喜爱音乐的白鲸教案

喜爱音乐的白鲸教案（共6篇）

喜爱音乐的白鲸教案 篇1

喜爱音乐的白鲸教案

教学课时：两课时。第一课时 教学目标：

1、学会生字、新词。初读课文，理清文章脉络。教具准备：

白鲸的文字及图片资料。教学过程：

看图片或录像片段，导入课题。

1、谈话，引入课题，板书：喜爱音乐的白鲸

“鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依*美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。预习课文。

1、读准字音。

2、自学生字并组词。

3、划出不懂的词语，用自己的方式解决。交流预习成果。

1、“你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。召唤脊背附近成群结队

2、记忆字形。

寒：上下结构。中间共三个横，不要少写。迹：半包围结构。书写时先写里边，再写走之底。

3、提出不理解的词语进行交流。初读课文，理解文章脉络。

1、选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。

2、小组学习：分段朗读课文。全文共七个自然段，可分两部分。

第一段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依*美妙的“歌声”召唤同伴。第二段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。

3、选择你喜欢的部分自读。第二课时 教学目标：

1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

2、理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。

3、有感情地品读课文。教具准备：

收集其他动物与音乐的资料，乐曲《蓝色多瑙河》。教学过程：

（一）课前导入。

1、鲸是一种很聪明的动物。它们在海里常常依*美妙的“歌声”召唤同伴。

2、板书课题。

3、齐读课题。

4、这篇课文讲述了一件什么事？

（二）通过读课文，理解课文内容。

1、学习第二至四自然段。自由读，你有什么问题吗？

2、学习第五六自然段。

“白鲸是如何得救的？”边读边画出相关语句。尝试有感情地朗读课文，老师播放《蓝色多瑙河》。“为什么说白鲸得救是个奇迹？”小组讨论。

（三）拓展：你还知道哪些动物喜欢什么样的音乐？ 板书设计： 喜爱音乐的白鲸 起因 白鲸被冰层堵住了 发现——报信

经过 凿冰——送食物 了解动物习性，关爱动物 破冰船开道 放乐曲——奇迹 结果 白鲸得救 教学要求：

1、通过反复读课文和讨论，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，热爱动物的思想感情。

2、在教师的引导下学会本课生字、新词。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：

1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

2、弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。教学难点：

弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。教学设计二 教学时间：两课时 教学准备：课件 教学过程： 第一课时

一、预习课文

1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。

2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。

二、导入课文

1、板书并齐读课题。

2、学生根据课题质疑。

三、初读课文，了解课文大意

1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。

2、请学生分节读课文，师生共议、正音。

四、学习生字新词

1、认读词语：

zhāo wán hán jiānyìng yōu yǎ qì qū 召唤 顽皮 寒冷 坚 硬 优 雅 奇迹 冰区 jīng jǐ liè záo zhèngfǔ yuán 白鲸 脊背 猎人 凿开 政 府 援助

2、共同讨论该如何记住生字

3、怎样才能把这些生字写得好看？（练习书写）

4、重点理解词语：召唤顽皮坚硬优雅脊背

5、选词造句

五、巩固练习：

1、抄写词语

2、比一比，组词：

招（）玩（）坚（）雅（）区（）召（）顽（）竖（）准（）医（）第二课时

一、听音乐，导入新课。

播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。

二、小组讨论学习

1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？

2、为什么说白鲸得救是个奇迹？

3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。

4、交流反馈自学情况。

三、自由读课文，质疑。

读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？请大胆提出来。

四、学生间交流相关资料，解决部分问题。

五、老师提供“知识大餐”，供学生“点单”。

六、小组交流自己学习的收获。

七、指导朗读（听音乐读课文）

八、发散：听声音编故事。板书设计：

教学后记：

整个课堂设计我以“丰富学生知识，开拓学生视野”为目标，将学生收集的大量资料和自己整理的大量资料作为“知识大餐”供学生“享用”，确实达到了尊重学生主体地位，突破教材局限，使学生学到更多教材以外的知识的目的。

老师们听了课后，整体感觉还不错，觉得课堂设计比较“新”、“活”，但课文学习还不够“实”，朗读训练还不够到位。怎样解决课本知识和课外知识学习在时间上反映出的矛盾？这是我今后要探究的。教学目标：

1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：

了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

喜爱音乐的白鲸教案 篇2

喜爱音乐的白鲸

教学目标：

情感目标：理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

知识目标：抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

能力目标“指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学流程：

一、谈话导入。

1.（板书：白鲸）认识这两个字吗？一起读一读。（指导读准“鲸”的后鼻音）

认识白鲸吗？在你眼中，它是一种怎样的动物?

2.（出示第一段课文）老师这儿有一段话是介绍白鲸的，自由读一读，看你从中又了解了什么?

3.原来，白鲸和我们人类一样喜爱音乐（补充课题）。今天的这节课，老师就要带领大家走近一群喜爱音乐的白鲸，有兴趣吗？带上你的兴趣读读课题！（齐读课题）

二、设疑，初读感知。

1.同学们，你们相信吗？正是白鲸喜爱音乐的这一特点，才使得一群白鲸脱离了危险，走出了死亡。

（出示课文最后一句话：白鲸终于得救了。）

自由读读这句话，读着读着，你的心中产生了哪些疑问？

总结、板书问题：为什么会遇险？

遇到了怎样的危险？

是怎样脱险的？

2017.3.1 最新版

2.带着这些问题自由读课文。

（出示自学要求：

（1）读准生字词的读音，读通课文，并在每个自然段前标上段序。（2）想一想：这些问题的答案分别在课文的哪几自然段？）

古人有句俗语叫做“不动笔墨不读书”。一边读一边可以圈圈生字词，多读几遍。能干的同学还可以用不同的符号划一划与这些问题有关的语句，在旁边写写你的体会。（学生自由读课文）

三、精读感悟，释疑。

1.找一找课文哪几段在写白鲸为什么会遇险？（学习课文2、3两个自然段）

a.自由读2、3两个自然段，知道“北极”吗？谈谈你对北极的了解。

b.在这群聪明、顽皮的白鲸眼中，北极的楚克奇海真是太好玩了！同学们，如果你们就是这一群白鲸，你们会玩些什么呢？

c.这里不光好玩，还有好吃的鳕鱼呢！吃过肯德基的深海鳕鱼条吗？味道怎样？

d.小白鲸们，你们玩着这么好玩的游戏，吃着这么好吃的鳕鱼，你们的心情怎样？

e.难怪你们玩着，吃着，连回家的时间都忘了。让我们带着愉快的心情读读2、3两个自然段吧！

2.多么活泼、顽皮的一群小白鲸呀！正当你们满心欢喜地吃着，玩着的时候，你们怎么也想不到危险正一步步逼近。找一找，课文哪一段写你们遇到了危险？（学习课文第4自然段）

a.（出示第4自然段）轻轻地读一读第一句话，从“突然”、“转眼”这两个词中你读出了什么？

b.小白鲸们，在你们眼前原本碧蓝的海面一下子变成了什么样呀？

c.这真是一个冰雪世界！到处都是冰块、冰层，连你们回家的路都被堵住了，现在你的心情又是怎样的呢？

d.白鲸们着了慌，拼命用脊背撞冰块。小白鲸们，你们为什么如此拼命2017.3.1 最新版

呀？回家的路被冰块堵住了对你们来说意味着什么？

e.但是你们这样拼命地撞冰块有用吗？现在你的心情又是怎样的？课文中哪个词语很好地表达了你们现在的心情？（绝望）

f.让我们用朗读来表达自己此时的心情吧！（自由练读——指名读——齐读）

3.正当你们陷入如此绝境时，是谁帮助你们脱离危险的呢？找一找课文哪几自然段在写白鲸是怎样脱险的？（学习课文5、6两个自然段）

a.自由读5、6两个自然段，找一找哪些人或机构帮助了你们这群落难的白鲸？

b.以四人小组为单位学习5、6两个自然段，找出有关句子读一读、议一议，完成填空并说明理由：

（出示：这是一个的猎人。

这是一群的人们。

这是一个的政府。

这是一个的船员。）

c.全班交流：

这是一个的猎人。

从哪个词语看出猎人的着急？（马上）他为什么如此着急？你听到猎人怎样向附近的村庄报信？

指导感情朗读。

这是一群的人们。

从“纷纷”这个词中看出了什么？你看到人们手中拿着什么？他们的表情怎样？他们是怎样做的？

指导感情朗读。

这是一个的政府。

在我们的生活中，直升飞机和破冰船在怎样的情况下才会出动？从中看出这是一个怎样的政府？

在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多公里的通道。白鲸们，你们终于可以得救了！可是你们为什么不动呀？（出示：可是白鲸却一动不动地挤2017.3.1 最新版

在一起，原来它们害怕这只高大的破冰船。）

你们为什么怕破冰船？哪些词语体现了你们对破冰船的害怕？（一动不动、挤）

指导感情朗读。

这是一个的船员。

这时，忽然响起一个海员的声音，小白鲸们，你们听到了吗？（出示：一个船员大声说：“白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟，放音乐试试，把它们引出去！”）

一起读读你们听到的话，从中你听出了一个怎样的船员？（引导学生从船员的工作环境着手，想象船员与白鲸的关系。）

d.（播放优雅的古典音乐）听，船上响起了优雅的古典音乐，人们的眼前出现了怎样的一幕？（出示：啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。）

这里的奇迹指什么？为什么说这是一个奇迹？

指导感情朗读。

4.学习课文第7自然段。

你们真是一群喜爱音乐的小白鲸！

（出示课文第7自然段）

让我们一边欣赏音乐，一边轻轻地读一读这温馨的结尾吧！（配乐感情朗读第7自然段）

四、小结，升华情感。

这节课的最后，老师要送给大家一句话：动物是人类的朋友，如果地球上缺少了动物，那将会是一个怎样的世界呀！

《喜爱音乐的白鲸》教学反思 篇3

这一问题也是大部分老师感到苦恼的。在这一节课的各个环节的引导过渡中，我设置了几个大问题，如白鲸为什么会遇险，遇到了什么危险，最后结果怎样这几个大问题。学生思路清晰，能够有条理的理解课文。在理解人们如何救白鲸是教师指导不够，学生知识死记硬背过程，没有更好地了解课文。

二、关于词语教学。

三年级是过渡阶段，因此在理解课文上也开始转入抓重点词来理解。于是就必须研究如何让学生更好地理解词语的教学方式。如，可以让学生结合上下文进行理解，也可以联系学生的生活实际进行理解。在课堂上我们也常发现有一些学生是用词语来解释词语，即学生是从字面上来解释词语。虽然他们是明白了词语的意思了但这并不代表他们就会使用这些词语。这时教师还得引导学生回到文本中，指导学生借助文本学会使用词语。这一节课我就犯了这样的错误，如在理解“绝望”一词时，一个学生说，“绝望”是没有半点希望的意思，这是没错的，我也给予了肯定，但我就忽略了让学生再回到文本，学生很难理解什么样的事情才会让人绝望，因此有必要让学生从课文中找找哪句话说明白鲸已经绝望了，使学生对“绝望”有个更具体的理解。

三、关于有感情朗读。

《喜爱音乐的白鲸》教学设计 篇4

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

2．认识13个生字，写字8个。

3．理解“绝望”“马上”“纷纷”“抢救”“奇迹”“欣赏“等重点词语在课文中表达的意思，积累“召唤”“绝望”“援助”“成群结队”等词语。

教学准备

1．布置学生收集有关白鲸、北极的资料；预习课文。

2．教师准备有关鲸的课件，图片，文字资料；音乐《蓝色的多瑙河》。

教学重难点

抓重点词语理解内容，朗读感悟。

教学过程：

一、资料导入,揭示课题

1、教师出示白鲸图片：孩子们看，这是谁？(出示白鲸的图片)

课前我们查阅了许多资料,说说你对它的了解吧！

2、师小结：课前收集资料是学习语文的一种好方法，可以帮助我们更好地理解课文内容。今天，我们就来学习《喜爱音乐的白鲸》这一课。

3、板书课题，齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1、教师提示读书要求；把字音读准，句子读通，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决.

2、学生自由读课文整体感知,解决字音.

这篇课文主要说了关于白鲸的一件什么事呢?

3、检查生字词读音。(理解聚集的意思,召唤用做动作理解词的意思,脊背是容易读错的，加以强调)

三、精读课文

1、出示白鲸图，这就是课文中那群聪明、顽皮的白鲸.你们通过读课文，知道白鲸们在哪里玩得这么高兴吗？

2、那么，北极是个怎样的`地方呢？（学生介绍）

3、师引入：孩子们对北极有了一些了解，出示北极画面，介绍：北极位于地球的最北端，那里被冰雪覆盖着，气温变化也非常快。有时候，刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，沉重的汽车都可以在上面行驶。这一群可爱的白鲸就是在这里的楚科奇海快活玩着，可是，危险却在悄悄地向他们逼近。课文哪些自然段在写白鲸遇险呢？

4、自由读2到4自然段，看看白鲸为什么会遇到危险？

5、根据学生回答，课件出示相关段落，抓住“突然、转眼、绝望”等词语，体会句子意思。它们绝望的叫起来，它们会想些什么，做些什么呢？把白鲸的心理活动在课堂上写一写（每个学生准备课堂小练笔，直接在课堂上完成）

6、时间在一分一分的过去,天气也会越来越冷,白鲸活动的区域越来越小,如果这种情况继续下去的话,白鲸会怎样?

7、角色体验，感情朗读。如果你们就是这群被困的白鲸,如果没有救援的话,你们就会有生命危险了。请把这种感受读出来！

8、后来白鲸又是怎样得救的呢？学生自由阅读，小组交流。

9、说一说白鲸得救的过程。

10、复述白鲸得救的经过。

11、在整个营救白鲸的过程中，出现了许多令人感动的场面。小声读读课文，哪些地方最让你感动？说说你的想法。（大家不顾寒冷纷纷赶来了，人们对白鲸是多么的喜爱，多么的关心呀！你能来读一读这段话吗？

还有哪些地方令我们感动呢？

12、音乐声音响起，奇迹出现了，学生齐读课文

四、升华情感

此时此刻，如果你们就是这些营救白鲸的人，看到白鲸在蔚蓝的大海上玩耍，你们最想说什么？

喜爱听音乐的白鲸语文课文 篇5

鲸是一种很聪明的动物，它有一种和人类相同的本领能够思考和想象。它们在水下常常依靠发出的美妙歌声，召唤同伴。

一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到了北极的楚克奇海。这里太好玩儿了，还有好吃的鳕鱼。它们玩着，吃着，连回家的时间都忘了。

两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。

正巧一个猎人发现了这群遇难的白鲸，马上向附近的村庄报了信。白鲸是珍奇的动物。人们一听到这个消息，纷纷赶来抢救白鲸，还给它们带来好吃的。可是天气太冷了，前面的`冰刚凿开，后面的冰又冻上了。人们立刻向当地政府发电报，请求援助。

直升飞机和破冰船来了。在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多公里的通道。可是白鲸却一动不动地挤在一起，原来它们害怕这只高大的破冰船。一个船员大声说：白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟，放放音乐试试，把它们引出去!船上响起了优雅的古典音乐。啊!奇迹发生了，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

听一听自己喜爱的音乐作文 篇6

云，怒了，他们追上去围上去，故技重施，可月亮十分机灵，还没等云朵们聚集过来就转移阵地，云儿见了又追，月儿见了又逃，月亮真像一个坏小子，一次又一次逃走后，得意地向希望落空的云彩炫耀。

旋律渐渐的便舒缓了，它似在自家后花园悠闲的，漫不经心地散步着。云一见大怒，旋律瞬间急促起来，如雨点，噼里啪啦打在玻璃，云朵一下追不上还在自鸣得意的月亮。大团的云像一群羊淹没了那个金色的玉盘，金色的玉盘挣扎着，可在盛怒的“羊群”面前也只能乖乖臣服，不过这不代表月亮它的光彩被掩盖，即便在层层云儿中也努力地释放着光辉，云被月亮染成了彩色云。云渐渐地淡了，淡了，已经可以看见月亮的轮廓了，可那最后一小团云怎么也不消散，两方对持着谁也不让谁，忽然，那看起来浓厚的云朵被一束束银光分裂成一片一片，最后在光中消散，乐曲归于平静，月亮又静静地悬挂在空中洒下温柔的银光。