介绍湖北燕子垭的导游词

介绍湖北燕子垭的导游词（精选7篇）

介绍湖北燕子垭的导游词 篇1

昨天，我们去了一趟老家(东木口村)附近的“燕子崖”与“一线天”，这两处景点都在开发与筹建中，虽然工程并未完善，但从两处建筑的雏形来看，足以体现两个字——“奇”!“险”!特别是攀爬燕子崖的过程，惊险自在其中，稍有不慎便有跌入万丈深渊的可能!

踏着落叶铺就的崎岖山路，脚下感觉松松软软的，又因为被茂密的枝叶遮挡着，土地是潮湿的，尚有几分光滑。灌木丛林中偶尔传来几声山鸟的鸣叫，给整座山岭带来一些生机!

一路上，经过向阳的山坡，时不时能看到壁虎悠闲地攀爬在自己的“地盘”上，听到我们的脚步声，便吓得四处逃窜，心里略有几分歉意，感觉是我们惊扰了它们。野花开在小路的两旁，清新而优雅，虽然孩子喜欢，但也不忍采摘，担心没有花的陪伴，山林会感到寂寞与无聊。

因为还未到深秋，山上的红叶虽已泛红，但红得并不鲜艳，不过周围有一簇簇的黄叶相称，倒也有几分妖娆。

风吹过松林发出的声音，像风吹过海面发出的声音——松涛阵阵，引得我们驻足聆听，美妙极了!

我们一直爬到了燕子崖的最高峰，峰顶只有10平方米左右，周围没有任何防护设施，四周都是悬崖峭壁，感觉每走一步都是危险，连照相都不敢拉开距离，爱人一再提醒我：“别乱动!”我好奇地探头向下望，不想他已开始大声呵斥我了，因为真的很危险!我不禁暗暗想笑：看来他还是蛮在乎我的嘛!

上来时，根本没有路，是攀着悬崖上去的，同行的是爱人单位的一位同事，也是带着家人，只攀爬到了一块岩石上，便胆战心惊地再不敢爬了，我伸手扶他时，感觉他的手冰凉且颤抖得厉害，看来的确是害怕了。

据说这里曾经是土匪窝藏的地方，其隐蔽与险峻也是毋庸置疑了。

从“燕子崖”返出来，我们又去了附近的“一线天”，这里的建造已初具规模，巍峨高大的城门，汉白玉栏杆围砌的一潭人工湖，山上特意裸露出来的奇形怪状的砂石，充满了浪漫与诗意!

所谓的“一线天”便是两边的悬崖相隔不足一米，中间形成一条通道，只能容得下一人侧着身子通过，狭窄的通道大约有三四米的距离，置身其间抬头仰望，天空便成了一条线，也算是一道奇观!通道的尽头便是人工铸造的一副天梯，自上而下有20多米，下面是天然形成的溶洞，这一奇妙的景致，真所谓鬼斧神工!

“燕子崖”与“一线天”这两处景观，虽然在我们县城之内，甚至因为太近而忽略了它们的存在，但今天的游玩，的确让我看到了家乡旅游业的发展与壮大，为我们盂县有这么美妙而惊险的去处感到兴奋与自豪!

回来时路过崔家庄胡连柱(我曾经的同事)家，院外的一棵梨树上挂着满满一树梨，我们随手摘了几个，一边走一边吃，感觉好轻松好惬意，仿佛吃到嘴里的是乡村的淳朴与恬静，勾起了多少我们对童年的回忆!

介绍湖北燕子垭的导游词 篇2

房县一中语文组是一个由30人组成的“德艺双馨”的团队, 有湖北省特级教师杨锦全掌舵, 有湖北省骨干教师陈兆刚领航, 有十大名师、学科带头人郜国旗 (学科组长) 在前面呐喊冲锋;有湖北省高考阅卷专家郜国旗、吴崇群、代明恒把握高考的导向, 更有刘莉等一批教坛新秀孜孜以求。房县一中语文组精于教学, 论著颇丰, 在国家级、省市级刊物上发表的论文如星河般灿烂, 出现了像陈兆刚、郜国旗等一大批高产多产研究型的专家教师。房县一中语文组立足学校实际, 编写校本教材, 积极研发校本课程, 为房县一中“修德启智, 和谐育人”的办学理念贡献自己的一份力量, 增添自己的一抹亮丽。

在百舸争流的讲台上, 语文老师可谓八仙过海各显神通。杨锦全、陈兆刚、郜国旗老师注重用教师的人格魅力感染学生, 旁征博引, 收放自如;上下五千年, 纵横几万里, 他们用一种海纳百川的文化胸襟, 一种高屋建瓴的人文视野, 开掘当代青年学子的心灵荒原, 成就了学子们一部部令人感叹不已的个性经典。刘伯君、李红登、伍凌老师将个人的睿智融进丰富多彩的生活, 信手拈来, 诙谐警策。街巷俚语, 成语典故, 一席趣话, 笑语满堂, 在笑声中将纷繁的生活化为醇美的精神营养。王玉英、吴崇群、戢运辉老师字字玑珠, 如清涧落水, 轻轻地叩击孩子们的心扉;如霏霏细雨, 缓缓地浸润孩子们的肺腑;又如清流急湍, 荡涤灵魂。段玉清、李永全、雷春兵老师准把文学之脉, 单元模块, 系统源流, 来龙去脉, 绘语文知识之树, 引能力培养之路, 在观察中思考, 在思考中拓展。任高学、代明恒、刘国芬老师以启发见长, 教读同步, 或先教后读或先读后教, 或边读边教, 寓教于读, 以悟促读。陈艾娥、郭仁玺、周敏老师擅长作文教学, 把认识能力的培养与提高, 作为作文训练的一部分, 观察生活捕捉灵感, 分析生活启迪智慧, 感悟生活领悟真谛。且重组教材, 分级训练, 循序渐进;一题多写, 集体评改, 互学互助。刘运炳、柯惠、余礼权老师追求语文教学的整体综合效应, 知识与能力并驾, 方法与情感齐驱, 课内教学与课外活动并举, 语文教学与开发智力共生, 语文教学与其他学科教学互补, 中学语文教学与学生终生语文学习和谐统一。刘莉、刘红丽、李晓琴、胡莲菊老师步入青少年的内心深处, 充分利用他们好问、乐于表达的特点开拓学生求异思路, 发展学生的探索能力。屈光兵、陈世萍、刘海艳老师追求语文的生活化, 将语文教学引入新的境界, 把语文教学融入社会生活、学校生活、家庭生活, 无论是读书、看报、看影视、听广播, 还是社会交往中的听话、说话、写话, 都是语文学习的良好契机, 开拓了语文教学的广阔天地。代安川、王菊、唐冲老师充满热情、理解学生, 给学生充分保留自由阅读的空间, 让学生个性化的兴趣爱好在相对宽松自由的阅读中得到充分发展。在日常教学中, 语文组坚持集体备课, 每周定时、定点、定内容、定主讲人, 发挥集体智慧, 深入研究教材;坚持听评课制度, 互相汲取营养、丰实自己, 并定期在教研活动中针对常规课、拓展课、复习课, 或组内交流, 或个别反馈, 大大地激发了同仁们的学习热情。为促进新教师快速成长, 勇挑重担, 我组还一直坚持导师制, 以老带新新更秀, 以新促老老益壮。在实践中锻炼, 在实践中成长, 优势互补、砥砺共进。

在新课程改革的东风中, 房县一中语文组立足学校实际, 以语文新课程标准为根据, 建构了学科特色教育。合作课前用十分钟左右开展“激情阅读”, 主要由学生推介《语文教学与研究·读写天地》上的文章, 自读、齐读各展风采, 自评、互评激发热情。自主课上, 开展“每日成语”, 以五个为一组按字母顺序印发, 同义近义区分明确, 情感语境举例分析, 化繁为简, 化难为易, 积千里之跬步, 汇江河之小流。每周开展一节“词典课”, 以第六版新华词典为依托, 或学生笔读, 或教师点读, 让“双基”夯实在高中三年漫长征程中的每一段路程。每周抽出一节自习课专门阅读课外书籍, 不限形式, 不讲任务, 让学生真正走进文学, 做批注, 写感想, 做摘抄, 写点评, 在书香中陶冶情操, 在墨迹里感悟生命, 让语文学习在孩子们人生之旅中一生受用。在课外, 还开展了兴趣班, 每一位用生命教书的语文人亦用人格魅力感染学生, 代安川老师的字体隽秀, 字如其人, 在他的书法班上学生自有一种沉稳与深厚;刘伯君老师笔力幽默, 语言犀利, 在他的写作班上学生指点江山, 激扬文字;李红灯老师声音浑厚、富有磁性, 在他的朗诵班上学生抑扬顿挫, 字正腔圆;郜国旗老师舌灿莲花, 妙语连珠, 在他的演讲班上学生声情并茂, 出口成章。多才多艺的语文人走进学生的心里, 语文特色教育成为了房县一中最靓丽的一道风景线。

“问渠那得清如许, 为有源头活水来”, 语文汲教学之水的最好方式是及时给自己充电。在素质教育不断深化的今天, 为使教育适应日新月异的新时代, 适应并引导学生的多元发展, 房县一中语文组不断地吸收新鲜活水。在“书香进校园”中, 语文组制定了“四个一”的教师读书计划, 每天读书看报一小时, 每月写一篇读书随笔, 每学期精读一本书, 每学年撰写一篇教学论文。办公室内, 独辟语文教师读书角;图书室里, 引领学生学海泛舟、书林漫步。在读书中沉潜, 获得心灵的澄净。在读书活动中, 语文老师少了酸俗气, 多了灵气、诗性。在书中不断汲取智慧的语文组, 自然是学校新一轮教学改革的排头兵、领头雁。“走出去”, 虚心学习先进的教学理念, 积极探索新方法新思路。汗水浇灌取经路, 杏坛繁茂结硕果。汇报课上, 刘莉、周敏老师“和谐与人”出成效;业务学习中, 陈兆刚、刘伯君老师桃李花发飘芳言。课堂中, 语文人独特的魅力, 激情感染学生, 创设情境, 陶冶情操。启智课堂的每一处成功, 语文教师的心中都会收获一份甜蜜的花香, 都会激起绚丽的浪花。

“腹有诗书气自华”, 房县一中语文组的教师, 在讲台上是校园文化理念的传播者, 在教学之余更是学校文化建设的承办者。校园之声广播台, 语文组青年教师是组织者和负责人;校刊《新绿》和校报《房县一中报》, 全体语文教师付诸心血, 指导学生撰稿;校本研修, 语文组全体参与, 编撰适宜学生全面发展的多种校本教材;科研课改, 语文老师的科研论文为全校教师解疑惑、出计策;文艺晚会, 语文老师为全校师生带来激情朗诵; 辩论赛、诗朗诵、演讲、书画展、诗文名句接龙, 成语知识竞猜, 语文老师是主持人、评委……讲台上, 语文教师是优秀的主持人;幕后, 语文教师更是高明的策划大师。学校文化建设, 语文老师时时刻刻在献策出力。语文组全体教师辛勤耕耘, 默默奉献, 无关功名。无声润物之春雨, 立志育才一代功。我们欣然、坦然、淡然。

燕子沟导游词介绍 篇3

景区主要景点包括天药水坪、定海神针、红石滩、羚牛坪、燕子岩、冰窖口、坛城、药王庙、圣德拉曼扎、黑石窖、海子凼以及贡嘎主峰观景台等。

天药水坪

天药水坪是燕子沟大门所在地，也是是燕子沟最主要的服务区之一。山门的右手边三座雄奇峻峰矗然而立，那是贡嘎群山的三座神峰——三怙主峰。天药水坪是燕子沟朝圣之路开始的地方，海拔2588米，得名于观音峰下的天药泉。燕子沟的大门就耸立在天药水坪正中，气势雄伟壮丽。山门的顶用纯黄金铺就，阳光之下光彩熠熠。在秋冬雪季之时，大门金顶与雪山相应成辉，形成燕子沟奇特的金门映雪奇观。

天药水坪左边为药泉岭。在崇山峻岭之中，各种药泉密布期间，泉水清凉，还有点辣味，药泉水中还含有钾、钠、钙、镁、二价铁离子、三价铁离子、二氧化硅胶体、锶、钡、氡等，具有很高的医药价值，具有神奇的保健医疗作用，药泉岭之名便来源于此。秋天的时候，这里是彩林的世界，景色将更加绚丽。

药王庙

药王庙主要供奉的是药师如来。药师如来全称东方药师琉璃光如来，是大日如来为解救众生身、心两种病苦而显化。除药师如来之外，药王庙还建有财神殿宇护法殿。人们朝觐药王庙，不仅能为我们祈得健康长寿，还能祈求财运事业。

供奉药师如来的药王庙，蕴藏着藏传佛教独特的仪轨，进入到大殿，耳畔传来阵阵高僧诵经的呢喃，浮躁的心情慢慢的平静，灵魂也得到了洗涤。再亲手取上药王神泉的泉水，用五彩琉璃宝瓶小心的盛装，默默带着对家人美好的祝愿，捧着宝瓶将它供奉在供台，由这里的高僧诵经加持，为其开光。返程的时候，再来庙里取回宝瓶，将高僧加持过的祝福带回家人的身边。

梵线

金花玛苯当初为了降服哲嘎，用了观音菩萨赐予的三根定海神针，但金花将军自己的武器是一把神斧。当金花将军从天界下凡之后，为了试一试自己的神斧还锋不锋利，就扬起神斧砍向了一块巨石，巨石瞬间变成了两半，就是我们看到的梵线。这个一线天之所以叫做梵线，是借用它佛家的寓意，是天界与地界相通的境地，据说从中间过去同时转动转经筒可接受一次洗礼，转经筒的方法是用右手顺时针转动，同时嘴里默念六字大明咒“嗡weng嘛ma呢ni呗bei咪mei吽hong ，每转动一次相当于默念了一次六字真言，转动的次数越多表示你对佛菩萨越虔诚。

双鱼台

双鱼台因观景台形状而得名。双鱼的鱼嘴处是两棵树，一棵是铁杉，另一棵也是铁杉，有几百年的历史了。从两棵树之间向西望去，万年雪山之水奔流而下，气象万千。水小的时候河面很平静，要是山上下了雨，一夜之间山洪就会涨满整个河滩，洪水如万匹白马奔腾驰骋，就像贡嘎众多山神集体出巡，气势那是相当地惊人。

在鱼嘴的地方，有两块白玉石做的眼睛，旁边有一盆从雪山上下来的水。朋友们可以将手沾上圣域的水，在鱼的眼睛上摸一下，这样就能将福气、财运带回家。

坛城净界

坛城亦名曼陀罗，有法坛与道场之意，是各类本尊的法界宫殿，密乘行者以之作为冥思的对象，进而将自己之身观为坛城，本尊安住自心莲座上，即身为本尊观，片刻不离，日久功深而身语意与本尊无二，达即身成佛之最高境界。

在坛城净界，可体验佛的世界，感受人生升华的玄妙。沿途游客将在成佛之路上观赏到燕子沟特有的美景，朝拜胜乐金刚与那若空行母的坛城，体验阿阇梨的密境。坛城是世界的意思，我们进入佛的坛城也就进入了佛的世界，这也是我们燕子沟景区最精华的部分之一。在佛教中，坛城是表达佛世界精华的地方，也就是说修行者可以通过将自己、众生和外在环境的普通形象想象为曼陀罗的圣洁形象来萃取生命的精华。坛城的一切在本质上都是大乐与空行的智慧。

登天梯

登天梯是去往燕子沟坛城净界的必经之道，共有432级台阶，它代表了108组四无量心——慈悲喜舍。四无量心是藏传佛教中四种广大的利他心，即为令无量众生离苦得乐而起的慈、悲、喜、舍四种心。此外，在藏传佛教中，数字108内涵丰富，它代表人生的108种烦恼，或108尊佛的功德，108种无量三昧等。

登天梯右手边有排转经筒，如果你去过藏区，就会发现转经筒在这片土地上遍地开花，各大寺庙的周围都有。转经筒是通过转动经文为各种有形无形的生命弘扬佛法，转经筒内藏有六字大明咒“唵om嘛ma呢ni呗bei咪mei吽hong”经文。每转动一次转经筒，就相当于将“六字大明咒”诵扬出去一次，为世界众生祈福。在攀登天梯之时顺时针转动转经筒，经筒每转动一圈，就代表着一次祈福，可以保佑身体健康、事业顺心。 在藏传佛教中，持诵六字大明咒能清净一切十不善业、五无间罪等等以身语意所造的业障和习气。

在登天梯能看到对面的雄奇的九莲峰，加上高山上流下的溪水，半山腰的云雾缭绕，就像一幅画一样。

放下亭

“放下亭”位于草木茂盛的步游道途中，空气清新，这里的春天是一片杜鹃花海，秋季五彩斑斓，冬季则两边是洁白的雪山，人如在画中游。秋天的时候，此处各种各样的树叶会变得五彩斑斓，满山遍野的五颜六色，冬天则是两边是洁白的雪山，成了一个冰雪世界，而春天则是杜鹃花海，跟行走在画中一样。下面我们要到的景点是涅槃地。

在人生中，我们有很多东西难以取舍，很多东西放不下，让人们的人生充满了迷茫与痛苦。到这里，我们应该将自己的心扉打开，放下一切，包括你能放下与不能放下的东西，调整心态，整理心情，去迎接即将到来的坛城朝圣，成佛之旅。所以，生活有太多“放不下”了，到了“放下”亭，不妨先放下，轻装往前走……

涅盘地

涅槃本是佛家用语，其意义是指清凉寂静，恼烦不现，众苦永寂;具有不生不灭、不垢不净、不增不减，远离一异、生灭、常断、俱不俱等等的中道体性意义。在此，它已成为人生升华解脱之寓意。

乍一看这个涅槃地就像迷宫一样，从空中俯视，大致呈螺旋型。当你走进这个迷宫，沿着螺旋型步道拾级而上，会发现许多岔路口，这时候，不同的方向选择会给你带来不同的结果——也许你将一路顺风地到达终点，也许你又回到了原地。这就像人生处处充满选择一样，不同的选择将会为你带来不同的人生之路。

所以，我们完全可以将涅槃地理解为我们人生路的微缩景观，当您终于走出迷宫，在涅槃地最高点回望来时路，对于人生的取舍得失，一定会有更深刻的领悟。

那若空行母坛城

空行母通俗一点来讲就是天空中飞来飞去的神，而那若是借用古印度三位大成就者之一那若巴大师的名字，那若空行母是那若巴所传承的，是胜乐金刚的“佛母”，那若空行母坛城也就是是那若空行母的世界。那若空行母右手持金刚钺﹐左手高举髅皿抱一根骷髅杖，脚下踩着自己的化身——卡拉啦底和巴拉哇，象征了他要摧毁贪瞋痴，并将之转化为利益众生的慈悲心，也象征了她愿意接引一切皈依于他的修行人，进入他的清静佛土——空行净土。

坛城的形状为两个三角法缘紧紧相扣，四周有三十二个藏文符号，象征吉祥如意。这两个三角法缘中间是两棵树，它们分别代表了智慧与方便。据说围着这个六角形逆时针转上三圈可为自己和家人朋友祈得福分。

胜乐金刚坛城

这据贡嘎将真、唐东杰布、贡嘎**及近代贡嘎七圣等大德修行者的记述，莲花生大士曾经授记贡嘎山为胜乐金刚的坛城和道场，是藏传佛教四大圣山之一。噶举派的高僧大德们认定，这就是胜乐金刚的化身和主坛城东大门。它千秋万载地站立于此，就是为了解救千千万万生灵。

相传，大自在天共有24处宫殿，分布在各个地方。佛主化身胜乐金刚收服大自在天的时候，将大自在天的24处宫殿变为了自己的24处坛城。其中的一座，就是眼下这个的地方，这也是中国唯一的一座胜乐金刚的坛城，其他23座分别位于印度等国家和地区。

胜乐金刚坛城中央是一棵高大的树，树干分叉出枝干，寓意着佛父佛母互相依靠。坛城由四面金刚墙和四柱金刚杵组成，坛城顶部八瓣莲花代表着藏传佛教中的八大佛母，分布是金刚亥母、阎罗王母、愚蔽母、守护母、威慑母、簪芝噶佛母、吉祥天母和手印母。据高僧大德们授记，虔诚供奉修持胜乐金刚，能清净一切众生身、语、意的细分业障，开显平等性智，速证佛之自性身，进达佛的世界。

在这个地方，视野已经较为开阔了。游客可以在这里欣赏一下燕子沟美丽的景色。胜乐金刚坛城空气清新，等到了春天的鸟语花香，自己缓慢行走在这条用石块随意铺成的小路上，调整好步伐和呼吸的节奏，身心被完全放松。茂密的草木，随意摆放的石块，加上四周巍峨的高山，高空飞翔的神鹰，脚下的一草一木，组成了一个神秘深邃的佛的世界。

三身亭

“三身亭”顶为两个三张树叶的造型，分别代表了佛的三身：法身、报身与应身。身即聚集之义，聚集诸法而成身，故理法之聚集称为法身，智法之聚集称为报身，功德法之聚集称为应身。

亭子依一颗高大的美容杜鹃而建。从稍远的地方看，仿若美容杜鹃正伸出手臂将三身亭轻轻拥住。从三身亭的三个方向，分别可观赏到三种景观：右边是终年积雪不化的文山;正对面可观奇峰上的神猴献蜜;左边可观红石滩对面的万峰竞秀奇观。

神猴献蜜在三身亭的对面，有一座酷似猴头的山峰，它叫神猴献蜜。在《释迦牟尼本生传》和《大唐西域记》中记载，释迦牟尼在王舍城修行时，除了有众多的弟子一起陪伴虔心修炼外，还有一只神猴在旁边，每日细致周到的服侍释迦牟尼的起居、修经等事，其中让释迦牟尼感到最贴心的是神猴每天都会起早为他献上从贡嘎山燕子沟采集下来的新鲜的蜂蜜，后来释迦牟尼修行成佛，神猴因为服侍有佳，受到佛祖的嘉奖，但神猴却因为太兴奋坠落到了山谷里，死时还是一种向佛祖献蜜的姿态。

后来释迦牟尼佛祖为了感谢和纪念这只神猴，就将它化成了一座高山，从远处看是一个神猴献蜜的样子，坐落在贡嘎上小南门关沟的边上，成了人们膜拜的神山。

从右手边沿着南门关沟方向，看过去可以看到一个高大的雪山，这个雪山的名字叫文峰，雪山的下半部被高山上流下来的冰雪融水冲刷成了峻峭的峭壁。

羚牛坪

羚牛坪是因为羚牛而得名。羚牛是燕子沟一种珍贵的野生动物，它既像羊，又像牛。生活在海拔米以上的森林、灌木丛或草甸内，以柳树、桦木、青冈等阔叶树的嫩枝叶为食。在冬天严寒时或者下山饮温泉的时候它们会到这里来，在这里逗留，尤其是独行的羚牛，更是喜欢在这里转一会，就像在思索着什么，使得羚牛坪显得很神秘。羚牛坪是燕子沟多功能的休闲集散地，游客可在这里品藏餐、制作酥油茶，参与民族活动，是游客能够更好的了解燕子沟的风土人情。除浓郁的民俗氛围之外，燕子沟在这里为大家提供虫草茶。茶中所采用的虫草，全是海拔4000米以上的崇山峻岭中挖出来的野生品种，不经过任何人为处理，晾干之后直接泡茶，比我们在城里见到的虫草，要珍贵许多。

羚牛坪是燕子沟游客休闲娱乐中心之一，此处设有高等级咖啡屋、茶吧、高档餐厅等高档配套设施。坐在餐厅中，可一边观窗外的贡嘎雪山，一边品尝藏域密境的美味佳肴。羚牛坪的美味佳肴是独具特色的绿色食品，从食材选择，到烹饪技术，从水源利用，到废物处理，都是符合环保、低碳要求的，且能保证餐饮的营养。整个烹制过程采用电能或在镇上烹制好之后再运至餐厅，不会产生油烟废气污染，是游客可以亲身感受的低碳概念餐厅。

红石滩

红石滩海拔3100米，位于鱼鳞冰川对面河谷，贡嘎拉曲河的中游，是燕子沟红石分布最集中的区域，方圆数平方公里。在近百米宽的河谷里，红石密布，洁白湍急的河水在此被分割聚集，环绕着红石奔流而下。燕子沟红石历经冰川融水的冲击，从远处望去，愈显鲜艳和壮丽。红石只能生长在燕子沟的主河道，而且阳光照射不到的地方没有，远离燕子沟主河道的林地中没有，海拔2100米以下的位置也没有，而且带出燕子沟的红石都会死掉变黑。

在藏传佛教中，在印度的胜乐金刚道场，信徒们自古以来用一种红色物质来供奉胜乐金刚的佛母——金刚瑜伽母。这种红色物质梵文音译为“圣德拉“，农历每月25日，“空行大海”的日子，意思是“无数菩萨集会的日子”，在这一天，如大海量的空行勇父和空行母将在胜乐金刚的道场上空撒“圣德拉”，圣德拉像阳光一样落地，给胜乐金刚献贡，来供养胜乐金刚。同样作为胜乐金刚的道场，贡嘎山周围落了很多“圣德拉”，由此形成了神秘的红石。燕子沟是胜乐金刚道场的主坛城东大门所在地，撒落的“圣德拉”最多，因而红石的规模最大。

黑石窖

黑石窖海拔3200米，此处视野开阔风景极佳。红石滩全景在此可一收眼底，从坛城开始蜿蜒而来的九莲峰，在此完全露出它的真容。扎西热瓦对面的鱼鳞冰川是进沟之后能看到的第一条冰川，它的磅礴气势此时亦可一览无余。尤其是晨曦初现之时，此地云雾缭绕，霞光波动，群峰如黛，宛如仙境。

在群山的怀里，人间唯剩天籁。在黑石窖的对面为中山峰。燕子沟景区大门金顶映雪的景观，其“雪”就是雪山中山峰。在每年的农历8月，中山峰便开始下雪，农历8月底9月初，成都平原才刚刚迈入秋季的时候，中山峰已是白雪皑皑，苍茫如玉。这里看中山峰与在景区大门看不一样。大门处的中山峰神秘静怡，这里的中山峰却磅礴张扬。晨曦初现之时，燕子沟第一缕阳光便会落在中山峰上，红色的阳光似乎已将白雪染成金色，于是日照金山便这样形成了。

鱼鳞冰川是进燕子沟能看到的第一条冰川。它数百万年来静卧在中山峰的怀中，像沉睡中的婴儿，又如刚入世的少女。鱼鳞冰川最大的特色在于它的形状。世界上其他冰川有的平整有地沟壑连连，燕子沟的第一条冰川，在形成的过程中，因为地质运动与雪山消融水的浸袭，形成了如鱼鳞一般的形状。这在世界上都是罕见的。

燕子岩

燕子岩是一块巨大陡峭的巨石。山涧水汽常年萦绕，每当雾气升腾之时，燕子岩被笼罩在变幻莫测的雾气中，如天宫奇峰一般。燕子沟主峰服务区设置于燕子岩脚下，往前30分钟可到冰窖口主峰观景台，过河1个小时可上到海子凼，是燕子沟功能最完备、服务设置最完善、美景最集中的服务区之一。

燕子岩为一块突兀的巨石。很多的高山小燕子便嬉憩于此，这种高山小燕子长得极其俊俏：喙部、尾巴与腹部各有一抹嫣红，头顶洁白，而全身其它部位的羽毛却是墨黑色。在春回大地之时，如果各位有缘，在燕子沟的燕子岩，一定能一睹它靓丽的风采。燕子沟的名称的来历，也正在此。

海子凼

海子凼海拔3980米。从主峰服务区跨过河流，一路向上穿行在方圆十平方公里的高山杜鹃林中，杜鹃树全都一般高，随着山势的起伏而波动有致。游客可在步游道中漫步穿行，身边是高过头的杜鹃林，春季的时候还有满山的杜鹃花，头上川西高原高蓝的蓝天白云，不远处冰川正笑面相迎。在这种环境中游憩，我中有自然，自然中有我的感觉便油然而生。

在海子凼杜鹃台，不仅可以观看漫山遍野的杜鹃花和杨柳林，还能近距离欣赏到燕子沟第二条冰川——茶冰川。我们见过洁白如玉的冰川，也见过因夹杂沙石而成泥巴色的冰川，但燕子沟的茶冰川却如一杯俨茶，茶色浓郁而淡雅，在世界上的冰川中，与鱼鳞冰川一样，同样难得一见。

在杜鹃林的尽头，是一片广阔的冰川消退后留下的冰融草甸以及高山海子。越过海子，转过一道小山脊，就到了贡嘎冰川观景台，此地将有三条洁白冰川。这三条冰川发源于贡嘎主峰，从主峰一路倾泻而下。站在它们的对面，仿佛能感觉到它们携贡嘎主峰向你迎面而来。这三条冰川在沟底汇合之后，沿着谷底走势蜿蜒而前，直奔冰窖口而去，气势磅礴而震撼。

冰窖口

湖北西陵峡口导游词介绍 篇4

西陵峡分为四段：香溪宽谷、西陵上段峡谷、庙南宽谷和西陵峡段峡谷。其中香溪宽谷长约45千米，谷中有兵书宝剑峡、牛肝马肺峡、崆岭峡等名景，庙南宽谷长约33千米，谷中有灯影峡、黄牛峡等名景。峡内风光明丽，雄伟壮观，两岸峰峦高耸，夹江壁立，峻岭悬崖横空，奇石嶙峋，飞泉垂练，苍藤古树，翳天蔽日。

西陵峡中的宜昌段，西起秭归香溪，东至宜昌南津关，全长76千米，这里山奇水秀，峡中有峡，峡峡相连，尤其是号称“西陵四峡”的兵书宝剑峡、牛肝马肺峡、崆岭峡、灯影峡更是风光奇异，声明远播。

灯影峡位于湖北宜昌县西南部，长江三峡西陵峡石牌以西。因峡东南岸象鼻山头屹立着两块奇石，形似《西游记》中的唐僧、孙悟空师徒二人。每当晚霞透射峰顶时，由远处望去，似灯影摇曳，故名灯影峡。灯影峡又名明月峡、扇子峡，是因峡内岩壁多呈银白色，宛如明月，故名明月峡;因南岸扇子岩重山壁立如扇，故名扇子峡。

长江东流至此折向南流，峡谷呈南北向弯月形。上起南沱，下至石牌，长8公里，峡谷相对高度500-600米。峡内石灰岩结构，形成陡崖峭壁，奇峰异石遍布林立。北岸峡壁石灰岩页岩平台的接触带，清泉四溢，从陡壁跌落，形成许多飞流直下的瀑布，景象万千，蔚为壮观，素有“无峰非峭壁，有水尽飞泉”之说。沿江两岸植物资源丰富，山麓缓坡处多柑桔林，山背后的金刚山，为名茶“金刚银针”的产地。

兵书宝剑峡位于长江三峡西陵峡西段，湖北省秭归县境内。西起香溪河口，东止新滩。长约5千米，江面最窄处近100米，沿岸岩壁主要由石灰岩构成。因峡北岸崖壁石缝中有古岩棺葬的匣状遗物，形似书卷，相传是诸葛亮藏的兵书，其下有一块巨石直立似剑，插入江中，传说是诸葛亮藏的宝剑，故名兵书宝峡。又因“书卷”其色似铁，又名铁棺峡。传说诸葛亮曾经在此驻兵屯粮，亦称米仓峡。

据南宋王象之在《舆地纪胜》中记载，因“两岸壁立，白石隐现，状如白狗”，故又名白狗峡。过去江中礁石密布，险象环生，航行十分艰难。枯水期航道宽仅60余米，逆水船需绞拉过滩。沿岸奇峰绵延竞拔，绝壁千寻。缓坡处多茂密的柑桔林。境内有屈原大夫祠、太公钓鱼石、玉虚洞、月亮洞等著名景点。

牛肝马肺峡位于长江三峡西陵峡西段，湖北秭归县境内。为西陵峡中著名的险滩之一。因北岸岩壁有两团四、五块赫黄色岩石重叠下垂，一块形如牛肝，一块状似马肺，故名牛肝马肺峡。此峡处于新滩和庙河之间，长9.5千米。江面最窄处约百米，主要由石灰岩构成。峡中峭壁对峙，奇峰突兀，岩壁间飞瀑高悬，林木葱郁。

清光绪二十六年(1900)，“马肺”下半部被英国军舰枪炮轰缺。因此郭沫若在《过西陵峡二首》诗中道：“兵书宝剑存形似，牛肝马肺说寇狂”，饱含侵略者的愤慨之情。

崆岭峡位于长江西陵峡西段偏中，湖北省秭归、宜昌两县交界处。崆岭，原名崆，是一种有窗户的船。空聆就是空船。据《史记》记载，因江流湍急，舟行困难，此峡有俗语说：“青滩泄滩不算滩，崆岭才是鬼门关”之称。比起水位急滩青滩和泄滩，崆岭滩更为凶险，是江上的“瓶子口”。由于航道狭窄，水势又急，因此每当有船至此，“必空其聆，方可上下”，故名空聆。峡名据此意传为崆岭峡。

此段长2.5千米，江面最窄处约200米。峡中峰峦迭秀，屹立在峡江南北，高出江面千米以上，千姿百态，引人入胜。从前滩多激流，礁石林立，有名的险滩即有“二十四珠”。清光绪二十六年，德国“瑞生号”轮船触礁沉此。

介绍湖北燕子垭的导游词 篇5

百年风华, 薪火相传, 诲人不倦, 弦歌不辍。

语文教研组是这所名校的一张厚重的名片。语文教研组现有教师44人, 特级教师3人, 全国优秀教师2人, 湖北省优秀语文教师4人, 中学高级职称18人, 中学一级职称13人, 35岁以下教师26人。他们是一个有着良好传统的集体, 他们更是一个有凝聚力的团队。老教师“传、帮、带”, 青年教师“学、钻、创”, 融入各自的特长、特点, 形成了具有鲜明个人特色的教学风格。正是因为有了这种团结协作的精神, 语文组日新月异, 蒸蒸日上, 获得无限的动力与骄人的成绩。

在传承中成长

语文教研组有着优良的传统, 秉承“博学慎思, 锲而不舍”的百年校训。李贤浚、李雄安、吴中杰、周根平、张幼军等老一辈语文教师严谨治学的态度、无私奉献的精神鼓舞激励着无数后学。在“大语文”理念的指导下, 在副校长曹茂海、胡梅的带领下, 语文组振征裳, 着新装, 换新颜, 育新风, 苦苦钻研, 硕果累累, 在省市语文教学领域别树一帜。

学校每一位新教师上岗前, 都要经过两个月的培训;上岗后, 在学校“青蓝工程”的带动下, 每一位高级职称以上的经验丰富的老教师分别与一位新教师结成师徒, 结对三年, 情存一生。语文组的优秀传统就这样薪火相传下去。

香樟文学社是一中师生的骄傲, 从上世纪80年代中期至今, 在一代代语文教师的努力下, 她一直如火如荼, 欣欣向荣。文学社常年向全校师生征稿, 学生的优秀作文, 教师的杂谈随笔, 诗词小赋、书法摄影作品, 精彩纷呈。文学社每年都会请一些作家来学校讲学, 他们有一中香樟文学社讲坛上的常客——本土作家曹树莹、胡燕怀、李相淦、柯尊解、田禾、冯华、查代文和吕叙旺等;还有《语文教学与研究》的主编、国家一级作家晓苏先生, 原湖北师范学院副院长黄瑞云教授等, 他们坦诚、热忱地与文学社的师生们畅谈写作经历, 交流谋篇心得。他们的机智和幽默、豁达和沉着, 无一不化作缕缕春风, 留存在一中师生的心底。经过近三十年的精心栽培, 这棵“香樟”已郁郁苍苍, 亭亭如盖。文学社培育出一大批文学爱好者。如今文学社社刊《泮湖》杂志每期如约而至, 期期精美, 页页生香, 是全校师生的一道文学盛宴。全体语文教师章章句句雕琢、编校的《风雨彩虹》 (光明出版社出版) 、《泮湖听涛》 (上下册, 作家出版社出版) 等荟萃师生名篇的作品集更成为一中师生案头的珍藏。

语文组有着自成体系的作文教学传统。高一即安排有语文阅读课, 学生能够在校图书馆自由读书看报, 提高阅读素养, 养成良好的摘抄习惯, 为写作培养语感, 积累材料。高二、高三每星期由语文教师轮流出剪报, 有“美文赏读”“时评快报”等多种经典和时事穿插的形式。高三年级每两星期安排有序的作文训练, 统一命题, 统一批阅, 集中分析, 在全年级范围内选择优秀作文和典型问题作文, 有针对性地评讲, 并有教师下水作文与学生共勉。在这样有条不紊的作文教学实践中, 语文组取得了不小的成就。在副校长曹茂海的主持下, 柯幸福、柯极等5名教师将多年作文教学的研究心得精心总结, 2003年编著出版了《中国高中生新话题作文资料库》 (共五本, 延边大学出版社出版) ;多名教师获得国家“十一五”重点课题“创新写作研究与实践”的阶段性实验报告一等奖;邹正明老师厚积薄发, 在2005年全国中语会创新写作教学观摩与评比课上获得一等奖, 博得与会专家一致好评。

在协作中前进

语文备课组是一个团结协作的集体。大家除了在日常教学中做到资源共享、智慧共享外, 在教研方面, 也注重集思广益, 群策群力。语文组坚持每星期两次集体备课, 分别针对每星期的日常教学与考试、作文训练进行评析;每周两次集体听课评课。每一次集体备课由一位老师主讲, 并提供教案、课件, 所有教师参与评课, 最后形成最佳教学方案;每个单元、每个专题都由一位教师负责出训练检测卷, 由全组教师讨论、修改, 最后统一测试, 批改后, 各自陈述所批改的题目得分失分情况, 大家一起讨论补救措施, 明确下一步教学方向。每一堂语文课, 都有着集体智慧的结晶。

精心组织高考备考研究。语文组成立有命题组, 各年级有命题小组, 在高考资料选择及日常的训练中承担着重要的指导与命题任务。高考复习纵贯高一、高二、高三三个年级, 高一高二注重基础知识的积累和阅读习惯的培养, 高三复习有序组织, 教材———总复习资料———专题辅助训练———作文教学———时事剪报, 五者交替贯穿始终。2008年柯极、柯幸福等5位教师对高考语文教材复习进行专题研究, 由湖北大学《中学语文》杂志社出版专著《核按钮·教材知识梳理》;并有曹茂海、柯极、周胜利、柯幸福、邹正明等教师参与了该出版社专著《核按钮·考点各个击破》的编订。

为避免集体备课成为千人一面、集体研讨成为个人独白, 语文组还注重提升每位教师的自身能力及素养, 做到与时俱进。语文组每学期会向教师开出必读书目, 指导老师们特别是年轻老师通过读书来丰富专业知识, 提升所必须具备的读写能力, 使之能在课堂中将语文的外延尽可能地延展, 内涵尽可能地深化。同时学校通过每学期开展的青年教师优质示范课比赛及教学大比武、高效课堂示范课等活动平台, 提高教师的业务能力, 使他们在紧张而活跃的教学氛围中快速成长。

在特色中飞扬

除了日常的语文教学, 语文教师还担当着传播传统特色文化的责任。

营造校园诗词文化之风。每到春季开学时, 学生必交的一份寒假作业就是在春节期间搜集的对联。乘着大冶市创建“中华诗词之乡”和“中国楹联文化城市”的东风, 一时间校园内“少长集兰亭, 诗词进学府”, 吟诗作对, 蔚然成风。2010年, 该校被湖北省楹联学会评为“湖北省楹联文化之校”。如今你走在校园里, 到处可以看到师生的文才与诗情:每一条标识语, 每一处景观的命名, 每一个橱窗里, 都闪烁着师生灵动的智慧。

这里还汇集着一批有特色的人。

“全国优秀教师”“全国优秀语文教师”、现任副校长曹茂海, 人如其名, 材雄德茂, 博深如海。他创作颇丰:在《中国教育报》《语文教学与研究》《中学语文》等报刊上发表教育教学论文、文学作品近100篇, 编辑出版专著10多种;2003年元月出版个人散文、小说集《为了那半边》;2005年7月出版纪实类文学专著《泮湖作证》;2007年元月出版长篇小说《泮湖男生》。他坚持“以人为本”的教学理念, 学生课堂上、作文中的闪光点, 他总能发现并挖掘;他平易坦诚, 对青年语文教师耐心引导, 有时甚至会将某一个老师的课连续听上五六遍, 每一次都能提出切中肯綮的建议。

副校长胡梅老师年轻有为, 是湖北省优秀语文教师、国家“十一五”重点课题“创新写作研究与实践”优秀实验教师、全国教科研先进个人、湖北省普通话测试员。她一直是该校不可替代的“金话筒”。无论是在语文课堂上还是在各种集会活动中, 她都能以自己饱满的热情、昂扬的激情、真诚的微笑, 让人在间关莺语般的抑扬韵调中感受一个语文教师独特的语言魅力。

邹正明, 2009年被教育部和中国教育学会德育分会联合推选为北京《班主任》杂志第2期的“封面人物”。2007年高考, 他班上的张友谊同学以627分的优异成绩摘取湖北省文科状元桂冠。2007年被教育部授予“全国优秀教师”及“全国优秀班主任”称号。他的语文课堂总是妙语连珠, 好戏连连, 高潮迭起。看似轻松愉快的一堂课, 邹老师往往会在课前做好文字、图片、声像等等各种材料的充分准备, 让师生于生动丰富的课堂中由浅入深地做语言的切磋、情感的沟通、心灵的交流。每一堂课他都能让学生得到一次能力或道德上的提升, 他的课是高效课堂的典范。

这个集体中还有一批引人注目的作家。湖北省作家协会会员、黄石市作家协会副主席刘幼春老师是这个作家群的代表人物, 他著有诗集《还在长大的爱》、随笔集《渴望永久》、诗文集《一个人的世界》。纪拥军老师的《入不出兮我心伤》在2005年新浪网高考频道高考作文征文比赛中获得一等奖。黄锦松老师, 多篇作品发表在《中国诗词月刊》等知名诗词报刊上。他们带着文人的率真穿梭于纷繁的教研教学中, 他们带着诗人的细腻感受着校园中的万象。一中校园因为这些有着深厚文化涵养的教师的存在, 多了一种卓然不群的水木清华的气质。青年教师中还有彭水浪、李晓丽、徐芬、汪梦昀等, 笔耕不辍, 近三年累计在《语文教学与研究》等核心刊物上发表文章34篇。

介绍湖北燕子垭的导游词 篇6

烂漫书山任我行

(曾凤莲) 浸润书香, 精神奠基。读书益于励志, 益于启智, 拓展眼界, 陶冶性情, 为成长积淀丰厚的文化底蕴, 打下“精神的底子”。近年来, 我校语文组开展了丰富多彩的语文实践活动, 打造书香校园, 提升学校品位。

社团引领, 活动有序。“青年读书社”由学校团委直接领导负责, 社长每年制定社团计划, 确定活动方案;语文老师具体组织活动, 打造书香校园。读书活动形式多样, 一是平时的漂读活动。每周两节课, 学生提前在图书室借来书籍, 每人一册, 全班名著相同, 规定时间阅读, 记笔记。一本书阅读完后, 写读书心得, 班级交流展示;并观看相关视频, 以增强记忆, 形象感知。二是每年举行两次大型汇报展示。在11月科技节中进行知识竞赛、作文大赛, 在3月读书节举行诗词背诵大赛或经典名著表演等活动。要求全校学生参与, 笔试、口试结合, 经过充分的准备, 过五关斩六将, 最后进行等次评比、给于奖励。三是平时语文课前的阅读, 积少成多, 形成素养。漂读内容丰富灵活, 包括必读书籍和选读内容。必读内容为新课程规定的阅读书目,

书香满园, 硕果满枝。通过几年的读书活动和漂读工程, 成绩有目共睹:一是我校学习风气大变, 学生一有时间都在自觉翻阅书籍, 品味经典, 咀嚼文字。真是买书的多了, 买零食的少了;读书的多了, 玩游戏的少了。二是爱好写作, 可喜可贺。学生爱好写作, 成为习惯。每次的周记, 不再是完成任务, 而是用心写作, 字字珠玑。优秀作品集成《雏凤》文集, 每班一册, 每年一集;风格各异, 蔚为壮观。三是参加大赛, 成绩斐然。每年学生参加全国作文大赛, 均有几十人获奖。有的学生作品被报刊录用;有的同学创作小说, 立志成未来作家。2007届张玉昭同学现在已经成为有名的网络写手。

与此同时, 我校语文组教师悦读经典也蔚然成风, 定期举办读书论坛, 全面提高老师们的认识;成立青鸟读书社, 组织读书活动;开展生日赠书活动等, 以保障读书活动的顺利进行。

在课改的天空自由飞翔

(程晓蓉) 我校语文组教学结合学生实际, 坚守“四环节”生本课堂。“四环节”即以生为本, 课堂分为自学、问题、互学、检测四个环节, 持续激发学生学习语文的热情, 培养学生自主学习的能力。这是一场深刻的语文教学改革, 更是一场深刻的学习革命, 彻底颠覆了传统教学“传道授业”、知识本位的终极目标。我们着眼于未来, 旨在培养人, 培养有独立思想、健全人格、情感丰富的大写的人, 真正体现了以人为本的理念, 真正实现了对学生的终极关怀。

让每一个学生成为课堂的主人。教育的艺术不在于传授, 而在于鼓舞和唤醒。高效课堂中, 教师已从神圣的讲坛走下来, 走进学生中间。师生之间更多的是平等对话。教师俯下身来, 倾听学生独到而真切的见解, 极富生命个体体验和感受。我们常常看到, 教师和颜悦色, 学生滔滔不绝。课堂成为争鸣、砥砺的自由论坛。有舌战群雄的辩才, 有语惊四座的观点, 有温度和热度, 更有思维的深度和广度。学生在质疑问难中, 自觉调动已有的积累和阅读体验, 释放生命的激情, 每一个人真正成为了课堂的主人, 课堂也成为了生成的课堂。

让每一个学生成为善于思考的智者。教育的终极目的是促进人的发展。学会学习, 是现代人必须具备的一种素质。“如果上帝一手拿着真理, 一手拿着掌握真理的方法, 我宁可要掌握真理的的方法而不要真理。”传统课堂往往会导致学生主体地位的缺失和漠视, 教师讲, 学生听, 然后简单地模仿训练。而高效课堂下的学生学习方式发生了根本转变。学生按照学习线路图, “遵路识斯真”, 获取知识, 提高能力。学生为了展示, 往往要研读大量的内容, 查阅大量资料, 只有博观才能约取, 只有厚积才能薄发, 只有深入才能浅出。这个过程和教师的备课实际上没什么两样了。甚至可以说, 近乎一次学术研究了。试想, 学生从确定题目, 到广泛阅读, 在充分占有资料的基础上, 审慎取舍, 进行整合, 最后以研究成果的形式展示, 不就是一次研究吗?长期处于这样课堂的学生, 已经为今后的人生上了重要的一课, 善于学习, 善于研究, 善于思考, 变得自信, 从容, 勇于表达自己的见解。谦逊而不盲从, 独立而有主见, 最终成为一个善于思考的智者。

让每一个学生成为一个精彩的故事。高效课堂最终着眼于培养学生良好的学习品质、个性气质和健全人格, 培养学生沟通与交流的能力。高效课堂的展示环节, 要求学生必须学会倾听。只有会倾听, 才能快速的捕捉对方谈话的要点, 领会对方的意图, 倾听是自己发表见解的前提。学会倾听, 才能使自己的发言一语中的, 切中肯綮, 要言不烦。学会倾听, 方能汇集百家学养, 广泛吸纳智慧, 丰富完善自我。伏尔泰说:“我可以不赞同你的观点, 但我捍卫你说话的权利。”真理正是在激烈的争辩中愈辩愈明的。宽容异见、海纳百川、虚怀若谷这些良好的学习品质和人格素 养, 在高效课堂中得到了淋漓尽致的体现。我们时常感叹, 最初对某个问题, 个人的理解囿于一孔之见, 或失之偏颇, 或失之狭隘, 或挂一漏万, 但通过自主、合作、探究, 通过其他同学展示和对抗质疑后, 自己的理解深刻得多, 丰富得多了。

语文组秉承以生为本宗旨, 践行“四环节”生本课堂理念。与时俱进, 乘势而上, 在课改的天空里自由飞翔, 让每一个学生都成为一个精彩的故事。

让每一位教师都成为思考者

(闫春玲) 我们的工作不可谓不努力、不勤苦, 但由于工作繁忙、时间有限等各种条件的限制, 要想破茧成蝶, 开辟属于自己的教学之路, 必须脚踏实地, 从最基本也是最细微的小事做起。于是各种草根研究应运而生, 遍布于语文教学的各个领域。

刚刚进入高中, 很多学生对高中语文的知识结构和系统还不是很了解, 尤其是在语法这一块。中考基本是不涉及语法的, 但高考语文却多处涉及到语法知识, 如辨析并修改病句, 文言文阅读等, 为了让学生能早日适应高中的语文学习, 我们进行了初高中语文衔接的研究, 并自编初高中语文衔接教材, 在每届高一新生进校之后开设初高中衔接课程。

在我校全面推行四环节生本高效课堂的模式之后, 课堂上学生讲得多了, 老师讲得少了, 预习课+ 展示课的固定课堂模式, 我们的很多老师都觉得我们的语文课堂越来越体现不出语文学科的特色, 语文课堂的语文味大大缺失了, 于是, 我们又开展了“四环节生本高效课堂下如何体现语文学科的特色”这一专题研究, 最后大家一致得出结论, 从导学案的编写上和课堂教学上两方面入手, 导学案不仅要编写, 还要设计, 把语文教学的一些经典元素引入到导学案中。如设计导语, 学生展示时创设良好情境, 文言文导学案“言”“文”并重, 注重诵读, 熏陶感染, 诗歌导学案的设计穿插朗读品味, 多设计一些争鸣、见仁见智的开放性题目, 既可将学生的思维引向深处, 又可以激起学生思维的火花, 还可以在展示的过程中产生感情的交流和碰撞, 最后达到感情的共鸣。课堂上, 老师要精心设计问题与问题之间的衔接过渡语, 对学生的点评和总结点拨要简洁精当语言优美, 学生的展示也可以多种多样, 可以是情景式体验的表演, 也可以是声情并茂的诵读……还是在同样的背景下, 我们还开展了多媒体在四环节高效课堂中的运用、四环节高效课堂下教师点评的艺术等一系列的小课堂研究。

2013-2014年度是我校的“校本研究推进年”, 我们语文组开展了“四个研究”, 即研究教材文本、研究考试说明、研究课程标准、研究高考试题。每个教师人手一本课程标准和考试说明, 人手一套高考试题, 每周二集体备课时间, 首先就是学习考试说明, 集中讨论两套高考试题的题型特点, 以便更好摸清教材编写意图及考试内容和范围, 掌握各个省市的高考动向, 准确把握本省高考题的命题趋势和走向。

介绍湖北燕子垭的导游词 篇7

在襄州区二中这座大花园中, 各科教研组宛如各式各样的花卉, 竞相开放, 争奇斗艳, 而语文教研组无疑是这群芳中最夺目的一葩。因为在语文组内的老师有一大批有书法特长, 他们在语文园地里挥毫泼墨;有一大批在教学上有独到见解, 他们在语文园地里供芳吐艳;有一大批文笔优美、才华横溢, 他们在语文园地里尽情抒怀;有一大批演讲绝伦, 他们在语文园地里尽情放歌。

目前, 我们襄州区二中语文教研组共有教师34名, 其中高级教师7人, 国家级优秀教师1人, 省级骨干教师1人, 市级名师2人, 市级学科带头人1人, 市级骨干教师6人, 区级骨干教师11人, 具有研究生学历的9人。这是一个老中青团结协作的团队, 这是一个以中青年教师为主、充满活力的团队, 这也是一个锐意进取、不断创新的团队。

蒋焰, 高级语文教师, 襄阳市名师, 市级语文学科带头人, 襄州区二中党委书记、校长, 语文组的蹲点领导, 被语文组的同仁公推为“才子”。教学上, 他有着深厚的语文教学功底和多年的高三备考经验, 所带班级的语文成绩一直遥遥领先;教研上, 在各级各类教学刊物上发表的文章有30余篇, 参加各级各类论文大赛获奖论文有80余篇, 其中《语文教学中的大语文意识》一文被收入中国未来研究会教育分会发起编辑、中国文联出版社出版的《中国当代教育理论与实践》一书, 并出版个人专著《桂子山上的过客》, 获得过市级优质课一等奖, 是市、区演讲大赛一等奖获得者等。

陈胜林, 高级语文教师, 国家级优秀教师, 襄阳市名师, 原语文教研组组长。他德高望重, 是语文组的智多星。他教学经验极其丰富, 作文教学方面更是独具匠心。学生听他的讲课如坐春风, 如沐春雨, 潜移默化中就提高了语文成绩。他指导的学生作文多次获得国家、省、市级一等奖。几十年的教学生涯中, 在各级各类教学刊物上发表的文章有50多篇, 参加各级各类论文大赛获奖论文有100多篇, 连续8年被省教育考试院聘请参加高考语文阅卷工作。

王安为, 高级语文教师, 新浪博客网名:江雪钓翁。二十多年来, 默默耕耘于教育教学这块园地, 教书育人, 注重培养学生良好的道德品质和学习习惯。喜欢看书读报, 喜欢尝试书上介绍的先进的教育教学方法。散文《梦里蒹葭》、课堂案例《咏雪诗欣赏》、教学随笔《让爱在细节中闪光》等十多篇文章在《文学教育》《语文教学与研究》《湖北教育》《班主任》《北京教育科研》《学习月刊》等杂志上发表。

赵礼华, 高级语文教师, 勤于钻研, 广泛阅读, 笔耕不辍。教学经验丰富、功底深厚。2009年湖北实行课改以来, 积极参与课堂改革的探索与研究, 着力打造具有二中特色的高效课堂, 全方位开放自己的课堂, 多次承担校内外语文示范课、观摩课任务, 得到一致好评。先后荣获中语会全国大赛扬州现场赛课堂教学一等奖, 襄阳市现场说课一等奖、襄州区现场说课一等奖。先后被授予襄阳市“学生最满意的教师”、“襄州区师德标兵”等光荣称号。已经发表《雨中花》《冬游米公祠》《此情可待成追忆》《冬日絮语》《说出你的爱》《点石成金》《〈也谈成语的妙用〉寓意法》等多篇随笔。

在语文组这些名师的教育、教学、教研等多方面的示范下和个人魅力的感召下, 我校语文组在教研上、教学上也取得了一个又一个的辉煌。

教研上, 2001———2011年这10年间, 语文组承担的中语会“十一五”重大科研课题“创新写作教学研究与实验”、“传统文化与语文教学”和“语文教学艺术”三个国家级课题均已结题, 承担的中语会“十二五”重大科研课题“创新写作教学研究与实验”、“传统文化与语文教学”和省级科研课题“语文教学改革与考试改革综合研究”正在持续中。学校被中语会评为“优秀实验学校”、“全国作文教学先进学校”等。语文组的教师在各级各类刊物上发表的文章有150多篇, 参加各级各类论文大赛获奖论文有400多篇, 其中, 国家级一等奖就有200多篇, 先后有9人参加中语会组织的优质课竞赛, 荣获了6个国家级一等奖, 3个国家级二等奖, 多次参加市、区级优质课大赛, 均获得了好名次。参加市、区级举办的演讲大赛、辩论赛均取得了优异的成绩。在校党委牵头下, 全组同仁群策群力编写校本课程, 先后编写的校本课程有《高中语文写作教程》《语法知识简易读本》《高三语文总复习》等。

教学上, 二中这所充满人文气息的学校先后培养出余永庆、灿辉、郭定香等6名全区文理科状元, 培养了梅风雷、尤鹏禹、司红杰、关涛等几名清华、北大学子。在这些学生的培养中语文教师功不可没, 这些学生的高考语文成绩均在130分左右。不仅如此, 我校语文组还培养了熊志敏 (136分) 、韦海龙 (141分) 、耿璐 (129分) 等多名语文单科高考市、区文理科状元。历年来, 语文教学成绩突出, 高考成绩优异, 保持了同类学校中前茅的优势。

成绩的取得和语文组的管理、语文组的团结协作、语文组的锐意进取分不开。在这个组中, 管理是严格的, 教研氛围是宽松和谐的, 人际关系和工作环境也是宽松的。在这个集体中, 老教师师德高尚、以身作则, 甘当人梯;中青年教师业务能力强, 工作扎实, 奋发有为。这个集体的每一个成员都劲往一处使, 心往一处想, 一起共事, 其乐融融。

在管理上, 语文教研组实行领导蹲点制, 教研组长和各年级备课组长具体负责制。教研组长和备课组长要对学校的语文教学质量负责。这个责任制度, 是语文组抓好各项工作的关键环节。在工作中, 我们坚持做到队伍建设和集体备课两手抓, 两者相辅相成。

一、抓好队伍建设, 做好传帮带工作。为新来的教师或者第一次带高二、高三的教师配备一名指导教师, 在教学教研上指导新教师, 使他们尽快地成长起来, 鼓励新教师多听课、多学习;利用校园网络为老中青每一位教师都提供学习的机会, 让每一位老师都跟得上时代的步伐, 课改的步伐, 锐意改革, 不断创新;狠抓基本功, 提高个人业务水平、素质。专业水平是语文教师的素质中极为重要的一个方面, 语文组的每一位教师都自觉学习、研究, 提高自己的业务水平。

二、坚持集体备课制度, 雷打不动。首先我们各年级备课组每学期都要制定好详实、可行的计划, 然后发到组内每位教师的手里。这样, 组内的每一位教师一看就心里明白, 这一个学期自己该干什么, 这一个月、这半个月甚至是这一个星期该干什么。组内的每一位教师就会根据教研计划制定自己的教育教学计划, 引导好自己的学生制定好语文这一科的学习计划, 从而不断提高语文成绩。其次, 每个星期一的下午是我们的集体教研活动、集体备课活动时间。群策群力, 大家团结一心。备教学, 组长安排好本星期该完成的教学内容 (备、教哪些课) , 本星期该落实的练习 (落实哪些练习) 、该完成的作业 (完成哪些作业) 等;组内的每一位老师讨论怎么更好的去完成组长的安排, 课怎么上, 作业怎么落实, 练习怎么批改等。备学生, 切实摸清楚学生各个阶段的现状, 有的放矢, 不断提高学生的语文学习成绩。

坚持做到队伍建设和集体备课两手抓的同时, 语文组还善于广泛利用各种平台切实提高学生的语文成绩。利用校园文化长廊, 当你走进二中校园, 文化长廊便赫然映入你的眼帘, 文化长廊中有孔子、爱因斯坦、居里夫人、孙中山、毛泽东等名人塑像和他们的名言, 让学生每天都能与这些名人零距离接触, 从他们的身上汲取人生营养;利用校园广播, 当早、中、晚学生吃饭的时候, 伴着优美旋律的名家散文朗诵就会萦绕在他们的耳畔;利用校报、校园文学社, 当你要展示个人才华, 畅谈个人心声时, 校报、校园文学社给你提供了翱翔的天空……“世事洞明皆学问, 人情练达即文章”, 襄州区二中语文组利用一切平台为学生通向理想的大学搭设桥梁、铺设道路。