坐进观天听课感悟
坐进观天听课感悟 篇1
《坐井观天》教学设计
教学目的:
1、认识9个生字,会写沿、信两个生字。
2.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读课文中的对话。
3.发挥想象力,初步理解寓意。
4.理解“井沿”、“大话”、“无边无际”等词语。教学重点:
1.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读课文中的对话。教学难点:
初步懂得“坐井观天”的寓意。教具准备:
1、小鸟和青蛙图
2、课件
教学课时:第一课时 教学过程:
一、导入新课,揭示课题
1、师:看见同学们坐得这么端正,送给同学们一份礼物。(看视频)边看边想:这个视频给我们讲了一个什么故事?这个的故事就是我们今天学习的课文《坐井观天》,请同学们举起右手和老师一起板书课题。你能用一句话来说说这个故事的主要内容吗?(如果说有孩子说:“这篇课文主要讲了小鸟和青蛙讨论天有多大的故事”时,我就马上板书)这是一则寓言,寓言就是通过生动有趣的故事告诉我们一个深刻的道理。(如果学生说:“这是坐井观天的故事”。师:对,坐井观天就是我们今天学习的课文,请同学们和我一起板书课题。你能用一句话来说说这个故事的主要内容吗?)
二、初读课文,整体感知
1、师:请同学们打开书本P60,自由读课文,注意把字音读准,边读边想:小鸟和青蛙在什么地方,找一找再圈出来。
2、认读生字词。
过渡:同学们,这是我们这节课要学习的生字,请自由读?谁来说说,你认识那个字?
(1)课件展示带有拼音的生字。(自由读,分析字形,齐读)(2)老师要点兵点将啦!(指名读)(3)认读词语。(开火车)
3、指名回答小鸟和青蛙的位置。(贴动物图)
4、理解“井沿”,写沿字。这个沿字是左右结构的字,看看书本怎么写的?指名说,学生和老师一起书写,生写一个,提问组词,生抄写组词。
三、再读课文,读中感悟
过渡:一只站在井沿上的小鸟就和蹲在井里的青蛙发生了这么有趣的故事,好玩,我们全班一起来读读。
1、读完后,请用“_______”画出青蛙说的话,用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话。
2、出示对话,师:同桌检查,看看找对了吗?如果没有找对,请同桌帮帮他。
3、小鸟和青蛙在讨论什么问题?(天有多大?)(板书)
4、这么有趣的故事,我想和同学们玩一玩,我读旁白,王子们读青蛙的话,公主们读小鸟的话。边读边想:青蛙认为天有多大?小鸟认为天有多大?
7、指名回答。理解“无边无际”(形容天非常大),我们还可以说无边无际的什么?(田野、稻海、大海、草原)无边无际是ABAC类型的词语,你还能说出这样的词语吗/
8、请开动你的小脑筋,想想在括号里可以填上什么词语呢?你填上什么词语就怎么读?谁来第一句。
青蛙()问小鸟:“你从哪儿来呀?”
小鸟()回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”
青蛙()说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”
小鸟()说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”
青蛙笑了,()说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了,()说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”
9、“说大话”是什么意思?(大话是指夸张的话)
10、分角色朗读。(1)、(只出示对话)同桌分分角色,谁当青蛙,谁当小鸟,我们来分角色表演。
(2)、学生练习。(3)、请两桌来表演。
11、讨论:同在一片蓝天下,为什么会有不同的看法呢?请用“因为„„所以„„”说话。
12、这则寓言告诉我们什么道理呢? 看问题认识事物,不能像小青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高看得远。老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当“井底之蛙”呀!
13、生活中有这样的人吗?
五、发挥想象,拓展能力
1、设计第四次对话?
师:小青蛙知道自己错了,有一天,它用力一蹬,跳出了井口,它会看到什么?会和小鸟说些什么呢?
2、请同桌说说,再请他们上台表演。
六、写字——“信、沿”
1、观字,眼中有字。
2、说字,口中有字。
3、写字、手中有字。
两个都是左右结构的字,左窄右宽。信——人字旁,言字边,人言为信,这说明做人要言而有信,要讲诚信,这样才能得到别人的信任。你能在为“信”找到好朋友吗?沿字要注意一个比划是“横折弯”。组词。
七、小结
同学们,我们今天学习了一则寓言故事,寓言故事太有趣了,有兴趣的孩子 还可以看看其他的寓言故事,例如》、《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》同学们这节课表现得非常棒!希望再接再厉哟!