孩子的感动

孩子的感动（共15篇）

孩子的感动 篇1

今天中午，有老师见我带成人高考的复习资料进教室，觉得很惊讶，甚至觉得荒谬。有人说：“你带这么高深的讲义去一年级讲学，不是大材小用吗？难道你还嫌喊得不够累？”我知道，在他们眼中，一年级的孩子做作业是够麻烦，不但要教，要读题，而且要提醒他们不要讲话。孩子的自制力太差，时常闹不清该做哪儿，在如此手忙脚乱的情况下怎能看书复习，但我想试试。开始做作业了，我强调：“老师读题只读一遍，请把手指在上边认真听好要求。”孩子们前半堂课表现得非常好，正当我得意于孩子们步入正轨之时，他们却很不合作的开始说话以至听不清题目要求。我马上从复习资料中抬起头，失望地问：“你们爱老师吗？”答：“爱”“可是我却觉得你们并不爱老师。”我接着说：“你们看，老师白天要上课，课间要改作业，晚上回家还要备课，看书，不然上课就不知道怎么教你们了。现在老师马上又要考试了，晚上还要熬夜复习，当你们都进入梦乡时老师还在灯光中夜战。老师心疼你们尽量的少布置作业，可是你们心疼老师吗?心疼老师的孩子不会在做作业时说话让老师伤心，不会让老师忙得没时间复习，不会让老师考不好，对吗？”孩子们马上安静下来，也许这通俗易懂的谈话感动了这些小家伙，接下来的作业做得很顺利，质量也不错，孩子们和刚入校时比已经进步了很多。在发作业本时我感动地对大家说；“孩子们，老师今天就像过教师节一样开心，因为老师知道我们班的每一个孩子都很心疼老师，都很爱老师，我从你们的作业中看出来了。老师更开心的是我的孩子们在长大。谢谢你们，有了你们的心疼老师的工作会成功，老师的考试也一定会成功。”

让孩子感动总比责备孩子好，有了感动就会让你有意想不到的成功，让我们和孩子的心中每天都保留着一份感动，让我们的教育在感动中渗入孩子的心。

孩子的感动 篇2

一、在三尺讲台上展现精彩的自我

王秀红是一位平凡而普通的老师, 她于1977年1月来到高井中学任教至今。当被问到教师这个职业带给她的最大回报是什么, 王老师说:“看着一张张笑脸, 听着琅琅的读书声, 就是我最大的满足。如果能赢得学生的肯定评价, 那就是我平凡生活中的快乐点缀。”现在王老师临近退休, 但热情不减当年, 和她一样的老师还有不少。他们一生也许都不会有机会名扬四方, 但一直无怨无悔地付出着, 在每一个平凡的日子, 用自己的方式诠释着不平凡的人生。

当今社会竞争越来越激烈, 在“人类灵魂的工程师”的光环背后, 教师们也面临着巨大的挑战。只有不断感悟和反思, 不断充实自我, 才能适应教育和社会发展的要求。尹红芳, 一名普通的心理教师, 她热爱自己的工作, 因为在工作中她深深感悟到自己的重要与价值。每当学生向她袒露内心世界, 让她有机会分享孩子们的成功和喜悦、分担孩子们的痛苦与忧愁时, 每当看到孩子们低着头走进咨询室又兴高采烈、一身轻松地离开时, 她都会有一种深深的幸福感!还有一位普通的老教师武志兰, 她所悟出的道理或许能让很多人内心有所触动:“一份工作只有在你真正了解并能胜任的前提下, 才谈得上兴趣。但每一项工作在开始时, 都需要付出相当多的努力。去战胜困难, 在这个过程中你才能真正了解它有哪些方面真正吸引你, 每个人做工作都会遇到问题, 如果不为解决问题全力以赴, 兴趣就就永远只停留在你的想象中。教育工作也是一样, 只有在做的过程中才能真正感悟到它的真谛。”

当你把全身心都投入到教育工作时, 教育对你来说就不仅是一份职业, 也是一份事业。杨慧云校长就是其中的一位, 32年的教育生涯, 她曾经辉煌过, 也曾经迷茫过, 但从未懈怠过。她常说, 选择了教育职业, 就是选择了一份责任, 选择了几许奉献。正是在这样的信念支撑下, 她常常放弃常人眼里的权力、荣誉乃至利益, 却从不放弃学校发展乃至教育发展的机遇与挑战。在这样的学校氛围感染下, 一批新招进的年轻教师也在迅速成长, 范晶老师就是其中一位。对于学计算机的范晶来说, 还有比教师职业报酬更高的工作可以选择, 但孩子们纯真的笑容征服了她, 使她甘心奉献于这片天地之中。她说, 她喜欢一双双渴求的明眸, 这种目光的追逐让她感到了自己的重要。

二、在目光的交流中传递爱的教育

教师的角色是多重的。教师是“孩子王”, 一进校门就开始和孩子们打交道;教师是“知识的传授者”, 一上讲台就要用知识去发展孩子的智慧;教师还是“家长代言人”, 只要学生在校园, 精神上就得绷着那根弦, 时刻考虑孩子的安全、情绪和健康, 甚至到放学出门时, 还不忘提醒他们过马路要走人行横道。我们都知道意大利的一本名为《爱的教育》的书, 透过一个孩子的眼睛, 它让我们看到了爱的教育的重要性。

首先, 学生更需要不是圣人的老师。在讲授《祖逖》这一课时, 张春华老师按照惯例导入新课后自己泛读了一遍课文。这时, 有学生指出:老师念的是逖dí, 但自己查字典是却是tì。张老师立刻从同学那借了一本字典, 一查果然读tì。于是张老师走上讲台诚恳地向同学们道歉, 并表扬那位指出了其错误的同学, 表扬他的勇气和认真。张老师的坦诚与实事求是的态度赢得了同学们的掌声。张老师抓住时机教育大家说:“我今天之所以犯下这个低级错误, 主要因为是‘想当然’……结果事实证明我是错误的。希望同学能从我身上吸取教训, 对待知识万不可想当然。一定要有根有据, 一丝不苟。以后我一定避免这类错误, 请大家监督。”教室里再次响起了热烈的掌声。张老师诚恳的态度、中肯的话语不仅使错误得到了及时的修正, 更重要的是鼓励了学生质疑权威、实事求是的科学态度, 这对学生的终身发展都是有益的, 学生们需要的正是这样甘为人梯的老师。

其次, 教师要关注学生中的弱势群体。在邹海波老师的班上有这样一个学生, 当发展第二批团员的时候, 当好多同学因为听到自己的名字而欢心雀跃的时候, 他却低下了头。下课后, 他来到老师的办公室, 小心翼翼地、哽咽着问是否还有入团的机会。原来孩子的爷爷病重住院了, 他想送爷爷一枚团徽。孩子说完时已泣不成声, 这深深地打动了邹老师。从此以后, 邹老师开始关注这位可爱的但又有些顽皮、不喜欢学习但又偏偏爱上生物课的孩子。在一个阳光灿烂的午后, 邹老师不仅询问了孩子爷爷的病情, 还耐心地给孩子讲解学习的必要性和方法, 并和孩子钩小手指, 约定好好学习后就让他加入团员。他笑了, 笑得如窗外明媚的阳光。他在一篇名为《信任》的日记中写道:“我是一名差生, 大多数任课老师对我都是放弃的。就在您觉察到这一切之后, 不断地鼓励我……教给我学习方法, 还和我拉钩。老师, 感谢您对我所做的一切, 感谢您对我的信任, 我一定会记住这个约定并为它奋斗, 希望在一年后我会有所转变。不, 不只是一年!我会用永远超越昨天的自己, 在想放弃的时候, 想起那个下午, 想起那个约定, 想起您对我的信任, 去努力做好。因为我不想辜负您对我的信任!”对后进生来说, 他们比优秀生更需要老师的关爱与帮助, 只要教师用一颗真挚的心去接近他、帮助他和欣赏他, 就一定能打开他们的心灵之门, 一定能看到门后面那一个不可估量的宇宙。

再次, 教师要让微笑走进课堂。季鹏是一位年轻的生物老师, 他的微笑总是挂在脸上, 他带着学生从初一开始就在校园的草地里认识生命, 理解生命。他告诉学生, 再微小的生命, 也不甘活于股掌之间, 更不能让他们牺牲在放大镜之下。学生们或许还没有想明白为什么蝗虫、蚱蜢这样的害虫也不能扼杀, 但已经学会阻止别人把脚踩向小生命。他告诉学生对待学习的态度和好的学习方法, 在他的班上连考试最差的学生也不会害怕上生物课。啊, 原来微笑不仅是一种心态, 更是一种能力和力量。孩子们从老师的微笑那里所获得的学习乐趣, 绝不仅仅是一张优秀的成绩单所能够代替的。

三、在蹉跎的岁月中留住永恒的真情

教师之间建立起良好的人际关系, 就可以在愉悦氛围中获得一种职业幸福感, 在蹉跎的岁月中多一份相互关怀的真情, 一份共同成长的记忆。

教师每天除了和学生打交道之外, 就是和同事在一起, 他们会经常集体备课、相互观课、共同参加教研活动, 等等, 工作中相互关心和帮助的良好氛围是必不可少的。

对教师冯淑霞来说, 她永远忘不了2000年的秋天, 他们一家终于团聚在了北京, 但同时也让她尝尽了二次就业的艰辛。就在她想要重新回到教育岗位的希望就要破灭的时候, 是高井中学接受了她, 让他回到了熟悉而又钟爱的教育战线。但对冯淑霞这样一个来自落后山区的乡村教师来说, 要适应北京的教育工作不是一件容易的事。刚到学校的第一个学期, 朴实、热情的同事们在各方面给予了她极大的帮助:为了让她尽快熟悉这里的教学环境, 她所任教班级的班主任们主动向她介绍班里学生的情况, 同组的老师更是热情地帮她熟悉教材, 提供教学资料, 向她传授教学方法。当时北京的学校已经开始普及电脑, 要实行“班班通”工程, 而她在这之前还从来没有碰过电脑!对于冯淑霞来说, 学习的过程无疑是艰难的, 她必须一一向人请教。凡是请教到的人, 每一个人都是知无不言, 言无不尽。在同事们的帮助下, 经过一个学期的苦练, 她终于取得了“计算机实用技术A级证书”。冯淑霞的经历让我们明白了这样一个道理:只有相互关心和帮助的教师集体, 才是积极健康向上的集体, 也才能有利于每一位教师的成长。

同事间不仅能了解到工作上的困难和需求, 就连生病等也是最容易观察到的。记得那年, 身体一向健康的王秀红突患胆结石症住进了医院, 手术后从朦胧中醒来, 当她睁开双眼时, 家人、校领导和同事们都守在她的床前……

失去感动的孩子 篇3

孩子十分懂事，似乎知道我们家境一般，所以很少伸手索要玩具、零食之类的东西，在这方面表现出罕见的节制。每次我回到家里，因为停留的时间很短，孩子又有各种各样的课，所以沟通交流的机会很少。而且每次交流都相当简短，所以我只能通过花钱给她买心爱的礼物的方式来表达我的愧疚，同时让她感受一个父亲极为可怜而笨拙的爱。可她总是拒绝——她虽没有体会，但却知道我挣钱不容易。每当想起陪孩子在蛋糕店品尝蛋糕或是吃冰激凌的情景，我就既心酸又甜蜜，但那样的次数都寥寥无几。

家人很担心地对我说，这孩子极难被感动。她过于理智，很少像别的孩子那样自然表达自己的喜怒哀乐。其实这一点我早就注意到。她沉默内向，小时候就喜欢一个人一整天闷声不响地摆弄积木，见到生人极为羞怯。她似乎过早地拥有成人般乏味的理智，个人生活极有规律，几点起床，几点出门，几点睡觉，时间似乎不差分毫，即使偶尔喜欢的娱乐，只要与作息时间冲突，她都会毫无留恋地舍弃。我一直担心她失去一个女孩子天生的生动敏感的心——尽管她的喜好和习惯正是一般家长所希望的。

长期的优秀让她对自己熟视无睹，即使像电子琴过八级或某科成绩名列全年级第一时，她都没有产生丝毫兴奋。她的音乐老师曾说，上课时极少听见这孩子弹错乐音，当然，她的天分并非出奇地高，大多来自她勤奋的习惯和自尊心，凡是她做的事总是做到难以想象的出色。

一次，她熟练地弹给我听《新疆组曲》，那是一首难度极高的乐曲。我被她难以想象的熟练的指法所震撼，不禁叹息：我的女儿实在太过优秀了！可是，再一看她的神情，我的兴奋顿时消失了：这孩子表情淡然，竟没有被自己所弹奏出的悦耳乐曲打动。

她当时的神情让我想起自己当年自学古典吉他时的情形。每天中午，我都躲在教学楼的一处楼梯里，反复不停地弹奏《卡尔卡西教程》中的练习曲，而此刻其他的学生都在午睡——那是一个多么惬意的时刻，可我却用来对付那些枯燥的练习曲。最为可悲的是，我很少真正融入乐音之中，很难从中得到乐趣。没有感动的学习又有什么意义呢？

“你不觉得自己弹的曲子很动听？”

“有什么好听的？简直难听死了。”孩子说。我无语，心中无限悲哀。

每次我离家而去，就意味着至少长达6个月的分别，可我的孩子依旧平静地在台灯下做自己的功课，看不出有什么留恋。当我走出家门时，她站在客厅里，脸上不肯流露出任何离别的感伤，只是礼貌性淡淡地说：“爸爸……再见。”每当这一刻，我的心头就掠过一丝寂寞和孤独，却什么也说不出。这一切大部分是我一手造成的——来自我对家庭的淡漠。这一刻，我深切地感受到爱的残缺、生活的残缺。

被孩子感动的小事作文 篇4

.10.28

我马上要结婚了，我第一次当班主任有将近2个月了，孩子们知道我要结婚的消息说都要去参加我的婚礼，可是我说：我怕到时候桌子不够，你们没地方坐，你们还小呢还是别去了。孩子们马上回复说：老师我们可以去早一点，抢到位置坐。我立马笑了，瞧啊他们多天真呢。

2016.10.29

能感动女孩子的话 篇5

2. 我欣赏阳光的话语，是因为温暖坦白在感觉里，我欣赏雨天的脾气，是因为想念流连在牵挂里，我欣赏此时此刻的自己，是因为有勇气说我爱你。

3. 如果我是你的女朋友，我不会阻止你有节制的玩电脑游戏cs，我也会以当匪首老婆为奋斗目标，帮你偷偷看旁边的警察溜到了a区还是b区。

4. “不管将来发生什幺事，你变成什幺样子，你依然是我最爱的。”痴情男子花前月下向女朋友说着伟大誓言。

5. “你为酒醉!我为你醉。”女人喝罢两口酒，脸泛红霞又颊赤热，男人抓紧机会轻轻细诉。

6. 岁月留痕，沧海桑田，生命不老，只因为生命里有爱有希望，有情有朋友，有哭有欢笑，有牵挂有思念，即使有再多不如意，我们的生活依然有光彩。

7. 想念你美丽的微笑，想念你温柔的怀抱，想念与你在一起的每分每秒，那种快乐拥有难以忘怀的美妙!期待着周末快点来到，可以再见你，再一起逍遥!甜言蜜语

8. 每一个夜晚都有一份思念，每一份思念都有一个你。

9. 怎么又饿了?好吧，你赢了，我去买菜。

能感动女孩子的表白话语 篇6

2.你的幸福我来建筑，你的顽固我来让步，你的糊涂我来弥补。

3.三不一说不敢表白.也结不了婚.更不会有小孩。

4.开一付爱情灵药：真心一片，温柔二钱，尊重三分，体贴四味，谅解五两。以健康为药引，以似水柔情送服之，剂量不限，多多益善。长期服用可白头偕老。

5.你的心拥有一道墙，但我发现了一扇窗，偶尔带点暖暖，偶尔透出微光。我的爱会像花藤慢慢爬上窗，慢慢绽放。你会发现曾经的悲伤也会慢慢的融化! ——

6.列宁判断一个人，不是根据他自己的表白或对自己的看法，而是根据他的行动。

7.我们的世界，有过日和夜，咱俩心中火花永远不会灭。

8.遇上你是今生的缘份，爱上你是我今生的幸福，守护你是我今生的选择，为你我今生无怨无悔，爱你一生不变!

9.从你的心里，看到我自己，最开心的时候和你在一起。

10.我希望你死后埋在我家祖坟里。

11.第十句：现在能够见面多好呢!一天甜蜜约会结束，凌晨时分，男的还捧着电话筒向远方的她充满渴望地说。

12.在这浪漫的夜，在这下雨的夜，让雨水代替我亲吻你的脸，对你有种很奇妙的感觉，是一种甜蜜的幸福，是一种快乐的诠释，是一种只属于我们的爱的陶醉。

13.第二句：不要紧，你只是迟了一会儿吧!她纵然迟到了大半个钟头，他仍旧体贴地说。

14.我爱你为了你的幸福，我愿意放弃一切---包括你。

15.第十二句：只要能和你一起，我不管要付出怎样大的代价。情路即使受着外在因素影响跌跌撞撞男人却一直坚定执拗地向爱人说。

16.第一句：即使你不爱我，我会一生保护你。男人深情地说。

17.一想到你，我这张丑脸就泛起微笑。

18.忆苦不够好玩的话，最好思甜，回味有生之年最快乐的一段日子，是人物还是物件带来的。最终可能发觉，竟与金钱一点关系都没有，原来只是与暗恋已久的人在茶餐厅表白成功，两杯鸳鸯已够浮一大白。

19.老大，让我做你的小弟，保护你一辈子。

20.如果婚姻是爱情的坟墓，那么--相亲是为坟墓看风水，表白是自掘坟墓，结婚是双双殉情，移情别恋是迁坟，第三者是盗墓。

21.白天有你就有梦，夜晚有梦就有你，你要好好照顾你自己，不要感冒流鼻涕;要是偶尔打喷嚏，那就代表我想你!

22.在我家的户口本上签上你的名字吧，注意是在我的配偶栏上签。

23.表白并不可怕，可怕的是，结局不是谈一场恋爱，而是少一个朋友。

24.人鱼公主用尽了办法想变成人，只为了和王子相恋，可惜王子一直不懂，其实不对他表白的人鱼，是因为把声音献给了他们的爱情，所以王子爱上了别人。人鱼公主于是心碎.再也不相信爱情了，海里的女巫说要用真心的眼泪，才可以解救人鱼破碎的心，回到最开始的时刻。

25.单纯喜欢你的人，他看到的是你的现在;真正爱你的人，要和你走的是未来!真正的爱情，不是某一个时刻的承诺和表白，而是之后一起走过的岁月!

26.很想和你拥抱着看清晨的朝阳升起，很想和你拥抱着看黄昏的夕阳落去，很想在夜晚拥抱着你说：我爱你!

27.我是你的小小狗，你是我的小小骨头，就算掉进臭水沟，我也捡回叼着走。

28.一份喜悦让你天天快乐;一份问候让你没有烦恼;一份真心不要回报;一份真情让你样样都好;一份爱只要你幸福!

29.我不是最棒的!但我敢说我是最适合与你一起生活的!我是真心喜欢你，呵护你。希望你能嫁给我，让我永远做你的守护天使!

令人战栗的感动 篇7

在教与学两个方面, 一方面是教什么和怎么教;另一方面, 是学什么和怎么学。

在应试教育的指挥棒下, 我们习惯了用段落大意、中心思想去分解作品, 习惯了替作者去想他本人都没有想过的深意, 也习惯了只记住古诗的某一句, 因为这是高考的题型。

然而, 我们却忘了最重要的一点——欣赏。欣赏作品的意韵, 唐诗的壮美恢宏, 宋词的风流藍藉, 駢文的富丽堂皇和散文的濟洒倜挽;体会文学之美给我们带来令人战栗的感动。这种战栗般的感动应该无处不在:“海上明月共潮生”的婉约, “日出扶桑一丈高”的豪迈, “断肠人在天'涯”的落寞以及“五花马, 千金袭, 呼儿将出换美酒, 与尔同销万古愁”的豪放不羁。

孩子的感动 篇8

在宝贝成长的过程中，总有很多值得留下美好回忆的日子，比如每年的生日、各种纪念日、入园日、幼儿园毕业典礼等。记录下这些珍贵的瞬间，捕捉到那些有趣、可爱又让人深深感动的场面，是送给孩子的最好的成长礼物。

那么如何能在孩子们完全不受操控的状态下，尽量捕捉到最天然、生动的一面？如何在混乱、嘈杂的场面中，拍出那些散发着人性光芒的照片呢？

硬件，需要掌握，但不是重点怎么看待器材

昂贵的器材不是创作好的摄影作品的必要条件，不论什么相机，哪怕是手机，都有可能拍出经典感人的照片。

技术参数（针对单反相机）

派对经常是在室内进行，即便是白天，光线也会略有不足。因此通常用光圈优先，并用最大光圈拍摄的方式，能摄入更多的光线。为保证片子的清晰度，也需要自动匹配不低于1/125的快门速度。

ISO，也就是感光度，根据室内光线的强弱，需要调整到适当的数值。一般在500左右即可。这个数值越大，照片的颗粒越粗，所以尽可能最后再采用提高ISO数值的方式来拍摄，以确保片子的清晰度。

捕捉，拍出好照片的关键要素

在派对拍摄中，拍摄者常常处于被动状态，孩子们的位置很不固定，总会跑来跑去；人员也比较混杂，来往无序；不可预知的情况也较多，常常弄出闹剧。但是，派对拍摄也有优势，在这样的场合里，孩子们经常是处于完全放松的状态，比把他们安置在影室里有更自然而丰富的表情，从而也更容易抓拍到生动的片子。

准备

在拍摄之前，应该对整个场地有所了解。如果场地不是家里，建议充当摄影师的爸爸或妈妈早些到场地观察、试光，也可以拍摄一些空镜，或者派对开始前孩子的状态，其实都会成为整个派对照片组合中重要而有趣的部分。心中要对拍摄过程有个预设，比如要拍到哪几个阶段中最重要的场面。

站位

派对拍摄需要选择一个合适的，能随时并及时调转镜头方向的位置，这很重要。可以选择面对孩子们活动比较集中的方位，但又要稍微错开完全的正面拍摄。比如吹生日蜡烛时，每个孩子的表情都会非常生动投入，这个时候选择稍微侧面的角度，就可以把小主人公以外的人物一起囊括镜头中。以后，每当看这张神情各异的照片时，当时热闹的场景，甚至背景音乐声都会马上浮现。

视角

不要对派对的高潮进行人为的定义，比如就是吹蜡烛或者拆礼物。其实很多不是派对既定程序之内的时候，才是拍摄最具亲情画面的时机。比热闹的场景更重要的，是拍摄到派对中情感的互动，情绪的起伏。比如孩子们的窃窃私语，爸爸给女儿头顶的深深一吻，妈妈追着给“小公主”系紧裙带。

尤其是派对即将结束甚至宣布结束后，一些自然散落的感动才会瞬间浮现出来。所以，爸爸妈妈摄影师，千万不要随着派对结束放下手中的相机，仍然需要像猎手一样，随时准备捕捉最珍贵的镜头。比如爸爸在哄即将入睡的孩子，妈妈有些疲惫地倚靠在爸爸的肩头。

个性

有些派对上会有一些创意的部分，比如别出心裁地请来了小丑表演，有吹泡泡的环节等，这些个性部分也通常是拍摄的重点，能捕捉到孩子们有趣的表情，记录下现场氛围。

在拍摄中，可以多去捕捉展示孩子个性的小瞬间，甚至某个孩子荡气回肠地大哭起来，也是非常个性而且可爱的场面。这些瞬间才是岁月沉淀之后每个独立个体最具标志性、阶段性的标签，让童年的记忆鲜活、灵动。

局部

派对的拍摄，也不要只局限在孩子的整体和场面的记录上，其实一些局部的拍摄，也很有感觉，甚至以后在回看时，局部的特写马上能点燃人们记忆中的火花。比如手的特写，飞扬的礼服裙，这也许也是派对中最有温度和动感的部分。

能让女孩子开心感动的话 篇9

2) 我多么希望是你的电脑，每天接受你含情脉脉的目光;我多么希望是你的键盘，每天承受你指尖的跳动!

3) 当风不再追云，当冰不再化水，当火不再炽热，当石不再坚硬，当世上没有爱情，我才能停止爱你。

4) 我深深地恳求你;不要把我逐出你的爱门之外，我一分一秒也不能缺少你的爱。只有赢得你的爱，我的生命才有光彩。

5) 你让我尝到了每时每刻想你的疼苦，尝到你和你在一起的快乐，你是唯一能让我尝到酸甜苦辣的人。

6) 茫茫人海中，遇见你是我的幸运，爱上你是上天的安排，如果能娶你，陪你走完一生，将是我的幸福!

7) 我爱你!我不管不顾就是要嫁给你!无论生老病死，贫富苦乐，都爱你，照顾你，至死不渝!

8) 世界上的人那么多，那么多，为什么我偏偏认识了你?啊，自从认识了你，我生命的历程便掀开了新的篇章。

9) 在你孤独悲伤的日子里，请你悄悄地念一念我的名字。并且说：有人在怀念我，在世上我活在一个人的心里。

10) 我会记得那美妙的一瞬间，在我的眼前出现了你。在忧愁的苦恼中，我的耳边长久的出现你温柔的声音。

11) 不要轻易过分对我迁就，不要使我感觉到你的顺从，其实迁就与顺从同样是不屑一顾，它会使我丧失自立而不知天高。

12) 情比金坚，两小无猜;家虽清贫，共同努力;执子之手，相亲相爱;相濡以沫，永不分离;羡煞旁人，白头偕老。

13) 如果你是石头，我便做吸铁石;如果你是植物，我便做含羞草;如果你是人，我便做你的意中人。有你，是我今生最大的幸福!

14) 靠着你的肩膀，感觉你的心跳，我便是只属于你的小女人，你的肩膀是我永远的依靠!

15) 如果你的心能出借，我希望我能借出来，并用两颗心还你，一颗是我爱你的心，一颗是你爱我的心。

16) 你知道吗?爱你并不容易。当我陶醉在爱的世界，享受爱情的甜蜜时，也使我深深的体会到“爱一个人真的好难”。

17) 晚上了，你望向夜空，看见那星星眨呀眨的，那星星就是我，我在对你说，没有你在我身边，我很寂寞，很孤单。

18) 不高也不帅，老大没人爱，房子还没盖，车子也没买，对你只有爱，外加空钱袋，如果嫁给我，唯有爱似海!

19) 好久不见，竟然有点想你……淡淡的相思，就像那一颗颗红豆，代表着我诚挚而又朴实的心。

20) 我没有多的言语，只有一句要告诉你：和你在一起，你是一切;没有你在身旁，一切是你。

21) 蓝色年华里彼此相爱的美丽传说，霞光溢彩中地老天荒的不老传奇，亲爱的，我们这份爱已成永远，让那童话的世界不再是童话。

22) 一份祝福送给，两份问候属于你，三生友谊在一起，四句牵挂属于你，五湖四海存知己，亲爱的朋友，永远想念你。

23) 少喝酒，多吃菜，够不着，站起来;少议论，多侃山，避是非，笑起来;少花钱，多实惠，早回家，才爽快!

24) 花落的声音风知道，思念的感觉心知道，寒冷的温度冬知道，我的祝福你知道，寒冷季节，为你送上暖暖的心意。

孩子的感动 篇10

下面是很好的家庭教育的材料：

名为“感动”的老师给自己孩子阅读的书目有： 书：

名人传系列：

《爱因斯坦》

《居里夫人》

《安徙生》

《雨果》

《凡高》

《诺贝尔》

……

童话类：

《格林童话》

《安徙生童话》

《春夏秋冬的童话》（一季一本，共四本）

《101个知识童话》

《中外童话故事》

《魔幻故事100篇》

《尼尔斯骑鹅旅行记》

《格列弗游记》

《机灵鬼的故事》

《睡前30好故事》

《动物大战》

《动脑故事》

《冒险小虎队》若干本

《爱丽斯漫游奇境》

《哪吒传奇》

《天方夜谭》

《幽默笑话》

（漫）画类：

《蓝猫淘气三千问》（好几十本，我也支持看，很正气）

《蓝猫巩龙世纪大探险》（好多本，也正气）

《皮皮熊和它的朋友们》（漫画，共12本，她小的时候非常爱看，反复地看，这样的画书，我喜欢，很好的书！正气而科学、机智而有趣）

《哆啦A梦》（借，我坚决不给她看的机会，可是是她二姨的最爱）

《老夫子》（借，太成人化）

《老衰》（借的，偷着看，太颓废且黄）

《蓝猫红兔七侠传》（借的，我看是胡闹型的）

《小神仙与小仙女》（地摊上买的，只要是带画的，她都爱看，我不欣赏没没谱的胡编，但是她喜欢，于是买了，总要给她自主的机会，然后再批判，可是我并不曾找到时间批判）

《奥特曼》（只看了几本薄书，看影碟，随着哥哥）

《漫画瑞典》（借的，只看了一大部分）

《名侦探柯南》（借，也见她看过）

非童话类：

《小王子》

《王子的故事》

《小男生杜歌飞》

《西游记》（拼音简本，小书约为64开）

《捣蛋鬼日记》

《皮皮鲁、鲁西西传》（借）

《舒克贝塔历险记》

《校园里的小黄蓉》（她姑姑送）

《精灵国来的陌生人》

《冒险小虎队》

《小安妮的故事》

《道德故事》

《钢铁是怎样炼成的》（一部分）

《三剑客》

《孤雏泪》

《密秘花园》

《小公主》

《福尔摩斯探案集》（大硬皮注音书带插图）

《小飞人卡尔松》（一部分，据她讲是因为我抢着看而她没有看成）

《禁林幽灵》

《爷爷铁床下的密秘》

《繁星》

《简爱》

《昆虫记》

《汤姆叔叔的小屋》

《凡尔纳科幻小说》（2本，只读几篇，一直没有读下去，虽然是一年级买的）

《泰戈尔诗集》（曾经摘抄了一部分）

《50本必读的书》

《50个必到的地方》

《拿破伦传》（一部分）

《罗丹画传》（跳着看）

《傲慢与偏见》（一部分）

《朱自清散文精选》（翻）

《契克夫短篇小说精选》（几乎翻遍）

《男生日记》（借的）

《女儿日记》（她打定了主意待借了看的）

《风神号》

《月光女神》

《女神》（郭沫若的，我想她也只是翻了翻）

《鲁迅文选》（一部分）

《动物故事》

《儿童成长故事》

《欢乐正南方》（3本，漫画类，她半年前特别爱看，反复看）

《淘气包马小跳》（借的，好多本，我并不欣赏，好在女儿爱读，然后再试图从她心里挖除……）

科学类：

《百家姓》

《动植物奥密探索》

《科学奥密探索》

《地球奥密探索》

《宇宙奇观奥密探索》

《十万个为什么》三本

《从此开始写日记》

《注意优秀作文》至少2本

《体育与健康》

《海洋动物园》

《中华成语故事》

《看图作文》

哲学类：

《苏菲的世界》（读了一部分）

《叔本华》（跟着我读了一部分）

《七宗罪----之嫉妒》（一部分）

杂志：

《婴儿画报》

《幼儿智力世界》

《幼儿画报》

《大灰狼》

《小学生学习报》

《童话故事》

《儿童文学》

《青少年日记》

《作文通讯》

《全国优秀作文选》

《小学生阅读》

《中学生阅读》

《我们爱科学画报》

《幽默与笑话》（几本）

《米迷》（买过一本，其它为借的）

《快乐学英语》

《故事会》（别人的）

《特别关注》（偶尔）

《青年文摘》（偶尔）

《读者》（偶尔）

《意林》（偶尔）（多为在饭店吃饭时翻着看饭店里架子上摆着的）

《故事大王》（在姥姥家看）

名为“晨风”的老师给女儿阅读的书目有：

短篇：《狼和七只小羊》《白雪公主》《嫦娥奔月》、《盲人摸象》、《司马光》等

电视：《西游记》、《哪吒》、《家有儿女》、《封神榜》、《小鲤鱼历险记》、《西游记新传》（看一些）

碟片：《白雪公主》、《灰姑娘》等多部迪斯尼卡通片，《猫和老鼠》、《鼹鼠的故事》《黑猫警长》《淘金时代》《大篷车》《舒克和贝塔》《米兰奇迹》《海底总动员》、《一家之鼠》、《快乐的大脚》，《米老鼠和唐老鸭》、《阿里巴巴》，《太阳王子》、《风之谷》等宫崎俊系列，《帝企鹅日记》《国王与小鸟》、《红气球》《葫芦兄弟》《小兵张嘎》《大头儿子和小头爸爸》，卓别林的《大马戏团》，《狗的生涯》、、《小公主》《没头脑和不高兴》《101斑点狗》，《茜茜公主》、《雪孩子》等几部中国卡通片。旁观：《二十四只眼睛》《西鹤一代女》《蜘蛛巢城》《三峡好人》《鹿苑长春》（看一碟）《生命因你而动听》

图画书：《哪吒闹海》、《不一样的卡梅拉》、《安了石头心的彼得》，《大盗贼》等6本浙江少年儿童出版社的“世界童话名著精选”改编写的绘图本，（其中喜欢《龙子太郎》、《豆蔻镇的居民和强盗》、《大盗贼》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《睡美人》、《美人鱼》、《密蜂公主》、《长袜子皮皮》、《木偶奇遇记》、《尼尔斯奇游记》、《多立德医生的冒险故事》（雨滴项链、小拇指、红蜡烛和人鱼姑娘、《美人与怪兽》、《阿里巴巴和四十大盗》），《小的变大的》、《帮你早读书》几册。对诗歌兴趣不大。《一寸法师》、《话说SEX》、《子儿，吐吐》、《獾的礼物》、《看起来很好吃》、《爷爷一定有办法》。《西游记》《驴小弟变石头》《列那》《极地特快》《青蛙弗洛格的故事》《企鹅寄冰》、《飞飞龙》等等 整本童书：

《夏洛的网》《时代广场的蟋蟀》《比比扬历险记》《小猪唏哩呼噜》（看3遍）《笨狼旅行记》（看一部分）《一年级文学课》《小学语文阶梯阅读训练》（1年级），翻看《汉字故事》，《书本里的蚂蚁》《笨笨猪》（看几遍）、《晚安故事》《新语文读本》第一册。《三个吃冰激凌大王》，《小公主》、彩乌鸦的《小女巫》（几遍）。《贝洛与霍夫曼童话》。《爱心企鹅》《第十二只枯叶蝶》。《舒克和贝塔》、《女巫》、《王尔德童话》、《水孩子》，《王晓晴童话》《小木偶山米》《葛翠琳童话》《好心眼儿巨人》（一部分），《日有所诵》（背一小部分），《水孩子》《公猫拿破仑》《香草女巫》，《长不大的孩子》《小幽灵》《比比扬历险记》《一百只蜗牛去旅行》、《大头儿子和小头爸爸全集1》是重看的，《亲近母语1年级》、《波波熊的故事》、《比比扬奇遇记》、《木偶奇遇记》《大林和小林》《哈里波特和魔法石》〈中国经典故事〉《史奴比》《魔法师的帽子》《纯真年华童话卷1》、《我的小姐姐克拉拉》《花颈鸽》《狗来了》、《小王子》《了不起的狐狸爸爸》《挖掘孩子潜能的科学故事》，《孩子身边的自然百科故事》《鲁西西传》。《查理和巧克力工厂》、《小乔治的神奇魔药》《查理和大玻璃升降机》、《我要上学》、《唱吧，快乐的唱吧》《好想吃意大利面条》《魔女宅急便》《安徒生童话》，《鼹鼠做裤子》，《封神演义》（拼音版）

感动世界的目光 篇11

于是开始留意所有我能见到关于史蒂文·麦凯瑞的信息。了解得越多，越发感觉他是一个了不起的摄影家，这更坚定了我向他约稿的决心。我想和他取得联系，想采访他，想得到他对作品在《大众摄影》杂志上发表的版权协议。

感谢互联网，终于，我找到了他的联系方式，我清楚地记得第一次给史蒂文·麦凯发E-mail的时间是2003年10月12日。我以为，象他这样世界级的摄影大师可能会接到全世界各地的约稿，他会不会根本不给我回信或拒绝我。没想到时隔不久，我就得到了来自史蒂文·麦凯的E-mail。他接受了我约稿的请求，并约定在网上进行采访。收到他的回信我很激动，很快拟好了采访提纲发给他。接下来就是长时间的等待，间或有消息从他不同的助手处发来，都是说史蒂文在外面工作或旅行。我与他不同助手的联系始终不间断，我在坚持。直到2004年3月初，我对史蒂文的采访终于成功地结束。

就在这组稿件编辑过程中，我们得知史蒂文·麦凯瑞将应索尼（中国）有限公司邀请，携其最新作品访华，并将于2004年4月10日——14日在“中国国际照相机械影像器材与技术博览会 ”（P & E展）上举办个人影象作品展。

这组稿子能够与读者见面，我还要感谢我的同事王涛，他专业的英语水准使得我们的沟通与采访灵动而轻松。

——编者

史蒂文·麦凯瑞(Steve McCurry) ，近年来活跃在国际摄影界的著名摄影家。1950年生于费城郊区。以优等的成绩获得宾夕法尼亚州立大学文化艺术系的学士学位，他主修的是电影艺术和历史。

1980年，他开始从事国际新闻摄影工作，他的东南亚和次大陆作品别具一格。当史蒂文·麦凯瑞穿过巴基斯坦的边境，在俄罗斯人占领之前进入叛变者控制的阿富汗时，他的摄影职业生涯从此开始了。他的作品为他赢得了罗勃特·卡帕（摄影史上著名的战地摄影记者）的国外最佳照片报告奖金牌，这一奖项是颁发给那些在摄影生涯中表现出特殊勇气和事业心的摄影师。从那时起，史蒂文·麦凯瑞的作品就覆盖了国际和国内战争的众多区域，包括两伊战争，南斯拉夫、贝鲁特、柬埔塞、菲律宾的内乱以及海湾战争、阿富汗战争。

自从《阿富汗少女》于1985年首次于出现在《国家地理》杂志的封面上后，史蒂文·麦凯瑞已成为当今最有名的摄影家之一。而《阿富汗少女》（又称《绿眼睛姑娘》），已经成为世界受苦难的社会底层妇女以及儿童的标志，历经19年而不衰，并由此而成立了《国家地理》阿富汗妇女基金。

史蒂文·麦凯瑞是玛格南图片社的会员，同时也是美国《国家地理》杂志社特约摄影记者，现居住纽约。

曾出版过4本摄影集：《The Imperial Way》(1985),《Monsoon》(1988),《Portraits》(1999)及《South Southeast》（2000）。

阿富汗少女

孟买的母女俩在印度的雨季，透过出租车的车窗祈求着施舍。孟买是印度的经济、电影、音乐和时尚中心，一座财富城市，但无论在哪里，咫尺之遥都可以见到更广泛的印度：贫穷。来自印度农村的贫困难民们每天成千上万地涌入已经拥挤不堪的城市，来寻求更好的生活。

印度孟买 1995

史蒂文·麦凯瑞

僧人们在缅甸的金石头祈祷。金石头是不计其数朝圣者的目的地，据说佛祖的一丝头发保持着金石头的平稳。

缅甸 1994

工作就是我的生活

史蒂文·麦凯瑞（Steve McCurry）访谈

#本刊记者 吴砚华翻译 王涛

记者：《阿富汗少女》是您最为知名的摄影作品。这也是您最满意的作品吗？

史蒂文：我1984年拍摄的阿富汗女孩。如果谈到我最大的满意，应该是由这幅作品引起的公众关注，从而最后成立了一个项目基金会，该基金会旨在于改善阿富汗女性的教育状况。莎巴·古拉的那张发表在《国家地理》封面的图片，深深地打动了世人。阿富汗女孩基金（AGF）一直致力于实现阿富汗女孩莎巴·古拉的愿望：推动阿富汗女孩和女性教育的发展。基金会自从2002年3月成立以来，到目前已经募集了731，791.72美元的公众捐款和来自于《国家地理》的100，000美元资助。

记者：在《南亚》这本画册中的许多照片都打动了我。在拍摄这本画册时有无任何目的？是不是《国家地理》的拍摄任务？如果是的话，《国家地理》的编辑对拍摄有无任何要求？

史蒂文：这本画册是对我在亚洲拍摄了20多年的一个回顾，里面有我许多珍爱的瞬间。其中的一些照片是不同杂志的拍摄任务，其他的则是我这么多年来漫游亚洲的成果。

记者：做为一个职业摄影师，您是如何看待您的工作？请简单讲讲您的工作风格、方法以及工作和生活的关系。您是如何在工作和生活两者之间平衡的？

史蒂文：摄影给予我一个审视并发现我们所居住星球的途径，同时把我的发现展示给世人。

我的工作就是我的生活！

记者：我看过您许多的作品，对颜色的捕捉和运用让我记忆深刻。您在用色彩讲述着故事。可否给我们讲解一下您对色彩的理解和你在摄影中如何运用色彩的？

史蒂文：事实上，我并没有刻意运用色彩来讲述故事。我对所谓的色彩摄影并不是特别感兴趣，对于人物、地点和人物之间的关系我更感兴趣一些。

记者：在您的作品中，人与动物、人与自然、人与人之间充满了一种和谐静谧的气氛，甚至一种宗教气氛。为什么以这种方式展现南亚？这是南亚给您的真实感受吗？

史蒂文：我一般情况下在早晨6点钟拍照，那时光线很好，在印度拍照，这个时候能抓到一些奇妙的景色。这本画册的编辑完全是表现对地点和人物的一种特殊感情，这些地点和人物深深地触动了我。这是一种个人感受，另一个旅行者很可能有完全不同的感受。

记者：您很多作品都表现极好的瞬间，您是怎样捕捉到这些瞬间的。

史蒂文：等待。一个我认为很好的题材，我会跟踪拍摄，去等待我所需要的画面。比如在泰姬陵前那位掬水的老人，我在河对岸等了好几天才等到。

记者：我们知道您已来过中国。您对中国的印象如何？在中国您最想去哪里拍摄？

史蒂文：中国拥有世界上最伟大的文化，有很多地方都深深地吸引着我。不管有无相机，一个人或摄影师都可以穷其一生来探索这个迷人的国度。

记者：欢迎您再次来中国。

史蒂文：谢谢！我一定会再次去中国。

斯里兰卡南部海岸的渔人们以传统的方式坐在木桩上钓鱼，这样他们可以在浅水中工作而不至于惊到鱼儿。 斯里兰卡南部海岸 1995

泰姬陵的水中倒影 印度阿格拉 1999

祈祷的女人们，她们试图在季风中保护自己。印度拉贾斯坦邦 1983

工人们在泰姬陵附近的阿格拉火车站调动蒸汽机头。 印度阿格拉市 1995

参加象头神节日的男孩们，在盛大的庆典中他们全身涂满红色粉末。这个节日是庆祝象头神甘尼许的生日，象头神是印度教最著名的神之一。印度孟买 1996

焦特布尔市的三个男人在在炎炎夏日中。印度焦特布尔市 1996

喀布尔的女购物者，传统的长袍从头到脚遮住了她们。阿富汗喀布尔 1992

鲜花小贩划船穿越达儿湖平静的水面。人们希望通过外交手段可以恢复家乡以往的宁静，冲突漩涡中的克什米尔面临着明日的困境。克什米尔地区达儿湖 1996

感动于心灵的相遇 篇12

一年级的单群群老师曾给我讲述她的经历：当时，学生小郦去求教，很想把周末去大清谷的事记录下来，可提起笔却一筹莫展。于是单老师要小郦说说在大清谷都看到什么，听到什么，最最喜欢什么。小郦一口气说出很多，最喜欢骑马和在小木屋打轰炸机般大的蚊子。单老师又说那就写儿歌吧，并且将小郦说的所有景物全写下来并请他在前面加“大”和“小”，再排排序，结果大功告成。（《大大和小小》大清谷，小树林。大荷叶，小池塘。大马场，小木屋。大蚊子，小昆虫。大大小小真热闹，我爱大大和小小。）

虽然时过境迁，可单老师依然对孩子当时满脸的成就感激动不已，她对我说，不要那么苛刻，有时把要求放低一些，让孩子跳一跳摘到那个诱人的“桃子”吧！那种成功的愉悦感会让孩子受用一辈子！

四年级的石剑萍老师感同身受———

曾经有学生写过这样一句话：“小兔脑袋一亮，问题终于有了解决的办法。”当时石老师持反对意见，认为只有“眼前一亮”的说法。可是学生很固执，说《哆啦A梦》里就是脑袋上一个电灯泡，说明它想出办法来了。我的小兔想出了一个好办法，当然也可以脑袋一亮。面对据理力争的学生，感受着孩子的自信与执著，石老师不再坚持。冷静下来思考绝非失策———如若当时执意要学生修改过来，不是仅仅改了一个词语或是一种表达，很可能是抹杀了儿童天真幼稚的想象力，以及还处在萌芽期的习作兴趣。儿童初涉习作一如他们更年幼时拿起笔涂鸦一样，难道说太阳非得是红色的而不允许是绿色的？难道说评价儿童画优与劣的标准仅仅是“像不像”？难道说满墙歪歪扭扭的线条构成的让成年人无法解读的涂鸦就不是充满活力与生机的作品？因此，让孩子放飞想象的翅膀，让他们在广阔的语言文字的天地间自由呼吸与翱翔吧，要知道，过了这个幼稚时期，我们的学生再也不可能像现在这般天马行空地表达。面对焕发无限生机的孩子略显可笑却着实可爱的创意，我们善意地亮出本该拥有的宽容，何尝不是一件乐事？

有太多这样的感动瞬间，我无法一一阐述。随着教改理念的深入人心，有更多职守于三尺讲台的无名教师与时俱进，他们自觉或不自觉地因学生的快乐所以欣慰，因学生的成长所以骄傲。他们就像蹒跚学步的孩童的父母亲，教会孩子去亲历、去探索；教会孩子把“学步”过程中的“跌跤”“受挫”当做他们成长过程中宝贵的财富……

我的脑海浮现出板桥先生的名言———画到生时是熟时。也许清瘦的竹子不那么像自然界的竹子，画着画着，对过去的纯描摹而言似乎是“生”了，但这却是一个更高的创新的“熟”的境界。孩子的学习也是如此，只有在一个阶段感觉到了“生”，才能进入另一片“熟”的天地。生，其实是对当前自我的否定，由生到熟，再由熟到生，不断否定自己，不断上升，以臻完美。

于是，当俯身面对孩子们一张张仰望我们的稚嫩的笑脸；当不经意间与一阵阵银铃般的笑声擦肩而过或是与迎面奔来的小小身躯撞个满怀时，我们已不再纠缠于眼前的“小利益”“小成绩”上，我们同时教会自己和孩子把目光聚焦到更远的地方去体悟与享受每一个生命因为教与学带来的幸福！

孩子的感动 篇13

2、如果我是你的男朋友，我会只在你面前装笨，学豆豆一样逗你开心。

3、如果我是你的男朋友，我会在让着你，永远的让你得势。

4、如果我是你的男朋友，我会在你的姐妹面前给足你面子，当个实足的苦力。

5、如果我是你的男朋友，我会在逛街的时候突然消失，出其不意的送给你一束红玫瑰。

6、如果我是你的男朋友，我会在打电话给你的时候不让你父母知道，省得他二老对你升堂过问。

7、如果我是你的男朋友，我会在吵架之后让你爆打一顿，尽管我身上肉不多，你要是怕打痛手就用就棍子打吧，不过不要打死，可以留到下次的。

8、如果我是你的男朋友，我会因为你而铭记一首歌，将来不论走到哪里，听到那首歌都会让我驻足，让我想起你。

9、如果我是你的男朋友，我会要你给我买最大的戒指，拥你入怀，看着你幸福的笑容。

关于感动的作文：感动的滋味 篇14

窗外的暖阳渐渐溜了进来，把万物镀上了金边，那心外的感动，渐渐滑了进来，把心房漆上了一层甜蜜。

伴着第一缕朝阳走进教室，就看见了班长身边黑鸦鸦的人群，心中油然升起一股暖意。

这都源于昨日老师的一番话语。昨天，老师告诉我们一悲惨的事情。上个暑假，初二的一位学长不幸发生车祸，至今昏迷不醒。现在，这位学长有了好转的迹向，可这需要一大笔经费，于是学校里就准备做一次爱心捐款。虽然钱很少，但每个人都献出自己的一份力不就会多一份希望吗？ 可没想到，今日又会是如此一番热情的景象。班长身边已是里三层、外三层，水泄不通，可走近，却又是那么的井然有序，一切都是那么和谐。“我捐五十。” “我捐一百。”

身旁的人群吵吵闹闹，却又是包含着怎样一颗善良的心啊。正是因为这善良，这份爱心，才会如此急迫，才会如此激动。低头看看班长手上的名单，清一色的五十、一百，甚至两百，这多数是同学自己攒下的零花钱，现在却毫不犹豫地捐给一位素不相识的学长，这是多么令人感动啊。

柔柔的朝阳爬上窗头，也来看这场洋溢着爱心的捐款。那一缕缕的光线，洒在同学们的头发上，脸颊上，衣服上。给他们镀上一层耀眼的金边，给他的心灵漆上了无尽的爱心。几丝微风偷偷透过门缝，抚着人们的脸颊，和着那温柔的暖阳，同学们的脸上也都染上了一层笑意。

瞬间，有一股热泉涌进我的心田，甜甜的，暖暖的。像雨后草叶上的露珠那般清香；如春日花开时空气中飘散的花香；似蜜蜂从花间采取的精华酿成蜂蜜那般甜蜜。我知道，这是感动的滋味，这是人间最美的滋味。

看着同学们脸上的笑意，不知不觉，我的脸上也染上了那份激动，那份欣喜。我将手中的钱交给班长，心中感到莫名的畅快。

语文课堂上的感动 篇15

我所带的班级在高一, 学生们刚好都是九十年代后出生的, 十七八岁的他们正拥有着如花的青春, 平时个个都活泼热情、机灵可爱, 但有些时候也会以自我为中心, 甚至有点自私。比如, 有的学生总想坐在教室里的最佳位置, 只要自己看得清楚, 不管自己的身高是否合适、是否挡住其他同学。还有, 有些学生因为是第一次住集体宿舍, 也不知道体谅同学, 会像在自己家里一样随意、任性, 所以同学关系处不好。再有, 由于我校是一所地处农村的高中, 大多数学生来自农村, 家里的收入主要来自于父母在外的打工钱, 钱来得很辛苦。不少学生花钱时还是大手大脚, 有的家长大老远从打工地方回来探望孩子, 可能心比较急迫, 穿着带有污渍的工作服就来了, 有些学生看见父母来探望, 不但不高兴, 甚至会生气, 不理睬父母, 好像觉得丢脸似的。其实, 这些正反映了这些孩子内心的一些问题, 没有正确的价值观引导, 让他们分辨不出生命价值中的轻与重。

《语文》必修第一册中有台湾作家杨子写给他十八岁儿子的一封信, 名为《十八岁和其他》。文中, 作者在祝贺儿子成人之后谈到, 要想处理好父子关系, 沟通和交流是最为重要的。文中还有对儿子寄予的殷切希望。

课文结束时, 我发现学生并没有多大的感触, 好像仅仅是把这封信当成了一篇普通课文来读。于是, 我决定精心设计一堂特殊的语文课。

第二节课一开始, 我就请学生放下手中的学习, 把心慢慢静下来, 认真想一想从小到大父母有没有做过什么事, 让他们觉得很感动。我刚提完问题没多久, 有的学生就迫不及待地说起来了:“能有什么感动的啊, 我一点印象都没有。”有的附和道:“是啊, 天天不都是唠叨, 真烦人。”我希望看到举起的小手, 但结果却没有。在听到学生的讨论后, 我知道了, 他们在想父母为自己做的事太普通了, 没什么惊天动地的, 似乎不值得说。在了解了这样的情况后, 我意识到了, 其实, 他们正在忽略生命中最真最深的那份爱。

于是, 我决定给他们做个引导。在我的示意下, 班级的讨论停住了。等周围安静下来之后, 我用柔和舒缓的音乐作背景伴奏, 然后我轻轻地说着:“认真想一想, 真的会没有吗?冬天的早晨父母在严寒中起身, 为你准备好热腾腾的早饭;下着大雨的傍晚, 他们浑身湿淋淋, 给你送来雨伞。过年了, 家中再困难, 父母没有新衣服, 可也要把你打扮得漂漂亮亮……太多太多, 可为什么这些在你看来都是理所当然?父母对我们的爱是最无私的, 他们赋予了我们生命, 是这个世界上对我们最真心的人, 可你没有想过去感恩呢?”

在熏陶下, 慢慢地, 班级中有小手竖起来了, 一位女生开始讲述在工地打工的父亲, 他的工作很辛苦, 常常需要做比较危险的重活。有一次, 手被砖块砸伤了, 回家后, 还要骑车送她上学。在一个下雪的早晨, 父亲硬把手套塞给了她, 本已受伤的手在寒风中冻裂……说着说着, 女孩哭了, 我看到班级中不少同学的眼里也含着泪。接着, 又一名男生起立了, 他的声音有些哽咽, 他说道:“我一直用钱都挺随意的, 因为父亲总是尽量满足我。但今年夏天, 我去了父亲工作的建筑工地玩, 父亲让我在屋里休息, 自己要去工作了。由于好奇, 我溜出了屋子, 想去看看外面有什么好玩的。一出去, 才发现太阳正炙烤着大地, 即使待在树荫下, 也感到热得很。这时, 我发现, 在不远的烈日下, 有几名工人在抬水泥板。一个个赤裸着上身, 皮肤晒得黝黑, 再一看, 父亲竟也在其中。他的后背红红的, 几乎要被太阳晒褪了皮, 我明白了, 父亲的钱是这样来的, 而我……”说到这, 他忍不住哭了出来。班里的学生也都静静地聆听, 泪水也滑落了下来。没一会儿时间, 一向内向的小双也站了起来, 当他说到父亲是继父, 自己一直很排斥时, 同学们都有些吃惊。但后来的几件事让他理解了父亲的苦心, 他说了这样的话:“父亲的爱在身后, 我却不知道绕到背后去寻找。”班里响起了热烈的掌声。接着, 一个又一个感人的故事被讲了出来。

整堂课都充满了感恩和爱, 大多数学生都触动很大。我欣喜地发现, 学生们放下了平日的虚荣心, 能够真正地去理解父母、感谢父母。后来, 我还让学生把故事用随笔形式写出来再交流。我发现, 不少学生开始从生活的细节中寻找感动。有的写道:“妈妈总是把饭锅里最中心的那块饭盛给我吃, 妈妈说因为这里的饭最软、最香。”有的写道:“夜里, 轻轻的敲门声响了, 我知道, 爸爸又来给我盖被子了。”还有的是:“我看到, 站在田埂里的爸爸, 汗水从他的皱纹里滴了下来。”学生终于明白, 真正的感动就在身边, 我们不该忽略它。那一次的作文写得很好, 因为这是来源于生活的真实感动。

慢慢地, 我发现很多学生一下子都长大了很多, 有些家长也来学校和我交流, 他们惊喜地发现孩子真的懂事了。有个孩子, 父母离异了。她一直怪父亲, 回家后总是一个人默默地待着, 不说话。父亲喊她, 她也很少搭理。那天在课堂上她说到父亲, 哭得很伤心。后来, 她父亲来学校说, 他发现女儿一下子长大了很多, 不仅改善了父女关系, 而且她还劝父亲重新去寻找幸福, 听到这样的话, 父亲真是感动。

作为一名语文教师, 我一直觉得语文教育也是人文素质的教育。我们教育的对象是一个个活生生的人。毕竟, 人是有精神、有情感的。语文教育应该更多地关注作为“人”的教育。字、词、句、篇等工具性教育固然重要, 但也要着眼于培养有良好人文素质、道德水平和心理品质的现代文明人。《普通高中语文课程标准》也指出:“全面提高学生的语文素养, 充分发挥语文课程的育人功能。”