夜色诗歌

夜色诗歌（共10篇）

夜色诗歌 篇1

天渐渐黑了下来，窗外高楼，已有人家亮灯。

少少的，可爱的感觉。

看到窗玻璃，干净得像擦过一样。

想起昨夜四点来的雨，他来时我正无趣的查自己名字和作文自恋，用来安抚我不安的心。

我想走到阳台，但又不敢去阳台，直接看雨

。虽然，外面不太黑，但静的吓人

。于是，我轻轻打开门缝，偷望这夜的雨的落姿。

我喜欢雨因为我喜欢一句话，下雨天睡觉天，我是挺爱睡觉的。

这雨一直下到六七点，便停了，我便陪了这雨六七点

。看见窗玻璃上的雨珠，便想我若是雨珠，安静且快乐就好。

白天睡了好长，书都没读。

便又见到昨夜场景，不同的是，我看的更深也更多了。

高楼房子灯，一格一格的亮了。

夜色也变得模糊不清了。

王海闯王海闯作

版权归本人所有 本人拥有最终解释权

夜色(诗歌) 篇2

露出处寂廖的星星，

一颗......两颗....

朦胧的月牙儿弯勾，

花影婆娑。

蟋蟀对着看不清颜色的花，

弹奏一夜的孤寂，

夏虫躲在花溪，

唱一夜凄凄楚楚的情歌，

七夕的夜空，

没有看到两个星星的团聚，

牛郎织女还是隔着天河。

风香琉璃醉瑶池的琥珀，

圣洁的睡莲掩映着破碎的夜色，

那风中荡起的涟漪，

那风中摆动的小荷，

怎奈就成不了，

那只敏感的蜻蜓，

沾染不了对你喜爱娇羞的颜色。

夜色在清晨的梦里醒来，

五彩晨曦把撕碎的夜空改变，

却还是想着昨晚寂寥的星星，

一颗....两颗.....

还有那朦胧的月色，

过往夜色诗歌欣赏 篇3

不知道是谁的一句彷徨，羞涩了小河流淌，醉了牡丹的娇嗔泪光。

也许你是那一缕最美的金色夕阳，可黛青的山峦是否敞开了铁石心肠，那最幽深的峡谷呀，是否依旧是兰花香，那最苍郁的竹林呀，是否依旧是泉水叮当。

云儿散开了，在树摇风的故事里，我仿佛看到了你期待的目光，那站在夕阳里的裙摆，勾勒着你翘首的脸庞，是谁的不经意，哦，是那山前的雨滴絮语，斜斜的、悄悄地，撩起了你的秀发，随着静夜的风和你数星星，是鸟儿飞了，鱼儿去了，只留下牛乳般的月色湖光。

星星依旧是是那颗星星，月亮还是那个月亮，我想追随那最远的目光，在风里走进你的梦乡。

描写夜色的现代诗歌 篇4

月光无法漂白

黑夜的泥土王国

以夜为食的月亮

静静揉碎每一寸坚硬的墨

为黎明淬火的星星

刺入更深的伤口

二

抓一角夜色

慢慢锻造每一寸

闪电和雷声

慢慢淬火

一定要洗亮每一寸白

带着霜雪的角

一定要洗清每一声雷

带上时光的刺

星星的瞳孔

慢慢收缩

月亮啊

是我挂在夜空的心跳

紧张地为黎明

圆了又缺

三

今夜，月亮还该是我的河流

悬在祖国的夜空

湿润东西南北的每一缕晨风

大唐诗篇里的琼浆玉液

从太白樽里倾泻出黄河浩荡的乡愁

我也许不能流尽每一滴白

但我一定要洗清每一片浑浊

因为我深爱的村庄

长江的支流

大地的毛细血管

正渐渐萎缩

四

今夜，我该以月亮为舟

从此开始漂泊

从我的心脏开始回溯

沿着黄河九曲回荡的号子

我边哭边歌

我得要多久

夜色深沉,梦舞离殇爱情诗歌 篇5

敞开思的门楣

梦舞离殇

凝眸夜的念想

幽幽哀怨

眼波流转

一片凄凉

彼岸花，开彼岸

花叶永世不相见

三生石上清泪滴滴

晶莹着前世的眷恋

映衬着今生的无奈

站在梦的渡口

聆听光阴的歌唱

流年如水

遥遥无期

相见何年

夜色浓墨

一眼无边

馥郁桂香随风袅袅

只是不见了你的容颜

时光无语

光阴似箭

凋零了谁的嫣然

憔悴了谁的容颜

菩提树下

花雨凄然

夜色苍茫

梦落离殇

等待

是十里烟波

灯火阑珊是你

等待

是缤纷花语

声声缠绵是你

夜色教案 篇6

1．正确、流利的朗读课文。背诵课文。

2．针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。3．正确认读本课十三个生字，会写六个生字。评论（0）2重点难点

1．认读本课十三个生字。

2．正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育，培养良好的心理品质。3教学过程

3.1 第一学时

教学活动

评论(0)活动1【讲授】教学过程

一、情境导入

1、（出示卡片：夜）同学们你们看，这个字谁认识？

2、“夜”指什么时候？（生答——天黑到第二天早晨天亮之前的一段时间）师：这段时间天的颜色和白天正好相反，就是黑。板书：夜色，3、谁看过黑黑的夜晚的景色吗？ 说一说你看到了夜晚怎样的景色呢？（指名回答）

4、老师发现还有一些同学没有见过夜晚的景色。正好今天一位小朋友他也看到了夜晚的景色，也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。让我们跟着他一起，看看那夜晚的景色吧。见过夜色的同学要注意你看到的夜晚景色和作者看到有不同的地方吗？（课件：课题）今天我们来学习第二十课夜色，（齐读课题）

师：文中的小朋友，看到夜晚是怎样的景色呢？要想知道答案就要先把课文读熟，让我们赶快把书打到104页。

（一）自学要求

1、自读一遍课文，把不认识的字圈出来。

2、借助拼音反复读读自己画出的字，记住它，也可以请教别人怎样记住他。

（二）、检查自学情况

1、下面请把课文读给同桌听：读的同学要把字音读准，句子读通顺。听的人要看着同桌的书，重点听一听他圈出的字读对了吗。

2、哪组是在同桌的帮助下把字音读准的？（指名一、二人，把读错字音的句子读一读）

3、检查读句子

句子A、我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。

1）读读句子，再把红色的字读正确。

2）随着老师的手做动作，“ 往---外----瞧 ” 瞧是什么意思？（看）师：所以瞧这个字就是目字旁。读---瞧--往外瞧。3）请再跟着老师的口令做一做。“不敢往外瞧”（学生做）

师：是什么让这个同学不敢往外瞧呢？（天黑）天一黑，就是天刚刚黑，就不敢向外面看了，谁再读读这句。从这句话你们知道这个小同学胆子大还是小？（胆子很小）你们怕黑吗？像这个小同学那样天一黑就不敢望外瞧？（学生与其对比）看来这个小同学胆子比大家可是小多了，所以他说自己胆子很小很小。读：胆子很小很小 4）再读读这句话和词。

B、妈妈讲了许多勇敢的故事，可我一看窗外，心儿还是乱跳。

1）指名读读句子，再把红色的字读正确。

2）你们乱跳过吗？（做做动作）作者是你们这样乱跳吗？

3）心儿乱跳说明什么呀（害怕）妈妈讲那么多的故事都不管用，你们说他的胆子呢？（生回答 很小很小）。

4）大家再读读这句话，还有红色的字。句子C、爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。

从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。

1）偏要拉是怎样拉？与同桌做动作。找一人说：你的生活中有过别人偏要你做的事吗？（学生自由回答）2）再读这两句话。

（你们真太了不起了这么长的句子也难不住大家，）

4、检查认读生词

师：那就考考你们，词离开了句子你还能认识吗？

课件出示生词，1）每个词都标了序号，大家小声自读，看看几号词不认识？

2）谁还有不认识的词？（有不认识的问：这个词在文中的那句话里？ 再读读。）3）师快速指读，如果哪个词能做动作你就做出来吧。

5、检查认读生字

1）课件出示生字，学生自读，2）谁还有不认识的字提出来，大家交流自己的记字方法。3）开火车读，快速指读。

你们真是会学习的孩子，老师一次也没能难住你们。

（设计意图 ： 逐步缩小语言单位，学习在语境中识字的方法，提高全体学生识字能力。）

三、感悟课文，体会情感

（一）请大家把书拿好，找两个学生分小节读书。

1、其他人边听边想：小作者看到的夜色是什么样的？

2、小作者看到的夜色是什么样的？你们觉得第几小节里写着呢？（二小节）*（课件出示二小节）我们一起找找画画哪句话写的是小作者看到的夜色（带领学生边读边思考画出两个句子。）

*请大家一起读读这两个句子，你觉得小作者眼中的夜色怎么样？（板书：美）

3、课件出示：原来花草都像白天一样微笑。*句中的哪个词让你感觉到夜色美了呢？ *师一个字一个字领着还孩子读，画出“微笑”

（设计意图：针对一年级孩子的年龄特点，指导他们边读文边思考，找到文中的重点句，再聚焦到词。学生学习抓住重点词句体会文章要表达的情感。为学生到中高年级阅读时，抓住重点词句谈自己独特的读文感受打下坚实基础。）*孩子们你们微笑一下，（师：微笑让你们变得更美了）*书中写的是谁在微笑？（花草）

*白天花草什么样就是微笑？（学生答，充满生机，开得鲜艳……）

师：小作者的想象力可真丰富呀！她说花儿开放就像人微笑一样，原来夜晚的景色这么美，快读读吧！

4、课件出示：从此再黑再黑的夜晚，我也能看到小鸟怎样在月光下睡觉。*这句话读到哪个词就让你感觉到夜色美了呢？ 师一个字一个字领着孩子读，画出“在月光下睡觉” *大家想象一下在月光下，小鸟会怎样睡觉呢？（说一说做一做——说出在窝里怎样的姿态睡）

课件（夜幕降临了，皎洁的月光照着大地，小鸟们卧在温暖的窝里全家依偎在一起，进入了甜美的梦想，多温馨多美好。）*指导有感情读一读这句话

*小作者眼中的夜色如此美丽，练习读读第二小节，谁想读给大家听！（练读，指名读）

四、拓展练习

1、小作者看到的夜色这么美，（出示课件）你还看到过怎样美丽的夜色？没看过夜景的同学你可以想象一下，在小组里说说吧。

2、指名说说你自己看到的或是想象到的美丽夜色吧。

教师小结：孩子们，你们眼里的夜色和小作者一样美。小作者原来知道夜色这样美吗？ 儿歌中是怎么说的——师领背——我从前胆子很小很小……

3、看来大家都会背儿歌了，谁能有感情的背一背？

4、儿歌背得真好，今天回家背给家长听，如果能用自己的话把这首儿歌讲给家长听，更棒。这些字你还认识吗？（课件出示要求会写的字）指读

5、把上下结构的字写出来吧。

6、展示交流：这个字哪写的成功，什么的方需要改进

五、总结全文：

《夜色》教学反思 篇7

这课的会认字我平时处理的时候是让学生读词语并用词语说句话。这节课我试图用所有的词语编成一个小故事，为以后写作文打基础。比如本课会认字所组的词语是：故事、偏要、窗外、微笑、往外瞧。所编故事：老师正在教室里讲故事，小明不爱听，偏要往外瞧。老师微笑着问他：“窗外有什么小明？”......还可以让学生接着往后讲故事。

我觉得今后应该多让学生练习，看字组词----说句子-----编故事三个环节连起来练习。既锻炼学生的思维逻辑能力又锻炼了语言表达能力。

《夜色》教学设计 篇8

设计说明：

《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。由此本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友由害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美。教学目标：

1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

3、正确认读本课十二个生字，会写七个生字。教学重难点：

1、认读本课十二个生字。

2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。教学课时：一课时 教学准备：幻灯片 教学设计：

一、情境导入：

1、出示幻灯片，体会美丽的夜景。

（1）幻灯片展示夜晚迷人景色，师生共同欣赏，师提出问题：这是什么时候的美景呢？（2）你眼中的美丽景色是怎样的？

（3）夜晚的美丽景色，我们用一个词概括是什么？（预设：夜色）（4）板书题目——《夜色》

（5）导入：这样美好的夜晚，有一个孩子无心欣赏，那是为什么呢？这节课我们就一起去看一看。

设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜晚的美好。一个充满悬念的导入，激发学生的学习兴趣，展现学生的生活体验，和课文内容自然结合。板书课题：《夜色》

二、通读课文，认读生词。

1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（教师巡视，尤其关注平时识字能力差的孩子）

2、检查读文情况。指名学生读，其他同学倾听，纠正字音。

3、多媒体出示生词，随文识字。（1）指名同学带拼音读——领读——齐读（2）指名同学不带拼音读——领读——齐读（3）开火车读。

（4）说说自己是怎样记住这些词语的，交流学习方法。

设计意图：通过本环节的学习，学生初步感受文章内容，在朗读中识字，认字，并交流学习生词方法，提高学习汉字的兴趣。

三、读中感悟

1、试读第一小节，质疑孩子怎样的心理？（害怕）

2、师：你怎么知道的？

预设：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……

3、你能仿写吗？

出示幻灯片 从前我的胆子很小很小

一（）就（）

4、指导孩子朗读文中表示害怕的句子，音调放低，读出害怕的语气。体会小朋友害怕的心情。

5、师：假如这个小朋友就在你身边，你想对他说什么呢？

6、小朋友在爸爸妈妈的帮助下，终于变得胆大了，真为他高兴。你是怎样知道的？教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。

7、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。

8、出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见（听到）……引导学生体会意境。

9、教师指导感情朗读课文。

设计意图：本环节教学以读为主，通过自由读，指名读，汇报读等多种诵读方式，使学生感受到夜晚迷人景色，从而克服害怕心理。同时进行“一……就……”句式练习。

四、集中识字，指导书写。

1、过渡：今天我们认识了克服胆小心理的小朋友，还认识了一些字宝宝，这几个字宝宝你认识吗？会写吗？出示幻灯片（会写生字）色 再 外

2、观察——示范——描红——展示这几个字。

设计意图：识字写字教学是低年级语文教学的重点，采用多种形式进行识字教学，激发学生识字兴趣，应用到实际生活中。

五、作业：抄写所学生字。板书设计： 夜色 害怕————不害怕（胆小）

荷塘夜色杂文随笔 篇9

走进公园，稀稀落落的人影，明显要比白天少了很多。我在想，他们是否也与我有同样的心境，来感受夜晚公园的一种静逸与恬淡呢。踱步在修剪整齐的树木中的道路上，往公园里面走去，心里已经开始有种异样的感觉了，那是一种久违的感觉，一种脱离喧嚣的闹市，开始放松的感觉。我喜欢这样，打从骨子里喜欢这样。

公园里有个池塘，每次过来都要去的，这里有成群的金鱼，游来游去，当然还有荷花，似出水芙蓉，去看看吧。

走到池塘边，终于看到了，我真的很庆幸我来了。满塘荷叶，些许荷花星星点点，掺杂其中，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。这满塘蔓延着的荷叶荷花，就够我欣赏的啦。今晚没有月色，天很暗，故看不到那成群游来游去的金鱼。而这荷叶，一片片，一群群，连绵成一大块，大到几乎充满整个池塘了。微风吹来，整片的荷叶开始有规则的摆动，仿佛在跳舞，跳得那么和谐，却一点不张扬。

欣赏着荷塘夜色，我的感觉棒极了。我在塘边来回的踱了十几回，然后伫立，开始深呼吸，呼吸这难得的清爽。此时我感受到心的空灵，自已仿佛进入到另一个世界，这世界与工作无关，与生活无关，甚至连感情都可暂时抛开，独享这特有的宁静、舒适、与恬淡。

我想延续这种感觉，于是我开始沿着池塘边闲庭信步，边走边欣赏着荷塘夜色，太美了。此时我觉得自己回到了年轻时，甚至儿时，想起了童年时的那些美好往事。走着走着，就走到了池塘的中央，一座桥上，这时的角度和视野又不一样，感受自不同。我闭上眼睛，开始融入，我把自己也想像成一片荷叶，融入荷群，随着微风与它们一起摇曳，此时远方仿佛传来天籁之音，我开始聆听这优美的乐章。

我在池塘边找了个好地方，就坐在石头上，开始享受这难得的独处。面对着满塘荷叶，在这样的夜色下，我开始遐想......我是该想点什么了，我想起了过去，过去的经历一幕幕的在我脑中闪过，曾经的人和事，曾经的一切痛苦的、美好的；想到了将来，将来仍是那么的不可捉摸，无迹可寻；想着现在，现在活得究竟怎样，竟然无从定论。

我最近一直在想，为什么人与人之间，观念相差如此之大呢？明明应该开心，偏偏不能享受快乐；明明承受痛苦，偏偏要强作欢颜。我在一篇文章里看到：人最应该活在当下。是啊，总想着过去，太苦，总想着将来，太累，不如实实在在的活在当下。

乡村夜色作文 篇10

天色晚了，太阳就要落山的那一边只留下半边羞红的笑脸，映红了西边上的晚霞。晚霞的红光慢慢的沿着树干移动，越移越高，从树根照到了树梢。

乡村的人们劳动了一天，正在树下乘凉有说有笑。

太阳已经下山了，西边上的晚霞还挂在天边，是那么的美，那么的红。晚霞的影子照映在小溪上面，把小溪照得那么通红。溪水上还倒映着边上的一棵棵垂柳，仔细看，乡村的稻子和整个村子都看得见。鱼儿成群结队地游到水面，张嘴呼吸新鲜空气。偶尔跃出的小鱼，翻个身又落入水中。激起一圈圈波纹，使水面的倒影晃成一片，那映照在波面上的霞光，又红又亮，随着波纹的渐渐扩大，滚动着、闪烁着，消失了。而那些树木在水面上的倒影就象大虫子一般，一弯一曲地蠕动，再过一会儿，终于稳定了，仍然是很清晰的倒影。

夜幕徐徐降临了，红霞已经逝去，深蓝色的天空格外辽阔，暮色弥漫，田里微微地散发着温暖的潮气。远方的树木、近处田里的稻苗都在这似烟似雾的潮气中变得模糊了，看不见了。

渐渐的，溪边的树木、小溪的水面也不清楚了。整个村子都笼罩在无边的乳白色的白纱幕中。