助学贫困生征文

助学贫困生征文（精选8篇）

助学贫困生征文 篇1

助学政策助我成长

石家庄经济学院华信学院 06级计算机3班 王竞平

我是石家庄经济学院华信学院的一名学生，现在已经是大四毕业生了。我来自秦皇岛市山海关区的一个贫困家庭，面对如此高昂的学费，如果没有党和国家的帮助，仅靠自身的力量完成大学四年的学业将困难重重。

我的父亲几年前因为一场车祸，造成腿部粉碎性骨折，至今仍无法正常工作，常年休病假在家中养伤，并且有伤残鉴定书，但由于工厂面临倒闭的形势，每月给父亲开的工资不足两百元，除去每月要交的三险一金，工资所剩只有几十元，而且我的父亲还患有高血压，根本无力负担起家庭经济的负担。我的母亲患有颈椎病，长期在医院接受牵引治疗，还要照顾久病在家的父亲，也无法正常工作，更不能担负起家庭经济的重担。这样的情况一直持续着，从而导致现在我的家庭成员的人均生活标准水平达不到国家的标准，符合最低保障条件，因此特向当地社区提出申请，要求把我家列入国家最低生活保障，并得到了当地社区的批准，现在每月接受一定的国家最低生活保障费用，勉强的维持生活。

面对着如此大的经济压力，家里根本没有负担我每年上大学的学费的能力，第一年的学费还是父亲母亲向亲戚朋友东拼西凑借来的，一学年的学费对家中而言已是一笔很不容易凑出来的钱了，大学四年，能否负担得起更是一个未知数。

当我迈向大学，进入大学的生活时，各种费用像雪花一样纷纷落在我身上，就像要将我埋起来，好冷。但是我天生是一个不服输的孩子，越是遇到困难，我就越能激发自己的斗志，让自己从逆境中走出来，努力克服各种艰难。因此这样困难的境况，让我燃烧着一种积极向上的奋斗精神，让我奋发读书，不断地充实自己的知识财富。

在大学学习的这段日子里，我上课认真听讲，做好每门课程的笔记，积极和任课老师沟通，不耻下问，每天坚持上早自习，预习第二天要学的课程，坚持上晚自习，复习当天学过的知识，周末的时候还去图书馆借阅一些和自己的专业课相关的书籍，以扩展自身的知识面。通过我坚持不懈的努力我每年的总学习成绩均位居专业第一名，荣获一等奖学金，但是奖学金毕竟金额有限，离负担巨额学费还有相当大的距离，那时的我面对如此巨额的学费很迷茫。

幸运的是，党和国家非常关心青年学生的成长，注重人才的培养。2007年，为优秀大学生和贫困大学生提供了优厚的国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金。这为大学生特别是贫困大学生扫清了学习知识、创造人生的道路上的障碍。

就在大二开学不久，我得到了党和国家的帮助，我以全年专业第一名的优异成绩，荣获了国家励志奖学金，对于从贫寒的家庭走出、背负着学业和家庭的双重压力的我来说，这无疑是雪中送炭，国家的资助政策让我不仅圆了学习的梦想，还让我找到了

生活前进的动力和方向！国家励志奖学金对我而言，并不纯粹的是金钱物质的鼓励，它最重要的本质是给我一种莫大的肯定、鞭策和希望，这些都是金钱所买不到的。

有着这样一种支持和动力，我一直努力的坚持着自己的学业，严格要求自己，每当我对自己放松要求时，我就会想到党和国家给予我帮助的国家励志奖学金，我不能对不起党和国家对我的期望，作为当代大学生，我应该明确自己的历史使命，把自己的命运前途和国家的命运前途紧密地联系在一起，国家针对学生的助学政策，充分体现了国家对人才的重视和培养，也赋予了国家对下一代的殷切希望，我们当然不能辜负国家的期望。

正是这笔国家励志奖学金，让我过上了真正的大学生活。我再也不用因为没钱的缘故而害怕参加各种活动了，更重要的是可以减轻家庭经济的负担，至少能让家里每个月少给我寄来一点生活费用。

正是这笔国家励志奖学金，给了我大学期间的一次温暖，它让我看到了我的世界也有美丽的色彩。

正是这笔国家励志奖学金，它真正震撼了我的心灵，改变了我的人生价值观，让我知道生活是充满希望的，让我深深地感受到这个社会充满了爱。

正是这笔国家励志奖学金，让我有了追逐梦想的机会，找到了自己前进的方向，并且始终带着一份坚持，让我有着一直走下去的勇气。

就这样我一直坚持着，在大四开学初，我又以专业第一的优异成绩荣获国家励志奖学金和国家助学金，我将更加努力地完成自己的学业，顺利地度过剩余的大学生活。

我觉得我是一个幸运儿，虽然我出生在一个贫困的家庭里,但是,在我走过的人生中，遇到了有很多贵人在帮助我，正是他们的关爱、鼓励和支持，才使得我没有被困难击倒，反而变得更加坚强，父母的疼爱让我懂得了一个人对父母要孝顺，长辈的爱护让我懂得了一个人对长辈要尊敬，朋友的关爱让我懂得了对朋友要友爱，国家的助学政策和学校领导及老师的关爱使我懂得了一个人要学会感恩，要用自己的行动去回报所有帮助我成长的人，更要学习他们的品质，去帮助更多需要帮助的人。我始终肩负着一种责任，因为责任，是一种高尚的道德品质，是一种崇高的精神境界，是一种催人奋进的力量，是一种敢于担当的使命。作为当代大学生，一个深受国家、社会关怀的当代大学生，我深知社会、家庭对我的期望，我要刻苦努力，学习到真本领，成为人才，服务社会，报效祖国。

作为国家励志奖学金和国家助学金的获得者，我感到无限的温暖，感谢党和国家对我们的关怀，感谢学校领导对我们的高度重视。我感到国家更加富强了，教育更加公平了，党和国家对人才更加重视了，也使我想起温家宝总理在2007年《政府工作报告》中“让所有孩子都能上得起学，都能上好学，我们一定能够实现这个目标”的郑重承诺，回想总理的话，是那么的铿锵有力，那么的坚定，那么的振奋人心。

俗话说，滴水之恩当涌泉相报。虽然我无法选择出生，但是我能选择改变自己的命运。国家助学政策为我插上了理想的翅膀，使我能更顺利的成长、成才。国家的助学政策，使贫困的学子们感受到了党和国家的关爱和人间的温暖。我相信他们也会像我一样，不忘祖国的恩情。我也相信在中国共产党的正确领导下，我们的祖国一定会建设的更加美好，我们也会更加积极响应党和国家的政策，争当祖国建设的中坚力量。

经过我自己不断的努力，党组织的认真培养以及老师与同学的热情帮助，这个学期，我光荣地成为一名中共预备党员，我将更加努力地工作和学习。如今的我，活力四射，满面阳光。正是因为有了国家的资助，我的大学生活才能如此丰富多彩。

党和国家培养、帮助了无数个像我这样的贫困学生，我将始终抱着一份感恩的心，努力地生活。为问路的人指一条路，为成功的人喝一声彩，为努力的人送一点鼓励，为郁闷的人分忧解愁。每一次感恩，这个社会便多了一分和谐，我们的祖国便向前发展了一步。感恩有时看上去很简单，却非常重要。

贫困，那只是代表着我们物质上的贫困，它并不代表我们一无所有，我们也有我们的理想和奋斗的目标。贫困无法阻挡我们的求知。即使现在的我是一个在物质上的贫困生，但我还是会在知识的海洋中继续我的求知与探索，我不会因为贫困而自卑，明天的我会是更好的。

在国家励志奖学金和国家助学金的鼓励下，我相信在今后的学习生活中，我会继续努力，用知识武装自己，树立远大志向使国家对我们的投入和产出呈正比，把自己培养成有用的人，将来回报父母，报效祖国，贡献社会。

为此，我在接下来的时间里，会继续踏实学习，不骄不躁，争取取得更优异的成绩。

党和国家的助学政策帮助与培养了无数个像我这样的贫困学子，借此机会我想表达一个心声，感谢党和国家对我的关怀，感谢学校领导和老师对我的培养，我会继续努力，怀着感恩的心，励志人生，肩负起时代赋予的重任，投身于构建和谐社会伟大工程中去，用智慧和知识来回报社会。

助学贫困生征文 篇2

有那么一群人, 他们没有丰足殷实的家境, 甚至还要指望着助学金才能交上学费, 但是就是这样的天地一粟, 却有着他们自己大大的梦想。

有那么一群人, 他们没有令人艳羡的头脑, 甚至需要要彻夜苦读才能勉强的得到综合奖学金, 但是就是这样的卑微一卒, 却也有他们自己远大的目标。

有一群人, 他们没有这, 也没有那, 平凡的不能再平凡。

有一群人, 他们既有这, 也拥有那, 闪亮的不能再闪亮。

他们都很平凡, 但绝不平庸。

这一群人, 志存高远, 脚踏土地, 却唇吻蓝天。

这一群人, 勤奋刻苦, 左拥朝阳, 却右挽星辰。

不为别的, 就为了心中苦守的梦想, 不求别的, 只为了能磨练自身, 将来更好地立足社会。

这一群人有一个共同的名称--经济困难生。这些人就是我工作的主体, 他们平凡的身躯, 却注定有不一样的力量。

家庭的贫困, 让他们倍加珍惜来之不易的求学机会, 课余时间, 都在不断尝试各种各样的勤工俭学。

尽管收入凄凄, 但苍天作证, 汗水下的金钱最为珍贵。

没有特别值得称赞的智商, 他们不是爱因斯坦, 也不是爱迪生, 平凡的大脑, 平凡的智慧, 但是, 大地目睹, 早出晚归所换来的成功最为珍贵。

青春, 不苦, 尽管有些涩, 但那也是上帝在甜糖上面所摆下的一道障眼法。

贫寒学子, 加油, 崭新的明天就在转角。

如歌的岁月, 似火的青春, 就让你我一起见证生命之花盛开的传奇。

我们愿意为每一个梦想尽一份力。

2. 有那么一种制度, 鼓励我们尝试这么做

党和国家为了鼓励贫困学生群体独立自主自尊自爱的成长, 相继实施了一系列的举措。助学金的下发无异于是给了贫困学生心灵的安慰以及对他们继续坚定不移地完成学业的资助和支持。这如沐春风般的滋润让不少贫困学生相继收益。

但是“授人以渔不如授人以渔”。党和国家再多的关爱终究不能养成他们艰苦奋斗的精神。学校为了保障贫困生的生活费, 投入资金, 加大力度, 在学校不同的办公单位设立勤工助学岗, 一方面通过这种说教方式告诫他们, 天下没有免费的午餐, 要想取得收益必须付出行动。身为贫困生, 更应该要胆大心细, 敢为人所不为, 勇做人所不做。戒娇戒奢, 摒弃不良习气。另一方面, 可以在所服务的老师的指导下, 多多学习知识, 无论是实验相关理论还是为人处世之道, 这都是书本教育所空缺的。

3. 有那么一种精神, 鞭策我们必须这么做

此外, 据我统计学部的贫困生不止终止于校内勤工助学, 在校外通过自己的劳动来赚取相应报酬的, 更应该给予鼓励, 更应该刮目相看。他们能够放下天之骄子的思想包袱, 甘为苦力, 用汗水换取学业路上的点点黄金。他们能够一心两用, 强挤时间, 用劳动抵偿求知途中的囊中羞涩。

他们有的在校外发传单, 以小时为计量酬劳的单位, 一个小时8元9元随种类不等。有的在校外做导购, 为雪碧, 为苏宁, 为国美。有的在外面做市场调研, 走访形式的, 电话回访的都大有人在。这几样工作只是他们所从事的一隅, 他们所创造的价值远远超乎我们的想象。

他们默默付出的劳动, 他们不甘屈居人后的精神, 他们要靠双手改变命运的志向, 他们敢于提前品尝社会的胆识, 他们乐于精益求精的性格以及他们成长道路上的诸多辛酸, 都像是一把把明明的尺子, 在打量着我们身为教育工作者的责任, 任重而道远。更像是一柄柄铮铮的铁鞭, 在鞭策着我们身为灵魂塑造者的努力, 力竭而不辍。

4. 有那么一种操守, 告诫我们此生这样做

我是负责航空航天学步勤工助学推进工作的一位老师。单是“老师”这个字眼就让我觉得我要时时刻刻注意自己的言行, 再加上是负责贫困生工作, 我肩上的担子和那份灵魂深处的责任意识都让我必须选择, 此生如此-----用我自己绵薄之力, 帮助越来越多的贫困生群体。这样我才不负学校的培养和我的职业操守。

看着那么多活泼的面孔过早的蒙上了一层浅灰, 我愿意用我的双手去擦拭, 那是他们原本不该有的求学难。但是事实就是如此, 他们中不乏佼佼者, 那都是祖国未来的栋梁。身为一个良心工作者, 我怎能去听之任之, 放任不管。为此, 我加大了力度为贫困生群体谋取兼职的工作。相对比来讲, 我更主张让我的学生们在学校内部工作, 这样一方面, 我可以确保他们的安全, 另一方面, 在学校内部, 他们服务的老师对于他们来讲, 又是一道言传身教的好榜样。我希望, 我不简简单单的给予他们生存下去的曙光, 我还要教会他们如何树立一个男人该有的铁汉担当和刚毅的气魄。在学校工作的这几年来, 我见过了很多的贫困生。我愿意帮助他们解决生活上由于经济带来的问题。我愿意化作一柄伞, 为他们遮风挡雨。单纯的仅仅因为他们都是我的学生, 都喊我一句老师。

职业操守和灵魂责任感, 无时无刻不在要求着我, 要尽我的最大努力去给贫困生最大的扶持和帮助。今后, 我还会加大工作力度, 继续获取学校各个岗位的空缺, 向相应的老师推荐我们的那些贫苦生群体。及时的找他们谈心, 及时的捕捉他们的思想动态, 及时的调整他们由于经济问题带来的心理阴影。

坚持教育公益性质, 加大财政对教育的投入, 扶持贫困地区, 民族地区教育, 健全学生自主制度, 保障经济困难家庭接受平等的教育。我们有理由相信, 在党和国家大力支持下, 在我们学校的大力扶持下, 我们学校的贫困生工作肯定会越做越好。我们要怀着人本主义精神, 切切实实的解决贫困生生活中遇到的困难, 通过耐心的思想工作消除他们的心理障碍, 从而教导他们形成直面困难的自信和吃苦耐劳的品质。共同营造一个求善求真, 互帮互助, 平等和谐, 健康向上的文明学部。

摘要：做好我校贫困生的认定, 管理及思想政治教育, 不仅有利于我校学生管理工作的顺利开展, 而且更能稳定我校的秩序。作为我院贫困生工作的管理者, 应该在解决贫困问题的同时, 加强思想理论建设, 关注贫困生的心理问题, 加强心理疏通和正确导向的工作, 营造良好的校园文化氛围。通过各种渠道为贫困生谋取校内兼职工作, 通过各种良性方式改善他们的学习环境, 使他们得到健全的发展, 切实的扶志, 帮困, 助学。

助学贫困生征文 篇3

近日，韶关市关工委、市教育基金会在革命老区曲江区九龄小学举行“爱心扶贫助学金”发放仪式，为该区74名贫困学生发放助学金共49000元。据了解，由韶关市关工委、市教育基金会设立的“爱心扶贫助学金”，旨在帮助韶关市城乡家庭中有特殊困难的子女解决读书难问题。 ????????? （曾桂林）

香港爱心人士到南雄捐资助学

3月17日，香港立昇慈善基金会、南雄市政协委员蔡惠玲女士，香港教育界钟立本先生等热心人士，来到老区南雄捐资助学。蔡惠玲女士一行先后到坪田镇爱生小学、黄坑镇坪岗早田明小学，为优秀学生和教师每人颁发助学金和慰问金100元，为近600名学生发放了学习用具等物品；钟立本一行看望了市第一中学宏志班30名贫困学生，发放慰问金每人200元。????（肖 锋）

科学种植给农民带来实惠

近日，浈江区农业部门组织技术人员深入田间地头，抓住春耕生产的有利时机，加强技术指导，帮助农民发展生产增加收入。据了解，浈江区抓住城郊优势，不断加大农业结构调整力度，加快农业产业化、基地化经营进程，发展“一村一品”，逐渐形成了近郊农村以种植新鲜叶菜为主、远郊发展耐储存瓜果和优质水稻等农产品为主的农业格局，使当地农民在基地化生产中真正尝到甜头。????????????? （范 勇）

始兴县举行纪念张九龄诞辰1334周年活动

近日，来自国内各地的张九龄后裔及韶关市县有关领导近2000人齐聚张九龄出生地始兴县隘子镇石头塘村张文献公祠，举行纪念张九龄诞辰1334周年活动。据了解，当地高度重视张九龄祖居保护和九龄文化研究工作，着力打造九龄文化品牌，近年来先后成立了张九龄文化研究会，举办了“张九龄文化研究会”，开展了张九龄故居修建活动，其中，修建张九龄祖祠祖墓的主体工程已基本完成。 （特约记者 官见全 □邓 斌）

公路通到老区农民门口

翁源县新江镇太坪村是革命老区村，近年来，该村委会成员多方沟通，争取县委、县政府和相关部门的重视和支持，先后投入350多万元修建了16条乡村水泥公路，公路宽3.5至4米，全长15公里，大大方便了当地人民的生产和生活。图为宽畅的公路方便了老区农民的出行。????????????? ??（赖金棠）

惠州

博罗县委开展向“全国模范法官”学习活动

3月21日，中共博罗县委发出《关于开展向全国模范法官黄植忠同志学习活动的决定》。据悉，黄植忠是该县园洲人民法庭的一名基层法官，2002年因肾功能衰竭（尿毒症）进行了肾脏移植手术，每周需要两次血液透析才能维持生命，但他坚持带病工作，公正高效审理各类案件近1200件。在今年2月13日召开的全国模范法院、全国模范法官表彰大会上，黄植忠被授予“全国模范法官”荣誉称号。 ????????? （谢思雄）

茂名

茂南区老促会举办农技培训班

日前，茂名茂南区老促会在山阁镇禄村村委会和镇盛镇那田、茂坡村委会果园举办了“龙眼正季早”施肥调节技术培训，参加培训的果农有96人。区水果局局长、高级农艺师曾伯良，原科协主席、高级农艺师张镝分别在果园给果农授课。据了解，该技术可使龙眼成熟期提早10-15天，经济效益提高60%。? ?（黄华雄）

汕尾

革命老区陆丰市桃园社区在创建“五好”和谐社区中，组建了治安社工联防队，扶危救难，见义勇为，去年以来做好事共63件。图为“全天候”执勤队员在交接班。????????????????? （林保虔）

3月14日，团陆河县委组织县实验小学200多名少先队员前往“3·18”革命烈士陵园进行扫墓活动。在革命烈士墓前，少先队员们举行了庄严的祭奠仪式，表达他们对革命先烈的尊重和怀念。???? （谢海滨）

肇庆

3月13日，怀集县聘请广东省政府参事、中山大学教授黄伟宗和司徒尚纪为建设文化强县顾问，怀集县委书记江森源为两位教授颁发了建设文化强县顾问聘书。江森源指出，怀集文化资源底蕴丰厚，通过借助省参事的智慧和专长，为建设文化强县破题建言，为经济社会跨越发展出谋划策，怀集一定会更好更快发展。

（特约记者 徐维宁）

梅州

第二届中国古村落保护与发展研讨会在梅州召开

近日，第二届中国古村落保护与发展研讨会在梅州雁南飞茶田度假村举行。来自全国各地的100多名古村落研究专家、学者齐聚研讨会，围绕当前中国古村落的抢救、保护、传承和发展等问题展开了热烈讨论，为古村落的保护和发展建言献策。会上，与会专家学者一致认为，加强古村落保护、开发和研究，对保护历史文化资源，实现经济社会全面、协调、可持续发展具有重要的现实意义和历史价值。????? （李 莹 钟小丰）

梅州市首座镇级污水处理站在河头镇筹建

近日，平远县河头镇邀请广东城建达设计院有限公司相关专家和技术人员到该镇实地勘察生活污水处理站建设事项。据了解，今年该镇计划投入100多万元为其圩镇2平方公里范围内的村庄建设生活污水处理站，进一步保护该镇生态环境，巩固和提升农村生活垃圾治理效果，积极创新边远山区乡镇生活污水治理的新途径。

（钟金红 杨健书）

宁中镇白羽鸡养殖创国内最高水平

近日，兴宁市宁中镇陂丰养殖小区首批7.8万只白羽肉鸡出栏。兴建该养殖小区的广东富农生物科技股份有限公司积极响应兴宁市委、市政府号召，在老区大坪镇、石马镇、叶塘镇等地发展养殖小区建没，计划在3年内满足年屠宰分割5000万只肉鸡加工厂的生产，为兴宁市形成“一市一品”的新兴特色农业产业格局作出贡献。????? ?（特约记者 钟华柱 □袁文星）

3月26日，梅州市关工委主任何正拔一行六人，在丰顺县关工委主任胡云流等领导的陪同下，深入到革命老区丰顺县龙岗镇马图村调研指导农村青年创业工作。

（江智强）

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揭阳

近日，惠来县的农机供应门市农耕机具销售十分红火，前来选购拖拉机、插秧机等各类农耕机具的农民络绎不绝。 ??????????? （郑文德）

湛江

廉江市人大积极参加植树造林活动

3月12日上午，在廉江市人大常委会党组书记、常务副主任陈康玲的带领下，市人大机关干部职工按照市委的统一安排，在塘山岭生态公园参加义务植树造林。

（杨安民）

福建

人大代表建议设立国家老区苏区专项发展基金

3月14日，福建全国人大代表邓本元向十一届全国人大五次会议提交建议，建议国家设立老区苏区专项发展基金，每年安排300亿元作为国家扶持老区苏区专项发展基金，并制定《国家老区苏区专项发展基金管理办法》，扶持革命老区、原中央苏区县的特色产业、基础设施、社会事业、环境综合整治等方面项目建设，改善老区人民生活，推动老区又好又快发展。

长汀老区着力促进生态县建设

3月21日，在闽西老区长汀县腾飞工业区二期、三期大道，全长3.9公里的道路两旁已完成行道树种植2000多株。这是该县围绕建设“生态示范县”目标、着力城市绿化促进生态建设的一个举措。据了解，今年，长汀县城市绿化投资3033.17万元，实施汀州大道、北环路、西外街、卧龙路、宝珠峰两侧、南屏山风景区等11处城市绿化工程。目前，长汀已基本实现建城区绿化覆盖率由32%提高到35%以上、人均公园绿地面积由10.68平方米提高到11平方米以上的目标。

黑龙江

孙吴乡镇老促会实行目标量化激励机制

孙吴县老促会十分重视乡镇老促会建设，他们抓住乡镇级换届时机，积极与乡镇党委、政府协商，对乡镇老促会进行调整、充实和加强。同时，在原有制度的基础上，对老促会工作实现目标量化激励，做到工作制度化、规范化、目标化，以便更好地为老区人民服务。

（孟小宝）

河北

抗癌英雄到平山老区献爱心

3月9日，河北非凡人生俱乐部的60多名“抗癌英雄”来到革命老区平山县南滚龙沟村献爱心。河北非凡人生俱乐部成立于2008年，全部由癌症患者组成，现在登记在册的病友有621人。据统计，此次活动共捐赠衣物56包346件，学习用品27包218件，医疗保健品10箱6类172件。

湖北

武汉市将制订革命老区发展规划

3月22日，武汉市长唐良智在市老促会工作会上，要求市发改委牵头尽早制订武汉革命老区发展规划，系统做好革命老区的基础设施建设、农业现代化、教育、饮水安全等工作，促进革命老区共同发展、共同富裕。武汉革命老区分布在黄陂、新洲、江夏、蔡甸4个新城区，涉及现在20个乡、镇、街的710个行政村，地域占4个城区的60%，现有人口93.5万。 ?? （瞿凌云）

陕西

陕甘宁革命老区振兴规划出台

3月18日，《陕甘宁革命老区振兴规划》新闻发布会在甘肃省庆阳市召开，由国家发改委主导的我国首部专门针对革命老区经济、社会生态建设等八方面可持续协调发展的综合性区域规划正式出台。据介绍，该规划涉及陕西、甘肃、宁夏回族自治区三省（区）的延安、榆林、铜川、庆阳、平凉、吴忠、固原、中卫等8个地级市，以及陕西富平、旬邑，甘肃会宁，宁夏灵武等9个县（市），总面积19.2万平方公里，人口1700多万人，规划期为2012至2020年。

四川

革命老区巴中告别无铁路客运历史

3月23日上午，随着一列满载的“K9394 巴中-成都”旅客列车徐徐驶出四川省巴中市火车站，广巴铁路正式开通旅客列车，革命老区巴中市从此告别了没有铁路客运的历史。广巴铁路是指广元市至巴中市的铁路，由西段广乐铁路（广元至乐坝段）与东段乐巴铁路（乐坝至巴中段）组成。2002年乐巴铁路开始进行规划，2006年正式开工建设，2009年底，铁路货运正式开通。这次正式开通客运，圆了400万老区人民的梦。

贫困生助学金申请 篇4

我叫 今年考入本校（院），就读于 xx专业。我来自xxx（国家级贫困县）的一个农村，家有4口人—父亲，母亲，我和妹妹。我父母都是农民，因没有文化，没有本钱，全家以务农种田为生，没有企副收入，且由于母亲常年多病，家里开支几乎由父亲一人承担，家中一直过着清苦贫困的生活。

但父亲为了让下一代有文化，有出息，改写家中历史，十几年来一直默默地劳苦耕作，给我们创造上学的条件和机会…… 从幼小的心灵开始，我感受到父亲和母亲的伟大—虽然他们是地道本分的农民。小学，初中，高中，我刻苦学习，努力奋斗，2010年8月的一天，我接到了 大学的录取通知书，我双手捧到了父母面前，我们喜极而泣。我终于圆了大学梦！但是，相比初中，高中，大学每年的学费成了天文数字。它远远超出了我们全家的总收入，这让我们全家高兴之余，也随之多了一份忧虑。几经周折，父母终于向亲戚朋友借来了我的学费，但我们却债台已筑。

为了顺利完成学业，我需要和希望得到学校经济上的帮助—兹申请贫困生助学金。

大学，我人生中新的起点。今后的四年大学生活中，我会刻苦学习，奋力拼搏，争取做一名德才兼备的优秀学生，将来成为一名国家的有用人才，回报国家，学校和父母。感谢你们！申请人：

贫困生助学金申请报告 篇5

尊敬的学校领导、老师：

本人XXX，男，X族，XXXX年生，系XXXXXXXXXXX，属二级残疾，现就读于本学院经济管理系会计1001班，属二级残疾，家中有四人，父母无业，妹妹在长沙医学院就读。现在居住XXXXXXX市政府在XXXXXXXX廉租房“安民家园”中的杂物间里。

我的双手于三岁时不幸被高压电击伤，在医院救治花光了家中所以积蓄，不得不截肢，成为一名二级残疾人，父亲因接受不了沉重的打击，精神崩溃，时好时坏；母亲就成为了这个家的脊梁为了全家的生活和我那无止境的官司，日夜操劳，因劳累过度，积劳成疾，人未老而身先衰；妹妹在亲戚和社会好心人的资助下就读于长沙医学院。多年来，因市团委、市残联等市直机关及认识的或不认识的好心人时刻对我给予的资助、关心和鼓舞，还给我找了一个安家的地方—“安民家园”杂物间叫我免费居住。这使我对生活充满了信心，发奋学习。

对于一个家庭经济状况极差又同时送两个孩子上学的家庭来说一点点的打击是经受不住的，我兄妹俩又不想社会的负担。特此，我忠诚的请求学校领导、老师给予同意。让我顺利的完成学业。谢谢！

此致

敬礼

申请人：XXX

一位助学贫困生的感言 篇6

我是一名来自农村的贫困生，能成功的坐在大学教室里，我最感谢的就是国家助学贷款，是国家助学贷款给了我读大学的机会，是国家助学贷款让我放下贫困的包袱，安心学习，是国家助学贷款让我和普通学生一样能享受大学教育，进一步充实自己。

曾经我在中学时就下决心，一定要考上大学，一定要靠读书走出一条新路子，争取脱掉贫困的帽子，一是为自己，为家里人，让家人过上舒服的生活。二是为子女为后代，让他们有一个幸福的童年，不会再象我那样，吃不饱穿不暖。三是为祖国建设做贡献，为祖国发展尽个人微乎之力。

当2007年收到大学录取通知书时，我心情非常高兴，但是巨额学费一下子冲淡了我们一家的喜悦，也许很多同学都是在大家的欢笑声中拿到那张大学录取通知书的，可是，当我拿到那张录取通知书时，却像拿着一座大山压向父亲瘦弱的肩膀，看到父亲那紧皱的眉毛，仿佛看到那无望的悬崖，我知道，我的大学路程将变成一个悬崖断壁。十几年的寒窗苦读，也许就是这样的结果。那一夜，我彻底地失眠了。交杂着太多的痛苦与无奈，5000元钱的学费将意味着什么？我明白父亲的难处，也知道家庭的困境，一个六十几岁的农民老父亲，又能给我多大的帮助呢？在我绝望时候，高中的老师告诉我一个喜讯：大学可以先助学贷款读书！那一刻，心情异常激动。父亲紧皱地双眉终于舒展了，我的大学梦想！我的大学梦想终于能够实现啦！

开学了，我终于也能够像其他同学一样踏上了求学的旅程。在那一刻，我是多么开心，心底里暗暗发誓，一定要好好读书，珍惜国家给我的机会。

其实，国家助学贷款申请成功的同时，它不仅仅是帮助了一个大学生，它也间接的帮助了申请那个人的家庭，为他们的家庭减轻了很多负担。我觉得，助学贷款给我的一种感觉，不仅仅是经济上的援助，而且给我的是一种信念，一种生活上的勇气。我觉得，贷款远比资助给我心理深的压力小得多，我无偿接受别人资助的话，我会觉得很内疚，或者我怀着歉疚的心情接受别人的资助，因为我是贷款，我相信我自己有能力还掉贷款，我是用自己的钱做自己的事。我就很坦然，很洒脱地面对生活，我从来没有想过我是贫困生，我交不起学费，我只是认为，我和大家都是一样的，我在学校，在生活，我在努力地为自己的未来找一个方向。所以我一直觉得，这种生活方式给了我排解了很多很多心理上的压力，使我没有歉疚感，是促使我继续努力的动力。今后我一定要努力学习掌握过硬的本领，树立起坚定的政治信念，自觉接受党的教育，走在同学前列承担起一名大学生应尽的责任。

对国家政策的感激，我已经不能用语言来表达，我难以想象如果没有国家的助学贷款，我将流落到哪里？我的命运将会怎样？我现在能安心地坐在教室里，听着老师讲课，接受着文化知识的熏陶，这都是国家给予我的，我会将这份感激化为我学习的动力，不断地激励自己。同时，我也感觉到自己身上的责任和使命，我应该更刻苦地学习科学文化知识，并加强自己各方面的素质，努力使自己成为对社会有用的人。

对于国家的恩情我感激不尽，国家助学贷款我一定按时归还，同时我还想传递爱心，动员全国人民献出一份爱，尽自己所能去帮助贫困但又爱读书的失学儿童重返校园，帮助渴望上大学但又难以支付学费的大学生能顺利安心享受大学教育。一个人的能力有限，但我相信众人划桨开动大帆船，只要人人都能为希望工程、红十字会等捐助一份爱，这个世界就会和谐美满。国家的助学贷款政策圆了我的大学梦，改变了我的命运，我也会带着这份感激去帮助那些需要帮助的人。我一直坚信——爱，让这个世界不停的转动

记得有一首歌歌词是这样的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我也相信，其实这个世界是非常需要爱的，如果每个人都能够有一些力所能及实实在在的爱，会使得生活在这里的人都感到温暖和幸福。

在成长过程中能够得到你们的帮助，是我的荣幸。

助学贫困生征文 篇7

1 社会流动的内涵与作用

社会流动是指社会成员或社会群体从一个社会阶段或阶层向另一个社会阶段或阶层转变的过程, 它既表现为个人社会地位的变更, 也表现为个人社会角色的转换。对个人发展来说代内流动和代际流动更能体现个体在不同时点以及相对父代社会在职业和社会地位上变化与比较, 本文所指社会流动正是基于此出发点。

社会流动是社会发展的动力源和社会和谐的稳定器。合理的社会流动体现的是人力资源的合理配置, 与社会不同阶层的动态调整, 能够保证人尽其才, 物尽其用, 社会和谐、高效运转。另一方面合理的社会流动是教育等智力投入的一种回报体现, 会进一步影响民众对教育等的投入热情。社会流动的渠道一旦受阻, “配置失灵”将不仅影响个人的有序流动, 引发社会不满, “读书无用论”、“知识无力感”、“官二代”、“富二代”等甚嚣尘上, 严重得甚至将影响整个社会的有序运行, 实现中华民族伟大复兴的前途暗淡。

2013年习近平总书记在湖北考察时指出, 目前中国阶层固化的问题, 引发了社会结构僵化, 导致当前改革的进程中出现“疲惫症”, 中国改革的进程要进一步推进, 中国要增强国际竞争力, 实现中华民族伟大复兴就必须要破除社会阶层固化的“毒瘤”, 引导社会合理流动。

2 教育的社会流动作用

教育是主导现代社会流动的重要机制, 学校被誉为使人从社会底层向上层流动的电梯。然而随着教育不公平加剧、教育收费提高、教育普及大众化, 并加之其他社会因素的影响, 教育的社会流动作用有减弱趋势, 无疑使渴望通过教育实现向上社会流动的贫困生陷入更深的困境。

2.1 教育功能论

教育功能论认为, 高等教育可以促进个体向上层流动, 直接影响受教育者的社会流动方向和社会地位的提高。根据布劳———邓肯模型的结果我们可以知道受教育水平与职业地位具有高度正相关性。一方面, 在当前供给大于需求的就业市场上, 雇佣方在无法深入了解应聘者能力的情况下, 更加偏向通过其毕业院校的知名度与学历层次来进行筛选, 毕业于知名院校, 拥有更高学历的求职者在职位的获得, 职位类型的选择上往往更具有竞争力和优势, 因而会增加获得较高的社会地位和向上社会流动的机会。另一方面随着产业升级提升加快, 对高水平人才的需求进一步增加, 优质的高等教育通是为社会转型发展培养高水平人才的基地。因而接受优质高等教育的人会更容易获得能力要求较高的职位和相应的较高的劳动报酬, 直接决定了社会地位和向上流动的方向。同时, 接受教育-社会流动-接受再教育是一个循环过程, 如果一开始就接受了较好的教育, 这种循环就是一种良性循环, 在循环的过程中教育的重要性更加彰显。最后, 相对于其他影响个人社会流动的诸如社会资本、经济基础、个人才能等, 教育是更为容易获得, 效果也是更为直接的一种方式。

2.2 教育功能弱化论

教育功能弱化论也肯定了教育的社会流动的促进作用, 但认为目前这种作用正在减弱。本文认为主要有以下四个方面的原因。

(1) 教育不公平。

很长一段时期以来, 中国教育的公平性不断恶化, 教育资源地区之间、城乡之间、贫富之间配置不均, 不仅仅体现在数量上还体现在结构上与质量上, 导致社会底层人员的教育选择机会减少, 进而个人社会生存的技能培养与人力资源的发展都处在十分劣势和被动的位置上, 向上社会流动的可能性降低, 整个社会流动趋势恶化。因教育不公平导致教育资源配置低效, 培养人才, 实现社会流动的作用无法完全发挥。因此, 要更好发挥教育的社会流动功能就必须切实扭转教育去公平化趋势。

(2) 教育收费提高。

1989年, 我国高校开始实行收费后, 高校为进一步满足社会人才培养需求, 教育要素投入不断增加, 加之收费范围扩大, 高等教育收费不断提高。在目前高校缺乏有效资助体系的情况下, 高昂的学费和就读生活费成为贫困生进入高校的一道门槛, 甚至有许多优秀的学生因为家庭经济困难而选择放弃知名高校就读的机会, 选择学费较低的一般院校。加之“严进宽出”的高校人才培养机制设置, 也在一定程度上限制了贫困学生获取受教育的机会, 即使获得了受教育机会的贫困生也往往在大规模毕业生中缺乏竞争力。研究表明, 当前高校毕业生失业群体中农村学生的比例最高。按照马斯洛需求层次模型来看, 受教育仅仅帮助农村学生在生存改生理需求上有所提升, 对于安全需求、社会需求、尊重需求、自我实现需要等高层的需求改善作用微弱。

(3) 教育大众化。

随着高校扩张浪潮的展开, 高等教育也从精英教育向大众化教育过渡, 大学毕业生数量一年比一年增多, 与“史上最难就业季”的2013年相比, 2014年全国高校毕业生总数又创新高, 达到727万人。而另一方面, 随着转型期社会调整, 经济增速进入增速7%的新常态, 就业岗位呈现出来的数量上与结构上的需求与毕业生出现了矛盾, 进一步加剧了就业难问题。这种情况下, 拥有更高学历, 来自更知名院校的毕业生获得工作的机会将会更大。而贫困生由于受经济与眼界的限制, 往往更倾向于选择一些收费低的不知名院校, 专业也多为冷门专业, 导致一开始就输在了起跑线上, 毕业之后缺乏竞争力, 无法获得满意的职位和社会地位。

(4) 其他社会影响因素。

社会多元价值观的发展, 出现了自诸如“靠关系”、“刷脸进”、“我爸是李刚”等权利至上观点, 以及“有钱就是任性”的金钱至上观点, 这些观点的存在一定程度上体现了民众对于教育向上社会流动功能认可的下降。在这个“富二代”“官二代”横行, “拼爹”日益激烈的年代, 优质教育资源这块大蛋糕能够分到普通民众的手中已经非常少, 分到贫困家庭手中的则少之又少。贫困生获得优质资源的机会从一开始就已经被变相剥夺了, 教育的社会流动功能也就无从谈起。另一方面, “关系社会”作为一种非正式支持在学生就业方面发挥的作用有时甚至超过学历和能力, 导致教育的社会流动作用减弱。

2.3 小结

虽然教育的社会流动功能有弱化的趋势, 但考虑到教育与社会流动之间是一个相互影响的关系, 如果贫困生一开始就放弃教育机会, 由于缺乏必要的岗位技能, 贫困生在职位选择上非常有限, 虽然相对于父辈其生存水平可能会有改善, 但是相对于整个社会而言, 贫困生的个人社会地位没有丝毫改变。而且这种社会地位的不可改变具有固化的特征, 由此导致贫困生乃至贫困生的后代都无法实现向上的社会流动。要打破这种恶性的循环和社会流动固化的藩篱, 就必须要从增加贫困生获得教育机会上下手。

3 助学贷款与贫困生社会流动

贫困生要想不输在获取优质教育资源的起跑线上就需要获得更多的外部支持。我国从1999起开始实行的助学贷款制度, 在保障学生获得入学机会, 顺利毕业等方面发挥了重要作用。已经成为高校贫困生公认的资助最有稳定性、安全性和时效性的一项制度。

3.1 直接关系研究

该研究认为助学贷款与贫困生社会流动之间是一种线性关系, 即助学贷款通过直接作用于贫困生社会流动。

国外这方面的研究多集中于美国、瑞典和英国等助学贷款开展比较完善的国家。主要观点是助学贷款确实能够促进贫困生的社会流动 (Eric Grodsky, 2007) , 而这种促进作用主要是通过两种方式来实现的。一种是助学贷款帮助贫困生上得起大学, 从而增加社会性 (Edwin1975) , 另一种是助学贷款可以帮助贫困生顺利毕业获得相应的学历证书, 从而减少社会流动难度, 而且在他们进行调查的受资的学生中, 将近90%因此而顺利完成学业 (Alterman, Richard, 1973) 。由此可见在发达国家助学贷款对贫困生的社会流动确实存在显著作用。

国内这方面的研究相对较少。已有的研究主要有以下两个方面, 一是, 助学贷款作为一种外在的经济补偿力量对于打破贫困学生“贫-弱-贫”的怪圈具有重要意义, 从而提出建立完善的贫困生资助体系的必要性 (吴伟, 刘志民, 2009) ;二是, 助学贷款对贫困生社会流动作用的发挥是通过增加贫困生获得教育机会的公平性, 并在顺利完成学业上进行保障来实现 (黄敬宝, 王爱萍, 2008) 。

可以看出无论是国内和国外的这种直接关系研究具有共性, 即都肯定了助学贷款的社会流动功效, 且这种功效的发挥都是通过帮助贫困生获得教育机会, 保障学业完成, 因此完善助学贷款十分必要。

3.2 间接关系研究

该研究认为助学贷款与贫困生社会流动之间由于存在时差, 因此不是直接的线性关系, 而是通过文化资本这一中间变量来实现, 这里的文化资本是指学历和学位证书。即考虑到高校教育收费提高和贫困生自身经济困境, 其在顺利完成学业获得“含金量”较高的学历和学位证书上具有先天的劣势, 但一旦贫困生能够获得作为外部支持的奖学金帮助, 那么经济约束对其文化资本的获得就不再是强性的, 文化资本的获得使得贫困生更加具有社会竞争力, 从而间接促进其向上实现社会流动。因此加快助学贷款发展对贫困生社会流动具有重要意义。

3.3 小结

无论是直接关系研究还是间接关系研究, 研究的结果都说明助学贷款在促进贫困生向上社会流动方面有重要作用。助学贷款是贫困生能够获得教育资源的保障。因此, 要增强教育的社会流动功能要从加快助学贷款入手。

4 加快助学贷款发展的建议

根据上文对影响教育功能发挥因素的分析, 我们认为加快助学贷款发展要从以下几个方面着手。

4.1 增强资助公平性

首先, 加快助学贷款的立法工作, 增强助学贷款的公正性、权威性与确定性。其次, 优化助学贷款配置, 在数量、结构和质量上缩小地区之间、城乡之间、贫富之间资源分配不均。最后, 因人施助, 提供“私人订制”资助一揽子计划。与学生所在社区建立长期联系, 随时跟进贫困生家庭状况, 同时发动班干部及时反映受资助学生情况, 并跟进贫困生个人状况, 综合以上情况确定贫困生资助力度和资助方式。保证资助合理分配, 真正用到刀刃上。

4.2 加大资助力度

首先, 保证国家财政每年用于教育资助的金额, 设立相应监督机制确保拨款金额到位, 专款专用。其次, 扩大助学贷款的覆盖面, 根据实际在校人数的变化动态调整资助比例, 增加资助品种。最后, 探索国家、学校、个人、社会多方资助体系, 增加资助资金来源, 降低资助风险, 提高资助系统良性运作效率。

4.3 提高资助实效

首先, 深化对贫困生概念的认识, 提高贫困生资格认定准确性, 科学定位资助工作的功能和目标。其次, 借助各种资助方式, 增加资助工作育人附加值。摒弃以往单一经济资助的理念, 创新资助方式, 融入学生学习、活动、实践过程中, 帮助学生实现“经济脱贫”、“心理脱贫”、“行为脱贫”, 真正发挥资助育人的功能。最后, 建立贫困生资助档案, 关注学生后续发展。通过对贫困学生档案的跟进, 确保资助工作落到实处, 发挥实效。对贫困生毕业后的就业去向, 职业发展以及还贷情况的跟进, 对资助工作的实效和存在问题进行分析, 从而不断完善学生资助工作。

摘要：随着高等教育由精英教育向大众教育过渡, 大学生就业难问题愈发凸显。此背景下, 知名度越高院校毕业的高学历大学生往往对应高职位、高工资, 优质高等教育资源物以稀为贵。然而教育成本的增加却成为贫困学生平等获得优质教育资源继而实现向上流社会流动的障碍。助学贷款可以减轻贫困生就学负担, 增加其获得优质教育资源的机会, 据此, 建议加快助学贷款发展促进贫困生实现社会流动。

助学贫困生征文 篇8

［关键词］经济欠发达地区 地方高校 贫困生 助学体系

［作者简介］孙兴洋（1964- ），男，江苏盐城人，江苏省盐城工学院党委学工部部长，学生处、招生就业处处长，副教授，硕士，主要研究方向为高等教育管理和大学生思想政治教育。（江苏 盐城 224003）

［基金项目］本文系作者主持的中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题“经济欠发达地区地方高校国家助学贷款新机制运行的困境与对策研究”（项目批准号：06AIS0090084）的阶段性研究成果。

［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）32-0047-03

一、经济欠发达地区地方高校贫困生问题的基本特点

1.“地方重视，投入不足”——经济欠发达地区地方高校的基本特点。经济欠发达地区地方高校一般位于省属地级市，管理体制原则上属于“以省为主，省市共管”的类型，但当地政府对高校的投资一般不作规定外的投入。然而，在当前社会转型时期，几乎所有的高校都在“做大、做强、做全”，经济欠发达地区高校也不例外，但由于办学时间较短，办学条件较差，学校的名气较小，社会的信誉度和认同感也较低，可获得的发展资金相当有限，面临着亟须发展但经费不足的困难。

2.“贫困生众多，助学压力大”——经济欠发达地区地方高校助学工作的基本特点。经济欠发达地区地方高校学生生源大多来自经济发展相对落后的地区，因此地方高校经济困难学生比例又远远高于其他同类高校。但由于学校所处地域地理条件、地区经济发展的特殊情况，地方政府不可能在财政十分紧张的情况下给予更大的投入，省级教育行政部门也把主要精力和财力集中在省会的老牌高校，难以顾及地方高校。加之地方高校本来底子就比较薄，获得政府和社会助困资金来源少，贫困生资助压力极大。

3.“贫困不只是经济困难”——经济欠发达地区地方高校贫困生的特点。目前，各高校中贫困生面临的问题有着很大的共性。首先是经济上的困难，这种困难不仅仅表现在支付学费上，更多体现在缺乏一个良好的教育物质环境上。由于面临以上的困难，贫困生一般都会有着较重的心理负担和压力，这使得他们在和别人打交道时就已经处于不利的地位，使得贫困生在获取社会帮助时也处于弱势。他们即使有了问题也不知道到哪里、通过何种途径去解决。同时，贫困学生社会关系相对较少，工作、学习和生活所需的助学帮困信息相对闭塞，这就更加大了贫困学生自身脱贫的难度。

二、经济欠发达地区地方高校贫困生助学体系中存在的问题和面临的困境

大部分经济欠发达地区地方高校已建立起“奖、贷、勤、补、减”和“绿色通道”为主体的传统的多元化资助体系，并且经过多年坚持不懈地努力，也已逐步探索形成了一些行之有效的管理经验和方法。但相当多的高校因其特殊情况，助学体系依然还存在着一些问题，亟待解决。

（一）资助体系设计和操作中的不合理性和不科学性

1.奖学金性质与资助初衷不相符。经济欠发达地区地方高校“奖”的资助主要来自“国家奖学金”“地方政府奖学金”“高校内部奖学金”，这些奖学金类型大多都有“重优重贫”的双重标准。而大多数贫困生往往处于经济和学习的“双贫”状态，因此，贫困生在获得奖学金的人数中所占比例不高。同时，由于国家和政府奖学金奖励数额大而奖励面窄，在贫困生中形成了新的贫困差距。同时，奖学金和补助之间缺乏整合，从而造成了资助过程中的“贫富不均”。

2.国家助学贷款政策制定与实际操作之间存在“非长效机制”的矛盾。国家助学贷款的政策性色彩很强。但由于助学贷款还款激励机制不均衡、金融风险控制制度尚未真正建立，助学贷款作为高校（尤其是经济欠发达地区地方高校）助学工作的主体性和主导性地位尚未建立，实际操作过程中贷款难的现象仍然存在，助学贷款在助学体系中的主体地位没有能真正建立起来。

3.勤工助学岗位远远满足不了实际需求。（1）勤工助学岗位设置偏少、薪酬低。（2）勤工助学岗位功能的单一，不符合大学生知识型特点。（3）贫困学生寻求校外的勤工助学机会并不多。

4.困难补助、学费减免、绿色通道的无偿资助育人功能的偏差。高校中，困难补助、学费减免、绿色通道都属于无偿资助的项目，在这些资助项目的处理上稍有不慎，就会走上资助政策的另一面，如困难补助会使学生走向两个极端，一是会助长学生的依赖心理，二是会伤及学生的自尊心而不愿意接受补助；学费减免上一般来说操作起来较困难，难以把握尺度，学生之间会形成攀比的风气，而且还会给部分学生造成恶意欠费的理由；宗旨为“不让一个学生因家庭经济困难而辍学”的绿色通道，其实会有意无意地助长一些学生的依赖心理。

（二）助学经费严重不足，远远不能满足经济困难学生资助的需要

高校的各项资助政策和措施所使用资金的主渠道是各级财政拨款和学校学费划拨，再加上有限的社会捐助。由于贫困面大、学生贫困程度不一，與实际需求相比，能够得到的资助资金可以说是杯水车薪，学校难以在资助过程中做到全部“解贫”。很多高校只能通过降低对贫困生资助力度，采取“撒大网”的形式，加大对贫困生“面”上的关注，把有限资金用于大多数贫困生的“缓贫”上。事实上，这样的做法并没有从根本上解决经济困难学生的问题，经过资助后的贫困生依然是“贫困”的。

（三）资助中存在着无序操作现象

长期以来，很多高校资助贫困生的工作模式是“学生报—教师定—学校批”，这种工作模式的每一个环节上，都存在着不确定的因素。部分高校中，由于助学工作的面广量大，再加上部分从事助学工作的教师的工作态度和责任心不强，不注重改进工作的方式方法，不愿做深入细致地调查研究，不去熟悉和掌握基层学生的实际情况，将资助工作简单化和随意性地处理，有的采取经济困难学生“轮流享受”和“平均享受”资助，甚至于采取“公开选举”或由“辅导员（班主任）指定”资助对象的错误做法，使表面上的“公开、公平、公正、规范”掩盖了事实上的不公正和不公平。

（四）片面强调经济助学，对贫困生的发展规律关注不够

高等教育是以人为本的教育，就是要实现人的自由和谐发展，这当然也包括实现贫困生的自由和谐发展。高校的贫困生不仅仅是经济上的弱势群体，他们还需要其他方面更多的关心和帮助，贫困生的思想政治教育、专业知识学习和具体资助都要有针对性。加强贫困生教育研究，关注贫困生“弱势”群体的特性和发展规律，使贫困生在各方面都得到健康成长，意义十分重大。

（五）受资助的贫困生个体存在思想认识差异

有的学生能正确面对贫困，主动准确地向学校说明实际情况，积极寻求支持；有的完全依靠个人能力，自己打工挣钱，努力完成学业；有的由于强烈的自尊心理，不愿让人知道自己的真实情况，拒绝让他的贫困事实公开，更加拒绝接受公开的资助；有的则抱有“不要白不要”和“等、靠、要”的思想，片面夸大贫困程度，“使不该资助的学生得到资助”。资助个体对资助存在着思想认识上的差异，会改变社会主义高校助学工作的宗旨，影响资助的本质效果。

三、经济欠发达地区地方高校有地方特色的助学体系建构的探索

（一）进一步完善和规范现有助学体系的实施

1.坚持统筹安排、合理资助。高校要对所有资助项目和名额进行合理使用，坚持保障性资助与激励性资助相结合，重点资助与全面资助相结合，切实有效地帮助每一个需要资助、符合条件的贫困家庭学生，保证资助的公平、公正、公开和效率。

2.坚持逐级审核、审批制度。即由学生本人提出书面申请，由学生辅导员组织同学进行评议、推荐，学院分管学生工作领导审核、公示，学校学生工作处依据“贫困家庭学生档案库”复核、公示，最终确定受助对象。保证资助真正能够用于家庭经济困难、品学兼优的学生身上。

3.建立责任追究机制。对在申请资助过程中有弄虚作假行为的学生、获得资助后有超前消费行为和违反校纪的，除追回所获资助外，视情节轻重给予相应的纪律处分。对于在资助工作中存在重大失误或给学校声誉带来不良影响的工作人员，实行责任追究制。

（二）创新适合经济欠发达地区地方高校的助学体系建设

笔者所在学校在这方面进行了多年的实践探索，即建立经济欠发达地区有地方特色的助学体系——以国家助学贷款为主体，“奖、贷、勤、补、减、借、资、险”和“绿色通道”多元化的助学体系。

1.借。即学生家庭借款。在很多高校由于校内资助措施没能开展或资助措施不能满足学生的实际需要，有相当一部分学生家庭通过社会借贷（部分还是高利贷），来解决学生的学习和生活困难。学生家庭的借贷在很长时间内将是学校资助体系的补充。

2.资。即为爱心资助。近些年来，随着我国社会主义市场经济的逐步建立和高等教育改革的不断深化，一些社会团体、企业和个人等社会力量已开始参与资助教育尤其是高等教育。从全国范围看，企业、团体、个人等社会力量资助高校贫困生还属自发的行为，尚处于一种自愿、非义务、缺少激励机制的状态，参与的广度和深度都远远不够，受资助的高校也不平衡，重点高校由于自身名气大，社会提供的资助经费也就多，这些学校的贫困生问题基本能够得到解决；而经济欠发达地区高校由于名气小，社会影响力相对不如重点名牌高校，因此社会力量愿意向其提供奖、助学金的比较少，但这些学校所招收的学生却又大多来自农村，贫困生比例较高，所以贫困生问题更加难以解决。因此，我们必须在舆论宣传和政策导向上动员、鼓励社会力量参与的积极性，并通过制定有关的法律政策，以促进我国高校勤助工作整体水平的提高。

3.险。即医疗保险，由公费医疗保障转为医疗保险是大学生医疗保障体制改革的一个趋势。大学生医疗保险模式应采取一种政府补贴、商业保险公司运作、学校和学生共同缴费的强制保险模式。一是广覆盖与特殊照顾相结合。保险范围应包括所有在校大学生，另外对贫困大学生学校应给予特殊照顾。二是需要政府予以补贴。大学生在校期间没有固定的收入，由政府、学校、个人共同负担是比较合理的。三是采取商业运作模式。保险公司有自己经营团体健康险的经验和优势，而且大学生在校时间固定，不存在个人积累的问题，交由保险公司作定期经营比较合适。四是半强制实行。

（三）创新经济欠发达地区地方高校助学体系中各资助项目实施的层面性

经济欠发达地区高校应严格贯彻相关政策，确保助困的各项经费落实到位。要进一步完善以国家助学贷款为主体、“奖、贷、勤、补、减”五位一体联动的助学体系，加大奖学金的奖励力度和覆盖面，适当增加经济困难学生获取各项奖学金的比例；大力推进国家助学贷款；积极拓宽勤工助学途径和范围，努力增加勤工助学岗位；继续坚持给特困生困难补助和学费减免。

对奖学金、国家助学贷款、勤工助学、减免学费、困难补助、国家（省政府）助学奖学金等各项助学工作进行统筹考虑、合理安排，建立助学工作体系实施的层面性。减免学费是高校助学工作体系的第一个层面，对勤奋而有才华的贫、特困学生在减免学费时要不同程度地考虑；国家助学贷款是助学工作体系的第二个层面，学费减免工作结束后，学校应及时启动助学贷款工作，对未能全部解决学费问题的经济困难学生提供学费贷款申请。勤工助学和学校及国家（地方政府）奖学金是助学工作的第三个层面，学生必须通过自身的努力和学业上的进步才能最终获得。困难补助经费主要解决经济困难学生的在校基本生活问题，则属于助学工作的第四个层面。

（四）加强经济欠发达地区地方高校助学体系的经济资助与精神引导的综合功能

1.引导贫困家庭学生正确看待贫困，坦然面对贫困。要关心和爱护贫困家庭学生，帮助贫困家庭学生树立“权利意识”“平等意识”，引导贫困家庭学生思考人生，正确看待求学过程中的困难，懂得自己在困难时如何获得政府及社会帮助，以缓解困难；引导贫困家庭学生坦然地面对现实，调整心态，树立正确的世界观、人生观和价值观，以健康乐观的良好心态投身到学习、生活中去，不因经济问题影响学业。

2.引导贫困家庭学生正确对待资助，珍惜机会。要帮助贫困家庭学生提高战胜困难的能力和信心，摒弃“坐、等、靠”的思想，自强自立，树立勤俭节约的消费观，珍惜得到的每一份资助，并将其真正用到学习和生活的必需上，不互相攀比。教育学生助人自助，积极参与各种社会公益活动，力所能及地帮助需要帮助的人。

3.引导贫困家庭学生正确认识自我。要帮助贫困家庭学生牢固树立成才意识、自强自立意识，引导学生认识贫困境遇的暂时性和他人帮助的有限性，要想从根本上改变自己的命运，最终只能靠自己的努力和奋斗，要自立、自强、自信、自尊，把因贫困导致的压力转化为生活的动力，积极乐观向上，在竞争中不断发展和完善自己。

4.引导贫困家庭学生用行动回报学校、社会。以“以真情回馈他人，用知识报效社会”为主题，鼓励贫困家庭学生立足于校园、奉献于社会，从小事做起，从身边做起，从现在做起，利用自身的知识、能力和人格魅力，积极参与社区、学校、学院组织的各项公益性活动，激发他们的爱心、信心和责任感，在服务帮助他人的同时获得自身素质的发展，达到助人、自助的目的。

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