以我的家命题的小学生作文

以我的家命题的小学生作文（共15篇）

以我的家命题的小学生作文 篇1

我相信每个家庭都是温馨和谐的，我家尤其如此，在我的家里，妈妈总是说爸爸是我的哥哥，我11岁，他12岁，我爸爸是一个“标准”的馋嘴猫，为什么那么说呢?因为，他总是偷吃妈妈买给我的零食，不管我藏到哪里都会被他找到，被我发现以后还振振有词的说：“女孩子本来就不应该吃太多零食嘛!”这时候，我的“法官”妈妈一定就会走出来主持公道。

每到晚上8点钟，我们家的电视机可就遭殃了!爸爸爱看足球赛，而我却爱看动画片，我们两个会为了能看自己喜爱看的节目，而在床上“打”了起来，这时，我们家的“法官”就会判决每人看10分钟电视，但是，等爸爸看完10分钟足球赛后，还不肯把遥控器给我，我设法去抱住他的头，抢走他手里的遥控器，谁知他早有防备，头往后一仰，害得我摔了个狗吭泥，头还撞到了床的靠背上，他幸灾乐祸地拍拍手，指着我说：“哈哈，这么大的人了，还会撞到床背上!”这时，我便大哭起来，“法官”妈妈听到了我的哭声，就走了进了来，一把抢走爸爸手里的遥控器给我，还罚爸爸两个晚上不许看电视，并且还说：“你到底是他爸爸还是他哥哥?”我看到遥控器在我手上马上破涕而笑，还开玩笑说：“我是他姐姐，他是我弟弟!”

这就是我的家，一个温馨和谐的家。

以我的家命题的小学生作文 篇2

以上要求表明,根据题意完成作文即合题,是考场作文的基本要求。从阅卷来看,是否合题也是高考作文评分入类的依据,不合题的文章,内容再好、立意再高,也难以在考场上取得高分。所以对于高考作文来说,审题是第一重要的环节,审准题、明辨写作方向是考场作文得分的起点。

[课前准备——完成命题作文]

阅读下面的文字,根据要求作文。

生命的含义是极其丰富的,有生物方面的,也有社会方面的……生命的养分是多种多样的,有物质方面的,也有精神方面的……

请以“生命的养分”为题,写一篇作文。立意自定,文体自选,不少于800字。

[教学过程——讲评与修改]

一、审准题目要求:立意选材要切题(写什么)

1.审好题目类型:比喻类命题作文

作文的审题首先是要审好题目类型。从形式上看,是命题文还是材料文;从修辞上看,是比喻类还是实际概念类;从性质上看,是偏于抽象概括的还是感性描述的。只有对题目特点观照全面,才能

有针对性地把握好题目,根据题意写作。“生命的养分”属于比喻类命题作文,从形式上看是一个偏正短语,核心概念是“养分”,“生命”是修饰限制语。

2.审准中心词,明了比喻义内涵

以下几组词语作为生命的养分是否合题?

第一组:挫折、失败、苦难

第二组:自信、信念、理想、梦想

第三组:学习、思考、旅游

第四组:雨、大海、水、瀑布、茶

学生辨析发言与教师点拨归纳:既然中心词是“养分”,审题的关键就是要准确理解“养分”的内涵,把握“养分”的特点。“养分”的字典义是指物质中所含的能供给机体营养的成分。根据这一理解,“养分”首先是指对机体有益的好的物质,那么挫折、失败、苦难等应该是不适合作为养分的。其次,“养分”是供给机体营养的,所以它应该来自机体外部,那么来自自身内在的自信、信念、梦想、理想、感动等应该是不适合作为养分的。再有“养分”是一个名词,那么学习、思考、旅游等只能是获取养分的途径,也是不能直接作为养分的。

3.审清修饰限制语

核心词“养分”之前的修饰语“生命”有何意义?它的限定性体现在哪里?

学生辨析发言与教师点拨归纳:根据题目前的提示,这个“生命”当是指作为社会的人的生命,并非物质的生命,这就使得“养分”有了比喻的意义,它应该是指能促进人精神生命成长的某种精神产品,比如书籍、诗歌、艺术、音乐、书法、绘画、电影等,这些都是符合本命题所说的养分内涵的。至于“雨、大海、水、瀑布、茶”等能否作为生命的养分,要看作者能否提炼挖掘出其能作用于人的精神生命成长的精神特质与内涵。一个学生这样写道:“雨,是情感得以增色的调味品。记得黛玉在风雨袭来之时,责怪宝玉不知灯与人孰轻孰重的温存,几点秋窗风雨,使故事增加了温情的颜色,如指间泛起的流水,有一种难以言说的妙处。又如戴望舒的《雨巷》,若没有雨,也少了些许温婉悠长,而那紫色的丁香的幽香,也难以寻觅了。雨,可以使黯淡的情感生出明丽的色彩来。点点滴滴的雨,敲打着窗,使生命更加生色,更加丰富。雨是生命的养分,它丰富着情感,滋润着生命。”在这里,雨是情感增色的调味品。更为重要与难得的是作者还举出了具体的文学作品,巧妙地将自然的雨与人的情感勾连,使雨成为丰富情感、滋润生命的养分,在雨和人的精神生命之间建起了一座桥梁,赋予了雨人文内涵,使得立意合情合理。

二、审明写作重心:行文论证要扣题(怎么写)

审准了题目、要求,下一步就是怎么写的问题了。行文怎样扣题?举例要扣合哪个方面议论呢?

这些还是取决于对题目重心的把握。考场作文有时也像是一道大答题,根据题意,这篇文章首先要确定所写的养分是什么,然后要回答它为什么是生命的养分,即它是怎样具体滋养生命,如何促进生命成长的。所以,我们举例论证也应扣住这养分对人精神生命成长的具体作用来写,解决“为什么”的问题—为什么它就能成为生命的养分?它是怎样发挥营养作用的?请看下面作文片段:

音乐表达的情感多种多样,认真体会与领悟,便能达到作者的内心,这既丰富了自己的情感,也使生命更加厚重。聆听着钢琴曲《月光》,静静品味着,仿佛一切在此刻静止,唯有那一抹银色光华洒落心头,让心变得宁静而恬淡。当你再仔细聆听时,似乎听懂了贝多芬的心,懂得了他虽经命运的打击,仍能沉静如常,似乎听懂了他内心的坚韧与平和。因此欣赏音乐也是与作者对话,是从中汲取养分,为我们的精神世界注入甘泉。

师生讨论后明确:这段文字以音乐中的一首曲

子为例,并结合这首曲子的具体内容谈它对“我”心灵的影响与滋养,举例恰当,议论分析紧扣养分对人生命(心灵)成长的作用,论证是扣题的。

再看下面作文片段有没有问题:

①书籍是人生命的养分。但是现在读书的人越来越少了,随着生活节奏的加快,中国人的读书状况呈现整体下滑的趋势。最近来自一本权威杂志的一项调查显示,中国人阅读率6年来持续走低,人们几乎“没时间”读书和不习惯读书。而课业负担非常重的我们,更是没有自由阅读的时间和精力。有限的时间也被教学辅导书占得满满的。

②往昔的各色人物,其传奇的经历,或悲或喜的命运,流芳百世的丰功伟绩,每每打动着我。烛之武那样一个七旬老者,能够在国家危难时刻不顾个人安危,夜缒而出,凭借自己的三寸不烂之舌,挽救了郑国。邹忌能运用自己的智慧巧妙讽谏齐王,使齐王欣然接受了他的建议。这些人物都是我们学习的榜样。

经过讨论,学生认为第①段文字立意虽然没有问题,书籍的确可以作为生命的养分,但内容主要是在强调当前国人读书的现状,已经将题目“生命的养分”完全丢掉了,属于严重跑题。第②段文字叙述重点在人物的事迹,未能很好地提炼出人物所具有的精神内涵,即养分具体是什么未明示。此外,更没有强调其对生命具体的滋养作用。所以举例分析未能扣合题目来论证。

修改意见:第①段应该举出所读具体书目以及书中的哪些养分对生命成长产生了具体的作用。第②段应提炼出人物的精神内涵,并分析其对我们生命成长的具体作用。

三、修改作文:将作文讲评落到实处

根据作文讲评中师生共同发现的问题和在审题与论证方面达成的共识,重点修改两类文章:一是立意选材不合题的要重写;二是论证未能紧扣住题意,即不强调某种养分如何滋养生命、供生命成长的要改写。

上面有问题的作文片段修改后:

①书籍是人类生命的养分。书籍如涓涓细流滋润着我的心灵,滋润着情感的种子在幼小的年纪悄然发芽。还记得自己深夜里顶着被子打手电筒看书的艰难一幕,瞒过父母,牺牲睡眠,只为探求

《傲慢与偏见》中的一对冤家是否真的尽释前嫌,从此幸福快乐。最终读到伊丽莎白与达西夕阳下的牵手,自己竟情不自禁地在被子里痴笑。小小的年纪哪里懂得爱情的真谛,只不过白纸黑字的细流浇灌了心中深埋的情感种子,让爱与希望在那时悄然生根发芽。就像后来追捧了6年的《哈利·波特》,简单的善与恶的较量,却因爱的魔法而熠熠生辉。书籍给了我人生中最重要的情感养分,让我对人世间的爱笃信不疑,塑造了我对真善美的渴望与追求。

②世代不息的爱国精神是我们生命的养分。烛之武,一个七旬老者在国家危难时刻挺身而出、冒死谏秦师的大义凛然;邹忌,一个忠正之臣机敏果敢,运用自己的智慧巧妙讽谏;屈原,一个心系国家安危的忠臣,高吟着“伏清白以死直兮”,“虽九死其犹未悔!”投身汨罗。他们都有着一颗坚守正义、热爱国家的心灵,这使得他们在危难面前大义凛然、毫不畏惧。这爱国的精神绵绵不断,让整个中华民族在其哺育下挺起了身板,使我们在面对黑暗、面对外来的侵略时永不会曲下双膝。

动手修改的过程,是进一步领会题意的过程,也是将讲评成果最终化为写作能力的过程。在动笔修改前,鼓励学生与老师沟通,在沟通交流中明辨自己的修改方向,力争一改成功。

四、迁移训练:举一反三,融会贯通

作文题:有一首歌唱道:我有一双隐形的翅膀,带我飞,给我希望;我有一双隐形的翅膀,带我飞,飞向远方。

请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目,写一篇不少于800字的文章。除诗歌外,体裁不限。(2009年北京高考作文题)

[题目辨析]首先明辨喻体“翅膀”的特点:是帮助飞鸟前行的,因此确定本体时也应该选择帮助“我”前行的、促使我精神上进步的事物。这点同于“生命的养分”。其次“翅膀”为“我”所有,它可以是外来的助推力,比如来自外部的爱国主义精神;但更可以选择自身所具有的事物,如:理想、信念、坚守的精神、顽强的意志。这点不同于“生命的养分”。最后,明确论证方向,应该要写出“翅膀”与“我”的关系,即对我的助推作用,这一点与“生命的养分”相似。但需注意区分它们的不同作用,一是助推,一是滋养。

五、课堂小结与反思

这节作文评讲课归纳起来成功之处有三点:一是首先确定了一次作文课突破一个主题的指导思想,不求每次讲评面面俱到。本次作文突出深思细察的审题意识,培养分析论证的扣题能力。二是讲评课立足于问题从学生中来、再由学生自己辨析评判,充分调动了学生的主观能动性,使得讲评针对性强;由学生自我辨析,而不是老师讲解灌输,使学生易于接受,认识也容易统一。三是动手修改的环节使写作能力提升落到实处。修改前给出学生的反面示例,共同探讨,使学生能迅速明辨问题所在,明确修改方向。

作文能力的提升非一朝一夕之功,但在高三这一特殊时期,作文也需要快速提升。所以科学设计作文环节,精心设计讲评课,加强讲评的针对性,提高讲评效率,进而提高学生作文进步的速度,是作文备考的必由之路。

池莉老师给我的命题作文 篇3

像池莉这样级别的作家，很多出版商都盯着，她作品的市场保证且不用说，也绝对可以提升出版商的品格。当我得知，我要来做《汉口情景》的责编，从策划到编辑到营销——接到这个任务，我觉得是2014年我所有工作中最有意义的一件事。

而这本《汉口情景》不仅对我来说意义非凡，对江苏文艺出版社也意义重大：池莉老师是江苏文艺社的老朋友，她的第一套文集便是当时的年轻编辑现在我们的总编辑汪修荣推出的，后来又陆续合作了一系列图书，都是当时最畅销的图书。这次《汉口情景》可以花落我们社，有一部分的原因也是因为池莉老师对江苏文艺社、对汪总的信任和友情。

只是一开始，池莉老师不知道汪总把这本书交给了一个只有三年出版经验的我，在与我第一次通电话中，她对我的工作经验有点不太放心。即使是对我不太放心，她还是跟我说：我希望这本书是我目前出版的所有图书中很特别、很有收藏价值的一本书。然后又谆谆教诲了我很多话，印象最深的是：你要想成为一个优秀的编辑，得把你经手的每一件事情都做好，每一次都对得起你署上的名字，这样一件一件“做好”的事情累积起来，你就优秀了。

我就是这样——带着池莉老师的期待，也带着她的一些不放心，开始了这本书的编辑工作。《汉口情景》由五篇小说构成，都是她的名篇：《冷也好热也好活着就好》《你以为你是谁》《生活秀》《汉口永远的浪漫》《她的城》。其中《她的城》发表于2011年第1期的《中国作家》，为节本，两年前出版的图书《她的城》中这篇小说也是节本，2013年10月，池莉老师还原全本并对故事情节和人物做了较大的修订，这次收录于《汉口情景》，较之其他几篇，这是新作，而且也是市场上唯一的版本。我又查阅了其他各种版本的池莉作品，有的在其他选本中出现比较频繁，有的几乎找不到，所以对于当下的读者来说，如果之前很少读池莉的作品又没有见过很早版本图书的读者，《汉口情景》算是池莉老师最新也是最权威的小说集。

做传统文学作家的图书，最难的恐怕是如何找到市场需求和作家本身气质的契合点，你肯定不能按照包装那些年轻作家的套路去做传统文学作家的图书，但又不能一味追求高大上而忽略市场。接手任务的前两个月，我反复琢磨着池莉老师说的“很特别的、很有收藏价值”这个要求——“很特别”是较之她其他的图书，而“很有收藏价值”的前提是读者要买，买了才能收藏。

我联系了好几位有名的设计师，每个人都格外忙碌。在我一筹莫展的时候，“中国好闺蜜”安意如帮我推荐了她的御用设计师余一梅。一梅是一位年轻的设计师，给郭敬明、韩寒、蔡骏、冯唐、六六等畅销书作家但非传统文学名家设计过封面，她和池莉老师的风格会是一个路数吗？能设计出“很特别、很有收藏价值”的封面吗？

凡事遇上“年轻”二字，总会让人心里“咯嘣”一下，还因为在一梅接手之前我们否定了好几个设计师的方案，所以这位接手伊始和我不认识，到后来成为好朋友好搭档又被池莉老师戏称为“青春无敌女孩”之一的一梅和我一样，充满激动和压力地接受了这个任务。

我们先是定主色调，池莉老师提过她在看一次欧美走秀时发现有个模特穿着驼色和墨绿搭配的衣服很好看，于是我们就想着要不要驼色、墨绿，后来我们又琢磨宝蓝、藏青、草绿、深咖……但总没找到我们满意的颜色。

有次老师微信发了只她家的茶叶盒，又发来她家一组日本的茶具，是白底蓝色图案，她觉得挺好看的。我和一梅大半夜研究起茶叶盒和日本茶具，一梅在网上搜出茶叶盒是大吉岭红茶的盒子，网上还有好几款颜色，相比较而言，我俩都觉得偏红的盒子比较好看。但大红色肯定不好，不然就紫色吧，紫色很符合女性气质，池莉作品中女性形象众多，喜欢读她作品的也是女读者居多。若是要契合“收藏价值”，我和一梅都觉得女性的购买冲动远大于男性。我俩在紫色上达成共识，第二步就是选什么紫色。一梅发来一个色谱，各种紫——我大开了眼界。最终，我们锁定洋葱紫和雪紫，立马我的天秤座特质作祟，每天脑海中都是洋葱紫雪紫洋葱紫雪紫到底哪个紫好！

一次逛商场，我无意中发现一只紫色钱包，500多块钱我毫不犹豫地买下来，又带着一些候选紫色的布到上海与一梅商讨封面。在一梅古色古香、恍如与世隔绝的工作室里，我们综合了我那只钱包的紫色、以及之前框定的洋葱紫雪紫和一些布料的紫色，大体确定了封面所用布面的主色调（池莉老师、我、一梅早前都一致建议使用精装布面烫银）。我们又围绕“汉口情景”四个字想着封面、环衬要点缀什么样的图案。池莉老师长期生活在武汉，她的作品就如同一幅幅武汉风情画。提到武汉，很多人就会想到池莉的小说，以及被她描写得入木三分的吉庆街、花楼街等武汉街衢景观。2000年《生活秀》问世加上后来陶红主演的同名电影的推波助澜，武汉的“鸭脖子”名扬大江南北。《汉口情景》的封面要来些什么图案呢？是民间生活场景呢，还是街道建筑，还是那些著名的小吃——鸭脖子、热干面、豆皮？

一梅一边构思一边顺手就在餐巾纸上画了一张四方桌、几把小藤椅，又把武汉那些著名的小吃一一给画了出来（一梅是吃货，画吃的特别快手），整个画风很有点丰子恺那些画的感觉。这个构思后来我们没有采用，我们和池莉老师又反复商量，最终确定用“汉绣”作为图案用在封面上。

“汉绣”是武汉的代表手工艺，是中国传统刺绣工艺之一。直到确定“汉绣”图案的那一刻起，我和一梅算是稍稍松了一口气，也越发对未来成型的《汉口情景》充满期待。手绘汉绣的过程很艰辛，一梅一笔一划地创作，待完成后，她又邀请了一位书法家书写了书名、篇名，又对书法字进行了电脑完善。

这本书正文的版式、字体、字号，页码的字体、字号，扉页、辑封的排版都经过了各种尝试。池莉老师和我们一起讨论，比如她会手写几个字大概框个版式发给我们，她会和我们讨论到底用什么字体，什么字和什么字必须连在一起不能断开……

与此同时，我和同事们对于这本书反反复复地校对、核查，有任何疑问又都邮件整理发给池莉老师，池莉老师就算是晚上八点刚开完会还没吃饭也会第一时间与我们一一确认。

一梅最终的设计稿对于在我们选定的布面上成功烫银很有挑战性，尤其是汉绣图案的线条非常细，封面书法字体有些连笔的地方笔画也非常细，印刷厂对烫银图案的要求是笔画细度不能低于0.2毫米。为了确保烫银成功，更不能影响整个封面的美感，一梅又一次次地修改封面……

从去年年底池莉老师将书稿交予我们，到今年9月份《汉口情景》顺利印刷完成，这个时间相较于很多难度大的图书都不算长，这个过程中，我却有一种短时间内逼迫自己成长的感觉。如今回想起和这本书有关的点点滴滴，有些画面很辛苦，有些画面很感动，有些画面当时觉得折腾现在想想也很有趣。这本书，像是完成了学生时代曾经作为一个文学青年的梦想——和自己喜爱的作家合作。

《汉口情景》算是池莉老师给我的命题作文——做一本“很特别，很有收藏价值”的书。是否“很特别”，我想较之她的其他图书，第一次将一本小说做得如此精致，如此有情调，并且也是第一次用红色（虽然是紫红）来包装池莉的小说，算是“特别”吧。池莉老师曾开玩笑地说：“我这辈子都无颜色，红它一回吧！”我们觉得各位读者有机会看到的这本《汉口情景》的封面色是可以契合池莉作品的气质，也契合我们主要针对女性读者的定位。而封面色调来自中国色色谱，加上设计师手绘的汉绣图案也是妥妥的中国传统工艺图案，我们希望《汉口情景》代表池莉作品输出国外尤其是西方国家时，外国读者能觉得《汉口情景》就是一本来自中国的图书。

如今，池莉老师正带着《汉口情景》在美国交流，外国友人对这本书赞赏有加。我非常希望国内的读者也喜爱《汉口情景》，是否具有“收藏价值”要等读者朋友来鉴定，但这肯定是一本足够真诚的图书。如果你曾经买过池莉的图书，因为她的作品喜欢上武汉，又或者觉得池莉笔下的武汉怎么和现实中有些不太一样，当你在面对或经历正在被刷新和篡改的汉口以及中国很多城市的革新时，让《汉口情景》可以为你保存一份记忆、情调与历史。如果你没有读过池莉的作品，不妨从《汉口情景》开始，和我们一起感受这位喜欢琢磨人性骨子里头的东西并写出来的女作家，她对于写作的虔诚，和对生活细微之处的洞察与穿透，她笔下的那些人、那些事不仅仅会出现在汉口，也许就发生在你的身边。

以元旦去外婆家命题的小学生作文 篇4

早晨，我和爸爸、妈妈在爷爷家吃完午饭，就要去外婆家过元旦了。我走的时候，对爷爷奶奶说：“再见了，我要到外婆家过元旦了，祝爷爷奶奶身体健康!”

我在去外婆家的路上太困了，所以就在车上睡着了，我醒来就到外婆家了。我一走进去，就看见外婆和外公在门口笑哈哈地等着我们，可是我没看见两个姐姐，我就问外婆：“外婆，姐姐呢?”外婆笑着说：“姐姐在楼上等着你哩!”我转身，马上跑向四楼，边跑边叫：“姐姐!姐姐!”原来俩个姐姐躲在门后，要给我个大惊喜呢!

今年元旦，外婆家人很多，很热闹!

我的母校命题作文 篇5

别了，我爱的老师!六年来，您对我们的哺育无微不至。您用知识的甘露，浇开了我们理想的花朵;您用心灵的清泉，滋润着我们情操的美果。语文老师为我们提供了丰富的精神食粮，培养了我们的阅读能力、作文能力、语言表达能力，教我们写出工整的拼音字母，教我们认识汉字，写出漂亮的大字。数学老师像变魔方似的，用这四个数学符号和10个阿拉伯数字，组合在一起，变幻出无数的算式，把我们这些天真、幼稚的孩子引入变幻无穷的数学殿堂，培养了我们逻辑思维能力。英语老师讲课栩栩如生这些字母在老师手中，变出各种各样的单词、句子，教我们理解短文，教我们背诵单词，培养了我们口语交际能力。老师啊老师，你们总是默默无闻地工作着，为培育祖国的新一代而努力，您对我们的爱深如大海，高如蓝天。

别了，我爱的同学!学校的运动会上，大家都曾为班级的荣誉而努力;“六一”文艺演出上，大家都各自展现出自己的才艺。课上的积极发言，课间的打打闹闹，课后的互相关心，都一一在我眼前掠过。同一个学校，同一个教室，同一个屋檐下，我们同窗六载，可是，现在即将面临分别，心里有些难过，有些不舍，但是，更多的还是信心。小学的终点也正是初中的起跑线，我相信，我们都会为自己的将来而努力，而奋斗，对吗?

别了，我爱的老师!我一定不会忘记您对我呕心沥血的教导，好好学习，刻苦钻研，在茫茫学海中，扬起知识的.风帆!

别了，我爱的同学!我们之间的友情我一定会铭记在心，直到永远!

命题作文：对我的影响 篇6

要求：请将标题补充完整，写一篇不少于400字的作文，语句通顺，中心明确，感情真挚。

人要从小养成良好的习惯，不然长大后就很难改了。所以，从小的影响是一个循环结，是一条难以回头的小溪，是无法中断的。

我小时候很喜欢玩，不喜欢读书。可是前年发生在乡下的比赛影响了我。那时，我回姥姥家过年。因为曾经在广州这个文明城市生活过，到了乡下，所有的小朋友都羡慕我、敬佩我、嫉妒我。那天，村里来了一个戴着眼镜的小女孩，听其他小朋友说她是另外一个村里的，学习成绩很好。我第一次眼红了，怕她抢了我在村里的.威风，想和她一决高低。于是，马上找到她来进行成语接龙比赛，没想到她一点儿也不客气，马上就答应了，我们各自请了拉拉队在旁边助威。

比赛马上就开始了，我要先给她一个下马威，我暗暗地想，当众给她出了一个难的：“一言九鼎!”没想到她想都没想就说：“鼎力相助。”“嗯，助?……什么助?助怎么写……”我低下头小声地明知故问。第二关开始了，她先出题， “衣冠楚楚。”哈，她就那么点本事，太容易了，我果断地回答道：“楚楚动人。”“哈哈，人山人海!”“海?嗯……”我又一次被难住了。不过我还不服。第三关开始了。我一定要胜过她，我暗暗地想。还是她出题：“翻天覆地!”啊，这次居然一开始就不会了(太紧张，后来才想到一些词语)，真是比不过她呀，我自叹不如，只得谦虚地向她请教。

“呵呵，我也不是什么高手，只是平时多看一些课外书，从书中积累知识和词语。”“啊，原来是这样，我以后也要多看课外书，请多多指教。”我从原来的妒忌变成了对她的羡慕。这件事我一定会铭记于心的。因为我不但在比赛上输了、在知识上输了，还在品格上输了。

浅谈小学作文教学的命题 篇7

一、命题要小

所谓“小”,即作文所命题目的范围要小。小学生由于受学习、生活经历的限制,往往只能注意到自己身边的事物,并有一定的观察和认识。所以,命题时要注意把握这一特点,使题目尽量明确、具体、贴近学生生活。这样,作文的内容和重点便一目了然,学生易于把握中心,选取素材,下笔也更容易。反之,即使比较熟悉的题目,学生仍会搜肠刮肚、抓耳挠腮,无从下笔,作文也就写不好。有一位教师在三年级作文训练中,给学生出了《记一件事》这个题目,要求两节课完成,结果一个小时过去了,全班50多篇作文无一篇符合习作要求,有的甚至还未开头,究其原因,这个题目看似容易,是以发生在学生身边的事情为素材,但由于“一件事”不具体,外延太大,学生思维漫无边际,似有处落笔,却无法行文。后来,这位教师将题目改为《发生在家里的一件事》,题目范围缩小了,思维定格在“家里”,一下就激活了学生对家里发生的各种事情的遐想,于是他们纷纷提笔,有的写了爸爸妈妈争吵的事;有的写妈妈生病后自己悉心照顾的情景;有的写给哥哥娶亲的热闹场面;还有的写爸爸妈妈不在家时,自己当小主人的经过等。一篇篇内容具体、叙述生动,表达小作者真情实感的作文诞生了。由此不难看出,小学生作文命题一定要小而具体,小而精巧,切忌“大而无当”。

二、命题要实

所谓“实”,就是作文命题不能脱离学生的生活实践,要实实在在。儿童观察世界,如同缝隙中看风景,进入其视线的画面是狭小的。作文命题如果不照顾儿童实际,一味贪求高深,则会事与愿违。有位教师在电视上看了一场游泳比赛很是激动,便心血来潮,要学生写《一场激动人心的游泳比赛》,结果发现多数学生只是干巴巴地写了几句感叹之辞,内容空洞,毫无情趣可言。诚然,小学生对自己身边日新月异的生活变化有一定的感性认识,但却难以上升到赞美祖国繁荣昌盛的理性高度。巧妇难为无米之炊,如果命题脱离实际,学生没有这方面的写作素材,就难以写出符合命题要求的文章。因此,作为一名小学语文教师,每次命题都应力求实在,切忌空洞。例如,写“我爱家乡”之类的题目时,我通过斟酌定为《我爱家乡的×××》,学生写起来就比较得心应手。有写家乡晋枣的色、形、味及精细加工过程的;有写家乡土豆如何生长及烹调食用方法的;有写山川秀美景色的。可谓选材各异、栩栩如生、如在眼底。实践证明,文题只有实实在在,才能诱发学生的表达欲望和写作热情,写出内容充实、生动具体的文章。

三、命题要活

所谓“活”,就是写作内容要灵活多样。命题时首先要充分考虑学生大脑里到底储存了哪些表象,不同年段学生、城乡学生所储存的事物表象是不相同的,即使同龄同地同校的学生,由于各人情况不同,储存的表象也存在差异,据此,命题时可采用一次多题,让学生自由选择,也可采用半自由命题,如写“生日”,可以让学生在前面加上“亲属亲戚(父、母、叔、姨、外婆……)的,老师同学的、邻居的、祖国的、难忘的……”或者后面添上“的欢乐、的悲哀、的启发”,也可由教师提出范围,让学生自拟题目,如,老师提出范围题“寒假生活”,经过点拨,学生相互讨论,相互启发,可拟出《燃放花炮》《三十晚上吃饺子》《拜年》《串亲戚》等。因此,作文命题要做到灵活多样,只有这样,才能让学生在作文中有话可说,有感而发。

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》中指出:作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。作文命题只有从“小、实、活”三方面入手,才能让学生看到作文题目时觉得有内容可写,才能充分表达自己对世间万事万物的情感和认识,从而提升学生的写作能力,培养学生的语言表达能力。

摘要：新课程标准指出:“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”因此,在小学语文作文命题教学中要力求做到“三要”,即要小、要实、要活。并力求做到灵活多样,让学生在写作中有话可说,有感而发。

关键词：作文教学,小学语文,命题

参考文献

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[2]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].杜殿坤,译.北京教育科学出版社,1984.

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[4]陈力.浅论少年儿童不同年龄期的阅读倾向及阅读的作用[J].图书馆工作与研究,2004(7).

浅谈小学作文教学的命题 篇8

关键词：作文教学；小学语文；命题

作文教学中命题是关键。恰当的命题能激发学生的兴趣，写出好的作文。反之，则会影响学生思维、智力、创造力的发挥，导致作文失败。作为一名小学语文教师，在作文命题中应该坚持做到“三要”，即要小、要实、要活。

一、命题要小

所谓“小”，即作文所命题目的范围要小。小学生由于受学习、生活经历的限制，往往只能注意到自己身边的事物，并有一定的观察和认识。所以，命题时要注意把握这一特点，使题目尽量明确、具体、贴近学生生活。这样，作文的内容和重点便一目了然，学生易于把握中心，选取素材，下笔也更容易。反之，即使比较熟悉的题目，学生仍会搜肠刮肚、抓耳挠腮，无从下笔，作文也就写不好。有一位教师在三年级作文训练中，给学生出了《记一件事》这个题目，要求两节课完成，结果一个小时过去了，全班50多篇作文无一篇符合习作要求，有的甚至还未开头，究其原因，这个题目看似容易，是以发生在学生身边的事情为素材，但由于“一件事”不具体，外延太大，学生思维漫无边际，似有处落笔，却无法行文。后来，这位教师将题目改为《发生在家里的一件事》，题目范围缩小了，思维定格在“家里”，一下就激活了学生对家里发生的各种事情的遐想，于是他们纷纷提笔，有的写了爸爸妈妈争吵的事；有的写妈妈生病后自己悉心照顾的情景；有的写给哥哥娶亲的热闹场面；还有的写爸爸妈妈不在家时，自己当小主人的经过等。一篇篇内容具体、叙述生动，表达小作者真情实感的作文诞生了。由此不难看出，小学生作文命题一定要小而具体，小而精巧，切忌“大而无当”。

二、命题要实

所谓“实”，就是作文命题不能脱离学生的生活实践，要实实在在。儿童观察世界，如同缝隙中看风景，进入其视线的画面是狭小的。作文命题如果不照顾儿童实际，一味贪求高深，则会事与愿违。有位教师在电视上看了一场游泳比赛很是激动，便心血来潮，要学生写《一场激动人心的游泳比赛》，结果发现多数学生只是干巴巴地写了几句感叹之辞，内容空洞，毫无情趣可言。诚然，小学生对自己身边日新月异的生活变化有一定的感性认识，但却难以上升到赞美祖国繁荣昌盛的理性高度。巧妇难为无米之炊，如果命题脱离实际，学生没有这方面的写作素材，就难以写出符合命题要求的文章。因此，作为一名小学语文教师，每次命题都应力求实在，切忌空洞。例如，写“我爱家乡”之类的题目时，我通过斟酌定为《我爱家乡的×××》，学生写起来就比较得心应手。有写家乡晋枣的色、形、味及精细加工过程的；有写家乡土豆如何生长及烹调食用方法的；有写山川秀美景色的。可谓选材各异、栩栩如生、如在眼底。实践证明，文题只有实实在在，才能诱发学生的表达欲望和写作热情，写出内容充实、生动具体的文章。

三、命题要活

所谓“活”，就是写作内容要灵活多样。命题时首先要充分考虑学生大脑里到底储存了哪些表象，不同年段学生、城乡学生所储存的事物表象是不相同的，即使同龄同地同校的学生，由于各人情况不同，储存的表象也存在差异，据此，命题时可采用一次多题，让学生自由选择，也可采用半自由命题，如写“生日”，可以让学生在前面加上“亲属亲戚（父、母、叔、姨、外婆……）的，老师同学的、邻居的、祖国的、难忘的……”或者后面添上“的欢乐、的悲哀、的启发”，也可由教师提出范围，让学生自拟题目，如，老师提出范围题“寒假生活”，经过点拨，学生相互讨论，相互启发，可拟出《燃放花炮》《三十晚上吃饺子》《拜年》《串亲戚》等。因此，作文命题要做到灵活多样，只有这样，才能让学生在作文中有话可说，有感而发。

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》中指出：作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。作文命题只有从“小、实、活”三方面入手，才能让学生看到作文题目时觉得有内容可写，才能充分表达自己对世间万事万物的情感和认识，从而提升学生的写作能力，培养学生的语言表达能力。

参考文献：

[1]杨冬利.夸美纽斯的自然适应教育原则[J].大众商务，2010.

[2]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].杜殿坤，译.北京教育科学出版社，1984.

[3]李建军.叶圣陶命题作文思想与作文教学[J].教学与管理，2011（24）.

[4]陈力.浅论少年儿童不同年龄期的阅读倾向及阅读的作用[J].图书馆工作与研究，2004（7）.

命题作文我的妈妈 篇9

妈妈整天为我们着想，处处为我们着想。天气稍微有点冷，就问我们：“宝贝们，冷不冷？”每天早上7：30准时起床，为了我们能茁壮成长给我们做营养的爱心早餐。送我们上学回来后既要做家务，还要抄股票赚钱。妈妈在做家务的时候一定要做到一丝不苟。妈妈每天起早贪黑，白天几乎都没有什么时间去休息。

有一天晚上，夜深了。我们大家早都已经进入了甜蜜的梦乡；周围的一切事物仿佛也都沉睡进入了梦乡。突然“咚”“咚”“咚”的声音把我惊醒了，我睁开睡眼惺忪的眼睛，撑起了身子，厨房灯还亮着呢！仔细一看原来是妈妈正在为明天的早餐做准备。因为明天要吃韭菜盒子，所以妈妈正在和着发面。看着妈妈那娴熟的动作，一推，一拉，一按，一翻，一倒……

第二天早上妈妈做早饭的时候，一直就在打哈欠，其实我早就已经知道为什么了，妈妈才睡了五、六个小时。

我的年度汉字半命题作文 篇10

钓鱼岛，最近在风口浪尖上的事件，其实不过一块6.3平方公里的小岛屿，却引发了中日两国无数人民的争夺和口舌，看了不少关于钓鱼岛撞船事件的报道，看完之后，对日本的所作所为真的是痛恨之极，嗤之以鼻，然后看到很多爱国志士发表的慷慨激昂的意见，以至于谩骂中国胆怯懦弱，领导人无能。起先我也有感而发了两句。后来，才逐渐从痛恨中醒悟过来。

自古以来，钓鱼岛就属于中国，在地质结构上是附属于中国台湾的大陆性岛屿，是中国不可或缺的领地。可是为什么偏偏被日本人强行的占为己有呢?也许是因为日本的野蛮有着一定的联系，然而最重要的应该是中国曾经的衰弱，政府曾经的无能，就是因为这个，日本才能有机会占领钓鱼岛，基于这些，我认为中国人民在对于钓鱼岛问题上不能过于冲动，的确这是我们的领土，我们必须捍卫，但在捍卫时，也必须保证应有的素质，不能因为这样的一块岛的争夺而在全世界上丢了自己作为一个礼仪之邦该有的风度，这才是最重要的，我们应该采取最正确的方式面对它，也许，一时的退让不是我们所希望的，但我相信残酷的战争更不是我们所希望的，侵华战争，南京大屠杀，这一次次的伤害在我们国人身上留下了永远无法抹去的伤痕，但我们不能同时将这些转让给日本人，他们与我们同存于这世界，就应该和平共处。作为中国人，我们应相信自己的祖国，因为它足以让我们华夏儿女为之骄傲，我们一个又一个的成就被人瞩目，我们国人一次又一次热泪盈眶的骄傲。都无与伦比的证明了我们日新月异的变化。我们国家在一点一点强大，这是不争的事实，谁都需承认。

以我的家命题的小学生作文 篇11

关键词 看图作文 命题作文 写作方法 转变

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）24-0022-02

小学一年级，学生们便开始接触看图作文，随着年龄的逐渐长大，从简单的一两句话，到五十、一百的字数，甚至到两三百字的看图作文，从简单的叙述事件，到完成整篇命题作文，这是一个从看图作文到整篇简单命题作文的转变的过程。那如何完成这一过程的转变，如何才能让孩子们逐步脱离看图作文的模式，进入正规的命题作文写作，这是一个值得我们低年级语文教师探讨和深究的问题。

一、从看图作文五要素到简单命题作文三部曲的转变

一篇基本的看图作文，包含五要素，即时间、地点、人物、事件、结尾。学生在会写看图作文的基础上，懂得丰富看图作文，增加作文的字数，使几十字的简单看图作文，能够“丰富”成为一两百字，甚至是两三百字的看图作文，就已经跟简单的命题作文相当接近了。

命题作文一般分为开头、正文、结尾三个部分，在格式上，三个部分我们可以分成三个段落去写作。当看图作文的字数达到一定程度时，我们就不能再简单的把它看成是看图作文了。我们会慢慢的教授学生，把时间、地点、人物归结成为第一段，写成作文的开头。把事情的经过发展即事件，归结成作文的第二部分：正文。最后，把结尾写成作文的第三段，这就是命题作文的“三部曲”：开头、正文、结尾。从而，实现了“丰富”字数的看图作文向简单命题作文的转变的基本形式。

二、人物的语言、动作、表情适用于命题作文

要增加字数，就要给作文加入人物的语言、动作、表情等细节要素描写的技巧，比如：在写《伸出你的双手》这篇作文时，有的学生写“我站起来把座位让给老爷爷，老爷爷高兴地笑了，我也笑了。”平淡无奇的叙述，只是讲明了事情的结尾。如果我们加上语言，可以写成：我站起来，对老爷爷说：“老爷爷您上我这儿来坐吧。”于是我把座位让给了老爷爷，老爷爷高兴地笑了，连连对我说：“谢谢，小朋友，你真有礼貌。”我说：“不用谢，这是我应该做的。”说完我也高兴地笑了。给作文加上了语言描写，顿时使得整篇作文的人物形象丰富起来。

人物的语言、动作、表情等描写，不仅可以使用在看图作文上，还能使用在命题作文上，它们不但能使作文形象生动，最重要的是能大大增加作文的字数，从基本上解决字数不够而害怕写作的恐惧心理，为实现从看图作文到简单命题作文的转变打下了坚实的基础。

三、注重细节上的描写

随着学生从一年级升入二年级，除了之前的简单命题作文外，有时候也会出现一些意料之外的题目，如：《我的铅笔盒》，此时，我充分发挥细节描写的理念，要求每一个学生把铅笔盒的每一个细节都详详细细的写出来。

有的学生这样写道：我有一个椭圆形的铅笔盒，是粉红色的。铅笔盒的表面画的是一个白雪公主和七个小矮人的故事。白雪公主穿着红黄相间的公主裙，头戴着皇冠，七个小矮人围绕在她的身边欢乐的唱歌跳舞，这是我上学期期末语文考试得100分，老师奖励给我的。铅笔盒的第一层我用来放橡皮擦和铅笔，我放了一块书本式的橡皮擦，是黄色的，很漂亮。我还在第一层放了三支铅笔，这三支都是中华牌铅笔，都是大红色，是妈妈买给我的，我把它们削尖了，留着上课用。第二层我用来放尺子，我放有一把直尺和一把三角尺。它们都是透明的蓝色。因为用的太久，三角尺上有一个角坏了，上数学课的时候，我用它们来画直线和曲线。这就是我的铅笔盒，我非常喜欢的我的铅笔盒。

这样一来，通过具体的细节描写，即使写没有接触过的命题作文也不再是难题了。就算是没有写过或听闻过的作文题目，我们都可以尽量使用细节描写，这对于低年级的学生写作心理向中高年级写作心理转变是十分重要的一环。

四、注重语言的连贯性

要写好一篇命题作文，还要注意语言的连贯性，即写作文要通顺，这样读起来才不会“脱节”。如《夸家乡》，作文要求夸一夸自己的家乡特产和展望家乡的未来，有的学生这样写道：我的家乡盛产柿子，每到金秋时节，大片大片的柿子树成熟了，大个大个的柿子垂在枝头，让人垂涎欲滴。摘一个下来，咬上一口，满嘴都是柿子的味道，可好吃了。

我的家乡将来一定是个富裕的地方，也会有很多高楼大厦，我幻想着在不久的将来我的爷爷奶奶也能住上楼房坐上小车。我爱我的家乡。

不难发现，在这篇作文里，第一段和第二段之间衔接是“脱节”的，但只需加上一句过渡语，就能使上下文连接起来。如：展望未来，我相信我的家乡将来一定是个富裕的地方……

这样一来，通过“过渡句”是上下文连贯起来，一篇完整的作文就不会“脱节”了。所以完成命题作文要时刻提醒学生注重作文语言的连贯性。

总之，在小学低年级阶段，要完成看图作文向简单命题作文写作方法上的转变，必须要遵从命题作文的格式，把看图作文的五要素转变成命题作文的三部曲；学会运用人物的语言、动作、表情、具体细节等要素描写，来增加作文字数；还要注重语言的连贯性，为命题作文打下坚实的基础，这样从看图作文向简单命题作文的转变才能又好又快地实现。

我的自画像命题作文 篇12

我这个人有些瘦，151厘米的个子，体重却只有34公斤。可我有时还吵着要减肥，妈妈说我，再减就要减到骨头了！

我有一个爱好——做手工。三四年级的时候。我用502胶水和棉签上的棉花球做了一个只有2厘米高的小玩意儿，那中是一个小小的玩偶。现在我又迷上了大的，我开始用抽纸做的大号玩偶。这件事的起因还是我们组的组长李小艺给我们小组每人发了个晴天娃娃，我开始变得手痒痒的，也想做一个。回到家后，我用抽纸团啊、包啊，弄成了娃娃的身体和头，然后画上五官和头发，最后用胶水把他们组合在一起。可做好后，怎么瞅都不像那回事，好像缺了什么似的。最后我拿好节小艺做的仔细一对比，哦！原来是我做的娃娃没有手和脚啊，唉！我可是太粗心了，以后再也不能犯这个错了。在学习上我也经常是丢三落四的，妈妈也不知吵我过多少次了，可我总是改不了。

“ ,触动我的心灵”半命题作文 篇13

写作指导及佳作欣赏

黄小娟

[作文题目] 同学们，历史的天空，是非成败，现实的世界，色彩斑斓，其中一定会有许多触动你心灵的人或事。

请以“，触动我的心灵”为题，写一篇不少于800字的叙事类文章。要求：1．请将题目补充完整；2．综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式。[写作指导] 这是一篇半命题作文,按照作文要求必须先把题目补充完整。补充什么内容，可以是各种感想,平时积累的材料，这属于打开思路的问题，可以采用“追果溯因”的方法来帮助打开思路，探索“前因”和“后果”。先看对“前因”的探索。①是什么触动了我的心灵？人、物还是事?触动我的客观原因是什么？②我的心灵被触动的主观因素是什么？再看对“后果”的探索。①心灵被触动的结果，使我奋发、感动，还是有所感悟？受到启迪？②我对触动我的人或事持怎样的态度？颂扬还是贬斥（倾向于颂扬。）如此向前往后追索，思维很快就展开来了。然后采用“大处著眼,小处落笔”的构思方式,即选择典型的人或事来反映“触动我的心灵”的思想情感....将触动心灵的情感融注于具体形象的人、事、物之中。这样“触动”我的人或事就鲜明了，“触动”的过程就具体了。

可以说题目本身涵盖面广,从作文提示语可以得到提示，可从两方面选材。一是历史角度，看过的书、电影、电视等各种历史事件，各类历史人物，如司马迁、屈原、刘关张友情故事等。如可写“司马迁，触动我的心灵”颂扬战胜困难、直面苦难的坚毅精神；另一角度是从个人身边生活着眼，从身边的人、事、物入手。父母师长、山川树木、虫鱼鸟兽、社会现象及热点焦点（如奥运会、残奥会、湖南雪灾、四川地震）等。如可写“不羁的雄鹰，触动了我的心灵”传递出对坚忍不拔精神的肃然起敬。“母爱，触动我的心灵”，表現母爱的伟大。“老师，触动我的心灵”，讴歌恩师对我的谆谆教诲。“乡情，触动我的心灵”，抒发自己浓浓的思乡之情。“爱心，触动我的心灵”，歌颂社会新风尚。“赛场搏击，触动我的心灵”，赞颂顽强拼搏、坚持不懈的体育精神。“汶川救援，触动我的心灵”，谱写一曲生命的颂歌，等等。

根据写作叙事类文体的要求，首选文体是如记叙文、小小说、叙事散文等。在写作中要注意所叙之事必须真实感人；要把握好感情基调，主題要积极向上，注意在行文中将一些真实细膩的情感生动细膩地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。[范文]

那句话，触动我的心灵

广东省汕头市潮阳黄图盛中学2007级204班 肖佳纯

夜幕四合，我低着头，匆匆走在补习的路上。步履匆忙，转个弯就看到了老师家的楼梯。楼梯口前有一片空地，足球在孩子们的脚上弹起又落下。我皱了皱眉头。生怕走过去时足球刚好砸过来。于是我的脚步加快了。

避过了“危险地带”，再离转角三四米处时，突然一个响亮的童声响起：“你好！”你好？我疑惑地偏过头，脚步却依然向前走，只是放慢了速度。映入眼帘的是一个抱着足球的小男孩，大大的眼神明亮有神，在夜色中竟如湖水般清澈。有意思的是，他竟然对我笑，微微咧起的嘴角似是害羞，原来那句“你好”是对我说的！刹那间心灵深处的某根弦像被触动了一样，所有的抑郁烦恼全都弹到了九霄云外。

风儿轻轻地荡漾在我微笑的脸上，我开心地笑了，也说了声“你好”，就转进了楼梯。行走在楼道上的我竟然兴奋得如同孩子得到了糖果一般，心里美滋滋的。走到三楼转弯时，抬头看到老伯伯站在走廊上。老伯我是见过几次，每天这个时间段，老伯总会站在那里。但前几次的见面我都只是低着头匆匆走过。脚步声使老伯的脸转了过来，我抬起头正好对上他的眼睛，是一张面无表情的脸。我忤了一下，突然一句响亮的“您好”从我口中脱口而出。声音在空荡荡的楼道里显得异常响亮，连我自己也被吓了一跳。我边走边瞄了老伯一眼，没反应！

天啊！我怎么就那么大胆啊？会不会把我当神经病人啊„„我的心“怦怦”直跳，但转念一想，不管了，反正都说出去了。

好奇怪，那天整个晚上我的心情都很愉快，夏日里特有的沉闷竟全都消失不见。第二天傍晚我又走去老师家补习，我心情异常愉快，甚至有点希望那个小男孩还回出现在那里。但楼梯口空无一人，我却远远看到了那位老伯。好尴尬！一楼、二楼、三楼，正当我准备用飞的速度穿过楼道时，耳边传来老伯亲切的声音：“你好啊小朋友，是来补习么？”我愣在那里，盯着老伯和蔼的面容好久。那字字仿佛穿过胸膛，一遍又一遍了触动我心灵的最柔软处，带给我温暖和感动，弹奏着和谐的歌曲。

一句“你好”，包含着尊重、关心，传递着人性的真、善、美，我的心灵受到了深深的触动，我是如此真切地感受到了温暖，并把这份温暖传递给其他人。我越来越相信，温暖是可以传递的。

[点评]：

基础等级分：内容上切合题意从个人身边生活着眼，抓住补习过程中一件小事，一句“你好”，传递了一份好心情，温暖一个又一个人，深深触动了作者的心灵从而道明了文章的主旨——温暖是可以传递的，主題要积极向上，中心突出，感情真挚。表达上符合文体要求，选用了记叙文，结构严谨，文字流畅，在行文中将一些真实细膩的情感生动细膩地描写出来，能恰当地穿插抒情议论，深化主题。

发展等级：从生活一件小事入手，挖掘出一个能启迪人的道理，见解独到，构思较新颖。

评分：23+20+7=50 西子夷光，触动我的心灵

广东省汕头市潮阳黄图盛中学2007级203班 刘映宏

云霞出没群峰外，鸥鸟沉浮一水间。一自越兵齐振地，梦魂不到虎丘山。

--题记

（一）苎萝村。江边。

清雾弥漫，几蓑平生烟雨，荡驰于心神凝和之境。白衣胜雪一男子，轻划一叶扁舟，荡于江面。他，眉心百般纠结，淡淡的愁绪飘然拂出。忽倏缕缕芳香传来，少女裙袂飞扬。白衣素颜，赤足水中浣纱。笑容浅浅，沉鱼落雁。顿时，仿佛于千山万水中惊鸿一瞥。浮光掠影中雁过无痕，云破月来。他的目光变得深邃遥远，他知道他要寻的人，便是她。

美人计。自此，宿命的藤蔓疯长，将她紧紧缚住，开始了纠缠繁绕。并且在以后的岁月里，春生夏长，绵绵不息。

（二）夜凉如水。馆娃宫。

一炉沉香屑，勾起袅袅白眼，香气氤氲。女子手中的丝绢，早已揉皱。她毅然跳入那个华丽的牢笼，酒泪相融，走得踉踉跄跄。亡国之痛，烧灼成“回眸一笑百媚生”倾国倾城的笑容。在那恍惚的笑容里，在华丽的殿堂之上，夫差拥着她，便如日月高悬光华不可方物。舞榭歌台，廊腰缦回，被恢宏地建了起来。夜夜笙歌，冷殿舞袖。头颅高挂，城楼忠臣，死不瞑目。宠爱繁华如三千东流水，则将如何？

天将破晓，彻夜未眠。她的心，似有千军万马奔腾而过，似有大浪盖上百万水珠迸溅，无尽的煎熬。吴国百姓切齿痛骂，红颜祸水。越国人民，感恩戴德。为国奔赴万劫不复的奇女子，她究竟是怎样的女子？她已经无暇知道了。只明了，她已经回不了头了，命运的转轮已经转动，除非生命停止，否则无可奈何。

浅浅的胭脂附着清凉的泪滴，凝成一颗朱砂泪。那一刻，就要来临了，是谁了结了谁？一切都被亲手毁灭了么？或许包括那小小而短暂的爱情。

吴王宫厚重的铜门挡住了春风的吹拂，三月末的宫殿里依然残留着隆冬的阴冷之气。寒薄的阳光穿过蒙蒙的飞尘飘落了结局。

一切，骤然来临了„„

（三）天明淡晨。

水落无痕，一江春水绵延向东。还是被命运安排的那条江。她的耳边，回荡着的是，号角的声音，兵刃交接的声响，哭吼，嚎叫逃命的挣扎。硝烟弥漫。狼烟四起，朱红色的大门，已残破不堪。

夫差安静地躺在她的怀里，像个初生的孩童。她抚着他的脸庞，喃喃道：“大王，我好想上御风楼看看，看看我们吴越的大好河山。”血腥的甜腻味道像是被晕开来，模糊了结局。

她轻抚江水，素颜依旧，一切都退回了从前？褪下那沉重华美的宫服，素纱布衣，宛若那一场血腥纷争从未来过。包括她的爱情。她掖起裙裾，一步一步涉入那纯净无暇的江水中。或许，这注定是她的归宿。

从此，再无祸国殃民的西施，也再无举世无双的越国奇女子，只有干净无暇的夷光了。

鸥鸟沉浮一水间，梦魂不到虎丘山。

后记：一个完成历史使命的女子，她美得令我心疼，为之动容，美得很壮烈，她的身上写满了宿命。

“吴山青青越水长，越水两岸风光好。”这便是结局。

[点评]：

基础等级分：切合题意，抓住西施这个历史人物，为了家国，付出自己的一切，中心突出，形象鲜明。从入吴王宫按照时间顺序写到她完成使命香陨玉消，用三部分标示使结构明晰又严谨，文体特征突出。

发展等级：

文章材料丰富，三个部分各描述了各个历史阶段的人与事，语言简洁凝练，表现力强，语句整散结合令文章文采斐然，韵味无穷。全文有一种诗意美，凄烈美。

评分：22+24+8=54 联系方式：

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我的老师初中命题作文1200字 篇14

初见许老师是在9月3日报名那天。那一早，我激动得五点钟就起床了，在家里晃悠了半小时。终于，我从家里出发，走进了一中的校门，看着逸夫楼墙外贴着的分班名单，我望见了我的名字，七七班这三个字赫然映在了我的眼前。哦！我所在的班是七七班，我迅速找到了我的班级，并进去找了个位子，和我的小学同学坐在了一起。

当我和同学聊得正嗨时，突然从门外进来了一位身着紫色长裙的女老师，一时间，大家都安静了下来，并开始仔细地观察这位老师的容貌：长长的瓜子脸，皮肤被太阳晒得有些发黑了，脸上、手上都出现了些许褶皱，沉稳的面孔代表了这是一位有着丰富教学经验的教师。随后，她便在大屏幕上投放出了报名所需的费用，接着便开始了自我介绍。从她的口中得知，她姓许，是我们班的英语老师兼班主任。咦！这许老师怎么有些脸熟啊！哦！记起来了，原来她的儿子和我是小学同学呀，以前去她家、在学校里都见多面的。噢！原来如此，从许老师的言谈举止中，我在心里猜想：这肯定是一位和蔼可亲善解人意的好老师。

果然不出我所料，在军训中，我就深刻体会到了许老师是一位和蔼可亲善解人意的好老师。在开学的军训中，时间虽然是短短的四天，但是每天都有许老师的陪伴。这四天里，我们就没有感受到孤独。在第一天，教官叫我们站军姿，一站就是半个小时，有些人的身体还是第一次受到这么大的训练强度，昏倒了。这时候，许老师就会把他们一个个扶起来，坐到长椅上，问他们怎么样？没事吧？是不是身体不舒服，问完总会亲自去医务室为他们端上一杯暖暖的糖水，看到这一幕，我心里想：那些同学身体可能不舒服但心里肯定是暖暖的。

记得在军训的第二天，天竟然下起了淅淅沥沥的小雨，冷风吹得人直发抖，我脑中想着：今天许老师应该不会来了。军训没过多久，我在跑道上看见了一个向我们走来的熟悉的身影，许老师，天啊！我望了望其他正在军训的班级，竟然没有一位前来陪护的班主任老师！许老师，您......我当时心里激动得不知道说什么好，只有心里默默地喊着：许老师，谢谢您！但那一天许老师几乎很少大声说话，最多也就是站在一旁看着我们，后来从别的老师那里得知，许老师那天喉咙发炎了，又感冒了，在这样的双重痛苦下，在别的老师都请假回家休息的情况下，许老师竟然选择留下来，站在一旁，边吹着冷风边守护着我们，边纠正着我们那些不规范的动作。

最让我印象深刻的是会操表演的那一天，我们的队伍站在一旁安静地听着指挥官的讲话，可不知道为什么，隔壁的八班犯了错，他们的教练却让我们班给他们班当陪练，做俯卧撑，为什么啊？但是很无奈，却也只能照做。当时的我和其他人在身后的长椅上休息，眼前的这一幕却让我们感动不已：许老师竟然替我们向八班的教官求情！说不要再罚我们班了，并且还做出了拜托的手势。天啊！我当时真想感动得哭出来，然后再去好好拥抱一下我们那亲爱的许老师！

许老师她虽然有时对我们很苛刻，很严格，但是这一切的一切都是为了我们好，在我的心中，我觉得许老师是世界上最慈祥最懂学生的老师！我一定会在许老师的带领下向成功的彼岸进发！

我的奇思妙想单元命题作文 篇15

这栋住宅，形状和颜色有你来决定。只要你在这栋住宅里设计好，在按“确定”这个按钮就行了。

当你一进去，你想去浴室，只要喊一声“浴室”，你就不需要走路了，你脚下的地板自然就会将你移到浴室里。在浴室里有一小云似的东西，当你进去洗澡的时候，那朵“云”就会变成雾一样，你就会感到很温暖、很舒服。回复原样后，你就会发现自己全身湿淋淋的。其实，这叫洗澡云，它能把外面的臭水、废水抽进水库里，然后再把这些臭水、废水变成干净水，再拿来给你洗澡。

住宅里没有厨房，只需一个餐桌就够了。这个餐桌，只要你对着它说出你想吃的食物，它就会出来啦!

如果你想学一些课外知识，只要到“实践室”就可以了。实践室是一个让你亲身体验与实践的房间，你打入你想做的事，它就会帮你找出有关资料，也可以做示范，然后就可以马上身临奇景喽!