小学低年级组经典美文诵读比赛

小学低年级组经典美文诵读比赛（精选11篇）

小学低年级组经典美文诵读比赛 篇1

城关小学低年级组经典美文诵读比赛

活

动

方

案

为了进一步深入实施素质教育，丰富校园文化生活，给学生营造一个浓郁的读书氛围，激发学生读书兴趣与热情，打造书香型校园，学校决定举行低年级组学生经典美文诵读比赛。特制定本活动方案：

一、活动主题：诵读美文 快乐成长

二、竞赛时间：2011年 月 日

三、活动领导小组 组

长：宁钊民 副组长：罗东群

组

员：王小军（负责总分）

张蕾（负责颁奖）孙俏（负责主持）

四、参赛对象：一二年级全体学生

五、竞赛要求：

1、所选内容为本年级《中华经典诵读》读本中所选篇目和经典美文。

2、所选内容要脱稿朗诵，限时五分钟以内。

3、比赛分集体节目和个人节目。

4、参赛前由本班班主任抽签决定集体和个人参赛顺序。

六、竞赛地点：学校中院

七、奖项设置：

1、集体奖：一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。

2、个人奖：一等奖2名，二等奖2名，三等奖2名。

八、比赛评委

评

委：党仲强

高飞翔

宁钊民

罗东群

贠伟涛 刘钊

张蕾

刘阿宁

韩爱群

韩珍珍

九、朗诵比赛评分标准

1、仪表端庄，精神饱满，衣着得体，集体组能井然有序的入场。20分

2、普通话标准，声音洪亮，吐字清晰。20分

3、表情自然、表达生动、动作自然大方、富有创意。20分

4、脱稿朗诵，自然流畅，感染力强。20分

5、台风和整体效果好。10分

6、能正确把握诗歌和文章的内涵，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。10分

城关小学低年级组经典美文诵读比赛

议 程

一、主持人开场词

二、校领导致开幕词。

三、宣读比赛评分标准。

四、经典美文诵读比赛开始。

五、学校领导讲话。

六、宣布比赛成绩。

七、颁奖。

小学低年级组经典美文诵读比赛 篇2

目前，我校学生的阅读现状令人担忧，具体表现为：

一、急功近利，过多地关注分数的短期成效，无视阅读的重要性和长期的积极性

都说现在的孩子学习压力大，学习时间长，作业像山一样地压在孩子身上。事实上，很多孩子都被动地成了那棵被拔的小苗。有些家长给孩子提供的课外书就是各种辅导手册、练习卷，他们认为这样能在短期内提升孩子的成绩。殊不知这样急功近利式的劳动，既扼杀了孩子学习的兴趣，又抢占了孩子大量的阅读时间，真是得不偿失。

二、现代传媒抢占了学生大量的课余时间

电视机和电脑游戏给了孩子们娱乐和消遣，但也耗费了他们太多宝贵的时间。特别是对于缺乏自控能力的孩子来说，更是长时间沉迷其中。这不仅对孩子的身体健康造成影响，更会在很大程度上束缚孩子的思维发展，不良传媒更会在思想上误导孩子。再加上随着信息技术的发展，电脑进入了不少家庭，社区中不少不规范网吧的存在，也对孩子造成了很大的负面影响，使得孩子的阅读时间更是少之又少。

三、老师对学生的课外阅读缺少正确有效的引领

虽然老师们都知道开卷有益这个道理，也会提醒学生进行课外阅读，但对阅读什么书，该怎样进行有效阅读，如何养成良好的阅读习惯，如何从经典美文中汲取养分，老师很少会就这些东西对学生进行指导和引领，而是由着学生自由选择，任意阅读，或者是囫囵吞枣地浏览，以至无法达到理想的阅读效果，真正提高学生的语文素养。我们要教给学生在不同的年龄选择阅读适合自己的好书，这才是正确有益的做法。

四、家庭和学校未能给孩子创造良好的阅读环境

很多学生家庭藏书极少，甚至有些家庭根本就没有藏书。许多家长自己的娱乐活动占据了他们大量的业余时间，以至于有的家长根本无暇顾及孩子的学习。在家里，学生的阅读缺乏督促关怀。而在学校里，虽然有图书馆，但阅读氛围不强，时间也少，所以良好的阅读环境和阅读氛围很难形成。

以经典古诗文诵读为结合点，将传统教育的优势运用到现在的语文课堂教学中，以弥补当今小学语文教学中存在的不足，以达到优化充实语文课堂教学的目的。最终实现以感悟、积累经典文化为特点的诵读式语文教学模式。

一、多读多说，感悟语言

有的经典美文是介绍风景名胜的，语言优美，处处洋溢着感情。例如：《美丽的南沙群岛》一文描述了南沙群岛物产富饶，景色优美，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。我在教学2、3小节时采用“读中理解、读中生情”的方法，在读中明晰了道理，感受语言之美，可以轻松地达到本次教学的目的。教学片段设计：1.小朋友，你们觉得南沙群岛怎样?读读并写出物产丰富以及景色优美的句子，自己练读，你认为哪句美就读哪句。2.同桌分别读一读。3.(放录像)我们一起徜徉在南沙群岛，这时候你想说什么?4.老师也来读一读，大家闭眼想象南沙有哪些丰富的物产和美丽的景色?5.把你喜欢的句子背下来!6.在中国地图上找到南沙群岛，再结合课文向家人介绍南沙群岛(可选自己喜欢的景色或物产等)，可用课文语言，也可以用自己的语言创造性的表达。

二、入情入境，积累语言

有的经典美文中有很多文本诗情画意，语言凝练，要想学进去，必须让学生入情入境。《让我们荡起双桨》就是典型的一例。如在第一小节教学中，我创设情境播放这首歌曲，调动了学生的情感体验，再让学生反复朗读，学生渐入情境，然后运用多媒体出示一群少先队员荡舟北海，尽情欢乐的动人情景。抓住“荡”、“推”、“倒映”、“环绕”、“轻轻”和“飘荡”等词语，诱发学生对少年儿童泛舟北海的具体画面展开想象，体会作者正是通过这些词语把水清、色丽、人欢的场面表现得淋漓尽致，鼓励他们用课文中的一些词语说话，这样，学生加深了对诗歌意境的体验，语言也慢慢积累起来。在此基础上再创设情境，为学生配上音，指导学生练读，直至熟读成诵。学生直观地感受北海秀丽的风光，把文本的语言转换成个体语言贮存在自己的语言库中。

三、神模妙演，激发情趣

小学生有很强的表演欲望。在阅读教学中，让学生模仿文中的角色进行表演，能大大激发学生的学习兴趣，加深对经典美文的感悟。学生在表演的过程中，不仅要内化美文中规范的语言材料，还要灵活地调动已有的知识背景和语言储备，重构自己的语言“仓库”，让语言更具表现力，让表演更形象化、生活化、美化、生动。如教学《小露珠》，教师让学生戴上头饰分角色表演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶跟小露珠的亲切对话。学生兴趣盎然，精彩地演绎着文中的角色。学生把自己对课文的理解和平时生活经验的“积蓄”全都投注到入情入境的表演中，在开放的课堂中，学生热情洋溢地徜徉在语言形象的园林之中，尽享表演之愉悦，激发学生的情趣。

语文课本是我们阅读教学中最珍贵的宝藏，而其精选的经典美文更是经久不衰、富含美学原理的源泉。善用之，善化之，不仅可以感受祖国语言的美妙，也能美化我们的语言，美化我们的人生。

摘要：语文课本是我们阅读教学中最珍贵的宝藏, 而其精选的经典美文更是经久不衰、富含美学原理的源泉。善用之, 善化之, 不仅可以感受祖国语言的美妙, 也能美化我们的语言, 美化我们的人生。

小学低年级组经典美文诵读比赛 篇3

【关键词】创设；引领；思维；展示

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

2011年的《语文新课程标准》提出“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。”提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。但我们面对的学生，首先是一个个活生生的人，他们有独立的人格，是有主观能动性的个体，都蕴藏着独立的潜能。小学阶段是一个人成长的关键时期，这个阶段既是一个人一生中记忆的黄金时代，也是一个人性格发育的黄金时代。

目前，我校学生的阅读现状令人担忧，具体表现为：

一、急功近利，过多地关注分数的短期成效，无视阅读的重要性和长期的积极性

都说现在的孩子学习压力大，学习时间长，作业像山一样地压在孩子身上。事实上，很多孩子都被动地成了那棵被拔的小苗。有些家长给孩子提供的课外书就是各种辅导手册、练习卷，他们认为这样能在短期内提升孩子的成绩。殊不知这样急功近利式的劳动，既扼杀了孩子学习的兴趣，又抢占了孩子大量的阅读时间，真是得不偿失。

二、现代传媒抢占了学生大量的课余时间

电视机和电脑游戏给了孩子们娱乐和消遣，但也耗费了他们太多宝贵的时间。特别是对于缺乏自控能力的孩子来说，更是长时间沉迷其中。这不仅对孩子的身体健康造成影响，更会在很大程度上束缚孩子的思维发展，不良传媒更会在思想上误导孩子。再加上随着信息技术的发展，电脑进入了不少家庭，社区中不少不规范网吧的存在，也对孩子造成了很大的负面影响，使得孩子的阅读时间更是少之又少。

三、老师对学生的课外阅读缺少正确有效的引领

虽然老师们都知道开卷有益这个道理，也会提醒学生进行课外阅读，但对阅读什么书，该怎样进行有效阅读，如何养成良好的阅读习惯，如何从经典美文中汲取养分，老师很少会就这些东西对学生进行指导和引领，而是由着学生自由选择，任意阅读，或者是囫囵吞枣地浏览，以至无法达到理想的阅读效果，真正提高学生的语文素养。我们要教给学生在不同的年龄选择阅读适合自己的好书，这才是正确有益的做法。

四、家庭和学校未能给孩子创造良好的阅读环境

很多学生家庭藏书极少，甚至有些家庭根本就没有藏书。许多家长自己的娱乐活动占据了他们大量的业余时间，以至于有的家长根本无暇顾及孩子的学习。在家里，学生的阅读缺乏督促关怀。而在学校里，虽然有图书馆，但阅读氛围不强，时间也少，所以良好的阅读环境和阅读氛围很难形成。

以经典古诗文诵读为结合点，将传统教育的优势运用到现在的语文课堂教学中，以弥补当今小学语文教学中存在的不足，以达到优化充实语文课堂教学的目的。最终实现以感悟、积累经典文化为特点的诵读式语文教学模式。

一、多读多说，感悟语言

有的经典美文是介绍风景名胜的，语言优美，处处洋溢着感情。例如：《美丽的南沙群岛》一文描述了南沙群岛物产富饶，景色优美，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。我在教学2、3小节时采用“读中理解、读中生情”的方法，在读中明晰了道理，感受语言之美，可以轻松地达到本次教学的目的。教学片段设计：1.小朋友，你们觉得南沙群岛怎样？读读并写出物产丰富以及景色优美的句子，自己练读，你认为哪句美就读哪句。2.同桌分别读一读。3.（放录像）我们一起徜徉在南沙群岛，这时候你想说什么？4.老师也来读一读，大家闭眼想象南沙有哪些丰富的物产和美丽的景色？5.把你喜欢的句子背下来！6.在中国地图上找到南沙群岛，再结合课文向家人介绍南沙群岛（可选自己喜欢的景色或物产等），可用课文语言，也可以用自己的语言创造性的表达。

二、入情入境，积累语言

有的经典美文中有很多文本诗情画意，语言凝练，要想学进去，必须让学生入情入境。《让我们荡起双桨》就是典型的一例。如在第一小节教学中，我创设情境播放这首歌曲，调动了学生的情感体验，再让学生反复朗读，学生渐入情境，然后运用多媒体出示一群少先队员荡舟北海，尽情欢乐的动人情景。抓住“荡”、“推”、“倒映”、“环绕”、“轻轻”和“飘荡”等词语，诱发学生对少年儿童泛舟北海的具体画面展开想象，体会作者正是通过这些词语把水清、色丽、人欢的场面表现得淋漓尽致，鼓励他们用课文中的一些词语说话，这样，学生加深了对诗歌意境的体验，语言也慢慢积累起来。在此基础上再创设情境，为学生配上音，指导学生练读，直至熟读成诵。学生直观地感受北海秀丽的风光，把文本的语言转换成个体语言贮存在自己的语言库中。

三、神模妙演，激发情趣

小学生有很强的表演欲望。在阅读教学中，让学生模仿文中的角色进行表演，能大大激发学生的学习兴趣，加深对经典美文的感悟。学生在表演的过程中，不仅要内化美文中规范的语言材料，还要灵活地调动已有的知识背景和语言储备，重构自己的语言“仓库”，让语言更具表现力，让表演更形象化、生活化、美化、生动。如教学《小露珠》，教师让学生戴上头饰分角色表演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶跟小露珠的亲切对话。学生兴趣盎然，精彩地演绎着文中的角色。学生把自己对课文的理解和平时生活经验的“积蓄”全都投注到入情入境的表演中，在开放的课堂中，学生热情洋溢地徜徉在语言形象的园林之中，尽享表演之愉悦，激发学生的情趣。

语文课本是我们阅读教学中最珍贵的宝藏，而其精选的经典美文更是经久不衰、富含美学原理的源泉。善用之，善化之，不仅可以感受祖国语言的美妙，也能美化我们的语言，美化我们的人生。

中华经典美文诵读比赛 篇4

为了丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高广大学生的综合素质，我校拟举办了“中华经典美文诵读”。现初定方案如下：

一、强化意识 明确意义

中华美文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。一首首诗作，就像一面面镜子，映照人们的心灵，启迪人们的心智，反映着丰富多彩的社会生活。扎实有效地开展古诗文诵读活动，对于帮助小学生从小打好语言文字功底，增强文化底蕴，提升人文素养有着极为重要的意义。

此次中华经典美文诵读比赛活动以“阅读优秀书籍，弘扬传统文化，提高自身修养”为主题，借助读书活动的开展、让广大边坨学子从小接受中华古典诗文的基础训练和文化熏陶，培养多读书、读好书的良好习惯，并通过该书陶冶情操，加强修养，丰富思想，进一步激发他们的民族自信心和自豪感，并进一步激发学生们使用普通话的意识。

二、活动主题

与圣贤为友，与经典同行。弘扬传统文化，提高自身修养。自觉使用普通话。

三、活动时间、地点

时间：2010年4月27日

地点：前操场

四、参赛对象

一年级至六年级每班选出3组比赛选手。

五、比赛形式和内容

以朗诵形式，可以配音朗诵，也可以群体朗诵，还可以几人对诵，甚至可以有背景表演的朗诵。要求每组选手准备一篇美文。

六、奖励

设一等奖4名，二等奖6名，三等奖8名，团体奖2名。

七、相关事宜

1、各班级要集中精力，抓紧时间，扎实做好组队和节目的编排工作。

二年级经典诵读——2美文篇 篇5

（洪建全）

今天，我偷偷做了一件事

于是，全世界突然对我微笑起来。绿树对我招手，花儿对我挤眼，小鸟儿在枝头吱喳叫，小草儿们弯腰齐声问我好。而我只不过暗暗下了决心： 从今要做个好孩子。就这样，突然间，全世界都在对我微笑。

2、爱读书的树叶

（雪野）

爱读书的树叶 捧着阳光读 一天一遍

读得兴奋满脸 爱读书的树叶 捧着月光读 一夜一遍

读得平平安安 一听说风老师来检查 每片树叶便 摇头晃脑

33、晚风藏在花丛里

（金波）

晚风藏在花丛里

不再唿（hū）哨，不再吵闹，像睡着了，静悄悄。

其实它和花丛在说话： 我想有间屋，我想有个家，我想有个爸爸和妈妈。

绿叶红花一齐回答：

绿叶当你的爸爸，红花当你的妈妈，这片花丛就是你的家。

4、小花的信念（顾 城）

在山石组成的路上 浮起一片小花 她们用金黄的微笑 来回报石头的冷遇 她们相信

最后，石头也会发芽 也会粗糙地微笑 在阳光和树影间 露出善良的牙齿

5、迎面吹来的风（金 波）迎面吹来的风，你送来了春天吗？ 春天是无形的，春天又无处不在啊！

春风吹来鸟啼，春风吹来绿意，春风吹来芬芳，都是似曾相识。

年年春天都是新的，是春天变了吗？ 不，只因我们 不再是去年的那一群

6、听风（金波）

静夜里，闭着眼睛，听风。风声告诉我，它的行踪。

风在沙丘上狂飞，像滚过隆隆的雷； 窜上我家屋顶，像一群老鼠在跑在追。

7、我 想

（顾 城）

我想住间大房子 中间放一张床

床上堆满小白花 我躺在床底下

胆大的客人会笑 胆小的客人会逃跑

我当然什么也不为 只觉得自然又愉快

8、海浪（金子美玲）

海浪是娃娃 手牵手，笑着 一齐跑过来

海浪是橡皮擦 把沙子上的字 全都擦去了

海浪是士兵

从海上齐刷刷地涌过 砰砰砰开枪射击

9、会飞的叶子（钱万成）谁都怕冬天 说冬天冷 小麻雀却说不 在光秃秃的树丫上 朗诵小诗

谁都说冬天难看 孤孤单单没有绿意/ 小麻雀站在枝头 给寂寞的老树

10、冰凌花（马云超）

玻璃窗像一个大花园，开出许多冰凌花，我要摘下一朵送给春天。妈妈说不要这样傻，爸爸说不要这样呆。他们的话我当成了耳边风。我撮口对花园吹气—— 春天来喽！春天来喽！

小学生诵读的经典美文 篇6

What makes a home? Love and sympathy and confidence.

It is a place where kindly affections exist among all the members of the family. The parents take good care of their children, and the children are interested in the activities of their parents. Thus all of them are bound together by affection, and they find their home to be the cheeriest place in the world.

A home without love is no more a home than a body without a soul is a man. Every civilized person is a social being.No one should live alone. A man may lead a successful and prosperous life,but prosperity alone can by no means insure happiness.

Many great personages in the world history had deep affections for their homes. Your home may be poor and humble, but your duty lies there. You should try to make it cheerful and comfortable. The greater the difficulties, the richer will be your reward. A home is more than a family dwelling. It is a school in which people are trained for citizenship. A man will not render good service to his country if he can do nothing good for his home; for in proportion as he loves his home, will he love his country. The home is the birthplace of true patriotism. It is the secret of social welfare and national greatness. It is the basis and origin of civilization.

家

什么组成了家庭?是爱、同情和信心。

在家里，所有的家庭成员都充满了爱意。父母细心照顾自己的孩子，同时，孩子也全身心地投入到与父母的活动当中。所有的家庭成员因为爱而连接在了一起，他们把家当做是世界上最温馨的地方。

就像没有灵魂的身体，没有爱的家不再称之为家。每一名有文化的人都是社会的一份子。没有人会独自生活。人们或许会拥有成功、富裕的人生，但是只有财富却不能够保证幸福。

小学国学经典诵读比赛方案 篇7

营造浓厚的读书氛围，提升学生的人文素养，提高学校的办学品位，努力创建“书香校园”品牌特色，扎实推进新教育实验。

二、活动主题：

书香溢满校园，读书伴我成长

三、活动流程：

（一）时间：4月23日

（二）地点：学校操场

（三）流程：

1、领导致辞（曹校长）

2、学生倡议（吴怡）

3、国学经典诵读比赛、参赛形式：

1、个人组

2、集体组（20—30人）

参赛要求：、参赛作品：中华国学经典网诵读系列。

2、参赛形式：形式丰富，具有艺术性。

3、每个班都要推出一名个人、一个集体。

4、全校分低、中、高三个年级组进行比赛。

评委：曹正轩李国瑞徐建峰刘丽丽李新建石新梅孙海玲冒国平

评分标准：

1、精神面貌好（20％）

2、普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理（40％）

3、诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力（30％）

4、诵读时间：1-2分钟（10％）

奖励方法：

每个年级大组评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名。(来源：好范文 http:///）比赛顺序：一到六先集体后个人

后勤工作安排：

（1）奖状准备、统计：卞正国陈广才

（2）报导：朱琳琳

（3）音响、拍摄：朱中华焦红亮

（4）集队：朱中华、朱志勇

（5）评分表、横幅、审稿、后台总监：朱志勇

（6）颁奖程序：先颁个人，再颁集体。

三年级经典诗文诵读比赛主持词 篇8

一、开始

女：敬爱的老师们!

男：亲爱的同学们!

合：大家下午好!

女：有这样一种书，被代代相传，价值历久而弥(mí)新，人们称之为“经典”。

男：古诗文是古代圣贤的智慧结晶，她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。

女：经典古诗文是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产;男：经典古诗文是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。

女：古诗文是我国文学宝库中的瑰宝。它短小精悍，词句优美。男：它节奏感强，易读易记。它蕴含着丰富的中华民族传统文化。女：今天，我们在老师的精心指导下，开展“中华情.中国梦”经典古诗文诵读比赛，以继承古代文化。

男：我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。女：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近中华经典。男：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典诗文。女：读书，让我们与世界上最美好的事物相遇相知。

男：读书，让我们那荒芜的心灵得到滋润。

女：让我们与好书为友，打好人生底色。

男：让我们与经典作伴，润泽精彩童年。

女：今天，我们欢聚在这里，诵读千古美文，传承华夏文明。男：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。

女：让年轻而澄澈的心灵，一路书香，一生辉煌!

男：现在，我宣布：三年级二班中华经典古诗文诵读比赛现在开始!

《采莲曲》---唐王昌龄《菊花》---唐黄 巢、《竹枝词》---唐刘禹锡《山中留客》---唐张旭 《山居秋暝》----唐 王维《清平乐.村居》---宋 辛弃疾

《秋 夕》---唐杜牧《客中作》---唐李白《泊秦淮》---唐杜牧《从军行》---唐王昌龄 《凉州词》---唐王翰《夜雨寄北》---唐 李商隐 《芙蓉楼送辛渐》---唐 王昌龄《论诗绝句》---清赵翼

二、结束语

男：渊远流长的古典诗词是中华文化中经久不衰的瑰宝。它如同灿烂的明珠，闪烁着夺目的光彩。

女：它又如神奇的古琴，弹奏着美妙的乐曲，一首首动人心弦的诗词，给我们美好的艺术享受，一篇篇脍炙人口的佳作，给我们无穷无尽的力量。

男：吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌;

女：吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。

男：传承和弘扬中华民族优秀传统文化，建设中华民族共有精神家园。

女：热爱祖国语言文字和中华优秀文化，加深对民族精神和优秀传统文化的理解。

男：让我们在背诵中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明!

女：愿中华诗文艺术之花永远芬芳。

男：愿五千年文化的血脉永久传承。

小学低年级组经典美文诵读比赛 篇9

为了进一步营造“多读书、读好书、善读书”的良好社会风气，弘扬中华民族传统文化的精髓，检验学生的颂读能力，5月2日，界湖小学夏庄联小组织了“诵读经典，快乐成长”经典诵读比赛。

比赛围绕历代经典名篇，以集体诵读和个人诵读的形式，在比赛中再一次亲近经典，感悟中华传统美德。

小学低年级组经典美文诵读比赛 篇10

一、比赛目的：

为弘扬中华文化，使与经典同伴、与圣贤为友的理念深入人心，更是为激发广大师生的爱国热情，增强民族自豪感和自信心，展示我校蓬勃向上、开拓奋进的精神风貌，学校决定近期举行中华经典诵读比赛。现将比赛方案通知各班，希望各班高度重视，积极练习，迎接比赛。

二、比赛时间和地点：

比赛时间：2010年10月15日周五下午二、三节课

比赛地点：太保营小学大操场

三、比赛单位：

1—6年级全体学生

四、比赛方法：

1、以班级为单位，全班人人参与。

2、比赛顺序从1年级到6年级按年级段进行，每个年级段班主任老师于9月14日周一教师早操集会时进行抽签，确定出场次序。并上报诗歌朗诵题目。

3、前一班级比赛时，后一班级在候场区安静等待。

4、各班诗歌内容自选，时间控制在3—4分钟。

五、比赛要求：

1、各班要认真组织，做好比赛前的排练工作。

2、各班服装要统一、整洁、得体。

3、各班队伍必须保持班级队形整齐。

4、。

六、比赛评比标准，总分共计100分

1、朗诵者感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵。（20分）

2、吐字清晰，普通话标准，能很好把握诗词节奏。（15分）

3、能正确把握诗词内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。（20分）

4、朗诵形式富有创意，配以适当乐曲或以其他富有创意形式朗诵，整体感觉良好。（15分）

5、朗诵熟练，声音洪亮，能够脱稿。（10分）

6、精神饱满，姿态得体大方。（10分）

7、衣着得体整洁，自然大方。（10分）

七、奖励办法：

全校评出一等奖1名和二等奖2名三等奖3名纪念奖若干。

八、评比委员会：

组长：秦风荣

组员：唐晔秦德强张建华王朋飞高娜

九、活动准备与分工

1、前期准备：牛雪冬（活动方案制定评分表打印、抽签等）

2、主持人：孙春晖

3、安全总负责：唐晔

4、音响设备控制：王宏伟

5、班级管理：各班班主任和副班主任

小学低年级组经典美文诵读比赛 篇11

甲：众所周知，我国是一个诗的国度，也是一个文学大国。

乙：是的，在我国历史上，各种文学典籍浩如烟海，大诗人、大文学家层出不穷。甲：早在两千多年前，我国第一部诗歌总集《诗经》就诞生了，这是多么令人自豪的事

情啊！

乙：从诗经开始，到汉赋、到唐诗、到宋词，到元曲，到明清小说，到新文化运动，我国的文学创作一次又一次登上灿烂的顶峰。

甲：我们的祖先为我们留下了一笔笔丰厚无比的文学遗产，让我们取之不尽，用之不竭！乙：俗话说，言为心声，在那些锦绣诗文中，我们体会到了先辈远大的理想，崇高的追

求，甲：在那些锦绣诗文中，我们感受到了一颗颗美丽的心灵，乙：在那些锦绣诗文中，我们欣赏到了一幅幅动人的画卷！

甲：今天，就让我们一起共赴这经典诗文的盛宴！

乙：今天，就让我们一起领略这经典诗文的魅力！

甲：下面，我宣布——花桥镇中心小学“吟诵经典诗文 同享书香诗韵”诵读比赛 合：现在开始！

①甲：有一个诗人，他的诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多

变。

乙：他字太白，号青莲居士。他是唐代最伟大的浪漫主义诗人。在我国历史上，被称为“诗仙”。他就是——

甲：接下来请听二（1）班陈思源等小朋友为我们演绎的《将（qiānɡ）进酒》。掌声有请！

②乙：时光流逝，人生苦短，生命的渺小似乎是个无法挽救的悲剧，能够解忧的惟有金樽美酒。这便是李白式的悲哀：悲而能壮，哀而不伤，极愤慨而又极豪放。而另一种情感却细腻又平凡，天天萦绕在我们身边。请听六（2）班毛丽鸯所领悟到的《妈妈的爱》。

③甲：正像一首歌里唱的一样，“儿不嫌母丑,狗不嫌家贫，无悔无怨,无休无尽,可怜

天下慈母心。割不断血脉,比天高还深，无私无求,无黑无白,可怜天下慈母爱。”乙：好一个深明大义的妈妈！是啊，最该爱的是我们的祖国！有一位老人，他

把祖国怀揣心中，他把人民记挂心头。请听四（2）班林思羽的《总理，别哭》

④乙：总理，别哭！龙的传人从来都是不怕灾、不怕难、不怕压、不怕苦！总理，别

哭！明天的太阳依然会光耀华夏、光耀960万平方公里国土！接下来请欣赏一

（2）班舒越越等表演的古诗连颂《春之韵》。在小朋友的诗歌声里，你能听到：春天来了！

⑤甲：小时候，我们领受了父母的养育之恩，乙：上学了，我们沐浴着老师的教育之恩，甲：长大后，我们又将拥有领导、同事的关怀、帮助之恩，乙：等到老了，又免不了要接受晚辈的赡养、照顾之恩。

甲：感恩是一束金色的阳光,能化解冰雪。

乙：让我们学习感恩,让这束阳光也照耀我们大家的心!

甲：让我们用心聆听五（2）班同学送给我们的——《常怀一颗感恩的心》

⑥甲：“羽扇纶（guān）巾”当大家听到这个词儿的时候，大家一定会想到诸葛亮，其实三国时期的文人都是这样打扮的，周瑜也是。不信，请听二（1）班舒铭

辉等同学为大家带来的——《念奴娇·赤壁怀古》

⑦乙：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。春天象小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。你们看，她来了。请欣赏四（1）班柯婉莹的诗朗诵—《春姑娘》 ⑧甲：童年是一幅画，话里有我们五彩的生活；

乙：童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；

甲：童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。

乙：请听儿童诗朗诵《我想》。

⑨甲：身价宝贵的珍珠想找自己的妈妈，她的妈妈是谁？

乙：请听三（3）班张婷婷朗诵《小珍珠找妈妈》。

⑩甲：俗话说，儿不嫌母丑，狗不嫌家贫。光彩夺目、身价宝贵的珍珠打心眼里爱河

蚌妈妈。我们有什么理由不爱自己的妈妈？因为妈妈把心血都给了我们。

乙：诗能歌能咏，能吟能唱。下面就请欣赏一（1）班李紫萱等小朋友为我们演绎的《春晓》

⑾甲：贾岛作诗“僧推月下门” 又觉得诗中的“推”字，用得不够恰当，想把“推”字改为“敲”字，但一时不

知哪个字好。于是，一面思考，一面用手反复做着推门和敲门两种动作。无意中撞到了大文学家韩愈，韩愈，反复吟咏，最终定为“僧敲月下门”，从此，汉语中便有了“推敲”一

词，文坛上便留传下这样一段佳话。下面请欣赏五（2）班带给我们的诗品。⑿乙：1936年2月，毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备

渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大

发，欣然命笔，写下了一首豪放之词。接下来请六（2）班朱燕妮同学为大家

朗诵——《沁园春•雪》

⒀甲：生活并不总是轻轻松松，也不总是鲜花朵朵，我们渴望永久的和平，我们期盼

友谊的欢歌！请欣赏六（1）班柯胜男等的朗诵《再见了，亲人》。

⒁乙：绿，他是一个画者，以大地为纸，清风为笔，涤满了蓬勃的色彩。给地球送来

了活力和欢欣

甲：绿，是生命的象征，破坏绿色就是抹杀生命。在郁郁葱葱的丛林中，绿构成了

我们的呼吸之肺。

乙：绿色是希望的摇篮、地球的笑脸。

甲：绿色是快乐的天使，和平的诗篇，亲爱的同学们，面对绿的呼唤，你将做出怎

样的回答？

乙：接下来请三（1）班舒佳宁等同学为大家回答—《绿色，绿色，最美丽的颜色》 ⒂甲：李白的诗极度夸张、比喻贴切、幻想惊人，从而造成神奇异采、瑰丽动人的意

境，具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力。他的诗歌对后代产生了极

为深远的影响。中唐的韩愈、孟郊、李贺，宋代的苏轼、陆游、辛弃疾，明清的高启、杨慎、龚自珍等著名诗人，都受到李白诗歌的巨大影响。接下来，请

欣赏二（3）班，曹芙蓉等为大家带来的集体朗诵——《将进酒》

⒃乙：下面请大家欣赏四（3）班同学带给我们的《古诗大联颂》！

⒄甲：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”。

乙：黎巴嫩诗人纪伯伦曾经说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母

亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。让我们一起跟随一（4）班林冰清同学

重温——《妈妈的爱》

⒅甲：字典公公是一个老好人，是大家的好朋友，这天，他家里有人在吵架。这

是怎么一回事呢？请听一（3）班李雅洁等同学为大家带来的表演——《字

典公公家里的争吵》

⒆乙： 南唐后主李煜在政治上是庸懒无能的皇帝，却具有多方面的艺术才能，工书

法、善绘画、精通音律，诗、文均有一定的造诣，词的成就尤高。请听三（2）班的朗诵《相见欢》

⒇甲：“剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。”李煜离乡别国的愁绪

根植于内心深处，无法驱散，历久弥鲜；舌品不得，心感方知。

另一首词仿佛是与明月的对话，在对话中探讨着人生的意义。既有理趣，又有情趣，很耐人寻味。它的意境豪放而阔大，情怀乐观而旷达，对明月的向往之情，对人间的眷恋之意，以及那浪漫的色彩，潇洒的风格和行云

流水一般的语言，至今还能给我们以美的享受。“海上生明月，天涯共此

时”，是作者苏轼对天下离人的美好祝愿。请听二（2）班潘嘉俊等朗诵的《水调歌头·明月几时有》。

乙：同学们，自从我们学校开展经典诵读以来，我们都背了不少诗歌了吧？ 甲：要不要一起背几首？（要！）那我们给大家起头了！《静夜思》，唐，李白—

乙：

甲：

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甲：今天又是一个新的起点，让我们继续与经典为伍，跟大师对话，乙：读有用的书，做有根的人！我们的口号是：

甲：诵读经典，感悟人生，启迪智慧，乙：沐浴书香，享受快乐，净化心灵。

合：好书伴我快乐成长！

甲：花桥镇中心小学经典诗文朗诵会——