四年级123单元重点

2024-07-31

四年级123单元重点(共10篇)

四年级123单元重点 篇1

一. 看拼音写词语。(9分)

lǒng zhào

chàn dîng rãn shēng dǐng fâi()()()

kîng xìsōu suǒ

suí yù ãr ān()()()

yáng yì

diāo xiâ

sâ sâ fā dǒu()()()二.组词语(8分)

潮()震()

铺()

逐()

朝()振()

铺()

啄()

训()

拆()

咨()暇()

驯()

折()

资()

瑕()

三.选择正确的读音(对的画“√”)(4分)浩荡(gào hào)风号浪吼(háo hào)慎重(shân shēn)堤岸(dī tí)

四、把成语补充完整。(4分)

()餐()宿

没()打()

()头()气

()愿()偿()费心()

大()失()

千()万()

浩如()()

五.选词填空:(6分)

(一)急忙

急剧

急促

1.冷空气南下,气温()下降。

2.听见有人敲门,我()去开。

3.我听见身后传来()的脚步声。

(二)持续

陆续

连续

继续 4.张明()三次夺得了这类比赛的一等奖。

5.比赛()了三个小时,双方还不分胜负。

6.放学了,同学们()走出教室。

六.照样子,写句子。(4分)

例:浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进。__________________犹如______________________ __________________犹如______________________

七.选择合适的关联词填空。(6分)

只有„„才„„

因为„„所以„„ 只要„„就„„

即使„„也„„ 如果„„就„„

不但„„而且„„

1.()小泉姿态万千,()说小泉更有趣。

2.()没有趵突泉,济南()会失去一半的美。

3.大泉()有气势的美,()还有一种神秘的美。

4.()大自然,()有这样的力量。

八.把下列句子改成比喻句(6分)

1.天上的云很白。

___________________________ 2.降落伞在空中飘荡。___________________________ 3.大雪纷纷扬扬地下起来。___________________________

九、连句成段。(3分)

()我们坐在河边柳树下,放下了鱼钩。

()忽然浮标一沉,我急忙把鱼竿往上一提,一条银白色的小鱼就钓上来了。

()浅红色的浮标在水面上。

()星期天早晨,我和小刚扛着鱼竿到郊外去钓鱼。、()我们高兴地把鱼竿举在空中,摇晃着,喊着:“我们钓着鱼了!”

十.阅读(25分)

(一)送给自己的礼物(13分)

有个老木匠准备退休,他告诉老板,说要离开建筑行业,回家与妻子儿女享受天伦之乐。

老板舍不得(děi dã de)做得(děi dã de)一手好活计的木匠走,再三挽留,木匠决心已下,不为(wãi

wâi)所动。老板只得(děi dã de)答应,但问他是否可以帮忙再建一座房子,老木匠答(dā dá)应了。

在盖房过程中,大家都看出来,老木匠的心已不在工作上了。用料也不那么严格,做出的活计也全无往日水准。老板并没有说什么,只是在房子建好后,把钥匙交给了老木匠。这是你的房子

老板说

我送给你的礼物

老木匠愣住了,他说不出的后悔、羞愧。他这一生盖了那么多好房子,没想到最后却为自己建了这样一座粗制滥造的房子。

1、给带点字选择正确的读音,打上“√”。(4分)

2、给第四自然段加上正确的标点。(2分)

3、联系上下文解释“粗制滥造”的意思:_______

(2分)

4、老木匠的心已不在工作上,而在_________,所以造房子时,他_______,________。(3分)

5、这个故事告诉我们做事要______,不能_______

(2分)

(二)小蝴蝶花(12分)

小蝴蝶花生长在草丛里,从紫色的花瓣里不时地飘散出一丝淡淡的清香,逗引着蝴蝶 从远处飞来。它多么高兴啊!

它看看一左一右,不过是些平凡的小草,有的不开花,有的开出一朵半朵的小花,也 很不惹眼,更没有什么清香。小蝴蝶花骄傲了。它说:“看来,我是百花中最了不起的 花了,可惜被埋没在这里,和些平凡的小草小花为伍。几时有出头之日啊!”

不久,小蝴蝶花被花匠发现,被移植在一个万紫千红的花园里。它初到这里,很有些 头晕目眩。它看看那白玉栏杆里的牡丹,开得那么富丽堂皇;那正在怒放的碧桃,开得 比朝霞还要鲜艳。数不尽的名花奇葩在争艳斗芳,说不清的花香在空气中迂回流荡。小 蝴蝶花一下子变得自馁了。它说:“看来,我是百花中最寒伧的花了,什么人也不会理 睬我!”

小蝴蝶花正在惭愧的时候,想不到一批孩子在观看了牡丹、碧桃之后,又来访问它 了。有一个孩子嚷道:“来看哪,这是什么花呀?”

“它叫小蝴蝶花。”另一个孩子答。

“多么好的小蝴蝶花呀!”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前„„

小蝴蝶花的心情平静了。它这才知道,过去自己在小草小花中间骄傲起来固然不对; 现在在牡丹、碧桃中间感到自馁也是没有理由的。

骄傲和自馁是亲生兄弟,都是不了解自己、也不了解客观的幼稚的表现。

1.根据上面文章内容选择各题答案,在正确的答案后的括号里画上√。(8分)(1)文中“几时有出头之日啊!”是表示

A.可惜被埋没在这里。()

B.几时才能见天日。()

C.我是百花中最美丽的花。()

D.什么时候才能显示炫耀自己的美丽。()

(2)文中“小蝴蝶花的心情平静了”是表示

A.心里安静了。()

B.胡思乱想是不对的。()

C.心里十分高兴。()

D.能够正确地认识自己了。()

2.摘录出描写小蝴蝶花的语句。(3分)

________________________________

3.这篇文章说明了什么道理?(3分)

_________________________

十一、作文(25分)

以“校园的早晨”为题写一篇作文,可以写发生在早晨的事情或某个场景,也可以写早晨的景色。注意写出你对早晨的感受

四年级123单元重点 篇2

雄夜莺以它的歌喉著称, 它的音域之宽连人类的歌唱家也羡慕不已。夜莺的鸣叫声高亢 (kànɡ) 明亮、婉转动听。尽管夜莺在白天也鸣叫, 但它们主要还是在夜间歌唱, 这个特点显著地区别于其他鸟类。

关于夜莺, 在希腊神话里有一个美丽的传说。潘特柔斯 (Pandareus) 之女埃冬 (Aedon) 是底比斯国王泽托斯 (Zethus) 的妻子, 他们有一个女儿埃苔露丝 (Itylus) , 埃冬有一次不幸失手杀死了女儿埃苔露丝, 从此埃冬陷入了无尽的悲哀和自责中。神祇 (qí) 们出于怜悯就把她变成了夜莺, 从此夜莺每天晚上都要悲鸣以表达对女儿的哀思。

四年级123单元重点 篇3

⒈yet, still

[辨析]yet用于疑问句、否定句中,表示“到此时、至今、尚、还”,用于一般现在时/完成时,常位于句末。如:

He is not here yet.他还未到。

He has not come yet.他还没有来。

yet用于肯定句表示“还、仍然、 依然”,相当于still,但yet具有强烈的感情色彩。如:My son is sleeping yet.我儿子还在睡觉。(暗示别大声说话)His tooth is aching still.他的牙还在疼呢。(只是叙述一种情况)

still“仍然、还”,表示某事正在进行中或正在某过程中,多用于进行时和一般现在时的肯定句/疑问句中。still还可用来修饰比较级。如:

They are still talking in the room.他们仍在房间里谈话。

He is still more careful. 他还是那么小心谨慎。

[跟踪训练]

⑴We haven’t receivedfrom her ____.

⑵Is she waiting ____?

⑶Is my coat dry ____?

⑷She is ____ very young.

Keys:⑴yet ⑵still ⑶yet ⑷still

⒉next, the next+周/月/年……

[辨析]next+周/月/年……时,指以现在为基点,说即将到来的下一周/下个月/下一年(明年)……,常用于一般将来时,不能用于一般过去时。如:

We shall go to Beijing next week.下周我们要去北京。

Let’s do the work next year.我们明年做这工作吧。

the next+周/月/年……时,指以过去或将来的某一时间为基点说下一周/第二周,下一个月/来月,下一年/来年……,它既可用于将来时,也可用于过去时。如:

He came back again the next morning. 第二天上午他又回来了。

We started the next day. 第二天我们出发了。

My father will arrive in Beijing in May, and the next month he will fly to Guangzhou. 爸爸5月要到北京来,第二个月他要飞往广州。

[跟踪训练]

⑴Mr. Wang was a teacher in 2000. ____ year he became a scientist.

⑵You are sixteen ____ year.

⑶Is she coming ____ month.

⑷She told me that she was to fly to Beijing ____ day.

Keys:⑴The next ⑵next ⑶next ⑷the next

⒊at the same time, at any time, at the time, at times, at all times

[辨析]at the same time意思是“同时、尽管如此、然而”。如:

The two runners reached the finishing line at the same time.

这两名运动员同时到达终点线。

at any time在任何时候。如:

You may use my reference books at any time.

任何时候你都可以使用我的参考书。

at the time当时、在那个时候、那时候。如:

He found the answer he was looking for at the time.

他找到了他当时正在查找的答案。

at times有时候,相当于sometimes。如:

At times he goes to school by bike. At other times he goes to school on foot. 有时他骑自行车去上学,有时则步行去。

at all times 总是、不论什么时候。如:

The old woman said to herself at all times.

这位老妇人总是自言自语。

[跟踪训练]

⑴You can come ____ of the day.

⑵____ of their marriage, they were living in Beijing.

⑶He is a businessman ____, so he is rich.

⑷They go to the park ____.

Keys:⑴at any time⑵At the time⑶at all times ⑷at times

⒋journey, travel, trip

[辨析]journey“旅行、旅程”,指在陆地上从一个地方到另一个地方所用的时间或距离,多指陆路旅行。如:

It’s about 10 hours’ journey by train from Beijing to Shanghai.

北京到上海坐火车大约10小时的旅程。

travel可作名词或动词,泛指一切陆上、水上或空中的旅行,多用复数。如:Did you enjoy your travels in China? 你的中国之行愉快吗?

trip多指目的明确,短途的往返旅行。如:

He is going on a trip. 他要出外旅行。

[跟踪训练]

⑴From Paris to Berlin(柏林) is a ____ of one day.

⑵She is ____ in U.S.A..

⑶I took several ____to Qingdao.

Keys:⑴journey ⑵traveling ⑶trips

第11单元

⒈feed, live, keep

[辨析]feed强调动作“给……喂食、给……东西吃”。如: She was feeding the baby with porridge. 她正给孩子喂粥。feed on指“(牛、羊、马等)吃东西、以……为食”,其宾语为食物或饲料名词。如:

Horses feed on grass. 马吃草(马以草为食)。

keep指“饲养、赡养、照顾”的总体情况,不涉及具体动作。如:

They kept many cows on the farm. 他们的农场养了好多奶牛。

live作“养活、生活”解时,常用live on表示“以……为食、靠……生活”,用于指人,也可用于动物。如:He lives on teaching. 他靠教书为生。

She lives on poor food. 她粗茶淡饭过日子。

[跟踪训练]

⑴The farmer ____ many chickens every year.

⑵They are ____ the animals in the zoo now.

⑶We ____ birds last night.

⑷People here ____ rice.

Keys:⑴keeps ⑵feeding ⑶fed ⑷live on

⒉hate to do sth., hate doing sth.

[辨析] hate to do sth.“讨厌做某事”,表示某次具体行为。如:

I hate to trouble you now. 我现在不愿麻烦你。(你正忙着)

hate doing sth. “不愿意做某事、不喜欢做某事”,指泛指的行为。

She hates smoking in her room. 她不喜欢在她房间吸烟。

[跟踪训练]

⑴I hate ____ in the rush hour.

A. to driving B. drive C. driving D. drives

⑵He hates ____ clothes now.

A. washing B. to wash C. washes D. washed

⑶He hates ____ football, so he hated ____ football with us that day.

A. to play, play B. playing, playing

C. playing, to play D. to play, to play

Keys:⑴C ⑵B ⑶C

⒊take care of, look after, take care, care for

[辨析]take care of后接人时表示“照看、照顾、爱护”,后接物时表示“要当心某物、看管、维护好某物”。同义词组look after。take good care of=look after…well“好好照顾”。如:Please take good care of your brother.=Please look after your brother well. 请好好照看你弟弟。

Children in our country are taken good care of.

我国的孩子受到很好的照顾。

另外take care of还有“对付、应付”的意思,look after无此意。如:

Don’t worry. I can take care of it.不用担心,我能应付得了。

look after“照料”,指对人或事负责并照管,是普通用语,没有take care of的“当心”某物之意。如:

We must look after the young trees well.

我们必须好好照料这些小树。

care for表示“照顾”时,是较正式用语,用于肯定句或疑问句。如:

The mother cared for the sick child day and night.

母亲日夜照顾生病的孩子。

表示“喜欢”某人/某物时,用于否定句和疑问句。如:

I don’t care for movies. 我不喜欢看电影。

take care意为“当心、小心”,同义词组be careful和look out。take care后可接不定式或that从句。如:

Take care to carry the box!搬箱子要小心。

Take care not to drop it. 当心别掉了。

[跟踪训练]

⑴ ____ not to get lost.

⑵I don’t really ____ tea.

⑶Who will ____ your child when you are out.

Keys:⑴Take care ⑵care for ⑶ take care of/look after/care for

第12单元

true, real, really

[辨析]true 指故事、说法、答案等与标准事实、实际情况相符合。意思是“真的、真实的”,true与“编造的、虚假的”相对,在句中作定语或表语。如:The news is true.这消息是真的。

real指人或物客观存在,而不是想象或幻觉的东西。意思是“真的、真正的、正宗的”, real与“假冒的”相对,在句中通常作定语。如:

That is a real dog, not a toy. 那是一只真狗,不是玩具狗。

really意思是副词“真正地、确实”,修饰动词或形容词,一般放在系动词之后,形容词/动词之前。如:

I’m not really interested in fishing. 我不是真正对钓鱼感兴趣。

[跟踪训练]

⑴This is a ____ story.

⑵It is a ____ gold watch(金表).

⑶The children ____ enjoy picking apples.

⑷Most of what he said is ____.

⑸Let’s give him some ____ English food to eat.

小学四年级第二单元英文重点句子 篇4

1.It’s time for ( + 名词 ) English class .

2.It’s time to ( + 动词 ) go to school .

3.School is over . 放学了。 / Class is over . 下课了 。

4.Just a minute .

5.That one is correct .

6.Breakfast is ready !

7.Are you ready ? Yes , I’m ready !

四年级123单元重点 篇5

Unit 4 What’s the best movie theater?

1. comfortable adj. 舒适的,舒服的,安逸的

比较级:more comfortable 最高级:the most comfortable

副词:comfortably

2. seat n. 座位 take a seat = have a seat 坐下

v. 作及物动词用,be seated 就座 seat oneself 坐

e.g. (1) He seated himself comfortably on his chair.

(2) They are seated there.

3. sound n. 声音,指自然界的一切声音 (sound/ voice/ noise)

v. 作为连系动词,sound + 形容词, 听起来……

voice 人的“嗓音”。

noise 不悦耳的噪音

4. close adj. 接近的,亲密的 v. 关闭

be close to… 离…近be far from… 离… 远

closed adj. 关着的 反义词:open

5. ticket n. 票,券 a ticket to/ for sth. 一张…的票

相似地:a key to the door 门的钥匙; the way to… 去某地的路

6. waiting time 等候时间 动词的-ing形式作定语,修饰名词,表示被修饰词的某种用途。

类似地:read-ing + room= reading room 阅览室

阅读 房间

swim-ming + pool= swimming pool 游泳池

游泳 水池

wait 不及物动词 wait for sb. 等待某人

can’t wait to do sth. 迫不及待做某事

7. choose v. 选择,挑选 过去式:chose

choose (not) to do sth. 决定(不)做某事

choice n. 选择 make a choice 做选择

have no choice but to do sth. 除了做…外别无他法

8. carefully adv. 细致地,小心地

care n. 小心 v. 在乎,关心

careful adj. 小心的,认真的 反义词:careless 粗心的,马虎的

carelessly adv. 疏乎地

9. so far 到目前为止。本意可以理解为用so加强far的意思,表示“如此远”。

10. service n. 接待,服务 serve v. 服务 servant n. 仆人

serve sb. 为某人服务 serve sb. sth. 为某人服务…

11. pretty adv. 很,十分,相当 pretty good 相当好 只修饰形容词的原级

adj. 漂亮的 e.g. She looks pretty.

12. act v. 扮演(角色) n. 行动

action n. 行动,活动 take action 采取行动

actor/ actress n. 男/ 女演员

active adj. 积极的 take an active part in 积极参与

actively adv. 积极地 activity n. 活动

13. meal n. 早(或午,晚)餐;一餐所吃的食物 3meals a day cook a meal

14. creative adj. 有创造力的,创造性的

比较级:more creative 最高级:the most creative

create v. 创造,创作 creation n. 创造,创造物

15. talent n. 天资,天赋 have a talent for sth./ doing sth. 有某方面/ 做某事的天赋

Talented adj. 有才能的,有才干的 be talented in …

16. performer n. 表演者,演员

perform v. 执行,表演 performance n. 行为表演

17. common n. 与…相同 adj. 普遍的,共同的

have sth. in common 在某方面(嗜好或观念)有共同点

have nothing in common 无共同点

18. join v. 加入,参加(加入人群、团体、组织和机构等)

join in 参加竞赛、娱乐和游戏等活动

Take part in 参加群众性活动、会议、劳动和游街等,并起一定作用

19. be up to 是……的责任,由……决定

(1) Protecting the environment is up to us. 保护环境是我们的责任。

(2) This product is up to the standard. 这个产品达标了。

(3) What is she up to these days? 她这些天忙什么呢?(忙于做某事)

(4) I can take up to six people in my car. 我的汽车最多能带六个人。

20. play an important role in sth./ doing sth. 在某事当中扮演重要角色;在做某事当中发挥重要作用

leading role 主角 role play 角色扮演

21. life n. 生命,生活 复数:lives

live /liv/ v. 居住 第三人称单数: lives(live /laiv/ 作形容用,指现场直播)

22. make up 编造(故事,谎言等) make up lies 编造谎言

补上 make up the time 补上这段时间

组成 make up a team 组建一个团队

化妆 make up your face 给你的脸化妆

被动语态: be made up 被编造; be made up of 由……组成

make up one’s mind to do sth. 下决心做某事

23. poor adj. 贫穷的,可怜的,差的,不擅长的

the poor 表示贫穷的一类人 (the+形容词)

24. seriously adv. 严重地;严肃地;认真地

take sth. seriously 认真对待某事

25. fun n.& adj. 有乐趣be fun to do sth. 做某事有乐趣

have fun in doing sth. 做某事很愉快

make fun of 与某人开玩笑

26. give v. 给予 可接两个宾语,成为双宾语

give sb. sth. = give sth. to sb.

常在中考中出现的可接双宾语的动词主要有:

tell, hand, pass, give, teach, bring,

send, lend, show 等 v. sb. sth. = v. sth. to sb.

buy, cook, get, make, draw 等 v. sb. sth. = v. sth. for sb.

27. crowded adj. 拥挤的 be crowded with 挤满……

crowd n. 群 a crowd of… 一群…

单元重点语法详解

一、形容词和副词最高级构成

1. 规则变化:

(1) 单音节和少数双音节词

a. 多在词尾加-est,如:tallest

b. 以不发音的e结尾,直接加-st,如:nicest

c. 以辅音字母加y结尾,把y变i,再加-est,如:funniest

d. 以一个辅音字母结尾而前面只有一个元音的词,双写辅音字母再加

-est,如:biggest, hottest等

(2) 多音节词和少数双音节词,在词前加most, 如:most beautiful

2. 不规则变化:

good/well----- best bad/ ill----- worst many/ much----- most

little---- least far---- farthest/ furtheat

二、形容词最高级的几种句型

1. 在最高级句子中常含有表示比较范围的介词in 或 of;of后面一般接表示一群人或事物的代词或名词,in 后面一般接表示单位或场所的名词。

e.g. The seats in the middle of the cinema are the best of all.

Lin Hong is the cleverest student in our class.

2. one of + the +形容词最高级 + 名词复数 最…的…之一

e.g. Tom is one of the cleverest students in our class.

3. the + 序数词 + 形容词最高级 + 可数名词单数 + in 短语

第几(长,大,远)…

e.g. The Yellow River is the second longest river in China.

4.形容词最高级用在选择疑问句中,

Which/ Who … A, B or C?

e.g. Which city is the biggest, Beijing, Shanghai or Linyi?

5. the + 形容词最高级 + 可数名词单数 + of (in)短语 =

than the other + 名词复数

比较级 +

than any other + 可数名词单数 (第三单元已学)

6. 当形容词最高级有形容词性的物主代词或名词所有格修饰时,最高级前的

定冠词 the 省略。

四年级123单元重点 篇6

一、词语

维持财富精湛器重属于百货情形道德号码橡皮尊严逃难善良朴实款待例外喉结 赞赏捶背僵硬许配奔驰馈赠天津损伤晾晒竹签火候耽误赚钱熟悉教导讲究受益

沉重道谢眼神抱怨鼓励宽容拨电话闷闷不乐迷惑不解疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴走街串巷 将心比心拮据jū精湛zhàn 崭新zhǎn 兴奋xīng 痕迹jì款待kuǎn 狼吞虎咽yàn 思量liàng 捶背bèi 教诲huǐ中彩zhòng

二、多音字 没:没有(méi)没收(mò)铺:铺开(pū)药铺(pù)难:灾难(nàn)难过(nán)差:出差(chāi)差别(chā)差不多(chà)参差(cī)闷:闷热(mēn)烦闷(mèn)扎:扎手(zhā)扎皮带(zā)挣扎(zhá)削:削面(xiāo)剥削(xuē)禁:情不自禁(jīn)禁止(jìn)累:累积(lěi)劳累(lèi)咽:咽喉(yān)吞咽(yàn)要:要求(yāo)需要(yào)量:思量(liàng)衡量(liáng)教:教书(jiāo)教室(jiào)中:中间(zhōng)中彩(zhòng)据:根据(jù)拮据(jū)重:重量(zhòng)重叠(chóng)兴:兴奋(xīng)高兴(xìng)卷:卷心菜(juǎn)试卷(juàn)

三、填空

(崭新)的汽车(拥挤)的人群(淡淡)的痕迹(有趣)的事情(深刻)的体会(长长)的糖风(沉重)的大门(平静)的眼神(密密)的汗珠(善良)的沃尔逊人(朴实)的沃尔逊人(幸福)的时刻(富有)的时刻(脸色苍白)的年轻人(骨瘦如柴)的年轻人(微笑)地注视(轻轻)地捶背(迷惑不解)地问(狼吞虎咽)地吃起来

四、形近字

维(维护)唯(唯独)财(财富)材(材料)驰(奔驰)池(水池)驶(驾驶)使(使用)得(得到)德(道德)或(或者)惑(困惑)橡(橡皮)像(头像)拔(拔河)拨(拨开)尊(尊重)遵(遵守)呈(呈现)程(路程)堪(堪称)湛(精湛)疆(边疆)僵(僵硬)增(增加)赠(赠送)拮(拮据)洁(洁净)港(香港)巷(小巷)晾(晾晒)凉(凉爽)甩(甩开)用(使用)律(规律)津(天津)赚(赚钱)嫌(嫌弃)待(等待)侍(侍候)诲(教诲)悔(后悔)锤(铁锤)捶(捶背)睡(睡觉)

哨(口哨)稍(稍微)捎(捎信)梢(树梢)难(难题)维(维护)雀(麻雀)唯(唯一)chéng:(呈)现、(成)功、(诚)实、(城)市 jié:(节)日、(杰)出、(结)果、(洁)净 jiāng:(僵)硬、(疆)土、(江)水、糖(浆)

五、近义词

诚实—老实精湛—精深器重—看重馈赠—赠予高兴—愉快教诲—教导耽误—耽搁漂亮—美丽 认真—仔细均匀—平均疲惫—疲劳善良—和善朴实—淳朴款待—招待灰暗—昏暗惬意—满意 道谢—感谢温暖—暖和抱怨—埋怨平静—宁静鼓励—鼓舞宽容—包容拮据—贫穷维持—保持 共享—分享情形—情况辨别—分辨教诲—教育例外—不同确实—的确赞赏—欣赏惬意—舒服

安慰—宽慰 崭新—簇新

迷惑—迷惘

有名—著名 邀请—约请顿时—立刻

尊重—尊敬

理解—理会 闷闷不乐—郁郁寡欢

骨瘦如柴—瘦骨嶙峋

疲惫不堪—筋疲力尽 注视—凝视

六、反义词

拮据—富有诚实—狡猾崭新—陈旧馈赠—索取温柔—粗暴仔细—马虎熟练—生疏实在—虚伪 耽误—及时寒冷—炎热善良—凶恶灰暗—明亮赞赏—指责僵硬—柔软舒服—难受温暖—寒冷 鼓励—打击理解—误解器重—轻视喜悦—悲哀富有—贫穷例外—相同沉重—轻快安慰—责备 有趣—枯燥

迷惑—清醒

漂亮—丑陋

满意—不满

希望—失望

闷闷不乐—兴高采烈狼吞虎咽—细嚼慢咽疲惫不堪—精力旺盛骨瘦如柴—大腹便便

七、解释词语

拮据:缺少钱,境况窘迫。

精湛:精深,课文指技术熟练、精通。

梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。馈赠:赠送。

器重:被重视,受到重用。

疲惫不堪:“疲惫”是非常疲劳的意思,“堪”是能忍受的意思。“疲惫不堪”即疲劳得不能忍受了。狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急。惬意:舒服。

八、背诵片段:日积月累:关于诚信的名言

1、言必信,行必果。《论语·子路》

2、与朋友交,言而有信。《论语·学而》

3、己所不欲,勿施于人。《论语·颜渊》

4、精诚所加,金石为开。《后汉书·广陵思王荆传》

5、爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。《孟子·离娄下》

6、老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。《孟子·梁惠王上》

九、人物特点

1、父亲(中彩那天)——诚实,讲信用

2、父亲(万年牢)——认真、实在、正直

3、哈默——自爱自尊自强、有骨气杰克逊大叔——善良、富有爱心

●确定的相信叫确信。非常地相信叫深信。坚决地相信叫坚信。忠实地信仰叫笃信。

●对自己怀有信心叫自信。履行自己的诺言叫守信。取得别人的信任叫取信。讲究诚实和信用叫诚信。

八、复习课文

1、第五课《中彩那天》:

●《中彩那天》以汽车的(得而复失)和“我”的思想感情(变化过程)为线索,记叙了父亲在中彩之后又主动放弃奖品的经过。这一动人的故事反映了一个普通工人的(崇高的精神世界),它让我们懂得(诚信是人的精神财富,它比物质财富更为珍《中彩那天》告诉我们:一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富的道理。这是一篇回忆性文章。

●二战前生活拮据的我们中了一辆汽车,原来是父亲替别人买的彩票中了奖,那个人并不知情。最后父亲打电话通知了那个人,把汽车还给了他,大家都很高兴。

●父亲面临的道德难题指的是:库伯先生并不知道自己获奖,生活困难的我们可以享受这个奖品。如果我们占有了这个奖品,我们就失去了诚实和信用,丢失了人性中最重要的一笔财富。

●这是发生在二战前一个穷苦的汽车修理工人家时的事情,故事以中奖汽车的得而得复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开叙述,“我”:兴奋—闷闷不乐—疑惑不解——深刻体会。这个动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界,也告诉了我们:诚信是人的精神财富,它比物质财富更重要的道理。首尾照应。体会:一个人只要诚实,讲信用,就等于有了一大笔财富。

●父亲正面临着一个道德难题。父亲梦寐以求自己有一辆车,但当有了一辆车时,内心却充满了矛盾:把车还给库伯,做一个诚实、守信的人,还是占为己有?父亲左右徘徊,拿不准主意,所以说遇到了道德难题。

●中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。父亲经过考虑,把车还给了库伯,做到了诚实、守信用。虽然我家经济上仍然困难,却拥有了人生最大的财富,是人情和道义,是心灵的宁静和快乐,这是一笔很大的财富。

2、第六课《万年牢》:

●本文通过写父亲做糖葫芦这件事,表现父亲真诚为人做事的故事。赞扬了父亲做事认真,实在,一丝不苟的品质,也说明了:做人要讲究认真,讲究实在的道理。本文三次写万年牢,第一次,这叫万年牢:指的是工艺高质量好的万年牢产品。第二个,做生意讲究实在是万年牢:产品好会受到顾客的信赖,赢得众多的回头客,生意会越来越兴旺。第三,父亲教导我做万年牢,就是做个可靠的人,实实在在的人:指做人的道德准则上来,一个具有诚实、可靠品质的人也是万年牢。有层层递进的关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实,守信的“万年牢”的人品。

●《万年牢》的作者是新凤霞;讲述了“我”的父亲尽管只是一个普通的做糖葫芦的手工艺者,却能真诚地(为人)、(做事)的感人故事,反映了父亲(凭着良心做买卖,不做亏心买卖的)商业道德,赞扬了父亲(认真、实在、正直)的品格。做人要做万年牢就是告诉我们要做个可靠的人,实实在在的人,无论做什么事,都要讲究实在。

3、第七课《尊严》:

●本文通过记叙石油大王哈默年轻时,以自己的言行、用自己的劳动去换取报酬来维护了个人的尊严,赢得了别人的尊重和赏识,从而改变了自己命运的故事,赞扬了哈默的品格,同时也告诉我们:人是要有精神的,要自爱、自强、自尊。另一面,也反映了杰克逊尊重他人、看重人品的长者风范。课文用了外貌、动作、语言描写来突出人物形象。●《尊严》讲的是石油大王哈默年轻时,以自己的言行维护了(个人尊严),赢得了别人的(尊重),从而改变了自己命运的故事。故事以“尊严”为题,含义深刻。一方面概括了哈默的品格,说明人要(自爱)、(自强)、(自尊);另一方面也反映了杰克逊大叔(尊重他人)、(看重人品)的长者风范。

●《尊严》一课使我明白:做人要做一个 有尊严 的人。学习了《尊严》,我感受到了做人要做一个自爱自强自尊的人。或要用自己的劳动去维护个人的尊严。

●课文按事情发展顺序连段成篇。故事的起因是(一个年轻人不肯和其他逃难人一样享受人们送给他们的食物),事情的经过是(年轻人坚持用自己的劳动换取了食物),最终的结果是(年轻人赢得了尊重留在了镇上,最终成为了石油大王)。

● 一个年轻人不肯和其他逃难人一样享受人们送来的事物,他用自己的劳动换来了食物,赢得了尊重留在镇上生活,并最终成为了石油大王。

●哈默是个怎样的人?坚持自己的信念,有尊严的人。杰克逊大叔留下年轻人的的原因是:年轻人坚持用自己的劳动换食物,看得出她是一个有尊严的人。所以大叔留下了他。●摘录描写年轻人外貌、语言、动作的句子

①外貌:只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。②动作:年轻人也蹲下来,轻轻地给杰克逊大叔捶背。

年轻人立刻狼吞虎咽的吃起来。

③语言:当镇长杰克逊大树将食物送到他面前时,他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗?”

这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动就得到这些食物。”

“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西。”年轻人站起来说。

4、第八课《将心比心》:

●本文记叙了日常生活中的两件小事,一个是听奶奶讲述一位阿姨在商店门前主动为她推开沉重的大门,心里感到很温暖,先人后已;另一件“我”陪妈妈去医院输液,妈妈宽容和鼓励对待小护士的三次扎错针一事,揭示了令人深思的人生哲理:“我为人人,人人为我”;“善待别人,就是善待自己”。将心比心:用自已的心去评价别人的心。指体会别人的心理,设身处地地替别人着想。

●《将心比心》通过发生在(日常生活)中的两个小故事,揭示了令人深省的(人生哲理),宣扬了中华民族(“将心比心”)的传统美德。如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。学习了《将心比心》,我明白了善待别人就是善待自己。或遇事要将心比心,多为别人着想。在生活中要将心比心,对他人多一份宽容和尊重。

九、照样子写词语

狼吞虎咽(带动物):狐假虎威、鸡飞狗跳、马到成功、狼吞虎咽:(近义词)山崩地裂、风号浪吼、神清气爽、骨瘦如柴:挥汗如雨、残阳如血、苍山如海、力大如牛 闷闷不乐:津津乐道、头头是道、高高在上、井井有条

十、句子

1、一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一笔财富。

这话出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据,但她人穷志不穷,追求精神上更可贵的东西。在她眼里,一个人要诚实、守信用,不贪图本不属于自己的东西。她也经常这样教育家里人,让他们懂得人生最重要的是诚实,讲信用,这是比物质财富更加珍贵的财富。

2、是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。

这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方,领走的是中奖的车子,但得到的是人情和道义,是更多真正的朋友,是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富,是金钱所买不来的。

四年级123单元重点 篇7

一.梳理课文内容, 明确学习目标

本单元课文都是著名作家的作品, 内容都是表现地方特色的民风民俗。和学生一起梳理课文内容, 要求学生用一个词概括这些文章内容所留下的印象, 结果多数同学说出来的是“吃”字。针对这个词, 我问同学们:咱们监利有哪些好吃的?这些食品背后有什么文化内涵?接着, 我出示了本次活动的课题及学习目标:关注监利特色, 介绍地方文化。

二.寻找监利特色, 了解地方文化

说到好吃的, 同学们有说不完的话, 各种食品纷纷“上桌”:干鱼腊肉香肠, 水饺米酒汤圆……我打断了他们:请关注监利特色。大家立即哑口。是啊, 这些东西似乎别的地方也有啊!哪些是监利所特有的呢?还是一些在外地待过一段时间的同学阅历丰富些, 大家一致认为有一样东西不仅北京上海广州没有, 就连监利周边如荆州、岳阳、武汉也极少见到, 而在监利却是天天见面、人人爱吃的大众化食品, 绝对算监利特产, 那就是团子。

接着了解地方文化:监利的团子有什么文化?大家面面相觑, 团子还有文化?我提醒他们:团子是什么做的?体现了监利的什么特色?有“鱼米之乡”美称的并不只有监利, 以鱼或米为原料的各种小吃和菜肴却有无数种, 何以团子成了监利特产?同学们纷纷思考, 大胆假设, 小心求证, 从团子的形状、寓意、做法、吃法等方面说开去, 从监利的地理气候、监利人的性格特点等方面说开去, 这样, 自然就形成了关于监利团子的“地方文化”。当然, 每一样监利特色食品背后都有其独特的文化。

三.描述关注对象, 提升语文能力

随便说不行, 还得上升到语文学习的层面上。接下来我提出了几个问题, 要求在小组内分工完成:1描述团子, 做到色香味形俱全, 要让人垂涎欲滴;2说明团子的做法, 要让人一听就会;3讲述你吃团子的经历, 要让人羡慕不已;4设计团子的吆喝语或广告词, 要让人听了就 想买。面 对“要让 人……”的要求, 学生兴趣盎然, 纷纷思考。交流展示阶段, 果然是人人有话说, 特别是吆喝语, 不仅有文采, 更是有特色, 再加上当场吆喝, 想不笑都难。

四.重温大师作品, 抒写个性文章

接下来布置作文题目: 的。半命题作文, 要求关注监利特色, 介绍地方文化。但总不能都写“监利的团子”吧!监利的“特色”还在哪里?于是, 我带领同学们重温本单元作品, 开启智慧:云南有歌会, 监利有庙会 (农历二月二敬土地菩萨) ;汪曾祺的高邮有鸭蛋, 我们的监利有粽子;过去的北京有吆喝声, 现在的监利有叫卖声;琦君的家乡请喝春酒, 我们的家乡请喝喜酒……粽子非监利独有, 但鸭蛋也非高邮专利, 汪曾祺的笔下有了高邮端午的习俗, 有了作者对家乡的深厚感情, 那鸭蛋也就似乎只是高邮的了;喝春酒也不仅是琦君家乡的特色, 但因为有了琦君对家乡特别是对母亲的思念, 才让人甚为感慨。可见, 融入对家乡对亲人的感情, 写出家乡的特色, 就可以做到“关注监利特色, 介绍地方文化”了。

学生思路豁然开朗, 各种符合要求的文题纷纷出笼:“端午的粽子”“奶奶的团子”“外婆的鲊胡椒”“监利的吆喝”“家乡的二月二”……我并没有急于要求学生下笔, 仍是带领他们分析本单元的文章特色, 从内容到结构, 从主题到情感, 从语言到手法, 力求有效借鉴。同时, 要求他们利用周末放假回家时间, 去调查了解所写对象的相关知识, 力求让文章写出对象的特点, 抒发自己的情感, 写出有个性的文章。果然, 有了充分的调查了解, 学生们都有内容可写, 又有现成的范文, 知道如何去写, 交上来的文章大多达到了要求。后来, 有几篇文质兼美的文章还发表在各类刊物上。

四年级下册第二单元教案设计 篇8

所教年级:四年级

所教册次、单元:四年级下册第二单元

设计主题:Unit 2: What Time Is It ? A—Lets talk

一.整体设计思路、指导依据说明

本課为对话教学,主要教授句型:What time is it ?Ittime for...句型。在教学中我以学生为主体,以对话内容为线索,以活动为中心。在教学中我从本班实际出发,合理安排了一系列的听、说、演、唱、玩等教学活动,为学生创造了宽松、民主、和谐的氛围、激发学习兴趣。通过各种活动来培养学生语言交流情感的能力,促进学生对语言的灵活运用、使他们在轻松欢快的氛围中得到发展。从而达到本课学习的目的。

二.教学背景分析

教学内容分析:(注:含本课时在本单元的教学定位分析)

本课教学的句型what time is it ?It is time …句型是本单元的重点句子。它将贯穿本单元,通过对句子的掌握,使学生能够了解和运用这个句子。进而为以下教学内容打下基础。

学生情况分析:

本班共有学生22人,多数学生对英语学习兴趣很浓,知识储备很好,但有四分之一的学生素质较差,语言运用能力也较差,学习比较被动。

三.教学目标分析

根据教材的特点及我班的学情,将本课的教学目标设计为:

1.能听懂、会说句型:What time is it?It is….Its time for….并能在实际情境中进行运用。

2.能理解并运用Just a minute.Lets run!和go home三个短语和句子。

3.教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。

4.熟练掌握问句What time is it?和相应的问答以及句型Its time for….的用法。

四.教学重点、难点分析

教学重点:

1.熟练掌握问句:What time is it?和相应的回答。

2.Its time for…的用法。

教学难点:

教学过程中一些习惯表达法的理解和发音,比如:Just a minute. shool is over .

五.教学过程设计

(中文为主 + 所教学科目标语言)

1) warm-up

设计意图:播放英语歌曲,营造轻松的课堂气氛,激发学生的求知欲望。复习第一课时学过的句型,在问候中提到了Kids 这个单词,让学生初步了解了这个单词的意思,为“Go home ,kids “ 这个句子的学习打下铺垫。

1.Sing a song

2. 出示上一节课的图片,复习学过的单词组。通过复习上一节课学习的lets do的内容.

3.问候学生:Good morning kids , .what time is it ? 让学生用Its … 、Its time for…句式来回答问题,对于回答不正确的学生,给予指导。

2) Revision

设计意图:通过游戏来激发学生的求知欲望,活跃课堂气氛,既练习了他们的口语表达能力、又复习了所学知识,并且为新知识打下了良好的基础。

1.游戏:“听句子,拨表针”

老师说出Its time for music class 等句子,然后让学生根据实际情况,将自己的表针迅速拨到相应的位置上。看哪个小组做得又对又快,并给予鼓励。

2.教师出示课件中的作息时间表。找学生到前边来向全班同学用所学的句子进行表述。比如“Its …oclock .Its time for…

3) Presentation

设计意图:本教学环节借助图片,和教师形象的肢体语言,以及游戏等环节,利用同学们喜闻乐见灰太狼,喜羊羊的形象,将“大灰狼,几点钟了?”引入课堂,让学生在没有学习压力的状态下,自然地接受语言信息,体会语言在情境中的运用

1.教师设计导语并且出示“下课”的图片,说: school is over ,让孩子理解句子的意思。教师出示已经准备好的钟表并向其他同学提问:What time is it? 引导学生回答 ,练习几次后教师示意学校的放学时间,待其他学生做出回答后, 教师自然引出Oh,its 4 oclock now.School is over. 教师领读School is over.然后将School is over.Lets go to the playground.合起来分男女生练读,并引导学生回答:OK. 反复进行练习。

2.教学Just a minute.

教师说:School is over. But I want to know Where do you want to go?教师出示课件,出示(Let.s go to the playgroud , Lets go home Lets run)句子,通过肢体语言告诉学生这几个句子的含义 。并且通过不同方法读句子。But Where do they want to go?教师故意设下疑问,然后播放录音,让学生听录音。教师假装没倒好磁带,边说Just a minute,边摆弄录音机,让学生在这个情景中领会Just a minute的含义。提问学生回答,对于回答好的学生进行表扬。接着教师领读Just a minute。

3.教师用英语说:我累了,让我们做个游戏吧!学生戴上头饰扮演灰太狼的角色,老师扮演喜羊羊,看课件的钟表,做“wolf ,wolf what time is it ?的游戏。根据回答的时间说出Its time for( lunch/breakfast/dinner/English class/school) , 让学生来判断喜羊羊回答的对不对。教师多找几个学生做这个游戏。

4.小组分角色扮演来模仿刚才的游戏来练习,教师巡视指导。找最好的小组到前边进行表演。

5. Lisen to the tape .

(1)出示对话的图片的课件,让学生拿出课前老师发给的问题卡片边听边看边思考:

Picture 1:Where do they want to go?

Picture 2:Where are they now?What time is it now?

Picture 3:Whos the man?What does he say?What time is it now?

听完录音,每听完一幅图的内容就请学生回答问题,以检查对对话的理解程度。听完录音后让学生完成课件上的填空。

(2)Listen and repeat. 学生再次听录音后,完成课件上的填空内容。

六.教学评价设计

评价内容:

首先,在课堂上。我运用个人评价,小组评价和老师评价充分调动起了全班同学的学习兴趣,首先我利用教师评价对在进行角色表演中表现好的同学,给予加五分的鼓励,同学们的热情都很高,都想积极参与,效果很好。其次,在进行Lets play 的环节时,我利用小组之间的互评,结合教师的评价,对表演好的小组进行加分,并且通过个人评价,小组评价。教师评价,评出本节课最佳明星和最佳小组。

评价方法:

四年级123单元重点 篇9

一、请把下列单词翻译成中文。

juice

二、请把下列句子翻译成中文。

1、What would you like for dinner?I’d like some rice and soup, please.译;

2、I’m hungry.What’s for dinner? 译;

3、Would you like some beef? Yes, please.译;

4、What would you like?I’d like some soup and bread,please.译;

5、Can I have a knife and fork,please?Yes,but try chopsticks for

noodles.译;

6、Now let’s try it.译;

7、Ok,here you are.译;

8、Dinner’s ready.Help yourself.译;

9、Here are today’s specials.10、I can use chopsticks.译; 译;

11、Pass me the chopsticks please.译;

四年级123单元重点 篇10

汪营小学:祁国芳

本学期的期中测试工作已经结束,从学生的基本情况(合格率、优秀率等)可以得知:学生的人均分72.8,学生的合格率86.67﹪、优秀率26.7﹪,全乡排第8.还不够好,学生基础知识比较差,但在积累的量上不足,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫,习作的总体水平还可以。下面作具体剖析:

一、试卷评价

本次语文试卷满分为100分。

一、语海畅游20分;

二、积累运用22分;阅读平台占28分;习作表达占30分。试题突出了四年语文的训练重点,侧重考查学生理解语言、运用语言的能力,考核学生综合运用知识的基本技能。

具体来说,试题体现以下特点:

1、题型多样

《语文课程标准》指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室提供的这份试题,注意题型的多样性,力求对学生的素质进行全面评价,一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表;二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容,从大方面讲,实现知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观等多维目标的整合,小方面讲,拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外,还注重考查学生的情感、态度和价值观。

2、贴近生活

试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际,让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中,增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际,学生会觉得自然、熟悉,有利于表达。

3、注重积累

《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中,本次试题注意了对学生语言积累的考查。

二、试题分析

从整个卷面来看,基础知识和积累运用部分学生掌握还可,阅读、习作部分失分较多。

1、语海畅游20分

此题考查了学生生词掌握的情况,也考察了学生细心程度。这题的基础知识主要选择题来完成,学生如果不细心很容易做错,但大部分能细心去做,只有少部分不认真做错了。准确率只占80%。

2、积累运用22分

此题考查了学生的对语文课文内容掌握情况,比上题能力有所加强,学生对课文内容知识表现还可以,但对课外阅读知识掌握得不够好,这些都是教师应在今后教学中注意的事项。

3、阅读理解28分)

此题也考查了学生对课外短文的阅读理解情况,比上题难,学生表现不够好,对短文感悟不深,理解不够透彻、到位。以至于学生对短文内容个别句子分析不够好。语文阅读重在过程,学生独立阅读能力是在过程中培养起来的,这些都是教师应在今后教学中注意的事项。

4、习作表达(25分)

题目是介绍一位朋友,学生练习过,所以不是太难,但有少部分同学没能根据题目要求来写,中心不突出。

三、总结与反思

还要加强基础知识的练习,在提高习作技巧方面多下功夫,这样成绩会比较好。

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