五年级国学经典诵读研讨课教案

五年级国学经典诵读研讨课教案（精选4篇）

五年级国学经典诵读研讨课教案 篇1

五年级国学经典诵读研讨课教案

才能与气度

——论《三国演义》周瑜

一、教学目标

1、赏读《三国演义》名著的基础上，了解书中“诸葛亮三气周瑜”的片段，认识周瑜的人物性格特点。

2、培养孩子敢于表达、包容悦纳别人的观点，并能表达自己的想法。

3、通过赏读《三国演义》名著，认识自身优势，习得才能与气度。

二、教学重点

赏读《三国演义》名著的基础上，了解书中“诸葛亮三气周瑜”的片段，认识周瑜的人物性格特点。

三、教学难点

通过赏读《三国演义》名著，认识自身优势，习得才能与气度。

四、教学时间：25分钟

五、教学准备

1、让学生细心阅读《三国演义》。

2、搜索“诸葛亮三气周瑜”的材料及后人对周瑜的评价。

六、教学流程

（一）故事演说——“诸葛亮三气周瑜”（5--7分钟）

1、演说“一气”“二气”

2、小品表演“三气”，抛出问题，推向高潮。

（二）小组探讨：才子周瑜为何被智多星诸葛亮气死？

1、完成学习单

2、汇报交流

3、小结：周瑜的性格特点

（三）谈谈自己的收获。

特色国学经典诵读五年级晨诵 篇2

《绝句》唐 杜甫 迟日江山丽

《绝句》宋 僧志南 古木阴中系短篷

《早春》唐 韩愈 天街小雨润如酥 咏春 《戏答元珍》宋 欧阳修 春风疑不到天涯

《水调歌头》宋黄庭坚 瑶草一何碧，春入武陵溪

《春》

《春天的歌》

《春的序曲》

《春风》

《春雨》 专题二（经典宋词）3——4周

《青玉案》辛弃疾

《满江红·怒发冲冠》岳飞

《声声慢·寻寻觅觅》李清照

《苏幕遮》范仲淹

《雨霖铃·寒蝉凄切》柳永

《如梦令》李清照 《浣溪沙》晏殊

《鹊桥仙》秦观

《虞美人》李煜

《破阵子》辛弃疾 专题三：清明节 第五周

1、清明日园林寄友人 唐代：贾岛

2、临安春雨初霁 宋代：陆游

3、鹊踏枝·清明 五代 冯延巳

4、寒食野望吟 唐代：白居易 5、清 明 吟

专题四：惜时 第六、七周

1、汉乐府 《长歌行》

2、文嘉 《昨日诗》

3、《今日诗》 《明日诗》

4、杜秋娘 《金缕衣》

5、满江红 [岳飞]

6、相见欢·林花谢了春红 五代：李煜

7、咏月 [唐]李建枢

8、赵丽宏的《光阴》

9、《时间》

10、朱自清《匆匆》

专题五：书香四溢 第八周

1、读书节的由来

2、读书节宣传语

3、读书如读人

4、关于读书

5、苏轼《宋安淳秀才失解西归》

6、陆游《冬夜读书示子聿》

7、萧抡谓《读书有所见作》

专题六：浓情五月 感恩母亲 9——10周有关感恩母亲的诗词十首 1《游子吟》【唐】孟郊 2《别老母》【清】黄仲则 3《十五》【宋】王安石

4《岁末到家》【清】蒋士铨 5《墨萱图》【元】王冕 6《短歌行》【唐】王建 7《除夜作》【唐】高适 8《凤栖梧/蝶恋花》 廖行之 9《谢五开府番罗袄》 黄庭坚 10《初望淮山》 黄庭坚 专题七孝敬母亲的诗歌十首 11——12周

1、《母亲的诗》

（一）2、《母亲的诗》

（二）3、《母亲的诗》

（三）4、《母亲的诗》

（四）5、《母亲的诗》

（五）6、《母亲的诗》

（六）7、《母亲的诗》

（七）8、《母亲的诗》

（八）9、《母亲的诗》

（九）10、《劝孝歌》 专题八：六月之童趣

第十三周

1、阁楼上的光

(美)谢尔•希尔弗斯坦

2、无题

3、男孩子和女孩子（柯愈勋）

4、朋 友钱万成

5、小花的信念顾 城

6、开满鲜花的头

7、小孩子关于夜的想象

8、睡美人

9、我只能是一个小孩子吗

10、《新月集》之纸 船

11、孩童之道

泰戈尔

专题九：传统节日 第十四周

1、《端午三首》宋 赵蕃

2、八月十五夜玩月（唐）刘禹锡

3、九月九日忆山东兄弟（唐）王维

4、元日（宋）王安石

5、元夕无月（清）丘逢甲

专题十：知夏 第十五、十六周

1、诗意盎然的黎明(法)科莱特

2、夏意宋代：苏舜钦

3、采莲曲唐代：王昌龄

4、喜晴宋代：范成大

5、暴风雨──大自然的启示（意）拉法埃莱·费拉里斯

6、《雨巷》 作者: 戴望舒

7、晓出净慈寺送林子方宋 杨万里

8、饮湖上初晴后雨二首·其二宋 苏轼

9、山亭夏日高骈(唐)

10、迷人的夏季牧场 9

附内容：

（一）绝句 唐代：杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

（二）绝句 宋 · 僧志南

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

（三）早春呈水部张十八员外（其一）唐 · 韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

（四）戏答元珍 宋 · 欧阳修

春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。

（五）水调歌头·游览 宋 · 黄庭坚

瑶草一何碧，春入武陵溪。溪上桃花无数，花上有黄鹂。我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。只恐花深里，红露湿人衣。

坐玉石，欹玉枕。拂金徽。谪仙何处，无人伴我白螺杯。我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸，长啸亦何为。醉舞下山去，明月逐人归。

《春》 朱自清

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

《春天的歌》 蜜蜂的歌，染红了满园的桃花； 鸭子的歌，唱醒了沉睡的池塘； 雨点的歌，洗绿了山上的小草； 风儿的歌，摇得风铃叮当响； 河边的垂柳，挥动着纤细的手臂，是那么轻，那么慢，春天的歌哦，是那么甜，那么香。

《春的序曲》

钱珍赐

喧天的鼓点，开心的爆竹，缤纷的色彩，布置着祥和欢乐的氛围。

家乡的元宵节便宛如俏丽娉婷的仙女，满面春风地款款而来。

三通礼炮，发射着家乡人民的激情、盛情和希冀，点亮了灯笼一丛丛热切的眸光。五光十色的魔术弹，发着笑，闪着光，飞上天；五颜六色的“鸳鸯蛋”，乐颠颠，地上滚，院中翻，大地上栽满了童话般的故事。盏盏灯笼诠释页页辉煌；声声爆竹弹笑朵朵心花；阵阵欢歌放飞酽酽诗兴„„

这游灯队伍是长龙还是巨蟒？这良辰美景是人间还是天堂？ 醉了，家乡醉了。她醉在摇曳多姿的声色中，醉在元宵佳节的臂弯里。“火树银花不夜天”的家乡，你的元宵是一枚橄榄，一杯醇酒。

《春风》

被你亲过的脸，暖暖的；被你吻过的心，酥酥的。竖着的衣领放下了；缩着脖子伸长了。如果说春雷是春天的吹鼓手，那么，你便是春天的旗手。

不是吗？站在云头，你放牧着浪漫。亮出绿色旗语，大地便满怀激情地重温五荆公的《船泊瓜洲》；亮出红色的旗语，桃树便笑吟吟地重操繁忙的花事。一幅绚丽多姿的春的画图，在你的手中徐徐舒展。

《春雨》

一腔液化的情感，终于耐不住绿色的诱惑，毅然跃下云头。为了钓一个春天。春风把你捻成长长长长长长长的线，尔后抛向人间。于

是空白的大地便有了一行行脍炙人口的诗句，一曲曲扣人心弦的强音。

抓一把春雨，鸟语花香便从指缝中溢出；呷一口琼浆，心瓣便落满蜜蜂。呵，春雨！自然界的美容师，大地因你而丰满，人间因你而鲜活。

晨舞挤开了门，将清香湿我一身。是天边的彩云？是柳梢初绽的嫩晴？晚了，我成了追春的人。

匆匆的早晨，匆匆的车流，匆匆的行人。都市一夜的风尘，郁闷，此刻被晨雾洗的干干净净。

雾飘缈地行。越来越浓，迷了路，润了花，酥了心，舔绿了万户千村。

春雾是一个谜，朝阳揭开了迷底。扑向绿色的怀抱，拥抱火红的艳阳春。

不知是人催绿了春，还是春唤醒了人。

辛弃疾《青玉案·元夕》

东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

词中大力渲染满城灯火、满街游人、通宵欢乐的热闹景象。“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”几句，突出地表现了“那人”的与众不同的性格。从作者始终不渝地坚持抗战理想来

看，这正是他的自况。

岳飞 ○满江红.写怀

怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。

这是一首脍炙人口的富有爱国思想的名篇。全词感情慷慨激昂，音调高亢。词里表现了作者对恢复中原、统一祖国的坚定的必胜信心，以及对寇掠中原的敌人的无比仇恨，其中也夹杂着忠君的思想。

李清照 《声声慢》

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时侯，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，最伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，惟悴损、如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。

这首词是李清照晚年的作品。词中写一个秋天黄昏的景物：秋雁、菊花、梧桐、细雨、晚风，这些无不触动了她的愁绪。这里所写 的愁，有着国破家亡的具体生活内容，不同于无病呻吟。但这种消极、绝望心情，却是深深地打上了作者的阶级烙印。词的艺术特色是把情感活动和自然景物、生活细节结合来写，刻划入微，语言也有新颖独到之处。过去人们称赞它开头一连用了十四个叠字，用得非常自然。到快结尾时，又用了“点点滴滴”四个叠字。这不独富有音乐性，而且表现了作者孤独的心情和单调冷清的环境。此外它还用了“黑”、“得”等难押的“险韵”，都恰到好处，表现了作者在词的写作艺术上的造诣。

范仲淹

○苏幕遮

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

这首词上片先写远近山川一望无际的秋色，进而把目光移向天边，点出家乡遥远，极目难寻，“碧云天，黄叶地”，是概括力很强的咏秋名句，元代王实甫《西厢记》杂剧“长亭送别”一折的“碧云天，黄花地”，就是从这两句化用的。词的下片因景生情，专抒离恨，前后融贯，浑然一体。、柳永《雨霖铃》

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！

这首词上片写冷落清秋时节，一对恋人在郊外离别时难分难舍的情景。下片写离去的人对旅途和别后孤寂生活的种种设想。作者通过对离人内心活动的描写，把他“凝噎”在喉头的话巧妙地表达了出来。“杨柳岸晓风残月”句，写水边清晨景色，以凄清寂静的气氛，点染主人公的孤零之感，是广为传诵的名句。

李清照 ○如梦令

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。

这首小词，以白描开头，结句却着色秾艳。其中有人物的对话，写得新颖活泼。

晏殊《浣溪沙》

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

这首词表现了作者对时光流逝的帐惆和对春意衰残的惋惜。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句，寓工巧于自然浑成，寄闲情于景物描绘，是传诵的名句。有故事说，晏殊先得“无可奈何花落去”一句，多日未能对出下句，适逢春暮，偶向江都尉王琪提及，王对以“似曾相识燕归来”，受到了晏殊的赏识。

秦观《鹊桥仙》

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。

这首词借牛郎织女悲欢离合的神话故事，歌颂坚贞诚挚的爱情。作者认为，由于牛郎织女一年只相逢一次，彼此更能珍惜在一起的时光，感情也更加强烈。爱情贵在持久，而不必要朝夕相伴。这种观点，在古代描写爱情的作品中是罕见的，也是较为健康的。

李煜《虞美人》

春花秋月何时了, 往事知多少。小楼昨夜又东风, 故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

破阵子

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

这首词题是“壮词”，前面九句的确可称得上是壮词，但是最后一句使全首词的感情起了变化，使全首词成为悲壮的而不是雄壮的。前面九句是兴高采烈、雄姿英发的。最后一句写出了现实与理想的大矛盾，理想在现实生活中的幻灭。这是辛弃疾一生政治身世的悲愤，也同样是陈亮的悲愤。

第五周：清明节 清明日园林寄友人 唐代：贾岛

今日清明节，园林胜事偏。晴风吹柳絮，新火起厨烟。

杜草开三径，文章忆二贤。几时能命驾，对酒落花前。

译文

今天是清明节，和几个好友在园林中小聚。天气晴朗，春风和煦吹动着柳絮飞扬，清明乞新火后，人们的厨房里冉冉升起了生火做饭的轻烟。杜若开出了很长，文章想起了两位贤人。什么时候能够命驾，在落花前饮着酒。

注释 ①胜：优美的 ②杜草：即杜若

《临安春雨初霁》 年代: 宋 作者: 陆游

世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。

鹊踏枝·六曲阑干偎碧树 五代：冯延巳

六曲阑干偎碧树，杨柳风轻，展尽黄金缕。谁把钿筝移玉柱，穿帘海燕双飞去。满眼游丝兼落絮，红杏开时，一霎清明雨。浓睡觉来莺乱语，惊残好梦无寻处。寒食野望吟 唐代：白居易

乌啼鹊噪昏乔木，清明寒食谁家哭。风吹旷野纸钱飞，古墓垒垒春草绿。

棠梨花映白杨树，尽是死生别离处。冥冥重泉哭不闻，萧萧暮雨人归去。

清 明 吟

提起绿色沁人的清明

就会想到牧童头上的小雨纷纷

提起春光明媚的清明

就会想起酒旗飘飘的杏花村

是唐人杜牧的那首小诗，给清明平添了几分淡雅清新

于是，清明就这样充满诗意

想起清明，就如同看见一篇精彩的诗文

清明，就像一本精彩的画册

处处镶嵌着山清水秀，鸟语花馨

清明，就像一首纯朴的民谣

句句传承着文化源流，历史脉根

是啊，在春意盎然的清明，人们不仅要去郊外踏青赏花

人们还要捧一束鲜花

去缅怀哪些为国捐躯的英烈忠魂

人们还要点燃一柱香火

去祭奠远在天国前辈先人

乔山脚下公祭黄帝陵那钟声的音韵

牵动着五洲四海的炎黄子孙

黄土高原那株历经沧桑的黄帝柏

已经被历史锻造成铁骨铜筋

所以它能穿透历史的烟云

将淡淡的松香飘送给每个龙的传人

因而无论走到天涯海角

想起那株大树，就如同看见慈祥的母亲

所以，无论往返路程多远，人们都要回到黄土高原访祖寻根

所以，无论生活多么艰辛

人们总会骄傲的说我是中国人。

想起清明，就会想起故乡的山村

以及村前的青山，路旁的柳荫。

想起清明，就会想起窗前的竹林，24

以及弯弯的竹桥，鲜嫩的竹笋

想起清明，就会想起《清明上河图》

想起东京汴梁繁华的景象、富丽的烟云

清明，是一朵鲜花，清香四溢，超凡脱尘。

清明，是一缕月华，明澈皎洁，抚慰胸襟。

清明，是一束柳枝

生机勃勃，翠色如茵。

清明，是一泓清泉，碧波粼粼，滋润人心。

清明，是一面旗帜，25

迎风飘舞，推动时代车轮„„

第六、七周：惜时

长歌行

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲。注释：

此诗选自汉乐府。乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，内容丰富，题材广泛。本诗是其中的一首。

长歌行：汉乐府曲调名。葵：古代的一种蔬菜。晞：晒干。阳春：就是春天，是阳光和露水充足的时候。布：散布，洒满。德泽：恩泽。秋节：秋季。节，时节，节令。焜黄：枯黄。华：同“花”。衰：为了押韵，这里可以按古音读作。百川：无数条江河。川，河流。徒：徒然，白白地。

今译：

园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。

春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。

常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。

百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？

少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。

《金缕衣》

作者：杜秋娘

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

昨日诗

徐传德

昨日兮昨日，昨日何其好!昨日过去了，今日徒懊恼。世人但知悔昨日，不觉今日又过了。水去日日流，花落日日少，成事立业在今日，莫待明朝悔今朝。

今日诗文嘉 今日复今日, 今日何其少!今日又不为, 此事何时了!人生百年几今日，今日不为真可惜!若言姑待明朝至, 明朝又有明朝事.为君聊赋今日诗, 努力请从今日始.明日歌

明日复明日，明日何其多？

我生待明日，万事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋来老将至。

朝看水东流，暮看日西坠。

百年明日能几何？

请君听我明日歌!《金缕衣》

作者：杜秋娘

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

满江红 [岳飞]

怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。

[注释]

怒发冲冠：形容愤怒至极。潇潇：形容雨势急骤。长啸：感情激动时撮口发出清而长的声音，为古人的一种抒情这举。等闲：轻易，随便。靖康耻：宋钦宗靖康二年（1127年），金兵攻陷汴京，虏走徽、钦二帝。贺兰山：在今宁夏回族自治区。天阙：宫殿前的楼观。

[译文]

我怒发冲冠，独自登高凭栏，阵阵风雨刚刚停歇。我抬头远望天空一片高远壮阔。我禁不住仰天长啸，一片报国之心充满心怀。三十多年的功名如同尘土，八千里经过多少风云人生。好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。靖康年间的奇耻大辱，至今也不能忘却。作为国家臣子的愤恨，何时才能泯灭！我要驾上战车，踏破贺兰山缺。我满怀壮志，发誓喝敌人的鲜血，吃 29

敌人的肉。待我重新收复旧日山河，再带着捷报向国家报告胜利的消息。

相见欢·林花谢了春红 五代：李煜

林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨水长东。咏月 唐代：李建枢

昨夜圆非今夜圆，却疑圆处减婵娟。一年十二度圆缺，能得几多时少年。

赵丽宏的《光阴》

光阴

谁也无法描绘出他的面目, 但世界上处处能听到他的脚步。

当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他进行的节奏。

当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。

当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。他

从你的手指缝里流过去，从你的脚底下滑过去，从你的视野和你的思想里飞过去„„

他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹，他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。

当然，他也能

使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。

老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的，生命的繁衍和世界的运动，正是由他精心指挥着。

他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。

他慷慨——

你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献； 他公正——

不管你权重如山、腰缠万贯，还是一个布衣、两袖清风，他都一视同仁。

没有人能将他占为已有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。

你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实； 你漠视他，32

他就化成轻烟，消散得无影无踪。

有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们心里； 有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。

《时间》

时间让蹒跚的小孩变成了英俊的小伙子。

时间让黄毛丫头长成了婀娜少女。

时间让坟前的细细小树苗

拥有了粗干虬枝

时间它神奇啊-----

时间它消磨了你的帅气

时间它带走了我的美丽

时间它把给我穿衣编辫的奶奶

送进了土里

时间它无情啊——

谁也逃不过它的手掌

终有一天

会将你我也送入土里

变成一捧灰，化作一撮泥

万能的金钱在它跟前失去魅力

时间它伟大啊—

匆匆

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有 34

徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 第八周:书香四溢 读书节的由来

读书节又叫世界读书日。“世界读书日”全称“世界图书与版权日”，又译“世界图书日”，最初的创意来自于国际出版商协会。1995年正式确定每年4月23日为“世界图书与版权日”，设立目的是推动更多的人阅读和写作。1995年11月15日，联合国教科文组织作出决议，将每年的4月23日定为“世界图书和版权日”（World book and Copyright Day，也译为“世界读书日”、“世界书香日”），这一天各地的书店都悬挂出醒目的庆祝标志－－一本打开的书，中间是一颗心。巧合的是，4月23日也是英国著名作家塞万提斯、莎士比亚、维加3位著名文学大师的辞世纪念日。读书节宣传语

1、生命因阅读而精彩，让孩子们爱上阅读吧！

2、阅读提升城市品味，求知丰富精彩人生

3、读好书增长才干，创新业勇攀高峰

4、弘扬中华民族优秀文化，丰富人民群众精神生活

5、开展全民读书活动，提高市民文明素质

6、人人爱读书，读书乐无穷

7、汲取知识的力量，建设美好的新郑

8、倡导读书风尚，争创文明城市，构建和谐社会

9、青春奉献社会，读书改变未来

10、捐献一本书，奉献一份爱

11、读万卷书，行万里路

12、阅读，滋润精神；思考，孕育智慧

13、书是人类进步的阶梯

14、让读书成为一种时尚，让学习成为一种习惯

15、多读书、乐读书、会读书、读好书

16、用书塑身、受用一生，以书会友、天长地久

17、书香飘万家，陶冶你我他

18、知识就是力量，知识改变命运

19、感觉文字之美，尽享读书之乐 倡导全民读书，享受阅读快乐。《读书如读人》

古人曰“开卷有益”

现代人反驳说“开卷并非有益”

我觉得都有对

我总认为

读好书如同读好人

哪怕一辈子只读一本好书

也会让你终生受益无穷

就像你结交了哪怕只有一位好朋友

就会温暖你的一生

而读坏书如同结交了一位坏朋友

哪怕一辈子只交了一个这样的朋友

他也会将你带向悬崖

让你遗憾终生

但是书我们还是要读的 因为书的内容是博大精深的 书的魅力是无穷的 古人都说过读书的诸多奥妙

但如何做到读好书不读坏书呢

要学会鉴别学会选择

就像我们在茫茫人海中选知己一样

要精挑细选宁缺毋滥

像读人一样去读书

像读书一样去读人

让我们结交的都是良朋益友

让我们读的都是名家精粹

让我们好读书读好书

这样我们的人生会更丰满

我们的思想会更深邃

我们的视野会更开阔

我们的人生会更灿烂 《关于读书》

山水相依

走，孩子们

请卸下肩头过重的期盼

呵护好自己

被挤压的有些缩水的童年

擦亮我们明澈的渴求的目光

用我精心准备的 鲜亮亮的语言

和一颗真挚的心

带你们走进课本

草儿青青的日子里

用一把爱的钥匙把心门打开

迎接灿烂若花的朝阳

无论以什么方式走进

都是金钱买不到的价值

这些金灿灿的文字

是飞翔的精灵鸟

它们穿梭于真理的火焰

穿梭于童话的天空

穿梭于知识的海洋

围绕着我们先祖亲手种植的品德之林

婉转鸣叫

声声动听

美丽圣洁的花朵

就盛开在叫来的春天里

这样的季节里

让我们携起手唱着歌

怀揣着梦想

像春天的深处走去

〔宋〕苏轼《宋安淳秀才失解西归》： 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。他日名宦恐不免，今日栖迟那可追。

〔宋〕陆游《冬夜读书示子聿》 古来学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

读书有所见作

萧抡谓

人心如良苗，得养乃滋长； 苗以泉水灌，心以理义养。一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失精爽

第九和十周有关感恩母亲的诗词十首 1《游子吟》【唐】孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。2《别老母》【清】黄仲则

搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。3《十五》【宋】王安石

将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。4《岁末到家》【清】蒋士铨

爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。5《墨萱图》【元】王冕 灿灿萱草花，罗生北堂下。南风吹其心，摇摇为谁吐？

慈母倚门情，游子行路苦。甘旨日以疏，音问日以阻。举头望云林，愧听慧鸟语。6《短歌行》【唐】王建

人初生，日初出。上山迟，下山疾。百年三万六千朝，夜里分将强半日。有歌有舞须早为，昨日健于今日时。人家见生男女好，不知男女催人老。短歌行，无乐声。7《除夜作》【唐】高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。8《凤栖梧/蝶恋花》 廖行之

吾母慈祥膺上寿。福庇吾家，近世真希有。丘嫂今年逾六九。康宁可嗣吾慈母。我愿慈闱多福厚。更祝遐龄，与母齐长久。鸾诰联翩双命妇。华堂千岁长生酒。9《谢五开府番罗袄》 黄庭坚 叠送香罗浅色衣，著来春色入书帷。到家慈母惊相问，为说王孙脱赠时。10《初望淮山》 黄庭坚

风裘雪帽别家林，紫燕黄鹂已夏深。三釜古人干禄意，一年慈母望归心。

劳生逆旅何休息，病眼看山力不禁。想见夕阳三径里，乱蝉嘶罢柳阴阴。

第十一和十二周有关孝敬母亲的诗歌十首

1、《母亲的诗》

（一）您的伟大 凝结了我的血肉

您的伟大 塑造了我的灵魂

您的一生 是一次爱的航行

您用优美的年轮

编成一册散发油墨清香的日历

年年 我都在您的深情里度过

在您的肩膀和膝头嬉戏

2、《母亲的诗》

（二）您是一棵大树

春天 倚着您幻想

夏天 倚着您繁荣

秋天 倚着您成熟.冬天 倚着您沉思

您那高大宽广的树冠 ~

使四野永不荒野

母亲 您给了我生命

您是抚育我成长的土地

3、《母亲的诗》

（三）在悲伤时 您是慰藉

在沮丧时 您是希望

在软弱时 您是力量

在您小小海湾中躲避风雨

您为我开阔了视野

您是我永远的挚友 生命的动力

4、《母亲的诗》

（四）您怀着爱怜谨慎地俯身守护

您尽情袒露明亮的胸襟

您旺盛的精力笑容坚强

您沸腾的血液奔流不息

5、《母亲的诗》

（五）让我沉浸在您的欢乐中

让我享受在您的温馨中

让我陶醉在您的双臂间

让我偎依在您的怀抱里

悠悠的云里有淡淡的诗

淡淡的诗里有绵绵的爱

绵绵的爱里有深深的情

深深的情里有浓浓的意

6、《母亲的诗》

（六）母亲像黑夜里的一盏明灯，在我迷失方向时，她会指引我走向光明。母亲像秋夜中的明月 在我孤独、无助时，她会陪伴我，给我充满信心。母亲一天到晚为了我而忙碌，不辞辛劳，无怨无悔，在这一年一度的母亲节 我要说，妈妈感谢您！

7、《母亲的诗》

（七）如果母亲是雨

那我就是雨后的虹 如果母亲是月 那我就是捧月的星

母亲是我生长的根 我是母亲理想的果

8、《母亲的诗》

（八）我长大了

母亲的黑发却似枫叶上的寒霜星星点点闪着银光

我深深地吻着那些岁月的痕迹44

捧掬我一颗心献给您

9、《母亲的诗》

（九）愿芳香醇厚的甜蜜萦绕您的生活

愿我银铃般的笑声盈满您的眉间

愿我全部的祝福揉进您的心田

一片绿叶 饱含它对根的情谊

一首颂歌 浓缩我对您的敬爱

让您心中的花朵盛开如云

让芬芳伴您走过悠悠岁月

10、《劝孝歌》

十月胎恩重，三生报答轻。一尺三寸婴，十又八载功。母称儿干卧，儿屎母湿眠。母苦儿未见，儿劳母不安。老母一百岁，常念八十儿。尊前慈母在，浪子不觉寒。

第十主题知夏

1、诗意盎然的黎明

(法)

科莱特45

除了一小块地方，除了那棵银杏，整个花园热气逼人，沐浴在略带红、紫的黄灿灿的阳光里。可是我不知道这红色和紫色的印象是来自我感情的满足，还是因为我眼花的缘故。金黄的沙砾反射的夏天，穿透我的大草帽的夏天，几乎没有黑夜的夏天„„我母亲有感于我对黎明的深情，允许我去迎接它。她按照我的请求，三点半钟叫醒我；我两臂各挽一只篮子，朝河边狭长的沼地走去，去采摘草莓、和长带须髯的醋栗。

此刻万物仍在混沌的、潮润的、隐隐约约的蓝色中沉睡，我踏着沙砾的小路行走，被自身重量的烟霞首先浸润我的双腿，然后我的嘴唇、我的耳朵和全身最敏感的鼻孔„„就在这条路上，就在这个时候，我意识到自己的价值，意识到一种不可言喻的幸福，意识到我和早起的晨风、第一只鸟儿，以及椭圆形的刚刚出现的太阳之间的默契。

我母亲叫我一声“美人，金宝贝”，然后放我走了！她望着她的作品—她把我当作她的杰作—跑开并且在山坡上消失。我当年也许是俊俏的，我母亲的评价和我当时的照片并非总是一致的„„我那时之所以显得俊俏，那是因为我风华正茂，因为黎明，因为我碧绿的眼睛，我在晨风中飘拂的金发和我作为被唤醒的孩子同其他尚在酣睡的孩子相比的优越感。

我听见敲头遍弥撒钟就往回走。但在此之前我已经饱餐了野果，已经像独自出猎的猎犬在树林中兜了一个大圈，还品尝了我崇敬的两眼清泉。一股清冽的泉水铮铮淙淙，勃然冒出地面，并在四周形成一个小沙洲。这股泉水刚出世就丧失了勇气，重新钻入地下。另一股泉

水几乎不露踪迹，像蛇一样掠过草地，在草地中央隐秘地迂回。唯有一簇簇开花的水仙证实它的存在。头一股泉水有橡树叶的味儿，另一股有铁和风信子茎的味儿。提起这些泉水，我希望我万事皆休的时候嘴里能够充满它们的芳香，并且含着这想象的清冽的泉水离去„„

2、夏意 宋代：苏舜钦

别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。

3、采莲曲 唐代：王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

4、喜晴

宋代：范成大

窗间梅熟落蒂，墙下笋成出林。连雨不知春去，一晴方觉夏深。

5、暴风雨──大自然的启示

（意）拉法埃莱·费拉里斯

闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人悸恐。

一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。

狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙下，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中抽咽。

大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。

一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。

不一会，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。

从窗外躲进来的第一束光线，报道了人间的黎明，碧空中漂浮着

朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。

鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒；偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。

常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。

江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。

绮丽华美的春色啊，你是多么美好！

昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。

有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。

6、《雨巷》

作者: 戴望舒

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长、悠长

又寂寥的雨巷

我希望逢着

一个丁香一样地

结着愁怨的姑娘

她是有

丁香一样的颜色

丁香一样的芬芳

丁香一样的忧愁

在雨中哀怨

哀怨又彷徨

她彷徨在这寂寥的雨巷撑着油纸伞

像我一样

像我一样地

默默行着

寒漠、凄清，又惆怅

她默默地走近

走近，又投出

太息一般的眼光

她飘过

国学经典诵读五议 篇3

国学经典诵读五议

作者：荣霞

来源：《现代教育科学·小学教师》2011年第02期

国学经典博大精深，是我们民族精神的重要载体。品悟中华文化，造就有民族气质的中国人，是我们的使命。激发学生诵读经典的兴趣，让学生在朗朗读书声中陶冶情志，是我们的责任。

但是由于小学生年龄小，阅历浅，而多数经典诗文年代久远，与当代小学生的生活差距很大，再加上文言文与现代汉语的差别，无疑增加了小学生诵读的难度。怎样才能激发学生诵读经典的兴趣，让学生充实起来，把中华文化发扬光大呢?

一、阅读。丰富教师的文化底蕴

要想激发学生阅读经典的兴趣，首先教师要有丰富的文化底蕴。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教师有了丰富的文化底蕴，才能激发学生学习经典的兴趣和爱好，因此，教师应该广泛涉猎，在经典的海洋中畅游，从中汲取丰富的国学素养。教师有了学国学、爱国学的动力，才会让学生感受到国学经典的魅力，从而激发起他们学经典的兴趣。教师不但和学生一起背诵，还充分利用网络资源查阅有关的资料进行补充，并通过恰当的方式传递给学生，让学生真正认识和理解传统文化的合理内涵与真正价值，从而自觉地接受优秀的传统文化。经典文化，如同浩瀚宇宙中一颗颗璀璨的星辰，闪烁着美丽迷人的光芒。作为教师我们有责任和义务把这一文化传承下去。

二、提高诵读认识，教会诵读方法

儿童研究专家指出，13岁以前是记忆力发展的黄金时期，此阶段儿童特点是记忆力强而理解能力差。抓住学生的这一特点，在此时期内对其进行诵读经典的训练，使儿童的脑力得以舒解。吟诵、熟读、背诵是语文教育基本的读书方法，大声吟诵、熟读，读出轻重、读出抑扬、读出舒缓、读出雅俗、读出凝重、读出情感、读出境界!学生明确了诵读的重要性，就会充满热情的投入其中，品尝大量诵读带来的甜美滋味。除此以外，我还利用唱一唱的方法，配以和经典相吻合的音乐曲调，让课堂气氛活跃起来，从而帮助学生理解内容。例如在学习古诗时，把谷建芬老师的《新经典课堂》引入课堂，学生从动人的画面上，从悦耳的乐声中，想象着、体味着、感受着诗文的艺术魅力，从而增进了学生对诗词的理解。学生诵读经典的认识提高了，学习的方法掌握了，对理解国学经典的内涵奠定了基础。

三、创造性地使用教材，充分发掘经典文化

中国优秀的古典经文意存高远，可以培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀。这些优秀的传统文化资源就是给了孩子们一把开启心智的钥匙。诵读古代优秀诗文，同时也是在与历史上

一批最优秀的中国人对话。教师应该充分挖掘教材中的教育意义，通过各种方式挖掘其教育功能。

1.利用好教材，奠定学生学习国学经典的基础

作为语文教师，要努力挖掘教材中具有美的特质的一些经典的东西，打通书本，挖掘中华文化中的闪光点，引发学生对语文学习的热爱。比如讲到司马光砸缸的故事，学习课文之后我告诉学生，就是这个司马光，后来当了宰相了，古语说：“汉看将，宋看相。”从小时候砸缸就看出来，这孩子很有出息，后来果真如此。他写了著名的《资治通鉴》，他一边当宰相，还一边写了这么大部头的著作，多么了不起呀。通过教师对教材的补充，学生的好奇心很快被激发起来，与书中的他们交上朋友。

2.加强校本课程和地方课程的整合，提高学生的诵读能力

课程标准中指出，1－2年级的学生应背诵优秀诗文50篇，课外阅读量不少于5万字。但是学生的兴趣一旦被激发起来，仅靠书本上的内容是满足不了他们的阅读需求的，因此我把我校的校本课程《经典诵读》和桓台县的《国学经典诵读读本》按照主题阅读的模式，把他们进行整合，学生在学习一个主题的内容时，我把本主题的内容进行整理，让他们学习，此方法大大提高了学习的效率。现在我班的学生能够背诵古诗80多首，《三字经》、《千字文》、《论语》、《百家姓》都能熟读背诵出来。

四、开展语文实践活动，激发学生诵读经典的兴趣

作为小学生，他们的年龄较小，深刻的道理对他们来说，可能难以理解，但是我们根据孩子的年龄特点，开展丰富多彩的实践活动，以活动为载体，来进一步提高学生诵读经典的兴趣，起到事半功倍的效果。

1.据时分类。诵读古诗文

春天到了，我带领学生来到植物园，看着刚刚露头的小草，孩子们会情不自禁的吟诵“离离原上草，一岁一枯荣”。夏天，看着植物园中的荷花，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”又脱口而出。在轻松愉快的氛围里，同学们领略着灿烂的春、缤纷的夏、金色的秋、宁静的冬。母亲节到了，孩子们在背诵和欣赏着《游子吟》、《秋天的怀念》。同学们在读、背的过程中，提升审美情趣，陶冶美好心灵，从而也激发了他们诵读经典的兴趣。

2.经典诵读与课间游戏相结合跳皮筋、拍手是孩子们最喜欢的游戏，往日的“一二三、三二一”等游戏的顺口溜如今换成了“人之初，性本善……”、“天地玄黄，宇宙洪荒……”等经文，每当下课铃响，诵诗声、欢笑声此起彼伏，整个校园“诗情盎然”。

3.让学生制作诗苑小报或书签

在同一主题的内容学习结束后，让学生制作书签或者诗苑小报可以起到温故而知新的效果。诗苑小报的内容丰富多彩，五言诗、七言诗、名言警句，也可写自己的理解和体会，画上自己喜欢的图画，然后在班内评出优胜者，展览作品，让其享受成功的喜悦。

4.演一演，让学生找到国学经典的意境

爱表演是孩子的天性，学生在熟读了诗词的内容后，让学生展开想象的翅膀，来设计表演的过程。在学习了《示儿》后，为了激发孩子们的爱国之情，我们举行了课本剧表演。我让三名同学登台表演，分别扮演陆游、儿子和旁观者。在大家的帮助下，这三名同学通过感人的语言，把陆游的爱国之情以及对南宋统治者苟且偷安的愤慨淋漓尽致地表演出来。试想，如果只凭教师枯燥地讲解，生活在21世纪的孩子怎么会理解当时的情景呢?当然，也就达不到我们学习的目的了。

5.进行有趣的诗文游戏，学生找到了学习经典的快乐

游戏是学生最喜欢的活动，将诗文活动融于游戏，增强了学生学习经典的兴趣。游戏既可以在班内组织，也可以在同年级的平行班举行。主要有：经典接龙(出上句背下句)、名师出高徒(诵读优秀作品)、文化考核(对诗句文化内容的考核)、击鼓传诗、猜谜语(截取诗句进行猜谜)。游戏的内容丰富多彩，既复习了学习的内容，又增强了学生的集体主义感。一到赛诗的时间，同学们群情激昂，整个广场上充满了孩子琅琅的读书声，这不正是我们所期望的吗?

五、完善对学生的评价

国学经典诵读教案 张绍彪 篇4

龙城中学 赵丽娜 普利沙 张绍彪

（一）教学目的：培养同学热爱自己的国家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活习俗等、培养学生的礼貌习惯和表达能力

（二）教学内容：学习《弟子规》

（三）教学过程：

活动一：老师讲经典，学生学经典

1、导入：当奥运会我国运动员获得金牌时，会场上会升起一面五星红旗，问小朋友会怎么样？激动、高兴、鼓掌等。

2、中国历史悠久，古代有四大发明（造纸、火药、印刷、指南针）。

现在我们的国家日益富强，我们国家制造的产品畅销全世界。说明我们的人民聪明有智慧。你做为一个中国人应该感到无比的自豪和骄傲。

3、介绍学习的意义：讲解：我们的中华民族，它生长了二千五百年，我们每个同学都是这棵大树上的一片叶子，大树生长的好，叶子就旺盛。如果大树的根部断了，请问小朋友这棵大树还会长吗？那我们作为叶子还会活吗？我们的传统文化中断了。比如过去的孩子学习的《弟子规》现在却不学了。接着讲解《弟子规》是教小朋友学习礼貌、学习做人方面的书。现在的国人礼貌欠缺。具体举例说明：不会打招呼、不行礼，随地吐痰、乱扔东西、大声喧哗、不能敬老协幼。比如坐公共汽车不能给老者让座等。道德方面：自私自利、以我为核心，骄傲、懒惰、不讲诚信等等。那么怎么来挽救呢？就是要从小来学习《弟子规》。学习礼貌、学习做人的道理。首先要孝敬父母、尊 敬师长，兄弟姐妹友好相处。做一个勤劳勇敢、诚实守信的人。

4、讲解内容：

讲解一：总序：圣人训—— 圣人是指古代有很高成就的人。训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。首孝悌—— 首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。悌：代表顺从兄长。次谨信：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。：谨慎。做事要慎重小心。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。泛爱众—— 泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。而亲仁—— 仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。

总 结：为什么要学习《弟子规》？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。入则孝——过去古人非常讲究孝道。晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长 辈“请安”。入；也是指在家中。

讲解二：父母呼应勿缓：父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。父母命行勿懒：父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。或者高兴做就做，不高兴做就不做。父母教须敬听：父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。否则，就是一个不听话的孩子。父母责须顺承：小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释。这才是真正做到了孝，而且顺。

教育讲解：外出要向父母秉告，免得父母为自己担心。比如；早上去上学时要跟父母说：“爸爸妈妈，我上学去了！”放学回来要先向家长报平安。“爸爸、妈妈我回来了！”生活要有规律，免去父母牵挂。养成好的生活习惯，对自己一生都有帮助。

事虽小、勿擅为、苟擅为、子道亏 ：苟： 如果、假使

小朋友无论做什么事情，都必须经过父母的同意方可去做，不可擅自做主，以免造成不必要的错误。如果你擅自做了，作为晚辈你是没有道理。

举例说明：

1、私自到外边去玩，去游泳，去“网吧”，去不安全的地方，会有危险发生时，家长帮不了你。

2、随便把家中的物品赠与他人，如果是家长有用的东西，你不 知道，就会造成错误。例如：一个小孩把家里的很有价值的邮票，送给了同学。当家长发现时，早被同学扔掉了。随便支配家长的财产，会养成大手大脚的坏习惯。也会培养他人的贪占心。

3、在家里不可随便玩电、玩火，玩危险的玩具。

4、不可养成随便花钱的坏习惯。（压岁钱的支配）

物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 苟：（同上）看见别人再好的东西，不可将它据为己有。即使是再小的东西，哪怕是一块橡皮，一只铅笔，都不该拿人家的。从小去掉自己的贪占心，长大才不会犯错误。如果是随便乱拿了人家的东西，被别人发现了，父母会为你的行为而感到羞耻。

总 结：本节主要讲述了小朋友应该怎样培养自己的品德。养成良好的生活习惯。习惯从小事做起，从一点一滴做起。

亲所好、力为具、亲所恶、谨为去：好：喜欢 恶：厌恶 父母亲喜欢你做的事情，你要尽量去做，不要敷衍了事，漫不经心。力：是尽我们的力量。父母厌恶的事情，你要小心谨慎的去除，包括你的一切坏习惯。例如；父母喜欢让我们好好读书，将来有能力做事。可我们不愿学习，一心贪玩，这就是不够孝心。还有父母不喜欢我们出去和别的小朋友打架，那我们就尽量不让家长为我们操心。做什么事情之前先想想父母知道了会不会高兴我去做？用心体会父母对我们的教育，要使自己成为一个什么样的人？亲所好、力为具、亲所恶、谨为去：好：喜欢 恶：厌恶 父母亲喜欢你做的事情，你要尽量去做，不要敷衍了事，漫不经心。力：是尽我们的力量。父母厌恶的事情，你要小心谨慎的去除，包括你的一切坏习惯。例如；父母喜欢让我们好好读书，将来有能力做事。可我们不愿学习，一心贪玩，这就是不够孝心。还有父母不喜欢我们出去和别的小朋友打架，那我们就尽量不让家长为我们操心。做什么事情之前先想想父母知道了会不会高兴我去做？用心体会父母对我们的教育，要使自己成为一个什么样的人？

讲解三内容：亲爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤：父母双亲从小到大，给予了我们无微不至的关爱，待我们恩重如山。我们自然就应该孝养他们。可是也有的家长不喜欢甚至讨厌孩子。或者管教孩子过于严厉，缺少方法。那么做为儿女应该怎样对待父母呢？是不是父母对我们好，我就对你们好。你不喜欢我，我也不孝敬你呢？亲有过、谏使更、怡吾色、柔吾声讲解内容：父母也有过错的时候，我们做小辈的也不希望别人耻笑自己的父母，那么我们怎么劝他呢？一是不要在大庭广众之下，去谈父母的过错。让父母没有面子。他就不会接受我们的劝谏。二要等父母高兴的时候，小朋友说话也要柔和，面带笑容。不要理直气壮，一副盛气凌人的态度。话要说的尽量婉转，让父母感到我们不是在挑他的毛病，真心的为他好。他才能够接受我们的劝谏。谏不入、悦复谏、号泣随、挞无怨：往往有的时候，我们小孩子说话，大人是不会在意的。可是我们真心希望父母能够改掉自己的毛病。那就得不怕父母生气，也要劝谏父母。哪怕父母要打我们，我们也毫无怨言。只要父母能理解我的真心就值得了！

活动二：诵经典（第一步）方 法：老师领读、学生跟读，老师指点节奏，和个别难读字音。