神奇的一间教室作文

神奇的一间教室作文（精选10篇）

神奇的一间教室作文 篇1

神奇的一间教室作文

在未来的23，科技是相当先进的。当然，作为祖国的花朵，我们的教室也有所改进，下面就由我来给你们讲讲我们神奇的教室吧!

首先，教室两边的墙是由透明的玻璃组成的。这可不是一般的玻璃。他不仅可以防紫外线，而且他那些细小的玻璃颗粒之间细小的缝隙，可以用来流通空气。再也不用担心室内空气不流通，同学们没有一个很好的学习环境了。教室的前后墙上是白色的染料，它并不是用来装饰的，而是调节温度的.。他会根据室外的温度来自动调节室内温度。这样一来同学们学习时会很舒适。

然后我们一起来看看教室里的电子黑板。黑板可以连接电脑，老师要讲什么课对着电子黑板一说，他就会出来。老师要写板书的时候只需要说出来，黑板就会自动显示了。这样我们就再也不用吃粉笔末了，老师的身体也不会有危害了。

最后我们来看一下我们的课桌，每个同学的课桌上都有三个按钮，分别是：红色、黄色、蓝色。红色按钮一按，课桌机会现实电脑屏幕，拿起课桌旁边的耳机，就可以控制电脑。进行学习，练习，非常方便。黄色按钮一按，会立体投影出老师的模型，把你不会的题告诉他，他就会为你讲解。最后就是蓝色按钮，蓝色按钮就好比哆啦A梦的万能口袋，只要我们一按就会出来我们需要的东西。

你看，我们未来的教室多么神奇!我相信，未来我们的科学家一定会发明出这种教室的。

《创造一间幸福教室》有感 篇2

教室是老师与学生共同成长的地方，有这样一间教室，它被雷夫老师誉为“中国的56号教室”，李虹霞老师就是这间幸福教室的缔造者。书中用5个章节，128个小故事，向我们展示了李老师看似平凡却又不平凡的教育历程，记录了李老师与家长、学生们相处的点点滴滴的小故事，透过朴实的文字，我感受着故事中的温暖与感动，一种幸福感充溢着心间。

李老师在整本书中最让我觉得受益匪浅的地方是“当好一名老师，首先让学生感觉到学习的快乐，学习的幸福。”作为一名语文老师，我越发觉得现在的学生不喜欢语文，无论多好、多明白的文章都要“痛下狠嘴肢解一番”，识字写字非要用“烂笔头”机械记忆，老师的讲解分析代替了学生的品读体味，学生们更喜欢数学课，因为学生在数学课亲身体验多、积极思考多、迎接挑战多、收获成功多，看上去语文课离幸福好远。李老师也有这样的困惑，用“学生为什么不喜欢语文”“假如学语文不再为了考试”这两个小故事来阐述。

李老师虽有困惑，但她更明白如何“对症下药”，她按照学生的实际情况调整整个教材的顺序，打乱重整自己的教学结构，重新组合教学资料，形成了属于自己的课程，李老师用教学整合的方式，提高了学习的效率。

李老师是教育的创新者。她在第一次教一年级语文时，大胆地将儿歌与音乐结合起来用于拼音教学，她没有按常规去一个个教字母的读音和书写，而是满怀期待地看着孩子们的脸，让“虹霞拼音律动”在教室里响起来，欢乐与笑声充盈着整个教室，短短的两周之内完成了拼音教学，将拼音教学的时间大大缩短了，既让孩子们掌握了拼音这一识字工具，有帮助孩子们提前两个月进入了借助拼音的阅读。

李老师除了在拼音教学方面有自己独特的见解，在识字教学方面也有自己的高招儿。当孩子们第一次步入教室的时候，最引人注目的是讲台黑板上的几十只彩色气球，每只彩色气球上面都写上了孩子们的名字，第一堂识字课就有名字开始，在探索中与笑声中，孩子们的识字兴趣被点燃了，语文的学习开始了。我们的课堂的低效不仅仅是课程内容的索然无味，更多的是来源于教师教学方式的低效与枯燥，在不合理的课堂结构当中，学生很难对语文学习产生浓厚的兴趣，更多的是不喜欢。世界上没有什么是一成不变的，语文课也不例外。李老师用鲜活的课堂告诉我们，学科是相互联系的，改变课堂结构和流程，会让孩子们对学习提升兴趣，在此基础上学习表现得更为生活化，更为人性化，更富有趣味，创意不止，精彩不停。

语文课堂需要创新，教师有创新精神不够，还要用创新能力作为可靠保障和有力支撑。只有教师创新了，学生的思维才能多元化发展。比起李老师独创的拼音教学和识字教学，我现在做的只是一些皮毛。比如上《麦哨》一课中，我问学生：如果此刻你面前有一片青草地，你最喜欢做什么？有的学生说在草地上美美地躺一会儿，看看蓝天白云；有的学生说草地很柔软，可以翻几个跟头；还有的说可以在草地上玩游戏。看似简单的想法背后是孩子一颗颗天真无邪的童心。语文教材中还有科学知识的渗透，例如在教学《两个铁球同时着地》体现实践的观点，我在课上画出了一磅重的铁球和十磅重的铁球，先是十磅重的铁球着地，通过阅读课文得出这一结论是错的，我又让孩子们自己画出图，在下去看的时候，我发现孩子们大部分都可以画出来，而且很有自己的想法。于是在自己画图环节结束后，我让学生上台画，学生们很轻松的画出了正确的答案，又在接下来的一轻一重物体同时落地实验中证明了：物体自由下落快慢与物体的轻重即重量无关。在教学的过程当中，老师要时刻关注学情，在教学中使学生受到科学思想方法的启蒙教育，有助于学生创新思维的发展，更有助于学生在语文实践活动中培养创新能力。

李老师的幸福课堂来源于她本人“不安套路出牌，不墨守成规”的创新思维，在教学的道路上不断思考，过着不重复的教学生活，语文教学中充满情趣，充满活力，适用于低段的语文教学，我想，每个阶段的语文教学更该如此，不应该千篇一律的教学模式，老师要根据级段的不同，课文内容与形式的不同，创造性的开展教学工作，这就需要我们在日常教学中，不断思考，不断探索，不断改变。

李老师有是工作上的勤奋者。她毫无怨言地接受了一年级和四年级的教学工作，即便是班长做的学期规划，她也亲力亲为，督促与帮助其完成。在“让孩子理解教师忙碌”的这一章节，她在博文中谈到早上上了两节课，听了一节课，下午又帮孩子们把葫芦丝贴上名字，还没来得及吃饭，又浏览了幸福教室的博客，一起与学生背诵《大学》，回家八点半准备课件，晚上10点与徒弟聊课。短短一天的安排可以看出李老师用忙碌与勤奋诠释着她热爱这份事业，她的成功的背后是一路的艰辛与坚持，她在为学生于家长创造幸福的同时，也付出自己最美的年华。现实生活中，面对工作的任务时，有时人总是专注于自己满脑子的想法和情绪，而不专注于要做的工作，有的人则是带着情绪工作，工作质量也便可想而知。李老师用踏实的行动告诉我们，改变自己的思维方式，改变自己的行动方向，以积极的心态面对工作，迎接挑战，我们工作在开展的时候便会畅顺得多，我们在工作中的心情同样也会变得轻松愉快起来，只要找到工作的乐趣，才能体会到其中的幸福。

幸福是什么？读完《创造一间幸福的教室》后，我明白了幸福来源于自己内心的一种感受，真正的幸福不是天上掉馅饼，真正的幸福需要我们不断前行，不断努力，不断创造，并且用心去经营。

读一间可以长大的教室有感 篇3

寒假前，我们学校给每位教师发了一本《一间可以长大的教室》这本书。初次看到这本书，仅从书名和封面看，就给人一种清新的感觉，顿时就有一种要看这本书的欲望，临近放假和假期期间，我如饥似渴的拜读了这本书。

这本书，让我看到了3位可爱的老师，3个不一样的教室!

一个个动人的成长故事，这本书向我们讲述了几十个精彩的故事，故事之所以精彩，是因为故事中孩子们的成长奇迹并非我们所能想像的，又之所以能够创造奇迹，深入思考就会发现，每一个精彩故事的背后无不是相信孩子的结果。海门镇中心小学倪颖娟老师带领的“阳光天使班”,就喊出了“相信种子，相信岁月”的口号，她怀着“每个孩子都是天使，不抛弃，不放弃!”的坚定信念，通过开展书香课程、着眼人格课程、打造校本课程，成就了49名孩子一段精彩的成长史。海门实小郁蓓蕾老师在总结“班级社团化管理模式”中写到，“虽然在管理的初期，是激励机制在起着很好的促进作用，但渐渐地，孩子们因获得了更好的自我成长而乐在其中了。”她对一孩子在班级丢失小海螺的耐心处理，又再次给了她深刻的感悟：那一刻，我们真切感受到相信本身就是美好的。海门市东洲幼儿园“快乐星空班”的.孩子们在一次踏春活动中，用行动让班主任杨晶老师深深感悟：“原来孩子们是可以自主的，相信孩子没错的!”每一间可以长大的教室，最大的共同点就是：相信孩子，相信潜能，给孩子们空间、时间，让孩子们在读、写、创中发挥潜能，展示潜能，于是就有了一个又一个动人的成长故事。

“打造有特色的班级文化”是缔造完美教室的总体目标。刚看到书名“完美教室”时，我很想知道到底什么是“完美教室”的确切答案。朱永新教授没有给出，许新海博士也没有给出，在这本书里，来自海门的各所榜样学校的榜样教室也没有给出准确的定义，他们只是用一个个榜样教室的展示来诠释“完美教室”.这些榜样班级“完美教室”的展示，正体现着特色鲜明的班级文化。

苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”确实，孩子的心灵是美丽可爱的，又是十分脆弱的，就像露珠一不小心滚落，就会破碎，不复存在。因此需要我们教师用自己心灵去观察每一个孩子，细细思考在孩子成长过程中需要怎样的引导，需要我们用全力让孩子的心灵得到最真切的呵护。那么，教室又是一个充满“魔力”的地方，幸福完整的教育生活是我不断追寻的目标。为了孩子当下的幸福生活，也为了我的幸福教育生活，我愿意和孩子们一起怀揣七色梦想，从这个普普通通的教室出发，共创我们的精彩人生!

在这本书的动力和感召下，我决定在以后的教学工作中，从自己身边的点滴做起，坚信：朝向生命的教育才是真教育!现在，让我用下面这段话结束我的感悟吧。

创造一间幸福教室读后感 篇4

初闻“创造一间幸福教室”这本书，是在假前一次购书。本来购书的任务是校长布置给学校四名要参加教研室有聊书任务的李静老师的，也许是方便，也许是信任，李老师把这个机会让给了我。别的书倒是没有什么，只是她特意提到的“创造一间幸福教室”让我豁然，因为以前提到的什么第五十六号教室是美国一个什么雷的事儿，没兴趣。我非常反对什么人拿着外国的什么什么理论来衡量中国的老师和孩子，不知道他们这些人是怎么想的，我平时有时候想：是不是我们这些老师用这些理论把培养起来的一个个优秀中华儿女都送到了外国人手里，白白地耗费了中国老师的一腔热血，让国人煞是心痛。今天看到这本书，非常想读一读。

“创造一间幸福教室”的作者李虹霞确实一位出身一线教师，写序的专家，也就是李老师的师傅于永正确实是一线教师出身，而且现在担任教研室的主任，不离一线。由此，此书确实可以一读。让人不高兴的是翻书第一页看到的照片，堂堂的中国李老师和幸福教室的一班人，却围绕在那个美国人周围，尤其是那个李老师，竟然把头靠在那个美国人身上，让人非常不悦。难道这个幸福教室也离不开那个什么雷不成，难道外国的月亮真的比中国的月亮圆吗?这个李老师的照片，让人不悦，尤其放到了第一页，让人费解。如果真的碰见李老师，真的还想问一问。

神奇的一间教室作文 篇5

王建华老师

大家好！感谢关注中和爱阅读，我是中和路小学的一名语文教师王建华。一直以来，我都很喜欢阅读，他给了我丰富的人生体验。从开学到现在，我一直都在拜读周春梅老师《一间辽阔的教室》。现将我的读后感《粗犷外表下要有细腻心思》与大家分享。

《一间辽阔的教室》我已经读了十几篇了，周春梅老师的随笔、故事是那样的自然，没有半点娇揉造作，都是发生在自己身边的小事，但是就是这些小事让我们从中领悟到许多教育的真谛。

《雪花飞》中，周老师从一则短信写起，当我读到“老师，下雪了！”我的思绪飞到了去年冬天的第一场雪。课间操时间，学生便来叫我下去玩雪，我说你们先下，我随后就到。来到操场，孩子们和我一起打雪仗，他们拿着雪球对我穷追不舍，一有机会便朝我扔上几个雪球。我只有四处乱窜，毫无还手的机会，非常狼狈。但我却乐在其中，沉醉其中。当我气喘吁吁的站立不动时，学生围拢过来，仍然意犹未尽。我只好讨饶“老师投降，不打了，不打了”.孩子们你一言我一语的交谈，脸上无不洋溢着快乐。一位女孩说的一句话让我至今难忘，她说：“老师，老师，知道我为什么追着打你吗？谁叫你布置那么多的作业呢？”这句话犹如当头一棒，我的那点快乐顿时荡然无存。孩子的话让我陷入了沉思。我需要改变自己的管理方法，改变自己的教育方式，不断学习，摒弃旧的教学方法，不断改进，不断提高。是啊，童言无忌，但他们玩耍的快乐是一时的，而心灵的快乐却是永远的。我愿意像周老师一样给予孩子一生的快乐。

在那个雪天的故事虽然平淡，但是蕴藏着周老师的教育艺术。教育无处不在，我们不必拘泥与课本，虽然是古代诗词鉴赏复习，但今天雨雪天气，周老师顺势带领学生一起整理了有关雪的诗词。学生不但学到了知识，而且永远不会忘记那个雨雪霏霏的老师和那节课。我认为这是灵活，也是周老师作为一名女教师的心思细腻。

相较于女教师，男教师给人的印象是比较粗线条，各项要求会相对松一些。意识到这个问题，每次接班以前，我都会和其他担任班主任工作的女同事一起商量班级工作的细化操作方法。比如，上学期接手1班后，卫生工作是我每天操心的重点之一。每一个小组值日的第一天，我都会和学生一起打扫教室，指导学生用什么样的布擦黑板，横着擦还是竖着擦，先用湿布擦拭，后用干布擦，擦到什么程度可以称为合格的值日生。这个过程，既能培养学生的日常生活能力，同时，能够以身作则，让学生看到，在老师粗犷的外表下有一颗细腻的心。

除了常规生活，对每一名学生的观察与关心也很重要。有一天，课间教室巡查，发现我们班一个性格很开朗的女孩，在班里一个人默默地坐着发呆，我从她的眼神中看出了悲伤。于是我问她：“有什么不开心的事情吗？能不能和老师说一说？”她看了看我，含泪说，自己的好友因骨折出院在家休养了。我说：“老师能够理解你的心情，曾经也有要好的朋友因为身体原因而离开我。但是现在你的朋友在医院，()她自己肯定也很难受。她需要的是你的关心和灿烂的笑容，你要是能替她分忧，帮助她乐观起来，是不是更好一些？”女孩听完我的话，点了点头，说：“老师，我放学后就去她家看她，给她补课。”第二天，这个女孩又恢复了往日开朗的神情。下午活动时间，她特意来找我说，昨天和好朋友聊天很开心，她的朋友也不是那么难受了。类似的小事，其实经常在班级里发生。

作为男性班主任，我意识到性别可能带来的工作上的弊端，但只要意识到这个问题，擦亮自己的双眼，打开自己的双耳，用心去感受每一名学生的情绪，男教师也能粗中有细，成为一个细心的班主任。

神奇的一间教室作文 篇6

那么，教育智慧具体如何表现呢?这是一种良好教育的内在品质，表现为自由、和谐、开放和具有创造力的教育，从真正意义上的尊重生命、关注个性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。而教师是将教育智慧引入教育场的最直接责任人，所以，拥有智慧方法，做一个智慧教师，是我们追寻教育理想的途径。

在一间与众不同的教室里

在美国最有趣、最有影响力的教师之一雷夫·艾斯奎斯的教室里，有一个完全不同的世界。大多数课堂都是建立恐惧的基础上：学生对教师的恐惧，对失败的恐惧，以及学生相互之间的恐惧，而艾斯奎斯的课堂则是建立在信任的基础上，靠的是他的言行一致和善良仁慈。他的教室永远是忙碌的，不浪费一分钟。他欢迎孩子早到晚退，在假期也来学习。当然他知道不是所有教师都能够或希望付出那么多额外的时间，但是他想证明的是，一个普通的人通过勤奋努力能够创造意见与众不同的教室。

艾斯奎斯遇到的是一群困难儿童，如果没有出色的课堂管理方法，任何教师都上不了课。艾斯奎斯有他的法宝。

首先，他依据科尔伯格的“道德发展层次论”，让孩子们学习做事的“六大境界”。艾斯奎斯教孩子们反思人们做事的原因，并把原因分成以下6个等级：

第一级：不想惹麻烦。

第二级：想获得回报。

第三级：取悦他人。

第四级：按规矩办事。

第五级：出于对他人的考虑。

第六级：有自己的为人处事原则，并按此行事。

在整整一年里，艾斯奎斯鼓励孩子们做第六级的思想者和行动者，并以身作则。他努力让孩子们明白，做模范公民，不是为了他，也不是因为回报或恐惧，而是因为有自己的为人处世原则。一旦他们自己明白了这个道理，与人为善、学习勤奋便成为他们自己的原则。很多孩子喜欢取悦成人，但艾斯奎斯却不希望孩子讨好他。他让孩子们制定一套行为准则。在他不在教室的时候，这些孩子也能表现得很好，因为他们不是为老师表现的。

思荣碎语：

雷夫·艾斯奎斯的智慧在于他相信学生能行，他认为学生是真正的英雄，他们有勇气走上他为他们铺就的一条追求卓越的的道路。艾斯奎斯在第56号教室营造了一种独特的文化氛围，他用科学的、智慧的方法走进学生的心里，让学生离优秀越来越近。

他也曾在他的著作中写道：“我痛苦地意识到我不是一个超人”，“我所做的跟成千上万有抱负、有责任心的教师一样。我经常经历失败。我睡眠不足。我会在凌晨醒来，为我对每个学生无计可施而痛苦。做一名教师会很痛苦。”而即使是痛苦，他也坚信，面对现实的每一个失败，都意味着有一个孩子的潜力失去了发展的机会，他满脑子都在想：我给了他们什么，能让他们受用一生?

当一个老师能够这样去思考的时候，也许他已经获得了教育的智慧。做智慧教师的方法有千百个，然而内涵只有一个，那就是“一切为了学生”。

孔子周游列国时，路过吕梁瀑布。它从高处倾泻下来，水声潺潺。这时孔子看见一位老者走了下去。孔子想那位老者可能是轻生，就急忙叫一名弟子去救他。可瞬间那老者竟又重现在百步之外。他白发飘飘边走边唱，神形潇洒。孔子赶上他，虚心请教：请告诉我，你有什么秘诀可以对付这样的水流?老者笑道：我只是随着漩涡进入，又随着漩涡出来，我让自己适应水流，而不是让水流适应我。智慧的老者给万世师表孔子上了一课，同时，也给我们一个重要启示，智慧教师的智慧方法是去适应学生，让学生在艺术生活中得到学习的动力，从文化教学的角度来引导学生进行学习，让学生在情境中得到亲身体验学习的快乐，作为一名教师我们需要转变本位主义的思想，回归到教育的真实，让点滴的学习慢慢成为深厚的积淀，让教育智慧流淌于我们教育生活的一点一滴、每时每刻。

作者：思荣

神奇教室作文 篇7

首先教室门上的锁不需要钥匙了，只需把我们的手指轻轻一按门就开了。

上课时，老师也不用粉笔和黑板擦了，代替它们的是自动触摸屏和口令电子黑板，无论老师讲什么内容，出什么题都能以最快的速度呈现在黑板上。最为神奇的是我们的图书角，上面整整齐齐的摆放着各种图书，如果我们想看什么书，只要说出书名，它就会自动的送到你手中，看完后还会自动的送回去放回原位。教室后面的奖励墙每隔一段时间也会自动更新。

未来，值日生也要下岗了，代替我们的是一种智能扫地机，它不仅把教室的每个角落打扫得很干净而且还会把垃圾分为两种，可利用和不可利用。

每个课桌上都有一个小屏幕，它不是用来玩的，是各课老师用来布置作业及我们做作业用的。

神奇教室作文500字 篇8

时间过得飞快，高科技让时代又前进了一步，校园的教室也发生了很大的变化。下面就让我们一起来感受一下高科技教室带给我们哪些不一样的感觉。

整个教室都是由学校安装的智能系统操作控制的。我们先来说说教室的黑板，黑板上的大屏幕是由讲台上的电脑控制的。不光是黑板，整个教室的墙壁也是由智能系统和讲台上的电脑操作控制。它会根据教学和课本的内容把真实的场景展现给大家，让大家身临其境，既体现了教学的趣味性，又直观的让学生理解并牢记其内容。

让我们从几个教学场景，来体验和感受教室的神奇。如果课文讲的是火山，那屏幕和教室墙壁就会出现火山的真实画面，画面是立体的类似于3D电影，不仅有画面还有声音，让人有一种会被熔岩烧到的担心，随着教学内容演示的结束，一切又会回到原来的样子。

如果课文讲的是宇宙，你肯定想在宇宙中遨游，又担心没有氧气。不用担心，桌子上会出现一个按钮，按下去，身体周围就会出下一个去运送氧气的钢化膜气泡，你能看见星空，能感受到自己在浩瀚无际的宇宙中遨游，钢化膜气泡中的.输送的氧气会让你自由自在的呼吸，这样可以一边听讲解，一边欣赏浩瀚神奇的宇宙。

如果课文讲的是森林，那么大屏幕上就会显示出森林里的许多植物，轻轻点击其中一棵植物，植物的所有信息就会展示给我们，让我们更方便直观地去了解它的习性和特点，更全面地去认识并记住它。黑板也有特殊功能，到哪个节日，都会有提示，还会根据节日的不同展示不同节日的黑板报。

神奇教室450字作文 篇9

未来的教室是怎样的呢？现在就让我个大家介绍一下!

未来的桌椅不在地板上，大家一定很奇怪，原来，每一个同学手中都有一个遥控器，遥控器上有红，蓝两个按钮，只要按一下红色按钮，桌椅就会弹出，按一下蓝色按钮，桌椅就会自动隐藏，这样，上课互动时，就特别方便。

每个同学都有配有自己的电脑，电脑上有特别多的`书籍，有《绝境狼王》、《米小圈》、《三国演义》等，特别多好玩的书。电脑上还有教材，点一下，直接就跳出要学的东西。笔也变成了键盘，告诉老师答案时，要在电脑上打字发给老师。老师就能接受答案。

教室有各种不同的形态，上每节课，班长就会按一下门口的按钮，教室就会变成那节课所需的形态。比如说，化学课，桌上是化学实验品，每节课的化学物品都不缺，因为地板下有机器人为你准备材料。教室早上不管有多脏，到下午，脏东西就全没了，这是因为地板有处理垃圾功能，垃圾和灰尘被吸到地板下的传送带，传送带直接就把垃圾带到回收站。

神奇的教室想象作文 篇10

教室的门，跟以前不一样了，以前是按手把才能打开门，现在门上安装上了扫描器，老师把所有自己班的同学面貌存到里面，只要是这个班的同学，站在扫描器前，门会自动打开;如果不是这个班的同学，扫描器就会发出警报声，门很神奇吧!

进入教室内，室内有感应器，室内四季如春，当教室里温度低的时候，它会让教室温度升高，当教室温度高时，它会让教室温度变低，一直保持舒适的温度;教室里的空气变浑浊时，它会自动清新转换，让空气值变得清新,还同学一个美好舒适的教室环境。下课时，教室的墙壁上有青山绿水，鸟语花香的动态图案，让同学们如置身于大自然的怀抱。

教室里的多媒体黑板也发生了神奇的变化，以前需要老师拿遥控或电子笔才会搜出所讲题目，现在不用了，有了声控器，只要老师对着声控器说出题目，大屏幕就会自动出现这类题和习题，并教给同学们，要是同学们不会，每个同学的课桌上都有讲题器，可以把不会的题目点收藏、下课后再仔细解答，并做到举一反三。这个讲题器不仅会给同学讲题，还能提醒同学，比如，有同学上课打瞌睡，注意力不集中，它都会发出小警报，而且不会影响其他同学。