城关镇中心小学少年宫工作计划

2024-12-16

城关镇中心小学少年宫工作计划(共11篇)

城关镇中心小学少年宫工作计划 篇1

城关镇中心小学少年宫工作计划

一、指导思想

为加强青少年课外活动场所建设,丰富农村未成年人精神文化生活,充分利用学校现有的教育资源,促进农村孩子综合素质的进一步提高,让农村儿童享受丰富多彩、寓教于乐的课外教育活动。以科学发展观为指导,深入贯彻落实各级文明办文件精神,全面贯彻落实党的教育方针,以推进素质教育为工作重点,注重艺体教育、实践教育,进一步解放思想,创新工作思路,优化育人环境,努力为未成年人健康成长创造条件、营造氛围,促进每一个学生的全面和谐发展。

二、基本原则

1.公益性原则。坚持把公益性放在首位,不开展以赢利为目的的经营活动,免费为全乡未成年人提供场所和设施,免费施教。平时面向所有在校学生,周末和寒暑假面向社会开放。

2.基础性原则。通过开展各种生动活泼、健康有益的活动,对全乡广大未成年人进行科技、艺术、体育等基础知识的教育,加强基本技能的培训,提高他们的综合素质。

3.依托学校的原则。主要依托学校管理和建设,充分整合利用学校现有的设施、师资等资源,使现有教育资源得以充分利用,并实现长效运行。

4.特色发展原则。健全完善各功能室,让孩子们根据自身特点和兴趣爱好,自愿选择活动项目,努力打造出特色项目和优秀品牌。

三、工作目标

1.多方拓宽渠道,筹集资金,切实保障乡村学校少年宫建设的正常运转。

2.整合教育资源,丰富活动内容,拓宽活动资源渠道。

3.通过多种途径和方式,进一步挖掘现有师资潜力,搞好师资培训,同时采取走出去、请进来的办法,提高辅导员专业水平和教学水平。

4.突出特色,建设具有较高知名度的乡村少年宫。

5.结合学校特色,开展形式多样,内容丰富的德育、艺术教育活动,努力实现乡村少年宫与学校教育教学工作的双赢。

四、主要工作安排

1.不断加强内部管理,建设让家长放心的乡村少年宫。

一是加强领导。进一步加强组织机构建设,定期召开专题研讨会,积极宣传争取社会各界的支持,为乡村学校少年宫建设营造良好的氛围。

二是总结提高。认真对过去一学期工作进行总结反思,对实际效果突出的做法进行推广,对工作不力,效果不理想的活动积极予以整改。

三是力创特色。坚持“挖掘学校潜力,树立学校特色”的原则,建立和完善少年宫工作的长效机制,各项目要切合实际制订出详尽的学期活动计划,并在实际工作中不断调整完善。

四是强化队伍。通过“走出去”、“请进来”的办法提高辅导员专业水平和教学水平。建立专、兼职相结合的教师队伍。

2.不断改善办学条件,建设让社会满意的乡村学校少年宫。

通过各种渠道争取,进一步建设完善开展少年宫活动必需的基础设施。积极筹措资金,重点加强现代化教育设施建设,改建修缮活动场地,同时管好用好设施器材。借助办学场所及教育资源,不断拓展我校乡村学校少年宫活动项目,提升办学条件。3.开展好丰富多彩的活动,建设让学生向往的乡村学校少年宫。

建设思想道德教育的阵地。充分利用网络资源、远程教育资源和其它校本资源,播放爱国主义教育影片及其它具有教育意义的宣传片,加强对学生的思想道德教育;组织学生到公共场所、校外社会实践基地进行参观调查,培养学生适应社会、融入社会的能力;全面开放图书室,精心设计校园文化,让学生在书海中畅游。在全校师生中开展国学经典诵读活动,在书香环境里感受国学经典的熏陶。

建设文体活动开展的基地。乡村学校少年宫是青少年艺术、体育活动开展的集中场所。向青少年普及艺术、体育等方面的知识,开阔他们的眼界,发展他们的兴趣爱好;培养他们勤动手、善思考的良好习惯,使他们在体验中感悟道理,在实践中增长才干。继续开展足球、篮球、乒乓球、田径等传统体育游戏活动,使每一个孩子至少掌握一种以上的体育健身活动技能,提高他们的身体素质。开展绘画、手工制作、唱歌舞蹈等艺术才能培训展示活动,培养他们的兴趣爱好、动手能力,提高广大学生的艺术素养。

4.活动时间:每周二、周四下午放学后4︰00~6︰00,每周六、日上午。

5.全校教师都要参与活动的指导和对学生的组织管理。各辅导老师通力配合,完成活动场所的布置和平时的管理;活动前设计编写好活动方案,组织好学生有序、有效、安全的开展活动。活动结束后要做好活动记录和小结。

五、活动项目及要求

乡村学校少年宫对学生进行教育的主要途径是开展各种各样的活动。活动的内容要做到教育性、知识性、趣味性相结合,要适合青少年的年龄特点,尤其要结合农村青少年的实际,并为他们所喜爱。

1.道德实践活动。围绕“做一个有道德的人”这一主题,结合重大纪念日、民族传统节日、古今中外名人故事、新时期各行各业英雄模范人物的事迹,开展对未成年人爱国主义、集体主义、社会主义的宣传教育活动。重点是大力推进、引导未成年人在家庭孝敬父母,在学校尊敬师长,在社会奉献爱心,让未成年人在亲身体验和实践中学会感恩,从小养成文明、礼貌、友爱、善良的人格品质。

2.“国学经典诵读”活动。继续深入开展经典诵读活动,让学生在一生记忆力最好的时候,通过载体活动、诵读欣赏等形式,获得主流文化的基本熏陶和修养,提升学校、学生家庭文化品位,增强博大精深的传统文化底蕴。诵读内容除语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目外,学校和教师要在不同学段向学生推荐一些阅读书目。各年级每周要安排1节课作为国学经典诵读课,每班要利用晨会时间每天安排5分钟让学生诵读国学经典,要鼓励学生利用节假日每天坚持自读国学经典30分钟。在学校由老师(以语文老师为主,不限于语文老师)利用经典诵读课、课间背诵。同时面向家长加强宣传,搞好亲子共读,学生回家后,再由家长带动诵读10分钟;形成校内外合力,使经典诵读活动卓有成效地开展下去,把经典诵读与学校的教育教学活动有机融合。创造性地开展一些诵读表演、诵读比赛等活动,在注重效果的同时,更要注重活动过程,力争使每个学生都有参与和展示自我的舞台,以促进国学经典诵读活动的扎实深入开展。

3.科技实践活动。通过科普知识传授、科技制作、科学实验、技能培训等活动,培养孩子爱科学学科学的兴趣,勇于创新的科学精神,求实协作的科学态度,为孩子的成长奠定良好的科学素质基础。

4.文化艺术活动。通过文学欣赏、写作指导、音乐、舞蹈、绘画、书法、工艺制作等活动,培养儿童正确的审美观念和审美能力,陶冶情操,提高文化艺术素养。

5.体育健身活动。通过参加田径、球类、棋艺等形式多样的体育活动项目,培养孩子勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和健康的体魄。重点做好乒乓球、篮球、跳绳、田径等活动,使每一个孩子至少掌握一种以上的体育健身活动技能。

六、激励机制

1.学校将向对少年宫发展做出显著成绩的班级或个人定期给予表彰。给予辅导教师一定的课时津贴。

2.学校加大工作考核力度,把各级部、各科室以及教师个人参与、支持乡村少年宫建设工作情况作为评优树先的重要依据。

附:

乡村学校少年宫机构

主 任:高志广(校长)

副主任:马彦亮(副校长)高国军(副校长)

成 员:郭云峰(德育处主任)

李占军(办公室主任)

霍贵竹(教务处主任)

高金生(总务处主任)

城关镇中心小学少年宫工作计划 篇2

1.背景介绍

内蒙古青少年社会工作服务中心于2013年7月在巴彦淖尔市临河区建立了分中心,成立以来对辖区青少年进行了随机抽样问卷调查和访谈,收集分析社区青少年基本情况和建议,评估其需求。通过补位传统教育,运用个案辅导、小组工作、社区发展等手法,开展了体验式学习、潜能开发、家庭亲子教育、人生规划指引等有别于传统教育方式的关护青少年成长的社会工作服务项目,成效显著。

2.调查目的

通过对辖区内青少年的发展水平、身心健康、学习情况、人际态度和家庭状况等方面的调查了解,较客观地掌握青少年的实际情况,使社会工作者能够为服务对象提供更加契合需求的服务。

3.调查方式

调查分为访谈式问卷调查和访谈两种方式。访谈式问卷调查主要由社会工作者按照问卷内容对调查对象进行转述解释,并按照其意思填写。访谈是拟订访谈提纲,随机抽取服务对象进行深入交流,以便获得更全面的信息,确保所得到的信息有较强的代表性和参考价值。社会工作者深入9个社区,对260名青少年进行了访谈式调查,其中男性占48%,女性占52%,本次调查青少年群体年龄段分布为13~15岁。

二、社会工作介入青少年成长教育的实践依据

通过对访谈式问卷调查及访谈结果的统计分析,我们发现青少年在自我保护、个人健康方面存在普遍性问题,特别是留守青少年的表现更为强烈。

1.青少年成长教育问题呈现多元化

(1)学习压力大。尽管教育部门大力推行素质教育,但应试教育的阴影一直困扰着广大青少年,加之父母的过高期望,使他们承受着较大的学习压力。随着年级的升高,越来越大的心理压力造成青少年学生精神上的萎靡不振,从而导致神经衰弱、注意力分散等多种症状的出现,其中最突出的表现就是考试焦虑。

(2)亲子间交流障碍。父母与子女缺乏双向交流,易产生矛盾。随着青少年成长中独立意识增强,他们要求有自己的处事方式,不希望受到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护,什么事情都替子女包办,子女渴望独立与家长不恰当的好意关心产生了思想上的矛盾冲突。还有的家长因工作繁忙,很少与子女谈心,仅是定下严格的规定来限制子女的人身自由,这些都使矛盾更加尖锐。

(3)自我控制能力较弱。众所周知,网瘾已经成为一种危害青少年身心健康的病症,它被称为“电子海洛因”,对于自我控制能力较低的孩子来说危害极大。青少年过度迷恋网络会出现厌学等现象,甚至陷入虚幻的网络中不与外界接触,使网络真的成为“逃不出的网”。

(4)生活自理能力较差。现在的孩子在家里总是衣来伸手、饭来张口,家长只要求他们搞好学习,不让他们承担家务,久而久之,子女养成了懒惰的习惯,自理能力变差,一旦离开父母,他们就会觉得生活处处充满困难。

2.青少年安全自护教育存在隐患

(1)未能形成青少年安全自护教育体系。访谈调研结果显示,到目前为止,系统接受过安全自护方面教育的青少年不到10%。大部分青少年接受到的安全自护知识是零散的、非系统式的,使青少年在面对危险时无法做出积极、正确的反应。社会工作者在系统地组织学生做小组活动时,以专家指导和现场模拟演练相结合的方式,使学生们将所学的安全自护知识和能力及时付诸实践,有助于学生掌握安全自护知识,形成自救能力。

(2)青少年掌握安全自护知识及能力差异较大。青少年之间由于个体及环境的差异,掌握的安全自护知识及能力差异较大。自学能力强,愿意主动从外界吸收信息的青少年能更好地掌握安全自护知识。实践调查显示:经历过逃生演习的青少年比未经历过演习的青少年掌握的安全自护知识多。然而,绝大部分的青少年没有机会参加灾难模拟演习,也没有专业的队伍对其进行素质拓展和安全自护教育的引导。

(3)青少年未能形成安全自护习惯及本能。安全自护知识访谈中获得高分的青少年在面对面征询中承认:他们曾有过明知不对却仍去做的行为经历,如违规横穿马路。同时90%的青少年在访谈中提到如遇到灾害发生时会惊慌失措,奔逃中完全忘记自护要点。因此,要让青少年形成良好的安全自护习惯及本能,非一朝一夕之功。

3.留守青少年社会问题多样化

(1)心理健康方面。留守青少年缺少与父母面对面沟通交流的机会,而监护人又往往无暇顾及他们的心理情绪变化,这对留守青少年的心理发展非常不利,常常引发种种负向心理情绪,如感情脆弱、自暴自弃等,长此以往会导致心理病症的出现。

(2)学习生活方面。留守青少年的学习动机和学习兴趣不足,学习自觉性和自律性较差,甚至出现厌学和逃课的倾向。由于留守青少年的学习一般由间接监护人辅导和监护,而学校对这部分群体关注度不够,教师只能在有限的时间内对其管理与教育,致使留守青少年生活中不够自信。

(3)人际关系方面。孩子与家长的沟通模式是建立其社会关系的基础。长时间的亲子分离,给留守青少年的人际关系构建带来很大影响。由于留守青少年生活在相对不完整的家庭,部分还要为生计劳动,他们在群体中易受歧视甚至伤害,多数在人际关系建构中存有困惑和压力。

三、社会工作专业方法介入青少年成长教育的实践探索

1.社会工作对青少年家庭、学校教育的介入

(1)注重家庭内部关系构建。家庭是让人得到归属感、支持感、信任感和舒畅感的地方,交流沟通是搭建幸福家庭的重要基础,也是必由之路。社会工作者以幸福家庭六标准为工作目标,通过运用专业化、人性化的手段促进家族成员间彼此情感、心灵、精神的沟通,最终实现家庭和谐,实现青少年健康全面成长。

(2)注重疏导增能的驻校社会工作。驻校社会工作者应立足学校,运用专业的理论和方法,在学校教师和管理人员的密切配合下,以疏导负向情绪,消除自卑,建立自信,促进良好的人际关系为主要内容,以增强自我管理能力为突破口,帮助学生解决烦恼与困惑,促进学生健康成长,自信地面对生活。

(3)注重自护教育,提升青少年自我安全意识。针对最基本的自护常识(如交通安全、防火安全等),以社工联动志愿者的模式,结合图片、视频、课堂教授等多种科学、有趣的形式,定期分专题向青少年讲解安全自护知识,使青少年在快乐中学习和掌握自护自救本领。针对行动性较强的自护常识,可以课程模拟演练为主要方式,通过开展系列自护情景再现,每一类情景反复多做,鼓励学生体验、参与、分享,构建青少年的正向认知、学做结合,形成自护习惯及本能。

2.社会工作对留守青少年成长教育的介入

(1)个案工作方法的介入。所谓个案工作,是指运用专业的知识、方法、技巧,通过专业的工作程序,帮助有困难的个人或者家庭发掘和运用自身及其周围的资源,改善个人与社会环境之间的适应状况。针对留守青少年的不同问题,社会工作介入可以采取不同的个案工作模式促进其改变,如针对心理情绪问题,可以通过疏导、鼓励、支持等手段对留守青少年进行心理辅导。

(2)小组工作方法的介入。小组工作是以小组为单位的助人工作方法。社会工作者采用科学手段有目的地组织小组,通过小组成员之间的互动和影响,帮助组员利用小组过程来应付和解决个人社会心理功能性方面的问题,促进个人发生转变并得到成长。小组工作方法可以使留守青少年在良好的氛围下获得归属感,提供自我表达和宣泄的机会,并在帮助他人的过程中学会处理自己的问题,提高社会交往沟通能力,提升自信心,间接增进其与父母的感情交流。

(3)家庭社会工作方法的介入。所谓家庭社会工作就是以家庭为本的社会工作介入,即动员社会及家庭资源,促进家庭正常运转及发展的社会福利与服务。在对留守青少年的成长教育问题进行家庭社会工作方法的干预时,要从“家庭诊断”或“家族疗法”的角度对整个家庭环境存在的问题进行整体分析和把握。社会工作者要充分且合理地利用留守青少年父母假期回家探亲之际组织他们进行活动,努力改变家长外出务工时与子女的教育沟通方式。同时,家长、监护人、学校之间要保持经常性的联系,共同商讨教育的策略和方法,让孩子在良好健康的家庭和社会环境中成长。

(4)学校及农村社区工作方法的介入。学校社会工作主要从三个角度介入:①发展性介入。对留守青少年普及心理健康知识,让孩子懂得正确地进行自我评价,建立良好的自信心,培养良好的心理素质。②预防性介入。多开展有益身心的活动,鼓励吸引留守青少年积极参加,丰富他们的课余生活,增进与老师、同学间的关系,为他们的学习和生活营造良好的氛围。③治疗性介入。密切关注留守青少年的思想动态、情绪变化和心理需求,设法让青少年愿意亲近老师,求助解决问题,建立留守青少年同辈友谊网络,强化他们的认知能力等。

关爱留守青少年的农村社区工作方法的干预重点,是要加强居民对这一群体的责任感和爱心的培养,以志愿者的身份像关注自己的子女一样关注身边的留守青少年,从而建立起无形的、有效的社区青少年保护体系。

总之,社会工作者在挖掘青少年真正需求的同时,也要考虑到青少年自身的生理机能及心理特点;应综合采用案例分析、活动体验、社会工作专业方法介入等,为青少年提供多层次、广范围、更具针对性的服务,助力青少年健康成长。

参考文献

[1]刘梦.小组工作[M].北京:高等教育出版社,2003.

城关镇中心小学少年宫工作计划 篇3

介绍材料

我校位于享有“像凤凰羽毛一样美丽的地方”之美誉的贵州省三都水族自治县县城中心。现有教职工70名,学生1393名,共开设27个教学班,学校占地面积11700平方米,是全县办学规模最大的一所中心完全小学。多年来,学校为了对学生进行法制教育,做了大量的工作,并取得了一定的成绩。现将有关情况报告如下:

一、措施与保障

1、建立了法制教育组织机构,组长由校长担任,组员有副校长、大队辅导员、班主任等。

2、每周开设了一节法制教育课(广播课)。

3、每学期学校都把法制教育工作列入学校工作计划、班主任工作计划、少先队大队部工作计划之中,并按计划对学生开展法制教育活动。

4、为保证法制教育工作的正常开展,学校每学期都有计划地投入部分经费,2008年以来共投入经费达3.5万元。

二、活动开展情况

为了有针对性的对学生进行切实有效的法制教育,近年来,学校有计划地开展了以下几方面的活动:

1、每个学期都由法制副校长组织消防队、交警队、环保局、司法局、派出所等单位的领导和警员到学校对学生进行一次法制教育。教育的主要内容有《环境保护法》、《未成年人保护法》、《交通法》、《消防法》、《禁毒

法》、《治安管理法》等法律法规。

2、法制教育与德育教育相结合,将法制教育渗透到各学科教育教学之中。

3、将遵纪守法列入对学生的操行要求和评价之中,每学期表彰一批遵纪守法的优秀学生。

4、采取多种形式对学生进行法制教育,如国旗下的讲话、广播课(每周开设一节)、班队会、宣传橱窗、学习园地等。

5、每学年组织学生开展一次法律知识竞赛。

6、每学期组织学生到派出所、县武警中队参观一次,请派出所、县武警中队的领导为学生上课,让学生明白未成年人可能会从哪些方面犯罪,应当怎样预防等,还用真实、具体的事例教育感化学生。

三、取得的成绩

通过普法知识教育及开展丰富多彩的法制教育活动,多年来,我校师生均没有违反法律法规的现象。学校曾先后荣获全国普法教育先进单位、贵州省文明单位、贵州省关心下一代优秀家长学校、黔南州精神文明先进单位、黔南州平安工程先进单位、三都县精神文明先进单位、三都县教学管理先进单位等。

三都县三合镇城关小学

城关镇中心小学教师学习进修制度 篇4

一、参加学习和进修是教师的职责和义务,是适应现代化教育的需要。学校的每一位教职员工都要树立终身学习的观念,以自己的勤学为学生树立榜样,在学校中创建良好的学习氛围。

二、对骨干教师和重点培养的青年教师实行优先安排,鼓励骨干教师脱颖而出,成为科研型、学者型的教师。

三、教师的学习进修包括学历进修、业务进修、上岗培训、继续教育培训、师德培训和平时的学习等。教师按规定必须参加的学习和培训不得无故缺席,培训必须合格。

四、新毕业分配的教师,应按规定参加新教师上岗培训并取得合格证书。

五、教师应按规定参加继续教育培训,并取得相应的合格证书。

六、加大对青年教师、骨干教师和重点培养教师的培养力度,每年根据实际情况安排教师参加短期、中期的脱产培训和进修,并签定培训目标责任书。

七、学校有计划地安排教师在校内外组织学习、参观、听课等活动,教师外出学习回校后应及时传达和汇报。教研组要有计划地安排教师开展学习活动。学校在每年的寒假、暑假例行组织教师开展学习培训活动。

城关镇中心小学少年宫工作计划 篇5

为进一步加强和改进我校德育工作,全面提高学生思想道德素质,培养德智体全面发展的一代新人,根据市教体局灵教〔2012〕15号《2012年德育主题教育月活动实施意见》和《城关镇中心校德育主题教育月活动实施方案》精神,特制定本方案。

一、指导思想

以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》为指针,认真贯彻落实教育规划纲要,坚持育人为本、德育为先原则,以社会主义核心价值体系教育为主旨,以养成教育、感恩教育和奉献爱心为重点,强化德育实践,创新德育载体,坚持课内课外相结合、校内校外相结合,构建学校、家庭、社会三位一体教育格局,全面提高学生思想道德素质,培养讲文明、有道德、乐奉献的一代新人,推动学校德育工作再上新台阶。

二、活动主题

文明、感恩、奉献

三、活动步骤和主要内容

整个活动共分三个阶段,从2月23日开始,到4月10日结束。

(一)宣传发动阶段(2月23日——2月29日)

1、德育教育月活动启动仪式

2、德育教育月动员大会

3、利用校园广播大力宣传活动精神我校典型人物事迹

(二)实践教育阶段(3月1日——3月31日)

养成教育实践活动

1、“向不文明行为、不良习惯告别”签名仪式

2、班级“文明、感恩、奉献”主题班会

3、“养成教育伴我成长”演讲比赛

4、“文明、感恩、奉献”校园征文比赛

5、班级一周五个十分钟:十分钟雷锋歌曲、雷锋故事、环保知识、感恩教育、传统美德教育。

6、“我为学校添光彩”义务劳动日活动

7、开展“比文明、比习惯、比学习、比纪律、比卫生”的“五比”活动,建立和实行养成教育班级和学生星级评价制度,组织评选每周养成教育明星班级和校园十大文明之星、习惯之星、学习之星、纪律之星、卫生之星活动。

感恩教育实践活动

(1)组织学生观看2011感动中国十大人物先进事迹电视片,举行“感恩祖国、立志成才”主题班会。(2)邀请市老干部报告团做革命传统教育报告。

(3)开展“感恩我行动”主题实践活动。利用双休日在家庭帮助父母做家务,为父母献孝心,与父母交流谈心。各学校每周要给学生布置家庭感恩教育实践作业。

(4)结合“三·八”妇女节组织学生开展“感恩母亲”诗朗诵比赛,给母亲赠送自制“感恩卡”.奉献爱心志愿者社会实践活动

1、敬老院“送温暖、献爱心”活动

2、“呼唤春天、绿色环保”远足活动

3、“文明交通,从我做起”知识讲座

(三)总结表彰阶段(4月1日——4月6日)

1、评选校园十大文明之星、习惯之星、学习之星、纪律之星、卫生之星

城关镇中心小学少年宫工作计划 篇6

2015校乡村学校少年宫工作计划

一、指导思想。

以成立“乡村少年宫”为契机,实现校内外资源的有效结合,让更多的农村未成年人共享校内外优秀教育资源和成果,传承民族文化。以此来培养孩子们的学习爱好和民族自豪感,开阔视野、增长见识,在潜移默化中进步农村孩子的艺术素养,减少城乡差距。进而改善农村教育的内部环境和外部条件,全面加强农村未成年人思想道德建设,促进农村未成年人的全面发展和健康成长,为进一步进步农村未成年人的整体素质做出我们应有的贡献。

二、组织机构及职责。组长:兰晟

副组长:兰桂宁

陈永祥

唐毓新

成员:教务处

各班班主任和各室指导教师

1、主任全面负责少年宫的各项工作。

2、少年宫副主任负责少年宫的各项具体活动的安排、辅导及各种演出、比赛、安全教育及后勤保障等工作。

3、辅导教师负责制定学习计划,学生的辅导及总结等具体工作,协助学校组织各种比赛,演出等活动。

三、活动内容。

(一)乡村学校少年宫的活动内容。

1、开展丰富多彩的文体娱乐活动,以乐促智。要针对未成年人的身心特点,因地制宜,广泛开展未成年人喜闻乐见、乐于参与的瑶族舞蹈、瑶族手工艺、乐器、书法、经典诵读等艺术活动,球类、瑶族棋艺等体育活动,以及非物质文化遗产保护项目特色活动,使文体娱乐活动成为乡村学校少年宫最普遍开展、最基本的活动形式,让农村小学生放学后有地方去、有场所玩,在健康快乐的活动中得到锻炼和提高。

2、开展力所能及的技能培训活动,以技促能。要立足于师资、场地、设施等条件,开展瑶族舞蹈、瑶族手工艺、乐器、书法、经典诵读、棋艺和科技等项目,提高农村未成年人的动手能力和实践能力。根据地域文化和学校特色,将民间手工艺及传统文化活动引进来,让广大农村未成年人在学习民族传统文化的过程中动手动脑、掌握技能。结合活动项目设置,积极组织各类兴趣小组和学生社团,推动少年宫技能培训和科技、文艺活动的开展,为他们将来成长发展打下良好基础。

3、开展内容鲜活的经典诵读活动,以读养德。要充分运用中华经典和红色经典这一优质思想道德教育资源,以乡村学校少年宫为阵地,广泛开展经典诵读活动。要把经典诵读同学习当代道德模范结合起来,贯通古今,古为今用,增强经典诵读的时代感。结合校园艺术节活动,开展经典诵读展示、汇演等活动,引导未成年人在诵读的基础上理解经典内涵,提高文化素质和道德修养。配合学校德育工作,深入开展“做一个有道德的人”活动,开展生命安全、环境保护等主题教育实践活动。

(二)结合我校实际情况,开展以下项目活动

1、体育:篮球、跳绳、乒乓球等。

2、瑶族文化传承班:瑶族舞蹈、瑶族铜鼓、瑶族民歌、陀螺、射弩等。

3、书法班:毛笔书法训练。

4、音乐:电钢琴、竖笛、吉他。

5、科技制作:信息技术、标本制作。

6、瑶族手工艺室:瑶族鸡蛋笼、瑶族小箩筐、瑶族服饰装饰等。

7、经典诵读室:美文欣赏、经典诵读。

8、棋艺室:弩战棋、擒王棋、吹号棋、象棋等

四、活动时间安排。

在校期间每周星期三、四下午第三节课及课外活动时间进行活动。在节假日和周末,每周星期

六、日上午8时至11时为固定的少年宫活动时间。

五、乡村学校少年宫活动的组织和管理办法。

1、机制健全,组织保障坚实有力。

乡村学校少年宫成立了乡村学校少年宫领导小组和工作小组,由学校校长任组长、副校长为副组长、各班班主任、各室指导老师为成员,具体组织开展日常工作,分工明确。少年宫办公室进一步规范了管理制度,健全了工作机制,先后建立了《乡村学校少年宫管理制度》、《乡村学校少年宫各室工作职责》、《安全管理制度》等一系列规章制度,落实了工作人员及职责;加强了辅导教师选聘培训工作,大力提升师资素质;加大人财投入,努力改善办学条件,为乡村学校少年宫的发展打下良好的基础。

2、合理组织学生参加,细化辅导员常规教学。

参加乡村学校少年宫的少年和儿童来自本校的学生,各辅导员根据学生的兴趣爱好,将学员安排到各活动小组,确保每位学员能在少年宫活动中准时参加活动,并教育学生遵守活动纪律,认真开展活动。节假日的活动,完全由学员自愿原则,并且要求参加活动的学员与学校签订安全合约。

全校辅导教师按照《乡村学校少年宫教学常规管理》制订全学期活动计划、安排和活动教案,组织学生有序、有效、安全的开展活动,耐心辅导,全面关心爱护学员。要充分利用学生兴趣爱好的心理优势,多讲多练,耐心指导,努力提高学员的专业技能水平。活动后辅导教师做好活动记录和总结,并做好相关资料的收集和档案管理。

3、强化管理,确保乡村学校少年宫活动质量。

城关镇中心小学少年宫工作计划 篇7

图书室管理工作计划

一、根据学校的教育、教学和科研的需要,收集整理和提供各种书刊资料,以“为师生服务”为指导思想来开展工作,牢固树立图书阅览室为师生服务意识,充分利用现有的图书资料及设备,开展丰富多彩的读书活动,激发学生的阅览兴趣,开创读书新局面。

二、工作要点

1.引导阅读,培养道德感

(1)阅读有关文化、科技、思想品德等书籍,深化他们爱国主义情感。

(2)引导他们阅读毛泽东、邓-小-平等革命先辈的故事集,使他们对党和国家领导人产生爱戴之情。

2.读书活动与少儿实践相结合,培养理智感

让学生当小馆员,参与管理,这是一项实践活动,它可以使孩子得到更强烈的情感体验,并能够迅速的转化为他们活动的动机。让孩子们了解图书馆的工作规律,激发他们到图书馆阅读的兴趣。

3.加强学习,优化服务

图书室这块阵地在当今大力提倡素质教育的今天,越来越显得重要,为了更有效的发挥他的育人功能,我将和全体师生共同努力,加强学习,把工作扎扎实实作好。

4.常规工作

(1)及时做好图书登记、上架、期刊记录,做好出借手续。(2)随时做好破损书刊的修补工作。

(3)严格执行“三表制度”,绝不占用图书课时间,保证学生一周一次的阅读课。(4)认真上好“读书课”。各年级阅读课教师要完成学校安排的阅览借阅登记,期末收集装档。

(5)鼓励学生广泛阅读课外书籍,多增长知识。

三、具体工作按排: 1.清理图书,上架。2.做好图书室的清洁工作。3.发放图书到班级。

4.各班发放图书室开放时间表。5.做好图书室日常工作记录。6.修补图书,保持图书角柜的清洁。7.检查班级图书阅览登记。8.做好工作总结。

姚关镇中心小学财务管理办法 篇8

根据•中共施甸县委办公室 施甸县人民政府办公室关于印发†施甸县完善中小学管理实施方案‡的通知‣(施办发„2012‟72号)的相关规定,结合本校的实际,特制定本办法。

第一章 总则

第一条

学校财务管理的基本原则是:贯彻执行国家有关法律、法规和财务规章制度;坚持勤俭办学的方针;正确处理事业发展需要和资金供给的关系,社会效益和经济效益的关系及国家、学校、个人三者利益的关系。

第二条 学校财务管理的主要任务是:依法多渠道筹措办学资金,努力降低管理成本、节约支出,提高资金使用效益,加强资产管理,防止国有资产流失;建立健全财务规章制度,规范校园财务秩序;如实反映学校财务状况,对学校经济活动进行监督。

第三条 实行校长负责制、分账核算的财务管理制度、财务并入中心学校核算。

第四条 经费通过支出款项区分,严禁拉用,设报账员1名,实行报账制。

第二章 收入管理

第五条 收入是指学校取得的各种非偿还性资金。主要包括财政补助收入、上级补助收入、事业收入、勤工俭学收入、其他收入。

第六条 学校必须严格按照国家有关政策规定依法组织收入。各项收入必须严格执行国家规定的收费范围和标准,并使用符合国家规定的合法票据。

第七条 学校按规定向学生收取的各项费用及代收费,其他收入等,统一使用财政票据。

第三章 支出管理

第八条

支出是指学校开展教育教学活动,学校建设等发生的各项资金耗费。学校的支出须按照“先报校长审批后使用”的原则。

第九条 学校日常公用支出由校长一支笔签批;一次性支出在1000元以上3000元以下,由校委会会议签名通过后,校长签批,(有会议记录和备有痕迹管理资料,未能参加会议的人员要及时给予通报相关情况并补办签名);所有票据签批字样为“经审核属实,×××”。签批位置在票据右下侧不影响票据金额的地方。一次性支出在3000元以上,由校长召开校委会,会议通过签名后形式报告上报中心学校,中心校长签批后方可开支。校长仍签署“经审核属实,×××”字样。

公用经费支出严格按•施甸县人民政府办公室关于印发施甸县2008-2009年政府集中采购目录及限款标准的通知‣施政办发„2008‟5号和•施甸县财政局〃施甸县教育局关于印发<施甸县农村中小学公用经费管理暂行办法>的通知‣施财政„2007‟52号执行;学校项目建设支出按基本建设管理规定办理。一般修缮项目达到招投标规定的,按照招投标程序办理。严禁先实施后报批。

第十条 伙食团资金管理仍按施甸县教育局关于印发•施甸县中小学生伙食用资金管理实施细则‣施教发„2012‟9号文件执行。营养餐资金的管理按由姚关镇中小学营养餐招投标相关要求和双方合同进行管理使用。

第十一条

杜绝公款私存现象,尽可能杜绝现金滞留在报账员身上。

第十二条 学校从有关部门取得的有指定项目和用途的专项资金,按要求定期报送资金的使用情况,项目完成后,报送资金支出决算情况,并接受有关部门的检查、验收。

第十三条 各项支出应按实际发生数列支,不得虚列虚报,不得以计划数和预算数代替。

第十四条 报账员定期到中心学校财务室报账,将所有发生支出的票据交出纳审核。经费、支出要严格执行国家有关财务规章制度,规定的开支范围及开支标准,不擅自扩大开支范围和提高开支标准,对范围及标准,学校领导要吃透上级财务规定,严格把关。

第四章 资产、债务管理

第十五条 资产是指学校占有或者使用的能以货币计量的经济资源,包括流动资产、固定资产、无形资产等。

第十六条 流动资产是指可以在一年内变现或者耗用的资产,包括现金、各种存款、应收未款及暂付款等。

第十七条

学校的固定资产分为:土地、房屋及构筑物,通用设备,专用设备,交通运输设备、电气设备,电子产吕品及通信设备,仪器仪表、计量标准器具及量具、衡器,文艺体育设备,图书文物及陈列品,家具用具及其他类。

第十八条 学校固定资产报废和转让,需进行技术鉴定报主管部门、国有资产管理部门批准后进行核转。

第十九条 学校要健全固定资产明细账,包括纸质及电子文档,资产管理人员要定期或者不定期地对学校资产进行清查盘点,做到账物相符。学校资 产管理必须责任到人,管理人员变动时办理交接手续,校委会负责监交。

第二十条 无形资产是不具备实物形态而能为使用者提供某种权力的资产,包括商标权、著作权、土地使用权、非专科技术商誉以及其他财产权利等。学校转让无形资产,应按有关规定进行资产评估,有偿转让。

第二十一条 债务管理必须符合国家法律、政策、制度的相关规定。

第五章 现金管理

第二十二条

现金管理

一、报账员要建立健全现金帐目,逐笔登记现金收付金额、来源和用途,账务做到日清月结,账款相符。

二、学校支付现金,不得从其现金收入中直接支付(即坐支现金)。

三、学校库存现金(含学校工会、食堂)不得超过财政部门和中心学校核定的日库存现金最高限款(不得超过1000元)。全年现金使用数不得超过财政部门审批额度。

四、大额支出或项目建设支出不得用现金结算,必须采用银行转账结算。

五、对中心学校划拨的资金建立健全现金账目,逐笔登记现金收付金额、来源和用途,账务做到日清月结,账款相符,现金支付实行报账制,报账时,票据原件交中心学校财务室,复印件作为学

校做账票据。

第六章 财务监督

第二十三条 财务监督是贯彻国家财经法规以及学校财务规章制度,维护财经纪律的保证。学校接受财政、审计部门和中心学校的财务监督,建立严密的内部监管制度。

学校每年至少进行两次财务公开,接受师生和群众的监督。同时保留公开事项的痕迹资料。财务公开时间分别为:第一次在当年7月10日前;第二次在次年1月31日前。

第七章 报账员岗位职责和管理

第二十四条

报账员岗位职责

一、遵守财经纪律和各项财务规章,制度以及银行信贷、结算和现金管理的有关规定,按•现金管理暂行条例‣办理现金支出事项。

二、负责学校各种货币资金的安全,完成学校各种货币资金的保存、支付、转账、收费等事项工作。

三、按•现金管理暂行条例‣规定的支付范围、标准支付现金。现金收支做到日清月结。并负责现金、有价证券安全保管工作。

四、登记现金日记账,按月与中心校出纳对账。

五、按时收取学校的各种非税收入并及时缴存财政专户。第二十五条

城关镇中心小学少年宫工作计划 篇9

铅笔书法活动计划

荷花镇中心小学

番启回 2015年4月 本学期在我校开展的乡村少年宫活动中,我选择带一、二年级部分学生硬笔书法——铅笔字练习。虽然根据课标要求,一、二年级的孩子提倡多读少写,但是正确的书写姿势、必要的笔画名称及书写方法还是必须要掌握的。学生参加铅笔书法小组,一方面提升了学生的识字、写字能力,另一方面让学生掌握正确的书写姿势以便于培养学生良好的学习习惯。再一方面还能提高学生的审美能力。

一、指导思想

随着新课程标准改革实验的不断深入,现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。对低年级的学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁。

二、活动人员 一、二年级部分学生

三、活动时间及地点

活动时间:周三下午第三节课后;活动地点:二(2)班教室。

四、活动目标

1、在书法活动中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

五、教学措施:

1、教给学生正确的执笔运笔姿势,从指导笔画笔顺入手,做好写字指导。

2、教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结构悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫,如桌凳、光线、写字姿势等,通过严格的学习训练,使学生不但可以养成良好的写字习惯,还可以培养气质。

3、培养孩子的写字情趣。心烦气躁练不好字。开始练字了,可以放上一段轻缓的音乐。学生于是心静了,气顺了,神疑了,一笔一画也便有了灵气,有了精神。

4、抓实写字四环节

看,看教师的范写,看清老师写字的笔顺,字在田字格中的摆布。描仿,字帖中出现的每一个字都要按笔顺先描后仿,通过此训练,不写倒笔顺的字,写出漂亮的字来。所以,在字帖上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节,边描仿边轻声念出笔画的名称。临,这一步是学生前两步学习过程的自然提高,临写不光要求笔顺的正确,笔画的到位,而且更要注意结体的美观。

比较,把临写的字和范字进行比较,看还有哪些地方没写相似。然后再进行第二次临写,特别要在第一次没写相似的地方多用功。到觉得写得比较相似了,再反复巩固几遍。

5、及时评价鼓励。

要想方设法多让学生体验到练字的乐趣,增强写好字的信心。具体做法有:

写字过程中的当场表扬(坐姿、握笔、字体)。

城关镇中心小学少年宫工作计划 篇10

一、指导思想:

提高学生的心理素质,提高学生心理健康的水平是教改的重要内涵,国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。

为了更好的促进学生健康成长,推进素质教育,贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》,根据学校少年宫心理健康教育工作的要求,计划如下:

二、具体工作:

(一)加强学校少年宫心理健康教育工作的领导和管理

1.完善心理健康教育工作体制。形成在校长领导下,由德育处牵头,全体教师共同参与的心理健康教育工作体制,广泛宣传,努力营造心育氛围。

2.继续做好心理健康教育活动的教师培训工作。

(二)进一步完善心理咨询室的管理,使心理健康教育工作更具规范性、科学性。

1.进一步完善学生心理档案,做好资料收集工作、个案研究的搜集整理工作和个案跟踪研究工作。

2.进一步完善心理室的管理,使管理更规范,科学。

(三)开展多种形式的心理健康教育活动。

1.在开展心理活动常规工作外,加强少年宫心理咨询室的宣传工作,通过黑板报、橱窗等出一期心理健康知识宣传栏,普及心理健康知识。

2.推荐相关书籍给小组成员,减轻同学们的精神紧张和心理压力,让他们学习一些调节心理的技巧,增强应对问题的能力,提高心理健康水平。

3.开展各项心理健康活动。充分利用每次的课外活动和体育活动课,根据实际的情况各小组成员进行轮流活动,让学生积极参加不同的课外活动,在大自然中陶冶情操,放飞心情,缓解学习压力。

4.组织主题辅导课。充分利用辅导课,辅导员老师根据学期计划及学生的特点,积极有效的开展活动,进行团体辅导,在活动中加强心理健康教育。

5.以养成教育为基础,培养良好行为规范,促进身心健康发展。

6.根据不同年龄学生的发展需要,在不同年级举办心理健康知识讲座,开展心理健康教育工作。

7.交通安全教育和法制教育活动。通过邀请校外辅导员举行讲座,对学生进行相关教育,促使学生养成遵守交通秩序的良好行为习惯。

8.对有较严重心理问题的学生进行跟踪调查,并提出建议,以帮助问题学生真正从心里阴影中走出来。

(四)加强学校与家庭、社区的联系,营造适合学生身心健康发展的社区、家庭环境。

城关镇中心小学少年宫工作计划 篇11

活动总结

为努力提高教师专业技能发展,全面促进学校教育教学教研活动的深入开展,特别是提升六年级教学水平和特岗教师专业化成长,滚马乡中心小学坚持“走出去、请进来、互相学习、促进发展”的原则,积极开展校际教学研讨交流活动,力求做到拓宽渠道,博采众长,增加与兄弟学校切磋交流的机会,努力为提升教师专业素质创造有力条件。2011年11月4日,我校邀请三穗县城关一小教师到我校传经送宝,并取得良好实效。

本次活动得到三穗县城关一小龙志军校长及其他教师的大力支持,三穗县城关一小在姚元和主任的带领下,一行13人到我校参加交流活动,我乡各小学校点负责人、教导主任及全乡毕业班教师和特岗教师也参加了此次活动。

根据活动的安排,上午,城关一小黄廷芬主任、滚马中心小学吴升琼老师分别献上了精彩纷呈的学生习作指导课和数学课。课上,授课教师们讲解声情并茂、细致入微;听课教师认真仔细,作好记录。黄主任还作了一堂学生习作指导教学讲座。下午,滚马乡中心小学教研员田维云老师组织全体教师进行了经验交流。在交流会上,首先由滚马乡中心校邰学校长和城关一小教导主任针对本次活动进行了讲话,然后两位授课教师分别说课,与会教师根据听课情况谈心得、说感受。在交流活动上,大家畅所欲言,对学习所获、启示进行了坦诚的交流,对示范课进行认真客观地评价,活动气氛热烈、融洽。交流会后,组织开展了两校男教师篮球友谊赛。

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