优等生谈话记录

优等生谈话记录（精选8篇）

优等生谈话记录 篇1

与七一班目标生谈话记录

师：孙浩、孔俊蝶、耿国奥、张佳辰老师找你们是想和你们聊聊，你认为自己平时的表现怎样？学习上有什么困难？对学校、对教师有什么建议，尽管说出来。

生：低头不语。

师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你们更加认真努力起来，认真的人才是值得尊重的。其实你们都很聪明，现在来校近半年了，还要继续在我校学习，现在只有通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础，女同学更应如此。

生：这时虽然没有说什么话，但是他们已经在认真听并在思考。（我知道我的话对他们有所触动）

师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？

生：（没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。）效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。

张佳辰：理解能力接受能力差，学习困难。孙浩：自控能力差，理解水平低。更国奥：学习能力差，上课容易走神。孔俊蝶：学习不主动，作业拖拉。

语上利用一切可利用的课余时间进行当面辅导，2．采用一优生带一差生的一帮一行动。3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。4．课堂上创造机会，让他们多说多练。

5．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取

6．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

7．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。：接受能力和理解能力差。情况分析（逐一列举）

优等生谈话记录 篇2

时间

地点

谈话人

职务

谈话对象

职务

谈话 主要 内容 孔：根据党支部的安排，我们两个谈谈心，开展批评与自我批评。怎么样，您先谈一谈？ 杜：通过参加党课学习教育，也真的感到提高很快，收获很大。这样系统地学习总感到自己表现还是挺优秀的，通过党性分析，查摆问题，才真正找到了不足，看清了努力的方向。增强了对工作高标准、严要求的意识，激发了发挥党员模范带头作用的动力。不过我距离一名优秀党员，差距还是很大。

孔：从你的谈话中，能真切地感受到，你的学习态度很认真、提高很明显，收获也很大。这次教育虽然我也学完了必学内容，但还是不深不透。再一方面，我平时与组织内的党员谈心较少，对他们在生活上关心不够。咱做党员的要让人家看到处处比别人先进才行。

杜：您说的对，我还想借此机会给您建议，我们支部党员能动性不行。

孔：对于这个问题，支部已引起高度重视，我们要积极做好党务工作的开展。

党员谈心谈话记录 时间

地点 室 谈话人

职务

谈话对象

职务

谈话 主要 内容 张：根据活动安排，今天我们在一起谈谈心，虽在一起工作，但谈心活动却不太多，今后应经常开展。俗话说旁观者清，咱们畅所欲言，可以互相提些意见。

余：我感觉您工作标准很高，责任心很强，也有奉献精神。但感到您在理论学习抓的不紧，自觉性不高，平时自学也比较少。您也对我提出批评意见吧。

张：我认为你工作肯干，认真负责，业务能力很强，和大家相处的很和谐。要说缺点嘛，我觉得，有一点需要注意。就是平时有点内向，如果能够跟大家多多交流就好了。

余：好，我一定注意。

党员谈心谈话记录 时间

地点

谈话人

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谈话对象

职务

谈话 主要 内容 程：根据活动安排，今天我们两个谈谈心，你先谈一谈？ 王：我们的工作很忙，业务工作考核指标也很重。所以，集体学习有时候参加不了，有时虽然也学完了但还是不深不透。

程：我和其他党员同志，平时谈心较少，对他们在生活上关心不够。

王：我们应该多进行思想上的交流，多开展一些谈心谈话活动。

程：我也这么认为。

党员谈心谈话记录 时间

地点

谈话人

职务

谈话对象

职务

谈话 主要 内容 王：根据活动安排，今天我们两个谈谈心，你先谈一谈？ 陶：我觉得我感到开展谈话有利于提升干部自身素质和服务水平，加强了与群众的关系。

王：是的，同时也看到我们身上的一些不足，平时都没注意，通过这次活动我们感触很深。

陶：这次活动真正入脑入心收获很大，通过这次活动我也看到了不少的缺点，例如理论学习不扎实，思想意识不够充足等。

王：我们要多多一起学习，一起活动。

陶：让我们共同改正不足，努力前进。

党员谈心谈话记录 时间

地点

谈话人

职务

谈话对象

职务

谈话 主要 内容 谈心谈话记录

A：按照支部安排，党员之间要开展一对一地谈心谈话活动，今天我们一起谈一谈“四个意识”、“四个自信”等问题，相互之间开展批评与自我批评。怎么样，你先谈一谈？ B：我觉得这次活动非常有意义，可以帮助我们查摆问题，通过开展批评与自我批评有助于真正发现不足，明晰努力的方向。

C：开展党员谈心活动是非常重要的，我在思想上非常重视。

D：谈心谈话活动有助于查找工作中存在的问题，分析原因，提出改进方法，帮助我们改进工作，我一定开诚布公。

E：谈心谈话活动对于发现自身存在问题具有十分重要的意义，我一定深入剖析自己，进一步提高自身的党性修养。

F：我对于此次活动思想上高度重视，一定深入思考，仔细回答。

A：在日常生活工作过程中，你通过哪些方式、方法来提高自身的党性修养？ B：我认为党性修养的问题不只是思想认识的问题，更主要的是实践，在实践中身体力行，我们才能够在学习的全过程中进行党性修养。在日常工作生活中提高党性修养的自觉性，时刻提醒自己要用高标准、严要求来规范自己，充分发挥党员的模范带头作用。

C：最近我又一次深入学习了党章，在党章的学习中进一步明确共产党员标准，争做合格党员，此外，我还珍惜每一次集中、深入学习的机会，不断提升自己的思想境界。

D：日常工作实践中，我时刻提醒自己要不断加强党性锻炼，认真

细致地做好手上的每一份工作，热情周到的帮助群众解决问题，用实际行动提高党性修养。

E：我积极参加在党支部举办的各项活动中，在活动中学习、提升，不断加强党性修养，在活动中不断充实、提高自己。

F：在日常的工作生活中，我时刻注意进行自己的党性分析，多反思多思考，经常思考自己存在的问题，一点一滴，不断改进自己，以期能够更好的完成工作，更好的提升自己，更好地为社区民众服务。

A：如在日常工作生活中，你如何发挥党员干部模范带头作用？ B：作为一名普通党员,平时与广大群众在相同的环境里工作、学习和生活,发扬党员的模范带头作用,保持党的先进性,为党在群众中树立良好形象是十分重要的。我认为每个党员,要得到人民群众认可和尊重,在平凡的岗位上起到模范带头作用,就必须在自己的言行、工作、学习、生活上处处严格要求自己,埋头工作,默默奉献,做社会有用的人,做社会有利的事。

C：党员作为社会大家庭中的一员,同人民群众一样,都要面对和处理各种困难和矛盾。但不同的人由于思想境界不一样,工作态度不一样,学习目的不一样,生活作风不一样,认识和处理问题就不一样。而人民群众往往就是从上述不一样中来评价每个党员的,所以说,党员要学会换位思考，与人民群众感同身受，多与群众交流，了解群众所需，才能更好地对群众进行引导，发挥党员干部的模范带头作用。

D：要在思想上重视，坚定不移的坚持全心全意为人民服务的信念，牢固树立求真务实的工作作风，坚持从群众中来到群众中去的工作

方法。牢固树立“四个意识”，深化政治意识，在党言党，在党为党，在党兴党，坚定地拥护以习近平为领导的党中央做出的正确决策。同时要肃清政风，让真正为人民办事，为人民办好事，为人民办实事。

E：我认为要立足社区实际，开展人民群众真正喜闻乐见的大众文化活动。充分利用好社区的文化活动室等有利资源，传播社会主义优秀文化，提高社会公民的思想道德素质和科学文化素质，普及科学、文化、卫生等相关知识。提高社区群生活环境，文化环境的质量，使人民群众切实享受到深化改革的成果，在打造宜居安全的社区过程中，严格落实网格员的主体责任。

F：狠抓责任落实，明确社区分工，使社区的每个干部，都主动积极进行各项工作的建设与管理。此外，对工作作风，组织作风、思想作风等各方面落实情况比较好的社区干部进行适当的表彰，鼓励全体社区的工作人员要学习先进，更要在做事为人的过程中落实。反对工作中的消极懈怠的思想情绪，努力提升个人工作办事的能力，跟上信息化时代的步伐，利用计算机辅助进行办公，提高办事效率。发挥钉子精神，要积极的融入人民群众之中，不要为了找模范而找模范，榜样也应该虚心的接受人民群众以及同事的批评建议。

A：你认为合格党员的标准有哪些？ B：我认为是“四讲四有” ：讲政治、有信念；讲规矩、有纪律；讲道德、有品行；讲奉献、有作为。在学习教育中，每一个党员、干部都要以此衡量自己、检视自己，树立共产党员先锋形象。

C：作为一名基层党员干部，我认为合格党员要牢固树立“四个意识”、“四个自信”，务实工作作风，严格自我要求，充分发挥党员的先锋模范带头作用，热情服务群众，踏实认真工作。

D：我认为要有过硬的政治素质。社区干部要时刻提醒自己，站在党的高度，从人民利益出发，实事求是为人民办实事、办好事。一名合格的社区干部，还需要有强烈的责任感，始终不忘把凝聚党心、民心的任务放在首位，要树立崇高的事业心，树立好自身的形象，必须树立强烈的事业心和责任感，多为群众办实事、做好事、解难题，真正为群众服务。

E：要吃苦在前，享受在后，要为人民多做实事好事；克己奉公，不谋私利，严于律已，秉公办事，绝不假公济私、损公肥私，不占群众的便宜，占国家的便宜；要坚持原则，敢于斗争，带头坚持党的原则，立场坚定，不循私情，对于一切损害党和人民群众的行为，要敢于斗争，敢于同一切坑害党和人民群众利益的行为作斗争。

A：你认为自身在做合格党员方面存在哪些问题？ B：在学习上我还存在着应付思想，表现为态度不够认真，缺乏自觉性，平时由于工作忙，放松学习要求，读书也只求数量不求质量，使自己的政治素质难以提高。

C：由于基层工作繁杂且工作量较大，对于基层党建工作重视程度不够，机械照搬上级要求，活动流于形式。此外，由于工作多，存在一定的细致程度不够的问题，有时影响工作质量。

D：在专题学习、警示教育等思想理论教育时或多或少地存在就案论案、就事论事的情况，缺乏深层次互动和思想交流，理论联系实际不深、不透。

F：思想理论学习大多按照上级指示进行，方法较为单一，学习时

存在一定程度的“照本宣科”的情况，对一些政策文件、理论文章有时只是“泛泛而读”。

A：你准备采取哪些措施更正这些问题? B：结合“两学一做”，学习教育常态化、制度化，加强政治理论学习，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观，坚定马克思主义的信仰，坚定共产主义的信念，坚定走中国特色社会主义道路的决心，特别是对于实现两个一百年奋斗目标要进一步坚定信心、保持定力，对事业发展始终保持必胜信心。

C:牢固树立宗旨意识和“四讲四有”党员标准，坚持开展严肃认真的批评与自我批评，把党性锤炼坚持平常、做到持续，随时发现和改正问题。

D：可以通过组内成员监督、组长帮助等方式，调动组员党内组织生活的积极性，并且尽可能使活动形式富有生气，丰富多彩，使活动气氛严肃又活泼。

E：提高服务质量，把全心全意为人民服务和人民的满意放在第一位，尽可能的平衡好办事效率与办事质量，最大限度满足群众需要。认真耐心接待每一位来访群众，把为人民服务落实到具体工作的每一个程序中。

F：增强学习实效性，不断提高理论水平和工作能力，积极、有准备的开展每次学习，注重培训学习后的总结，努力在学深弄懂、学用结合上下功夫，提升看事、办事的能力和高度。

A：对于本社区的建设，你作为一名党员，你可以做什么？怎么做？ B：要有过硬的政治素质。作为社区干部，我们要时刻提醒自己，站在党的高度，从人民利益出发，实事求是为人民办实事、办好事。

C:需要有强烈的责任感，始终不忘把凝聚党心、民心的任务放在首位，多为群众办实事、做好事、解难题，真正为群众服务。

D:要重视培养高尚的道德和操守。要时时刻刻保持谦虚谨慎，更加忠于事业尊重他人，踏踏实实地做事。

E：要持续学习，有较高的文化水平和专业知识，以适应社会的不断发展的需要，更好的为广大的社区群众服务。

F：要有创新精神。社区工作纷繁复杂，社会变化迅速，需要创新思维，改变工作方式方法，以全新的工作思路和工作着力点，保质保量完成社区工作，帮助人民解决矛盾和问题。

A：结合社区工作，你怎么认识“四个全面”？ B：作为社区的领导干部，我们要经常、主动向习近平总书记看齐，向党中央看齐，在学习习近平总书记系列重要讲话精神上下功夫，在学深悟透马克思主义基本原理上用真功，坚定理想信念信仰和价值观，增强“四个意识”，高层次构建自身动力，不屈从、不让步、不趋炎附势，任凭风浪起，我自岿然不动，以坚定的政治定力和政治立场，自觉抵制歪风邪气。通过强化“四个意识”，始终把加强党的领导贯穿改革工作的全过程、各环节，提高政治站位和政治觉悟。

C：作为基层干部，要主动适应“四个全面”战略布局，在“四个全面”战略布局下守规矩、敢担当、有作为，才能更好的服务发展、服务群众。

D：基层干部要学会讲规矩、守规矩。心存敬畏，敬畏权力、敬畏法纪、敬畏群众。守规矩就是坚决按规矩办事，自觉置身于规矩之下，依法办事，按政策法规办事，按制度程序办事。只有守规矩才能心系群众、服务群众、联系群众，才能使党的政权长治久安。

E：基层干部在全面深化改革过程中，要有勇闯险滩和啃硬骨头的勇气，更要有担当精神。作为基层干部，只要认定是能够服务经济社会发展的，对人民群众有益的事情，就要以乘风破浪的精神大胆开展工作，敢于迎接挑战，面对困难，敢于担当。

F：基层干部务必要有作为，通过调查摸底、建档立卡，采取信息帮扶、技术帮扶、项目帮扶、资金帮扶等方式因户施策开展扶贫工作，切实解决农村群众在发展上遇到的问题。做到脱贫一户，带富一片，惠及一方，使广大群众与全国同步全面建成小康社会。

A：结合社区工作，你怎么认识“四个自信” B：“四个自信”关系到国家前途、民族的命运和人民群众的福祉，与我们每个党员干部、普通群众息息相关。作为乡镇干部，国家政策链中的最后一个环节，更是要认真学习“四个自信”理论，更是要在日常工作中践行“四个自信”。

C:践行“四个自信”，必须做到讲政治、有信念。我们直接面对群众，一言一行都在群众的眼皮底下。我们做得好，群众就对党和政府有信心；我们做得不好，对党和国家的形象影响非常恶劣。所以，我们必须坚守对党忠诚可靠的政治立场，尽心竭力地为人民掌好权、用好权。

D:践行“四个自信”，我们必须具备实干精神。作为社区干部，践行“四个自信”就要多到社区走一走，深入了解情况，多与群众沟通交流，多倾听民声民意。

F：为践行“四个自信”，我们必须坚持读书，不断提升个人的道德修养和知识水平，树立“文化自信”，为人民群众树立好榜样，营造书香社区。

A：你对党支部工作有什么建议、意见？ B：作为党支部中的一份子，小组按时参加民主生活会以及每个月的主题党日活动，认真学习总书记重要讲话精神，不断加强学习和更新政治理念，坚持批评与自我批评，不断总结自身的不足，并以合格党员的要求督促自己不断学习和精进。除此以外积极参与党支部组织的各项活动。党支部几位委员尽职尽责，不仅能组织传达最新丰富的重要讲话内容，同时不断思考组织形式更加活泼的党内活动，深受组员敬重和喜爱。希望党支部能不断加强优点，作为组员愿意同党支部一起成长。

A：你怎么认识“四个意识”？ B：践行“两学一做”，增强“政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识”，对于更好地推动基层组织落实党风廉政、推动社会经济发展意义重大。

C：必须坚守对党忠诚可靠的政治立场，做到爱党、信党、护党、跟党走。坚持局部服从全局、个人服从组织、下级服从上级。在日常工作和生活中，要时刻牢记党章党纪，时刻注意自己言行，能够在大是大非面前保证正确的态度，坚决不做有损党和国家利益的事情。

D：要坚持以大局意识检验担当作为，坚持局部服从全局、个人服从组织、下级服从上级。坚决执行中央和各级党委的决定，确保政令畅通、令行禁止，尽心竭力地为人民掌好权、用好权。强化纪律观念，严格遵守党的政治纪律和经济工作纪律，坚决按照党的章程、党内政治生活准则和规章制度办事。

E：要坚决维护党的核心地位，坚定不移地贯彻落实中央等上级各

项决策部署。同时，要坚决支持和拥护基层党委的各项决策，保证各项工作稳步推进。要增强组织观念和规则意识，相信组织、依靠组织、服从组织，决不能个人凌驾于组织之上。坚持把纪律和规矩挺在前面，切实增强党员干部廉洁自律意识。

谈话记录问题汇总 篇3

1、四项基本要求

四项基本原则

2、党徽由什么组成

3、党员义务和权力（高频）

4、党的创始人（高频）

5、党的第一次代表大会在哪里举行？（高频）

6、党的腐败问题

7、党章讲些什么

8、党龄从什么时候开始算（高频）

9、自我介绍

10、聊了些工作,生活,学习

11、问我外省的，问我对学校的看法，怎么来到大红鹰的

12、怎么看待纪律问题

13、问我对以后工作的打算

今后怎么发展（高频）

14、还有一些家常哈

15、三个代表

16、入党动机（高频）

17、党费从什么时候开始交（高频）

18、什么情况下自动离党

19、不交党费什么时候除党

20、问了关于学生干部做的工作啊

21、班级氛围怎么样？班级同学之间关系怎么样？有没有什么对学校的抱怨？老师上课怎么样？

22、家庭，学校生活，如何在生活中学习的

23、如何学习党章，党的觉悟（高频）

24、党费是用来干嘛的？

25、对于教导队的看法

26、学习、工作

27、分析下你家乡的经济情况，这样的经济发展会导致怎么样的政治变化？作为党员你要怎么面对，怎么做？

党员谈话谈心记录 篇4

党员谈心活动是保持共产党员先进性教育活动分析评议阶段的重要环节。XX机关党员普遍开展了谈心活动，在谈心活动中采取了“面谈”、“座谈”等多种形式进行，谈心内容做到了“四个结合”。通过“五谈四真”实现“三促进”。召开座谈会8次，党员开展先进性谈心人数达317人次。通过谈心活动增进了团结，沟通了思想，增强了凝聚力，促进机关干部思想作风进一步改进，使机关各项工作取得新成绩。

党员谈心记录一：

高度重视、周密安排。为保证谈心活动取得实效，谈心活动前，公司先进性教育领导小组召开各支部书记会议，结合公司的实际，对谈心活动精心部署、周密安排。公司党委书记、党员先进性教育领导小组组长李国柱对谈心活动提出明确要求：“要真谈心，切忌泛泛而谈，不说空话套话，只要坚持与人为善，坦诚相见，就能够解开“疙瘩”，消除误会，达到形成共识、增进团结的目的”。各党支部召开党员大会认真进行布置，要求党员做好谈话准备，选择适当的谈心内容，讲究谈心方式，要说真话、讲实话，提出过去不愿提、不便提的意见，以“和风细雨”方式达到“春风化雨”的目的。

党员谈心记录二：

领导带头、率先垂范。在公司领导班子内，XXX同志带头与班子成员一一谈心;班子成员与分管部门正副职进行了谈心。公司党委书记XXX与班子成员坦诚交流，深入交换意见，总经理在北京学习期间通过电话与班子成员交流思想、进行谈心。公司党政领导以身作则，作好表率，以事业统一一班人的思想，班子成员之间讲大局、讲配合，营造了团结创业的氛围，通过谈心沟通了思想，增强了团结，也为全体党员做出了表率。

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党员谈心记录三：

形式多样、措施得力。在谈心活动过程中，XX公司针对工程单位人员流动分散的情况，采取多种形式开展谈心活动，使谈心活动覆盖到每个党员。对在职党员实行“面谈”，对弱、病、残、孕党员实行“坐谈”，对因公出差一时不能回来的党员实行“约谈”，对外出党员实行“电话谈”，开发中心党支部党员因工作出差较多，党支部书记XX通过电话与在外地的党员进行谈心，互相征求意见。在谈心内容上要求党员做到“四个结合”(与深化思想认识相结合;与调查研究相结合;与批评和自我批评相结合;与整改提高相结合)，确保谈心活动取得实效;通过“五谈四真”、实现三促进”(即领导班子成员之间必谈、领导班子成员与分管主要领导必谈、单位领导与机关党员必谈、同一党支部的党员必谈、日常工作接触比较多的党员必谈;通过讲真话、用真心、求真知、要真改，实现促进凝聚力进一步增强、促进机关干部思想作风进一步改进、促进机关各项工作取得新成绩)，使谈心活动取得了实效。

党员谈心记录四：

谈心谈话记录 篇5

谈话人：**** 单位职务：第四党支部书记

谈话时间：2018年6月11日星期一 谈话地点：办公室 谈话对象：#### 单位（职务）：建材室 副主任 谈话内容（要点）摘要：

****：作为党支部书记，科室主任，你是支部支委又是科室副主任,在一起工作四年了吧，平时都是工作业务上的沟通遇到问题立马沟通解决，很少能有时间正式的坐下来谈谈心，表表想法。今后应经常开展。我俩一起工作,你对我的缺点看得很清,而且对于以后工作开展的想法，也希望你能开诚布公的谈谈。

####：我感觉你对自己对工作标准很高,职责心很强,应变能力快，有决断有担当，也有奉献精神。但感到你在党性上的理论学习抓的不紧,自觉性不高,平时自学也比较少，工作做得不够细致。你对我有什么想法和期望，也希望你能说说。****：我认为你作为党支委，主抓的行政工作做得也不够，虽然支部党员人数少，但是党建活动该开展的也要开。工作肯干,心直口快,和大家相处的很和谐。要说缺点嘛,我觉得,有一点需要注意。就是平时说话要注意场合和方式。还有就是要有干部的担当。####：好,我一定注意。

****：这大半年的工作和历练，能感受到,你的学习态度很认真,收获也很大。我们平时工作忙,有时候对待杂乱的工作难免缺乏耐心,就要你帮我多提醒，多辅助。####：你平时工作很出色，所以一向是我学习的榜样。我和你相比在某些方面差距还很大。我们的工作很忙,说句难听话,有时连上洗手间的时刻都没有。因此,有的学习有时候参加不了,有时虽然也学完了但还是不深不透。****：是呀，事实确也如此，但是党建工作一样不能落下，一定要有高度重视。我们不能搞业务党建两张皮。

****：好的,我注意，我们共同努力。

****：这一段时间啊，感觉你好像整天没有工作动力？

****：是的。我找不到推动自己学习的力量,道理都能明白我觉得首先是我的心不静,其次是心态的问题。

学生谈话记录 篇6

学生姓名：朱士杰 谈话时间：9月5日

谈话目的：带头守纪，当好班长 谈话要点：

一、带头头遵守纪律，二、认真搞好学习；

三、关心同学，四、关心班集体。学生认识态度：

开始有些不大情愿，后通过反复讲清道理，有所认识，同意为同学们服务。效果：

9月15日出现第一次不能坚持带头。后经过谈话有所改正。

学生姓名：陈 瑜 谈话时间：9月16日

谈话目的：能上能下，不当干部一样努力学习谈话要点：

一、今年未当上班干部你有何想法？

二、今后有哪些打算？

三、你对老师有何看法？

四、老师对你的希望。学生认识态度：

开始有些不大做声，后反复讲清道理态度有所好转。并表示愿意努力争取在明年再当上。效果：

相反比去年有进步。

学生姓名：陶思俊 谈话时间：9月26日

谈话目的：怎样当好本班文娱委员 谈话要点：

一、文娱委员工作情况调查问话。

二、你在工作有哪些困难？

三、你认为怎样才能使我们班的文娱活动开展得更好呢？

四、老师对你的希望。学生认识态度：

一、认真听。

二、积极响应。

三、提出开展比赛活动。效果：

本班文娱活动开展起来了。

学生姓名：朱士杰 谈话时间：10月13日

谈话目的：新任班长后工作中有哪些困难? 谈话要点：

一、你对班长工作的任务和重要性有何认识?

二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？

三、还有些什么困难？

四、老师对你的希望。学生认识态度：

一、积极主动反映情况。

二、提出评选优秀班委干部的建议。

三、对自己有时未起带头作用有认识。效果：

学生姓名：陶天鑫 谈话时间：10月18日

谈话目的：上课听讲不用心的问题 谈话要点：

一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗？

二、老师讲的课你能听懂吗？

三、你是不是有些什么困难？

四、你要按时完成作业。学生认识态度：

开始有些反抗情绪，后通过细心谈话，提同了认识，态度诚恳得多了，并表示愿意认真、按时完成作业。效果： 有进步

学生姓名：朱 登

谈话时间：10月23日

谈话目的：努力学习，完成作业。谈话要点：

一、你为什么要来学校读书（提高认识）？

二、父亲为你交书费容易吗？

三、你学习上还有些什么困难？

四、你应该上课用心听讲按时完成作业。学生认识态度：

一、认识了是为自己、为祖国读书，不是父亲要我读。

二、答应把作业写工整。效果：

进步不明显。

学生姓名：陈奥杰 谈话时间：11月10日

谈话目的：了解为什么还没有交清书费。谈话要点：

一、你为什么还没有交清书杂费？

二、你家有哪些人？

三、你家还有些什么困难？

四、你家打算什么时候交清书杂费？ 学生认识态度：

一、不是不交清，而是父亲患绝症时欠下了许多多债务，家庭实在困难。

二、母亲正在为别人家做事，会尽快交清的。效果：

学生姓名：伍珊珊 谈话时间：11月17日

谈话目的：鼓励继续努力学习。谈话要点：

一、你前段的表现很好。

二、老师希望你继续努力学习。

三、多做思考题，提高思维能力。

四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度：

很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。老师欣然同意。效果：

来查过三次。

学生姓名：陈 仟

谈话时间：11月24日

谈话目的：表扬利用休息时间捡操场垃圾。谈话要点：

一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的？

二、你做的时候是怎样想的？

三、希望在学习上也多认真一点，把成绩提高。

四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度：

愿意把父母给的零花钱只用一半，另一半存好准备买学习用具。愿意努力学习，把作业做工整。效果： 有进步。

学生姓名：陈 能 谈话时间：12月5日

谈话目的：了解上课时总是无精神的原因。谈话要点：

一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因？

二、你感觉有哪些不舒服？

三、希望你到县医院去作个体捡。

四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度：

近来总是没有力气。经常感冒，患病。效果：

去县医院检查果然有白血求增多之兆。

学生姓名：贺 倩 谈话时间：12月8日

谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因 谈话要点：

一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？

二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗

三、你不喜欢老师的哪些地方？

四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度： 开始不作声。

后有所认识，并表示以后一定认真听。效果：

有进步，但也有反复，还需巩固。

学生姓名：陈 乾

谈话时间：12月13日

谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因 谈话要点：

一、你与陈振威同学是怎样打起来的？

二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗？

三、你认为这次你有哪些地方做得不对？

四、你对你做得不对的地方怎么办？ 学生认识态度：

认识到了与人打架是不对的。并表示以后一定遵守学校纪律。效果：

学生姓名：陶丁利 谈话时间：12月17日

谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么 谈话要点：

一、最近总有人告你的状是为什么？

二、你觉得都是人家要和你过不去吗？

三、你认为近来你有哪些地方做得不对？

四、你打算用什么办法改正这一缺点？ 学生认识态度：

留守儿童谈话记录 篇7

留守儿童姓名：邱永斌

谈话时间：2015年11月3号

谈话地点：办公室

谈话内容：父亲在常州打工，她和妈妈弟弟在家，她的情绪不稳，高兴的时候，她什么都愿意做，并且成绩提高得也快。心情不好的时候，上课不愿意听，也不做作业，成绩就会很快下降。

谈话效果：现在情绪基本较稳定，遇到自己解决不了的事，就来找我，给她分析一下事情的原因，目的及结果。她便会顿觉云开雾散。当然成绩提高的较快，亦较稳定。留守儿童姓名：谢宇杰

谈话时间：2015年11月5号

谈话地点：办公室

1、询问孩子家庭状况 ：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？

2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？

3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。

4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。

谈话效果：沟通师生联系，增进了孩子与教师感情，更好地促进孩子的健康成长。

留守儿童姓名：谢行山

谈话时间：2015年12月5号

谈话地点：办公室

1、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？

2、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。

与学生谈话记录 篇8

时间：09年11月12日

地点：实习老师办公室 对象：08幼师二班柯玉琴

主题：近日心态不稳定，学习力不从心的问题

近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。

班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“柯玉琴，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”

柯玉琴说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？”

班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。”

柯玉琴：“老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。自己控制不住自己。该怎么样才能让自己静下来呢？”

班主任：“关于这个问题，我有姐主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以传给咱班其他同学，如果不行，咱吗再坐一起探讨。

一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知道自己平静下来；

二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。我可以推荐几本，比如说：《狼图腾》、《读者》等。

三是做自己擅长的学科的题，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。这样的话，生活学习感觉很充实，又没有浪费时间。这几条你可以试试看。”

柯玉琴：“好的，老师，我回去试试。”

班主任：“其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他！你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志！相信你的未来一定是分美好的！一定会成功！”

柯玉琴：“谢谢老师！”

学生姓名：前明（化名）

性别：男

谈话时间：12:35 谈话时长：20分钟左右 谈话要点：

1、今天的数学作业怎么回事？

2、中学数学与小学的不同？

3、学会适应环境

4、什么样的老师是好老师

5、对他今后的希望 谈话过程：

为了尽快熟悉学生情况，只要是自己没课，我便会在班里蹲班，看看学生的表现。当数学老师讲到昨天作业完成情况时，第一个被叫到的就是前明。原因是做题直接写了答案，而没有过程。我知道前明是个好学生，对待作业一向认真，出现这种错误真是不应该。于是中午我找到他，了解一下情况。在谈话中得知，他是在草稿纸上写的过程，以为试卷只写答案，所以不小心犯了错误！于是我便告诉他中学数学的要求与小学不同，小学的一些题目可能口算就能得出，可中学不能，它是需要写步骤的，考试会有步骤分，老师会通过看你写的步骤来了解你的学习情况，因此这一步不能省。要及时转变心态，尽早适应初中生活啊！孩子认真的点了点头！于是我又问他：“为什么上课不举手发言呢？是不会还是不敢？还是另有原因？”他说：“是不敢，老师太厉害了”！听到这样的话，我有些担心，害怕孩子对老师产生厌烦情绪后，会影响学习效果，于是便说：“我们要学会适应环境对吗？我们一起来分析一下数学老师究竟是好还是坏？”于是我便和孩子分析起来：“三字经理有句话是„教不严，师之惰‟，教学不严格的老师，是懒惰的”，孩子点点头。我继续分析：“数学老师很严格是吗？那他就应该是一名勤奋的老师，对吗？”孩子使劲点点头。我继续：“那你是喜欢懒惰的老师还是勤奋的老师”？学生说：“当然是勤奋的”，“那由此推断，数学老师是勤奋的，既然是勤奋的老师，他就是一名好老师，你就应该喜欢他对吗”？孩子说：“恩，老师我知道怎么做了”！我高兴的摸摸孩子的头说：“老师希望看到你课堂上活跃的身影，自己本身是班委成员，理应积极回答问题，不仅如此，你还要带动好周围的同学才是啊”！孩子高兴的点点头！最后，我对他说：“加油哦，以后有什么困难就来找我，我会帮助你的”！孩子说：“谢谢老师”！心灵感悟：

有些时候好学生也会犯错，他犯错不是因为他不做，而是不知道如何做，这个时候我们就要充分发挥教师的指导作用，给他一个明确的程序，让他知道怎样做，相信以后他会做得很好！正如这名学生，如果教师不及时与他谈话，他可能今后就丧失了学习数学的兴趣，也许这对于教师来说不算什么，可对于一个孩子来说呢？也许毁掉的是他一生！所以，我们做老师的一定要细心，特别是班主任，一定要将任课老师遗留的尾巴处理好，千万不能让学生对老师有看法，应积极的给孩子以引导，真正为孩子的一生着想！

学生姓名：悦冉（化名）

性别：女

谈话时间：12:30 谈话时长：15分钟左右 谈话要点：

1、喜欢今天的语文课吗？

2、你感觉与小学语文有何不同？

3、平时喜欢读书吗？读什么书？

4、给她一些读书建议 谈话过程：

悦冉是个性格开朗活泼的女孩，平时大大咧咧，嘻嘻哈哈的。今天之所以找她谈话，一则想了解一下今天语文课的情况，二则想多了解她。在谈话中我得知她是个非常喜欢语文的孩子，并且特别喜欢今天的语文课，我问她为什么？她说：“老师您很幽默”（其实自己哪是幽默啊，我只是把自己看到的幽默讲给了同学们）！我听后不觉窃喜，还是老师的心眼多啊，被我唬住了，哈哈！于是我又问她：“与小学语文相比，你感觉有什么不同”？她说：“文章长了，内涵深了”，这句话让我感觉他的文字功底不错，因为她回答的很简练，我又接着问：“你喜欢喜做吗？”孩子点点头。“那你发表过文章吗”？“没有”！“那你想不想发表自己的文章”？孩子很高兴的说：“当然”！我说：“那以后你写了文章就交给我看看，咱们一起努力”！孩子很用力的点点头，这其中夹杂着自信！最后我了解了下孩子平时的读书情况，然后在读书方面给她了些建议，比如：边读边写，边写边记，读写要结合在一起，更多的是要有心去思考，不能机械的读。然后便是一些鼓励的话，孩子是信心满满的离开我身边的。通过这次简短的谈话，我分明感觉孩子跟我的距离又近了一步。心灵感悟：

对于这样的孩子，教师应给他们更为明确的指导，一位这类学生只有老师要求到他才会去做，属于自觉性较差的那种。但只要老师给予他们明确的方向，并明确如何达成目标，相信这类学生会完成的很好~！不同类型的学生我们要采取不同方式对待，真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”啊！我需要用心，再用心的去做！

教师与学生谈话记录

(2011-05-15 20:05:04)

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杂谈

案例背景：

小泉（真实姓名隐去），男，17岁，某高中二年级学生，性格非常叛逆，在上课中总是特立独行，漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。起初我以为这位同学是希望别人关注，吸引老师目光来突显自己。每次上课集合也总是在操场打篮球，让老师千呼万唤走过来。后听说在学农期间有位学生辱骂老师，行为过激。等我一了解，原来正是这位小泉。当我听到这个消息后，有了想帮助他的想法。虽然没有底气，但是我决定试试。

对学生的基本了解：

在有了想帮助小泉的想法后，在课后我找到班主任了解他的情况，得知此同学身处离异家庭，父母离异不久，跟随母亲。学习成绩年级倒数之列，上课很随意，老师稍管教就会出于伤人。了解到基本情况后我又找了其他任课老师，大都表现出比较失望的表情，说批评过多次都不见效，直接就给小泉定位很难教。在私下我通过同班同学处了解，小泉是离异家庭，父亲不怎么管，母亲对他也不太关心，缺少家庭的温暖，但是人很聪明。初步分析：

对于这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡，“长大未成人”是对他们发展特点的综合评价。经过多方了解小泉情况后，其问题的主要原因还是心理上得，既然能考上这么好得高中，证明其实力还是有得，只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题。主要原因也是小泉身处离异家庭，父母都不大关注。老师可能对其采取的方式过于严厉。在现代社会中，随着离婚率的上升，离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来，并日益受到人们的关注。近些年，我国的离婚率呈逐渐上升趋势，约占结婚数的10％。父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响。一项有关的研究报告表明：54％离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题，表现为抑郁寡欢、心事重重，容易激怒，与同龄孩子关系紧张，甚至自暴自弃，产生心理和行为的偏差。作为体育老师，和其他学科教师有着很大的不同，过多的谈论学习上的东西没多大的效果，我决定采取谈话的方式，采用引导、鼓励的方法。

谈话记录一：

时间：体育课课后 地点：校园操场司令台旁（无人）

（在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。）

我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？ 孙：（手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。）

我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。像你现在这样天天打篮球能有什么前途？能打进NBA？只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。

孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，好像在想写什么。

（我知道我的话对他有所触动）

我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？

孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。谈话记录二：

时间：体育课课后 地点：校园操场司令台旁（无人）（改变一个人不是一朝一夕的事情。我找谈谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。这次是在期中考试以后。）我：最近学习怎么样啊？ 孙：可以。

我：可以时什么程度啊？期中考试有进步吗？

孙：进步了，进步了一百名！（排名是按全年级来排的）

我：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！不要总是跟老师作对，其实老师时为你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！孙：好的。您放心吧！

效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从年级倒数进步了一百名也不见的会有多么好，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。谈话记录三：

时间：体育课课后 地点：校园操场司令台旁（无人）

（再有了循序渐进的进步后，我只要让小泉知道一直再有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要行了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。）

我：最近学习进步很大啊，现在面临分班，关系到以后上大学的志愿，有什么打算啊？ 孙：（默不作声）

我：怎么不愿意跟老师讲吗？

孙：我选择读文，至于什么大学，我现在可以不告诉你吗？

我：（少许吃惊后，觉得他是一个不太外露的人，没有把握不想轻易说出来）那好吧，只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。

效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励和抓紧时间迎接高考时，他感动的接受了。

总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，在不提及家庭因素的情况下维护了他的自尊心，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，爱顶撞老师，学习不认真，可是和同学之间还是保持较好的关系。只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，但是大家都不知道是为什么，这算是一个秘密吧！从此他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！记录1：左进

师：你觉得高中物理难学吗？

学生：对于所学的科目中物理是比较难的。

师：你是怎么学物理的，有什么体会？

学生：上课听讲的情况：上课听讲的效率不够高，对于老师讲过的知识没有仔细的研究，所以即使上课懂了，不再去思考也就没有不会完全理解。作业情况：对待作业的态度不够认真。有时侯老师布置的题目很少却没有去做，这是不应该的，以后一定严加改正。最后，也是最重要的一点，下课没有注意复习、预习。我认为自己应该好好反思一下，认真想办法该掉以前的坏习惯，努力做到上课认真听讲，不懂就问，对于老师布置的作业认真完成。师：作业考试中遇到难题是，你常常怎么做？

学生：遇到难题时，要认真思考，从中找出一些可以利用的条件，了解题目的类型，再从这种类型的题目的基础方法开始去寻求解答方法。

师：初中到高中，你的心理（比如：接受新信息的能力，逻辑思维的能力，战胜困难的毅力）不断成熟，你觉得对物理学习有什么影响？

学生：对自己能力的不断提高，使自己不光会作题，也使自己在综合分析能力和利用物理模型，特别是在生活中当看到东西就会产生的好奇心和利用物理知识解释现象，还不光是在考试上有所成就，也可对事物的好奇心和综合能力有所提高。

记录2：胡文君

老师：你对物理老师有何要求或你需要物理老师怎样做？物理老师对你的学习有何影响？ 学生：物理老师讲课深入、仔细；

能找一些思考物理题的思维方法：从何方面来想、来运用，也可找一些有趣的物理现象激发我们的兴趣；

多结合以前学过的知识进行知识整合；

上课要和蔼可亲，宽松适度，表情丰富，要充满激情；

物理很难学我觉得老师对我们充满能学好的信心对我们学好物理也很重要，要不断的鼓励我们充满信心让我们不要轻易放弃；

在讲课时要注意引导我们自己去发现问题，思考问题，解决问题，多给我们独立思考的空间； 对学物理有兴趣学起来有困难的女同学加强辅导；

老师本身要有丰富的知识和较高的业务素质这样能更加吸引我们； 老师的教学方法会直接影响学生对这门功课的学习兴趣；

想办法打开学生的思维把复杂的问题简单化，老师严的话自己就会很怕他，就会认真点去学，去做作业。老师讲得仔细，自己能摸懂的多点，信心也多点；

要想办法提高学生的学习兴趣，严格要求；

老师对我们的关心，会使我们更加努力学习，信心更足；

常常找我们谈心，主动给我们讲不懂的题目，这会使们对物理有很大的兴趣； 老师：你心目中最理想的物理是怎么样的？

细心，大胆，仔细，一丝不苟，幽默风趣，讲课生动； 严格而幽默风趣 不轻视后进生；

有耐心，就算对于1+1=2这样的问题也可以很好很乐意的回答； 认真负责任，该严时严，该随和时随和； 能够体会我们的感受； 课堂生动有趣；

能让我们又怕又爱。

记录3：廖波

师：这几次考试怎么没考好？

学生黄：考试工具没准备好；马虎，不仔细；平时作题少，速度慢。师：打算以后怎么办？

学生黄：平时多做些题，做题要仔细。

师：你觉得高中物理难学吗？平时怎么学的？

学生张：经过了一段时间的学习，我对高中物理有了另一种认识，高中物理不再象初中物理那样简单、易学。对于高中物理的学习，必须踏踏实实，一步一个脚印。不仅上课要认真听讲，下课也不能松懈。只是用上课的一点时间学习，是学不好高中物理的。因此，在以后的学习中，我会尽量做到这些。不仅上课40分钟认真学习、听讲，在课后也要多做一些物理练习，用来巩固课堂上所学的内容。在做题时如有不懂的问题一定要及时请教老师或同学不能简单的抄答案完事，也不能放在一边不加理睬，这样会越房越多，以至于以后一直不能学好物理。

师：考试时怎么难题基本上没错，反而简单题还错了几题？

学生张：最主要的问题是马虎，每次下来做也能做的出。但每次一着急，不是漏了重点就是忘了要点，以致考试时一般都是错在前面的基础性的题。在以后的学习中我一定要更加仔细，改正这个缺点。

小结：我们在教学生方法的同时，还要培养学生的良好的心理素质。使他们在学习和考试中更加象鱼儿在水里一样自如，快乐的享受高中生活。

记录4：舒化定

现在认为高中物理难学的现象普遍存在于很多地方的很多学校，尤其是我们山区中学，教师难教，学生难学的问题更是成为了制约我们物理教学的一个重要因素。为了了解学生的心理，我事先设计了几个问题，然后在学习成绩好、中、差的学生中各挑选了两名，与他们进行了一次谈话，现记录如下：

1、你认为高中物理很难学吗？答：是的。（几乎是异口同声）

2、能说说物理难在什么地方？回答不一致，成绩较好的学生认为物理概念多、公式多、题目灵活，难于把握。而成绩较差的学生则说不清楚到底难在哪里，反正是不好学。

3、你对物理有兴趣吗？有信心学好它吗？对于第一问，大多数学生都回答说有兴趣，而对于后一问，就连成绩较好的学生也似乎是没有足够的信心。有的人说：物理的学习实在太难，难的让我失去了信心，难的让我不敢去学。有的人说：物理给我的第一个感受就是难，面对每次不理想的考试成绩时，我更觉得物理难了，以至对物理学科有一点害怕。但老师的鼓励使我拾起了对物理学习的信心，我有时甚至会为作出一道题而高兴。有的人说：我尝识过成功的乐趣，但更多的是失望与痛苦。失败后，我发奋图强。成功后，又挡不住骄傲的袭击，成绩又再次下降。因此，我认为学习高中物理既不能轻言放弃，又不能因为一点小成绩而沾沾自喜。

1、你觉得存在哪些问题？答案也有很多。有的说自己从心理上害怕，缺乏信心；有的说自己根本不想学；有的说老师讲的听不懂；还有的说老师一讲就懂，一说就会，一做就错；也有的说老师的教学方法陈旧，不能激发学习的兴趣„„

可见，解决学生学不好物理的问题，关键是教师。一方面要想方设法提高学生学习的兴趣，增强学习的信心；一方面要转变教学观念，改进教学方法，从主教转为主导，让学生由主听转为主学。要真正做到“课堂享受快乐，考试体验成功，活动展示风采”的教学境界。记录5：王华平

学生：高中物理和初中比较有什么不同？

老师：高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。这个台阶存在于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特点上。初中物理学习的物理现象和物理过程，大多是“看得见，摸得着”，而且常常与日常生活现象有着密切的联系。学生在学习过程中的思维活动，大多属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。初中物理练习题，要求学生解说物理现象的多，计算题一般直接用公式就能得出结果。高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂，且与日常生活现象的联系也不象初中那么紧密。分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳理，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。

刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，都觉得高一物理难学。

学生：在学习中应注意什么了？ 老师：1。注意新旧知识的同化与顺应

同化是把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中，认知结构得到丰富和扩展。顺应是认知结构的更新或重建，新学习的物理概念和规律已不能为原有认知结构的模式所容纳，需要改变原有模工或另建新模式。许多事例表明，学生能够比较自觉地同化新知识，但往往不能自觉地采用顺应的认知方式。在需要更新或重建认知结构的物理新知识学习中，应及时顺应新知识更新认知结构。例如：初中物理中描述物体运动状态的物理量有速度（速率）、路程和时间；高中物理描述物体运动状态的物理量有速度、位移、时间、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小还有方向，是矢量。教师应及时指导学生顺应新知识，辨析速度和速率、位移和路程的区别，指导学生掌握建立坐标系选取正方向，然后再列运动学方程的研究方法。用新的知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构。避免人为的“走弯路”加高学习物理的台阶。

2。加强解题方法和技巧的指导

具体的物理问题，有时必须掌握一些特殊的解决问题的方法和技巧。例如：解决力学中连接体的问题时，常用到：“隔离法”；对于不涉及系统内力，系统内各部分运动状态相同的物理问题，用“整体法”简便。刚从初中升上高中的学生，常常是上课听得懂、课本看得明，但一解题就错，这主要是因为学生对物理知识理解不深，综合运用知识解决问题的能力较弱。针对这种情况，教师应加强解题方法和技巧指导。

3。提高学生学习的物理兴趣

浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好知者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师”。杨振宁博士也说过：“成功的真正秘决是兴趣”。一旦对学习发生兴趣。就会充分发挥自已的积极性和主动性。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学、才能学好。

学生：我知道了，谢谢老师。

老师：不用谢，以后有什么问题随时可以来问我，我也很乐意尽我所能为你们解答学习中的疑问。

记录6：舒清江

问题一：许多人认为 高中物理“一听就懂，一看就会，一做就错。”你在高一，高二，高三对这句话的体会是什么？

讨论：对于这个问题，我有着比其他人跟加深刻的体会，因为我是修复学生，高二我读过了2次，首先，说说我在高一时候对物理的态度吧！对高一物理的感受，很简单，一个字“难”。刚开始接触物理的时候，我整个人都给物理弄晕了，因为力学难，加上我高一以玩为主的学习态度，使得我“深受其害”，到了高二，大了一岁，有所领悟，上课开始听讲，因为高二学习的知识中的习题大多和高一的物理力学方面的知识有关系，我开始恶补，力学的能量守恒，机械能守恒，动能定理，动量守恒，牛顿三定理这些广泛应用的东西才在我的脑海中有所印象，那时觉得力学也没什么难，不就是几个定理吗？我全部记下了，我连续的几次考试不合格以后，觉得自己的想法错了，这其中的确不简单，所以在读第2个高二的时候，我才全心全力的去学习物理，老师讲述一个问题的时候，我总是喜欢想为什么，而不是死记一些结论或者公式，因为这样，我才对物理又有了新的认识，我发现，以前觉得没有一点关系的2个问题之间竟然也有着一定了联系，也许现在我才真的理解什么才是物理。如何学习好物理了，我也有点我自己的看法，虽然我的物理成绩不太好，对于所谓的“一听就懂，一看就会”我是不赞同的，这样的看懂，学会，并不是真的看懂，学会了，而只是一时的，对于物理，要想学好最重要是2个方面，首先，是要知其然，更要知其所以然，多问为什么。其二，就是要对物理有着浓厚的兴趣，毕竟，兴趣是人做好的老师啊。只要同学们做到这2点，才能真的看懂学会，物理成绩也就上升了。

问题二：对“男生比女生更适合学物理”的看法。

不必质疑，大量的科学研究表明：男生的大脑更善于计算和理解类型的思考，这也就是说明了男生在学理工方面比女生有先天性的优势，但这并不能说明男生就比女生更适合学习物理。

首先，从思维反应灵敏性上看，男生的反应速度确实普遍高于女生；而且在思维方式上，男生也比女生灵活，既在对一些较难的知识点和习题上男生可以尽情地发挥其广阔的思维，这一优势女生在这一点则较受局限性。但是，需要指出的是女生在思考问题时往往比男生细致，（当然这也是影响女生思维速度的因素之一）考虑亦更加周全，而这又正是多数男生所缺乏的。往往在考试时女生就凭思考问题更细致，这一个优势就把男生的众多优势抹杀掉了。

所以，应该说女生比男生一样合适学物理，如果再加上女生后天的优势如绝大部分女生比男生更勤奋一点点，更小心一点点，那么女生我物理更有可能成绩高一些。学生姓名：前明（化名）性别：男

谈话时间：12:35 谈话时长：20分钟左右

谈话要点：

1、今天的数学作业怎么回事？

2、中学数学与小学的不同？

3、学会适应环境

4、什么样的老师是好老师

5、对他今后的希望

谈话过程：

为了尽快熟悉学生情况，只要是自己没课，我便会在班里蹲班，看看学生的表现。当数学老师讲到昨天作业完成情况时，第一个被叫到的就是前明。原因是做题直接写了答案，而没有过程。我知道前明是个好学生，对待作业一向认真，出现这种错误真是不应该。于是中午我找到他，了解一下情况。在谈话中得知，他是在草稿纸上写的过程，以为试卷只写答案，所以不小心犯了错误！于是我便告诉他中学数学的要求与小学不同，小学的一些题目可能口算就能得出，可中学不能，它是需要写步骤的，考试会有步骤分，老师会通过看你写的步骤来了解你的学习情况，因此这一步不能省。要及时转变心态，尽早适应初中生活啊！孩子认真的点了点头！于是我又问他：“为什么上课不举手发言呢？是不会还是不敢？还是另有原因？”他说：“是不敢，老师太厉害了”！听到这样的话，我有些担心，害怕孩子对老师产生厌烦情绪后，会影响学习效果，于是便说：“我们要学会适应环境对吗？我们一起来分析一下数学老师究竟是好还是坏？”于是我便和孩子分析起来：“三字经理有句话是‘教不严，师之惰’，教学不严格的老师，是懒惰的”，孩子点点头。我继续分析：“数学老师很严格是吗？那他就应该是一名勤奋的老师，对吗？”孩子使劲点点头。我继续：“那你是喜欢懒惰的老师还是勤奋的老师”？学生说：“当然是勤奋的”，“那由此推断，数学老师是勤奋的，既然是勤奋的老师，他就是一名好老师，你就应该喜欢他对吗”？孩子说：“恩，老师我知道怎么做了”！我高兴的摸摸孩子的头说：“老师希望看到你课堂上活跃的身影，自己本身是班委成员，理应积极回答问题，不仅如此，你还要带动好周围的同学才是啊”！孩子高兴的点点头！最后，我对他说：“加油哦，以后有什么困难就来找我，我会帮助你的”！孩子说：“谢谢老师”！

心灵感悟：