人需要学会满足

人需要学会满足（共15篇）

人需要学会满足 篇1

人，应该学会满足寓言故事

一只乌龟被海水冲到岸边的一块礁石旁，乌龟好奇地问，你待在这里一动不动。不孤独吗?礁石回答，我已在这里待了几百万年，习惯啦!乌龟吃惊地说，啊?你竟然活了这么长时间，我却只能活一千年，真是不公平!

乌龟碰到一头大象，友好地问，象兄弟，你能活多少年?大象回答七十年吧，你呢?乌龟一听心理平衡了不少，骄傲地说，一千年，不过石头能活几百万年，还真有点不公平。大象甩着长鼻子气得直喘粗气。你还不满足?我多可怜! 大象进食时间水牛，牛老弟。你能活多少年?水牛回答，四、五十年吧，象大哥，你呢?大象一听高兴地说，我比你多活二十年，不过比起乌龟那小王八蛋可差远了，它能活一千年。水牛低着头愤愤不平地吃着闷食。 水牛在河边饮水时问邻居羚羊，羊妹妹，能告诉哥哥。你能活多少年吗?羚羊羞涩地回答，你怎么打听女士年龄?人家才四岁，是妙龄女!水牛一算，四岁是青年，你不过能活一二十年吧?我比你多活三十年，但大象那家伙可比咱们活得长!羚羊听后一脸不悦地走开了。

羚羊的背上“背着”一只飞鸟，羚羊问，小家伙几岁了?飞鸟回答，我已不年轻了，都两岁了，活不了几年啦!羚羊很吃惊。还有比自己“短命”的?它心理也平衡了一些，但一想到水牛又气愤地说，小家伙。我和你都不如水牛幸运，水牛能活五十年，我活二十年，你就可怜喽!飞鸟此时才知道原来自己如此不幸，伤心地飞开了。

乌龟、大象、水牛、羚羊、飞鸟在草地聚会，表面客气，内心却充满了妒忌。一只美丽的蜻蜓挥舞着金色翅膀在空中盘旋，飞鸟大声说，蜻蜓姐姐有什么急事那么忙呀?蜻蜓笑着回答，你可千万别叫我姐姐，我只有不到一星期的`存活时间，我必须充分利用这短暂的时光，尽快找到伴侣，生下自己的后代，就心满意足了!

蜻蜓说完就飞走了。飞鸟、羚羊、水牛、大象、乌龟都抬起头，用仰视的眼神目送着这只飞舞的蜻蜓。

人，应该学会满足。但满足不等于无追求。像蜻蜓那样尽情地飞舞，就不会枉此—生，更不会心态失衡。

人需要学会满足 篇2

一、研究和把握人的需要是思想政治工作激励机制的前提

需要, 是个体对内外环境客观要求的反映, 是个体行为产生的原动力, 也是个体积极性的力量源泉。人的需要是分层次的, 美国人本主义心理学家马斯洛提出需求的五个层次理论:一是生理需求指个人的生存的基本需求, 如吃、喝、住;二是安全需求包括心理上与物质上的安全保障, 如有职业保障、社会保险等;三是社交需要, 人是社会一员, 需要友谊和群体的归属感, 人际交往需要彼此同情互助和赞许;四是尊重需求, 包括要求疏导别人的尊重和自己具有内在的自尊心;五是自我实现需求, 指通过自己的努力, 实现自己对生活的期望, 从而对生活和工作真正感到有意义。可见人们的需要呈现出多样性和层次性。一旦某种需求得到满足, 另一种需求就会出现, 而每一种需求都具有鲜明的激励作用。

人在不同的程度上会产生自己所想要实现的超越现实但符合客观规律的愿望, 这种需要对人的激发作用很大, 它能引起人的思想动机, 而思想动机又决定了人的行为, 即动机是行为的内在根据, 行为是需要和动机的外在表现。一个人所做的一切, 都是为了实现他的愿望, 他的每一个想法, 每一句话, 每一个行为都是以此为目的。思想政治工作的激励机制, 就是通过诱导和激励使人们的某种需要被心理机制内化为思想动机, 使人们产生为满足这个需要的价值观念和向往, 并按照这个思想动机采取行为。也就是说, 人的这种行为不是固有的, 它是人的认识或认知受外部的推动力和引导, 经过个体内部心理机制和思维活动产生自身的动机, 从而在思想和理想中形成一个稳定的、积极的行为准备过程。在这种行为准备形成的过程中激励起到了关键性的作用。激发人的行为的积极性, 就要研究和把握人的需要。心理学表明, 人的情绪指数与需要满足值成正比。人的合理需要得到一定程度的满足, 就会表现出积极的情绪, 充满生活的信心和工作的热情。思想政治工作中这种满足人的需要的激励机制, 其实质就是通过对动机的强化, 提高人们的积极性, 从而达到改进行为状态的目的。

二、思想政治工作激励机制的主要方式

需要引起动机, 动机引起行为, 行为指向一定目标。而激励就是激发人的动机以产生指向目标的行为的一种方式。由于需要的多样性决定了激励的多样性, 在什么情况下采用什么激励方式, 则有赖于思想工作者对需要、目标的认识和了解。只有对需要、目标做到心中有数, 才能根据不同的需要, 设置不同的目标, 采用不同的激励方式, 最终实现既定目标。激励方式伴随激励实践的发展正在不断创新, 但都不外乎物质与精神激励两种:

(一) 物质激励

物质激励即注重用物质刺激形式作为手段, 鼓励人们积极开展工作。具体表现为工资、奖金、福利等形式。正当的物质利益是人之本性, 我们应当将物质激励放在一个极其重要和正确的位置上。在知识经济的时代, 人们的生活水平已经显著提高, 金钱和激励之间的关系成淡化趋势, 然而, 物质需要始终是人类的第一需要, 是人们从事一切活动的基本动因。人们必须先解决基本的生活需要, 才能有更高的追求, 所以物质激励仍然不失为一种有效的方式。

(二) 精神激励

精神需要是人不可缺少的高层次需要, 它主要包括尊重、信任、理解、支持、关怀的需要和成就与发展的需要等内容。精神激励就是满足人的这些需要, 注重用精神因素鼓励人们从事工作, 方式是突出人的思想、精神和价值观。精神激励可分为以下几种:

1. 目标激励

目标激励是为满足人的成就与发展的高层次需要而做出的激励机制。人都有一种自我实现的需要, 即充分发挥自己的聪明才干, 做一些有意义、有价值、有贡献的事, 实现自己的理想与抱负的需要, 也就是个人在事业、前途方面的创造性发展与成就的需要。这种需要会启动人们对挑战性工作及事业成就的追求, 引发人的快感, 振奋人的精神。伟大的目标会激发伟大的动力, 设计适当的目标, 能够激发人的进取心, 调动人的积极性。所以目标能对人们起激励作用, 目标的价值越大, 社会意义越大, 就越能激励人心。经过努力实现目标的可能性越大, 人们就越有奔头, 目标的激励作用也就越强。

2. 荣誉激励

荣誉激励是个人或组织对个体或群体的崇高评价, 是满足人的自尊的需要, 激励人奋力进取的重要手段。主要方式有晋升、嘉奖、授予先进等。职位激励是荣誉激励的一种, 它是对工作业绩的肯定, 也是满足人的施展才华和自我实现的心理需要。主要形式有提前晋升、晋升一级或两级、委以重任去行使更大的权力任务等。另外, 人们都有归属心理, 希望得到组织特别是领导的肯定和赏识。当一个人做出成绩时, 总是想得到领导恰当的评价和适当的鼓励。领导者要对部下的成绩及时给予表扬奖励, 对于部下的过失给予帮助, 以扬其所长, 补其所短。这将就会产生巨大的激励作用。

3. 知识激励

知识激励是满足被激励者正确的求知欲的需要, 采取一系列措施鼓励他们的求知行为。可通过业务培训, 鼓励继续深造等方式进行。从满足人心理上自我价值实现的需要出发, 通过激励机制, 使人的本质和特性得到发展, 使人的认识能力、价值心理和理性觉悟得到充实和提高。人的一切价值思维、判断和选择的层次、次序、风格和形式等都是以他知识所能达到的程度为依据的。人的知识结构的变化必然影响到他的价值心理结构, 影响到他对自身存在的意义、本质和价值实现的认识。所以, 给人们提供有利条件, 满足人们对事业和自身发展有用的知识渴求的需要, 让其获得更高层次的文化修养, 是具有较高的激励价值的。

4. 感情激励

感情激励是激励主体与激励客体之间的情感交流, 以联络人的感情为基础的激励。方式有沟通思想、排忧解难、批评帮助等。人是有感情的, 只有在愉快的情感体验中, 才能充分地发挥其工作的积极性。感情关系虽是无形的, 但与有形的物质关系相比, 能产生更为深刻, 更为持久的激励作用。因此, 思想政治工作者要尊重工作对象的感情, 与他们热情相处, 诚恳相待, 从被激励者的实际需要出发, 关心他们政治上的进步, 工作中的困难, 生活中的疾苦, 只有这样, 思想政治工作者才能与工作对象沟通思想, 产生感情上的共鸣, 才能通过情感激励的方式, 唤起工作对象的热情, 使其振奋精神, 产生巨大的积极性和昂奋的力量。

实践证明, 突出人的思想、精神、价值观, 比突出物质、金钱更具有无形的威力, 精神激励使人的积极性获得持续的高涨。但是精神激励一定要和物质激励相辅相形成才能更好的发挥作用。不同的人有不同的需要, 同一个人在不同的时期也有不同的需要。所以, 各种激励形式, 各有适用范围, 有时还会有交叉, 其效能的大小取决于激励满足人的需要的程度。思想工作者必须了解对象的现实需求, 并针对这些需求的特点采取不同的激励方式, 以实现激励效果的最优化。

三、思想政治工作激励机制运行中要注重防止激励偏差

提高思想政治工作实效性, 需要强化思想政治工作的激励机制, 要注意防止在实施激励行为的过程中产生的激励偏差。思想政治工作者如何正确认识和科学地运用激励, 关系着能否调动思想政治工作对象的积极性, 进而决定着思想政治工作的实效。因此, 防止或纠正激励偏差, 是每个思想政治工作者必须着力研究和解决的重要课题。

首先, 满足人的需要, 要注重需要的合理性。激发人的积极性并不是满足其一切需要, 而是要满足合理需要。当人们的需要是合理的、正当的, 与目标相一致的, 在现有条件下是可以实现的, 就应加以肯定和鼓励, 从而有利于调动人的积极性, 有利于目标的顺利实现。

其次, 注重对需要的调节和引导。思想政治工作要注重对人们的需要进行调节和引导, 从而把握人的思想形式、发展和变化规律, 防止消极、逆反等偏差产生。一方面, 对那些不合理的、不健康的、与目标相背离的需要, 如享乐主义、绝对民主、绝对平均主义等, 必须加以抑制, 加以调节, 坚决反对, 否则只会使某些人的消极落后情绪和个人主义思想滋长蔓延, 影响工作的完成和目标的实现;另一方面, 对那些虽是正当的、健康的, 但与现实发生矛盾的需要, 应当加以积极引导, 帮助人们正确认识和处理个人愿望与现实可能之间的矛盾, 从实际出发, 合理地选择自己的需要, 并在此基础上用其他需要来补偿, 以实现需要心理的平衡, 防止因需要得不到满足而产生逆反心理, 向消极方面转移需要。

再次, 把握需求层次, 激励人的需要向高层次发展。思想工作者还要引导人们在不断提高思想觉悟和认识能力的基础上, 努力完善需要的层次和内容, 激励和强化高层次需要。要使人们正确认识世界、理解生活、思考人生, 自觉地加强思想和政治修养, 培养正确的思想动机和高尚的道德情操, 把主要精力放在工作和事业上, 为社会的发展多做贡献。

此外, 值得指出的是, 加强对政工人员的激励, 是防止激励偏差, 增强思想政治工作实效性的根本方式。思想政治工作者同样具有实现自我发展价值的需要, 因此, 激励机制的实施, 应首先从满足政工人员的这种需要入手, 通过可操作的导向性机制, 激发政工人员的工作积极性。上级领导和组织尊重、信任、关怀、支持政工人员的内容是多方面的:

第一, 从政治上给予激励。应该相信广大政工人员是爱国爱党、拥护四项基本原则、热心于党的事业和热衷于本职工作的, 因此在政治上要关心他们的成长和发展, 对政工人员充分发挥自己的才能, 并努力实现自己理想抱负的成就需要给予充分肯定, 充分发挥和挖掘他们在思想政治工作中的作用。

第二, 从思想上给予激励。各级领导要做政工人员的知心朋友, 经常和他们交流思想, 及时地向他们反馈具有指导性的评价信息, 及时调整和完善他们的工作, 使他们追求成功的需要进一步加强, 引导他们加强自我意识的修养, 不断提高他们的思想政治水平和业务能力, 提高他们的工作热情。

第三, 从生活上给予激励。广大政工人员结构复杂, 情况各异, 从事着繁杂的工作。各级领导应该满足政工人员的切身需要, 在生活上给予关心和支持, 逐步提高他们的待遇, 改善他们的生活条件, 帮助他们排忧解难。

第四, 从工作上给予激励。思想政治工作是一项复杂、系统的实践活动, 需要投入大量的精力。因此, 为了提高思想政治工作实效性, 应该注意改善广大政工人员的工作环境与条件, 帮助他们克服工作中的困难, 爱护和鼓励他们的独创和进取精神, 充分发挥他们的工作积极性。帮助他们自我评价, 分析自身的优劣利弊, 确立自己事业发展和奋斗的目标。

学会满足散文 篇3

人的一生，总会有许许多多的遗憾，总会有许多希望实现却又无法实现的愿望和目标。因为理想和现实永远都有一段距离，在我们为理想而奋斗的过程中，有无数个不可预知的因素制约着我们的行动，我们的理想一旦不能实现，就会感到失落，就会懊悔不已。在这个时候，人最需要的态度，就是冷静再冷静，而能够让我们冷静下来，能够排解我们内心失落的最好的方法，就是“知足常乐”的心态，学会满足，是我们一生都需要学习的课题。

人生不过百年，需要的东西并不很多：一碗米饭足以裹腹，一件衣裳足以保暖，一张床铺足以安睡，一双合脚的鞋子，足以让你走遍整个世界。再丰裕的钱财，再迷人的美景，再炙热的权位，都只是身外之物，都似那过眼云烟，即使你一生拥有，但百年之后你却无法把它们带走。生活于这个世界，你却不可能拥有整个世界，哪怕全世界的财物都是你的，哪怕全世界的人都由你支配，你难道可以控制空气吗?你难道可以阻止人们呼吸空气吗?

我们奋斗的`目的是为了我们共同拥有美好的世界，共同享受世界的美好，决不是为了把一切据为己有，因为你根本不可能把一切据为己有。所以，当我们不能实现我们的奋斗目标的时候，应该首先想到是自己的能力有限，如果在不断提高自己能力的情况下仍然不能达到目的，就要满足于我们在坚持奋斗时所留下的精彩，回味奋斗的乐趣，让别人有同样的机会去继续奋斗，因为别人的成功同样会给我们带来无穷的享受和快乐。

个人房产转让需要满足哪些条件 篇4

个人房产转让需要满足哪些条件

在我国现实生活中，房屋买卖是经常会发生的事情发生，房屋买卖一般是要进行登记过户的，这样买卖才会生效那么个人房产转让需要满足哪些条件？房产的转让有什么要注意的？律伴网为读者进行解答。

一、个人房产转让需要满足哪些条件

以出让方式取得土地使用权的，转让房地产时，应当符合下列条件：

(1)按照出让合同约定已经支付全部土地使用权出让金，并取得土地使用权证书;

(2)按照出让合同约定进行投资开发，属于房屋建设工程的，完成开发投资总额的百分之二十五以上，属于成片开发土地的，形成工业用地或者其他建设用地条件。

转让房地产时房屋已经建成的，还应当持有房屋所有权证书。

二、不得转让的房产有哪些

下列房地产，不得转让：

(1)以出让方式取得土地使用权的，不符合本法第三十九条规定的条件的;

(2)司法机关和行政机关依法裁定、决定查封或者以其他形式限制房地产权利的;

(3)依法收回土地使用权的;

(4)共有房地产，未经其他共有人书面同意的;

(5)权属有争议的;

(6)未依法登记领取权属证书的;

(7)法律、行政法规规定禁止转让的其他情形。

三、转让房产的注意事项

1、无合法产权证或被注销、吊销;

2、权属有争议且在诉讼、仲裁或行政处理中;

3、司法机关或行政机关依法裁定、决定查封或其他方式限定转移的;

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4、共有房产，未经其他共有人书面同意的;

5、依法收回土地使用权的;

6、与产权所载内容不符的。

四、房地产如何转让的流程

转让当事人签订书面转让合同;房地产转让当事人在房地产转让合同签订后90日内持房地属证书、当事人的合法证明、转让合同等有关文件向房地产所在地的房地产管理部门提出申请，并申报成交价格;房地产管理部门对提供的有关文件进行审查，并在7日内做出是否受理申请的书面答复，7日内未作书面答复的，视为同意受理;房地产管理部门核实申报的成交价格，并根据需要对转让的房地产进行现场查勘和评估;房地产转让当事人按照规定缴纳有关税费;房地产管理部门办理房屋权属登记手续，核发房地产权属证书。

此外，凡房地产转让或变更的，必须按照规定的程序先到房地产管理部门办理交易手续和申请转移、变更登记，然后凭变更后的房屋所有权证书向同级人民政府土地管理部门申请土地使用权变更登记。不按上述法定程序办理的，其房地产转让或变更一律无效。

这就是小编对“个人房产转让需要满足哪些条件”问题的解释内容，个人房产转让必须有房产证，并要到房管所进行过户方面的登记。如果读者有其他的法律问题需要援助的，可以到律伴网咨询，希望我们的律师能帮到你。

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广东省自考需要满足什么条件 篇5

在广东省，具有担任自考本科主考院校资格的是华南理工大学、暨南大学、华南师范大学、华南农业大学、广东外语外贸大学、南方医科大学、深圳大学、广东财经大学，报考院校不同所开设的专业也是有差别的。以下小编为大家整理了广东省自考需要满足什么条件的相关内容，希望对大家有所帮助！

广东自考报名条件：

凡在广东省居住和工作的中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可参加我省自学考试。港澳和台湾同胞、海外侨胞及外籍人士，也可参加我省自学考试。服刑人员经有关部门批准后也可参加我省自学考试。

凡有学历需求的人们均可报名参加广东省自学考试，报考条件较宽，不限制考生的年龄，学历等，但是申请自考本科毕业的时候，需要有国家承认的大专证。

自考也就是自学考试，全称高等教育自学考试，是个人自学和国家考试相结合的高等教育形式，是我国社会主义高等教育体系的重要组成部分。自考采取单科考试的`形式，及格一门颁发一门合格证书，只有所有考试科目及格后才可以申请毕业，毕业文凭含金量仅次于统招学历，可用于考研，出国留学，考公务员，找工作等。

自考怎么选择专业与学校

一般来说，选择好的专业更加重要。毕竟自考需要我们自己复习报考，只是一味地在乎名校学历而忽视了自己真正所要学习的东西不利于我们自考的通过率，而且同样不利于我们今后的职业发展。因为参加自考的大多数都是在职人员，想要在工作的同时提升自己的学历，更多的是想对自己的工作有所帮助。

电视新闻编辑如何满足观众的需要 篇6

关键词：电视,新闻编辑,观众需要

1. 前言

新闻节目, 其报道内容日趋平民化, 在前期报道上进行了有益的尝试, 但与此同时, 对于电视节目表现形式创新的研究却相对滞后, 重内容、轻形式的新闻节目从一定程度上影响了电视新闻节目的传播效果。从受众心理来看, 他们打开电视就是为了寻找“好看”。人们不仅要求电视节目内容好看, 同时也要求电视节目的形式好看。在一定程度上, 人们总是通过“好看的形式”, 才有可能去接触好看的内容。因此, 有必要从满足观众的需要的角度对电视新闻节目编辑进行重新审视, 研究新闻节目编辑创新的方式方法。

2. 电视新闻编辑存在的问题

2.1 有物无人, 平淡无味

我们的一些新闻, 观众之所以不感兴趣, 多犯此类毛病。文字不少, 数字堆砌, 有物无人, 平淡无味。试举如下两例:“……为激励广大科研工作人员不断提升技术创新能力, 以更突出的业绩和科技成果, 加快推进建设高原千万吨级油气田做出新的贡献, 青海油田严把关、硬兑现、科技项目结硕果”、“公安机关从去年开始, 对社会突出问题进行整顿和治理, 破获了一批刑事大案, 并在全市城乡开展了打击偷盗自行车的专项斗争, 使一些为群众深恶痛绝的盗车违法犯罪分子落入法网。”这些没有信息含量的空话、套话只能让人生厌。

2.2 堆积新闻, 表现力差

这里所说的表现力是指新闻报道内容对客观事实的表现。例如, 某企业台的一档新闻节目共有10条新闻, 其中竟有8条都是会议新闻, 枯燥单调的会场镜头, 单一的企业各类会议消息根本无法吸引观众的注意力。电视新闻本来是声画等多种元素综合表现、丰富多彩、极具冲击效果的一种新闻传播形式, 但是一些电视新闻却无视自身的多维传播优势, 仅仅把文山会海类的新闻大量堆积, 再加上不注意语言的生动性, 甚至言辞表达晦涩难懂, 这些只会让观众避而远之。

2.3 时事性差, 无新鲜感

新闻是时事性作品, 以现实生活变动为中心, 在逻辑上归属于瞬间的存在。报道过时, 就成为废品。然而, 我们在一些报道里, 时常可以看到“前不久”、“最近”、“长期以来”或“今年以来”等时间概念模糊的表述。这说明所报道之事已经不是正在发生或新近发现的事实, 这样的事情很显然已不是受众所关心的事情。我们可以认为它不是新闻, 至少已经没有新闻价值。这种报道违背了新闻规律, 引不起受众对所发生事实的兴趣。

2.4 形式符号运用单一, 模式陈旧

电视新闻的表现形式多种多样, 电视新闻画面要求客观真实, 不容置疑, 但也要求记者对画面有主观创造性。真实性并不排斥艺术性。符合视觉规律要求的相对稳定、鲜明、生动, 使画面的规范性与审美要求达到统一。当然, 电视新闻画面的前提要求是真实性, 如果审美意识先行, 就可能导致本末倒置。画面的涵义有时呈现多义性, 这就更提醒我们的记者在运用时要妥善处之, 同时, 随着电视制作技术的不断推进, 一些图表、动画等多种形式符号均可以在电视新闻里运用。

3. 如何让电视新闻编辑满足观众的需要

3.1 丰富新闻节目形态

根据受众的不同需求和不同的收视习惯, 电视编辑要在各个时段为受众提供专业化、精细化的新闻内容。不仅有时政新闻、社会新闻, 还要有经济新闻、体育新闻等, 尤其是企业台新闻局限性大、辐射范围小、受众少, 更要将企业生产动态、生活信息、文体活动等融为一体, 既特征鲜明, 又生动活泼。在新闻类别上, 不仅要有综合消息, 还要有新闻综述、新闻评论、新闻专题等节目类型, 兼顾不同受众群的需要, 满足受众多元化需求的愿望。在具体的节目编排上, 可根据目标受众的收视习惯和收视时间, 把几个不同类型或几个相关类型的节目有机地组合在一起, 实施栏目化和板块化的编排。

3.2 以专业手段突出编排思想

在处理新闻稿件时, 用特有的非语言符号表达对事实的评价也非常重要。新闻是通过排列顺序、内容提要、向公众提示某个新闻的意义及重要程度来体现媒介意图。这就需要编辑根据节目内容把若干条新闻按照一定主题组成有机的次序或撰写评论, 让整个节目达到最佳的听觉或屏幕效果。通过内容提要把重要的新闻突显出来。同时, 不能忽略新闻时间过长使观众产生疲劳感的问题, 要对内容实行分板块编排, 让观众根据需要想看哪一板块就选择哪一板块, 从而让挑剔的观众彻底实现“我的地盘我做主”的梦想。

3.3 创新电视新闻编排模式

电视新闻的编排不能理解为各条新闻的随意拼凑与组合, 而要根据新闻的内容及其特点, 按照宣传报道的意图, 赋予它一种特殊而又全新的效应。按照一定的模式进行编辑, 确立新闻内容的传播形式, 会给观众一种有规律可循的稳定感。但是多少年都不变的模式也会让人厌倦。特别是一些地方台和企业台的新闻栏目, 一般沿用着这样的固定模式, 即“主要领导出席的会议或参加的活动———各部门各单位传达贯彻会议情况或取得的工作业绩———一些小地方小单位的工作动态 (包括社会上存在的一些问题) ”。实际上, 编辑不一定非要按这样的顺序, 他可以创新编排思路, 或按照新闻价值的大小按顺序排列, 或是根据节奏一张一弛来排列, 编辑完全可以根据稿件的实际情况来确定运用哪种编排模式。

3.4 合理把握新闻“硬”与“软”的度

(1) 在新闻稿件的整合上, 注意“软”“硬”搭配

根据稿件的软硬程度, 编辑要进行合理搭配, 既不能粗糙、生硬, 又不能软得提不起来, 有的新闻, 从头到尾都是会议, 从会议到会议, 从文件到文件, 只会让观众感到乏味, 如果在后边加上几篇不那么硬的“软”新闻, 那么整个新闻节目会比全是一盘“硬”好看得多。

(2) 对“硬”新闻进行软处理

电视音像传播的特点使时政报道的理性认识传播难度相对大, 同时电视新闻传播的直线规律对时政报道的制作编排要求更高, 所以编辑要积极探索对时政报道编辑的创新, 可以通过加入丰富的资料性画面, 突出现场的气氛和人们的情感等“软”事实, 亦或改变文字稿的“硬”语气, 在新闻中揭示记者对事实的评价, 使“硬”新闻变得耐看、好看。

3.5 电视新闻时效性的合理把握

(1) 不同类型的新闻其“时效性”侧重点不一样。事件性新闻力求时新, 对国内外所关注的重大新闻事件朝着现场直播的同步报道上努力。而对于非事件新闻则更倾向于“时宜性”一些社会问题、社会现象的题材本身不是最新的发生, 而是存在一段时期的报道, 是对某一问题、现象的新的发现、新的思考, 是适应观众需要的。

(2) 连续报道和系列报道在时效上的差异。连续报道注重时效, 力求时间上最新的报道。连续报道的时间都是“今天”、“刚刚”。系列报道注重的是时宜性, 追求的是内容的“新”。系列报道采制时也要选好新闻由头, 寻找恰当的新闻依据

4. 结束语

新闻事业产生和发展的一般规律是:不断沿着满足社会需求的方向前进。作为电视新闻传播活动中的重要环节, 电视新闻编辑如何满足作为社会成员的受众的心理需求成为电视新闻编辑创新的一个标尺和方向。要将更全面、更丰富的信息与内容传递至具有共同和不同需求的特定受众, 以实现媒体效益最大化、传播效果最优化, 作为后期的电视新闻编辑就必须分析受众的大众化心理和需求, 了解受众的多元化需求, 以便在对内容的选择整合和表达新闻形式这两方面创新方式方法, 适应受众心理, 满足受众需求, 达到新闻创新创优的目标。■

参考文献

[1]朱铭佐、杨步才.“新闻信息”是报纸之魂[J].传媒观察, 2005, (12) :123~125.

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[3]刘波、于永庆.地方电视台如何实施精品工程[J].电视研究, 2001, (05) :78~79.

[4]张建峰.群众主角平民视角———从《百姓360°》谈民生新闻的定位风格[J].新闻爱好者, 2007, (06) :102~105.

领取养老保险需要满足哪些条件 篇7

职工按月领取基本养老金必须具备三个条件：

(一)达到法定退休年龄，并已办理退休手续;

(二)所在单位和个人依法参加养老保险并履行了养老保险缴费义务;

(三)个人缴费至少满(过渡期内缴费年限包括视同缴费年限)。目前，我国的企业职工法定退休年龄为：男职工60岁;从事管理和科研工作的女职工55岁;从事生产和工勤辅助工作的女职工50岁，自由职业者、个体工商户女年满55周岁。

基本养老保险待遇包括哪些

基本养老养老保险待遇包括：基本养老金、医疗补助金和丧葬抚恤补助费。

基本养老金包括基础性养老金，个人账户养老金，过渡性养老金和《国务院关于建立统一的企业职工养老保险制度的决定》(国发[]26号)实施前已经离休、退休和退职人员的离休金、退休金、退职金、补贴。

基础性养老金指按各省、自治区、直辖市或地(市上年度职工月平均工资的20%支付给退休人员的基本养老金。

个人账户养老金指按缴费个人的个人账户储存额除以120支付给退休人员的基本养老金，以及一次性支付给个人的个人账户储存额。

过渡性养老金是指按规定支付给按照统一的企业职工基本养老保险制度计发待遇且在《决定》实施前参加工作、实施后退休的人员除基础性养老金和个人账户养老金以外的基本养老金。

离休金、退休金、退职金、补贴是指按规定支付给《国务院关于建立统一的企业职工养老保险制度的决定》(国发[1997]26号)实施前已经离休、退休和退职人员的生活费用和各种生活补贴、物价补贴等。

医疗补助金按规定支付未实行医疗保险地区已纳入基本养老保险基金开支范围的离休、退休、退职人员的医疗费用。

丧葬抚恤补助费指用于已纳入基本养老保险基金开支范围的离休、退休、退职人员死亡丧葬补助费用及其供养直系亲属的抚恤和生活补助费用。

缴纳养老保险费基数

企业职工一般以上年度本人月平均工资作为缴费工资基数，月平均工资按国家统计局规定列入工资总额的项目计算。月平均工资低于本市职工月平均工资60%的，按本市职工月平均工资的60%缴费;超过本市职工月平均工资300%的，按本市职工月平均工资的300%缴费，超过部分不作为缴费工资基数。

新参加工作的人员(包括研究生、大学生、大中专毕业生等)，以起薪当月工资收入作为缴费工资基数;从第二年起，按本人上年度实发月平均工资作为缴费工资基数。

单位派到境外工作、长期脱产学习等人员，保留工资关系的，按本人出境、脱产学习时上年度月平均工资作为缴费工资基数;从第二年起，按本单位平均工资增长率进行调整。

再就业的人员(包括办理即停即招手续的)，以再就业起薪当月工资收入作为缴费工资基数;从第二年起，按本人上年度实发月平均工资作为缴费工资基数。

私营企业和个体工商户从业人员以及自由职业者的缴费工资基数暂按本市有关规定执行。

停薪留职的职工原则上按不低于上年度本单位职工月平均缴费工资为基数缴纳，如上年度本单位职工月平均缴费工资高于上年度本单位同年龄档次(每五年，即1-5年，6-为一档次，如51-55岁)的在岗职工最低收入额的，按本单位同年龄档次在岗职工的最低收入额为基数缴纳基本养老保险费。

满足孩子的心理需要比什么都重要 篇8

来源：家教 http:///

中国父母往往重视子女的饮食衣着，总要孩子吃这样、那样，穿这么多、那么多。其实，在基本的温饱解决后，父母对待孩子的重心要放到家教上来，而家教的目的就是要塑造孩子的精神，所以满足孩子的心理需要比什么都重要。

专家研究，幼儿和儿童阶段的孩子，至少有以下几种心理需要。

尊重和肯定的需要。许多家长喜欢用动物名称作为孩子的昵称，如“狗狗”“猪猪”等，尤其是当着外人的面这样叫时，孩子往往会抗议：“我不是狗狗！”“我不是猪猪！”这说明孩子从小就有获得尊重的需要，也很重视维护自己的形象。

稍大一些，如果家长总爱用自己孩子的缺点去对比别人家孩子的优点，或者总爱批评孩子这没做好、那没做好，也是非常伤害孩子的自尊心的。聪明的家长往往会把自己的孩子和别人家的孩子区别开来，强调“你不是他、他不是你”，是优点的分别列举出来，重点给予表扬，是缺点的补充说明一下。孩子自然明白要改正缺点，发扬优点，同时也会自信地保持自己的独立性。

榜样和伙伴的需要。孩子的成长过程一直伴随着对成年人的模仿，第一个模仿的对象便是自己的父母。因此，父母要时刻提醒自己，孩子正在观察自己，自己的一举一动都有可能在孩子的脑海里回旋半天。父母应当知道，孩子以自己为楷模，无论送孩子多么贵重的礼物，都不如把自己良好的行为举止展示给孩子，这才是给孩子的最好的礼物。

当然，仅仅如此还是不够的，孩子还需要与他同龄的榜样和抽象的榜样。同龄的榜样来自于孩子的玩伴，父母要创造机会和条件，让孩子和同龄的或略大的孩子玩耍，让小伙伴们在一起学会合作，相互理解，遇到问题学会妥协，而那些责任心强、有组织力的伙伴就会成为孩子的榜样。抽象的伙伴往往来自于孩子阅读的图书、看过的电影等，对其中孩子所喜爱的人物的精神品质，父母要进行分析，帮助孩子加深理解，孩子遇到类似事情时，父母可以建议“如果某某遇到这种情况，他会怎么办？”促使孩子吸取榜样的力量，自己解决问题。

讨论和交流的需要。家长不要以为孩子没思想，其实孩子的思想活动比成年人要丰富得多，因为孩子正处于像海绵吸水一样吸取知识的年龄，面对眼前的现实世界和书本中描绘的一切，他随时都有疑问产生，有新奇的想法要说出来。无论工作多累，家长每天都要抽时间和孩子讨论，为了讨论的深入，还要读孩子读过的书，看孩子看过的电影等。在讨论中要肯定孩子思维的闪光点，孩子想得不对的地方不要粗暴地否定，而是用逻辑规则让孩子明白错误的原因何在，这样孩子的思维能力会大大提高。要特别保护孩子爱动脑筋的优点，不要动不动就塞给孩子现成的答案，而是引导孩子自己去思考、寻找，当孩子获得正确答案时再给予隆重的表扬，这样就能激发孩子保持学习、探索的兴趣。

人需要学会满足 篇9

一、依从学生的心理需要, 激发学习兴趣

学习兴趣是驱使学生学习的强大内驱力, 是学生最好的老师。一个中学生当他对某个问题, 对学习材料产生兴趣时, 就会专心致志, 积极主动去学习。趣味性的情境创设, 学生会感到奇妙不已, 具有吸引力, 从而主动愉快地投入学习活动中。如:学习“等可能事件”时, 让学生“掷骰子”、“抛硬币”, 在一次、二次……多次的游戏中寻求规律, 探求新知。又如:学习“有理数的乘方”时, 讲述一个故事:古时候, 在某个王国里有一位聪明的大臣, 他发明了国际象棋, 献给了国王。国王很喜欢, 为了对大臣表示感激, 国王答应满足大臣提出的一个要求。大臣说:“就在这个棋盘上放一些米粒吧, 第1格放1粒米, 第2格放2粒米, 第3格放4粒米, 然后是8粒, 16粒……一直到64格。”国王哈哈大笑:“你真傻, 就只要这么一些米。”这时候, 大臣说:“我就怕您的国库里没有这么多的米呢?”同学们, 你们认为国王有这么多的米吗?这个故事引发了学生的好奇心, 激起认知冲突, 调动了学习积极性。

从学生的生活环境考虑:学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性的, 并要有利于学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等活动。构建生活的课堂就是建立生活意义上的教育。因此, 我始终把“数学源于生活, 又反作用于生活”作为创设教学情境、将数学课堂向生活实践延伸的依据, 既努力收集、编写、研究现实题材的教学素材, 也鼓励学生主动从生活中提取实际问题。

二、迎合学生的心理需要, 结合实际进行学习

新课程标准提出:“数学课程内容的呈现应该是现实的、生活化的, 尤其是要贴近学生的生活现实, 使学生体会数学与社会的联系, 体会数学的价值, 增进对数学的理解和应用数学的信心。”学生在学习过程中, 所有的数学知识只有通过学生自身的“再创造”活动, 才能生成和内化为知识和技能。新的课程内容改变了过于“繁、难、偏、旧”的现状, 把“生活中的数学”贯穿于整套教材中, 把生活中的素材转化为数学问题呈现于学生面前, 迎合了学生的学习心理需要, 使学生从“要我学”转变为“我要学”。如初一上册的《数怎么不够用了》课例中, 从学生非常感兴趣的比赛开始引入了负数的概念, 不仅激发了学生的求知欲, 而且使学生加深了对负数的认识。

三、体验学习的成功感, 激活学习需求

心理学告诉我们, 一个人只要体验一次成功的喜悦, 便会激起无休止的追求意念和力量。教师要善于为学生提供表现的舞台与空间, 让学生充分展示生命的意义和价值。同时, 教师要善于分享学生自我表现的情感与想法, 积极肯定学生的进步, 让学生获取积极的情感体验, 增强学生学习数学的信心。在我校, 曾经有这么一部分学生:他们很害怕数学, 在课堂上无精打采, 作业质量一塌糊涂。异常的学习心理直接影响了他们的学习质量和学习效率, 经验欠缺的年轻老师不知所措。针对这种情况, 数学科组的老师经过深入的调查研究, 做好跟踪总结, 提出三方面的改进措施。一是在课堂上, 给这些学生多创造一些参与的机会, 让他们觉得老师在乎自己。如肯定他们会完成的数学问题, 用欣赏的眼光来勉励、促进他们增强参与意识。二是对于学生在学习上取得的少许进步, 老师应以此为契机, 用真诚的话语鼓励他们, 帮助他们把自信心一点点地找回来, 以此培养学习兴趣。三是在课堂教学中, 注意从学生的生活背景出发, 为他们创设学习的情境, 设计生活化的导入语, 使学生体验到数学的价值与魅力, 激发他们探索数学知识的欲望, 激发他们学习的兴趣, 让他们全情投入到学习活动中, 以实现教学的目标。

四、采用灵活多样的评价方式, 促进学生自主学习

新西兰留学打工需要满足的条件 篇10

相对欧美过来来说，新西兰对于留学生打工限制就少了很多。所以近年来申请新西兰留学的同学也越来越多，但是留学生打工也并不是那么简单的，还需要满足一些条件。那么今天就和应届毕业生网来看看新西兰留学打工需要满足什么条件?

新西兰移民局确实规定了留学生每周最多可以工作20小时，很多人以为，只要自己去了新西兰留学，按照新西兰最低17.5纽币的兼职工资，每周光靠打工生活费就绰绰有余了。但据中域留学君了解，新西兰留学打工也有前提的。下面三种情况必须满足其中一项才可以：

1. 你所申请的新西兰课程至少两年。

2. 你的学习将获得新西兰学历，且依据技术移民类可获得移民分数。

3. 你正在学习的英语课程符合新西兰移民局批准的条件(在全日制大学或教育机构学习14周以上的.语言课程)

而若是中国学生在留学新西兰期间希望每周工作可以超过20小时，那么，除非你能满足以下两个条件之一：

1. 工作可能属于学历的一部分。像新西兰南方理工学院八级商务研究生文凭课程，全部学完需要18个月，前半年是全日制需要在校学习，但是后一年时间，同学就可以出去实习打工了。

2. 在新西兰教育机构攻读硕士或博士论文学位的学生在学习期间可全日制工作。

还有，可能很多留学党不怎么了解，新西兰移民局规定，若是想在假期内打工挣钱，那么你需要满足以下两个条件之一才可以：

1. 如果你的课程为一个学年，并可获得120个以上的学分，你便有资格在所有学校假期进行全日制工作。

人需要学会满足 篇11

我国人口众多，客运流量大，交通拥堵现象在一线城市尤为严重，并逐步向二线城市蔓延。不仅是日常生活中民众出行难，在春运期间，外来务工、求学人员更是面临返乡艰难的境遇，“一票难求”、“民工千里走单骑”、“黄牛产业”等种种不合理的社会怪象层出不穷。

出行困难有着多方面原因。随着我国经济持续增长，人民生活水平大幅度提高，节假日探亲热、观光热、客观上促进了客流的增长。加之越来越多的农村剩余劳动力涌入城市，交通总运力与移动人口总量相比不足，暴露了我们交通基础设施建设相对滞后的问题。解决出行难问题的根本之策是加强交通基础设施建设。

交通基础设施具有公益性、应首要满足民众安全、可靠、舒适、无障碍的交通需求，这也是我国经济社会发展的必然要求。在现阶段，我国仍需进一步加强交通基础设施建设、提高交通供给能力。

首先，交通基础设施建设应合理规划、统筹安排。全面掌握交通状况，在统一布局中注重加强公路、铁路、水路、民航等专项交通基础设施建设之间的协调和衔接，打造布局科学、衔接畅通、运转高效的交通运输网络，实现客运道路的四通八达、换乘便捷，促进城乡、区域和各运输方式的协调发展。

其次，加大投资、拓宽融资渠道。我国公共交通基础设施建设任务繁重，政府融资困难问题较为突出，单靠政府筹资不足以满足国民经济发展战略的需要。因此应引入市场机制，拓宽融资渠道，鼓励社会资本参与投资，制定宽松的信贷优惠政策，利用税收手段等鼓励社会资本参与投资，打造地方政府融资平台。

再次，加快交通基础设施工程建设。加强对高铁等现代化交

通设施的建设，推进综合性客运枢纽建设，加快道路建设解决特殊地区因“断头路”等问题造成的交通不便，完善满足老年人，残疾人等特殊人群的交通需要的设施建设。

最后，加强监管。严厉打击地方乱上项目、违规招投标、盲目建设、商业贿赂、不合格施工等违法行为。对在建工程严格审批、加强监管。制定对开展交通基础设施建设人员的目标责任考核及奖惩办法，并严格按规定执行，利用激励约束机制确保在建工程质量。

人需要学会满足 篇12

A校是一所有36个教学班的小学,本来操场面积就达不到国家规定的生均标准,新上任的领导为了美化环境,又在操场的东侧修建了一个漂亮的花园。为防止小学生践踏花草,花园竟用钢筋栅栏围起来,每个钢筋头上都焊有好似兵器的长矛。

B校三年级一语文老师热情洋溢地给学生上课,坐在教室后面的几名学生却站着听讲。原来站着听课是因为孩子个子矮,坐着看不到教师黑板上的板书。我问学生是否将此事告诉过班主任,学生回答:“老师说学校的桌凳高低是统一的,他也没办法”。

C校冬天的一个清晨,全校师生在操场上举行隆重的升旗仪式。台上领导身着羽绒服,激情洋溢地讲演,台下学生个个身着单薄的校服瑟瑟发抖。

活动场地是落实阳光体育的前提和保证。A校本来活动场地就没有达到国家的标准,还以美化校园环境为由,压缩学生的活动空间,无异于搞形象工程。至于在围花园的钢筋上焊有锋利的矛,更是把学生的安全抛在脑后。B校配置整体划一的桌凳,明显没有落实国家相关文件。《国家学校体育卫生条件试行基本标准》(国家教体艺[2008]5号)第三条明确规定:“教室内在座学生应每人一席,每间教室内至少应设有2种不同高低型号的课桌椅。”解决教室后面学生看不见板书的问题很简单,可以把他们的座位安排在教室前几排,也可以将凳子腿加长。只要有爱心,办法总是有的。但班主任却长期对站着听课的学生熟视无睹,不能不说是一种爱心的缺失和职业道德的丧失。C校要求学生升国旗时统一穿校服没有错,问题在于该校升国旗时学生穿着单薄的校服(该校学生没有冬季穿的校服),我们的老师未免太缺乏爱心了,如果台下的学生中有自己的孩子,我们还会熟视无睹吗?

言行不一是教育的大忌。学校管理要“以人为本”,以学生的“生存、安全、尊重、认知、求美、发展”等合理需要为出发点和归宿,把提高学生的素质,调动他们的主动性、积极性、创造性放在首位。由此可见,一所学校是否对小学生实施了人性化管理,关键看这所学校的管理措施是否从满足学生的合理需要实际出发,是否尊重学生的个性特点,一切管理措施是否有利于促进学生身心健康发展。

苏霍姆林斯基说过:“教育———这首先是深思熟虑地小心翼翼地触及年轻人的心灵,谁有细心和耐心,谁就获得了成功。”教育伟大,应源自于教育者那份厚重的责任心;教育伟大,是因为它关系到每个人的成长和发展,关系到国家和民族的兴亡。教育水平的高低,在一定程度上取决于我们的学校能否像教育家魏书生那样把学生当成“主人”,从而发自内心地尊重学生的人格,设身处地地为学生着想,自觉满足学生的合理需要。当我们时刻想到教育的每一个细节都可能关乎人的灵魂与精神、关乎学生的价值追求与人生道路、关乎学生的生命与财产安全时,我们就会在乎学生的幸福感,在乎学生的未来,在乎我们的每一种言行对学生的伤害。

人需要学会满足 篇13

继2017年3月23日成都市人民政府办公厅印发《关于完善我市住房限购政策的通知》后，2018年5月15日，成都市房管局发布通知，对原有调控政策进行了完善，出台了《关于进一步完善我市房地产市场调控政策的通知》(以下简称《通知》)。《通知》对成都市房地产市场调控政策进行了完善。《通知》提出将限购对象由自然人调整为家庭;户籍迁入成都市未满24个月的购房人，应在我市稳定就业并连续缴纳社保12个月以上方能新购住房;父母投靠成年子女入户的，不得作为单独家庭购房等。

以家庭为限购对象，支持合理自住需求

在《通知》中，成都的限购对象不再是个人，而是以为家庭为单位。对此成都市房管局相关负责人表示，2016年10月1日我市执行住房限购政策时之所以将对象锁定为个人，主要考虑到当时我市商品住房市场供应相对充足，部分区县还存在去库存压力，房价整体水平还相对较低。

但目前市场供需关系已发生逆转，供需矛盾较为突出，投机需求钻“个人限购”空子而炒房的现象时有发生。同时，全国已出台限购政策的城市均以家庭为限购对象。因此，为了缓解市场供需矛盾，遏制投机炒房行为，立足于保障刚需、保障改善性需求，借鉴其他城市经验，《通知》将限购对象由个人调整为家庭。支持职住平衡，符合这些条件才能再买房。

《通知》对限购方式进行了调整，成都市房管局相关负责人表示，2017年我市城镇居民人均住房面积已达到43.5平方米，居住条件得到极大改善，但不少居民基于资金保值增

值需要，尤其是受新房、二手房价格倒挂的刺激，仍在积极入市购房，导致投机炒房现象一定程度存在。为坚决贯彻落实房子是用来住的、不是用来炒的定位，遏制已拥有多套房家庭炒房动机，《通知》将限购方式由只考虑新购住房套数调整为新购住房时需考量家庭已有住房套数。

新购买商品住房或二手住房应符合哪些条件

1、根据《通知》，在天府新区成都直管区新购买商品住房或二手住房的，应当同时符合以下条件：第一，购房人具有天府新区成都直管区户籍，或非天府新区成都直管区户籍但在当地稳定就业且连续缴纳社保24个月以上。第二，两人及以上本市户籍居民家庭在全市范围内无自有产权住房或只拥有1套自有产权住房，或本市户籍成年单身居民家庭、非本市户籍居民家庭在全市范围内无自有产权住房。

2、在成都高新区南部园区新购买商品住房或二手住房的，应当同时符合以下条件：第一，购房人具有成都高新区南部园区户籍，或非成都高新区南部园区户籍但在当地稳定就业且连续缴纳社保24个月以上。第二，两人及以上本市户籍居民家庭在全市范围内无自有产权住房或只拥有1套自有产权住房，或本市户籍成年单身居民家庭、非本市户籍居民家庭在全市范围内无自有产权住房。

3、而在成都高新区西部园区、锦江区、青羊区、金牛区、武侯区、成华区、龙泉驿区、新都区、温江区、双流区、郫都区新购买商品住房或二手住房的，应当同时符合以下条件：第一，购房人具有上述区域、天府新区成都直管区、高新区南部园区户籍，或非以上区域户籍但在以上区域稳定就业且连续缴纳社保24个月以上。第二，两人及以上本市户籍居民家庭在全市范围内无自有产权住房或只拥有1套自有产权住房，或本市户籍成年单身居民家庭、非本市户籍居民家庭在全市范围内无自有产权住房。在青白江区、简阳市、都江堰市、彭州市、邛崃市、崇州市、金堂县、新津县、大邑县、蒲江县新购买商品住房或二手住房的，购房人应具有本市户籍，或非本市户籍但在本市稳定就业且连续缴纳社保12个月以上。新入户购房有社保限制，遏制投机炒房行为。

户籍新迁入购房者应满足几个条件

根据《通知》，户籍迁入我市未满24个月的购房人，应在我市稳定就业且连续缴纳社保12个月以上，方可在我市新购买商品住房或二手住房。对于新入户人员购房要求在我市稳定就业且连续缴纳社保12个月以上这一点，成都市房产管局相关负责人表示，此前执行的限购措施对新入户人员没有缴纳社保的要求，导致部分投机需求通过入户方式达到购房目的，进一步加剧了供需矛盾。

自考生留学加拿大需要满足的条件 篇14

二、自考生加拿大留学，要看其外语水平是否合格。去国外留学，大多院校要求申请者的雅思成绩达到6.5分以上。只有外语成绩好，才有利于申请到一流高校，进而顺利完成学业。

三、自考生加拿大留学，要看留学的资金是否充足。近年来，随着出国留学人数的增多，申请者需准备一大笔资金作为留学保障。

四、自考生加拿大留学，很多自考专科毕业生可以申请到加拿大继续读本科，或者读文凭课程。

自考生留学要求

加拿大对自考生申请研究生都没有特殊的限制，只要该生能够取得学士学位证即可。

加拿大研究生的申请则要求中国学生大学成绩最后两年至少在75分以上。加拿大各所大学一般都承认IELTS或TOEFL成绩，申请硕士一般要求IELTS6.5分以上，对TOEFL成绩的要求各所大学不尽相同，但至少在80分以上。

人需要学会满足 篇15

1 曲线超高设置标准及现场要求

1.1 实设超高的规范标准

《铁路线路设计规范》和《铁路线路修理规则》规定, 最大超高为150 mm, 在单线铁路上、下行列车速度相差悬殊的地段, 最大超高为125 mm;均采用允许欠超高和允许过超高来表示未被平衡离心加速度的限值。《铁路线路设计规范》采用值为:欠超高一般取70 mm, 困难时取90 mm, 既有线提速改造后可取110 mm;过超高一般取30 mm困难时取50 mm。《铁路线路修理规则》采用值为:允许欠超高, 一般不应大于75 mm, 困难情况应不大于90 mm, 但允许速度大于120 km/h线路个别特殊情况下已设置90 (不含) ～110 mm的欠超高可暂时保留;未被平衡过超高不应大于30 mm, 困难情况下不应大于50 mm, 允许速度大于160 km/h线路的个别特殊情况下不应大于70 mm。

1.2 过超高和欠超高对行车和线路设备造成的危害

1.2.1 低速列车行驶于超高很大曲线时的危害

低速列车行驶于超高很大的曲线轨道时, 主要存在向内倾覆的危险性;欠超高和过超高统称为未被平衡的超高, 未被平衡超高使内外轨产生偏载, 引起内外轨不均匀磨耗, 并影响旅客的舒适度。此外, 通过过大的未被平衡超高曲线时还可能导致列车倾覆, 因此必须对外轨超高的最大值和未被平衡的超高加以限制。

1.2.2 客货共线曲线实设超高不合理时的危害

客货列车共线运行线路的曲线实设超高取决于客货列车通过曲线的速度及最大超高和欠、过超高允许值等参数, 影响行车速度、旅客舒适度和钢轨磨耗, 甚至影响行车安全。在新线设计及缓和曲线长度和双线铁路曲线线间距离加宽标准制订时, 需要在曲线超高的允许设置范围内确定合理的超高值。

1.3 现场对超高设置要求

1.3.1 现场对外轨超高设置要求

规范中对外轨超高的最大值和未被平衡的超高值规定相对笼统, 与我们养护工作实际存在较大差距。在几十年前规定过超高时, 钢轨是50 kg/m及以下的轻型轨, 承受垂直方面的作用力相对要小的多, 因此在设计中以过超高限制。而目前主要干线全部更换60 kg/m的钢轨, 因而不能单纯以过超高的取值来决定超高的高与低。在我段管内京广线, 客货车比例为2∶3, 因此在设计中应以客车为主要考虑因素, 即以高速客车的比例作为超高设置的主要因素。同时由于货物列车的轴重及通过总重远远大于旅客列车, 货物列车车辆转向架的垂向及横向刚度也大于客车车辆, 容易引起内股钢轨因增载而引起的垂直磨耗和轨头压宽、飞边, 因此在保证旅客舒适性的前提下, 也要综合考虑货物列车的影响因素。超高的设置虽然可使外股减载, 但仍然会产生侧面磨耗。钢轨的磨耗加剧, 会加大养护维修的困难、缩短钢轨的使用寿命、增大维修成本的支出。为使内外轨磨耗均匀和线路稳定, 应在考虑客、货列车综合因素的基础上找到最为合理、最为实际的曲线超高。

2“过超高”造成其它病害的整治与预防

增大现有超高并不是一劳永逸的, 当前主要干线的大、中、维修 (部分) 都以大机作业为主, 调整超高后给大中修特别是在大机清筛换砟施工之后线路基础稳定带来新问题, 造成列车通过时安全系数降低, 晃车严重, 道床对轨道框架提供的纵横向阻力恢复较慢, 因此, 需要针对设备现状和维修计划安排合理整治。

2.1 实设过超高对行车安全造成的影响

当机械车在小半径 (目前京广线界定为R≤1200 m) 曲线上进行清筛作业时, 这种横移现象是明显的。为了保证既有线形的平面位置, 机械车一般会施加一个反力以抵抗轨道框架向内轨一侧的横移。

2.2 制定措施

2.2.1 按实际需要设置超高

《铁路线路修理规则》对于未被平衡过超高的规定是严格的, 因此, 根据现场实际设置超高的方法坚持“具体情况具体分析”的原则, 在大机清筛换砟施工的过程中应尽量按限速规定设置超高, 或者按65 km/h以下和以上两个速度段设置超高, 避免过超高大于50 mm的情况出现。

2.2.2 按实际需要设置超高的原因

(1) 机械清筛换砟一般对线路纵坡都进行了重新设计, 为保证枕底清砟厚度一般都会设计一定的抬道量, 更由于线路标高在曲线上是以内轨为基准的, 因此按阶梯提速分时段设置超高不会影响线路纵断面。

(2) 在以后几天的整细捣固中只需加大外轨的抬道量使之恢复到设计标高即可。

(3) 这一做法会因控制过超高的产生而有效地减小内轨压力, 减少轨道框架的过量横移, 提高列车运行的安全系数。

(4) 对于因其他施工限速引起的过超高问题, 可考虑单机压道后提高大列的通过速度来加以控制。

解决此类问题措施是:在以后几天的整细捣固中不断地回拨线路, 使之在达到图定速度时得以消除。

3 结语

曲线超高设置, 需考虑设备平面情况、通信设施、机车车辆、钢轨材质、保养条件等各种因素。目前既有线提速工作已基本结束, 笔者认为应该对线路情况进行全面、详细的动态分析, 对客货车车数、车速情况进行详细调查分析, 引入一个折算系数来进行加权平均速度计算, 并结合目前线路设备所面临的具体情况, 勇于探索与实践, 不要只拘限于现行的规范之中, 对面临的新问题要以科学发展和敢于创新的态度提出自己的建议, 在目前高标准、高强度、下道距离提前和夜间天窗修等不利条件下, 采用新手段、新方法对曲线超高进行合理设置, 满足高速铁路的安全要求, 同时, 用最少的投入来取得最大的效益。

摘要：针对当前铁路迅速发展的紧迫形势和诸多不利作业因素, 以较小的投入来解决曲线综合病害, 本文以京广线小半径曲线为例, 通过对动检车、添乘仪数据进行分析, 并对当前列车允许通过速度、曲线半径与超高、必要安全系数和旅客舒适度等制约因素进行探讨, 对面临的新问题提出自己的看法与建议, 使在当前高标准、高强度、下道距离提前和夜间天窗修等不利作业条件下用最少的投入来取得最大效益。

关键词：曲线,超高,安全

参考文献

[1]中华人民共和国铁道部, 铁路线路修理规则[M].中国铁道出版社, 2006.