感动触动点

感动触动点（精选6篇）

感动触动点 篇1

感动和触动---《优秀教师师德文集》读后感

泰安迎春中学 张伟

当我阅读《优秀教师师德文集》一书时，我一次次的被优秀教师的事迹所感动，而且他们身上的闪光点也一次次的触动着我，令我有所启发、有所反思、有所收获。

在整本文集中有一个字贯穿始终，那就是“爱”，他们都是凭借着这份“爱”去工作、去学习。他们用“真心”去对待每一个学生，用“真情”去和学生交流，使学生都乐意和老师交流、倾诉，成为无话不说的“朋友”，像韩老师的“捧出一颗爱心

浇灌学生心灵”，高老师的“用爱点亮学生的心灵”，孔老师的“让我们奏响爱与尊重的乐章”，毕爽的“因为爱

而选择坚持”，张校长的“用爱心和智慧做教育”，聂老师的“用心去爱每一个学生”等，他们都是用“爱”去感受，去体会。这些例子都发生在我的身边，一个个看似平凡，却又不平凡的事例令我深受感动，也令我找到自己的缺点和不足，并且也促使我明确了今后努力的方向和目标。

其次，在这些老师身上另一个共同点就是“责任心强”，我们所从事的教育工作，担负着塑造人心灵的重任，所以我们肩上有着“重于泰山”的重担和责任，因而在平常的工作中，必须要有责任心。责任心是一位合格的人民教师最基本的道德素质，记得梁启超曾说过：“一个人自懂事起就肩负了责任，未尽责任是人生最大的痛苦，尽了责任则是人生最大的快乐”。因此在今后的教育教学工作中我将对学生负责，培养学生的责任意识，并不断促进自身发展，做到教学相长，将教育教学当作我人生最大的乐趣，为学生撑起一片知识的绿荫，为学生创造一个自由快乐成长的天空！

自己参加工作五年以来，各个方面都有了明显的进步，主要获得的成绩有：青年教师基本功大比武第一名，校本教研先进工作者，教学质量一等奖，校先进工作者等，有多篇文章在《泰山教育》上发表和获得区一等奖。虽然有成绩，但不能掩盖自己的不足，例如在对待学生上，不能做到公平、公正，再加上自己的脾气性格，有时学生出现错误，我会控制不住地生气发脾气，使学生对自己产生了“恐惧”，不敢与我交心，另外在有些时候，当工作比较多，事情比较多的时候，容易心烦，所以有些事考虑不全面，在教学工作中出现过这样那样的不足。通过学习了优秀教师的事迹之后，自己以前在教学工作中的困惑和迷惘都得到了解答，也为自己找到了新的奋斗目标。我将始终牢记自己的使命和责任，不断完善自我，以爱和责任去教书育人。其实，我也是受到了我在初中和高中数学教师的影响而选择了数学，选择了教师这一职业，我在工作的这五年时间里，也始终认为我的选择是正确的，所以我会为了我的选择而努力。在今后的工作中，我将会以这些优秀教师为榜样，根据自己思想和工作中的不足和差距，及时改正自己的问题，并自觉的从自身做起，从小事抓起，树立用爱和责任教书育人的思想，用爱去教学，用心去工作。多向身边的模范学习，学习他们的敬业精神，学习他们视校如家的精神，学习他们团结协作的精神，学习他们勤奋踏实的精神，学习他们不断进取的精神，学习他们不计个人利益任劳任怨的精神。正如《你在为谁工作》中说的 “工作是我们要用生命去做的事”一样，在工作中享受其中的乐趣和荣誉，同时，在工作中实现自我的满足，从而真正体会工作的乐趣，生命的乐趣，最终成为社会真正所需要的人。

感动触动点 篇2

她是温柔的老师。例如那一次的假装发怒,大概是因为“我”犯了无法饶恕的过错吧,“从来不打骂我们”的蔡老师居然也举起了教鞭。但就在教鞭将要落下的时候,却轻轻“敲”在了“我”举起的石板边上, 从儿童敏锐的察觉中,“我”知道她“并没有存心要打的意思”。一定是蔡老师一直慈爱相待,“我”才能以敏锐的眼光察觉。而后,两个“笑”字,也让师生的心结随着笑声释然。虽是一次小小的惩戒, 师生的心灵却在笑声中更为靠近,脉脉师生情也在彼此之间流淌,静谧而温馨。关爱却不放纵, 严格却不局限,蔡老师给孩子们营造了一个宽松温暖的学习生活的天地,这也许不仅仅是为人师者的责任,更是一种与生俱来的善良。因为这份善意,孩童的心中也悄悄萌生出对老师的热爱之情。

善,刹那间触动了孩童的心弦,使孩童的心灵感受到惬意与温暖。

她是美丽的老师。那一次扮成女孩子跳舞的经历,是那么新奇、有趣。更重要的是,她让孩子们感受到,原来生活中并不只有玩耍和奔跑,还存在着另一种演绎生命的方式。也许就是这样懵懂的尝试, 悄悄地为他们开启了艺术殿堂的大门。那一次观察蜜蜂也是那么的令人难忘,自然生物的神奇与美妙在孩子们心中留下了深刻的印象。更重要的是, 蔡老师让孩子们知道,打量世界原来不仅仅局限在那几本书中,亲近大自然也是一种很好的认识世界的方式。那一次的读诗更是让人难忘,当蔡老师以歌唱的音调给孩子们读诗时,她可曾知道,那优美的旋律已经如流水般浸润到孩子们的生命中;她可曾知道,有一个孩子的文学之舟从此刻起开始扬帆远航。美丽的心灵是丰富而高雅的,蔡老师正是如此,她带给孩子们的不仅是知识,更是来自于艺术、自然与文学的陶冶。因为这份美丽,孩童的心中流淌出对老师深深的依恋。

美,刹那间触动了孩童的心弦,使孩童的心灵变得丰富而饱满。

她是公平的老师。在“我”孤独无助的时候,蔡老师援助了我。她既批评了“我的那些小‘反对派们’”,又写信劝慰“我”,说“我”是“心清如水的学生”。在孩子阴霾弥漫的天空里,蔡老师就像是清风,吹走了那些不快与愤怒,让孩子的世界一下子晴空万里。一个“莫大”道出了孩子多少感激、多少热爱,一个“多么”道出了孩子多少敬意、多少赞美! 蔡老师的援助带来的不仅仅是排除纠纷,更重要的是她以自己的公平,指引着孩子的心灵航向,帮助身处无助中的孩子塑造正直而公正的人格! “为人师者,必先正其身,方能教书育人”,蔡老师必是真正的师者。因为这份真, 孩童的心中充盈着对老师无比的崇敬之意。

真,刹那间触动了孩童的心弦,使孩童收获健康与明亮。

这些刹那间触动心弦的感动, 滋养了孩童的心灵,也建立起了师生间深厚的情谊。不过,作者该有怎样的笔力,才能把这些平凡无奇的小事写得触动读者的心弦呢?

如波涛般热烈的抒情。浓厚的师生情谊让作者在回忆起这些往事时, 似乎又回到了纯真的童年, 他以孩童的口吻真诚地赞美:“他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。”他以孩童的口吻炽热地抒情:“我是多么想念我的蔡老师啊! ”他以孩童的口吻生动地表白:“一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊! ”

如清风般怡人的文字。因为真实,所以平凡;因为平凡,所以质朴;因为质朴,所以更让人感觉惬意。没有华丽的辞藻, 没有精辟的言论, 但却如清风拂面般怡人。例如“也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜”, 字里行间渗透着愉悦、得意和对老师的喜爱之情。作者感情的波涛就蕴蓄于清爽的文字中。

感动，是刹那间的触动 篇3

她是温柔的老师。例如那一次的假装发怒，大概是因为“我”犯了无法饶恕的过错吧，“从来不打骂我们”的蔡老师居然也举起了教鞭。但就在教鞭将要落下的时候，却轻轻“敲”在了“我”举起的石板边上，从儿童敏锐的察觉中，“我”知道她“并没有存心要打的意思”。一定是蔡老师一直慈爱相待，“我”才能以敏锐的眼光察觉。而后，两个“笑”字，也让师生的心结随着笑声释然。虽是一次小小的惩戒，师生的心灵却在笑声中更为靠近，脉脉师生情也在彼此之间流淌，静谧而温馨。关爱却不放纵，严格却不局限，蔡老师给孩子们营造了一个宽松温暖的学习生活的天地，这也许不仅仅是为人师者的责任，更是一种与生俱来的善良。因为这份善意，孩童的心中也悄悄萌生出对老师的热爱之情。

善，刹那间触动了孩童的心弦，使孩童的心灵感受到惬意与温暖。

她是美丽的老师。那一次扮成女孩子跳舞的经历，是那么新奇、有趣。更重要的是，她让孩子们感受到，原来生活中并不只有玩耍和奔跑，还存在着另一种演绎生命的方式。也许就是这样懵懂的尝试，悄悄地为他们开启了艺术殿堂的大门。那一次观察蜜蜂也是那么的令人难忘，自然生物的神奇与美妙在孩子们心中留下了深刻的印象。更重要的是，蔡老师让孩子们知道，打量世界原来不仅仅局限在那几本书中，亲近大自然也是一种很好的认识世界的方式。那一次的读诗更是让人难忘，当蔡老师以歌唱的音调给孩子们读诗时，她可曾知道，那优美的旋律已经如流水般浸润到孩子们的生命中；她可曾知道，有一个孩子的文学之舟从此刻起开始扬帆远航。美丽的心灵是丰富而高雅的，蔡老师正是如此，她带给孩子们的不仅是知识，更是来自于艺术、自然与文学的陶冶。因为这份美丽，孩童的心中流淌出对老师深深的依恋。

美，刹那间触动了孩童的心弦，使孩童的心灵变得丰富而饱满。

她是公平的老师。在“我”孤独无助的时候，蔡老师援助了我。她既批评了“我的那些小‘反对派们’”，又写信劝慰“我”，说“我”是“心清如水的学生”。在孩子阴霾弥漫的天空里，蔡老师就像是清风，吹走了那些不快与愤怒，让孩子的世界一下子晴空万里。一个“莫大”道出了孩子多少感激、多少热爱，一个“多么”道出了孩子多少敬意、多少赞美！蔡老师的援助带来的不仅仅是排除纠纷，更重要的是她以自己的公平，指引着孩子的心灵航向，帮助身处无助中的孩子塑造正直而公正的人格！“为人师者，必先正其身，方能教书育人”，蔡老师必是真正的师者。因为这份真，孩童的心中充盈着对老师无比的崇敬之意。

真，刹那间触动了孩童的心弦，使孩童收获健康与明亮。

这些刹那间触动心弦的感动，滋养了孩童的心灵，也建立起了师生间深厚的情谊。不过，作者该有怎样的笔力，才能把这些平凡无奇的小事写得触动读者的心弦呢？

如波涛般热烈的抒情。浓厚的师生情谊让作者在回忆起这些往事时，似乎又回到了纯真的童年，他以孩童的口吻真诚地赞美：“他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”他以孩童的口吻炽热地抒情：“我是多么想念我的蔡老师啊！”他以孩童的口吻生动地表白：“一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！”

如清风般怡人的文字。因为真实，所以平凡；因为平凡，所以质朴；因为质朴，所以更让人感觉惬意。没有华丽的辞藻，没有精辟的言论，但却如清风拂面般怡人。例如“也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜”，字里行间渗透着愉悦、得意和对老师的喜爱之情。作者感情的波涛就蕴蓄于清爽的文字中。

触动心弦的感动450字作文 篇4

因为和朋友闹翻，心情不太好，于是独自趴在窗户边上，看着外面的风景。忽然，在不远处的草地吸引了我。

在那片草地上，一块大石头压在地上，而有一株小草上正顶着那块大石头向上想要钻出头来。我想，那么柔嫩的叶子怎么可能顶的过石头，我搬起石头还有些吃力，就更不必说是一株小草了。然而，事情并没有我想的那么简单。

它好像在挣扎，在突破那层厚厚地土地，可力量还不够强，它始终没能钻出来。我静静地等着，我好像听到了什么声音，是咆哮的声音!没错，就是小草的咆哮声!它要出来了!我有些替它着急，在心里呐喊着“小草，加油，你能做到的!相信自己!”我耐心地等待着，等待着它钻出地面的一刻，等了很长时间，也还是没有消息，在我准备放弃时，一种极其微小的声音“咔嚓”一声钻出地面。我惊呆了，跑了出去，蹲在地上，摸着它那大姆指盖般大小的绿叶，竟冲破了土地，抵抗了石头的阻碍，挣扎出来。这世上竟有如此不可思议的事情，原来，大千世界，这么奇妙啊!我想起我每当做题的时候，遇到不会的。

留点感动在心中作文 篇5

天气渐渐转凉了，身上的衣服也随之增加起来。不知不觉中，妈妈的手里又多了一样东西――毛衣。每天早晨起来都会发现沙发上的“那块布”越来越长。终于有一天“那块布”已经有了毛衣的.大概样子。奇怪，白天不见妈妈织毛衣，怎么这“布”一天比一天大，难道它会自动增长吗？

有一天，我破天荒地失了眠，在床上翻来覆去，最后打算悄悄地去客厅里看电视。我小心翼翼地推开房门，却发现客厅里有着微弱的灯光，电视机也开着，不过声音很小几乎听不见。再往沙发上一看，是妈妈，难道妈妈也失眠了？我带着疑问悄悄走过去，仔细一看，疑问全部解开了。原来妈妈是亮着的台灯，但为什么不直接亮着大灯呢？为什么要把电视机的声音调得这么小，还是有意开着？

现在想想，或许是妈妈想让我和爸爸不被强烈的灯光照醒，或许妈妈是想省些电费吧，或许是妈妈怕寂寞，或许是妈妈怕睡着了，或许妈妈是希望早些把毛衣织好，或许……太多太多的“或许”，足够让我感动一辈子。

成长，需要一点感动作文 篇6

江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛，树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠，山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄。草原纵横千里，袒露的是自己宽广的胸怀。人类揽江筑坝展现的是自己豪迈的气魄。

大海中有航标灯，它照亮了多少游船，让漂泊的人安全地回到温暖的港湾，马路边有路灯，它照亮了多少行人，让孤单的夜归人回到温馨的家里……其实我们每一个人的心里也有一盏灯，正是这一盏灯，照着我们在人生道路上前行。这个世界上有许多你可能不喜欢做，但你不得不去做的事情，这就是责任。尽得大的责任，就得大快乐，尽得小的.责任，就得小快乐。你若是躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。

那一刻，就一见倾心，好像命中注定。翻开自己的成长日记，每个人都会回忆起珍藏在心中的那份感动：也许是孤独时得到的一个问候，也许是沮丧时得到的一个鼓励，也许是跌倒时得到的一个搀扶，也许是迷路时得到的一个指点……在我们成长的道路上，每个人都会得到来自父母、亲友、老师、同学乃至陌生人的关心和帮助，这点点滴滴的关爱，就像一颗颗爱的种子播撒在我们的心田，有那么一天，我们也会把爱的花香传到整个世界。

“无可奈何花落去”是诗人读懂人生的感慨，“读你千遍也不厌倦”是歌手读懂真情的呼唤，“先忧后乐”是文人读懂时代的担当，万有引力是科学家读懂苹果落地的思考……一诗一吝，一草一木，一人一事，都需要用慧眼去阅读，用心灵去感悟。生活中常有不少感动。感动缘于危难中的大爱，困难中的相助;感动，缘于梦想的点燃，理想的实现;感动，缘于矛盾的化解，友情的建立;感动，缘于人群中的笑靥，亲人间的牵挂。一次叮咛，一语问候，便感到浸满心田。