传递幸福作文

传递幸福作文（精选7篇）

传递幸福作文 篇1

・我认为生活中的点点滴滴都是幸福，因为我看到每一个角落都有幸福，如：

当我走出家门时，看到了一个纸盒掉在拉圾桶前，我刚要去检，就被一个小男孩抢先把捡起来扔到了垃圾桶里，在他的背后的爸爸妈妈因为有这样一个听话的儿子而幸福的笑了。

・当我走在山坡时，我看到一位骑着三轮车的老爷爷在吃力地骑着，对面来了一位阿姨，她看见老爷爷吃力地骑着三轮车上坡，阿姨二话不说上前帮老爷爷的三轮车推上的山坡，爷爷的脸上露出了幸福的笑容。

就像这样发生在我们身边许多的事传递着幸福。在这之中我懂得了不仅要自己幸福，也要让他人幸福。

传递幸福作文 篇2

“幸福”既是对现有生存状态的认同和满足, 又是对过去的发展和超越。学校既承载传递人类文明的重大使命, 又承担师生健康生活的重大责任。因此, 只有让教师不断感受变化、感受发展, 培养他们的荣誉感、认同感, 才能使他们真正产生幸福感。一所学校, 需要用心经营, 从而拥有自己的特色;一所学校, 需要树立良好的形象, 从而赢得较好的社会声誉;一所学校, 需要传递“幸福”的理念, 从而提升自身的价值。

在新课程改革的背景下, 浙江省宁波市黄鹂小学 (以下简称“黄鹂小学”) 立足区域教育特点和本校具体实际, 力求创建富有特色、优质高效、充满活力、亲情洋溢及内外和谐的温馨校园。其具体方针有三个:承载媒介、主题表现和运作核心。

一、承载媒介——特色化经营策略

随着新课程改革的不断推进, 学校的管理也在不断创新和发展。为了在竞争中彰显特色, 学校应依托自身特色, 创建校园文化, 使其向着品牌化学校建设的目标迈进。鉴于此, 黄鹂小学结合学校实际, 将包含棋类竞技、棋类历史和棋理棋趣等益智促德的“棋文化”引入校园, 使之感染和熏陶进入校园的每个人。其具体工作包括四点。其一, 设立有关“棋文化”的玻璃展板、校园橱窗、楼梯标语和墙面广告等, 这些设计使校园具有了浓郁的“棋文化”氛围。其二, 成立各类棋社, 组织学生参加各种棋类比赛, 以扩大“棋文化”的影响。其三, 通过实施分层培养, 实现棋类竞技水平的普及与提高。其四, 通过校本课程“棋海求知”的学习, 使师生尽情地徜徉在弈海之中。通过广泛开展丰富多彩的“棋文化”系列活动, 黄鹂小学校园的“棋文化”氛围越发浓郁。

二、主题表现——形象化建设策略

黄鹂小学校园的形象化建设有两个策略:“内外两个面”和“软硬两条线”。所谓“内外两个面”, 即内部改造, 外树形象;所谓“软硬两条线”, 即硬件设施的建设和人文环境的创设。

1. 内部改造, 加强硬件设施建设

在加强校园硬件设施建设的过程中, 黄鹂小学遵循三个原则:其一, 崇尚人文、传承中华文明和积淀文化底蕴;其二, 尊重科学精神、营造科学氛围和激励科学人才;其三, 与自然环境巧妙结合、融为一体。

遵循上述三个原则, 黄鹂小学的校园改造思路是:以“经济、实用、够用和适用”为基本思想, 打造特色鲜明的校园棋境。具体而言, 有两方面。一方面, 在校园有限的空间内, 有精美的“棋文化”主题雕塑、富有寓意的“棋文化”群雕、韵味独特的地面“大棋盘”、别致的“棋文化”墙面展板、韵味十足的“棋文化”仿古墙、精致的“棋文化”长廊及个性化的校园棋星排行榜等。另一方面, 在校园内建立“棋文化”博物馆, 旨在让学生时刻感受校园儒雅的“棋文化”氛围, 对创建校园的“棋文化”特色起到强有力的推动作用。

2. 外树形象, 优化人文软环境

黄鹂小学“棋文化”工程的实施既促进学生的全面发展, 又形成学校的办学特色, 还推动校园文化的“跨越式”发展。

为了打造个性张扬、健康且充满活力的校园环境, 黄鹂小学落实了三项具体工作。其一, 成立三棋、管乐、京剧、跆拳道、拉丁舞和少儿英语等近20个社团。其二, 开展“学校有特色、教师有特点、班级有特征和学生有特长”的“创四特”活动。其三, 启动学生的阶段性自主策划活动。例如开展“校园魅力之星”评选、班歌与校歌演唱会、“活力操场”和“英语大课间”等丰富多彩的校园活动。其四, 创新德育评价机制, 实施“德育千分卡”的评价体系, 有效提升了学校的德育工作水平。

三、运作核心——“亲情化”管理策略

学校管理必须“以人为本”, 充分体现人文性。“以人为本”是建设和谐校园的核心。因此, 在学校管理中, 黄鹂小学根据教师的实际情况, 采用“亲情化”的管理手段, 充分体现人文性。其策略包括五个。

1. 团队建设与文化营造策略

为了凝聚教师的力量, 打造富有情趣的办公室文化, 黄鹂小学开展了别有深意的“五个一”活动:即栽种一盆植物让办公室充满绿意, 养一缸金鱼使办公室更加灵动, 做一件工艺品装点办公室的环境, 排一个节目使教师的工作更有情趣, 写一条室语提升教师的精神境界。具有丰富内涵的教师团队建设既把教师的身心健康纳入学校的日常管理工作之中, 又拓展教师工作“幸福”的外延。

2. 矛盾“柔化”与教师激励策略

针对教师工作中的不当之处, 黄鹂小学以“柔化”的方法解决矛盾、处理问题。例如通过“友情提示卡”和“温馨激励卡”帮助教师正视错误、改正错误, 并对教师的改进给予肯定。虽然只是一张小卡片, 但奇迹般地解决了许多有关教师管理方面的难题。

3. 自我反思与发展评价策略

考核与评价的目的是帮助教师诊断教育教学工作, 纠正错误, 改进工作。因此, 黄鹂小学简化考核与评价过程中烦琐的程序, 将各种规章制度设计成若干问题, 通过问卷考核的方式促使教师自我反思, 以提高业务水平。

4. 人际沟通和情报处理策略

为了较好地沟通, 黄鹂小学开设了温馨的网上私语平台, 使干群之间心灵相通。另外, 黄鹂小学建立了人性化的“师情月报制度”, 既为教师提供情感宣泄的驿站, 又甄别和处理教师的各种信息, 还优化了学校的教师管理工作。

5. 学业评价与德育奖惩策略

黄鹂小学根据学生的特点设置了“学科卡”等评价体系, 形成了别具一格的奖惩策略, 并以“小题大作”与“大题小作”的指导思想, 将学生获得的点滴成绩“小题大作”, 将学生无意中犯的各种错误“大题小作”。

牵手幸福秘笈传递 篇3

应对：把自己真实的想法告诉子女，明晰财产的归属，希望他们支持自己的选择。再婚是每一位老年人的权利，好日子需要自己付出努力，随着生活水平的提高，养老、医疗事业不断发展，老年人应该找到一个适合自己的明确生活目标，这样有助于寻找到志同道合的另一半。走出家门，到更大的社交场合去结交新朋友，这样能够提高寻找另一半的选择面。

寻找另一半的扩展路径：

1、委托朋友、熟人介绍。

2、积极参加自己喜欢的各种活动，在各种场合寻觅自己中意的对象。

3、报名参加力所能及的各种旅游，在景区景点关注可能出现的另一半。

4、可以试一试在值得信任的网站、论坛、社区发布征婚信息。

老年再婚家庭幸福注意事项：

1、门当户对很重要。这是指双方的家庭情况不要差距太大，双方以及子女的文化、职业、性格、生活习惯都不要差距太大。

2、爱是一句话，但却是件日常生活中时时处处都必须具体去努力的大事。具有相同的爱好、志向固然不赖，但更重要的还是彼此的体贴、默契、关爱以及宽容、谅解，能以轻松、幽默的艺术来应对生活中出现的每一种不可预知的情形，再困难的事也会得到积极的解决。

3、家庭成员的相互照顾是强化相互关系的粘连剂，每逢家庭成员有什么值得庆贺的事情，打个电话、送上一份小礼物或者高兴地聚一次餐，都能为维系大家庭的亲和关系增添筹码。

4、无需刻意平均，更不能搞厚此薄彼。要注意在说理充分的情况下扶助弱者，最好调动大家的积极性共同参与，这样有助于培养各位成员的大家庭意识。

5、密切往来，不要一方热、一方冷。多邀请较冷的一方参加大家都喜爱的共同活动。

励志高考传递幸福作文800字 篇4

在祖国这块富饶的土地上，有农民辛勤的汗水，留下科学家们探索的脚印，寄托着全国人民殷切的希望。总之，我们的中国人民，正走在各行各业上创造幸福!

在帝国主义统治的黑暗时代，中国人民生活在水深火热之中。人们不敢想象明天会怎样，不敢奢望下一顿能吃什么，没有政府可以讨要公道，因为不公道的社会也许是坏人最得利。

当帝国主义的铁蹄践踏祖国富饶的土地时，黄河在愤怒的咆哮!那是祖**亲在痛斥帝国主义的恶行啊，她要把帝国主义全部吞没在狂澜巨浪之下。勇士们抛头颅、洒热血，为新中国开辟了一块新天地，用信念在每个人的心中种下了一颗追求幸福的种子。那是一颗来之不易的种子，是先烈们舍生取义的写照，那颗名叫“幸福”的种子给中国人民以源源不断的动力，他们开始在祖**亲和平的大地上播种幸福……

几十年的艰辛，几十年的不懈，勤劳的中国人民在这块他们热爱的土地上日出而作、日落而息。烈日当头，中国农民在水稻之父袁隆平的带领下为庄稼除草、施肥。汗水，浸湿了他们的衣服;太阳，把他们的皮肤变得黝黑;劳作，让他们的手掌变得粗糙。但他们依然乐在其中，因为他们为建设新中国贡献了自己的一份力，让祖国离幸福更近了一些，让幸福之苗茁壮成长。终于，袁隆平这位农民科学家培育的“东方魔稻”不仅让中国人解决了温饱问题，给中国带来了巨大的经济效益和社会效益，而且惠及世界。中国人民不仅创造了幸福，还传递了幸福!中国人民用实力让世界知道：中国在强大，中国了不起!

几十年的探索，几十年的努力，中国人民在黑暗中艰难地探索着。当硕大的蘑菇云终于在中国西部地区腾空升起，不仅力证了我国科学家的智慧和力量，更有力回击了外国人“在原子弹的领域里，你们中国人的大脑还是真空的”的谬论。从东方红1号成功飞天到“神州八号”载人飞船的成功发射，从改革开放到奥运会的成功举办，中国人一直在用汗水，用智慧去创造属于中国人民自己的幸福生活。尽管在创造幸福的路上也遭遇了雪灾、地震、瘟病等种.种灾难，但伟大的中国人民始终能同甘苦、共命运。他们从废墟中站起来，继续手拉手，奔向幸福生活。中国人民的幸福因为过程的艰辛而更显珍贵和伟大，更赢得了世界各国的尊重!

而今，21世纪的中国幸福指数越来越高。从农村到城市，从孩子到老人，从普通劳动者到国家干部，每个人都收获了自己的幸福。幸福在祖国大地“像花儿一样绽放”。我相信，我们的南宁将会建设成“幸福南宁”，与“幸福北京”“幸福广东”“幸福重庆”等等幸福地方汇集成“幸福中国”!

传递幸福 篇5

解落三秋叶，能开二月花——我是风。在命运之轮的转动中，我铭记着我的使命——将四季传递到世间的每一个角落。

我轻盈跃动间，传递了盎然春意，滴落了清蒙烟雨。

侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条——西泠桥畔的柳色极青翠，却也极淡，如烟波般淼淼。绿意荡漾，飞花漫天，淡淡的幽香飘零在青黛色的苏杭小城里。微笑间，桃花轻绽，将天空渲染得分外明媚。江南柔婉的一蓑烟雨中，我飞舞流转，传递着一首春的《清平调》。

我悄然醉卧间，传递了热情夏日，绽放了烂漫夏花。

连雨不知春去，一晴方觉夏深——残花落尽，夏木阴阳。浓郁的碧色湮没了欢欣。清荷挂露，菡萏绯红，芙蓉出水时，漾起一池娇艳却清丽的涟漪。芳草萋萋，蔓延到了眼帘尽头，而榕树下，少女罗衫上已是香汗淋漓。这就是夏，虽炎犹清。不知不觉间，我踏破凌波，传递着一曲夏的《天空上谣》。

我蓦然回首间，传递了哀哀秋思，望断了泠泠秋水。

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠——落叶乱舞，寒水凄迷，倒映出伊人绰影，在水一方。残霜染尽红叶，凋零了一树繁华。时光不在，即使上穷碧落下黄泉，却依旧是两处茫茫皆不见。闭上眼，破碎的残阳在天幕尽头中陨落，凝固了一地忧伤。如血黄昏里，我顾影轻叹，传递着阙阙秋的《凉亭乐》

我垂首思量间，传递了冰寒冬霄，凌乱了无痕落雪。

岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵——已是冬天了，我漠然地游离着，也让游离的冷漠蔓延在心里。流云散漫地从天空中俯视着我，怜悯的眼神中溅落了纷飞白雪。不知不觉间，雪落，无痕。只有那偶尔往来的飞鸿，惊破寂寞，让人忘记夜冷衾寒。落雪漫天，绽于庭前树时，我垂眸浅笑，传递着一支冬的《瑶华令》。

冬去春来，亦是轮回。一切皆变，却又一切都不变。只有我，不倦却又早已倦怠地，传递着一个又一个季节，也消磨着流水般的华年。

牵手留守儿童 传递幸福 篇6

“爱心妈妈”牵手留守儿童，传递幸福活动

“小草因为有了阳光的照耀才生机勃发，花儿因为有了雨水的浇灌才美丽芬芳，今天我们有了“爱心妈妈”的呵护，生活将不再有孤单、彷徨。”5月30日在市妇联举行的巾帼志愿“爱心妈妈”牵手留守儿童，传递幸福活动启动仪式上，世纪小学53名贫困留守儿童与51位来自我市社会各界的“爱心妈妈”亲密牵手，幸福相偎。市委常委、宣传部长贾秀艳，市教育局局长徐德本出席启动仪式。

据调查显示，目前我市留守儿童数量已近7000人，占在校生的14%，市妇联于2009年启动了“儿童阳光工程”，全面实施“共享蓝天”关爱农村留守儿童行动，并将家庭生活困难留守儿童纳入“春蕾计划”的资助范畴，设立奖学金，目前已惠及2000多名留守儿童，并逐步打造成为一项关爱农村留守儿童的精品工程。今年围绕大连市妇联“点亮幸福”主题活动和省妇联“六一”主题活动，市妇联又在全市开展了巾帼志愿“爱心妈妈”牵手留守儿童亲情行动，呼吁社会各界采取一对一结对帮扶的方式，从经济、情感及心理上关爱留守儿童，并在全市招募“爱心妈妈”，截止目前，全市共有450名爱心人士报名争当巾帼志愿“爱心妈妈”。

在启动仪式上，市妇联主席于凤媛向 “爱心妈妈”表示感谢和敬意，并希望巾帼志愿“爱心妈妈”更加主动担负起社会责任，通过见面、电话、网络、书信等形式关心、关注牵手的留守儿童的成长状况，各尽所能地帮助他们解决学习、生活、情感、心理上存在的困难和问题，让更多留守儿童和其他孩子们一样，在同一片蓝天下健康成长、快乐生活。并表示市妇联还将继续组织动员更多的社会各界爱心人士，参与到“牵手留守儿童亲情行动”和其他社会公益活动中来，共同关注社会民生问题，共同关爱农村留守儿童这一弱势群体，共同促进社会和谐发展，在全社会营造关注留守流动儿童的良好氛围，为全市儿童事业的健康发展做出应有的贡献！世纪小学的刘立军、赵玲羽和卢佳芮三名留守儿童与大连长信房地产集团有限公司总经理肖淑芳、瓦房店市中心医院工会主席于艳、瓦房店市地税局税收科科长吕伟和社会爱心人士王素清四名“爱心妈妈”代表，分别做了情真意切的发言。其中王素清老人今年已经71岁，参与市妇联“春雷助学”、“关爱留守儿童”活动十年，帮助贫困儿童50余名，捐款3万余元。到达现场的36位“爱心妈妈”和37名留守儿童进行现场对接，妈妈们为每位留守儿童赠送了礼物和填写联系方式和祝福的爱心卡，同时也收到了孩子们送来的爱心卡和康乃馨，整个场面始终洋溢着温馨、幸福感人的气氛。

市委常委、宣传部长贾秀艳在讲话中说，巾帼志愿“爱心妈妈”牵手留守儿童、传递幸福活动，具有重要的现实意义。这是妇联组织深化志愿服务活动，推动学雷锋活动常态化的有效载体，也是服务留守儿童、服务社会和谐的具体体现。她要求各级妇联组织要切实增强使命感和责任感，进一步认识做好关爱留守儿童工作的重要意义；要携手合力，真抓实干，进一步做好关爱留守儿童工作。她希望学校老师要成为关爱留守儿童的楷模，帮助他们树立正确的是非观、人生观、价值观，做他们生活上的知情人、学习上的引路人、成长中的保护人。各级妇联组织要加强领导，打造品牌、形成特色，要广泛开展结对帮扶、亲情

传递快乐播撒阳光享受幸福 篇7

一、 劳逸结合，缓解教师工作压力

每当人们走进幼儿园，听到孩子们的欢声笑语，看到孩子们天真烂漫的笑脸时，都会认为工作在其中的幼儿教师也一定充满了快乐。正是因为教师充满爱心的看护和教育，才有了幼儿健康快乐的成长。但当人们真正走进幼儿教师的内心世界后，才会发现这是一个身心充满疲惫的群体。

幼儿园工作的复杂性、特殊性，要求教师必须全身心地付出才能完成保教任务，尤其是随着社会的发展以及对幼儿教师要求的提高，她们的压力越来越大，聚在一起时时常抱怨：“工作真没劲！”、“现在的孩子一届比一届调皮了！”、“这些孩子的精力好充沛，一天到晚吵个没完！”、“家长素质太低，要求还那么多！”据了解，这种现象不同程度地存在于不同年龄层次的教师中，工作的压力，生活的琐事都在影响着教师的心理健康。作为管理者要创设亲情化管理制度，为教师们营造出充满关爱、情系感恩、体现乐趣的工作环境，使幼儿园成为教师的精神港湾。

1、建立融洽的人际关系

幼儿园教师绝大多数都是女性，天生爱面子，有时领导的一句话、一个眼神，园内的一次评比活动，都会使人际关系变得紧张、微妙，面对这种情况，管理者应主动接近教师，关心她们，通过个别谈话、到家中访谈等形式，疏导教师的心理压力，建立融洽的干群关系、同事关系。

2、合理安排工作量

目前，教师们普遍感到不满的不单是工作量的增加，还有工作的“劳而无效”，比如：一些重复的计划、总结，各种表格的填写等，作为管理者，一定要从教师的角度出发，多为教师着想，为她们“减负”，尽量减少不必要的文案工作任务。针对不同年龄层次的教师提出不同的发展目标，比如3年内的新教师，要求她们能熟练掌握教学技能，适应教师角色;教龄3～20年的教师，是幼儿园的中坚力量，已经积累了一定的教学经验、班级管理经验、家长工作经验，应鼓励其将日常教学工作与教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式，使学习、研究、实践、反思、合作、共享、创新成为教师主动追求的目标和行为方式。管理者还应将日常教学、培训活动、教研活动、课题研究有效整合，让教师把理论学习、教学实践、教学研究整合起来，做到低耗、高效、有热情。

3、释放心理压力

适当的压力能够化为动力，促进教师专业能力的提高，但压力过度也会使教师情绪紧张。现在毕业的老师都是大专、本科学历，一工作就面临结婚生育，精力难免会有分散，压力也就随之而来。因此，在工作之余，管理者应适当开展一些娱乐活动，缓解教师的压力，增强幼儿园的凝聚力。比如，在教研活动前，可以组织教师做一些心理减压的体操，活跃气氛、释放压力;工会、团支部可以组织教师到附近的风景区游览等。

二、给予机会，在工作中找到乐趣

只有在工作中感受到快乐，才能把工作当成一个幸福的职业。而作为幼儿教师，由于长期在单调和重复性的工作中，使我们的神经逐渐变得麻痹，时常敏感于不幸与辛苦，迟钝于幸福。

由于每个教师的性格、做事方式都有所不同，作为管理者要知人善任，用其所长，把教师安排在合适的岗位上，使其有胜任感、成就感，鼓励教师在合作的基础上进行公平竞争，充分挖掘潜能，使教师有公平感和紧迫感。一个班级就是一个团队协作的群体，如果班组的三个人配合不好，不会分工合作，那么在工作中产生分歧也就在所难免。在人员搭配方面，应充分考虑性格、能力、兴趣、爱好等，依据优势互补的原则进行，让教师和保育员在工作和生活中能够互相帮助，互相支持。如有的年轻教师，活泼开朗，擅长歌舞，却不精于美工，在学期初配班时，专门选择了一位成熟稳重，擅长与家长交流的中年教师，发挥两位教师的互补作用。

此外，要充分信任每一位教师，发现他们的闪光点，尽可能发挥他们的个性和聪明才智，让每一位教师从有效的教育教学中得到成就感。我们对每位教师进行分层要求，分层指导，采用人性化的管理，使教师产生观念认同感和情感归属感，并在各自的“最近发展区”内学有所获、教有所进，让教师拥有阳光般的心态，快乐地成长。园内举行的操节比赛、环境创设评比、自制玩教具评比等各种比赛都要公开公正，让每位教师来当评委，在观摩中学得她人的长处。在实践操作中，可建立阳光建议

制度、生日祝福制度、短信问候制度。把幼儿园建成教师的“精神港湾”，把幸福快乐的种子埋进每个人的心里。

三、调整心态，感受孩子带来的幸福

心理学创始人Seligman教授发现用幸福的方式关照别人，和以药物的方式与常规的方式关照相比的话，这种幸福的关照方式体现感恩，去做善事带来的效果比药物的效果，比综合治疗的效果反而要强，所以感恩之心、善良之心、快乐之心是人克服疾病最基本的科学保障。

幼儿教师承担着教书育人的重大责任，如果幼儿教师的心态出现问题，幼儿首当其冲地会受到不好的影响，正如网络新闻中所看到的。虽然这种现象是极少数、极个别，但不能否认，很多幼儿教师会在工作过程中产生职业倦怠现象，这是从事一项工作时间长了以后经常会出现的反应。因此，要想真正解决这一问题，就要积极进行调整，努力从周围人的身上寻找自己工作的意义，从而才能愿意努力去继续工作。

首先，幼儿园可以在各个随处可见的地方贴上这样的温馨话语：“孩子是天真的，我何必动怒呢？”、“我可以教会孩子怎么做！”、“笑一笑！孩子会更爱你！”随时提醒每一位教师保持自己健康、阳光的心态，不要让坏情绪像瘟疫一样在班级中传染。

其次，提高教师教育技巧，减少工作倦怠感的发生机会。一个幼儿教师的生活中充斥着幼儿的吵闹、与家长的纠纷，如何正确看待这些事情，重要的一点就是抱着享受过程的心态，学着体会自己与幼儿、家长的交流过程，学着感受幼儿的成长过程，学着感悟自己的专业成长过程。遇到问题多与同事共同讨论解决之道，分享共同的心得与情绪，既解决了自己的困惑，又有助于增加亲密感，改善同事关系，可谓一举两得。

第三，放低姿态，与幼儿真诚、平等地交往。幼儿教师已经习惯于带幼儿做这做那，在与幼儿的交往中较多地使用命令式、指令式口吻。久而久之，幼儿对教师产生了畏惧，不敢说出自己的真实想法、感受，这就意味着教师与幼儿之间缺乏心灵的交流。只要能放下角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，就能得到孩子的爱，就会发现幸福和快乐就在我们身边。对于一名幼儿教师来说，有什么比赢得孩子的爱更重要呢？！

教师有着很多让人羡慕的赞誉：“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最崇高的职业”，等等，这一切都说明教师职业的重要性。然而，人们往往在强调教师奉献精神与责任感的同时，忽视教师作为正常人，也有情绪上的喜怒哀乐，也有难以承受的心理压力。