人教版二年级下册数学口算练习题

人教版二年级下册数学口算练习题（通用12篇）

人教版二年级下册数学口算练习题 篇1

班级 姓名 计时 分数

表内除法口算练习

（一）21÷7＝ 15÷5＝ 10÷2＝ 24÷3＝ 12÷4＝ 30÷6＝ 36÷6＝ 42÷7＝ 16÷4＝ 40÷5＝ 63÷9＝ 36÷9＝ 18÷3＝ 27÷9＝ 42÷6＝ 36÷4＝ 24÷4＝ 2564÷8＝ 146 ÷2＝ 1220÷5＝ 4 24÷8＝ 4828÷7＝ 6 56÷7＝ 1632÷8＝ 4556÷8＝ 4510÷5＝ 2732÷4＝ 4028÷4＝ 3016÷2＝ 4 72÷9＝ 638 ÷8＝ 5635÷7＝ 301 ÷1＝ 1221÷3＝ 1416÷8＝ 6312÷6＝ 6 48÷8＝ 24

5＝ 8 ÷2＝ 18÷3＝ 2 ÷1＝ 7 ÷8＝ 14÷3＝ 12÷8＝ 72÷9＝ 24÷5＝ 12÷3＝ 49÷8＝ 4 ÷5＝ 48÷2＝ 35÷7＝ 54÷8＝ 7 ÷5＝ 36÷3＝ 10÷7＝ 24÷9＝ 28÷3＝ 8 ÷6＝ 5 ÷4＝ 21÷6＝ 2 ÷1＝ 8 ÷7＝ 35÷7＝ 9 ÷6＝ 20÷8＝ 6 ÷6＝ 81÷2＝ 18÷7＝ 18÷4＝ 15÷6＝ 9 ÷7＝ 5 ÷6＝ 32÷1＝ 45÷6＝ 72÷5＝ 42÷8＝ 18÷7＝ 15÷4＝ 20÷5＝ 35÷3＝ ÷2＝ ÷2＝ ÷5＝ ÷3＝ ÷4＝ ÷1＝ ÷9＝ ÷9＝ ÷2＝ ÷3＝ ÷9＝ ÷1＝ ÷4＝ ÷9＝ ÷8＝ ÷6＝ ÷3＝ ÷5＝ ÷4＝ ÷5＝ 班级 姓名 计时 分数

表内除法口算练习

（二）15÷5＝

12÷4＝ 30÷6＝

49÷7＝

21÷7＝ 16÷4＝ 40÷5＝ 54÷9＝

18÷3＝ 27÷9＝ 42÷6＝

36÷4＝ 24÷4＝ 8 ÷1＝ 21÷3＝ 2 ÷2＝

64÷8＝ 2 ÷1＝ 20÷5＝ 48÷8＝

28÷7＝ 4 ÷1＝ 3 32÷8＝ 45÷5＝

27÷3＝ 40÷8＝÷9＝ 165 ÷1＝ 7263÷9＝ 12÷3＝ 36÷6＝ 12÷6＝ 7 ÷1＝ 4835÷5＝ 3015÷3＝ 1 18÷2＝ 8112÷2＝ 8

÷2＝ 8 ÷2＝ 563 ÷1＝ 14÷7＝ 6 ÷2＝ ÷3＝ 8 45÷9＝ 12÷2＝ 49÷7＝ 4 ÷4＝ 28÷2＝ ÷9＝ 18÷9＝ ÷2＝ 6 ÷1＝ 18÷9＝ ÷6＝ ÷5＝ 45÷1＝ ÷9＝ 56÷4＝ 7218÷6＝ ÷8＝ 7 ÷7＝ 9 ÷3＝ 3656÷7＝

÷4＝ 2481÷9＝ 5624÷3＝ 1018÷2＝ 32÷4＝÷2＝ 63÷7＝ 42÷7＝ 6 ÷6＝ 4524÷3＝ 6 ÷3＝ 24÷6＝ ÷9＝ 4024÷8＝ 14÷8＝ ÷8＝ 169 ÷1＝

28÷4＝

25÷5＝ ÷9＝ 72÷8＝ ÷8＝ ÷8＝ ÷5＝

÷4＝

30÷5＝ 35÷7＝ 54÷6＝ ÷8＝

÷5＝ 16÷8＝ 20÷4＝ ÷5＝ ÷8＝ ÷7＝ 36÷9＝ ÷4＝

班级 姓名 计时 分数

口算练习

（一）12-36÷9= 12÷4×3= 56÷8×5= 14÷7+68= 58+35÷7= 9×4+56= 9×8-15= 2÷1+41= 4×2+23= 29+2×7= 42÷6+35= 64÷8×6= 55+3×9= 75+4×4= 35÷7+57= 1×7+88= 22-20÷5= 66-6÷2= 4×4÷2= 50-9×3= 83-25÷5= 32-8÷2= 8×4+29= 615÷5×8= 58+3×2= 63÷9×3= 95-6×9= 64÷8÷4= 16+9×6= 30-3×4= 73-7÷1= 5×5-17= 29+30÷5= 30÷5+77= 67+9×3= 43-9×4= 17+48÷4÷2= 24

×9= 81-28÷7= 16÷8-1=

27÷9-3=

27+5×1=

40÷8×9= ÷1+35=

67+7÷1=

87+14÷2= 65-16÷2= 30÷6×7= 9×6-34=

4×9÷6= 45-5×9=

8×3+38=

79+40÷5= 6÷2+30=

98-9×3=

8÷4+48= ×9= ÷3+28= 4 9×7-32= 32 54÷9+37= 21 24+12÷2=

9÷3+63=

7×5+7=

2×6÷3=

9×2÷6=

64+7×4= 31-10÷2=

7×8-21=

5×7+58=

8×8+9=

39+40÷8=

9×3+27=

15÷5×9= 51-16÷4=

12÷3÷4= 82-4×7=

3×8÷4=

2×1-0=

×5+15= 42÷8-1= ÷3+75= 3×7-12= 83-9×9= 40÷8-1= 36+8÷1= 21÷7+49= 42÷7÷2= 7+4×9= 77+32÷8= 18÷9-1= 95-49÷7= 72÷9×8= 7×7+45= 39-42÷7= 63-24÷3= 7×8+42= 19+9×2= 25÷5×8= 19+2×8= ÷6+77= 班级 姓名 计时 分数

口算练习

（二）38-72÷9=(9-2)÷7=(9+0)×6=(51-6)÷9= 28÷(16-9)= 99-8×4=(5-2)×7=(9-5)×8=(29+19)÷8= 53-32÷8= 40÷8×3= 35-4×7= 7×(11-6)= 3×(6+3)=(10-3)×7=(10+8)÷9= 72÷(4×2)= 525÷(31-26)= 2(27-15)÷3= 6(77-14)÷7= 948÷(22-16)=(3+9)(13-7)÷3= 48÷(21-19)= 6(51-11)÷5= 24+563-24÷3= 80-628÷(2+2)= 627÷(19-16)= 2865+2×8= 374+2×9= 4277+49÷7=(7-1)6×(4+5)= 942÷7×6=(38-2)28+16÷4= 45-28÷(24-16)=(5-2)21÷(24-17)= 18+2136-18÷3= 51-484-9×8=(8+1)

4-11= 4×(8-1)= 79+56÷1+46= 89-9×9-66= 27÷6= 61-5×(11-4)= 17+3×1÷3=(4-1)×6= 8×8= 65+12×(14-5)= 89+15÷(11-4)= 24×5+38=(4+23)÷6×4= 8×9= 12×(13-5)= 54÷6= 48+2×8= 9×3= 57+4÷3= 88+36×9= 15×5=(9-5)×(23-17)= 5÷7= 2×9= 27÷9×7= 15×5=(19+9)×9= 28×8= 3×(11-7)= 3÷2= 44-21÷3= 56÷(2+2)= 49+16÷3= 31-12÷1×5= 8÷6×9= 8÷(4+5)= 9×9=(19+5)×7-11= 7×7= 9÷9= 92-7÷(5+0)=(5+3)×4=(9-1)×7+56= ×3+18= ÷9-3= ÷3+69= ÷7= ÷7+57= ×4+58= ×4+29= ÷3= ÷(3+5)= ÷8= ÷6= ×(11-5)= ÷4+27= ×4÷6= ÷8= ×(13-9)= ×2+51= ×4= ×3= ×8= 班级 姓名 计时 分数

口算练习

（三）(2+6)×7=(23+4)÷9= 7×1+36= 6÷3-2= 3×(11-4)= 72÷9-7= 19-35÷5= 35÷5-7= 49÷(13-6)= 70-6×6= 63-4×6= 8×9+11= 8÷(20-16)=(51-3)÷8= 5×(6-0)= 6×2+39=(41+22)÷7= 3(30-20)÷5=(50-8)5×(12-3)= 68×(18-9)= 5415÷3×4= 83-8(13-6)×5= 77+32(12-9)×8= 64÷(14-10)= 49-69×1+83=(4+3)16÷(11-9)= 36(29-15)÷7=(18-9)72÷(16-7)= 9(21+3)÷3= 62-228+3×2= 82-320÷(2+3)= 4884-8×2= 42(73-19)÷6= 72-15(11-6)×6= 94-9(54-0)÷9= 2024÷4+47= 45×7-24= 12

3+19= 72÷7= 2÷3×7=(8-5)÷6×5= 17+12×9= 70-4÷4= 6×3÷2= 14×3=(9-6)×7= 7÷6+29= 60-18×5= 5×12÷4= 8×7= 49×8= 7÷6×5= 2÷(2+4)= 33-30÷5= 61-9×6= 4÷4×3=(60-12)×2×5=(6+8)÷4×6= 6÷9+85= 78+2×3×8= 32-7×9= 6÷3= 96-3×9= 24+8÷2×9= 87+27÷7×8= 3×9= 40-5×4+64= 18÷9= 7×(11-3)= 15×5-3= 30÷7+35= 54×(5-5)= 40×6÷4= 43-10÷5= 7×5= 84-45×(10-1)= 40÷8= 9÷7= 5÷(2+1)=(7+9)×2= ÷1= ×2+68= ×7= ÷8= ÷9= ÷(1+2)= ×7= ÷3×7= ×(2-2)= ÷3÷5= ÷6×4= ÷9+28= ÷5×7= ÷2= ×(5+4)= ÷9= ÷8×3= ×9-45= ×5+26= ÷8= 班级 姓名 计时 分数

口算练习

（四）36÷(19-13)= 64+24÷4=(23+25)÷6= 40÷5-5=(36-0)÷6= 2×(13-4)=(6+9)÷5= 28÷4+43= 11+8×7= 24÷(5+1)= 48+24÷4= 19+6×7= 27÷(10-7)= 15÷(2+3)=(6+10)÷4= 36÷6+34= 24÷3+23=(8-1)(6+6)÷3= 9(19+9)÷7=(14+2)5×(13-4)= 4818÷(24-18)= 1814÷(2-0)= 36(14+16)÷6= 38+3649÷7×7=(17+1)20÷4+77= 26+5677-3×5= 28(16+19)÷5= 21+930÷(21-16)= 525÷(22-17)= 245×5+16= 2(2-1)×9=(33+3)4×9+14=(3+9)24÷(2+6)= 92-7(13+17)÷6=(5+7)5×5-14=(7-1)10÷(17-12)= 532÷(18-14)= 42

6= 9×9-12= 78+8÷8= 72-5÷(9-3)= 9÷9+48=(44-8)÷(5+4)=(20+5)÷6= 68+21÷6= 90-9÷7= 8÷7×6=(2+16)×8= 4×(18÷6)= 89+3÷8×2= 5×9÷6= 7÷9= 6÷6= 54-64×5=(66+15)÷4= 91-9×4= 27-2÷1+18=(37-7)÷(5+1)=(5+2)×8+69= 86-6×6= 72-20×9=(7+2)×(17-8)= 16÷4=(1+8)÷5= 17+3÷7= 16×9= 81-27×(13-8)= 49÷3= 5×(9-0)= 78+3÷1= 4×8-21= 3×6+21= 3×(12-6)= 9÷8= 6÷9= 45+7×8= 81-9×9= 3÷5= 7×7= 27×9= ÷4= ×3= ÷4+67= ×6= ×2= ÷2-8= ÷9= ÷7+39= ×6-23= ×6= ×(5+4)= ×5-7= ÷(3-0)= ×6-5= ×3+37= ÷1= ×4= ×5+37= ×3-4= ÷9+69= 班级 姓名 计时 分数

口算练习

（五）3×9=()3×()=9 8÷()=4 5×()=35 25÷()=5()×5=20()÷5=2()×6=12 27÷()=3 2×()=10 5×()=40 1×6=()2×3=()()÷9=1 20÷()=5()÷2=2 24÷()=3 143×6=()()()×7=28()2×7=()()32÷()=4 818×8=()1427÷()=3 87×9=()()6×9=()365×()=25()6×8=()()64÷()=8()6×9=()364×6=()()()÷2=3()5×8=()()48÷()=8()9×8=()()7×2=()9()×9=18 3010÷()=2 6

()=2 5÷5=4()÷3=1()÷8=5()÷()=9 45÷()=2 12×5=()()÷4=1 18÷()=6()÷8=2()×9=36()×4=32()÷()=4()×9=45()×5=25 6×7=56()÷7=3 5÷8=7 12÷()=1 8÷()=5()×8=()40×6=()()÷4=1 2×9=45 2×9=27 3÷()=5 28÷()=4()÷5=9 1÷()=9 6×9=63()÷6=7 7×5=15 6÷1=1 6÷9=5 7÷5=4 15×()=48()×3=21 16×6=()()÷()=3()÷()=2()×7=35 25÷()=8 2×7=21 ×7=()×()=6 ×5=()÷()=4 ÷6=5 ×()=5 ×7=()÷3=8 ×7=()×()=18 ÷()=3 ×()=28 ÷()=5 ×9=81 ÷()=4 ×3=12 ×4=36 ÷8=7 ÷()=5 ×6=()班级 姓名 计时 分数

口算练习

（六）45÷()=5 54-()=36 8÷()=4()×4=16 5×()=30()÷4=3()×5=10 83+12=()()×6=30 37-()=3 36÷()=6 34-16=()()-44=13()×9=54 8×()=24 48+47=()8×6=()83-27=()()+22=89()45÷()=5 57+13=()22-()=13 98×7=()37+()=92()8×()=16()64÷()=8 83+()=97()+31=75()91-()=82 730÷()=6 7()-12=51 244×()=20 78-()=46()7÷()=1()35÷()=5 54-()=19()()-77=22()()×5=40()()×6=48()29+()=60 7()×7=42()-50=13 78×8=()572-37=()()+21=60()87-()=78()6×5=()()()×7=35 2

4=5 58-()=29 34+29=()×()=21 8×5=()56-()=37 41+19=()÷()=3 8×8=72 41+()=60 64-12=()×3=12 9÷3=8 6÷9=6()+67=79 8×()=28 81-()=66 56×()=20 32-19=()()×5=15 18÷6=3 84-65=()1+()=20 ×()=6 9÷9=1 54-28=()÷()=4 52-37=()×6=()()÷7=9()×4=32()×()=36 97-79=()×()=18 76+16=()×9=()54-11=()×9=63 76-()=53 ÷()=3()÷()=3 26+69=()

÷4=8 ×()=63 ×6=54 ÷4=8 ×9=27 ÷1=2 ×()=16 ÷()=7 ×7=14 ÷5=2

()÷7=1 3÷()=3 18÷()=3 16÷()=4

2×()=6 4×9=()

13-9= 59-35= 46-37= 89-()=15()-17=6 6+75=

人教版二年级下册数学口算练习题 篇2

一、教学内容及其变动

人教版二年级下册数学教材是经过修订而成的, 它包括十个单元的内容。教材的内容较以前的教材有着明显的变化。具体说来, , 有以下几个方面的变动:

( 1) 本教材将表内除法分为两个单元进行了教学, 在某种程度上降低了学习除法的难度, 让学生能轻松的、有时间的学习和运用表内除法。 ( 2) 将 “有余数的除法”从三年级上册移到本册进行教学, 在学生学习到表内除法后开始有余数的除法的学习, 这种紧密的安排, 既让学生对之前学习的除法有着联系和巩固, 也在这种氛围下开始了新知识的学习和掌握。 ( 3) 教材将 “图形与变换”单元修订为现在的 “图形的运动 ( 一) ” 单元, 其中关于直角、锐角、钝角的认识前移到二年级上册 “角的初步认识”单元, 将认识轴对称图形后移至本单元教学, 内容简单明了, 现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象, 删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容, 基本上是学生自己动手操作的, 更形象、直观。 ( 4) 根据义务教育数学课程标准的规定, 教材中对 “统计”的内容进行了充分修订, 具体到本册编排的内容为 “数据收集整理”, 在这个单元中, 以前的以一当五的复式条形统计图被简单的统计图表代替了, 降低了难度。 ( 5) 将教材中的“万以内的加法和减法”后移到三年级上册进行教学, 只在本册教材中简单的介绍对万以内数的认识, 简单的计算题和估算。

二、教材内容特点

本册教材的内容十分丰富, 知识点多, 具有着自己的某些特点, 具体来说, 有以下几点:

1. 重视培养学生的解决问题的能力, 形成应用意识。在 《数学课程标准》中提出了有关解决问题教学的详细目标, 可以在第一学段要求学生能在教师指导下, 从日常生活中发现并提出简单的数学问题。教材这样的安排就正好体现课程标准的要求。在本册教材中, 在学生学习了基本的计算知识后, 有的题目是需要学生自己根据所给条件提出问题再解答, 并且对于提出的问题没有明确的规定, 只有少部分会明确提出使用加法还是减法的计算方式进行提问。教材的安排是要锻炼学生的解决问题的能力, 让学生试着学会自己通过所学知识来解决问题。

2. 表内除法分两个单元编排, 体现知识的形成过程。教材表内除法的安排, 是在二年级的教学内容学习过表内乘法的基础上, 紧接着安排这样的单元, 不仅是对以前知识的巩固, 还为新知识奠定了基础。本册教材中的除法学习部分是分为两个单元进行的, 学生2 - 6 的表内除法、7 - 9 的表内除法, 学生熟悉表内除法 ( 一) 后, 能解决简单的关于用除法运算的问题, 在积累了一定的经验后, 对于后面一个单元的学习就显得容易得多。这样的安排不仅有利于学生知识的形成, 还节省了很多时间, 降低难度, 这是知识的循序渐进的过程, 对于学生知识的巩固和教师的教学是很有帮助的。

3. 提供关于空间与图形的丰富素材, 促进学生的空间观念的发展。这部分教材用的主题图是游乐场的照片, 里面各种娱乐设施的移动, 就是本单元将要学习的平移和旋转。书本中出现的需要学生自己动手操作的环节是很多的, 比如拉一拉、做一做和剪一剪等。这些知识不仅使学生逐渐形成空间观念, 还让学生积极参与到教学中来。

4. 教材提供的学习素材联系生活实际。在教材中, 每个单元都有自己的主题图, 这些是与实际生活贴近的, 都是生活内容, 还包含所学数学知识的, 十个部分知识的教学都从学生在平时生活中有所体验的实际问题来引入的。

三、有关教材的建议

1. 教材主题图的内容未考虑学生的生活差异。教材中的主题图丰富多彩, 但其实没有考虑到生活在农村的学生, 主题图中提到的游乐场、公园等等, 对于城市的教师和学生而言是可以很好的接受学习的, 但对于农村的学生, 他们接触的东西是很有限的, 对于老师而言要在这样的教材内容下引起学生的共鸣是很困难的。2.概念性的知识模糊, 缺少明确的概念。在教材中有一些知识, 在教材中没有明确的规定它到底是什么。老师在教学的时候也是讲解它所具有的特点, 概念的东西缺少了。学生能够在练习中感受到, 但却不能准确的说出, 教材应该出现这些概括的内容, 在学生的头脑中逐步形成概念意识, 以便学生高年级抽象思维的发展。3. 教师布置作业环节困难。在本册教材中, 书本中过多的呈现图文结合的地方, 简单看起来是很能吸引学生兴趣的, 但在另一方面说明教师能够在书本上给学生布置的任务就少了。学生在课本上练习的东西少, 自然而然的会增加其他的巩固练习的任务, 这样增加了学生的课业负担。4. 教材的练习题有相似部分, 不利于学生自主思考的能力培养。在教材的习题部分, 有前后题目是可以互逆的, 有些题目还很雷同, 学生完成书上的作业感觉是在重复不断的做一件事, 学生在这样的情况下容易感到烦躁。有部分学生在面对这样的题目时, 就会捡漏, 不计算、不思考, 这些都是不利于学生动脑思考的。

参考文献

[1]王立松.对二年级数学教材 (人教版) 的几点体会和建议[J].中小学数学 (小学版) , 2008, 03:15-17.

[2]卢江.人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》介绍[J].黑龙江教育 (小学版) , 2004, Z3:6-9.

[3]刘丽, 赵中华.小学数学二年级下册单元教材分析[J.河北教育 (教学班) , 2014, 01:19-21.

人教版二年级数学下册期中自测题 篇3

1．看谁先到家。

2．拉拉小车。

3．跳跳蹦床。

二、知识园

3．找一找，把序号写在括号里。

在上面的图形中，有直角的图形是()，有锐角的图形是()，有钝角的图形是()。

5．○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○

□□□

○的个数是□的()倍。算式是()。

如果○的个数是□的7倍，○应有()个，还要再画上()个○。

三、百花园

1．把正确答案的序号填在括号里。

(1)汽车行进是()，车轮运动是()。

A．平移B．旋转

(2)下面的角中是钝角的是()。

A． B．C．

(3)今年豆豆5岁，妈妈35岁。到了明年，妈妈的年龄是豆豆的()倍。

A．8 B．7 C．6D．5

(4)下面的变化过程中，“平移”的有()次。

A．1 B．2C．3D．4

2．应飘到哪儿呢？

使计算结果最大：7791

使计算结果最小：8266

四、操作园

1．画出向左平移8格后的图形。

2．在下图中画一条直线，使图中有一个锐角、一个直角和一个钝角。

五、生活园

（1） 20元钱可以买多少只？

（2）50元钱买1只 和1只，还剩多少元？

（3）请你自己提出一个问题并解答。

六、智慧园

（1）在圆和正方形中，但不在长方形中的数是()，它是()的()倍。

（2）在长方形和正方形外的一个数是()，它是()的()倍。

（3）既在长方形与正方形中，又在圆中的一个数是()，它是()的()倍。

人教版二年级下册数学口算练习题 篇4

(共5题；

共27分)1.（8分）(2019二下·尖草坪期末)下面是学校门前5分钟内通过机动车辆数的情况那么通过的车辆数最多的是（）。

面包车 小轿车 大客车 正正 正正正 正一 A.小轿车     B.面包车     C.大客车     2.（4分）光明小学三（1）班部分同学家5月份电费情况如下表。

部分同学家5月份电费 55元 45元 45元 50元 50元 55元 45元 55元 50元 60元 60元 60元 70元 35元 50元（1）统计一下，完成下图。

（2）同学们家的电费在哪个范围内的较多？哪个范围内的较少？（3）一共有多少家参与了调查？（4）通过调查你还有什么发现？ 3.（4分）数一数，按要求答题。

（1）先涂色，再填数。（每个 表示1个）（2）________的数量最多，________的数量最少。

（3）________和________的数量同样多。

（4）比 少________个。

4.（4分）(2019二下·黔东南期末)气象小组把6月份的天气作了如下记录：

晴天：

雨天：

阴天：

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30（1）把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。

天气名称 晴天 雨天 阴天 天数 ________ ________ ________（2）从上表中可以看出：这个月中________的天数最多，________的天数最少。

（3）这个月中晴天比雨天多________。

（4）你还能提出什么问题并解答? 5.（7分）下面是奇奇记录的本班同学喜欢的玩具情况。

（1）把统计结果填入下表中。

（2）喜欢________的人数最多,喜欢________的人数最少。

（3）喜欢玩具汽车的同学比喜欢玩具熊的多________人。

（4）假如这个班有一位同学因病没来,这位同学最有可能喜欢哪种玩具?为什么? 参考答案 一、按要求回答。

(共5题；

二年级下册数学口算练习题新 篇5

（一）8÷4÷2= 24÷3+28= 4×5+15= 42÷6+77=

口算练习

（二）84-9×8=(8+1)×5=(9-5)×4=(9-1)×8= 20÷(2+3)= 4884-8×2= 42(73-19)÷6= 72-15(11-6)×6= 94-9(54-0)÷9= 2024÷4+47= 45×7-24= 1236÷(19-13)= 64+24(36-0)÷6= 211+8×7= 2427÷(10-7)= 1524÷3+23=(8-1)(6+6)÷3= 9(19+9)÷7=(14+2)5×(13-4)= 48 口算练习

（三）÷6×5= 2×6÷4= 43-10÷(2+4)= 33-30÷5= 7÷5= 61-9×5= 84-45×6= 4×(10-1)= 40÷4×3=(60-12)÷8= 9×2×5=(6+8)÷7= 5÷4×6= 6÷(2+1)=(7+9)

口算练习

（四）÷4=(23+25)÷6= 40×(13-4)=(6+9)÷5= 28÷(5+1)= 48+24÷4= 19+6÷(2+3)=(6+10)÷4= 36×6= 9×8+69= 86-6×9-12= 78+8×6= 72-20÷8= 72-5×9=(7+2)÷(9-3)= 9×(17-8)= 16÷2= ×(5+4)= ÷9= ÷8×3= ×9-45= ×5+26= ÷8=

÷5-5= ÷4+43= ×7= ÷6+34= ×9= ÷4= ×3= ÷4+67= 18÷(24-18)= 18÷9+48=(44-8)÷4=(1+8)×6= 14÷(2-0)= 36÷(5+4)=(20+5)÷5= 17+3×2=(14+16)÷6= 38+36÷6= 68+21÷7= 16÷2-8= 49÷7×7=(17+1)÷6= 90-9×9= 81-27÷9= 20÷4+77= 26+56÷7= 8×(13-8)= 49÷7+39= 77-3×5= 28÷7×6=(2+16)÷3= 5×6-23=(16+19)÷5= 21+930÷(21-16)= 525÷(22-17)= 245×5+16= 2(2-1)×9=(33+3)4×9+14=(3+9)24÷(2+6)= 92-7(13+17)÷6=(5+7)5×5-14=(7-1)10÷(17-12)= 532÷(18-14)=

428= 4×(18÷6)= 89+3÷8×2= 5×9÷6= 7÷9= 6÷6= 54-64×5=(66+15)÷4= 91-9×4= 27-2÷1+18=(37-7)÷(5+1)=(5+2)×(9-0)= 78+3÷1= 4×8-21= 3×6+21= 3×(12-6)= 9÷8= 6÷9= 45+7×8= 81-9×9= 3÷5= 7×7= 27×6= ×(5+4)= ×5-7= ÷(3-0)= ×6-5= ×3+37= ÷1= ×4= ×5+37= ×3-4= ÷9+69=

一、在（）里填上时间单位。

1.一节数学课上了40（）。

小红上午在校时间约4（）。2.小芳跳绳20下用了15（）。

课间休息10（）。3.小明吃饭用了20（）。小明做20道口算题用了2（）。4.爸爸每天工作约8（）。王艳跑 50米用了10（）。

5.南京乘火车去上海用了5（）。晚间新闻联播时间大约是30（）。6.看一场电影用了90（）。做一次深呼吸大约7（）。7.从教室前面走到后面用了5（）。

夏天午睡大约1（）。8.脉搏跳10次用了8（）。跑100米需要13（）。

9.小红下午在学校的时间是2（）。一集电视剧的播放时间是50（）。10.小惠每天晚上睡觉9（）。小芳早晨起床穿衣服大约用了5（）。11.学生一天在校时间大约是6（）。爷爷每天晨练1（）。12.运动会上，小明跑60米用了12（）。

二、填空

1.我们学过的时间单位有（）、（）和（），其中（）是最小的时间单位。2.钟面上一共有（）个大格，每个大格分成了（）个小格，钟面上一共有（）个小格。时针走一大格的时间是（）；分针走一小格的时间是（）；秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（）。

3.时针走一大格，分针走（）小格，分针走了（）分；秒针走一圈，分针走（）小格，是（）分。

4.时针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（）。

5.8：30：25是（）时（）分（）秒。7.（）时整，时针、分针重合。

8.时针在钟面上走一圈是（）时；分针在钟面上走一圈是（）分，等于（）时；秒针在钟面上走一圈是（）秒，等于（）分。

9.分针走半圈是（）分，时针走半圈是（）时，秒针走半圈是（）秒。

10.时针从12走到1，分钟走了（）小格，是（）分；秒针走60小格，分钟走了（）小格，是（）分。时针从（）走到6，走了5小时。

11.从8:40到9:30经过了()时()分；从2:30到4:40经过了()时()分；从6:10到6:45经过了()分。

12.从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（）车开的早． 13.小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早．

14.跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（）跑的最快．

15.月亮每秒绕地球行8千米，地球绕太阳每秒行29千米．地球比月亮每秒多行（）千米． 16.声音每秒在空气中行332米，炮弹每秒比声音快667米，炮弹每秒飞行（）米．

三、比较大小 1时○100分 60分○1时 60秒○1时 1分○10秒

○120分 300分○3时 5分○500秒 240秒○4分 2时 1时○60分 1分○100秒 10分○1时 4时○4分

5分○50秒 4时○300分

200秒○4分 400分○6时

○100分 150秒○2分30秒 150秒○2分30秒 1时40分

四、判断（正确的在（）里打“√”，错的打“×”）1．2小时＝20分．（）

2．分针从一个数字走到下一个数字是5分钟．（）3．时针在5和6之间，分针指着9，是6:45．（）4．时针和分钟都指着12时是12时整．（）5．秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟．()6．时针走一圈经过的时间是12小时．（）

7．秒针从钟面上的一个数字走到下一个数字，经过的时间是5秒．（）8．分针从钟面上的2走到7，中间经过了35分．（）9．分针和时针在6时正成一直线．（）10．2时30分也可以说2点半．（）

11．妈妈上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小时．（）

12．小云从一楼到二楼用了9秒，照这样的速度，他从一楼走到六楼要用54秒．（）

五、算一算，填一填

1时＝（）分 1 分＝（）秒 60秒＝（）分 60分＝（）时 118秒=（）分（）秒 1分70秒=()秒

1分12秒=（）秒 90分=（）时（）分 100分=（）时（）分 2小时=（）分 2分=（）秒 1时35分=()分

65秒=（）分（）秒 75秒=（）分（）秒 1时5分=（）分

80分=（）时（）分 1分21秒=（）秒 2时12分=（）分

六、计算：

11时50分—7时40分= 7时50分—15分= 10时40分+60分= 12时10分—11时40分= 11时30分—8时30分= 7时15分+45分= 2时50分—2时5分= 1时20分+40分=

七、解决问题

1、小兰去上学，7：35从家出发，7：50到校。她从家到学校要走多长时间？

2、奶奶今天早上6：30去活动中心锻炼身体，比昨天提前了10分钟。她昨天什么时间去锻炼身体的？

3．玩具厂的王师傅1小时可以做8个玩具，他从8时到 11时可以做多少个玩具？ 4．少先队员去李奶奶家打扫卫生，下午3:30开始，4:10结束，共用了多少时间？

5．工人张师傅6分钟做了54个零件，李师傅每分钟比张师傅多做2个零件．李师傅每分钟做几个零件？

6．小明从家到学校要走15分钟，他每天要在7:40到校，他应该在什么时候从家出发，才能准时到校？

7．杨师傅4小时做了36个零件，张师傅每小时比杨师傅多做3个零件，张师傅每小时做多少个零件？

8．一场大雨从9:20开始下，到10:55雨停止．共下了几小时几分？

9．王华上午在校3小时20分，下午在校2小时30分．他一天在校多长时间？上午比下午多多少时间？

10．1人唱歌要2分钟，18人合唱这首歌要多长时间？

11、妈妈做米饭用15分钟，择菜、洗菜5分钟，做菜用5分钟，做完这些事，妈妈最少需要多长时间？

12、足球比赛分上下两个半场，上半场45分钟，下半场跟上半场的时间一样，中间休息15分钟，全场比赛需要多少时间？

13、汽车每隔6分开出一班，妈妈想搭8：45的一班汽车，到达车站时，已经是8：48分，她要等待几分钟才能够乘下一班汽车？

148秒=()分()秒 3分12秒=()秒 90分=()时()分 100分=()时()分 1时=()分 4小时=()分 2分=()秒 65秒=()分()秒 75秒=()分()秒 80分=()时()分 1分=()秒 3分21秒=()秒 2时12分=()分 60分=()时

二、想一想、填一填

1、时针走一大格，分针走()小格，分针走了()分;秒针走一圈，分针走()小格，是()分。

2、时针从数字3走到数字6，经过的时间是();分针从数字3走到数字6，经过的时间是();秒针从数字3走到数字6，经过的时间是()。3、8:30:25是()时()分()秒。

4、分针走一小格，秒针正好走()小格，是()秒。

5、()时整，时针、分针重合。

6、分针走半圈是()分，时针走半圈是()时，秒针走半圈是()秒。

7、时针从12走到1，分钟走了()小格，是()分;秒针走60小格，分钟走了()小格，是()分。时针从()走到6，走了5小时。

8、时针从一个数字走到另一个数字是()小时，分针走一个大格是()分钟。

9、分针从数字3走到数字9是()分钟。、10、课间从9:40开始，10:00结束，课间操的时间是()。

三、比较大小

1时○100分 60分○1时 60秒○1时 1分○10秒 2时○120分 300分○3时 5分○500秒 240秒○4分 4时○4分 1分30秒○100秒 1时○60分 1分○100秒 10分○1时 6分○36秒 7分○70秒 40秒○4分 250秒○4分 150分○2时 3时○240分 250分○2时20分 1分20秒○80秒 90分○1小时30分 180分○3小时

四、填写合适的单位

1、洋洋每天睡9()

2、小明跑60米，用了12()

3、学校周一升国旗大约用了5()

4、小华吃早餐大约需要20()

5、摸摸自己的脉搏，1()大约跳了80下。

五、计算:

11时50分-7时40分=

7时50分-15分=

10时40分+60分=

12时10分-11时40分=

11时30分-8时30分=

7时15分+45分=

2时50分-2时5分=

六、选择合适的时间连线.1.小青跑60米

1小时

2.小军每天写作业

11秒

3.新闻联播

20分

4.小明每天家务劳动

30分

七、解决问题

1、足球比赛分上下两个半场，上半场45分钟，下半场跟上半场的时间一样，中间休息15分钟，全场比赛需要多少时间?

2、汽车每隔6分开出一班，妈妈想搭8:45的一班汽车，到达车站时，已经是8:48分，她要等待几分钟才能够乘下一班汽车?

3、联欢晚会在晚上7:30分开始，演出2小时20分钟后结束，结束的时间是几点?

小学数学五年级下册口算练习 篇6

7.82－7.2＝2.19＋9.1＝0.9÷0.18＝187÷1000＝ 0.081×10＝0.96÷0.8＝10×0.05＝0.13×7＝

0.21×100＝0.050.4×50＝307.5÷0.1＝12－ 23 ＝79 －49 ＝15 ＋13 ＋45 ＝6.8－2.4÷3＝1.8÷0.9×0.5＝25×4÷25×4＝

×4＝12.5×8＝2.3×0.1＝2.6×3＝4.1－0.08＝3.5×0.01＝1.2547 ＋ 57 ＝738 －4 ＝17 ＋ 1

＝0.65×0.2＝16 ＋ 112 － 1

＝1.25×7＋10.7＝0.6×0.125×8＝1－3.7－7.3＝37.2×4＝×2＝÷0.25＝

－ 7

＝

人教版二年级数学下册教学总结 篇7

工作总结

本学期,我主要任教二年级的数学，兼教二年级班主任工作，我忠于党的教育事业，爱岗敬业。在我校教育教学工作计划的指引下,主要以数学课堂教学质量为切入点,以促进学生能力的发展为主攻方向,努力提高数学课堂教学效率,切实提高教育教学质量。坚持以学生为本的宗旨，关心爱护学生，努力学习数学专业知识，认真反思本学期的教学工作,收获不少,感受很多。在新的教学模式的引领之下,在与学生一起相处和教学相长的过程中,我感受到学生的巨大潜力,也促使我不断地反思自己的数学课堂教学,不断地改进自己的数学课堂的教学方法。现在对本学期的教学工作情况做出总结,总结经验的教训,以促进数学教学工作再更上一层楼。

一、课堂教学

本学期初,根据本班数学教学的现状,我大胆提出了“精讲精练、当堂达标、当堂过关、单元过关”这一新理念。努力去学习、实践着、摸索着,并逐步看到了自己学生的一些欣喜的变化,感受到由此带来的课堂教学的轻松和愉悦。

1、指导预习,使学生学会学习。

2、精讲、引导,教给方法。

对于讨论中暴露出的问题,学生不懂的教师一定要精讲。关键要讲到学生需要之处,讲到学生困惑之时,讲到点子上。讲要突出重点、突破难点、解除疑点,强化弱点。不仅要讲知识,更重要的是讲方法,讲思想。这样才能举一反三,达到一节课的学习目标,提高学生的学习能力。另外,还可以将抽象、复杂的概念形象直观展示出来,让学生真正的会学习,掌握思考的方法。

3、合作交流,共同进步。

对于及学生的疑问,先让学生在小组内交流、讨论解决,对小组内解决不了的,再组织学生开展小组间的交流,全班学生都解决不了的问题教师就要及时搜集起来,统一在课堂上讲解。及时纠正偏见,消除误解,更要关注学习消极的学生。

二、课后辅导

1、关爱后进生。

真诚的接受和理解他们的做题过程中的各种心理表现和看法、想法。课堂上多给他们发言的机会,课后多和他们交流、谈心。

2、耐心辅导。

从“耐心”入手,去坚定学生的“恒心”。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高他们的成绩,首先要解决他们心病,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习有兴趣。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。

3、养成良好的学习习惯。

在教学过程中我注重让学生掌握科学的学习方法和培养学生的良好的学习习惯,让孩子们终生受益。首先要解决的是“听”的习惯,让他们学会倾听别人的发言,从中吸取经验和方法。其次是“说”的能力,要求学生不仅会做题,还能将思路和方法给大家有条理的讲出来,提高语言表达和思维能力。

三、存在问题

1、运用理论指导实践不够。

2、课题探索研究工作力度不够。

3、现在教学媒介运用得不足。

四、改进措施

1、今后继续加强理论学习,突出自己的教学艺术和风格。

2、强教学反思,积累经验,切实提高教学质量。

3、学习使用现代教育手段。

总之,在今后的工作中，要经常向有教学经验的教师学习,弥补自己教学工作中的不足,在课题研究方面要大胆探索,并不断创新、不断改进、不断提高教育教学效率。



人教版二年级下册数学复习重点 篇8

2、称较轻的物品的质量时，用“克”作单位;称较重的物品的质量时，用“千克”作单位。

3、一个两分的硬币约是1克。两袋500克的盐约是1千克。

4、1千克=1000克。1kg=1000g.进率是1000.

5、计算或者比较大小时，如果单位不同，就需要把单位统一。一般统一成单位“克”。

6、在解决问题时，如果单位不统一，要先统一单位再立式计算，一般是把“千克”换成“克”.

二年级下册数学复习重点(万以内的加法和减法)

1、可以口算也可以笔算。注意在笔算加法是：相同数位对齐，从个位加、减起，如果哪一位相加满十，要向前一位进1，如果哪一位不够减，就从前一位退1作10再减.

2、估算：出现“大约”“可能”“大概”时，就需要估算，要用“≈”符号。

★ 二年级数学复习课教案

★ 人教版二年级数学上册教案

★ 人教版四年级数学上册总复习教案

★ 小学二年级数学表内除法复习教案

★ 人教版数学上册教案

★ 人教版二年级数学知识点梳理

★ 人教版二年级数学上册教学计划

★ 二年级下册数学说课稿人教版

★ 人教版二年级下册数学教学计划

0人教版二年级下册数学教案 篇9

教材说明

本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。本学期所学的“找规律”内容，目的是开阔学生的思路，不作为基本要求。因此，在总复习没有单独安排复习，只是在练习中带着练习。

总复习的编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

本单元的重点是复习表内除法，万以内数的认识和加、减法，以及根据所学的知识解决简单的实际问题。

下面就各部分内容的复习作一简要说明。

1．“表内除法”的复习。

通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较熟练地进行除法计算。

2．“万以内数的认识”的复习。

万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确准确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的认识。

3．“万以内的加、减法”的复习。

本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外，还要特别注意对学生估算意识的培养。

4．“克和千克”的复习。

这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能根据实际情况选择正确的单位。

5．“图形与变换”的复习。

本学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（平移和旋转）都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。

6．“解决问题”的复习。

培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过本学期的学习，学生已经能够根据情境中给出的资源（条件），解决一些简单的问题。本单元的复习中，在原有知识的基础上，进一步提高学生的解决问题的能力。重点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可。

7．“统计”的复习。

人教版二年级下册数学口算练习题 篇10

各位老师好：

今天我说课的课题是《数独》。下面我对本课题进行分析：

说教材（地位与作用）

《数独》是人教版必修教材第九单元第2个课题。在此之前，学生们已经学习了推理，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、初步学会运用排除法进行推理，发展初步的逻辑推理能力。

2、经历判断、推理的过程，激发学习兴趣，增强有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、通过数独游戏，能用推理解决一些简单的数学问题，提高有条理地阐述自己推理过程的数学表达能力。

三、说教学的重难点

按照数学课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：经历判断、推理的过程，初步学会运用排除法进行推理。

教学难点：能有条理地阐述自己推理的过程。

四、说教法。

考虑到二年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

五、说学法

1、在学习时，多读题，多思考，找到解题的突破口。

2、注意推理依据的叙述，做到有条理、有序地思考问题。

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：

由于新教授的内容是16个格子的数独，对于二年级学生来说可能有点难度，所以我用九宫格的形式来使学生了解及掌握数独的规则和方法，为新授知识作好铺垫。

2、讲授新课：

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，简单明了地分析教材的难点。还根据学生的特点，使用了比赛的形式来使枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3.课堂练习：

为了使学生更好的掌握知识，增加了一道数独题，并加深了一点难度：有没有什么方法更快的确定B。目的在于使学生掌握兼顾全局的方法。

七、结束语

人教版二年级数学下册平均分教案 篇11

人教版二年级数学下册平均分教案

教学内容：人教版二年级数学第12--14页例

1、例2，练习三的1--3题。教学目标：

1.让学生在具体情境中知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。

2.通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。

3.培养学生的学习兴趣及观察、比较、分析、概括的能力。向学生渗透朴素的人人平等思想。教学重点：

让学生经历平均分的过程，明确平均分的含义。教学难点：

让学生在实际操作中经历“平均分”的过程，建立平均分的概念。关键词：

同样多平均分

教具学具：

演示教具 ：12个乒乓球、15枝铅笔、10个纸盒，课件。

学生学具： 每小组10个小纸盒、15个乒乓球、20支

铅笔。

教学时间：1课时 教学过程：

一、创设情境，生成问题

1.小朋友，春天就要到了，你们喜欢什么活动？（春游）二（1）班的小朋友已经为明天的春游准备了许多好吃的，让我们一起去看看都有哪些食品？（出示课件图片）

2.观察画面，你发现了什么？

3.小朋友观察得真仔细，二（1）班的小朋友在分苹果时，每份都同样多。板书：“每份分得同样多”

4.你们猜猜看，为什么每份要分同样多？（让学生发表自己的意见，诱发对“平均分”的关注）

二、探索交流，解决问题

1.学习例1，引入平均分

师：二（1）班的小朋友还有些食品没分好，咱们帮帮他们好吗？ 要求：

（1）请各组同学利用20枝铅笔代替火腿肠，帮二（1）班的小朋友分火腿肠。

（2）要像他们分苹果一样每份分同样多。

A、小组讨论分配方案，突出怎样分每份才能分得同样多。

B、学生动手实践，分一分，老师巡视参与活动。

C、小组推选代表到台前展示分配方案。

（3）小结：像这样每份分得同样多叫平均分。2.巩固“平均分”的含义

（1）作业P13 的“做一做”

A、读题，理解题意。指名说说“平均分成5份”是什么意思？（把10个面包分成5份，每份的面包块数同样多）在“平均分”下注明每份同样多。

B、动手操作：用10个小纸盒代替面包，动手分一分。

C、同桌交流，边操作边口头表述：把10个面包平均分成5份，每份有2个面包。

（2）同学们说得真好，你们能像这样，用“平均分”把刚才分食品时的每一种分法说一说吗？（指名说）

3.学习例2，把15个橘子平均分成5份。

（1）小组先讨论分法，再动手分一分，要求用15个乒乓球代替橘子。

（2）展示汇报分的过程。

（3）引导学生仔细观察讨论这几种分法有什么不同？有什么相同？（分的时候，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，最后分完的结果必须每份同样多。）

提问：你喜欢哪种分法？为什么？（快、准确）

4.独立进行平均分，做P14的做一做。

（1）学生独立完成，用铅笔代替矿泉水，动手分一分。

（2）交流：请学生说一说怎样分的。

三、巩固应用，消化提高

1.练习三第3题

（1）学生自己读题，根据题意从学具卡片中拿出圆形卡片代替梨。

（2）自己动手分一分，将梨子平均放进3个盘子里（用小纸盒代替盘子）。

（3）每个小组选一个代表说说你们分的过程和结果。

2.练习三第1题

（1）学生独立完成，用画一画的方法，往每一个花瓶里插花，根据题目的要求想怎么插就怎么插。（并涂上颜色）

（2）交流展示插花结果，并说说自己的想法(突出平均分)

（3）评选，谁插得花最漂亮。选出每瓶插得同样多的，强调把12朵花平均插在3个花瓶里，每个花瓶插4朵。3.练习三第2题

（1）明确题目要求，学生独立判断。

（2）集体交流，说清判断的理由。

4.联系生活实际讨论交流：在我们的日常生活中哪些地方你看到了是平均分的？

四、回顾整理，反思提升。

通过本节课的学习，你有哪些收获？要注意什么？

五、拓展延伸

把自己家的水果或其它物品按家中人口平均分一分。

六、教学反思-《平均分》教学反思：

这一节是整个单元的开始部分，在备课时我注重学生的兴趣培养，这节课的主要目标是让学生理解平均分的意义，在教学中，先让学生说一说想怎样分，然后让学生用学具摆一摆，小组评价一下分得对错，教师订正，最后用教具演示，这样学生比较快的认识了平均分。

我认为这节课比较成功的另一个地方是，为了让学生更好的接近“平均分”，通过分组讨论分配方案，再按方案进行“平均分”，通过小组交流，自然而然的对学困生进行了帮助，不但收到了良好的教学效果，而且让学困生也在平等愉悦的气氛中感受到了学习的乐趣，不仅让学生接近了“平均分”，而且使他们受到了情感教育。正因为样，学生学习的兴致极高，调动了他们的学习兴趣，他们上课特别的积极，上课气氛很活跃。

我感觉这节课学生掌握的不错，为下一节的进一步学习奠定了基础。

人教版二年级下册数学口算练习题 篇12

第3课时 实践活动：剪一剪

教学目标：

1、通过学生自己动手剪一剪，剪出有规律的图形，培养学生的动手实践能力。

2、结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的认识。

3、在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。教学重点：

动手剪出有规律的图形。教学难点：

培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。教法：

观察法，分层次教学法。借助图形，组织观察，组织学生通过观察图片、课件等活动，初步认识剪纸的方法。教学过程：

一、情景引入

谈话：同学们，剪纸艺术源于我国，有千百年的历史，是我国的国宝，在世界上享有很高的声誉。今天，老师带来一些剪纸作品，请同学们欣赏。

教师展示一些剪纸作品让学生欣赏。课件出示教材第31页的剪纸。谈话：这些剪纸作品漂亮吗？这些剪纸中有些是轴对称图形，你能找出来吗？

师：这些民间剪纸具有高的艺术价值，是民间艺术的美的展示，你们想学习剪纸吗？

引入课题：这节课我们就一起来动手剪一剪。

二、互动新授

1、教师展示课前剪好的一排小纸人。

（1）谈话：这是老师剪的剪纸，你能看懂老师剪的是什么吗？（手拉手的四个小人。）追问：剪出的小人有什么特点？（学生明确：每个小人都是一模一

远成文化 《课时掌控》 《动感课堂》 《畅优新课堂》

样的，每个人都是轴对称图形，四个一样的小人是手拉着手的。）

（2）教师：同学们真棒，找出了它们的特点，这四个小人是并排排列的，你们想知道老师是怎样剪出来的吗？你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？

2、组织学生观察剪一个小人。（1）猜一猜。

谈话：一下子剪四个小人有点难，我们可以先试着剪出一个小人。那怎样能又快又好地剪出一个小人呢？

小组讨论，汇报结果。

教师引导谈话：老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的这边画半个小人，请大家猜一猜，沿着线把它剪下来，打开会是什么？

学生猜测，验证，尝试剪一个小人，教师将学生的作品展示在投影仪下。（2）为什么只要剪半个小人，就能剪出一个完整的小人呢？

（学生有了学习对称图形的基础，因此剪一个小人的方法可以让学生回忆自己去剪。）

（3）追问：如果在开口的这边画半个小人，会出现什么情况？学生尝试剪。明确：如果在开口这边剪，会出现两个一半的小人。

谈话：看来即使是简单的剪纸也是需要技巧的，我们可以结合轴对称图形的知识，先画出半个图案，再剪，就能形成一个完整的图案，还要注意不要在折纸开口处剪。

3、组织学生剪2个小人。

谈话：我们已经会剪一个小人了，你们怎样剪2个拉手的小人呢？ 先让学生试着折纸，思考。明确：对折两次就能剪出2个小人。

学生试着折纸，对折两次，在不开口处画出半个小人，画小人的胳膊时要一直延伸到纸的边缘，最后剪开。

展示学生的作品。

4、自主交流，组织学生学习剪一排小人的方法。

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（1）我们已经会剪2个小人了，你们怎样剪4个手拉手的小人呢？ 组织学生分组剪一排4个小人，先让学生试着折纸，思考。

学生操作时，教师要深入到学生中，发现问题，解决问题。利用课间展示剪一排4个小人的方法。

教师明确：把长方形纸对折后，只画半个小人，小人的中线应都是折痕的一边，画小人的胳膊要一直延伸到纸的边缘。

（2）展示学生的作品。说说自己在剪的过程中所遇到的问题。

5、谈话：我们刚才剪出了4个小人并排手拉手的图形，你能想办法剪出8个小人并排手拉手的图形吗？

学生思考，指名上台演示，试着说说剪的方法。学生分小组剪出8个小人并排手拉手的图形。

6、提问：这些小人之间的位置变化有什么特点？（平移）

教师小结：这些小人不管是4人并列的还是8人并列的，都是通过1个小人平移所得。

三、巩固练习

完成教材“练习七”第12题。课件出示：4个小人手拉手地站一圈。

1、同学们请看，这4个小人不是并排站着了，而是手拉手地站一圈呢，你能剪出这样的图形吗？小组合作试一试。

先让学生董脑筋想想应采取哪种方法，想好了，再动手实践。

教师提示：剪这样的图形需要的是什么样的纸张？（正方形纸）怎样折才能剪出来？（先将正方形纸上下对折，再左右对折。）

教师利用课件展示剪一圈小人的方法。

学生看课件演示，学习剪一圈小人的方法。（重点明确正方形纸的方法。）

2、组织学生分组剪一圈小人。

学生操作时，教师要深入到学生中，发现问题，解决问题。

3、组织学生展示作品。

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学生互相评价，并提出自己在剪的过程中所遇到的问题。

4、组织学生观察：这些小人之间的位置变化有什么特点？（旋转）

四、课堂小结

师：你觉得本节课有哪些收获？ 学生自由发言。

教师小结：这节课我们利用我们学过的轴对称图形的知识感受了一把兼职的快乐，剪出了平移和旋转的图形。根据图形的对称关系，我们只需要画出半个小人，就能剪出一串完整的小纸人或围成一圈的小纸人。同学们的身边还有各种各样的剪纸，上面有很多好看的图案，你们想不想剪出更多更美的图形呢？请同学们自己设计一个图案，并剪出来展示。板书设计

剪一剪

剪纸人：（1）对折

（2）画半个人