学校进货验收单

学校进货验收单（通用11篇）

学校进货验收单 篇1

云锦中学食堂采购验收制度

为了保证饮食卫生安全，制定并实施《学校食堂采购验收制度》，加强食品采购索证验收管理工作。有效建立食品采购索证、进货验收和台账记录制度，指定专职人员负责食品索证、验收以及台账记录等工作。并要求验收和台账记录的人员应掌握餐饮业常用食品卫生法规规定、食品卫生基本知识和感官鉴别常识。

1、学校食堂食品，必须采购新鲜、卫生的食品及食品原料，杜绝采购《食品卫生法》等规定的禁止生产经营的食品或原料。

2、须向持有有效卫生许可证的食品生产单位采购食品。采购粮油、肉类、酒类、饮料、乳制品、调味品及其他定型包装食品须向供货方索取工商营业执照、卫生许可证和产品检验检疫合格证书或检验报告复印件，并归档备查。

3、水产品等高风险食品要实施定单点采购制度。原则上不得采购卤肉类熟食制品。如需采购使用，需经彻底加热处理后出售。

4、学校必须指定专门人员作为食品采购验收员，验收人员需对采购的所有食品、原料进行认真清点与检查。验收人员应拒收不符合卫生要求的食品和原料入库，并交由学校将其销毁处理。

5、验收人员应对采购食品进行登记，填写《学校食堂采购与进货验收台账》。采购和验收人员均应在登记台账上签名，并将有关部门资料保存归档。

6、若因食品采购把关不严而发生食品安全事故，将严肃追究采购人员和验收人员相关责任。

附：

监督小组名单：

组长：许彦宇

成员：刘勇、陈志琼、宋廷兴、罗庆华

验收小组：

组长：许彦宇

成员：刘勇、宋廷兴、罗庆华

财务小组：

组长：毛吉西

成员：何天奇、王平、邓科

学校进货验收单 篇2

一、统一的印记：教育检查的现有特征

“阳光体育”的检查验收只是目前学校的一个缩影。不知何时起，教育界也刮起了一股检查验收之风：从“先进学校”到“十佳校园”再到“和谐型”校园，步步升级，层出不穷……犹如夏天的雷雨，一场又一场，都分不清哪一场雨的时间长短、雨滴大小……

遍观各类检查验收的整个过程，就可以发现这些检查验收不是“纯属巧合”的“若有雷同”，而是“约定俗成”的“三步曲”。第一步，发文：根据构思拟名号，目录明细满箩筐，打印文件发通知，邮政部门实在忙;第二步，申报：学校领导学文件，教师大会搞宣传，班会活动抓落实，自查申请递报告;第三步，检查：主管部门排日程，建立庞大检查组，初查复检还不够，验收一关要把好。

纵观各类检查验收的具体程序，还可以发现不是“各具特色”，而是“如出一辙”的“四步走”：第一步，迎接：检查小组进校园，学校领导列队迎，寒暄几句是礼貌，纯粹为了套近乎;第二步，汇报：学校领导作汇报，虚实结合做得好，有点事实添油醋，虚构也能头头道;第三步，检查：拿着目录对资料，逐项打分对应好，几个师生座谈，情况了解很全面;第四步，反馈：问题反馈很重要，行政人员全部到，几点优势和不足，放之四海皆说好。

在我看来，目前的许多教育验收检查往往事与愿违，可以简单地总结为：初衷虽好，程序也对，造假颇多，评价虽高，问题还在。

二、不少的问题：教育检查的潜在隐患

学校为了迎接一个检查验收，长则忙上一年半载，少则临时加班加点几个星期，不管以哪一种形式来迎接检查，师生都会人困马乏，可学校存在的各类老问题“涛声依旧”，教师未能在检查验收中得到发展，学生也未能在检查验收中取得进步。不仅如此，这些频繁的检查验收给学校管理和教育教学工作带来了不少的问题和隐患。

1. 频繁的检查验收会模糊学校的办学目标，干扰正常的教学秩序。

过多、过繁的验收检查导致“创建”成了衡量办学水平发展的重要尺码，拥有耀眼名牌成了“名校”的证明，打破了学校应有的教育发展方向。长此以往，导致学校习惯于眼睛向上，盯着上级，乐于“创建”。群众的评价和满意度抛至脑后，为学生的未来发展奠基也不再是学校的根本任务。于是今年验收什么，全校师生就忙什么、练什么，全员参与，全体动手，使出浑身解数：验收“书香校园”的，班班有阅读兴趣小组，人人背古诗;验收“书法校园”的，人人拿毛笔，墨香满校飘……至于学生的个性发展、全面发展，早已被检查验收冲蚀甚至磨平。准备一次检查验收少则几个月，多则一年多，学校日常工作时，很难兼顾到创建，在检查验收前“搞突击”“熬夜干”便成了家常便饭，严重影响了正常的教学秩序。

2. 频繁的检查验收会冲淡学校的育人氛围，滋生不良的工作作风。

各类验收普遍存在重痕迹轻现场、重事前轻事后、重程序轻常规的现象，从而淡化了学校的育人氛围，滋生了“重材料”“重公关”和“搞运动”的不正之风。一些检查验收倡导“工作要留有痕迹”，以材料定成败，材料的多少和制作质量成了决定办学水平的关键。于是，学校千方百计在材料上做文章、下工夫、出花样。规定项目有空缺，发挥网络“共享”优势，发扬教师“合作”精神;子项目重复的材料也让复印机重新“拷贝”。材料的数量在不断增加，从单薄的几本，演变成少则百余本，多则几百本;制作质量也越来越精良，从早期普遍粗糙纸质，演变成为精美的彩色硬壳封面。至于整理这些材料对学校管理水平、教学质量的提升有什么促进作用，却不得而知。为了确保通过验收，每一次检查组的来临，都成了学校的集体公关。从校门口迎接，到校园参观路线，提早排演数遍，确保万无一失。检查验收过程中，不仅校领导全程陪同，全校师生也处于高度紧张的“戒备”状态。至于检查验收应起到的督促、指导作用和学校在检查验收中表现出的优异管理水平，却随着检查组的离开而“风吹云散”。

三、关系的处理：教育检查的阳光之道

检查验收要不要?当然要，但要根除检查验收中存在的问题和弊病。在我看来，关键在于处理好以下关系。

第一，处理好量与质的关系，重在质量。各级教育主管部门要主动约束自身的行为，对检查验收项目统一筛选，检查验收项目要提升质量，还要做到精要、细致，有选择性，才能发挥出引导作用，要选择基层学校普遍存在的薄弱点来设立检查验收项目，引导学校走上规范化道路。各级各类学校也要根据自身情况选择申报项目，没有必要盲目“跟风”，从而确保学校有时间、有精力来维护正常的教育教学秩序。

第二，处理好督与导的关系，重在服务。各级教育主管部门是所管辖学校的“领导”，根据我的理解，“领导”就要给予下属在方向上的“引领”和方法上的“指导”。因此，各类检查验收要把重点放在指导学校的发展上，指导校长的管理、教师的教学，以服务的意识推进基层学校教育教学质量的全面提升。同样道理，校长要服务于教师，教师要服务于学生和学生家长，只有这样，学校教育才能完成其根本任务———满足人民群众对教育的需求。

学校需要怎样的检查验收 篇3

一、统一的印记：教育检查的现有特征

“阳光体育”的检查验收只是目前学校的一个缩影。不知何时起，教育界也刮起了一股检查验收之风：从“先进学校”到“十佳校园”再到“和谐型”校园，步步升级，层出不穷……犹如夏天的雷雨，一场又一场，都分不清哪一场雨的时间长短、雨滴大小……

遍观各类检查验收的整个过程，就可以发现这些检查验收不是“纯属巧合”的“若有雷同”，而是“约定俗成”的“三步曲”。第一步，发文：根据构思拟名号，目录明细满箩筐，打印文件发通知，邮政部门实在忙；第二步，申报：学校领导学文件，教师大会搞宣传，班会活动抓落实，自查申请递报告；第三步，检查：主管部门排日程，建立庞大检查组，初查复检还不够，验收一关要把好。

纵观各类检查验收的具体程序，还可以发现不是“各具特色”，而是“如出一辙”的“四步走”：第一步，迎接：检查小组进校园，学校领导列队迎，寒暄几句是礼貌，纯粹为了套近乎；第二步，汇报：学校领导作汇报，虚实结合做得好，有点事实添油醋，虚构也能头头道；第三步，检查：拿着目录对资料，逐项打分对应好，几个师生座谈，情况了解很全面；第四步，反馈：问题反馈很重要，行政人员全部到，几点优势和不足，放之四海皆说好。

在我看来，目前的许多教育验收检查往往事与愿违，可以简单地总结为：初衷虽好，程序也对，造假颇多，评价虽高，问题还在。

二、不少的问题：教育检查的潜在隐患

学校为了迎接一个检查验收，长则忙上一年半载，少则临时加班加点几个星期，不管以哪一种形式来迎接检查，师生都会人困马乏，可学校存在的各类老问题“涛声依旧”，教师未能在检查验收中得到发展，学生也未能在检查验收中取得进步。不仅如此，这些频繁的检查验收给学校管理和教育教学工作带来了不少的问题和隐患。

1.频繁的检查验收会模糊学校的办学目标，干扰正常的教学秩序。过多、过繁的验收检查导致“创建”成了衡量办学水平发展的重要尺码，拥有耀眼名牌成了“名校”的证明，打破了学校应有的教育发展方向。长此以往，导致学校习惯于眼睛向上，盯着上级，乐于“创建”。群众的评价和满意度抛至脑后，为学生的未来发展奠基也不再是学校的根本任务。于是今年验收什么，全校师生就忙什么、练什么，全员参与，全体动手，使出浑身解数：验收“书香校园”的，班班有阅读兴趣小组，人人背古诗；验收“书法校园”的，人人拿毛笔，墨香满校飘……至于学生的个性发展、全面发展，早已被检查验收冲蚀甚至磨平。准备一次检查验收少则几个月，多则一年多，学校日常工作时，很难兼顾到创建，在检查验收前“搞突击”“熬夜干”便成了家常便饭，严重影响了正常的教学秩序。

2.频繁的检查验收会冲淡学校的育人氛围，滋生不良的工作作风。各类验收普遍存在重痕迹轻现场、重事前轻事后、重程序轻常规的现象，从而淡化了学校的育人氛围，滋生了“重材料”“重公关”和“搞运动”的不正之风。一些检查验收倡导“工作要留有痕迹”，以材料定成败，材料的多少和制作质量成了决定办学水平的关键。于是，学校千方百计在材料上做文章、下工夫、出花样。规定项目有空缺，发挥网络“共享”优势，发扬教师“合作”精神；子项目重复的材料也让复印机重新“拷贝”。材料的数量在不断增加，从单薄的几本，演变成少则百余本，多则几百本；制作质量也越来越精良，从早期普遍粗糙纸质，演变成为精美的彩色硬壳封面。至于整理这些材料对学校管理水平、教学质量的提升有什么促进作用，却不得而知。为了确保通过验收，每一次检查组的来临，都成了学校的集体公关。从校门口迎接，到校园参观路线，提早排演数遍，确保万无一失。检查验收过程中，不仅校领导全程陪同，全校师生也处于高度紧张的“戒备”状态。至于检查验收应起到的督促、指导作用和学校在检查验收中表现出的优异管理水平，却随着检查组的离开而“风吹云散”。

三、关系的处理：教育检查的阳光之道

检查验收要不要？当然要，但要根除检查验收中存在的问题和弊病。在我看来，关键在于处理好以下关系。

第一，处理好量与质的关系，重在质量。各级教育主管部门要主动约束自身的行为，对检查验收项目统一筛选，检查验收项目要提升质量，还要做到精要、细致，有选择性，才能发挥出引导作用，要选择基层学校普遍存在的薄弱点来设立检查验收项目，引导学校走上规范化道路。各级各类学校也要根据自身情况选择申报项目，没有必要盲目“跟风”，从而确保学校有时间、有精力来维护正常的教育教学秩序。

第二，处理好督与导的关系，重在服务。各级教育主管部门是所管辖学校的“领导”，根据我的理解，“领导”就要给予下属在方向上的“引领”和方法上的“指导”。因此，各类检查验收要把重点放在指导学校的发展上，指导校长的管理、教师的教学，以服务的意识推进基层学校教育教学质量的全面提升。同样道理，校长要服务于教师，教师要服务于学生和学生家长，只有这样，学校教育才能完成其根本任务———满足人民群众对教育的需求。

第三，处理好虚与实的关系，重在现场。要简化验收程序，把验收的重点放在学校常规管理上，看现场而不是看材料。同时要赋予学生、社区居民和学生家长一定的话语权，让他们参与到检查验收中来，只有这样，才能真正、全面地衡量一所学校的办学水平。

食品销售进货检查验收制度 篇4

依据《中华人民共和国产品质量法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》、《国务院关于加强食品等产品安全监督管理的特别规定》，食品经营单位为食品安全的第一责任人，建立《食品进货检查验收制度》。

一、向供货者索取供货者的主体资格证明，并确认是否合法、有效，如《营业执照》、《卫生许可证》、《生产许可证》、《商标注册证》等，保存有效复印件，定期核查有效性，核查周期最长不得多于一年。

二、对购进的食品，按批次向供货者索取卫生、商检、农业、质检等部门检测、检疫出具的食品质量检验证明、卫生检疫证明、销售证明、质量认证证明等与食品质量、安全有关的证明。国家强制实行准入管理的大米、面粉、食用油、酱油、食用醋等必须有QS（质量安全）标志。有用“绿色食品”、“无公害食品”、“有机食品”、“名牌食品”等标志的食品要索取有效认定证书等证明，并保存复印件。建立供货者机读或书式档案备查，档案内容除对上述证明进行记载外，还包括：食品产地、加工（生产）厂家、进货渠道、购进日期、数量、供货联系人等事项。

三、严禁销售的食品

（一）假冒伪劣食品；

（二）国家明令淘汰的食品、过期、失效、变质食品；

（三）不符合人身安全健康要求的食品；

（四）按照国家有关规定应当检验、检疫而未检验、检疫或检验、检疫不合格或伪造检验、检疫结果的食品；

（五）含有毒有害物质或者污秽不洁、腐烂变质以及其他不符合食品卫生标准和规定的食品；

（六）无厂名、厂址、生产日期、保质期、产品标准号、中文说明和标识的食品；

（七）非合法生产单位生产的食品；

（八）无检验报告或检验报告复印件的产品；

（九）法律法规规定禁止入市销售的其他食品。

四、对进入销售场所悬挂“总经销”、“总代理”等特许字样牌匾的，查验授权文书的有效性，将文书复印件留存备查，并定期进行核查有效性，核查周期最长不得多于一年。

学校进货验收单 篇5

1、购入一次性使用医疗用品、消毒药械执行国家有关规范、标准和规定。

2、采购一次性使用医疗用品，必须索要生产企业的营业执照、卫生许可证、医疗器械注册登记证、医疗器械注册登记表的复印件及经营企业的营业执照、医疗器械经营许可证的复印件并加盖单位公章。

3、消毒剂、消毒器械必须索要生产企业的营业执照、卫生许可证、卫生部颁发的消毒剂、消毒器械卫生许可批件（加盖卫生部章）、检验报告单复印件，加盖单位公章。

4、进货验收严格检查、核对证件是否有效；许可证有效期与产品有效期是否一致；产品类别与许可类别是否相符；使用方法、适用范围是否与许可一致；产品标签说明书是否与批件一致；企业名称、地址、产品名称、剂型是否与批件一致；查验厂家证件复印件是否加盖公章。

5、认真查验消毒产品3个月内的检验报告（必须是国家指定的省级卫生行政部门确认）。

6、紫外线灯管、食具消毒柜（限于符合GB17988《食具消毒柜安全和卫生要求》的产品）、压力蒸汽灭菌器、75%单方乙醇消毒液、符合《次氯酸钠类消毒剂卫生质量技术规范》和《戊二醛类消毒剂卫生质量技术规范》的产品、抗（抑）菌制剂、卫生部规定的其他消毒产品不需要索取卫生许可批件，但应索取卫生安全评价报告。

房产面积测绘成果验收确认单 篇6

甲方：

乙方：昆山天地测绘有限公司

受甲方委托,乙方对甲方开发(建设)坐落为的房屋进行了建筑面积预（实）测,建筑面积成果报告已于

年 月 日完成,报告测量编号为:

,总建筑面积为

平方米。

按苏房政[2006]8号《苏州市房屋权属登记面积计算规则》第一百零九条规定“委托方自接到房产测绘成果报告即日起,对本工程的权属界线,单位性质,用地性质,以及各幢房屋的用途,结构,层次,边长尺寸,阳台封闭情况,共用建筑面积的分摊的合理性等仔细核对并确认签字,盖章进行备案.”甲方就此条款所列内容对乙方出具的成果报告进行确认.甲方(章):

乙方(章): 确认人:

代表: 日期:

消防验收所需材料告知单（推荐） 篇7

一、建设单位：

1、《竣工验收消防（备案）申报表》

2、营业执照、组织机构代码证、法定代表人身份证复印件。

3、建设单位的《自验报告》。

4、《建设工程消防质量终身责任制承诺书》，应附工程部负责人、主管工程师的职称证（如有）和身份证复印件。

5、建筑工程消防设计《审核意见书》或审核备案证明文件复印件。

二、监理单位：

1、营业执照、资质证书、组织机构代码证、法定代表人身份证复印件。

2、监理单位对工程竣工的《评估报告》。

3、《建设工程消防质量终身责任制承诺书》，应附项目技术负责人、总监及各专业监理的监理工程师证（职称证）和各人的身份证复印件。

三、土建（钢构）施工单位（若有多个土建或钢构施工单位，应分别出具）：

1、房屋工程竣工验收报告、工程竣工说明和竣工图｛建施、结施(钢构部分)、水施、电施图、暖通图、室外总平图→盖总包单位竣工章｝一套。

2、水电工程的隐蔽工程验收记录。

3、营业执照、资质证书、组织机构代码证、法定代表人身份证复印件。

4、《建设工程消防质量终身责任制承诺书》，应附项目技术负责人职称证、项目经理建造师证和各人的身份证复印件。

5、检测机构（即检测站）法人单位证明、组织机构代码证复印件。

6、《防雷检测意见书》。

7、防火涂料、防火门、防火卷帘门；应急、疏散指示、标志灯等相关消防产品的检验报告、3C认证书、产品合格证、《消防产品供货证明》和《消防产品选用登记表》。

四、设计单位：设计单位的《自验报告》

五、消防施工单位：

1、营业执照、资质证书、组织机构代码证、法定代表人身份证复印件。

2、《建设工程消防质量终身责任制承诺书》，应附项目技术负责人职称证、项目经理建造师证和各人的身份证复印件。

3、隐蔽验收记录、调试报告、系统试运行记录、系统检测报告、消防主机初验时的打印记录。

4、报警及联动系统、消火栓系统、喷淋系统、消防通风系统、气体灭火系统等相关消防产品一一对应的检验报告、3C认证书、产品合格证、《消防产品供货证明》和《消防产品选用登记表》。

5、消防产品抽样送检的《检测报告》。

学校进货验收单 篇8

小区名称：

序号：

栋

单元

室

承建单位：

竣工日期：

维

修

内

容

土建：

电器：

水暖：

物业管理处业务员：

物业管理处主任：

开发公司（物业工程部）：

维修方案工序及工程量

预算部：

开发公司（物业工程部）：

质检部：

派工

维修单位：

派工单位：

维修日期：

工期：

天

预算

根据维修方案及工序核算暂控价：

预算部经理：

维修验收

意见

施工单位意见：

签字：

质检部意见：

负责人签字：

物业分公司意见：

经理签字：

业主意见：

学校验收汇报材料 篇9

尊敬的各位领导、专家：

大家好，很高兴为大家介绍，您看到的是连伯小学，我校创建长达数年之久，经过这些年的发展，学校规模不断扩大，现有11个教学班，学生200余人，学生的入学率、巩固率均达到100%，教职工33人，其中专职教师25人，教师的学历合格率达到100%，学校占地20余亩，建筑面积达到2000多平米，现在学校办学条件良好，领导班子团结务实，教师队伍勤奋进取，特色教育有声有色。学校领导组把继续改善办学条件，全面推行特色教育，创办特色学校当做大事来抓，学校努力营造一个有着浓厚红色氛围的和谐育人环境，积极推进教学改革，狠抓师德师风建设和思想品德教育，为全面提高教学质量，推进特色教育的健康、快速发展奠定了一个良好的基础。

我校的红色文化特色开始于2009年，学校积极寻找并努力争创红色文化特色，为此专门制定了特色办学发展规划并作为一项中心工作来抓，制定了“真正让学校成为师生学习的乐园，创造的学园，文化的圣园，精神的家园”的奋斗目标，引领学校红色文化特色的发展。下面将一些做法汇报如下：

一、健全组织机构，建立学习目标，完善评价机制

自09年申报市特色学校以来，学校根据市里关于对特色学校办学水平的评估方案，主要做了以下工作：一是成立了由校长任组长，高立强、阮福锁、王玉华任副组长，全体语文教师为小组成员的领导机构，确定分管职责；二是建立了“传承红色文化，发扬红色精神” 1的总目标与可行性强、具体详尽的分目标；三是制定了相关的评价机制：积极参与特色学校建设，努力提高自身修养，在课改工作和特色教学中积极探索等等，这些都将在每月一次的考核中占取一定的比例，与教师的绩效工资直接挂钩，学生的考评则是以日常的行为规范为准，优异者则会夺得优秀少先队员的胸卡，成为学生们学习的楷模。

二、开展课题研究，着力打造特色校园

让校园成为鲜活的教育读本一直是我们努力的方向，为了更好的体现红色文化的特色，我校充分利用教育资源，为学生营造了浓厚的红色氛围：配备有专门的红色阅览室，教室的两扇窗户之间张贴英雄人物事迹或历史事件的喷图，门上张贴红色文化中的名人名言，黑板右侧则为队角，教学楼外侧的柱子也被充分利用，分别为红色对联和红色诗词中的精选，红色文化逐步渗透到学生的日常学习和生活中。

教师之间开展讲授特色课的活动，加深对校本教材的研究，提高教师的专业素养，鼓励教师开放课堂，改变观念，积极探索，形成自己的红色特色课，通过教师的努力，学校的红色文化氛围更浓烈，学生学习的兴趣更高涨，得到家长的广泛赞誉。

三、抓实校本教研，彰显办学特色

学校高度重视教师的教育教学水平，为使教师的红色课更有特色，在每月一次的教研活动中，细化教师的教研范畴，分为红色歌曲、红色故事、红色诗词三个组，严格按照教研计划执行，做到有资料、有记录，有总结。通过校本教研，有效地解决了红色课程讲授中遇到的各种问题，帮助教师对自己的特色课讲授方式有了更明确的认识，对教师自身素质的提高起到一定的促进作用。

对于学生而言，红色课程的课堂活动则是由红歌、红诗、红故事组成的，活动形式丰富多彩，有诗朗诵、话剧表演、歌唱、讲故事等等形式，课间操穿插“红色小喇叭”的播放，内容为红色文化中的精选，课外，学校组织一些活动加深学生的红色情怀，比如清明节扫墓，参观革命旧址，请一些有威望的老革命来校讲座等等，通过这些，学生会受到红色文化和高尚情操的熏陶，达到发展个性，丰富自己的课余生活及精神世界的目标。

四、高度重视教师队伍建设，提高教师自身素质

一支高素质的教师队伍是学校快速发展的动力，学校把师资队伍建设作为战略任务来抓，创设优越条件，促使教师继续学习，为使教师不断提升教育教学水平，学校投入专项资金购买一些红色方面的书籍，订阅多种教育教学期刊，鼓励每位教师加强学习，为广大教师学习先进的教学理念、教学方法创造了优越的条件，有力的促进了教师的专业成长。

五、加强监管，促进红色文化有利渗透的保障

加强督查力度，严把质量关，提高教师的责任意识，要求每月对教师的各项常规、特色常规备课要例行检查，值周教师每周抽查一次，确保红色课程的有效开展。在学生作品的管理上要有专人督查，并对红色诗词、红色日记、手抄报、校本作业等各项做详细的记录，只有加强管理，层层落实，建立切实可行的督查体制，才能保证学校各项工作的顺利开展。

六、教师、学生成果展

通过广大师生的不懈努力，我们取得了阶段性的胜利:校本教材(试用版)的问世、新课程体系的不断完善、红色文化阅览室的建立、学生在各种活动的参赛证书等，都在见证着我们的付出与汗水、成长与收获。

学校食堂采购验收制度 篇10

1、学校食堂食品，必须采购新鲜、卫生的食品及食品原料，杜绝采购《食品卫生法》等规定的禁止生产经营的食品或原料。

2、须向持有有效食品流通许可证的食品生产或销售单位采购食品。采购粮油、肉类、调味品及其他定型包装食品须向供货方索取工商营业执照、食品流通许可证和产品检验检疫合格证书或检验报告复印件，并归档备查。

3、水产品等高风险食品要实施定单点采购制度。原则上不得采购卤肉类熟食制品。

4、学校指定专门人员作为食品采购验收员，验收人员需对采购的所有食品、原料进行认真清点与检查。验收人员应拒收不符合卫生要求的食品和原料入库，并交由学校将其销毁处理或退回商家。

5、验收人员应对采购食品进行登记，填写《学校食堂采购与进货验收台账》。采购和验收人员均应在登记台账上签名，并将有关部门资料保存归档。

6、若因食品采购把关不严而发生食品安全事故，将严肃追究采购人员和验收人员相关责任。

利川市谋道小学

学校进货验收单 篇11

督导评估意见

为落实《湖南省委、湖南省人民政府关于建设教育强省的决定》精神，根据《国家教育督导条例》的有关规定，赫山区人民政府教育督导室组团，于2014年11月20日对梓山湖学校进行了义务教育合格学校督导评估。评估团依据《2014年湖南省义务教育合格学校验收标准》，采取听、看、查、访等方法，听取了学校自查自评情况汇报，察看了校容校貌及教学、生活设备设施，查阅了有关档案资料，核查了相关经费账目，走访了部分师生。现将有关评估情况通报如下。

一、主要成绩与特色

益阳市梓山湖学校是经益阳市人民政府批准建立的公办九年一贯制学校，总投资8100余万元，于2013年6月动工兴建，2014年9月1日正式开学开讲。

学校占地面积65亩，拥有五栋教学楼、一栋三层礼堂、地 1 下车库、300米跑道的田径场、六个篮球场等，硬件设施条件优越。学校功能室设置齐全，全校共有各种功能室29间。其中理、化、生、科技、劳技室12间，音、体、美、语言室8间，图书、阅览室6间，计算机室2间，多功能会议室1间。能满足全校学生的上课需求。

学校设计规模为60个班，小学36个，中学24个，学位3000多个。现招收中小学生1162人，教学班级22个，其中小学14个班，中学8个班。小学一年级6个班，二到四年级各两个班，五、六年级各一个班；七年级8个班。

（一）高标准创建，办学条件过硬

梓山湖学校校园规划布局合理，功能齐全。教学区、体育运动区、生活区区域分明，绿化、文化长廊等功能区美观、协调。各类建筑安全适用美观，环境优美舒适。

学校占地面积43329.2平方米，生均占有面积15.4平方米，体育运动区面积18101.5平方米，生均6.42平方米。有篮球场6个，乒乓球台20个、羽毛球场4个、沙坑2个、300米环形跑道一个、运动看台一个。绿化面积7582.61平方米，生均2.69平方米，各项指标达到《标准》要求。

教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房等互相配套，符合要求，水电设施齐全，水质达标。中学部教学及教学辅助用房6921平方米，小学部用房5020.65平方米，办公用房中学部 530.4平方米，小学部957.6平方米，行政办公用房451.5平方米。生活服务用房4452.9平方米。食堂建筑面积4452.9平方米，达到要求。

校舍设计为湖南城市学院规划建筑设计研究院设计，充分考虑了各项问题，且均为新建建筑，安全无危房。

（二）加强装备条件建设，向高标准看齐

学校在基础设施建设的同时，大力完善装备条件建设，并高标准配备了相应的教学设施设备和仪电器材。目前，全校共有各种功能室29间。其中理、化、生、科技、劳技室12间，现使用的为5间；音、体、美、语言室8间，现使用的为7间；图书室2间，正在建设中；阅览室4间,288座；计算机室2间，均配备电脑50台；多功能会议室1间，198座。中小学现有班级均实现了“班班通”。有专门的卫生室。图书室藏书9000余册，生均约9册，分别设有教师阅览室和学生阅览室，各种功能室的设置和装备标准基本达到合格学校验收标准。

（三）高标准配备，教师队伍整体素质高

1．行政班子配备合理。学校行政班子结构设置合理，人员配备符合要求，岗位职责明确，团结协作好。校长雷际平资历深，威信高，2009年被全国教育学会授予“全国名校长”称号，2013年被益阳市教育局评为“优秀教育工作者”。

2.教师队伍整体素质高。学校教师均从全区考选而来，教师合格证、文凭合格率100%，其中84人具有本科学历。学校有高 级教师7人，中级教师58人，初级教师25人，名师2名：邓亮、陈聘。学科结构、年龄结构合理。

3、师德师风建设措施得力。制定了师德师风活动实施方案，扎实开展了学生问卷调查，教师廉洁从教自查自纠等活动，进行了总结，收到了实效。教师从教行为规范，深受学生和社会好评。

（四）严抓制度落实，学校管理科学规范

1、整章立制，抓好制度建设。建立了教学管理、学生管理、安全管理、卫生管理等各项内部管理制度共有20余项。建立了考核、奖惩制度，抓好制度落实，全面纳入绩效考核。行政人员值班到位，校务日志、班务日志记载详实。

2．实行校长负责制，推进民主管理。建立了校长办公会议制度、教职工代表大会制度、校务公开制度，在落实校长负责制的同时，积极推行民主管理，召开了教职工代表大会，充分发挥了教职工主人翁作用。实行了教师聘任制，引入竞争机制，调动了教职工积极性。

3．丰富教师评价内容和方法，促进教师不断成长。学校通过“教师成长记录册”，使教师看到自己的成长过程，反思自己的成长过程，一步步明确自己前进的目标，实现了教师评价由鉴定性向激励性、由终结性向过程性的转变。“教师成长记录册”不仅促进了教师个人的专业发展；通过档案袋中内容的交流可以实现智力资源的共享，有利于提高整个教师队伍的素质；学校的管理决策者还可以通过教师记录册了解教师队伍建设的现状，反 4 思前期工作，为下一阶段的工作提供决策依据。

4.狠抓常规管理，建设平安和谐校园。学校重视教学常规管理和德育教育，充分发挥工会、共青团、少先队作业，积极组织开展了登山比赛、禁毒征文、演讲比赛、交通劝导等活动，对培养学生良好的行为习惯起到了积极作用。安全工作常抓不懈，制定了安全预案，安全排查、安全宣传教育、门卫值班，周边环境综合治理等工作扎实开展，效果好。

（五）严抓教育教学，打造一流名校

1、各项计划科学、规范，切实可行。学校制定了学校工作计划、部门工作计划，各部门每周建立了工作周纪，一周一小结，一期一总结。各项资料全面详实，综合评价机制、教育质量评价办法等切合实际，操作性强。

2、学校德育工作到位，活动形式多样，班主任工作扎实。学校以德为先，德育工作全体师生齐抓共管，构建了学校、社区、社会共同参与的德育工作体系。充分发挥班主任、学生会、大队部的作用，建立健全了学生成长档案和评价机制，学生家长、社会反映良好。

3．实验教学和综合实践活动注重培养学生的创新精神和实践能力。学校充分利用现有的设备设施加强实验教学，实验课的开出率100%，积极开展综合实践活动的教学，利用学校课程、地方课程、信息技术课程以及校外实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。

4.严格划块招生，免试入学。学校根据教育局划块招生范围，组织招生，满足辖区内适龄儿童、少年免试入学。今年是第一年招生，共招收新生22个班，计1162人，涵盖1到7年级。

5.注重培养学生良好的思想品德和行为习惯，校风校纪积极向上，校园文化底蕴深厚。学校实行了学生综合素质考核制度，广泛开展各种活动，对学生德、智、体、美、劳等各方面表现进行综合评价，并记入学生成长档案。注重校园文化建设，建有文化长廊、每个教室的布置都凸现了校园文化特色，建立了校园广播站，各种兴趣活动小组，为学生的全面发展创造了条件。

二、问题与建议

（一）问题与不足

1.各项数据要规范统一，前后一致。

2.缺少综合档案室，排球场地，物理、化学实验室仪器没有配齐，需要按开班情况补充。

（二）建议