释义功能词语

释义功能词语（共11篇）

释义功能词语 篇1

新词语释义：

（1）编造：

1、把具体资料加以组织排列写成表册

2、凭想象创造

3、捏造

（2）包袱：

1、用布包起来的衣物包裹

2、包衣物用的包单

3、比喻某种负担

4、祭扫时的焚化品。

5、曲艺术语。指相声、山东快书等曲艺中的笑料。

（3）蓓蕾（bèi lěi）：

1、花蕾，含苞未放的花

（4）哺育：

1、喂养

2、比喻培养；培育

（5）濒临：

1、指位置相邻，接界

2、接近、将要

（6）淡薄：

1、同“ 淡泊 ”

2、轻淡，微弱

3、稀薄，清淡。谓密度小，或味不浓

4、指

妆饰雅淡朴素

5、印象浅淡而模糊

6、冷淡

7、冷落；萧条

8、寒素

（7）典范：1可以作为学习、仿效标准的人或事物

（8）低谷：

（9）广袤：

1、指土地面积。从东到西的长度叫“广”，从南到北的长度叫“袤”

2、开阔；

广阔

（10）骄傲：

1、自负而轻视他人

2、自豪

3、值得自豪的人或事物

（11）观望：

1、观瞻；外观

2、眺望；观看；张望

3、谓怀着犹豫不定的心情观看事态发

展

（12）厚重：

1、（13）粗犷：

1、粗鲁强横

2、粗率豪放

（14）捐献：

1、以财物捐助

2、泛指舍弃，献出

（15）绮丽：

1、华美艳丽；鲜明美丽

2、形容辞藻华丽

（16）求索：

（17）涉猎：

1、谓读书治学或学习其他技能，但作浮浅的阅览或探索，不求深入研究掌

握

2、接触，涉及。指同另一事物发生某种关系或联系

（18）萧索：

1、萧条冷落；凄凉

2、疏散；稀少

3、淡漠

4、衰颓

5、风雨吹打树叶的声

音

（19）邮购：

1、通过邮汇、邮寄手续，购买货物。多用于书刊。商店也有特设邮购部办

理邮购业务的（20）恣意：

1、放纵，肆意

释义功能词语 篇2

一、课堂表演,理解词语

【《梅兰芳学艺》教学片段】

师:大家读读第二自然段,读的时候要想一想“紧盯”和“注视”是什么意思,看能不能也像刚才那样,用动作和眼神把它们的意思表示出来。

(生自由读)

师:这两个词的意思谁读懂了?

(师请一名学生到讲台前站在凳子上。师用卷起来的一本书指着上空,对这位学生说:“天空有一只鸽子,看你能不能盯住它。”边说边在空中从左向右画圈。站在凳子上的学生的眼珠子迅速地跟着转动。最后,师手中的书停下来,学生的目光也跟着书停下来。)

师:“紧盯”的意思懂了吗?

生(齐):懂了。

师:(对站在凳子上的学生)你向下看。下边是一个大水池子,里面有很多鱼。你看那一条———(师说到这里,用右手指着“水池”,指尖忽而东,忽而西,忽而快,忽而慢,学生的眼珠则随着老师手指的方向快速转动,仿佛在跟踪一条游动的鱼。)

师:“注视”的意思知道了吗?

生(齐):知道了。

师:“眼睛会说话”这句话你们读懂了吗?

生:懂了。

师:那好,我来考考你们。(抽两名学生) 用眼睛告诉我你很生气。

师:用眼睛告诉同学,你在思考问题。

师:看来你的眼睛真会说话,是块当演员的料子。小朋友,眼睛会说话的意思明白了吗?这句话明白了“紧盯、注视”也理解了,课文一定会读得很好。接下来请同学们把第二自然段读一读。

【赏析:语言学家乔姆斯基认为:人的思维特性使得一个孩子能够习得一种复杂的和高度表达力的人类语言。人们习得语言的过程,实际就是语言中枢和视觉中枢通过相似性运动而相互激活、相互作用、相互影响的结果。语言文字是反映客观事物的,因此课堂教学中除了让学生看一看、读一读、写一写之外,必要时还可以让学生做一做。这样不仅活跃了课堂氛围,也加深了学生对词语的理解。“紧盯”和“注视”两个词都是仔细看的意思,但是又有区别。于老师没有按照字典的定义告诉学生词语的意思,而是通过具体形象的表演引起 学生的兴趣,把两个词语的意思直观地传达给学生,可谓绝妙。】

二、创设情境,理解词语

【《小稻秧脱险记》教学片段】

师:读到这里,我想“团团围住”“气势汹汹”“蛮不讲理”“不由分说”“一拥而上”这几个词 语你们肯 定都懂了。谁知道他们的意思?

(师叫几位举手的学生到前面来)

师:这几位同学都懂了,没有懂的同学请看我们的表演。现在,我当小稻秧,你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住,你们应该怎么站?

(生从四面把于老师围住)

师:你们要干什么?

生:快把营养交出来。

师:“气势汹汹”这个词你们还没读懂。你们应该怎么说?做什么动作?对,样子要凶,声音要大,要把腰叉起来。

生:(叉着腰,大声,凶恶地)快把营养交出来!

师:我们刚搬到大田来不久,正需要营养,怎么能把营养交给你们呢?

(生不知所措)

师:(问全体学生) 他们应该干什么?

生:他们应该上前去抢营养。

师:对,要抢。营养在地里,快!

(“杂草们”一拥而上,抢起了营养。“稻秧”没精打采地垂下了头。下面的学生哈哈大笑。)

师:杂草厉害不厉害?凶不凶?(生:厉害,凶!)这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮?(生:野蛮。)讲理不讲理?(生:不讲理。)这就叫“蛮不讲理”!杂草让小稻秧发言了吗?(生:不让。)这就是“不由分说”。各位“杂草”请回去。(笑声)

【赏析:长期生活在城市中的孩子,对农村的生活有一定的陌生感。于老师抓住“团团围住”“气势汹汹”“蛮不讲理”“不由分说”“一拥而上”这些词语,创设稻秧和杂草争夺营养的生活场景,把这些静止不动的词语,变成了一幅幅鲜活生动的真实画面。于是这些词语就焕发出了蓬勃的言语生命力,学生就会主动地去捕捉词语的丰富内涵。于老师教学的高明之处就在于,根据文本内容创设情境,引导学生扮演“稻秧”和“杂草”两个角色,静止枯燥的文字符号在学生的心中就活起来了,词语的丰富内涵实现了直观的彰显和灵动的外化,从而与学生的内心情感产生了互动和交融,达到了“随风潜入夜,润物细无声”的美妙境界。】

三、板书图画,理解词语

【《燕子》教学片段】

师:“那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”要读得慢一点,要让人有想象的余地。谁再把这一句读一下?

(一生读 ,师范读 ,生齐读。)

师:“小圆晕”是什么?想过吗?

生:就是小圆圈,燕子点水时荡起的一圈圈波浪。

(师随手板画波浪纹)

师:作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”?“晕”是什么意思,想过吗?

(有学生拿出字典来查)

师:大家都应养成查字典的好习惯,遇到不认识的字、不懂的词要随时查字典,不要放过。

生:“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈。

师:你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。作者的笔下不但燕子美,就连小圆晕也是美的!咱们再读读这一句,领略一下其中的美。

(生美读课文)

【赏析:在课堂中适当地利用简笔画,既可以调控教学气氛,给学生以美的享受,又可以使学生在接受知识的同时全面发展思维,点燃创造的火花,陶冶爱美的情操。于老师利用简笔画架设了新知识与学生已有生活经验之间的一道桥梁,在他的引导下,学生通过查字典明白了“晕”字不仅表示圆圈,还有彩色的光圈含义。于老师表扬了学生查字典的好习惯,让学生明白了学习方法的重要性。简笔画激起了学生学习的兴趣,丰富了他们的想象,使学生感受到了文字背后的画面。这样教学不仅让学生享受到了艺术之美,更让学生养成了良好的学习习惯。】

四、关注语用,理解词语

【《关怀》教学片段】

师:看看“流利”这个词在哪一句话里,先找出来读一读,看看是说什么的。

生(读):那位同学读得很流利,很有感情,周总理不住地点头。

师:这里的“流利”是说读书很熟练。还记得《锄禾》这首诗吗?谁能背下来?

生(背):锄禾日当午,汗滴禾下土……

师:他背得怎么样?谁能说一说?要求用上“流利”这个词。

生:郭扬同学背古诗《锄禾》,背得很不流利。

师:学过一年了,一时紧张没背好。我想,现在他一定想起来了。再背一遍怎么样?(该生又背,这次背得很好。)这次背得怎么样?谁再来说一说?

生:郭扬同学背古诗《锄禾》,背得很流利,很有感情。

师:谁能用赞扬的语气说一说?

生:郭扬同学背得多么流利,多么有感情啊!

师:请同学们观察我在干什么,然后用“流利”说一句话。

(师拿出钢笔在纸上做写字状,钢笔不下水,甩了甩,还是不大下水。)

师:谁来说一说?

生:于老师在纸上写字,钢笔不大下水,写字很不流利。

师:我换一支笔,看看这支笔怎么样。

(师用另一支笔流畅地写出了“高山流水”四个字。)

生:于老师用一支紫色的钢笔,很流利地写出了“高山流水”四个字。

【赏析:教学中我们常常会遇到这样一些词语,学生能说出它们的大概意思,但是在具体的语言环境却不能恰当地使用。“流利”一词在词典里有两种意思:一是话说得快而清楚;文章读起来通畅。二是灵活,不凝滞。于老师巧妙 地运用读 书和写字,让学生不知不觉地明白了“流利”既可以指读书顺畅,也可以用来表示书写是否流畅。于老师教学生理解词语,并不是让学生仅仅明白词语的意思,而是利用造句尽可能地为学生创设使用这些词语的语言环境,既让学生明白词语在不同的语言环境中的不同意思,又让学生灵活地运用词语,烂熟于心。】

五、紧扣文本,理解词语

【《倔强的小红军》教学片段】

师:谁还有不理解的词语?

生:“疲惫”是什么意思?

师:“惫”是个生字,后面括号里有注音,都认识了。那“疲惫”是什么意思呢?只要把前后文读一读,就能明白了。大家都读读第二自然段。我想先请个同学读。

(一生读,师指导。)

师:疲惫是什么意思?我想,大家一定看出来了。

生:疲惫就是很累的意思。

生:疲惫就是非常非常疲劳。因为行军时间很长,路又难走,又没有吃的。

师:(高兴地) 说得很对!这就叫联系上下文理解词语。

(师板书:联系上下文理解词语。)

【赏析:古人说得好:“书读百遍,其义自见。”词语教学时,教师可以指导学生联系上下文加强朗读感悟,从而使学生理解词语的意思。在具体的语言环境中理解词语是最基本、最常用的方法,也是一种非常重要的阅读能力。于老师不仅循循善诱地让学生联 系上下文 理解词语,而且授之以渔,交给学生学习的方法。学习课文时,当学生遇到自己不太理解的词语时,教师要联系课文中的语境,善于引导学生认真研读课文,这样学生领悟词语的意思才能深刻。于老师以“疲惫”为抓手,引导学生寻找课文中的“掉队”“慢慢地”“长时间”“常常忍饥挨饿”等关键词语去读书、去体会,这种综合了细读静思、语句内涵、语言形象的词语理解,使得“疲惫”的意思无须多说,小红军倔强的形象也跃然出现在孩子们的脑海中了。】

从构式语法看词语释义 篇3

关键词：构式语法 词语释义 《现代汉语词典》

一、引言

《现代汉语词典》（第5版）（以下简称《现汉》）中“爱”有以下几个义项：

①（动）对人或事物有很深的感情：爱祖国/爱人民；

②（动）喜欢：爱游泳/爱劳动/爱看电影；

③（动）爱惜、爱护：爱公物/爱集体荣誉；

④（动）常常发生某种行为；容易发生某种变化：爱哭/铁爱生锈；

⑤（名）姓。

刘承峰（2004）认为以上几种语义都无法解释“爱V不V”中的“爱”，于是建议为“爱”增加一个义项，即把“随便、我说了算、无所谓、不重要”的语义归结为“爱”在特定语境中的临时语义。其实以上语义只有在“爱V不V”构式中才存在，也就是说这种“无所谓”的语义是构式“爱V不V”本身所具有的，并不是其构成成分“爱”所独立具有的。我们认为完全没有必要为“爱”在某一特殊构式中所体现出来的语义另立义项。构式语法的核心观点是承认构式本身具有意义，该意义是独立于其构成成分而存在的，完全没有必要也不能把为其构成成分增设义项。至于“爱V不V”中的“爱”的语义，仍然没有超出《现汉》中的义项，显然是第二个义项“喜欢”。在翻阅《现汉》等相关工具书之后，我们发现这种把某一构式的语义错误地归到其构成成分头上的冤假错案并非个案。所以本文打算基于构式语法理论，采用个案分析的方法对《现汉》若干词语释义进行分析，以期对以后的辞书编纂有些启发。

二、构式语法及其优势

构式语法理论（Constrution Grammar Theory，简称CG理论）是以认知语言学为背景，于20世纪80年代末逐渐兴起，90年代逐步形成的，目前影响很大一种新的语法分析理论。这种理论是在批判乔姆斯基的形式语言学的基础上产生的以语言用法为基础的理论体系，是多个理论的统称，其中有几个重要的分支，如Fillmore和Kay的构式语法（Construction Grammar）、Lakoff和Goldberg的认知构式语法（Cognitive Construction Grammar）、Groft的激进构式语法（Radical Construction Grammar）等。各家理论虽略有不同，但其基本观点是一致的。即“C是一个构式当且仅当C是一个形式和意义的配对，且C的形式（Fi）或意义（Si）的某方面不能从C的构成成分或其他先前已有的构式中得到完全预测”。

构式语法最初起源于对一些特殊的“边缘”（peripheral）现象的研究，如熟语。这与乔姆斯基以常规的符合语法规则的所谓“核心（core）语言现象为研究对象正好相反。普遍语法（Universal Grammar，简称UG）的组合理论（Compositional Grammar）对熟语、半熟语等现象无能为力，而构式语法对此现象却有很强的解释力，而且构式语法认为对特殊构式的研究同样可以揭示语言的普遍规律，从而全面解释各种语言现象。所以构式语法的提出，在一定程度上体现了自上而下和自下而上的方法相结合的思路，有利于更全面地把握语言现象，因而具有较大的理论意义和实用价值。其优点我们可以总结如下：

第一，开始关注语言中的“边缘现象”，即语言中存在的大量的不规则或半规则的语言结构，而这些结构在以前的生成语法系统中是没有地位，也是生成语法所无法解释的。

第二，对语言现象进行全息式的解释，主要是把语法、词汇、语义、语用和音韵等作为一个整体来分析与解释。而这些因素和语言形式的关系都是约定俗成的，是句法结构本身所具有的表达功能，是结构内在的。

第三，可以避免把应该是某个构式的语义错误地归到某个词语身上。如上文提到的要为“爱”增加的义项的建议就是如此。

近年来，构式语法引起了汉语学界特别是汉语语法学界的极大关注，张伯江（1999，2000）、沈家煊（1999，2000）、刘丹青（2001）、陆俭明（2002）、石毓智（2003）等都运用构式语法理论对汉语一些特殊构式进行了研究，不仅丰富了语言学研究理论，同时也对汉语进行了深入地挖掘和解释。但遗憾的是，运用构式理论对汉语的词典释义研究，目前尚不多见，本文打算在这方面做些尝试。

三、《现代汉语词典》释义失当举隅

案例1：《现汉》（第5版）中对“归”的解释：

①返回：归国华侨

②还给；归还：物归原主

③（动）趋向或集中于一个地方：千条河流归大海

④（介）由（谁负责）：一切杂事都归这一组管。

⑤（动）属于（谁所有）：功劳归大家。

⑥（动）用在相同的动词之间，表示动作并未引起相应的结果：批评归批评，奖金一分也没少给。

⑦珠算中一位数的除法

⑧（名）姓

我们认为，《现代汉语词典》对“归”的解释有值得商榷之处。比如有的指明词性，而有的没有指明。在此只分析和本文相关的第6个义项，我们认为这个义项也是值得商榷的。

第一，“归”不仅可以用在相同的动词之间，还可以用在相同的名词、形容词之间，如：

（1） 朋友归朋友，生意归生意，该说明的都应该说明白。

（2）她漂亮归漂亮，但不够聪明。

既然不一定只能用在相同的动词之间，那么“表示动作并未引起相应的结果”的语义总结自然就不够全面。

第二，即使承认是“表示动作并未引起相应的结果”，该义项也应该是整个构式“V归V”的整体构式义，而不应该看作是单个动词“归”的意义。

案例2：《现汉》（第5版）对“再”的解释：

再：①（副）a.表示又一次（有时专指第二次）：再版。

b.表示更加：高点儿，再高点儿。

c.表示如果继续下去就会怎样：学习再不努力，就得留级了。

d.表示即使继续下去也不会怎样：你再解释，他也不会你同意。

e.表示一个动作发生在另一个动作结束之后：咱们看完了这个节目再走。

……

我们认为《现汉》对“再”的处理值得商榷。这里只分析d义项。

这种解释只针对下面举的这一个例子，别的例子就解释不了。如：“她再漂亮，我也要离婚”和“你再阻拦，她也会参加的”。

显然是把整个“再……也不……”的语义归结为其中单个的“再”的语义了。

《现代汉语八百词》指出，“再V也……”中“再”含有“即使”或者“无论怎么”的意思，“再A也……”中“再”等于“无论多……”。我们认为《现代汉语八百词》对“再”的处理也是值得商榷的。

第一，“再”和“即使”有时可以合起来用为“即使再V也……”，而我们并不觉得累赘不妥，这说明“再”和“即使”并不是完全同义，因为语言具有经济型，不会把两个同义的词语连着使用。

第二，《现代汉语八百词》认为“再V也……”中“再”和“再A也……”中的“再”不完全一样，前者是“即使，无论怎么”之义，后者是“无论多……”之义，这种观点在“再”的语义分类上看似精细，实际上给人一种特设之嫌。事实上，二者表义是相同的。我们认为，应把二者合并为“再……也……”，整个构式表示即使某一动作继续下去或者某一性质的程度加深，也不会改变某一决定或现状。

第三，《现代汉语八百词》遇到“再……也……”这种特殊构式时就把“再”解释为“即使、无论怎么、无论多……”，而在为“再”设立义项时举的例子还是“再……也……”。这种方式有循环论证之嫌。另外，从理论的简洁性来看，把出现在各种特殊构式里的副词“再”分别设立不同的义项，这显然不如把相应的意义归结于构式本身来得经济简洁。所以我们认为不妨把“即使、无论怎么、无论多么”等义归结为“再……也……”的构式义，而不是其中“再”的意义。这样不仅简化了“再”的义项，而且有利于二语学习者掌握。

案例3：《现汉》（第5版）对“有”的解释：

有：⑤（动）表示所领有的某种事物（常为抽象的）多或大：有学问/有经验/有年纪了

显然，表示某种事物多或大的语义是整个构式“有+抽象名词”所具有的，并非其中单个的“有”所具有的，因为如果离开该构式，单个“有”就没有这种语义，如“我有一本书”种“有”句没有“书多或大”的意思。把这种语义归到“有”的头上显然是不合适的。

案例4：《现汉》（第5版）对“连”的解释：

连2：（介）表示强调某一词或某一词组（下文多有“也、都”等跟它呼应），含有“甚而至于”的意思：连爷爷都笑了。

我们认为，表示该义的“连”下文必须有“也、都”与之呼应，形成构式“连……也、都……”。整个构式表示某种事物或动作的极端代表都怎么样了，别的普通事物或动作更应该如此，“连”只是引进某一极端事物或动作的代表，不应该整个构式的构式义归到“连”的头上。

案例5：《现汉》（第5版）对“什么”的解释：

什么：疑问代词。

①……

⑤表示责难：你笑什么？ 你说呀，你装什么哑巴？

⑥表示不同意对方说的话：什么晒一天？晒三天也晒不干。

⑦用在几个并列成分前面，表示列举不尽：什么送个信儿啊，跑个腿啊，他都干得了。

无论是义项⑥还是⑦义项，都不是单个“什么”的义项，而是整个构式的义项。

四、结语

陆俭明（2004）指出，构式语法可以帮助我们来解释一些先前不好解释，或先前想不到去解释的语法现象，有助于我们说明各种不同句式产生的原因与理据等，还可以避免将构式的语法意义误归到构式内某个语言成分的头上，等等。这种看法非常有道理，具体到词典释义，我们可以得出以下几点：

要注意区分构式义和词汇义，只有那些摆脱了特定构式的意义，才是词汇义，也才有资格作为词汇的一个义项出现在词典中。词典确立义项不可过细，不可把本该属于某一构式的构式义归到其构成成分的头上，把应该属于构式的构式义还给构式。我们认为词典只需要列出词语本身的内在义项即可。郭锐（2002：88）指出词类的表述功能具有内在和外在两个层面的表述功能。“内在表述功能是词语固有的表述功能，外在表述功能是词语在某个语法位置上最终实现的表述功能。两个层面的表述功能一般情况下一致，……有时候不一致。”我们发现，在有些标记性构式中词语的“内在表述功能”和“外在表述功能”通常表现为不一致。如：还N呢——还老师呢，连这点道理都不懂。通常情况下，副词“还”一般修饰形容词或动词，不修饰名词。但在此构式中“还”修饰了名词，整个构式有批评某对象应该达到某水平而没达到的批评指责的意味。这个义项就是整个构式的构式义，而不应作为“还”的义项。

第二，至于这种包含着某一词语的特殊构式的构式义要不要收入词典，值得讨论。如果完全收录，词典将不胜其长，如果完全不收录，对这些特殊构式的使用和理解自然会遇到问题。我们认为不妨把这些结构特殊，语义无法推导的特殊构式单独收录，这样既避免了常用《词典》的繁琐，也可满足使用者对特殊构式理解使用的需求。

如果要在词典中列出构式或构式义（或收录于专门的构式词典），应尽量明确指出构式的结构特点，使之以构式的形式出现，而不要遮遮掩掩。《现汉》对“就”“才”和“连”的处理就有点遮遮掩掩。

就2：⑥放在两个相同的成分之间，表示容忍：大点儿就大点儿吧，买下算了。

才2：⑥表示强调所说的事（句尾常用“呢”字）：麦子长得才好呢。

连2：（介）表示强调某一词或某一词组（下文多有“也、都”等跟它呼应），含有“甚而至于”的意思：连爷爷都笑了。

其实《现汉》已经意识到以上两个构式的特点，只是没有明确化。如果能明确格式化为：

A就A吧

才……呢

连A都/也……

构式的特点就明确了很多，对二语学习者的用途也大得多。

《现汉》对“爱……不……”的处理稍微明确，但并未指出其特点，如果能指出“爱V不V”，至少对二语习得者效果会好很多。

词典即使是专门的构式词典中某一词条下到底应该列出哪些构式，尚需讨论。有的词条下列出了常用构式，如“爱……不……”，而有的词条下就没有列出常用构式，如表示批评的“还NP呢”就没有列出。词典中到底应不应该列出常用构式？如果要列，列出哪些？选择的原则是什么？这些问题都有待讨论。

（本文得到国家社科基金项目“现代汉语主观量构式研究”[14BYY169]和教育部项目“现代汉语标记性构式研究”[11YJC740135]的资助，在此一并致谢。）

参考文献：

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[12]陆俭明.“句式语法”理论与汉语研究[J].中国语文，2004，

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[14]吕叔湘主编.现代汉语八百词[M].北京：商务印书馆，1984.

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[18]王惠.从构式语法理论看汉语词义研究[J].中文计算语言学期刊

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[19]杨玉玲.“非X不可”句式的语义类型及其语用教学[J].汉语学

习，2002，（1）.

被动词语释义及造句 篇4

一、被动词语解析

相对主动而言。因外力推动而动。《<中国农村的社会主义高潮>的按语》三：“这种人老是被动，在紧要的关头老是止步不前，老是需要别人在他的背上击一猛掌，才肯向前跨进一步。” 王振武《最后一篓春茶》：“评茶员猜不透前面有怎样的陷井，但他明白，再不能被动。” 相对主动而言。形势于己不利，不能按照意图行事。

二、被动词语近义词

无奈 [ wú nài ]

被迫 [ bèi pò ]

三、被动词语造句

1、这场决斗被人动了手脚!被动过手脚的决斗，不叫决斗!

2、被动的放弃，往往走进死胡同;主动的放弃，往往迎来新天地。

3、成功不成功只一字之差：主动或被动。

4、在事业上很主动的男人在爱情上很被动，在爱情上很主动的男人在事业上很被动。

5、作战基本原理，切勿完全处於被动地位。

6、一步主动，步步主动，步步领先，享受光荣;一步被动，步步被动，步步落伍，煎熬受穷。

7、思想家是主动的，梦幻家是被动的。

8、学习要积极主动，不能叫老师和家长推着走，那样太被动了。

9、一个人应该致力于追求主动而非被动的生命。

10、由于事先计划不周，工作搞得很被动。

11、仅靠降价所建立起来的市场份额是无法持久的，被动降价只是一种多米诺骨牌效应。

12、面对高考的重重险阻，要有主动去征服它的勇气而不是被动地摆出受难者的姿态等待怜悯。

13、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长;坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。

14、难道神说你该死，你就去死吗?这场决斗被人动了手脚!被动过手脚的决斗，不叫决斗!

15、在战争中，数量往往具有决定性的意义。忘记这一点而要变主动为被动，那就会犯错误。

16、小兵刚上场就进了一球，挽回了我们班被动的局面。

17、要采取有效措施，尽快扭转被动局面。

18、与其被动挨打，不如主动出击。精灵妈妈网。

19、敌人于是就陷入了欲罢不能，而又不得不罢的被动地位。

20、由于他贸然行事，使我们很被动。

21、我们说话做事要留有地步，避免到时被动。

22、我决心尽快地扭转学习上的被动局面。

23、如果我能早点下决定，就不会如此被动了。

24、另外，句法方面，外贸英语多用长句及被动句。

25、英汉语被动句皆分为结构被动句和意义被动句两类。

26、受事主语句可以改写成有标志的被动句。

27、我的意思是你刚才说了一个被动句。

28、日语被动句有多种表现形式，其核心就是动作主体表现的不同。

29、本文所考察的，是汉语中有标记的狭义被动句。

30、这一带山区小水库星罗棋布，改变了过去农业用水的被动局面。

31、英语被动句有有标记的和无标记的两种。

32、还是把人放开好，要不然，将来咱们大家都被动…

33、对无标记被动句的分析。

34、分别对电磁式振动给料机进行了被动隔振和混合隔振的研究。

35、小学生被动员到街头去维持交通秩序。

36、他们以为培训仅仅是被动式的学习。

37、多数的被动力化的纱锭桥被有角连络球轴承支援。

38、正常词序在被动句中是颠倒的。

39、安全气囊是汽车被动安全系统的主要装置。

40、管的只是被动迁的房屋建筑的面积和户口人数。

41、把下列句子变成现在进行时的被动语态。

42、要从被动的封闭型转到主动的开放型上来。

43、钩端螺旋体通过被动物尿污染的水传染给人类。

44、最近，某县有位乡长，因为缺乏号召力而导致工作被动。

45、这些酶是消耗糊粉液泡中被动用的贮藏蛋白合成的。

46、利用水平层分析法，分析被动土压力的分布规律。

47、一部分不及物实义动词与形容词搭配构成主动形式被动意义句型。

48、比亚迪使当时的日本电池生产商陷入了被动局面。

49、所研究的内容为毫米波被动式探测体制信号仿真与系统测试。

50、大功率泵浦DPL的被动调Q技术一直是研究的重点。

51、它配备了先进而丰富的主被动安全设备。

52、首先介绍了被动式静电引信的工作原理。

53、林洁给她介绍了魏迎秋，一个被**耽误了的大龄青年。

54、导致右江盆地由陆内裂陷盆地向被动陆缘裂谷盆地演化。

55、第一场，内内和坎比利用了他们的篮板优势，令我们处于被动。

56、主要讨论被动单脉冲导引头对旁瓣目标的识别。

57、我情愿是主动的钉锤而不是被动挨敲的钉子…

58、主动而积极的阅读会得到大量的信息，而被动的阅读会令人发困。

59、指出铁路地质工作的滞后被动局面及其造成的原因。

60、但这就是被动性的足球，无法将球员的能力成倍地结合起来。

暴躁词语释义及造句 篇5

遇事好发急，不能控制感情。 元 张光祖 《言行龟鉴》卷一：“君子所养，要令暴躁邪僻之气不设於身体。”《儒林外史》第一回：“ 时知县 此时心中十分恼怒，本要立即差人拿了 王冕 来责惩一番，又想恐怕 危老师 説他暴躁，且忍口气回去。” 陈登科 《风雷》第一部第五十章：“你的性情暴躁，容易激动，为何不能克服呢?” 指急躁的情绪。 柳青 《创业史》第一部第二二章：“ 生宝 听了，不由人不发暴躁!原来老汉就这样给儿子传授聪明哩!”

二、暴躁词语近义词

急躁 [ jí zào ]

焦急 [ jiāo jí ]

粗暴 [ cū bào ]

三、暴躁词语造句

1、暴躁在某种程度上讲是因为有不安全感，或者是自己没有开放的心态。

2、有时候我很温和，有时候我很暴躁。

3、我们体育老师性情暴躁，动不动就训人。

4、这匹烈马性格暴躁，没有人能驯服。

5、她的脾气非常暴躁,经常摔东西。

6、小东的爸爸脾气暴躁，动不动就会骂人。

7、要勇敢而不暴躁，要彬彬有礼而不要低声下气，要坚强而不要顽固，要谦逊而不要做作。

8、爱心是一缕吹拂在炎夏的清风，使暴躁闷热的人感到生命的愉悦。

9、这个人脾气暴躁，常常是言语未落便大打出手。

10、花和尚鲁智深性情暴躁，遇到不平之事，不由分说，举拳便打。

11、公司的主管专制暴躁，常使部属有动辄得咎的感觉。

12、我们无论遇到什么样不顺心的事都要切忌暴躁。

13、忍耐许久，他那暴躁的脾气终于发作了起来。

14、父亲的脾气异常暴躁。

15、他脾气暴躁，经常顶撞爸爸。

16、以前年輕只怕夏天使自己脾氣暴躁，不怕冬天冷出一堆毛病。

17、暴躁的动物会把犬牙碰断。

18、暴躁的人的智慧在明天。

19、这也使得他闷闷不乐，脾气暴躁，长此以往，就和朋友们疏远了。

20、易于抱怨或发牢骚的，脾气坏的，暴躁的。

21、我那个脾气暴躁的好友就要来了，大家准备接驾。

22、他的业务能力过得硬，只是脾气有点暴躁。

23、显然，凡听到过他对困难大声吵嚷的人，都知道他脾气暴躁。

24、平素一直非常自制的父亲变得暴躁了。

25、纪律委员陈婷婷同学是我的主角，她可爱，脾气暴躁。

26、他不能期待单靠一支笔就能将它的声效和暴躁恰如其分地演绎出来。

27、她克制不住自己暴躁的脾气，又发火了。

28、一头暴躁有挑衅性的象在动物世界里有着一股异常骇人的力量。

29、老板看上去脾气暴躁，其实可是个脾气坏良心好的人。

30、仅他一人对脾气暴躁的音乐家忠诚不渝。

31、属马的人往往脾气暴躁，不接受别人的建议。

32、巴厘猫与暹罗猫相比，脾气不太暴躁，叫声也比较轻柔。

33、弗兰克暴躁起来，因为丹还未带着现金回来。

34、同时暴躁的上校满腔怒火走进集会。

35、但任教主性子暴躁，威福自用，我四兄弟早萌退志。

36、火天压下心中的暴躁，冷笑着说道，绝口不提萧风林琳的事情。

37、这下，暴躁的老刘发火了，拍桌打凳，骂声不断。

38、遭遇感情打击，王强脾气变得越来越暴躁。

39、一名光头大汉暴躁如雷的说道。

《长城》词语释义与应用参考 篇6

【崇山峻岭】

高大的山岭。崇，高。峻，高大。

例句：在崇山峻岭之间，有一条弯弯曲曲的小路。

【蜿蜒盘旋】

本课指长城如同一条长龙，在崇山峻岭中曲伸行走。蜿蜒，指蛇类曲折爬行的样子。

例句：万里长城蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，让人感觉如神来之笔!

【瞭望口】

齿形墙凹下去的部分。瞭望，登高远望。

例句：围墙上露出了一个长方形的瞭望口，就像电影里鬼子炮楼里的瞭望口。

【气魄雄伟】

本题指长城表现出来的雄壮而伟大的气势。

例句：气魄雄伟的万里长城，是举世无双的中华瑰宝。

【陡峭】

山势等坡度大，直上直下的。

例句：去年暑假，我和爸爸登上了陡峭的.泰山。

【凝结】

气体变为液体或液体变为固体。本课指形成。

例句：当他伸手去摸口袋，发现钱包不在了，笑容立刻凝结在他的脸上。

【奇迹】

想像不到的不平凡的事情。

例句：成功属于那些相信奇迹的人。

【盘旋】

绕着圈儿飞或走。

例句：她的身影老在我的脑海里盘旋。

【堡垒】

① 军事防御用的坚固建筑物。

② 比喻难以征服的领域。

本课指①。

例句：经过三天三夜的英勇奋战，战士们终于攻克了敌人的堡垒。

【呼应】

① 呼喊与答应，指相互联系。

② 前后关联，相互照应。

本课指②。

严寒词语的释义及造句 篇7

2、除了最严寒的冬天，这种植物可以在户外生长。

3、在严寒的冬天里，虽然有人不喜欢出门，但它也是温馨的，可以一家人围着火炉取暖，一家人谈心交流。

4、梅花是冬天的标志，它不畏严寒，这种精神，值得我们学习。

5、冬伯伯在严寒的护送下快活地走了，而春姑娘又迈着轻盈的脚步欢快地走来。

6、家乡的冬天，虽没有生机，却有白雪来装点，虽有严寒，但有人间的温暖与热情驱散。

7、在这个晚上，光明驱走了黑暗，温暖散尽了严寒。

8、春天的阳光总是那么温暖，它赶走了东日的严寒，带来阳光。

9、走过夏的酷热，经过秋的萧瑟，历尽冬的严寒，悄悄地，春天来了。

10、静静的看着窗外，除了常青的松柏，其余的树叶终于在严寒的步步紧逼下变了色，仿佛在一夜间，金色和紫红色充斥了整个天地。

11、山上一棵棵青松手牵着手，穿着一身朴素的外衣，挺立在寒风中，一点也不向严寒低头。

12、在中国人眼里，梅花不畏严寒，傲霜斗雪的精神及清雅高洁的形象，是中华民族精神的象征，向来为中国人民所尊崇。

13、玫瑰非常高尚，在盛夏或寒冬，都会出现玫瑰，一点也不畏惧严寒和酷暑，等于当一个忠于职守，不怕困难的卫士。

14、严寒的冬天降临了，经不起严寒的树木都早早地枯萎了，落叶了，可是桂花树依然傲然挺立。

15、喷水器喷出来的是凉水，再加上天气寒冷，草丛在一夜后，经不住严寒，被冻结了。

16、梅花不畏严寒，傲霜斗雪的精神及清雅高洁的形象，是中华民族的向征。

17、冬天到来，寒风呼啸，万里冰封，唯梅花不畏严寒，顶雪开放，傲视群芳，越是风欺雪压，花开的越精神。

18、我喜欢菊花的高风亮节，赞美它的不畏严寒，欣赏它那顶风冒雪怒放的精神。

19、冬在这里是最严寒的，入冬后大雪就会不期而至，漫山遍野银装素裹，一直要到来年的春季，才冰雪消融。

20、在百花凋谢的季节里，菊花却竟相开放，我喜欢菊花，不仅爱它的美，更爱它那不畏严寒不怕邪恶傲雪斗雪的坚强品格。

21、极度严寒的夜晚、以往冷清的街道，今晚到处都是人。

22、元春茶历尽风雪的严寒，稍有春风的爱抚，春雨的呵护便惠泽众生，她虽珍贵孤傲但绝不做作，茶如此人亦该如此。

23、这个节气，太阳早早的便升起来了，早已扫去了冬天埋下的严寒，阳光温和的照在脸上，很是舒服。

24、辛苦的差事，需栉风沐雨，不论是酷暑严寒，不论是假日双休，都不能偷懒做逃兵，以前也曾满腹牢骚，也曾抱怨连天。

25、秋天是迷漫的青纱帐，是丰收前的炎热，是严寒来临的准备。

26、北海地处南亚热带，冬无严寒，夏无酷暑，风光旖旎，气候宜人。

27、大院建造在了背阴抱阳的山坡之上，窑洞样式的设计，让这里夏无酷暑，冬无严寒。

28、秋天也是播种的季节，秋播也会即将开始，小麦只有经过严寒的三九天，才会成熟后，产出精道、优质的面粉。

29、秋总是凉凉的，没有夏的炎热，也没有冬的严寒。

30、入秋后，天气渐寒，人体热量散发较多，为了抵御严寒，人体需要产生较多热量才能维持人体体温。

31、严寒的冬夜，知青小屋中，连队组织政治学习，土坯搭建的台桌上，一盏油灯静照。

32、冒着严寒和轻雪，我们如约而至，东京城李敬宽老人非常高兴，有滋有味讲解起来，一会儿，大家就听入迷了。

33、不畏严寒的野鸭，成群结队地游弋在月亮岛旁、有阳光的江面上，时而飞起，时而嬉戏，时而将头伸进水中觅食。

34、乌克兰冬季漫长，风暴雪狂，木板别墅难御严寒，已不多见。

35、大自然总会出现很多惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命，在严寒的南极和酷热的北极都有各自的生物种群。

36、细润的雨滴滋润着这片土地，每一个生灵都在拼命的吸允着这给养，因为要告别冬的严寒，享受生命的绿色。

37、雅尔塔位于乌克兰南端克里米亚半岛上，它依山临海，夏无酷暑，冬无严寒，终年阳光普照，是黑海沿岸最受欢迎的旅游度假胜地。

38、北方的冬天虽然严寒，但室内却温暖如春，这多亏了有暖气。

39、随着全球气候的逐渐变暖，严寒已经渐渐离我们远去。

歧途词语的释义及造句 篇8

2、梦想是回环曲折的小路，常常会走出正确的路线，但只要把持住自己，就不会误入歧途。

3、人生不易，做真的人，最好的自己，开心就好，不贪杯，不误入歧途，就是最大的安慰。

4、人们都奔走在求取功名的路上，有的人甚至为了功名而不择手段，为了图一个虚名而误入歧途。

5、许多在城市里独居的姑娘，由于没有父母的管教而误入歧途。

6、那些或扭曲或美化的事实，会让不冷静分辨的人在不留意中失去理智的判断，误入歧途。

7、我真的很感恩当时我被好好导正了，没有误入歧途或在牢狱中过日子。

8、生活中，一条充满诱惑的大路在脚下延伸着，只有学会拒绝才不会步入歧途。

9、如果男女约会时，两人的性接触是由女方主动开始的，她就不能随意停止，否则她就是蓄意使男方误入歧途。

10、一个人，内心迷茫、混乱、暗淡，必不能端正人生方向，经常误入岔道歧途。

11、由此可以设想，并非驾车的司马牛引大家误入歧途，这大约是自陈至楚的必经之路。

12、在几个卢比的诱惑下，他误入歧途，铤而走险，轻率地去干一件与自己毫不相干的事情。

13、他擦干眼泪，细细思量国家的前途：是走向民主团结，还是维持独裁分裂，当时的中国仍然处在生死的歧途上。

14、听听别人的意见，这并不坏，但如果失去了主见，不免会走上歧途。

15、众多演艺人员联合举办了一场拒绝吸毒的晚会，大声疾呼毒品的危害，希望能唤醒误入歧途的孩子。

16、犯罪分子制造各种假象掩人耳目，妄图使侦破人员陷入歧途中。

17、不成熟的家伙，走上歧途的那天，迷途知返就晚了。

18、俗世多名利诱惑，常会使人误入歧途，但若能迷途知返，诚心改过，不但会得到原谅，还会令人心生敬仰。

19、许多人成了迷途知返的羔羊，因为领路人把他们引入歧途。

20、特别是新时代的年轻人，我觉得千万不要学那些泼皮，千万不要误入歧途。

21、君不知，天才奇才往往容易误入歧途吗，乃是他们一路顺风顺水，心智不坚才导致的。

22、只是千万别所爱非人，误入歧途。

23、教育学生的任务我可不敢松懈啊，不能让这帮学生误入歧途。

24、然后感叹如此前途似锦的年轻人却误入歧途。

25、愁能伤人，姑娘善自珍摄，不可误入歧途。

26、貂裘换酒斯文扫地蜕化变质误入歧途。

27、九弟，这也不是长久之计，荒废正业误入歧途，我看你准备一下到军中效力。

28、灵雨使者，你知错不改，误入歧途，只有你能救你自己。

29、而他本是一介书生，却误入歧途卖友求荣、通敌卖国，坐拥祖传宝藏，却伦为日本人走狗。

实践词语的释义及造句 篇9

2、经过几年的具体实践，他已经是个技术熟练的老工。

3、青年人应该到社会实践中阅历一番。

4、实践证明，党的改革开放政策是正确的。

5、经过刻苦努力，他终于实践了自己的诺言，完成了整个设计任务。

6、姐姐立志献身教育事业，她用实际行动实践了自己的诺言。

7、这些在实践中摸索出来的经验是十分宝贵的。

8、这些窍门都是他在平时的实践中摸索出来的。

9、人体科学精微深湛，妙处不传，只有在实践中反复探讨，才能逐步领悟到一些道理。

10、学习书本知识固然重要，但不可忽略了参加社会实践。

11、他的这种感触是从实践中来的。

12、青年人要在社会实践中锻炼自己。

13、爷爷在长期的医疗实践中积累了丰富的经验。

14、年轻人要在社会实践中增长才干。

15、如果没有充足的理论和实践知识，教授的称呼是不足于令人信服的!

16、有些年轻人缺乏实践经验，看问题往往比较幼稚。

17、人的本领不是天生的，是在实践中学来的。

18、实践是由必然王国通向自由王国的必要条件。

19、通过实践，她体会到了作诗的奥妙。

20、实践证明，真正不安本分的并不是“刁民”，而是奸官。

21、不是简单的亦步亦趋就能学习好知识，而是需要以身实践，甚至要付出巨大的努力刻苦钻研才能学好。

22、这条真理是通过无数次实践，万古不变的。

23、青年一代只有通过生产实践的各种考验，才能百炼成钢。

24、青年一代只有通过生产和革命的斗争实践，才能百炼成钢。

25、这套方法是经过了千百人实践总结出来的，不容置疑。

26、教育与社会实践相结合是成才的必由之路。

27、实践证明，认为中西医结合法家拂士的想法是错误的。

28、你不要认为这对你是大材小用，有才无才，才大才小，我们都要经过实践检验才能承认。

29、只有经过实践检验的真理才是颠扑不破的。

30、青年人只有在社会实践中经受锻炼，才能百炼成钢，大有作为。

31、实践证明，认为中西医结合非驴非马的想法是错误的。

32、实践是检验真理的惟一标准，这是一条放之四海而皆准的基本原理。

33、你只知空谈理想而不去实践，不过是画饼充饥罢了!

34、我们的一切正确思想，归根结蒂，只能从实践中来，并且必须回到实践中去，经过实际经验的检验。

清醒词语的释义及造句 篇10

清醒词语的近义词

醒悟 [ xǐng wù ]

惊醒 [ jīng xǐng ]

摔倒词语的释义及造句 篇11

2、将军眼睁睁地看着他们挣扎着深呼吸，而他们已经抽搐了一下，摔倒在地。

3、我们尽力学习如何成功冲刺一百米，但是没有人教我们如何在摔倒时有尊严地摔倒。

4、船现在倾斜得太厉害了，她几乎立刻摔倒了。

5、无论如何，对于一个人来说，找借口摔倒是不值得原谅的。没有人爱得越多，他就越爱自己。

6、我一边抱怨，一边一脚踢开差点让我摔倒的第三块石头。

7、外婆一双小脚走起路来颤颤巍巍的，好像一不小心就会摔倒。

8、摔跤开始了，两个人一组抱在一起摔，谁先把谁摔倒了，谁就获胜。

9、即便是摔倒了，也要坚强的再爬起来，因为上帝不相信眼泪。

10、儿时刚学会走步的时候经常会摔倒，每次都会擦干泪水还要继续前进，因为父母一直用着渴望的眼神注视着我们!

11、活着，需要有勇气，有信心，黎明前的黑暗总是最痛苦，摔倒，只因为了锻炼以后能走得更顺畅。

12、人海茫茫，人世沧桑，只有经历了一些变故才会成长，摔倒了不要紧张，爬起来继续前行。

13、世上没有免费的午餐，决不能屈服于命运的摆布，摔倒了也要从地下抓把沙子。

14、礁石上常年有海水经过，生着海藻、海苔和海菜等海生植物，走上去，脚底打滑，一不小心就会摔倒。

15、两人谈得正渐入佳境，有个小孩子被自己宽宽的裤腿绊住脚，在颜可腿边吧嗒一声摔倒。

16、她叹了口气，抬脚下了台阶，却没留意阶下有块石头，被绊了一下，狠狠摔倒在地。

17、许多人伸手过来捂住照亮我们前进的灯盏，但无论如何都一定要继续向前推进，即便摔倒爬起来吃一口泥土，都要去完成它。

18、关薇同学尚在迷离的梦游状态，播摇晃晃地下床来，最后一格差点儿踩空，险些摔倒。

19、看了看莉可手里那条黑色花边蕾丝胸罩，艾因无奈地从那个被他摔倒的身体砸的乱七八糟的鱼摊上爬起身来。

20、让其他小伙子们笑不可支的是，我被绊了一跤，身子一歪，结果仰面摔倒在地。

21、那时爷爷叫她去买创可贴，夏珍越是看着那个血肉模糊的伤口，整个人就越是恶心，整个人晃了一下，差点摔倒在地上。

22、人生便是一条崎岖波折的路，即使是赓续的摔倒，那末也是必定要爬起来，保持本身的妄想。

23、那天你喝了许多酒，你摇摇晃晃地走出来，送走客人，就摔倒在路旁。

24、张牧师告诉我，当年耶稣背着十字架走了好几千米，就是在这里快摔倒了扶了一下墙，扶的就是那块砖，留下了这么个手印。

25、有时气运不佳，不小心被人摔倒，我还会有方法翻身过来压到别人身上去。

26、这时，我的朋友摔倒了，当我察看他时，发现他的膝头受了重伤。

27、一路上，泥泞多于鲜花，你的摔倒，得不到怜悯，因为，我们都走在同一条路上。

28、这些扶手使他能够在各个房间之间走动，而不必担心摔倒。

29、所以拉头纤的人在攀崖嘴或和衣江湾时，因纤缆拖累而摔倒，那是常有的事情。

30、紧接着，他两腿一软，便径直的摔倒在地上。

31、体力在迅速的流逝，几次摔倒在路上，几次又强撑着爬起来，两条腿越加的无力，就连呼吸也越加的困难了。

32、青青有些懵逼的坐在半躺在盆里，多亏了王氏的手托着她腰，才不会摔倒在盆里。

33、回屋呆着去，要不是因为你摔倒砸在你娘怀里，你娘能早产?

34、听完这个伤心的消息，我踉踉跄跄地往回走，不小心，摔倒了。

35、绳子被拉断了，阿凡提仰面朝天摔倒在地上。

36、当长大以后，多希望自己还只是个孩子，给颗糖就笑，摔倒了就哭。不用伪装到面目全非，不用压抑自己的心情。