电工培训(信息)

电工培训(信息)（精选10篇）

电工培训(信息) 篇1

第13期

**县人力资源和社会保障局2014年*月*日

培养农村供电人员落实百姓用电难的意见

——切实做好党的群众路线教育实践活动

根据县委党的群众路线教育实践活动的精神，目前我县各村电工人员技术水平差，操作不当，安全意识淡薄等问题，**县人社局举办了为期30天的农牧民电工培训。

此次培训共为全县21个行政村的供电技术人员和新培养的农村供电技术人员共计40名进行了培训。在培训期间培训以理论和实际相结合，实地讲解和实际操作相结合。通过一个月的学习，学员深入学习了电费计算方法和相关供电知识，并学会了拉线、电杆攀爬、电表安装、变压器安装、线路维修、电费收缴等技术。

培训后，为每个学员进行了技术鉴定，在结业典礼上对培训合格的学员颁发了合格证书及配备了电工工具。此次培训合格率为90%，实现就业26人，培训后就业率为65%。

这次电工培训成功举办后，学员能够独自作业，解决农村供电-1-

出现的各种问题，从而为农村正常供电提供了一个可靠的人才保障。为全县21个自然村全部覆盖了供电技术人员，落实了在党的群众路线意见征求环节中提出的供电不正常的征求意见，为人社局在党的群众路线教育实践活动中提出“三大精品工程”开好头。

电工培训(信息) 篇2

一、理论知识培训

首先是理论知识, 理论是指导实践的, 如果没有扎实的理论基础, 实践操作就成为一纸空谈。理论知识扎实了, 实践才可能得心应手, 遇见困难也可以依靠理论来进行分析和解决, 培训的内容不可能做到面面俱到, 而应该有所侧重, 且难度要考虑到员工的基础和层次, 考虑到受训者的工作。应该将工作中有经常用到的作为理论知识的重点。例如三相异步电动机, 几乎所有的工种都会用到, 因此在培训过程中, 可以将三相异步电动机的结构、工作原理、接线、调速、制动、启动等相关的知识作为员工教育的一个主要内容。虽然内容比较抽象难懂, 但是是每个员工必须掌握的。而企业员工由于一直从事现场工作, 基础知识不扎实, 学习自信心不足, 这就要求教师采用灵活多样的教学方法, 结合培训的内容, 想方设法地吸引受训员工的注意力, 和他们平时的工作结合起来, 便于他们的理解和记忆, 激发他们学习的兴趣。将枯燥的文字内容, 通过图片、视频直观生动地展现出来, 从而让他们在培训的过程中获得成就感和自信心。

二、技能培训

如电动机的正反转、高压电机的拆装、各种电工仪表的使用、触电急救的方法、灭火器的使用等实训项目, 企业应该利用一切资源为企业员工创造实践的机会, 配备实践经验丰富的培训师, 培训师必须对所涉及的项目能够操作标准, 动作到位, 基本素质过硬。示范操作时辅助以视频等多媒体教学手段, 让员工分组训练, 互相讨论, 互相帮助, 共同探讨, 在操作的过程中严格要求, 只有这样, 才能培养出高技能的人才, 也才能满足用人单位的要求。对于操作中出现的问题, 培训师应该引导员工利用学习过的理论知识来分析问题, 自己找出解决的办法。例如电动机的正反转电路的安装, 安装一次就成功的员工很少, 大多数都会因为连接错误致使电器元件损坏而达不到要求。培训师在这时候可以引导员工用学习的知识, 仔细检查线路, 在检查和分析的过程中, 提高员工分析问题和实践操作能力。

三、员工的态度培训

通过培训, 培养员工爱岗敬业, 积极奉献的精神, 增强企业和员工之间的相互理解和信任以及员工的主人翁精神, 为企业的发展打下坚实的基础。培训中, 为了增强员工学习的主动性, 提高培训的效果, 企业在培训的时候, 要采取一定的督促手段。可以采用理论考试和实践操作等方法。让员工单独操作。对每一个操作项目, 要求对每一个员工进行单独考核。为了完成任务, 员工学习的主动性会变得很强, 训练课堂的气氛活跃, 员工训练认真, 基本功、责任心得到很大的提高。通过这种方法, 可以将员工的被动接受转化为主动学习。同时, 有的企业为了督促员工, 采取如果考核不及格, 培训费用自理的手段。经济惩罚只是手段。最终目的还是为了帮助员工更快地成长起来。通过这几年的实践发现, 这种手段特别有效, 尤其对学习主动性不强的员工。

维修电工考证培训的方案研究 篇3

关键词：维修电工考证 教学项目 教学设计

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0199-01

进入21世纪，我国的国民经济生产进入了一个高速发展的快车道，现代企业如雨后春笋般兴起和茁壮成长。而随着科技的进步、技术的成熟、品质的提升，使得各企业对主要生产一线的技术人员总体素质、能力有了更高的要求，有些企业招聘人员时，明确指出要具备从业职业资格，即有相应的职业资格证书。而这些技术人员主要来源于高职教育。由此，教育部在《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中着重指出：高等职业教育应以培养高等技术应用型专门人才为根本任务。培养适应新的形势下具有现代技术知识的应用型人才，成为中、高等职业技术教育的培养目标。也使得各高等职业院校确定自己的教育定位：“双证教育”即学历证、职业资格证。

在所有职业资格证书中，各级别的《维修电工证》是电类从业人员最广泛所需的一种从业证书，因此，许多高职院校的电类专业学生，都希望在校学习期间，就能考取《中级维修电工证》。这样有条件的高职院校都会针对中级维修电工考证进行考前培训，以便提高考取《中级维修电工证》的通过率。

1 维修电工考证分析

（1）维修电工定义：从事机械设备和电气系统线路及器件等的安装、调试与维护、修理的人员。

（2）维修电工职业等级：

一级（高级技师）、二级（技师）、三级（高级）、四级（中级）、五级（电工）。

（3）维修电工考证的依据：维修电工国家职业标准。

（4）维修电工考证的要求：

第一，基本要求：①职业道德：职业道德基本知识及职业守则。②电工基础知识：直流电与电磁的基本知识、交流电路的基本知识、常用变压器与异步电动机、常用低压电器、半导体二极管、晶体三级管和整流稳压电路、晶闸管基础知识、电工读图的基本知识、一般生产设備的基本电气控制线路、常用电工材料、常用工具（包括专用工具）、量具和仪表、供电和用电的一般知识、防护及登高用具等使用知识。③钳工基础知识：锯削、锉削、钻孔、手工加工螺纹、电动机的拆装知识。④安全文明生产与环境保护知识：现场文明生产要求、环境保护知识、安全操作知识。⑤质量管理知识：企业的质量方针、岗位的质量要求、岗位的质量保证措施与责任。⑥相关法律、法规知识：劳动法相关知识、合同法相关知识。

第二，工作要求：对初级、中级、高级、技师、高级技师的技能要求依次递进，高级别包括低级别的要求。

（5）高职院校课程设置时的工作任务分析案例：（项目名称及课程体系）。

基本能力阶段：①公共文化基础，应用文写作；实用英语阅读理解；员工守则；②计算机基本技能，常用办公软件的应用；C语言程序设计；③电工基本技能，电工工具与仪表使用；电路分析的基本定理、定律及简单交直流电路的分析方法；电机与电力拖动；机械制图的识图与绘制；④电子产品组装技能，了解电子产品设计与制作的一般过程；了解与电子技术技能训练有关的技术规范；模拟电路、数字电路的基本理论知识及实训技能。

专业能力阶段：①PCB的设计与制作，电子工程制图、EDA技术基础、电子线路；②电子产品生产工艺，电子产品的设计制造、SMT技术与工艺、电子产品的SIO9000；③单片机系统，单片机原理及接口控制技术、数字电子技术、自动检测技术；④TV技术，电视技术、电视机组装技术。

职业能力阶段：①家电产品测试，家用电器与维修技术、家电维修实训；②计算机硬件，计算机组装技术、计算机网络技术；③毕业环节，职业指导、（综合应用）、顶岗实习。

综上所述，可以看出作为高等职业电类专业的基本课程设置都涵盖了维修电工考证的基本要求，而且根据湖北省劳动和社会保障厅下的职业鉴定指导中心的实施的鉴定方式：获得高等职业技术教育毕业证的人员，申报中级维修电工资格时，免理论考试，只需技能操作考核。因此，针对中级维修电工考证进行考前培训主要是技能操作培训。需参考“维修电工国家职业标准”的维修电工考证技能操作要求构建技能操作项目。

（6）维修电工考证培训定位：中级维修电工考证技能操作训练。

2 中级维修电工考证技能操作训练教学项目的构建

（1）项目构建的思路：

①以中级维修电工工作要求为设计依据。

②项目应涵盖中级维修电工所需要具备的技能和知识，突出重点。

③项目设计上还应结合学校自身的条件。

④项目安排顺序上遵循由易到难、循序渐进的学习规律。

（2）中级维修电工考证技能操作训练教学项目：（学时安排）

项目一：照明电路的安装（4）；项目二： 三相电度表的安装（8）；项目三：三相异步电动机的点动长动控制（8）；项目四：三相异步电动机的正反转控制（8）；项目五：三相异步电动机的降压起动控制（12）；项目六：C620型车床电气控制线路的安装、调试与电气故障诊断（16）；项目七：MGB1420型磨床电气控制线路的安装、调试与电气故障诊断（16）；项目八：X62W铣床电气控制线路和安装、调试与电气故障诊断（16）；项目九：三相异步电动机的拆装与故障诊断（16）；项目十：直流电动机的拆装与故障诊断（16）。

3 中级维修电工考证技能操作训练教学设计

（1）教学方法：头脑风暴教学法、案例教学法、角色扮演法、项目教学法等。（2）教学设计与实施遵循原则：“六步法”即—— 资讯、计划、决策、实施、检查、评估。（3）学生技能操作训练遵循原则：“六步法”即—— 资讯、计划、决策、实施、检查、评估。

案例：三相异步电动机的正反转控制。

（1）资讯。

资讯提纲：方式、要点、现场信息、任务认识描述。

（2）计划与决策。

计划时间安排、项目进度安排、工作内容分解（责任人、时间安排）。

（3）实施。

元器件检测记录：元器件名称、元器件编号、检测结果、故障现象及原因；接线。

（4）检查。

逐项检查并记录故障现象、故障原因分析、故障排除措施、通电试车情况记录。

（5）评估。

对照评价表进行自评、互评、教师评价。

分析研究总结出的教学项目及教学设计方案，还有待在实际教学过程中反复检验、完善。

参考文献

[1] 教高（2006）14号文.关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见[Z].

[2] 教育部教高（2006）16号文件.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].

电工安全培训教案 篇4

电工指的是从事电气设备安装，维护的一线作业人员。电工安全培训教案范文，欢迎阅读。

电工安全培训教案一：

随着电气装置的广泛应用，电气安全已日益得到人们的关注和重视。如果电气设备设计和安装不恰当，使用不合理，维修不及时，尤其是电气工作人员，如果缺乏必要的电气安全知识，不仅会造成电能浪费，而且会发生电气事故，危及人身安全，给国家与人民带来重大损失。事实上，在电力、机械、化工、冶金、建筑等工矿事业中存在着大量电气不安全现象，电气事故已成为引起人身伤亡、爆炸、火灾事故的重要原因。电气安全主要包括人身安全与设备安全两个方面。人身安全是指在从事工作和电气设备操作使用过程中人员的安全;设备安全是指电气设备及有关其他设备、建筑的安全。电气事故往往不是由单一原因引起的，为了搞好电气安全工作，必须采取包括技术和组织管理等多方面的措施。随着科技进步，各国都在积极研究并不断推出先进的电气安全技术，完善和修订电气安全技术标准和规程，这对于保护劳动者的安全与健康，保护电气设备的安全都是十分重要的。

电气事故及其危害:电气事故(electric accident)是由电流、电磁场、雷电、静电和某些电路故障等直接或间接造成建筑设施、电气设备毁坏、人、动物伤亡，以及引起火灾和爆炸等后果的事件。

当事故发生时，电流通过人体或动物体会引起病理、生理的效应，称为电击(electric shock);当人体触及带电体，或者带电体与人体之间闪击放电，或者电弧触及人体时，电流通过人体进入大地或其他导体，形成导电回路，这种情况，叫触电。触电时人体会受到不同程度的伤害。电击电流流经人体内部，引起疼痛发麻，肌肉抽搐，严重的会引起强烈痉挛。心脏颤动或呼吸停止，甚至由于因人体心脏，呼吸系统以及神经系统的致命伤害，造成死亡。绝大部分触电死亡事故是电击造成的。电伤是指触电时，人体与带电体接触不良部分发生的电弧灼伤，或者是人体与带电体接触部分的电烙印，或由于被电流熔化和蒸发的金属微粒等侵入人体皮肤引起的皮肤金属化。这些伤害会给人体留下伤痕，严重时也可能致人于死命。电伤通常是由电流的热效应，化学效应或机械效应造成的。电击和电伤也可能同时发生，这在高压触电事故中是常见的。

1、人体在电磁场作用下吸收能量受到的伤害，称为电磁场伤害

2、固体、液体、气体介质及其组合介质在高电压作用下，介质强度丧失。破坏性放电时，电极间的电压迅速下降到零或接近于零，称为破坏性放电--介质击穿(disruptive discharge dielectric breakdown)。如与带电体的距离过小。当人体与带电体的距离过小时，虽然未与带电体相接触，但由于空气的绝缘强度小于电场强度，空气击穿，可能发生触电事故。因此，电气安全规程中，对不同电压等级的电气设备，都规定了最小允许安全间距。由于绝缘电阻的不正常下降或绝缘损坏，同时可触及部分之间会出现接触电压，从而也会引起触电事故。人体触电的方式:触电事故是多种多样的，多数是由于人体直接接触带电体，或者是设备发生故障，或者是人体过于靠近带电体等引起的。

直接接触(direct contact)人或动物与带电部分的接触。

当人体在地面或其他接地导体上，而人体的某一部分触及三相导线的任何一相而引起的触电事故称为单相触电。单相触电对人体的危害与电压高低，与电网中性点接地方式等有关。人体发生单相触电的次数占总触电次95%以上，除了单相触电外，还有两相触电。它指人体两处同时接触不同相的带电体而引起的触电事故。

间接接触(indirect contact)人或动物与故障情况下变为带电的外露导电部分的接触。人体接触发生故障的电气设备。在正常情况下，电气设备的外壳是不带电的。但当线路故障或绝缘破损时，接触由此漏电或带电的设备外壳时，就会发生触电危险。触电情况和直接接触带电体一样。

跨步电压触电也是间接接触。由于外力(如雷电、大风)的破坏等原因，电气设备、避雷针的接地点，或者断落电线断头着地点附近，将有大量的扩散电流向大地流入，而使周围地面上分布着不同电位。当人的脚与脚之间同时踩在不同电位的地表面两点时，会引起跨步电压触电。

安全电压的规定:安全电压是为了防止触电事故而采用的由特定电源供电的电压系列。当采用安全电压供电时，要求实行输出与输入电路的隔离，与其他电气系统的隔离。这个电压系列的上限值，在正常和故障情况下，任何两导体间任一导体与地之间均不得超过交流(50-500赫)有效值50伏。

我国安全电压标准规定的交流电安全电压等级：

1、42伏(空载上限小于等于50伏)可供有触电危险的场所使用的手持式电动工具等场合下使用;

2、36伏(空载上限小于等于43伏)，可在矿井、多导电粉尘等场所使用的行灯等场合下使用;

3、24伏、12伏、6伏(空载上限分别小于或等于29伏、15伏、8伏)三档可供某些人体可能偶然触及的带电体的设备选用。在大型锅炉内工作、金属容器内工作或者在发生器内工作，为了确保人身安全一定要使用12伏或6伏低压行灯。

当电气设备采用24伏以上安全电压时，必须采取防止直接接触带电体的措施。其电路必须与大地绝缘。

安全电压是以人体允许电流与人体电阻的乘积为依据而确定的。

电工电子设备防电击保护的分类(GB/T12501-92)这一节叙述接至外电源的低压电工电子设备一旦基本绝缘失效按照防触电保护的方式所做的分类及定义。

按标准的规定，适用于额定电压不超过交流有效值660V的家庭、办公室、工厂、学校、农场及类似场所使用的以及医用的电工电子设备。

电工安全培训教案二：

电工安全知识：

1)从业人员有获得有关安全生产的知情权。

2)从业人员有对安全生产问题提出批评、建议的权利。

3)从业人员有获得符合国家标准的劳动防护用品的权利。

4)从业人员有对违章指挥的拒绝权。

5)从业人员有采取紧急避险措施的权利。

6)从业人员在发生安全事故后，有获得及时抢救和医疗救治并获得工伤保险赔付的权利。

7)从业人员在作业过程中要遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程，服从管理并遵章作业。

8)从业人员有接受安全生产教育和培训，掌握本职工作所需要的安全生产知识的义务。

9)从业人员有发现事故隐患及时向本单位(或项目部)安全生产管理人员或主要负责人报告的义务。

10)从业人员必须正确使用和佩戴劳动防护用品。

11)新工人进场必须经过“三级安全教育”(公司、项目部、班组)考核合格，履行签字手续后才能上岗。

12)天气热时，严禁下江、河、湖、海、泊等水域内洗澡游泳，违纪者将受处罚。

13)在施工中发生危及人身安全的紧急情况时，作业人员有权立即停止作业或者在采取必要的应急措施后撤离危险区域。

14)患有心脏病、高血压、低血糖、癫痫疾病、色盲、耳聋等疾病的人员不得从事高处作业、水上作业和临边作业。

15)在有坠落可能的地方作业时，必须把安全带挂在牢固的结构上，安全带应高挂低用，带绳长度不应超过3米。

16)拆除工程应自上而下，先拆非承重结构，后拆承重结构，禁止立体交叉拆除作业。

17)拆除作业，拆除物严禁向下抛掷。

18)模板立柱不够高时，底部不可以用砖垫高。

19)发现电源开关上挂有“有人操作，严禁合闸”的警示牌，不得动用此开关。

20)若电源线破损，闸刀、插座、插头等用电装置损坏，设备外壳带电，必须及时请电工修理或更换。

21)作业人员不服管理，违反规章制度和操作规程冒险作业造成重大伤亡事故或者其它严重后果，构成犯罪的依照刑法有关规定追究刑事责任。

22)在焊接、切割或明火作业前先办好“动火许可证”再进行操作。

23)从事一种作业，就应遵守这种作业的安全操作规程。

24)进入施工现场，必须戴好安全帽、扣好帽带;高处作业若无其它防止坠落的实施，必须系牢安全带;水上作业若无其它防止落水的设施，必须穿好救生衣，系紧衣带。

25)酒后四小时内不能参加施工生产。

26)企业特殊工种(包括电工、焊工、架子工、爆破工、机械操作工、起重工、门机、塔吊司机及指挥人员、人货两用电梯司机等)，没有特种作业上岗证，不得从事特种作业。

27)不是机械操作工，严禁拨弄或开动机械;不是电工，不得随意拖电线接电气用具。

28)严禁拆除或移动警示标志以及围栏、盖板等安全防护设施，以免危害他人。

29)工具间和宿舍内不得乱接电线，不得使用超容量灯具和敞开式电炉。

30)应随时注意现场禁火标志，禁止在禁火区内吸烟或不经批准动用明火，不得把火种留在禁火区。

31)不得多人集中在脚手架或楼板的某一部位作业。

32)遇有风力在六级以上，大雾天、雷暴雨等恶劣气候，不得进行露天高处作业。

33)吊物下方不得站人，起重吊装扒杆下不准站人。

34)从业人员应按指定的安全通道行走，不得在工作区域或建筑物内抄近路行走或攀登跨越“禁止通行”的区域。

35)从业人员不得随意改变或拆卸工具或设备的防护罩(安全防护设施)。

36)宿舍用电、施工用电均由专职电工搭设，不能私自乱接。

37)从业人员严禁在线路上挂晒衣物。

38)有人触电，应立即切断电源进行急救。

39)在宿舍里不得使用煤油炉、液化气炉以及电炉、电热棒、电饭煲、电炒锅等大功率民用电器。

40)禁止在工地上喧闹、打架、赌博、嫖娼及酒后工作。电工安全培训教案三：

安全操作知识：

1)电工作业必须经过专业安全技术培训，考试合格;非电工严禁进行电器作业。

2)电工作业时，必须穿绝缘鞋、戴绝缘手套，酒后不准操作。

3)所有绝缘、检测工具应妥善保管严禁他用，并定期检查、校验。

4)保护零线PE要采用绿/黄双色线，并要与相线、工作零线相区别。

5)电气设备地装置、安装、防护、使用、维修必须符合《施工现场临时用电安全技术规范》(JGJ46-88)的要求。

6)在施工现场专用的中性点直接接地的电力系统中，必须采用TN-S接零保护。

7)定期或不定期对临时用电工程的接地、设备绝缘和漏电保护开关进行检测、维修、发现隐患及时消除，并建立检测维修记录。

8)线路上不得带负荷接电、断电或带电操作。

9)电气着火，应立即将有关电源切断，使用二氧化碳，1211干粉灭火器灭火。

10)现场夜间临时照明电线及灯具，高度应不低于3米。

11)行灯电压不得超过36伏、金属容器内或特别潮湿场所的行灯电压不得超过12伏。

12)人力弯管器弯管应选好场地，防止滑倒和坠落，操作时面部要避开。

13)室内照明灯具距地面不得高于米，额定电流不得大于15A，并用漏电保护器保护。

14)电流互感器二次回路禁止开路，电压互感器二次侧在使用中禁止短路和以升压方式运行。

15)使用手持电动工具前应检查安全防护装置是否齐全、有效，如合格后才能开始工作。操作者佩戴绝缘手套。

电工培训教材 篇5

一、电气基本知识

1、电流：电荷在媒质中的运动。电流方向规定为与电子运动方向相反。(2)流过导体给定截面的元电量除以相应无穷小的时间。

2、电压：也称作电势差或电位差，是衡量单位电荷在静电场中由于电势不同所产生的能量差的物理量。其大小等于单位 正电荷因受电场力作用从A点移动到B点所作的功，电压的方向规定为从高电位指向低电位的方向。电压的国际单位制为伏特(V)，常用的单位还有毫伏(mV)、微伏(μV)、千伏(kV)等。此概念与水位高低所造成的“水压”相似。需要指出的是，“电压”一词一般只用于电路当中，“电势差”和“电位差”则普遍应用于一切电现象当中。

3量。功的数量一定，时间越短，功率值就越大。求功率的公式为功率=功/时间

4、单相220V、两相、三相：

单相是220伏电压。相线对零线间的电压。

两相的是相线的A和B或C，之间的相电压是380v，常见的用电器是380的电焊机。三相的是A.B.C之间的380V的相间电压。用电器是三相电380V的电机或设备。整将交流电变成直流电。电机电容不能代替励磁机。励磁机是定子线圈，和转子线圈同时送电才能转的有碳刷可调速的电机。三相电主要用于作为电动机的电源,即需要转动的负荷.因为三相电的三个相位差均为120度.转子不会发生卡住现象.5、单相电源与三相电源的区别

1,发电机发出的电源都是三相的，三相电源的每一相与其中性点都可以构成一个单相回路为用户提供电力能源。注意在这里交流回路中不能称做正极或负极，应该叫线端（民用电中称火线）和中性线（民用电中称零线）。

2,按照规定，380伏（三相）的民用电源的中性点是不应该在进户端接地的（在变压器端接地，这个接地是考虑到不能因悬浮点位造成高于电源电压的点位，用户端的接地与变压器端的接地在大地中是存在一定的电阻的），供电方式是一根火线和一根零线（中性点引出线）构成回路，在单相三芯的电源插孔中还接有一根接地线。这是考虑到漏电保护器功能的实现，（漏电保护器的工作原理是：如果有人体触摸到电源的线端即火线，或电器设备内部漏电，这时电流从火线通过人体活电器设备外壳流入大地，而不流经零线，火线和零线的电流就会不相等，漏电保护器检测到这部分电流差别后立刻跳闸保护人身和电器的安全，一般这个差流选择在几十毫安）如果，把电源的中性点直接接地（这在民用电施工中是不允许的），漏电保护器就失去了作用，不能保护人身和电器设备的短路了。

6、熔断器：熔断器也被称为保险丝，IEC127标准将它定义为“熔断体

（fuse-link)”。它是一种安装在电路中，保证电路安全运行的电器元件。熔断器其实就是一种短路保护器，广泛用于配电系统和控制系统，主要进行短路保护或严重过载保护。

7、空气开关: 空气开关是低压配电网络和电力拖动系统中非常重要的一种电器，它集控制和多种保护功能于一身。除了能完成接触和分断电路外，尚能对电路或电气设备发生的短路．严重过载及欠电压等进行保护，同时也可以用于不频繁地启动电动机。

8、接触器：接触器(Contactor)是指工业电中利用线圈流过电流产生磁场，使触头闭合，以达到控制负载的电器。接触器由电磁系统（铁心，静铁心，电磁线圈）触头系统（常开触头和常闭触头）和灭弧装置组成。其原理是当接触器的电磁线圈通电后，会产生很强的磁场，使静铁心产生电磁吸力吸引衔铁，并带动触头动作：常闭触头断开；常开触头闭合，两者是联动的。当线圈断电时，电磁吸力消失，衔铁在释放弹簧的作用下释放，使触头复原：常闭触头闭合；常开触头断开。

9、绝缘： 所谓绝缘就是使用不导电的物质将带电体隔离或包裹起来，以对触电起保护作用的一种安全措施。良好的绝缘对于保证电气设备与线路的安全运行，防止人身触电事故的发生是最基本的和最可靠的手段。绝缘通常可分为气体绝缘、液体绝缘和固体绝缘三类。在实际应用中，固体绝缘仍是最为广泛使用，且最为可靠的一种绝缘物质。

有强电作用下，绝缘物质可能被击穿而丧失其绝缘性能。在上述三种绝缘物质中，气体绝缘物质被击穿后，一旦去掉外界因素（强电场）后即可自行恢复其固有的电气绝缘性能；而固体绝缘物质被击穿以后，则不可逆地完全丧失了其电气绝缘性能。因此，电气线路与设备的绝缘选择必须与电压等级相配合，而且须与使用环境及运行条件相适应，以保证绝缘的安全作用。

此外，由于腐蚀性气体、蒸气、潮气、导电性粉尘以及机械操作等原因，均可能使绝缘物质的绝缘性能降低甚至破坏。而且，日光、风雨等环境因素的长期作用，也可以使绝缘物质老化而逐渐失去其绝缘性能。各种线路与设备在不同条件下所应具备的绝缘电阻大致如下：

一般情况下，新装或大修后的低压不应低于0.5Ω；运行中的低压线路与设备，其绝缘电阻不应低于1000Ω/V；在潮湿场合下的设备与线路，其绝缘电阻不应低于500Ω/V；控制线中的绝缘电阻一般不应低于1MΩ，而高压线路与设备的绝缘电阻一般不应低于1000MΩ

二、用电设备

1、单相220V的电气设备

(1)、电动工具

（2）、电气设备

2、三相380V的电气设备

三、基本操作

1、万用表使用

2、设备接线

四、负荷计算及电线使用事项

1、负荷计算

2、设备配线大小及计算

五、临时用地的安全

1、电气设备和线路必须绝缘良好：

施工现场所有电气设备和线路的绝缘必须良好，接头不准裸露。当发现有接头裸露或破皮漏电时，应及时处理，以免发生触电事故。

2、使用橡皮线注意事项

(1).施工现场临时用电采用橡皮线时，应架空敷设，不得拖地使用，以防人踩，车轧。有水作业时，如磨石机电源电缆，要将电源电缆用钢索架起，防止浸水造成事故。

(2).电缆接头必须按《JGJ46-88》规定操作,包扎严密、牢固、绝缘可靠。

3、遇到高压线路注意事项

(1).高压线的下方不得搭设临建，不准堆放材料和进行施工作业。

(2).在高压线一侧作业时，必须保持6m以上的水平距离。达不到上述距离时，必须采取隔离防护措施，防止作业人员作业时金属料具碰触高压线路，造成触电事故。

4、电设备要一机一闸一漏一箱：

施工现场的每台用电设备都应该有自己专用的开关箱，箱内刀闸（开关）及漏电保护器只能控制一台设备，不能同时控制两台或两台以上的设备，否则容易发生误操作事故。

5、电动机械设备的检查：

现场的电动机械设备包括：电锯、电刨、电钻、卷扬机、搅拌机、钢筋拉伸机等。为了确保运行的安全，作业前必须按规定进行检查、试运转；作业完，拉闸断电，锁好电闸箱，防止发生意外事故。

6、开关箱设置和使用注意事项

(1).开关箱应防雨、防尘、加锁；一般安装高度（距地）为1.5m，与其控制的固定电气设备的距离不超过3m。

(2).开关箱内不准存放任何物品，防止误操作造成事故。

(3).开关箱周围不准堆放杂物，并应有足够两人同时操作的空间和通道。

7、电工严禁拆装保险丝：

开关箱内的电器安装与接线，必须由电工操作，非电工严禁操作。电闸保险丝断了，应立即查明原因，排除故障后再接好保险丝；非电工严禁拆装，更不能用其它金属丝代替保险丝。

8、漏电保护器的正确使用

《JGJ46-88规范》规定：施工现场所有的电气设备必须安装漏电保护器。漏电保护器安装在电气设备负荷线首端。

（1）.使用前由需检测，确认合格。

（2）.不得用漏电保护器直接代替电闸开关使用。

（3）.漏电保护器发生掉闸时，不能强行合闸，应由电工查明原因，排除故障后，才能继续使用。

9、施工现场安全电压照明：

施工现场室内的照明线路与灯具的安装高度低于2.4m时，应采用36V安全电压。施工现场使用的手持照明灯（行灯）的电压应采用36V安全电压。在36V电线上也严禁乱搭乱挂。

10、施工现场碘钨灯的正确使用

（1）.碘钨灯的外壳应作零线（接地）保护。

（2）.灯具架设要离开易燃物30cm以上，固定架设高度不低于3m。

（30）.做现场移动照明时，应采用36V安全电压。

11、安全电压

电工技能培训的新思路 篇6

一、开发电工技能培训教材是搞好电工技能培训的基础和前提

(一) 电工技能培训教材开发的原则

(1) 理论联系实际的原则。电工技能教材以满足岗位工作需要、解决工作中的技术问题为目标, 专业知识要同生产相结合; (2) 针对性原则。具有职业岗位的定向性, 以提高综合职业能力为教材开发的出发点和落脚点; (3) 实用性原则。省略不必要的理性分析和公式推导, 把技术参数、经验公式、事故案例、岗位生产实际经验总结、实际操作中的谚语口诀编入教材, 真正做到学以致用; (4) 可操作性原则。教材要突出工作程序、步骤和岗位操作规范, 具有可操作性、可检测性; (5) 综合性原则。对本工作岗位中的知识和技能具有高度的综合性; (6) 时效性、先进性原则。

(三) 电工技能培训教材的内容

电工技能培训教材的内容包括: (1) 与工种相关的安全法规, 如:《煤矿安全规程》、《操作规程》、《质量标准》、《新国标》的有关规定; (2) 专业知识, 包括专业技术业务知识、工艺技术业务知识、设备、工具、仪器的相关知识、岗位工种基本操作; (3) 岗位工种要求的技术等级标准、基本的技术数据、事故案例分析。

二、配置科学、合理的电工技能师资队伍是搞好电工技能培训的保证

师资是搞好技能培训的关键。但由于历史和现实的原因, 技能培训从整体上来讲普遍缺乏高技术素质的实习辅导教师。目前的技能培训教师, 要么有较深的专业理论基础, 但缺少操作技术和现场生产经验, 这些师资主要是从大学毕业生;要么有丰富的井下实践经验, 具备一定的操作技术和检修技术, 但缺乏专业理论, 这些师资主要以从一线调出的工程、技术人员为主。既有专业理论, 又有熟练操作技术的教师比较少, 尤其是在技术方面、检修方面称得上“专家”的、很有名望的教师更少, 因而不能形成培训的优势, 培训缺乏吸引力和信度。针对技能培训师资的现状, 一是对现任教师加强业务技能培训;二是聘请业务技术精的兼职教师, 把一线最优秀的技术人才兼顾到培训岗位上来, 发挥他们以一带十的作用, 加速“专门技术”“技术绝活”的推广普及, 这对煤矿企业发展很有好处。对于一线最优秀的技术人才做兼职教师的, 企业应在时间上保证教学活动, 在工作上给予补贴, 在晋职、晋级上作为技术贡献的一个方面优先考虑, 以吸引和促进技能培训师资队伍的稳定和发展, 只有这样才能使电工技能培训卓有成效地开展。

三、采取电化教学与实际操作能力训练结合的教学方法是搞好电工技能培训的手段

电化教学作为现代化的教学手段应用到电工技能培训中, 具有容量大、传播广、时效高的优点, 加上电化教学具有可复制性、可重复播放等优点, 如果配合教材建设, 编录配套的电工技能等级培训专用教学课件, 对教材进行辅导讲座, 对传统检修工艺和有推广普及价值的技术, 及时借助电视教学进行普及、推广, 这对于电工技能培训将具有意想不到的效果。对于复杂枯燥的电路原理, 教师可以采用多媒体手段把其做成动画, 并配以音效, 然后顺序进行操作、讲解;对于故障处理部分, 也可以通过多媒体动画的形式进行分析、讲解;比如在电路某个部位设置一个短路现象, 当按下启动按钮后, 保护装置起作用, 电动机不转, 只有当故障排除后, 再次按下启动按钮, 电动机才开始运转。电化教学手段的使用, 会使教学内容更加丰富, 并呈多样性, 学员不但从中学知识、学技术, 也可以受到灯光、美工、音乐等多方面的艺术感染, 有利于减轻学员的学习疲劳程度, 提高记忆力, 加快、加深对所学知识的理解和掌握。同时职工可利用更多的时间到车间, 到现场针对实物进行教学、训练, 把课堂理论与实物操作紧密结合, 强化理论知识, 培养实际操作技能, 只有两者有机结合、相辅相成, 电工技能培训才能达到理想的培训效果。

四、完善实习基地、实习设备的配置是搞好电工技能培训的关键

电工技能培训必须借助基地、设备进行操作训练, 通过训练使学员获得技能, 实习设备是获得技术、训练技能必不可少的工具, 讲练结合, 讲什么、练什么是技能培训的要求, 因此设备必不可少。但以前由于企业缺乏对培训投入设备的观念, 一些大型设备由于价值高自不必说, 而一些常用的中、小型设备要么装备不足, 要么是生产中报废、淘汰的设备, 设备落后不能与生产同步, 这样的设备用于培训, 势必影响培训效果。尤其是近几年, 井下设备更新换代速度加快, 而用来实习的设备并不多, 新的技术脱节仍在继续, 无法适应生产的需要。因此, 对电工技能培训实习设备的配套建设应坚持区别对待的原则, 对常用设备、服务人员多、能形成培训规模的设备按一定比例为教学配备, 组建专项培训基地;对投资设备价值高, 需要巨大厂房的设备和先进的, 仅有为数甚少的设备, 则考虑与检修工厂或设备使用单位联合组建实习定点车间, 以减少设备投入, 提高设备使用率。

浅谈供电所农电工业务培训 篇7

摘 要：农电工是确保农村电网安全运行，全心全意为用电客户、为农业、为农村经济服务的骨干力量。农电工服务的质量和效率直接关系到供电企业的形象和公司农电事业的长足发展。本文从农电工培训管理入手，分析当前农电工培训存在的问题，制定相应的对策。

关键词：供电企业；农电工；培训

1 背景

1.1 人才强企战略，是供电企业落实社会责任的必要条件

农电工工作在基层第一线，与用户直接接触，他们工作的好坏直接影响到公司的经济利益和整体形象。农电工培训是顺应新形势下农电事业发展的需要，是落实国家电网公司人才强企战略，进一步强化和规范农电工培训管理的有力举措，对于全面提高农电工专业知识和技能水平，促进农电工整体综合素质的提升，为实施“新农村、新电力、新服务”农电发展战略提供坚强的人才保障具有重要意义。

1.2 拓展业务培训，是供电企业营造有利于人才成长环境和氛围的迫切需要

随着公司发展方式和电网发展方式的不断加快，电网设备装备水平和技术含量不断提高，对基层一线农电工的业务素质提出了更高的要求。加强农电工业务培训，创造有利于人才成长环境，激发农电工主动学习、提高业务素质能力是当前公司队伍建设的一项重要任务。拓展农电工培训模式，建立健全农电工业务培训激励约束机制，强化农电工培训考核，将农电工培训与薪酬直接挂钩，努力营造有利于农电工成长的氛围，激励优秀人才脱颖而出。

1.3 农村多元化用电模式，对农电工业务提出更高要求

近年来，随着农村经济的不断发展，农业及农村经济建设用电增长较快，农村用电已从居民生活、农业排灌向更多元的用电方式发展，农村用电行为变得更加复杂和难以管理。同时，客户对安全用电要求越来越高，农电工业务知识匮乏等问题愈发突出，需要供电企业创新农电工培训模式，提升农电工的业务知识和供电服务能力。

2 现状分析

2.1 农电工年龄结构、文化结构不合理

供电所现有农电工年龄大、文化水平低，对新知识、新技术的接受能力较差，多数人员靠经验和习惯去完成工作，对各种业务的环节流程操作及各个信息系统应用不熟练现象突出。

2.2 新的管理模式下，农电工专业知识匮乏

“三集五大”机构调整后，营销、运检、安全等专业均实行垂直管理，且管理更加注重信息化、精细化、程序化。现有农电工人员素质及技能很难适应越来越高的管理和服务要求。

2.3 农电业务培训模式单一

当前农电工培训主要是依赖于培训课上“一人讲、众人听”的集中式培训，农电工参与面窄。部分供电所为完成所要求的培训任务，指派空闲人员参加公司层面的培训，导致农电工培训机会不均等，而且所学内容与实际工作性质不符，达不到培训目的。

2.4 培训针对性、有效性不强

培训过程中没有因为员工能力、工作经验、对新知识的接受能力不同而开展差异性培训，导致培训效果达不到预期目标。

2.5 培训激励约束机制不健全

没有真正将培训结果与农电工切身利益挂钩，导致农电工参加培训学习的积极性不高，培训质量达不到预期效果。

3 应对措施

3.1 建立健全农电工业务培训机制

成立以总经理为组长、分管经理为副组长、各专业部门主任为成员的培训领导小组和以人事部主任为组长、各专业部门分管主任为副组长、培训专工为成员的培训工作小组，将基层农电工培训工作全面纳入公司培训范畴统一进行管理，建立健全相关考核、奖励机制，将培训成效纳入相关部门月度绩效考核和季度供电所综合考评。每季度培训工作开展前，做好农电工培训工作的调研，有目的、有针对性的开展农电工培训工作；培训工作完成后，进行科学的评测和跟踪反馈，确保培训质量和效果。

3.2 完善农电业务培训基础设施

以创新性、实用性、先进性、仿真性等为建设目标，以“贴近农电，贴近技术、贴近工艺”为建设指导思想，以营造真实或仿真的配电运行环境为原则，建设农电工实训基地，并在各供电所建设室内技能实训室，满足农电员工“干什么，学什么；缺什么，补什么”培训需求。

3.3 开行形式多样的业务培训

落实“三级培训制度”，开展专题培训活动。制定“公司、农电系统、供电所”三级培训制度，统筹安排职工培训工作，做到职工培训“有计划、有指导、有落实、有成效”。培训内容多维度、全方位，包含安全培训、营销培训、配网运维培训、优质服务专业培训等等多方面，各供电所统一培训课程、培训教材、培训内容，公司副总师、专业部室主任亲自上台授课，确保职工培训工作落到实处。

广泛开展“班组大讲堂”。各供电所每月至少开展两次现场授课，采取你问我答、示范操作、反事故演习和事故预想等方式，重点对设备构造原理、运行检修标准、标准化作业安全技术措施、事故通报等进行讲解、学习。开设“安全大讲堂”，“人人上讲台、个个当专家”，督促职工变被动学习为主动学习，提高职工分析问题和解决问题的能力。从公司层面设立供电所“班组大讲堂”视频专用服务器，各所上传每周大讲堂视频，实现供电所之间培训资源共享，便于各所之间交流学习。

突出做好师带徒培训。在农电系统广泛开展“师带徒”活动，每个供电所择优评选两名师傅（配电、营销各一名），分别与工作时间不足三年的两名徒弟结对，手把手传授专业技能，促使年轻职工快速成长为业务骨干。

组织开展专题竞赛。每年6月份安全活动月期间，公司组织开展一次安全知识竞赛，提升职工的安全知识水平和安全意识；每季度末乡镇供电所管理部组织一次针对本季度培训内容或《应知应会》内容的考试，每所随机抽选6人参加考试，安全员、营销员必须参加，考试成绩列入供电所综合考评；每年7、8月份组织开展一次农电系统“岗位技术能手”技能竞赛，激发广大职工学习业务素质的积极性。

电工取证培训学习心得 篇8

电工取证培训学习心得

XXXX年X月X日至X月X日,本人参加了XX公司特殊行业培训中心在.............开办的电工作业取证培训班培训学习.学习期间做到遵守承办单位和培训班的各项管理制度,按时出勤,不缺课,认真听讲,.培训班全面系统学习了由全国特种行业安全技术培训统编教材----电工作业,该书共有七大部分19章内容.每章都做到认真听老师授课,课堂上紧跟老师思路解惑电工作业技术难题和安全要点.做到不懂就和老师在课间交流,对电工技术温故知新,做好学习笔记,圆满完成了学业，理论和实操考核全部合格。通过学习后自己的电工基础知识；电工安全操作和实际操作技术都有很大提高,现有以下几点心得;一是电工基础系统地复习了一次,加深了理解,对今后工作中分析处理电工难题和故障有了理论准则.如对基尔藿夫第一定律（电流）与第二定律（电压）实际运用有了新的认识和掌握。

二是更正电工测量正确操作,对电工仪表知识有了新的学习掌握,为以后正确操作仪表和维护何保养都有基础和安全保障.兆欧表是电工检查设备绝缘的常用仪表,以前我们对设备检查是先接好被测设备后再手摇发电机这种错误操作方法,通过这次学习我们更正了操作方法同时也明白了错误操作方法会对仪表造成损坏原因.三是对低压配电系统中TN系统的TN-C,TN-S,TN-C-S三种运行方式如何检查维护有了全面认识和掌握,为以后巡检各用电点电气线路和接地系统保护提高技术水平.四是学习触电防护理论知识,对触电的二种类型(电击和电伤)和三种触电方式(单相触电,两相触电和跨步电压触电)有了新认识,提高了触电防护的技术措施.五是祢补对手持式电动用具和移动电气设备的绝缘要求和运行中触电防护措施理论知识,在以后工作中使用前先落实好防触电措施后再施工的操作程序.杜绝违章和发生触电意外.这次学习培训为期不长，但内容丰富，包含了电工作业诸多方面理论和技术，理论知识和实践结合是教学环节相当重要的一部分，只有这样才能提高自己的实际操作能力，在以后的工作中，要时刻保持头脑的清醒，出现错误，一定要认真的冷静的去检查分析错误。评论，观念，各有不同做好自己那份就好

电工培训教学计划 篇9

一、培训目标及任务

1、通过培训让参训学员掌握简单电路基础知识、安全用电常识、电工操作规范。

2、学会使用常用工具、验电笔、万用表、兆欧表等。

3、掌握触电急救方法、带电操作方法、导线连接方法、导线选择方法、电路器件选择方法、线槽布线方法等。

4、学会安装家用照明电路；学会楼房水、电线路的改装方法；学会两只双联开关控制一盏灯实用电路的安装（或改装）方法。

5、学会三相电动机单向、双向运转控制电路的安装方法。

6、掌握家用电器的使用维护常识。

7、学会选择、安装家用光伏放电系统；掌握太阳能路灯的安装方法。

8、学员通过培训认真掌握电工实用技能，在脱贫致富的道路上，寻找自己的立足之地，就会实现自己致富的梦想。

二、培训时间及地点

培训时间：2018年5月7日—2018年5月21日 培训地点：宁县职专

三、培训内容

1、电路基础知识。

2、安全用电常识、电工操作规范、触电现场急救方法。

3、常用工具、仪表使用方法。

4、电工基本操作技能训练。

5、照明电路中导线、器件选择、照明电路的安装方法。

6、楼房水、电线路的改装要求与方法。

7、三相电动机简单控制电路原理与安装。

8、家用电器设备使用与维护常识。

9、家用光伏发电系统的组成与安装方法。

10、教师、学员交流，解答学员疑难问题。

四、保障措施

1、电工理论课、实践课专业教师。

2、教室1间、电工实训室2个。

3、实训工具、仪器、设备、材料满足供给。

农电工短期培训班班主任工作初探 篇10

关键词：农电培训管理；服务意识；职能管理

作者简介：刘平（1968-），女，河南南阳人，河南南阳电力技校学员工作处，经济师。（河南南阳473000）

中图分类号：G726     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）09-0030-02

农电培训管理是河南南阳电力技校（以下简称“我校”）全面贯彻河南省电力公司农电职工培训精神，保证职工培训质量的桥梁，它以人为中心，由表及里，纵横交织，延伸贯穿在农电管理的各个层面各个方位，成为激发农电管理的内在动力。增强服务意识，强化管理职能是管理的两个“轮子”，也是关乎培训质量的“一杆秤”。

农电工短期培训工作已成为我校工作的重中之重，做好农电培训管理工作是一项浩大的系统工程，需要送培单位与培训机构的通力合作。就管理而言，短期培训学员已成为我校在校学员的主体，短期培训学员在校生活和学习管理的好坏直接影响到我校的教学质量和声誉。所以在短期培训学员日常管理工作中，必须处理和解决好管理者与被管理者的矛盾，努力实现两者的和谐，保证培训任务的圆满完成。到我校参加培训的全省农电职工无论其在单位从事何种工作，在校培训期间都应当实现从职工到普通学员的身份转变，从岗位工作到学习培训的转变，自觉遵守校规校纪。培训班班主任是培训学员管理的第一人，作为班主任要坚决克服工作对象是农电职工“不好管理”的模糊认识，大胆管理，严格要求，同时也要善于管理，讲究管理方法，提高管理艺术，使学员乐于接受，自觉服从。班主任处在学员管理工作的第一线，是学校的窗口工作，是学校与学员联系的桥梁，是贯彻各项教学任务的纽带，与学员进行着面对面近距离的接触，老师的一言一行、一举一动都代表着学校的形象。因此班主任必须严于律己，言传身教。其次，班主任所处的地位和所发挥的作用，决定了自身必須要有高度责任心；再次，班主任必须自觉遵照学校的各项管理规定，全心全意为教学、学员服务。

一、班主任应增强服务意识

培训管理作为一种催化剂，融合在农电管理的方方面面，并逐步走向了制度化、规范化，形成了一套完整的运行机制。河南省电力公司根据不同时期形势发展的要求，对农电培训实施计划调整，今年是我校农电培训任务较重的一年，河南省电力公司提出要“深入实施农电整体素质三年提升工程”，我校作为河南省电力公司农电培训中心，承担引领素质提升工程的培训任务光荣而又艰巨，既给学校提供了发展的新机遇，同时也给学校提出了新的考验。农电整体素质提升工程工作标准高、培训规模大、培训种类多，预计我校全年培训规模将突破6500人次，创历史新高，7月培训高峰时期在校培训人员将达到800人次。1学期100多期短训班，在保证培训教学的基础上，增强服务意识，狠抓培训管理，责任重于一切。从学员入校就进行细致的入学教育，使他们从心理上重视，严格遵守学校的规章制度，从上课的出勤、课堂的秩序、就寝作息、教室卫生、食堂就餐等全方位实行以班主任为主的责任管理，发现问题及时解决，当天问题当天解决，决不拖泥带水，形成了管理雷厉风行真抓实干的良好风尚。笔者在当班主任的一年里，整天早出晚归，只想怎样把自己的班级带好，以为学员服好务为宗旨，用良好的服务打出河南南阳电力技校短训班优质管理的品牌，在省网公司农电培训这块阵地站稳脚跟，树立形象，不辜负上级及全省农网单位对我们的信任。对每一个送培学员，从学习、生活的方方面面关心爱护，工作细致入微，耐心认真。经常找学员谈心，掌握学员的心理动向，及时解决学员中存在的问题，关心他们的生活和学习，经常协调各有关科室做好配合，召开座谈会及时做好调查与反馈，使学员在培训期间的学习有更多的收获。

增强服务意识。在学员管理过程中要始终贯穿“全心全意为学员服务”的管理理念。为学员服务首先从学员入校工作开始。过去学员报到都是学员交完费后找班主任注册。由于外地学员对学校情况不熟悉，学员从进入校门就开始询问到哪里登记、到哪里注册、在哪里上课等等问题。本学期开学伊始各期班主任就主动在生活服务中心服务大厅等候学员，第一时间把学员在校期间的吃、住和学等问题向学员一一做详细解答，并把学习资料送到学员手中。免除了学员报到当天的困惑和劳累，也同时使班主任在第一时间接触到本班学员，使学员到校后首先感受到班主任带给他（她）们的关怀和温暖。

切实搞好生活管理和服务。学校是学员之家。班主任除了要关心学员的学习外，还要关心学员的生活情况，热情地为学员服务。要心为学员所想，使管理工作跟踪到课外，要经常了解学员的生活需求并及时向学校有关部门反映学员对住宿、伙食等方面的意见和要求，不断改善生活条件，使学员从内心感到在学校如在家一样亲切和温暖。同时积极开展课外活动。为了配合学习及活跃学员的学习生活，增强学员在学校培训的兴趣，班主任要组织学员积极开展各种课外活动。如文娱活动、体育活动、延伸教学活动等。比如我们开展了第二课堂，开放图书室，让学员上网，开展丰富多彩的文化生活，这样既有利于学员的相互了解，密切联系，也有利于学员在校学习的便利和提高。学员来自不同的地方，生活习惯不同，我们就联系后勤服务中心，饭菜尽量多种多样，少数民族的学员另有小灶，满足学员的生活需求。有学员生病我们联系卫生室，去宿舍看望，使学员有家的温暖。在每次培训结束的时候，我们给学员做通讯录，照合影像，建立QQ群，方便学员联系，加强学员的感情交流，使他们今后在工作上更好的相互交流，生活上互相帮助。每年调研的时候送培单位领导与学员们有共同的评价：南阳电力技校的管理有高度，我们受益匪浅。

二、班主任应强化管理职能

首先，要看对象管理。几年来，我校从社招职业教育到军培生岗位教育转化为以各基层农电工人为主的短训班培训教育模式，教育对象发生了很大的变化，“短训”成为学校工作的中心任务。农电培训的学员大多来自基层单位，他们的整体素质不高，组织纪律性较差，在管理上有一定的难度。再加上这些学员在基层管理的事务较繁杂，针对的管理人群大多以基层的群众居多，还有我们办班是“短平快”的模式，这就增加了管理的难度。我们就以人为出发点，制订了《南阳电力技工学校短期职工培训管理办法》，具体有《培训学员日常生活管理规范》、《培训学员考勤考核制度》、《培训教室管理制度》、《培训学员成绩管理办法》、《培训学员公寓管理规定》、《优秀学员评选办法》、《操行考核细则》、《处分及处理办法》等一系列行之有效的管理手段，制订成册发放给学员，使学员有“法”可依，管理就有了约束力。我们借助理论培训的文化效应，对职工进行专业教育培训，全面提升他们的理论与实践能力，培育他们的创新意识、竞争意识，以强大的学习动力，推动农电规范化管理水平的全面提升。

其次，要看目标管理。2006年我校正式挂牌成为河南省农电培训中心，工作的重心就转移到对农电工进行培训。学校根据河南省电力公司农电职工培训精神，对全省的农电工开展全员培训，岗前培训、鉴定培训、专题培训等，它涵盖了我省农电系统的各个部门的几十个工种。鉴于这种情况我校针对农电工的这种需求，上岗的人员必须持证；在不同的岗位须有相应的职业资格等级证书（国家职业技能鉴定）；对一些特殊工种及管理层的主题培训（班组管理、微机培训、ERP专题），有了这些目标，使我们在具体管理上有了一定的强制力，学员在校的学习表现直接与其利益挂钩，讲清利害关系，激励学员积极上进，学好专业理论知识，遵守学校的规章制度，约束自己的行为习惯，提升自己的整体素养。我们不仅用各种制度规定“硬管理”的强制手段，我们还建立了与之相适应的“软管理”，宣讲省电力公司的培训精神，构筑 “培训—考核—使用—待遇”一体化的人才培养新格局观念，使学习真正成为学员的内在需要和自觉行为。通过舆论宣传、树立典范等非强制手段来无形地控制学员行为。学员大多来自基层，工作压力较大，平时学习时间较少，在有限的培训时间能够在自己的专业和个人素质上有所提升和收获，是很难得的好事，我们的原则是以人为本的管理，不仅重视用制度来约束学员的行为，更注重培养和树立学员的自主观念和意识，形成良好的自我管理机制。

再次，从坚持制度管理与人本管理相结合。科学完善的管理是建立在完备的制度上的管理。学员管理工作要做到制度管人，程序管人。建立科学、完善的管理制度是实现规范化、科学化管理的先决条件。学校培训管理工作的对象都是来自全省各县供电企业的一线工人，对他们在照章管理上有一定难度。班主任在工作中首先要让学员明白“学员无论在原单位干什么工作，到了学校都是要按照学校的规定和要求办事，任何人都不能搞特殊”。管理上要“敢”字当头，本着对学校和送培单位负责的态度，坚持原则，大胆管理；突出“严”字，做到从严管理，从严要求，执行铁的纪律，这是搞好培训学员管理工作的重要保证，否则，就会步调不齐，教学计划就很难全面落实，教学质量就得不到保证。但在坚持制度管理过程中还必须同时贯彻以人为本的原则，将人性化管理寓于制度管理之中，以人性管理之柔弥补制度管理的刚性之不足，实现管理的最佳化，管理效益的最大化。

最后，从改进管理方式入手，激发学员自我管理的主动性。学员管理工作是一门科学，要做好学员管理工作，就应该把握学员管理工作的特点和规律，不断改进管理方式，增强管理针对性，做到科学管理。在学员管理中应充分加以挖掘和利用学员自我管理的潜能，让他们在管理上唱主角、展才华。这既符合成人教育培训的管理规律，也是学员互相学习、共同提高、得到全面锻炼的有效措施。短期培训班管理的具体方法是：一要选好班干部，充分发挥优秀学员的骨干作用，实行学员对学员的管理。学员干部的管理更具亲和力，更能融入学员的生活。二是提高管理效率。农电培训学员的层次结构决定了部分学员缺乏组织纪律观念。班主任在入学教育时，首先要把学校的管理制度向学员讲清楚，使学员对学校的规章制度有一个清楚的认识，二是要善于在学员管理实践中积累经验，改进管理。工作中，班主任應注意学习和总结在管理中的好经验、好方法，并充分发扬民主，广泛听取学员对管理工作的意见和建议，不断更新班主任的管理理念和方式，增强管理效果。比如笔者所带的“变电站值班员技师”班，学员的学习积极性很高，在基层变电站遇到的棘手问题很多，如学员逐个解决，老师会重复讲解多次，于是让班长召开班会，把所有的问题归纳、分类整理成稿，让任课老师综合分析讲解，不仅满足了每个学员的单个问题的解决，而且使他们每人多学到很多解决问题的办法。

班主任对学员的管理应在服务上下功夫、做文章。为学员创造良好的学习环境和条件，使他们能安下心来集中精力地学习，尽快适应新环境，自觉地进行自我教育、自我管理、自我约束、自我完善，这也就达到了管理的目的。学校为学员的服务是全方位、多渠道的，这包括对学习资料的满足、疑难问题的解答、文化娱乐活动的开展、伙食的改善、必要生活用品的供给以及实际困难的解决等等。因此，班主任树立为学员服务的意识，以优质的服务去感染学员、影响学员。

（责任编辑：刘丽娜）