加信中学教育均衡发展整改情况简要汇报

加信中学教育均衡发展整改情况简要汇报（精选2篇）

加信中学教育均衡发展整改情况简要汇报 篇1

加信中学教育均衡发展整改情况简要汇报

尊敬的各位领导、各位专家：

首先，我代表全校师生对各位领导、各位专家的到来表示热烈的欢迎和由衷的感谢！下面我将加信中学教育均衡发展情况做简单汇报。

一、学校基本情况

加信中学是一所普通的农村初级中学,始建于1958年,校园占地面积29980平方米，生均占地面积80.81平方米。其中总建筑面积3955平方米，教学楼面积1500平方米，宿舍面积2100平方米，生均校舍面积9.7平方米。运动场面积7000平方米，生均18.87平方米。学校设有物理实验室1个、化学实验室1个。生物实验室1个，物理仪器室1个、化学仪器室1个、生物仪器室1个。计算机网络教室一个（配备计算机44台、其中台式24台、笔记本20台）、藏书室1个（藏书9500册、生均25.6册）、心理咨询室1个、音乐教室1个、美术教室1个。

学校现有学生371人，六个教学班，来自全镇9个自然村。教师688人，其中专任教师68人，大专以上学历68人，学历达标率为100%，其中本科学历50人，占72%。高级教师12人，占17%，中级职务教师18人，占教师比率为26%。各级骨干教师、学科带头人33人，占专任教师的47.8%。

上世纪90年代初期，建成1000平方米教学楼，2003年加盖一 层，面积达到1500平方米。2015年政府投资174.5万元维修教学楼，投资10万元新建警务室。投资84.5万元更换学生桌椅、白班等教学设备、完善理化生实验室。教育局单独投资23万元，进行校园文化建设、装备图书室。2009年县政府投资195万元新建宿舍楼，2015年投资48.9万元进行维修，2017年，教育局投资13万元改造食堂，改柴火灶为燃油灶，增添设备，学校实现寄宿制。目前住宿学生202人，用餐230人。

近几年学校相继获得：市级课题研究先进单位；哈尔滨市教育系统先进集体；哈市中小学校德育先进集体；哈市优秀“学习型团队”；延寿县“警民共建优秀单位”；哈市“百万青少年上冰雪”先进学校；县教育局“规范化办学”优秀单位等殊荣。无论是教学质量还是竞赛活动，加信中学在县域范围内都是名列前茅。

二、目前存在的问题

1、大班额问题。由于历史原因，我校的教学楼当初设计为一面教室，每层4个教室，两层共计8个教室，在学校薄改时，占用了3个教室作为理化生实验室和仪器室，目前仅能设置6个教室，这样就造成了大班额问题。

2、学校定位。学校自我定位不明确，办学思想不鲜明，没有形成独特的办学理念。

3、校园文化建设。学校文化建设没有特色，楼廊文化大众化，没有展示出学校素质教育的丰硕成果。

4、功能教室设备不全问题。主要是生物实验室与化学实验室合 用，生物实验室标本、仪器没有及时更换和补充，很多仪器已经不适合现代教育。心理健康室由学校自行投资建设，受资金限制，造成设备简陋，不达标。

5、音体美缺少活动教室或专用教室，造成一些活动无法开展，从而束缚了学生的特长发展。

三、整改措施

1、建议新建实验楼，将实验室、心理健康室、卫生室搬出教学楼，按照每学年3个班配备，彻底消灭大班额。

2、重新自我定位。办学目标为建成农村一流寄宿制学校，采取半军事化管理，通过强化德育活动实现立德树人的目标。本学期将升旗仪式正规化，升旗手、护旗手身披授带，按照出旗、升旗、国旗下演讲、校领导讲话等步骤进行，增强学生的爱国意识。开展快乐大课间活动，分区域进行课间活动，开展跳绳、踢毽子、打羽毛球等活动丰富课间活动。

3、计划新建学校宣传栏、安装电子显示屏，展示素质教育成果。恢复校园广播站，每天在大课间进行广播。开展社团活动，增强学生的社会责任意识。

4、积极向上申请资金，补充生物实验室设备，完善心理健康实验。

加信中学教育均衡发展整改情况简要汇报 篇2

关于全县义务教育均衡发展审议意见

办理情况的报告

—2015年1月10日在县十四届人大常委会第二十二 次会议上

县政府副县长 **

主任、各位副主任、各位委员：

现在，我受康县长委托，向县人大委会报告全县义务教育均衡发展审议意见办理情况，请予审议。

2014年10月10日，县十四届人大常委会第十九次会议听取并审议了***人民政府关于全县义务教育均衡发展情况的报告，提出了审议意见。审议意见肯定了全县义务教育均衡发展工作取得的突出成绩，并提出了“统筹责任不到位、多数学校办学条件达不到省定标准、教师总量不足师资结构不合理、教育教学管理整体水平有待提高”等方面的问题，对进一步做好全县义务教育均衡发展工作提出了明确意见。县政府对于县人大常委会审议意见办理工作高度重视，接到审议意见后，及时召开了相关部门会议，针对存在的问题逐条分析研究，明确办理责任，制定落实措施。现将审议意见办理情况报告如下:

一、关于“统筹责任不到位”问题

1、进一步强化对全县义务教育均衡发展的领导。县政府成立了***义务教育均衡发展领导小组，明确了相关单位的工作职责，强化了领导责任。出台了《***人民政府关于深入推进义务教育均衡发展的实施意见》，明确了目标任务和工作措施，确保

育。拓展资金来源，大力引进校建捐赠项目，大力支持民办教育，鼓励多渠道办学，鼓励社会力量投资教育事业，确保城区教育投入。对于今后入驻的房地产企业，严格按要求落实新建小区要同步规划、同步建设、同步投入使用的规定，配套建设学校或出资建校。

2、大力实施农村薄弱学校扩容改造工程。以落实《***全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件五年规划（2014年—2018年）》为依托，每年投入中央和省级改薄资金4467万元、市县配套资金2747万元，对全县450余所中小学校进行全面扩容改造，重点解决教学用房、生活用房和运动场严重不足问题。目前，规划中2014中央和省级薄改资金已基本到位，待相关文件下达后启动。2015年，将对四里店一初中、四里店三小、柳河段庄小学、柳河景湾小学、杨楼曲沟小学、杨楼吴沟小学等一大批薄弱学校进行维修、改造，切实改善学校落后面貌和就学环境，使其基本符合标准化学校建设要求。

3、全面提升教育装备水平。根据上级要求，落实“班班通”项目。利用2014年公用经费提标资金和“薄改”项目剩余资金，为全县6-9年级配备多媒体教学设备405套和教师备课室53个，目前该项目正在运行中。利用2015年公用经费提标项目资金，为全县4-5年级配备多媒体教学设备，待资金到位后落实。其中四里店一初中、四里店三小、柳河段庄小学、柳河景湾小学、杨楼曲沟小学、杨楼吴沟小学等薄弱学校的所缺装备，已统计核算，目前县政府正在筹措资金进行落实。

三、关于“教师总量不足师资结构不合理”问题

促进师资均衡。

1、建立教师管理机制。近期由县政府印发实施《***教师队伍管理暂行办法》，分别从师德评价、激励机制、教师交流、教师补进、在岗管理、请假管理、工资核发、违纪处理等方面进行管理、规范。各乡镇（街道）成人学校与中心学校合署办公，按岗定人，分流富余人员到一线教学。强化新进教师管理，签订聘用合同，新招聘教师3年不得调出乡镇，5年不得调出系统，确保招得来人、稳得住身、留得住心。

2、建立联合核查机制。制定教师在岗联合核查办法，由县监察局、人社局、编办、财政局、教体局等单位联合对教师在岗情况进行核查，进一步推进教师队伍管理规范化、长效化。

3、建立教育奖励机制。为充分调动广大教师的工作积极性，从今年起，县政府设立高招奖、高中生源奖和“教学名师奖”，对成绩突出的学校、教师实施重奖，以期形成良好的导向。

4、完善教师补进长效机制。以省定编制标准为依据，根据自然减员情况“减一补一”，结合各乡镇教师学科均衡情况，通过绿色通道、特岗教师招聘、县内教师招聘等多渠道、多方式吸引、鼓励高校毕业生到农村特别是边远山区、学校任教。今年起，县政府决定对缺编乡镇实行定岗招聘，统筹考虑体、音、美、信息技术、英语等专业学科平衡问题，对考生按乡镇、按岗位报考、录取。

5、完善教师培养培训机制。根据实际、实用、实效的原则，制定教师继续教育全员培训规划，保证学校公用经费的5%用于教师培训，全面提升农村学校师资水平。

以提拔重用。

2、进一步健全教师职称晋升及评价机制。将优秀教师表彰奖励和职称空岗名额向偏远农村学校倾斜，加大农村偏远学校绩效工资比例，充分调动广大农村偏远教师的工作积极性。

3、进一步推进学校内涵发展。开展好学校管理观摩活动，大力推进学校精细化管理，提升学校管理水平。以高效课堂为中心，优化教学管理，强化督导、视察、指导，提高教学质量。

4、进一步推进课改。把课改作为提升全县教育质量的重要切入口，设立县级课改专项奖励资金，对课改成绩突出的“试验区”、“试点学校”、“课改标兵”进行表彰奖励，实现课改工作的纵深推进。