测试技术知识要点（通用9篇）
测试技术知识要点 篇1
虎岭集聚区2013年工作要点知识测试
科室姓名成绩1、2013年工作的指导思想是：深入学习贯彻落实党的十八大精神，以科学发展观为指导，以项目建设为主题，以
快速发展为主线，以 “ 基础设施完善年、基层组织建设年、干部作风提升年、创业环境优化年”为载体，加快转变经济
发展方式，持续求进、力求先行、抢抓机遇、务实奋进，着
力项目建设，着力招商引资，着力平台打造，拉框架、破瓶颈、促发展，为打造千亿元产业基地奠定坚实基础。（5分）
2、奋斗目标：2013年，主营业务收入计划实现550亿
元，力争完成600亿元；固定资产投资计划完成60亿元，力争完成70亿元；税收收入计划完成9亿元，力争完成10
亿元；企业从业人员计划达到5万人，新增建成区面积2
平方公里。不断提高经济结构效益，注重发展速度与协调性，保护好资源环境，增强集聚区经济实力和可持续
发展能力，争创省级经济技术开发区，积极创建国家级新型工业化产业示范基地，入围河南省“十强”产业集聚区。（20
分）
3、主要工作：（1）坚持不懈抓项目，提高竞争实力；
（2）大力开展招商引资，增强发展后劲；（3）完善基础设施配套，提升承载能力；（4）着力建好四个平台（投融资平
台、土地收储平台、技术创新平台、人力资源平台），破解要素制约；（5）加强村（居）管理工作，促进产城融合。（8分）
4、十项重点工作是：（1）积极主动服务富士康、济钢、中原特钢、金马焦化等市重点企业；（2）扩大对外开放，加大招商力度，全年完成招商引资30亿元；（3）加快投融资和土地平台建设，完成融资2亿元，收储土地2000亩以上；（4）加大规划编制力度，突出规划引领作用，全面服务园区建设；完成集聚区空间发展规划和控制性详规的编制、评审和批复；（5）切实做好安全生产、综合治理和信访稳定工作；协调支持辖区中小企业发展，确保经济健康稳定运行；（6）开展“基础设施完善年”活动，与交通局、住建局密切协调，快速推进集聚区内道路及水、电、气、暖等基础设施建设；（7）开展“基层组织建设年”活动，做好对划转村居的管理工作；（8）开展“干部作风提升年”活动，全面提升机关干部的工作能力和水平；（9）开展“创业环境优化年”活动，大力营造“安商、扶商、富商”的良好氛围；（10）争创省级经济技术开发区，积极创建国家级新型工业化产业示范基地，入围河南省“十强”产业集聚区。（18分）
5、十项重点工程是：（1）建设虎岭机械加工产业园（天坛C区），完成投资6亿元，全面建成投产；（2）建设钢材深加工产业园，重点建设巨力钢丝绳项目，完成投资3.5亿元；（3）建设电子零配件产业园，完成土地收储200亩，新建标准厂房10万平方米，年内引进5家配套企业；（4）规划建设紧固件产业园，力争项目年内引入1-2家企业；（5）建设精细化工产业园，确保CTA氧化物、丁二酸两个项目投产；（6）开工建设集聚区科技商务楼，完成投资2亿元，三栋楼主体出地面10层；（7）建设机械加工园综合楼，完成投资3500万元；（8）建设三湖嘉园，完成投资1.5亿元，4栋高层主体完工，12栋多层交付使用；（9）建设驿城社区，完成投资1亿元，1-8号楼交付使用，9-11号楼开工建设；（10）启动建设物流产业园项目，完成5000平方米的标准化仓库建设，完成投资1.5亿元。（11分）
6、保障措施是：（1）组织保障。按照关于理顺集聚区体制机制的要求，完善机构，明确职责。实行首问负责制、服务承诺制、责任追究制，完善干部考核、奖惩激励机制，建成一支能干事、干成事、不出事的干部队伍。进一步组织开展好学习型机关建设及“一创双优”活动，优化服务环境，提升机关效能，凝聚发展动力。加强基层组织建设，深化干部素质提升教育，打造能者上、平者让、庸者下的干事创业环境，为集聚区建设提供组织保证。（2）要素保障。重点建好、用好投融资平台和土地收储平台，使平台之间互融互通、相互配合，形成要素保障合力。加快投融资平台建设，拓宽投融资渠道，壮大平台实力，为项目建设提供持续
稳定的资金保障；加快土地收储平台建设，争取国土部门土地指标支持，加强已批未供及闲置土地的处置力度，充分利用财政资金、民间资本和银行性资金壮大土地收储实力，为项目落地建设提供土地支撑；建立常态化的后勤服务保障机制，不断更新管理理念，提高工作效率，全面做好重点建设项目以及集聚区管委会的后勤保障工作。（3）廉政保障。深入贯彻落实党风廉政建设责任制，实行廉政公开承诺；加强反腐倡廉警示教育，将中央、省、市关于贯彻“八项规定”的相关要求纳入廉政文化阵地建设；加快完善廉政制度，强化廉政监督小组作用，对重大项目、工程及其它大额支出，坚持集体决策；持续与工程责任主体签订廉政合同，坚持惩防并举、以防为主原则，为打造廉政干部、廉政工程、廉政项目奠定制度基础，为集聚区建设营造清正廉洁的干事创业环境。（4）宣传保障。围绕中心，服务大局，创新思路，拓展宣传渠道，健全信息网络，切实做好集聚区经济发展、民生工程、重大活动的宣传报道工作。坚持正确的舆论导向，为集聚区发展营造宽松的舆论环境。积极争取社会关注与支持，汇聚正能量，提高产业集聚区的知名度和招商吸引力。（15分）
7、2013年虎岭集聚区共实施工业项目26个，总投资233.3亿元，2013计划完成投资173亿元。其中，续建项目16个，分别是富士康配套产业园、中原特钢高洁净重型机械装备关重件技术改造、济源钢铁高性能基础件用特殊
钢棒材、中原特钢新产业园四个项目（液压油缸生产线技术改造、冷轧辊生产线技术改造、铸管模生产线、石油钻杆生产线搬迁改造）、精细化工产业园子的2个项目（海湾实业CTA氧化副产物再生利用、宇锐化工丁二酸）、加机械加工园等；新建项目10个，分别是富士康一期扩能、钢材深加工产业园、电子零配件产业园项目等。（10分）
8、2013共实施基础设施项目12个，总投资63.91亿元，2013计划完成投资20.11亿元。其中，续建项目2个，分别是三湖嘉园、驿城社区。新开工项目10个，分别是富士康综合服务区、科技商务楼、中原特钢办公楼、机械加工园综合楼、二号职工公寓、虎岭污水处理加压泵站等。（5分）
9、2013年虎岭集聚区共实施交通道路项目11个，其中，续建项目9个，分别是金马大道改造(次干道)、虎岭三号线（主干道）、虎岭大道石曲路以南（主干道）、西二环南延至石曲路（主干道）、济源大道西环至西二环（主干道）、南环西延（主干道）、虎岭大道南延至石曲路（主干道）、金马大道北延(主干道）、CTA项目道路((次干道)；新建项目2个，分别是装备产业园道路、虎岭三号线北延。（6分）
10、2013年重点前期项目5个，分别是紧固件产业园项目、石化产业园10万吨己内酰胺项目、石化产业园5万吨顺酐项目、济源富士康模具钢项目、石化产业园不饱和树脂深加工。（2分）
测试技术知识要点 篇2
随着我国经济、科技的不断进步, 目前我国电力系统所应用的变电站继电保护测试技术已经进入数字化。通过数字化变电站继电保护测试技术, 可以对变电站继电保护进行全面、有效、精确的测试, 为变电站继电保护有效应用创造条件。当然, 现阶段所应用的数字化变电站继电保护测试技术还不够完善, 其在应用中可能存在一些问题, 影响继电保护测试结果。对此, 应当明确数字化变电站继电保护测试技术要点, 以便合理应用此项技术, 为合理测试变电站继电保护创造条件。
1 数字化保护测试技术
1. 1 数字化保护测试技术的特点
数字化保护测试技术具有的主要特点: 通用性、实时性、同步性以及规模性。
1) 通用性。数字化保护测试技术以通信标准IEC1580—9—2 应用网络为基础来进行数据采样、传输、存储、共享。通信标准IEC1580—9—2 应用网络是网络应用的基础, 可以满足各种型号装置的实际应用, 使数字化测试技术能够在各个变电站中应用。
2) 实时性。数字化保护测试技术的实施流程为: 采样数据打包、GOOSE报文发送、报文解析等。由此可以说明数字化保护测试技术在具体应用的过程中, 每个通信接口之间数据传输都是流畅的、合理的、连续的, 真实地反应数字化保护技术装置的性能。因此, 在具体应用数字化保护测试技术装置进行数据采集的过程中, 只要保证每个通信接口之间连接良好, 就能使装置实时采集和传输数据。
3) 同步性。为了保证数字化保护测试技术装置实施有效, 在对数字转换装置及数字保护设备之间进行配置时, 以传输数字信号为准, 合理配置, 使两者可以同步运行, 对不同来源的数字信号进行采集, 为测定电力系统中电力设施应用情况提供依据[1]。
1. 2 数字化保护与传统保护的差别
综合数字化保护与传统保护应用情况, 可以了解到两者之间的差别主要体现在以下几方面。
1) 硬件。以往所应用的微机保护的硬件部分是由模拟量输入接口单元、开关量输入输出接口、数字处理单元、人机接口、通信接口等组成。而数字化保护的硬件部分是由光接口单元、中央处理单元、开入单元、开出单元、人机接口、通信接口组成。由此可以说明, 数字化保护支持自动化ECT/EVT的数字信号, 更加自由、快速、顺畅地进行信号采集和传输。
2 ) 信号传输方式。传统保护的信号传输方式是通过常规综自站来完成的。具体的信号传输过程是在综自站利用一次设备进行模拟量的采集, 再利用电缆将模拟信号传输到保护装置, 通过保护装置进行模数转换及数据处理, 最后通过网线将数字量传至后监控系统。而数字化保护的信号传输方式则是在过程层的光电互感器将采样值进行内部转换, 利用光纤传输到合并单元, 通过合并单元对信号进行二次测数据汇总, 并打上时间标签, 利用智能电子装置进行采样和控制信息。由此可以充分说明, 数字化保护信号传输方式更加适用, 使信号传输动作更加灵敏、快速, 并保证所传输的信号能够真实反映电力系统情况, 为真实解决电力系统问题提供依据[2]。
2 数字化变电站继电保护测试技术要点分析
基于以上数字化保护测试技术的分析, 可以确定数字化保护测试技术具有良好的应用性, 比传统保护有很大程度的创新, 将其应用到变电站继电保护中是非常必要的。但要想使数字化变电站继电保护测试技术发挥作用, 就要明确技术要点, 合理应用技术, 才能有效测试变电站继电保护。
2. 1 校线上电
为了确保数字化变电站继电保护测试技术充分发挥作用, 应当对数字化变电站继电保护测试技术装置电源部分、硬接点信号部分校线上电, 为合理进行变电站继电保护测试作准备。对装置电源部分进行校线上电, 则是根据技术装置应用要求, 详细检查装置, 确保装置不存在故障或安全隐患的情况下, 对装置进行上电处理。对装置的硬接点信号进行校线上电, 就是对开关、刀闸以及电气回路连锁进行检查, 按照规范要求, 合理进行上电处理[3]。
2. 2 网络测试
保障数字化变电站继电保护测试技术可以切实有效的应用, 在具体应用过程中需要注意的技术要点之一就是网络测试, 即一致性测试、网络性能测试、综合性能测试。在确保网络连接良好、运行良好的情况下, 才能进行数字化变电站继电保护测定, 才能使技术装置在网络的支持下, 合理、有效应用, 对继电保护进行全面、详细地测定, 明确其是否存在安全隐患或故障, 为优化调整继电保护提供依据。要进行有效的网络测试, 就要以通信标准为准, 对数字化所应用的网络各项性能进行测试, 了解网络薄弱之处, 进而采取有效措施加以处理。
2. 3 模拟ETC / EVT故障数据功能
数字化变电站继电保护测试技术的具体应用是以通信标准IEC1580—9—2 应用网络为基础, 通过模拟ETC/EVT故障数据, 利用网络寻找继电保护存在的故障, 并运用数字化处理。在数字化变电站继电保护测试技术应用中模拟ETC/EVT故障数据功能的应用, 需要注意两点。其一是以通信标准IEC1580—9—2 应用网络为基础, 才能使技术装置充分发挥功能, 科学测试继电保护, 明确继电保护是否存在故障。其二是了解变电站继电保护实际情况。为了保证技术装置模拟ETC/EVT故障数据符合实际情况, 应当对变电站继电保护应用情况有一定的了解[4]。
3 结语
在我国科技水平不断提高的情况下, 目前所推出的数字化变电站继电保护测试技术弥补了传统保护的不足。在变电站继电保护中, 明确数字化测试技术要点, 合理运用, 不仅可以准确测定继电保护是否存在故障, 还能对继电保护进行数字化处理, 优化变电站继电保护, 提高继电保护的应用性。
参考文献
[1]史炜.数字化变电站继电保护测试技术要点分析[J].城市建设理论研究 (电子版) , 2015 (11) :3907-3907.
[2]张翔.数字化变电站继电保护测试技术要点[J].广东科技, 2014 (22) :89+108.
[3]张世强, 李士林.数字化变电站二次侧调试技术分析[J].河北电力技术, 2010, 29 (1) :5-8.
现代教育技术老师讲座知识要点 篇3
1、信息社会的三大要素是什么？ 信息、能源和材料。
2、信息是什么？
信息是对客观事物的反映。从本质上看，信息是对社会、自然界的事物特征、现象、本质及规律的描述，其价值体现在差异之中。
3、信息传播的特点是什么？
信息所描述的内容能通过某种载体，如符号、声音、文字、图形、图表等来表征和传播。
4、什么是知识？
联合国经合组织（OECD）对知识的分类：
知道是什么的事实知识，知道为什么的原理知识，知道怎样做的技能知识，知道谁有知识的人际知识。
5、知识与信息。
知识是信息接受者通过对信息的提炼和推理而获得的结论，是通过思维进行加工处理而获得的一种精神产品。知识是信息传递的结果，信息是知识的载体。
6、什么是技术？
技术涵盖了人类生产力发展水平的标志性事物，是生存和生产工具、设施、装备、语言、数字数据、信息记录等的总和。
7、什么是信息技术？ 是对信息的识别、获取、加工、利用、交流、应用和创新的手段与方法的总称。它包括物化形态的技术和职能形态的技术两个方面。
注意：信息技术≠计算机技术。
8、什么是信息素养？
信息素养是指人所具有的对信息进行识别、获取、加工、利用、创新、管理的知识以及能力与情意（一个人对一件事物的情感、态度、价值观）等方面基本品质的总和。
9、什么是教育技术？
教育技术”又称教学技术instructional technology），是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。美国aect1994年提出。
教育技术是一个实践领域，它包括了对信息技术的运用。
注意：教育技术包括，一个目标：为了促进学习；两个对象：学习过程、学习资源。
10、信息时代的社会特征有哪些？ 社会知识化，经济全球化，信息网络化，教育终身化，学习社会化。
11、信息时代的教育特征是什么？ 教材立体化，资源全球化；教学个性化，学习自主化；活动合作化，管理自动化；环境虚拟化，系统开放化。
12、传统教育的三大基石是什么？ 阅读、写作和计算。
13、比较传统教学模式与信息教学模式。▲ 见下表：
传统教学模式与信息时代的教学模式的比较
传统教学模式 信息时代教学模式
教师讲授为主 学生探究为主 说教师教学 交互式学习分学科定时教学 真实的多学科交叉的问题解决式学习
集体的无个性的个体学习行为
多样化、个性化的合作 学习行为
教师作为知识的垄断者和
传播者 教师作为学习的帮助者和 指导者
按成绩和年龄分组 异源分组 对分科知识与分离技能的评价
以行动为基础的综合性评价 第五次讲座要点
1、教育信息化
教育信息化，指在教育教学的各个方面，以先进的教育思想为指导，以信息技术为手段，以深入开发、广泛利用信息资源为重点，以培养适应信息社会要求的创新型人才为目的，加速实现教育现代化的系统过程。▲
教育信息化的目的是实现信息化教育；它的基础是教学环境的信息化；其内容包括：教育管理与决策信息化，教学信息化，学习信息化，以及育人信息化。
2、教学系统设计
教学系统设计，是依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。▲ 教学系统设计是以优化教学过程，获得最佳教学效果为目的的。其基本过程包括：前期分析（学习者特征、学习内容、环境、教学的基本要求等），确定目标，制定策略，选择媒体或资源，试行方案，评价和修改等过程。
3、信息化教学设计
为了更好地促进学习者的学习，运用系统的方法，以学生为中心，充分、合理地利用现代信息技术和信息资源，对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等教学环节进行具体计划，创设教学程序的过程。▲
注意：信息化教学设计是“信息化教学”的设计，而不是“信息化”的教学设计。
4、教学系统设计与信息化教学设计 区别：
教学系统设计是面向知识点，以讲授重点、难点为中心展开。突出的是“教”。
信息化教学设计是面向过程和基于资源的设计。突出的是“学”。具体说来：
教学系统设计的主导思想是“教”，实践主体是“教师”，它包括教师、学生、媒体和内容这四个部分，特点是：媒体辅助，形象生动；顺序传递，内容扩展。
信息化教学设计的主导思想是，实践主体是“学生”，它包括教师、学生、资源和环境四个部分，特点是：问题主线，任务驱动；评价激励，目标引导。（也就是说，应该把要上的课，转化成若干个问题，沿着问题展开讨论、讲述。）
5、信息化学习资源的新分类
1）表达类学习资源，通过外化把隐性只是转化为显性知识。
2）获取类学习资源，通过组合化把显性知识转化为另一种显性知识。
3）授导类学习资源，通过内化把显性知识转化为隐性知识。
4）交流类、合作类、探究类学习资源，通过社会化把隐性知识转化成另一种隐性知识。
6、信息化教学设计的原则 1）注重情境的创设与转换。
2）以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线。3）为学生提供有援的学习环境，以保障学习活动的有效性。（资源，方法）4）充分发挥评价的目标导向功能，重视学生评价技能的提高。
5）注意学习内容的适应，保持学习内容的活性。
6）鼓励学生体验多种情境和检验不同的观点。
7）鼓励合作学习，注意心理环境的营造。
7、情境创设问题
包括：创设故事情境，创设问题情境，创设模拟实践情境。
8、信息化教学设计的基本流程（1）教学任务分析；（2）学习对象特征分析；（3）学习目标分析；（4）评价量规；（5）学习内容分析；（6）资源与学习环境；（7）问题情境创设；（8）教学活动过程；（9）总结反思。
第六次讲座要点多媒体课件设计与教学
一、基于多媒体环境的教学组织
（一）内容组织
新颖：体现新思想、新理念、新知识。
科学：符合学生的认知规律。内容：丰富多彩、形象生动。效果：开阔视野、拓展知识。递进演绎→人文关怀，引导启发。
（二）过程组织 熟悉环境，合理选择媒体实施教学； 操作熟练，有效控制教学过程； 加强互动交流，及时响应反馈信息； 创设情景：（1）发现、探索→获取知识；（2）归纳，总结→得出结论。
（三）效果评测 课堂内容的延伸；师生交流的桥梁；激发兴趣、提高动机；教师备课、教学评价、教学信息管理。
二、课件的分类
多媒体课件 应用计算机技术，将文字、图像、声音、视频、动画等多种信息根据教学或学习的需要有机的组合为一体，并借助计算机实现信息传递的软件。▲
▲记住三种分类方式下的分类。
（一）根据运行环境
1、单机版 PPT，Authorware，Founder Author，Direct，课件大师，几何画板等。使用方式：安装运行，光盘自动运行（发展方向在此）
2、网络版
web课件→大力提倡的。
（二）根据包容的知识量
1、堂件（电子教案）
2、课件（CAI教学软件）
3、系列课件
（三）根据教学内容的组织方式
1、帧型 适用于循序渐进地讲读。
2、生成型 适用于有良好知识结构的抽象学科。
3、数据库型。
4、智能型。
三、课件的设计与开发
（一）CAI课件的基本特征▲
1、表现教学内容的直观模像性。
2、突出教学重点，突破教学难点的片断性。
3、反映最新知识信息的及时性、新颖性。
*什么样的内容适合做课件。*不要用课件表现树上已有的，很简单的内容。
（二）CAI课件的使用对象
教师使用：教学型，演示型，情景创设型。
学生使用：课程学习型，拓展知识型。
（三）CAI课件的基本设计思想 应遵从6W宗旨
Why：为什么要用（创设情境、渲染气氛、描象内容、示范）； Who：适用对象是谁。What：
When：什么时候用（教学过程，课后学习）。
Where：什么地方用（配合什么内容）。
Which：哪一种内容最合适，素材来源。
（四）CAI课件的制作原则
（五）设计流程 学习对象分析 教学目标
评价量规 教学内容 教学环境 教学策略 编写脚本 制作工具选择
教学实施、总结反思
第七次讲座要点多媒体课件的评价
一、评价中的几个关键点
1、无政治性错误
2、无知识性错误
3、打包后系统无病毒
4、链接正确、运行流畅
5、有一定的教育性、科学性
6、使用环境通用化、大众化
二、目前常用的评价方法
1、国内：
自我评价；组织评价；使用中的评价；过程评价。
2、国外：
指标体系评价；分析式评价；观察法；实验法（前测、后测）
英特尔未来教育新理念新方法
一、信息时代教育面临的机遇 对教师的基本要求： 教育技术能力结构→
知识与技能；意识与态度；应用与创新；社会责任。
二、Intel未来教育新理念
1、换位思考：角色转换，学生←→教师，相互体验，寻找切合点，寻找最佳的信息传播路径（教学设计、教学过程）。
2、感受不同技术对相同内容的传播效果，理解技术的有效性（不同呈现方式，效果不同）。
3、根据教学、学习需要，选择技术、学习技术，利用技术、掌握技术。
4、基于问题的教、基于问题的学。在统揽知识面的基础上，找出结点，以点带面，引导教，引导学，探究式，研究型。
5、逆向教学设计。要深刻体会评价量规的作用。（评价量规在前，评价先行，要把如何进行评价先告诉大家）
6、协作交流，自我评价，反思的能力培养。
7、学习能力的培养。
三、实践作品
测试技术知识要点 篇4
一、单选题
1.B 2.D 3.C 4.C 5.D 6.B 7.B 8.B 9.B 10.C
二、多选题
1.ABCD 2.ABCD 3.ABCD 4.ABCD 5.AD
三、判断题（在题后括号内打“√”或“×”。每题1分共10分）
1、（√）
2、（√）
3、（×）
4、（√）
5、（×）
四、问答题
1、什么是社会管理创新？
社会管理创新，是指在现有社会管理条件下，运用现有的资源和经验，依据政治、经济和社会的发展态势，尤其是依据社会自身运行规律乃至社会管理的相关理念和规范，研究并运用新的社会管理理念、知识、技术、方法和机制等，对传统管理模式及相应的管理方式和方法进行改造、改进和改革，建构新的社会管理机制和制度，以实现社会管理新目标的活动或者这些活动的过程。社会管理创新既是活动，也是活动的过程，是以社会管理存在为前提的，其目的在于使社会能够形成更为良好的秩序，产生更为理想的政治、经济和社会效益。
2、简述社会管理手段法制化的重要意义？
社会管理创新，是指在现有的社会资源和管理经验的基础上，引入新的社会管理理念、知识和方法，对传统的社会管理模式及管理方法进行完善，从而建构新的社会管理机制，更好地实现社会管理目标的活动。社会管理创新既是一项工作，也是工作的全过程，其目的在于形成更为良好的社会秩序。充分认识加强社会管理创新法制化保障的重要性，可从三个方面理解：
（一）社会矛盾凸显是加强社会管理创新法制化保障的迫切要求。
（二）社会管理创新的法制化保障是实现社会公平正义的重要基础。
（三）法制化是社会管理创新工作深入持久开展的重要保障。
五、讨论题
我国加强和创新社会管理的战略意义。
（答案要点）：加强和创新社会管理，对实现全面建设小康社会宏伟目标、实现党和国家长治久安具有重大战略意义。具体表现在：
（1）加强和创新社会管理，是继续抓住和用好我国发展重要战略机遇期、推进党和国家事业的必然要求。
（2）加强和创新社会管理，是构建社会主义和谐社会的必然要求。
（3）加强和创新社会管理，是维护最广大人民根本利益的必然要求。
灯具UL认证测试注意要点 篇5
UL作为一家国际性的产品安全测试和认证机构，也是美国产品安全标准的创始者。在美国，UL认证早已深入人心；在中国，UL主要是帮助客户尽快通过UL的认证试验，为客户争取更多的时间和更大的把握来赢取国际订单。
中国是照明电器产品的产销大国，出口的灯具产品主要包括各式台灯、壁灯(荧光灯)、吊灯、各类工艺灯、小夜灯、工作灯、手提灯、节日灯饰等等。然而就UL认证试验而言，这些产品中往往有许多的材料、结构等细节部分被厂家所忽视，而许多厂家因为对UL认证试验要求认识不足以至于在申请其产品的UL认证时手忙脚乱，甚至到了试验阶段时还存在侥幸的心理。当问题暴露出来后，往往又要耗费掉大量的时间甚至给他的国际订单客户留下许多不良的印象。所以，这些弊端应该被重视和解决，以下我总结了一些灯具UL认证试验中细节注意事项及主要涉及试验介绍等，拿出来供大家参考，如果存在有不足的地方，欢迎来信指正。
自镇流灯(节能灯)
根据自镇流灯的检测标准UL1993，主要的试验项目有：
1.输入参数测量
本试验中，节能灯的工作位臵是灯头朝上放臵的，试验的节能灯样品必须预先能在120V的额定电压下燃点100小时，然后再检测它能不能正常被激活点亮。然后在这些样品上测试输入参数，包括电流、功率和功率因素。判断结果是电流不能大于额定电流的110％，功率不能超过额定功率的110％，根据这些，厂家可以自己预先测试。
2.重量限制试验
节能灯的设计必须符合下表的参数要求
灯头规格最大重量kg最大尺寸mm最大扭矩Nm
E120.501000.60
E170.751430.09
E261.152161.35
E391.703242.05
注：最大扭矩指节能灯安装后灯头处承受的最大扭矩，一般指节能灯水平安装时，灯头的中心点到节能灯重心所在点的距离长度乘上灯具自身的重量。
3.螺纹灯头的安全性试验
引用UL496/CSA C22.2 No.84-95标准条款中的规定，节能灯的螺纹灯头必须能承受20lbs(89N)的轴向拉力1分钟和承受20lbs-in(2.26Nm)的灯头旋转扭矩试验，灯头不能被转动、移位、拉脱、碎裂等等。在灯头上打钉眼可以实现金属灯头和塑料灯体间的紧密定位和装配，当然还有其它的方法，比如上胶等。但热胀冷缩可能会影响胶的黏附性能。
4.泄漏电流试验
一般采用荧光灯管的灯具工作时的泄漏电流都要比采用白炽灯的灯具的泄漏电流大，自镇流灯的外壳泄漏电流限值为0.5mA。这是一个综合性的指标，可能跟产品本身的载流部件空间分布情况、外壳空隙的大小等都有关系，0.5mA虽然不是一个很苛刻的指标，但是如果厂家没有把握，还是建议先送样品到有我公司实验室就此指标做一下摸底测试。
5.正常/异常工作温度试验
这里包括两个试验：正常工作和异常工作(灯管部件的去激活)。
节能灯被灯头朝上安装在一个直径为152mm，深度为216mm的筒状安装箱内进行，筒的开口朝下。样品先进行正常工作温度测量，等记录下各被测点的稳定(一般至少需要3小时)温度值后，然后转为异常工作状态直至结束。
异常工作状态即指去荧光灯管部分的去激活工作状态，具体指将原节能灯上的荧光灯管的一端(一对导线)切断开来接到另一副灯管的一端(一对输入导线)上面，使得两个灯管都只有一端接入节能灯的电路当中。节能灯最好被设计成含有保险丝，以避免这种异常工作状态过长时间地持续，从而引起各温度被测点的温度超限。
对于灯具UL的认证试验来说，温度试验是个很重要的环节。节能灯内各电子元器件、线路板、外壳塑胶材料、内部导线等都有一定的温度限值，厂家应该选用经过UL认证的各种元器件和塑胶材料，并保证在一定的耐热温度等级上，以保证温度试验能顺利通过。
6.绝缘耐压试验
关键在于灯具本身的外壳装配缝隙较小并且各装配配合面有一定的错位的话，便大致就能承受在带电部件与外壳塑料上施加的2500V高压，另外应该保证这些配合面及塑胶料在正常工作时不会融化变形以致应该灯具本身的绝缘性能。
7.元器件的故障状态试验
该试验主要考核灯具内各元器件在模拟短开路的故障条件下，灯具是否有产生材料融化，带电体外露，产生火焰等危险及趋向。另外考核线路中保险丝(建议厂家务必在线路中设计包含保险丝)能否正常及时地动作保护。要经受试验的元器件包括电容器、二极管、线圈等。
8.跌落试验
样品从0.91m高的地方自由跌落到一块木板上，试验后外壳不能出现裂缝等并依旧能承受住2500V高压的绝缘耐压试验。
9.模制应力试验
即将灯具样品放臵于一个烘箱内持续7小时烘热。烘箱温度设臵为70℃或者是温度试验中测得的外壳塑料的最高温度值在加上10℃，对于节能灯来讲，根据正常温度试验中得到的外壳温度测量值，一般烘箱需要设臵的温度都将超过70℃，根据我们实验室的总结应该会在140℃左右。试验后，样品不能出现材料融化，破裂等现象。
10.外壳机械强度
需要进行外壳冲击试验，即用一个重0.5kg的冲击球从空中自由跌落冲击器具的外壳，冲击的能量可对应下表，试验后外壳也不应破裂。
组装完毕后的灯具重量 冲击能量 冲击球跌落高度
小于250g 1焦耳(1Nm)205mm
大于250g但小于1.5kg 2焦耳(2Nm)410mm
大于1.5kg但小于2.7kg 3.5焦耳(3.5Nm)715mm
11.线路板的耐压试验
节能灯里含有镇流电路，该电路中各点的工作电压并不一致，有些点上可能存在较大的电压差，而因为线路板上各点之间的距离很小，所以除了元器件故障试验外，考虑到线路板上各点之间的绝缘安全，需要进行该试验。主要要求厂家在线路板的走线设计、间距、及锡焊的技术性方面要有一定的讲究，过长的元件管脚应该采用合适尺寸的套管套牢，锡点不应过大，但一般这项试验不算很严
酷。
这里介绍了节能灯所涉及到的大部分试验，也许根据具体产品的结构不同还需增加少量补充的试验，但只要以上的试验能顺利通过，那附加的试验就不会有太大难度。另外，需要注意：
1.以上提及的节能灯外壳不包括玻璃灯管部分；
2.灯具内涉及到的元器件应该尽量采用有UL认证的元器件，甚至包括线路板，管脚用的套管等都应该用有UL认证的部件。
移动App测试规范与要点简述 篇6
手机应用程序测试与传统的计算机软件测试的测试过程与规范既有相同之处也有很大区别, 一般说来, 在测试一个手机App产品之前, 首先应该熟悉该软件的主要功能是什么?市场上有哪些同类的产品, 有无曾经测试过该类产品, 在接收到测试的软件后, 要确认是否满足产品测试规范, 测试的基本流程通常按照首先进行UI测试, 验证图形界面是否满足各项模块功能点;其次根据需求文档进行对应功能测试;最后开始兼容性以及性能压力测试, 当功能、界面与性能测试通过后, 即可申请到正式的用户环境进行测试, 由用户的使用和评价以及问题反馈进行测试评估以及后台订单统计运算功能的测试, 以及用户行为统计测试。
与传统的计算机软件产品测试相似, 手机App测试的周期基本是按照产品开发周期确定测试时长, 基本上以两到三周为居多, 但根据不同的项目大小和版本更新的速度也会有适当的延长。
由于目前软件测试行业还是以web测试为主体, 诸多刚刚接触测试的初级测试人员对手机App测试与web测试的区别仍会混淆, 因此, 下面就针对App测试要点加以详细阐述, 这里按照测试的流程加以分析。
1用户界面测试
用户界面测试的主要目的是确保用户为访问软件功能提供良好的渠道, 方便用户操作, 并在保证界面良好、人性化和易操作的基础上, 遵守公司和行业标准。用户界面测试对象为菜单、按钮、导航栏、窗口、以及画面布局和风格等, 遵循的原则是在满足客户要求的基础上, 确保文字正确, 界面美观, 并便于操作, 此外, 进行用户界面测试是要避免侵权行为的发生。常见用户界面测试对象如表1所示。
2功能测试
通常参考用户需求规格说明书来完成功能测试, 按照功能需求点拟定测试用例加以覆盖。在进行功能测试时, 如果涉及到有数据输入的地方, 在取值时参考等价类划分, 边界值, 数据关联的方法进行覆盖, 其方法与web测试方法一致, 例如用户的注册、登录和注销, 对数据有效性的验证等。但由于手机App使用环境和应用目标的特殊性, 在进行功能测试时也有特殊的执行方式:
1) 应用程序与后台切换:主要验证当App切换到后台再次回到应用界面时, 是否停留在原操作界面, 是否会自动更新数据, 程序的应用和功能的状态是否正常。
2) 登录问题:主要考虑当用户已经退出程序, 在下次重新启动App时是否会停留在登录界面;当切换用户时是否提醒原用户要退出;当用户密码修改或丢失时, 是否能进行有效的身份验证;当用户更换手机登录时是否提示输入有效验证信息等。
3) 支持离线操作:验证是否支持在线缓存数据;离线状态下是否任然可以浏览数据;当中途结束操作, 转向其他软件, 返回后是否能及时刷新数据;锁屏与解锁后是否可以正常打开界面。
4) 版本更新提醒:当版本有更新时, 应该及时向客户进行提示;客户是否会自自主决定是否更新版本, 如果放弃更新版本是否会影响数据的刷新;对于要求强制更新的软件, 当客户放弃升级后, 在下一次登录时是否会提示更新操作;当客户进行版本更新后是否会丢失或破坏原有的用户数据。
3性能测试
主要测试App在极限的时间或空间特性下的状态反应, 例如在电池电量、存储空间、网速等各种性能压力边界情况下, App是否能正常响应, 以及响应的速度是否受到极大影响, 可以通过手机断电或者将手机设置于飞行模式后再次启用App, 查看显示效果;测试App安装与卸载是否顺利完成以及所需要的操作时间;测试在高频使用和反复安装卸载的情况下App的响应时间和准确率, 并进一步确定系统资源占用情况。
4交叉应用测试
交叉测试通常是指当一个App运行时, 另外一个应用强制启用进行干扰的测试, 例如:当App正在使用时出现了来电、短信、邮件等提示, 是否会中断App的运行, 是否对其操作进行干扰;当操作过程中需要转向其他服务时, 是否会轻松切换并及时保存数据;当进行使用时, 是否可以同时进行听音乐或看图片等操作;当多个应用同时运行时功能是否受到影响;当启用被测App时是否会影响其他软件的使用;当手机的操作系统、屏幕分辨率和手机品牌变更时是否会影响正常使用。
5易用性测试
在进行App设计时, 应该充分考虑用户群体的特性, 为用户提供友好、亲切、好用、易用的服务, 向客户提供充分的空间体验, 并获取客户的满意度评价, 通常考虑的内容包括:菜单层次不要过深;交流分支不要过多;界面以清晰准确为主;对于数据界面的设计应该能有效的引导用户执行操作;对于没有权限操作的按钮应该数据不可用状态;所有的操作应该有明确的主从状态等。
6安全性测试
由于手机测试涉及到诸多的个人私密信息, 对于安全性测试更为重要, 主要考虑如下:是否正确检测App的用户级别, 是否能有效避免数据泄露, 拒绝非法授权访问;对App的输入有效性校验、认证、授权、敏感数据存储、数据加密等方面进行检测, 以期发现潜在的安全问题;基于各种通信协议或相应的行业安全标准检视App是否满足相应的要求。
7结语
软件测试工程师简历撰写要点 篇7
软件测试工程师就是一家软件企业的“质量管理”，配合软件开发工作，针对项目及时纠错更正，确保产品正常运作。应届毕业生只能从初级测试人员做起，然后按着初中高、负责人、经理的步伐晋升。
目前软件测试尚属新兴职业，人才供给量不足，就业竞争小。很多小企业甚至没有专门的软件测试岗位，测试的工作都由软件开发人员代替了。其实测试与开发有很大不同，开发强调功能的实现，而测试强调对整体系统的把握，是在检测功能。相比开发人员，对测试人员的技术要求并不是很高，因为测试人员所掌握的知识具有 “博而不精”的特点，他要了解网络、操作系统、数据库、中间件等知识，但不必像专门的开发人员那样精通某种编程语言。
而且软件测试岗位无性别歧视，它更偏好认真、耐心、细致、敏感等个性元素，很符合女性特质，所以软件测试这个岗位更适合女生以及编程技术不是特别牛的想从基础做起的毕业生。
虽然目前业内对是否需要专职的软件测试员存在争议，但这个岗位必备的一些素质是没有异议的。应聘软件测试岗位的简历，要在两个方面突出体现。
首先就是你在软件测试方面的专业能力，主要体现在实践能力上。
你可以用你在校的学习成绩来展现你对理论知识的掌握，如软件测试基础理论、测试流程、数据库、简单编程、简单的测试用例设计等。测试人员的关键要素是知识的系统性，正如我们前面所提到的.“博而不精”，你只懂测试的业务知识是远远不够的。
成绩有了，但是HR更希望看到你的动手能力，即你对理论知识应用得如何，是否只是应付考试。一般企业招测试人员，是希望有三年以上的软件开发或测试经验的，但对于我们应届毕业生来说，很难有实际的测试经验，那么就要好好挖掘你在大学期间做过的相关实践。
我们需要注意项目经历的描写，除了要清晰具体，突出你工作和成果，(同学们可以参考《如何写经历》)，还有一点小技巧，就是可以根据招聘方的职位要求和任职资格，把自己的项目经历有技巧地描述成符合对方要求的话，这样很容易为简历加分。
一家IT企业列出招聘软件测试工程师的任职要求是这样的：
我们发现除了第1条的学历是硬件，以及2、3、4条是素质要求，每个人的简历都可以写出这几点，而最后3条才是真正技术能力上的要求。
有个同学的应聘简历中是这样描述的：
他的这段经历，项目描述多过责任描述，而且也没有体现出他的能力，没有关键词，不易找到亮点，很容易就被HR忽视掉了。
如果我们按照上面的职位要求的描述，有针对性地改写一下，就会带来不用的效果。
现在这段经历写在简历中，只用简洁的5句话，就清晰地写出了项目描述、职责、应用的技术以及项目成果。尤其是亮出对sql server 和 LoadRunner的应用，正好照应了招聘要求中的6、7条，这样的简历，HR还会错过么?
其次一个出色的测试人员，一定有自己独到的观点和不同于别人的闪亮之处。
我曾经接触过一些软件测试工程师， 他们干了一段时间软件测试工作后返回去又开始去做开发工作了，问他们为啥?答案是软件测试工作太难了，开发是顺向思维，而测试是逆向思维，老要找一些稀奇古怪的思路去操作软件。
测试技术知识要点 篇8
（十）判断题（正确的在括号内打“√”）
1.学校领导、教职工、学生都是创造学校文化的主体，同时又被这种文化所包围；他们深受这种文化的影响，而又成为反映这种文化的载体。（√）
2.素质教育就是要是教师成为学生的合作者、帮助者和服从者。（×）
3.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这是引导教师在教学中要注重启发性原则。（√）
4.德育过程要促进学生自我教育能力的发展。学生的自我意识与自我教育能力的发展是有规律的，一般是从自我为中心发展阶段，到“他律”阶段，再到“自律”阶段。（√）5.教案不能写成教材的缩写，可以写成教材的提纲。（×）
6.爱国主义教育是培养学生对祖国的深厚感情和深切的爱，它具体体现为民族的自尊心和自豪感。（√）7.“教是为了不教”的基本含义是教的目的就是要达到让学生最终能独立地学习。（√）
8.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的实际发展。（√）9.教学艺术是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、图像组织调控手段，为取得最佳教学效果而实施的一套独具风格的创造性教学。（√）
10.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作民主管理。（√）11.乱收费时，只要教师自己不获利就不算违纪。（×）
12.学校教育和一般教育活动相比，其特殊性主要体现在以提高效率为目的，有一定的规章制度，是由专职机构和专职人员来承担实施，目的性、组织性、计划性最强。（√）
13.布鲁纳的认知一结构学习论认为学习包括新知识的获得、知识的转化、实践三个过程。（×）14.课堂上不得吸烟，不得接打手机。（√）
15.退休教师可以举办“升学宴”，在职教师不得举办“升学宴”。（×）
二、简答题
1.教学过程的基本结构是什么？
一、引发学习动机。这是教学的起始阶段。教师要使学生明确学习目的，启发学生的责任感，激发学生学习的积极性。
二、领会知识。这是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知和理解教材。
三、巩固知识。巩固知识往往渗透在教学的全过程，不一定是一个独立的环节。
四、运用知识。教师要组织一系列的教学实践活动，引导学生动脑、动口和动手，已形成技能技巧，并把知识转化为能力。
五、检查知识。检查学习效果，使教师调整教学进程与要求；是学生发现学习上的问题，及时改进学习方式方法，提高学习效率。充分备课是上好课的前提，1.做好三方面的工作：（1）钻研教材。包括钻研课程标准、2.简述备课的基本要求。教科书和阅读有关的参考书。钻研课标弄清课程的基本理念、课表设计思路、课程目标、内容目标、实施建议及重要术语。钻研教科书熟练掌握教科书的编排意图、组织结构、重难点。广泛阅读有关参考书，以便充实教学内容。（2）了解学生。了解学生原有的知识和能力基础，兴趣、需要和个性特征，思想状况、学习方法和思维习惯等；预测学生学习新知识可能存在的困难和问题。（3）设计教法。根据根据对学生的了解和教学的目的要求，确定教材的组织形式、课的类型、课的展开方式和进程、教学所用的教学方法和手段。2.写好三种计划。（1）学期（学年）教学进度计划。（2）单元计划。（3）课时计划，即教案。教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给3.《中华人民共和国教师法》第三十七条予行政处分或者解聘。
（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；
（二）体罚学生，经教育不改的；
（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
三、论述1.你认为应如何发挥考试的三大功能？《山东省普通中小学考试管理规定》第二章 目标与原则。2..教师如何采取策略引发学生的学习动机?(1)帮助学生树立明确的学习目标;(2)培养学生强烈的求知欲和浓厚的认识兴趣;(3)利用学习结果的反馈作用;(4)正确评价，适当表扬和批评;5)利用原有动机的迁移，1
使学生产生学习的需要;(6)适当开展学习竞赛活动。
四、案例分析1.某校有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常 旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。
请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。
简要分析
一、有关教育理论知识
该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识：
后进生的特点：（心理需求与现实状况存在许多矛盾）
（1）自尊，往往得不到别人的尊重；
（2）好胜，往往不能取胜；
（3）有上进心，而意志薄弱。
转化后进生的途径和方法：
（1）确立后进生也能成才的信念；（洋思中学的经验：没有一个教不好的学生）
（2）深入了解后进生的心理特征；（通过观察、调查等手段深入了解）
（3）善于捕捉后进生身上的积极因素；（通过观察、调查等手段深入了解）
（4）创造各种条件，促进后进生的转化；
（5）要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。
分析
二、围绕问题展开分析
该案例的问题是“谈谈如何对待这样的学生。”即该采取哪些途径和方法。
（1）“经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了…”说明该生学习差，品德也差，转化不是易事，但作为班主任应看到王峰作为学生，可塑性强，只要肯下功夫是一定能转化的，一定要想办法挽救；
(2)主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件；
（3）在信念的基础上展开全面调查，了解王峰坏习惯形成的原因；
（4）“不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。”
（要全面、辨证地看待后进生，要挖掘后进生身上的积极因素；）
（5）要为后进生转化创造各种条件；（主动与学生建立良好的师生关系，争取家庭的配合与支持，树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等）
（6）抓反复，反复抓。（注意衔接处，在低谷时应注重培养自制力，在进步时，应予以鼓励，看到不足，在复发时，应确立信心）
2.开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学需要的批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，但自己还没有发现。这样吧.我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你。第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师.满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。
你心肠好，乐于助人，到哪里都需要这样的人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。
问题：分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些策略?
教育理论测试复习要点
（十）参考答案
一、判断题
1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.√ 7.√ 8.√ 9.√ 10.√ 11.× 12.√ 13.× 14.√ 15.×
二、简答题 1.2.3.三、论述题 1.2.[答案要点]
四、案例分析
1.简要分析
一、有关教育理论知识
该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识：
后进生的特点：（心理需求与现实状况存在许多矛盾）（1）自尊，往往得不到别人的尊重；
（2）好胜，往往不能取胜；
（3）有上进心，而意志薄弱。转化后进生的途径和方法：
（1）确立后进生也能成才的信念；（洋思中学的经验：没有一个教不好的学生）
（2）深入了解后进生的心理特征；（通过观察、调查等手段深入了解）
（3）善于捕捉后进生身上的积极因素；（通过观察、调查等手段深入了解）
（4）创造各种条件，促进后进生的转化；（5）要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。
分析
二、围绕问题展开分析
该案例的问题是“谈谈如何对待这样的学生。”即该采取哪些途径和方法。
（1）“经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了…”说明该生学习差，品德也差，转化不是易事，但作为班主任应看到王峰作为学生，可塑性强，只要肯下功夫是一定能转化的，一定要想办法挽救；
(2)主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件；
（3）在信念的基础上展开全面调查，了解王峰坏习惯形成的原因；
（4）“不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。”
（要全面、辨证地看待后进生，要挖掘后进生身上的积极因素；）（5）要为后进生转化创造各种条件；（主动与学生建立良好的师生关系，争取家庭的配合与支持，树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等）
公务员考试知识要点与训练 篇9
数字推理。给你一个数列, 但其中缺少一项, 要求你仔细观察数列的排列规律, 然后从四个供选择的选项中选择你认为最合理的一项, 来填补空缺项, 使之符合原数列的排列规律。
【例题1】
1, 6, 20, 56, 144, ()
A.256 B.312 C.352 D.384
【作答精讲】数列前两项的差的4倍等于第三项, 即 (6-1) ×4=20, (20-6) ×4=56, (56-20) ×4=144, (144-56) ×4=352。因此本题选C。此题的规律是看前两项通过什么简单的运算能得到第三项。由此延伸, 还应掌握前项通过什么简单的运算可得到后项, 或者前三项通过什么简单的运算得到第四项。
【例题2】
3, 2, 11, 14, () , 34
A.18 B.21 C.24 D.27
【作答精讲】数列与自然数平方列1, 4, 9, 16.25, 36……很接近。数列每项依次减2, 加2后是自然数千方列。所填之处应是52+2=27。因此本题选D。此题是自然数平方数列的变形, 要对1-10的自然数平方数列、立方数列牢固掌握, 并对它们的各种变体熟悉。
【例题3】
1, 2, 6, 15, 40, 104, ()
A.329 B.273 C.225 D.185
【作答精讲】数列等差后变成了1, 2, 3, 5, 8, ……的平方数列, 判断出1, 2, 3, 5, 8这个数列的下一项, 就可推出答案了。1, 2, 3, 5, 8数列的规律是前两项之和等于第三项, 由此可知下一项为5+8=13, 进而132=169, 169+104=273。因此本题选B。这是一个复杂数列, 数列中套数列, 作答时一定要认真分析, 逐一判断, 要提高对平方数的敏感度。
【例题4】
2, 3, 7, 16, 65, 321, ()
A.4546 B.4548
C.4542 D.4544
【作答精讲】前一项的平方加后一项的和为第三项, 即22+3=7, 327=16, 72+16=65, 那么下一项是652+321=4546。因此本题选A。作答此类试题要善于观察, 比如此题四个选项都是很大的数, 说明一定有平方介入, 否则321不会突然变成四千多。
【例题5】
1, 1/2, 6/11, 17/29, 23/38, ()
A.117/191 B.122/199
C.28/45 D.31/47
(二) 答疑解惑
通化网友“星亮前程”:作答申论试题前首先要认真审题, 请问如何审题呢?
答:四个原则:一是必须抱有老实的态度, 题目问啥答啥, 没有问的不要答。二是对题目的每一个字都认真研读, 题目中无论是前面的铺垫还是后边的要求, 每一个字都不是白白给出的, 都可能隐含着作答信息。三是对题目中很明显的要求, 要用最明显的作答方式体现。比如题目要求“有针对性”或“针对问题”, 不妨在作答中就直接写“针对……问题, ……”。四是要从党政机关工作的实际出发作答。我们多次强调一定要学会并运用党政机关的公文思路来答题, 要多考虑这道题在党政机关应该怎么写, 怎样作答才符合党政机关的公文风格, 等等。
(三) 行测月月练
1. 南昌的街名, 宛如这个城市的一张名片, ________了它的历史底蕴与文化含量。填入画横线部分最恰当的一项是:
A彰显B.凸显
C.突现D.呈现
2. 随着, 公共文化服务网络的逐步________, 大大________了文化供需矛盾, 普通百姓的文化生活质量明显提升。依次填入画横线部分最恰当的一项是:
A.建立降低 B.健全解决
C.完善缓解 D.改善消除
3. 穆罕默德亲王________了两国关系发展历程, 他说, 文中友好________, 双边合作基础深厚, 领域广阔、潜力巨大。依次填入画横线部分最恰当的一项是:
A.回忆 源远流长
B.回味 历久弥新
C.回眸 世代相传
D.回顾 历史悠久
4.2500年的博物馆史表达了人们对记录历史的渴望, 漫长岁月里人类创造了________的文明, 然而如果没有对历史的________记录, 再辉煌的文明也被岁月的尘埃裹挟而去。依次填入画横线部分最恰当的一项是:
A.灿烂 有目的
B.光辉 有兴趣
C.璀璨 有意识
D.辉煌 有主见
5. 刘克爱好广泛, ________, 当然也是为了把工作做得更好。他能根据受害人描述给嫌犯画像, 使民警在拥挤的人群中一眼就能认出目标;他走南闯北, 模仿起各地方言________;他化装侦查, 装什么像什么。依次填入画横线部分最恰当的一项是:
A.性格开朗 声色动人
B.工作认真 出神入化
C.能文能武 形象逼真
D.多才多艺 惟妙惟肖
6. 从发达国家引进先进技术是快速提高企业技术水平, 增强企业技术创新能力的重要途径。然而, 单纯的技术引进, 并不能________地提高企业的创新能力, 我国走进“引进—落后—再引进—再落后”________的企业也不在少数, 原因就是引进之后的消化吸收做得不够。依次填入画横线部分最恰当的一项是:
A.自然怪圈 B.明显误区
C.必然圈套 D.显然歧途
【答案及思路提示】
1.B。可以显现历史底蕴与文化含量的有许多, 而街名是特别凸出的, 用凸显比较好。凸显有超出、冲破之意, 不符合文意。
2.C。由“随着”、“逐步”可知, 网络应该用完善, 矛盾用缓解修饰最为恰当。
3.D。历程与回顾比较搭配, 形容两国历史关系长远最好是历史悠久。
4.C。辉煌的文明是因为历史的记录, 所以对历史的记录应该是有意识的, 目的一词程度太强。
5.D。刘农画像画得好, 能模仿方言, 会化装, 装什么像什么, 说明他多才多艺。