网络安全课程学习总结

网络安全课程学习总结（精选8篇）

网络安全课程学习总结 篇1

我把网上学习当作了一种生活方式。再忙再累，每一天都要抽点时间光顾继续教育网，或调阅课件，或与人交流，或完成作业，或自我检测，或搜寻信息。网络学习的关键还在与相互的参与。一起来看看网络课程学习个人心得总结范文5篇，欢迎查阅!

网络课程学习个人心得总结1

听了韦教师两次的课程培训，我的收获是颇多的。生活中，我们每个人都面临许许多多选择，我们能够选择自我的职业，也能够规划自我的未来。由于每个人的阅历不尽相同，所以大家对生活的理解也不一样，彼此的思想观念也有很大的差异。人就这么一辈子!所以有人选择了索取与享受，而有人则选择了给予与奉献，还有很多十分善良但心态与行动却一向在摇摆的寻常百姓。这也就构成了日常的文化差异。

李总提出我们Xx公司管理的核心是“以人为本”，有人这样说，一个企业应是一所学校、一支军队和一个家庭，这种比喻确实有其道理，他告诉我们一个企业要拥有一个能使自我的员工能经过学习，不断提高自身素质的环境，这也许是企业人才来源的最好的途径。首先我们应当认识到，什么样的人才是企业优秀的人才?一个企业的优秀人才，应当是深知企业的文化，在思想上能有机地溶入企业的文化中成为一个整体，同时具备能创造性地、出色地完成本职工作的本事，异常是前者尤为重要。

来到Xx公司就职，我们每个人都有一种期待：期望经过自身的奋斗来实现自我价值，同时获得合理公平的回报。这种回报不仅仅是物质上的，并且也包括精神上的。有时，绝对公平是没有的，但如果失去了基本的公平，一个团队就不可能团结，分崩瓦解只是迟早的问题。怎样让Xx这个团队拧成一股绳，发挥出最大最好的效应，是我们迫切需思索的问题!

我们在工作的过程中应当贯彻“堂堂正正为人、兢兢业业做事”的原则，而不是把它当成一种口号，而是把它切切实实地融入到具体的工作和公司的经营活动中。

创新、超越、团结、务实这是Xx公司的企业文化的一种体现，以服从组织、团队合作、职责敬业、诚实守信和自我批判等的企业价值观和文化为依据，这种文化与管理，是公司发展过程中多年经验的积累与沉淀，是Xx公司人团体智慧的结晶。

一个企业如何建立自我的企业文化，我认为没有固定的模式，我们要经过工作的实践来不断的学习，进取地注意吸纳其它企业的先进思想，结合公司的实际和自我的员工来共同建立的一种文化。如经营理念、管理理念、服务理念、风险理念、人才理念等等一系列构成企业文化的一个组成部分。

一个拥有优秀文化的企业，在今后的市场竞争中，才可能得以生存和发展，其资本才可能不断增加，并且成为真正有价值的资本，否则，再多的资本也可是是一堆废纸，因为它会在今后的市场竞争中逐渐丧失。

公司的企业的文化是开放的、包容和不断发展的，所以只要我们继承这种文化，并将其发扬光大，团体团结一致共同奋斗，我们有理由相信Xx的明天会更好!

网络课程学习个人心得总结2

一、机会难得，学习气氛浓厚。

参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的主角转换，认真、虚心、诚恳地理解培训，态度端正、学习专注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地理解着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。

二、异彩纷呈，讲座全面系统。

专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈此刻我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自我在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授报告：教育管理中的危机和舆论应对和李雯教授的“学校安全工作理论、政策与实践”，对指导实际工作有较大帮忙，使我们不仅仅了解了全国学校安全的现状，也对如何做好学校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理学校突发事件和应对各种媒体，理解什么叫“媒治”。做好学校安全工作，需要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座，使我对职业教育人才培养模式、影响因素及改革走向有了新的认识，理解了什么叫“工业文化缺失”。聆听了孙霄兵副部长对《国家中长期教育发展纲要》的解读，明白了基础教育改革的重点，明白了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。

三、学无止境，更新学习观念。

听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时

孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要一向坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我能够从此刻起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自我的工作实际，将所学知识为我所用。

培训学习虽然已经结束了，但我明白有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们借市教育局开展“学习工程”的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。

人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。所以我们要学习的东西太多了。网络教育，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。

当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，进取参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个E环境下的新型教师。经过此次培训，我收获很多，体会深刻。具体想就有关网络学习浅谈几点体会：

1、在降低成本的同时保证质量

大家明白，经济发展状况能够促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响能够让几百人聚集在一齐上课。可是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(教师)被网络所替代，并不意味着教师作用是剩余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。

2、自我决定学习时间和地点

网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们此刻的培训就能够经过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。

3、按需进修

网络学习最大的特点是成人能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。

网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生应对面讲课，教学质量很大程度依靠教师个人的素质和能动性。然而，好的教师是极少的，如果教师缺乏能动性或素质不高，传统教育的优势将消失。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持(此刻多数采用课程主编与主讲教师合一的模式)，教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了教师。

网络学习对我们教学观念，思想模式的转变很大，在传统教育模式中，是以教师为中心，教师经过讲授、板书及多种媒体的辅助，把教学资料传递给学生或灌输给学生。教师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动理解知识的地位。在这样一个模式下教师是主动施教者，学生是被动的外部刺激理解者即灌输对象，媒体是辅助教师向学生灌输的工具，教材则是灌输的资料。表面上学生参与教学活动，但这是一种被动的参与。它的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制;可是它存在一个很大的缺陷，就是忽视学生的主动性、创造性本事的培养，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来，学生缺乏主动的思考、探索本事，其自主性、进取性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维和创造性思维，不利于创新本事的培养和创造性人才的成长。

在信息时代，教师既不会被技术所替代，也不应当再作为传递知识的权威。教育技术的发展永远不会替代教师主角，教师之所以是教师，在于教师能在智力、情感、个性、精神和人格等方面全面培养和塑造学生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技术，教师将会从广播知识的繁重任务中解脱出来，有精力和时间真正进行以人育人的活动。现代教育技术进入到教学过程中，教师能够由原先的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教育的研究者，更多关注学生学习活动的设计和开发。异常在网络环境中，教师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、研究和评价。在信息技术的环境中，学生应当被看作为待点燃的火把，学生地位应当由被动的知识容器和知识受体转变为知识的主宰、学习的主体，成为教学活动的进取参与者和知识的进取建构者。

夜深人静时，我坐在电脑前，登上继续教育网，已成为多年来的一种自然习惯。“继续教育网”像一本磁力很强的教科书，里面共享信息资料丰富，各类课件制作精良。网上资源中，不只是知识的储存和播放，更为我们供给了旨在提高实践本事的诸多方法。并且，那里有着良好的互动交流的学习氛围。比如在线答疑、教师论坛、等栏目，让我们的协同学习和自主学习相得益彰。

对知识的贫乏，就会产生对知识的无知。一位名人说：“认识到我们知识上的不足，便向成功走了一大步。”懒汉最容易做出的辩解，是没有时间学习。其实这可是是一种托辞罢了。有一个著名的“三八理论”说，八小时睡觉，八小时工作，这个人人都一样，十分公平。但人与人之间的不一样，在于业余时间怎样度过。

当今社会的生活，丰富多彩。人们选择生活的方式，也变得千姿百态。就说网络吧，有人借助这一现代科技手段，学知识，用信息，长才干，出成果，助推了自我的事业。可是也有不计其数的人，把大好时光“网”费了。有的长期沉溺于虚拟的“网恋世界”，有的彻夜迷失在所谓“新新

人类”的网络游戏之中，有的热衷于与天下网友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借网”实施各类违法犯罪。这些不是网络本身的错，错的是“入网者”把握不够好。

我把网上学习当作了一种生活方式。再忙再累，每一天都要抽点时间光顾继续教育网，或调阅课件，或与人交流，或完成作业，或自我检测，或搜寻信息。网络学习的关键还在与相互的参与。我们都明白现代教育的发展越来越强调自主学习和讨论式的学习，网络就给我门这样一个机会，今日在坐的教师们能在网络上自由地发表自我的对网络环境下教师专业发展的思考与体会，这本身就已经体现了网络环境下的教师这个团队的协作学习精神。

网络课程学习个人心得总结3

让思考者行动、让行动者思考。

为期四天的“凝聚心灵、卓越团队”培训让我刻骨铭心，这是我人生中的一笔宝贵的财富。在这段时间里，我很开心，很感动，学到了很多东西，也提高了不少，同时也进一步认识到自我不足。那里我衷心感激湄潭县烟草专卖局(分公司)领导给我们供给一次那么宝贵的提升机会，感激威鹏投资咨询有限职责公司的沈教师、李教师以及各位教练孜孜不倦的教诲，异常感激各位伙伴们陪我走过心灵的成长路程，你们辛苦了!

原以为培训会很流于形式化，但恰恰相反，培训采取理论与实践相结合，注重感悟式培训，整个训练安排紧凑有序，资料丰富，活动紧张而又不失简便;工作人员认真负责，任劳任怨;伙伴们满怀活力，认真投入，顽强拼搏，表现出色，让我看到了真正的卓越团队。这次培训使我收获颇深，看到了未来的发展方向，并对它充满了信心，进一步认识了什么是团队，如何组建团队，也充分认识了什么是卓越团队以及如何打造一支卓越团队，“生死电网”更是磨练了我们的意志，培养了我们团结协作，顽强拼搏，开拓进取的精神。

威鹏投资咨询有限职责公司的培训给予我的启发是一笔永久的精神财富，无论我身处何种岗位我都会永远记得着这十分有益的人生感悟。

一、团队的力量让我们走向成功

团队的力量是巨大的，巨大到我们无法估量，每个人在团队中都充当着重要的主角，如果每一个个体都将自我的优势和潜能发挥出来，那么整个团队的力量是惊人的;在这次的培训中没有一项任务是仅靠自我就能成功的，都是大家团结协作，分工配合，共同努力完成。我们勇创队的伙伴们都充分发挥自我的才能，在每一天两次的创意出场中为团队出谋划策，进取参与，服从安排，团结协作，全力以赴，出色的完成了任务。经过全体伙伴们的共同努力，我们勇创队展现了非凡的凝聚力和战斗力，最终获得了第一名，我为我们的团队感到骄傲。

二、人与人之间要善于有效的沟通，相互理解，互相尊重，彼此宽容交流是无限的，沟通是永恒的。人与人之间的矛盾大多是缺少交流与沟通而造成，如果一个团体里面的人，对于自我的想法，你不说，我也不说，大家都把自我的真实感受隐藏在心底，就很容易引起他人的猜测而导致误会，进而产生矛盾，使整个团体涣散，后果可想而知。我想这次我们团队表现比较出色，其主要原因也是大家能很好的相互交流，增进理解，互相尊重，在各项游戏和分享活动中我们队的伙伴们都各抒己见，也发生了很多分歧，但我们能互相尊重，求同存异，服务大局。在今后的工作中我们面临着更多更严峻的挑战，更应当要进取主动的与同事与领导有效的沟通，在沟通中得到理解，得到尊重，得到宽容，得到信任，得到提高，营造简便和谐的工作环境，理解领导的领导方式与领导作风，在工作中尽职尽责的做好本职工作，高质量，高效率地完成工作任务。

三、要有竞争意识，善于思考，不断创新，迎难而上。

这个社会是弱肉强食的社会，竞争是残酷的，但有了竞争，才有提高，而竞争的后果会产生优者生存，劣者淘汰。不管今日我们取得多大的成就，都不能骄傲自大，目中无人，必须清楚的意识到这个社会正处在不断的发展中，必须居安思危，不断的学习，不断创新，不断提高自我。我们要发展，要提高就离不开创新，我们要赢得胜利也离不开创新，如果你没有自我的创新之处，那么你就不能加分或少加分而远远落后于别人，如果你没有自我创新动作而只是一味的模仿别人那么你就会被现实社会淘汰。要创新又离不开思考，思考才能发现新的东西，而要做到这些又需要我们有丰富的知识和丰富的经验，还要有足够的勇气，所以不管何时何地，我们都必须不断的学习知识，不断积累经验，不断的思考，不断总结，才能不断创新。同样我们要建设完美未来，更需要不断的创新，迎难而上，不断的去开拓进取，唯有这样才能在激烈的竞争中彰显自我的魅力，立于不败之地。

这次的培训虽然收获颇多，但也发现了自我的许多不足，如遇事还不够冷静，想问题还不够深入，处理事情欠缺周全的研究等等，这些都需要自我在今后工作中不断改善，我相信经过自我不断努力学习，不断的虚心请教，不断的克服困难，必须能够得到不断的提高，为湄潭烟草的完美明天献上自我的力量。

网络课程学习个人心得总结4

学习班上，台领导及各个部门主任的讲话精彩纷呈，深入浅出，就像给我们煲了一锅八宝粥，味道好，营养更好。台长的讲话显然成为点睛之笔，“三个珍惜”道出了台领导对我们的期望和要求，让我们深受教育和鼓舞。

珍惜机会。机会是社会给与的，可遇不可求，但如何把握就取决于自身的条件和做人的态度了。电视台这次招聘给与我们一个很好工作机会，这是她自身加快发展的需要，也是电视数字化更迭的需要。那么，我们的现实状态又如何呢，怎样去迎接机遇呢?每个人有不一样的想法和对待事物的态度。有人觉得进电视台干技术没前途，想去公司，有人想留在北京等等，而我不以为然。电视行业是充满活力和兴奋的行业，也是年轻人向往的行业，电视工作者涉及知识面广，学习收获也会更加丰富，况且这个时期是我们不断积累的时候。在众多优秀的竞争者中，自我如何去争取，如何抓住这次机会呢，我也曾彷徨过。幸运的是，自身此刻的状态加上努力和信心，最终使我踏入了这座大门。

珍惜事业。这是把事业看作具有生命力和活力的事物去看待，而这种活力的源泉是学习，做一份事业是不断学习的过程，享受学习欢乐的过程。理论知识的学习，工作实践的学习，同事之间的学习，把这三者结合起来，无不能创造更多的学习机会和先进知识。电视事业是一个朝气蓬勃的新兴事业，它的鲜明特点是知识更新快，专业涉及面广。对于一名初入电视事业大门的新人，必须做好充分准备，把学习当作干一份事业来做，给与事业一个不断学习的态度。

珍惜职责。作为一名电视工作者，职责不是形同虚设，而是确确实实的，肩上扛着，心里想着的。以前以往觉得做电视很肤浅，在台里的实习和这次的全面培训，都让我重新思考，重新审视电视工作。电视的影响力巨大且有扩大的趋势，小到民众的生活工作，大到国家和民族的形象和气势，无不受着电视这个生动的宣传媒介的影响。电视的工作者，正是电视画面的创造者和传播者，肩负着历史和社会的职责，必须树立正确的世界观、人生观和价值观。仅有这样，经过画面所表达的价值体现才是弥足珍贵的。

踏入电视台的大门，意味着自我的身份转变，职责转变，人生的道路也开始转折。当我们欣喜地看见市电视事业驶入快车道，加速发展的时候，一个很好的发展空间和平台摆在我们面前。常说，路是自我走出来的。怎样在这个高平台上去发展，走出自我宽广之路，正是我们要进一步思考的。我想，用“三个珍惜”这把金钥匙去打开思考大门，踏踏实实，一步一个脚印的行动，才是实现目标的真正法宝。

网络课程学习个人心得总结5

在我们的仔细聆听中，我们期盼已久的培训学习在我们的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。对于这几天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。教师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自我才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都经过文字显然于纸上。可是我还是尽力绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获能表达出来。

此次精彩的培训学习主要心得有以下几个方面：

一、让自我更加了解涟钢，了解炼钢的工艺过程，了解涟钢的规模和组织结构。

想来自我真的应当感到惭愧，虽然在涟钢长大，却还真的不是很了解涟钢。对涟钢的建厂历史，产量，规模，所经历的种种，以至于钢铁的铸造过程，我都是一知半解。经过这次的培训学习，最终明白了涟钢老一辈工人既然是将1958年的年产5万吨的小钢铁厂发展到此刻的450万吨(不含集团其他公司)的大型钢铁厂，历经50年不衰，并且还在蓬勃发展，并多次获得了不少全国性奖项。并且还明白了炼钢的工艺过程，明白了炼钢最开始是从焦化、烧结开始，经历了不少中心环节，克服不少困难，最终经过轧钢厂将我们需要的钢材制造出来。并明白了涟钢有着比较复杂的组织结构，让我们一时一下消化不了，可是我想这个在我们以后的工作中很快会清楚的，为了我们能更好在涟钢发展，我想我们也应当主动的去了解这些的。

二、了解了更多的生产安全、交通安全和消防安全的知识。

这次培训学习，花了很大一部分时间去学习生产安全、交通安全和消防安全的知识，因为安全是人们十分重视的东西，人们通常会把安全放在首位，也就是我们经常说的安全第一。虽然平时我们也学习过一些安全方面的东西，并参加过消防演习等活动，但并没有这么系统的，并联系我们以后的工作岗位进行培训过。经过这次培训学习，了解了涟钢的诸多会发生不安全事故的因素，甚至有的到达了恐怖的程度，这次我们学习了该怎样去预防它，避免它，并杜绝它，让我们以后能好好的在工作岗位上保护自我。对于交通和消防方面，了解了很多交通方面和消防方面的知识，让我们以后能更好的远离危险。坚决将我国的安全生产方针—安全第一、预防为主、综合治理—贯彻到底。

三、学习了不少礼仪与修养

这次培训还专门安排了一个上午来给我们培训礼仪与修养的知识。在这次课上，我学到了应当如何发挥自我的情商，处理好与他人的关系。如何让自我以后的一言一行更加具有素质与修养。让自我在为人处事方面慢慢走向成熟与稳重。

四、最终培训中心还请来了公司的管理代表和工人代表

给我们做了精彩的谈话，告诉我们以后在涟钢应当怎样好好的去工作。主要是要靠自我的聪明才智，勤奋刻苦，细心严谨的态度，这样才能慢慢在工作中磨练自我，成长自我。学习是可贵的，培训是精彩的。经过这次可贵而精彩的培训学习，我们向涟钢更进了一步。感叹与憧憬之余，我想我们仅有靠自我的聪明与才智、努力与勤奋去建设好涟钢，为我们的涟钢更好的发展贡献自我微薄的力量。

网络安全课程学习总结 篇2

1. 英语特色学校面临特殊难题

山西省太原市外国语学校每年有20%的学生保送或提前单独招生至全国各著名语言类高校。保送的学生都是品学兼优且外语成绩突出的学生, 剩余的学生中不乏学习落后者且他们要面临高考。如何帮助这些学生在高考中取得好成绩从而确保学校高考成绩的领先地位一直是我们探讨并需要解决的难题。如何帮助这些学生英语单科取得好成绩从而确保学校英语教学的龙头地位也一直是我们面临的挑战。

2.特色课程设置提高学习要求

学校在外语学习中使用多套教材, 学习任务重、内容多、要求高。学生词汇的有效记忆和词汇量的良性积累一直是教学中的关键所在。为解决学生单词记忆这一重点问题, 我们一直在探讨外语教学的新方法, 力求帮助学生高效率地进行外语学习。

词汇是英语的基础, 词汇量的多少以及对常用词的活用能力, 很大程度上决定了学生理解和表达的优劣。同时, 我们看到, 学生在进行词汇记忆时往往采用比较单一的记忆方式, 不能主动地把握记忆规律, 从而造成事倍功半的情况频频出现, 这就导致了学生厌烦词汇记忆, 而这种厌烦情绪反过来又影响了词汇记忆, 影响了外语学习。

由此可见, 词汇记忆和积累是学习英语最大的障碍, 直接影响着学生的学习兴趣, 最终影响英语的学习。如何高速、牢固地记忆词汇已经成为我校在改进外语教学中必须进行研究和探索的问题。

2007年3月28日, 经中央电教馆总课题组审批通过我校实施敏特课题实验, 并通过了子课题《应用敏特英语网络学习平台, 提高学生英语综合运用能力》的立项。

实施

1. 确定实验重点

根据我校学生学习状况, 我们确定实验重点为:如何将学生已经形成的学习语言 (母语) 的习惯 (听、说、读、写) 与敏特记忆引擎有机地整合在一起, 充分利用敏特记忆引擎特有的特殊功能和技术手段, 在教师的引导和监控之下, 让学生获得前所未有的词汇记忆体验, 在短时的记忆中找到获得成功的快乐。利用这种明显的学习效果给学生带来的成就感, 激发学生学习外语的积极性和主动性, 使词汇记忆不再枯燥, 增加学生的学习兴趣, 最终提高学生学习外语的效率。

2. 确定实验方案、实验班级和实验时间

学校拥有现代化的教学设备, 学生用计算机172台, 两个电脑教室和一个电子阅览室。全校有多功能教室42个, 教师用电脑210台。电脑教室一次可以保证三个班上敏特。根据学校的硬件设施和学生的具体学情, 我们决定实施两种方案:毕业班方案和非毕业班方案。考虑到实验效果的全面性, 我们选取12个班级参与实验, 其中, 实验班4个, 平行班8个。

确定方案的依据:

(1) 学校的硬件设施有限:电脑教室一次只可以保证三个班上敏特。电脑教室还要保障信息技术课和信息社团的上机时间。

(2) 为了使更多的教师参与实验, 实验班级的英语教师均不重复。

(3) 实验的实施涉及了不同学习程度的学生 (实验班和平行班) 、学习间隔时间的不同 (每天小自习和每周一正常课时) 、学习周期的不同 (一个月和一学期) 、学习强度的不同 (每天和每周) 以及学习内容的不同, 更能体现实验的科学性和全面性。

4.严格管理监督

为确保实验的顺利实施, 学校制定纪律, 严格管理:

(1) 三定:定人、定机、定查 (指导老师检查) 。

(2) 三配合:指导教师配合 (专业指导) 、班主任配合 (保证出勤、纪律) 、计算机教师配合 (保证机房正常运转) 。

(3) 借助软件抓质量:教师利用教师账号的数据管理和监控功能加强对学生学习内容、进度、学习时间、学前测试、学后测试的监管;通过数据收集、整理、及时分析, 在第一时间掌握学生词汇学习的情况, 使对学生的导学工作更具针对性。教师在表扬和鼓励先进生的同时, 积极有效地帮助和指导单词记忆速度慢、效率低或只求浏览单词数量而不重视学习质量的学生。

5.聘请专家引领

在实验过程中, 我校课题组积极联系省、市电教中心的专家, 请他们给以多媒体利用的理论指导和技术支持;同时, 与总课题组保持联络。总课题组于2007年5月28日在我校成功举办了利用现代教育技术提高学生英语学习成效研讨会暨“十一五”国家级重点课题《应用敏特英语网络学习平台, 培养学生综合语言应用能力》开题及授牌仪式。会上我校汇报了阶段性实施报告, 与会代表参观并观摩了我校学生使用敏特情况。总课题组对我校实验工作给予了充分的肯定, 并且要求我们总结经验和不足供大会代表交流和借鉴。

效果

1.成绩对比

高一实验班使用前后与同年级其他班纵向比较可看出:实验与非实验班级的成绩差加大。使用前其中一班为平行班第二名, 落后第一名2分, 与最后一班分差为7分。使用后该班升为平行班第一名, 超出第二名5分, 与最后一班分差为13分。

高三各班在使用敏特后英语成绩都直线上升。其中一班尤其明显, 该班在第一次测评时位列最后, 但在第三次测评时已经迎头赶上。

2.结果分析

通过对实验结果分析, 我们感到, 敏特记忆引擎确实解决了学生单词记忆和词汇积累难题, 有效促进了英语教学。

(1) 保证了学习时间。积极参与的学生成绩提升明显, 尤其是成绩为中、下等学生的成绩提升更加明显。

(2) 词汇量的扩大增强了学生学习的自信心, 促进了学生整体语言技能的提高。

学生利用计算机学习英语, 脱离了因心理障碍不敢读出声的状态, 还能根据计算机发出的声音纠正自己的发音;计算机教学的方式不带任何刺激学生心理的语言和对学生造成心理影响的评分结果。轻松愉快的学习界面, 让学生更有兴趣, 对难以记忆的单词敢于多次、反复地练习。

(3) 教师账号在帮助教师监督学生的同时, 也为教师提供了扩大词汇量的平台, 教师与学生同时学习, 既给学生树立了榜样, 又给教师提供了及时高效的充电机会。

关键网络安全事件及安全理念总结 篇3

网站数据库信息泄漏引爆网民的安全恐慌

最近引起众多关注的莫过于国内主流专业技术网站、社交平台以及电子商务、电子政务网站爆发的用户数据泄露事件，包括CSDN、人人网、天涯、当当网、百合网等众多互联网公司，随后又有关于多家银行用户数据泄漏的谣传。

当当网部分用户数据资料

2011年我们看到过太多数据泄漏事件，4月份开始索尼遭遇的黑客事件，直接导致其在线PlayStation网络中7700万客户的信息，包括信用卡账号被窃，损失1.7亿美元；为花旗银行、百思买等知名企业提供广告服务的电邮行销公司Epsilon的数百万笔消费者的电子邮件被盗。如果说这些主要发生在国外的数据泄漏案并没有让我们有切肤之痛，那么赶着年底发生的众多国内互联网用户数据泄漏事件让我们对于互联网的信息安全产生了严重的怀疑。

加上部分网站并没有对用户信息采取妥善的安全措施，甚至采用明文形式保存用户密码等关键信息，这些信息泄漏事件为企业对于网站安全、数据库安全的保护敲响了警钟。这些信息泄漏事件最大的受害者便是用户，因为这些事件导致的改密码狂潮也使人们对于网站信息安全的产生强烈质疑，从而危害互联网的发展。

从国外的类似事件来看，韩国数据泄漏事件的扩大升级直接导致了韩国废除网络实名制。

手机安全成热议

与此同样伤害广大用户隐私安全的还有众多手机安全问题。智能手机在2011年获得了里程碑式的胜利，成为主流，曾经的手机巨人诺基亚也因此转投微软合力开发智能机。但智能手机在安全领域却备受诟病。2011年3月，当谷歌发现50个Android应用程序为恶意程序时，被迫从其Android Market中删除了这些应用程序。12月，谷歌又从其移动应用商店Android Market撤下22款被发现包含欺诈软件的应用。手机恶意软件呈现快速的增长趋势。

2011年12月爆出的Carrier IQ事件也引起公众强烈关注和质疑，美国多家主流移动运营商在用户的苹果、HTC、三星等1.41亿部手机中预装了Carrier IQ公司提供的软件，该软件默认在后台运行，能够记录软硬件上所有按钮的键击行为，监控所有的收发短信，记录上网行为。

与此类似的还有2011年7月因窃听丑闻而遭关闭的英国《世界新闻报》，这家拥有168年历史的报纸因窃听犯罪受害者、名人以及政治家的手机而受到谴责。

事实上，手机安全不仅让广大公众倍感头疼，对于企业而言，也是一项重大的安全隐患。因为越来越多的企业员工不仅使用手机访问个人信息，还用手机访问企业的商业信息。如何管理这些移动设备，实现安全与效率的并重，防止企业的关键数据泄漏成为企业必须考虑的问题。

APT挑动企业的安全神经

2011年3月RSA（国际顶级安全厂商，众多大型公司和政府机构采用RSA SecureID作为认证凭据）遭到APT攻击，部分SecurID技术信息及客户资料被窃取，随后很多使用SecurID作为认证凭据建立VPN网络的公司——包括洛克希德马丁公司、诺斯罗普公司等美国国防外包商先后遭到攻击，重要资料遭窃取。此外还有针对伊朗核电站的超级工厂病毒，针对美国政府、联合国、红十字会、武器制造商、能源公司、金融公司的Shady RAT攻击。

APT（Advanced Persistent Threat）就是高级持续性威胁，或称针对特定目标的攻击，是为了获取某个组织甚至是国家的重要信息，有针对性地进行一系列攻击行为的整个过程。APT让人防不胜防的一点在于没有100%的安全，攻击者们总能找到漏洞所在。由于其强大的破坏性，甚至有人已经将之上升到国家网络战争的高度。APT攻击让网络安全与现实环境中的安全一样引起了大型企业和政府组织的高度关注，如何构建坚固的网络安全防御体系也在业界引起了众多讨论。

2011年网络安全厂商也基于对整个IT环境变化的洞察，进行了安全产品和理念的推陈出新。2011年被厂商提及的最热的关键词莫过于下一代防火墙、云计算安全服务，以及信息安全系统的相关概念。

下一代防火墙

权威的IT研究与咨询公司Gartner在2009年给出了关于下一代防火墙的最受认同的定义，用来形容应对攻击行为、业务流程和使用IT方式的不断变化中，防火墙产品发展所要经历的必然阶段。Gartner认为，下一代防火墙（NGFW）是一种多功能、集成式、线速网络安全处理平台，包含所有标准功能，即常见的网络功能，如网络地址转换（NAT）、包过滤和全状态包检测功能，而应用识别、控制和可视化是其重要的核心特性。包括梭子鱼、东软、深信服、SonicWALL、Juniper、Palo Alto、Check Point、稳捷网络等在内的众多网络安全厂商都相继推出了下一代防火墙产品，并在2011年进行了众多推广。

安全威胁防御体系

为了应对威胁的无孔不入，企业也需要建立完整的安全威胁防御体系，并借助这样的体系或者分析模型来构筑坚固的防御屏障，尽可能将攻击阻挡在外。

针对APT攻击的愈演愈烈，众多安全厂商也提出了各自的信息安全系统理念。如2011年的RSA大会上，RSA 主席亚瑟 ·W·科维洛提出了应对高端威胁的高端防御战略，即建立高级的安全系统，强调高级的安全系统应该基于风险（了解自己存在的漏洞和可能会被攻击的资产的价值）、具有灵活性（能够结合先进、持续的监测技术）、能够结合具体情境进行分析（使用大数据技术对数据进行智能分析）。然而，目前大数据技术仍处于起步阶段，如此智能的高级安全系统的建设仍需假以时日。

赛门铁克企业信息安全部门高级副总裁Art Gilliland提出从一次典型的网络攻击的行为步骤和可能存在安全威胁的人（如下图）分析企业可能存在的威胁，并针对性地构建完整的防御体系。因此在接入环节中，防御政策主要是进行准入控制，阻断有风险的接入点连接到公司内网。很不幸的是，诸如移动设备、通过家里互联网访问公司内网对于安全部门而言都是有一定风险的接入点，但为了保证业务的灵活性，又不得不允许这种风险接入。而在攻击入侵和窃取信息的环节，最为重要的是保护企业关键的敏感信息。为此企业需要知道敏感信息存储的位置，追踪数据移动和使用的全过程，并将之加密，避免其被非法获取和破坏。如果攻击成功，则需要制定应急计划，包括备份以及数据和系统的恢复，以及如何向媒体和公众解释，反应速度越快入侵带来的损失越少。

此外，绿盟科技CEO吴云坤在2011年的云安全联盟的大会上使用企业IT运维的金字塔模式来分析企业安全运维的现状。企业IT部门在金字塔底层的打补丁和安全配置核查等相关方面发挥了大量的时间和精力，但对于金字塔顶层的最有价值的工作——确保安全策略与业务相呼应上面却无暇顾及，这种现状容易产生安全与业务的脱节，易出现安全事故。安全是三分技术，七分管理，如何将安全策略融入到业务流程中是企业必须思考的问题。

云安全

这个词常被人们提及，一个是指云计算环境中的安全，一个是将云计算技术运用到安全领域。云环境中的安全问题主要包括虚拟化环境下的技术及管理问题；云服务模式带来了所有权管理权和使用权的分离，如何界定用户与服务供应商的不同责任将是一个很大的问题：此外，云平台聚集了大量用户应用和数据资源，这些资源如何安全隔离也是云环境中需要考虑的安全问题。这些安全问题基本都已经提出了相应的解决方案，也是众多网络安全厂商及第三方组织机构正在推进的工作。

在防病毒方面，目前在虚拟化安全方面动作最大的便是趋势科技，其与Vmware一起专门为虚拟机研发了防病毒的无代理安全，能够与虚拟化底层无缝集成。该策略是由VMware提出，旨在解决传统的基于代理的防病毒软件在扫描虚拟化环境时会影响机器性能的问题。然而，赛门铁克并不完全同意VMware的无代理安全方式，认为“没有代理则无法完全解决病毒预防”。

在提供虚拟化流量可见性方面，不少厂商已经推出相应的解决方案。如Net Optics的Phantom 虚拟分路器（Tap）能在一台物理服务器上对虚拟机（VM）之间的流量进行监测，对管理程序栈上虚拟机之间的流量提供全面可见性。

对于将云计算技术运用到安全领域，即以云服务的模式实现安全功能，目前越来越多的安全厂商也开始逐渐将其安全产品搬到云上，并通过服务的模式进行交付。2012年将有越来越多的安全云服务出现。

通过对2011年关键的安全事件和安全理念的梳理，我们发现整个网络安全领域正随着信息化程度的加深，呈现安全威胁日趋复杂，安全需求不断增多的趋势。加之移动化、社交媒体、IT消费化、虚拟化和云计算等全新的IT环境的变化，整个安全技术和解决方案需要不断更新，或许这也是为什么安全云服务将广受青睐的原因，因为它使专业的人做专业的工作，并且随着安全态势的变化实时提供相应的安全保护，而无需重新更换设备和系统。

站在2012年的新起点，让我们期待数据安全、虚拟化安全、安全云服务、威胁防御体系等方面的新进展!

网络安全课程学习总结 篇4

燕妮

礼仪，在现代社会中无处不在。与人沟通，打交道无时不刻都需要运用到礼仪。礼仪就是礼貌、礼节以及仪式。

礼最初是祭祀、祭典时用的，慢慢的古代思想家将礼字运用到人。利益的内容日趋简单化，礼仪的标准日趋标准化。礼的实质只有一个字“敬”。要做到尊重、宽容、自律、适度。礼仪的特征有针对性、继承性、共同性、差异性、时代性。完成很好的礼仪的作用有自我完善的基础、组织形象的保证、文明程度的标志，而最终实现社会的和谐和稳定。

在仪容仪表中一定要干净整洁，化妆规范要讲究和谐、自然、美化。在服装方面一定要得体，穿符合自己身份、区分场合的衣服，也要遵守成规、巧用配饰。着装的基本原则TPO,即时间、场合、地点。根据自己的年龄、身份和职业选择服装，还要根据自己的形体条件选择服装。在仪态上要做到站如松，坐如钟，行如风。

言语表达是我们的第二张名片，言语交际需要做到的基本要求是态度谦虚诚恳，表情亲切自然，语调平和沉稳，语言准确规范。谈话内容不非议党和政府，不涉及国家秘密与行业秘密，不非议交往对象，不背后议论他人，不涉及格调不高之事，不涉及个人隐私。应当谈论格调高雅、轻松愉快、时尚流行、对方擅长的话题。谈话时应当音量适中、声音放低、语速适中、语言规范，神情专注、少说多听，不打断对方，不补充对方，不纠正对方，不质疑对方。问寒问暖时，便可打开话匣。得体幽默，掌握分寸。巧用态势，加强互动。

作为大学生，很快就要进入社会，进入职场。在进入职场前，一定会参加求职应聘。求职前一定要准备求职信，最好是手写，不超过500字。在个人简历上也要详细介绍自己的基本资料。如果在电话中求职，一定要择时、顺畅、致谢。在面试中药研究主考官、研究自己。并且一定要准备一套合适的衣服。在见面时，遵时守信，关闭手机，耐心等待，前门请示，面带微笑，点头示意，允后坐下，所带资料双手奉上。面试结束后一定要表示感谢。

当进入职场以后，就需要知道工作礼仪。与同事和睦相处。与上司说话也是一门艺术。还要注意办公室礼仪。在通讯时也要注意礼仪。在必要的时候需要馈赠一些礼物，一定要认清自己馈赠礼物的目的来区别礼物的分量。在民以食为天的中国，还有注意宴会礼仪。

与人打交道的机会越来越多，在会面时一定要注意微笑，称呼要明确，握手也有礼节。最后记得双手递交自己的名片。

前几节课讲述的是职场礼仪，现在来学习生活礼仪。生活礼仪分为家庭礼仪、学校礼仪、出行礼仪、公共场所礼仪。作为现代学生要学会“三知”，知书达理、知恩图报、知足常乐。

网络学习总结 篇5

建构主义学习理论指出，富有创新意识的学生在原有知识结构(客观知识)的基础上，能主动(或者教师通过引导)发现一些学科知识的缺陷，并试图弥补，从而主动构建并形成自己的主观知识体系。自身知识结构体系的逐步完善，有助于学生形成构建自身知识体系的创造力。

学生的知识体系应处在逐渐完善的过程中。教师应当循序渐进地引导学生，根据自己的学习情况，把一天、一周、一月、一学期乃至一年学到的知识，进行梳理、总结、分析，写出自己的感悟与新的发现，并反省自己的学习困难与不足，进而寻求突破之道。在教学中，我发现，学习程度好的学生写出的感想感悟会有综合性甚至是创造性的发现，学习一般或者基础薄弱的学生会写出符合自身知识基础和认知基础的归纳总结，这也会促进学生的进步。无论学生写得如何、总结得如何，其感悟都是在自己原有基础上的总结和提高。

教师要通过适当的评价，引导学生发展反思的能力与批判性思维。学生的感悟，没有好坏之分，只有正误、高低之别。因为每一名学生的随想感悟都是在自身的知识体系和认知体系上的总结、内化迁移以及认知体系的重新构建。对于学生的思考与创新，老师要本着两个原则进行评价：一是不唯书、不唯师、只唯实(学生个体的实际情况和知识的科学性)的鼓励性原则;二是延迟评判的原则，让学生有一个反省、自我认识的过程。当然，学生的随想感悟涉及了各门学科，内容十分庞杂，老师们不可能全部精通。我们不妨创设学生随想论坛，让学生相互交流讨论，采用兵教兵的方式，让学生在交流讨论、相互借鉴的过程中，能够形成自己的正确评判，并学到新的知识、思维方法，进而产生新的想法。

在我国现今的基础教育课程教学体系中，还存在着许多不尽如人意的地方：在自然科学教学方面，习题做得太多了，学习方法和思维方法讲得太少了。在人文科学教学方面，让学生死记硬背得太多了，设置的条条框框太多了，而学生欣赏领悟得太少了，自由和自主创作的空间太狭窄了。在工程技术学科中，有关科技制作、创造发明方法和意识的培养方面，我们为学生创设的时间、空间太少了，更缺乏相应的氛围，许多学生因为不了解而与一些有利于终身发展的东西失之交臂。诸此种种，都不利于核心素养的落地，都需要尽快改进。

网络学习笔记总结 篇6

网络的定义：网络就是将两台或两台以上的计算机以一定方式连接起来，起到共享文件，程序数据的作用

网络分类

1)按范围分：lan，wan，man 2)按拓扑结构分:总线型，环形，星型，树形

3)按传输介质分:双绞线，同轴电缆，光纤，无线网络

局域网中常用设备：交换机，路由器

十进制和二进制的转换

十进制(逢十进一)：范围0-9 二进制(逢二进一)：范围0-1 转换方式(二进制转十进制：凑数法，在计算机中1为真，0为假，只取真值相加结果就为十进制，十进制转二进制也同样如此，详见案例)

111011这个二进制转十进制

64 32 16 8 4 2 1 0

0 1 1 0 1 1 结果：32+16+8+2+1=59

13这个十进制转二进制 16 8 4 2 1 0 1 1 0 1 结果：1101

2需要掌握重点： Osi七层模型

物理层：bit流的传输

数据链路层：提供介质得到访问的链路的管理 网络层：寻址和路由选择

传输层：建立主机端到端的连接 会话层:建立维护和管理会话

表示层:处理数据的加密和数据格式 应用层:提供程序间的通信

tcp/ip四层模型

层

封装协议

网络接口层： ppp,hdlc,fr 网络层：

ip 传输层：

tcp/udp 应用层

http/telnet/ftp/dns等

3需要掌握重点 数据通信基础：

1数据组成：字母和数字，如:图片，视频，文字等 2数据通信：

1）数据交换的过程

2）传输介质来进行数据传输 3）传输介质：网线，无线，光钎

网线做法：

A 白绿，绿，白橙，蓝，白蓝，橙，白棕，棕

B 白橙，橙，白绿，蓝，白蓝，绿，白棕，棕

(两端都一致，在现实生活中98%都用这种，用于连接不同层的设备)

网线(最高传输距离为100m)分为： 全反线：配置路由器和交换机 直通线：不同层设备的连接 交叉线：相同层设备的连接

光钎：单模和多模

特点：传输带宽高，距离远，抗干扰能力强

3数据通信系统的组成 1)发送方 2)接收方 3)传输介质 4)预定--协议 5)数据包-报文

4数据流方向

1)单工，只接收数据，不发送(电视机，显示器)2)半双工，在发送的时候不能接收数据(对讲机)3)全双工，可以同时发送和接收数据

(手机)

4需要掌握重点

综合布线系统(六大子系统)水平子系统 工作区子系统 管理子系统 垂直子系统 建筑群子系统 设备间子系统

5需要掌握重点

冲突域:在以太网中，当多个节点同时传输数据时，从多个设备发出的帧将会碰撞，在物理介质上相遇，彼此数据都将会被破坏，这样的共享介质网段就叫冲突域 交换机隔离冲突域(交换机每一个端口就代表一个冲突域)

广播域：广播帧传输的网络范围，一般是由路由器来设定边界的，(因为路由器不转发广播)路由器隔离广播域(路由器的每一个端口代表一个广播域)

交换机原理(工作在数据链路层)：根据源mac地址学习，目标mac地址转发，基于硬件转发 三种转发方式

1)对已知单播帧，只对应端口转发 2)对未知单播帧，进行广播 3)对广播帧进行广播

交换机分类：二层交换机，三层交换机，vlan型交换机

思科设备的命令行管理模式 用户模式> 特权模式#

en

全局配置模式(config)conf t 接口模式(config)# int 接口类型、模块号

如f0/1

Exit返回上一级 End 返回特权模式 Ctrl+z 返回特权模式

6需要掌握重点

Ip地址:主机唯一标识，是世界上唯一的，跟mac地址一样，mac是物理地址，ip地址是逻辑地址，主要是保障主机间能正常通信，方便记忆

Ip地址分为ipv4（现在主流用的，几乎接触的100%都是这类地址）和ipv6

Ipv4地址分为两部分来表示 网络位--大厦名称 主机位---门牌号

Ipv4表示方法：点分十进制，共4个字节(32个bit)，每一个字节为一个单位，中间用“.”l来区分开

如：192.168.1.24/24

Ip地址分类：abc类最常用，d用于组播，e用于保留科研 类型

范围

二进制网络位

二进制主机位

可用主机数 A

0-127

2的24次方-2 B

128-191

2的16次方-2 C

192-223

2的8次方-2 D

224-239 E

240-255

子网掩码：用来区分主机位和网络位的7需要掌握重点 网络层协议

功能：1）处理来自传输层得的分组发送请求 2)输出输入数据报文 3)处理icmp报文

Arp协议：(地址解析协议)：负责将对应的ip地址解析成mac地址 Arp功能就是通过目标主机查询其mac地址

Icmp协议：错误侦测与回馈机制，用来发送和控制消息 典型应用ping Ping语法

ping 空格

[选项]

如ping 192.168.1.21

8需要掌握重点

路由器工作原理：寻址和转发

路由协议：直连路由，静态路由，动态路由

静态路由的优缺点 优点：

1)对硬件资源占用不高 2)不占用带宽 3)增加网络安全 缺点：

1)配置工作量大并且容易出错 2)适应拓扑变化能力较差

静态路由配置语法： ip route 目的ip网络号

子网掩码

直连路由的出口地址 默认路由配置语法： ip route 0.0.0.0 0.0.0.0 直连路由的出口地址

演示案例: 实验拓扑图：

配置命令：

实验步骤：首先必须要配置好预配置，也就是把环境搭建好的情况下才可能完成此实验，搭建环境包括，配置每个接口的ip地址，确保每个直连路由是ok的 en conf t host R1 inter f0/0 ip add 13.1.1.1 255.255.255.0 no shut inter s1/1 ip add 12.1.1.1 255.255.255.0 no shut inter lo 0 ip add 1.1.1.1 255.255.255.0 end

en conf t host R2 inter s1/0 ip add 12.1.1.2 255.255.255.0 no shut inter s1/1 ip add 23.1.1.2 255.255.255.0 no shut inter lo 0 ip add 2.2.2.2 255.255.255.0 end

en conf t host R3 inter f0/0

ip add 13.1.1.3 255.255.255.0 no shut inter s1/0 ip add 23.1.1.3 255.255.255.0 no shut inter lo 0 ip add 3.3.3.3 255.255.255.0 end

//配置好预配置之后，静态路由的配置

R1的静态路由配置

ip route 2.2.2.0 255.255.255.0 12.1.1.2 ip route 3.3.3.0 255.255.255.0 13.1.1.3 ip route 23.1.1.0 255.255.255.0 13.1.1.3

R2的静态路由配置

ip route 1.1.1.0 255.255.255.0 12.1.1.1 ip route 3.3.3.0 255.255.255.0 23.1.1.0 ip route 13.1.1.0 255.255.255.0 12.1.1.1

R3的静态路由配置

ip route 1.1.1.0 255.255.255.0 13.1.1.1 ip route 2.2.2.0 255.255.255.0 23.1.1.2 ip route 12.1.1.0 255.255.255.0 13.1.1.1

//删除静态路由 删除R1的静态路由

no ip route 2.2.2.0 255.255.255.0 12.1.1.2 no ip route 3.3.3.0 255.255.255.0 13.1.1.3 no ip route 23.1.1.0 255.255.255.0 13.1.1.3

删除R2的静态路由

no ip route 1.1.1.0 255.255.255.0 12.1.1.1 no ip route 3.3.3.0 255.255.255.0 23.1.1.0 no ip route 13.1.1.0 255.255.255.0 12.1.1.1

删除R3的静态路由

no ip route 1.1.1.0 255.255.255.0 13.1.1.1 no ip route 2.2.2.0 255.255.255.0 23.1.1.2 no ip route 12.1.1.0 255.255.255.0 13.1.1.1

//默认路由的配置 默认路由

论网络安全课程教学的改革 篇7

一、网络安全课程的特点

网络安全课程特点。网络安全涵盖的内容极为广泛,主要由计算机、通信、电子、数学、物理、生物、法律、教育、管理等学科交叉形成的。网络安全自身也就具有很多特点:

(一)知识的内容更新较快。

随着计算机网络技术的飞快发展,网络安全技术也逐渐日新月异。网络安全课程也就必须紧紧跟随技术的发展,不断的更新。

(二)涉及面较广。

网络安全的课程不仅涉及与数学相关的密码学理论,而且还包括了操作系统、防火墙、VPN等应用系统的配置与构建。同时也涉及到对病毒的防治,对黑客的攻击,还涉及到安全标准和安全管理等。

(三)先修课程的要求较高。

学习计算机网络安全课程必须掌握计算机原理,系统结构,操作系统,计算机网络基本原理,数据通信,程序设计和数论基础等。这样才能更好的理解网络安全课程,学得更好。

(四)实践性较强。

网络安全课程如果离开了实践,如同纸上谈兵,只会让学生感到更加枯燥,并且摸不着边际。如果不让学生亲自实践,亲手操作,就无法让学生真正的理解和活用。

二、网络安全课程的目标定位

网络安全课程目标定位。网络安全课程的教学要针对不同的学生进行不同的目标定位和不同的教学内容以及教学方法。对于培养那些研究型人才为目的的重点学校的学生,要求自然高一些,要求学生要深入理解和掌握网络理论和方法。对于培养应用型人才为目的的普通学校的计算机专业的学生,则不会让他们过多的深究网络安全理论的细节,也不可以只停留在实践应用上,随着网络知识的不断更新,为了让学生不仅掌握所学的实践知识,而且还能具备自主学习和研究的能力,网络教学目标应该定位于学生在掌握好必要的网络安全的基本理论知识的基础上,还要熟悉经常使用的网络安全软件,并且有能力解决一些网络安全问题。对于那些非计算机专业的学生,则只需要了解计算机病毒的传播和一些表现特征以及防范黑客入侵的手段和措施等网络安全的基本常识就可以了。

三、网络安全课程中教学方法的改革

计算机网络安全课程具有知识更新快,涉及范围广这些特点,是一门非常重要的专业课程。因此,在教学过程中不能继续使用“一成不变”的教学方法,否则无法达到良好的教学效果,网络安全课程教学改革成为必要的趋势,显得极其重要。

(一)设立实验室专有的制度。

为计算机网络安全课程专门设立实验室,并且设立严格的管理制度,做到“专机专用”;规定只能在实验室使用黑客软件;严格软件使用的登记记录,防止学生在好奇心的驱使下将黑客仿真软件带出实验室;注重理论知识与实践相结合,让学生亲身实践,深入理解和掌握知识。

(二)利用案例进行实时教学。

在网络安全课程教学过程中,充分利用网络平台和多媒体手段给学生,边讲边实际操作。这样可以避免传统教学中一味的理论说教,增强学生对这门课程的兴趣,提高对学习的高度热情。让学生从被动的学习变为积极主动的接受知识,让学生从抽象的理论知识上升到形象的认识,让学生真正认识到网络安全的重要性并能掌握和运用所学知识。

(三)开展课堂讨论。

首先学生要对这门课程产生兴趣,才能把这门课程学好,因此在网络安全课程的教学过程中用科学的教学方法引导学生对其产生兴趣。通过展开课堂讨论可以激发学生的兴趣爱好,这种方法可以帮助学生获得网络环境中多点之间关系的直接概念和网络现象,完成各种网络操作、管理和安全的学习任务。让学生理解抽象的概念知识,让学生更加容易接受和理解所学的知识。

(四)注重培养学生的创新能力。

鼓励学生深入实验,在完成教材规定的内容后,还需要安排一些具有挑战性和创新性的实验,让学生通过自己实践,探索与创新中去完成。让他们在实践中去掌握和理解所学知识,并且在实践中提高他们的动手能力,增强实践的能力,能够实际运用所学知识最终达到活用,并能在实践中创新,进一步提升学生的能力。

总结

网络安全课程是一门内容更新较快速的一门课程,更是一门挑战性极强的课程,我们要在实践中不断的认识和总结,制定一些严格的实验制度,利用实例进行教学,开展课堂讨论,培养学生的创新能力等从而来改善这门课程的教学效果,同时这将是一个新的跨越,适应了时代的发展,有利于培养具有较高、较全面的计算机网络安全知识的学生。

参考文献

[1]宋星月.高职网络安全技术课程教学探索与实践[J].华章,2011(06).

网络安全课程学习总结 篇8

摘 要：基于网络课程平台的大学英语网络自主学习是信息时代计算机技术应用于英语教学的产物。比起传统的大学英语教学模式，网络自主学习理论上更能体现学生在学习过程中的中心地位，更有利于学生英语学习动机的增强以及探究性学习能力的提高。然而，在实际操作中，基于网络课程的大学英语网络自主学习效果并不理想，出现了费时低效的现象，这与网络自主学习的教与学行为主体双方都有一定的关联。本文探讨涉及师生双方以及作为课程管理方的学校在内的评价模式的变革，有利于进一步提高大学英语网络自主学习的效能产出。

关键词：网络课程平台；网络自主学习；评价模式

中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2014）04-0031-03

一、网络课程自主学习现状

早在2003年章振邦先生曾提出我国英语教学应该进行战略性调整。[1]2004年蔡基刚先生进一步明确指出随着多元化时代的到来，传统的英语教学将面临巨大的挑战。在要求改革传统英语教学的呼声越来越强烈的情况下，2004年教育部出台了《大学英语课程教学要求（试行）》，强调要大力推行基于自主学习理论和计算机辅助学习理论的学生网络自主学习模式，[2]为全国的大学英语教学吹响了改革的号角。各大高校积极响应国家号召，努力探索校本性的网络自主学习模式，构建网络课程平台，开发网络课程，撰写相关教研论文。信息技术与教学过程的融合推动了网络学习平台在众多高校的广泛应用。在诸如Blackboard、Moodle、Sakai、THEOL等网络学习平台上，各种网络课程应运而生，成为传统课堂教学之外的较受欢迎的教学形式。新型的网络课程教学模式使很多教学环节方便易行，如教学资源管理、组织课堂讨论以及完成在线测试等。

然而，随着教学理念和教学方法的革新，基于网络课程平台的大学英语网络自主学习的不足也日益凸显：有些网络课程平台仅仅是资源展示和信息传递的平台，缺乏学习驱动约束机制，不关注学生自主学习的开展，不能体现学生的主体性；学习评价上更关注结果，对学生的学习过程关注不够，不利于学生学习能力的培养；缺乏相关的反馈机制，学生无法获知学习效果，并根据学习效果调整相应的学习方法和学习策略。[3]网络课程实施过程中出现的不足主要涉及教学过程实施的师生双方。所以，在实际操作过程中，如何使网络课程教学的中心真正地实现从教师向学生转移、真正地让学生处于教学的中心位置，是目前网络课程研究要解决的首要问题。

针对以上问题，学界的研究大多集中在以下几点：网络自主学习效能产出体系构建，[4]通过学生的自主——合作学习提高效能，[5]通过网络日志加强师生互动提高学习效果，[6]网络自主学习环境下学习策略与学习效果[7]等等。事实上，网络自主学习中出现的这些问题都涉及到了教学过程中最主要的主体因素：教师和学生。其解决之道必须依赖两个问题的解决：首先是网络环境下教师应该如何教，其次是学生应该如何学。在教学环节中能把这两个方面整合在一起的非常重要的一环就是质量评价体系。兼顾师生双方的教与学质量评价体系的正常运转是解决这些问题的有效途径之一，值得我们进一步探索和验证。

二、网络课程自主学习评价现状

可以说，从以教师为主的单纯式授课教学模式到以学生为主体的多媒体教学模式，是教学模式适应时代发展需要的巨大变革。传统的授课模式以教师为中心，教师是整个课程活动的策划者和组织者，也是全部知识的传授者，是传统的传道、授业、解惑的师者。这种教学模式费时低效，学生的英语运用能力普遍不理想。很明显，造成这种现状的原因主要在于非常有限的英语学习课时都被习惯于填鸭式教学的教师占领了，学生从事实践的机会相当缺乏。加之，传统教学模式重视教学结果的灌输，忽略了学生动手探究能力的培养。长此以往，学生不但失去了探究学习的能力，更可怕的是失去了探究学习的动机，这种现象是不利于未来人才的培养的。

近年来，多媒体等现代技术应用于英语教学，使学生利用网络自主学习英语成为可能。教育部大力倡导高校开发并建设各种基于计算机和网络的英语课程，鼓励学生进行自主学习和个性化学习，因此大学网络英语学习成为热门的英语研究领域并得到了迅猛发展。21世纪学生面临的英语学习环境已经发生了巨大的变化，学生能直接利用计算机和网络不受时间和空间的限制进行学习。网络学习资料的介质从传统的文字扩展到更加丰富的图片、音频和视频，学生对于所学知识的了解具有立体化、多模态、多方位的特点。中国的一些高校已经建立了网络英语学习平台，学生可以通过浏览网络资源进行自主学习，还可以参与师生之间和生生之间的互动，极大地丰富了英语教学的内容和模式，使英语教学呈现出多元化的发展趋势。

从哲学根基上讲，网络自主学习的理念要追溯到布鲁纳的发现式学习法。20世纪50年代末，美国著名心理学家和教育家杰罗姆·布鲁纳（Jerome Seymour Bruner）在反思传统的美国教学方式的基础上提出了发现式学习法。该方法强调学生在获取知识过程中的主动性和能动性，强调学生的学习过程应该像科学家探索未知问题的过程一样，需要学生自己动手动脑亲自获取知识。因为学习的过程就是个人知识建构的过程，所以这种方法能充分发挥学生的潜能，增强学生学习的主动性，培养学生提出问题、解决问题的创新精神。[8]发现式的学习法强调更少的被动听讲、更多的主动探求。

反观目前的网络课程自主学习现状，我们会发现网络课程平台建设的很多良好的初衷都没有得到很好的兑现。问题主要是在评价机制的运转上。如果评价机制的运转到位，教师对整个教学过程的监控不那么粗放，对学习的监控能实时跟进，能及时反馈学生的学习效能，那么学生会根据教师的反馈信息不断调整个人的学习策略和方法，学习目标就会更加明确，学习动机不断增强，学习效果的改善不言而喻。问题是，目前某些高校的网络课程平台徒有其表，网络自主学习评价体系的实施更是长期缺席，每周固定的两小时自主学习辅导形同虚设，师生的网络互动更是无从谈起，师生教与学两张皮的现状令人堪忧。网络学习平台完全变成了教师教学资源的展示台以及教学质量评估、教学成果奖申报时用以充实申请表格的临时救命稻草。比起高额的项目投资经费，这样的教与学现状着实让人心寒。endprint

三、网络课程自主学习评价体系的构建

目前，多数高校都拥有自建或购买的现成的网络课程平台，并且在平台之上已经建成并开设有一定的大学英语课程，科目包括大学英语精读、泛读、视听说、写作、英汉/汉英翻译、商务英语、外贸函电、西方文化、《圣经》鉴赏、影视文化鉴赏等等。可以说，已建资源非常丰富，涉及英语学习中听、说、读、写、译各个方面。资源建设是第一步，下一步的任务就是如何使这些优质资源得到有效利用的问题。可以断言，如果能抓好网络课程自主学习中对师生的监控评价体系的实施，网络自主学习的效果指日可待。

具体可从以下几个方面着手：

1.学生方面

（1）加强自评监控

网络是一个无声的耗时器，网上的随意浏览常常会消耗很多珍贵的学习时光。所以，在网络自主学习过程中学生必须得加强个人的学习管理，明确学习目标，逐渐养成在规定时间完成规定任务的学习习惯，以电子日记的形式记录个人的学习历程，并对此做出自我评价，这在一定程度上可以起到自我监控和自律的作用，从而更加有效地利用网络课程教学资源，真正成为学习过程的驾驭者。

（2）量化同级评价

网络自主学习过程中的生生互动得进一步加强，这不单指生生合作学习，更指的是生生之间的同级评价。目前，网络自主学习中的同级评价没有被很好地普及。然而，同级评价在我们的学习生活中普遍存在，是一种无法忽视的重要情境因素，同级评价具有多来源、多视角的特征，评价更具客观公正性。 由于同级之间有大量的日常接触，同级之间相互评价的过程也成为一种重要的人际沟通过程，同时也具有隐性知识共享的功能。

所以，学生定期登录网络自主学习平台，完成相关学习任务，获得来自教师的上级评价后，还需获得一定数量的同级评价，才可获得相应的学分。

2.教师方面

（1）改善粗放监控

教师是网络课程自主学习资源的建设者、网络自主学习的指导者、网络自主学习效果的评价者，其重要性不言而喻。目前网络课程的网络自主学习效果不佳与学生的学习动机不足不无关系，但教师对网络自主学习的粗放监管和缺乏引导是学生学习动机不足的最主要原因。

（2）增进师生互动

师生间的互动是不可缺少的。传统的课堂教学是网络自主学习很好的铺垫。教师课堂上的面授、教师对学生网络学习状况的关注、教师在课堂上反馈的学生的网络学习信息都会成为学生课后进行网络自主学习的推动力，有利于增强学生的学习动机，使学生的学习目标更明确，更有利于增加学生探究知识海洋的自信心。

（3）引进形成性评价

在学生的同级评价之外，来自教师的上级更具有权威性和指导意义。上级评价是学生赖以调整学习策略、增强学习动机、提高自我效能感的重要标尺，在网络学习中必不可少。目前，各高校普遍在采用终结性评价模式的基础上引进发展性评价模式，在教学过程中通过教师观察、课堂讨论、访谈、活动记录、学习报告、问卷调查、学习档案、读书笔记、单元测验、学生自评互评等形式对学生的学习行为、学习能力、学习兴趣、学习态度、学习策略、合作精神以及语言发展状态等进行综合性、持续性的评价，为教学活动提供反馈信息，以便改进教学工作。形成性评价注重对教与学过程进行多层次、多元化的分析判断，能够为教学双方提供及时、真实的诊断性信息，有利于教与学生态过程的完善和发展。

3.学校方面

（1）引导宣传不可无

对于很多学生而言，网络对教育领域的巨大冲击是超乎想象的，网络教育资源的丰富和庞杂常常使学生不知所措。加之新一代的学生群体从小养尊处优，缺乏探究学习、动手实践的机会和动机。所以，学校的相关宣传决不可缺席，学校要想方设法地给学生传输正能量，让他们更多地去了解信息时代网络自主学习的必然性，引导他们学习利用网络教学资源开展有效的自主学习活动。

（2）学分管理有讲究

学分由很多板块组成。如果能规定必须有一定的学分来自网络课程的网络自主学习，那么这种规定就可以外化为学生进行网络自主学习的动机之一。目前，很多高校只要求学生每周登录一定次数的网络课程平台就可以获得一定的学分。从负责任的角度来讲，这样做是不够的。校方这种规定的潜台词是学生是被动采取网络自主学习方式的。要让学生的学习从被动变为主动，与学分挂钩的出发点是好的，但要讲究实际的学习效能。所以，每周定时定期登录浏览网络课程是不够的，还应在网络课程平台上通过自己探究、小组合作的方式完成一定的学习任务，并得到教师的评价才可以获得一定的学分。

（3）师德建设不荒疏

教师是网络自主学习过程中学习资源的建设者、学习过程的助推者和引导者、学习效果的评价者、学生眼中高尚的师者。网络学习过程中教师身份的多重性意味着教师角色的重要性。在教学重担之外，来自职称评审、日常生活等方面的压力是教学工作的负迁移因素。所以，学校的师德建设工作不可荒疏，“学高为师、身正为范”的提醒、教师标兵的树立等举措都可在一定程度上改善目前教学过程监管及评价的粗放现状。

四、结语

美国作家杰里米·里夫金（Jeremy Rifkin）曾断言，我们正处在第三次工业革命的开端。的确，以互联网科技为特征的第三次工业革命正在逐渐改变着我们的生活。目前在教学领域，信息技术的发展对传统教学模式的冲击是史无前例的。大学英语的网络自主学习风尚正在成为亚主流的学习方式。这一过程中最主要的主体因素（无论是学生、教师，还是作为管理层的学校）都应该在新形势下做出适当的调整，适应新的教学模式，才能使信息技术在英语教学领域的效益最大化。

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