狼、母山羊和小山羊寓言故事（通用5篇）
狼、母山羊和小山羊寓言故事 篇1
母山羊为使自己多产奶，要外出远处吃鲜嫩的青草。它在走前把门锁好，一再叮嘱小山羊说：“为了你们安全，要十分小心，没有听到‘狼和它的同伴见鬼吧’这个暗号，可千万不要开门!”
就在这时，有只狼恰好打门外路过，听到了这句暗语，并记在了心中。母山羊没有发现这个这贪婪的家伙，外出走了。狼瞅着母山羊走远了，就赶紧学着母山羊温柔善良的声调喊门：“狼和同伙见鬼去吧!”它以为这样一来，自己就能骗开门。小心的小山羊透过门缝往外看，并说：“把白蹄子伸出来给我瞧瞧，不然我是不会开门的。”白蹄子可是个关键问题，要知道，狼是没有白蹄子的。狼被这话难住了，不得已只得夹着尾巴灰溜溜地饿着肚皮跑了。假若小山羊轻信了狼所掌握的那句暗语开了门，那么后果将不堪设想。
处处留心保安宁，尤其对弱者来说，加倍小心很有必要。
小山羊和小熊作文 篇2
到了小猴的家，它趴在窗户上看小猴干什么呢？它一看，小猴正在玩，就很高兴的.问小猴：“我们俩一起去公园，行吗？”小猴说：“当然可以了。”
他们俩在路上又高兴又跳来跳去，一眨眼的功夫，就到了公园，小猴感觉很好奇，就爬到小石头上去往远处眺望，可是小熊感到很好奇，心里想，这个习惯很不好，肯定不懂事。
小熊和小猴看了一会儿，小猴忍不住想玩了，就看见了两个大粗柱子，就情不自禁的写下了7个大字，上面写的：孙小圣到此一游。小熊才觉得有点不对劲，一回头一看，只见小猴正在柱子上写字，小熊急忙跑过去，一边做手式一边气喘吁吁地对小猴说：“不能写，不能写。”可是小猴跟当成没听见似的，等小猴写完下来了，小咪咪地对小熊说：“你看，我的字漂亮吧！”小熊却气势汹汹地对小猴说：“你没经过我同意，就去破坏环境。”小猴觉得很后悔，低下了脑袋，承认了错误。
山羊与狼作文 篇3
那只老狼见了，馋得直流口水，它突然冲上去，伸出它那锋利的爪子，想要将山羊一下毙命，然后享受美味。可是山羊的注意力和速度都很快，早在老狼趴在那里的时候，就已发现了老狼。
当老狼冲过来时，山羊一下跃起，躲过了老狼这一击。山羊躲过后，赶紧逃跑。老狼在后面穷追不舍，但山羊不一会儿就甩开了老狼。老狼气愤地吼道：“可恶!又跑了一个猎物。”但随后，它的嘴角就弯了弯，笑道：“我想到一个好办法......”
第二天早上，老狼马上去了一户猎人的家。它双手合并，诚恳地说：“好心的猎人，您是世界上最好的猎人。我想拜托你一件事......”接着，老狼就在猎人耳边说了起来。
猎人见老狼又诚恳又可怜，于是绝地帮它。第一打开始。猎人跟随老狼来到那座山上。老狼抬头一看，果然，山羊还在那里慢洋洋地吃草，一副非常开心的样子。“这可恶的山羊，今天就让你好看!”老狼捏紧拳头，恶狠狠地说。猎人说：“就是它了?”“是的，没错。”老狼依然盯着山羊。
猎人拿起他用了的枪，瞄准山羊，扣动扳机，只听“砰”的一声，一粒子弹飞了出去。那只山羊反应过来，向后一躲，子弹飞过山羊，正好射中一棵树。猎人见没射中，再次架好抢，瞄准山羊，可山羊蹦来蹦去，跟本瞄不准。猎人射了几枪都没射中。
老狼见了，向山羊追去，山羊一蹦一跳地甩开了老狼。老狼见计划落空了，一怒之下，对着猎人大吼：“你连个山羊都打不过，你还活着干嘛?见鬼去吧!”说完，老狼就一口把猎人吃了。
小山羊和小灰兔教学设计 篇4
《小山羊和小灰兔》是北师大版小学语文二年级下册第六单元第二课，本组教材围绕“讲信用”这一主题选编了两篇主体课文。通过这两篇主体课文，从正反两个方面说明了守信的重要，在积累语言的同时，明确对待承诺应有的态度和应持的行为。
学情分析 : 1.知识起点：作为二年级的学生经过三个学期的学习，已经掌握了一些识字方法和写字的技能，但书写仍然需要加强指导。
2.能力水平：学生经过一年多的学习积累，已经具有看拼音识字、听读识字、韵语识字以及随文识字的能力。本课要求认识的生字不多也比较简单，学生提前预习，基本能够掌握。
3.情感态度：说到“讲信用”，有些学生不是很重视，他们还意识不到“信用”的重要。而本单元以“讲信用”为主题，首先在用一篇文章讲了守信是一个人应该具有的美德，接着又用一个童话故事从反面说明不守信用的坏处，从而使学生初步明确讲信用的重要性。
教学目标:1.用自己喜欢的方式认识本课的生字词。
2.能正确流利、有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。
3.懂得遵守诺言是一个人的基本品质，自觉做到“说话算数”。
教学重点：通过读好人物对话，体会人物心理活动。教学难点：懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。
课前游戏：
拍手歌
你拍一，我拍一，诚实做人我第一；
你拍二，我拍二，犯了错误敢承担； 你拍三，我拍三，做事言行要一致； 你拍四，我拍四，言而有信不能丢； 你拍五，我拍五，说到做到不耽误； 你拍六，我拍六，诚实守信要长久； 你拍七，我拍七，团结友爱多欢喜； 你拍八，我拍八，信守承诺要做实。
教学过程：
一、猜谜语导入新课
1.猜谜语，揭示课题
2.板书课题，学写“灰”。
3.齐读课题
二、初读课文，整体感知
1.课件出示自学目标，引导自读课文。
（1）我能用自己喜欢的方式认识生字。
（2）读了课文，我知道课文讲了一件什么事？
2.识字反馈
课件出示生词，点名叫学生读，注意纠正字音；打地鼠抢读词组。
3.整体感悟
叫学生分段读课文，其他同学认真听，边听边思考：读了课文，你知道课文讲了一件什么事？（课件出示“温馨小提示：” 课文讲了小山羊和小灰兔
是朋友，他们相约一起去_________,但小灰兔___次失约的故事。）
三、再读课文，梳理内容
1.学习第一自然段，体会“？、！、。”
师：小灰兔约小山羊一起去森林采蘑菇，它对小山羊说______（学生补充）。课件出示“我们一起去森林采蘑菇，好吗？”引导体会问句。小山羊是怎么回答的？课件出示：“好啊，快走吧！”引导体会感叹句。小灰兔又是怎么说的？课件出示：“我回家拿篮子，你在家等我。”引导体会陈述句。
2.学习第二、三自然段
师：老师看到小山羊和小灰兔很高兴，因为他们可以一起去森林采蘑菇了，那么同学们，小灰兔回家拿来篮子和小山羊一起去采蘑菇了吗，你是从哪几个自然段看出来的？
叫学生读课文。
读了二、三自然段，你知道了什么？
预设：小山羊很守信用，小灰兔不讲信用。（师：你从哪知道小山羊很守信用，小灰兔不讲信用的？）
抓住重点词语“等啊等，直到…才”体会小山羊很讲信用（用直到…才练习说话。）从“聊了一会，耽误了一点时间，抱歉”等词体会小灰兔两次失约的不同心理。
4.学习第四自然段
过度：小灰兔约小山羊明天早晨再去采蘑菇，小山羊会怎么做呢？引导齐读第四自然段。
小山羊为什么犹豫呢?假如你是小山羊，明天早晨你会不会等小山羊呢？
四，小结
学习了《小山羊和小灰兔》的故事，你有什么收获？
五、拓展延伸
课件出示“我是小作家”，引导学生续编故事。
六、板书
小山羊和小灰兔
聊 等啊等啊
玩
讲信用
失信
狼、母山羊和小山羊寓言故事 篇5
教学目标
1、认识11个生字。会写6个生字，学会4个部首。
2、朗读课文，明白小山羊对待伙伴的做法好，而小熊对待朋友的做法是错的。
3、有兴趣按自己的愿望为故事续编结尾。教学重点、难点 认字和写字是教学的重点，按自己的愿望组织好语言，续编故事结尾是教学难点。教学准备 生字卡片、小山羊和小熊的图片 第一课时
一、开门见山，直入题。板书课题，领读课题，学习这谝童话故事。
二、激发情趣，乐识字。
1、认读生字、新词。（1）借助拼音读准字音和词语。（2）跟老师读一读，自己熟读。这些字的意思大部分结合课文都好理解。其中“冒”是顶着雨的意思。“让”本课是允许的意思，“欢迎”本课是愿意接受的意思。
2、试读课文。（1）把这些字词放回到故事中，请同学边读边把这些生字圈出来。（2）找同学分自然段读一遍课文。其他同学听后评价谁读得最棒。
3、抽读识字卡片。（1）在学习小组内，由组长抽读生字卡片，其他同学抢答。（2）老师抽读字卡，大家来抢读生字。同桌之间比一比谁读得又快又准。
4、给生字组词。
三、灵活多样，助复习。生字学完后，做“小兔过河”游戏。
四、认认真真，学写字。
五、激情回味，谈收获。这节课大家的收获真大，不但认识了很多汉字，而且发现了很多构字规律，同时还掌握了很多
第 1 页 识字方法。下一节课我们继续学习这个有趣的故事。第二课时
一、导入新课。今天老师给大家请来了两个小嘉宾，我们来认识一下吧！他们之间发生了一件什么事呢？学习了这谝课文我们就知道了。
二、朗读课文，复习生字。
1、出示生字卡片，学生认读民。
2、自读课文，标明自然段序号。
3、找同学分段读课文。
三、边读边理解。
（一）学习第1自然段。
1、读第1自然段，看一看故事发生在什么时间？
2、从哪里能看出外面风大雪大？怎样读好这句话？
3、在这样的天气里赶路，小山羊会怎样？应该怎样读小山羊说的话？
4、在小山羊最需要帮助的时候，小熊为什么说“不行！不行”呢？
5、小山羊听了小熊的话心里会怎样？练习读读最后一句话。体会“只好”的含义。
（二）学习第2自然段。
1、转眼夏天到了，有一天小熊在外面赶路，这是怎样的一个晚上？
2、从哪看出雨下得特别大？怎样读好这句话？
3、在这样的天气里赶路，小熊会怎样？应该怎样读小熊说的话？
4、在小山羊最需要帮助的时候，小山羊是怎样说的呢？从哪些地方可以看出小山羊是个热情、大度的人？怎样读好这句话？
5、讨论：小熊的脸为什么红了？
（三）分角色朗读。
1、把小山羊和小熊的两次对话分别出示，进行比较后朗读。
2、在充分体会小动物的内心情感基础上练习分角色朗读。
四、总结。以前，在小山羊遇到困难的时候，小熊没有帮助
第 2 页 它，可当小熊遇到困难的时候，小山羊不计较以前的事，而是热情地让小熊住进自己的房子。小山羊多可爱啊！它这种乐于助人的精神值得我们学习！
五、想一想，说一说
1、先说一说你喜欢哪个小动物？
2、假如有一天，小山羊又来到小熊家，小熊会怎样做呢？续编故事结尾。
六、读一读，并选择词语说一句话。
1、熟读4个词语。
2、大体明白每个词语的意思。
3、选择词语说一句话。
七、读句子
1、熟读3个句子。
2、认识句子中的“，”“。” “只”是个多音字。