六年级英语上总复习

六年级英语上总复习（通用13篇）

六年级英语上总复习 篇1

北京市新英才学校小学部概念练习

班级 ______姓名 _____

一、填空1、4

3的倒数是（），最小的质数的倒数是（），1的倒数是（）。2、10的225相当于20的（）（），比15千克的多233千克是（）。

3.男生人数的3

4与女生人数同样多，是把（）看作单位“1”。

4.8吨＝（）千克，6时＝（）分。

5.（）吨的3吨的3

4等于805。

6.把5

8米长的绳子平均截成5段，每段占全长的（），每段长（）米。

7.一件衣服便宜了1

7，是把（）看作单位“1”。8.男生人数占女生的4

5，男生人数与总人数的比是（）。

9.6∶（）＝()48

3∶4＝15÷（）＝（）%=（）（小数）。

10、小明坐在教室的第5列第2行，用（5，2）表示，小刚坐在教室的第2

列第4行，用()来表示，小红所坐的位置用（4，3）表示，她是坐在教室的第()列，第()行。

11、周长相等的长方形、正方形和圆，面积最小的是()。

12、甲乙两个圆的半径比是2∶3，它们的直径比是()，周长比是()，面积比是()13.如果要画一个周长为50.24厘米的圆，那么圆规两脚间的距离应该取()厘米。14.女生比男生少1

5，男生比女生多()％。

15.一个数的80％是3.2，这个数的30％是()。

16.一件衣服打八五折出售，是把()看作单位“1”，现价比原价降低()％。17.六年三班今天出勤78人，因病缺席2人。今天缺勤率是()。

18.要反映某班学生在课外活动中参加各种小组的情况，最好选用()统计图。

二、选择题

1、两根都是10米长的电线，甲用去全长的22

5，乙用去5米，剩下的部分（）。

A.甲长B.乙长C.同样长

2、一根绳子长3米，比另一根绳子短1

3米，另一根绳子长（）。

A.8B.10

3米3米C.2米

3、甲数的53

9和乙数的5相等，那么（）大。

A.甲数B.乙数C.无法比较

4、六

（五）班共有35人，男、女生的人数比可能是（）。

A.5∶3B.4∶5C.3∶4

5、桃树和梨树棵数比是9∶8，梨树比桃树少（）。

A.19

9B.8C.8

6.用铁丝围成面积相等的正方形、长方形和圆，()用的铁丝最长。

A.长方形B.正方形C.圆 7.半径2米的圆，面积和周长()。

A.相等B.不相等C.无法比较 8.把一个圆沿着直径剪成两半，它的面积和周长()。

A.面积不变，周长增加B.面积增加，周长不变C.面积周长都变。9.100元先增加10％，再减少10％，结果是()。

A.99元B.100元C.101元D.110元 10.盐水的含盐率是10％，盐与水的比是()。

A.1∶10B.1∶11C.1∶9D.9∶1

11.甲数比乙数多25％，乙数就是甲数的()。

A.25％B.80％C.75％D.125％

六年级英语上总复习 篇2

1. 归纳语言规律，形成知识结构。

许多英语的语音和语法是有规律的，如字母和字母组合的读音，各种词性的用法和句子结构等都有一定的规律可循，教师应引导学生观察语言材料中的共同点，鼓励他们尝试自己总结一些语言规律，教师再对这些语言规律进行系统的归纳，帮助学生把这些语言知识内化为自己的知识。

2. 以练为主，培养四会技能

在复习课中应压缩讲解与机械操练的时间，否则，学生会觉得教师在“炒冷饭”，学起来感到枯燥无味。在练习设计过程中，尽量考虑在一节课当中有听、说、读、写的练习。听的练习可以包括听句子并选出句子中含有的信息、听句子写出单词或句子，看图听三个句子并选出符合图意的句子，听小对话选出问题的最佳答案，听短文判断句子是否与短文意思一致等;读的练习有：看图阅读句子并判断句子是否与图的意思相符，阅读短文并判断句子是否与短文意思一致，选择正确答案，回答问题或完形填空;写的练习有：看图完成句子、补全对话、看图或根据实际情况回答问题、按要求写一段对话。

3. 创设情境，突出功能用语。

复习时可以以功能话题为主线，辅以句型、语法的复习。在使用时不要把复习课上成纯句型和语法课，因为，语言只有在情境中才有意义，脱离了情境，它只是一堆加重学生记忆负担的符号，根本不能体现语言的功能。在创设情境时，要把有关的用语贯穿起来，培养学生听、说、读、写的技能。在模拟真实的情境中完成一些实际的任务，从而提高综合语言运用的能力。情境创设的手段主要有：图片实物的运用、氛围的营造、语言上的解释、文字的说明、角色的扮演等。

4. 认真备课，精心设计教法。

不但要备学生，而且要备教材、备教法。根据教学内容和学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。

5. 增强上课技能，提高教学质量。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，使学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。

6. 认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

7. 做好课后辅导工作，注意分层教学。

课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大对学困生的辅导力度。对学困生的辅导，并不限于知识性的辅导，更重要的是思想的辅导，要提高学困生的成绩，首先要解开他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习产生兴趣。

8. 注重语篇，发展运用能力。

连贯理解和表达是语言运用能力的一个很重要的指标，这主要是通过对语篇的听、读(理解)和说、写(表达)实现的。所以，在设计练习时，可以多设计些让学生连贯运用英语的任务，如听一段对话或短文，获得相关信息;短文或对话的阅读理解、连贯的口头对话或描述、据某一主题或图片写一段话等。

9. 形象生动，提高学习兴趣。

不少教师认为，六年级的学生的学习能力及毅力都比较强，再加上要复习的内容多时间紧，所以就不用考虑教学的趣味性。假如是这样，学生很容易就会对英语学习失去兴趣，感到疲倦，必然会影响复习的效果。所以，如何调动学生的英语学习动机及提高英语学习的兴趣是我们不容忽视的一个问题。在课堂上，教师要适时地安排一些寓语言练习于其中的游戏、小诗、歌曲、小话剧等学生感兴趣的活动。

1 0. 文化渗透，拓宽学生视野。

让复习课吸引学生的一个很重要的因素是：让他们学到一些新的知识，觉得学有所得。在语言知识方面，不可能再增加很多内容，否则会加大难度，加大学生的负担，所以，我们可以考虑通过文化知识的渗透拓宽学生的视野。学生往往会对不同地域的文化喜闻乐道，而且这对他们来说，也没有多大的学习压力，故此，能较好地激发其学习的兴趣。

1 1. 利用周考，随时洞察学情。

学校每两个星期进行一次六年级的英语周考。出卷由专人负责，事先了解六年级目前的教学内容，有针对性地出题。有四、五年级单词的专项复习，选择题的专项复习，等等。考后，将平均分、及格率、优秀率等进行全年级排名，并与前次考试比较，及时发现每个学生的进步或退步，并根据反馈情况，调整教学内容。

1 2. 词不离句，句不离词，单词和句子的复习同步进行。

从六年级上学期起，对于每一个模块，我们将课文或对话通读两遍，抓重点句子，理解课文后，将更多的时间用来与学生一起归纳书上涉及的单词。如第一模块出现：rice, ice cream，我就引导他们将学过的食物、饮料单词如：tea, milk, cake, egg, fish, meat, ice cream, peanut, bread, sweet, biscuit, soup, juice, coffee, sausage, cheese, hamburger, sandwich, chocolate归类, 并根据读音规则由简到难写出来。对于中上等学生，要求他们全部会听说读写，对于非常落后的几个学生，我要求他们根据读音规则记清前面十二个单词就行。落后学生降低了难度，这样每个学生像摘苹果一样都能够得着，几乎都能完成任务。

小学六年级英语总复习之我见 篇3

【关键词】：六年级；总复习；目标管理；归纳总结；兴趣

【中图分类号】G624.31

上好英语复习课是保证英语教学质量的重要前提。在六年级的英语复习课中，教师既要有明确的目标管理，又要帮助学生做好基础知识的复习与巩固，从而提高学生对基础的掌握以及运用能力。小学英语六年级复习课的知识面广，容量大，怎样才能提高复习课的效率，切实做到“有效”呢？下面笔者结合这几年的小学毕业班英语教学，谈谈自己的想法。

一、制定计划，明确复习总目标。

义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。按照义务教育阶段英语课程标准的总目标要求，小学毕业，英语知识目标要达到以下标准：

（一） 语音：知道错误的发音会影响交际；知道字母名称的读音；了解简单的拼读规律；了解单词有重音；语音清楚，语调自然。

（二） 词汇：学习本级话题范围内的 600--700个单词和50个左右的习惯用语；了解单词是由字母构成的。

（三） 语法：知道名词有单复数形式；知道动词在不同情况下会有形式上的变化；了解表示时间、地点和位置的介词；了解英语简单句的基本形式和表意功能。

（四） 功能：了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。

（五） 话题：能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节目等。针对这五个方面的标准，我设定“五会”要求。即：发展基本的听、说、读、写、唱演等技能，确保每位孩子在毕业时目标达成。如此一来，同学们就会有一个更为明确的目标，随时提醒自己完成。

二、关注课堂，落实复习内容。

结合课程标准，围绕英语课程的“工具性和人文性”性质，根据学生学习心理特征，在毕业班，笔者结合课堂教学实践，采取以下措施：

（一）通晓学期教材内容，知己知彼，百战百胜。

静心总结、精心梳理每单元知识要点，是复习课中必不可少的重要部分。而生本教育提倡充分发挥学生的主观能动性，让学生多说，老师少讲，我把这一点运用到英语复习阶段中的单元整理上，收获到了意想不到的惊喜。我将复习活动分为三个步骤。第一步：将班级分成若干组，每组4人，每次给到每组10分钟时间，将任务目标提前，请各组分别梳理各单元重点词汇、重点句型、两个问题、以及两个考点解剖。组长分配任务，组员协同落实。要求全组人员全部参与，声音洪亮。整个活动将评选：最佳听众组，优秀讲评组，以及互动积极组。如此一来，每位同学有明确的任务，每个小组准备精心，每位听众听得用心，都力争为小组争取荣誉。第二步：在每个同学对每个单元的知识要点清楚明了的之后，再给到10分钟时间，由小组合作完成，梳理关键句型，结合教材对话，改编剧本，彩排情景剧。要求：全勤参与，每位同学声音洪亮。整个活动将评选：合作默契组、最佳听众组。第三步：在同学们对课本词汇、句型及考点清晰明了的情况之下，老师给出第三个任务目标，小组为单位，知识点集锦，考题结合，拼成试卷。时间10分钟。要求：每组每个人结合各单元出四个题型的提样，并拼成试卷。题型如下：补全单词10个，找出不同类单词4组，单项选择题4道，问题罗列4个。整个活动将评选：卷面优质奖，合作默契奖，最优秀的试卷将用来做范例供全班同学学习练习。此项任务一出，每位同学都积极准备，小组精诚合作，都努力为本小组争得荣誉。事实证明，对于即将毕业的小学六年级同学而言，我们只需要给孩子一个支点，他们便可撬开探索知识宝库的大门，给到让我们意想不到的惊喜。

（二）巧用辅导资料，助力英语总复习。

对于小学六年级的同学而言，总复习光靠课本是完全不够的，因此我推荐孩子们课余自学了一本英语词汇书，同学们大都利用早晚自习进行自学、互学、群学，教师只需要给到任务目标以及定时反馈检查即可。除此之外，每个单元后配有相关练习题，同学们可以独做，互改。一定程度上给同学们提供了互学、互助的机会。

（三）改变复习方式，激发学生复习兴趣。

著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。小学六年级学生随着年级的增高，独立意识和成人感增强。因此，根据他们的这些特点，我着重设计趣味十足、又贴合学生考情的复习课。

1. 课前3分钟。 Duty Report。

要求：用英文表达。表演形式不限，内容不限，可以游戏，可以读课文，可以提问题，可以讲故事，旨在锻炼学生上台的表演力和运用英语的能力。

2. 录音比赛。

要求：全英语，人人参与，语音标准，语言有起伏，语调自然，时间3分钟。学生可以选择自己擅长的读物录音，也可以选择课本短文进行录音。

3. 我們都是神枪手。

要求：全员参与，全英语。结合学期所学知识，按照半期考试题型，个人为单位打题，出模拟试卷。

以上是个人在小学英语六年级复习课教学实践中的一些做法，这只是个尝试，但却让我从点点滴滴的尝试中收获了很多惊喜。这一切的事实无不说明：把学习的主动权还给学生，学生就有可能真正体验到学习的乐趣、探索的魅力，从而更加爱学。

【参考文献】：

六年级 英语复习教案 篇4

健康的不健康的吃，饮食

日常饮食

酸奶

新鲜的炸薯条

披萨饼

麦片粥

在昨天

有趣的事

可乐 辛辣的 坚果

在明天

不含酒精的饮料

小吃

美味的 美味的 咸的 苦的 晚饭

今晚

清蒸虾

也 大蒜

蔬菜汤

番茄

最喜欢的 炒鸡蛋

熏肉

菜单

色拉

鸡翅

水煮蛋

任何的冷冻的 饺子

保持安静 跑过马路

等待（词组）往左转

进入

大声地说话 小时

分钟

到达（词组）

邮局

市场

电影院

餐馆 开放日

活动安排

父母亲

到达（单词）

在入口处

首先

紧接着

在那以后

然后

最后

课题

迎接

合唱队

英语俱乐部

布告栏

体育馆

底楼

秘书

银行职员

女警察

牙医

司机

采访

工作，职业

工作

开始

结束 生病的更好的 年龄

度过

颐和园

故宫博物院

天安门广场

长城

天坛

周末

离……远

近的 照片

活动

购物

计划

地方 主意

回来（词组）

花费

旅行

与……讲话

一点也（不）几乎

共同

分享

其他的 友好的 对……友好

互相

说谎

淘气的 努力地

第一次

尚

刚刚

已经 亲属

家谱

堂兄

孙女

孙子

仅仅

成员

去购物

别的从不

有时

通常

总是

打羽毛球 做游戏

去骑自行车 句型

1.我们每天需要多少动植物油？ 2.我们需要少量的盐和糖。

3.do/ have/you/usually/for/breakfast/what/? 4.我通常是面包和牛奶 5.你的饮食比我的饮食健康 6.你的饮食不如我的饮食健康 7.你的和我的饮食一样健康 8.你昨天早餐吃的什么？

9.我们买一些橘子吧？（提示词shall 做肯定回答，否定回答）10.你喜欢什么？（提示词would）11.我想要一些香肠。

12.你想来些鸡翅吗？（做肯定回答和否定回答）13.我可以来写梨吗？（提示词 may）14.好的，给你

15.Because oranges are sweet.(根据答句写出问句)16.让我们一起去超市去买一些食物。17.你晚餐喜欢吃什么？（提示词 would like）

18.你喜欢吃大米还是面条（would 引导的一般疑问句）19.你喜欢哪一种汤？（提示词 kind of）20.你已经买了一些虾了吗？（提示词 have）21.你在哪儿买的它？（过去式）22.在超市，在海鲜区。

23.我们需要制作一个购物清单。（提示词 need shopping list）24.我们在哪里有规矩？ 25.我们在马路上有规矩。26.sign/does/mean/what/this/? 27.can/find/where/it/we/? 28.禁止践踏草坪。（提示词 don’t）29.禁止摘花。（提示词 must not）

30.long/it/you/to/supermarket/how/does/take/get/to/? 31.他们住的离学校远。它大约要花费他们二十分钟。32.walking/she/does/see/to/what/when/she/is/school/.33.当我在公交车上的时候，我看到了几个家长和许多学生。34.They have tea and cakes at four o’clock in the music room with the teachers.(改为过去时)35.are/the/programme/they/for/planning/open day/their/.36.I/at/meet/will/them/the/entrance/what/do/first/they/will/./? 37.they/listen/choir/hall/will/to/the/the/school/at/ten/in/o’clock/.38.want/to/I/you/welcome/in/the/different/places/parents/.39.我将要在6A教室。它在第二层。

40.你想成为一名警察吗？（做肯定回答和否定回答）41.I/because/to/our/make/city/a/place/want/safe/.42.你想成为什么？ 43.我想成为一名牙医。因为我想让病人好转。44.I/at/in/usually/work/half/the/morning/start/past/eight/.45.do/when/usually/you/finish/work/? 46.in/have/where/you/been/Beijing/? 47.我（已经）去过天安门了。48.are/to/how/you/going/there/get/? 49.让我们一起坐公交车吧

50.we/to/when/are/come/going/back/? 51.我们将在六点回来。52.visit/place/shall/which/we/? 53.要花费多少钱。

54.早晨九点怎么样？（提示词 how about）55.周末你通常干什么？

56.王府井离得天安门近还是远？（选择疑问句）57.这是我家人和我的照片。（提示词 of）58.他们喜欢在一起玩（提示词 like to）59.他总是很友好 60.他从不淘气

六年级英语作文复习试卷 篇5

班级：姓名： 同学们，许多同学对英语写作不是十分自信，每次考试总不能得到自己的理想分数，针对我们的毕业复习，老师总结了如下几个主题的作文，这几个主题我们将重点练习。

1.介绍A.一个地点（自己居住的城市、经常去的公园、长城、中国城等任一地点）B.自己或朋友的外貌、能力及喜好等；

2.自己在过去的周末、度假中从事的活动；

3.对中学生活的憧憬和向往；对暑假的计划和打算

4.对图片中人物正在进行的动作进行描述。

下面是几位同学的作文，同学们可以很好的借鉴一下，应该对大家有所帮助。

1、The Great Wall

The Great Wall is very very long and very old.It is ten thousand li long, So We can’t walk all of it.Lots of people go there.And the Great Wall is very old too.It’s more than two thousand years oid.On the moon you can see the Great Wall..Last weekend, I went to the Great Wall.I love it very much..The Great Wall is famous in the world.2、My best friend

I have a good friend.Her name is Taotao.She has got long, black hair and big , brown eyes.She is very nice.We send emails every day.She studies very very hard.She likes writing very much.And she writes a story about me.The story is in the newspapers.She wants to be a writer in the future.She is my best friend.3、A funny day

Last weekend I went to a book shop with my friend.We saw lots of books.We bought books and pictures.Then we went to a restaurant.We ate hamburgers , sandwichs.we drank cola and coffee.And then we went to a zoo.We saw lots of animals.I love pandas and lions very much.At last, we had a picnic.We were very happy.I had a fuuny day.4Middle school

I will go to No.26 Middle School this september.It is far from my home.So I will go to my new school by bus.I will study History,Science, Geography......lots of new things.So I’m very excited.At middle school.I

will work very very hard.I will be a good girl.I will miss my friends.We can write letters or send emails.I think I will love my new school.5China Town

There is a China Town in New York.It’s very big.There are a lot of Chinese shops and restaurant.Everyone can eat Chinese food there.It’s very delicious and very traditional!And people can see the Chinese dancing in the street.It’s very nice.Will you go to the China Town?

6My good friend

My good friend is a girl.Her name is Julie.She is a very good girl.She is Chinese.She has got black eyes and long , black hair.She likes reading books.She likes reading about Chinese and English books.The books are very nice!I like reading books, too.How about your friend?

7Last weekend

Last weekend, I went to the park with my friend.The sun was shine.We went to the park by bus.We took some sandwiches and juice.There was a big lake and there were lots of ducks.First, we walked around the lake and saw the ducks.And we saw a lot of beautiful flowers and trees.Then we had a picnic.We ate sandwiches and drank juice.We took some photos.We were very happy.8Middle School

小学六年级数学复习教学的思考 篇6

关键词：小学数学,复习,思考

复习对提高小学数学知识的掌握水平,进一步发展能力,有着非常重要的意义。在毕业总复习中,要注重培养学生自主学习的能力和习惯,以人为本。面向全体,因材施教,分层复习,促进全面提高,让不同的人在数学上得到不同的发展。

一、系统分析

在六年级的数学复习阶段开始前,老师要首先明确数学教学的目的、教学任务、知识范围、顺序与结构,教学重点与难点,这些一定要让学生掌握。其次,要全面了解全班情况,知道每一位学生现在学到了什么程度,还需要加强哪些方面的知识; 要针对学生的特点,明确应该用什么方法去引导学生,激发学生的学习兴趣,把学生的求知欲望调动起来,使学生养成一个良好的学习习惯,真正成为学习的主人。最后根据学生的实际情况和特点结合六年级知识特征制订出切实可行的复习计划。

二、抓好基础

在六年级的数学复习中,首先要抓好五个方面的基础知识运用: 一是概念。要让学生真正理解每部分的知识点,把容易混淆的内容一一区别开来。比如,让学生判断等底等高的两个三角形的面积相等,能不能拼成一个平行四边形? 不相交的两条直线叫做平行线吗? 等等。二是开拓视野。在数学复习中,老师要注重开拓学生的视野,不断反馈教学。比如,a的3 /5与b的1 /4相等,比较a、b大小( a、b都不为零) 。解答完这个题,再给学生出一道题: 甲班的4 /5同乙班的3 /4的人数相等,那么,甲班同乙班人数谁多谁少? 稍微这么一改,有的学生就无从下手了。教师应提示学生a、b可以是人也可以是物,那么甲班和乙班是班级的名称,它同a、b有何联系?这时候有的学生就明白了。三是公式推导。比如,圆的面积、圆柱的体积等计算公式是怎么推导出来的,让学生进行回顾,亲自实践、亲自品尝。四是知识对比。整数、小数、分数的四则运算的意义,尤其是小数、分数的乘法意义,学生们容易混淆。要从整数乘法入手,看学生是不是写成几个数相加的形式,让学生动手动脑去探索,真正理解他们的意义。五是计算能力。很多学生到了六年级,连基本加减乘除计算都算错,更谈不上应用题了。老师普遍认为是学生太粗心、不认真。追根溯源,原因还是在老师。我们要培养学生养成一种良好的学习习惯。比如,首先要让学生观察式子,进行分析,看是否能用简便方法,其次结合四则混合运算进行计算。学会了做题方法,还要让学生反复练习,检查结果。在此基础上,教师不断地反馈教学,让学生把知识掌握了,应用更灵活,计算准确率就高了。

三、能力的培养

一要注意培养学生合理、灵活地应用简便方法进行计算的能力。在复习量的计量和几何初步知识时,注意培养学生的空间观念,巩固画图和测量的技能。二要培养一题多变的能力。重点是要抓住母题,使学生知道题目源于母题,万变不离其宗。通过改变条件、问题和情境,启发学生从不同的角度思考问题,寻找解决问题的途径,还必须注意对学生进行解题思维灵活性的培养,启发学生多思考,从而达到善于思考,逐步提高学生的应变及解题能力。三是是培养操作实践的能力。如八宝粥公司请包装公司设计一个能装12罐八宝粥的盒子。[八宝粥罐子为圆柱形,底面直径6厘米,高13厘米]你准备怎样设计? ( 提示: 包装盒一般可设计成长方体,要求需要多少硬纸板是求长方体的表面积,所以我们应该想办法知道长方体的长、宽、高,即先确定八宝粥罐子怎么摆) 这时不急于让学生做,让学生找易拉罐摆放。通过亲身实践可以获得直接感受把题解出来。但有的同学做得不切合实际,确定的长、宽、高不适中。所以教师必须把学生做的几种方法都一一列出来让学生比较。通过比较学生们选用最省料的方法。

四、学困生转化工作

作为教师要善于分析学困生形成的原因,到底困在哪里? 用什么手段解决? 我认为除了要根据学生的实际情况备课外,还要根据记忆和遗忘的规律,重视信息反馈原理的运用,及时巩固当堂效果; 要遵照循序渐进的原则,坚持科学训练,进行查漏补缺,提高学生的知识素质,在这方面应做到:细水长流逐一补,以新带旧分散补,突出对象个别补。在班里成立几个小组,每小组选择一个学习好的负责,成绩好的学生教成绩差的学生,这样成绩差的学生进步了,成绩好的成绩更好了,整个班掀起你追我赶的学习气氛,学生由被动的学习转变为主动的学习。

五、加强学生的思想教育

抓好学生的思想教育工作,是搞好毕业班复习工作的保障。毕业班的教师在指导学生复习知识的同时,还要对学生进行思想教育。如部分学生认为老师没有讲授新知识,于是经常聚在一起玩耍、游戏,个别学生写一些早恋方面的信或纸条等,对这些不利于复习的思想行为,老师都要及时给予帮助、教育。

教师还应经常与家长联系,利用家长会或家访的机会了解学生的学习情况,让家长时刻注意子女的异常表现,配合老师共同教育,使其全身心投入复习,健康成长。

六、关注学生的心理状况

对学生的疏导要有针对性,善于把握不同类型的学生的心理特点。如优等生一般都较自傲。有时看不到自己的缺点,可采用提醒式,在肯定他们成绩的同时,用委婉、含蓄的语言指出其缺点,使他们领会老师意图,正确估量自己; 后进生在班级中往往较自卑,表现对抗心理,应采用对话谈心式,用道理来说服他们,令他们心服口服,特别要挖掘他们的闪光点,树立起他们的自信心。中等生自认为“比上不足,比下有余”,缺乏前进的动力,对什么都抱着无所谓的态度,应采用触动式的谈心方法,在掌握分寸的前提下,以“刚”克“刚”,促其猛醒。对犯错的同学,不能一味地狠批猛骂,而应当采用“参照式”的方式找他们谈心,使他们认识到自己犯错误的原因,引起反思,增强改过的信心。

如何做好六年级数学复习工作 篇7

中图分类号：G625 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-306-01

六年级的小学数学教学内容很多很杂，特别是上小学数学六年级的总复习，如果一味地将知识重新再现，学得好的学生认为自己都会了不需要听，学得不好的学生也没有定心听，老师觉得上复习课很单调，该怎样避免枯燥重复，又能体现学生的主动性呢？ 针对六年级数学复习工作，作为六年级数学教师，我提出以下几点建议：

一、学会把知识进行梳理总结

书本上的知识有些比较零散，我们可以根据学生对以往所学知识的掌握情况，如概念的水平、计算的正确情况、普遍出错的问题等，根据情况制定出恰当有效地复习计划，概括出一些规律或一般解题思路，使学生见到题时不会产生“狗咬刺猬，无从下嘴”的局面。例如：应用题是一大难点，涉及类型较多，用到的数量关系也很多，这时我们就不应该只是就题论题，而应教给学生一些分析应用题的方法。分析法和综合法就非常好，要么从已知条件出发，推导出最后的问题；要么从问题出发，推到最原始的已知条件。再比如：列方程解应用题，我们可归纳几类，然后教会学生找等量关系的方法，这样就可把内容繁杂的知识归为几类，以一般的规律性知识去对待多种题目，从而把课本上的不同知识进行归纳总结。

二、学会把知识进行扩展

在学了圆的面积知识之后，我们可以把它扩展到求圆环的面积之中，让学生发现求圆环的面积是用外圆的面积减去内圆的面积，引导学生观察比较后发现知识的内在联系，提高运用知识的能力。再比如：一些应用题，既可用算术方法解，又可用方程解，可让学生用多种方法解，从多种角度加以分析，加强两种解法之间的联系，在比较中让学生选择适合自己的方法去解决问题。同时，在复习时要注意突出核心知识和重点、难点，以使学生建立主要的知识脉络，提高复习的效率。

三、分类教学，提高学习的系统性和趣味性

数学的复习过程，其实就是学生的认知结构不断重组，并形成良好的认知结构的过程，从而形成一个知识的网络体系。在此过程中，学生的自主整理和构建知识网络的能力就显得特别重要。毕业班的复习课注重使学生在掌握好各部分知识的基础上，进一步加强各部分内容的联系，把分散在各年级、各章节中有关的数学知识上下串联，左右沟通起来，帮助学生建立合理的知识体系。“因为获得的知识如果没有完满的结构把它们联在一起，即是一种多半为被遗忘的知识。” 理清知识体系要充分调动学生的主动性和积极性，要让学生自己动手动脑，教师的作用主要是引导、帮助、点拨和补充。如《比和比例》属于概念课，为了让学生对比和比例的知识形成整体的认识，又能把握住知识之间的联系和区别，达成触类旁通，一举多得，我将比和比例的知识对比复习，深化基本概念。当问学生“关于比和比例我们已经知道了些什么”时，同学们讲了很多，同时也深深感到这些知识点如果这样处理的话会显得零乱、无序、缺乏系统化，这一环节的处理旨在激发学生“自主萌生出整理知识，梳理结构”的需求，在此基础上以小组为单位展开学习，学生在明确了学习要求之后学习的愿望得到了满足，学生学习方向明确，学习要求具体，认知冲突相对集中，这样学生的兴趣浓厚了，每一位学生有了具体的任务，避免了小组学习只搞形式学生无事可干的尴尬局面。

四、要注意兼顾各层次的学生

复习工作的目的不是对以往所学知识的简单重复，而是是让学生对以往知识总结梳理，查缺补漏，知识水平全面提高的过程。因此，要注意兼顾各层次的学生，要对中等水平学生、“尖子生”和“后进生”区别对待，各有侧重。对“尖子生”要注重知识扩展延伸，完成一些综合性的练习或稍难的练习，以满足他们的进一步需要；对中等水平学生要注重知识的总结梳理和查缺补漏，引导他们查找知识上的不足；对“后进生”要注重鼓励，提高他们的自信心，课上多提问，课下有针对性地多辅导，训练时重点放在较为简单的题型上。

小学六年级英语复习计划 篇8

第一、先制定复习计划与复习策略。没有一个合理有效的计划，复习会毫无目的，知识体系将支离破碎，应试能力根本无法提高，最终会导致失败。因此我们必须要有一套科学、系统的复习计划。六年级的总复习以六年级上下册的知识点为重点。由此，在上下册的知识中涉及到其他年级的知识，我们应附带复习一下。单词、词组的重点以六年级教材四会要求为重点。

1.四会的单词、词组和句型尽量让学生掌握。

2.把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，附带复习有关其他年段的知识点。

3.加强听力、口头和笔头练习。

4.每课根据复习的内容做一份相关的课堂练习。

5.及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

第二、复习目的要明确。复习不是对旧知的简单回顾，而是通过整理、归纳、思考促进学生综合能力的提升。复习时要注重横向、纵向相关知识的链接，达到触类旁通、融会贯通。

第三、复习内容要简约。整册教材知识点繁杂、琐碎，复习时教师一定要去梳理，把每模块、每册的单词、句型概括、归类，甚至简约为一个课题、一句话，让学生在思考中获得知识的本质属性。只有学生得到了点石成金的手指头，才会运用自如。名师教学的秘密是将复杂的东西变简单，化繁为简、深入浅出的表现力来自课前的精心准备，是对教师综合素质的一个挑战。不仅是教师、学生也要提前梳理有关知识，课堂上做到心中有数，才能让复习课大容量、快节奏、高效率。

六年级上英语复习要点 篇9

1. take a trip去旅行 2.read a magazine看杂志 3.go to a cinema 去电影院4.tomorrow明天 5.tonight今晚 6.this morning 今天早上7.this afternoon 今天下午8.this evening今天晚上9.next week下周10.post card 明信片11.magazine 杂志12.dictionary 字典13.comic book漫画书 14.newspaper 报纸15.fruit stand水果店 16.pet shop宠物商店 17.a busy weekend一个忙碌的周末

句型：

1.What are you going to do this evening? 你今天晚上将会做什么?

I’m going to visit my grandparents. 我将会拜访我的祖父母。

2. What is your father going to do tomorrow? 你父亲明天将会做什么?

He’s going to read books. 他将会看书。

3. Where are you going this afternoon? 你今天下午将会做什么?

I’m going to the bookstore. 我将会去书店。

4. What are you going to do? 你将会做什么?

I’m going to buy a comic book. 我将要买一本漫画书。

5. When are you going? 你什么时候去?

I ‘m going at 5:00. 我将在5点去。

6. I’m going to have a busy weekend. 我将会过一个繁忙的周末。

7. I want to be a science teacher one day. 我想有一天成为一名科学老师。

语法：一般将来时

将来时的标志词有：tomorrow, this morning/ afternoon/evening /weekend, next week,tonight等

句型结构：主语+be动词(am, is, are)+going to + 动词原形。

小学六年级数学复习教学研究 篇10

关键词：小学数学；六年级；数学复习；教学研究

经过小学前五年的学习之后，在跨越到初中学习前的最后一年，学生需要把之前吸收的知识慢慢消化、好好巩固、系统地理顺，并且在此过程中提升学习能力，为即将到来的升学做好准备。数学作为一门主要科目，其在升学考试中所占的比重大，直接影响小学生的升学成绩，下面笔者将列举几条数学复习的教学策略，供教师参考。

一、重视教学大纲和考试范围

学习、复习总是需要一个清晰的思路和一个明确的目标，这样才能把杂乱的知识点串起来，在头脑中形成体系。教学大纲和考试范围是经过深刻研究和探讨加以确定的，以其为线索来开展复习，能够方便教师教学和学生制订复习计划。

二、重视基础性知识

在小学升初中、初中升高中，甚至高考中，考的大多是基础性的内容，而一些超出课堂范围的难度性较高的题目是用以挑选出特别优秀的学生、学有余力的学生，不需要花费太多的时间和精力对此进行研究。只要把基础性知识掌握好，在考试中大部分的分数都能够拿到。

三、重视检测和反思工作

经常可以见到这样的情形，课堂上讲解的知识学生能够很好地掌握，一到做题、考试的时候就犯愁，很多时候知识是要靠“实战”来积累的，不做检测，只学不练，永远也不知道自己的水平在哪里。总结和反思是紧跟检测的工作，教师可以带领学生对错题进行分析纠错，将做错过的题目收录起来，以保证下次不再犯错。

四、重视学生的思想

毕业班面临的升学压力大，学生容易出现焦躁、紧张、厌学的心理问题，教师要懂得适时地给予其一些帮助，及时疏导学生的不良情绪。让优秀的学生更加自信，鼓励尚且落后的学生不要自我放弃，有利于学生成绩的提高。

小学六年级的学习关系到小学生将来上初中、高中的质量，是教师不可轻视的一个阶段。在数学教学方面，教师应当系统、全面、有条不紊地带领学生进行复习，将这一重头学科拿下，减轻学生的升学压力，提高升学率。

参考文献：

六年级英语上总复习 篇11

一、准确把握基点, 有效创设情境

“知识点”重现的环节不仅担负着拉开复习帷幕的任务, 还应承担起激发复习欲望、唤醒已有知识的职能。而复习课的教学内容又是在学生已有知识的基础上进行教学, 学生的知识起点参差不齐, 为此, 教师在教学时要准确把握学生的基点。根据复习的内容, 捕捉数学知识与生活本质的联系, 创设出鲜活的数学情境呈现在学生面前, 激发学生复习的愿望, 启发学生对所学知识进行有机地整理。

二、注重内在联系, 善于盘活知识

从图1中学生很容易找到其中规律是n (n+1) , 图2规律也自然得到n (n+1) ÷2, 再揭示这一数字规律就水到渠成了。教师通过引导学生对知识进行合理编排, 揭示知识间的内在联系, 形成有序的结构体系, 在渗透数形结合思想的同时, 感受数学魅力。

三、渗透数学思想, 提倡自主评价

由于六年级的学生已经具备较丰厚的知识储备, 具备较强的反思、评价能力。因此在复习课上, 我们更应该给学生机会, 引导学生对知识进行提炼和概括, 使学生发现、领悟、评价一些数学思想方法。在总复习阶段笔者认为还可以引导学生对以下数学思想进行渗透:

(1) 分类思想:小学阶段, 尤其是六年级总复习, 各种新旧知识交错出现, 应不断强化学生分类讨论的意识。让学生认识到这些问题, 只有通过分类后, 才能系统完整地理解它们, 如不分类, 就很容易出现混淆。

(2) 转化思想:转化是解决数学问题的重要手段, 任何一个解题过程都离不开转化。它是把某一个数学问题, 通过适当的变化转化成另一个数学问题来进行思考、求解, 从而实现从繁到简、由难到易的转化。

(3) 化归思想:促使学生把握事物的发展进程, 对事物内部结构、纵横关系、数量特征等有较深刻的认识。如“图形与几何”领域的《立体图形体积》的复习教学, 先组织学生回顾、复习长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的体积公式, 然后让学生对这些公式进行对比, 发现这些公式之间的内在联系, 得出除了圆锥体外其他立体图形的体积公式都可以写成体积等于底面积乘以高, 最后引导学生得出直柱体的体积公式都可以用底面积乘以高表示。

复习课是学生认知策略的习得、数学思想方法的获得及解决综合问题能力提高的极好时机, 是数学教学不可缺少的重要环节。只要教师精心设计, 以学生为主导, 渗透数学方法, 展示数学魅力, 复习课也会变得有效且精彩纷呈。

参考文献

[1]朱德江.数学会给孩子们留下什么[N].中国教育报, 2009-02-13.

六年级下英语复习计划（精选） 篇12

一、学生情况分析

这个学年我担任六年级一个班的教学任务，班级有40人。六年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些描述性的英语单词，掌握一定的语法，并在一定的情境中能说日常交际用语。六年级下册所学的知识是是小学阶段比较综合性的，和以前学习的知识有密切的联系，而且有一定难度的，对于一些学习习惯比较好的学生来说是一件简单的事，但对于那些学习习惯不好的学生却很困难，日积月累，于是两极分化现象出现了。

二、复习目标

1、通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

2、通过系统地复习，让学生能扎实地掌握小学阶段所学的单词、句型和语法，能灵活地运用所学知识。

三、复习内容

（一）过好单词关。

单词是学习英语的基础，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

1、按词性归类复习单词。

2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。

3、按词汇表复习单词。

目前按照这样的分类进行复习：

⑴数字、数量、时间、日期⑵服装、购物

⑶学校生活：课程、作息、课外活动

⑷家庭生活：家庭成员及其职业与爱好、家务与休闲

⑸人物：年龄、外貌、性格、职业、爱好与特长、理想、生平

⑹食品⑺生活习惯与健康⑻（电话）邀请与聚会

⑼动物、公园⑽天气与季节⑾方位与方向

⑿节假日、旅行、城市、计划与建议

⒀变化：人的变化、地方的变化⒁过去的事情

加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

（二）过好词组关。

词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

（三）过好句子关。

句子是学习英语的重点。通过三年多的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

四、复习措施

1、把好全体学生的单词关，每周复习一册书上的单词，每个学生都必须能熟记单词。

2、将每册课本的句型、句式做归类，并复习巩固。

3、设计不同类型的题型，训练学生的解题能力。

4、多花时间辅导中下生，特别对学困生做好课后的个别辅导教育。

5、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。

六年级上册英语期末复习计划 篇13

一、学情分析：

六（1）班和六（3）共65人，两个班部分学生基础比较好，能准确掌握所学的知识点。但也很多学生由于基础较差，单词量不多，没有掌握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行专项，有效的复习。

二、复习指导思想

鉴于六年级学生英语基础较薄弱，同时为了弥补英语教学课时较少带来的记忆不足。本次复习以记忆为主，同时抓住学生不足之处，进行重点练习和反复练习。

三、总体的复习计划

首先，通过对整册书的6个新授单元及2个复习单元的知识进行系统化的分析与总结，帮助学生构建知识框架和梳理知识体系，进一步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲。然后把大纲上强调的重点，难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复习全面，不留“死角”；紧接着是强化练习阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插进行知识的记忆，练习与测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型及句型进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。真正将“总结→练习→纠错→梳理→巩固→实际运用”这一整体步骤落到实处。

四、具体的复习过程

（一）制定期末复习目标 根据六年级上册的教材内容和我所带的六年级两个班的学生特点，我特制定以下复习目标。

1.单词和词组必须掌握。课后词汇表上的单词和词组必须会读会认，这是英语学习的基础。

2.课文要熟练、准确背诵，并理解到每个词语。在教学中，我发现很多同学在写到“谓语动词”时总是忘记变形（加s或者es），所以在背诵时，我们也要强调一个准确性，一定要精确到每个音，仔细听 She likes reading books.而不是She like reading books.这样孩子就会发现自己哪一部分容易出现问题，也会引起重视。

3．逐渐学会运用所学的语言知识。本学期我们开始进行语言的读写运用训练，换句话说，就是开始有系统的书面练习。主要题型为语音辨析，词组英汉互译，连词成句，完成句子，翻译句子，陈述句改一般疑问句和否定句，阅读理解等等。这也是考试的主要题型。有些同学错误率高，原因总结为这几点：（1）单词词组没掌握。一切都无从谈起

（2）课堂听讲不认真，虽然掌握基础词汇但语言规律没搞清楚。（3）订正不认真，一知半解，敷衍了事。（4）养成课前预习的习惯。

（二）帮助学生梳理复习内容及要点

1.单词是英语的基础和复习的重点。（1）按词性归类复习单词。（2）按词汇表复习单词。

2.词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。3.句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。（1)指导学生在语境中复习句子。

（2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

（3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。4.阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。

（三）具体的复习方法及原则

1.加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。

2.以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，教师要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试中不至于束手无策。

3.注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。

4.指导学生收集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同时查找生词的含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。

（四）期末复习措施安排：

1.书本复习，一个单元一个课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。2.练习测评，在这个阶段，我计划让学生做适量的书面表达和书卷式习题，然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。

3.串讲梳理，串联整本书的知识经脉，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解的知识点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系。