金山中学义务教育均衡发展汇报材料

金山中学义务教育均衡发展汇报材料（共5篇）

金山中学义务教育均衡发展汇报材料 篇1

金山中学“义务教育均衡发展”汇报材料

一、基本情况：

金山中学的前身是金山农业中学，于一九六一年八月建立。一九六七年八月金山乡农业中学改为梨树县金山中学，位于金山乡人民政府所在地。

目前,学校占地面积3万平方米，建筑总面积2418平方米。生均占地面积92平方米,建筑面积7.4平方米。现有10个教学班，学生325人，有教职工36人，大本以上学历34人，高级职称 7人，中级职称13人，学历达标率94%，教师队伍合格稳定、思想健康、专业素质优秀。

学校教学区、生活区、活动区 布局合理，教育教学设施完善，建有微机室、多媒体室、仪器室、实验室、体育器材室、图书室、等部室。现有理化生等教学仪器6900件，图书室藏书约2000册，音美教学设备10余种，体育器材10种80件，微机40台。校园绿化、美化、现代化融为一体，环境舒适、优雅。

多年来，学校积极践行“以德立校、以法治校、以研兴校、以绩强校”的路线，按照“德育先行、教学中心、后勤保障”这个工作思路，狠抓常规管理和队伍建设，全面推进素质教育和教育创新，教育教学质量和办学效益稳步提高，取得了一系列辉煌的成果。在连年荣获“目标考评先进单位”、“质量教学先进单位”的基础上，为学生、教师、学校和谐可持续发展创造广阔的空间，素质教育结出了丰硕的成果。

二、主要措施和作法：

（一）各级领导高度重视，“义务教育均衡发展”工作扎实有效。

县、乡两级多次下发文件，真正落实了政府包入学，学校包巩固的责任制。学校的辍学率连年控制在1%以内。校园建设，部室建设，教学手段现代化，师生办公、学习条件的改善等方面投入了大量的资金，使学校面貌焕然一新。学校根据上级文件要求，成立了相应的“义务教育均衡发展”工作领导小组，分工明确，并抽出专人具体负责“档案建设”。体现了领导重视，学校组织落实，人员安排到位，保障措施得力。

（二）加强教育教学管理，积极推动新课改，努力提高教育教学质量。一直以来，我校坚持以育人根本、教学为中心、质量为生命，以常规管理为突破口，以素质教育为着眼点，强化管理、优化管理，使学校管理制度化、规范化、科学化。

1、抓德育管理，做好管理育人

我校始终把德育工作摆放在首位，成立以校长为首的德育工作领导小组，各部门、各班级、各学科各展其长、各负其责、相互配合、相互促进，制定计划、落实措施，齐抓共管，做到管理育人、教书育人、环境育人、服务育人。

一是创建文明单位活动常抓不懈。学校充分发挥德育处、共青团的作用，组织全校师生有计划、有步骤地开展争当文明学生、争当文明教师、创建文明班级、创建文明学校活动，师生在活动中接受教育，陶冶情操，学校的精神面貌发生了喜人的变化;二是严格执行升国旗制度，坚持每周一次班级代表国旗下讲话，使学生受到爱国主义的教育和熏陶。为灾区、敬老院、贫困学生等捐款捐物，培养学生献一份爱心，培养爱家、爱国的情感，发动全校师生捐款，为灾区人民献上一份爱心，陶冶了学生的情操，增强学生团结协作和面对困难的坚忍不拔的精神;三是加强学生《行为规范》、《守则》、《八荣八耻》的教育、训练和学习，把德育工作具体落实到政治课、班团队活动，渗透到各科教学、各种课外活动，坚持从严、从细、从实、经常抓，抓经常，使学生形成良好的行为习惯;四是以“五爱”为内容，开展德育活动，以养成教育为重点，培养学生良好的行为习惯，促进道德品质和科学文化素质齐头并进;五是通过家长会、家访等形式和家长建立经常性联系。争取家长、社会的理解、配合与积极支持，形成教育合力，根据实际，印发致学生家长一封信、召开座谈会，广泛地、诚恳地征询意见和建议，及时归类、认真整理、积极整改，力求营造一个和谐的教育氛围。

2、抓行政管理，做到服务育人。

学校健立健全合理的行政机构，目标一致，灵活运转；实行计划决策，稳步推进学校工作；有明确的校风、校训和办学方略，强化师生养成教育训练；完善各种制度，依法按章治理学校；严控学籍管理，控制流生取消重复教育现象，禁止择校生，收齐适龄生，培养合格生。

3、加强校园文化建设，做到环境育人。

一是立足长远，认真做好学校建设的整体规划，大力整治校园环境;二是绿化、美化环境，狠抓卫生工作的落实，责任到班，责任到人，保持窗明桌净，花草鲜艳;三是加强校园文化建设，强化“三风”建设，定期布置展板、板报，定时、不定时检查、评比，奖优促劣;四是加强广播室建设，保持课余时间有音乐，营造良好的育人环境，充分发挥其育人功能。

4、强化教学常规管理，做到教书育人。

一是严格执行教育行政部门的有关规定，教育教学秩序井然，严格执行国家和省颁行的课程计划、教学大纲，开足开齐课程，重视语文、数学，突出艺体特长，活动类课程按规定开设，有计划、有安排、有落实、有效果，提高学生素质，促进全面发展;二是规范教学过程，抓好备、辅、改、考、评六个环节的管理，钻研教材要深，课堂教学要实，作业练习要精，个别辅导要细，考试考核要严，评价评定要全面。严格考勤坐班制度，教师实行签到签退制，坐班查堂制，保障教学时间的投入;三是以丰富多彩的兴趣活动为载体，有效地开展形式多样、内容充实、生动活泼的课外活动，丰富学生的课余生活，发挥学生的特长，组建体育、绘画、舞蹈、音乐等特长小组，着眼素质，培养能力;四是加强教研活动，积级推动新课改教案，组织教师学习新理念和新做法。要求教师做到“五个一”即上好一节示范课、评好一节公开课、讲好一节观摩课、写好一课好教案、写好一篇好论文。严抓平时，细抓定时，提高教师的自身素质和业务水平。同时我校积极开展新课程的交流、观摩和示范课，坚持领导深入班级听课制，努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围;五是优化教师队伍，提高课堂效率。营造人尽其力、才尽其用的环境，激励教师能过进修、自学、培训、岗练等，提高业务能力，优化教师队伍；坚持“三为主”，做到基础实、思维活、兴趣浓、密度高，既注重“双基”又培养能力;六是面向全体学生、面向学生的每一个方面，重视后进生的转化工作，制定切实可行的后进生管理制度，努力做到热心、细心、耐心，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，动之以情，晓之以理，导之以行，让所有的学生都抬起头来走路，真正做到“两全”，使全体学生都能得到全面发展;七是完善考评制度，全面、科学、客观、真实地考评师生的成绩，充分调动师生的积极性，促进教学质量的提高。

三、重视和强化安全工作：

1．学校分层签定各种安全责任书，学校和教职员工分别签订了学生在校期间的各时段管理责任。班主任代表学校和学生家长、学生本人签订了安全责任书。

2．为确保学生往返途中安全，根据学生住居区域实行领导、教师包片负责强调安全。

3．周五放学前，全校学生统一集中，根据不同季节与气候强调安全工作。

4．每周一节安全教育课，分别由领导、教师、法制副校长讲解有关安全知识。

5．根据白马滩地域实情，有针对性的召开安全教育现场会。6．加强学校周边环境治理，值班巡查。确保师生安全，节假日均安排有人员值班。

四、着力创办和谐校园，共享教育公平

1．学校非常关注生活困难学生，把这些学生承包给领导班子，班主任、科任教师。从生活、学习，思想上关心爱护这些学生，鼓励他们完成义务教育。

2．学校在招生、分班、任课都做到公正、公平，不办“重点班”与“快慢班”。

3．引导学校人员处理好领导与教师；教师与教师；教师与学生的关系，让公平与爱充满校园。

4．学校每年以专题教育形式开展“控辍保学”教育宣传活动，确保适龄儿童，进得来，留得住。采取“预防与动员”并举，保证义务教育的落实。

5．“两免一补”工作严格按照政策要求及时兑现，全面促进了“防辍促控保学”工作。

五、存在的问题

尽管在义务教育均衡发展实施到巩固提高我们做了大量工作，但仍存在着几个问题。教师的学科专业化有待于进一步提高、教师老龄化严重，近三年面临退休的有7人，教师数量和年龄结构都很难、适应新课改的要求；学生在学校的安全保障、饮食起居、学习活动、性格培养、习惯养成等诸多方面的问题。这就对学校管理提出了更高的要求，要求我们在实践中不断的探索和提高。

六、今后努力的方向

1、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题，积极申报留守儿童活动中心，因地制宜地建立和完善一套督促、济困、监督、处罚等相关的义务教育保障机制。

2、学校要坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。

3、不断增设现代化的教学设备，进一步改善办学条件。

4、本学年争取食堂开业，并与局联系建一栋400平方米的标准社会宿舍，进一步规范和加强后勤保障工作，把学校真正办成乡村孩子求知的乐园、幸福的家园。让全体住宿学生能吃得饱、睡得香、留得住，能安心生活，专心学习；能让领导满意、家长放心。

总之，学校工作头绪多、任务重，不足之处在所难免。在以后的工作中，我们会投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争把我校办成让上级满意、家长满意、人民满意的文明学校。最后，恳请各位领导、各位专家给予批评指正。

金山中学 2013-3-4

金山中学义务教育均衡发展汇报材料 篇2

一、三个优先, 搭乘薄弱学校改造直升机

校际间的不均衡是择校的主因, 遏制择校的最直接手段是实现均衡。实现均衡的第一场战役是消除薄弱, 从而达到办学条件和教师资源的基本均衡。

1.优先投入薄弱学校改造资金。

我们的教育投入都以每年20%的力度递增, 教育投入年增长大幅超过经济增速。以2011年为例, 全区财政经常性收入18亿元, 比2010年增长了36.52%, 教育支出为42, 224万元, 比2010年增长了39.35%, 设立改造薄弱学校专项经费, 为办学设施、校舍维修和小班化教育等投入专项经费23, 495万元。在实施过程中, 坚持“直接提升薄弱校办学条件, 直接改造薄弱校办学理念, 直接促进薄弱校激情升华”的原则, 确保资金使用效益和薄弱学校一次性改造的超前性和先进性。

2.优先保证薄弱学校改善条件。

我们坚持以薄弱学校为重点, 加快推进校舍改造维修和环境美化绿化工程, 100%高质量铺设了学校塑胶操场, 100%按照国家Ⅰ类标准配备了理、化、生等教学仪器设备, 100%高标准建设和更新学校专用教室, 100%配齐配足信息化设施和现代化设备。同时, 大力强化设备的应用, 提高使用效率, 建立了设备使用登记制度、将专用教室的使用排进课表, 保证设备有人用、不闲置;加强设备使用的培训工作, 保证设备用得好, 有实效;建立了教育技术装备专业队伍, 保证使用有指导、能维护;搭建教育装备网络管理平台及教研平台, 保证教师有处学、能交流, 这些手段使西岗区配备的现代化设备充分发挥作用。加大对差异性项目的扶持力度, 把全区的教育现场会、活动展示会等全部放在薄弱学校, 让薄弱学校的校长走上讲坛、让薄弱学校的教师展示成功经验, 快速提升干部教师素质;重视薄弱学校的文娱活动, 扶持男子鼓队、合唱队、花样跳绳等项目, 提升办学特色;实行教师、学生免费制服工程、微笑校园工程, 加速改变薄弱学校师生的精神面貌, 让教师、学生由外而内提升形象, 以崭新面貌面对社会和公众。

3.优先提升薄弱学校师资水平。

我们提升薄弱学校师资水平的主要策略是“名优领军, 专家引领, 全面优化, 科学调配”, 把工作重点放在教师, 特别是薄弱教师的培训提高上, 全面“提升优质师资总量”, 同时, 通过“科学调配”, 在远期和近期两个方面, 消除校际间在师资水平方面的差距, 从源头上解决“择校”热。

深入探索干部教师培训新途径, 教师年培训专项经费增至1000万元, 教师人均达到5500元以上, 逐步形成了西岗教师“嵌入式系统型”培训模式, 实现教师激情与活力的再焕发。开展“拜名师工程”、“珍爱生命·真心微笑”工程、“三类三级三联动特色教师队伍”建设工作, 组织教师参加“国培计划”。教师自主选择培训课程, 量身定做培训方案, 形成资源丰富多样、基地稳定有效、层次高端灵活、课程自主选择、教师全员受益的良好局面。

在科学调配的交流体系中, 实行由校长先行交流带动教师交流, 使优质的学校成为优秀校长的培养基地, 再使优秀的校长向薄弱学校流动, 实现扶持。在教师交流中, 采用“圆桌式”交流方式, 屏蔽优质学校间的教师交流, 由薄弱学校、薄弱学科优先选择优秀师资, 实现师资力量的主动均衡。区委、区政府领导带头不递条子, 不干涉交流制度。

二、三个不动摇, 开启区域教育均衡发展新干线

单纯人、财、物的均衡, 对于“择校”问题来说还远远不够。教育优质与否的评判主要还是依靠质量, 而不单单是硬件与师资的配设, 西岗区遏制择校的第二战场在提升教育的质量与水平, 从而达到教育质量和管理方式的均衡与优质。

1.坚持质量第一理念不动摇。

课堂是教育的主阵地, 课好了质量自然就好了。从2008年开始, 西岗区先后出台20余份教学管理文件, 其内容涉及高效课堂建设、推广教学管理成功经验、薄弱学校和薄弱学科建设等多个方面, 其最终指向就是提高课堂教学质量。

实施行政领导包校制度, 充分体现“教育行政就是在服务中行政”, 建设研究型教师进修学校, 为区域教育提供优质的专业支持。坚持学校领导上课、听评课、参与教学活动, 坚持不进课堂就没有发言权, 校长听课量从每学期60节提高到120节, 全年240节。教师通过“高效课堂研究、案例分析型教研活动、过三关”等手段, 做研究型教师;研制并使用“校长专业领导力手册”、“案例分析型教研活动记录”、“学习指导案”、“班主任工作指导手册”、“过三关”记录、“研修专用手册”等标准件, 提升学校教学标准化、规范化、科学化水平。通过关注细节、强化过程管理, 全面提高质量并缩小校际间学业质量差距, 从根本上消除择校热。

2.坚持创新教育管理不动摇。

西岗区实现区域均衡的方法是“整体建构”。这个整体体现为从“名校长工作室”到“教育协作片”再到“片区+校群”的层层递进和不断提升的管理思想。

2008年, 西岗区组建了首批以名校长名字命名的名校长工作室, 对名校长的选拔标准、工作目标、工作职责、组织与领导等做出明确规定, 保障名校长工作室的顺利运行。最大程度地发挥本区优秀校长的引领和辐射作用, 使工作室成为优秀教育管理人才成长的摇篮和薄弱学校改进与发展的平台。

“教育协作片”是“名校长工作室”功能与作用的进一步发展。在中学名校长或中学骨干校长牵头引领下, 组成以中学名校为核心, 按学校地域分布的教育协作片, 成员由2至3所中学及临近小学共同构成。目的是探索研究中小学教育资源共建共享、管理方式互补互动的有效途径。

最后, 我们充分考虑中学与中学、中学与小学间的利益关系, 在总结校长工作室有利于促进校际间合作与竞争, 但缺乏针对学生发展的系统性等问题的基础上, 由校际联盟管理逐步发展为“片区+校群”的管理, 构建起区域内结构性、动态性、开放性的网络化均衡管理新模式。强化义务教育阶段的学校任务, 将对口中小学按组织管理的方式组成一片。实行松散型九年一贯管理, 以中学为牵动, 进行集中教研和规划学生活动、完善学生九年培养方案等项目, 实现尊重学生成长规律, 做足、做好学生九年连续的培养计划, 形成了“片区”管理模式。加强同类学校的经验重组, 将同阶段强弱校形成联合群体。采取新老优质学校轮值制度, 共同探讨本学段问题和在片区发展中的难题, 形成了信息和方法沟通机制的“校群”管理模式。

通过“片区+校群”管理, 形成横纵交叉的网络化管理体系, 及时消化和处理学校发展中的各种专业问题。片区中通过中小学教师集中研究教材教法, 实现中小衔接。同时, 在片区内每所学校的文化整体建构和片区文化整体建构上实现统一, 保证片区艺体项目的一致, 按照片区特色进行校园环境建设和教育科研规划, 实现了教育内容、教育方法、管理策略、评价机制的有机统一。

3.坚持以“小班化”促进“大均衡”不动摇。

2007年, 我区高分通过辽宁省双高普九验收后, 区委即决定实施“小班化”教学, 并以此为抓手减轻中小学生课业负担, 全面提高教育质量, 促进教育的公平, 办好人民满意的教育。

我们把小班化教育作为薄弱学校快速发展的内在动力和实现区域间教育均衡的重要抓手, 采取国家级课题牵动的方式深化研究实践, 加入长三角小班化教育联盟, 组建了环渤海小班化教育联盟, 夯实了辽宁省小班化教育研究基地的基础, 建立全样本小班化数据库, 使小班化教育发展更具科学性, 顺利实现了从“自然小班”到“规划小班”的过渡。在“关注每一个”的策略下, 实施课堂发言100%、面批面改100%等策略, 落实了“微笑每一个、健康每一个、智慧每一个、创新每一个、高尚每一个”的教育愿景, 实现了小班化教育尊重每一个学生的个性, 让每个学生都健康成长的目标。通过小班实现校际间、班际间和人际间的均衡。在小班化教育理念下, 实施限定班额政策, 在保证学区内学生的就学基础上, 严格遵照小班化的班级规模, 保证小班化的教学效益, 防止学生盲目扎堆择校。

三、三个再强化, 点亮遏制择校启明灯

择校归根结底是人在惯性思维下的“择优”的行为体现, 我们的前两战赢得的是遏制其择校的资本, 最后, 我们要充分利用这种资本, 展现这种资本, 让择校者实现从被动放弃择校到主动选择对口直升。

1.再强化政策的执行力度。

一是制定政策, 保证区内所有适龄儿童免试就近入学, 保证残疾儿童的入学, 保证全区所有进城务工人员随迁子女中适龄儿童的公平入学并享受优质教育;二是着力落实重点高中招生指标75%到校, 无论优质学校、薄弱学校, 择校即丧失此项权利;三是采取阳光分班, 实行电脑派位, 不私设重点班, 促进生源配置的基本均衡, 解决择校择班的难题。

2.再强化家校沟通。

强化区域社区教育学院的职能与作用, 架设家校沟通和家长培训的桥梁。在全区中小学建立教育议事会制度, 抽选学校领导代表、教师代表、家长代表、社区代表、教育专家组成议事会, 对学校的工作进行沟通与协调, 建议与参谋, 监督与评价, 整合与共享关心教育发展的积极力量。同时, 让家长口口相传, 更加了解片区和区域教育的发展, 认同片区, 选择对口。

3.再强化经验总结与宣传。

将我们的教育成果如薄弱学校成功改造、教育教学质量提升等现象进行深入剖析, 从行为中提炼经验, 从偶然中归纳必然, 将经验在全区范围内加以推广, 实现促进均衡的良性循环。同时, 再强化宣传力度, 使更多的人了解择校的弊端, 了解区域均衡的现实与未来教育均衡发展的趋势, 从主观意愿上杜绝择校。

金山中学义务教育均衡发展汇报材料 篇3

自 评 报 告

根据《湖北省县域义务教育均衡发展评估认定暂行办法》（鄂政督［2011］6号）和《湖北省县域义务教育均衡发展督导评估方案》的有关规定，我校全面贯彻教育方针，开足开齐课程，深化教育改革，加速学校发展，加强教师培训，坚持办人民满意的教育。现将我校义务教育均衡发展工作自评情况报告如下：

一、基本情况：

贺集中学始建于1995年，建校之初被命名为贺集二中，后随着乡镇合并调整，改名为石牌三中。2008年，因全镇布局调整的需要，学校与原石牌四中合并，定为现名。学校现有9个教学班，在校学生337人；现有专任教师33人，校园面积45367平米。近年来，贺集中学认真贯彻落实《义务教育法》和相关法律法规，加快学校建设步伐，努力推进素质教育，促进义务教育均衡发展，取得了较好的成效。学校被荆门市评为“示范学校”、“电化教育试点学校”、“平安校园”、“放心食堂”、“绿色生态校园”，被钟祥市评为“寄宿制合格学校”、“教育科学研究实验学校”、“学校安全工作先进单位”等。

近几年来，我校各方面迅速发展，遇到了前所未有的良机，办学条件得到了根本改善，加之“两免一补”政策的落实，使九年义务教育普及工作稳步推进，取得了显著成绩。1

2011年以来，我们加大了工作力度，把“义务教育均衡发展合格校”的创建工作确定为全校的大事之一。依据市相关的会议及文件精神，我校制定了《贺集中学义务教育均衡发展工作实施方案》，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，召开了义务教育均衡发展迎验工作动员大会，深入调查研究，及时了解并解决迎评工作中的重大问题。组织召开了教师会，及时传递相关信息，安排部署各项迎评工作任务，稳步推进了全校迎检工作的开展。自查中，我们依据相关指标体系，坚持边督查边指导，及时纠正学校存在的问题，查漏补缺，及时整改，力保全校义务教育均衡发展工作全面达标。

二、均衡状况达标情况：

（一）校舍

1、学校占地总面积 45367平方米，建筑总面积8579平方米。生均25.5平方米。其中，学校教学和教辅用房面积为1280平方米，生均3.8平方米。

2、学校设有300米田径运动场，另有篮球场和排球场各一块，学校课外活动场地和器材均能满足学生各项教学活动和大课间活动的需要。全校运动场馆总面积为3980平方米，生均面积为11.8平方米。

（二）设备和图书

1、我校现有图书室和阅览室各1间，内有藏书13513册，生均40.1册。

2、学校建有标准的理、化、生实验室各1间、仪器室各1间。同时建有体育、音乐、美术专用教室和卫生保健室各1间，各类教学活动仪器和器材完备。全校教学仪器设备总值为70.5万元，生均2091.4元。

3、学校有符合要求的食堂、与学生规模相配套的餐厅、澡堂，有与学生规模相适应的宿舍和床铺、符合饮用标准的水源和供水设施。

4、学校现有计算机室1间，内有计算机50台，每百名学生拥有计算机15.7台。学校开通了互联网，所有教室“班班通”设备、办公用计算机、计算机教室计算机均接入互联网，互联网接通率100%，（三）教师配备

全校现有教职工39人，其中专任教师33人。专任教师中，高级职称6人，中级职称22人,初级职称5人，中级及以上专业技术人员比例为84.8%；专科及以上学历33人，占100 %，其中具有本科学历28人，占84.8%。全校学生337人，师生比是1：10.2。

三、主要做法及效果

（一）严格执行义务教育课程计划和标准

严格按照国家课程标准，使用国家审定或国家授权审定的教材实施教学。

1、课程设置

我校严格规范执行义务教育课程计划，开齐课程，开足课时。

2、阳光体育

保障学生在校每天1小时体育活动时间。没有体育课的当天，在下午5：00—6：00安排1小时阳光体育锻炼，并已做好计划安排，每天20分钟的大课间体育活动时间组织学生做广播操，每天晚上做眼保健操。

3、优质保障

①教师安排合理，分工明确，精细化教师的工作量，确保各类课程开齐开足。

②场所安排合理，保证实验器材、活动器材、运动器材、场所，各方面的统一协调。

③加强师资培训和仪器管理，确保各类课程保质、高效的开展。

④学校确立走教师专业化发展和内涵发展的道路，加强教师业务水平、师德建设，开展了青年教师岗前培训，组织了青年教师与中老年教师结对仪式。在全校范围内，开展了以“双向互动课堂教学模式”为主题的教学研讨课和推门听课，有效地促进课堂教学有效性的深入开展。

4、资料征订

根据湖北省中小学教辅资料管理规定的主要精神，教辅资料严格控制在省教育厅审定的订书目录范围。任何学科，任何任课教师不得随意征订教辅资料，严格按省、市有关规定，规范操作、以法治教。

5、制度健全、依法保障

①开齐课程，开足课时。按常态随机分班，不设重点班、实验班等。不给学生按成绩排队、公布，学校也不以学生成绩作为评定教师教学质量和评价教师工作的唯一标准。

②不对学生实施体罚、变相体罚或其它侮辱人格尊严的行为。

③倡导启发式教学，关注学生个体差异，因材施教，重视综合实践活动的指导。

④课程、教材要求的实验课开出率达95%以上。教师积极利用多媒体技术开展生动活泼的教学，重视信息技术与学科整合。

⑤严格控制学生课外作业量，每天作业总量不得超过90分钟。鼓励、组织、指导学生积极开展文体活动。社会实践活动有保障。绝不利用节假日和寒暑假组织学生集体补课，教师不得从事有偿家教。

⑥教育教学研究活动开展活跃，教学各环节工作也是围绕如何促进教师专业发展，提高教师专业水平来开展，教务处主要负责检查、监督落实情况。

（二）教育经费按时拨付

上级财政部门对我校的教育投入能按有关政策拨付。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，“两免”和贫困寄宿生生活补助费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。教师的工资能按时、足额发放，购买了医疗保险，按时交纳了住房公积金。此外，近几年来，我校争取上级资金用于新建食堂、餐

厅、澡堂、维修教学楼，添置内部设施，使我校的硬件设施得到极大的改善。

（三）上级行政部门高度重视教育管理

1、组织领导。学校发展受到党政重要关注，有专管教育的领导蹲点。

2、布局调整。认真执行全镇布局调整规划，学校最大班额是不超过50人，本学期平均班额是38人，七年级各班人数平均不超过40人。

3、巩固“普九”成果。招生范围内的所有初中生全部入学，没有辍学学生，辍学率为0。残疾孩子也在校就读，辍学率为0。

4、学校周边环境与安全。

①公安及相关职能部门组成专班，对学校周边进行调查走访并进行专项整治。

②学校内部层层签定安全责任书，规范安全管理制度与措施，对涉及校园安全稳定矛盾纠纷进行排查调处，对安全设施进行检查维护，安全教育常抓不懈。

③对接送学生车辆，学校先对乘车学生进行统计，并致信给家长，告知家长安全知识，同时告诫司机及车主，不超载；其次是广泛进行交通安全知识讲座，张贴宣传标语，办“交通安全宣传教育”板报，周五放学前集中与分班强调路途安全，周日返校规定返校时间为不早于下午四点，班主任到班清点人数，发现未到学生，及时与家长联系，及时掌握信息，及时报告，确保学生安全。

④学校不断完善德育工作机制，落实学校—家庭—社会三结合的教育网络。认真落实《体育工作条例》和《卫生工作条例》，保证每天1小时的体育活动时间，建立学生体质健康监测制度，保证日查日报，并及时对学生进行健康分析和心理疏导，控制学校流行性传染病的发生。“大家唱、大家跳”活动开展有序。

四、存在的主要问题及改进措施：

（一）存在问题

1、学校图书室图书部分破旧过时，内容上存在与时代脱节现象，不能满足学生要求。

2、学校操场档次不高，厕所老化、陈旧、落后，亟需改造。

3、学校现有教师为满员编制，但教师平均年龄偏大，体艺学科专业教师数量不足，学科不配套的现象严重，这给学校的长远发展带来了隐患。

4、教师培训力度不大，教师的专业能力和知识结构亟需提高和调整。

5、留守学生多，营运客车学校无权管理，无法与其签定安全责任书，存在一定的安全隐患。

（二）努力方向

1、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题。

2、坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。

3、积极争取上级支持，不断增设现代化的教学设备，进一步改善办学条件，提高学校办学品味。

4、进一步规范和加强后勤保障工作，把学校真正办成农村孩子求知的乐园、幸福的家园。让全体寄宿学生能吃得饱、睡得香、留得住，能安心生活，专心学习；能让领导满意、家长放心。

在以后的工作中，我们会投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争把我校办成让上级满意、家长满意、人民满意的文明学校。

钟祥市石牌镇贺集中学

金山中学义务教育均衡发展汇报材料 篇4

简 要 方 案

为了贯彻落实1月3日全县义务教育基本均衡推进会和1月13日培训会议精神。加快推进义务教育均衡发展，学校特制定本方案。

组织领导小组：

组长：张金奎

副组长：文 敏

文 锋

张玉璧 成员：各校务人员

年级管理团队

各班主任 具体处室任务安排：

办公室（责任领导：张金奎；责任人：吴 涛）：学校发展规划；学校章程制度建设；相关文件收集；相关工作安排的会议记录；教职工花名册和相关的统计表；各处室管理制度及工作职责；校园文化建设和资料收集。

总务处（责任领导：张金奎；责任人：沈先江）：校园校舍建设绿化；教学仪器设备，图书，体育运动场地，计算机、及远程教育配备情况；各类经费收支和登记台账。

教务处（责任领导：文 敏；责任人：石政江）：学生体质监测和体检资料；学籍管理制度；教学管理及考核工作制度；减负提质制度及相关资料；教师交流情况。

教科处（责任领导：文 敏；责任人：田 莉）：教师继续教育方案及相关资料；继续教育学时学分考核登记；教师和学生获奖统计和复印件；“三个三分之一建设”图书布置，师生借阅情况等相关资料。

实验室（责任领导：文 敏；责任人：张宗萍）：实验室工作安排和检查；实验资料收集整理；实验器材的添补。

教育处（责任领导：文 锋；责任人：田 间）：教育计划、活动方案及总结；教育活动及过程资料；学生思想品德行为习惯考评及资料；教育经验典型材料；关爱留守儿童，进城务工子女，随迁子女和学困生的制度和措施。

安教办（责任领导：文 锋；责任人：简雄飞）：校园周边环境治理的过程资料 ；学生安全教育的方案、措施及过程材料；各类安全责任书；学生安全事故处理过程资料。

党支部

团

委（责任领导：张玉璧；责任人：杨京芳）：党建工作；各级各类政治业务学习；各类活动的筹划实施；学校宣传报道；特色教育(经典诵读、大课间)的实施。具体工作推进日程安排：

1.制定学校义务教育基本均衡发展推进方案。成立领导机构，明确工作责任（责任人：张金奎

完成时间1月20日）。

2.拟定学校校园文化建设方案，完成校园绿化工作（责任人：张金奎

吴涛

沈先江

完成时间1月20月）。3.制定室内外立面改造方案并上报教育局工程办（责任人：张金奎

沈先江

完成时间1月20日）。

4.摸清学校办学条件底数，对照2017年年报数据，整理出差距清单，上报教育局和当地党委政府（责任人：张金奎 沈先江

石政江

刘治辉

侯歆

完成时间1月26月）。5.摸清整治学校周边环境问题，上报当地党委政府（责任人：张金奎

简雄飞

完成时间1月26日）。

6.调整教辅用房，办公用房，贴挂标识牌（责任人：张金奎

吴涛

完成时间2月5日）。

7.再次落实精准扶贫工作（责任人：张金奎

沈先江

许超

完成时间2月5月）。

8.建好固定资产台账及教学实验仪器，图书等分类账（责任人：张金奎

沈先江

完成时间2月5日）。

9.摸清教职工年龄结构，学科结构，教师学历上报（责任人：张金奎

吴涛

完成时间2月28日）。

德江县第四中学

XX中义务教育均衡发展汇报材料 篇5

汇报材料

让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任，在上级主管部门的正确领导下，我校带领广大教职员工认真落实教育优先发展的战略地位，全面贯彻党的教育方针，规范办学行为；实施素质教育，开足开齐课程；深化教育改革，坚持走特色发展之路，努力推动我校持续健康均衡和谐发展。现将我校义务教育均衡发展情况汇报如下：

一、基本情况

XXX学校位于XX市XX区XX路XX号，处于城乡结合部，是XXX街道办事处中心中学。学校占地面积39226㎡，运动场地总面积7556㎡，绿化面积8200㎡，校舍面积16516㎡，其中教学用房5770㎡，行政用房1716㎡，生活用房1171㎡，学校藏书73000册。

学校现有36个教学班，在校学生1800人。教职工150人，其中专职教师130人，中学高级教师20人，一级教师65人，初级教师1人，员级教师2人，教师学历达标率100%。

学校校园规划合理，教学区、运动区、生活区分开，校舍坚固无隐患，各学科专用教室配备齐全，各个教学班都安装有电子白板，电教设备齐全。

二、推进措施：

（一）根据上级要求，我校严格执行课程标准，积极争取各级支持，克服困难开齐开足课程。

（二）学校多方筹措，专兼并用，力求设置齐备各类专用教室。

（三）打造品牌项目，走特色发展之路。

我校本着“创新添活力，特色铸品牌”的思路，从以下几方面大力推进教育教学改革，走特色发展之路。

1、实施“四级目标” 管理，实现“七个团队创优”。学校紧紧围绕“提高质量”这一主题，强化制度创新，探索有效管理，突出内涵发展，打造精品教育，提升办学品位，全面实施教学工作“12347工程”：即把教学作为“一把手”工程；坚持“两条线”管理；落实“三个重点”；实施班级和教师评价的特优、学优、达成、转化“四级目标管理”联创； 实现“七个核心”团队创优，即以备课组长为核心的学科团队创优，以班主任为核心的班级团队创优，以年级主任为核心的年级团队创优，以处室主任为核心的处室团队创优，以家长委员会为核心的家长团队创优，以社区教育委员会为核心的社区团队创优，以学校领导班子为核心的全体教职工团队创优。“12347工程”配套相关制度，运行自如，相得益彰，调动了教职工的工作积极性，激发了学生学习热情，教学质量逐年攀升。

2、实施教师读书工程。注重推进学习型校园建设，经常邀请市、区教研室领导和其他省市专家作专题报告，定期组织教师学习先进的教育理论和专业书刊，打造书香校园。大力开展名师培育工程，通过名师成长报告会、教师课堂教学比赛、“三课”活动、教学联研，为教师专业发展特别是青年教师快速成长搭建平台。学校加强班主任校本培训，成功举行了五届班级管理论坛，有效提升了班主任的管理理念和管理水平。加强了电子白板的培训及应用，在全员培训的基础上，组织电子白板比赛，由校长牵头逐人过关考试。学校还借助班级多媒体设备，开展了电影校本课程，多种形式加强学生的品德和思想教育，启动学生自主发展的内驱力。

3、打造校园瑜伽特色项目名片。学校响应上级号召，扎实开展阳光体育运动，课间操特别是校本课程“校园瑜伽健身操”成为学校发展的特色品牌、靓丽名片。我校的校园瑜伽健身操多次在区中小学田径运动会开幕式上展演，还曾在“国务院妇女儿童工作委员会网站”上专题介绍，省高中体育骨干教师培训班学员曾多次莅我校观摩校园瑜伽健身

操，均好评如潮，赞誉不断。2012年校园瑜伽特色项目参加了全省中小学“每天一小时校园体育活动”现场展示暨经验交流会，得到与会领导专家的一致好评。

4、办好城市学校少年宫，开办各类特长班。学校特别注重学生综合素质发展，成立了学生会、广播站、文学社、书法班、葫芦丝班、合唱团、舞蹈队等多个学生社团并定期开展活动；每学年都开展“传统文化经典诵读”、“书法比赛”、“演讲比赛”、“英语口语大赛比赛”，有效促进了学生特长发展。

5、加强校园文化建设，营造和谐的发展氛围。学校多方努力争取

资金改善学校环境，校园内建有百米文化长廊，草坪花卉、走廊报栏为师生的生活环境增添了温馨和谐文化氛围。学校定期举办文化艺术节，走廊内展示着学生个人书法、绘画作品，名人名言，使校园文化显露出勃勃生机。

6、实施家长开放月活动。注重开发家长教育资源，现已召开了三届家长代表大会，成立了家长委员会，每学期定期举办“家长开放月”活动。开放月活动期间，所有教师的课堂开放，家长随意到班级听课、评课，发表对学校的管理意见，落实对教师的评价，家长参与学校管理的责任心不断增强，密切了家校联系，形成了教育合力，收到了良好效果。

7、选聘校长小助理，召开学生代表大会。为增强学生的主人翁意识，提高学生参与学校管理的积极性，学校连年选聘校长小助理，召开学生代表大会并选举产生学生会。通过两周一次的校长小助理和学生会联席会议，及时了解了学生心声，为学生管理能力的培养提供了机会，增强了学生的责任心和使命感，密切了学校与学生之间的关系，更有针对性地为学生提供优质服务，为学校的管理注入了新鲜力量。

三、达标情况

学校成立自检领导小组，明确责任分工，根据区教YU局和我校“实施方案”的有关要求，对我校进行全面、认真的自检自评。经自检与自评达标情况如下：

B1、学校设置、规模与校园规划：学校现有30个教学班，在校学生1753人。生均建筑面积10㎡，绿化面积5㎡，学校校园规划合理，教学区、运动区、生活区分开，已达到《办学条件标准》，达标情况为A。

B2、校舍建筑设计与质量：校舍坚固无隐患，个别门窗有破损、墙皮渗水现象，达标情况为B。

B3、普通教室：单间使用面积72㎡, 在校生数1753人，班级数30个，教室数40个、平均班额58.4人，达标情况为A。

B4、学科专用教室：学校设有史地教室1个、书法教室1个、技术教室1个，美术教室2个、音乐教室2个、舞蹈教室1个、器乐排练室1个、理化生实验室2个、化学教室（与化学实验合用）1个，计算机教室3个、体育器械室1个、心理健康咨询室1个，广播室1个，面积达标，器材有序。布置合理，设施齐全，整洁完好，制度健全、管理员职责明确，能满足班级教学需要，达标情况为A。

B5、公共教学用房：教师阅览室应配座位数52座，实有40座，占应配座位数的77%；学生阅览室：应配座位数117，实有 108座，占应配座位数的 92.3%；多功能室90.7㎡，科技活动室 90.7㎡，体育活动室547㎡，心理咨询室45.36㎡，图书阅览室272.1㎡，卫生保健室35.91㎡。学校公共教学用房建筑时间为2007年。达标情况为A。

B6、学生生活用房：我校无寄宿生，有学生食堂为学生提供干净实惠的营养餐，食堂餐桌、餐凳、洗刷设备齐全，能为学生提供热水，达标情况为A。

B7、田径场：田径场场地规范，场内无篮、排球场，有环形跑道 300 m，直跑道100m，跑道材质为人造草坪，能满足雨后使用要求，达标情

况为A。

B8、篮排球及其他运动场地器材：学校现有篮球场2个，乒乓球台6个，其中室外5个，室内1个；篮球场地材质为水泥地面，有篮球架3付；室外体育场地为软质地面，设有单杠6付，肋木2付；室外体育器械安防牢固。达标情况为A。

B9、实验仪器器材：我校理、化、生、科学实验仪器配套数量充足，分组实验仪器能满足2人一组，达标情况为A。

B10、图书资料：学校藏书量共32214册，生均藏书量 18 册/生； 现有报刊92种，近三年新购图书总数为6600册，年平均新购图书数2200册，平均图书更新率6.7%，学校图书实行计算机管理，有电子阅览室，达标情况为B。

B11、教育信息化及电教教学设备：学校现有微机室3个，每室学生微机数均为72台；有专任教师4人，配备计算机 4 台；班班通已全部配备，专用教室均有多媒体；校园网（局域网）功能齐全，能流畅播放网络视频，能覆盖教学办公场所。达标情况为A。

B12、通用技术及综合实践活动教学设备：有独立的实践活动基地，配齐器材，达标情况为A。

B13、体卫艺教学设备：体育、音乐、美术、卫生保健器材均达到标准要求，达标情况为A。

B14、设施设备管理与使用：学校固定资产账、设施管理维护情况均符合要求，仪器器材室台帐、图书室登记账逐步完备，达标情况为A。

B15、师资配备：我校有教职工160人，其中专职教师130人，中学高级教师15人，一级教师59人，初级教师1人，员级教师2人，教师学历达标率100%。达标情况为A。

四、存在问题及解决措施

按照均衡义务教育发展和示范县区标准。学校对现有办学条