小学英语阅读六年级

小学英语阅读六年级（共8篇）

小学英语阅读六年级 篇1

小学六年级阅读题

③联系上下文理解“物美价廉”的意思。物美价廉

④根据你的理解，给短文结尾补上“妻子”说的话。“我明白

⑤读了本文，你想起了哪句名言警句？请写下来。

28、“水滴”船

世界上最大的动物是什么？是生活在海洋里的哺乳动物——鲸。其中，最大的蓝鲸身长约米，体重吨左右,相当于头大象或头公牛。

谁能想到,如此庞大的大鲸,(竟竞)是海洋中最优秀的游泳健将之一。“海上霸王”虎鲸，每小时可游公里；上百吨的抹香鲸还是海洋中的潜水冠军呢！另外，大鲸还有这样一些本领：从禁止不动，立（即既）达到全速游动，又能马上“刹车”；既能快速下潜，也能快速上浮。这些本领，是任何舰艇都望尘莫及的。鲸的体型特殊：硕大的头部，急速收缩的尾部，前肢演变成不大的鳍，后肢已经退化，整个身体像一（棵颗）拉长的“水滴”。这类体型能大大减少水的阻力，十分适应在水中活动。

舰船设计师们由大鲸的体形联想到船舶，设计了多种水滴似的鲸形船。（已以）往恶毒一些客轮、货轮的水下部分都是刀形，现在都改成鲸形，有的超级油轮也模（仿妨）鲸的体型，因而加快了航速。

原先的核潜艇是雪茄形的，现在，出现了一些水滴形的现代化水下核潜艇。与雪茄形的核潜艇相比，水滴形核潜艇所受到的水的阻力可以减少很多，再加上核动力装置，功率有所增加，在水下航行时，速度有了大幅度的提高。⑴在文中的括号内划去用得不正确的字。⑵选择正确的说法，在括号中打“√”。①鲸是一种哺乳动物。（）②鲸是鱼类的一种。（）

③鲸有蓝鲸、大鲸、虎鲸、抹香鲸等种类。（）

⑶“这些本领，是任何舰艇都望尘莫及的。”这句话中“这些本领”指哪些本领？“望尘莫及”是什么意思？

⑷文章是从哪几个方面来介绍鲸的？

⑸舰船设计师从鲸身上得到了哪些启示？为人类做出了什么贡献？

⑹文章有很多地方用列举数字的方法加以说明，请用“～～～”画出来，并说说这样写有什么好处。

⑺文中划“”的句子，是句，这样写的好处是。

(8)请你再举出两例人们从其他动物身上获得怎样的启发？ ①②

29、探望

我们班里的男同学很封建，一向认为“男女有别”，老不愿意搭理我们女生，连那几个男同学干部见了我们也常常避得老远。我常想找个机会让我们的思想来个chèdǐ（）的转变。|| 机会终于来了，有位“封建”的小队长生病了。这回我可要去破破他的规矩。那天下午，我收拾起书包、拔腿就向医院跑去。可到病房前我yóuyù（）了，一个女同学去探望男同学，真有些不好意呀！但是“要下决心改变男同学的思想”这个念头使我zēngtiān（）了力量，我迈上一大步，推开了房门。

他的神情真使我好笑：只见他抬起头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。我笑着上前，说：“怎么？不欢迎我来吗？”他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子叫似的低声说：“啊，欢迎欢迎，请坐请坐。” 我笑着问了他的病情，告诉他学校里的一些情况，谈得还挺投机呢。最后对他说：“你一定感到奇怪，我怎么会来看你呢？我就是想破破你们不理女同学的规矩，今天我们的谈话不是很好吗？”

他摸了摸脑袋瓜，不好意思地笑了。|| 第二天，老师用激动的语气向大家讲述了这件事，末了说：“沈敏这件事做得真有意义，你们说对不对？” 同学们的眼光向我射来，这眼光不再包含着嘲笑、惊异，而是包含着赞赏和钦佩。||

1、在文中拼音后面的括号里写上词语。

2、写出加点字（词）的同义字：

搭理（）半晌（）挺（）末了（）包含（）

3、按分好的段落，写出段落大意。

4、文中画“”的句子，在全文中的作用是。

5、联系上下文体会表现“封建”小队长神情语句的含义。

(l)只见他抬头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。

(2)他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子叫似的低声说：“啊，欢迎欢迎，请坐请坐。”

6、改变句子：

（1）今天我们的谈话不是很好吗？（不带问号的句子）。

（2）沈敏这件事做得真有意义。（有问句的句子）。

7、这篇文章主要写了的事，反映了 30、汉字与中国心 1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？” 我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”

汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”„„都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难己，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。

最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”„„古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。

1、根据上下文理解词语：

戏答：___________________铸就：________________________ 心潮难己：______________________________________

2、仔细阅读课文，回答问题：（1）汉字中文的特点是什么？

______________________________________________________ ____________________________________________________（2）中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方？ _______________________________________________ _________________________________________________

3、为什么说人们渐渐明白汉字是“不应该也不可能废除”的？ ______________________________________________ ___________________________________________________ _________________________________________________

4、根据你对课文的理解，说一说为什么中国人的凝聚力会那么强？ ___________________________________________ _______________________________________________ __________________________________________________

5、选做题（以下两题中共有8个填空，任选其中的4个填空做即可）

（1）文中提到的“大地”、“海内”、“天涯”“知己”等词语分别指什么？ “大地”指：________________“海内”指：____________________ “天涯”指：_______________“知己”指：____________________（2）写出文中下列几句诗词的后半句：

清明时节雨纷纷，____________明月几时有，____________ 劝君更进一杯酒，____________大江东去，_____________

31、第六个是自己

几年前，一家锻铸造厂生产任务不足，面临亏损困境，厂里进行减员分流，把减员指示分到各车间、班组，要求以“末位淘汰制”的方式来压缩员工。

仓库有6位员工，是清一色40多岁的女工，她们平时团结一心，工作十分出色，历来被评为先进班组。但这6人中也分到一个减员指标，要按照末位淘汰制办法，由员工互相打分，按分数从高到低排列，前5个留下，第6个被淘汰掉。

组长参加车间的动员会议回来，苦思良久，觉得太残酷，不忍向员工开口。但员工们却早已知道，大家说，总有一个人要走，大家投票吧，每人提一个，谁得票多谁就走。

于是组长发给每人一张白纸，让大家写上将被淘汰的“末位”，也就是要走的那第6个人的名字。当组长将6张纸一一打开来，看见的却分别是6个不同的名字，原来，每个员工都写上了自己的名字，第6个是自己。于是，仓库的这“末位”一直到规定截止的日期仍迟迟不能出来。与此同时，厂部却收到了这6位职工的辞职报告。这6位员工都办理了辞职报告。

然而这6位员工并没有各奔东西，在辞职后的第二天，大家又聚在一起，共谋出路。她们思来想去，大家都没有其他特长，但作为家庭主妇，买菜烧饭却是每天的功课，大家决定从自己最熟悉的工作入手，办一家小吃店。

就像原先在厂里工作时那样，齐心合力，不计较，肯吃苦，小吃店越办越火，规模越来越大，后来有一天，竟兼并了原来那家濒临倒闭的厂子。几年过去了，已经发展成一家餐饮连锁集团。

说到当初为什么“第6个”是自己，这6位女工说，无非是想证明，改革并非总是体现为人与人之间的无情竞争。

有时候，退让，或许也是一种更积极的进取。

1、写出下列词语的近义词：

良久（）齐心合力（）濒临（）无非（）

2、课文中所说的“末位淘汰制”指什么？为什么这个车间的“末位淘汰制“没有成功？

3、为什么大家要一起辞职？

4、辞职后的第二天，大家又聚在一起，她们会说些什么？请用一两句话写出她们说话的主要意思：

5、请用短文中的事例说说你对短文最后一句话的理解。

32、酒醇神泉涌龙腾银河醉

“神舟”五号的成功回收和航天员杨利伟的胜利凯旋，宣告我国首次载人航天飞行圆满成功。中国成为继俄美之后世界上第三个实现载人航天的国家，中国人民在攀登世界科技高峰的征程中又跨出了具有重大历史意义的一（1）步。// 遨游太空是中华民族几千年的梦想。嫦娥奔月、敦煌飞天、孙悟空大闹天宫等神话传说，无一（2）不表达着我们这个民族对太空的憧憬。中国古代甚至还出现了关于飞船的传说。// 面对大自然的种种神秘及其对人类生活的影响，人类以自己的勇气和智慧跨越生命的极限和自然的障碍，从远古一路走到今天。从地球中心说到宇宙无限论，从原始火箭到运载火箭，从发射卫星到载人航天，从登陆月球到火星探测，航天探索给人类带来一次又一次成功发现的惊喜和激动，带来一（3）种又一种造福人类的应用价值，也让人类看到了地球之外另一个更为广阔的空间和另一种无限美好的希望。

一个民族的智慧、一个国家的能力，往往需要一（4）些标志性的证明，航天高技术正是能够起到这种作用的技术领域之一。航天高技术与空间开发活动不仅是提高人类生活质量、开发新资源的重要途径，而且是衡量一个民族的智慧、一个国家的能力和文明程度的重要标志，也是确定一个国家国际地位的重要因素。30多年来，中国航天事业经历了由科学研究、技术试验到工程应用的转变，在卫星回收、一箭多星、地球同步轨道通信卫星定点、宇宙飞船研制和载人航天等领域跻身世界先进行列。这进一步表明，中国人民完全有智慧、有能力依靠自主创新攻克尖端技术，攀登科学高峰，自立于世界民族之林。// 伟大诗人屈原说：“往者不可复兮，冀来者之可望。”中国航天人说：“使命因艰巨而光荣，生命因奋斗而精彩。”二十一（5）世纪，将是中国航天活动蓬勃发展的世纪，也将是创造过灿烂文明的中华民族实现伟大复兴的世纪。我们伟大的祖国，是火箭的故乡，也是四大发明的故乡，曾经长期站在人类文明发展的最前列。面对全球化和高科技加速发展的新世纪，面对全面建设小康社会和在新世纪中叶建成社会主义现代化强国的宏伟目标，中华民族将以自己的智慧和力量、拼搏和奋斗，创造新的业绩，铸造新的辉煌，为世界和平和人类的文明进步事业做出更大贡献。

中华民族有这个志气，有这个智慧，也有这个能力。//

1、文中序号前的“一”字的分别读什么，请按顺序写下来： ⑴

⑵

⑶

⑷

⑸

根据下面词语中“不”的读音，说一说“不”字的变调规律：

不（bù）行 不（bú）对 不（bù）好 不（bù）能 不（bú）错 不（bú）会 从中我发现的规律是：

2、写出下列词语的意思：

憧憬： 尖端： 跻身： 衡量：

3、根据短文中已分好的段，请写出第三、第四段的段意。

4、填空：

（1）本文主要写了，表达了作者 的感情，激发我们。

（2）“往者不可复兮，冀来者之可望。”这句话的意思是：（3）课文的最后一段应该用 语气来读，因为，读了这段话，你想说：（4）中国民间有嫦娥奔月、敦煌飞天、孙悟空大闹天宫等神话传说，请再请出三个与太空有空的民间传：、、。

5、如果让你到现场去迎接宇航员杨利伟，你将对他说的第一句话是：33、34、35、冬天的月季花

走在清晨的校园里，感到十分寒冷。已经是冬天了，遍地是白色的霜，仿佛上帝知道冬天到了，就给小草们每人发一床厚厚的被子。

正低头走着，我忽然闻到一股淡淡的花香。我心想：都已经是冬天了，怎么还会有花香呢？难道除了梅花之外，还有别的花儿也在冬天开放吗？我抬头一看，不可思议的是，我最喜欢的月季花竟然在寒冷的冬天里开放了！走近一看，月季树一共有两棵，叶子大部分都是碧绿的，只有少部分有点泛紫了，还有的黄了，有的落了。这些叶子好像只喜欢穿彩色的衣服，把两棵月季树打扮得如此美丽，让人看了能不高兴吗？这些叶子就像亲兄妹一样，她们紧紧地靠在一起，谁也不愿意去陪土地爷爷。有时候，哪怕风婆婆来了，还是没有哪一片小叶子会离开小伙伴。

月季花的花瓣一层一层的，紧紧地把花蕊包着。我想，这些花瓣肯定是怕自己的妈妈会冷，所以才紧紧包围着花蕊。这些月季花都很大，有的甚至比我的拳头还大。她们都把头抬得高高的，好像要跟我们来一场拳击比赛。

左边那棵月季树的花朵是淡黄色的，看着看着，我就想起了阳光的颜色。所以，看着月季花，让我感到很温暖，仿佛这朵花里藏着春夏秋三个季节的阳光。在同一棵树上，有的月季花正在开放，花朵也很大。有的月季花已经调谢了，好像这些花知道自己枯萎后很难看，所以便害羞地低下了头。有的月季花还没开放，像一个个小桃子。

花枝上还有一些小刺，就好像有只小刺猬觉得自己身上的刺太多了，便把刺拔一些下来安到了月季花的枝上，让月季花也有了防身武器。这个防身武器的作用很大，如果有人想摘花的话，就会碰到刺，这样人们就不敢摘她了。

另一棵月季树的花朵是红色的，远远望去，就好像谁在月季树的枝头上点起了火，让月季树显得漂亮而又热烈。看着大红色的月季花，我一下子又想起了红苹果，觉得她很可爱。

月季树要比我们坚强多了，因为我现在都冻得直打哆嗦，可月季树虽然没有穿衣服，却还是能在遍地铺满白霜的早晨勇敢地开放。

这两棵月季树和平相处，不像我们人类一样喜欢争斗、打仗，害得地球爷爷不得安宁。而月季树却在寒冷的冬天手拉着手，用自己的美丽去回报大地和人们的养育之恩。

1、写出下面词语的近义词。

仿佛—— 温暖—— 漂亮—— 哆嗦——

2、搭配词语。

淡淡的（）厚厚的（）紧紧地（）远远地（）

3、用“——”画出作者想象的句子。

4、用句子中带点的词造句。

我抬头一看，不可思议的是，我最喜欢的月季花竟然在寒冷的冬天里开放了！竟然——

5、作者看到的月季花有哪些特点？

叶子——

花瓣——

花枝——

6、认真读短文的最后两段话，你还有什么感想？36、37、元宵观灯

一年一度的元宵节终于来到了，我和爸爸来到杭州的西湖，也加入了欢闹元宵的人流中。

马路上人山人海，整条马路都已变成了“人行道”，一眼望去看不见人流的末尾。那一盏盏五光十色、千姿百态的花灯真是令人大饱眼福。有红彤彤的“五角星”，昂首挺胸的“小公鸡”，活泼可爱的“鲤鱼”„„你看那雪白的“玉兔”，拿着红红的萝卜，正津津有味地吃着呢。突然，我的眼前出现了一条金黄色的巨龙，啊，真漂亮，真神气呀!直把我看得目瞪口呆。只见那只巨龙张着血盆似的大口，鼻子翘得老高，两只宝珠般的圆眼，放射出白光，金黄色的龙身上披满了片片金甲，像一位身披盔甲的将军。一位外国人对着巨龙，竖起大拇指，连声说：“好!好!”那金光闪闪的“金鱼”仿佛真的在水里自由自在地游，它蠕动着身子，摆动着美丽的大尾巴，眼睛像滚动的球似的，不停地转，真是玲珑剔透，栩栩如生。

不一会儿，龙灯耍起来了。一个健壮的小伙子手里拿着彩球逗引巨龙，巨龙在十几个小伙子的舞动下，追逐着彩球，嬉戏着„„围观的人们不时发出啧啧的赞叹。

我们继续往前走，感到观灯的人越来越多。一位年过七旬的老奶奶在孙女的搀扶下指着口吐泡泡的“鲤鱼”不禁赞叹：“现在的灯真有趣。”孙女说：“这不算什么，还有的灯比这更有趣呢!”我们看着这五光十色的灯笼，感觉如同进入了仙境。好一个热闹的元宵佳节。

1、补充词语。

红彤彤的（）千姿百态的（）昂首挺胸的（）

宝珠般的（）活泼可爱的（）金光闪闪（）

2、作者写了哪些花灯？你还能想象一下还有哪些花灯吗？请你形象的描写出来。

3、你认为哪句话描写得最好，抄写下来，并说说为什么？

4、给短文分段，用“//”标出。归纳出各段的段意。

38、草莓酸奶

很多年以前，喜欢吃一种雪糕，叫草莓酸奶。粉色的雪糕外罩着一层透明的薄冰，入口即化，很香甜。我常在晚放学后买一枝这种雪糕，坐在冷饮店门口那一排长长的 塑料椅上，一直吃到星光闪耀，饭菜飘香的时候才回家。

那时候，一起吃雪糕的还有一个叫梅梅的女生，短发，黄瘦的脸，细长的眼睛。吃东西的时候，她的五官几乎是挤在一块儿的。

梅梅是好学生，无论是从原则意义上还是从本质意义上讲，她都是无可挑剔的好学生。

梅梅很用功。吃雪糕的时候她还捧着一本《习题精选》猛瞧。

梅梅爱钻研。吃雪糕的时候她总爱给我讲一些刁钻古怪的练习题以及它们更加刁钻古怪的解法。

梅梅擅长背课文。吃着雪糕她也能毫不分神地把课文一直背下去。虽然有点含糊不清。

梅梅会做实验。吃着雪糕她也能把每个实验的每个步骤讲的很清楚很详细。

梅梅还会唱歌。不经意甩出一句，轻轻柔柔的，一直飘到人心里去„„

梅梅是老师的骄傲，梅梅是家长的骄傲，梅梅也是我们女生的骄傲。但是，梅梅不快乐。

梅梅不快乐。因为她总是考到好成绩，却也总是担心下一次考不到好成绩。

梅梅不快乐。因为她很想一个人好好看一场电影。但是，她没有时间，她要做数学题。

梅梅不快乐。因为她喜欢语文，嘴里却叽里呱啦背着英语。

梅梅不快乐。因为她不敢大声歌唱不敢穿漂亮衣服不敢戴蝴蝶发卡。

因为这样一来她就不是大家心目当中的好梅梅了。

梅梅不快乐。因为梅梅要做骄傲的梅梅。

但是，只要她不开口，就没有人知道她不快乐。

梅梅永远是别人眼中的好榜样。

梅梅又考第一名了，梅梅数学竞赛又得奖了，梅梅又协助老师做化学实验了，梅梅的作文又在晚报上发表了„„

看了太多关于梅梅的优质新闻，谁又能想得到她不快乐呢？

老师说梅梅你只要考上城南那所重点中学，你就等于又一只脚已经跨进了大学的门槛了，家长说梅梅你要是考上那所重点中学，就离成功逼进一大截了。

梅梅每天都最早来学校最晚回家；梅梅总在课间问老师一些精辟的问题，老师得思考一会儿却笑得很甜蜜。

梅梅的练习本更厚了，梅梅的书包更重了，梅梅还戴上了眼镜。

梅梅还来吃草莓酸奶，只是吃的速度越来越快了，眼镜连同五官挤在一块儿，挤在一块儿透不过气来。

梅梅想着离考试越来越近了„„梅梅数日子的表情很无奈。

我知道梅梅不快乐。别人只知道梅梅是好梅梅。

现在，我还想吃草莓酸奶。我要叫上梅梅！

可是，没有卖的了。

1、用“——”画出描写梅梅外貌的句子。

2、找出你最喜欢的十个词语抄写下来。

3、为什么说梅梅永远是别人眼中的好榜样？你最喜欢她的哪一点？简单陈述你喜欢她这一点的原因。

4、“梅梅想着离考试越来越近了„„梅梅数日子的表情很无奈。”那么你对考 试有什么看法？说说你的心里话。

39、处处留心皆学问

我们好多人都有一句自己喜爱的名言，用来鞭策自己。而我心中铭记着这样一句话：“处处留心皆学问。”在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方、平常的事情中获得知识。日积月累，这些知识就如粒粒沙子，堆成了小沙丘。当你遇到问题时，你从自己的积累中找出相关的知识来解决，这些问题就能迎刃而解了。正因为我信奉这句话，所以受益匪浅。

一次自然课上，老师对我们进行一次小测验。课本上的内容大家都很熟悉，考起来并不费力。可是，老师却别出心裁地出了一道课外题，问鱼有什么内脏。同学们都给难住了，有的傻愣愣地瞪着黑板，有的皱着眉头咬笔杆。而我呢，略加思考，便胸有成竹地在试卷上列出：肝、鳔、胆、肠„„一鼓作气写了出来。几天后，考试结果出来了，我拿了个100分。同桌半开玩笑地说：“石蕾，你是不是在考试之前解剖过鱼呀?要不怎么对它的内脏了如指掌?”我神秘地说：“处处留心皆学问!”上个星期天，我看奶奶剖鱼，鱼的内脏刚被掏出来，我就像个“小问号”似的缠住奶奶，问它们叫什么名字。奶奶没法子，只好依次报了出来。我认真地听着，用心地记着。也不知什么缘故，我记得特别牢，一个个都好像在脑海里扎了根似的。谁知这“留心”而来的“学问”，竟在这次考试中用上了。啊，我这个100分可是“处处留心皆学问”这句话送给我的啊!“处处留心皆学问”这句话使我不但在学习上尝到了甜头，而且在生活中也受益匪浅。一天，我无意中看到姐姐在一篇作文中写道：“一串红在这美丽的春天里绽开了笑脸。”我猛然想起，我们学校的花坛里也有几盆一串红，可是全都是秋天开的呀!我把自己的想法告诉了姐姐，姐姐拍着我的头说：“小蕾，真谢谢你，我把映山红和一串红给混起来了。这篇文章我还想投到《扬子晚报》呢!若被登出来，岂不是闹了个大笑话!”我心里喜滋滋的，更感到“处处留心皆学问”的妙处。

是啊，处处留心皆学问。只有留心生活，我们才会感受到生活的丰富，体会到学习的乐趣。

1、给下面加点的字选择正确的读音，用“√”标出。

鞭策(cè chè)熟悉(shú shóu)似的(sì shì)告诉(sū shū)

2、找出文中的五个成语，并说说“胸有成竹”这个成语的来历。

胸有成竹的来历：

3、给短文分段，归纳段意。

4、你是怎么理解“处处留心皆学问”这句话的？举例说明。

5、你喜爱的一句名言是什么？并用40个以内的字说说你为什么喜欢它？

40、大自然的现象——风

大自然真是千奇百怪，样样俱全。风就是其中的一种。

风对于我们并不陌生，它无时无刻不在我们的身边走动。风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，它像个乖觉的孩子；一会儿，又像个调皮的顽童；一会儿，像个慈祥的母亲，轻拂着你的脸庞；一会儿，又像凶神恶煞，疯狂地抽打着你的身躯。总之，它是变化无常的。

那么，风又是怎样形成的呢？

其实很简单。只要空气流动，就会产生风。只不过，有时流动得快，有时流动得慢罢了。地球上，有6个风带：南、北信风带，南、北东风带和南、北西风带。由于这6个风带的纬度、方向和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。此外，风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖等。

风对我们人类作出了巨大的贡献。古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆。于是，帆船就成了沟通各大洋之间的主要交通工具。明代，郑和七次下西洋使用的帆船就有两千多吨重，足以显示当时造船业的高度发达及风的巨大作用。近代，由于热机的发明，帆船的地位逐渐下降，但是，又由于现代的“经济危机”和“能源危机”的反复冲击，帆船的地位又逐渐回升了。日本曾提出造五万吨的风帆货轮的方案，荷兰也设想建设更大吨位的集装箱船。将来，新型的帆船会乘风破浪地出现在辽阔的海洋上。

我国人民很早就利用风车磨面。现代，美国的一个研究机构，做了一个大风车，用来发电其发电量足够一个1500户人家的村镇使用。美国还想造功率更大的风力发电机构，来解决当前的“能源危机”。随着科学的发展，人类利用风的原理，制造风洞，研究气流，一定会有新的进展。

不过，风也有它有害的一面。美国出现过的黑风暴，曾席卷大半个美国，将3亿吨优质土统统吹入了大西洋，给农业带来巨大的损失。我国沿海的台风，墨西哥湾以及加勒比海的飓风，都给当地人民带来灾害。

风是大自然的现象。它能给人类造福，也能给人类带来灾害。但是，人是大自然的主人，他们有能力改造自然，征服自然。随着时代的进一步发展，相信在不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。

1、文章是怎么写风是变化无常的，请你把有关的语句抄写下来。

2、风是怎么形成的？

3、判断：你认为正确的在括号了画“√”。文章的主要写的是

风是变化无常的。（）风是怎样形成的。（）

风给我们人类带来了那些贡献和伤害。（）风是大自然的现象。（）

风的形成及风与人类的关系》（）

4、文章除了讲述风的益处外，还讲了它的害处，说说它的害处有哪些？

5、“随着时代的进一步发展，相信在不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。”请你大胆的想象一下.

小学英语阅读六年级 篇2

一、羞于面对的文本, 应正面引导

(一) 面临的阅读“症结”

苏教版六年级 (下) 第一单元第二课是要让学生知道青春期身心发展特点, 从而引导学生正确对待青春期的变化。在与学生的交流、调查中, 我发现学生们对青春期生理发育特点已有不少了解, 但他们的先前经验很多是不完整的。因为长期缺乏一个公开的氛围来探讨、质疑, 一种成长的神秘感、羞涩感笼罩在每个孩子的心头。以致于当面对教材中“青春期身体发育表”、“青春期的心理特点”等文本时, 学生们都掩嘴“嗤嗤”笑, 可见其复杂的阅读心理。

(二) 尝试解决的办法

1. 诚邀家长共同关注。

课前通过“给家长的一封信”的形式, 让家长和学校一起针对孩子的发育情况进行调查问卷。此举有两个作用:其一, 初步打消学生的顾虑, 鼓励学生坦然面对;其二, 形成家校共育的良好局面。

2. 男生女生“特别一课”。

学习此课时, 男女生分开单独进行。通过“敏感话题聚集”、“秘密花园图片介绍”、“青春期自我保护”等环节, 引导学生科学地面对成长。

3.“知心QQ号”引领成长。

课将要结束的时候, 我还将自己的QQ号向学生公布, 告诉他们关于青春期成长的烦恼还可以通过网络与老师交流。

(三) 引领效果及后续思考

在我的引导下, 学生能理性地对待教材文本以及身边媒体中相关文本。他们在学习收获中写道:“曾经, 生理上的变化让我变得很困扰, 我对生理上的变化很讨厌。现在才知道, 只有经过这些才会成长, 现在我并不讨厌了, 能抱有一个很好的心态。”“现在我能对自己的成长持平静的态度。原先, 我觉得成长十分讨厌, 有些害羞, 不想提起这些事。上了这课后, 我还明白了:成长是十分平常的, 每个男孩子都要经历, 所以我们一定要正视成长。”

学生们的一番学习感悟使我深深认识到:人类是大自然最成功的杰作, 人类机体的每一项功能都有其存在的必要性。在孩子们即将或已经进入生长发育的阶段, 适时、适度地将有关正确的生长信息带给他们, 不敷衍了事, 这是对孩子们的成长负责任。同时, 通过科学地解读, 让他们产生对身体和生命的敬畏感, 为幸福成长打下基础。

二、人人皆知的文本, 应放开手脚

(一) 面临的阅读“症结”

关于恐龙的问题常常成为学生们讨论的热点, 学生通过各种媒体的学习, 已经对恐龙的知识有了比较充分的了解。将要学习苏教版第二单元《消失了的恐龙》一课了, 学生们似乎很兴奋, 他们好像准备好了要参加一场“恐龙的盛宴”。但是短短的40分钟时间如何才能让学生有条理地施展自己的“才华”呢?

(二) 尝试解决的办法

第一阶段:提前布置任务, 成立一个个“恐龙知识报告团”。我让学生自由申报并形成小组, 围绕一个或多个感兴趣的问题, 利用一周的时间进行“备课”, 并作好PPT。根据学生小组讲述的内容, 我给他们排了一下讲课的次序, 然后从讲课的形式上作了一些指导。

第二阶段:利用科学课和向班主任老师争取到的时间开展“小老师讲恐龙”活动。对获得认可的“小老师”进行奖励。

第三阶段:我从同学们都没有触及到的一个新的角度 (经历科学家发现恐龙化石到复原的过程) , 再次和学生们学习研究恐龙。使学生感受到科学阅读的多面性。

三、意蕴深远的文本, 应因材施教

(一) 面临的阅读“症结”

小学阶段是对学生进行科学启蒙的时期, 因此, 教材中呈现的阅读内容比较浅易, 即使不得不涉及诸如“遗传的规律”、“进化的原理”等较深奥的方面, 也只是一带而过, 而且教学参考中有时还强调不要涉及复杂的概念和原理。但是, 学生是有差异的, 有的学生特别热衷于某一方面的科学知识, 也很想作深一步的学习与探索。如果跟着“大部队”走, 他们显然觉得在“浪费时间”。

(二) 尝试解决的办法

以《寻找遗传和变异的秘密》一课为例, 教材中的阅读资料中提到:“当孟德尔用同一种颜色花的豌豆进行人工授粉后, 发现豌豆花的颜色始终是同一的;但当他用两种不同颜色花的豌豆进行人工授粉后, 在第一代中, 所有用紫花和白花配种的豌豆花都是紫色的, 而在第二代中, 既有紫色花, 也有白色花。孟德尔对这个现象作出了令人信服的解释”。对大多数的学生, 我采用图解的阅读方法让他们尝试对孟德尔的实验作出自己的解释。这其中, 有个别同学爱思考的同学又提出:如果将子二代再杂交, 子三代会出现什么情况呢?将子三代再杂交, 还会出现什么情况呢?面对他的好学, 我课后收集了一些相关的资料, 设计了一份阅读提示单, 请他自主阅读后将自己的发现和问题记录下来。

小学六年级语文阅读题 篇3

一本书里叙述了这样的一个故事。一个年轻的女钢琴家重病垂危，绚丽的生命就要结束。某日，一个小偷敲开了她的房门，这小偷手里捧着一束鲜艳的玫瑰。这是小偷惯用的伎俩，若无人应门，他便撬门行窃，若有人开门，他便问：“是你叫送的鲜花吗？”小偷敲开了女钢琴家的门，他看到的是一双美得叫人心悸，但分明闪耀着生命的最后火花的眼睛，紧接着，发生了小偷经验以外的事情。就在他还在发愣时，他手中的玫瑰已被轻轻接去。“多美的花呀！”女钢琴家说。她一边忘情地嗅着玫瑰，一边转身把它插进钢琴旁的花瓶里，一双颤抖的手陶醉地抚摸着它说：“但愿你比我的生命开放得更长久……”小偷看呆了。他盯着女钢琴家弱不禁风的背影和举止出神，然后禁不住打了一个寒战，悄悄离去了。

有评论家慨然地说：这是女钢琴家在感动生命——感动自己的时候，也感动了别人。

宇宙事物的终极秘密是人的理性和抽象思维无法接近的。没有人情味的小偷遇到了这样的麻烦。

孤独的、生命垂危的女钢琴家被自己感动了，这是一种极高的精神境界。

禅诗云：“吾心似秋月，碧潭清皎洁。”想想自己的心如一轮皎洁的秋月，辉映清幽的碧潭，这岂不是真善美的境界，此境界岂能不感动自己？

而这感动自己的境界，其实完成了一次精神升华。

这种“升华”却势必从自身的孤独中脱颖而出，赋予人间一种普遍的意义。如月光不仅辉映了碧潭，它同时也辉映着周围的群山、峡谷和大地。女钢琴家悲苦绝望仍保持的真善美精神，就如此辉映了一个惯盗的灵魂。致使这个盗贼离开她的家门后，总是忘不了她那双渴望生命、热爱生命的美丽的眼睛。他经过一番思想斗争后，终于改邪归正，真的买了一束鲜花送给女钢琴家。当然，他没能如愿，他去迟了，女钢琴家已经去世了。

感动自己，感动他人和为他人所感动，实际上是一种轮回。完成了这个轮回，你会突然发现原来自己并不孤独，这世界，原来是很具魅力、不会叫人失望的。

1.看拼音填汉字。

叙shù（）chuí（）危

玫guī（） jì（ ）俩

kǎi（）然 jiǎo（）洁

清yōu（ ） 辉yìng（）

fù（）予 mèi（）力

盗zéi（）

2.选字组词语，在正确的字下面画钩。

弱不（经禁）风脱（影颖）而出 改（邪斜）归正悲苦（绝决）望3.短文讲述了一个什么故事？_____________________________4.小偷在叫开了女钢琴家的门以后，发生了他经验以外的什么事情？_____________________________________

5.小偷为什么会“禁不住打了一个寒战，悄悄离去”？

_____________________________

____________________________

6.女钢琴家是怎样感动自己的？

________________________

________________________

7.小偷是怎样被女钢琴家感动的？

_________________________

_________________________

8.文章结尾的那句话是什么意思？在文中起了什么作用？

___________________________

六年级阅读的英语作文 篇4

Reading is a golden key for me open the door to knowledge, reading is like the sun light up bright future for me.

The book, not dull, inflexible. But like a person, lively and interesting. A good book is the best teacher, is a friend, is a partner. World writer gorky once said: “books are the ladder of human progress.”

Because of this, I like reading, it makes my writing improve a lot, gave me a lot of harvest.

六年级英语阅读理解复习 篇5

Read and choose

(一) There is an interesting festival in China. On that special day, people in Hunan always have a dragon boat match. The dragon boat is quite long. There are pictures of dragons on each side. The front of the boat is like the head of a dragon. Each team of the match has twenty members. Besides them there is a man on the boat. He beats a drum(敲鼓). It’s an exciting match, especially(特别是)when they are reaching the end. The audience(观众)beside the lake shout for their favourite teams. From this match, we have the name of the festival —— Dragon Boat Festival. This special day has another(另一个)name —— Duanwu Festival. It has a story. The story is about a poet called Qu Yuan.

( )1. What’s the name of this special festival? It’s called __________.

A. Chinese New Year B. the Mid-Autumn Festival C. Dragon Boat Festival D. Halloween

( )2. The name of the Dragon Boat Festival comes from ____________.

A. the dragon match in Hunan B. the dragon boat match in Hunan C. the boat like a dragon in Sichuan D. the dragon flying in the sky

( )3. In the match, there is always a man on the boat to ____________.

A. shout for them B. help them boat C. carry a dragon for them D. beat a drum for them

( )4. The story of Duanwu Festival is about __________.

A. a poet called Qu Yuan B. a poet called Li Bai C. a poet called Du Fu D. a poet called Bai Juyi

( )5. On that day, people eat __________. A. pumpkins B. moon cakes C. rice dumplings D. candies

(二) Mid-Autumn Festival usually comes in September of October. On that day families get together to celebrate(庆祝)the full moon. They usually sit outside in the open air at the table. On the table there’re moon cakes, fruit, peanuts, water chestnuts(菱角)and so on. Adults tell the young people the story of Chang’e and that of the moon cake. In China there’re three main(主要的)traditional(传统的)festivals. Besides Mid-Autumn Festival, they are Dragon Boat Festival and Spring Festival. On every festival we have a big dinner. From January to December there’s almost(几乎)a festival or holiday in each month.

( )1. Mid-Autumn Festival is on lunar(阴历)August __________.

A. 1st B. 30th C. 15th

( )2. Families usually get together to celebrate ___________.

A. the moon cakes B. the full moon C. Chang’e

( )3. Which festival is one of the three main festivals?

A. Spring Festival. B. The Lantern Festival. C. National Day.

( )4. Besides moon cakes, people may eat ____________ on that day.

A. water chestnut B. meat C. eggs

(三) On Christmas morning, children like to get up early to find the presents in the stockings(长统袜)or under the Christmas trees. On Christmas Day, Mike got up at six twenty. He quickly put on the clothes and looked for his present in the stocking. “Wow, what a lovely toy dog! I like it very much.” He said happily. Them he ran down to the ground floor to see what’s in the box. He shook(摇)the box and listened. His sister, Nancy came to him, “Oh, Mike, you are taking my present.” “What? Open it and have a look!” Then they opened the box, a pretty dress in it. Mike looked around, and he saw another box for him under the tree.

( )1. Mike got up at __________. A. twenty to six B. twenty past six C. six

( )2. The lovely dog was for ___________. A. Nancy B. Nancy’s sister C. Nancy’s brother

( )3. The pretty dress was for ___________.

A. Mike B. Mike’s sister C. Mike’s brother

小学英语阅读六年级 篇6

1、仿照例子写词语。1分

金灿灿 亮闪闪 答案 答案

2、这段话写到了答案等许多景物，它们汇成了一幅迷人的热带风情图。答案等词语写出了景物的色彩美和形态美。4分

3、用-------画出文中一个比喻句。

答案

这个句子把答案比作了把比作答案。2分

六年级阅读检测题赏析与思考 篇7

例1:阅读《长脚秧鸡和田鼠》, 请根据短文内容, 给长脚秧鸡做一个简介。

《长脚秧鸡和田鼠》是苏霍姆林斯基的一篇童话, 写了长脚秧鸡在从温暖的南方回北方途中, 跟田鼠之间发生的故事。关于长脚秧鸡的知识散落在故事当中——

“一只小小的长脚秧鸡从遥远的温暖的地方回到了北方, 回到了我们的土地上。”“这是一种灰色的小鸟。夏天长脚秧鸡在我们这里生儿育女, 而到了冬天就飞到非洲去了。”“长脚秧鸡对田鼠讲述自己的遥远的北方的祖国和温暖的非洲土地。”

这里传递出来的是长脚秧鸡的外形, 以及长脚秧鸡是夏候鸟的信息。

“长脚秧鸡飞起来很吃力, 他的翅膀很小。所以他就一会儿飞, 一会儿走。”“他独自走着, 轻声地哼着歌, 歌唱遥远的北方, 歌唱绿色草地上翠竹柳丛底下的小巢, ———那里是他可爱的家乡。”

这里传递出来的是长脚秧鸡活动及筑巢的信息。

“为什么你每年都要旅行好几千公里?瞧瞧, 你的脚受伤了, 在流血。老鹰到处在暗中算计着你。是什么东西让你能忍受这样的艰难困苦?什么东西在召唤你到寒冷的北方去?”

这里传递出来的是关于长脚秧鸡天敌的信息。

“请根据短文内容, 给长脚秧鸡做一个简介”, 这个题目好在哪里呢?好在它的综合性和实践性, 融读、思、写的实践于一体。这里的“读”, 应该属于信息性阅读, 信息性阅读是学生对文章整体内容的理解, 学生最为基本的活动就是获取文章中重要的内容信息。我们知道, “阅读是搜集处理信息、认识世界……的重要途径”, 六年级的学生已经具有了独立的阅读能力, 他们的阅读更为关注语言材料信息的获取, 从文字表述中准确地提取有关信息及对其合理地整合。这个题目恰恰是为学生提供了搜集处理信息的一个实践———这些信息是散落的, 需要从句子中提取出来。而提取这些散落的信息, 学生通过“浏览”短文就可以完成。对搜集到的信息, 需要进行处理。处理的过程既是学生对长脚秧鸡特点认识的一个过程, 也是对表达顺序进行确定的过程。

例2:阅读《睡莲花开的声音》, 请为露茜修女写一段简短的评语。

与例1不同的是, 这里不是提取信息进行整理, 而是看到信息后面的意味。关于文中的人物露茜修女, 学生可能留意到这些句子:

◇冬天过去了, 春天也过去了, 到夏天来临的时候, 杰瑞医生不得不遗憾地告诉露茜:“恐怕丹尼的听觉不会恢复了, 他的情况太复杂。”露茜很难过, 毕竟, 所有的孩子都是满怀希望而来的, 却有一个注定只能失望而归。

◇宣布治疗结果前夕, 露茜跟杰瑞医生商量:“是不是可以换个方式告诉他呢?也许在一个适当的场合说出真相, 孩子会更容易接受一些。”

◇一个晴朗的清晨, 杰瑞医生和露茜修女带着孩子们来到茵梦湖畔。露茜用手语告诉孩子们:“我们今天要去听一听睡莲花开的声音。”她用“听”而不用“看”, 真是奇怪!丹尼明明什么也听不见哪!

◇在一片临岸的睡莲边, 露茜让孩子们蹲下来, 将手抚在花蕾上。然后, 她向孩子们做了几个手势:指指心, 指指耳朵, 闭上眼。于是, 孩子们都安静地合上眼睛抚着睡莲花蕾。

◇这时, 露茜修女微笑着对孩子们打着手语:“其实, 这个世界上有很多美妙的声音, (只要) 我们有一颗对生活永不消沉的心, (就) 一定可以听见。”

◇杰瑞医生的心里暖暖的, 他看见孩子们真诚地拥抱在一起, 丹尼的脸上是一种释然后的平静。是的, 医学上有些问题可能已成定局, 但睡莲花开的声音却能弥补一切。只要用心去听, 一切皆有可能。

透过这些句子, 学生会看到什么呢?可能会看到她的善良———为一个孩子不能治愈失聪而难过, 就连告诉结果这样简单的事, 也要考虑怎样不伤丹尼的心, 不至于让他对生活失去信心;可能会看到她对孩子用心的爱, 她的职责是照顾几个孩子, 但她考虑的不仅仅是身体上的照顾, 更考虑到对孩子心灵的呵护, 对孩子生活态度的启迪;还可能会看到她的聪明, 她用“倾听睡莲开花的声音”这个方式, 拾捡回一个孩子的自信, 让丹尼明白生活的哲理, 让我们也仿佛听见了在丹尼这个聋儿的心里, 有一朵睡莲在“叭叭”绽放, 让我们仿佛看见了这个命运并不眷顾的生命在露茜修女的爱的滋润下, 鼓起信心, 平静而坦然地抬起了头面对现实。

实际上, 这个题目, 是要学生透过露茜修女的所作所为, 看到她的善良和爱心, 看到她对孩子心灵的小心呵护, 以及她对孩子真诚的鼓励和帮助。对露茜修女的评价, 考查的正是学生对文章内涵的体会和感受。

例3:阅读《卡罗纳的母亲》, 短文有两处写了作者看到卡罗纳表现后的联想, 请在文中用“◇◇◇◇◇◇”标出来, 并完成下面的问题:

(1) 第一处联想是在 () 时候。

(2) 第二处联想是在 () 时候。

(3) 根据卡罗纳的表现, 写出你的联想。

他什么也没说, 也没有抬起头来, 只是把他的手放在我的手上。

________________

检测学生在阅读中领悟文章、展开联想的表达方法, 以及在阅读中的联想能力和潜在信息提取能力, 是这个题目的着眼点。

短文《卡罗纳的母亲》中, 有两处作者通过卡罗纳的动作表现, 展开合理联想, 有力地表现了卡罗纳失去母亲后的悲哀心境。

第一处, 是在卡罗纳刚走进教室的时候:

卡罗纳走进教室, 他的脑海里一定闪现出学校里一幕幕的情景。那时候, 母亲差不多每天都来接他, 考试的时候, 母亲总是俯下身子向他千嘱咐万叮咛应注意的事情。在课堂上, 他常常思念母亲, 放学时, 他迫不及待地跑出去迎接母亲……想到这一切, 他绝望地放声大哭起来。

这里的联想来自于卡罗纳绝望地放声大哭的表现。

另一处是在放学时卡罗纳发现母亲接“我”的时候:

过了一会儿, 我发现卡罗纳独自站在一边端详着我, 他的目光充满着无法形容的悲哀, 那神情仿佛在诉说着:“你可以拥抱妈妈, 我却再不能了, 你妈妈还健在, 我妈妈却去世了!”

以孩子之敏感的心来触摸孩子的心, 尽管卡罗纳什么也没有说, 可是他幼小的心中承载的悲哀, 就这样通过作者的联想倾泻出来。正是这样的联想, 深深地打动人的心灵。

短文中对卡罗纳的描写, 只有动作、神态, 没有语言, 他悲痛得什么也说不出来, 唯有哭和痛苦。题目中请学生展开联想的句子———“他什么也没说, 也没有抬起头来, 只是把他的手放在我的手上”, 就出现在“我”安慰他之后。这个小小的动作, 表达了卡罗纳这个孩子的知情达理和无尽悲伤。他感受到了朋友的关心, 并心怀感激。他内心可能这样说:“我知道哭也没有用, 可是我忍不住, 我再也见不到妈妈了!”可能这样说:“谢谢你安慰我, 我的好朋友!”可能这样说:“我该怎么办?我该怎么办?我的朋友, 我没有妈妈了!”

阅读是提取信息的过程, 更是个体情感体验的过程, 阅读过程中的内部言语比外部言语更加丰富。这个题目, 没有学生的情感体验的参与, 是很难完成的。从这个角度说, 这个题目对学生的阅读习惯、阅读情感也是一个检测。

例4.阅读《夹竹桃》:“无不奉陪”一词的意思是____, 夹竹桃“奉陪”什么____?____。

阅读《螳螂捕蝉》:文中“恍然大悟”的意思是____, 吴王“悟”到了____。

如何不孤立地为理解词语而理解词语?对词语的理解如何走向内容或内涵深处?这两个题目, 值得细细推敲。两个题目都是以理解词语 (无不奉陪、恍然大悟) 开始, 却在对内容和内涵的深入体会和理解处作结。看似是对一个词语的理解, 却让学生透过这个词语———比如透过“无不奉陪”所奉陪的所有的花们, 看到夹竹桃长开不败的韧性和坚持;透过“恍然大悟”, 体悟到不能只顾眼前利益的道理。

这个题目也给我们另一方面的启示。我们总是提到联系上下文理解词语, 却很少去想一个词语在文中的作用。实际上, 我们大可以从一个词语这样的小处着眼, 展开视野来看全文这个整体。这正是两个题目的魅力所在。

赏析这样四个阅读检测题, 到底想表达怎样的思考呢?

思考一:检测要树立目标意识, 突出重点。

如果你仔细对比阅读, 就会发现四个阅读检测题全都指向一个共同的检测目标———学生的阅读理解能力。阅读理解能力包括对读物的词、句、段、篇的认知和对文章内涵信息的提取能力, 其核心是准确而迅速地获得必要的读物信息。四个检测题从篇的角度着眼, 把对重点信息的把握、对潜在信息的推理、对整体信息的建构, 确定为六年级小学生阅读能力的检测重点, 是符合课标第三学段关于阅读的课程目标及学生阅读能力发展阶段特点的。

思考二:检测要遵循有效原则, 合理布局。

小学英语阅读六年级 篇8

关键词：语文阅读；小学阶段；问题；建议

G623.2

阅读教学要求教师正确指导小学生合理阅读课内及课外读物，并从阅读中获取知识。在《语文课程标准》中已经明确指出，阅读教学是连接学生与教师以及文本之间的桥梁，学生阅读文学作品的过程也就是与作者之间的对话过程[1]。阅读教学不仅需要提升学生的阅读能力，还需培养学生的阅读习惯以及阅读兴趣。本文以小学六年级阅读教学为主线，研究了教学中存在的问题及改善策略。

一、阅读教学存在的问题

（一）教学目标模糊

多数语文教师在阅读教学时将重点放在了对文学作品的解读上，虽然这也是相关课程的教学要求，但教学忽略了对学生阅读兴趣以及良好阅读习惯的培养。同时，部分教师在教学时对教学内容过分延伸与扩展，虽然拓宽了学生的阅读面，但可能造成教学目标与教学任务无法按时完成，课堂上教师所占用时间过多影响了学生的参与程度[2]。

（二）教学深度较浅

小学六年级学生对文章阅读与理解已经可以加入自身生活经验、课外阅读量等因素，但对于一篇文章的写作意境、作者意图的深入理解还需要教师从旁引导。目前阅读教学存在教学深度较浅问题，例如在讲解《燕子》这篇文章时，素质教育要求下教师会投入较多时间向学生展示燕子的生活习性，并通过多媒体令课堂丰富多彩。这类教学虽然可让学生更多了解燕子的本领与相关知识，但也占用了较多课堂时间。对于文章本身教学而言，失去了让学生深入了解的时间，对培养学生深度理解课文产生影响。

（三）教学提问不当

在阅读教学课堂提问中，教师与学生的互动直接决定了学生是否将思维仅仅跟着教学，在不断的提问以及引导下，教师可帮助学生深入文章的意境之中，从而加深对文章的理解。现阶段小学阅读教学中教师的提问大多以限定性答案为主，在考试时也会规定几种答案作为得分点[3]。若在课堂提问中以限制性答案为主，可能造成学生思维受限，无法发挥小学生的想象能力以及思维扩展能力。在局线性思维下会影响学生主动思考的动力，从而影响其阅读兴趣，因此教师需更注重开放性答案的提问。

（四）教学评价单一

教学评价与教学提问存在类似问题，即对学生思维均产生了一定程度限制性。阅读除了对文章的研读外，还需融入自身对文章的理解，若在教学评价上采用单一模式引导学生朝着同一方向发展，则无法将学生潜能激发，在缺乏针对性引导与评价背景下，学生对阅读的学习将朝着课本要求为主要目标，虽然在考试中可得到高分，但对其阅读能力长期发展弊大于利。

二、语文阅读教学优化策略

（一）重视课堂导入

课堂导入直接决定了学生能否在课程开始时将兴趣放在阅读文章之上，因此教师需重视对阅读课程的导入准备。具体而言，教师在备课时首先应找出阅读文章中可能吸引学生的关键词，通过课堂提问和课前小游戏等方式活跃班级内氛围，将话题引入到文章之上。例如在《小壁虎借尾巴》这一文章的阅读教学前，教师可先令学生在家中通过网络观察壁虎的外观以及壁虎的生活习性，在课堂上向学生提问壁虎有哪些特点。当学生回答出壁虎能够通过断开尾巴逃生时，将话题引入文章阅读中，令学生一边阅读一边在脑海中想象著壁虎断尾逃生的样子，并了解不同动物的尾巴各有用处。有效的课堂导入可提升学生对阅读的专注程度以及深入思考能力与主动性。

（二）促使学生深入思考

六年级小学生在阅读文章的过程中，不仅需要了解文章的基本内容，还应理解作者写作意图，并通过扩展性思维深入思考文章意境与内涵。中低年级小学生的阅读重点在于对重点词汇、成语的理解以及对优美段落的背诵，而六年级小学生则应将重点放在对文章细节的思考以及对情节的理解上[4]。例如在学习《鼎湖山听泉》这一课文时，教师应向学生提问为什么作者要使用“听”这个字，这个字对文章意境以及生动性有哪些作用。巧妙地提问可促使学生深入梳理文章结构，思考作者意图。

（三）激发阅读兴趣

从认识文字开始，学生对文章的阅读会逐渐从一句话扩展到一个小段落故事，再发展至整篇文章，在此期间学生的阅读思维会不断得到提升与补充。由于小学生年龄因素影响，阅读过程中可能由于注意力不集中或对文章兴趣不足等因素而无法连续性、安静的阅读。教师需根据这一特点，促使学生专注性阅读，避免在阅读期间产生疲倦心理。以《画家乡》这一篇阅读教学为例，教师可先向学生讲述家乡的美景与历史，让学生了解家乡的含义并产生形象的概念。在文章教学结束后也可利用课余时间让学生自己用彩笔描绘出脑海中家乡的样子，提升阅读体验感，从而激发阅读兴趣。

（四）完善阅读评价

阅读文章本是一个不断质疑、思考、推进的环节与过程。在阅读过程中，学生的心理状态也会随着故事情节的发展而产生变化，若一味的将阅读作为教学内容，通过分数来评判阅读质量，只会让学生将阅读作为学习内容而非兴趣所趋。因此在阅读教学评价方面，教学首先应加大开放性回答内容所占比例，让学生能够将自己对文章的理解充分表达，不再完全受到分数的限制。其次应了解学生对文章的多元化感悟，用赞美、肯定的眼神及动作树立学生课堂上回答问题的自信心，在激励性评价帮助下令学生主动思考、深入思考，提升阅读兴趣与能力。

三、结束语：

综上所述，对六年级小学生语文阅读教学需注重对学生阅读思维的培养、阅读习惯的调整、阅读兴趣的深入，并不断改进教学策略及评价体系，提升阅读课堂教学质量。

参考文献：

[1]谭静.小学语文阅读教学中的问题设计——问题设计的类型、功用、适用时机[J].教学与管理，2013，No.570 29：28-30.

[2]张晓艳，贾晓丽.任务分析理论在小学中年级语文阅读教学中的应用思路探索[J].现代阅读（教育版），2013， 22：212-213.

[3]王发星.提高问题质量，打造高效课堂——谈小学语文阅读教学中的问题设计[J].基础教育研究，2013，No.379 22：30-31.