初中劳动技术课

初中劳动技术课（通用14篇）

初中劳动技术课 篇1

初中《劳动技术》教案 第一课时

常见的金属制品和常用的金工工具

一、教学准备：

1、教师准备：金工工具一套。

2、学生准备：相关的金工工具及信息资料或图片。

二、教学重、难点：

了解金工工具的特点和作用。

三、教学过程：

（一）欣赏制品，激发兴趣

1、出示金属工艺品，供学生欣赏。你们知道这些精美的工艺品是用什么制成的吗？

2、引导学生通过观察、触摸，了解由金属制成的工艺品。

（二）介绍、交流，了解关于金属的知识

1、你还知道哪些物品是用金属制作成的？是用什么金属制作成的？你知道哪些金属？说给同学们听听。

2、师生共同学习、交流。

⑴欣赏课前收集到的有关金属和金属制品的图片资料。⑵介绍、交流金属的相关知识（种类、特性、用途等）。

3、小结：在我们的生活中，金属无处不在。它给人们的生活带来极大的方便。那么，金属是从哪里来的？它又是怎么制成金属制品的呢？让我们来观看一下录象片段，了解金属的冶炼过程及金属物品的制作过程。（观看录象片断）

（三）自主探究，认识常用的金属工具

1、我们已经了解了一些关于金属及金属制品的知识。把金属材料制成金属物品常常要用到哪些工具呢？

2、出示常用的金工工具，请学生指认自己知道的工具，说出工具名称。

3、你们知道这些工具的用处和具体用法吗？

4、试比较常用金工工具与我们学习过的木工工具的联系与区别。⑴比较：羊角锤与小铁锤；G形夹与台钳。⑵请学生演示部分工具的基本使用方法。

（四）总结:通过今天的学习，我们对金属、金属制品及常用的金工工具有了初步的了解。金属是一种常见的材料。它与我们的生活息息相关。在制作金属制品时，要用到铁捶、起子、钳子、锉刀、锯子、扳手等金工工具。我们通过自主学习，已经了解一些金工工具的使用方法。以后，我们将要用到这些工具来制作小金属制品，学习最基本的金工技术。

纸编彩蝶

第二课时

一、教学目的：

1、学会用彩色纸条按规律编织图案的一般方法，并掌握纸编彩图。

2、培养学生认真细致的劳动态度及相应的审美能力。

二、教学重点、难点：

1、重点：细心地把编织线从上到下依次切开。

2、难点：编时，露出纸条的颜色与底条色点上的颜色相同。

三、教学准备：

教师准备：纸编彩蝶图及其他纸编图案。学生准备：彩色纸条、一幅图案。

四、教学模式：“四步创造”教学模式

五、教学过程：

（一）激趣导入目标

1、同学们，如果让你们完成一幅图画，你会用哪些方法呢？

2、今天，老师教你们一种新的作图方法，那就是用彩色纸条编图画。（出示已完成的纸编图案）。这种画独具一格，别有情趣，你们一定会喜欢，想学吗？

3、板书：纸编彩蝶

（二）示范授知，指导方法

1、录相演示纸编彩蝶的制作进程。

2、学生观看后，说说你看慢了哪一步骤。还有哪一步没懂？

3、板书：

一、设计画面。

二、切割编织线。

三、编织画面。

四、折叠画框。

4、重点指导：根据学生情况，把学生不懂的地方再播放一遍。

（三）组织训练，动手实践

1、运用方法，五人一组动手制作彩蝶图。播放节奏轻快、活泼的音乐，营造制作氛围。

2、学生如遇到困难，教师及时帮助或纠正错误，也可以让学生相互帮助。

（四）作品展示，评议创新

1、待多数学生完成作品后，进行作品展示。

2、小组评议纸编彩蝶的成败。

3、启发创新：除了纸编彩蝶外，我还可以利用纸条编出其他丰富多彩的图案。

4、小组讨论，设计其他纸编图案后分工合作完成纸编图案。

5、评各组完成的纸编图案，由组长谈谈作品制作设想成功在哪里，哪里需要改进。

6、今天同学们掌握了纸编图案的方法，每组同学完成的作品都很好。同学们可以根据自己喜好，设计制作其他图案的纸编彩画，并将作品展览出来，美化我们的生活环境。

穿编

第三课时

一、教学目标:

1、通过此课的教学，使学生学习和了解经纬编织的方法。

2、了解有关穿编的知识以及它们在生活中应用给我们带来了什么样的改变。

二、教学重点、难点: 在欣赏了各种各样的穿编作品后,生能通过仔细观察及动手做做,掌握其中两到一种穿编的方法。

三、教学具准备: 师:准备各种彩色纸条穿编作品多媒体课件事物投影仪等。

生:生活中的穿编生活用品、废旧报纸、彩色纸条、安全剪刀、胶水、双面胶等。

四、教学过程：

(一)欣赏各种编织工艺品 生活用品(实物与电教相结合)了解穿编在生活中的应用。

引导阶段：{师生共同欣赏一些编织物品,师从制作材料和艺术价值方面引导学生对穿编物品进行鉴析}。

师：首先老师先给大家来表演一个魔术.请同学们闭上眼睛从1数到10看看有什么新发现?(师利用这段时间穿上穿编的披肩戴上编织的帽子配上编织的袋子)。

时间到请同学们观察一下老师有什么变化?师播放课件师生共同欣赏一些经典的穿编艺术品。

总结： 1 编织的材料:藤.竹.纸.塑料.金属.草芒.木片.毛等。

编织工艺应用:实用.装饰.摆设。

(二)出示教师编织的工艺品范例,生研究其制作方法

发展阶段:{生自学穿编技能，在尝试过程中了解纸条交错穿插的规律,在练习中如有疑问可先与同学探讨,不能解决的可在向老师请教。主要是能通过自己的观察和动手摸索，学会老师提供的几种穿编的方法。} 师：我们刚才看了那么多穿编制成的物品,同学们是不是也想自己动手来做做,体验一下穿编的乐趣!生:想.师:老师做了两个用废旧纸条编织的装饰品,同学们有兴趣的话,可以一起来猜猜老师是怎么样把它们制作完成的.可以和同学一起讨论讨论.也可以自己动手用事先准备好的纸条穿穿编编.看看你能找到穿编的方法吗,想明白的同学可以和大家一起交流交流.师在实物投影仪上展示纸编装饰品(一平面作品二立体作品)生观察讨论或自己动手做一做,师巡视与学生一起交流.(有学生琢磨出了方法)生在实物投影仪上演示穿编方法,说制作过程(师生互动,在交流讨论中,纠正制作过程中常犯的错误,帮助学生掌握正确的几种最基本的穿编方法)上下式(课件演示)2 波浪式 3 旋转式 4 交叉式

师:老师的这两个穿编装饰品中有好多的穿编方法,单用一种穿编方法显得比较单调,多种方法组合在一起就体现的丰富多彩一些,那就希望同学们能掌握多种方法制作出好看的纸编作品来。

师:穿编方法我们已经解决得差不多了,接下来要注意的是平面和立体制作时步骤和重点,同学们一起来说说看-------(三)讨论简单物品的编织

总结阶段{师组织学生分析几种生活用品的穿编制作,归纳穿编过程和穿编要点.}如:杯垫。(平面的穿编较容易,可在花色图案上多加思考)如:墨水盒。(立体的穿编相对较难,制作时可结合课本的技巧图例,用合作的方法可以减少制作时的困难.)以上由师生共同完成。

(四)提出要求,学生完成作业

实践阶段{师布置作业要求,每位同学完成一到两件彩纸编织物品,编织方法最少要两种,图案编织注意和谐,可以相互合作也可自己完成。} 学生根据所带的材料,运用穿编的方法制作一装置品,发挥自己的想象力,大胆创新(篮子,包,杯垫等)。

(五)学生制作,教师巡视辅导(注意刀具的安全使用,保持教室整洁)。(六)学生中有作品出现,展示学生作品,学生相互交流。

师组织学生自评:你觉得自己的作品怎么样?在制作过程中你有什么心得体会?(七)课后拓展:鼓励学生用绳带穿编装置品，(课件演示生活中的一些用绳带进行穿编的装置品,引发学生的学习兴趣)。(八)整理教室

家政——编织

第四课时

一、教学目标：

1、解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。

2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

3、培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

二、教学准备：

多媒体课件、网上资源、各种色卡纸、纸拖鞋作品若干等。

三、教学重点：

拖鞋的立体造型，色彩、图案的综合应用。

四、教学难点：

拖鞋款式、图案、色彩的完美统一。

五、教学过程：

1、欣赏与观察

教师：拖鞋是我国的日常生活用品之一，我们每位同学都与拖鞋分不开。大家先欣赏不同时代、不同民族、不同地域的拖鞋作品。（演示网上拖鞋作品，播放优美背景音乐）大家在欣赏各种拖鞋的时候，能否说说拖鞋的款式、质地、造型、色彩等方面的特点。

学生：踊跃发言。

教师：现实生活中，每位同学对拖鞋都很熟悉，很多同学都有几双形状各异的拖鞋，对吗？那大家用铅笔把他们的形状画下来。

2、演示与分析

我们来看看！（屏幕展示学生作品）我们来了解一下拖鞋的结构与形式。（多媒体课件演示）拖鞋的结构主要分为鞋底与鞋帮两部分，形状各异。

3、设计与制作

现在我们运用学习过的图案、平面、立体等知识设计一只或一双拖鞋，大家在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，注意颜色搭配；可以用写实、夸张、变形等手法设计。

4、展评与欣赏

初中劳动技术课 篇2

一、初中开展劳动技术教育的意义

中学阶段开展劳动技术教育, 对于培养学生的劳动观点和劳动习惯, 以及掌握一些生产技术知识和技能都具有非常重要的作用。通过劳动技术课的学习, 不仅能陶冶学生的思想情操, 积累知识, 而且能锻炼学生的意志力, 促进学生素质的提高。

1. 开展劳动技术教育能促进学生智慧的发展

在日常的劳技教学与实践中, 能培养学生学习、钻研技术的兴趣, 动脑、动手的习惯;在劳动的实践中能使学生认识到科学知识的重要性, 提高学习科学文化知识的积极性。比如开设园艺课程, 可增强学生学习生物学知识的兴趣;通过计算机课程学习, 提高学生学习数学知识和英语知识的积极性。通过劳动技术课的学习可促进学生智力的发展, 灵巧双手, 不难发现一般热爱劳动的学生都具有比较清晰的思维, 究其原因是劳技实践过程中促使脑的思维和手的劳动相结合。提高教育教学质量与劳动技术教育不能兼并的观点是十分错误的, 脑教导手, 手又发展和训练脑, 手脑结合, 学生的心灵手巧了, 技能也得到了提高, 学生越聪明, 教学目标越容易实现。

2. 能促进德育教育

一个人的世界观、道德品质及思想修养是在劳动中, 人与人交往中形成的。在劳动中能培养学生热爱劳动和劳动人民的思想感情, 培养他们吃苦耐劳、艰苦朴素的美德, 改变学生懒惰的习惯和轻视体力劳动的观念。通过劳技课的教学培养学生认真负责, 团结合作, 关心集体的优良品质, 在实践活动中促使学生爱惜别人的劳动成果, 养成爱护公众设施、遵守纪律的良好习惯。

3. 能促进美育

在劳技课的实践活动中, 学生理论联系实际解决一些问题时, 独立思考透过细节完成某些科学试验, 将享受到劳动所带来的成功, 劳动创造美的愉悦。学生动手制作劳技作品时都会要求作品的造型美, 这将大大提高学生的审美能力和评美能力。

二、有效提高初中劳动技术课程教学质量的策略

1. 转变观念摆正劳动技术课的位置

必须加深对劳动技术教育的重要性和必要性的认识, 切实把劳动技术教育摆到“德、智、体、美、劳、心”六育并举的位置上来, 使劳动技术教育同培养适应经济建设的人才紧密结合起来。思想认识不从根本上改变, 出路问题就无从谈起, 家庭、社会、学校是对劳动技术教育的前提条件, 我们必须克服片面追求升学率的错误倾向, 破除忽视劳动技术教育和职业技术教育的陈腐观念, 把劳动技术课程提升到全面贯彻教育方针的高度进行认识。按照劳动技术课程教学大纲和课程设置计划开足课时, 真正把劳动技术课摆到应有的位置上;积极实施新课程改革, 认真组织学生社会实践和生产劳动;根据年龄的特点, 有计划、有组织、系统地开展劳动技术教育, 逐步实现劳动技术教学的科学化和规范化。

2. 加强劳动技术课的师资队伍建设

提高劳动技术课教学质量的关键是建设一支专业齐全、数量充足、质量较高并相对稳定的劳动技术课教师队伍。学校应彻底改变那种临时拉夫的错误做法, 结合自身实际情况让部分具有相应专长的文化课教师改任劳技课, 这是当前解决劳技课教师缺乏的主渠道。有条件的学校从师范院校毕业生直接选派, 也可从大中专院校对口专业毕业生择优录用品学兼优者做课程教师, 积极开展劳动技术课程教师的培养工作, 甚至聘请农村的农业技术员或厂矿一些企业的工程技术人员担任兼职教师。为促进劳技课程的发展, 各级教研室必须建立和健全劳动技术课的教学研究网络, 配备专职的劳动技术课教研员, 成立相应的教研组, 定期开展教学研究活动, 保证教学质量稳步提升。建立劳动技术课教师的评价、考核及奖惩制度, 甚至在职称评定时, 可适当对劳动技术课教师实行倾斜政策, 鼓励他们继续从事这项教学工作。

3. 继续坚持劳动技术课与其他学科的渗透

初中劳动技术课与所开设的物理、化学和生物等学科联系紧密, 我们要积极寻找渗透点, 扩大渗透面, 让学生学到的学科知识运用到劳动实践中, 真正实现教育与生产劳动相结合。例如植物嫁接时为提高成活率, 学生可利用生物中茎的结构知识进行分析, 并得出形成层要对齐的结论;也可运用物理、化学中分子运动和溶液浓度的相关知识分析小麦施肥过多造成烧苗的原因;这些实践活动既可验证所学的知识, 又能培养学生运用所学的知识进行综合分析解决问题的能力。

4. 用理论考试和实践操作结合的方式对课程进行综合评价

课程教学评价须以激励性评价和发展性评价为宗旨, 把过程性评价和终结性评价结合起来, 既要关注他们在日常学习过程中的发展和变化, 又要关注学生学习操作的结果;既要关注学生日常学习实践中所表现出来的情感和态度的进步与发展, 又要关注学生对知识和技能方面的心得与创新。初中劳动技术课必须贯彻发展性学习评价, 把实践操作作为评价的重要内容之一, 在新课程改革的大好环境下, 坚决抛弃传统的只以纸笔考试作为评价标准的方法。

总之, 在当前科学技术迅猛发展的信息时代, 对初中劳动技术课程教师来说, 教学须始终围绕新课程的教学目标, 教好书上好课, 才不会与当前日新月异的教育形势渐行渐远, 切实增强劳动技术课的教学效果。

参考文献

[1]叶德夫.初中劳动与技术教育的现状与对策.现代教育科学, 2011, 3.

[2]郝杰.初中劳动技术课程实施中的若干策略.成才之路, 2009, 9.

如何上好初中劳动技术教育课 篇3

一、正确理解劳动技术课教学基本要求和特点

劳动技能的培养是劳技课教学的核心，在劳动技能的培养中使学生树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯。劳技课教学有以下的特点：

1.理论联系实际。教师要注重学生所从事的劳动项目和内容，组织有关知识的教学，做到手脑并用，知识和技能并进。

2.注重思想教育。劳技课选择的教学内容和教学过程的组织，要有利于对学生进行思想教育，有利于思想教育的全过程渗透。

3.从学生的实际出发，量力而行。劳动技术教育受学生身心发展水平的制约，教师要根据学生不同年龄、性别、认知水平和能力，选择学生力所能及的项目和内容。

4.注重综合性。把有关学科的知识技能有机地渗透到劳技课教学中，把劳技课教学与参加校办厂、校外工农业生产的劳动，以及参加社会和学校的公益劳动，自我脑力劳动、家务劳动有机地结合起来；把课内与课外活动有机结合起来。

二、认真钻研教材，优化课堂结构

遵循劳技课教学的特点和基本要求，结合现行教材、学校实际、学生实际及教师个人特长选择合适的教学内容，然后设计课堂教学，组织教学，提高教学实效。

1.激趣导入。教师要注意激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围。如何激发学生的学习兴趣呢？常用的方法有：讲故事、猜谜语、实物展示、设疑、谈话等方法。例如，在讲授初中《刨削》时，可利用謎语“一只猫顺板跑，吃木头拉皮条。”学生们跃跃欲试，情绪高涨，学生的学习兴趣一下子被激发起来，接着导入课题。

2.突破重点和难点。做好技术操作示范是劳动技术课的一项重要任务，完成好这一教学任务，教师的操作示范至关重要，要求教师示范动作要规范、娴熟，步骤要清晰、明了；要注意面向全体学生，有些动作可以夸张、放大一些，尽量让学生看清楚。因受教学内容限制，有的动作不宜演示清楚，可选用电化教学的手段进行演示。

3.加强课堂练习，促进学生劳动技能的形成。劳动技术课是一门实践性很强的学科，课堂练习尤为重要。如《简易木制品的制作》一节，让学生在规定时间里每人完成一个粉笔盒时，就比较困难。因此，可以小组为单位制作，这样，教师既能完成教学任务，又锻炼了学生的动手能力，还培养了学生在社会劳动中的合作精神。

4.注重成果评价，引入竞赛机制。教师对学生的劳动成果要及时做出评价，对好的作品要给以充分的肯定，进行表扬。还可以开展劳动竞赛，通过同学与同学之间、小组与小组之间的劳动技术竞赛，既能检查教学效果，又能促进技能的形成，还调动了学生学习的积极性，培养了自信、自强、团结协作的品质。

三、鼓励学生搞发明创造

发明创造是学生将所学的知识进行延伸和发展，然后应用于生产实践的过程，是培养学生创新能力的一种有效方法。学生进行小发明时，老师要有计划地介绍一些发明创造的方法和技巧，然后用理论知识进行启发，激发学生的创造思维。开始时，学生的认识范围有限，知识能力有限，“小发明”可能是社会上已经应用推广的产品，甚至是根本不能应用的产品。但是只要是学生独立完成的创作，也应当加以肯定和鼓励。因为学生在独立思考、自己动手的过程中，创造思维得到了提高。学生创造发明的基本步骤是：1.根据所学的知识在头脑中进行构思。2.将构思用语言文字的方式书写下来。3.将书写的方案进行集体讨论、评议。4.选择制作工具和材料根据书写的内容制作产品。5.将制作的产品应用于生产实践中并找出问题，进行重新构思。6.将重新构思的整个内容用语言文字的方式重新书写下来。7.重新制作产品。8.反复试验最后定型。学生进行创造发明，创新能力得到了提高，为今后的发展打下了坚定的基础。通过劳动与技术课程，让学生认识劳动的艰辛，形成积极的生活态度，养成现代劳动者应具备的与社会相适应的良好技术习惯。

四、注重引导学生创新意识的和创新能力的形成

1.创设良好教学情境，激励学生的创新意识。情境教学是指在教学中引入、创设与教学内容相适应的场景或氛围，帮助学生正确理解教学内容，促进其知识和能力协调发展的一种教学方法。情境教学可以激发学生的兴趣，培养他们的创新意识，使他们在特定的客观情境中获得丰富而强烈的感受、体验乃至情感，激发其思考与探究的冲动和激情，发展其创新能力，要注重师生的共同参与，以学生为主体，充分尊重和发挥学生的主体作用，把思考权、讨论权、质疑权和总结升华权交给学生，提倡学生在做、思、疑、综中发展，呵护学生每一个具有创意的冲动和念头，珍惜他们每一个带有创新性的言行萌芽。

2.充分利用课堂教学，不断发展学生的创新能力。课堂的主人是学生，教师是服务者、协调者，学生挑战书本、挑战教师、质疑权威的见解和异想天开的设想是课堂内容的重要组成部分，教师是权威，也是讨论的平等参与者。引导学生不盲目从众，大胆探索，不墨守成规，在理论联系实际的设想中，发现问题、解决问题，从而展现自我、发展自我、创造自我、相信自我，是教师教育教学能力的体现，也是学生创新能力发展的必然要求。引导学生解决问题的方法与途径并不是唯一的，从而树立起科学的合作观、进取的竞争观、创新的思维观，不断地发展学生的创新能力。

初中劳动节作文：身边的劳动者 篇4

劳动者，一个平常而又不平凡的字眼，在我们身边随处可见他们的身影，送奶工、钟点工、清洁工„„，他们日复一日、年复一年不断地为我们这个城市默默奉献，没有了他们，我们的生活不会这么美满，我们的城市不会这么干净。大家跟随我一起去采访一下他们中间的一员吧——修鞋工。

我怀着崇敬的心情打量着这位修鞋师傅，他皮肤黑生生的，一又眼睛炯炯有神。他身上穿着一件略显旧色、有些短的深色羽绒服。这会儿，他正专注地修理着一只棕色皮鞋的鞋根。只见他一手提着皮鞋，一手拉开小桌子上的抽屉拉环，翻找了一遍后，拿出一个好似强力胶水一样的工具，然后轻微地眯起眼睛，对着那只断了的鞋根“注射”了一会儿，等它干了之后，用力合起鞋根。我以为这就算修完了，没想到细心的修鞋伯伯又拿起一块干布，把残留在鞋皮上的强力胶水一一擦干净，现在的皮鞋又完好如初了。

我情不自禁地走过去，与老伯伯攀谈起来。从他口中我得知，他今年已经五十一岁了，是家中的顶梁柱，他的儿子在上海工作，平时回家的机会很少，他十分想念儿子。我又把心中的一个大疑问吐露给老伯伯：“修鞋工很辛苦的，天天起早贪黑，您当初为什么要选择这份工作呢？”老伯伯笑了笑：“我选这份工作，在乎的是好好为人民服务，并不在乎辛不辛苦。现在的年轻人都不愿意做这些事情，我们这些老修鞋工不就派上了大用场了吗？”

说完，老伯伯又开始招呼另一位“客人”了。只见他先询问了一下那人的鞋子情况，然后微笑对是又友好地对那位“客人”说；“您明天来拿就行了。”短短的一句话，让我深刻地体会到老伯伯为人的厚道。

劳动初中作文优秀 篇5

星期天干一次从早到晚的劳动，是我日常安排。每次劳动，虽然会累，会出一身汗，但是，我喜欢出汗的感觉，这代表着你在这次劳动付出的心血。

“嘿咻，嘿咻”?。先从哪里拖起呢?那就先拖客厅吧，客厅最显眼了。我拎着拖把朝墙壁角落走去。先沿着墙壁拖一圈，再去拖中间一部分。左左右右，前前后后。虽然中间有桌子，但这并不影响我拖地板。因为拖地用的力太大，以至于我额头留下了几滴汗珠，我随手一抹，便把汗珠抹下了额头，继续拖地。我先从桌子底拖几次，把脏东西都拖在一起，再绕个圈，脏东西就被拖在一起抱成团了。接下来我拿来了一张纸巾，走到抱团的脏东西跟前，蹲下来，一手包住了它，它还来不及想，眼前就一片黑了，扔进满了的垃圾桶里并提起它的外衣走向门外的大垃圾桶，砰，垃圾就回到了它的归属地了。

来到楼下。“哎，等等，等等，我来洗吧!”妈妈习惯性点头默认。我拿来一个大盆，开始接水来洗碗。水哗啦啦地从水龙头流在大盆里，不过一会儿，盆里就充满了清澈的水。嗯，水温刚刚好。于是我开始挤洗洁精。“一次，两次，三次。”OK，够了。为了使盆里不挤手，我就没有把碗全部放进去，而是洗完一个再洗一个。拿着海绵浸在水盆里，海绵一下就吸了许多的水，于是，我便向碗里擦去。一转一抹，只见碗内的油渍很快就没有了，碗变得像新的一样。洗碗第一遍后，我又重新洗了一遍，但不需要洗洁精了。再洗一遍的目的是将残留在碗上的洗洁精清洗干净。

关于初中劳动委员评语 篇6

2. 你是我心目中比较认真善于自学的男孩，你的思维敏捷，学习成绩稳中有升，对学习充满信心，但又是个令人捉摸不透思想起伏不定的男孩，常常“让我欢喜让我忧”，所幸的是，你早已醒悟，各项工作又能很好地完成。愿你执着上进!

3.平时能积极参加体育锻炼，乐于和同学交往。作业的质量有了提高，学习比较努力，老师为你感到一些欣慰。但学习成绩还不尽人意，需多下功夫，这必将有助于你成绩的提高。愿你拿出勇气，战胜自我，力争更大进步!

4. 不要满足已经取得的成绩。人生的征途上，会有许多困难和挫折，要迎难而上，勇往直前!

5. 你的优点大家有目共睹。一学期以来，你为班级做了很多工作，辛苦了。担任班干部相对会累点，我理解你，也感谢你。希望你能再接再厉，力争更好的成绩。

6. 世间自有公道，付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好--步步高!今天在学习上的付出，将会在明天的生活和事业中得到更大的回报。

7. 老师是很喜欢你的，喜欢你的聪明，喜欢你的诚实。你的成绩证明了你的努力智慧和进步。最终，你得到了同学们的信任和支持。在你成长的路上，你又明白了一个道理，以身作则，自信自强，是走向完美人生的必要一步!

8. 虽然你已经取得了可喜的成绩，但是，你还有很大的潜力。只要你继续发挥自身潜力，向着更高更强的目标奋斗，你就会拥有光辉灿烂的明天!

9. 你是个文静内向的女孩子，值日生工作，你能够服从安排，认真完成。不过，。希望你今后能进一步改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，将各科成绩提高一个档次，争取在下个学期中有更大的进步。

10. 我知道，你已经为自己设计好了一幅美好的蓝图，并且你也正在为实现这一目标努力奋斗着。我相信你一定能成功。祝福你，美好的明天属于不断进取的攀登者!

11. 诚实，谦逊，纯朴，大方，爱集体，有礼貌，你是个品学兼优的好学生。看到你开开心心地生活，看到你快乐地成长，我很欣慰。祝福你，美还的明天在向你招手。

12. 老师是喜欢你的，喜欢你的聪明和勤奋，喜欢你的诚实和纯朴。你是个前途无量的好孩子。希望你能继续努力，创造属于自己也属于社会的美好人生。

13. 努力，努力，再努力;优秀，优秀，更优秀!学习是快乐的，成长是快乐的。我相信你能用自己勤劳的双手和智慧创造更加美好的明天。无论何时何地，我都将永远为你祝福。

14. 一个学期过去了，你的付出得到了回报，你的成绩让老师高兴，也让家长感到欣慰。但是，我得提醒你：不要骄傲，不要自满，再接再厉，你的前途一片光明!

由教室卫生说劳动技术课 篇7

其实,《九年义务教育全日制小学劳动课教学大纲》和《九年义务教 育全日制 初级中学 劳动技术 课教学大纲》对中 小学生的 劳动技术 教育有明 确的规定。 据了解,多数学校根本没有开设这门课程,少数学校即使开设了,也没有保证课时和课堂质量,对劳动技术教育的考核也是形同虚设。大纲明确规定,劳动技术课教学要从各地实际出发,对于不适合当地实际的劳动项目,可以适当变更。基于这一指导思想,我们完全可以上好这门课。笔者在这里谈谈一点构想,以求共鸣。

一、重视以做家务为内容的教学

从小学到初中,要坚持以做家务为教学内容的劳动技术教学。教学生做家务,要从日常家务中一件一件地教,一直教到熟练为止。就拿教洗衣服来说,可以要求每个学生上课前准备好一件自家要洗的衣服,带上盆、洗衣粉,然后讲解方法和步骤,并演示给学生 看。在学生动手洗时,教师一边查看,一边做适当的指导。课后,也应同其他学科一样布置家庭作业。当然,学做这类家务,也应该遵循由简及繁、由少及多的原则,要进行常态化的训练,还可以针 对实际情 况合理布 置一些书 面作业,比如写劳动记录、劳动心得等。做家务,有太多的东西可以教给学生,也不受条件和环境的限制。通过家务劳动,可以提高学生生活自理能力,培养学生认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具的优良品质。通过家务劳动,学生能从中体会到父母为之不易,在潜移默化中自觉为父母分担家务,形成孝敬父母和热爱劳动的优良品质,树立劳动最光荣的价值观。这些教育效果是其他学科教育或仅有的言传式的教育方式很难达到的。

二、重视农作物栽培的教学

现在很多孩子很少或是根本没有接触到农作物 的种植,真所谓“四体不勤,五谷不分”。教师带领学生去进行这方面的劳动,在绝大多数地方是不太现实的,但并不等于说这节课就没法上,只要善于动脑筋,上好这节课也不是难事。比如种植蔬菜,春季可教种 辣椒、茄子,秋季可以教种白菜、萝卜。有条件的学校,可以在校园里带领学生一起育苗。没有条件的学校,教师可以拿一个破盆装上适量土作为“育苗基地”,也可以让学生一人拿一个塑料杯当做营养钵来育苗。等到移栽时节,要求学生找来一个大的空饮料瓶,自己动手,剪去上部一半,在底部钻上几个孔,装上适量土,将菜苗栽 入其中,然后在瓶上贴上自己的姓名放在校园指定位置或带回家中自行管理。管理期间,引导学生观察作物 生长,注意除草、除虫,适时浇水、施肥。等到收 获时节,每个学生把自己所种菜连同瓶一起带到学校,比一比谁的长最好,让学生交流经验,谈谈感受,写写心得。在此教学过程中,通过废旧物品的再次利用,可以培养学生的节俭意识和环保意识;通过几个月的经心种植才能有收获这一事实,让学生真正体会到“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,从而培养他们珍惜劳动成果、勤俭节约的优良品质;通过收获的喜悦,可以使学生形成热爱劳动、劳动光荣的人生观和价值观。

三、重视花卉栽培技术的教学

花卉的栽棓也是劳动技术大纲的 要求。有条件 的学校有花圃,具备较好的教学条件,没有条件的地方,也可以自己创造条件上好花卉栽培这堂课。我们也可以仿效上面栽种蔬菜那样养花,花苗可以不统一,让学生栽种自己喜欢的花草,还可以让他们自己查阅资料掌握相关花草的栽培方法。适时在校园组织学生花卉展,举办花草栽培交流活动,学生从劳动中既能感受到成功的喜悦,又能提高自己的动手能力。不定期组织学生修剪学校草坪,给学校花草树木除草、捉虫、浇水、施肥,美化校园每个角落。校园的一草一木都浇注了学生的汗水,他们自然而然就会爱护校园的一草一木,真正做到爱校如爱家,增强主人翁意识。

劳动技术的内容很多,可以根据学生的具体情况和学校的教学条件,从实际出发,因地制宜,选择合适的教学内容。作为这方面的教育工作者,要重视这 门课,坚持不懈上好这门课,还应重视对学生劳动技术成绩的考核与评价,真正把它纳入学生的综合评定中去,让劳动技术教育取得实效。

摘要：劳动技术教育是贯彻落实我国社会主义教育方针的重要内容,是中小学教育的一个重要组成部分。劳动技术的内容很多,可以根据学生的具体情况和学校的教学条件,从实际出发,因地制宜,选择合适的教学内容。

初中劳动技术课 篇8

一、鼓励、支持学生的技能表达

1.鼓励学生展示“手艺”，对自己的技能能大胆给予说明，并能倾听他人的意见或建议。教师要在活动课教学中，通过多种途径鼓励、支持、引导学生展示自己的技能，对技能操作的每一步骤进行详细和有效的说明，同时虚心听取他人的改进建议。

2.活动课前准备阶段的表达过程与修正过程，是技能提高过程不可或缺的一部分，也有助于教学过程的优化。比如在理化生等学科的各种实验之前，一定要让学生表达出实验的目的、原理、所需器材等各项要求，教师要尽量让学生自己做各种实验准备，并让学生主动修正准备过程。

3.重视活动课后的反思与反馈，教师要提出明确的课后反思要求，并让学生养成对所学技能的总结与反馈的习惯，能主动、积极用于后续的学习与生活，达到学习技能的最终目的。

二、发挥教师的引领作用

在学生现实的学习与生活中，接触到最多的是教师。教师的技能水平无形之中时时刻刻影响着学生。所以，在培养学生劳动技术能力的时候，一定要充分发挥出教师的引领作用。

首先，教师要为学生提供优良的学习技能与劳动技能的环境。优良的环境，过硬的条件，对培养学生各项技能能起到事_半功倍的作用。其次，教师要认识到在与学生平等的交流中，师生的技能才可能共同进步，共同提高。教师应有意识地加强自己的“技能素养”，把提高教师自身的劳动技能素养作为自己提升业务素质的重要组成部分，本着“学有先后”的原则；教师要与学生进行平等的交流，虚心学习学生技能锻炼过程中的创新之处，更好地达到教学相长。

三、通过多种途径积累技能，感受实际生活与各学科知识的联系

活动课是学生最喜欢的课，各学科活动课的内容不一样，其中用到的学科知识不同，需要学生动手消耗的时间及操作难易程度都有所不同。在学科教学中，要智慧地创设情境，把活动课教学的效益最大化、最优化。

1.在充分理解课本知识和已有经验中积累技能。让学生首先从教材开始，从最基本的基础知识开始积累，这一环节主要依赖课堂教学实施，相关知识必须让学生掌握最关键最实用的原理、定律，而对其中过于深奥，过于纯理论计算等内容可以适当删除，实用型的知识一定要具备。其次，可以吸收课外书籍报刊的实践方法。课外书刊是对教科书的有效补充，研究他人的实践经验，借鉴参考甚至纠正他人的方法：有的十分系统地介绍一种实践方法，有的只针对某一个实践中的环节，有的则是一则小经验，学生对某些经验方法可以直接仿效。

2.在活动课的课前准备中，让学生积累技能。各学科活动课的课前准备工作十分重要。通过对学生的问卷调查发现，生活中学生非常愿意从事某些劳动，但苦于教师、家长不放手，久而久之，造成了动手意识差、动手能力差。因此，放手让学生去准备，在培养学生动手能力的同时，有时候还会收到意想不到的效果。

3.在合作学习中积累技能。《新课程标准》倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习。在各学科活动课教学中，合作交流形式是重要的组成部分，活动课教学中合作的效能是显性的。除了促进学生的共同进步外，更重要的是促进了合作效能的提高。合作学习，可使人人得到锻炼机会，让学生在宽松和谐、合作民主的课堂氛围中主动学习，相互交流、合作竞争、想象创造，有效地解决内部冲突。在交往中学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人，建立并维护成员之间的相互信任，培养集体合作精神。

4.在反复实践中积累技能。实践是学生积累技能最直接、最有效的途径。在学科活动课中，老师们一定要想方设法，通过多种形式让学生多动手、多实践。

首先让学生由易到难循序渐进，逐步树立信心。教学中，教师应逐步引导，使学生逐步树立自信心。其次，创造机会，反复锻炼。教师可根据学校实际情况，组织学生在实验室或附近工厂进行活动课教学，同时引导学生走向社会。在实践中学习、在学习中发展，使感性和理性认识会逐步提高。之后，要善于总结，做好记录。失败是成功之母，不管学生成与败，都是宝贵的经验积累。所以，一定要让学生总结，每次实践活动课后书写记录和小结。只有总结正反面经验，才能在今后实践中少犯或不犯错误，提高实践速度和成功率。

劳动技能的培养是一个很有价值的课题。只要我们大胆实践，勇于探索，善于总结，一定能为学生未来发展奠定良好的基础。

初中劳动最光荣作文 篇9

新中国成立以后，中央人民政府政务院于1949年12月将五月一日定为法定的劳动节，全国放假一天。每年的这一天，举国欢庆，人们换上节日的盛装，兴高采烈地聚集在公园、剧院、广场，参加各种庆祝或文体娱乐活动，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。

“劳动创造世界。”没有人类劳动，我们人类还是一个个四肢在地上爬行的猿猴;没有劳动人民的汗水与智慧，哪能在卫星拍片中见到万里长城;没有城市建设者风餐露宿、顶风冒雪的艰苦奋斗，哪有壮观的城市彩虹，一切的一切都是劳动者劳动的成果。

我们应该热爱劳动，尊重劳动人们，珍惜劳动成果。在学校积极参加劳动，清晨，来到学校就开始打扫教室，清扫校园，留给后来的同学一片干净、整齐的空间。在家里帮助干家务活，自己的事自己做。清晨,试着把自己杂乱的床铺整理得整齐有序;上学时，自己整理书包;吃饭时，自己收拾碗筷。

劳动的乐趣初中作文 篇10

我已经长大了，应该自己学会照顾自己了，不然以后怎么照顾父母呢?首先我觉得应该要学会做点东西才行。我最喜欢的就是爸爸做的鸡蛋面条，可是有时候爸爸不在家，就吃不到鸡蛋面条了。我蹭爸爸今天正好没有上班，所以就要爸爸教我做鸡蛋面条。晚上，我就要爸爸教我做鸡蛋面条，爸爸就一口答应了教我做鸡蛋面条，我兴奋的不知是好。就像穷人捡到了宝似的。

爸爸先叫我打两个鸡蛋，然后放点盐，我就按着爸爸说的先打了两个鸡蛋接着放了点盐。我刚要搅鸡蛋的时候，爸爸说：放一些葱吧。别忘了把葱切成段。

我想：糟了，我不会切葱。我正着急的时候，一个主意从我脑海里溜了出来：去请教爸爸吧。只见爸爸先把葱切成两半，爸爸切到一半的时候我就学着爸爸的样子把葱切成两半，爸爸在一边说：好。爸爸又把葱的一小半切成块状，爸爸切完后我就接着切下面的，开始我切的太的大，慢慢的我掌握了窍门。我把葱切成一小块一小块的，和鸡蛋搅拌好。下一步是倒油和开火，我先给锅里倒上油再把火打开。不一会儿油就开了，像是雨水滴到地上贱起的小花似的。我把搅拌好的鸡蛋倒到锅里，鸡蛋发出了滋滋的声音，慢慢的膨胀了起来。爸爸忙用铲子把鸡蛋翻过来，我模仿着爸爸的样子把鸡蛋翻来复去。不一会儿鸡蛋熟了，一股香味扑鼻而来，我情不自禁叫了起来：啊!好香哇!还用筷子搅了几下就用锅盖盖上了锅。不一会，一碗热热乎乎的鸡蛋面条出现在我眼前。我心里比吃了蜜还要甜。我连忙拿了双筷子，狼吞虎咽地吃了起来。

浅析如何上好劳动与技术课 篇11

关键词：教学设备；基本功； 实践

中图分类号：G43文献标识码：A文章编号：1006-3315(2009)04-058-001

劳动与技术教育是综合实践活动课程的一个重要组成部分，国家教育部非常重视，并被列为九年义务教育阶段的一門必修课。小学开设劳技课，是对小学生有计划地进行劳动教育的主要途径。它对于培养学生热爱劳动，学会劳动，促进德、智、体、美等方面全面发展，具有十分重要的意义。在《劳动与技术》的教材中，教学内容主要有个人劳动、生产劳动、公益劳动三大类。涉及的面也非常广，课程内容的丰富多彩，是学生喜欢上劳动与技术课的重要原因之一。下面就谈谈我在教学中遇到的一些问题，以及在教学中的一些做法和思考。

一、《劳动与技术》课的顺利开展与教学设备、材料密不可分

劳动课要选择一些尽可能做得到的、看得见的、摸得着的、能亲手操作的知识进行教学。如果我们只是简单的准备一小部分教学设备和材料，与平时教学中实际要运用的相差甚远，那么教师就会面临“空谈”的尴尬境地，而学生的主动、积极也渐渐转化为无精打采。例如，《泥工》这一课，如果运用的制作工具由学校准备，那么材料——泥土呢?那不是一般的泥土，我们所要运用的是黏土，而且需要人手一份。一般情况下只能靠学生自己准备，但是，像这一类型的材料只能在特殊商店才能购买到，有时还需要预定。当然，也可以用橡皮泥代替，但效果不太理想。没有配套的教学设备、教学材料，教学效果会受到一定程度的影响。相比这类特殊的材料而言，纸工所需要的材料来的简单的多；又如，《手缝》这一单元所需的材料，也是学生通过简单的渠道就可以自己准备好的。所以，我认为教材中所需材料应贴近生活，为我们顺利开展活动提供有力的保障。

二、上好小学劳技课的必要条件是教师扎实的基本功

在《劳动与技术》的教材中，教学内容主要有个人劳动、生产劳动、公益劳动三大类。一是以儿童生活、学习为主线的劳动实践。这部分劳动内容以儿童个体为中心，围绕以自我服务为主的吃、穿、用、生活起居等，教给儿童力所能及的自己应做的事。二是简单生产劳动。从我们的教学实践看，这些简单生产劳动主要是手工劳动，包括纸工、泥工、小木工、小金工、种植、养殖、编织、缝纫、刺绣等。三是以上两方面劳动的扩展，即从自我扩展到家庭、学校和社会。如此丰富多彩的教学内容，要求教师不仅要有广泛的知识面，而且要有很强的动手能力。这也就成了我们任课教师最头疼的问题，几乎要求教师是全能的。我是一名“半路出家”的劳技教师，原本教语文、数学。像纸工、泥工、编织、小木工、小金工等，平常为了尽可能将此类课上好，常向一些有经验的专业教师，甚至还要向社会上(主要是亲朋好友、邻里)的一些“行家”请教。尽管如此，有时难免上课时“缩手缩脚”的，就怕一不小心就出错，有时示范时那僵硬程度，一看就知道是“外行”。此时的我深感教师扎实的基本功的重要性，俗话说得好：“要给学生一杯水，教师要有一桶水。”要有扎实的基本功，除了教师平时多多练习外，最主要的途径还是各级各类的劳技培训。

三、在实践中学习，在体验成功后提问才是对学生综合实践能力的真正培养

数学在劳动技术教学中的应用 篇12

一、运用数学原理绘制图形,设计艺术图案

在木工制作中经常用到正三角形、正五边形、正六边形,准确地画出图形需要用到数学知识。比如用“半径截分法”画正六边形,如图所示:1.以所需六边形的边长为半径,以O为圆心画圆;2.以圆的半径OA截分圆周为六等分;3.将等分点A、B、C、D、E、F用直线连接,即为求作的正六边形。[3]正五边形的求法学生可以思考。答案参看图1。

许多艺术图案设计都和集合图形有关。比如利用等分圆周设计出雏菊图案。[4]利用平移、轴对称和旋转以及它们的组合进行图案设计。如图2中的图案,就是经过旋转、轴对称和平移等得到的。

二、运用数学原理,巧妙使用工具材料,设计符合审美要求的作品

《木工设计与制作》中,直角尺常用来验证木料的直角或画直角,还能用直角尺画平行线,因为:同位角相等,两直线平行。用直角曲尺可以检查半圆形工件。如果手头没有直角尺,怎样在木料上画出直角呢?学学古埃及人的办法吧:把一根绳打上等距离的13个结,然后以3个结间距、4个结间距、5个结间距的长度为边长,用钉子钉成一个三角形,其中一个角便是直角。原理是围成的三角形的三边长分别为3,4,5,它们满足关系“32+42=52”,围成的三角形是直角三角形。这里运用的是数学上勾股定理的逆定理。[4]

笔筒、相框、小盒子等是劳技教学中经常要做的物品,实用性是设计的首要要求,造型合理,富有美感,艺术风格和整体美感与其使用功能也要相适应。[3]这就需要设计出的作品符合一般审美要求。“黄金比”是在工艺设计、建筑设计中容易让人产生美感的比例,在木工、金工作品设计中也同样适用。“黄金分割”源于数学家的头脑,又被各行各业发扬光大。

三、运用投影原理认识三视图,设计制作立体模型

设计与制作一件木工或金工作品需要收集有关信息、产生创意,并用科学的方法表达出来,需要绘制设计草图。通过三视图制作立体模型在劳技教学中经常用到。比如设计制作一个笔筒,要先画出它的三视图和展开图,预算材料的用量,再画出零件图以便下料组装。“由物画图”和“由图想物”反映了“三视图”与“立体图形(实物)”之间相互联系和转化的关系,投影原理是其实现转化的依据。通过数学上投影与三视图的应用,学生深刻理解数学和生活的密切相关。通过劳技项目的实施体验平面图形向立体图形转化的过程,在亲手操作实践中建构了相关的数学知识概念

四、运用数学知识,玩转益智玩具

七巧板是我国最古老的智力玩具,也是《木工设计与制作》教材中练习直线锯割时常做的一个项目。七巧板由一个正方形、五个三角形、一个平行四边形组成。三角形、正方形、平行四边形都是规则多边形,由直线围成,缺乏变化,其数量“7”是一个素数,不能分成对称的两半。一副看似平凡的七巧板,却能拼出无数优美的图案来,给游戏者以充分发挥想象力和创造力的空间,令人趣味无穷,在享受无穷乐趣中又锻炼了智力,给人以艺术享受,其中的奥妙首先是制作七巧板时对正方形的巧妙分割。经计算,七巧板中所有组块的边长只有四个值,这四个值之间近似形成0.4,0.6和0.8三个均匀递增的台阶。这是七巧板奥妙所在的第一个数学基础。其次是七巧板各组块几何形体之间的角度关系。经计算,7个拼板的所有内角形成1:2:3的关系,为拼出丰富的图形奠定了另一个数学基础。第三点,7个组块的面积比为1:2:4:8,这为它们相互替代组合创造了条件。美学常识告诉我们,杂乱无章不能产生美,简单而有规律才能形成美。[5]七巧板正是由于简单但有规律才能拼出种种完美的图形。引导学生用它演示数学定理,比如勾股定理,相信学生们一定会有意想不到的收获。

木工项目中其他一些益智玩具,比如华容道、孔明锁等和金工项目中的九连环、金蝉脱壳[6]等项目同样蕴含着丰富有趣的数学知识,所谓的益智玩具其实都是有趣数学。劳技教学过程中,教师要善于引导学生综合运用知识,不仅制作出丰富有趣的益智玩具,还要激发探究其中的奥妙,让学生知其然,也知其所以然,启发学生探究科学原理的兴趣。

劳动技术教学离不开数学知识,数学作为一种科学的抽象理论学科其实就在我们的身边,每时每刻伴随着我们的生活和工作。在教学中启发引导学生把数学知识转化为数学应用能力,解决实际技术问题,使劳动技术实践更严谨、更准确、更科学高效,促进学生的思维发展。

参考文献

[1]罗晓芳.数学在你身边[M].北京:科学出版社,2007.

[2]北京教育科学研究院基础教育教学研究中心.教学指南与案例评析:中小学劳动技术[M].北京:北京师范大学出版社,2015.

[3]北京教育科学研究院.劳动技术——木工设计与制作[M].北京:北京出版社,2013.

[4]人民教育出版社.义务教育课程标准实验教科书.数学.七年级下册、八年级下册、九年级上册、下册[T].北京:人民教育出版社,2013.

[5]吴鹤龄.七巧板,九连环和华容道[M].北京:科学出版社,2004.

初中家务劳动作文500字 篇13

到了房间，我叫醒了爸爸妈妈，他们一看见我便哈哈大笑，我看了看身上的穿着，也跟着他们笑了起来。原来，我把衣服上的第一颗扣子扣到了第三个空位，裤子穿反了，袜子也穿了一只红色的，一只白色的。

我换好衣服裤子，看见爸爸妈妈在大扫除，他们拿着一个大“火箭”在扫地，我问“妈妈，你们用”火箭“怎么扫地呀?”爸爸拍拍我的小脑瓜，说：“廖婧琳啊，廖婧琳，你是眼睛花了，还是没睡醒呀?”“今天你怎么了，要不要去医院看医生啊?”妈妈接着说：“才不要呢，”我边说边对他们笑，“快扫地吧!”我也拿着扫把，和爸爸妈妈一起扫地。

过了一会儿，一个“黑乎乎的东西”以“闪电”般的速度，从我面前跑过，我急忙一边跑一边说：“妈呀，这里有鬼呀!”说完，就一溜烟，跑了。爸爸妈妈以为有什么东西，便跑过来，一看，什么都没有，便想往回走，刚走了一步，就被我拦住了，我说：“一定是老鼠。”然后，我对他们说了个计划。他们听了，直点头，他们按照我说的方法去做，果然抓到了正在偷东西的小偷“老鼠”。作文

擦窗户了，抹布在窗户上擦来擦去，可突然，擦到了一个硬硬的东西，一看，才知道是个干的口香糖，我拿来一把“小刀”，把口香糖一点一点地刮掉了。妈妈看见了，摸了摸我的头，说：“我女儿长大了，越来越能干了。”我听了，心里美滋滋的。

初中五一劳动节作文 篇14

“五一”游红山动物园

在“五一”长假的第一天，天气将前几天的阴霾一扫而光，显得格外的晴朗。我和爸爸、表弟一行开着大敞着窗户的汽车，尽情呼吸着春雨滋润过的空气，一路直奔红山动物园。一进大门，人头攒动，但我仍然感觉到植物的清香气息。离门很近的是熊猫馆，我先看见两只小熊猫一上一下地趴在树叉上打瞌睡，毛茸茸的尾巴垂挂着，比商店里的玩具还要滑稽。紧挨着的大熊猫房间，一只孤单的大熊猫蜷缩在一角，正在专心致志地吃着竹叶，看也不看我们一下。它身材肥大，估计直立起来和我差不多高。

往山上走是猛兽馆，有狮子、老虎、豹子，可惜没有我最喜欢的狐狸，但还是蛮有趣的。特别是有一对小白虎兄弟，面对钢丝网外众多的游客，还是旁若无人地在那儿打闹。只见它俩抱在一起在地上滚来滚去，有时还相互撕咬一下。看到它们玩皮的样子，人们纷纷拿起手机、相机给它们拍照。我想，即使是老虎这样凶猛的野兽，它们的童年也是很有趣的啊。人气最旺的地方是动物表演馆。我们进去的时候正值是猴子在表演。只见两只猴子在饲养员的指点下上了一根由架子撑起的钢丝上。它们快速地在钢丝上来回走着，虽然有点歪歪扭扭，但观众还是啧啧称奇。走完钢丝，它们又骑上了自行车。三只在小不一的猴子骑着高矮不一的自行车在场上转圈子。有一只猴子一不小心摔了一跤，它抓耳挠腮想不出怎么才能重骑上去。于是，它不管三七二十一推起车子就跑，引来观众一阵欢笑。

在这劳动者的节日，动物们放弃了休息，给我们增添了无数欢乐。

XX年5月1日

钓龙虾

今年“五一”劳动节，我和妈妈去外公家度假。妈妈在打牌，我闲着没事，就和烨子妹妹一起去钓龙虾。我们先找了两根棍子，两根绳子，许多蚯蚓。我们每个人拿一根绳子、一根棍子、一只蚯蚓。我们将绳子的一端系在棍子上，另一端绑住蚯蚓，鱼竿就做成了。由于池塘水很浅，而周围地很高，我们只能溜下去钓。烨子妹妹可是“一马当先”，一下就钓了一只小龙虾。我见了，也把钓竿提起来一看——哇！我竟然“一箭双雕”，一下钓了两只小龙虾！这两只小龙虾钳子紧紧地夹着蚯蚓，张“牙”舞“爪”的，像是在说：“这是我的，你休想拿到！”最令我震惊的是：我竟然钓了一只大龙虾！当时，我一不小心，让它掉到了池塘边的地上。我正准备捉它，可它一窜，窜到池塘里去了。我吃了晚饭，又过去钓龙虾，想不到，又钓了一只大龙虾！我小心翼翼地把它放到了盆子里。今天我们的收获可真大啊！听外公说，这些龙虾足足有四五斤呢

五一游玩