读《观察儿童》读后感

2024-06-14

读《观察儿童》读后感（共10篇）

读《观察儿童》读后感篇1

读《观察儿童》读后感

在贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的过程中区域游戏现场变成了教师观察，了解，解决幼儿行为问题的第一手资料所得。“理解与尊重”，“保护”，“珍视”，“接纳”，“允许”等词语，充分体现了对于“儿童”“童年”的尊重，提醒了我们有必要通过学习来重塑儿童观。读《观察儿童》让我学会关注以下三个方面内容：首先，儿童的行为表现是什么？其次，儿童为什么会出现这些行为表现？再次，我们教师怎么办？当遇到儿童有一些“行为问题”时，我们一线教师往往是先考虑“怎么办？”“而较少花心思去搞清楚儿童的行为本质是什么，从而导致对儿童的行为本质是什么”的认识产生了这样那样的偏差。无法有效地解决儿童发展中的问题。

例如区角游戏“有趣的不倒翁”活动现场，洋洋小朋友一直在旋转手中的不倒翁，还自言自语：不倒翁像葫芦形，下面大上面小。它怎么这么重啊？他用寻求的目光投向我。“拆开来看看”洋洋，斌斌，皓皓三个小男生迅速将上下两部分开，发现了底部有个很重的东西，是不能取出来的，而且还占了一半的位置。然后，孩子们自己动手制作不倒翁，蛋壳，沙子，乳胶，纸片，塑料剪刀，被稀释了的浆糊，三个孩子对材料一番研究，讨论之后，纷纷说道：“可以用蛋壳做不倒翁的外壳，把沙子从小孔中灌进蛋壳做不倒翁的底部，用纸片堵住小孔不让沙子漏出来，用颜料装饰蛋壳„„但始终没有人说到被稀释的浆糊的用途。在接下来的时间里，三个孩子都忙碌地制作不倒翁来，还交头接耳地商量着制作的方法，很快，洋洋做好了不倒翁，但是，出现了一个问题，不倒翁根本站不住，向哪边推就往哪边倒。皓皓也大叫：我的也站不住呀！这时，老师扮演了引导者的角色，请孩子们回忆不倒翁不倒的原因，底部的什么东西那么重，而且不能移动。三个小家伙突然明白了自己在制作不倒翁会倒的原因了。他们重新开始讨论如何固定沙子。很快，斌斌明白了被稀释的浆糊是用来凝固沙子的材料。“可以把浆糊倒进蛋壳里，等它干了沙子就会变硬，就能固定住了！”经过一段时间等待，倒入沙子里的浆糊干了。孩子们怀着激动而又忐忑的心情进行了最后一步的实验，成功了！孩子们在经历探索，制作不倒翁的过程中，终于明白了不倒翁的不倒之谜。

三位幼儿的表现，在老师眼中变立体了。正是《观察儿童》让老师把幼儿的行为还原到情境中，了解他们行为产生的机制和原理，客观，全面，科学地解读了他们的每一个动作，每一个表现内心的感受，帮助了幼儿用独有的方式去获取经验，能力，情感，体验。因此，我认为“观察儿童”这本书是老师贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》区域性游戏的抓手，能够让老师去发现，去欣赏孩子成长中的微小改变和进步。

《观察走进儿童世界》读后感篇2

通过阅读使我了解观察和评价幼儿的重要性，观察儿童的基本目的就是加深成人对儿童需求的了解与理解。所有儿童都有自己的特点，要满足幼儿的个体需要，就必须认识到儿童之间的个体差异性，并承认儿童有权利得到尊重。如果忽视了孩子之间的差异性，我们用同样的标准衡量不同的孩子，这样就对孩子不公平，教育就成为一种反复性练习。就象儿童观察者VIVIAN说：“每当我想到儿童之间存在的差异，对教育的兴奋就油然而生。如果失去儿童的独特性，教学将变成了无聊的，重复性的练习。”

儿童希望能和成人一起分享自己的成功，无论是她会背了一首诗，还是画了一幅自己喜欢的画，只要成人的一个微笑，一个激励的动作，一个表扬的`手势，一句肯定的话语，对于孩子都将产生良好的教育影响，达到积极地教育效果。因此观察儿童能帮助我们分享孩子的成绩，体验他们的积极情感，并帮助孩子树立自信心。在孩子的眼中一些很了不起的行为，而在成人眼中可能根本算不了什么，但是成人一定要站在孩子的立场上，关注到孩子的表现，并及时给予肯定和鼓励，这样才能做到理解儿童，最终为儿童提供有益的教育。

观察儿童是任何人都能学会的一种技能，但这种技能不是与生俱来的，是需要学习的，大多数人是以相同的方式解释所看到的信息。人们都存在一种倾向，既只看到自己想看到的事物，而且只想看到自己知道的事物。例如我们在观察幼儿游戏，一个人看见儿童在和同伴合作开展游戏，另一个人看见儿童会独自游戏不能与同伴分享，因此有效地观察，就需要我们在观察中保持开放的思想、排除先见、集中观察焦点，并用一种系统的、逻辑的方式记录信息。

观察能力是教师必备的专业素质之一，教师只有在充分观察了解幼儿的发展水平和行为特点、兴趣倾向和学习风格的基础上，才能设计符合儿童发展需要和学习特点的活动。因此一个优秀的教师应该具有敏锐的观察能力，敏感地发现儿童的需求、困惑、兴趣和成功，这样才能真正理解孩子，走进孩子的心灵。然而幼儿的成长有自己的发展步调，有自己独特的理解和思维方式，有自己的处事策略和评价标准。我们就应鼓励幼儿自发自主地探索，尽兴尽力的自我表达。在这个过程中，我们作为引导者和合作者应以开放的心态接纳幼儿的不同选择，以开放的意识提供环境和材料给予物质上的支持。鼓励孩子能放开手脚去玩、去说，使儿童能在活动中不断获得灵感和心灵的满足。

在幼儿园的教育活动中往往教师预设的成分比较多，随机生成的成分比较少;教师干涉的比较多，幼儿自由自主地探索比较少;规定表达的方式比较多，幼儿自我表达比较少，这些都不利于幼儿的自由发展。通过阅读我们要转变思想，在进行集体活动中要尽量多给孩子一些自由探索、表达表现的机会，并随时观察孩子的行为，理解孩子的想法，追随孩子的兴趣，做孩子情投意合的玩伴，与孩子相互合作支持，同喜同忧;做孩子一个智慧的玩伴，在孩子需要时能给予适当的帮助和支持。

读《儿童》有感篇3

在书店初遇此书，内心十分欣喜，因大二学习蒙台梭利教育时，对儿童在早期发展阶段的几个“敏感期”或“关键期”就有了简单的了解。而当时只有理论基础，没有带班经验，面对“敏感期”这样的理论只是欣然接受，生搬硬套，并不曾多想。

资深幼儿教育专家孙瑞雪，这个名字对我来说并不陌生，以前对他的教育理念及团队就有所了解，而今再次有机会拜读孙瑞雪专家编著的《捕捉儿童敏感期》让我感触颇深，慢慢研读之余发现孙老师与她的教育团队用不同的真实图片和案例相结合，通过评析的方式向我们条理清晰的阐述了：每个年龄阶段幼儿的敏感期都是不同的，随着年龄的不断变化，敏感期也悄悄地发生着变化，不同的幼儿因个体差异所表现出来的敏感期先后、程度也各不相同。此书不仅为一线的幼儿教师怎样观察幼儿的行为(如吃手、乱扔东西、“打人”等)与语言提供了科学有力的依据、为怎样关心幼儿，帮助他们顺利度过敏感期指明了研究方向，同时也给家长朋友们科学育儿提供了参考。

其实，在与大班孩子们朝夕相处的这几个月，我发现我们班多数的幼儿对文字符号，特别是书写文字符号特别感兴趣，像宸宸、g嫣等小朋友对书写自己的名字产生了独有的情感，平时只要有纸和笔他们总喜欢写写、涂涂、画画，针对这一现象在第六章中不难找到详细的案例与精确的解读：5-6岁是幼儿书写阅读的敏感期，幼儿对文化有着强烈的需求。在他们的心里总有十万个为什么?这一时期我们可以为孩子们提供大量的文化科学知识满足孩子们的书写阅读需求。

适合儿童读的书篇4

老鼠记者系列丛书10册-杜利特医生全集

纳尼亚王国传奇

蓝熊船长的13条半命---

内斯比特魔幻系列

恩德系列《愿望潘趣酒》、《讲不晚的故事》、《毛毛》等沈石溪动物小说

西顿动物小说

猪宝弗雷迪(全5册

布鲁诺与布茨(全7册)

椋鸠十动物小说

4个半朋友系列

阿西莫夫科幻小说（机器人系列、基地系列）

不分男孩女孩

快乐语文读本

新语文读本

儿童文学典藏书库

百年百部儿童文学书系

中国儿童文学丛书

小布头丛书（春风文艺）

国际大奖小说注音版

彩乌鸦系列

国际安徒生奖获奖作家书系

明天出版社“世界童话全集”20册

少儿出版社“世界名著金库”

河北教育出版社“国际安徒生奖获奖作家书系” 世界少年经典文学丛书（大众文艺）

莎士比亚绘本

译文童书系列

当代欧美畅销儿童小说系列（人民文学）

安琪拉的灰烬(一部关于成长题材的小说)。少年小树之歌

柳林风声

小熊温尼菩

小王子

巧克力战争

北风的背后

彼得潘

浪漫鼠德佩罗---

E.B.怀特三部曲---

亲子阅读中的故事----

林格伦系列---小淘气尼古拉系列

世界奇幻文学大师精品系列--玛丽阿姨（5册）

扬松系列

达尔系列

玛丽阿姨系列奥兹国系列

狄得夫小子

安德鲁童话

凯斯特纳作品（资料）

凡尔纳科幻小说

日本幻想小说系列（龙子太郎等）

宫泽贤治童话文集

大幻想文学精品译丛

哈利波特系列

魔戒系列

奥得弗雷德·普鲁士勒（鬼磨房、水孩子。。）

雷木斯大叔讲故事---

冰心儿童文学全集

叶圣陶儿童文学全集

张天翼长篇童话（3册）

草文轩作品

郑渊洁系列---

淘气包马小跳

绘本故事

红色的狼

恋爱的鱼

希尔弗斯坦经典

恩德绘本---

雅诺什绘本---

亚卡利绘本系列

丁丁历险记

森林里来了一个陌生人

莎士比亚绘本

大师绘本系列

关爱生命绘本系列

诺贝尔大师讲童话---

窗边的小豆豆---

数学故事专辑（中少）

可怕的科学

读儿童诗《我想》所感篇5

这首诗是作者写的童年的想象，内容丰富，奇妙，有着天真浪漫，无邪，充满童年纯洁，美好的幻想，充满童稚天真的幻想，与作者对大自然的喜爱，充分体现出一个孩童无忧无虑的生活，童年的美好充实，快乐。“我想把眼睛装在风筝上。”多么奇妙的想法啊，我要能是一只风筝，就要随着暖暖的春风飘啊飘，飘出这座罪恶的城市，去感受大自然，拥入大自然的怀抱，风停了，我也落在树梢上，静静地等着下一阵风。

“我想把小手，安在桃树枝上。”是啊，我也想，用自己的双手去体验大自然，追随春姑娘的脚步，过着自由自在的生活。可如今的童年，似乎是一个黑暗的无底洞，阴森可怖，有许多危险的陷阱，狞笑着看着你，张开满是獠牙的大口，仿佛在说：“来吧，向我走来吧！”如果不把握住自己前进的脚步，便会陷入罪恶的`深渊，而这种机会往往是大多数家长给的。现在的孩子都惧怕家长，某节课老师做了一个调查，在考试成绩为59.5分时，考卷要交给家长签字，就算你不签字也不会被老师发现，在这种情况下，全班三分之二的同学选择了不给家长签字，理由大多数是会被家长打一顿。这种体罚孩子的方法，十分不好，很容易从小就在孩子的心中种下了一粒罪恶的种子，培养出了一股叛逆的精神，对家长又恨又怕。这种方法非但不能让孩子理解家长，反而后患无穷。

还一种是调皮孩子的家长，在班级中的坏事里，不管是不是他的孩子做的，家长非但不听孩子的解释，不管三七二十一，就以平常对孩子的“了解”，胡乱下结论冤枉孩子，还以打来威胁孩子，孩子们以为照他们的意思，说出违背本意的话，就不会被打，没想到的却是更厉害的毒打。

有人说，童年是一阵快乐的风，虽然美好却很短暂，但这阵风却会重临我的心头。然而以上两种孩子，可能会想让这“美好”的回忆随风飘至九霄云外，永不返回……

儿童读人鸦有感篇6

在这本书中我发现了许多“经典”的句子，同时也明白了它们的意义。

“人类是什么?人类就是一个人加一个人，再加一个人，只要你改变了自己你就改变了世界。”这句话是我读这本书最大的收获，自己就等于世界，这本是一个不平等的式子，可为什么鸟人会这么说，那是因为自己的世界由自己掌握，正因为这样才把这根“不平等”划上“等号”。所以这句“经典”让我“刻骨铭心”。

读刘晓东教授《解放儿童》而想篇7

安海苗苗幼儿园李惠群

在教委的倡导下，今年暑假我挤点时间看了同学推荐的《解放儿童》一书颇受启发，与传统教学比较起来，我感觉我们应该有更多的思考。

一、幼儿园里教知识与活动的关系？

有些人认为幼儿园里我们不能给孩子教知识。刘教授在书中明确提出“学前儿童的学习主要是亲历、体验，主要表现在他们的生活乃至于学习是诗性的，游戏的，童话的，梦想的，艺术的，好奇的，探索的。”因此我们不能简单地理解“教知识”，更不能用成人学习的方式来教孩子知识。例如使用过多的电视类媒体素材进行教学活动，这样有许多违背儿童认知规律的，他们如何能亲历、体验？又如何能培养、发掘他们的好奇心、艺术的天赋、探索的精神呢？……。

所以，我想我们要认真落实已故教育家陶行知先生提出的“六大主张”：解放儿童的头脑，使其从道德、成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动，那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的嘴巴，使其有提问的自由，从“不许多说话”中解放出来；解放儿童的空间，使其接触大自然、大社会，从鸟笼似的学校解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，从过分的考试制度下解放出来；给予民主生活和自觉纪律，因材施教。另一方面我们要在实践中不断领会、贯彻《幼儿园教育指导纲要》中明确地提出：“幼儿园的教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，……促进每个幼儿富有个性的发展。全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其是避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。”这样，我们就可以看到，当前的学前教育并非是要求孩子在幼儿园里学会多少本领和知识，而是引发孩子对于学习的兴趣和探究习惯的养成。

所以说，学习活动在幼儿园里是可以存在的，只是它绝不是我们实施教育的目的。通过学习活动，幼儿可以对周围世界产生更加敏感的发现，可以在成长的过程中获得了解世界的方法，从而更加健康快乐地成长。所以说，学习活动是帮助幼儿建构自己完满人格过程中的有效手段；健康的成长才是我们进行学前教育的真正目的。

二、校园里开设多种技能培训是丰富儿童的生活吗？

刘教授说，“教育应当以人的天性为前提，顺应儿童的天性，应当采择符合儿童天性的内容并以适当方式传递给儿童，但成人社会有时做出相反的抉择，这是教育压抑儿童天性的主要原因。在人与教育的互动中，应当改变的不是人的天性，而是教育自身。教育应当不断改变和调适自身，以使自身适合人的天性之表达和成长的需要。”正因为建立在这样的认识上，来看我们现在进行着的教育，来仔细地分析教育的理念、教育的要求、教育的过程和教育的效果，我们就发现了现在教育中存在着种种不顺应“人的天性”、甚至“压抑儿童天性”的现象。

然而，当今许多小学、幼儿园举名目繁多培训班，由于儿童还没有自己独立的判断能力，往往会彼此互相影响，许多儿童奔命于多个“班”的学习，这难道不是违背儿童的天性吗？儿童对学习是有一种渴望，他们对世界有强烈的好奇心，他们对世界有太多的困惑，他们幻想着老师会满足他们的一切求知欲和探索精神。然而对于一些孩子来说，学习不仅没有带来快乐，反而带来了苦恼，不仅没有满足好奇、解决困惑，反而让他们对无知感到无奈，对自己丧失信心。要使儿童愉快地接受进教育，要使教育愉快地为儿童接受，我们就应当认识儿童身心发展的本性和需要，不要去强迫儿童生硬地接受有违其自然本性的东西，不要将孩子由一个活泼、积极、好动的人变成一部记忆的机器。儿童教育应当尊重儿童精神世界的天性，应当顺应儿童学习的特点和兴趣来选择学习方式、教育方法和教育内容。要以游戏为基本活动，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。因为学习是儿童的权利，有一个欢乐的童年也是儿童的权利。儿童教育不应当剥夺儿童的这些权利，它应当既促进儿童发展，又使儿童获得学习的欢乐、童年生活的欢乐。

读《中国儿童百科全书》有感篇8

我先给你说说有毒的植物吧!箭毒木就是其中之一。它的树皮能分泌出有剧毒的乳汁，称箭毒。当地居民曾将这种乳汁涂在箭头上用来狩猎，当它进入动物的血液后能使动物的心脏立即停止跳动。因此，这种树又被称为见血封喉。

还有一种植物――胡杨，它耐寒，耐旱，生命力极强，树身高达15―30米，它自身还能储存水分，被人们称为荒漠勇士。而且它能在沙漠中长10不死，死后站立在荒漠上1000年不倒，倒后在荒漠上1000年不烂，是不是有点不可思议啊!

读《少年儿童百科全书》有感篇9

当认真看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，这时就有必须要写一篇读后感了！现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编收集整理的读《少年儿童百科全书》有感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

读《少年儿童百科全书》有感1

寒假里，闲着无聊，便想找本书看看，我看见了《中国少年儿童百科全书》，便拿起了它，仔细品味起来。

读了这本书后，我才知道自己所学的知识，只不过是一个书海中毫不起眼的小水珠，要学的还有很多！我不禁佩服起这本书！

这本书告诉我很多我不知道的奥秘：医学巨著《本草钢目》共卷，有药物 9 种，植物药 09 种，其它为矿物及其它药物，新增了种药，附有药物图 09副幅，方剂 09 副，约有 000多首是李氏自己收集与拟定的，以松驰情绪，还知道了《霞客游记》以日记为主，共篇名胜游记，写 ~ 9 年间的观察所得，对地理、水文、地质、植物等现象，作为详细记录，是一部不可多得的书啊！

这些知识让我恍然大悟，明白了无穷的`奥秘，正等待着我们去探索研究，只有热爱学习，取求上进的人类才会获得。

我以定要从现在起，踏踏实实地打牢学习，学好基础，勤奋好学的钻研功课，为将来探索研究更多的学问，作好充分的准备。让我们出发吧！

读《少年儿童百科全书》有感2

暑假里，我读了一本书，它的名字叫《少年儿童百科全书》。

在这本书里，我能找到许多问题的答案，得到了这本书后，我就象刘备得到诸葛亮一样，如鱼得水，像拨开了云雾见到了青山。

暑假期间，爸爸带我去大连旅游，从大连乘船回山东烟台的时候，坐的是亚州最大的、最豪华的客船---勃海翠珠。早上一觉醒来，轮船还没有到岸，我赶紧爬到船顶看清晨的大海，只见船尾有几十只海鸥一会上一会下地紧跟着，我不懂它们为什么要追随着轮船飞翔呢？我一看《少年儿童百科全书》才知道，其实，海鸥是十分聪明的，它追逐轮船是为了省力，轮船航行时产生的上升气流能托住海鸥的身体，海鸥利用这股动力气流不用扇翅膀，就能紧紧跟随海轮翱翔。再说，海轮航行时，会在船尾激出阵阵浪花，把海洋里的鱼打翻上来，海鸥正好捕食。有这么好的事，海鸥当然要追随轮船了。

这本书的内容十分丰富，包含了科技发明、动物世界、植物王国、宇宙星空、世球大观、军事航天、体育纵横、名胜典故、奥秘世界等方面的内容，图文并茂，生动有趣，具有科学性、知识性、趣味性，是一本很好的小学生课外读物，里面还有许多我不知道的生物，动物，星球等，还让我了解了以前的历史和各个地方名字的由来，各个节日的由来和各项运动的介绍‥‥‥