文体活动计划表

文体活动计划表（共13篇）

文体活动计划表 篇1

公司2012年文体活动计划表

健康的体魄、愉乐的身心是做好一切工作的基本前提。公司工会文体活动是切实加强公司工会工作一个重要方面，着力打造“快乐工程”，让每一个职工都能感受到文体活动带来的快乐，丰富职工业余文化生活,促进员工身心健康和公司和谐发展。

一、活动目标

充分利用公司现有场地，结合宁夏天气、节气特点创造性的开展形式多样，丰富多彩的文体，使员工参于率达到100%，增加凝聚力,促进公司各项工作顺利开展。

二、组织机构：

组长：左建民

副组长：魏永宏王旭

成 员：各支会主席、各协会会长

三、具体实施方案

1、一月份做好春节晚会节目策划。

2、二月份开展元宵节灯谜竞猜活动。

3、三月份举办公司庆“三八节”趣味活动。

4、四月份“安康杯”趣味知识竞赛。

5、五月份举办“扬帆青春”纪念“五四”运动90周年诗歌朗诵会。

6、五月份开展“重走红军路” 暨纪念“五四”运动90

周年活动。开展“回乡红城”革命传统教育。

7、六月份举办公司摄影书画小组宁夏行采风活动。

8、七月份公司第一届趣味运动会。

9、八月份做好第五、六期拓展培训。

10、九月份举办大坝发电公司第三届“同心杯”篮球赛、排球赛。

11、九月份举办公司第一届羽毛球比赛。

12、十月份举办公司第二届乒乓球比赛。

13、十一月份举办青年联谊活动。

1十二月份举办公司健康长跑比赛。

文体活动计划表 篇2

日前, 河北省召开电视电话会议, 明确要求全省各中小学要确保把每天一小时校园体育活动纳入学校教育内容中。对不按规定开设体育课、不能保证每天一小时校园体育活动、学生体质健康状况呈下降趋势的学校, 在评先、评优和年终考核时, “一票否决”。

会议要求, 各级各类学校必须保证小学1至2年级每周4课时, 小学3至6年级和初中每周3课时, 高中每周两课时的体育课时间, 不得以任何理由削减、挤占。各中小学校要使学生正确掌握锻炼身体的基本方法和基本技能, 掌握两项以上体育运动技能。要合理安排课业时间, 认真组织好每天上午的大课间体育活动。要确保学生在没有体育课的当天有一小时的课外体育活动, 并纳入教学计划。

教学活动计划 篇3

活动时间：2013年5月 日

周次：第 周

领域：语言

活动名称：聪明的猴子

活动目标

1.引导幼儿细致观察图片，能根据图片的内容思考故事情节发生的顺序，并正确排列图片。

2.学习用简单的动词讲述故事，捡、抢、漏、跺。

3.能发挥想象，连贯创编故事内容并且乐意在大家面前大胆讲述故事内容。

活动准备

图片：聪明的猴子

课件：ppt

活动过程及指导重点

一、探索已知经验，请孩子自由排序图片

师：小朋友，请把篮子里的图片按你认为的顺序进行排序。

二、出示顺序打乱的图片，引导幼儿感知观察图片，描述画面的内容

师：现在我们一起来看看每一张图片，看看说什么？

1.出示图片一（小熊生气，跺脚的图片）

师：小朋友，图上有谁啊？它怎么了？出示“跺”字卡

2.出示图片二（小熊搬豆，漏豆的图片）

师：小熊干什么？袋子干嘛了？怎么袋子会烂了？出示“漏”

字卡。

3.出示图片三（猴妈妈和小熊抢豆的图片）

师：发生什么事情了？想象一下？出示“抢”字卡

4.出示图片四（猴妈妈和小猴捡豆）

师：这张图片有谁？它们在干什么？出示“捡”字卡。

三、与孩子边操作边讨论并且再次进行排图

师：刚才已经把图片的内容描述了，那你们觉得应该怎么把这四张图片按正确的顺序排序，哪一张图片是先发生的，然后又接着发生什么事，最后是什么结果。

师：你为什么把图片四放在1这里，你为什么把图片二放在这里——请你说说。

四：请孩子讲故事

师：小朋友们真棒！我们把这四幅图片按照故事发生的顺序连成一个故事，要注意编故事时要说出图片的动词和故事里有谁、

时间，地点，谁来讲？

教师小结：小朋友在编故事的时候一定要尽量把图中的内容和学到的动词编进你的故事。

六、教师有感情地讲述故事，为幼儿引进新的讲述经验。

（从口袋上的漏洞展开，编出猴子智斗黑熊的计策）

师：老师自己也准备了一个故事，大家要不要听啊？

文体活动计划表 篇4

班级：小 4 班 主题目标 喜欢观察周围的花草树木，有爱护它们情感。

生活 1、听故事，知道自己能做的事要自己做。

2、指导幼儿按图示正确洗手或折衣服等。

3、鼓励缺乏自信的幼儿大胆动手练习生活技能的方法。

运动 区域一：打怪兽（钻爬）

区域二：过小桥（平衡）

区域三：造房子（走跑）

区域四：动物找家（跳跃）

区域五：拍一拍（投掷）

游戏 内容：娃娃家、美食屋、理发店、建筑工地、公交车、小医院 观察重点：

1、观察幼儿是否乐意扮演医生和病人的角色，并能用简单的语言进行对话。

2、观察幼儿能模仿医院中各个角色相对应的游戏行为。

学习集体 1、春娃娃（语言领域）

2、种花（艺术领域）

3、小树苗（艺术领域）

4、越开越多的花（科学领域）

5、小熊画大树（科学领域）

6、绿头发（语言领域）

7、花仙子找椅子（科学领域）

8、我是一朵小花（艺术领域）

9、春天的柳树（艺术领域）

10、花儿朵朵开（科学领域）

个别化 花儿朵朵开、种花、小花园、春娃娃、奇异的南瓜、走走踏踏 环境 1、创设《小花园》的主题墙。

2、收集各种纸筒，布置个别化中种花的环境。

3、丰富植物角，收集各种绿色植物，早上来园时引导幼儿观察植物角的花草树木，让幼儿照顾、爱护植物。

家园共育 1、家长利用休息带幼儿到花园、公园等地方踏青，引导幼儿寻找明显的春天特征。

2、请家长与幼儿一起准备一些能发芽的种子或可以养殖的植物（如：土豆、洋葱、生姜等），各种易于饲养的小动物（如：金鱼、乌龟等）带至幼儿园。培养爱护动植物，热爱大自然的情感。

3、家长和幼儿们一起种花、插花、饲养等，分享种植经验。

文体活动计划表 篇5

班级：小 4 班 主题目标 有观察太阳、月亮变化的兴趣，区分白天和黑夜。

生活 1、以游戏的方式，引导个别不会折叠衣服的幼儿，尝试自己折叠，从中感受成功的快乐。

2、午睡时，关注幼儿是否能独立完成折叠衣服的任务。

3、利用儿歌指导幼儿正确塞衣服的方法。

4、日常生活中提醒幼儿把衣服塞进裤子里。

运动 区域一：打怪兽（钻爬）

区域二：过小桥（平衡）

区域三：造房子（走跑）

区域四：动物找家（跳跃）

区域五：拍一拍（投掷）

游戏 内容：娃娃家、美食屋、理发店、建筑工地、公交车、小医院 观察重点：

1、观察幼儿在娃娃家中游戏是的角色分工情况。

2、观察幼儿游戏材料的整理能力。

学习集体 1、太阳下班了（艺术领域）

2、早上和晚上（科学领域）

3、晒太阳（语言领域）

4、爱美发的太阳宝宝（艺术领域）

5、月亮姐姐（语言领域）

6、小花猫和小耗子（艺术领域）

7、太阳和月亮（科学领域）

8、啊呜（语言领域）

9、夜晚的星空（艺术领域）

10、白天和晚上（科学领域）

个别化 打扮太阳宝宝、夜晚的星空、白天和黑夜、数星星、抓亮点、小黑屋、给太阳织新衣 环境 1、收集太阳和月亮变化的图片，创设“白天和黑夜”主题墙，让幼儿有观察太阳、月亮变化的兴趣。

2、收集各种小镜子，在区域活动中创设“抓亮点”。

3、收集相关太阳和月亮的书籍，进一步丰富幼儿阅读材料。

家园共育 1、请家长在家让幼儿入睡时自己独立折叠衣裤，并放在固定位置。

2、请家长引导孩子观察太阳和月亮，与孩子一起发现太阳和月亮的变化。

3、请家长日常生活中提醒幼儿把衣服塞进裤子里。

4、请家长提供一面小镜子和有关自然变化的书籍，让孩子带到幼儿园里来。

学校文体活动计划 篇6

一、指导思想

深入贯彻落实党的教育方针和上级文件有关精神，以音乐体育为载体，审美教育为核心，积极推进素质教育，以促进学生全面发展为目标，以深化学校体育、艺术教育课程和教学改革为核心，以建设有特色的体育、艺术课程为基础；结合我校实际情况，对学生实施美育教育，文体教育，有效地丰富学生的精神生活和课余生活，培养学生的体育运动技能和艺术特长，根据我校发展规划的要求，制定学校文体计划。

二、工作目标

1.学校艺术领导小组思想上高度重视，组织落实学校各项文体活动的开展，全面提高我校文体工作的质量。

2.营造优化的艺术育人环境，为学生个性特长的发展创设最佳的教育影响，充分发挥艺术活动的育人作用。

3.实施双轨工程，提高教师的特色操作能力。学校文体教育的发展离不开高素质的老师，为提高文体教师的教育水平，实施“外请内培，双轨提高”的师资建设工程。

4.继续发展我校艺术课多形式的特色，发挥美术、体育、音乐教育的中介作用，促进学生德、智、体、美、劳和谐发展，全面提高教育质量。

（1）、体育课通过练习使学生初步掌握各种技能动作（如跳绳、跳远、仰卧起坐等），发展学生各项技能及身体的协调性；培养学生自信、自强的心里品质和克服困难的精神和团队竞争意识。

（2）、音乐课通过歌曲，欣赏，表演等内容培养学生对音乐的兴趣、爱好，突出音乐的学科特点，把爱国主义，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，培养合作意识和乐观向上的生活态度。

（3）、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣和爱好，学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美去情趣和良好的品德情操，培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造能力。

5.积极地将学校文体教育工作同学校的节日文化教育活动有机结合，开展各项丰富多彩的文体活动。

三、主要工作任务

1.加强学校艺术领导小组的思想建设，规范管理，认真组织落实各项具体工作。

2.加强教师培训，实施双轨工程，提高教师的特色操作能力。

3.充分发挥学校文体骨干教师的作用，挖掘学校文体教育资源，为我校的文体工作的积极有效的开展提供有力的保障。

4、班级图、音、体课即要做到面向全体学生，又要具体到个别学生的个性特点和实际情况的培养，让每一个学生在原有的基础得到进步和提高。

（1）、美术课：严格按照教学大纲上好美术课，本学期美术课都要在美术室上，但是三年级以上各班最少要有四节室外美术学生课，要推荐学生参加国家、省、市美术比赛，要有五人以上或等级奖；期中要举行美术作品展，期末要制作美术作品集；要开展校内美术评级；三年级以上要设书法课（占全学期美术一半课时），要重点培养有天赋有兴趣的美术、书法学生。

（2）、音乐课：第一周学会《国歌》和《中国少年先锋队队歌》，期中前要唱准12345671这个音节。要掌握唱法，期末考各班乐理知识考试平均分要大80分，期中考、前后各举行一次全校性卡拉OK比赛，成立以个有二十人以上的童声合唱组。要让歌声满校园，歌声满家庭，期中期末要考乐理知识。

（3）、体育课：小学体育努力完成教学的主要任务：本学期的体育课要严格按照要求上，要有严格的纪律性，每节课的预备铃响后学生必须到操场集中，上课铃一响学生要列队完毕教师随即上课，没有列队的学生算迟到。期中考前各班队列队形和广播体操要教授完毕，元旦举行全校大型运动会时要进行比赛，期中考队形队列和广播体操考试时每个学生必须达标。要在体育课中对元旦运动会比赛项目进行大力训练。开学第一天开始即要求严格做好三操，班主任要求到场。

5、第二课堂彰显出学生特色的培养和技能的提高。组织学生积极参加学校课外兴趣小组活动。第二课堂兴趣活动主要内容，乐器有钢琴、小提琴、爵士鼓、吉他等，美术有绘画和书法，体育有篮球和舞蹈，兴趣小组每学期至少展演一次，元旦节目排选节目参加，要在社区中演出。

四、实施措施

1、确立现代课程观念，转变课程理念，调整课程结构，更新内容，建设适合学生发展的课程资源，优化教学过程，有效地提高学生的运动技能、艺术技能水平。保证课堂40分钟的质量。

（1）、开设形式多样的教学内容。

（2）、选择形式多样的教学地点，体育课前一个月开设游泳课，初中部体育增设羽毛球课和足球课，分别在羽毛球馆和人民体育广场上课。

（3）、教师必须在课前备好课，做好安全措施，要确保学生。知识的掌握和身体安全，教师组织学生上下课做到队列整齐、安静。

2、通过第二课堂和兴趣班的开设，培养学生在体育、美术、音乐等方面的特长，让学生的特长得到进一步的发展和提高，每班要尽量确保每个学生参与舞蹈或艺术类活动。

（1）、文化课注重兴趣的培养和知识的掌握，针对不同的个体设置不同的教学要求和目标，教师必须每堂课如实填写学生的出勤和上课的学习知识点，以便检查。

（2）、钢琴、舞蹈、小提琴、吉他等艺术课增设考试内容的教学，争取明年每个学习的学生都能参加社会艺术考级，以增加学生的学习兴趣和学习动力。

（3）为确保兴趣小组活动的开展，本学期活动必须做到“五定”、“四性”、“五有”。“五定”为定时间、地点、人员、辅导教师、活动内容；

“四性”是指活动内容科学性、知识性、趣味性和实效性；

“五有”是指各活动小组要有计划、有措施、有总结、有反思、有成果。

（4）、任课教师制定详尽的活动内容。

（5）、体育课的安全工作措施：

A、要牢牢树立安全观,体育课前先要想好本节课的安全措施。

文体活动计划表 篇7

一、武术是群众基础最为深厚的健身活动

古有“燕赵多慷慨悲歌之士”、“齐鲁英雄、燕赵壮士”之说。自古以来, 我国人民就有以武术用于平日健身、节日献技、战时上阵的习俗。

继古贤之风, 目前我国各地都有一些开展较好的武术拳种和流派。每天清晨、傍晚, 河边、湖畔、街道两旁, 公园内外, 习武之人比比皆是。近年来, 我省各地群众自发创办的武术社馆、学校、辅导站、训练点如雨后春笋, 这就为进一步推广和发展武术运动注入了生机。

二、武术具备大众健身所需的广泛适应性

全民健身计划的实施对象是全体人民, 覆盖不同职业、年龄、体质的群体。每个人的条件不同, 决定了他对健身活动的要求也不一样。健身锻炼应是在业余时间进行的自愿活动, 且应为伴随每个人一生的行为。尽管改革开放给我国人民的生产和生活带来很大变化, 但从总体上讲, 我国的经济发达程度并不高, 可供群众进行健身锻炼的体育场馆、设施非常贫乏, 且不可在短期内有质的变化, 群众个人也不具备以一定的投入来换取良好健身环境的条件和消费习惯。这就要求我们着力推广和开展的健身方法必须具备非常广泛的适应性。首先, 健身活动内容必须能够满足不同条件锻炼者的需要, 因人制宜。其次, 健身活动的形式必须能够保证锻炼者在时间上的随意灵活, 因时制宜。此外, 健身活动必须能够因地制宜, 使广大群众在现有环境条件和生活水平下易于开展。

武术是一项颇具适应性的健身活动, 其内容极其丰富, 仅我省广为流传的武术器械拳种就达数十种之多。不同的拳种和器械套路又有不同的动作结构、技术要求、运动风格和运动量, 可分别适应不同条件和兴趣健身者的要求, 并为人们在一生中的不同阶段进行锻炼提供了方便。如体质强健年青者, 可练习架势大开大合、勇猛刚健的长拳、八极拳等;体质较弱、年纪较大者, 可练习架势紧凑、劲力圆活的太极拳、八卦掌等;时间允许, 可开展小组锻炼, 进行集体或对练形式练习;而单练形式则可保证锻炼者在选择锻炼时间上的自由灵活。此外, 不同地域的人们还可选择自己熟悉的拳械套路。

进行武术锻炼不像其他制订体育项目或健身方法那样对场地设施有较高的要求, 河边山地、街头巷尾都可用来锻炼。练习者可根据场地的大小, 变化练习内容和形式。条件好, 自可尽情演练;场地狭小, 练习者则可进行组合或单式练习;没有器械, 也可徒手练拳、练功;风雨天, 在室内练习肩臂功、腰腿功或桩功, 仍可获得不错的效果。

三、武术符合我国人民的健身文化观念

中国传统哲学极大地影响了我国文化的走向, 而中国文化也决定了我国传统体育的发展方向和生存方式。

中国人历来讲究修身养性的健身休闲方式, 追求成就内在人格, 强调在健身休闲中实现精神道德的升华。武术就是在中国文化的总体氛围中孕育、产生、演化和发展起来的, 它自然地融入了哲学、伦理学、中医学、兵学、美学等多种传统文化和思想观念, 融会贯通地创造出不同风格的技艺, 并以此诠释自己演练的技法。

拳谚中有“拳品高低实以人品为准”之说。“内练精气神, 外练筋骨皮”是各种武术流派都遵守的练功准则, 各种功法和技法皆在动静疾徐、闪展腾挪中追求高尚的精神气质。在讲究招式精确的同时, 讲究动作的神韵, 充分体现形神兼备、内外兼修、性命双修的特点和功用, 也构成了武术区别于其他制订任何健身方法的显著特征。

众所周知, 农村是推行全民健身计划的难点, 而我国又是一个农业大国, 农民占全国人口的多数。武术作为我省的传统体育, 以其浓厚的文化特色、乡土气息, 经济实惠、终生受益的健身、修身、防身价值及与民俗文化活动相联系的娱乐观赏价值, 历来为我省广大农民所喜闻乐见。强烈的文化认同感和审美习惯, 会更多地激发人们的参与意识, 使武术在壮大群众体育队伍方面发挥不可替代的作用。我们相信, 只要工作得力, “难点”就将变成以武术为龙头的健身热点。

实施全民健身计划是一件功在当今、利在千秋的大事,

文体活动计划表 篇8

奥巴马政府谋划“大脑活动图项目”

据2013年2月18日出版的美国《纽约时报》披露：2月12日，美国总统奥巴马在第二任期的首个国情咨文中，称脑研究是政府应该投资的“好主意”之一。奥巴马政府有望在近期出台一项探索人类大脑工作机制、绘制脑活动全图的重大研究计划——大脑活动图项目（Brain Activity Map project，，简称BAM）。这一计划将历时10年，投资数十亿美元。

“大脑活动图项目”很容易让人联想到1990年启动的人类基因组计划。实际上，美国总统奥巴马2013年2月12日在《国情咨文》中已将二者进行类比，强调“在人类基因组计划中每投入1美元，我们的经济便得到140美元的回报”，而对“大脑活动图项目”这种“好创意”进行投资，便是投资于创造工作机会的科学和创新。在美国政府尚未走出经济危机困境的状况下，奥巴马总统为美国设定了绘制一份脑活动全图的目标，他所选择的这一挑战，或许比结束阿富汗战争或与他的共和党对手寻求共识还要更加艰巨。

项目的起源还要追溯到2011年9月在伦敦召开的一次小型科学会议。 那次会议由卡弗里基金会科学项目副总裁全美永（Miyoung Chun）组织。加州大学圣迭戈分校的分子生物学家拉尔夫·格林斯潘（Ralph Greenspan）参加了会议。会议旨在把一些全球顶级神经学家和纳米科学家召集到一起，找出他们合作的方式。连续几天的会议，科学家们开始几乎是“互相聊天”。随后，哈佛大学分子遗传学家乔治·M·丘奇（George Church）和拉斐尔·尤斯特（Rafael Yuste）博士等人倡议，对人类大脑的每一个神经元活动进行记录。一年之后，发表了两份白皮书，呼吁注入大量资金，开展一个全国性的协作项目。西雅图艾伦脑科学研究所的克里斯托弗·柯克（Cristof Koch）和克雷·雷德（Clay Reid）提议，绘制一张全面的老鼠大脑活动图。6月，优斯特、丘奇、格林斯坦和全美永等6名科学家撰写了一篇《神经元》杂志上的论文。该计划有个方面必定会引起争议：科学家也在开发可以操纵神经元的技术。这让人不仅担心会产生读心术，而且担心大脑会被控制。科学家们认为，控制了神经元，才能获得有关大脑功能的宝贵信息。

“大脑活动图项目”的参与者包括联邦机构、私人基金会，以及神经科学家和纳米科学家组成的团队，相关科学家将会获得38亿美元的资助，用于增进人类对人脑中近千亿个神经元的认识，更好地了解人类的知觉、行为，并最终了解人类意识。

NO.2

为何要绘制人类大脑活动图？

在已知的宇宙中，人类大脑是一个最复杂的物体。科学家已经知晓大脑中共有近1000亿个神经元，它们相互连接，构成巨大而高效的网络体系。但这个庞大的体系具体如何交互，产生意识，控制行动，仍没有准确的答案。此外，我们怀疑一系列的神经系统疾病，起因于神经细胞间的连接缺陷，但是目前却没有办法去跟踪神经细胞间的连接情况。尽管近年来包括脑科学在内的科学研究日益深入，然而对人脑、特别是人脑的高级功能的研究，在很大程度上仍是一块未知领域。揭示人脑奥秘，探索意识、思维活动的本质，仍是科学家多年以来孜孜以求的梦想。

早在1989年，美国就率先把20世纪的最后10年命名为“脑的十年”。1996年，日本制定的“脑科学时代计划”，也把“了解脑、保护脑、创造脑”列为脑研究的三大任务。进入21世纪以来，随着相关理论的完善和新实验工具的涌现，研究人类认知过程与大脑的关系成为可能，大脑最深层的一些奥秘开始浮出水面。2008年，日本科学家发明出用图像显示人脑活动的技术，世界上首次将人脑的直观活动图像化。2010年，美国推出“人脑连接组计划”，通过扫描上千名健康成年人的大脑，比较他们大脑各区域神经连接的不同，以及如何由此导致认知和行为方面的个体差异，计划最终描绘出人类大脑的所有神经连接情况。2012年，利用超级计算机技术，加拿大科学家创造了具备简单认知能力的虚拟大脑。2013年1月，欧盟委员会宣布：将在未来10年内，投入10亿欧元的经费，实施人类大脑计划（The Human Brain Project）。该计划规模大到结合80个世界顶尖研究单位跨领域的200名学者，一同解读脑神经联结的人类情感、意识与思维。许多科学家相信，一套完整的大脑活动图谱，能让人类更清晰地认知大脑是如何运作，甚至揭开人类意识如何产生这个未解之谜。

也许有人会问，如今的医学扫描设备能观察人体内部各个角落，依靠它们不就能观测大脑的活动吗？问题在于，仅依靠现有技术，科学家只能初略掌握大脑活动的状态，就像雾里看花。如：医生可以借助PET（正电子发射计算机断层扫描）和fMRI（功能性磁共振成像）来观察大脑部分区域对氧气的消耗，但获得的结果只有模糊笼统的影像；科学家也能准确观察到大脑中单个或一小群神经元的电传导活动，而这就像盯着电脑屏幕上的一两个像素，如管中窥豹，无法获得全景。总之，尽管大脑成像技术以及基于细胞的研究为大脑工作机制提供了一些洞见，但对于大脑深层工作原理，我们仍然了解得不深。如果将大脑比作一个城市，那么目前的技术，只能使我们看到这个城市的大概轮廓，却无法了解里面发生了什么。因此，要了解思维如何产生，就必须既精确又全面地观察大脑整体活动，而这意味着掌握天文数量级神经元的动态。

“大脑活动图项目”，就是为我们的大脑之旅绘制一幅导航的地图。每一种想法从何而来，如何转化为行动，都将在地图上标明。哥伦比亚大学神经科学教授拉斐尔·尤思蒂对此解释道，该计划最终绘制的并非是静态图，而更像是一个高分辨率的视频。通过这幅动态图，单个的神经元受到刺激时做出什么反应，和其他神经元怎样互动，最终这些是如何转变为思维、想法乃至最后的行动，都可以观察得一清二楚。

“大脑活动图项目”的另一个重要意义，是整合现有的分散研究。世界上有几万个实验室在对脑活动做研究，每个实验室只能研究某个脑区的数个环路，但“大脑活动图项目”将把这些研究整合起来。就像每个人拿着几块拼图，但却不知道别人的拼图是什么样子的，更不知道拼好的图是什么样子。而这个项目，其实是在整合科研资源，最终拼好整个“地图”。

绘制脑活动全图有助找到神经性疾病新疗法。整个大脑就像一个高速公路网，包括交通枢纽、交通要道等。这些区域的不同可能会带来明显的个体差异，比如智力的差异、身体的协调能力、对道路的辨识能力和记忆力好坏等。如果交通网络哪个部分出现问题，就会影响一些相应的功能。如果有了脑活动图，科学家就有可能绘制出不同类型脑疾病的神经网络图。如果能了解正常的人脑结构和功能连接模式，就有可能检测到大脑出现的变化，一旦成功与引起的症状联系起来，就有望绘制出疾病状态下大脑的异常连接图，这有助于进行早期辅助诊断和临床评估的标记物研究。研究人员通过对正常人和疾病患者大脑白质纤维的对比分析，可以发现哪些人的“大脑路网”可能会出现问题，有发展成老年痴呆的倾向，哪些人不会发展成老年痴呆，这在阿尔茨海默氏症早期诊断上有重要意义。

绘制脑活动图甚至比绘制人类基因组图谱还要庞大。大脑是人体的神经中枢，人体的一切生理活动都是由大脑支配和指挥的。人类依靠神经细胞来感知刺激和兴奋，并通过神经网络将这些刺激或兴奋传导给不同的功能单元。大脑的复杂性，还在于神经细胞在形状和功能上的多样性，以及神经细胞结构和分子组成上的千差万别。人们不可能像基因组计划标识出每个基因一样给每个神经元打上标签，未来研究的困难之处不仅在于人脑的细胞数量太多，更在于大脑的活动是动态的、因环境而变化，而且在不同层次上又有不同性质的问题。

NO.3

怎样绘制大脑活动图？

“大脑活动图项目”将大致分成4个阶段，其中前3个阶段都围绕检测技术的提升：首先开发新的成像工具，利用光波穿透大脑细胞，观测神经元活动；其次，开发新一代的电子探头，它们将能够共同监控和控制大量的细胞；第三步，利用新的纳米技术来观察神经元内部的活动；最终则是建立类似人类基因组计划的数据分享和分析体系。

不过研究人员预测，距离能做到这一点，科学家还有很远的路要走。光是研发用于绘制出图谱所需的仪器，最乐观估计也至少需要5年时间。目前比较成熟的技术是脑光学成像技术。脑光学成像技术利用大脑皮层的内源性信号（与神经活动所造成的血色素变化有关），采用高灵敏度的CCD摄像头直接记录大脑活动所产生的光学变化，从而探测脑神经的结构特点和功能机制。该技术具有优于其他脑成像技术的空间分辨率，并可以和微电极单细胞技术、行为学方法相结合，被越来越多的神经学研究所采用。

在开发出能适用于人类的分析仪器之前，必须先在一些较为简单的物种身上获得成功。 动物研究当前的最高水平，是可以同时从约1000个神经元中取样。人脑有约1000亿个神经元。拉斐尔·尤斯特博士（Rafael Yuste）是哥伦比亚大学（Columbia）的一名神经学家，曾率先使用激光来测量老鼠大脑皮层中神经元的活动。他说，“对于人类，我们必须开发新的技术，其中一些得从零开始。”2012年发表在《神经元》（Neuron）杂志上的一篇文章，描述了一种绘制活跃人脑地图的可能方法。这篇文章由6位知名科学家署名，提出应该从神经元数量非常少的物种开始，随后转向越来越复杂的动物。但是，这样一路研究到人，将是一个巨大跨越，以至一名曾参与计划制定的科学家、索尔克研究所的神经学家特里·谢诺沃斯基（Terry Sejnowski）把这项挑战称为“百万神经元的长征”。

研究者们提出了各种各样可以用于研究的技术，但是，其中很多都还停留在模型阶段，或者只是设想。其中的一些，比如哈佛大学维斯研究所实验室正在设计的纳米机器人，看上去就像是来自电影《神奇旅程》（Fantastic Voyage）。这部1966年的电影想象把潜水艇和人类缩小，使其能够在人类身体中旅行。尽管如此，加州大学旧金山分校的几位神经外科医生，在人脑语言功能的运作机制方面发表了重要的新见解。这项研究是在3名严重癫痫病人的允许下进行的，研究内容包括在他们的大脑表面安装264个密集的传感器电极。这264个电极，每个从一个区域取样，每个区域包含多达数百万的神经元。尽管传感器的分辨率较低，但也是迄今为止最强大的。它展示出人类大脑皮层上的语言中心如何控制喉、舌、下巴、唇和脸。这些部位都参与了发声，形成人类语言。 加州大学小组的终极目标是，充分了解大脑的语言机制，以研发高级的人工器械，使瘫痪或中风患者有可能开口说话。正是这种可能性，以及其他的可能性，推动了这个几十亿美元的人脑活动图项目，得到了美国政府的支持，和众多研究基金会和研究机构的合作。

NO.4

绘制大脑活动图的经济效益和争议

如果回顾美国联邦政府的历次大手笔投资，上世纪90年代初投资人类基因组计划和“信息高速公路”计划堪称远见卓识，前者推动了生物技术的突飞猛进，后者则让互联网真正融入社会的每一个毛孔。始于1990年的人类基因组计划累计耗资38亿美元。目标是绘制完整的人类基因组图图谱，它在2003年4月提前实现。联邦政府一项分析该计划的研究指出，到2010年它已获得8000亿美元的回报。

再往远了说，上世纪70年代，美国“星球大战”计划中，每投入1美元获利即达44美元，这种科技投入效益极大地刺激了当时技术密集型产业的投资和发展。可以说，美国战后最长的经济持续增长期的出现与“星战”计划的提出密切相关。

往近了说，2010年，深陷金融危机泥潭的背景下，美国提出“国家宽带计划”，政府对于互联网和科技创新企业的扶持，让围绕互联网的科技创新成为暗淡金融危机时代少有的一抹亮色。

“大脑活动图项目”预计耗时10年、耗资逾30亿美元。但奥巴马认为高投入是值得的，“在人类基因图谱的研究中，我们每投入1美元，都获得了140美元的回报。”他以此为例，认为“大脑活动图项目”将为美国带来丰厚的回报。“大脑活动图项目”最终耗资很可能不会少于人类基因计划，但专家预计，项目如果取得成功，美国从中获得的收益将会比人类基因组计划收益更多。

美国国立卫生研究院（NIH）将极有可能主导该项目的研发；国家科学基金会、国防高级研究计划局（DARPA），以及白宫科技政策办公室（OSTP）亦参与了该项目的提案。卡夫利基金会是开发和推广该项目的领头羊，除此之外还有艾伦脑科学研究所和霍华德·休斯医学学会（HHMI），它们都是“大脑活动图项目”的支持者。

美国“大脑活动图项目”很像人类基因组计划或者大型强子对撞机项目，在脑科学领域是绝无仅有的。虽然意义重大，不过“大脑活动图项目”也遭到一些科学家们的反对。他们认为，政府不应该在单独一个项目上投入重资，更何况该项目还缺乏明确目标。美国生物学家迈克尔·爱森说：“必须有人站出来给国会议员们解释基础研究的重要性，而不是迎合他们的口味提出耗资巨大的科学项目。”他认为，大型生物项目并不利于以个人探索发现为动力的科学发展。加州大学圣地亚哥分校心理学副教授艾德·瓦尔说，“我更喜欢科研领域百花齐放的状态。与其将所有资金资助一个大型计划，不如资助更多的科学家进行独立的研究。”

同时，一些科学家表示，与绘制基因图谱相比，绘制大脑活动图挑战要大得多。美国国家卫生研究所专家斯托利·兰迪斯认为，光是研发用于绘制出所有信息所需的工具，便至少需要5年时间。来自纽约冷泉港实验室的神经科学家Partha Mitra认为，该项目所提议的众多新发明，例如可以穿透脑组织的新光学技术，仍然属于科幻范畴。同时，他补充说，该项目在调研阶段并未与神经科学界开展广泛交流。

总之，“大脑活动图项目”也面临一些变数。部分学者称，目前人类对于人脑的研究还非常有限，“甚至连一只苍蝇的脑部都没有研究清楚”，整个计划的可行性值得质疑。还有观点认为，美联邦资源是否做到了“优化配置”存在疑问，美政府不应该在单独一个项目上投入巨资，更何况该项目还缺乏明确目标，“大型项目并不利于以个人探索发现为动力的科学发展”；另外，由于当下美国政府财源紧张，究竟该项目最终能够获得多少拨款，尚是未知数。

班级文体活动计划 篇9

1、全面发展的原则：

推进“2+1项目”实施，必须以促进学生全面发展，树立终身体育、艺术为原则。根据学生的发展需求，系统地设计能切实提高学生体艺技能的内容和方法体系，有效开发体育、艺术教育功能。

2、激发主体发展积极性原则：

推进“2+1项目”实施，学生是主体，按新课改的要求，贯彻新的教育理念，以生为本，引导学生，激发学生参与体育、艺术活动的积极性，通过活动积累和磨炼，长见识、得乐趣，从而掌握运动技能和艺术技能，提高能力和水平。

3、发展特长，建设特色教育的.原则：

推行“2+1项目” 实施，就是张扬个性，发展特长;就是进一步拓展教育的空间，以目标构建内容，促使学生发展特长，学校发展特色，从而建设有特色的体育、艺术教育课程体系，提升教育质量。

4、师生同步发展原则：

推进“2+1项目” 实施，要以提高体育、艺术教育师资的专业水平和教育能力为先导，面向全体学生，满足个体选择发展和心智水平提高需求，开展师生互动，坚持教学相长，促进师生的共同发展。

5、创设条件，保障安全原则：

推进“2+1项目” 实施，需要基本的时间、空间、环境和物质条件的保障。要克服困难，创设条件，从而有效实施工程。充分合理安排活动的时间和空间，整合各种资源，遵循教育、 活动及技能发展规律，把体育、艺术教育与校园文化建设结合起来，让每一项经费投入，每一项工作活动安排，都围绕学生的全面发展而开展。

二、工程实施目的：

1、继续保持具有人文优势、传统优势的体育项目、艺术项目，切实树立终身体育、艺术的思想。

2、进一步加强学校体育、艺术器材的配备，为“2+1项目”的开展提供坚实的基础和可靠的保证。

3、树立现代课程观念，转变课程理念，调整课程结构，更新内容，建设适合学生发展的课程资源，优化教学过程，有效地提高学生的运动技能、艺术技能水平，使全校95%以上的学生掌握两项运动技能和一项艺术技能。

4、通过培训和继续教育提高体育、艺术教师师资的业务水平，建立一支高水平高素质的教师队伍。

三、工程实施办法

1、结合实际，分步实施

“2+1项目”实施，已经有其它先进学校为我们带了一个好头，为此在实施中，我们将借鉴他们的先进经验和做法，结合我校的实际情况，本着对学生负责的态度和科学求实的精神，积极稳妥地进行分步实施。

2、自主选项，突出主体

学生在“自选”项目时，教师应当尊重学生的意愿，发挥学生的主体性，帮助学生选择适合自己的项目。训练中以学生自主活动为主，教师讲授、指导为辅，让学生 多练、多动，给学生以尽可能多的时间与空间，使学生在多种活动体验的过程中发现、发展自己的运动天赋和艺术特长。

3、分类指导，分期达标

根据学生不同的选项，学校采取同质编组，由任课教师分类进行指导。每学期学校集中安排一次达标评定，事先由学生自主提出申请。

4、发挥优势，彰显特色

根据国家“2+1项目” 体育与艺术技能标准，依本校现有师资条件及体音美教育教学设施等实际情况，确定重点实验项目：体育(田径、跳绳、踢毽子)、艺术(体育舞蹈、软笔、硬笔、 儿童画创作)，力求借助此项实验的开展，逐渐构建具有我校特色的体育、艺术活动内容体系，保持和民扬学校的体育、艺术项目传统优势，进一步彰显学校特色。 学校以跳绳、毽子为大众开展项目。

5、学科渗透，加强整合

“2+1项目”是体育与艺术课程的组成部分，教师在制定教学计划，设计教学内容时，要与学科教学加强整合、相互渗透，体现教学目标的多元性、内容的宽适性、时间空间的广域性和教学评价的主体性。

6、内外结合，通力协作

“2+1项目” 共列出六大类，众多小项。目前，学校有限的教育资源难以满足全校学生的需要以及实验项目的广泛性和开放性，为此，学校力求通过课内与课外结合、校内与校外 结合，满足全校学生的学习需要;通过班主任与学科教师协作、教师与家长协作，学校与社会协作，形成教育共同体，加强对学生学习的鼓励、指导和督促，确保每 一个学生都有适合自己的选项，确保每一个学生都有足够的练习时间，达到实验效果。

四、活动内容与形式：

1、班级文体活动面向全体学生，由班主任老师根据本班学生特点和实际选择合适的内容组织开展。

2、学校文体活动小组主要包括：体育、艺术、计算机、舞蹈、器乐、手工制作、科技等。

3、活动时间与地点：下午课外文体活动时间，地点由学校统一安排在各专用教室进行。

三、活动目的与要求：

1、各班级文体活动要在已有的基础上常抓常新，要求班班有活动，每项有主题。各班可根据学生实际情况，开设符合学生身心特点、更具时代气息的活动小组，丰富学生课余生活，培养学生特长，力争使每个学生在兴趣活动方面有自己的一技之长。

2、为确保兴趣小组活动的开展，本学期活动必须做到“五定”、“四性”、“五有”。

“五定”为定时间、地点、人员、辅导教师、活动内容;

“四性”是指活动内容科学性、知识性、趣味性和实效性;

“五有”是指各活动小组要有计划、有措施、有总结、有反思、有成果。

3、任课教师制定详尽的活动计划，学期末作完整总结，交教导处备案。

区域游戏活动计划表 篇10

北京理工大学幼儿园

班级： 小五

2021年 1月

区域名称

区域活动目标

投放材料

指导重点

娃娃家

1、乐意扮演角色和小伙伴们一起玩游戏。

2、学会使用简单的礼貌用语“您好，谢谢，不客气”等礼貌用语招待小客人。

医生帽子，医药急救包，口罩，娃娃家各种医疗用品。

指导幼儿玩医护人员和病人的角色扮演游戏，体验医护人员的辛苦。

益智区

1、喜欢玩各种操作类玩具，并愿意探索不同的玩法。

2、愿意和小朋友一起游戏，初步感受与同伴一起操作。

3、在操作中遇到困难不害怕，坚持完成游戏。

益智类的玩具材料

镶嵌的各种拼图

引导幼儿通过拼图颜色，形状，图案进行拼摆完成游戏。

阅读区

1、愿意在大家面前表达，能够讲述一些简单的故事。

2、培养幼儿的阅读兴趣，能够在教师指导下主动阅读。

图书区投放疫情相关图书

卫生防病和健康方面的图书

指导幼儿阅读《细菌是什么》了解故事内容，加强幼儿洗手环节

建筑区

1、对建构游戏感兴趣，体验游戏过程的快乐。

2、喜欢探索不同的玩法及搭建、拼插方式。

各种彩色软积木、方砖积木；辅材：小草，各种小动物等

指导幼儿搭建《医院的楼房》

美工区

1、让幼儿在撕、剪、折、活动中锻炼手眼协调，操作能力。

2、学习用绘画，泥工，手工制作等多种形式表现对疫情的感受和体验。

绘画纸，水彩笔，橡皮泥，纸盘子，彩色卡纸，小方纸，颜料，棉签等。

指导幼儿装饰《我的小口罩》

生活区

培养幼儿学习自己扣扣子，能够自己事情自己做。

小刺猬扣扣子游戏

文体活动计划表 篇11

特训活动的培养方案已经由联盟建设管理研究中心联合住建部政策研究中心、建造师编辑部、清华大学老科协项目管理委员会、北京大学教育学院、中建管理学院、中国交通建设集团、中国铁路工程总公司等多家单位的领导、专家和学者共同完成了初步设计和框架开发，初稿大纲的编制已经于2010年12月完成。

本次工程项目管理特训活动是一项具有独特创新特色的培养项目，与以往各高校、协会开展的大部分培训、训练活动不同，本次活动首次采用了实战历练、全程经历、实际评价、自主发展的模式，80％的培养工作采用真实案例和实际项目进行教学，评价标准也完全采用真实工作中的全压力评价体系。教学工作以实务案例和在建项目为主线，实行团队最终结果评价制，不到最后不计算成绩和分数，最终的成绩只有成功和失败两个可能项，训练过程采用客观过程单次失误否决制，一次重大失误即作为整个过程的失败。教学环境完全复制工程项目现场的项目经理部的布置和配置，设立各部门和分支机构，其办公装备完全按照现场的条件配置。在训练活动中，没有任何主观指导性目标，完全依靠被培养人员的本身能力、自身素质、自我主动性和基本技术实现个人发展，建设一个充分的市场竞争环境，严格按照优胜劣汰的标准执行淘汰制度，让每一个参加训练活动的人员都面临100％的真实考验和一次性选拔的压力，充分锻炼和培养最优秀、最稳定和最实用的复合型人才。

本次特训活动的内容主要侧重于整体项目开发、总承包和施工承包三个方面，涵盖了从甲方、总承包乙方、分包乙方、勘察设计方、服务方等各个方面的项目参与角色，可以让被培养人充分掌握各方面的知识、技术和经验。特训活动实行综合导师制，由资深业主代表、甲方高级管理人员、总承包高级管理人员担任导师，享有实际工作中的上级领导的同等权力，也负有实际工作中的上级机构的同等责任。针对对象是具备初级、中级管理能力的优秀青年人员，分别要求具备5年和10年以上的现场工程项目经历，而且具有连续、稳定、实际的现场工作经验，必须是从一线真正摸爬滚打出来的实战骨干。

特训活动的教学和训练过程直接引入工程项目的全程步骤，包含一个完整的开发项目的各个环节和要点。教学资料就是一整套充实的项目竣工资料，其中不仅包含具体的执行和施工资料，还包括全部前期资料、全套设计方案、全部辅助资料、全部项目后评价资料，还有全部的业主管理工作资料。实际项目的训练工作主要在在建项目的现场进行，主要在北京以及周边省市的重大、特殊工程项目现场，总数可以达到6～10个。这些项目基本都由各研发合作单位提供，基本都是大中型重点项目、具备特色的行业项目和具有领先性的高新技术项目，涉及范围主要包括高层房建、钢结构、工业园区、岩土地基等建筑工程；桥梁、隧道、公路、铁路等交通工程；供热、供电、供水、排水、污水处理、燃气等市政工程；以及建筑设施、智能设备、通信、冶炼、发电、水电、化工、石油等机电安装工程四大方面。在学科技术上，本次特训活动还专门包含了FIDIC条款、前期组织、投标报价、索赔理赔、勘察设计等领域的知识，充分拓展和增加了被培养人员的综合能力和国际化能力。为了增强在国内的综合工作能力，同时还专门增加了国内的各地特色教学模块，专门讲述各地的特殊规定、习惯和工作方式。

各被培养人员在工作结束后需要参加《工程项目管理人员测评》，通过实务性的测评确定自己的能力和水平。合格者将由联盟和有关研发单位联合颁发资格证书，将主要面向各大工程国企、民营工程企业、大型企业集团工程部、房地产企业工程部、建设单位、咨询单位、设计单位、勘察单位、投资单位、管理单位输送，研发合作单位和联盟会员单位优先。培养目标是各个大中型工程项目的中层、高层管理者；甲方业主单位的中级和高级管理代表，预计中级管理者的起步年薪可以达到20～30万元人民币，高级管理者的起步年薪可以达到40～60万元。

文体活动计划表 篇12

播种使命

Google Solve for X射月计划鼓励人们思考足以“射月”的解决方案,去解决那些困扰我们的全球性问题。它的议题必须是三大领域的交集:重大的问题、疯狂的解决方案和突破性的技术。而一个“射月”的解决方案,必然是一个革命性的解决方案。比如,智能隐形眼镜、无人驾驶汽车、谷歌气球……无疑,射月计划是一个让创意得以实现的舞台,会真正推动那些能解决世界重大问题的项目最终实现。此时,极客豆们接受的挑战是——使用最新的科技,为困扰十多亿中国人的“雾霾”问题提供解决方案。

浇灌智慧

在观看了柴静纪录片《穹顶之下》后,孩子们对雾霾从哪里来、该怎么解决有了初步的认识。这时,不同专业背景的导师登台亮相,并分别介绍各自的专长。他们的职责是为孩子们提供信息,让他们有充分的知识储备,为第二天的头脑风暴和小组讨论做铺垫。尽管他们来自不同的领域:建筑、农业、化学、生物等,但都与雾霾息息相关。喵爪CEO张红对导师人选的要求是“他们可以来源多样,但不能是老师”。她认为这样会更有利于发散孩子们的思维。同样,活动地点选在清华大学X-lab创客空间——这个鼓励清华学生创新创业的教育基地,也是希望这里更能激发出孩子们的创意。

有了与导师的互动,孩子们异常活跃起来。他们的提问大胆尖锐,张扬自信。面对孩子连珠炮式的发问,有的导师竟有些招架不住。看起来,“对付”这些“小豆子”可不是件容易事儿。随后,导师们分散到不同的会议室,孩子们则可根据自己的兴趣,选择到不同的房间继续向导师深入提问。

导师吴夏蕊博士的房间主题是“ 植物大战PM2.5”。孩子们围坐在她的身边,认真听她讲解植物在减少PM2.5 中发挥的作用。在她的笔记本电脑上,还有生动的PPT演示。

拥有药物化学背景的导师汤智丰,一进屋就画起了思维导图。满屏的化学分子式“吓”走了小女生,却也吸引了几个高个子男生跟他一起讨论。

热衷Scratch编程的孩子们,则在向导师演示自己编写的程序作品,询问怎样用传感器检测PM2.5。

对于高中时代就创立公司并赚取人生第一桶金的导师吕晓宁,孩子们好像对她的创业经历更感兴趣。

……

看上去,这就像一个让信息充分流动的集市,学生能各取所需,并在提问中学习。与平时上课不同的是,课堂上教师会给出答案,让他们记住,但在这里,导师只回答学生们提出的问题。学生们只有竭尽所能地向这些不同领域的优秀前辈提问,才能得到自己想要的答案。

萌发创意

第二天,孩子们又聚集到了一起。他们的终极挑战是,要在这一天的时间内,寻找解决雾霾的办法,并给出可行的解决方案。活动一开始,空气中便弥漫着紧张的味道。孩子们首先要在5 分钟内形成自己最想从哪个角度解决问题的想法,带着这个想法再与其他学生讨论交流,找到志同道合者,组建团队头脑风暴,并在团队中最终形成一两个最棒的创意。

最开始,形成一致意见、合理分工和合作对某些学生来说非常困难。这个过程中也出现了孩子间互相不服气、争吵的现象。在导师的引导下,有些团队达成了一致意见,但还有个别团队直到最终的展示环节都没有形成共识。这是活动中的一个小插曲,也让孩子们在组建团队或成功或挫败中的体验中多了一份思考。

经过头脑风暴,孩子们的创意不断相互激发,很快他们就组成了8 支队伍并有序地上台展示。每支队伍都有一个别致的队名,如“极客种子队”“雪樱队”“雾霾克星队”“头脑风暴队”“X次元小分队”等。展示的过程同时也是一个相互学习和借鉴的过程。换句话说,如果觉得其他团队的主意不错,完全可以借鉴过来对自己团队的创意进行快速迭代。

在这个开放创意的环节,张红不断鼓励他们“脑洞开得再大一些”,并做出承诺,对于好的项目,可以放进孵化器孵化。接下来,各个团队又分散到不同的房间,分头完善他们的解决方案。他们首先得将自己的想法放到一个“影响力- 技术复杂度”的二维坐标中,确定可能的解决方案,并思考这个解决方案后面的技术是什么,为了实现这个解决方案,需要做什么。最终,他们要将自己的解决方案展示出来,让评委们做出评定。

“头脑风暴队”罗列了十多种治理雾霾的想法, 最后在“用粘土盖房子”还是“洋流发电”这两个方案上举棋不定。他们邀请当建筑师的孔祥栋导师帮他们分析方案。经过推敲,他们最终选择了“高技术- 高影响力”的“洋流发电”。

沈知涵所在的“X次元小分队”似乎从雾霾治理中嗅到了商机。他们打算成立一个有机农产品的创业公司,他们推选有领导力潜质的沈知涵做CEO,带领大家分工协作,对公司如何运作进行了详细的成本效益分析。

绽放精彩

“见证奇迹”的时刻终于到来了。在展示提问环节,极客豆们给出了一份也许不那么专业,却令人惊喜的答卷。

最让人感到惊喜的是“雪樱队”提出的解决方案“用涂料解决雾霾”。这组完全由女生组成的团队完美诠释了什么叫“巾帼不让须眉”。“雪樱队”希望能发明一种新型涂料,这些涂料可以涂在交通工具、大楼等经常暴露在室外的物体的表面。它需要具备以下特点:表面积大,可以吸附很多PM2.5 颗粒;不会被雨水冲洗掉,需要特殊的清洗剂才会被清除;清洗下来的PM2.5 可以回收。导师汤智丰非常喜欢这个项目,他评价道:“这个想法也许没有其他想法那么异想天开,却是唯一通过促进基础科学的发展去解决问题的。”

“头脑风暴队”提出的“洋流发电”解决方案也让人眼前一亮。5 个小男孩想利用洋流来解决电力问题,这样就可以消灭用煤炭发电而制造雾霾的电厂,并且可以促进电动交通工具的发展。他们发现墨西哥湾流是三峡大坝流量的2600 倍,这么多的能源无穷无尽,如果可以在这里建造一个水电站的话,一年的发电量可以供全世界的人们使用40 年以上。导师孔祥栋评价这个项目说:“这个设想本身如此的震撼人心。许多伟大的人物我想最初都是抱着一个看似无法实现的理想开始自己人生的吧。一个人的想法真的是可以改变全人类。”

除了这两个方案以外,还有很多有趣的想法,如“植物基因改造”“脚踏汽车”“除霾蔬菜大棚”等。版面所限,就不一一列举了。

这些精彩的解决方案离最终“结果”或许还有不小的距离,但他们已经迈出了第一步——去了解和讨论雾霾,让更多人可以知道和关注它。就像投入水面的一粒石子,没有引起风浪,却有涟漪伸向了远方。

我们相信,世界上很多尚未解决的、困扰人类的全球性问题中,还没有足够多与之相匹配的解决方案。尽管全球最优秀的顶尖人才在为我们工作,但这远远不够。我们希望你们加入,来协助我们解决那些棘手的全球性问题。

——Google Solve for X项目主管Puneet Ahira

小班游戏活动计划表 篇13

4)、促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

三、各区域活动分目标

1、语言区(故事姐姐)：提供给幼儿识字、识物的卡片和故事书籍、绘本。

目标：

1)、激发幼儿认识汉字及生活事物的兴趣。

2)、喜欢安静的阅读各种故事书籍和绘本.

3)、会看到事物图片说出它的名称。

2、美术区(涂鸦墙)：提供幼儿蜡笔、绘画纸、报纸、挂历纸、各种废旧纸质材料。

目标：

1)、激发幼儿对美术活动的兴趣。

2)、学会美术活动的一些技能。

3)、能主动的进行美术活动，发挥幼儿的想象力和创造力。

3、手工区(陶艺作坊)：提供幼儿各种橡皮泥和塑泥工具。

目标：

1)、激发幼儿对泥工活动的兴趣。

2)、学会泥工活动的一些技巧和技能。

3)、能有兴趣的进行泥工活动，表达自己的意愿。

4、娃娃家(幸福之家)：提供幼儿娃娃、小家具、小炊具等

目标：

1)、初步了解、学习、观察生活。

2)、培养幼儿合作能力和语言交往能力。

3)、体验爸爸、妈妈对娃娃亲切关怀的感情，发挥创造力、增强独立生活的能力。

5、玩具店(玩具总动员)：提供幼儿各种玩具。

目标：

1)、初步了解各种玩具的特点和玩法。

2)、发展幼儿的口语交往能力。

6、建构区(拼拼搭搭)：各类拼接、拼搭玩具。

目标：

1)、初步了解各类拼接、拼搭玩具的特点及玩法，自己动手发挥想象力玩拼接、拼搭玩具。

2)、在游戏中与同伴和睦相处，不挣抢玩具。

7、运动区(运动小健将)：皮球、风车、推车、各类体育游戏器械。

目标：

1)、在游戏中体验运动的快乐，喜欢玩体育玩具。

2)、初步了解各类体育游戏器械的玩法。

四、区域活动的调整