小学语文毕业试题(六)(无答案) 人教新课标版

小学语文毕业试题(六)(无答案) 人教新课标版（精选11篇）

小学语文毕业试题(六)(无答案) 人教新课标版 篇1

（人教新课标）小学语文毕业试题

（十一）一、汉语拼音。（4分）

1．看拼音写字词。

xiè wèi kuí

松（）安（）（）梧

这样气（pài）雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的（qí jì）。

2．给带点的字选择正确的读音，用“√”标在正确读音的下面。

二、识字。（5分）

1．查表中带点的字，按要求填空。

2．选择合适的字组词，用“√”标在合适的字的下面。

坚（绝 决）（尊 遵）守（虚 虑）心（刻 克）苦

三、词语。（13分）

1．找出下面句子中的反义词，写在括号里。

多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

（）─（）（）─（）（）─（）

2．判断。下面的说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。

①“一块”和“一块儿”的意思是不同的。（）

③船是用来运输的，笔是用来写字的。（）

④热闹对城市正如安静对（教室）。（）

3．先把下面的词语补充完整，然后按要求归类。

（）羊补牢（）己为人 倾（）大雨

（）强不屈（）风怒号 刻（）求剑

归类：反映人物精神品质__________________________

描写自然环境___________________________________

借用故事说明道理________________________________

四、句子。（14分）

1．按古诗《塞下曲》原文，把诗句填写完整，然后回答问题。

“平明”的意思是：__________“没”的意思是：__________

《塞下曲》这首古诗是赞扬李广将军的_____________________

2．下面的句子是否正确，在正确的句子后面打“√”，在错误的句子后面打“×”。

①清晨，雨不停地下了一上午。（）

②中队长推开门走进教室。（）

③他戴着一顶蓝帽子，一件红色的毛线衣。（）

④与其坐在那里说空话，不如实实在在地去干。（）

3．仿照例句，学写句子。

例句：天上的星星快活地眨着眼睛。

学写：_______________________________

五、段。（5分）把下面排列错乱的几句话，按照先后顺序连成一段通顺的话，将顺序号填在括号里。

（）小姑娘一丝不苟的精神和精彩的表演，赢得了全场热烈的掌声。

（）队长连忙跑上舞台想办法，不小心把她的鞋子拉下来。

（）全国杂技比赛正在洪山礼堂紧张地进行着。

（）小姑娘在没有穿鞋子的情况下，仍然认真地表演着每一个动作。

（）突然，表演《车技》的小姑娘，鞋子的扣子坏了。

六、综合修改。（4分）

默读下面一段话，找出需要修改的地方，就在原处改正。（共七处错误）

老师叫我们以童年趣事为题，写一片文章。怎么写呢：老师对我们说：“作文因为要写‘童年’，而且要写‘趣事’，我们常用的方法就是回忆。”听了老师的话。我敢紧拿起笔打草稿。不到刚好一节课，草稿就写好了。老师看后，夸耀我的草稿写得好。

七、阅读。（25分）阅读下面短文，然后回答问题。

情谊 昨夜，一场无情的大火，把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了„„叫我怎能去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。‖ 教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了”。同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我。大家都没有说话，但分明看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好像没有人一样。这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和中队委员的标志。来，我给你戴上”。

“玲玲，你收下吧！” “玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”

“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑给我的生日礼物，你拿去用吧！”

一声声感人的话语，一张张亲切的面容，一双双同情的眼睛，温暖了我那颗极度悲伤的心。‖ “当当当„„”上课铃响了，班主任走进教室。她爱抚地摸着我的头，关切地问：“玲玲，你爸爸妈妈好吗？”我点点头。接着，她给我一套课本和一件崭新的连新裙。并深情地对我说：“这连衣裙是给我女儿买的，你和我女儿差不多大，穿在身上一定很合身。还有什么困难只管说，有我们大家呢！”我双手接过连衣裙，含着眼泪深深地给老师鞠了一个躬。‖ 我双手捧着课本，看着桌上的学习和生活用品，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是不知为什么那大颗大颗的泪珠还是不停地滚落下来„„‖

1．写出下列词语的近义词。（3分）

悲伤（）疲劳（）关切（）

2．用“~~~~”线画出描写同学们神态、动作的语句。（3分）

3．用“──”线画出描写老师神态动作的语句。（3分）

4．短文用“‖”线已分为四段，请写出各段段意。（8分）

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

5．概括短文的中心思想。（4分）

____________________________________________________________________________________________________________

6．概述文章中“我”的内心活动。（4分）

____________________________________________________________________________________________________________

八、作文（30分）

1．《_________发生的事》。这一题可在“突然”、“不该”、“晚上”“学校”、“冬天”“同学之间”„„中任选一项，填在“______”处。

2．《教师，您___________》。这一题可在“辛苦了”、“真好”、“别生气”、“怎么啦”、“放心吧”„„中任选一项，填在“______”处。

要求：

①任选一题作文，先把题目补充完整。

②思想健康，中心明确，条理清楚，内容具体，语句通顺，书写工整，会用标点符号。

③作文不能写学校和人物的真实姓名。

题目：__________________________

加试题（20分）

1．联系《一夜的工作》，简要分析“简朴”一词在文中的含义。

______________________________________________________________________________________________________________________________

2．阅读下面一段文字，然后回答问题。

京剧表演艺术家盖叫天先生谈表演艺术时，提出一个问题要在座的人们思考。他说，有一条河，河上有一座独木桥，只能容一个人通过。河东河西有两个人，一个从东来，一个往西去，谁也不让谁。请问怎么过桥？大家听了，顿时议论纷纷，虽然反复推敲，还是答不出。大家便请教盖老赐教。盖老如此这般三两句，大家听罢，顿开茅塞，哑然失笑。

①给带点的字注音。

②解释词语。顿开茅塞：__________________________

哑然失笑：_____________________________________

③“盖老如此这般三两句”这“三两句”是说的什么呢？

______________________________________________

④这一段文字说明了什么？（简答）

______________________________________________

⑤结合学习语文的实际，谈谈你的联想。（简答）

______________________________________________

3．把下列人物照他们各自所处朝代的先后顺序排列出来。

A．詹天佑 B．李贺 C．蔺相如 D．鲁班 E．曾几

正确的顺序为：

□→□→□→□→□

人教大纲版小学语文毕业模拟试题 篇2

1.蔺相如避开廉颇是为了什么？

2.蔺相如手下的人看廉颇不顺眼是因为什么？

3.蔺相如拿秦王和廉颇比，是为了什么？

4.蔺相如的推理过程是：秦王比廉将军（）；我不怕（），自然也不怕（）；我避开廉将军，是为了_____________。

5.从这段话中，我们可以看出蔺相如是（）的人。

二、阅读短文,完成练习。

毛泽东一纸吓退十万兵

1948年10月，我党中央驻石家庄西柏坡。国民党探知情报以后，准备出动近10万大军和骑兵突袭中共首脑机关。当时我党把主要兵力放在东北和西北战场上，而党中央周围卫戍部队仅一万多人，形势十分危急。

10月26日，毛泽东办完大事以后，自言自语道：“要给国民党一点厉害看看。”毛泽东身边的人大惑不解：“我们身处险境，还要给别人厉害看？”只见毛泽东拿起笔，很快以新华社记者名义写了一篇评论：《动员一切力量，歼灭可能向石家庄进扰之敌》(见《毛泽东文选》第5卷)。评论中把国民党侵犯石家庄的种种计划予以揭露，包括敌军各部队番号、将领以及作战计划，号召解放军和民兵在3天内，做好歼灭敌人的准备，等等。这篇文章马上由新华电台广播，国民党见我方对他们的计划什么都知道了，还做了准备，深怕遭到埋伏，只好偷偷将刚开出来的部队撤回北京。

这出现代“空城计”就这样结束了。这种事情作为其他统帅如果有一次的话，可以骄傲一辈子。但是对于毛泽东来说，只是属于茶余饭后顺手办的一桩小事，因为他这方面的事迹太多了，毛泽东从来没有宣扬过。

1.在文中找出下列词的近义词。

自豪（） 袭击（）

疑惑不解（）

2.当时党中央只有（ ）人，而国民党却出动（）大军，人数是我军的近（ ）倍，表明形势（）。

3.毛泽东身处险境，还要给别人“厉害”，你觉得他是个什么样的人？

4.敌人被吓退，主要原因是什么？题目中的“一纸”指的是什么？

5.别人可以骄傲一辈子的事，可毛泽东从没宣扬过，表现了他什么优良品质？

参考答案

一

1.不和廉颇闹矛盾；2.蔺相如比廉颇职位高，却要对廉颇处处忍让；3.说明自己不怕廉颇；4.厉害、秦王、廉将军、不和廉将军闹矛盾，共同保卫赵国；5.顾全大局

二

1.骄傲、突袭、大惑不解

2.一万多、10万、10、十分危急

3.很有军事才干

4.见我方知道了他们的计划，怕遭埋伏；毛泽东写的评论

小学语文毕业试题(六)(无答案) 人教新课标版 篇3

（五）一、单项测试(25分)

1．查字典。(4分)

(1)“幽”字用音序查字法应先查字母___，这个字第二笔是____。

(2)“紧”字查____部，除部首外有______画

2．根据意思写词语。(5分)

(1)形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（）

(2)双方斗争，结果都受到损伤。（）

3．选词填空。(4分)

严格 严厉 呈现 出现 激烈 剧烈

(1)妈妈见我不肯认错，（）地批评了我。

(2)表哥对自己的要求非常（）。

(3)当校长陪同救火英雄在讲台前（）时，我们立刻鼓起掌来。

(4)他的两手（）地抖动着。

4．缩句。(6分)

(1)我在院子里看天上密密麻麻的星星。

________________________________

(2)银铃般的欢笑声从远处传来。

________________________________

5．修改病句。(6分)

(1)不到三天以后，奶奶的病全好了。

______________________________

(2)北京的故宫、上海的豫园和东方明珠都是我国的名胜古迹。

____________________________________________________

二、综合测试(75分)

（一）阅读课文（节选），完成文后试题。(15分)

草船借箭

有一天，周瑜请诸葛亮来商议军事。他对诸葛亮说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺的是箭，想请先生负责赶造10万枝。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这10万枝箭什么时候用？”周瑜问：“10天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，10天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要3天。”周瑜说：“军营里可不能开玩笑。”请葛亮说：“我怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，3天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派500个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。

1．在文中找出反义词。(2分)

奖赏（）接受（）

2．把下列反问句改变为陈述句。(2分)

“我怎么敢跟都督开玩笑？”

改陈述句：__________________________

3．联系上下文，判断句子的意思，对的打“√”，错的打“×”。(2分)

①周瑜问：“水上交战，用什么兵器最好？”这是周瑜明知故问。

（）

②周瑜问：“10天造得好吗？”这句看出周瑜并不想为难诸葛亮。

（）

4．填空：

①“委托”的意思是____________________，文中周瑜委托诸葛亮______________________________。(2分)

②周瑜很高兴，他高兴的原因是 _________________(2分)

③从“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派500个军士到江边来搬箭”可以看出诸葛亮___________________________(2分)

5．这段话的大意是____________________________。(3分)

二、阅读下面短文，完成文后试题。(20分)

_______________________ 人们都赞美荷花，而我却更爱荷叶。‖ 荷叶不艳不媚，不像荷花那样惹人注目。然而，有它（赔 陪）伴着荷花，会使荷花显得更美丽动人。烈日当空，荷叶撑起翠伞，用自己的光合作用，让荷花长得更富有生气。风雨袭来，荷叶们紧（蜜 密）团结，连成一片，忘我地保护着那些幼小的花蕾。

荷叶不仅把自己奉献给荷花，还奉献给人类。它作为药材，能为病人清热去火；它作为包装材料，不怕水（侵 浸）油污；它作为食物煮粥，更是清爽可口。

荷叶给予别人的甚多，而自己却无所求。当人们欣赏荷花，赞美荷花的时候，它从不计较，不争名，不求利，只是默默地工作。‖ 我爱荷叶，爱它的朴实淳厚，更爱它无私奉献的崇高精神。‖

1．给短文加一个适当的标题，写在文前的横线上。(2分)

2．划去文中括号里不合适的字。(3分)

3．写出“保护”的两个近义词：________ ________

4．读文中划线的句子，联系上下文填空。(4分)

①句中“默默”的意思是____________________

②句中“它”指________________________

③这句写出______________________________________的可贵品质。

5．用概括的语言填空。(3分)

荷叶把自己奉献给荷花，具体表现在：_____________________

6．用“_____”划出体现文章中心的句子。(3分)

____________________________________________

7．写出第二段的段落大意。（文中已用“‖”分段）(3分)

三、作文(40分)

题目：今天我真高兴

要求：

1．根据题目意思写一篇400字左右的记叙文。

2．有中心，有条理，语句通顺，注意不写错别字，正确使用标点符号。

小学语文毕业试题(六)(无答案) 人教新课标版 篇4

三年级上数学期末测试1

一、填空。（24分）

1.一辆客车长约10（），载重约4（），每个小时行驶85（）。2.钟面上秒针从3走到5，一共走了（）秒，分针走1圈是（）时。3.妈妈7：05从家里出发去超市，走了25分钟，妈妈（：）到超市。4.一块蛋糕小红吃了，还剩下

35

5.两个长是8分米，宽是4分米的长方形拼成一个正方形，这个图形的周长是（）分米。

6.3千米=（）米

700米+1300米=（）千米

180秒=（）分

47分+（）分=1时

5厘米+5毫米=（）毫米

7000千克=（）吨

7.在里填上＞、＜或＝。

100秒1分

1600千克1吨60千克 1607+0

181 79

0×1607



115+ 668.用6个边长的10厘米的小正方形拼成一个长方形，拼成的长方形周长是（）厘米。

9.一张正方形纸片边长是12厘米，它的周长是（）厘米。现将这张正方形纸，对折再对折，展开后得到如下边图形。每一个小长方形的周长是（）厘米。

二、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（10分）1.把一个正方形分成8份，每份是它的。

（）xiaoxue.xuekeedu.com

2.一个三位数乘一位数，积一定是三位数。

（）

3.用两根同样长的铁丝，一根围成长方形，另一根围成正方形，长方形的周长比正方形的周长长。

（）

4.一个长方形的宽是6厘米，长是宽的3倍，周长是18厘米。（）

5.一个数中间有0，积的中间就一定有0。

（）

三、选择正确的答案，将序号填在（）里。（10分）1.+说法正确的是

（）

5A.=

B.=1

C.一个都不对

102.在图

中，甲、乙的周长有三种情况，正确的是

（）

A.甲＞乙

B.甲=乙

C.甲＜乙

3.一个书桌的价钱是355元，一把椅子的价钱是249元。如果两种都买，大约带（）

元就足够了。

A.600

B.650

C.550 4.学校长方形的操场长160米，宽40米，沿操场跑两圈是（）米。

A.200

B.400

C.800 5.下面算式的得数在400与500之间的是（）。

A.106×4

B.2×340

C.180×3

四、按要求计算下面各题。（32分）

1.直接写得数。（16分）

30×4=

312×2≈

460+250=

270-90= 260-200=

34641+=

-=

1-= 77994308+107≈

3000+200=

1000×5=

120×0= 23123+=

+=

1-=

99×776641=

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2、列竖式计算（16分）

306×5=

880-407=

720×6=

602-389=

266+357=

356×6=

207×4=

120×5=

五、解决实际问题。（24分）

1.工地运进两车红砖，每车120块，运进的青砖是红砖的3倍，运进青砖多少块？

（4分）

2.桃树48棵，梨树的棵树是桃树的3倍，苹果树又是梨树的2倍，苹果树有多少棵？（4分）

3.（如图）一块长方形菜地，长 9 米，宽 5 米，如果一面靠墙，要在菜地周围围上篱笆，篱笆至少要多少米？（4分）

4.一根铁丝长100厘米，剪下一段做了8个边长2厘米的正方形相架，剩下的长多少厘米？（4分）

5.有24个同学去划船，每条船可以坐6人，租金9元，一共需要多少钱租船？（4分）

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6.王红到超市想买一个书包、一双球鞋和一个足球。标价为：书包28元，球鞋35元，足球26元。王红去超市至少要带多少元钱？（4分）

附加题：10分

小学语文毕业试题(六)(无答案) 人教新课标版 篇5

一、温故互查

1、标出下列字词的读音

崩殂()侍()卫陟()罚臧否()()．．．．．

郭攸()之费祎()以遗()陛下．．．

裨()补阙()漏性行淑均()行()阵和睦倾颓()．．．．．

猥（）夙()夜驽钝()．．．．

斟酌()()以彰()其咎()咨诹()．．．．．

2、解释下列词语。

（1）崩殂（）（2）光先帝遗德：（）（3）菲薄：（）（4）

恢弘：发扬扩大（5）引喻适义：（）（）

（6）刑赏：（）（7）陟（）罚（）臧（）否（）（8）临表涕零：

（）（）（9）倾颓：（）

（10）倾覆：（）（11）驱驰：（）（12）猥：（）

3、什么叫“表”？这种文体有什么特点？

4、诸葛亮是什么心情下写《出师表》的？

二、设问导读

（阅读课文，完成问题）

（一）整体感知

1.朗读前提出要求：字音正确、句读分明。

2.朗读课后练习一中列出的长句子。

方法：读读，议议，请学生说说每句话的大意。

（二）问题探究

1.请在课文中摘引原句，说说诸葛亮对国家大事提出了哪些意见和建议

2.请把这六条意见进一步综合归纳，思考：诸葛亮是从哪几个方面提出建议的?其中最关键的是哪一条?为什么?

三、课堂检测

(研读课文第一部分)

1.解释加线的词语。开张圣听()犯科()阙()漏以遗陛下()

2.翻译下列句子：

（1）今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

（2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者。

3.作者提出的建议是什么？

4.作者是怎样规劝的？

用心爱心专心

15.说说诸葛亮为什么要在出师前竭力规劝刘禅任用贤能？

第二课时

一、巩固练习

1． 默写

（1）、诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与《出师表》中的两句

“”一致。

（2）、上级任命郑兴为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说郑兴是：“”。

2．写出文中的几个成语。

二、课堂检测

1、作者回忆对人生有重大影响的三件大事：

2、分析形势的原因：

3、自述身世的目的：

4、写作特点：

5、全文要点：

三、拓展练习

1.从《出师表》中你觉得诸葛亮是一个怎样的人？

2.诸葛亮提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？

小学语文毕业试题(六)(无答案) 人教新课标版 篇6

三年级语文下册期末测试题

一、看拼音写词语6%。

zhǎn kāi lì liàng miáozhǔn()()()zú zhì duō móu xiōng yǒu chéng zhǘ quán shén guàn zhù

（）

（）()

二、选择带点字正确的解释4%。

“举”在字典里的解释有五个。

a．向上托，向上抬 b.举动、行动 c.提出 d.推选 e.全 下面词语中的“举”字，各应取哪种解释，在括号里填上应选的序号： 举世闻名（）举手（）举例说明（）选举队长（）

三、在括号里填上合适的词9%。

（）的野花 一（）大象（）的身体 一（）歌曲（）的清香 一（）图画

四、照样子改写句子6%。

1．例：罗丹旁若无人地朝门外走去。罗丹拉上门准备上锁。

罗丹旁若无人地朝门外走去，拉上门准备上锁。

他们过了小桥，绕到瀑布背后。

他们爬上山，钻进了一个泉水叮咚的山洞。

_______________________________________________________ 2.例: 洪水淹没了村庄。洪水把村庄淹没了。

村庄被洪水淹没了。

老人刻出了诸葛亮手中的鹅毛扇。

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_________________________________________________ _________________________________________________

五、请你默写一首珍惜时间的古诗4%。

________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________

六、阅读短文，完成练习。

（一）芦沟桥（节选）（18%）

芦沟桥设计科学，造型美观。它全长265米，由11个半圆形的石拱组成。每个石拱长度不一，短的16米，长的21米多。石拱之间有石桥墩，把11个桥拱连成一个整体，所以叫连拱石桥。永定河发大水时水势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但这座连拱桥却完好无损。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。桥面用石板铺成，两旁有石拦石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子：有的母子相抱，有的相互戏耍，有的像在倾听水声，有的像在检阅桥上的车马……真是千姿百态，栩栩如生。

1．这一节是围绕____________________________这句话写的。（2%）2．短文有________句,第五句写了永定河发大水,常冲毁_________________但________________________。这句话体现芦沟桥______________________。(7%)3.段文第九句写了石狮子__________________________,这句话体现芦沟桥______________________________。（4%）

4．“有的母子相抱，有的相互戏耍，有的像在倾听水声，有的像在检阅桥上的车马„„”

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这句话中的省略号表示________________，你还能写出两个狮子的姿态吗？

有的_________________________,有的__________________________(5%)

(二)老树笑了（18%）

一个荒凉的山坡上，站着一棵老树，它正轻轻地叹息着。虽说是春天，但老树的枝叶还是稀稀疏疏的。

“唉”，它的叹息惊动了一朵小野花。小野花问：“老树爷爷，你为什么叹气啊？”“你看看，几十米之内，连一棵和我说话的树也没有。”小野花很同情。“唉！”老树说，“想当年，这一带是茂密的森林。那时侯小鸟在枝头歌唱，小鹿在草地上玩耍，小溪流缠绕在我脚下，大森林里一片兴旺的景象。后来，人们为了赚钱，乱砍乱伐老树，先后把我的同伴都砍掉了，造成水土流失，破坏了生态平衡。现在，这里连一只鸟影也没有，小动物也不知跑到哪里去了。”说道这里，老树不禁流下了眼泪。

小野花说□是啊□别说是您□连我这一朵不起眼的小野花也无法生存下去了□说道这里□不远的地方传来了人们的声音□老树说□我这一把老骨头□大

概也难逃今天□

正说着，跑来了几个小女孩。老树又说：“难道连这些娃娃也来砍树吗？”……

1．根据文章内容填空。（6%）

（1）老树伤心流泪是因为_________________________,后来它笑了是因为_______________________________。

（2）人们为了赚钱，乱砍乱伐树木会造成________________________________。

2.给文章的第三小节加上标点符号（9%）

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3.用“_____”划出文中的一句反问句，并改成陈述句。（3%）_____________________________________________________________________

七、写段（30%）

正说着，跑来了几个小女孩。老树又说：“难道连这些娃娃也来砍树吗？”„„孩子们会做些什么呢？森林里又会出现什么景象呢？老树为什么笑了？请你展开合理的想象，续写《老树笑了》。

小学语文毕业试题(六)(无答案) 人教新课标版 篇7

人教新课标版

教学目标：

①知识与能力目标

初步了解议论文的基本常识，理清思路，感受文章以摆事实、讲道理来阐述作者观点的论证方法。

引导学生多角度地创意阅读，拓展补充文章的事实论据，培养探究和创造能力，不断提高阅读水平。

学习本文的说理方式，体会设问句在议论文中的作用。本文作者多次使用设问句来提出自己的观点，以此来引起读者的关注与思考，可重点加以体验感悟。

②过程与方法目标

用古诗词和游戏的方式引出课题，容易激发学生的兴趣。既展示了学生的思维能力、表达能力，又暗合文章题目，能让学生以愉悦的心情进入文本的学习。

用问题的方式走进文本，学生容易理清思路，激活思维，避免了学一般议论文时的枯燥。在阅读中，老师可引导学生精心挑选一些感兴趣的课文中作者的主张、观点，并以此设计成有内涵、有趣味的问题，生发探究，把握要旨。

用对话的方式学习运用，能营造一个好的学习氛围，师生平等交流，生生互动合作，不仅能掌握议论文的基本结构，学会认识事物的方法，还能树立正确的世界观，提高自我认识水平，培养在实践中分析和解决问题的能力。

用延伸的方式联系生活，运用课文学到的知识，鼓励学生用搜集生活中的实例来证明课文中的某些观点，为课文补充拓展事实论据。同时给学生从课内走向课外实践的机会，确定自己的课外探究课题，开展科技创新和创造发明活动，培养科学创新精神，提高实践探究能力。

③情感态度与价值观目标

了解做一个富有创造力的人所必需的基本要素。

学会最广泛地积累和运用知识，学会多角度地思考和解决问题。不断培养创新精神和实践能力，学习做一个富有创造力的人。教学重点、难点：

1、理清作者的论证思路，明确作者的论证方法及作用。

用心

爱心

专心

2、体会并理解议论文写作的结构严谨、语言通俗的特点。教学过程： 导入：

用古诗词和游戏的方式导入，激发阅读兴趣。

1、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说明了什么？

2、“圆”在你眼中是什么？由此引出课题。

二、自学课文：

要求用自己喜欢的方式阅读课文，并思考：

1、读准字音，理解词义。

2、用概括的语言谈谈文章写了哪些方面的内容，主要论述的什么问题，又是如何论述的。

三、研读课文：

1、检查自学效果:重点字词的读音及意义。

2、讨论：文章写了哪些方面的内容，主要论述的什么问题，又是如何论述的。学生畅所欲言。

3、逐层分析 重点探讨以下问题：

（1）作者是如何提出论点的？用这种方法提出论点有何妙处？“事物的正确答案只有一个”这种思维模式有什么弊端？所以第三段作者得出一个什么结论？

（2）创造性思维有哪些必须的要素？你怎么知道的？齐读文章结尾一段，分析出三个要素后，教师板书。

（3）作者是如何得出结论的？让学生明确：A、第4段提出问题后，第5段先引用一个人的名言，告诉我们要孜孜不倦地学习积累，并将知识组合形成新的创意，这是道理论证的方法，进一步理解这种方法的作用。B、第6段提出如何运用知识，这次还是讲道理吗？让学生明确这是运用了事实论证的方法，及其表达效果。然后让学生再列举几个事实论据来证明此观点。教师适机点拨。C、我经常听说，创造力往往都是科学家才具有的，你认为这种说法对吗？为什么？为什么科学家具有创造力？我们每个人都具有创造力，你能否举出一个事实论据？教师适时点拨：“大”有多少种读法？“日”再添一笔，能成为什么字？ ４、教师小结：创造性思维是一个很深奥的理论，但是作者却能讲得深入浅出，通俗易懂，这不仅根源于他运用了摆事实、讲道理的论证方法，而且还运用了一个很重要的句式——设问句，你能找出来吗？想想有什么作用？学生自学，画出有关句子并分析其作用，明确用此句式能启发读者思考，激发阅读兴趣，体现作者思路转换，使得文章结构严谨的作用。设问句如此，那么文中还有其它的一些句子也能体现语言严密性的特点，你能否举出有关的句子？教师可出示例句进行点拨：“必须”换成“一般”可以吗？为什么？

四、拓展延伸，思维训练

请大家以《“１＋１＝１”联想》说话

五、结语：齐读陶行知的话作为师生共勉，希望每个人都成为富有创造力的人。

用心

爱心

小学语文毕业试题(六)(无答案) 人教新课标版 篇8

快乐大本营

1.我会读拼音，写词语。

ｂó ｚｉ ｑī ｈēｉ ｚｈｕàｎｇ ｄǎｎ ｊｉāｏ ｙì（）（）

（）（）

答案：脖子 漆黑 壮胆 交易 小镇

2.我能给带点的字选择正确的读音（对的画“√”）。系在（ｘì ｊì）

假日（ｊｉǎ ｊｉà）．．无奈（ｌàｉ ｎàｉ）

凝视（ｎíｎｇ ｌíｎｇ）．．答案： 3.我能比一比，再组词。

忧（）

担（）

综（）

犹（）

胆（）

踪（）

答案：忧愁 担心 综合 竖起 犹豫 胆量 跟踪 坚强

4.读句子，我能用带点的词语造句。（1）我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。．．．．

ｘｉǎｏ ｚｈèｎ

（）

竖（）坚（）

________________________________________________ ________________________________________________（2）醒来的时候，我发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处。筏子和背包都无影无踪。．．．．________________________________________________ ________________________________________________ 5.我能找出句中的错别字，并把正确的字写在括号里。

（1）老板转身拿起一块面包，见我没有反映，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。（）

（2）老板听懂了我的话，却把双手一滩，表示一脸的无赖。（）答案：（1）应（2）摊 奈

6.课文中的“我”为什么不用五星红旗换面包，“我”是怎样想的？ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 答案：提示：国旗是神圣的，不能用国旗来交换食物。

轻松加油站 深夜里的敲门声

刚到这座城市的时候，我没有一个朋友，在郊外一条小巷里花100元钱租了间小屋，住下后便四处奔走寻找工作。那个冬天，我的心也冷到了极点。这里的人都用怀疑、冷漠的目光表示了对我这个外来工的轻视、疏远和不欢迎。

但是有一个人除外。

他是一个已十一二岁却未上学的痴呆儿，整日在小巷里这里坐坐、那里摸摸，还经常受孩子们的欺辱、大人们的呵斥。他一见到我就笑着点点头，他是这里唯一一个对我微笑的人。有时，他也到我的小屋里坐坐、摸摸，说些我半懂不懂的话。

一天傍晚，劳累的我早早就睡了。而此时，全城的电视、广播、电话里正传播着一条可怕的消息：晚12时左右可能发生地震。所有的人都倾巢而出，站在寒风中躲避这场灾难，包括那个痴呆儿，而我却睡得沉沉的。“笃笃笃„„”睡梦中我突然被一阵重重的敲门声惊醒了，急忙披衣开门，原来敲门的正是那个痴呆儿„„当灾难来临时，没有任何人想起我，但是他想起了。望着瑟瑟发抖的他，我泪如泉涌。第一站 我会写近义词。

轻视——（）

冷漠——（）欺辱——（）

呵斥——（）

第二站 文中出现了两次省略号，它们的作用分别是（）A.声音的延续

B.说话断断续续 C.内容的省略

D.不一一列举

第三站 我能把句子中带点的词换成另一个词而不改变句子的意思。

所有的人都倾巢而出，站在寒风中躲避这场灾难。（）．．答案：

第一站 轻蔑 冷淡 欺侮 训斥 第二站 AC 第三站 逃避

趣味语文

读读下面的成语，试着和同学说说每个“张”字的意思。张牙舞爪 张灯结彩 虚张声势 明目张胆 ．．．．东张西望 ． 开张大吉 ．

张冠李戴 ．

小学语文毕业试题(六)(无答案) 人教新课标版 篇9

人教新课标版小学语文五年级下册第四课《口语交际·习作一》教学设计

《口语交际·习作一》教学设计

【学习目标】

１、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。

２、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

３、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。

４、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。

【课前准备】

各地风土人情方面的图片。

【课时安排】

３课时。

【教学过程】

第一课时

口语交际

一、激发兴趣，组织讨论

１、出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？

２、如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？

你想要这样的一个朋友吗？

３、组织学生讨论：

用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？可以通过远方的一个朋友介绍认识。

可以通过爸爸妈妈来联系。

可能通过媒体来认识。

可能通过学校与学校之间建立联系。

„„

二、合作讨论，汇集精华

１、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。

２、教师到各组听到方案，参与讨论、合作。

３、全班交流活动方案：

⑴ 首先写信，建立联系。

⑵ 比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。

⑶ 若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。⑷ „„

三、选择方案，付之行动

１、讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。

２、如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？

第二课时

习作指导

一、谈话导入，激发兴趣

上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。

二、讨论内容，激发写作灵感

１、小组讨论：

信的内容包括哪几方面？

让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）。

把自己班级策划的方案详细地进行介绍。

提出自己认为比较可行的建议。

希望以后能如何进一步地相互了解。

想了解对方的哪些情况。

„„

２、注意书信和信封的格式：

⑴ 书信的格式：

书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。⑵ 信封的格式：

左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

三、动笔写作，开启心扉

１、写信方式：

可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己独立完成。

２、开始写信。

四、典型评价

１、回顾交流：

写好这封信要注意哪些？

⑴ 学生讨论。

⑵ 投影出示。

２、投影一篇中等程度的习作：

全体学生自由读这篇习作，对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。

３、投影一篇较优秀的习作：

⑴ 让小作者本人朗读全文。

⑵ 学生再次根据评议标准思考，评议。

⑶ 学生听完后各抒己见。

第三课时

习作讲评

一、典型评价

１、回顾交流：

写好这封信要注意哪些？

⑴ 学生讨论。

⑵ 投影出示。

２、投影一篇中等程度的习作：

全体学生自由读这篇习作，对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。

３、投影一篇较优秀的习作。

⑴ 让小作者本人朗读全文。

⑵ 学生再次根据评议标准思考，评议。

⑶ 学生听完后各抒己见。

二、继续写作，在交流中充实内容

１、交流第一部分内容：

自我介绍

在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。

２、交流第二块内容：

活动的方案

学生各抒己见，过讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。３、注意检查信的书写格式。

三、合作交流，在修改中完善

１、小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。

２、课堂交流：

把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。

小学语文毕业试题(六)(无答案) 人教新课标版 篇10

人教新课标版小学语文五年级下册第七组《口语交际.习作七》教学设计教案

口语交际*习作七 讲人物的故事 教材简析

这次口语交际是围绕本组专题安排的，让学生讲讲人物故事，可以讲课本里的，也可以讲课本以外的，还可以讲现实生活中的人物故事。进行这一话题的训练，不仅在于训练学生的口头表达和交际能力，同时是对本组课文学习的拓展和延伸。

习作要求写一个特点鲜明的人，也可以写身边熟悉的人，也可以写偶然见到的陌生人。设计理念

文本是学习活动的载体，而不是学习活动的最终目的，这样设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。学生时刻处在学习过程中，每个人都是学习活动的参与者，在学习过程中会有积极的思维活动，并且始终伴随着学习者自身的学习反思，不断调整自己的学习思路，使用多种学习策略，使学生真正成为学习者。学习目标】

2.其实，同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。

3.出示人名：周恩来、黄继光、钱学森、居里夫人、岳飞、任长霞、徐飞鸿、梅兰芳„„

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4.同学们是否了解他们中某个人？请你用一两句话来说说对他的了解。

5.其实，留在我们记忆中的人，不仅仅有这些书中、电影电视中的人，我们身边一定也有不少人让你印象深刻。你对身边的什么人印象深刻？

6.今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物的故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。

二、紧扣一例，领悟方法

1.你最想把谁的故事讲给同学们听？

2.在这位同学讲之前，同学们讨论一下，怎样才能让故事情节生动，人物形象鲜明？ 3.学生讲故事。

4.同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问。（这儿通过学生的提问，让大家了解在讲解过程中存在的不足，老师可结合具体的方法进行指导。）总结把故事讲好的方法：

（1）故事最好比较有趣，情节完整生动。（2）讲之前要做好准备。（3）语速不能太快，声音要洪亮。

三、运用方法，讲述故事

1.下面以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。

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2.将全班分成若干个小组，要求每组组员都要讲一个故事，组员要作出评点，最后评出最优秀的讲故事能手。

【自我评价，学生互评，典型作文评价，多渠道，多角度，提升学生修改作文的能力。】 3.小组比赛。

四、激烈角逐，全班展示

1.公布小组获胜者，并给予精神奖励。

2.小组讨论，用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解的故事，谁的话最能吸引全班同学，谁将是全班的“人物故事大王”，将有幸在全班同学面前讲解他的故事。3.小组代表发言。 4.全班评比。5.获胜者讲故事。

五、本课小结，颁发奖品 第二课时（习作指导）

一、启发谈话，引发兴趣

同学们，通过本组课文，我们认识几位很有特点的人，圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李，临死不忘两茎灯火的严监生，都给我们留下深刻的印象。现在，老师想请大家说说你们看过的童话故事或者动画片中，有没有哪个人物给你留下难以忘怀的形象呢？这些人物都有哪些特点呢？

（可能是：灰姑娘──美丽善良；白雪公主──纯真善良；孙悟空──

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神通广大；樱桃小王子──活泼可爱；等等。）

二、小组讨论，推荐最有特点的人

1.导语：同学们，听了你们的介绍，老师觉得你们印象中有特点的人物还真不少。那么，现在让我们回到现实生活中，看看我们身边有哪些人与众不同，有独特之处，让你感觉非同一般呢？ 2.学生发言。

3.老师发现同学们心目中最有特点的人真是精彩纷呈啊！有的是自己的家人，有的是隔壁邻居，有的是商店老板，有的是警察叔叔，有的是邮递员„„真是丰富多彩啊！无论我们读过的书，看到的电影电视，还是生活中，都有有特点的人。现在我们就组成四人小组，在小组内互相说说自己心目中最有特点的人，可以是自己熟悉的，也可以是偶然看见的，也可以是书刊上看到的，还可以是在电影电视中看到的。（1）小组交流。要求：突出人物某一方面的特点。（2）讨论评选出你们觉得有特点的人。

要求：每组的成员要心情表达自己的看法，说出具体的理由。

三、大组交流，由说到写

1.小组推荐一位同学介绍最有特点的人。师生共评。

请这些小组派代表上台发言，指出把介绍的人的外貌、性格、为人等特征。每个代表发言完毕，教师组织学生对代表的发言做适当的评价或补充。www.jianzhangle.info 2.小结方法。

（1）导语：同学们刚才都说得很精彩！通过大家的介绍，老师也发

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现：原来我们身边也有这么多个性鲜明、与众不同的人。不知道同学们发现了没有，要把人物的特点说出来，通常采用什么方法？（2）同学发言后，归纳：对，我们就是这样通过描写发生在人物身上的具体、生动的事情来突出他们那种独特的、令人难以忘怀的形象，再写事情时，注意通过描写人物的动作、语言、外貌神态、心理活动，来表现人物的特点。其实，作家们就是这样来刻画人物形象的。那么，同学们，今天这堂课就让我们来当一名小作家吧！请大家把你心目最有特点、给你留下最深刻印象的人写下来。3.草拟片段

现在请同学们结合自己所列的材料。试写一个片断，要求通过这一片断的描写突出人物某一方面的特征即可。字数100—150，要求文从字顺。

4.片断展示，组织评价

教师请几位同学读出自己所描写的片断，然后说出自己是否满意自己的片断习作，为什么？其他同学要认真听，然后给与适当的评价和修改意见，同时，也要对自己的片断习作进行自我修改。5.独立撰写，完成写作

师：同学们，你们已经成功的为你们的习作进行选材，并且还写出来精彩的片断。老师已经隐隐约约的看到你们笔下主人公的形象。现在老师想看得更清楚一些，老师希望你们笔下的主人公能够活灵活现的展现在读者的面前，给读者留下深刻的形象，好吗？就请大家拿起你们的笔，完成习作。

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注意：写出人物特点，文从字顺；要正确使用标点符号，规范书写。第三课时（习作讲评）

一、集体评改

1.选择优秀习作，请习作者上台朗读展示。以“你欣赏这篇习作的哪些地方”或“这篇习作有什么地方值得你学习”“你对这篇习作还有什么建议”等引导语，引导学生展开互相评价；老师亦可指出写得好的地方和修改建议。

2.投影或宣读一篇中等水平的习作。（1）说出这篇习作哪些地方写得好？（2）哪些地方要修改？（3）应该怎么改？

二、同桌互改

1.导语：根据刚才同学们的修改意见，同桌之间互相交换读习作，进行互相修改。

学生互改，教师巡视，发现修改较好的例子。2.展示改得好的典型。

（1）修改后的文章比原文好吗？（2）好在哪里？

三、指导自改

1.通过互改后，请学生归纳出修改这一类习作应注意的问题：（1）叙述过程是否具体，是否突出人物的性格特征。（2）词语的使用是否恰当、生动？文章是否通顺？

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（3）文章标点符号使用是否正确，书写是否规范？ 2.学生自改。

请每位同学根据大家总结的修改注意事项及老师、同学的修改意见，再认真修改自己的习作，让描绘的人物形象能够更加活灵活现地展示在大家面前。

【习作的赏析、交流、评价，是进行口语交际，习作训练的一次良好的语言训练。教师要引导学生在小组讨论，佳作赏析中，通过对话交流，点拨写作方法等方式，进一步提高学生的口语交际能力和写作表达能力。】

四、总结课堂

同学们，这节课我们不仅修改了自己的习作，还掌握了一些修改的方法，请大家牢牢记住这些方法，用以指导今后的习作，争取每次的习作都能更上一层楼。教学建议

一、课前，可布置学生回顾读过的人物故事，并进行整理。通过比较，筛选出印象最深刻的人物故事。教学时，可以“故事会”的形式出现。讲述故事前要对讲述者和听众提出要求：讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。可以先分组活动，然后在全班举行“人物故事会”，评选出“故事大王”。故事会中，要体现双向互动，教师要注意从口语表达、交际态度等方面加以指导，以达到本次口语交际的要求。

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小学语文毕业试题(六)(无答案) 人教新课标版 篇11

快乐大本营

1.我能区分下边的形近字并组词。

答案：脑（脑子）恼（恼火）除（除法）徐（徐徐）奖（大奖）桨（划桨）2.我能借助字典、词典等工具书，解释下边词语和加点字的意思。

(1)嫉妒：___________________________________________________________________(2)受益匪浅：________________。匪，_______________________________________。答案：（1）因为别人好而忌恨。（2）受到了很多的益处 同“非”，不的意思 3.近义词手拉手。

欢乐—（）

教诲—（）温柔—（）

想念—（）答案：欢快 教导 温和 思念 4.我能用下面的词各写一句话。

（1）嫉妒：__________________________________________________________________(2)冒昧：_______________________________________________________________________

轻松加油站

1.“直到以后不断碰钉子，摔跟头„„”这里所说的“碰钉子”“摔跟头”是什么意思呢？我要再读一读课文，把我的理解写下来。“碰钉子”“摔跟头”：____________________________________________________________ 2.认真读完这两封信，我明白了“尺有所短，寸有所长”是告诉人们