幼儿学画蜡笔画（精选17篇）
幼儿学画蜡笔画 篇1
【美术课】学画简笔画教案
作者：王金伟
【教学目标】通过老师示范，同学参与，锻炼小朋友们的想象能力以及动手实践，使他们对事物产生不一样的认知，提高审美和鉴赏辨别能力。
【重点难点】怎样通过对某一事物生动形象的形容，启发引导，使小朋友能在脑海中勾画出这个事物或者进行发散性的思维。【授课年纪】小学一至六年级 【教学过程】
导入：各位同学，大家上（下）午好，今年我们美术课主要是学习怎么画简笔画。什么是简笔画呢？简笔画就是通过简单的曲线勾勒出能体现事物特征的的图像。下面我们就动手实践一下吧！
首先我先教大家怎么画老鼠，哪位同学能描述一下老鼠的特征……
实践：
幼儿学画蜡笔画 篇2
调查发现, 目前中等师范学校幼儿教育专业学生的生源主要来自应届初中毕业生, 并且农村孩子占90%以上。这些学生入校时大都没有具备基本的美术知识, 有的甚至连绘画用的铅笔都从来没有接触过, 美术理论一窍不通, 更谈不上画出漂亮的简笔画。但是, 这些学生选择幼儿教育专业以后, 她们的学习热情很高, 非常渴望熟练掌握较丰富的美术知识。面对学生的渴求, 美术老师们常常感到心中的责任很大, 如何选择有效方法, 让学生在有限的时间里熟练掌握简笔画的技巧, 是教师应该努力探讨的课题。
良好的教学方法能使学生达到事半功倍的效果, 笔者经过长期的教学总结, 认为学习简笔画一般须经过临摹、写生、改写、默写, 组合、创编等学习过程, 然后结合自己的勤奋, 这样才能真正掌握简笔画的知识精髓。“临”是指对照教材或资料照着去画;“摹”指的是用薄纸蒙在原作上面, 再用笔去描。二者都是学好简笔画的基本途径和有效方法, 这一点特别要对学生讲清楚, 一定要求学生不要急于求成。现在的学生由于受周围环境的影响, 加上生活节奏的加快, 很少能有静得下来的, 所以我们首先要学生做好思想准备, 宁静才能致远。其次, 老师还要帮助学生选择好临摹用的教材, 因为目前市面上的简笔画资料很多, 水平良莠不齐, 选择教材要遵循实用性与可行性原则, 选择切合学生实际的教材。如果学生通过大量的训练还是够不着教材的难度, 或太容易, 学生不需努力就能唾手可得的知识能力的教材, 都不应该在选择的范围之内。选好了适合自己的教材之后教师还要指导学生去读教材, 也可以称之为“读画”, 去认真体会教材范画的造型原理, 用笔方法, 以及题材、技法和表现形式, 力求做到“形神兼备”。
写生是培养学生正确地观察、分析、概括、提炼物像的重要途径, 其目的是通过目识、心记、手绘等思维和活动过程, 提炼物像最典型、最突出的特征, 再用简笔画的形式语言去表现。在经过一段时间的临摹, 具备了一定的简笔画造型和用笔技巧以后, 便可以进行简笔画的写生练习。由于简笔画是用平面二度空间去表现物像的形态结构特征, 所以写生时选择适当的角度至关重要。一般情况下, 具备一定几何外形的对象, 如家用电器类的电视机、洗衣机、电冰箱, 以及表现不同风格建筑等题材时多用正视图, 即采用正面表现的方法去表达主题比较容易体现表现效果;而常见的交通工具, 如轮船、飞机、汽车等采用“侧视图”, 即侧面观察、表现的方法比较容易理想效果。此外, 家禽类如鸡、鸭、鹅, 家兽类牛、猪、羊, 水生动物类的鱼, 爬行动物类的蛇等, 由于它们迥然不同的形态、生活习性以及运动方式, 用简笔画的形式表现时, 选择“侧视图”的观察和表现方法是再恰当不过的了。所以老师们要指导学生掌握正确的观察和表现方法, 运用简笔画的造型原理和绘画语言, 进行概括、提炼, 做到去粗取精, 言简意赅, 形神兼备。
简笔画的改写就是运用所学和掌握的简笔画原理、方法, 将非简笔画改写成为简笔画, 或一种形式的简笔画改写成为另外一种形式或多种形式的简笔画的过程。这种训练方法, 有利于提高学生的形象思维和创造思维。被改写的作品可能是一幅名画, 也可以是一张照片或者其本身就是一幅简笔画。改写时要遵循简笔画简洁、生动的绘画语言, 力求删繁就简, 并恰到好处地运用夸张、省略的变化方法。为了在大脑中积累丰富的形象资料, 提高学生的识记能力, 达到运用自如之目的, 教学时采用默写的方法也很有效果。默写记忆时可采用类比的方法, 如一物多形, 一形多物, 抓住共性, 突出个性;也可以运用简笔画造型的程式化语言来识记对象的形体、动态以及关键细节, 这样在较短时间内便可掌握多种简笔画的形象特征及表现方法。
组合创编是简笔画的最高境界, 也是所学简笔画知识能力的进一步拓展。掌握了单个物体的简笔画表现方法, 就如制造一辆轿车还只是制造出了基本的零配件一样, 要打造一辆精美、适用的高级轿车, 还需要运用一定的技巧进行组合、装饰等。简笔画组合时首先要明确需要组合的目的, 然后选择形象, 运用构图原理, 将形象、位置、大小、主次、前后、空间等进行合理安排, 以实现简笔画组合的最佳效果;如果说临摹属于简笔画造型的继承, 那么创编就是创新过程, 简笔画的创编就是将所给文字材料用形象再现出来, 给人们以直接的视觉享受。创编重要的是理解所给材料需要达到的目标, 要认真去读懂字里行间的意义, 或季节、或成语、歇后语中的名词、动词、形容词等, 尤其是人或动物的动作、表情, 我们要仔细推敲, 为进行创编意义提供准确信息。
不要教幼儿画简笔画 篇3
因为没能实现自己当画家的梦想,宣宣妈很早就开始培养女儿的绘画能力,经常教她画简笔画。宣宣还没上幼儿园时,已经能够画出漂亮的房子、可爱的小兔子、美丽的大公鸡,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的肖像画也画得有模有样。原以为宣宣上幼儿园之后,一定能大展才华,经常受到老师表扬,但开学还没三个月,宣宣妈就被老师叫到了幼儿园。老师说宣宣的确画得很好,但有一个问题,宣宣画的房子总是一个模式:尖尖的屋顶,屋顶的左侧是烟囱,房子有两个“田”字型窗户,一扇关着的门。让她画一个别样的房子时,宣宣一个劲的摇头:“房子就是这样的,没有别样的,妈妈说我画得房子最漂亮了。”
和老师沟通后,宣宣妈才顿悟到,原来自己一厢情愿地教女儿画简笔画不但没帮上忙,反而让宣宣很难从简笔画的桎梏中走出来。
别给孩子的想象力套紧箍咒
在教孩子画简笔画时,家长通常会用一些固定的线条、固定的模式去定义一种事物,并让孩子学着模仿,家长有可能认为,这只是一种简单的游戏,对于这些“固定模式”,幼儿过段时间就会忘记。
但事实上,幼儿对于图形、线条的感知极其敏感,而且幼儿一旦学会了一种本领,会反复模仿,这些“固定模式”势必会深入幼儿的心灵,形成一种固定认知。这就像是给孩子的想象力套上了紧箍咒,在其以后学习绘画的过程中,其创造力和表现力必然会大打折扣。
想象力是幼儿最宝贵的财富,幼儿自己创造的画作,也许大人并不理解,但那是幼儿自己的创造,是真正的艺术品。
慎重选择绘画班
目前,社会上开展的各种绘画班,有很多都是教幼儿画简笔画,这与家长自己的教授没什么两样,与其选择错误的教育方式,不如不教育。
家长在给孩子选择绘画班时,最好考察一下这个班的美术教育理念是不是比较新的和科学的,还可以咨询一下相关美术专家。
幼儿教育不能只强调学会了多少,更重要的是,这种教育是不是符合幼儿的生理、心理发育特点,以及是不是有利于培养和开发幼儿的潜能。
鼓励孩子速写
速写与简笔画的不同点在于:速写是依据客观事物,通过幼儿的观察、思考和创造,形成幼儿对客观事物独立的理解与表达,而简笔画只是简单的模仿。
家长可以拿来一个西瓜,让幼儿自己画出西瓜的样子,幼儿可能不会把西瓜画得那么圆,但起码通过观察幼儿了解了西瓜的一些特征,比如西瓜是绿色的,上面有一些花纹,还能通过自己稚嫩的小手,把这些特征表现出来,这是一项多么有意义的创造。
不用像与不像评价孩子画作
很多家长会用像与不像来评价幼儿绘画作品好坏,这是不可取的。事实上,以大人的眼光看待幼儿的世界,就像在一个黑暗的屋子里,用手电筒去照,家长看到的,只是被照亮的那部分,而更多的、没被照亮的部分才是最真实的。
幼儿学画蜡笔画 篇4
【活动目标】
1.倾听故事，观察画面，了解色彩混合后发生的变化。
2.乐意大胆想象和表达，并能用完整的短句来讲述。
3.体验小兔学画画的快乐情绪。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
【活动准备】
PPT《小兔学画画》，红、黄、绿3种蜡笔。
【活动过程】
一、猜谜导入，激发活动兴趣。
谜语：耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。（出示PPT1小兔子）今天老师就给小朋友讲一个关于小兔子的故事。
二、观察画面，大胆想象表述。
师：有一天，一群可爱的小兔悄悄地来到了小猴的家里。正巧赶上猴妈妈叫小猴子出门了。（PPT2）呀！小猴家的东西可真多呀！小兔们一个个跳上了小猴画画的桌子。（PPT3）瞧：桌子上有几只小兔？一起来数数看？还有什么呀？引导幼儿了解是颜料桶。小兔们跳到桌子上想干什么，我们一起来看一看吧。
1.第一只小兔：
（出示PPT4）师：第一只小兔扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里。哇！小兔怎么了？它变成了什么颜色的兔子？它画了些什么？（红红的苹果、红红的糖果）
师：想想红色还可以画什么？（鼓励幼儿大胆想象、表述）
2.第二只小兔：
师：第二只小兔看了真羡慕，瞧！它也扑通一声跳进了什么颜色的颜料桶里？（出示PPT5））变成了什么颜色的小兔？它画了些什么？黄黄的小鸡、黄黄的小花。还可以画什么呢？（幼儿自由表达）
3.第三只小兔：
（出示PPT6）师：第三只小兔真调皮，它扑通一声跳进了什么颜色的颜料桶里？画了些什么呀？小朋友看图讲述，教师小结。（绿绿的树木、绿绿的西瓜）
师：老师特别喜欢绿色，我也用绿色画画了，你们来认识一下我画的画吧！（PPT7）师：老师画了什么？幼儿回答：绿绿的（雨伞、汽车、气球、帽子）我知道你们也能用绿色画出很多东西对吗？
4.猜想三只小兔一起画画后的发生的故事。
（出示PPT8）师：三只小兔画呀画呀，可高兴啦！来来来，大家一起来画漂亮的画。猜猜这次会变出什么颜色？（大胆猜想）
三、实验操作，感知色彩变化。
1.依次出示三种颜色蜡笔在纸上画画。师：我们也来和小兔们一起画画吧！
2.观察教师画画时颜色的不同。师：红颜色画呀画、黄颜色画呀画。最后变成了什么颜色？（黑黑的）和故事里说的一样吗？我们来看看（PPT9）。
3.小兔把小猴家变成了黑色，小猴子会怎么样？（PPT10）观察表情（小猴子生气了）。
4.教师小结：原来啊，并不是很多颜色画在一起就会变得很漂亮，看！这么多颜色放在一起就变成了黑色，我们小朋友在画画时可不能向小兔学习哦！
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
幼儿园简笔画图片 篇5
梦中人搜集整编
小朋友
画人头
动物组图小猫
长颈鹿
兔子组图
小兔画法
猫狗画法
月亮上的小熊
熊猫画法
小鸟
绵羊
小狗
小猫
小鸡
小鸡画法
老母鸡
小狗喝水
乌龟
蜗牛
兔子
兔子组图
兔子画法
松鼠画法
松鼠
蜻蜓
蜻蜓画法
狮子
青蛙
梅花鹿
梅花鹿
毛毛虫
猫头鹰
猫头鹰画法
小马组图
马
骆驼
老鼠
老虎组图
老虎画法
蝴蝶
蝴蝶画法
猴子
猴子
蝙蝠
鲸鱼
河马
河豚
海豹
袋鼠妈妈和孩子
大象
大象组图
小刺猬
衣服
大公鸡
桃子
水果组图
水果组图
树叶
手套
小车画法
日常用品
日常用品
日常用品
蘑菇
飞机
楼房
幼儿园简笔画小猫画像教程 篇6
第一步：画简笔画小猫画像需要用到的工具有：一张长方形的纸张，一支细铅笔，一支粗铅笔，橡皮擦。
第二步：先用细铅笔画出一个扁椭圆形，这是小猫的头部，在小猫的头部画上两个小耳朵，双重小山峰的形状。在画出一个瓶子式的小猫的身体，在底部用橡皮擦擦除两个空白处，留着画小猫的前脚。
第三步：用细铅笔画出小猫的前脚，在身体的二分之一出开始向下画，底部脚掌比上面的脚部略粗，在脚掌底部画出三条小弧线，把小猫的四个小爪子区分开来。
第四步：用细铅笔画出小猫的胡须，脸部两边各三条，从上往下，由长到短。接着画出小猫的眼睛，简单的涂抹出两个小椭圆形即可。
第五步：接着画出小猫的鼻子和嘴巴，鼻子采用倒三角的方式，嘴巴连着鼻子，画出拉平了的人字形，这样子小猫的头部就完成了。
第六步：用细铅笔画出小猫的尾巴，高度接近小猫的鼻子，画出向上翘样子，底部粗，尾巴尖部较细。
第七步：用粗铅笔来填补小猫身上的颜色，粗铅笔描绘出来的小猫是灰色，向光的那一面较亮，背光的那面颜色加深一些，用橡皮擦擦去周围多余的铅笔痕迹。
第八步：眼睛部分再加深一下颜色。一幅简单的小猫简笔画像就是这样子的，你学会了吗?
学画之路 篇7
学校艺术节期间, 走廊上的绘画作品吸引着我的眼球。金鱼摆动着绸缎似的尾巴, 正在水草间嬉戏;知了趴在细长的柳枝上, 一动不动;两只黄鹂在枝头对话, 旁若无人……多神奇的画呀!妈妈说, 长大了, 我应该培养自己一项特长。她问我学国画还是钢琴时, 我毫不犹豫地选择了国画。
每周六下午我都去学国画, 从不迟到, 画到兴奋处竟不知其他人已经下课。有一次, 我画荷花, 一遍不行画两遍, 两遍不行画三遍……最后居然画了二十六张。看看宣纸上, 一朵白荷花正展开花瓣笑对蓝天, 中间露出嫩黄的花蕊。一旁的花骨朵儿鼓鼓的, 依偎在一片大大的荷叶边。荷叶上, 一只青蛙似乎受到惊吓, 刚刚跃起, 准备跳入水中。哈哈, 多有趣的画面!妈妈一见, 搂着我说:“你就是这个花骨朵儿。”“嗯, 我们家真的出画家啦!”这是一向俏皮的爸爸扔出的一句, 算是肯定。“功夫不负有心人”, 我每次考级都是跳着考——三级、五级、七级。我一直很努力, 期待画到最好。
九级是最高级, 前几次考级的成功使我加入了考九级的行列。学习内容不断增加, 老师的教学方法也改变了很多, 各种技法术语, 不停地从老师口中溜出来, 搞得我晕头转向。我的内心发生了转变——我不想画国画了, 真的不想。别人画画我发呆, 一个下午画不出一幅画, 或者干脆不画画只写字。这样九级自然没过。
那天, 我心情十分复杂, 有说不出的难受。我开始反思自己:为什么不好好学?只要听得不明白就问, 画得不生动就练, 总会有进步的。老师也说:“你们不仅仅在学国画, 更是在发扬中国的一种艺术哇!”每当老师拿着我的画向来报名的人展示时, 我便感到无比自豪。
我要继续努力学习, 坚持练习, 下次争取考过九级。
(指导教师:张凤英)
文章开端呈现学画的成果, 引出故事。
这里交代了学画的起因, 鲜活的画面内容让“我”萌生画画的愿望, 父母也是“我”学画的推手。
学画到了忘我的境界, 可见不只是一时兴起。
细腻的画面描绘、父母的话语, 都是对“我”学习成果的赞许。
难度增加, 使得“我”情绪波动。
真实呈现问题, 深刻剖析自己, 展现自己学画的心路历程。
“倚窗学画伊” 篇8
一个“贼”字下得嗲，再用“采花”来限定，由不得入不安分。可见的文字已掬得起一捧情热，他作了贼，还要引你也去分赃。有一种超越文字的想象，那是更大的诱惑。
他在“巴黎闲散心”，却给你发来一堆明信片。不是一面景，一面情，也不是情景交融，是毕加索蓝色时期的绘画，让你看得出是女人，却把那千娇百媚安错了部位。扪着质感的巴黎风流心怦怦然。你看得见风情万种的一片，却找不出一个你爱的“她”。这地图决不可信，那是作者的心电图。若再把它复原，准能见得出一双充满狡黠的眼睛。巴黎旅游指南批量生产，迈克的眼睛却只有一双。
在《冷落蒙娜丽沙》中迈克说：“只是那么不动声色的微笑，看久了未免使人心寒。无影无浪的止水，也就是死水罢？天天坐着受人膜拜，既没有进一步的表示，也从来不拂袖而去，耐性地陪着一个干涸了的笑脸——太和蔼的人，太没主见的人，永远教人产生不了兴趣。而且，看她十指不沾阳春水的模样，大概不会煮饭。这样一个女人，再美也是无奈。”这段话可圈可点，可入拉罗什福科的《道德箴言录》。可我说，蒙娜丽莎的美，是永恒；生活的美，是瞬间。后者的美，在温飞卿的《菩萨蛮》中——水精帘里颇黎枕，暖香惹梦鸳鸯锦。江上柳如烟，雁飞残月天。藕丝秋色浅，人胜参差剪。双鬓隔香红，玉钗头上风——虽然有称这境界是用美人香草来比喻君臣，但浪漫的主题被严肃化，抽去了严肃，依然留下浪漫，依然是生活中美丽的瞬间。把蒙娜丽莎留给殿堂里的艺术，把令人“望着出神的不知名的女人”留给生活。在愉快或不愉快的瞬间中，观望式的欣赏美或不美的永恒，岂非两全？
玉生在这里说——帘外辛夷定已开，开时莫放艳阳回。年华若到经风雨，便是胡僧话劫灰——调侃友人及时行乐；迈克在《声声慢》里告诉你，巴黎人的“偏姗姗而迟来”，不及时的行乐更是及时行乐。迟到的优雅果然可见巴黎的浪漫，能够溶化在这优雅里也是一番浪漫的体验。但我注意到那是迈克失业时才有的“欣赏光阴在指间溜走”的闲情。“守着窗儿，独自怎生得黑”，这无奈的等待，最让局外人看着销魂。幸好现在我也是局外人，正可以看着散文家在巴黎寻寻觅觅而浮起会心的微笑。
散文家在那里纵横挥洒，从容不迫，用文字的七巧板拼接出巴黎游踪的雪泥鸿爪，让人哪怕忘记了巴黎，也还记得迈克。他笑法国人的数字表达法——数字去到六九突然停止了，七十是六十加十，八十是四乘二十，九十是四乘二十加十，直至一百才有一个名正言顺的字作代表；于是八九七十二变成八九六十加十二，九九八十一变成九九四乘二十加一；于是交换电话号码简直像发表演说——他说法国人在这方面肯定要得语言勇气奖。但作“巴黎闲散心”的散文家，却偏偏不说八九七十二，九九八十一，而是八九六十加二，九九四乘二十加一，“大花园里头有小花园”。这语言勇气的后面，分明见出语言操练者的纯熟老辣，游刃有余，和一份乐此不疲的耐心。他肯定知道有一双羡慕的眼睛追随着他——是羡慕也是嫉妒还有期待——所以“巴黎闲散心”之后还有“天南地北”还有“从前在三藩市”。“地图”最后的标记结束在《图书馆》：“图书馆是善忘的人怀旧思故的场所，也是贪婪的人企图侵占不属于自己的国度的地方。觅遍缕缕芳魂，把那残脂败粉揉作清香一柱，在迷迷白烟中，苏门答腊、字字双、青铜时代和某位不幸行差踏错的政客，成为一则荒谬而完整的神话，在玳瑁框的眼镜儿上现了一现。”迈克的《地图》，归宿也在图书馆，不用借助玳瑁框的眼镜片，有朝一日，我会在那里找寻昔日旅途的一缕迷迷白烟——倚窗读迈克，为空虚而无奈的漫漫旅程填充一串回忆，虽然是一叶他人眼中的风景，虽然朦胧且又遥远。
幼儿学画蜡笔画 篇9
活动目标：
1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。
2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。
3.能分析诗歌情节，培养想象力。
4.理解诗歌内容，丰富相关词汇。
活动准备：
魔术箱 魔术棒 各色蜡笔 小图片(红的太阳、黄的小鸡等)图加文诗歌 涂色画纸。
活动过程：
1.欣赏魔术表演，引起幼儿参与兴趣
(1)小朋友好，你们见过变魔术吗?今天我们就来欣赏一个魔术表演。(出示魔箱)这是一个魔术箱，这是(?)蜡笔魔术师，它带着这几个小蜡笔魔术师要为我们变魔术。变魔术的过程小朋友一定要认真看，一会儿老师要提问，看谁能回答上来。
(2)教师魔术表演，请幼儿参与，并提示幼儿使用句式“××会变××”进行回答。
例：教师出示一只黄色蜡笔，放入魔箱，幼儿从魔箱中取出一张黄色小鸡的图片。
(3)教师小结：这个魔术好玩吗?蜡笔魔术师还为我们编了首儿歌，名字叫“小小蜡笔”
2.(出示图文资料)我们一起看着这幅图听一听，说一说。
(1)教师朗诵，提示幼儿看图说出儿歌的中间部分。
提问：儿歌的第一句是什么?什么颜色会变什么?最后魔术师回到哪里?
(2)边看图文材料，幼儿完整欣赏诗歌。
(3)请幼儿与教师共同朗诵。
3.根据生活经验进行儿歌创编。
(1)蜡笔魔术师用这些蜡笔变出了这些东西，请小朋友先想想这些蜡笔还会变什么?(教师将幼儿仿编内容用绘画或图片展示)
(2)还有好多蜡笔也想变，请小朋友帮帮它们，说说什么颜色会变什么?
例如：红色(涂红色)会变(苹果图片)
(3)完整朗诵幼儿自己创编的诗歌。
延伸活动：
用蜡笔涂色
蜡笔魔术师想请小朋友帮它一起变魔术，你们愿意吗?(出示涂色画纸)什么颜色会变(香蕉)?什么颜色会变(树干)?你们想变哪幅上的东西，自己上来选择画纸，拿上蜡笔变一变，好吗?
教学反思：
这是一节中班语言 仿编诗歌，在进行活动设计的时候，我首先确定了符合本班幼儿年龄特点和实际情况的活动目标：
1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。
2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力，然后围绕目标，以变魔术的方式引入活动，极大的激发了幼儿的活动兴趣，同时让幼儿感受了诗歌的结构特点;然后以图文并茂的形式，让幼儿欣赏诗歌，并完整朗诵诗歌;接下来让幼儿充分发挥想象，结合生活经验进行仿编诗歌，并把幼儿编出的内容用图片或画图形式来及时展现出来，使幼儿积极思考并大胆表现，整节活动幼儿积极性很高，以至于延伸活动幼儿都非常有兴致地连着完成下来，效果很好。我在活动中注意发挥幼儿的主体能动性，能让幼儿说出的一定让幼儿自己说出，充分培养了幼儿的语言表达能力。
宝宝学画 宝宝学画画的好处 篇10
宝宝学画的好处
很多宝宝从小的时候就开始学画画，并且他们喜爱画画，这是因为丰富多彩的颜色不但能够让他们感觉快乐，更能让他们想要了解生活，其实画画的好处还是很多的。
1.提高孩子的观察力
当您的孩子乐滋滋地指着自己画中的“小古怪”说这是超级，那是无敌时，不要用满带不信任的眼神打击他。虽然画面有些混乱、形状有些离谱，可你有没有发现，这些日常生活中我们因常见而不屑一顾的事物，是以怎样的角色或姿态出现在他感知的世界里呢？
孩子的观察力要比大人敏锐许多，尤其在成长的过程中，他们需要不断的观察，内心世界十分的丰富，学习画画能够帮他们提高观察力。
2.锻炼儿童的动手能力
据相关专家介绍，让孩子动手制作能更好更快地发现孩子的潜能和无限的智慧。学画画的过程能让孩子接触到不同的画笔、颜料、纸等各种各样的工具材料，孩子们能利用这些有限的材料制作出完全属于自己的艺术作品。
3.提高儿童的记忆能力
很多时候，孩子的绘画作品给成人们的感觉就是“稚嫩”、“毫无艺术感”……，但这并不代表孩子的作品毫无意义，其实孩子的作品只是在成人思维中缺乏理解成分。孩子往往是将自己在感受外物时储存在脑海里的记忆翻找出来，然后以稚嫩天真的方式抽象地表达出来。甚至有心理学家认为，孩子们在5岁以前的创作性是最高的，几乎能等同于绘画大师。他们的绘画内容并不是虚无的，是对现实的一种记忆恢复，只是表现方式不是我们成人惯有的接受方式而已。
4.培养儿童的想象力和创作力
画画是一门活泼灵动的学科，不会有枯燥的重复，不会出现固定法则，永远都有新的课题、新的方法、永远需要不断去尝试、不断去感受不断寻求自己的观念与与众不同的表现方法-这种创造性的思维习惯，应该从小养成。让一种优秀思维在不知不觉中变成自己意识，才算真的具有创造性。
5.培养儿童独立思考
儿童在学画画的时候，当然少不了自己准备绘画工具和寻找绘画素材，还要自己构思画面，给画面塑造构型，给画面涂色、休整等。从始至终所有的全过程，(无论是动手还是动脑)都是完完全全独立完成而且永远不能和其他人一样。
6.锻炼儿童的感知能力
学画画提供给儿童更多的机会去接触大自然和生活，孩子拿起作画工具在涂鸦的过程，能大概表达出自己的感受。学画画应该是孩子距离客观世界最近、最直接的一种活动。画画的孩子每天都会在老师的带领下，专门研究不同的观察方法，并切实对不同的事物进行有目的的观察与描述。这样长期积累，儿童就可以越来越完整越来越细致地观察身边的事物，孩子的感觉就会越来越敏感。换句话说，就是孩子的感知能力越来越强，也就是越来越聪明。
7.增长儿童各方面知识
儿童开始学画画的时候，会关注自己生活中的事物，然后在涂鸦的时候表达出来。而美术课堂讲解范围广泛涉及艺术、文学、自然科学、哲学、伦理学以及生活中的各种常识。比如带孩子去观察公园里筑巢的小鸟，观察鸟窝的样子;然后跟孩子说先把鸟窝和小鸟画在纸片上，再告诉孩子快要刮大风了，鸟窝不结实了，宝宝快给鸟窝加上更多的保护吧！这个时候孩子就会饶有兴趣地发挥他的创意，用各种图案、线条把鸟窝包围起来。这样不但达到了让孩子动笔动脑的目的，又培养了宝宝爱护小动物的情感。
如何开发宝宝智力
宝宝智力开发也是需要家长们的培养，很多人错误的以为孩子从出生智力就已经决定了，其实这样的说法不正确哦，后期的努力以及良好的环境培养可以有效的帮助孩子开发智力。
低度刺激
让宝宝观赏花草、听音乐等，有利于开启宝宝的心智。
中度刺激
观看电视大赛、智力比赛等，可培养宝宝观察、欣赏、鉴别及语言表达能力。
高度刺激
插花、下棋、饲养小动物等，可以磨砺宝宝的耐心和鼓励开动脑筋。
更高度刺激
吟诗、作画、木刻、石雕、泥塑、演奏乐器、练武术、踢足球、搞小发明及航模等，可培养宝宝的求知欲、应急能力和创造精神。
小熊学画画 篇11
有yǒu一yī天tiān上shànɡ课kè的de时shí候hòu，小xiǎo熊xiónɡ听tīnɡ了le神shén笔bǐ马mǎ良liánɡ的de故ɡù事shi，就jiù想xiǎnɡ有yǒu一yī只zhī马mǎ良liánɡ的de神shén笔bǐ。晚wǎn上shànɡ，小xiǎo熊xiónɡ睡shuì着zháo了le，迷mí迷mí糊hú糊hú地de听tīnɡ到dào神shén笔bǐ马mǎ良liánɡ说shuō：“我wǒ把bǎ这zhè只zhī神shén笔bǐ送sònɡ给ɡěi你nǐ，有yǒu了le它tā你nǐ可kě以yǐ把bǎ动dònɡ物wù画huà活huó。”
小xiǎo熊xiónɡ高ɡāo兴xìnɡ地de接jiē过ɡuò神shén笔bǐ，画huà了le起qǐ来lɑi。画huà什shén么me呢ne，画huà只zhī老lǎo鼠shǔ吧bɑ！小xiǎo熊xiónɡ随suí手shǒu画huà了le一yī只zhī老lǎo鼠shǔ，老lǎo鼠shǔ活huó了le，可kě是shì少shǎo了le一yī只zhī耳ěr朵duo。老lǎo鼠shǔ非fēi常chánɡ气qì愤fèn，大dà声shēnɡ地de说shuō：“小xiǎo熊xiónɡ，你nǐ怎zěn么me给ɡěi我wǒ少shǎo画huà了le一yī只zhī耳ěr朵duo，我wǒ要yào咬yǎo你nǐ！”小xiǎo熊xiónɡ吓xià得de赶ɡǎn快kuài跑pǎo，眼yǎn看kàn着zhe老lǎo鼠shǔ就jiù要yào追zhuī上shànɡ来lái了le，怎zěn么me办bàn呢ne？
老lǎo鼠shǔ怕pà猫māo，对duì，画huà只zhī猫māo。小xiǎo熊xiónɡ这zhè么me一yī想xiǎnɡ，随suí手shǒu就jiù画huà了le一yī只zhī猫māo。猫māo活huó了le，不bù过ɡuò是shì一yī只zhī三sān脚jiǎo猫māo。它tā“喵miāo喵miāo喵miāo”地de大dà叫jiào：“小xiǎo熊xiónɡ，你nǐ怎zěn么me只zhǐ给ɡěi我wǒ画huà三sān只zhī脚jiǎo，我wǒ要yào吃chī掉diào你nǐ。”猫māo不bù捉zhuō老lǎo鼠shǔ了le，反fǎn而ér和hé老lǎo鼠shǔ一yī块kuàir儿追zhuī小xiǎo熊xiónɡ，现xiàn在zài又yòu怎zěn么me办bàn呢ne？
对duì，画huà只zhī狼lánɡ，狼lánɡ会huì吃chī掉diào猫māo和hé老lǎo鼠shǔ。小xiǎo熊xiónɡ马mǎ上shɑnɡ就jiù动dònɡ手shǒu画huà了le一yī只zhī大dà灰huī狼lánɡ。大dà灰huī狼lánɡ活huó了le，不bù过ɡuò是shì一yī头tou半bàn边biān嘴zuǐ巴bɑ的de大dà灰huī狼lánɡ。大dà灰huī狼lánɡ气qì得de不bù得de了liǎo，不bù追zhuī猫māo和hé老lǎo鼠shǔ也yě追zhuī小xiǎo熊xiónɡ去qù了le。
小xiǎo熊xiónɡ撒sā腿tuǐ就jiù跑pǎo，一yī只zhī耳ěr老lǎo鼠shǔ，三sān只zhī脚jiǎo猫māo，半bàn边biān嘴zuǐ大dà灰huī狼lánɡ，都dōu追zhuī小xiǎo熊xiónɡ，要yào找zhǎo小xiǎo熊xiónɡ算suàn账zhànɡ。
小xiǎo熊xiónɡ该ɡāi怎zěn么me办bàn呢ne？对duì，画huà只zhī老lǎo虎hu，让rànɡ老lǎo虎hu吃chī掉diào老lǎo鼠shǔ、猫māo、大dà灰huī狼lánɡ。小xiǎo熊xiónɡ马mǎ上shànɡ画huà了le一yī只zhī大dà老lǎo虎hu。大dà老lǎo虎hu又yòu活huó了le，不bù过ɡuò是shì一yī头tóu只zhǐ有yǒu一yī只zhī眼yǎn睛jinɡ的de老lǎo虎hu。老lǎo虎hu很hěn生shēnɡ气qì，不bù吃chī老lǎo鼠shǔ、三sān脚jiǎo猫māo、大dà灰huī狼lánɡ，也yě追zhuī小xiǎo熊xiónɡ去qù了le。
小xiǎo熊xiónɡ赶ɡǎn快kuài跑pǎo，小xiǎo熊xiónɡ跑pǎo得de气qì都dōu喘chuǎn不bù过ɡuò来lɑi了le。一yī只zhī耳ěr老lǎo鼠shǔ，三sān只zhī脚jiǎo猫māo，半bàn边biān嘴zuǐ大dà灰huī狼lánɡ，一yī只zhī眼yǎn老lǎo虎hu都dōu追zhuī小xiǎo熊xiónɡ。小xiǎo熊xiónɡ怎zěn么me办bàn呢ne？
对duì，最zuì后hòu一yī个ɡè绝jué招zhāo，画huà匹pǐ马mǎ逃táo命mìnɡ吧bɑ！ 小xiǎo熊xiónɡ因yīn为wèi想xiǎnɡ到dào这zhè个ɡè办bàn法fǎ很hěn高ɡāo兴xìnɡ，随suí手shǒu画huà了le一yī匹pǐ马mǎ，马mǎ活huó了le。小xiǎo熊xiónɡ很hěn开kāi心xīn，骑qí上shànɡ马mǎ就jiù跑pǎo。小xiǎo熊xiónɡ刚ɡānɡ骑qí上shànɡ马mǎ，马mǎ一yī下xià子zi就jiù倒dǎo在zài地dì上shɑnɡ了le。原yuán来lái小xiǎo熊xiónɡ画huà的de是shì两liǎnɡ条tiáo腿tuǐ的de马mǎ，两liǎnɡ条tiáo腿tuǐ的de马mǎ怎zěn么me能nénɡ跑pǎo呢ne？
这zhè时shí候hòu，一yī只zhī耳ěr老lǎo鼠shǔ、三sān只zhī脚jiǎo猫māo、半bàn边biān嘴zuǐ大dà灰huī狼lánɡ、一yī只zhī眼yǎn老lǎo虎hǔ已yǐ经jīnɡ追zhuī上shànɡ来lái了le，它tā们men把bǎ小xiǎo熊xiónɡ团tuán团tuán围wéi住zhù了le。看kàn来lái，小xiǎo熊xiónɡ想xiǎnɡ逃táo也yě逃táo不bù掉diào了le，谁shuí叫jiào小xiǎo熊xiónɡ不bù好hǎo好hǎo学xué画huà画huà呢ne？小xiǎo熊xiónɡ急jí得de哭kū了le起qǐ来lɑi！
“小xiǎo熊xiónɡ，小xiǎo熊xiónɡ，醒xǐnɡ醒xǐnɡ啊ɑ，你nǐ在zài做zuò梦mènɡ吗mɑ？”妈mā妈mɑ焦jiāo急jí地de喊hǎn着zhe小xiǎo熊xiónɡ。
学画农民画 篇12
课题：人美版第10课《学画农民画》 课型：造型·表现 课时：1课时 教学目标
知识目标：通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。能力目标：培养学生改画、添画的能力。情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。教学重点
让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。了解农民画的特点，学习改添画的方法。教学难点：
使学生感受生活与美息息相关，运用装饰线、装饰色大胆想法进行改画、添画。教学准备：
老师：农民画图片、图画纸、水粉工具材料或彩笔等。学生：水粉画颜料及相关用具、勾线笔、农民画资料。教学过程：
一、导入新课：
1、引导欣赏农民画
今天上课之前老师要和大家一起看一次特别的画展，为什么说特别呢？因为这些画都出自普通的农民之手，大家一起欣赏一下，看看那会是怎样的一些作品……（学生欣赏）
2、介绍农民画的艺术价值和表现风格
你喜欢这些作品吗？说说理由。相信同学们也和老师一样被画面所传达出的质朴而热烈的情感所打动，每一幅画都有着真实生活的影子，农民艺术家用丰富而强烈的色彩表达了他们对生活的热爱和对美好生活的追求。其实农民画是民间艺术的重要的组成部分，它有着悠久的历史，有着非常浓郁的民间艺术特点。
3、引出课题
今天老师就和同学们一起来学画农民画。
二、讲授新课：
1、了解农民画的创作手法
要想画好农民画首先我们要了解农民画的创作手法，老师这里有一幅农民画，请同学们从这三个方面比较一下，它与生活中的实景作品有什么不同？ 板书：色彩、造型、构图（生答……）1）出示农民画作品
A、这里的农民画主要用了哪些色彩？
引导学生观察画面的用色，学生答后师小结：这些农民画大多以红黄蓝（三原色）橙绿紫（三间色）为主色调，少量辅以其他色彩。色彩明快、鲜亮、对比强烈，用色不受自然色局限，强调主观的感情色彩，追求装饰效果。（板书）（板书：色彩鲜艳）
B、对比分析，农民画中的形象与真实生活中的形象有什么不同？ 总结农民画造型的特点：造型夸张。C、问：农民画的构图给你什么感觉？
学生答后师小结：画面构图给人感觉很饱满，以平面化为主，不讲究近大远小的透视关系，但往往一幅画中出现多视点组合：平视、侧视、仰视、反视、内视。2）、看农民画范画《谁的鱼最大》
问：画中的鱼和你平常见过的鱼一样吗？农民画中的鱼在造型上有何特点？ 师小结：农民画大多来源与剪纸、年画、刺绣，所以在造型上吸取它们的特点，利用装饰线和生活中常见的动植物图案装饰因此造型夸张、变形，不着意追求视觉上逼真，舍技巧而重装饰效果，具有装饰性。
2、学习改画、添画的方法
通过欣赏同学们也了解了农民画的特征和艺术形式，这节课要让同学们用学到的知识来改画或添画农民画，那么具体怎么改，怎么添呢，我们还是先来看看同学们是怎么做的吧。
1)、多媒体展示《猴吸烟》和学生添画作品。
问：请你仔细观察这两幅作品，说一说这两幅画变化最大的地方在哪？ 学生答后教师小结：像这样在原农民画的基础上添加内容的方法叫——添画。（在一幅农民画为基础添加内容）
2）展示农民画作品《磨谷谷》和学生改画作品。
问：左边的是农民画画家的作品，右边是学生学画的作品，学生学画的作品与农民画家的作品最大的不同之处是什么？
学生答后教师小结：通过仔细的观察，我们发现主要改变了色彩，主体内容基本不变，我们把这种方法叫——改画。（以一副农民画为基础，将部分内容进行改画）
3、尝试练习
以一幅画为例，小组讨论交流，说一说你认为这幅画可以怎样改怎样添？
4、提出本课作业要求
了解了民间画的艺术特征和创作手法，这节课请同学们用学到的知识来改画或添画一幅民间画。
三、学生实践，教师指导
辅导要点：装饰线和装饰色的运用。
四、展评作业：
展评作业，问你喜欢哪幅画，为什么？（评价要求：色彩鲜艳，构图饱满）教师总结：表扬装饰性强的学生作业
五、课堂总结：
通过这节课的学习，我们了解了农民画。也学会了农民画的表现手法，希望同学们能像农民艺术家一样用这种绘画语言表达自己对生活的热爱，更希望同学们能用自己的双手把农民画这门民间艺术发扬光大。
六、板书设计：
第10课
学画农民画
内容：贴近生活
色彩：鲜艳
农民画特点
造型：夸张
改添画
构图：饱满
王冕学画教学反思 篇13
孩子们第一个选中的就是“满湖生辉”，我问他们，学习生词有什么办法呢？屈竞优站起来，读出了课文的原句“夕阳照得满湖生辉”。我顺势一推，要想了解新词的意思，可以联系词语所在的句子，读一读，想一想，接着用自己的动作和语言带着孩子们想象夕阳红霞映照下的湖面会是怎样的，孩子们能够说出荷花更鲜艳了，湖水像被染红了一样，我补充一句，闪闪发光，让我们的眼前一亮。接着我出示了一幅图画，让他们更加形象地体会那种光芒耀眼的感觉，甚至有人说，红霞映得湖水好像着火了一样。是啊，多么灿烂的景象啊！让我们一起读出“满湖生辉”的景象，一下子恍如身临其境。
孩子们在选择“滚来滚去”的时候，我指导孩子们同类积累，运用语句来描述，“这是我们熟悉的词语，他还有许多好朋友呢！”孩子们说出了许多“——来——去”的词语，并能够结合实际生活进行词语运用练习，那就没有什么说的，这个词语早就是孩子们词语宝库中的了。让孩子们明确同类积累也是一种学习的方法。
在孩子们学习“清水滴滴”的时候，有的孩子在前面学习的启发下，已经知道要读文、看画了，于是，这个词的解读就变得很简单了，接下来就是运用考核:你们在什么时间，什么地方见到“清水滴滴”的景象？熊志恒说到了秋天的露珠，这不就是迁移运用吗？我只要告诉孩子们，我们学习的词语总能在生活中很好地运用，学以致用才是真正的学会了！
在孩子们学习“出神”的时候，学习词语已经完全自主了，吉昊模仿着“出神”的样子告诉我们什么叫做“看呆”了，原来表演也可以帮助我们学习词语啊！薛思彤告诉我们“入迷”也是这个意思，原来只要找个近义词也可以帮助理解啊！看，这种种的方法就这样综合交错，孩子们的能力就这样稳步提升。
孩子们的智慧激发了我，当我把课文中的生字融入一段新的语句考核字词认读的时候，孩子们又问道“快乐无穷”的什么意思？张晨晖说，就是快乐太多了，没个完。是啊！赏荷花很快乐，采荷花很快乐，比荷花很快乐，插荷花很快乐，简直就是快乐无极限!当赵博宇问到“阵阵清香”是什么意思的时候？我告诉他：“你现在就站在开满荷花的湖边，一阵风吹来，刷——有一阵风吹来，刷——”屈竞优迫不及待地说：“就是一阵接一阵的风把花香吹到你的鼻子里，这就叫‘阵阵清香’。”看来学生已经能够体会学词的快乐了！
小小孩学画记 篇14
涂色：画画的起点
也许是受跳跳爸学画的影响，孩子一岁多时，很喜欢看爸爸像魔术师般变出许多画来。看到孩子喜欢抓笔，我就拿来彩笔、画纸和图画书，先照着卡通人物描出轮廓，然后和他玩“给小动物穿衣裳”的涂色游戏。后来，我给孩子买了个涂色本让他玩。孩子的世界真奇妙，他基本上不会照着范本的颜色临摹，而是按自己的喜好来涂，我们也见识了各种“魔幻”涂色。就这样，涂色成为他画画的起点。
画板、画册、画程：“新玩具”爱不释手
孩子两三岁时，为了配合他学画的兴趣，我们给他添置了宝宝磁性画板、简笔画册，下载了宝宝学画教程，这些成了他的新玩具。跳跳爸有空时也会和他一起玩，拿起纸笔给孩子示范，或在孩子的涂鸦上来个“点睛之笔”，那些不方不圆的东西，就变得很有趣了。
跳跳爸一般在看到孩子遇到困难时才会帮他。如每当画树时，孩子总将树冠涂成绿色，树干涂成咖啡色，比较单一。爸爸就会跟他说，颜色也可以渐渐变化的，那么这棵树就像站起来了一样。通过颜色的深浅，让孩子感受一下立体感。
课外兴趣活动：绘画渐长进
孩子读幼儿园后，我们工作更忙了，不能常陪他一起画画，这就需要他学会独立画画，但碰到困难时也可随时向爸爸妈妈求助。为了让孩子保有对画画的热爱，我们在征得孩子同意，综合考虑老师的教法、地址远近和每位老师带班的学生人数后，给他报了个绘画班。
儿子读幼儿园的三年里能坚持到绘画班学习儿童画，一个重要的因素是老师不要求孩子模仿得很像，而以鼓励表扬为主，还会尽量启发大家的想象力，让学画成为一件有趣的事儿。现在孩子读小学了，画画的爱好一直在延续。绘画班、学校里也有一些比赛让他参加，特别是现场比赛，可以锻炼他的胆量，增长见识。
Tips 跳跳妈妈的小感悟
这几年学画下来，孩子的作品有一大摞了，但更重要的是，我发现孩子对事物的观察能力和动手制作能力都增强了，在颜色方面也把握得比较准，还有想象力、发散思维都得到了锻炼。这对他在小学的学习也有不少帮助，比如观察能力对写作文很有用，手工课上的很多小玩意儿也做得有模有样了。
人们常说书画同源，但孩子目前练字练得不多，因为孩子还小，且那时对画画感兴趣，写字则相对有些累和枯燥。孩子快读小学时，有次爸爸带他看展览，跟他说：“你看，很多画上也会写些字的，比如题字啊、落款啊。”孩子看得多了，似乎慢慢理解了。在他读一年级时先练了一个学期的硬笔，接着过渡到软笔书法的课外练习，差不多每周一次。现在孩子学书法也快一年了，他感受到写字能让画画更好，兴趣也就渐增了。
学画画!作文 篇15
记得那是上学期的事了。那时，爸爸妈妈因有事，总是没空管我。就这样，我在那时养成了做事情总是三心二意的坏习惯，我每天回家，便先打开电视机，然后再一边看电视，一边吃东西，一边写作业，一边干这干那。做作业根本一点儿也不专心，只是随便写写，也没在动脑筋，所以作业老是一塌糊涂。不是这题算错了;就是那题题目没看清楚，或者就是那儿少了个单位，这儿又少儿一个答。我真应该好好改正，好好向那些伟大的科学家们学习。
难道不是吗?如果居里夫人没有一心一意地在寻找镭的话，她绝不可能找到这种级细小的射线份子，如果童弟周没有一心一意地想着如何把实验做好，而是三心二意，难道他能成功吗?还有很多，可以说是每一个成功的人做事情都一心一意的。
我的学画之路 篇16
刚出生，就听妈妈天天给我讲那些丰富有趣的童话故事。刚开始，我还听不懂那些故事的意思，天天听，月月听，慢慢地就对童话故事产生了好感，再加上妈妈抑扬顿挫的语调，读故事就像唱歌一样深深地吸引着我。
我学会了几个字时，就整天手不释卷瓣捧着书本看，那些故事像流水一般灌进我的脑子里，使我浮想联翩。当我看童话故事书上新奇又好笑的人物，总想把它画下来，开始动手的时候，只是歪歪扭扭地描上几笔，后来，我就把心里用到画画上，时时刻刻都备着一支笔，想画的时候就画上一幅。然而，那图画的外形，细节就在这样不知不觉中学会了。每次画出一样东西，我总会欣喜若狂，先拿着作品自己先夸奖一翻，这时，妈妈听见动静就会走过来随便也表扬一下。我会在一旁心里偷偷的乐。妈妈接着会很认真地指出我的不足然后说：“继续努力吧!。
我九岁的时候，父母为了让我更好的学习绘画，给我报了绘画班，我的老师是一位50多岁的各蔼的老教师。他总是还灿烂的笑容来给我们上课，还时不时地给我们讲一些幽默风趣的东西，常常逗的我们哈哈大笑。学习的时间总是那么漫长，过程感觉也越来越难了，不再是几个简单的小人，而是一些比较复杂的.几何体。一个物体就包括很多种的内容。感觉真是累，脑子里一时充满了投影，明暗交接线，空间位置，超大型出我的想像。虽然是从最简单的形体开始，但我觉得比登山还难。
每次都要坐在教室里，沉闷地一遍遍地练着同一幅画。坚持完2小时后，得到的收获也不算多，可我已经手酸脚麻了，感觉已经筋疲力尽了。但一想到“种瓜得瓜，种豆得豆”这种大家都知道的道理，我每次都忍了下来，因为我不想后退，我要像一个勇士风雨无阻的前进着。
几年后，我绘画的技术提高的很快，可以做到清晰显现出物体的轮廓、形状，以及一些复杂的图案，黑白分明，一眼就能看出亮面、灰面、和暗面。
《王冕学画》中的两个“像” 篇17
宁nínɡ宁ninɡ在zài学xué习xí课kè文wén《王wánɡ冕miǎn学xué画huà》一yí课kè时shí，发fā现xiàn结jié尾wěi的de一yí段duàn话huà“开kāi始shǐ画huà不bú像xiànɡ，可kě是shì他tā不bù灰huī心xīn，天tiān天tiān画huà。后hòu来lái，他tā画huà的de荷hé花huā就jiù像xiànɡ刚ɡānɡ从cónɡ湖hú里li采cǎi来lái的de一yí样yànɡ”里lǐ有yǒu两liǎnɡ个ɡè“像xiànɡ”字zì。宁nínɡ宁ninɡ不bù明mínɡ白bɑi这zhè两liǎnɡ个ɡè“像xiànɡ”字zì是shì什shén么me意yì思si，就jiù向xiànɡ老lǎo师shī提tí问wèn。老lǎo师shī夸kuā宁nínɡ宁ninɡ是shì个ɡè爱ài动dònɡ脑nǎo子zi的de学xué生shēnɡ，并bìnɡ解jiě释shì道dào：“这zhè里lǐ面miàn‘画huà不bù像xiànɡ’的de‘像xiànɡ’，是shì‘相xiānɡ像xiànɡ’的de意yì思si，‘画huà不bù像xiànɡ’就jiù是shì说shuō王wánɡ冕miǎn开kāi始shǐ画huà的de荷hé花huā跟ɡēn湖hú里li的de荷hé花huā不bù相xiānɡ像xiànɡ；而ér‘就jiù像xiànɡ剛ɡānɡ从cónɡ湖hú里li采cǎi来lái的de一yí样yànɡ’中zhōnɡ的de‘像xiànɡ’是shì‘好hǎo像xiànɡ’的de意yì思si，就jiù是shì说shuō他tā后hòu来lái画huà的de荷hé花huā就jiù好hǎo像xiànɡ是shì湖hú里li采cǎi来lái的de荷hé花huā。”宁nínɡ宁ninɡ听tīnɡ了le恍huǎnɡ然rán大dà悟wù。
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