实话 听后感 读后感 观后感（共12篇）
实话 听后感 读后感 观后感 篇1
一句实话 听后感 读后感 观后感
听那位在职场、官场、商亨场 场场顺昌 家里人、场上人 人人钦佩 的长辈说过 这句话 ――那桌局的人都说是实话 大概就是： “人呀，什么时候，和什么人交流/往，都别把自己看的太聪明。你说人家一句，有可能人家当时反应不过来，人家回头会想过来;回到家时、睡不着 想事时、------人家就反应过来了;还有就是，人家即时明白你的`意思，但人家不好意思显出来，但一个印象就在人家那里了。你说谁聪明谁不聪明?” 好像还有未尽的意思，我明白，但表达不准确，说不出来。 年多的时间了 总想起 常品 那日 那桌局 也热闹
实话 听后感 读后感 观后感 篇2
这位教师的作文讲评课是以“一道菜”为主题展开讨论。上课伊始, 教师提问:“你最喜欢吃什么菜?”学生争先恐后地说出了菜名:鱼香肉丝、宫保鸡丁、白菜豆腐、鸡蛋辣椒、番茄鸡蛋、辣椒鸡蛋、鱼香茄子……于是教师抓住时机引导:“看来大家都有自己喜欢吃的菜, 那你喜欢的这道菜有什么特色?请举手告诉我。”学生纷纷举手, 绘声绘色地说出了菜的色香味, 并提出菜的味道主要在于调料、火候及搭配, 甚至有的学生还说出了如何做这道菜的。学生的描绘让人听着馋涎欲滴, 学生所表现出来的贪吃模样非常可爱。此时, 教师话锋一转:“一篇好的文章该用什么调料呢?”教室内立刻鸦雀无声。过了3分钟左右有几个学生举起了小手, 战战兢兢地说:“运用好标点符号。”“运用恰当优美的词语。”“内容要丰富, 叙事要完整。”……同时教师把这些一一写在黑板上。教师继续引导学生:“把上次作文看成你们喜欢吃的那道菜, 想一想你们在里面添加了哪些调料, 再品尝一下, 感觉味道怎么样?好吃的列出添加的调料, 不好吃的列出缺少的调料。”此时, 很多学生陷入了沉思。不久, 有的学生做出恶心呕吐的模样, 有的学生表现出赞不绝口的样子。教师看到学生各种表情笑着说:“那什么样的文章又是不好的文章呢?”教室里顿时吵嚷起来:“错别字较多。”“字体不工整, 书面不整洁。”“用词不当, 语句不通顺, 表达不完整。”“文章内容不丰富, 叙事不完整, 重点不突出。”“标点符号运用不恰当。”……
接着, 教师把上一次的作文发给学生, 先让学生自查自纠, 同桌交流, 并请“专家”点评。A学生先站起来说:“我喜欢小英同学的作文, 因为用词优美、内容丰富, 真实、生动、形象, 我不喜欢弄虚作假。”B学生接着站起来说:“我也很欣赏小英的作文, 错别字少, 表达完整, 且标点符号运用恰当。”C学生却说:“我不喜欢小英的作文, 字体不工整, 书面不整洁。”优缺点均有了点评, 教师适时说:“好!刚才三位同学点评得很到位。每篇作文都有优点, 也有缺点, 希望我们认真去吸取别人指出的优缺点。请小组同学对本小组的作文进行互查互评, 并提出修改意见。”在学生进行作文互评时, 教师来回巡视并给予指导。最后学生们自己评出了优秀的作文和失败的作文并在班上品读。在品读过程中, 好的作文学生静心聆听, 差的作文学生掩耳捂鼻。教室内一会儿兴味盎然, 一会儿自责埋怨。最后教师送给学生八个字“仔细推敲, 认真修改”, 结束了这节课。
众所周知, 作文课是比较难教学的一门课, 尤其是小学作文讲评课更难教。但这位老师却教得比较轻松, 我认为他主要做到了以下几点:
1. 创设情境, 激发学生表达的欲望
“兴趣是最好的老师。”这位教师创设了引人入胜的情境———说说你最喜欢吃的菜, 激发学生的兴趣, 让他们产生表达自己的冲动, 乐意与他人交流, 进而愿意将自己的所思所想、所见所为转化为语言文字。最后又评出好差文章, 以此激活学生们的习作兴趣, 让学生体验写作的快乐。
2. 生活入手, 培养学生“建模”能力
这节课教师从“一道菜”开始, 以做菜喻作文, 通过生生交流、师生交流, 打开学生的思路, 让学生对自己和他人的作文进行互查互评, 处处以人为本, 充满生命活力, 使学生在主动积极的参与中, 心智得到启迪, 情感得到熏陶, 品德得到发展, 价值观得到初步培养。
3. 引导学生学会欣赏、学会修改
“感恩教育”听后感 篇3
是啊！我们要感恩祖国，是祖国母亲给我们以优美的环境，让我们在这里安安心心地读书。追溯历史，茫茫五千年，祖国母亲经历了多少沧桑。为了祖国的安危，为了现在的优美环境，多少仁人志士不惜抛头颅，洒热血，用生命捍卫了祖国的尊严。要知道，如果没有前赴后继的千百万的仁人志士，我们哪有这和平伟大的祖国，哪有我们现在这美好的环境啊！所以我们要热爱祖国，感恩祖国。为此，要努力学习，学到过硬的本领，将来做一名新时代建设祖国的先锋，成为热爱祖国，感恩祖国的标兵。
感恩父母，首生要感谢父母的生育之恩。 是父母给了我们生命，如果没有父母，我们就不可能来到这五彩缤纷的世界。感恩父母，还要感谢父母的养育之恩。如果没有父母给我们吃，给我们穿，我们就不可能这样无忧无虑的健康成长。感恩父母，更要感谢父母的教育之恩。父母是人生的第一启蒙老师，他们教育我们怎样做人，怎样认识世界的真善与美丑。可是由于我们的年幼无知，多少次顶嘴冲撞，多少次惹事淘气，多少次胡言乱语，多少次……。而父母都不计较，都不生气，而是一次次地动之以情，一次次地晓之以理，一次次地付出真挚的爱。父母为了培养我们，他们的手由光滑细润变成了粗糙皱裂，他们的头发由青黑色变成黑白色，这无不显示出父母对儿女的爱，是世界上最真挚，最伟大的爱。而作为做儿女的我们，要懂得感恩父母，在家中要孝敬父母，做一些力所能及的事，为父母分忧；在学校要遵守纪律，努力学习，不给父母有后顾之忧；在社会上要遵纪守法，做时代的文明人。
除了感恩祖国，感恩父母外，我们还要感谢我们老师的教育之恩。老师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是他们用汗水培育我们茁壮成长。在夜深人静的时候，是谁在孜孜不倦的为我们批改作业？在人们欢度假日的时候，是谁在废寝忘食地为我们备课？在我们遇到难题时，是谁不厌其烦地为我们指点迷津？在我们犯了错误的时候，是谁督促我们改正？是我们的老师啊！老师为了我们，默默无闻地奉献，不求回报，我们应该尊敬老师，团结同学，爱护公物，尊敬守法，勤奋学习，以优异的成绩来回报他们。
用爱心说实话读后感 篇4
今天，我看了一篇《用爱心说实话》的文章，里面的莉莉，她听妈妈的话对每个人都说实话：她当着全部人的面，说露西的袜子上有破洞;对老师说小威没有做数学作业;对家长们说家长会上，戴茜忘了台词，大哭的事情――，结果全班同学都不理她了。莉莉心里很疑惑，这不正是我心中的疑惑吗?对朋友说实话难道不对吗?我特别想看下去。她回家问妈妈，妈妈笑着说：“孩子，要用爱心说实话啊!”莉莉想：我应该怎样用爱心说实话呢?我也在想莉莉妈妈的话，到底怎样才是用爱心说实话呢?正在这时，华太太说莉莉最喜欢的那匹马老了，不值钱了。她说的是实话，但是莉莉心里却很难过。她在想：马虽然老了，但是华太太怎么不同情马呢?想到这里，莉莉一下子明白了妈妈说的话，有时候实话是对人的伤害，如果 有爱心就不会说这样的实话。她去用真心向朋友们道歉，同学们都原谅了她。
我也明白了，有时候实话很难喝，但加一点爱心就好喝多了。现在我知道了，我说朋友时，只想到了她的缺点，却没有考虑到她的心情，这样说实话朋友当然会不开心了。
听后感 篇5
2012年10月8号，我有幸到盘锦辽化小学听课学习，学到了不少东西，也感到自身存在很多不足，有许多问题需要进一步提高，深深感觉来这一趟真值。在有限的时间里，我一共听了四节课，同时也在这些教师身上学到了许多，下面就谈谈我的几点感受：
一。回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师基本功扎实让人眼前一亮，有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑主题突出，还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的教具教学。下面就我所听的课具体说一下我的看法。
1.每个老师的基本功都很扎实。比如我在听三年级的一节英语课时，老师给我的感觉就是很享受课堂，上课时很轻松自如，在讲Good morning ,Good afternoon ,以及Good evening 时，用简笔画来展现，让同学从图画钟观察要学习的知识，不仅让学生觉得很有趣，而且也会让他们有学习的动力。张建慧老师的课堂，就是享受，首先一进教室我就看到黑板上的头像，宛如真的一样，可见基本功是多么的扎实啊，同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机
智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。
２、丰富的教学语言激情于课堂。
教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……如我校的王颖主任讲的五年级语文《灯祭》一课，她的声音时而低沉，时而激
昂，时而铿锵有力，让我们感受了父亲对女儿深深的爱，她的语言震
撼了大家，使教师、学生、作者的情感产生了共鸣，很多听课老师的眼里都噙满了泪水。
3、教师的教学语言幽默，吸引学生学习的注意力。
教师在课堂上的语言是调动学生学习的动力，让学生在轻松的气
氛中学习到知识。我校孙国勇老师讲的数学课《探索乐园》，讲课时
运用幽默诙谐的语言，让学生不时的发自内心的笑，让学生心情愉快的了解到原来枯燥乏味的数学世界，还有这么奇妙的一面，调动了学
生们学习数学的积极性！
4、发挥学生在学生中自主探索的能力。
汉沽一小四年级老师讲的数学《三角形的内角和》，整堂课，老师都
在引导学生们在学习中制造矛盾，鼓励学生自己动手，小组合做解决
矛盾。学生们在解决问题的时候自己也就总结出了“三角形内角和是
180度”的结论，这样学生会对自己得出的答案印象深刻。总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自
己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认
真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真
反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色让学生、家长和
《梁祝》听后感 篇6
《梁祝》小提琴协奏曲是陈钢与何占豪就读于上海音乐学院时的作品，作于1959年。乐曲内容来自于一个古老而优美动人的民间传说：四世纪中叶，在我国南方的家村祝家庄,聪明的祝员外之女祝英台，冲破封建传统的束缚，女扮男装去杭州求学。在那里，她与善良。纯朴而贫寒的青年书生梁出伯同窗三载建立了深挚的友情。当两人分别时,祝英台用各种美妙的比喻向梁吐露内心蕴藏已久的爱情，木讷的梁山伯却没有领悟，一年后，梁山伯得知祝英台原来是个女子，便立即向祝求婚，可是祝已被许配给一个豪门子弟——马太守之子马文才。由于得到不自由婚姻，梁山伯不久就悲愤死去，而祝英台得到这个不幸的消息之后便来到梁的坟墓前，向苍天发出对封建礼教的血泪控诉，这时梁山伯的坟墓突然裂开，祝英台毅然投入墓中，之后就化成一对彩蝶,在花丛中飞舞,形影不离。这部作品热忱歌颂了青年男女梁山伯与祝英台忠贞不渝的爱情,是我国交响乐宝库中一颗夺目的明珠.全曲大概二十六分钟，按奏鸣曲式结构,分显示,展开,再现三部分.分别表现梁山伯与祝英台“相爱”,“抗婚”,“化蝶”三个主要情节 1.呈示部
乐曲开始，在轻柔的弦乐震音背景下，长笛以其纯净甜美的音色吹出明亮跳跃的华彩旋律，展示出一幅风和日丽、鸟语花香的春天美景。接着，由双簧管奏出优美抒情的旋律。之后，在清淡的竖琴伴奏和木管乐器呼应下，独奏小提琴在明朗的高音区奏出纯朴、优美、极富诗意的爱情主题。大提琴潇洒浑厚的音调随后加入，与独奏小提琴进行着交流对答，描写梁祝二人在草桥亭畔相互结拜、心心相印的情景。乐队全奏，重复爱情主题，独奏小提琴起而应和，主题思想得到进一步深化。最后，乐队将副部主题再次重复一遍，音乐进入结束部。结束部由爱情主题发展而成。在弦乐颤音背景上，出现小提琴与大提琴的对答，生动地表现了“十八相送，长亭惜别”的柔情和动人场面结束部这段音乐转为慢板，再度
出现小提琴与大提琴情意绵绵的对话，其中断断续续的音调，表现了女扮男装的祝英台欲言又止，矛盾害羞的内在情感。2.展开部
这部分描写了“抗婚”、“楼台会”、“哭灵、控诉、投坟”这三个情节。
“抗婚”部分铜管以严峻的节奏、阴森的音调，奏出了封建势力凶暴残酷的主题；独奏小提琴用散板的节奏，陈述了英台的悲痛与惊惶，乐队强烈的快板，衬托出独奏小提琴坚决反对封建势力的反抗主题。这两个主题逐渐激化，形成英台抗婚的怨愤场面。虽然乐队全奏，曾给人一种对幸福生活的向往与憧憬，但以铜管为代表的封建势力给予了重大压力。
“楼台会”部分则又是一个慢板，大、小提琴的对答，缠绵凄苦，如泣如诉的音调，把梁祝相会楼台时百感交集的情绪表现得淋漓尽致。
“哭灵、控诉、投坟”部分小提琴的散板独奏与乐队的快板齐奏交替出现，变化运用了京剧导板与越剧紧拉慢唱的手法，深刻地表现了英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情景。最后锣钹齐鸣，英台纵身投坟，乐曲达到最高潮。3.再现部
这部分主要描述了“化蝶”。乐曲出现了引子的音乐素材，我们再次听到了那段熟悉的“爱情主题”。长笛以美妙的华彩旋律，结合竖琴的级进滑奏，把人们带到了神仙的境界。在加弱音器的弦乐背景上，第一小提琴与独奏小提琴先后加弱音器重新奏出了那使人难忘的爱情主题。然后，色彩性的钢片琴在高音区轻柔地演奏五声音阶的起伏的音型，并多次移调，仿佛梁山伯和祝英台在天上翩翩起舞，歌唱他们忠贞不渝的爱情。长笛在弦乐震音的背景上奏出秀丽的华彩乐句,与竖琴的滑奏相互映衬，把人们引向神话般的仙境。独奏小提琴再次奏出了爱情主题，展现出梁山伯与祝英台在封建势力压迫下死去后，化做一双蝴蝶在花丛中欢乐自由地飞舞。
《企业文化》听后感 篇7
文/郑对星
20120316
这周是关于企业文化的学习，听了刘悦坦老师系统化地讲了企业文化，收益深刻。主要有以下几点收获和感想：
一、企业文化是一种“看得见、摸得着、做得到”的有形存在。如何理解这一定义，刘悦坦老师举了四个例子：
第一个例子海尔的企业文化：吃休克鱼、斜坡滚球、赛马不相马、日事日毕、日清日高„„这样的实实在在的企业文化，海尔做到了，所以企业强大了！
第二个例子蒙牛的企业文化：小胜靠智、大智靠德，企业是草原和绿色的代表„„其实这也是牛根生所倡导的企业文化，跟他另一个理念“财散人聚，财聚人散”。同样都是一种能落实、做得到的企业文化。不是光喊口号那么简单，蒙牛崛起并腾飞了！
第三个例子华为的企业文化：狼性文化（或者说床垫文化）„„华为的员工、企业就像狼一样，加班完了就在办公室里摊开床垫休息，起来继续干活，倡导和做到的是一种像狼一样狠的工作精神！不是止说说而已，还是做到并做到极致。华为才有了今天骄傲的成绩！
第四个例子TCL的企业文化：鹰的重生„„老鹰为了继续生存和飞翔，只好把身上了老毛一根一根地啄下来，然后长出新的羽毛，再次获得在天空中翱翔的机会。TCL这部庞大的企业也是像鹰一样，不断地啄掉自己老化的羽毛，长出新的翅膀，再次博弈在竞争激烈的市场环境下，不断地保持着企业的活力和发展！
因此，企业文化应该像一种实物体一样，能够看得到、摸着着，又能努力做得到的很具体的东西，不是喊喊口号而不做。比如有些企业的文化比如“和谐、诚信、创新”等等，空得不切实际，太大众化了！
刘悦坦老师告诫我们“坚决不去做那种‘听不懂、记不住、做不到’的企业文化！”
二、企业文化是企业品牌的识别和呼吸。
刘悦坦老师举了两个例子来说明企业文化为什么是企业品牌的识别和呼吸：
第一个例子手表：我们带手表的目的是一种荣耀的象征，那么手表其实就是这个品牌的象征。大家都知道劳力士，但是很少人知道劳力士是哪个企业的，这就足够了。这种例子很多很多。因此，我们不要让自己手上的名表白白地走动，让不时地看一下，那是一个品牌的符号。第二个例子李元霸：“恨天无耙，恨地无环”——唐朝名将李元霸最厉害的是他手上拿的耙和锤，如果没有这两样东西他也许不值一提，所以这两样东西其实就象征了他。看看我们今天很多门头贴的他那些门神画，专杀鬼神，大家都知道他这两样东西。当没有这两样东西的时候，李元霸就不行了！
三、企业文化与企业法规的关系。
企业法规是一种惩罚，而企业文化是一种奖励。指定企业法规的目的是为了更好的执行制度，更好地维护企业文化，更多地落实到一种惩罚层面上，法规是用来监督和管理作用的。而企业文化应该是一种能够起到鼓励员工、带起员工工作激情的东西，让员工有盼头和看到希望的。所以，企业文化是一种对员工的奖励，包括精神上的、物质上的。
四、老板如何理解和制定企业文化。
1、人性化的企业管理，具体落实到实处。
比如厕所马桶的提示语，在国内大部分的提示语都是不够人性化的，诸如“前进一步，尽显绅士风度”等等，落实不到实处。而美国的厕所马桶提示语就不一样了，直接在马桶兜里设计一只苍蝇一样的东西，让方便的人有意识地注意和冲动。这种提示比喊喊口号来得实际得多。
2、企业文化是老板和员工双互的。
企业文化不应该根据老板的意志来制定，更不可能根据企业的发展情况而定。老板对员工好一点，员工就会对你好一点。企业文化也是一样，如果对员工更人性化一点，员工也会对企业更遵从一点。
五、员工如何理解和执行企业文化。
1、如何让领导快速地提拔你？
就是要很好的理解企业文化，傻瓜式地去执行，多做少说，做好不争功，不要有目的地去做，有计划的去做并做好！不要笨式地去做，真笨的人其实就是耍小聪明，很难得到认可。
2、观念决定能力。
好的观念往往比有好的能力更重要，有好的观念往往代笔了你有好的能力。比如演讲，你有了好的思路，哪怕你讲话不是很流畅，一样代表你的讲话有水平，如果你没有思路，再流利也没内涵。刘悦坦老师举了“带闹钟的业务员”的例子，就是一种非常强的时间观念！让受访者备受惊讶。
3、建立激励机制，增强执行意愿。
建立一种充满激励的企业文化，让员工有激情、有奋斗的欲望。如果一个靠负向激励的企业，决定是走不远的企业。如何激励？这需要根据不同的企业背景和员工的情况来制定，但是制定的原则是能让员工更好地执行事情、能更好地完成任务！不要为了执行而制定，不讲究效果。
4、执行文化的形成过程。
将复杂的事情简单化；将简单的事情标准化；将标准的事情习惯化；将习惯的事情制度化。
六、企业文化与分享。
刘悦坦老师分享了两句话：
第一句：这个世界上最痛快的感觉是什么？挥霍！第二句：这个世界上最痛快的挥霍是什么？分享！
这么理解这两句话与企业文化的关系比较好：差的企业文化是一种挥霍，好的企业文化是一种分享，当你给别人好的分享的时候（知识、财富），你才能得到好的回报！
七、我最喜欢的一句企业文化语：“兄弟齐心，其利断金”。
听后感 篇8
首先，感谢公司领导组织这一次课后研讨会的活动，也感谢各位同事们积极的发言和无私的分享让我深受感动、受益匪浅有感而发，促使我能写下这一篇听后感！
最先让我感受到的就是各位同事身上积极的精神面貌，我可以深切的体会到大家都得到了一笔巨大的精神财富。对此我内心感到非常羡慕也为自己没能参加这次培训活动而感到遗憾以及小小的惶恐和失落。我所惶恐和失落的直接原因就是大家都在蜕变和进步，而我却失去了这么一次宝贵的机会。
尽管之前也曾参加过了类似的培训活动，但是本次会上同事们激情感染下，我能感觉到这一次的培训活动的强度和收获要远远比我之前参加的活动要强大许多。所以我想说参加过培训的各位同事都是我要学习的榜样，同时也为他们感到骄傲。
算算日子来美罗堡定制家居已经两个月了，因为之前一直从事室内装饰设计，在这里我只能说是一名展厅设计师，而在产品设计上却是一片空白，今后我将以空杯的心态去努力学习，不怕犯错也不怕挨骂。我将敢于暴露自己的不足，不但增强自身。
感谢各位同事之前对于我的热情帮助和包容，希望大家能继续帮助我成长！
《梁祝》听后感 篇9
第二段是全曲的高潮，声响而震人心声，犹如在争吵，又仿佛在哭诉，在情感受其悲而怜其苦，不叫人不仔细的听。又其本质是反抗封建婚姻强迫的不满，所以流传就无所牵制，终家喻户晓。紧接着似有人很悲伤的诉说，受其缓音，又像是在哭泣。
最后，再现了开始的音乐，优美的旋律好象诉说事情的圆满结局，又似乎向人们展示了一副美丽的画面，优美音调似在说乌云已过，晴天到来，一片大好风光下已无哀怨
(一)呈示部
在轻柔的弦乐颤音背景上，长笛吹出了优美动人的鸟鸣般的华彩旋律，接着，双簧管以柔和抒情的引子主题，展示出一幅风和日丽、春光明媚、草桥畔桃红柳绿、百花盛开的画面。
主部，独奏小提琴柔和朴素，在明朗的高音区富于韵味地奏出了诗意的爱情主题。复一次后，大提琴以潇洒的音调与独奏小提琴形成对答后乐队全奏爱情主题，充分揭示了梁祝真挚、纯洁的友谊及相互爱慕之情。
在独奏小提琴的自由华彩的连接乐段后，乐曲进入副部。这个由越剧过门变化来的主题，由独奏小提琴奏出，与爱情主题形成鲜明的对比。
第一插部为副部主题动机的变化发展，由木管与独奏小提琴信弦乐与独奏小提琴相互模仿而成。
第二插部更轻松活泼，独奏小提琴、竖琴的演奏，作者巧妙地吸取了中华民族乐器的演奏技巧来丰富交响乐的表现力。这段音乐以轻松的节奏、跳动的旋律、活泼的情绪生动地描绘了梁祝三载同窗。共读共玩、追逐嬉戏的情景。它与柔和抒情的爱情主题一起从不同角度上反映了梁祝友情与学习生活的两个侧面。结束部，由爱情主题发展而来，抒情而徐缓现在已经是断断续续的音调，表现了祝英台有口难言，欲言又止的感情。而在弦乐颤音背景上出现的“梁”、“祝”对答，大提琴小提琴一应一和。清淡的和声与配器，出色地描写了十八相送、长亭惜别、恋恋不舍的画面。真是“三载同窗情似海，山伯难舍祝英台”。
(二)展开部
突然，音乐转为低沉阴暗。阴森可怕的大锣与定音鼓，惊惶不安的小提琴，把我们带到这场悲剧性的斗争中。抗婚铜管以严峻的节奏、阴沉的音调，奏出了封建势力凶暴残酷的主题。独奏小提琴以戏曲散板的节奏，叙述了英台的悲痛与惊惶。接着乐队以强烈的快板全奏，衬托小提琴果断的反抗音调。它成功地刻画了英台誓死不屈的反抗精神。其后，上面两种音调形成了矛盾对立的两个方面，它们在不同的调性上不断出现，最后达到一个斗争高潮――强烈的抗婚场面。当乐队全奏的时候，似乎充满了对幸福生活的向往与憧憬，但现实给予的回答却是由铜管代表的强在封建势力的重压。楼台会缠绵悱恻的音调，如泣如诉;小提琴与大提琴的对答，时分时合，把梁祝相互倾述爱慕之情的情景，表现得淋漓尽致。哭灵控诉得知山伯死讯，音乐急转直下，深刻地表现了英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情景。将英台形象与悲伤的心情刻画得非常深刻。她时刻呼天嚎地，悲痛欲绝，时而低回婉转，泣不成声。当乐曲发展到改变节拍时，英台以年轻的生命，向苍天作了最了最后的控诉。接着锣鼓齐鸣，英台纵身投坟，乐曲达到最高潮。
(三)再现部，
讲座听后感 篇10
《语文课程标准》提出了文言文的阅读教学目标：“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”对于刚接触这种文体的小学生来说，在朗读和理解上有一定的难度，因此在本课的教学中，以读为主要措施，让学生读通、读顺、读懂课文，在此基础上再分析、理解课文，最后达到背诵课文的目的。
古诗教学，是每个语文老师都经常接触的，人教版的语文课本每一册都至少有四首古诗，怎么教学，往往仁者见仁，智者见智，但都跳不出读、背、记诗意的大牢笼。可是现在，戴老师的古诗教学就另辟蹊径、独树一帜，完全颠覆了传统的古诗教法，让人耳目一新。戴老师采用“读唱吟舞”教学法，这四个部分有机组合，互为支撑，融为一体，不仅极大的激发了学生学习古文的兴趣，更是带领我们一起去品味了中华民族辉煌灿烂的文化，让我们每个听课者也情不自禁地随之诵之、吟之、歌之、舞之，感染了在场的每一个人。
他读，他吟，他唱，他舞，轻轻松松带我们品味中华民族辉煌灿烂的古诗文化。他有时激情挥洒，有时低声吟诵，有时幽默诙谐，有时斟字酌句，他在有限的时间里把这一首首古诗经过读、唱、吟、舞的方式，将孩子们学习古诗的积极性调动起来，让他们在形式多样的反复诵读中，既读懂诗句的意思，又充分感受到诗的意境。在吟诵中，学生或摇头晃脑，或手舞足蹈，或悠闲自在，或悲喜交集，学生俨然就像一位诗人，已沉浸在古诗意境中。入情入境地读、手舞足蹈地演，这样的吟诵课如同春雨般润物细无声般影响着孩子们，也影响着听课老师。
首先老师简单介绍了七言绝句的平仄规律，告诉孩子们“平”声要拖长，“仄”声要短促。当学生试读发生困难时，老师针对性地帮助学生调整呼吸，还细心指出：平仄声除了声音的长短有区别外，还要注意高低起伏的变化。
其次戴老师舞动的手臂像充满韵律感的舞蹈，深深地吸引了孩子们，也极大地激发了他们学习诵读的兴趣。戴老师像高明的指挥，通过手势，协调了全班诵读时的韵律和节奏。
讲座听后感 篇11
下午12：45专题讲座正式开始。先是“开能杯”全国小记者报大赛副秘书长来为我们做本次“开能杯”全国小记者报大赛的简介，参加活动的小记者们热烈的响应给了我很大的触动，看了前几界获奖的报纸后，更是让我惊讶不已――这么好的报纸竟是我们自己办出来的!
接着小主人报的强老师给我们上了堂生动的办报课。知道了报纸的大标题是十分重要的，因为它是第一个抓住别人眼球的亮点，题目取的不好将会严重影响整张报纸的质量。排版也是很重要的，一个好的排版能使整张报纸看上去整洁、有规律，给人十分整齐划一的感觉，不会杂乱无章。另外我们还知道了各种办报的技巧，收获很大。
之后我们还看了一个关于中国水污染的视频，给我的震撼很大。其中有一句话让我感触很深“当我看见游泳的人从钱塘江里爬出来时，就好象涂了一层油，要知道，以前的钱塘江可是清澈见底啊”!我简直不敢相信，竟然像涂了一层油?!我这才发现水污染有多么严重，同时也唤醒了我心中的一份责任――制止一切对水有污染的行为。
演讲听后感 篇12
听完今天老师的《感恩教育演讲》之后，我感到十分的感动，以致泪流满面，老师教导我们要百善孝为先，要学生理解自己的父母，要孝敬父母，要爱父母。
作为家长的我们在平时生活中要教育孩子以孝为先思想，要从小教育孩子学会感恩，让孩子从生活中，小事中学到爱，学会给每一个给予帮助的人说一声真诚的谢谢，给每天给你做可口饭菜的奶奶说一声谢谢，给每天辛苦教育我们的老师说一声谢谢 ，等等，我们要让孩子孩子学会发自内心的对身边的人表示感谢，让感恩的心态渗入孩子的每一个细胞。当老师给我们讲一系列故事的时候，我们的孩子都很感动，那一刻都在呐喊着爸爸妈妈我爱你们，然而在真实生活中，好多孩子觉的爸爸妈妈的爱是必须的，是应该的，从来不曾想过爸爸妈妈对自己有多深的爱，我们作为家长也应该从各方面给予感恩的教育。
当我们的孩子懂得了爱，懂得了感恩，做出表示的时候，作为父母的我们要坦然接受重视，珍惜孩子爱的表达，要真诚的表示感谢让孩子知道父母也很爱她也很需要她，爸爸妈妈也爱你。