小学生圆明园的毁灭读后感600字

2024-12-07

小学生圆明园的毁灭读后感600字（通用11篇）

小学生圆明园的毁灭读后感600字篇1

看到这篇课文，我不禁想起了最近几天的新闻。11月17日，北京人大教科文卫体委员会对重建圆明园进行研究论证。关于“修”、“存”的辩论，我觉得还是“存”为好，如果重建不仅劳民伤财，还会毁掉英法联军欺侮我们的罪证，保存废墟，就可以提醒我们牢记历史，勿忘国耻。

过去的已经过去，我们面对的是将来，要想历史不被重演，悲剧不再发生，我们就要努力使国家强大起来。记得《少年中国说》有这样一句话：“少年强则国强，少年富则国富，少年进步则国进步。”所以我们应该努力读书，做一个对国家和社会有用的人。

我要不忘国耻，振兴中华，为中华之崛起而读书！“勿忘国耻，振兴中华”。我们现在一定要好好学习，将来长大后成为社会的栋梁、祖国的精英，让我们中国变得更加富强、更加强大！

小学生圆明园的毁灭读后感600字篇2

一、梳理———指向“篇感”“段感”的形成

一个人的用字、用词、遣词造句,在口头中经常得到练习,而“段”的意识、“篇”的意识,口头中得不到练习。这就需要在阅读教学中加以渗透、落实,学生拿起笔来写作,才会考虑先后,考虑主次,考虑层次,考虑结构,这就是文章的“构思”,而学生习作也恰恰最搞不懂“构思”。在高段阅读教学中,如何渗透“篇感”“段感”的意识,笔者认为立足整体,梳理文本内容框架,了解全文架构上的奥妙是必须的,一般可以从以下两个方面入手。

1.理清显性结构

显性结构就是课文表面内容的结构线索。如,叙事性文章中所记叙事件的发展阶段,描述性文章中所描述的事物的几个方面,说明文中所说明的要点,议论文中所论证的分论点等。理清篇章内容结构的目的是学习如何构思、选取和安排材料等表达经验与规律。

《圆明园的毁灭》描写的是圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的景象,第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,与结尾段的“这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样被化成了灰烬”首尾呼应。第二至第四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵,再现了圆明园当年的宏伟壮观。笔者这样教学:

1说说文章主要写了圆明园的哪些内容?引导概括出“毁灭”和“辉煌”这两个关键词。

2课文哪几个自然段分别写了圆明园的“毁灭”和“辉煌”?引导梳理课文结构:第一自然段和第五自然段写“毁灭”,第二至第四自然段写“辉煌”。

3开头写了圆明园的毁灭,结尾又写了圆明园的毁灭,这叫什么?(首尾呼应)

第二至第四自然段重点写了圆明园昔日的“辉煌”,这一部分内容梳理时,笔者借助“玲珑剔透、亭台楼阁、奇珍异宝、蓬莱瑶台、众星拱月、历史文物”等四字词语的朗读、分类、找相应段落等言语活动,让学生了解到作者是从“布局、建筑、文物”这三个方面具体来描述的。

2.把握隐性结构

隐形结构就是融合在文章结构“明线”后面的“暗线”,如,叙事性文章中作者情感的变化,描述性或说明性文章中作者描写或说明角度的变化,议论性文章中作者论证的思维逻辑及其发展等。在《圆明园的毁灭》中表现为作者情感的变化:因毁灭而惋惜—因辉煌而赞叹—因毁灭而愤怒。

为把握作者的情感变化这一“暗线”,笔者采取的主要方法是朗读:教学第一段时,引导学生反复咀嚼两个“不可估量”传达出的圆明园举世无双的价值,把目光定位在描写圆明园昔日辉煌和美丽景观的第2、3、4自然段,寻找依据,亲身感受“不可估量”的深层内涵,从而体味惋惜之情。第三部分,学生通过朗读再一次体会作者对掠夺者的仇恨和愤慨之情,语速稍快,“凡是”“统统”“任意”用重音读出愤慨之情。

课文是一个整体,是内容的整体、语言形式的整体和形象的整体。一篇完整的文章,“言语理解”上的“得”也应该是整体的。只有立足整体,理清文章内容要点和框架结构,立足“篇感”“段感”的培养,才能学会构思、选材,真正达到“运用”。

二、比较———指向形式秘妙的发现

指向语用,重点要破解的是文本语言的秘妙,是指在那些看似普通的语言文字处,潜藏着作者遣词造句、谋篇布局、表情达意的独具匠心。因此,对于具有鲜明特点与规律的语言就要敢于取舍,高度聚焦,给足过程,让学生主动发现言语的惊艳之美,从而促进学生在言语活动中自觉地理解和运用语言。

文本的语言形式,主要包括两个方面:一个是文本中的外在言语形式,它是文本的骨架,是一种关涉构词、构句、构段、构篇的框架模式;另一个是文本的内在言语素材,它是一种关涉好词、好句、好段、好篇的材料构件。具体的教学中,不妨运用“比较”这一策略来指导学生理解、发现文本语言在表达上的秘妙。

1.剖析篇章的独特结构,触摸文意呈现的脉搏

结构表现一篇文章结撰、布局的艺术,经典之作在结构上往往匠心独运。因为要呈现特殊的意蕴,作者往往采用一些特殊结构形式。作者为什么要这样安排?这样安排到底要表达什么样的意蕴?这些都是教学的着眼点。

《圆明园的毁灭》结构精巧,首尾呼应,题目是“毁灭”,却用了大量的篇幅写它辉煌的过去,用的是以喜衬悲、以乐写哀的写法,作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。笔者从课题的表达入手,引导学生关注其表达的奇特、不合理之处,产生探究的欲望,进行思考:

师:同学们,在刚才的学习中,我们明白了课文写了哪两个方面的内容?

生:写了圆明园的辉煌和毁灭。

师:是呀,那课题应该改为《圆明园的辉煌与毁灭》才合适了?

生:我认为课文要写“辉煌”的,不然不知道毁灭了什么?

生:课文的辉煌写得具体,我们就能感受到损失的“不可估量”。

师:阅读时,我们就可以用猜读法,去猜作者所写的内容,猜作者为什么这样写。

在充分解读感受了圆明园“辉煌的昔日景观”之后,当学生为祖国拥有如此骄人的瑰宝而自豪时,笔者再次抛出疑问:

1课文题目是“圆明园的毁灭”,为什么作者却花了大量笔墨来写圆明园的辉煌?

2交流小结:大喜之后迎来大悲,这让我们更加痛惜,这就是作者构思的巧妙之处:以乐写哀,哀更哀;以喜写悲,悲更悲。

笔者作了“板书质疑、学文感受、对比朗读”等步骤的引导,让学生揣摩了作者的写作意图,懂得了这样的构篇形式所要诉说的内心情感、所要铺陈的内在意蕴,感受其谋篇布局的表达魅力,习得这一表达范式。

2.揣摩词句的特殊形式,体悟形意统一的秘诀

文本内在语言的表达形式是言语形式中的重要部分,尤其是一些情感型言语,犹如一面魔镜,能够借助其独特的词句表达形式,向读者表达它特殊的情感意味,吸引读者一步一步走进作者的内心,产生情感共鸣。具体操作注意以下两点。

(1)取舍有度

教学中我们经常会遇到一篇课文有诸多值得关注的语言表达形式的秘妙之处,该确定哪些或哪个作为主要教学内容呢?

笔者在《圆明园的毁灭》的言语形式研读的选择和确定时,依据如下:一是以课标学段目标为导向,根据高年段的要求,尤其注重篇和段的言语形式,注重引导学生揣摩文章表达方法;二是以单元重点为依据,本单元是以“不忘国耻,振兴中华”为主题的,在言语习得上的要求是“用心感受作者在遣词造句中饱含的情感和表达效果”,从本课的编排意图和单元训练重点加以审视,笔者将第三自然段“建筑之辉煌”的描写方法作为教学的侧重点;三是以文体特点作把握,文体不同,教学方法不同,依体而教,才能真正理解文本语言,依据《圆明园的毁灭》的文体特点,要关注的语言现象是作者安排了哪些材料,是怎么安排的?作者的情感是怎样表达的?运用了哪些修辞方法?四是以学生内需为切入点,指向语用的阅读教学,是基于我们对学生语用现状和发展需要的把握。那么第三自然段中分类概括、对举描写这些对学生来说比较陌生的言语表达形式不正是本课教学内容的重点选择?

(2)体悟有法

确定了合宜的教学内容,就要引导学生理解、吸收新的语言形式。《圆明园的毁灭》第三自然段教学步骤如下:

第一步:对读,探寻内容描写的对举之法。

1出示第三自然段第1句,师生对读。

2作者举了哪几种圆明园的建筑?(理解“举”)

3打乱句子内景观顺序,对比原句,再欣赏图片,引导发现句子内容的对应关系:“殿堂”与“亭台楼阁”是一“大”一“小”的对应,“买卖街”与“山乡村野”是一“闹”一“静”的对应。

4读一读第2、3、4句中前后对应的内容,说一说它们的对应关系。

第二步:试改,感受句式的整齐及连接词的变化。

1寻找第一句中对背诵帮助非常大的词语?

2对读第2、3、4句,引导发现4句话在表现形式上的共同点:句式相似、整齐,前后分两部分。

3四句话有什么不一样的地方?引导发现:句子有长有短,有详有略,且连接词不同。

4尝试用“有、也有”的连接词来改说第二句,引导发现句式在整齐中的变化,并感悟到作者就是用这些整齐且富有变化的句子来表现圆明园内建筑景观的丰富多彩的,实现了语言形式和文本内容的高度统一。

第三步:对照,发现分类概括事物的写法及妙处。

1请学生交流搜集关于圆明园内其他的建筑景观。

2据统计,圆明园内共有1000多处景观,老师选择其中的6处,请大家读一读。这里出示的6种景观图片,你会发现建筑风格相似,都是“精巧别致”的,作者用了“亭台楼阁”一词概括,代表这一类景物。

3结合图片,展开想象,将“殿堂、买卖街、山乡村野”等概括性的词幻化成一个个生动的画面,并再次思考:作者为什么不这样写,而要高度浓缩?引导学生感知分类概括描写事物的妙处。

笔者将“读懂内容、体悟情感”和“关注形式、学习表达”紧密结合在一起,带领学生解开语言的密码。要学习语言文字的运用,必须关注文本独特的语言形式,留意、揣摩和品读那些形式独特的表达方式。也只有理解才能顺顺当当地运用学到的语言形式,展开想象,进行运用。

三、诵读———指向语言范式的积累

在学生发现文本语言表达形式的秘妙之后,如果直接进入运用的环节,就可能因对形式掌握不够熟练而效果不好,所以要通过朗读、背诵、想象等途径进行言语范式的积累。

《在圆明园的毁灭》教学中,笔者设计了几个读、背的环节,使学生比较顺利地由浅入深地进入到对文本新鲜语言范式的理解和积累中。

其一是在了解了第三自然段第1句“圆明园中,有金碧辉煌的……”的构句形式的秘密之后,采用了逐渐加难填空背诵的方式积累这一句子。

1圆明园中,有金碧辉煌的( ),也有玲珑剔透的( );有象征着热闹街市的( ),也有象征着田园风光的( )。

2圆明园中,有( )的殿堂,也有( )的亭台楼阁;有( )的买卖街,也有( )的山乡村野。

3圆明园中,有( ),也有( );有( ),也有( )。

其二是在学生发现第三自然段句式整齐、富有变化、分类概括描写之后进行的积累:

1多媒体逐个出示每一个句子和对应的景观图片,既有课文中写到的景观,又有前面学生补充的景观,进行画面朗读。

2去掉图片,朗读句子,并想象。

3去掉概括性的词,进行填空式诵读。

在这些教学片段中,笔者始终以读为基本手段:在师生对读中体味语言的节奏,在填空式的读中感受词语的优美准确。在读中,学生积累了这种以对举、分类概括形式描写的语言范式,其结果毫无疑问地指向了潜在的目标———言语表现。

四、练写———指向形式之美的表现

在高段阅读教学中,可以依照以下两个环节,让学生在写的活动中进一步体悟、消化、吸收、表达新得的语言形式,最终形成运用语言文字的能力。

1.顺势聚焦“运用点”

教师要根据文本特点,结合文本情境,创设一个可供学生表现的话题。但教材可供言语运用的资源是开发不尽的,有时一篇课文就可以发现十几个语用点。像《圆明园的毁灭》就可以挖掘以下众多的语言表达点:首尾呼应的结构仿写、以喜衬悲的布局仿写、圆明园中某一处景观的具体描写、联军暴行的想象描写等。但在学生揣摩发现了文本第三自然段在语言形式上的秘密之后,又处在对圆明园内丰富多样的建筑景观惊叹赞美之时,笔者认为有两处“语例”,能激起学生写的兴趣,同时能丰厚文本内容,可谓应时而生,顺势而写:

“语例”一:第三自然段“园内不仅有民族建筑,还有西洋景观”,从详略的角度来说,这是略写,可以就这一文本“空白点”展开读写迁移。

“语例”二:第四自然段对于圆明园内文物的描写比较简单,就一句话概括,可从这一处内容就地取材,模仿第三自然段的形式进行言语表达。

2.妙搭阶梯促“表现”

有了合适的语用点之后,就要在学生思维最活跃、情感最饱满、情意和谐共振之时,搭建“写”的有效阶梯,让“写”在阅读中自然生发出来,促进思维发展,表达情感,实现“学习语言文字运用”的最优化,最终达到内化语言、迁移表达方法的目标。

在实际教学中,笔者选择“语例一”作为言语表现点,采用了资料补充、丰富学生积累等“阶梯”的引导。

1交流学生搜集到的关于西洋景观资料。

2出示西洋景观资料,读一读。

3请结合资料,模仿第三自然段,用整齐而又富有变化的句式,具体写写圆明园中丰富的西洋景观。

4练写。

5交流,小结。

对于新得的言语表达形式,可能极少数学生能无师自通地实现理解和运用,大部分学生需要经过反复多次的实践,才能实现言语的迁移运用。上述片段中,因为有前面关于语言秘妙处的发现与积累,才使得言语表现顺理成章。

3.巧加追问悟“表达”

如果对文本语言文字的学习运用仅止于此,那么不是指向语用的阅读教学,仅仅是读写结合的阅读教学,仅仅是运用表达去促进理解的阅读教学。指向语用的阅读教学还要进一步,即理解作者为什么这样写而非那样写的意图。

教学中,笔者在学生练写、交流、悟情之后,继续追问:作者为什么没有像你们那样具体描述圆明园中的西洋景观,而是仅仅点到有西洋景观?此时,学生从惊叹于圆明园内建筑的瑰丽辉煌的激荡情感中回过神来,将阅读思维聚集到了作者在这一段中详略结合的描写形式上来了。笔者随机做了适当的点拨,让学生对写作中安排材料要详略得当有了初步的体验,把这种习作的图式投射进了学生记忆。

圆明园的毁灭读后感600字精选篇3

今天，我们学习了《圆明园的毁灭》这篇课文。合上课本，课文的第一自然段“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!”这句话时刻萦绕在我的耳旁。这篇课文主要讲圆明园是一个巨大的皇家园林，里面收藏着最珍贵的历史文物，还有各地最具有代表性的名胜，这项伟大的工程是用了一百五十一年的时间才修建而成的。但在1860年10月6日这一天，英法联军侵入北京，把圆明园洗劫得空空如也。为了销毁罪证，英法联军放火焚烧，大火烧了三天三夜，现在的圆明园只剩下几根残柱了。

这帮可恶的强盗，在我们中国的领土上横行霸道，为所欲为。就这样，一座举世闻名的世界文化宝库和中国人民历代结晶毁于一旦。

今天，我们生活在和平安定的社会中，但我们不能忘记以前英法联军火烧圆明园屈辱而悲惨的景像。我们青少年只有将这个国耻牢记心间，以此为动力奋发图强，把祖国建设得更加强大，再不会受到其他国家的侵略。从今天开始，从此时开始，我定会珍惜每分每秒，好好学习，为祖国做贡献，不让历史重演!让我们的明天更加美好、阳光更加灿烂、祖国更加繁荣富强!

《圆明园的毁灭》观后感600字篇4

圆明园坐落在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林，更是当之无愧的“世界园林之王”。因为这里有全中国乃至全世界的最具代表性名胜，实在令人赞叹不已。而这些却都只是过去式了，谁能想到，现在圆明园曾经的辉煌已所剩无几。

1860年，英法联军侵入北京，在圆明园内掠夺、破坏、抢夺园内的各种文物、各种奇珍异宝，还放火烧、用斧子砸……大火焚烧了三天，整个圆明园已成一片狼藉，丝毫没有昔日的辉煌痕迹。

这一帮可恶、可耻的强盗、掠夺者、侵入者，在属于我们的中国领土上霸道横行、为所欲为、肆意破坏。而这中华民族的文化宝库就这样在这些掠夺者的魔爪下毁于一旦，他们破坏的不仅是中华悠久的历史文化，更是破坏了地球人璀璨的文明!然而，这些全部都是我们中华民族一代代人智慧的结晶，长久的历史啊!

现在，我们看到的绝对不是曾经辉煌的圆明园，而是现在的圆明园遗址。所谓遗址，就是残留下、遗留下的一些仅存的残垣断壁罢了，那一个个残留的石柱，在诉说着中华民族所受的耻辱;那脚下的石块，书写着一个个侵略者的狠毒。如今的圆明园，褪去了原本光鲜亮丽的华丽外表，失去了曾经的辉煌光芒，令人为昔日的“万园之园”深深的感到惋惜。

圆明园的毁灭作文600字篇5

圆明园建于17，有“万园之园”的称号，是一座举世闻名的皇家园林。里面有金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，还珍藏着各种奇珍异宝……

1860年10月6日，因为清朝政府的软弱无能，一伙强盗——英法联军闯进了北京，闯入圆明园，他们把凡是能拿走的东西比如绸缎、珠宝、名人书画、青铜礼器、历史文物等等统统掠走;实在拿不动的比如石柱、建筑物等就肆意毁坏。为了销毁罪恶的证据，在10月18日和19日，3000多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧3天，这座举世闻名的皇家园林——在当时是世界上最大的博物馆、艺术殿堂就这样在几天之内化成了一片灰烬。这伙强盗一把火烧了圆明园后，带着所谓的“战利品”趾高气昂地回国了。

而如今的圆明园只剩下横七竖八的几根残柱，它们孤独的立在那里仿佛在哭泣，在向后人们无声的诉说着侵略者们当年的种种恶行!也在无声的提醒我们“落后就要挨打”这是千年不变的真理!

今天的中国已成为世界强国，拥有巨大的经济总量，庞大的军事力量和巨大的世界影响力，并且是全球第一个拥有毁灭全球定位系统的卫星国家，拥有动能-2反卫星武器、歼八隐形战斗机、东风-41等各种终极核武器用来维护和平，保护我们不再受欺负........

我真为祖国今天取得的巨大成就而自豪——我们不再弱小，圆明园的历史悲剧再也不会重演!

读圆明园的毁灭有感600字左右篇6

这是中华民族的耻辱!当时，一个拥有亿万双有力双手的中华民族，拥有亿万双眼泪汪汪的眼睛的中国人民，只能握着铮铮空拳，眼睁睁地看着这座万园之园化为灰烬——而恶昏庸无道腐败的清政府，不光不阻止这一恶行的发生，反而继续投敌卖国，继之而后的中法战争竟然出现了“法国不胜而胜，中国不败而败的”奇怪现象。原本完整的国家变得四分五裂!

当圆明园陷入一片火海时，英法联军得意忘形，那肆意的哈哈大笑，穿越时空，穿越历史，仍然响在耳旁。你们太可恶了!你们就是无恶不作的强盗!你们是中华民族的罪人!你们将被历史永远咒骂!( 苏州万达企业服务 - 万达文学 www.szwdzl.com )

读圆明园的毁灭600字心得体会篇7

圆明园是清朝的皇家园林，它是中国最有代表性的名胜古迹，这项伟大的工程花了一百五十多年才修建而成的，它同时也凝聚了我们中国人智慧的结晶。可是，1860年英法联军闯入圆明园内，把凡是能拿走的都拿走了，拿不动的就用牲口或大车搬运，实在是拿不走的就任意破坏和毁掉，而且还用大火烧了三天三夜来掩饰他们的罪行。

圆明园会被烧毁因为清政府的腐败与懦弱，正是他们的无能才使得这些可恨的强盗居然在中国的领土上横行霸道，为所欲为。他们烧了我刚这悠久的名胜古迹，还烧了世界上最大的博物馆、艺术馆，而且还破坏了古代多少代人的智慧和结晶啊!

这些强盗的行为使我想到了十几年前香港拍卖我们的铜猴首，铜牛首、铜虎首。到今天，我们却用了昂贵的代价花数千万元买回来，可想而知，这些侵略者是多么的可恨与无耻，是多么的卑鄙!本来就是我们中国人的国宝，还得我们付出昂贵的代价买回来，这都是侵略者的罪恶……

圆明园的毁灭读后感500字篇8

《圆明园的毁灭》这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

篇一：

我读了《圆明园的毁灭》一文后，了解到：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!

圆明园在北京西北郊，曾经是一座举世闻名的皇家园林。被誉为万元之园。可现在，看到捉拿是残垣断壁。

当我读到：英法联军侵入北京，看到珍贵的东西，就像恶狼见到了猎物，疯狂的把园内的东西统统任意掠走、毁掉。他们为了销毁罪证，三千多名侵略军奉命在园内放火，大火连烧三天，烟云遮天蔽日，笼罩了整个北京城，我国当时堪称园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华的圆明园就这样被化成了灰烬。我不禁想到：我们的祖国曾有过光辉的历史，也有过屈辱的过去，火烧圆明园便是屈辱历史的一页，现仅存的残垣断壁，就是我国一段屈辱历史的见证。为什么圆明园就这样被毁了呢?因为当时的满清政府闭关自守和腐败无能，封建王朝的统治使祖国远远落后于资本主义国家，清政府对于外来的侵略者无力抵抗又不敢抵抗，才使英法联军在我国的土地上胡作非为，让老百姓们眼睁睁的看着这座万园之园被毁掉，要知道，圆明园如此辉煌壮丽，是多少中国劳动人民流血流汗建造出来的啊!

读完《圆明园的毁灭》后，我气愤极了。想想过去，看看现在，如今我们中国像条巨龙腾飞在世界的东方，经济建设飞速发展，名胜古迹又绽放光彩，祖国的变化和富强，吸引了许多国外的游人到中国旅游观光。看到这一切，我暗自下定决心：我一定要好好学习，长大后为祖国效力，使祖国更加强盛!

篇二：

我读完这片文章后，我感受到了圆明园原来是这么美丽，仿佛自己身临其境。但是这么美丽的一个万园之园，竟然被几个强盗给毁灭了。那些强盗就是英法联军，他们实在坏透了。把能抢的东西抢去，不能抢的还烧掉，毁灭罪证，我实在太痛恨他们了。

圆明园是一个聚集了许许多多风景名胜精华的一个大公园，在世界历史上称的上为万园之园。在圆明园里面，还有许许多多的历史文物，这些文物是从先秦时代一直到清朝，所有最珍贵的文物全都放在里面，给人们参观。有些物品还是工人们用了几个世纪辛辛苦苦的做出来的，做了这么长的时间，但是被英法联军一抢而空，还把圆明园烧了，彻彻底底的被毁灭。多少劳动人民的辛劳，才换来了这么美的大公园，英法联军烧了圆明园，等于是把劳动人民的心烧了。圆明园是给人参观的，不是给人破坏的。圆明园已经被风景名胜的精华渗透了。但是我看到了今天的圆明园实在太伤心了，这就是英法联军惹的祸。

这个世界上的大瑰宝圆明园现在已经成为了一片废墟，英法联军，你们所作所为永远记在我们中国人的心里，虽然现在已经过了很多年了，但是我们依然不辱国耻。当时圆明园被毁灭是因为当时中国人不强大，以后我们一定会渐渐地把中国发扬光大，让别人不能欺负我们!

篇三：

前几天，我们学习了一篇课文，课题是《圆明园的毁灭》。读着文中的内容，我为我们国家曾经拥有这样一座集东西方艺术精华的皇家园林感到自豪，更为英法联军的无耻而愤怒。

圆明园中有自先秦时期的青铜礼器，也有唐宋元明清历代名人书画和各种奇珍异宝;有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑精致的亭台楼阁;有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山野乡村，还有全国各地风景名胜的缩影。可是，这么多的宝贝，这么好的风景就那样的被英法联军给洗劫一空。为了毁灭罪证，他们还一把火烧了圆明园。更让人愤怒的是，这些侵略者竟然还将这些宝贝在光天化日下，在京城里拍卖，有的宝贝现在还珍藏在英法等国家的博物馆里。

为什么英法联军如此狂野?如此大胆包天?就是因为当时清政府的腐败、昏庸、无能，他们只知享受、割地赔款，却不懂得起来反抗，所以当侵略者跑到家门口来欺负他们的时候，剩下的就只有逃跑了。清政府的无能，也给当时的中国人民带来了深重灾难。

读了这篇课文，我懂得了落后就要挨打，家贫就要遭人欺。只有全民族的人站立起来，富强起来，我们才能坚强的站在其他国人面前。这使我想到了一则车站宣传栏上的广告：知识决定高度，高度决定视野。这就是说：知识是我们前进的动力，只有把眼光放长远，多学习，才会了解世界，充实自己。圆明园的毁灭就像是历史发展过程中的一面镜子，时刻激励着我们，提醒着我们。我将以今天为起点，认真读书，虚心学习，广闻博取，为祖国的富强贡献自己的力量。

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>1.>>《圆明园的毁灭》的方案

>2.>>《圆明园的毁灭》的教学思路

>3.>>圆明园的毁灭教案(附原文)

>4.>>圆明园的毁灭读后感

>5.>>《圆明园的毁灭》教学设计

>6.>>圆明园的毁灭读后感600字

篇四：

前不久，我读了语文书上的一篇课文《圆明园的毁灭》。读过之后，我感到愤怒又惋惜。

圆明园的毁灭是中外文化史上不可估量的损失。圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它是由圆明园、长春园、万春园组成。它也叫圆明三园。他几乎浓缩全中国的风景名胜，还有西洋景观。它占地三百五十多公顷，漫步园中，仿佛漫游天南海北。

但是在中国的近代史上，也是中国的屈辱史。当时，清政府懦弱无能，鸦片战争战败了。英法联军在1860年侵入北京城闯进圆明园，凡是能拿走，统统掠走，拿不走用车辆或牲口搬运，实在拿不动的，任意破坏，毁掉。1860年11月6日，英法联军一把火烧掉中国几代人智慧的结晶，大火连烧三天三夜。读到这里，我对侵略者的无恶不做，贪婪、强暴和当时清政府的懦弱无能感到无比憎恨。

原本举世闻名的圆明园已经变成几根烧焦的残柱。这残柱的形状像几个惊叹号。这几个惊叹号提醒我们中国人民不要忘记一百年前的国耻，要在国耻中吸取教训，万众一心使我们的祖国变得不在落后，更加繁荣。

虽然园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华化成一片灰烬，但这更激励我们坚强不屈要像国花梅花一样。

篇五：

当我读完《圆明园的毁灭》后，我的心里只有仇恨与惋惜这两个词。

圆明园位于北京西北郊海淀镇北的一片平原上。原为清代的皇家御苑。始建于清康熙四十八年，到清乾隆九年基本完成。此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建，历时一百五十多年。它的名字虽叫圆明园，实际上它是圆明园、长春园、万春园等东、西、南三面的许多小园所组成。园中还有许多奇珍异宝等名人书画，所以，它又是闻名中外的一个博物馆、艺术馆与皇家园林。

可惜好景不长，正因为这些珍贵的历史文物，就把侵略者的野心钩了起来。于是，英国、法国联合起来攻打圆明园。一八六零年十月六日，这帮可恶的强盗冲进北京，他们拥有先进的枪炮，虽说那时我们人很多，但装备落后，所以，我们就只好倒在了敌人的枪口下。随后，他们闯进圆明园，什么宝贝都不放过，首饰珍珠等小物品统统掠走，大花瓶等沉重的东西就全部毁掉。然而，这群强盗还不罢休，十月十八日、十九日，三千五百名侵略者奉命在园内放火，大火连烧三天，直到我国人民这个用心血和汗水创造的结晶，化成灰烬。

金壁辉煌的殿堂没有了。玲珑剔透的亭台楼阁没有了。珍贵的历史文物没有了!只有一片废墟。一八六零年十月六日，这可恨的一天，请不要让我们忘记。

英法联军，这帮可恶的强盗在我国领土上为非作歹，烧杀掠抢，难道他们不感到耻辱吗!

总之，我们的损失太大太大了!失去的太多太多。因此，我下定决心，好好读书，为圆明园挽回这个损失，为祖国挽回这个耻辱!

篇六：

学了《圆明园的毁灭》这篇课文，我无比愤怒。

圆明园是举世闻名的皇家园林。园内有平民百姓的生活重现;有仿照各地名胜的建筑;有许多西洋景观;甚至有仿照诗人创作而建造的蓬莱瑶台……圆明园不仅有宏伟的建筑，还收藏了唐、宋、元、明、清的各种礼器……一百五十多年才建成。而可恶的八国联军却毁了这一切，让它们灰飞烟灭，化为灰烬。这事多么令人惋惜而愤怒的事呀!

八国联军这帮可恶的强盗，对待中国的文物就像对待自己家不要的东西一样，太可恶了!我国人民智慧与辛劳的结晶，都毁在他们的魔爪之下。

我们再回头看一看祖国屈辱的历史：甲午中日战争：1894年七月，日本海攻打我国，不宣而战。8月甲午战争爆发。由于清政府无能为力，以中国失败告终。并签订了丧权辱国的《马关条约》。

虽然在辉煌的今天，我国成为WTO组织成员;成为第一个办世博会的发展中国家……可是，我们不能忘记祖国的屈辱，那黑暗的100年我们将铭记在心。不忘国耻，振兴中华!让祖国的明天更美好!

篇七：

圆明园是万园之园，是一座举世文明的皇家园林，圆明园是世界园林艺术的瑰宝，是建筑艺术的精华。它的艺术价值也很高，圆明园是当是世界上最大的博物馆，艺术馆。但是，就是这样一座盖世无双的建筑瑰宝，1860年英法联军夺走了它的光辉，一场被熊熊大火，它成了一堆残柱废瓦。

这是中华民族的耻辱!当时，一个拥有亿万双有力双手的中华民族，拥有亿万双眼泪汪汪的眼睛的中国人民，只能握着铮铮空拳，眼睁睁地看着这座万园之园化为灰烬而恶昏庸无道腐败的清政府，不光不阻止这一恶行的发生，反而继续投敌卖国，继之而后的中法战争竟然出现了法国不胜而胜，中国不败而败的奇怪现象。原本完整的国家变得四分五裂!

当圆明园陷入一片火海时，英法联军得意忘形，那肆意的哈哈大笑，穿越时空，穿越历史，仍然响在耳旁。你们太可恶了!你们就是无恶不作的强盗!你们是中华民族的罪人!你们将被历史永远咒骂!

现在的圆明园，没有了往日那盖世无双的风采，没有了往日的繁华与富庶，想到这儿，我无比的惋惜和生气。这是懦弱的清王朝落后挨打的见证，今天，我们要好好学习，振兴中华，不让悲剧重演!

篇八：

圆明三园位于北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。漫步园内，犹如漫游在天南海北，饱览中外风景名胜，仿佛置身于幻想的世界里。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着各种奇珍异宝、历史文物，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

可在1860年10月6日，英法联军入侵北京，闯进圆明园。他们把凡是能拿动的东西统统掠走，拿不动的，就任意破坏。为了销毁罪证，他们在园内放火，连烧三天。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华就这样被化成了灰烬。

圆明园的毁灭读后感200字篇9

读了《圆明园的毁灭》这篇课文，让我对侵略者深恶地痛恨，对圆明园内珍贵的历史文物而惋惜。

圆明园是一座举世闻名的皇家园林。真个园占地面积非常大，当我读到“金碧辉煌”、“玲珑剔透”……这些词时，我觉得它果真是皇家园林。但当我又读到那1860年10月6日圆明园像梦一般的毁灭，这让我感到那些恶狼般的敌人非常的残忍。他们为了销毁罪证，竟然放火，大火烧了三天三夜啊!现在的圆明园，只剩下几根残柱了。

我体会到了敌人的残忍，并为圆明园而惋惜。

圆明园的毁灭读后感300字篇10

圆明园不仅建筑宏伟，而且收藏着许多珍奇异宝，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。可是，好景不长，在一八六零年，英法联军闯进了圆明园，并且开始疯狂地掠夺圆明园中的宝藏。拿动的用手拿，较大的用牲畜来运走，实在拿不动的，就任意地践踏，销毁。英法联军为了掩盖他们犯下的滔天罪行，命令手下的五千多人用大火把圆明园烧成灰烬。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样毁于一旦，给历史留下非常深刻、痛苦的记忆。

所以，我们要记住：落后就要面临挨打，贫穷就要受到欺凌。要想使我们的国家不落后，雄立于世界，我们就要努力学习，奋发图强，用我们的智慧去学习最先进的科学技术，去创造最靓的文化艺术，去建设最富、最美的祖国!

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