用智慧与爱心解决

用智慧与爱心解决（共8篇）

用智慧与爱心解决 篇1

倾情注爱，用爱心与智慧耕耘

——黄花中心完小优秀班主任材料

陈林 陈林同志是黄花中心完小一名普通的班主任教师。现年27岁，中共预备党员，本科学历，并获工科学士学位。连续三年被学校评为优秀班主任。从他踏上教育工作岗位以来，一直工作在教学一线，把满腔的热情全部倾注到了学生身上。虽然他是一名的普普通通的班主任，却做得有滋有味。他常说:”教师犹如大路边一株清雅的百合，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸”。几年来，他所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试中始终名列前茅，多次受到学校的表彰。现就将他的先进事迹概述如下：

1、细心关爱——让学生体验成功的乐趣

教师应该把整个心灵奉献给学生，而且要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀地洒向每一名学生。享受教师的爱是每个学生的需要，也是每个学生的权利。教师对任何学生都不能有所忽略，把爱心给予他们全体，一个也不能少。比如，刚接下六年级时，他班里有个男孩叫欧阳子杰，学习不好，所以不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急，他也成了班上有名的“胆小生”。为了帮他练习胆量，我经常在课上提问他，都是些很容易的问题，怕他遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找他谈心，鼓励他。而且我发现他画画挺好，后来让他帮班里出黒板报，他竟然一口答应并出了一期非常好的黒板报。同学们也都夸他，我听了之后很是欣慰，在一堂课上他神奇的举手发言,让我高兴了很久。看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。

2、培养自信——学生自主自理，成为集体的主人

班主任并不是一个单独的个体，他是与所在的班级融为一体的。在班级管理中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。（1）班干部的确定, 选举确定班干部,大胆放手让班委自已安排班里工作。同时，给予定期的指导监督。这样，不但提高班干部的工作能力，而且可以培养他们的主人翁意识和责任心。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。（2）规范学生日常行为，不准随地丢纸屑，不准打架，掌握学生的思想动态变化，对于学生看的课外书，玩的游戏，都给以引导，与他们一起分析问题，指出适合他们的事情才去做。通过这些一点一滴潜移默化的影响，使学生的综合素质不断提高。我们班里每周评比出两名“文明学生”。给以高度表扬，激励其他学生。（3）树立学生集体荣誉感，使学生明白集体概念，只做对集体有益的事。抓班干，树榜样。班干的作用非常重要，既有表率的作用，又有管理者的作用，要求班干每天汇报班里所发生的事情，以便及时解决。

3、点燃学生心灵的火花

一个优秀的班主任，要把天真烂漫、生动活泼的学生成功地组织起来，使他们在素质教育的浪潮中，学会做人、学会生存、学会创意、学会健体、走向成功，那么班主任就必须给学生以表率作用，要严以律已、晓之以理、动之以情、导之以行、用会身心的爱，点燃学生心灵的火花。我发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。我班的陈铭同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是他对班级卫生工作特别感兴趣。这时正好班里推选管卫生的学生要求他帮忙，但很多同学因为他成绩不好而不同意他，他表现的情绪很低落。于是我单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他管卫生的原因。他表示只要能管卫生，愿意改正缺点，严格要求自己。于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持，最终他当上劳动委员。他在担任劳动委员期间，对工作认真负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自己。我还及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。上学期末，他的学习成绩也提高了很多。能按时交作业，错题改得也很及时。这学期初，重新选劳动委员时，同学们异口同声推选陈铭。陈铭当时有些害羞样子一直记在我心中。面对孩子的进步，我感悟到：班主任对学生的态度如何，常常决定学生的命名和前途，让每个学生都体会到成功的喜悦，让每个学生的自尊心和自信心都得到充分的体现，得到良好的发挥，班主任在班级管理中，不分“优生”和“差生”，平等地不失时宜地给学生一个微笑，给学生一个回眸，给学生一次鼓励，给学生一点暖风……这都是点燃学生心灵火花的引火器。

4、作为教师，不仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的能力，它更能帮住我们取得好的教学效果。

班主任是班级的组织者、领导者和教育者。班主任面对的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体。班主任的一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标；一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不化的“顽石”。因此，作为班主任不仅要对学生的现状有全面的了解，而且要细心观察到他们情绪上的变化，把握他们的情感走向，作好引导，组织，和教育工作。即把握教育的契机，进行适时教育。人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。我作为一名在参加工作不久的教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。“用心去工作，用爱去育人”是我教学工作上的座右铭。

总之，三年来，我的班主任工作非常出色，我所带的班级每都评为“学校先进班集体”，我的工作得到了学校和学生家长的认可和高度赞扬。同时所教的班级数学期末考试连续三年名列前矛。

我在自己的工作岗位上兢兢业业、任劳任怨，虽然其中有太多的辛酸苦辣，却使我倍感作为教师的光荣和自豪。希望能以这次参评优秀班主任为新起点，不断完善自身的综合素质，勤奋工作，用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。

用智慧与爱心解决 篇2

一、以信任为基础, 培养自觉的纪律性

良好的纪律是一个班级的名片, 是学生学习的根本保证, 也是班主任们追求的目标。于是为了能管理好班级, 为了在开学第一天给学生来一个下马威, 我们常常把要求定为班规细则, 规定他们不得做这, 不得违反那, 否则将受到种种处罚, 孩子们也许会因为害怕而努力去遵守, 但却无法学会自律。“安静, 老师来了!”几乎成了学生们的上课铃了, 这样的纪律当然不容乐观。

业余阅读中, 我发现了美国的雷夫老师在开学的第一天给学生的见面礼别开生面:一个人向后倒, 由后面的一名同学接住, 以此类推, 谁违反了游戏规则, 活动就结束了。在这特别的第一天里, 孩子们学到了破裂的信任是无法修补的, 除此之外其他的事情都可以补救。信任, 成了第56号教室的精神灵魂。这一奇特的方法也给我带来了启发。于是接手新的班级, 自我介绍时, 我在黑板上写了个大大的“颜”字, 告诉他们我姓颜, 有一张五颜六色的脸的, 会变脸, 怎么变呢?在开心的交流中, 孩子们尽情地说出心中的猜想:蓝脸像天空、大海一样, 是我能宽容他们的过错;绿脸是春天, 说明我能带他们去踏青;粉脸美丽而纯洁, 说明我有一颗童心……看着他们满脸的兴奋与期待, 我含笑应允。同时我还告诉他们会与各位家长经常沟通, 但决不向家长告状, 家访更是以新的方式进行———自主申请, 并有附带条件:比如进步特别明显;取得优异成绩;与家长意见不同, 需要老师从中调协的;搬迁想邀请老师参观等。总之, 家访是快乐的事, 光荣的事, 是份特别的奖励。孩子们的心一下子与我拉近了距离, 要知道这可是个两年换四个“班妈妈”的特殊班级呀!“言必行, 行必果”, 言而有信方能赢得信任。之后我一直在践行我们当初的约定, 所以班级的纪律也在一天天好转, 还获得“省优秀少先中队”的荣誉称号。

信任是爱的最好表达方式, 是对他人最真诚的认可与尊重, 是老师树立威望的无形力量, 也是建立良好班级纪律的一大法宝。当然这需要班主任运用一定的智慧架设信任之桥, 使其产生自省、自律的无形动力, 在潜移默化之中, 促进学生不断完善自我, 追求上进, 从而在相互影响之中形成良好的班级纪律, 实现班级工作有效管理。

二、以竞选为契机, 激发责任意识

小小班委的“官本位”意识, 家长托各方关系要求孩子当个班干部, 班主任忙得晕头转向, 学生们冷漠视之, 偶尔唱点小反调等现象已是数见不鲜了。如何激发学生的责任心、服务意识, 积极参与班级管理呢?魏书生老师说:“在我的班级中, 学生人人都是管理者……人人有事做, 事事有人管。”要实现这个目标, 我认为从根本上改变班干部的评选机制是关键。

开学初我公布班干部岗位及责任, 并告知家长, 三周之后公开竞选。经过民主投票, 老师整体协调, 人人都有了一个合适的岗位, 有了为班级服务的“责任田”。这种班级管理模式, 以培养每位学生的能力为出发点, 激发学生的自律、自信、责任感。如值日班长制就是一个例子, 它是每一位同学都会轮到的差事, 一天一位同学, 负责班级全天的事务, 从早自修起, 卫生、纪律、学习一直抓到底并加以评比总结登记在“班级管理日志”里。每个学生都在其中展现自己的才华, 提高了自己的组织管理能力。不管优生、“学困生”, 都有参与的机会, 使班级的管理成为学生自己的管理, 让每位学生都有管好班级、管好自己的进取精神。

只要班主任本着大爱精神, 从全体学生的全面发展出发, 充分运用智慧整体协调, 扶放结合, 就一定能促使班级管理工作实现良性循环。

三、以游戏为载体, 形成积极正能量

“顺天教育”的观点近年来倍受认可, 遵循孩子的天性促使其健康成长是我们大家共同的愿望。热衷于游戏, 正是孩子们的天性, 我们也常说“玩中学, 学中玩”。然而如今的游戏则以网络的形式强势进驻孩子们的大脑中, “沉迷”已成了不可收拾的结局。游戏也失去了它天真的童年印记。曾有一段时间, 网络游戏如一股暗流涌动, 在班中漫延, 成了班级工作一大难题。

游戏该不该玩?如何玩?怎样学玩结合?我也曾苦苦思索。偶遇《第56教室的奇迹》, 我找到了共鸣。书中为我们提供了最经典的范例:“BUZZ”多有趣的数学游戏、“心暖身”包罗万象、玛西·库克数字砖, 几个数字却变幻无穷。游戏本身就是一种学习, 更可以成为生活的一部分。游戏可以“寓教于乐”, 把孩子们过于旺盛的精力转移过来;提高注意力的集中程度;激发他们学习的兴趣。有了游戏, 孩子们上课全心投入, 全神贯注;有了游戏, 旅游的路上不再寂寞;有了游戏, 餐厅等候的时间里不会吵闹无序。

我结合日常工作, 借鉴《小学语文课堂游戏100例》一书, 常常在课前及各种活动中举行“巧记成语”、“做动作、猜成语”、“诗歌对对碰”等游戏。其中“诗歌对对碰”是将所背的古诗题目写在纸条上, 把纸条折起放在盒子里, 分男女两队进行比赛, 随机抽签背诵, 背完的题目不放回盒子。为了激发学生的积极性, 我在他们的语文书后面设置的综合评比表中增加了“诵读栏”, 将活动成绩进行累积。这样的游戏, 不仅复习了《古诗篇》、《韵语篇》和《新诗篇》, 还背完了《弟子规》。课前的游戏可以快速收回学生下课时奔跑的心, 使他们进入紧张的学习状态。有时也可以把游戏放在课中或课后进行, 还可以让学生自己来组织。

游戏的空间无限, 魅力无穷, 作用神奇, 当然它决不是摆脱吵闹时随手塞来的一部手机或半夜偷摘的一棵菜。商家以赚钱为本, 利用他们的智商开发了一个个电子游戏, 富了自己害了孩子们;而教师就该以爱心为本, 利用我们的智慧开发一个个益智游戏, 形成正能量, 让娱乐与学习两不误, 那么班级管理就可以事半功倍了。

四、以活动为舞台, 提高综合能力

开展各种活动能给班级文化建设带来生机与活力, 对学生思想道德水平的提升起到了潜移默化的作用;为学生综合能力的提高提供了广阔的空间, 在班级管理工作中发挥着独特的、不可替代的作用。活动成果的精彩与完美是我们所期待的, 然而活动过程的烦杂与辛劳常令我们望而却步。所以这就是对班主任的爱心考验、智慧测验。

上学期五月份, 学校“六一合唱比赛”正在紧张地排练之中。一日, 班里的文娱委员却向我提出他们要组织班级“六一”联欢会的要求。那段日子我已忙得不可开交, 而班级联欢会也不是非举行不可的, 还真不想添这份麻烦, 可一看小家伙一脸的期待, 我又怎能忍心呢, 更何况这次是她主动请缨的。我答应了, 不过前期的准备工作得由她自己组织同学筹备。于是报名、编排节目、撰写主持人台词, 一系列工作都在有条不紊地进行中, 而主持人则由班级每日的新闻播报员中择优选用。5月31日, 当“雏凤初鸣, 雏鹰试飞”的班级联欢会在孩子们的期待之中如期举行, 一切虽然还是那么的稚嫩、笨拙, 却分明让我们看到翎羽生长的奇迹。

没料到“六一”之后, 学校将参加市里“毛泽东诗词朗诵”比赛的重任交付给我们班了, 那一刻我真替孩子们高兴, 多了一个学习、锻炼、展示的舞台, 却不曾多想排练的过程竟是那么的艰辛。恰逢期末, 本是教学的“农忙”时节, 每日还要腾出两节课的时间排练, 而音乐、舞台、服装, 一切都是不可分割的整体, 我还得为这些奔波。当夜静更深时批改学生的复习提纲, 当一次次奔走在制作配乐的路上, 拖着疲惫的身子, 我不禁问自己这样做值不值的, 是不是有点傻?有一天, 走在校门口的拐角处, 向左 (那是家的方向) 向右 (为朗诵配乐去) , 我犹豫了。突然间“我们追求完美, 但永远无法企及。追寻的过程就是一切”, “我这个老师没有特别突出的创造力, 于是, 我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西———时间”, 《第56号教室的奇迹》里的这两句话浮现在我的脑海里, 自问我爱这些孩子吗?那还计较什么, 犹豫什么呢?向右转……

暑假里, 顶着烈日, 为孩子们制作“学年活动集锦”的光盘, 虽然也埋怨紫外线的无情, 但一想到孩子们惊喜的神情, 积极参与的热情, 和不断取得的进步, 一切又有了动力!

怀着义无返顾的“爱子之心”, 开展各种活动为孩子们搭起展示自我的舞台, 使孩子们的积极性前所未有地高涨, 潜能得到不断开发, 综合能力不断提升。相信我们会听到花开的声音。

每一个班级都是一个家, 是孩子们成长的家园, 良好的班级纪律, 健全的人格, 优秀的综合能力, 这些都是班主任们在这个家中不懈追求的目标。如果在这个过程中, 能更多地融入爱的酵母, 以智慧巧妙引导, 那么学生成长的这个家一定是阳光明媚, 春暖花开。

参考文献

[1]雷夫·艾斯奎斯 (Rafe Espuith) .第56教室的奇迹[M].卞娜娜, 译.北京:中国城市出版社, 2009.

[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社, 1993.

用爱心与智慧辛勤耕耘 篇3

爱生如子

从站在三尺讲台那一刻起，林琼容就立志做一位受学生喜爱的教师。不论是否担任班主任，她都把学生当做自己的孩子一样疼爱着，让学生感受到她的可亲、可敬、可爱。

一天晚上，林琼容像往常一样工作到凌晨，刚刚躺上床，就接到一个电话。凌晨时分突如其来的电话铃声听起来总有些不安，电话是她任教班级的小芳（化名）打来的，原来是同宿舍另一个班的一名女生突然肚子痛，可怎么都联系不到班主任。情急之下，小芳只好拨通了林琼容的电话。接到电话后，林琼容一骨碌爬起来，抓起一件衣服，骑上摩托车就往学校赶，不一会儿就来到该女生宿舍，将生病的学生带到县城一家医院诊治。经过医生诊断后，这名女生被确诊为急性肠炎，需立即输液治疗。林琼容二话不说，马上给她缴纳了全部医药费。输液后，该女生因疼痛紧锁的眉头渐渐舒展开来，林琼容悬着的心总算落地了。随后，林琼容像母亲一样轻拍着她的背，一直守候在她身边。凌晨3点，输液结束，林琼容又把学生送回宿舍休息。当林琼容回到住所时，墙上的时钟刚刚划过数字“4”。事后，那名女生找到了林琼容，紧紧地拉住她的手说：“林老师，您就像我妈妈一样疼爱、关心我，我永远忘不了您！”听到学生的这句话，林琼容觉得自己所做的一切都是值得的。

“处于青春期的高中生特别敏感，任何一点小小的事情都能在他们的心里引起轩然大波。”林琼容说，做了十几年的班主任，她对此感受颇深，特别是那些性格内向的学生，时常觉得自己时时、事事不如人，自卑心理严重。

小吴（化名）就是这样的学生。即便现在小吴已经毕业多年，林琼容对他印象仍然很深刻。他刚入学时成绩不错，可第一个月学习成绩就严重下滑。林琼容找他谈了几次心，但他始终不愿吐露其中的原因。后来通过电话联系到小吴的父母，才清楚原来小吴对其脸上留下的青春痘印非常在意，害怕同学说他长得难看。找出原因所在后，林琼容再次找来小吴，端详了一番小吴的脸，笑着拍拍小吴的肩膀，示意其坐下，接着用轻松的口吻对小吴说：“年轻人谁没有青春痘，那是年轻的象征，老师现在想长痘还长不了呢！而且留下的痘印也会随着年龄的增长褪掉，这不应该成为影响你学习的包袱。”小吴惊了一下，他没想到林老师能一下“看穿”他的心思，可内向的小吴什么也没说。林琼容没有放弃对小吴的开导，经过多次谈心，小吴终于慢慢打开了心结，克服了自卑心理。随后，林琼容与其他科任老师一起，对小吴进行指导，她还在班上开展“结对子”“一帮一”活动，让成绩好的同学帮助小吴以及其他学习暂时有困难的同学。小吴理想的风帆被林琼容重新扬起，学习成绩迅速提高，高中毕业后，小吴如愿考上大学。现在，走上了工作岗位的小吴每逢教师节都会给林琼容发短信，感谢老师当年为他解开心结，指明了求学路上的方向。

为了转变学生的消极思想，帮助他们扬起理想的风帆，林琼容还经常请往届优秀毕业生中的代表人物回来给学生介绍他们在高中阶段的学习方法和复习心得，同时还与大家分享了他们在大学校园中的美好生活等。通过生动的事例来激励学生的自信心和对未来的憧憬。除此之外，林琼容还会根据每一名学生的具体情况，帮他们制订高中阶段的学习总目标及阶段小目标，让学生学会朝着既定的目标不断努力，一步一步地实现自己的理想。

独具慧眼识人才

人无完人，金无足赤。每一名学生都有各自的优点和缺点。这是林琼容一直秉持的观点。林琼容善于发现学生的闪光点，把鼓励教育作为培养学生健康成长的主要手段，因此她对学生的家庭情况、性格特征、兴趣爱好等都了如指掌。在她所教的班级中，没有“差生”的概念，即使是“冰山”，也会被她的如火热情和持之以恒融化。

还记得2006年的秋季学期，林琼容接手了一个新班级。接手之前就有别的老师告诉林琼容，这个班的李明（化名）纪律非常散漫，上课只有一个状态，就是睡觉。将信将疑的林琼容接手了这个班级，果然如其他老师所言，开学第一周，林琼容几乎每天都接到科任老师对李明的“投诉”，但是林琼容并没有马上批评他，而是悄悄地向李明所在宿舍的舍长了解李明的情况。原来，李明上课睡觉的原因是他每天晚上在宿舍玩手机，常常凌晨三点才睡觉，除此之外，李明还在宿舍抽烟，严重影响了其他同学的作息，可大家都只是敢怒不敢言。了解到这一情况后，林琼容心中有数地找到李明，几次尝试着与李明谈心，但都因他保持沉默而无果。林琼容没有气馁，她想，会不会是家庭对李明产生了影响？于是林琼容与李明的母亲取得了联系，了解到了更多关于李明的情况。原来前两年，李明的父亲因病逝世后，李明的精神受到了很大的刺激，性格也因此变得内向起来，抽烟的恶习便是从那个时候开始染上的。掌握了李明的全部情况之后，林琼容再次找到李明，这一次，林琼容没有再说学习的事情，而是从亲情的角度切入：“我和你妈妈是同龄人，我的孩子也与你同龄。你有什么困难就尽管和我说，我一定尽我所能帮助你。”这时，林琼容从李明的脸上看到了平时里难得一见的笑容。

林琼容了解到李明的英语成绩不错，英语书法也非常好，于是便让英语老师在上课时多提问李明，并在班上表扬他的英语书法。自习时间，林琼容还为李明补习自己所上的地理科目。林琼容的诚意终于卸下了李明的心防，他慢慢变得开朗起来，开始一点点地把心里的想法告诉林琼容，就这样，师生俩成了知心朋友。李明晚上玩手机，白天上课睡觉的坏习惯也渐渐消失了，而是把更多的时间和精力放在了学习上。除了在学习上让李明进步，在兴趣爱好方面，林琼容也为李明打开了一片天地。林琼容根据李明的文艺特长，让他担任班级歌咏比赛的指挥，在他的带领下，他们班一举夺取全校歌咏比赛的特等奖。这个消息让全班都兴奋不已，林琼容更是不吝啬使用各种赞美在班上表扬了李明一番。李明就像换了个人似的，让老师们刮目相看。高考时，李明以优异的成绩考入了理想的大学。

林琼容像母亲一样关爱着每一名学生，又像智者指引着学生找寻属于自己的方向，她用爱与智慧，辛勤地耕耘在教育这片沃土上。

（责编 韦 力）

用爱心浇灌 用智慧耕耘1 篇4

从我当上班主任那时起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。这一干就是五年。我每天早来晚走，尝尽了作为班主任的一切酸甜苦辣。可是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为在与孩子们交往的过程中，我真切地感受到了孩子们的热情与真诚；我在经历着一次次痛苦和失败的同时，也在迅速地成长。回想这几年的点点滴滴，我真的心甘情愿；面对着这几年充实的教学生活，我真的无怨无悔！

一、用爱心感染学生

五年前，当确认我是初三班主任时，我心里非常紧张，对班级管理一点儿头绪也没有。可是全班学生以热烈的掌声欢迎我这位新班主任时，我的窘迫感完全消失,我的灵魂与心灵受到强烈的冲击，原来做一名班主任是这么的光荣。我不由地对他们产生了一种爱，那是一种无以名状的感觉。数周工作下来后,我逐渐意识到拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。

作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种关爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。平日里我喜欢与学生拉家常，如“最近心情如何”“一次的退步不算什么，让我们共同努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的关心，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。忘不了，我们班的“捣蛋大王”宋鹏展由于调皮手指弄破了，急需包扎，一时找不到红药水。我二话没说，去对面卫生所买了回来。后来这个学生与我亲近多了，上课也不再捣蛋了。

忘不了，单亲家庭的她，性格孤僻，常常一个人躲在角落流泪。为了帮她走出思想的困境。我每天和她聊天，辅导她学习，久而久之，她变了。看到她和同学们说说笑笑的样子，我乐了。

忘不了，家庭贫困的他，在即将参加中考的时候，却传来了母亲去世的噩耗。这如同晴天霹雳，给了他当头一棒。为了让他顺利的参加考试，我和学生一起为他打气鼓劲。

这就是将心比心，用我的爱心换他们的。

二、用真诚唤醒学生

我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会对学生进行思想教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标，树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！

我所带的班级班风正学习氛围浓，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都是思想工作的成效。曾记得我们班有一个学生，很小的时候就没了爸爸，她和妈妈相依为命，直到现在。今年是关键的一年，妈妈希望她通过自己的努力考上高中，为家里争口气。所以她学习就特别努力，可物理和化学好像是她的天敌，无论她如何努力，都收效甚微。看到她的情绪一天天低落下去。我走到她身边，那天我们谈了很久。我告诉做任何事情都不要轻言放弃。从此以后，我们两成了无话不谈的好朋友。这时我深深地感受到了从未有过的幸福。是我的真诚唤醒了孩子的迷惘，是我的真诚拉近我们之间的距离。

三、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生，我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂。如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利地开展下去。所以每一个新学期的开始，我都会花很大的心思培养班里的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。

就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地开展。

四、刻苦钻研 积极进取

班主任工作也是一门学问。除了认真工作外，还要努力钻研，锐意进取。每学期我都精心制定班主任工作计划，认真完成；常常反思工作中的得与失；精心写好班主任工作总结，以积累工作经验。学期结束，根据学生的综合表现，撰写操行评语，指出不足，表扬优点，提出希望。并且利用最后一次班会进行点评，力求学生能借此提高自我评价能力和培养相互学习的态势。我除了经常向我校的一些具有丰富班主任工作经验的老师学习，还充分利用学校所订购的教育书报刊，特别是《人民教育》和《德育报》，对其中的“班主任工作”方面的内容认真学习研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。

一次次的学习，如缕缕春风吹开我阻塞的思想；一次次的实践，如丝丝阳光温暖我冰冷的心灵；一次次的交流，如滴滴甘霖滋润我冻结的思维。这不断的学习、实践和交流，促使我一点点地提高，也随时提醒我工作中不能有丝毫的懈怠，要不断地进取，方可一路阳光。

五年来，我恪尽职守、以身作则、以心育心、以德育德、以人格育人格的力量感染学生，为使孩子们有一个灿烂的明天，我会一直坚持下去，无怨无悔。

优秀班主任材料] 用爱心浇灌姓名：刘

用智慧耕耘

桂 玲 [ 单位：新郑市梨河中学

用智慧和爱心铸就明天的辉煌 篇5

——教师掠影

蜿蜒的弄堂小径通向前方，简陋杂乱的二层楼民居把一幢粉色的小楼包围其中，周围居住的大多是外地来沪人员家庭和生活水平较低的本地居民，这就是我们泗东幼儿园外部环境的真实写照。但是园内却是另一番温馨的景象。这里的环境洁、齐、美，这里更有一支敬业、爱业、乐业的教师队伍，全园形成了人人有师德，个个比奉献的良好氛围。现代社会的素质教育对教师的挑战，首先是教育思想和理念的挑战，在二期课改起步不久的今天，全园教师深入学习课程指南，深刻领会课改精神，大胆地展开教学实践，在以“儿童发展为本”理念的指导下，在一日活动的各个环节中为孩子们创设丰富有益的环境条件，促进孩子在原有的程度上获得最大的发展，幼儿教师自身的特殊性要求教师知识结构做到多元化，因为我们面对的是求知欲强烈，想象力丰富的幼儿，要满足现代幼儿的求知欲，我们的知识既要“专”又要“博”，设置科学的综合课程已成为课程改革的一种世界性趋势，课改对于我们全体教师来说都是一次艰巨的挑战，因为我园的教师中大部分有着十多年教龄，对传统教法已有些习以为常，对现在这种主题探究式的需要预设与生成相互结合的新课程，一时还不能准确把握，因此怎样在较短时间内适应课改对我们提出的新要求，更好地实现自我突破，是我们全体教师共同追求的目标，我们在园领导的正确引导下，不断地给自己加压，每天除了完成正常的带班任务外，还要完成大量的文案打印和记录工作。班里的区角材料制作，围绕教学活动进行的有关准备和主题环境创设化去了我们不少精力。此外，我们每周有三个半天的学习研讨活动，因此大家总觉得时间不够用，所以只得挤去自己的空余时间，延长工作时间，每天我们一清早走出家门，回到家里已是星星满天了，在家总可以歇口气了吧？不，除了忙完琐碎的家务，夜深人静时便是我们自学和对实践不断思考反省的时间，我们的陈老师虽然已快接近五十岁年纪了，但在现金的课改过程中，丝毫没有输给青年老师，尽管她患有慢性胃炎和肾盂肾炎，但她以超强的毅力克服身体的病痛，常常工作到晚上七点才回家。由于她担任我园家教组长一职，为了策划亲子活动方案和园内的其它大活动，常常深夜一点多还在写方案，有时为了《家园联系册》能及时地和家长见面，她清晨三点就起床工作了。袁老师和大张、小张老师为了分担园内缺师资的困难，三人承担了两个班级的超工作量，繁重的工作量使他们失去了原本属于她们支配的业余时间。袁老师在累得生病的情况下，一清早去医院吊盐水，待针头一拔，马上又赶至幼儿园来上班。张老师的女儿常常一连四五天吃不到妈妈烧的饭菜，只能以面包和方便面等来充当晚餐。小班的尹老师刚休完产假来上班，幼小的孩子多么需要母亲的关爱和照顾呀，可是为了园内的工作，为了尽快使自己跟上课改步伐，尹老师每天一小时的哺乳时间都放弃了，一心扑在班级工作上，全园教师为了课改的顺利实施，兢兢业业，刻苦钻研，积极探索，无私奉献，大家都知道明天是由每一个今天垒成，有向往、有行动、有坚持，才会使刹那变成永恒，使梦想变成现实。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神，只有在爱的基础上，教师才会投入全部力量，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。我们的泗东幼儿园内，就有这样一支具有爱心的教师队伍，尽管园内三分之二都是外地孩子，他们的家中大多有两个孩子，仅靠父母微薄的打工收入维持生活，尽管他们的衣着并不光艳，他们的见识并不开阔，他们的言行举止和我们有些不合拍，但他们同样是我们祖国的花朵、社会的未来。因此，我们对这些孩子一视同仁，一如既往，用自己亲切的态度，温和的语言，温暖的爱抚来打动每一个孩子的心。共2页,当前第1页12 [用智慧和爱心铸就明天的辉煌(共2篇)]篇一：用智慧和爱心铸就明天的辉煌

用智慧和爱心铸就明天的辉煌 用智慧和爱心铸就明天的辉煌

——教师掠影

蜿蜒的弄堂小径通向前方，简陋杂乱的二层楼民居把一幢粉色的小楼包围其中，周围居住的大多是外地来沪人员家庭和生活水平较低的本地居民，这就是我们泗东幼儿园外部环境的真实写照。但是园内却是另一番温馨的景象。这里的环境洁、齐、美，这里更有一支敬业、爱业、乐业的教师队伍，全园形成了人人有师德，个个比奉献的良好氛围。

现代社会的素质教育对教师的挑战，首先是教育思想和理念的挑战，在二期课改起步不久的今天，全园教师深入学习课程指南，深刻领会课改精神，大胆地展开教学实践，在以“儿童发展为本”理念的指导下，在一日活动的[用智慧和爱心铸就明天的辉煌(共2篇)]各个环节中为孩子们创设丰富有益的环境条件，促进孩子在原有的程度上获得最大的发展，幼儿教师自身的特殊性要求教师知识结构做到多元化，因为我们面对的是求知欲强烈，想象力丰富的幼儿，要满足现代幼儿的求知欲，我们的知识既要“专”又要“博”，设置科学的综合课程已成为课程改革的一种世界性趋势，课改对于我们全体教师来说都是一次艰巨的挑战，因为我园的

教师中大部分有着十多年教龄，对传统教法已有些习以为常，对现在这种主题探究式的需要预设与生成相互结合的新课程，一时还不能准确把握，因此怎样在较短时间内适应课改对我们提出的新要求，更好地实现自我突破，是我们全体教师共同追求的目标，我们在园领导的正确引导下，不断地给自己加压，每天除了完成正常的带班任务外，还要完成大量的文案打印和记录工作。班里的区角材料制作，围绕教学活动进行的有关准备和主题环境创设化去了我们不少精力。此外，我们每周有三个半天的学习研讨活动，因此大家总觉得时间不够用，所以只得挤去自己的空余时间，延长工作时间，每天我们一清早走出家门，回到家里已是星星满天了，在家总可以歇口气了吧？不，除了忙完琐碎的家务，夜深人静时便是我们自学和对实践不断思考反省的时间，我们的陈老师虽然已快接近五十岁年纪了，但在现金的课改过程中，丝毫没有输给青年老师，尽管她患有慢性胃炎和肾盂肾炎，但她以超强的毅力克服身体的病痛，常

常工作到晚上七点才回家。由于她担任我园家教组长一职，为了策划亲子活动方案和园内的其它大活动，常常深夜一点多还在写方案，有时为了《家园联系册》能及时地和家长见面，她清晨三点就起床工作了。袁老师和大张、小张老师为了分担园内缺师资的困难，三人承担了两个班级的超工作量，繁重的工作量使他们失去了原本属于她们支配的业余时间。袁老师在累得生病的情况下，一清早去医院吊盐水，待针头一拔，马上又赶至幼儿园来上班。张老师的女儿常常一连四五天吃不到妈妈烧的饭菜，只能以面包和方便面等来充当晚餐。小班的尹老师刚休完产假来上班，幼小的孩子多么需要母亲的关爱和照顾呀，可是为了园内的工作，为了尽快使自己跟上课改步伐，尹老师每天一小时的哺乳时间都放弃了，一心扑在班级工作上，全园教师为了课改的顺利实施，兢兢业业，刻苦钻研，积极探索，无私奉献，大家都知道明天是由每一个今天垒成，有向往、有行动、有坚持，才会使刹那变成永恒，使梦想变成现实。

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神，只有在爱的基础上，教师才会投入全部力量，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。我们的泗东幼儿园内，就有这样一支具有爱心的教师队伍，尽管园内三分之二都是外地孩子，他们的家中大多有两个孩子，仅靠父母微薄的打工收入维持生活，尽管他们的衣着并不光艳，他们的见识并不开阔，他们的言行举止和我们有些不合拍，但他们同样是我们祖国的花朵、社会的未来。因此，我们对这些孩子一视同仁，一如既往，用自己亲切的态度，温和的语言，温暖的爱抚来打动每一个孩子的心。

我园有一个孩子叫蔡齐章，他长得漂亮可爱，但由于从小是祖辈老人带大，溺爱有加，使孩子养成了任性倔强，顽皮多动的坏习惯，他常会做一些小动作，搞一些小破坏，如把肥皂扔进大家喝的菜汤里，把玩具丢进便池里，把饮水机的开关悄悄打开，使水哗哗流了一地?? 小班的两位老师针对他的这种表现，除了在幼儿园用自己的爱心去感化他、教育他外，还通过不断的家访，电话联系，争取在教育孩子改正不良习惯上和家长取得密切的配合。开始效果并不好，家长也显得有些急躁，和我们产生了对立的看法，但是我们并没有因此放弃，只要把孩子放在我们幼儿园，我们教师

就有责任和义务把他教育好。通过进一步和家长沟通，使家长明白教育是一个连续的、漫长的过程，并不能因一时看不到效果而放弃对孩子的教育和引导。于是，我们家园重新携起手来，在孩子身上倾注了极大的心血，艰辛的耕耘终于有了些许的回报。孩子的行为在一天天转变，正在一天天朝我们期望的道路上走来??可就在这时，命运似乎和孩子开了一个天大的玩笑，孩子在今年夏天被诊断出患了先天性糖尿病，这种病在孩子身上的发病率是二十万分之一，而且这种病是不能治愈的，只能靠药物控制，但生命的期限是有限的。可恶的病魔降临在五岁孩子的身上是多么残酷！

当我们听说这个消息，全园教师都感到非常震惊和痛心。虽然他现在已不能继续来园了，但在我们的心目中，他永远是孩子们中的一员。开学初，我们就组织全园师生进行了一次献爱心募捐活动，带着全园师生滚烫的爱心捐款，我们去看望他，并经常地和他的家长取得联系，了解他的病情及治疗情况，我们期待着医学的发展能够治好他的病，挽救这条脆弱幼小的生命，使他能得到其他儿童一样幸福愉快的生活。

我们爱孩子，爱他们如同幼苗。爱他们如同白纸，爱他们如同新玉。我们爱孩子，所以我们悉心灌浇他们，培养他们，我们爱孩子，所以我们耐心帮助他们在白纸上描画，我们爱孩子，所以我们精心呵护他们、雕琢他们，选择了做教师，就选择了与天真无邪的心灵一起跳动，就选择了同小树苗一起成长，就选择了与祖国的花朵一起去创造明天的辉煌！

篇二：优秀幼儿教师演讲稿：用智慧和爱心铸就明天的辉煌

优秀幼儿教师演讲稿：用智慧和爱心铸就明天的辉煌

蜿蜒的弄堂小径通向前方，简陋杂乱的二层楼民居把一幢粉色的小楼包围其中，周围居住的大多是外地来沪人员家庭和生活水平较低的本地居民，这就是我们泗东幼儿园外部环境的真实写照。但是园内却是另一番温馨的景象。这里的环境洁、齐、美，这里更有一支敬业、爱业、乐业的教师队伍，全园形成了人人有师德，个个比奉献的良好氛围。现代社会的素质教育对教师的挑战，首先是教育思想和理念的挑战，在二期课改起步不久的今天，全园教师深入学习课程指南，深刻领会课改精神，大胆地展开教学实践，在以“儿童发展为本”理念的指导下，在一日活动的各个环节中为孩子们创设丰富有益的环境条件，促进孩子在原有的程度上获得最大的发展，幼儿教师自身的特殊性要求教师知识结构做到多元化，因为我们面对的是求知欲强烈，想象力丰富的幼儿，要满足现代幼儿的求知欲，我们的知识既要“专”又要“博”，设置科学的综合课程已成为课程改革的一种世界性趋势，课改对于我们全体教师来说都是一次艰巨的挑战，因为我园的教师中大部分有着十多年教龄，对传统教法已有些习以为常，对现在这种主题探究式的需要预设与生成相互结合的新课程，一时还不能准确把握，因此怎样在较短时间内适应课改对我们提出的新要求，更好地实现自我突破，是我们全体教师共同追求的目标，我们在园领导的正确引导下，不断地给自己加压，每天除了完成正常的带班任务外，还要完成大量的文案打印和记录工作。班里的区角材料制作，围绕教学活动进行的有关准备和主题环境创设化去了我们不少精力。此外，我们每周有三个半天的学习研[用智慧和爱心铸就明天的辉煌(共2篇)]讨活动，因此大家总觉得时间不够用，所以只得挤去自己的空余时间，延长工作时间，每天我们一清早走出家门，回到家里已是星星满天了，在家总可以歇口气了吧？不，除了忙完琐碎的家务，夜深人静时便是我们自学和对实践不断思考反省的时间，我们的陈老师虽然已快接近五十岁年纪了，但在现金的课改过程中，丝毫没有输给青年老师，尽管她患有慢性胃炎和肾盂肾炎，但她以超强的毅力克服身体的病痛，常常工作到晚上七点才回家。由于她担任我园家教组长一职，为了策划亲子活动方案和园内的其它大活动，常常深夜一点多还在写方案，有时为了《家园联系册》能及时地和家长见面，她清晨三点就起床工作了。袁老师和大张、小张老师为了分担园

内缺师资的困难，三人承担了两个班级的超工作量，繁重的工作量使他们失去了原本属于她们支配的业余时间。袁老师在累得生病的情况下，一清早去医院吊盐水，待针头一拔，马上又赶至幼儿园来上班。张老师的女儿常常一连四五天吃不到妈妈烧的饭菜，只能以面包和方便面等来充当晚餐。小班的尹老师刚休完产假来上班，幼小的孩子多么需要母亲的关爱和照顾呀，可是为了园内的工作，为了尽快使自己跟上课改步伐，尹老师每天一小时的哺乳时间都放弃了，一心扑在班级工作上，全园教师为了课改的顺利实施，兢兢业业，刻苦钻研，积极探索，无私奉献，大家都知道明天是由每一个今天垒成，有向往、有行动、有坚持，才会使刹那变成永恒，使梦想变成现实。

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神，只有在爱的基础上，教师才会投入全部力量，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。我们的泗东幼儿园内，就有这样一支具有爱心的教师队伍，尽管园内三分之二都是外地孩子，他们的家中大多有两个孩子，仅靠父母微薄的打工收入维持生活，尽管他们的衣着并不光艳，他们的见识并不开阔，他们的言行举止和我们有些不合拍，但他们同样是我们祖国的花朵、社会的未来。因此，我们对这些孩子一视同仁，一如既往，用自己亲切的态度，温和的语言，温暖的爱抚来打动每一个孩子的心。

我园有一个孩子叫蔡齐章，他长得漂亮可爱，但由于从小是祖辈老人带大，溺爱有加，使孩子养成了任性倔强，顽皮多动的坏习惯，他常会做一些小动作，搞一些小破坏，如把肥皂扔进大家喝的菜汤里，把玩具丢进便池里，把饮水机的开关悄悄打开，使水哗哗流了一地?? 小班的两位老师针对他的这种表现，除了在幼儿园用自己的爱心去感化他、教育他外，还通过不断的家访，电话联系，争取在教育孩子改正不良习惯上和家长取得密切的配合。开始效果并不好，家长也显得有些急躁，和我们产生了对立的看法，但是我们并没有因此放弃，只要把孩子放在我们幼儿园，我们教师就有责任和义务把他教育好。通过进一步和家长沟通，使家长明白教育

是一个连续的、漫长的过程，并不能因一时看不到效果而放弃对孩子的教育和引导。于是，我们家园重新携起手来，在孩子身上倾注了极大的心血，艰辛的耕耘终于有了些许的回报。孩子的行为在一天天转变，正在一天天朝我们期望的道路上走来??可就在这时，命运似乎和孩子开了一个天大的玩笑，孩子在今年夏天被诊断出患了先天性糖尿病，这种病在孩子身上的发病率是二十万分之一，而且这种病是不能治愈的，只能靠药物控制，但生命的期限是有限的。可恶的病魔降临在五岁孩子的身上是多么残酷！

当我们听说这个消息，全园教师都感到非常震惊和痛心。虽然他现在已不能继续来园了，但在我们的心目中，他永远是孩子们中的一员。开学初，我们就组织全园师生进行了一次献爱心募捐活动，带着全园师生滚烫的爱心捐款，我们去看望他，并经常地和他的家长取得联系，了解他的病情及治疗情况，我们期待着医学的发展能够治好他的病，挽救这条脆弱幼小的生命，使他能得到其他儿童一样幸福愉快的生活。

用智慧与爱心解决 篇6

回首二十多年的教学生涯，近二十年的班主任工作经历，我悟出一个道理：只要肯倾情付出，定能换来学生的真心回报。下面是我担任班主任工作时的几点体会和感受。

一、用爱心去温暖和包容学生

教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁

1、我重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心；

在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来；但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。周巧的家庭特殊，她不爱说话，不善于表现自我。于是我就想方设法亲近她，了解她，当她完成上课提问后，我就及时地、夸大地表扬她，时时处处都使他感受到老师对他的关爱和重用。但俗话说得好：“冰冻三尺非一日之寒”，要想走近一个人的心解冻非一日之功啊。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。精诚所至，金石为开。我对他的关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门的金钥匙。通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格 ,逐渐地她爱笑了，上课也能参与别人的讨论，也常常悄悄地为班集体做事，帮助其他同学。

2、给学生提供展示的平台，为走向社会而打下基础

就像天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现；根据每个同学的特点，为他们创造发展的平台，例如：费华倩，杨莹擅长绘画，我让她们参加学校组织的手抄板报的比赛；宛秋擅长演讲，我就让她主持班里的各项活动；取得了满意的成绩。让学生在得到锻炼的同时，也为班级取得了优异的成绩。

3、处理好每个“突发事件。

我在班级管理中，既注重了尖子生的培养，又抓好了后进生的转化工作。我接任以后首先从抓好课堂纪律入手，培养学生的学习兴趣，激发了学生的学习积极性。为了有的放矢，提高每个学生的学习成绩，我把全班学生暗中分成好、中、差三类，每类学生都帮他们制订适合他们期望的详细学习目标，每周的班会都要表扬班内学习进步的学生，使每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想，班内很快形成了你追我赶，互帮互助的学习风气，同学们的学习成绩一天比一天好。

4、发挥自身表率作用。

班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。在劳动中，有部分学生袖手围观，我看到这种情况后并没有批评学生，而是自己拿起铁锨干了起来，几分钟后，全体学生一块干了起来，就连平时不爱劳动的王莹同学也挽起袖子加入到劳动中来，在总结劳动时，我借机会表扬了王莹等在劳动中表现好的学生。

5、做学生的知心朋友。

工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。在教学工作中，我认真遵循教育教学规律，认真钻研业务，不但精通了自己所教学科，而且认真钻研其他学科，由于自己不懈地努力，我所教的学生都愿意把自己生活中和学习上的问题请教我，而我也愿意回答学生提出的各种问题，成了学生们真正的知心朋友。

二、用智慧去管理班级

1、树立班级奋斗目标，建设健康的班级文化，充分发挥学生的主观能动性，形成良好的班风。

（1）加强班干部管理。

通过自我推荐，学生选举，选出工作负责，管理能力强的班委会，对他们进行培训，明确责任与义务，强调用智慧管理班级，既给班干部一定的管理空间，也不完全放手，在必要时给他们一些建议，一些指导。通过学生的自治自理，班级各方面工作都有很大进展；比如在我班实行执法委员会，评定班级一切工作（他们由班级全体同学民主推选产生），班长由全班同学轮流担任，值日生全班同学轮天担任。

（2）开展每周学习汇报活动。

因为近年来，我们黄冈市黄梅县为了规范办学行为，创办理想教育，规定双休日不准补课。我要求每个学生准备一个记载学习任务的作业本，每周日晚自习前自己在上面订出本周（含双休日）九门功课的学习计划（由同桌和家长签名认定），每周五由前排同学检查，我亲自抽查，这样有效的帮助学生完成学习任务。（班级管理）对于连续三次无故不完成任务者，通知家长并取消参与这项活动的资格。（尺度由我把握）

（3）有效利用周二的晚读报，组织开展专题性的活动。

交流学习方法，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的生存环境和学习氛围，重视的是学生的共性。

（4）充分运用教室的黑板报，及时进行舆论宣传。

在每次重大节日、考试或者学生学习激情不高的时候，我总是组织班上的积极分子和文艺宣传委员举办黑板报，而且每期的可卷首语都是我自己亲自写的（总是鼓励后进生，激励差生，告诫优生。总之让全班学生在学习上形成你追我赶，互帮互助的学习态势）。特别是在中考百日誓师会后，我让每位学生在黑板上写下自己的奋斗目标和自己的学习承诺。

（5）尊重学生，妥善处理学生犯错，与家长架起沟通友谊的桥梁

由值日同学记载学生在一周内的表现，在周末总结（我班在每周五下午最后一节课上完后都要总结）评定表现最差的同学由全班异性同学写出评价，连续两次表现最差由全班同学写出评价，连续三次表现最差请家长到学校沟通。

2、利用现代技术，使班级管理电子化，现代化，有效化。

在开学之初，我就把学生家长的资料全部存入计算机，并分类存储，包括学生的出生日期，家庭住址，父母职业，联系电话，方便我的随时查询。也便于非班主任查询，在平时教育中有的放矢。每次考试之后我都把班级成绩输入电脑，利用电子表格计算成绩，排好名次进行表扬鼓励，让全班同学学习标兵（只公布进步学生成绩和优异同学成绩，其他学生不知道自己的排名和成绩情况），便于学生了解自己的学习情况。利用学校组织观看教育影片活动，对学生进行直接的理想教育，人生观教育，安全教育。

经过我们全体九四班老师和同学的努力，九（4）班在各方面都取得了优异成绩，除了在历次考试中名列前茅以外，我们还获得了：“拔河团体第一名”“拔河比赛女子组第二名”，我班胡可同学在县中学生运动会上为学校争得荣誉，金宗宝和汪亮同学代表学校参加县初中生数学竞赛，汤岭甲和段娜同学在作文竞赛中获得湖北省二等奖，2011年中考汤岭甲、金宗宝、段娜和黄凡四位同学考入一中，事实证明，九（4）班不仅是成绩优异，各方面的成绩都不错。

心系责任,用爱心和智慧育人 篇7

站在我面前的是一个桀骜不驯的少年, 个子不高, 眼睛总是半睨着看人, 破旧的衣服划了一些口子, 不用问就知道, 那是他与别人打架的“杰作”。今天也是因为与同学打架, 他被请到了我的办公室。

……

“你想说什么?”我没有发火, 知道发火也解决不了问题, 关键是要他能说说心里话。

“我想说, 老师, 放弃我吧, 我是个坏孩子。”他低声讷讷地说。

“你说说好孩子是什么样的?”他的话让我惊异, 我无法回答, 转移了话题。

“好孩子?乖, 听老师的话;学习好;对人善良。”他想了一会才说。

“你说了三点。乖、学习好、对人善良。其中的前两点你没有, 对不对?”我慢慢地问他, 他点点头。

“‘乖’这个词, 我觉得用得不太好。如果说听话就是乖, 我觉得还是不用好。人无完人, 老师的话也不一定是真理, 所以听老师的话就是好孩子这个概念也不完全是对的。”

显然他对我的话产生了兴趣, 认真地听着。

“学习好就是好孩子?这也不一定是对的。学习成绩并不能决定人的好与坏, 有些学习成绩不好的人, 在这个社会上也能取得优异的成绩, 一样受到世人的敬佩。你不是喜欢看成龙的影片吗?成龙学习不好, 小学还没有毕业, 可他却是国际知名影星, 你能说他是坏孩子吗?”

他兴奋地点点头, 眼睛有些发亮, 一动不动地盯着我, 期待着我的下文。

“至于你说的第三点, 我完全赞成。因为你说出了做人的基本准则:与人为善。在今天的社会, 如果人人都像你所说的以善良为本, 待人友好, 我们这个世界该多么美好!”我停了下来, 认真地看着他。

“我觉得坏人至少是做出危害他人的事, 对这个社会构成威胁。可你并没有危害他人, 也没有对这个社会构成威胁, 所以, 我想告诉你, 其实你并不是一个坏孩子!你也是一个好孩子。”

他没有再说话, 他在沉思, 我也没有讲话, 我必须给他时间, 让他静静地思考, 他的确应该好好地想想了。

“我其实不想打架的, 我同桌碰了前座女生的头发, 他却不承认, 前座的女生就骂我, 我就和我同桌打起来了。”他终于说出了事情的真相。

“你后悔吗?”我像一个朋友一样问他。

“不, 做了就不后悔。我想让他知道, 他做错了。”他摇摇头。

“可你也付出了代价, 你的手受了伤。”我指着他的手说道。“如果你先忍耐一下, 让老师把课讲完, 下课后再对你的前座说明情况, 效果会如何?”我与他商量。

“可她要是不听我的解释呢?”他提出了另外的问题。

“被人误解是经常的事, 就像你今天被老师误解在课堂上捣乱一样。相信时间会让一切误解都过去的。再说, 就算误解不会澄清, 可你问心无愧, 算是对得起别人也对得起自己, 这不也是你说的‘对人善良’吗?”

他信服地点点头, 郑重地告诉我:“相信我, 我不会再做这样的事了, 我明白了, 我不是一个坏孩子。”

他鞠了一躬, 转身走出了办公室。

读罢此文, 我不禁为郭老师精湛的教育艺术啧啧称道。这则案例给我们带来什么启示呢?

一、心系一份责任, 给生命呵护

没有哪个孩子生来就向恶, 也没有哪个孩子天生就厌学, 哪个孩子第一次迈进学校大门不是心怀好奇与对知识的渴望?有些孩子可能在学习上不开化, 成绩差, 但并不意味着事事不如人;有些孩子脑袋瓜子灵活, 却生性好动, 甚至常常惹是生非……蹩脚的雕刻师, 总是埋怨这块玉不够完整, 那块玉棱角太多, 都不符合他的要求, 而一个技艺精湛的雕刻师则会依顺各块玉的形状雕刻出各种富有个性的惊艳之作。学校教育不仅仅需要培养“优质品”, 更要防止“废品”, 特别是“危险品”的出现。中小学生的可塑性强, 蕴涵着巨大的潜能, 决定这个人成功与否就在于他的潜能发挥了多少。弃恶扬善、习文识礼是教师的天职, 一个高明的教师总是视每一个孩子为可以“雕琢的玉”, 并且是挖掘学生潜能的高手。

面对“桀骜不驯”、“眼睛总是半睨着看人”的少年, 郭老师“没有发火”, 心里想的是“发火也解决不了问题, 现在的问题是要他能说说心里话。”试想如果老师先是劈头盖脸训斥一顿, 然后找家长揭其“劣迹”, 那会是一种什么样的效果?一棵小树苗遭到狂风的摧残后它可能以后永远都会是一棵歪脖子树, 作为老师的我们忍心做狂风去扭曲孩子幼小的心灵吗?我们没有理由放弃任何一个学生, 教师应当是呵护生命的使者。

二、胸怀一颗爱心, 给生命润泽

羊群中偶有一只或几只羊开小差掉队, 牧羊人会快步走到羊群的外侧, 挡住去路, 扬鞭而不伤及, 只须吆喝一声, 离群的羊就又回到队伍中来。学生非圣贤, 他们也会犯错误、闹情绪, 甚至顶撞老师。冰心曾说过:“有了爱, 便有了一切;有了爱, 才有了教育的先机。”我们要给予他们更多的尊重, 以深情厚爱取得他们的爱戴, 化解他们的心理困扰, 为他打开精神发展的领域, 宣告大写的“我”的存在, 从人的尊严感的泉源中吸取力量, 感到自己并不低人一等, 而是一个精神丰富的人。

郭老师首先指出了“‘乖’、‘学习好’就是‘好孩子’”的错误之处, 并例举了学生熟悉而又喜欢的人物——成龙这个极具说服力的例子, 导致“他对我的话有了兴趣, 兴致勃勃地认真地听着”, “他兴奋地点点头, 眼睛有些发亮, 一动不动地盯着我, 期待着我的下文”。接着话锋一转:“至于你说的第三点, 我完全赞成。因为你说出了做人的基本准则:与人为善。……其实你并不是一个坏孩子!你也是一个好孩子。”郭老师与学生的谈话, 其用意显然是让学生重新找回自尊。自尊孕育自信, 自信促成自强, 教育就是润泽和点化生命的过程。

三、心存一份智慧, 让生命鲜活

不少老师认为, 教育学生无外乎表扬 (或批评) 和说教两种方式, 而且普遍觉得批评才是教育, 其实这是对教育方式的片面理解。学生最反感老师在批评自己时, 又讽刺又挖苦, 还向家长告状。个别老师因为一个学生犯一点小错, 就在课堂上唠叨半节课, 浪费了大家宝贵的时间。其实批评也应当像春雨一样, 既滋润根系, 又不伤及枝叶。学生毕竟是孩子, 不懂得理性地思考问题, 最厌烦老师滔滔不绝地说服教育。

用爱心播种 用智慧耕耘 篇8

温暖留守儿童的心

农村小学留守儿童特别多，教师对留守儿童的关爱显得尤为重要，一个鼓励的眼神，一声关心的话语，都能带给学生莫大的力量。谢丽丽所教的班级里也有二十多名留守儿童，她用母亲般的关怀温暖着这些学生的心。

两年前，谢丽丽所带的一年级有一名留守儿童小羽，父母在她很小时就离异了，她一直跟随外婆生活。因此，小羽从小极少感受到父母的关爱，也体验不到童年的欢乐，逐渐变得沉默寡言，不喜欢和同学交流，学习态度也不积极，不完成作业、考试不合格是常有的事。谢丽丽了解到小羽的家庭情况后非常忧心，她说：“我作为小羽的班主任，就应该如同母亲一样给予她细致的关爱，让她感受到母亲的爱并体验到学习的乐趣。”于是，无论在生活中还是学习上，谢丽丽都非常关注小羽。

有一次，小羽的外婆突发疾病，需要住院治疗。那天早上，小羽头发蓬乱地来到学校，谢丽丽经过询问，发现小羽连早餐都没有吃，于是立即帮小羽扎好头发并带她去吃早餐。为了细致照顾小羽，下午放学后，谢丽丽来不及征求丈夫的意见，就把小羽接回家，把她当成亲生女儿一样照顾。正值天气转凉，孩子不适应天气的突然变化，夜里，谢丽丽的儿子和小羽不约而同地发起高烧，谢丽丽和爱人急忙将两个孩子送往医院就诊。夫妇二人一人看护一个孩子，谢丽丽的爱人负责照顾儿子，谢丽丽则焦急万分地照顾着小羽。看着高烧不退并伴有抽搐症状的小羽，谢丽丽一整晚都没合眼，她不停地给小羽敷冰袋，直到小羽高烧退下，才放下悬着的心。一旁的医生和护士都以为小羽是谢丽丽的亲生孩子。

“留守儿童缺少的是亲情的关爱。”谢丽丽说，“所以我就尽可能给予他们更多的关爱，让学生重展笑颜。”在谢丽丽家住的几天里，小羽感受到了母亲般的关爱，病好后，她端正了学习态度，学习积极性逐渐提高，由刚开始的欠交作业“专业户”变成了班上的学习积极分子。

点燃学生的自信

作为一名乡村教师，虽然教学条件有限，但谢丽丽却十分注重学习儿童心理学知识，探索有效的心理辅导方法，她了解学生的心理需求，关爱每一名学生。

谢丽丽班里曾有一名学生叫小贤，不爱学习，常常拖欠作业，考试也常常不合格，但却写得一手好字。谢丽丽心想，学生的优势是学生的自信所在，如果能多关注他的优点，一定能提高他的学习热情。后来，每次班里出黑板报，谢丽丽都让小贤当抄写员。小贤每次接到任务，都非常认真负责地完成，这也让班级的黑板报在学校的黑板报评比中屡获第一名。在班上，谢丽丽把“大功臣”的头衔颁给了小贤，全班学生用热烈的掌声鼓励他。在谢丽丽的鼓励与肯定下，小贤的学习积极性逐渐提高，作业也能按时完成了，学习也慢慢跟了上来。

谢丽丽班里原先还有一名令人头疼的学生小艳，学习基础差，成绩不好，经常被班里几个“捣蛋鬼”嘲笑，她因此十分自卑。谢丽丽特别关爱小艳，每天下午放学后，主动敲响小艳的家门，先给她补习最基础的拼音知识，再教她识字。这样的日子风雨不改，谢丽丽坚持了一年多。日子一天天过去，小艳进步飞快：每次上课，她总会静静地坐好；每次老师提问，她总会第一个举手；每次布置的作业，她总会工工整整地完成。她的成绩逐渐上升到班級里的中等水平，上学期期末考试，小艳还拿到了校级成绩“优秀奖”。颁奖那天，小艳拿着奖状哭倒在谢丽丽怀里，她说，她在谢丽丽身上第一次感受到了久违的母爱。

一次次心灵的触碰，一次次母亲般的关爱，融化了学生冰冷的心。谢丽丽总结出：“对学习困难的学生多一点真挚的‘偏爱’，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让学生站起来大步走向前。”谢丽丽用点滴的关爱，一次次点燃了学生心灵的火花，让每一名学生都生活在被欣赏中，愉快而骄傲地进步着。

捕捉教育的契机

谢丽丽说：“为人师者，不仅要有爱心，还要具备捕捉教育契机的能力，唯有善于捕捉教育契机，才能让学生在关爱中快乐学习、快乐成长。”她刚带四年级的一个班时，有一名学生小陈经常与同学打架，并且屡教不改。有一次，小陈又在班里犯起了“打人瘾”，把一个同学打哭了。谢丽丽知道这件事后，没有当面责骂小陈，而是把他带到办公室，并且没有急于批评小陈，而是给他倒了一杯水。小陈突然“哇”的一声嚎啕大哭起来，边哭便惭愧地说：“老师，我错了。”原来，小陈之前已经转了好几次学，每一次换学校，都会激起他内心的自我保护意识，幼稚的他误以为最好的自我保护方法是采取暴力来赢得别人的敬畏。

当天晚上，谢丽丽躺上床上久久无法入眠。她想，小陈虽是“问题儿童”，令老师很头疼，但作为老师，自己绝对不能放弃他，反而应该针对这件事好好地教育他。可是，又该如何改变他呢？辗转反侧，谢丽丽“顺藤摸瓜”找出了教育小陈的方法：小陈希望得到同学的尊敬、老师的关爱，那就让他享受到他希望得到的，小陈的心理得到满足，也许就能逐渐改变坏习惯。于是，第二天的早读课，谢丽丽把小陈请到讲台上，告诉全班学生：“小陈是我们大家庭的一员，是个敢于承认错误、知错能改的好孩子，老师很欣赏他的勇气。他身上也有许多优点，希望同学们都来帮助他，大家一起学习、进步，老师相信小陈一定会越变越好的。”说完后，谢丽丽让全班学生分别和他握手言和，并且要求每个学生都对他说一句最真诚的心里话。学生们在谢丽丽的提示下，都争先恐后地对小陈说：“我想和你成为好朋友，你愿意吗？”“我相信你一定能成为一个有礼貌、懂文明的好孩子！我们一起加油吧。”甚至还有的学生风趣而激动地说：“小陈我爱你，我们是好兄弟。”一句句温暖的话语，让原本害羞的小陈逐渐露出了笑容。此后，小陈果然变得懂事多了，再也没有乱打人，还成为了老师的得力助手，学习成绩也逐渐好起来。

提高教育管理能力

“积学以储宝，酌理以富才。”为了做好班主任工作，12年来，谢丽丽从未停止前进的脚步，她如饥似渴地学习着，不断提升自己。2007年8月，谢丽丽顺利通过了广西21世纪园丁工程第二批自治区级骨干教师的遴选，成为自治区21世纪园丁工程A类培训对象，通过学习、培训、考核，被评为广西21世纪园丁工程A类优秀学员。多年的苦心钻研，谢丽丽在教学上取得了不少的荣誉：她曾获全国优秀录像课一等奖，优秀教学设计一等奖；2013年全区中小学教师技能大赛二等奖；玉林市讲课、说课比赛一等奖，并多次在县级比赛中名列前茅。

工作虽繁忙，谢丽丽却乐于遨游在学习的海洋中，她利用业余时间刻苦学习，先后取得了大专和本科学历。平时只要一有空，她就静下心来阅读关于教育教学方面的书籍，如魏书生的《班主任工作漫谈》《提升教师教学实施能力》《活跃课堂思维的教学策略》，于永正的《于永正与五重教学法》《于永正的二十条建议》等。她把从书中学到的理论应用到教学实践中，不断改进自己的教育教学。她还喜欢记录下教育教学中的小故事、教学心得等，并写下了大量论文，如《阅读教学中有效品读的基本策略》《以人为本，诲人不倦》等，发表在多种学术期刊上，其中《建构健康的价值体系 促进青少年人格发展》荣获第五届中华教育科研论文一等奖。此外，她还参与了多项市级课题研究。

谢丽丽的班主任工作获得了多项荣誉——她被评为“自治区优秀班主任”“玉林市首届骨干教师”等，所带的班级多年获得校级、镇级、县级、市级“先进班级奖”“卫生先进奖”“优秀中队”。2011年和2012年，她所教的班级连续两年获得“陆川县优秀红旗中队”的光荣称号。

一张张鲜红的证书是谢丽丽业务能力提升的有力佐证，一张张舒展的童颜是谢丽丽付出真爱的见证。“爱心最是有情物，化作春泥更护花”，谢丽丽在平凡的岗位上，用爱心播种、用智慧耕耘，为每一个学生的人生画上了一道美丽的彩虹。