怎样去听课

怎样去听课（共4篇）

怎样去听课 篇1

一、带着设计进入课堂比较

许多教师都会有这样的印象,教研课就要开始了,有教师匆匆忙忙进入教室,赶快拿起学生的书本浏览一下教学的内容。也就是说,在听课前,这些教师连教学内容都不熟悉。这样的听课,效果一定大打折扣。这还不是个别现象,听课已经成了这些教师不得不完成的学校布置的任务,而不是作为一个提高教学水平的有效的学习途径。

如果想从教研课中得到更大的收获,课前就需要做比较充分的准备。听课教师要像备一节课一样,研读教材,把握重点,想想如果自己教该怎么设计教法、怎么突破难点等等。

如果在课前有了充分的准备,听课的兴趣会更浓、注意力会更集中、目标会更明确,效果自然会更好。首先,课堂的精彩之处,自然会心领神会。听课前教师钻研了教材、设计了教法,对怎么教心中有了自己的想法,所以在听课时,当教者所用的方法与自己所想的方法不谋而合时,便有“英雄所见略同”的自豪感,这种教法会得到强化。其次,心中疑难之处也可能会豁然开朗。听课前准备时,听课者可能会对某些问题有困惑,如怎样突破难点等。听课时,如果教者巧妙地解决了听课者的问题,听课者便可能找到解决这个问题的方法;即使没有解决问题,教者所采用的方法与听课者设想的方法不完全相同,听课者也能从中有所借鉴。

二、带着思考进入课堂观察

这里的思考不等同于上面的困惑。上面的困惑说的是一节课中的教学疑问,这里的思考指的是在一个比较长的时期内听课者对所关注的问题的思考,一般指向于教学的某个方面的问题,如学生学习活动的设计与实施、小组合作学习中教师的针对性指导等。

听课者带着这些思考走进课堂,就会重点观察、记录与之相关的学生学习活动、教师指导行为等,就会主动地反思和比较,就会多问几个“为什么”:为什么要设计这些学习活动,为什么要这样指导,如果由我来处理,会怎么样,只能这样安排吗,有没有其他思路,等等。听课者还可以从教者的教学行为中思考提炼出解决问题的方法。带着思考进课堂,教师才有可能为问题解决带来灵感。灵感是一种顿悟,这种顿悟来自平时对某个问题的不断思考,也源于某个触发点。课堂上,听课教师一方面在听课,一方面在思考自己关注的问题,并与当时的课堂教学情境联系起来。也许,不经意间,听课教师就能从教者的教学中得到启发,产生灵感。其实,问题解决的过程,就是教学水平不断提高的过程。解决了一个问题,听课者的教学水平就上了一个台阶。一个又一个问题的解决,标志着教者对教学的认识不断深入,教学水平不断提高。

(选自《红蕾·教育文摘》2014年第7期)

怎样去听课 篇2

今天我和妈妈去听课――如何在小学阶段快速实现语文突破。

老师讲了很多关于字要怎么才能记住，比如：月字旁的是关于肉的，不是和月亮有关系的，例如：肺、肥。左耳旁的字是和上、下有关系的，跟耳朵是没有关系的，例如：坠、降。右耳旁是跟城市有关的`也是跟耳朵没有关系的，例如：都、邦。

老师还讲了一双双的东西如果用副字来表示的话一定要用这个副，因为这个副字以前是一把刀切开一个瓶子，变成两半。后来就去掉右边的瓶子，慢慢的就变成现在这样了，例如：一副对联、一副手套・・・・・・。

带上婆婆,一起听课去! 篇3

课程A：瑜伽班

课前预习：瑜伽不仅锻炼练习者的身心，更重要的是，在这个过程中每个人的关系是平等的，尤其双人瑜伽更像彼此共同完成一份快乐的任务。

课时和费用：一周也就上2-3次，根据大小不一样价格也不一样，装修比较好、比较大的收费高些，可能年卡1000多到两三千都有。800左右的年卡也有。

媳妇档案：Pamela，33岁，个体老板

其实我自己学习瑜伽已经有一段时间了，是为了缓解工作压力，但深深感觉到这项运动对于形体雕塑、体能提高有神奇作用。举个例子吧，我在生孩子的时候，一直用的是腹式呼吸，顺产却没有打麻醉剂，整个生产过程很顺畅。

现在孩子大了，事业也不怎么操心，就想再恢复学习瑜伽。婆婆知道我报名瑜伽班也很好奇，她不爱看电视不爱出门逛公园之类，就感觉自己的晚年生活没啥意思，跟我们一度抱怨过多次。所以我想，既然瑜伽对我有益，肯定对婆婆也会有好处，何况她年轻时学过一阵子舞蹈，身体基础还是不错的，干脆拉她一起进瑜伽班吧。

因为瑜伽班就在我们家附近，步近即到很容易坚持。我们保持的频率是一周一次，每次一个小时左右，一般都是老师根据我们的身体状况或者具体需求来调整动作。

针对我跟婆婆的默契，老师教我们练双人瑜伽。尽管有些动作还是有难度的，但婆婆很喜欢这个课程，一到课堂上她就会按照老师规定做好协调动作，比如我们两个人配合做成一棵树的样子，不仅能锻炼到各自身体的关节支撑，更能促进我俩近似母女的亲密无间。

借助瑜伽班的课程练习，婆婆呼吸道系统的健康得到了保证，她以前有一些气管炎居然都不药而愈。我一年里也很少再感冒，各自身体的新陈代谢力和免疫力都由此提升。最近一次我们在瑜伽班组织的比赛上，就以双人树的表演征服了一批观众。

在家婆婆对我也比过去要温柔体贴许多，她总说，是我帮助她让生活更精彩了，同龄的老太太们较少享受到瑜伽的课程，搁到那堆人群里她一下子就气质独特起来。曾经老公认为的我的善良和真诚，终于被婆婆认可了，甚至连老公都会嫉妒我们的如影随形。原来带婆婆听课就像进行了乾坤大挪移。太神奇了！

课余收获：

合作和互动最能体会亲情的互融，而运动带来的幸福感，更是一种从家庭向外辐射出来的快乐与满足。

课程B：健康养生班

课前预习：养生班虽不是什么特色兴趣，但能帮助到老年人自检其身，带上婆婆多听多学，等于为她请了家庭医生。

课时和费用：每周一节课，耗费几百块都能搞定，偶尔还有免费健康讲座。

媳妇档案：黄韵，33岁，财务主任

朋友们总讲我是好命女。在一家律师行工作，前途大好；老公是外企的营销总监，收入丰厚；公婆温厚疼人，什么事情不用我操心。遇到假期，一家人开开心心地旅行去。

但好命也要付出努力才能获得。光是经营和婆婆的关系我就用了各种办法，直到某天我收到那张养生班的宣传单。婆婆一眼瞅见单子就眉开眼笑地说：“咱们什么时候开始上课？”我愣怔半秒，赶紧回答她明天就可以。

这多少有点敷衍的，在此前我根本没想要学养生，感觉很像“偏门杂科”。隔日在那家养生班听了一堂健康讲座才明白，健康是我们共同关注的。婆婆担心常在外应酬的儿子会有什么脂肪肝，我也希望老公和全家人都没什么疾病。因此再学就比较用心了，老师会讲哪些食物不能空腹吃、感冒的自制偏方怎么做……我们逐一认真地记录在备忘本里。

自从上了养生班我们家的餐桌脂肪类东西明显减少，老师讲多素少荤，周末吃一天全素，身体和精神能清爽许多。虽说一开始就实行严格素食不那么容易坚持，只得以素食为主，辅之以乳制品、蛋、鱼和少量鸡肉，但慢慢地，老公也习惯在家吃素食，婆婆的三高得到减轻，我感觉自己的便秘症状也有所缓解。

今年春天婆婆爬楼梯摔倒，腿脚不灵便，没法按时上兴趣课。我也断了养生班的课程，但是却用已经学来的按摩术给她DIY治疗，如果我上班，婆婆会自己动手捏，结果就是恢复得比别的跌伤病友快。按目前的情况估计我们始终要徘徊在家和养生班的路上了，婆婆认为多学门手艺，老有所学很充实；我呢，也认为每周一节课听些健康常识，是花钱买不到的惬意闲适。最重要的是，养生培养了各自的心胸宽阔平静，难怪家庭气氛随之越变越和谐啦。

課余收获：

听课去 篇4

而今,本人有机会参与学校的管理,更加深刻地感受到了校长了解课堂的必要性和重要性。现在,的确有太多的事务影响着校长们的正常管理工作,使得关注和聚焦课堂等成为了工作的“副业”,对课堂的关注减少的同时也暴露出对一线教学改革实际的日渐生疏。偶有责任感的,对于自己以前在公开场合对于某些教学的言论,深刻反思一番,则连自己都觉得有些脸红,真叫人无奈。

其实,当课程改革聚焦于课堂教学有效性的时候,校长们更应把注意力集中到课堂。通过听家常课、推门课,你可以了解本校的课堂教学究竟处于什么状态,有助于了解课堂教育教学的实际情况,诊断、发现教育教学问题。听课更有利于校长了解学生的共性和个性需求,有助于校长制订适合学生发展的教育教学方案,使学生们在原有基础上更进一步。校长听课,可以让校长关注课程的领导力,更好地判断学校目前的课程设置和课时安排的性价比或效益问题,观察和考量教师的课程执行力,对确定更合理的各学科课程课时数提供依据,并逐步完善符合学校和学生实际的课程体系,使学校朝着有利于形成特色教育的环境和方向发展。校长听课,可以发现更多优秀教师或具有潜质的教师,有助于给广大教师专业发展提供范例,并通过学校推动使优秀教师的教育教学得到辐射,有助于学校教师核心团队和教学共同体的形成与发展。更重要的是,通过听课,可以使校长在“仰望星空”的同时,“脚踏实地”,从而引领本校的教育发展走得更健康,更平稳,更有持续性。