学会感恩 学会敬业 学会负责（精选8篇）
学会感恩 学会敬业 学会负责 篇1
学会感恩 学会敬业 学会负责 这样你才会在单位中拥有一席之地
一个心存感恩之心的人必不会被同仁所抛弃，必将学会包容，赢得友谊。
一个心怀敬业之情的人必不会被事业所抛弃，必将学会才能，赢得认可。
一个心拥负责之感的人必不会被领导所抛弃，必将学会坚守，赢得尊重。
工作单位是我们幸福生活的家园，是我们生活的一个“大家庭”，在这个“家庭”里同样有家长、兄弟姐妹，但如何在这个大“家庭”中得到家长的认可，得到兄弟姐妹的尊重？如何使这个大“家庭”发展的越来越好？我觉得我们必须心存感恩之心，心怀敬业之情、心拥负责之感。
感恩是一种良好的心态，也是一种奉献精神，当你以一种感恩图报的心情工作时，才会使工作的更愉快、更出色。众所周知，当今社会竞争相当激烈，我们应当庆幸我们能得到一个这么好的工作，面对这么好的工作环境、待遇，首先我们必须要学会感恩。细想一下，是否我们在为这个“家庭”奉献着智慧和汗水的同时，这个“家庭”也在为我们提供自我发展的空间和实现自我价值的平台，把握好这个平台，我们在增长着阅历，丰富着人生，实现着自我价值。我们要学会感恩，学会奉献，因为这个“家庭”是我们的靠山，“家庭”的兴衰与我们每一个“家庭”成员息息相关，建设好这个“家庭”是我们每个成员的责任。只有怀着感恩的心态和意识，才能有感恩的行动，我们的大“家庭”也才能因此而绽放和谐之花！
实践感恩，关心“家庭”发展，“饮水当思源，知恩当图报”。近年来，在这个“家庭”的大家长的高度重视下，“家庭”内所有成员的工作环境、生活条件、工资福利等都有了很大进步。作为“家庭”的一员，我们应常怀感恩之心，以感恩的心态对待工作，充分发挥主观能动性，立足岗位，勤奋工作，创先争优，这个大“家庭”才能得以健康和长足的发展，兄弟姐妹们也才能从这个大“家庭”中获得更丰厚的回报。主动工作，积极做事，践行感恩，只有这个大“家庭”发展的越来越好，才能为我们创造更多的财富、提供更大的发展空间。
敬业是职业道德标准的一种表现，又是一种爱岗精神，当你以敬业之情工作时，你才会真正感到快乐，真正得到认可。敬业是严格遵守职业道德的工作态度，如果一个人工作不敬业，那就说明这个人根本没有职业道德。同样，在工作中他必定不会找不到好的伙伴，必会遭人唾弃、白眼、冷嘲热讽。从一代名相诸葛亮一生不辞辛苦，兢兢业业，为国为民，呕心沥血，以自己治蜀国鞠躬尽瘁而得到后人认可。我们应该认识到只有怀着敬业之情，才能有爱岗的行动，我们的大“家庭”也才能因此而怒放发展之花！
实践敬业，“爱岗要敬业、敬业要精业”。在以局领导为核心的大家庭，我们必须要做到“干一行、爱一行、精一行”，成为精通业务的行家里手，精业才会有底气，才能争气。我们一定要按照韩局长经常教导的，多学习，在学习中进步扎实有效推动各项工作有序展开。要奉献，要在这个能够展示自我，实现人生价值的空间舞台，奉献自己的力量。珍惜局领导为我们提供的工作岗位、回报提供岗位的领导，我们每个人都要自我鞭策，锤炼自己塑造自己，争创一流业绩为建设事业添砖加瓦。要正确处理个人与团体、小家与大家的关系，“一滴水只有融入大海才不会干涸”，只有建设事业的兴旺发达，才会有个人的事业成就；要摆正奉献与索取的关系，不要老惦记着这个“家庭”给了我什么，而要多想想我为这个“家庭”奉献了什么，要讲大气、讲奉献，这应该成为我们每个建设人所追求的精神境界！
责任是最基本的职业精神，它可以让一个人在所有的员工中脱颖而出，让你瞬间得到尊重。工作意味着责任，岗位意味着任务。在这个世界上，没有不需承担责任的工作，也没有不需要完成任务的岗位。责任胜于能力，一个人有了责任感，就有了激情、有了忠诚、有了奉献和执行力，才有机会充分展现自己的能力。云南保山市原地委书记杨善洲，扎根深山，义务植树造林，自己默默的耕耘、努力拼搏，用自己对家乡建设高度的政治责任感诠释了一个共产党员对责任的理解。只有怀着责任感、怀着担当心，磁州大地才会盛开“建设”之花！
实践责任，敢于负责任，勇于挑重担，是一种境界，更是对工作的一种态度。责任，包含着对工作的一份炽热的爱，是工作、办事的一种燃烧的情，更是实现自身价值的一种体现。工作就是尽职尽责，坚守岗位，完成任务，无论是在卑微的岗位上，还是在重要的职位上，我们都要秉承一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度，并表现出完美的执行能力。这样才能把“家庭”的荣誉视为自己的荣誉的，才会因自己的所作所为影响到“家庭”的荣誉而感到不安；只有具有责任心的人，才不会推卸责任，也不会不敢承担责任。这样的人才会成为别人眼中一个可靠的、可以委以重任的人。人人具有责任感，常怀担当心，才能更好的为这个“家庭”尽到责任，才能够被“家庭”所认可，成为一个受尊敬的人。
心存感恩之心，心怀敬业之情、心拥负责之感，我的同事。人际间分分合合，生活演绎出许多恩恩怨怨，相逢便是缘。我们是齐飞的雁阵，是奔腾的马群，我们属于同一个行进中的方队。在事业的征程中，自会留下我们跋涉的足迹，刻下时间永恒的印痕。我们更要以热爱和上进书写生命的价值，塑造精彩的人生，谱写这个大“家庭”的辉煌。
学会感恩 学会敬业 学会负责 篇2
一、故事熏陶,培养意识
每接一个新的班级,我都会给学生讲几个故事:故事一:美国总统里根小时候踢足球损坏邻居家的玻璃,父亲为了使小里根明白要对自己的过失负责,不惜让他打半年的工把赔给邻居玻璃的钱如数归还,我引导学生讨论:父亲为什么要这样做?那是希望里根成为一个负责任的男子汉。故事二:潘金海从小仗势欺人,胡作非为,虽然多次被抓,但有父母保驾,最后被判死刑,临刑前咬掉生母耳朵,这是个血的教训。那么,究竟是谁把他引向不归路?我引导学生展开讨论,同学们不约而同地指责父母对他的娇宠,指责公安机关的徇私舞弊。最后,在我的引导之下,学生认识到是潘金海从小对自己的行为不负责才是造成惨痛结局的根本。故事三:日本的邮政大臣原来是东京帝国酒店洗厕所的服务员。这个从未干过粗重活,喜爱洁净的少女,当她用自己白皙细嫩的手拿着抹布伸向马桶时,胃里立刻翻江倒海,恶心得连连作呕。而上司对她的工作质量要求特高:必须把马桶抹得光洁如新!这时候,她面临着人生第一步怎样走下去的抉择:是继续干下去,还是另谋职业?继续干下去———太难了!另谋职业———知难而退!还是放弃回家去种地?可她不甘心就这样败下阵来,因为她想起自己初来曾下过的决心,人生第一步一定要走好,马虎不得!正在这关键时刻,同部门一位前辈及时地出现在她面前,帮她迈好了人生的第一步,帮她认清了人生路应该如何走。前辈一遍遍地抹洗着马桶,直到抹得光洁如新,然后,从马桶里盛了一杯水,一饮而尽!实际行动胜过万语千言,他送给她一个含蓄的、富有深意的微笑,送给她一束关注的、鼓励的目光。她如梦初醒,她痛下决心“:就算一生洗厕所,也要做一名洗厕所洗得最出色的人!”从此,她一直秉着这样一种责任心,从事着各种工作,一直做到了日本的邮政大使。通过这样的故事鼓励学生做一个做事有责任心的人。
二、各得其所,指导践行
当学生明确了要做一个负责任的人的重要性以后,我开始训练他们的行为,让每个学生有事可做,有责可负,体会“承担责任”的酸甜苦辣。我采取了以下措施:
1.班干部竞聘上岗制。为了调动班干部的积极性,提高他们为班级服务的责任感,开学初,我利用班会课组织学生开展“班干部竞职演说”。候选人为原任班干部和有意愿当班干部的同学。演说内容包括:竞选何种职务、有何特长表现、准备本学期如何开展工作、力争取得怎样的成绩等。经过不记名投票,当选为新学期的班干部,他们的“竞职演说稿”张贴在班级公务栏中。这些同学责任心强,在很大程度上影响着整个班级的团结和谐、奋发向上,他们在履行承诺的同时接受着同学们的监督。
2.非干部同学的责任分配。为了真正落实人人有事干、事事有人干,同时也为了更好地配合班干部的工作,使得在班干部的带领下,非干部学生能很好地工作,进而培养并巩固他们的责任心,我把他们分成八组(每组6 人左右),进行明确分工,人人有岗位,班级荣辱得失直接责任到人,便于班级管理和责任追查,学生在实践中深刻地感受到自己是班级的主人,从而培养了责任心。我坚持积极引导、正面教育,放手让班干部管早读、午间阅读纪律。每天的纪律、卫生、学习都有小干部负责。如:卫生工作,我实行分组打扫,小组每个成员有自己固定的任务,扫完后组长检查,合格方可离开。而值日班长负责全天监督,要求每个同学管好自己所在的位置,保证“无纸屑”。为了让更多的学生得到锻炼,我班实行值日班长制。我根据学校的文明班评分,制定奖惩制度,力求用具体明确的指标来衡量学生。每周确定一个小而具体的目标,用红笔写在黑板的右上角,时刻提醒学生注意。当天进步最大的学生,将成为第二天的值日班长。于是每天放晚学前评选第二天的值日班长,成了学生最期盼的事。偶尔因为事情多忘了宣布,总有学生大声地提起。每周班会,我会对学生的纪律、卫生、学习进行小结,奖励。通过这种方式,让学生从小事做起,养成事事负责任的习惯。
3.培养学生良好的学习责任心。我很少给学生讲大道理,我从学生听讲、回答问题、写作业等方面培养他们做事的认真态度,教育学生面对知识不要单从兴趣出发,要磨练自己学习的意志,在学习中能吃苦。在课堂上我不厌其烦地“反复抓”,塑造学生上课主动学习的责任心,视上课专心为己任。我还培养学生认真书写、认真完成每一项作业、认真改正每一道错题的责任心。
4.家庭是培养学生责任心的重要渠道。为了让学生做到家里学校一个样,我要求学生在家里自己的事情自己做,穿衣、洗漱、整理书包、收拾房间……逐步自理,不给父母增添负担。利用班级Q群、校讯通等平台交流学生在家承担义务情况,及时给予公开表扬和指导。
三、小组竞赛,学会承担
我在班级中展开竞争机制,具体形式多种多样。如:班级开展小组做操比赛、跳绳比赛等都是以小组为单位,胜出的小组全组成员可以获奖。有时我还进行淘汰赛,就是倒数第一名的要全组一起受罚,通过这样的方式让小组成员学会顾全大局,学会为自己的行为负责任,努力为自己的团队争光。
小学生年幼,犯错误在所难免。我们应该抓住促使学生成熟的有利时机,注意启发和引导,让学生主动承担责任,改正错误。在处理学生过失时,可通过适当“惩罚”来强化他们的责任心,让学生以行动来为自己的过失承担必要的责任。当学生不小心碰倒了别人的文具盒,我要求学生不仅要真诚地向对方道歉,还要用实际行动弥补。应马上拣起,要是摔断了笔芯还要帮助把笔重新削好。记得班级有一个同学经常丢三落四,不是没戴红领巾就是没戴校卡,影响班级荣誉。有一次,因为他个人原因,我们失去了“最佳文明班”称号,我把这个学生领到全校的文明班评分栏前,让他看看每个班的分数,并告诉他,因为他扣了0.5 分,班级从他手中失去“最佳文明班”称号,他很羞愧,并自愿提出为为集体做好事,从此,这名学生很少再犯同样的错误。
学会道歉，学会负责 篇3
在企业管理方面，我要求部门之间必须学会互相道歉，你没有服务好哪个部门、没有配合好哪个项目，别人有抱怨，你就先去道歉，然后再说原因。这样积累的问题就容易打开入口，然后进行分析，最后解决。经常，个人、部门不配合你工作的原因，就是希望得到你为以前做错事情而又理直气壮的一声道歉。这时候道歉是一种行动，可以量化。而负责更像一种态度、一种文化，很难量化。与此同时，很多人做到了道歉，但实际上却没有负责。从这个层面上讲，道歉又成了一种表象，而负责成了本质。只道歉不负责的案例也比比皆是。
在领导管理方面，每个企业有一个负责人，每个部门有一个负责人。负责人担负着策划、执行根本上的责任，更担负着一个团队对他的信任。“负责”是个很务虚的词，更是一个很难达到的境界。团队最难处理也最无法谅解的，就是你做不好之后的坦然，或者勉强做出的一声道歉。面对财务结算上的巨额亏损、品牌形象的一落千丈，很多企业负责人(国有企业和职业经理人居多)经常认为自己没有错，或更多的归罪于环境变化和运气不好。在这个话题上，我更相信辩证唯物主义”内因是根本，外因是条件，内因决定外因”的论证观点。国资委计划年内出台有关国有企业负责人的《重大决策责任追究制度》，虽然承担责任的方式很温柔(包括经济处罚，职务方面的变动，造成严重后果的很可能遭遇解聘等)，但至少已经迈出了关键性一步，让我们看到了希望。
在品牌维护方面，企业应该制定危机公关预警方案。不管问题的原因出在哪里，既然涉及你的事情，第一时间你要向消费者(或关系单位)道歉，即使责任不在你、即使你满腹的苦水，但无风不起浪，你首先要拿出诚意来，然后大家开始分析事情的始末，接下来再三步走——发现问题、分析问题、解决问题。这是负责任的品牌。如果你一味推卸、百般辩解，那才是不成熟、不负责的表现。
励志美文：学会负责 篇4
孩子，你要学会对自己做的每一件事负责。
孩子，虽然我不是你的亲生母亲，你不是我的亲生的儿子，但是作为你的后妈，我依然有责任，有责任在你处在困惑的青春期和人生路口的时候，引导你走上你正确的人生。
孩子，你生在91年的6月19号。按照现代人的说法，你是属于90后。90后的孩子最大的特点就是：活泼、天真、开放，但也很幼稚、易冲动、做事情不考虑后果也不愿承担责任。90后的孩子比较叛逆，他们自以为是，觉得自己心理成熟，爱自作主张，爱盲目崇拜，甚至认为及时行乐就是正确的价值观。尤其是性观念的异常开放，让很多90后的孩子还不明白爱情的真谛的时候就已经公开的偷吃禁果。他们甚至把师长的教育和规劝当做是对他们的嫉妒。
孩子，我希望在你的身上没有这些我认为是缺点和弱点的特点。可令我心痛的是，你的身上却偏偏映现这些不该有的东西。你自作主张的把你的朋友带回家住还说要帮他找工作，结果是他在家里住了一个星期后不辞而别还顺手把你的手机也拿走了从此你再没见过他。你一定也很后悔你当初的好心就这样被别人利用。所以，有些事情你在做之前要学会和大人商量，学会征求父母的意见和看法，学会深思该还是不该;再说找工作的事情也不是你这样的一个高一的学生力所能及的，逞能往往会让自己付出代价的。另外妈妈还要要告诉你：害人之心我们不能有，但防人之心不可无啊。
孩子，你其实很听话很孝顺，你从来不会在父母面前顶撞，也很会关心家人，在重要的节日如母亲节父亲节，我们都能收到你的祝福和赠送的节日礼物，在这点上，你很让我这个后妈感动，只是我没有对你表达出来。对朋友同学，你很热情，乐于助人，这我是很赞赏的。但是孩子，有时候过于热情不看对象和情况，反而会给自己惹来麻烦。尤其在外面，你必须擦亮眼睛，明辨是非，因为社会险恶，你必须要学会保护你自己。
孩子，其实妈妈最想说的是，你现在已经满十八岁，按照我们中国的法律来说你也是成年人了。一个成年人就要学会考虑很多问题，学会承担责任。你现在是高一的学生，你现在的责任就是多学知识，增长做人和生存的本领，学会在家里帮父母做些力所能及的事情。在你这个年龄很多人都学会了承担家庭的责任，他们不仅帮父母做事还自己去打工赚钱，为自己赚学会或送弟妹读书。我们不要求你去打什么工赚什么钱，我们只希望你能够珍惜父母体贴父母的辛劳学会勤俭节约。只希望你在假期的时候能够在家陪陪你的奶奶完成你的作业读些有用的`书。可这些你做得不是很令我们满意。你的行迹有点放荡不羁，你喜欢在外面游逛也不愿回家，做错了事情不愿从内心里接受我们的教育和批评。你喜欢上网玩游戏，在休息日喜欢在网吧呆很长的时间。
前天看你的期考成绩我们很着急。你没有一科成绩是及格的，而最让我震撼的是，你竟然说是为我们为父母读书的，因此你没有动力因此你学习成绩差。你的话让我感觉你真还没有长大没有成熟。我知道你那是为自己找理由和借口。其实你不用这样。如果你真想学点东西想进步你就要学会解剖自己面对自己，学会看到自己的不足然后加以改进。人只有学会不断的反思醒悟才会不断的进步。
其实你自己应该明白原因的。这个学期以来，你不仅热衷于做学生会干部更热衷于谈恋爱。做学生会干部我不反对，那可以锻炼你的管理等能力，可是对于你的谈恋爱我是很反对。我和你面对面的谈过分析你这样的行为可能带来的后果，你对面很赞同我的看法背后却依然我行我素没谁可挡，你总在我们不在的时候把她带回家甚至和她同居一室。你说你不会有那些事的，既然这样为什么还要一而再的把她带回来和自己同一铺床睡呢?你叫我怎么相信你呢?你爱一意孤行自以为是不想后果，你不怕一万也不怕万一，你甚至在大街上像社会青年一样搂着她招摇过市。你知道吗，成熟的人聪明的人理智的人有魅力的人不会像你这样，你这样的幼稚无知和冲动我有点失望，我担心如果你不悬崖勒马最终会让你的任性和无知及性观念的异常开放而害了你的。
爱岗敬业-洛阳会计学会范文 篇5
——伊川县财政局曹国欣同志先进事迹
曹国欣，男，中共党员，1980年10月出生，2002年通过公开招聘进入伊川县财政局，先后在财政局乡镇财政业务核算部、办公室和国库支付中心工作。13年来，他怀着对财政会计事业的一片赤诚之心，扎根基层，服务群众，爱岗敬业，无私奉献，在平凡的岗位上干出了非凡的成绩，书写了一名青年财政工作者献身财政会计事业的的壮丽篇章。他先后被评为（授予）洛阳市财政系统先进工作者、伊川县“五一”劳动奖章和伊川县“十大”优秀青年。
一、善于学习、增强素质，学好本领惠群众
参加工作以后，他始终把学习作为做好工作，服务好群众的首要条件。每次工作岗位的变更，每次角色转换，每次财政改革都要求不断学习，更新知识，应对挑战。
在13年工作过的3个工作岗位中分别参与负责了全县两次重要的财政改革——“乡财县管”改革和国库集中支付改革，这两次改革对规范夯实全县行政事业单位会计基础工作具有特别重要的意义。每次改革，他都要不断学习新知识，背后付出了比别人更多的艰辛和努力。特别是到国库支付中心工作后，为了尽快规范提高全县行政事业单位财务管理的制度化、规范化水平，他多方征求预算单位和业务主管股室的意见、建议，制定了一套从原始凭证的审核到内部控制制度的监督再到处理结果的跟踪问效等一系列行之有效的会计工作流程，极大的规范了单位的会计管理工作。期间，由于长期伏案工作，还很年轻的他腰部、颈肩就落下了毛病。有一次他感觉腰部不舒服，去医院一检查发现长了一个肿瘤，幸亏是良性的。手术不大，医生叮嘱要卧床休息一星期，他在家休息了半天就忍着疼痛上班了，他说那里还有一大堆事情等着他去做呢，坚持一下就过去了。他就是把工作看的比自己的生命都重要。
三、改革创新、顾全大局，创先争优获赞誉
在建设公共财政的过程中，财政改革的步伐从未停息。在财政支出领域，继“乡财县管”改革之后，财政部门又在强力推进国库集中支付改革，由于国库集中支付改革涉及范围广，变动幅度大，个别单位不理解、不配合，影响了改革的进度。为了加快财政改革进度，根据单位人事变动情况，2010年3月份，局党组决定派业务精、能力强、顾全大局、勇于改革的曹国欣到会计核算中心负责推进国库集中支付改革。
到会计核算中心以后，他一边向人事部门跑机构、跑编制，一边开始调查了解改革进展缓慢的原因。在拿到人事部门将会计核算中心变更为国库支付中心的批复文件之后，他也找到了问题的症结所在，就是有关领导和单位对改革的必要性和紧迫性认识不到位。为此，他一方面向县领导汇报，争取县领导的支持，另一方面向预算单位解释，争取单位的理解配合。在扫清认识上的障碍之后，他又多方协调，得到财政局内部相关业务股室和外部人行、代理银行等单位的密切配合，迅速解决了部门预算、工资统发代码统一、银行开户、银行联网等问题，扫清了技术上的障碍。由于工作得法，推进有力，2010年6月份，全县130多个预算单位全部完成改革，一个样，忙时闲时一个样”的“八个一”工作制度，对前来办理业务人员的疑问给予认真、细致的讲解，直到其听懂为止，使每一位前来办事的同志高兴而来，满意而去。他就是这样一个“忠于工作，奋力前行”的人，做好每项不起眼的财政基层工作，诚心诚意为民服务，时刻以党员的标准严格要求自己，想部门所想、急部门所急，耐心细致、热忱服务，赢得了部门和群众的一致好评。辛勤的付出结出了硕果，他带领县国库支付中心在2011年被县委县政府授予“三佳服务窗口示范单位”第一名。
曹国欣同志只是基层一名普通的会计工作者，既们没有气壮山河的豪言壮语，也没有惊天动地的英雄事迹，只是在平凡的工作岗位上默默无闻地为群众服务，履行着自己应尽的职责，践行着为群众服务的承诺。
学会感恩学会奉献 篇6
六（2）班伍姿霓
一个人走了，但一种精神在闪光。
丛飞，一个普普通通的深圳人。无论走到哪里，他都这样展示自己的身份：“我叫丛飞，来自深圳，义工号是2478,能对社会对他人有所奉献和帮助，是我最大的快乐。”
丛飞感动了我们，不是因为他捐献了多少财物，而是因为他显示了人性中最善良的一面。看到他受苦感到难世，把帮助别人当成最大的快乐，这是一个人灵魂中最耀眼的地方。也是支撑一个民族深处向善的道德力量。
我们应以丛飞为榜样，学习感恩。“滴水之恩，当涌泉相报。”丛飞正是有感于父母，恩师乃至社会的培养之恩，才推己及人，由此及彼，想要帮助别人，回报社会。学会感恩，我们心中才会多一份平和与从容，我们才会尽可能的对他人产生理解和尊重。
我们应以丛飞为榜样，乐于奉献。奉献是社会成熟的金钥匙，一个人不可能孤立的生活在这世上，“聚沙可以成塔，滴水可以汇江。”彼此传递的爱心也必将使社会更加和谐。学会奉献，因为从本质上讲，生命的美丽是在于感恩和奉献。
感恩，首先要学会感激。感激伤害过我们的人，因为他们磨练了我们的意志；感激欺骗过我们的人，因为他们炼就了我们的谨慎；感激辱骂过我们的人，因为他们唤起了我们的尊严；感激抛弃过我们的人，因为他们教会了我们独立。
虽然我们不能像丛飞叔叔那样，捐出那么多东西等等，但我们可从身边的小事去奉献。在家中，学会为父母分忧，不让父母操心；在学校，遵守学校的规章制度；和同学朋友在一起，学会团结和合作，帮助他们克服和跨越困难；在公车上，给需要的乘客让座······
感恩与奉献，都是我们力所能及的事情，他们只需要我们有一颗炽热的想要帮助别人的心。这是最重要的。
注重感恩教育学会感恩于人 篇7
一、为什么要开展感恩教育
1. 首先,接受感恩教育是残疾孩子成长的需要。
国家每年都有助残日,社会各界也时刻关爱帮助着他们,这也是特教事业发展壮大的动力源泉。我们所面对的这些残疾孩子,长期生活在社会的给予中,健康而快乐地成长着,这种给予是必要的,正因为有了这些帮助,残疾孩子的生活条件正在逐步提高。但很多时候,我们只教育他们说声“谢谢”,没有想过怎么让他们去回报,这无疑对残疾孩子是一个不好的影响。今后走入社会,得到的给予少了以后,他们的心里会不平衡,就容易做出一些“急功近利”的不利于社会的事情。
感恩是学会做人的支点。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则,是做人起码的修养,也是人之常情。一个从小富有爱心的孩子,长大以后也会以同样的心境融入这个社会之中,懂得关心理解和善待他人,这将是他一生中十分重要的一笔财富。
2. 其次,开展感恩教育是特教事业发展的需要。
社会各界的资助促进了特教事业极快的发展,一些人也极力地介绍外国特教事业的发展,渲染他们的政府足额提供特教发展的费用,甚至于是“供大于求”,他们的方法是好的,是对的。但我们国家只是一个发展中国家,特教事业又是一个很大的工程,需要一个艰难的发展过程,需要社会的支持,更需要我们自身不懈的努力。我们只有感恩于国家以前或正在给予的有限的资助,“知足常乐”,我们才有平和的心态、才有十足的信心去发展自己的事业。只有当外界知道我们已经充分利用了他们的资助,并且让他们看到我们自身的努力,他们才会心甘情愿地继续关心和帮助我们,从而进一步推动特教事业的发展。
3. 再次,提倡感恩教育是培养良好人际关系的需要。
感恩教育是人际关系中不可缺少的润滑剂。在学校里,我们要教育学生感恩父母,因为父母没有因为他们残疾而遗弃、歧视他们,而且给了他们更多的关爱;感恩老师,因为我们顶住社会各种压力,呕心沥血地教导着他们;感恩朋友,因为他们互相帮助、团结友爱,创造了一个良好的班集体。这样,我们才能创造一个和谐的学校集体。在社会上,我们教育出的学生是一个感恩的孩子,是一个有孝心、有爱心的孩子,那么就能改变社会上一些人对残疾孩子的看法。一个残疾孩子尚且有这么好的品质,正常人更应做出好的榜样,为社会增加和谐的音符。
二、如何开展感恩教育
1. 唤起感恩的意识,激发聋生感恩的心。
很多聋生父母认为孩子的“聋”是自己的过错,愧疚之心使他们在物质上尽量给予补偿,在感情上给予特别的关爱。听力障碍又使聋孩子在社会生活中经常处于被孤立状态,不能很好地理解别人的感受。天长日久他们就把这种特别的爱当成了理所当然,逐渐养成了不管不顾、自私自利、唯我独尊的性格。他们在家里过着被溺爱或被冷落的生活,体会不到父母的艰辛,把别人的忍让视为理所当然,事事以自我为中心,又怎么能想到感恩呢?俗话说:“寒门出孝子。”只有当孩子感受到父母的艰辛,他才会相信一粥一饭、一丝一线的来之不易。对聋孩子不要事事迁就、纵容,要把他们当成平常人,不要把“聋”当成他们依赖的借口。要告诉他们,正因为“聋”,所以要比别人付出更多努力,用残疾人成才的事迹激励他们上进。要让孩子参与到家庭生活中来,了解家庭的收入支出;要带他们走到田间地头,走进工厂车间,用实实在在的劳动体会父母的艰辛,用现实触动其心灵。使之明白:父母养育了他们,他们应该感谢父母。
2. 树立感恩的榜样,培育聋生感恩的心。
聋生的思维的特点具有具体形象性,即具体的形象对他们有巨大的吸引力、感染力和说明力,易于为他们所理解和模仿。而家长是孩子的第一任老师,家长的一言一行对聋生影响极大。因此,家长首先做感恩的榜样。在生活中,家长对父母、长辈尽的孝道,比如帮父母洗衣服、剪指甲等一些生活小事,尽可能让孩子知道并看到。要抽出时间多与孩子进行交流,谈谈自己的工作、收入、心情、想法。
在学校里,老师可利用晨会课、班会课和品德课给学生讲故事,如“乌鸦也有反哺之义”的故事,讲“知恩图报”是中华民族的传统美德。讲中国人“受人滴水之恩当涌泉相报”的故事。也可以让聋生收集有关岳飞、朱德等名人孝敬父母的故事,收集有关毛泽东、周恩来感恩老师的故事。用典型的事例来教育感染学生,为他们树立榜样。让他们充分认识到家长、老师及其他人为自己所付出的一切不是天经地义、理所当然。让他们知道,要感恩给予自己生命的父母,教给自己知识的老师以及帮助过、关心过、鼓励过自己的人。当然,作为老师,在平日的言行举止中,还要时时处处为学生做好表率。如学生为你搬把椅子,倒杯茶水……对于学生的帮助,老师都要及时表示感谢,让孩子在耳濡目染中知道感恩,明白感恩是做人最起码的道德准则,在洋溢着浓浓的感恩情怀的氛围中茁壮成长,从而培育起一颗感恩的心。
3. 开展感恩的活动,引导聋生学会感恩。
在家庭中,在学校里,感恩教育不能只停留在思想动员上,还需要通过开展丰富多彩的活动,为聋生搭建实践的舞台,教给孩子感恩的方法,把学会感恩落实到生活中去。
各种节日是感恩教育的良好载体。如:春节时要教孩子热情接受爷爷、奶奶及其他亲属送给他的礼物,并表示感谢,不管价钱多少,回到家里都要求孩子妥善保管,学会珍惜别人的情意;教师节,让孩子亲手制作贺卡送给老师,表达对老师的美好祝愿等等;再如举行“感知父母恩”的主题班会活动等等。去年,在全国助残日到来之际,我们又组织学生认真编排了手语舞蹈《感恩的心》,表达我们对社会的感恩之情,自己要求进步的诚挚心情。表演时,深深感动了在场的各位领导和社会各界。
我们要通过教育让这些不幸的孩子明白一个道理:世界上不管什么人给予自己的帮助,哪怕是微不足道的关心和帮助,都不要忘记感恩。
学会关怀 学会感恩 篇8
一、“关怀教育”办学理念的形成
我从教30余年，在担任向阳小学校长职务以来，对“如何办学，办什么样的学校”进行了深入的思考。我认为，尽管当今社会的物质财富极大丰富，个人生活水平也得到了改善，但由于缺乏彼此的关心，人们更追求金钱、地位、名利，导致了人与人之间的冷漠以及青少年价值观普遍下降。青少年体质健康问题、独生子女“娇”“骄”问题、亲子及师生的人际交往等问题亟待解决。学校作为传承人类文明、推进社会发展的公益机构，有责任在职权范围内解决好相关问题。
我广泛学习研究中外教育理论，其中美国著名教育哲学家内尔·诺丁斯的《学会关心——教育的另一种模式》，对我的启发很大。我借鉴诺丁斯的理论，结合学校的办学实际，提出了“学会关怀，学会感恩”的办学思想。我认为，这一办学思想更加有利于解决学校存在的一些问题，整合我校的经验，发挥学校优势，打造学校品牌。我想，在课程改革的大背景下提出这一办学思想，更加旗帜鲜明，更易于师生理解和接受，在很大程度上有利于推进课改；而课改倡导的理念对落实“关怀教育”也将是有力的促进。
二、“关怀教育”办学理念的内涵
关怀教育是以培养关怀自己、关怀他人和接纳关怀为目标的教育。其内涵是：以关爱和感恩为情感基础，构建关怀的人际关系，和谐的学校环境，达到培养学生健康人格，为学生的终身学习打基础，最终实现全面发展的育人目标。
关怀是一种人际关系，是关怀者和被关怀者互相牵挂、彼此惦念的表现。解读关怀教育，应该包括相互联系的两个方面内容：学会关怀和学会感恩。
学会关怀——在对关怀的学习中，学生首先需要的是学会关怀自身。为了更好地学习关怀自身，学生还需要尽可能学习更多的自我知识，要学会构建自我形象和形成自尊。同时，学生还要学习建立与他人的关系，要逐渐把对自身的关怀转向对同伴、对周围人的关怀。学习关怀就是要学习如何去关注他人、如何去感受他人的需要、如何产生动机的换位、如何根据被关怀者的回应再做出关注和动机换位等。
学会感恩——在对感恩的学习中，学生要学习的是如何洞察和感知关怀。在得到关怀者的关注之后，学生要学习展现对关怀的接受、认可。学会关怀和学会感恩在培养学生的过程中是相互联系、同时并举的，只有这样才会使关怀者和被关怀者同时体会到关怀关系中的幸福所得。
三、“关怀教育”的基本方法
实践关怀教育是需要一套科学方法的。通过一段时间的探索，根据小学生的年龄特点和认知规律，我们一般采用榜样、对话、实践和认可的教育方法。
1.榜样
一个人关怀能力的高低和热情有多少，在很大程度上依赖于自身的关怀经历。培养学生的关怀品质不是靠理性推导，而是靠关怀的感觉来激发的。我们深知，在关怀教育中，我们无须告诫学生去关心，我们只需与学生建立一种关怀关系，从而来演示如何关怀。我们相信榜样的力量是无穷的。而这个榜样，通常由教师来担当，而对学校的校长来说，最好的榜样就是自己。
2.对话
关怀是教育的一种形式，行为上的关怀让我们拉近了彼此之间的距离。我深深的体会到，我们此时需要的是心灵间的对话，是内心的关怀。我希望老师敢于表达自己的感受，学生敢于表达自己的意愿，我把每周二的下午定为“校长室开放时刻”，无论是教师、家长、还是学生，都可以和我进行平等对话，那时校长室成了一个“话吧”。
3.实践
关怀实践可以在社区中进行，也可以在学校内部进行。社区服务活动是一种很好的倡导关怀的实践，但我们并不是只想通过社区服务来培养学生们一些简单的服务技巧，我们的目的是要培养学生关心他人的态度。每次活动，我们都会坚持自己的原则——“重过程、轻结果”。在活动过程中，我们侧重每个环节的细节设计，带给学生的收获就会远远超过结果的获得。
4.认可
有人说：任何人到了向阳小学都会变，变得进步了、积极了，有了更多的超越自己的发展。我把所有的教师都当成了自己的家人，也希望教师把所有的学生当成自己的孩子，发现他们的闪光点，在肯定他们的同时，鼓励他们把闪光点发扬光大，开发自身潜能。
四、“关怀教育”的实践及成效
我校开展了“关怀教育”办学思想的研究与实践，促进了健康校园、学习型校园及和谐校园的建设。
1.“关怀教育”促进了健康校园的建设
我校建设健康校园的目标是：追求全体师生身心及道德健康、体验幸福的完美状态。我校根据学校的实际情况制定对教师、学生及家长的“三方面健康承诺”；建立健康促进工作管理制度；多方筹措资金，完善各项设施，为师生健康提供物质保障。校园环境建设强调一个“美”字，坚持一个“净”字。
全面落实健康类课程计划，坚持以“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”为宗旨，整体设计丰富多彩的群体活动与竞赛活动，重点抓好课间操，开展轮滑、跳绳、乒乓球等特色体育活动，营造了关注健康、乐于健身的校园氛围。
我们积极开展学校、家庭、社区的互动，培育师生健康的生活观。通过开展“绿色家园”等一系列活动，使学生学会关心自己的健康，学会以善行回报社会和家庭，形成健康的生活方式。对学生的形态机能、常见病、慢性病实行常年检测，近视率不断降低，常见病防治的达标率不断提高。
2.“关怀教育”促进了学习型校园的建设
内尔·诺丁斯指出：“关心是一种关系，是一种接触，是一种交流。”我们把教师们的学习需求与“关怀教育”思想结合起来，针对教师的困惑与需求，组织并指导教师制定职业发展规划，创造条件促进规划的落实。以课改内容为载体，在教师中建立关怀关系，打破学科壁垒，促进教师间的对话、交流与资源的整合；让新老教师结伴，让新思想与老经验有效结合；让同组教师在聚焦学生问题时发表不同的见解，形成共享与交流，关怀与感恩思想在课改实践中扎了根。教师对学校的归属感、对同伴的信任感、对求知的满足感不断增强，形成了学习的共同体。
我们认为，学校应该成为这样一个地方：学生们在教师的引导下合法自由地展示和探索他们多种多样的人生目的。伴随着强烈的好奇心和探求欲，教师和学生共同生活和成长。我们积极开发综合实践类课程，组织“研究性德育活动”，从孩子将来要从事职业、要有家庭生活、要成为合格的公民设计角色体验活动。在角色实践中，学习换位思考；在“体贴送温暖”行动中，学习表达感恩之情；在参与与展示活动中，学习悦纳自我；在多彩的活动中，创造和谐共处的生活。孩子们从关注自我，到关爱父母、老师、同学、邻居、弱势群体等他人，再到关怀动植物、周围的物质环境。在我们开展的一个又一个实践活动中，孩子们的视野在扩大，关怀的能力在提高，从被层层关爱的“我”中走出，从“小我”长成“大我”，从不知福的人走向知福、感恩、造福他人，有利社会的人。
3.“关怀教育”促进了和谐校园的建设
和谐是关怀教育之魂。我校通过民主沟通机制，让所有人都能充分表达个人意见，建立实现和谐交往的管理制度、教育教学制度以及服务制度。我们调整校内外的各个系统、各种关系、各种资源，使学校成为一个蓬勃发展、健康协调、充满关怀的校园。
“让每一个孩子将各种不同的才能带入同一间教室，让每一个教师将各种不同的才能带入同一所学校”是我们的口号，我们积极营造“人气足、谈风正、研风浓”的教研风气，使每个人成为最好的自我。
我们追求师生关系关怀化，把评价的过程作为关怀教育的过程，作为促进学生发展的过程。调整角色，换位思考，在学知识的同时，通过评价引导学生学会平等友好交往，开发潜能，健全人格。我们以学定教，对随班就读的孩子，教师还要设计个别教育计划；课前教师要调查学生的需求，课中要关注学生的现状随机应变；课后教师要征求学生意见，写教学反思，调整教学。
我们多方筹措资金，改善办学条件。我们修建了华北地区最大的轮滑运动场，建立了校园网，实现“班班通”，新增图书达到市颁标准，我们还开辟了“小小水族港湾”“空中绿色世界”等孩子们喜爱的场所，促进了人与环境的和谐。
“关怀”与“感恩”这两个美丽的词汇丰富着每一个向阳小学人的心灵。彼此关怀、学会感恩，就是在这样的和谐氛围中，我们学习着，工作着，辛苦着，快乐着，幸福着。在“关怀和感恩”的情感管理模式下，课程改革在我校扎实有序地稳步前行。
我相信，随着关怀教育日益深入，我们身边一定会涌现出一大批“有能力、关心他人、懂得爱人也值得人爱”的教师，一群群“有能力、关心他人、懂得爱人也值得人爱”的学生也会像顽强而美丽的太阳花那样茁壮成长！
（作者单位：北京市燕山向阳小学）