生命最可贵

2024-06-04

生命最可贵（共15篇）

生命最可贵篇1

生命

我常常想：生命是什么?

有一天，我和爸爸妈妈出去野餐。前一秒还阳光明媚，可是，下一秒突然乌云密布，电闪雷鸣，我们连忙躲进对面的店里，然后把目光投向路边的那些小草，不禁想：这场雨一定下得很大，那些小草顶得住吗?

天空中电闪雷鸣，接着，乌云密布，风也来了，大树左右不停地摆动，好像随时都会倒下来。接着，雨来了。首先是小雨，接着是狂风，暴雨，电闪，雷鸣，整个世界成了风的世界，雨的海洋。

过了很久，雨终于停了，我连忙跑出去，想看看那片暴风雨糟蹋的草地。

到了那里，我惊呆了：在经历了如此凶猛的暴风雨后，它们居然没死!而且每一棵小草都傲然挺立，明亮夺目，神气十足，有的居然还开出了五颜六色的小花。这小草居然有如此的气魄。这使我感到了如此强烈的生命气息。

为什么它们不再阳光下成长，偏偏在风雨中拔地而起呢?也许这就是生命吧!

热爱生命

在偌大的世界里，有无数的生命，有伟大的，有渺小的。人的生命只有一次，让我们一起热爱生命。

我上三年级的时候，有一个一年级的同学被我们班的同学撞得头破血流事情是这样的，那天，我们就要上课了，听到上课铃声我们就回到了自己的座位上。我们的语文老师迟迟不来，大家就开始大吵大闹了。突然，老师回来了，还拿着一卷纸巾。老师说：”一年级的一位同学被我们班的同学撞到脑袋了，是谁撞的，站起来。“一个同学缓缓地站起来了。老师批评了他，然后告诉我们，下课的时候是让我们休息的，并不是用来打闹的。我们这样乱冲乱撞，万一有什么不测，发生危及生命的事该怎么办?我们不应该拿自己的生命来开玩笑。

有人说：”珍惜时间就是珍惜生命，可是我们班班上有几位不珍惜时间的人。我们班上的一个大胖子，他叫梅昊耘。他的动作非常慢，做试题慢，做作业慢，反正他什么都慢。浪费时间就是浪费生命，我们要珍惜每一分每一秒，这样才是热爱生命的表现。

我们要热爱生命，因为生命只有一次，不能重来。

珍惜生命，热爱生命

一天，我走出家门，一不小心踩到香蕉皮摔倒在地上。我想：对于小草来说，我可是巨人一般大小，一下子压在小草身上，它一定受不了。可我站起来发现小草安然无恙，笔直，笔直的。呵!真没想到：小草居然有如此气魄，而且可以掀翻压着它的石块网上生长。

小草真是顽强啊!为了生长，它们鼓足勇气，不懈努力着。

再比如说：蚂蚁那强烈的求生本能也让我震惊。

一天，我在小区楼下玩沙子，发现一个蚂蚁洞，我弄了一盆水，往洞里灌水。只见一群蚂蚁抱成一团滚出了蚂蚁洞。我又在洞口周围点了火，蚂蚁拼命挣扎，它们把小蚂蚁放在中间，大蚂蚁在外边，抱成一团，滚了出去。蚂蚁这种团结友爱，坚持不懈，让我震惊了!

生命只有一次，所以让我们好好善待生命吧!它对谁都是宝贵的，我们一定要珍惜生命，热爱生命!

生命最可贵篇2

那是一个寒冷的冬天, 北风打在窗户上“呼呼”地响, 刮在脸上就像刀割一样。爸爸妈妈都不在家, 我一个人像刺猬一样蜷缩在家里写作业, 可还不时地感觉到冷。虽然脚下有取暖器, 可写字的手已经没有知觉了, 我多想有一双手套来保暖。于是我四下打量着家里, 我看见妈妈的钱包静静地躺在卧室的桌子上, 于是脑海里立即浮现了一个念头:我可以从妈妈钱包里拿钱去超市里买呀!对, 就这么做。我赶紧跑到卧室里从妈妈的钱包里拿了10元钱。我拿着这张10元钱准备出门时, 心里还是很害怕:这样偷偷摸摸地拿走妈妈的10元钱, 妈妈会发现吗?发现了又怎么办呢?可这时, 我的脑海里总浮现出一双崭新的手套, 于是我以迅雷不及掩耳之势地从超市里买了一双漂亮的暖暖的手套, 并立即戴在手上。回到家里舒舒服服地写完了作业, 然后就把手套放在书包里, 坐到客厅看电视去了。

第二天, 妈妈买完菜回来, 问我有没有看到她丢的10元钱。我的怀里顿时就像抱了一只兔子一样“怦怦”直跳, 我赶紧回答:“没, 我没拿。”“我昨天买菜时还看到包里有一张10元的, 怎么今天买菜时没零钱, 搞得今天卖菜的那个人发牢骚, 说我给他一张100元, 把他的零钱全找给我了。”妈妈自言自语地说。

晚上, 我躺在床上翻来覆去总睡不着, 心里总想着白天偷钱买手套的事, “蒙住今天了, 明天蒙得住吗?再说, 我今天也好难睡着, 怎么办呀!”于是, 我向妈妈承认了错误。原本以为妈妈会责骂我, 打我, 可出乎我的意料, 妈妈竟然说:“没事, 不就是要买手套吗, 下次要买什么东西, 要先跟妈妈说。这鬼天气也是太冷了, 买双手套保暖应该的。只是没经过大人同意就从钱包里拿钱是不对的, 你犯了错误并且勇于承认, 还是个好孩子。”我的心结终于打开了, 这个晚上, 我睡了一个安稳的好觉。自从那天开始, 每当我向妈妈要钱买东西时, 妈妈都会毫不犹豫地给我钱。

从此, 我明白了一个道理:一个人一定要诚实, 就会取得别人的信任, 诚实最可贵!

点评:

这篇文章写得很朴实。小作者通过一件小事悟出了一个道理———一个人诚实守信最可贵。整篇文章紧扣中心, 记叙具体。小作者的心理活动随着事情的发展而变化, 描写细腻, 写出了小作者当时复杂、矛盾的心理, 真实可信。文章的结尾与开头相照应, 有力地突出了中心。

生命最可贵篇3

我小时候住在农村，经常和小朋友们做游戏。一天，我们去捉蚂蚁，先是捉到瓶中，甚是好玩。我们还用手沿着蚂蚁走过的地方划过去，用人的气味覆盖蚂蚁的气味，让它们找不到回家的路。蚂蚁见状，排着长队，纷纷逃回巢穴，有人便用火沿着蚁队烧，顿时焦味四溢，蚂蚁尸横遍野。蚂蚁进入洞穴后，我们无计可施。于是有人提议挖，但我们没有铲子与锄头。有人用小木棒去掏，但蚁穴中道路弯弯曲曲。这时小华提着一小桶水过来，向蚁穴灌去，顿时洪水泛滥，犹如“水淹七军”一般，黑色的小蚂蚁在水面上挣扎，我们都开心地笑了。从那一刻起，我懂得：生活中总有困难，但终有解决的方法，打开困难之锁，请相信总有一把钥匙属于你!

需说明的是，原文有跌宕的情节，有细腻的描写，语言也流畅。至于文章是否切合题意，那是作文阅卷的技术问题，本文不作讨论。笔者想说的是，这篇作文折射出一个信息：学生生命意识匮乏，中小学的生命教育亟待加强。

懵懂无知的孩童，掐死捏死一个甚至几个小生命，这在生活中是常有的。但作为一名接受了九年教育的学生，不是对这类戕害生灵的事情感到愧疚，而是津津乐道，这不能不令人感到内心森然。

小文章，大问题。学生生命意识淡薄，已经是一个不争的事实。这种生命意识的淡薄，主要表现在以下三个方面：

对自身生命的漠视。“当我看到他手臂上的划痕，心痛极了，不单因为孩子的受伤，更因为孩子对生命的漠然。”这是一名老师在自己的博客中写下的。他讲了这么一件事：男生蒲某因为父亲对自己管教严格，便认为活得没有自由，像犯人一样，于是用美工刀自残，甚至想到了自杀。事实上，像蒲某这样漠视生命的学生岂止一个?卫生部门公布的数据显示：在中国15－34岁年龄段的青壮年中，自杀是死因首位，约占死亡人数的26.04％。

对他人生命的轻视。云南大学马加爵杀人案，浙江金华中学生徐力杀母案，湖南衡阳初三学生李毅(化名)毒翻全家，长沙宁乡双凫镇五名十五六岁的初中在校学生在一名仅十五岁的少年身上捅了20多刀，砍掉一只脚，并用汽油毁容焚尸……这些案例触目惊心，尽管有的已过去许久，但留下的痛心和思考却依然难以抹去。据统计，在青少年轻视他人生命的犯罪案例数据居高不下的今天，暴力性犯罪(主要为故意伤害、杀人和强奸)已占犯罪总数的30％。

对异类生命的摧残。“一个两三岁的小男孩，一把拽住猫的尾巴，倒提着小猫不停地摇晃……男孩的妈妈在一旁边笑边表扬自己的孩子够勇敢。”这是一个真实的场景，母亲的教育方式叫人忧心。近年来，青少年虐待动物报道层出不穷：清华学子刘海洋硫酸泼熊事件，某名牌大学学生在微波炉里烤活猫事件，等等。

省察这些漠视生命的现象，可以发现其与今天的人们过于重视竞争与过于关注物质生活有关，它直接导致了学生情感的荒漠化。

孙云晓认为：尊重生命是一切教育的核心理念。诺贝尔和平奖获得者史怀哲认为，任何一种生命都有其存在的价值和理由，他们都没有高等与低等、有价值的和没有价值的分别，我们应该宽容和尊重他们的存在，并将那些有发展能力的生命提升到最有价值的地位，这是形成良善和博爱品德的基础。

我们的教育，长期存在着重知识获取而轻人文素养形成、重素质才艺的外现而轻内在心理情感交流的现象，片面追求升学率，甚至将一些升学无望的孩子打入另册，无视他们的存在，这是很危险的事。

根植生命意识。法国哲学家蒙田认为，我们的生命受到自然的恩赐，它是优越无比的。一方面，教师要“目中有人”，而不是“目中无人”。“目中无人”的教育不是真正的教育；“目中无人”的教育不可能培养出真正的人；“目中无人”的教育在撕裂具有生命整体性的人，在摧残具有智慧生命的人，在压抑具有求知创新的人，在诋毁具有求善意向的人，在扼杀具有生命活力的人。教师要尊重学生的生命个体，不再把学生当“照相机”与“录音机”，而是当作活生生的生命体，允许他们个性的展现与差异的存在。另一方面，要引导学生树立“生命最可贵”的思想。史铁生走过彷徨，成为文坛名家；桑兰笑对挫折，虽不能再上赛场，但绽放了生命的花朵。即使对他人的生命、另类生命，也应当有“不伤生”“不杀生”的悲天悯人的仁者情怀。

理解生命意义。生命之花因奉献而艳丽，生命之河因激流而澎湃。将个体的生命意识与他人的利益、国家的利益结合起来，追求生命的最大值，应当是当今生命教育的关键。“舍生取义”并未落伍，但要合理、科学，切忌简单理解。教育需要将自然人的生命与社会人的人生价值整合起来，只有这样，才能相得益彰，彰显生命的精采。司马迁受辱未轻生，是因为“千秋之伟业”未完成；海伦·凯勒在生命困境中挣扎，却给人们带来了“光明”；贝多芬失聪后谱写命运交响曲，“扼住了命运的咽喉”，奏出了生命的最强音。有了“天生我材必有用”的思想，青少年学生才不会因为一时的挫折、受辱、失足而想不开，走上生命的绝境。

尊重生命伦理。中国长期的封建统治，在世人的脑海中种下了门阀、等级的恶瘤。对于出身卑微、家境贫寒、成绩一般、有生理缺陷的学生，予以嘲笑、轻视的现象并不鲜见，对于弱势群体的肆意凌辱比比皆是，对于过失者的生命摧残甚至扼杀更是屡见不鲜。《扬子晚报》载，一小偷入室偷窃未果，摔成重伤，救护车来了，小区居民围着不让车开走，致使小偷身亡。这就是无视过失者生命的体现，是生命伦理沦丧的体现。

优化教育方式。整合教育资源，一方面需要整合各科教材中的教育资源，将一门学科中的生命教育资源挖掘出来，并与其他学科整合在一起，形成一个生命教育的体系，在学科知识传授的同时兼顾生命意识的启蒙、培养，与时俱进地全新解读教材。以语文教材为例，《紫藤萝瀑布》《敬畏生命》《敬畏自然》《斑羚飞渡》《伟大的悲剧》《谈生命》《地下森林断想》《我与地坛》《寒风吹彻》《囚绿记》等课文，在进行语文知识、技能的教学的同时，也要渗透生命价值的教育。优化生命教育的方法与手段，要摒弃“说教式”“灌输式”的讲授，采用调查、访谈等方式，让学生走近与死神擦肩而过的人，聆听他们的心声；可以借影视音像作品，再现灾难降临时的惨烈场景，让学生受到心灵的震撼，从而启迪他们的生命意识，引导他们实现生命的价值。

作文生命的可贵篇4

生命，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生命，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生命，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃气豆大却明亮且微笑着的灯盏。

在戈壁滩上，与一种叫依米的小花。花呈四瓣，每瓣自成一色：红、白、蓝、黄。它的独特并不止于此，在那里根系庞大的植物才能更好的生长，而它的根却只有一条，蜿蜒盘曲折插入地底深处。通常，它要花费五年的时间来完成根茎的穿插工作，然后，一点一点的吸收养分。在第六年春，才从地面上吐绿绽翠，开出一朵小小的四色之花。让人惋叹的是这种极难长成的依米之花，花期并不长，仅仅是两天的功夫，它随母株一起香消玉碎。

依米之花的生长和蝉的生命历程有着惊人的相似。它们只是自然万家族中极为弱小的一员，可是它们却以其独特的生命方式向世界的人昭告：生命只有一次，美丽只有一次。一次，便足矣！

一次的青春，一次的成功；一次的勇往直前，一次的轰轰烈烈；一次的无悔人生......一次，仅一次，却需要长时间坚韧不拔的进取和历尽艰辛的跋涉，它甚至需要耗尽一个人一世的光阴，毕生的经历！人生的路途远比依米花的人生漫长，可是，在这段漫

漫的求索的艰辛历程中，我们不一定会比依米花做得更好。

如果说生命只是一个不能重复的花季，那脉动的心便

是一朵永不凋零的春花。早春二月，乍暖还寒时候，鹅黄隐约，新绿悄绽昭示着生命的勃勃，那是旭日般的青春。阳春三月，杏

花春雨时节，桃红柳绿，柔风拂雨，飘扬着自然的伟大，那是如

火的中午，晚春四月，芳菲渐尽之际，远山幽静，柳暗花明，辉

煌着黄昏的执着，这是晚晴的暮年。

真正的美丽的生命执着的追求着真理，它不会趋炎附

势的扭曲自己的形象，涂改自己灵动的线条，更不会让自己美得

底色染上尘污。生命是脆弱的，人拥有了生命的同时也拥有了苦

难。不痛苦并不意味这必然快乐。相对于死来说，活着才是快乐，哪怕活着的时候充满痛苦，人们也愿意选择痛苦地活着，而不愿

选择快乐地死去。

因此，我想说：“珍爱生命，幸福就在我们周围。”

作者：王琳

生命可贵作文篇5

微微细雨中，小巷朦胧凄迷。弄堂里的一堵堵矮墙长满青苔，隐藏着生命与神秘。偶尔的几株狗尾巴草与我邂逅在墙角，绒线的尾巴与水滴缠绵。生命静谧地存在着。

油菜花一的季节，桃花纷飞飘如雪。田埂幽静，荒草野地，弥漫着细腻沁人的暗香。蜜蜂甜蜜地吮吸着这份春日的喜悦。阳光以他独特的方式滋润这片丰腴的土地，生命活泼发存在着。

绯红的玫瑰在悬崖绽放，无畏的胡杨踏上沙漠旅程。纵使前路千难万险，也不阻碍不羁放纵爱拼搏的心。生命艰难的存在着。

河畔的风吹乱了秋日的荡漾碧波，拖曳着落叶梧桐。丰收的季节也会有伤离别。南飞的大雁徘徊着留恋这片金色的天空，痴情的枫叶也终将化作泥土。生命转瞬地存在着。

生命可贵作文篇6

生命网，是我们每个人仅拥有的一张单程车票。活着，就得有自己的高尚和卑贱，就要享受生命带来的苦与乐。我们的生命是如此的孱弱而艰辛，但我们却有一万万个理由安慰自己：生命是可贵的!

常常听说有人因为遭遇到苦难与挫折，便想不开就要把生命拱手让给死神。那时，年幼的我并不懂得结束生命的滋味如何?总天真地认为善良的人在他们生命结束之际，就要化身成天使，长出一对洁白的翅膀，头上顶着一个光环，飞入天堂，或是九霄云外——神仙居住的地方!那儿是什么样的地方，年幼无知的我总是觉得那地方是个虚无缥缈的世界，是个很美很美的地方…… 渐渐的，我长大了，也懂事了。我突然觉得：当时年幼无知的我对“生命”的理解竟是那么的天真、幼稚，那么的愚蠢，甚至是荒谬!生命，是难能可贵的，是极其美好的。只要拥有了生命，世间的一切都会变得鲜活而美丽。可是那些处在困境中、被挫折所束缚的人却往往忽略了这一点。而那些真正与死神擦身而过、与死神搏斗过的人，才能发现生命竟是如此的可贵，如此的美好! 生命，它是一列向着死亡终点飞奔疾驰的火车，但是在沿途中，我们可以从不同的窗口去发现、去欣赏、去留恋那沿途美丽的风景线。

很多时候，我们会完全地放弃，并且对生活失去信心，会因为一点点鸡毛蒜皮的小事就把勇气完全地尘封起来。但是，在这种紧要关头，我们决不能懦弱，决不能向命运低头，我们要把勇气展现出来，用坚强作为盔甲，然后大胆地向人生道路上出现重重阻碍物挑战。这时候，我们就会惊讶地发现生命是怎样的可贵，怎样地美好啊!

可贵的生命篇7

温暖的春风轻轻吹过我的脸庞，山中的冰雪在渐渐消融，春雨悄然无声地给小树送来了久违的滋润，小草在泥土中冒出了小小的脑袋，花儿正在路旁争奇斗艳——春天来了！

一只可爱的小燕子从我的身旁飞过，它娇小的身躯披着乌黑光亮的羽毛，长着一双小巧晶莹的眼睛，一张尖尖的小嘴，拖着一只剪刀似的尾巴，还有一对细长的翅膀。它自由地飞翔着，在空中变换着各种各样的姿势，真是可爱极了。

一个月后，我家墙角上出现了一个泥糊的小鸟窝，我用望远镜小心翼翼地观察了一下，发现里面有三个小鸟蛋。黄昏时，我看到一只小燕子盘旋在我家附近，原来，它就是这个小窝的主人，也是这三个鸟蛋中正在孕育的小宝宝的妈妈。

十几天后，从那泥窝里传出了断断续续的鸣叫声。原来是那三个鸟宝宝出生了。不幸的是，其中一只小鸟的翅膀受了伤，或许它以后再也不能飞行了吧，我遗憾地想着。

一个月后，我看到那健康的两只小鸟正在努力拍打着翅膀学习飞行，而受伤的那只小鸟怎么也飞不起来，只能在一旁焦急地叫着。虽然不知道它在叫什么，但能感受到它对飞翔的强烈渴望。

又一个月后，那只受伤的小燕子终于凭着自己的不懈努力，顽强地张开它那双略带残缺的翅膀，奋力地拍打起来，慢慢地飞向了天空！我听到它在“唧唧”地叫着，是那么激动，是那么快乐！这一次，我感觉到了它对生命的珍视，对飞翔的执著和向往。

我想，如果它在这个温暖的日子里没有学会飞翔，到了冬天，就没有能力飞到温暖的南方，只能孤独地留在这里活活冻死，饿死！它的妈妈把它带到这个世界上来的初衷可不是这样的啊！如果它放弃了努力，放弃了坚持，那将是一件多么可怕的事情！只有勇敢地站起来，勇敢地面对这一切，才是解决问题的最好态度和方法。

一条脆弱而又娇小的生命，在这短短的几个月中竟变得如此坚强，让人为之感动，为之赞叹！在我们的人生之旅中也会遇到许多挫折和困难，只有像这些看似渺小而又平凡的生命那样顽强拼搏，永不放弃，我们的生命才能绽放出最美丽的色彩，才能放射出最璀璨的光芒！

（指导老师：姚乐飞）

生命可贵篇8

那么，我们不竟要问：

安全是什么?安全是一种责任。“责任重于泰山”，作为一名供电企业员工，我们只有凭借过硬的业务技术和强烈的事业心、责任心，还有一丝不苟的态度，确保电网安全、稳定、经济运行就是我们的责任。

安全是什么?安全是一种态度。态度决定出路。安全是我们取得效益的前提，事事讲安全，时时讲安全，人人讲安全，企业才安全。不重视安全的后果是无法估量的、是要付出沉痛代价的。我们不能把“安全第一”流于口头，而是要落实在行动上。在做每件事情前都要考虑安全，在工作的每时每刻不忘安全。

安全是什么?安全是一种经验。每出一次事故，都能总结出一二三条教训，日积月累，就成了我们的安规。换一种说法，血的教训换来了我们的规章制度，我们靠规章制度来保证安全，事故都是违章造成的。我们不能只看到事故后受害者多么惨痛，肇事者多么可怜，我们要树立防事故、保安全的思想，处处想在前，安全点前移，真正把别人的事故当作自己防止事故的经验，这样就会在总结中进步。

安全是什么?安全是一种荣誉。我们供电企业就是抓住了安全，才赢得了市场，取得了效益，这是我们共有的荣誉。正因为我们呕心沥血，不分白天黑夜，不分节假休息日安安全全地完成供电任务，成绩的取得对大家来说难道不是一种荣誉吗?

安全是什么?安全就是一切。大家可以想到：没有安全，我们的生命有保障吗?我们企业效益有保障吗?我们的队伍稳定有保障吗?我们的供电事业有保障吗?说得实在一点，保证不了安全，我们谈什么家庭幸福?谈什么个人理想?安全是电力企业永恒的主题，无数的事实证明，没有安全，电力企业的改革、发展、稳定、效益就无从说起。

生命“诚”可贵篇9

生老病死是每个人都要经历的，是自然的规律，人无法改变，但是否可以延迟他的发生呢?时代在进步，我们的生活日新月异，出行变得越来越便捷，但随之而来的是发展的“副作用”:交通事故频发，生命的消逝。而我国还是因交通事故死亡人数最多的国家之一，每天都有无数个家庭父母失去孩子，孩子失去父母。

为什么一个可以避免的事故，每天还是在发生呢?总的来说就是我们的安全意识不够。人这种生物，有一个劣性，就是明知故犯，比如明明知道闯红灯不对，非不愿意多等几秒，一条条生命就是这样消逝的，而每一条生命的死亡给不止一个家庭带来了灾难。社会在发展，科技在进步。社会的发展，科技的进步是为了造福全人类，让更多的人过上安全便捷的生活。可是，如果发展的代价就是生命的逝去，那这一切又有什么意义呢?

孔子说:“身体发肤，受之父母;不敢毁伤，孝之始也。”孝是中华美德，大教育家孔子给我们指明不让自己的身体受到伤害，是实行孝道的开始。孝顺的方式有很多种，但是爱惜自己是最基础的，我们受到一点伤害，父母承受的是一万点的伤害。所以我们每个人，不为别人，只为己的父母好好珍惜生命吧，别因为一场交通事故，让母亲十月怀胎，满怀期待的孩子成为自己悲痛的源头。

劳动最光荣?技能更可贵篇10

日前，湖南省技能人才座谈会在长沙举行。湖南省委书记、省人大常委会主任徐守盛日前在长沙会见了第四届湖南省技能大师和第十一届湖南省技术能手荣誉获得者并做重要指示。省委常委、常务副省长陈肇雄，省委常委、省委秘书长韩永文，省人大副主任谢勇，省政协副主席张大方等参加会见。

“劳动最光荣，技能更可贵。”徐守盛说，技能人才是全省产业工人和人才队伍的优秀代表，是社会物质财富的直接创造者和技术技能创新的直接推动者。长期以来，广大技能人才积极投身改革发展一线，在学习实践中掌握一项项高超技能，在钻研创新中攻克一道道技术难关，在奋发进取中创造一个个辉煌业绩，为推动产业转型升级、企业做大做强、技术创新运用做出了突出贡献，成为推动科学发展、富民强省的生力军。

时代需要人才，事业造就人才。徐守盛指出，当前，湖南省正处于全面深化改革开放、全面建成小康社会、谱写中国梦湖南篇章的关键时期，需要数以千万计的人才作为支撑。新形势、新任务，既对全省技能人才培养、使用提出了新的更高要求，也为广大技能人才成长、发展提供了新的广阔天地。他勉励全省各条战线的广大劳动者刻苦学习、勤奋工作、诚实守信、勤劳致富，争当技术能手、致富能人和创新创业排头兵。

省委常委、常务副省长陈肇雄在座谈时强调，要坚持以经济社会发展需求为导向、以提升职业技能为核心、以创新体制机制为动力，加快建设一支数量充足、技术精湛、作风过硬的高技能人才队伍，为助推经济转型发展、全面建成小康社会提供坚实的人才支撑。他说，近年来，湖南省技能人才工作取得了积极进展，目前全省技能劳动者达到370万人，其中高技能人才超过100万人，但高技能人才的规模、结构和素质还不能适应经济社会发展需要。尤其在先进装备制造、信息技术、生物医药、新能源、新技术、现代服务业等领域，高技能人才短缺现象严重。

感悟生命可贵作文篇11

生命是什么呢？是有无限的。我们可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

在马路上旁边的一棵大树，树上长得那么多的枝条，如果用一把斧子砍断其中的枝条，砍断的枝条还可以再重生。

草原上的草，绿草如茵的，牛羊在草原上吃草，是永远吃不完的.，还会重新长的。如果用火烧一大半的草原的话，火烧了不久，草就重新长出来了，真是“野火烧不尽，春风吹又生。”

长在悬崖峭壁上的一棵松树，每天茁壮地生长，它不需要谁施肥，也不需要谁浇水。它只长在悬崖峭壁上，这么高，谁还能爬上去呢？只有它每天茁壮地生长，日晒雨淋。

诚信最可贵篇12

——读《播撒诚信的种子》有感

诚即诚实，就是忠厚老实，实事求是，不说谎，不虚伪，言行一致；信即守信，就是言而有信，说到做到，信守诺言。

诚信，多么令人向往的字眼。曾听人说过：“诚信是雨，洗涤着人们心灵的尘埃。诚信是雷，震撼着人们虚伪的灵魂。”

假期，我有幸拜读了《播撒诚信的种子》一书，深受教育，对“诚信”二字有了更深理解。这本书里有很多诚信故事，如《不吃偷来的石榴》、《绝不说谎的孩子》、《宋濂求学》„„每个故事都令我为之动容，最使我感动的是《宋濂求学》这个故事。他小时候家里穷，没钱买书，只好向人家借书看，每次都是按时归还。又一次宋濂借到了一本好书，决定抄下来。于是，他冒着严寒一直抄到天亮，总算抄完了。宋濂靠诚实守信赢得了人们的信任，从而借阅了好多书，大大增长了知识，后来终于成为一代文豪。

难道这还不足以说明诚信的重要吗？书中“诚信，就是我们的一份责任”这句话像火花一样闪耀在我的心间。我们应当懂得，做人当以诚为本。我们应当懂得，与其遮遮掩掩，不如坦荡荡，气昂昂，捧着一颗诚心，做一次真人！那么，你的人生因真实的美丽而灿烂。

莎士比亚说过：没有一种遗产能像诚实那样丰富了。是啊，国家之间需要诚信；朋友之间需要诚信；同学之间更需要诚信„„诚实能得到朋友的信任，能得到快乐。

关于“诚信”，有一件事对我印象最深刻。在读四年级的时候，有一天晚上，我正在做作业，妈妈发现我的铅笔盒有一支白纹笔，便问道：“佳佳，你怎么会有这样的铅笔呢？我不是给你买了一包中华铅笔吗？”我一时语塞，答不上来，就不作声。这时，妈妈又问我，我说：“大„„概是我不小心拿了同„„桌„„同桌的笔吧！”“明天一定得还。”妈妈坚定地说道。

但是第二天，我早就把妈妈的叮嘱抛到九霄云外去了。又过了几天，妈妈发现白色的花纹笔还在我的铅笔盒里，便大声说：“怎么笔还在，你没去还吗？”我结结巴巴地回答：“我忘记了„„”这时，妈妈语重心长地说道：“你要做一个诚实的孩子，虽然你是错拿了，但别人以为你不诚实，所以，不管你是捡到的，还是向别人借的，都要及时归还，要不就会被别人看成不讲信用，不诚实的人，都不会跟你做朋友。你要什么，我们会给你，但千万别拿别人的东西。你要牢牢记住我说过的话，做什么事情要诚实，说到就要做到。”听着妈妈的话，我的脸不由自主地红了起来，心里想：是啊！妈妈说得对，人家的东西我错拿了，但我不还，和偷有什么区别呢？这也是不诚实的表现呀！于是，第二天来到学校我以最快的速度，把铅笔还给了同桌，并向他说明了事情的原委。同桌高兴地说：“你真是个诚实的好伙伴！我本来以为你也有这样的铅笔，我根本没怀疑你，诚实比这支笔更重要，谢谢，谢谢！”我听了也很高兴，是呀，我用诚信换来了朋友的友谊。

在我们的生活中，这样的例子比比皆是。比如你平常不是一个成绩优秀的学生，在一次考试中，因窥视了同桌的试卷而考了满分。当老师向你投来怀疑的目光时，你的心里一定会紧张，不平静。反之，如果你凭自己的实力考，即使拿不到优，或者被家长责备。但你的心里是坦然的。

盘古说：“诚信是我开天的巨斧。”牛顿说：“诚信是我的相对论。”老师说：“诚信是成长的基准。”朋友说：“诚信是交友的基础。”我说：“诚信是我心中追求的生命之树开出的最美丽的花。”

生命诚可贵珍惜价更高篇13

语文教材中有许多有关生命意识的好文章，例如有关于体现中华民族的优良品格的，有从大自然的旺盛的生命力中获取对生命意义理解的，有对弱小群体的关怀的，有对自然界生命的关注的等等，不一而足。作为语文老师，可以通过阅读教学这一语文教学的重要环节，对学生进行生命意识的灌输，培养学生优良的品格、聪慧的悟性、丰富的情感和敏锐的感觉，从而帮助学生树立正确的生命观，这是可行的，也是必要的。那么，如何在语文阅读教学中渗透生命意识，我认为应从以下几个方面入手：

一、通过阅读教学领悟生命的意义，树立正确的生命观

珍惜生命，用自己有限的生命为社会做出最大的贡献，这就是正确的生命观。在阅读教学中应充分发掘以人为本重视生命的作品，凸现生命的意义，进行生命意识灌输，增强学生生命意识。鲁迅先生在《纪念刘和珍君》一文中，对于刘和珍等人徒手请愿，明确持否定态度。因为用自己脆弱的生命去面对穷凶极恶又荷枪实弹敌人，这无疑是不当的，只能作无谓的牺牲。在另一篇《为了忘却的纪念》中，对道悦“坐化”的否定，也一样表现出他对生命的珍惜。这里要说明的是，鲁迅先生对于生命的珍惜并不是害怕死亡，更不是贪生怕死，保存生命是为了更好的战斗。这就是“韧的战斗”，在课堂上我们往往从“韧的战斗”的角度分析，缺乏从生命层面上的分析探究，其实人是最可宝贵的，生命赋予人类只有一次，我们应该如何用自己仅有的一次生命为社会做出更多贡献，而不是一味地蛮干，导致生命的夭折。生命无谓丧失，是对革命的最大损失。鲁迅先生鉴于这样的深刻考虑才在《为了忘却的纪念》中提出了自己“逃走”的策略。如果不从生命的层面作考察，对于鲁迅的这样的行动，学生就会费解，以致误解。

二、通过阅读教学感受从自然生物旺盛顽强的生命力中获取生命力量，认识生命的意义

自然界一切生物都具有生命，在万物进化过程中，人类走在了前面，成为世界的主宰。但是，每当我们回望或走近自然的时候，我们会感到震惊，自然界的生命是如此顽强，无论周围环境多么的恶劣，只要有一丝生命的土壤，它们就能顽强生存下去。人们从这些自然生物的旺盛而顽强的生命力中获取人类自己生命的意义，从而更加积极投入生活中去，使自己的生命更加辉煌灿烂。

三、通过与阅读教学相结合的课外活动，激发学生的生命活力，丰富学生情感

从以人为本的角度出发，积极开展与阅读教学活动相结合的课外活动，激发学生的生命活力，丰富学生的情感是非常有必要的。

1、开讲座，传授生命知识。人们习惯于开设文学讲座，为了灌输生命意识，把文学讲座和生命意识结合起来，把一些著名的作家的生命观，或在小说等文学形式中表现出来的生命意识作为讲座的内容向全体学生讲解，使学生了解作家对生命问题的看法和思想动态。

2、办专刊，写出对生命的感悟。随着生命意识的逐步渗透，学生对于生命问题的思考也逐步深入，想对生命问题作出自己的回答的欲望也渐趋强烈，写作的情绪自然也就调动起来了，此时因势利导，把学生的作文结集，把这些对生命的认识感悟理解予以发表，更调动学生情绪，激发写作欲望，生命意识必然增强。

3、走出校门，开展社会实践活动。现代语文教学讲究大语文教学，阅读教学不仅仅是在课堂上完成，而更多的是在课外的时间里进行。而关于生命问题正是进行社会实践活动的极好题材，组织学生走出去，去调查周边地区的物种情况，人民的生存情形，人们对于生命问题的看法等等，然后写出调查报告。通过学生的亲身调查，学生对于自己的生存环境会有一些真切的看法，生命问题就会更加深入学生心中。

从贱视生命到珍惜生命，是人类社会进步的标志，但是现实生活中对生命意识的淡薄依然令人心寒，轻视生命现象屡有发生，面对这样的现实，语文教学责无旁贷，必须要把生命意识的教学扎实有效地开展起来，在学生的心灵上烙上生命是伟大的、生命是可贵的、生命值得珍惜、要使生命更加灿烂辉煌的印记。

诚信最可贵篇14

记得那是一个中午，太阳鼓足了劲，向世间的人们热情地寒暄，我和妈妈正顶着烈日在公交车站烦闷地等待公交车的到来。忽然，只见两个身着淡黄色僧袍，手戴佛珠的和尚正朝我们款款走来。望着他们神圣而朴素的衣着，心中对佛祖的敬畏之情油然而生。我擦了擦额角的汗，没等多想，那两个和尚已经走到了我们的面前。只见他们的脸上挤出了极为纯真，慈悲的笑容，恭恭敬敬地向我们鞠了一躬，脸色间交换了一下眼神，清了清喉咙，从容不迫地递上了吉祥符。接着又展开了手中紧握着的庙宇照片，向我们索取捐献。这一切是多么井然有序!他们的手中不停地搓捻着佛珠，却依然掩盖不住身上的酒气味，望着他们灼灼逼人的笑容和眼神，我深切地感受到之前对他们的敬畏是多么可笑!

抱着要摆脱他们的心情，我将手中的五块钱厌恶地扔给了他们。可让我意想不到的是，他们仍不放弃，又接着捧出了一本封面烫金的小册子，打开一看，献金簿的顶端赫然写着十万元!这时，妈妈果断地拒绝了他们，带着我，奔上了公交车。坐在位子上，耳边响着妈妈滔滔不绝的叮嘱，我向窗外一瞥，惊奇地发现刚才向我们乞讨的两个“和尚”，这时正倚在门上，与在咖啡厅悠闲喝咖啡的人热切地交谈。而在喝咖啡的人的旁边，铺着一个淡黄色的袍子，我定睛一看，那就是僧袍!我差点失声叫了出来。

望着他们名贵的手表，和时尚的休闲鞋，我的心中只充满了心酸和无奈。如今，回想起那些假和尚看似圣洁的笑容，我愕然发现，在那笑容的背后，是对善良的伤害，是对圣洁的玷污，更是对诚信公然的忽视。他们利用他人的善良赚到昧心的钞票，这不仅是对他人的欺骗，更是对自己良心的欺骗!但是，是什么让他们走上这条道路的呢?其实，就是他们对不劳而获的向往和从小养成的对诚信的忽视。