律动操教案

律动操教案（共10篇）

律动操教案 篇1

律动组合－小学一年级下册体育教案

学习目标：基本能掌握动作方法，随音乐节拍进行完整动作表演；勇敢顽强地完成游戏。学习内容：律动组合——邀请小司机

游戏：单脚跳接力 学习步骤：

一、快乐游戏，活跃情绪 教师活动：

1、组织学生集合、进行队列练习

2、提出要求，组织学生分组游戏。学生活动：

1、看老师手势，听老师口令快速集队，并从集队中体验 “快、静、齐”的集队要求。

2、听口令练习原地踏步，动作做到位。

3、在老师的带领下进行游戏“快找伙伴”并能按老师要 求做出各种不同的跑步姿势和各种模仿动作。组

织：四路纵队、自由分散

o o o o o o

o o o o o o

x x x x x x

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x x x x x x

二、欢快学习，自主练习教师活动：

1、分组复习已学过的分解动作，并及时纠正错误动作。

2、以四人组成一列“小火车”，进行连贯动作练习。

3、在随音乐节拍进行完整练习的过程中，及时提示学生 注意动作的节奏和连贯性。学生活动：

1、自由组合小组，复习已学过的分解动作。

2、在教师指导下，四人一组进行由原地过度到行进中的 练习。

3、在音乐伴奏下，进行完整动作的练习。

4、互测互评，看哪一列“小火车”的动作好，舞姿优美。组

织：四人自由组合

三、踊跃参与，体验游戏 教师活动：

1、组织学生复习“单脚跳接力”游戏的方法，重点复习单脚连续向前跳动作。

2、增加游戏难度，要求学生中途不得换脚，但绕过标志 物后必须换脚。

3、游戏中跳的学生必须把筐里的垒球放到标志物后的筐中。

4、强调游戏中要注意安全。学生活动：

1、分小组复习“单脚条接力”游戏，着重练习单脚连续 向前跳动作。

2、在改变游戏方式、增加游戏难度的情况下，积极与同 伴配合，克服困难，体验成功的乐趣。

3、游戏过程中，注意保持身体平衡，失去平衡时，可用 跑步加以调整，然后继续向前跳，以防摔跤。组

织：四路纵队 ooooooooooo ooooooooooo xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx

四、轻轻松松，总结评价 教师活动：

1、组织学生做简单的放松操。

2、要求学生回家练习舞蹈。

3、及时评价学生的上课态度。学生活动：

1、全身心地放松。

2、认真完成练习任务。组

织：体操队行 oooooooooooo oooooooooooo xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx

音乐律动教案 篇2

1、学习并认识基本舞步小碎步，能在舞蹈韵律活动中运用小碎步。

2、模仿蜜蜂飞翔采蜜，感受小蜜蜂勤劳不懒惰的精神。

重难点：

小碎步的步法，手脚动作协调。

教学准备：

《小蜜蜂》mp3音乐，小蜜蜂手偶一个，小蜜蜂胸饰若干，红黄蓝大小花朵若干。

教学过程：

一、导入过程：

方法：道具导入，图片导入法，儿歌导入。

过程：

出示手偶小蜜蜂引出主题。

1、师：小朋友们，今天老师带了一个特别的朋友来和大家认识呢!

2、出示手偶小蜜蜂，念出儿歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飞到西，飞到东。

不怕雨，不怕风。

采花蜜，勤劳动。

二、学习基本舞步―小碎步。

1、师：小蜜蜂可爱不可爱呀?你们喜不喜欢小蜜蜂呀?(可爱，喜欢)那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领?(会飞，会采蜜等等)

2、师：小蜜蜂是怎么飞的呢?

(幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子)

教师总结：

①飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟踮起，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。

②我们把这种脚的动作叫做“小碎步”。

③请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。

3、师：小蜜蜂是怎么采蜜的呢?

幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作

教师总结：

①采蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后轻轻扇动，轻轻摇晃小脑袋。

②请能干的小朋友上来示范采蜜动作，全班幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。

三、游戏―集体舞小蜜蜂采蜜

把花朵撒在空地上装扮成花园，教师带领小朋友绕花朵跳蜜蜂舞，模仿蜜蜂采蜜的情景。

师：我们的小朋友真能干，下面老师来当蜜蜂妈妈，你们来当小蜜蜂。小蜜蜂很勤劳，采蜜从不偷懒，小蜜蜂们跟妈妈学好本领了，妈妈带你们去花园采蜜吧!我们出发咯!(播放音乐两遍)

(小朋友在花园里自由自在地飞，在花朵上采蜜，老师加以言语鼓励与引导)

四、结束。

嫩芽钻出来律动教案 篇3

2、结合音乐感受和想象，并用肢体动作大胆表现。

活动准备：

象征嫩芽的手饰若干。

活动过程：

(一)前带幼儿观察过树枝上的嫩芽。

(二)嫩芽是怎样长出来的?

1、春天来了，树制枝上都长出了什么呀!(嫩芽)

2、嫩芽是怎样长出来的?(幼儿回答，并可用动作表示)

3、启发幼儿把自己想象成一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。

(三)学习律动〈〈嫩芽长出来〉〉

1、教师弹奏音乐一遍，告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。

2、再次听音乐一遍，想一想芽苞苞是怎样长成嫩芽，又长成了一片新叶子的。

3、引导幼儿感受音乐，想想嫩芽生长的样子，注意乐曲前半段和后半段的不同，教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。

4、引导幼儿戴上手饰，根据音乐表现嫩芽生长的过程。

5、请一些表现力较强的幼儿听音乐表演，并与幼儿共同商定选用哪些动作来表现。

大班律动游戏《丛林旅行》教案 篇4

本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一

【作品分析】

钢琴曲《演艺人》是一首在中国广为流传的拉格泰姆（简称“拉格”），是美国流行音乐中第一次出现的有全国影响的真正的黑人音乐，也是爵士乐的源头之_，如今在全世界几乎每个角落都有人在聆听和演奏着。《演艺人》这首乐曲最大特点是切分，通常是低音区保持规则的双拍子，高音区进行连续不断的、变强弱的节奏变化，虽然节奏较难，但旋律特点鲜明，极富个性，也很易记。爵士乐的节奏型非但没有让现在的儿童感到陌生，反而因其轻松、幽默、诙谐而引起儿童的喜欢和大胆的模仿、创造。结合我园园本音乐教研所开展的“中大班模仿经典音乐剧片段，丰富幼儿表演经验的研究”，如《猫》、《雨中。隋》、《迈克·杰克逊beat it》-，丰富7JL童对爵士乐的历史与发展、风格特点等的相关经验。

小班音乐律动教案《汽车嘀嘀》 篇5

活动目标：

1、能够初步认识红绿灯，了解基本的交通规则

2、能感受音乐中开始和停止的变化，辨别不同的表现方式。

2、初步创编动作，有序开车，做一个文明的小司机，感受音乐活动带来的乐趣。活动重难点：

重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。难点：辨别开始、停止的音乐并创编简单动作。

活动准备：经验准备：幼儿已认识汽车，知道红绿灯 物质准备：奥尔夫音乐《开始和停止》、PPT、红绿灯指示牌、呼啦圈若干

小班音乐活动：律动《汽车嘀嘀》

活动目标：

1、能够初步认识红绿灯，了解基本的交通规则

2、能感受音乐中开始和停止的变化，辨别不同的表现方式。

2、初步创编动作，有序开车，做一个文明的小司机，感受音乐活动带来的乐趣。活动重难点：

重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。难点：辨别开始、停止的音乐并创编简单动作。

活动准备：经验准备：幼儿已认识汽车，知道红绿灯 物质准备：奥尔夫音乐《开始和停止》、PPT、红绿灯指示牌、呼啦圈若干

小班音乐活动：律动《汽车嘀嘀》

活动目标：

1、能够初步认识红绿灯，了解基本的交通规则

2、能感受音乐中开始和停止的变化，辨别不同的表现方式。

2、初步创编动作，有序开车，做一个文明的小司机，感受音乐活动带来的乐趣。活动重难点：

重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。难点：辨别开始、停止的音乐并创编简单动作。

活动准备：经验准备：幼儿已认识汽车，知道红绿灯 物质准备：奥尔夫音乐《开始和停止》、PPT、红绿灯指示牌、呼啦圈若干

小班音乐活动：律动《汽车嘀嘀》

活动目标：

1、能够初步认识红绿灯，了解基本的交通规则

2、能感受音乐中开始和停止的变化，辨别不同的表现方式。

2、初步创编动作，有序开车，做一个文明的小司机，感受音乐活动带来的乐趣。活动重难点：

重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。难点：辨别开始、停止的音乐并创编简单动作。

律动操教案 篇6

律动——小篱笆

（二）一、活动目标：

1、引导幼儿了解三拍子歌曲强弱弱的节奏特点并用多种方式表达。

2、引导幼儿用连贯、优美和活泼轻快的歌声演唱，发现生活中的美，培养热爱大自然的美好情感。

3、用动作和神态表现音乐所表达的形象，体验同伴合作感受音乐游戏的乐趣。

二、活动准备：

音乐磁带、录音机。教育挂图，篱笆图片、道具等。

三、活动过程：

一、开始部分：

教师在音乐声中带领幼儿模仿小燕子飞到活动室。

二、基本部分：

（一）、教师谈话激发幼儿思考春天的各种变化，进而复习歌曲。

1、启发幼儿说说“春天来了，周围都发生了什么变化？

2、引导幼儿从春天的气候、动植物及人们的服饰等变化方面进行讨论。

（二）、教师引导幼儿观察图谱发现三拍子的节奏特点并用不同的方式变现节奏。

1、第一拍的声音重，强，第二拍、第三拍的声音要弱一些，就是强弱弱。

2、用动作表现节奏。(拍手、跺脚、拍肩)。

3、教师清唱幼儿用动作配伴奏，播放音乐引导幼儿用动作配伴奏。

（三）、教师引导幼儿歌词部分唱地连贯、优美，象声词部分用轻快、跳跃的方法演唱。教师用动作、表情暗示幼儿边唱边学动作。

（四）、引导幼儿听音乐跳简单的43拍的舞蹈，引导幼儿用柔美的动作和神态自由表现音乐所塑造的形象，（五）、教师佩戴柳的头饰，引导幼儿跟随音乐模仿教师表现小草、微风、太阳、小河等动作。

（六）、引导幼儿逐步掌握手臂向上等波浪动作，启发幼儿两两相伴地与同伴合作舞蹈“小篱笆”，体验同伴合作感受音乐游戏的乐趣。

三、结束部分：

幼儿音乐律动《铃儿响叮当》教案 篇7

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上“xxx | xxx | xxx、x | x― |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“x | xxxx | x― |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。

教学目标

1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题――对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2、指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧，给人以欢快向上的感觉。

3、通过演唱、律动、乐器伴奏等多种形式感受歌曲欢快的情绪和多变的节奏。

教学重、难点

1、感受歌曲欢快轻松的情绪，并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳跃的、极富推动力的律动感。

2、准确的演唱歌曲中的弱起节奏。

教学准备：

钢琴、课件、多媒体、打击乐器。

教学过程

一、动画导入，整体感知，了解歌曲结构。

1、请同学们欣赏一段动画，看看动画里的小姑娘在干什么?

2、师：今天，老师也想邀请大家参加我的雪橇之旅，大家起立，我们的幸福号雪橇就要出发了。老师带领学生在音乐中行走、拍手、捻指。

3、刚才，我们听到的是一首美国歌曲，名叫《铃儿响叮当》。你们看，(出示有色块的图谱)，今天的旅程由三部分组成，有时比较平缓，有时跌宕起伏，请观察老师的动作，这三段旅程中哪一段是冲破风雪，奔驰前进的。

(教学意图：从观看动画进入教学内容，激发孩子的学习兴趣，然后创设幸福号雪橇情境，在音乐活动中，整体感受歌曲情绪，进一步激发学习的兴趣。在老师表演的动作中感受不同乐段的主题和变化。

二、学习A乐段歌曲

1、首先我们踏上的是A段旅途，请大家聆听A段中多次出现的铃铛声，想想可以怎样用串铃来表现。

2、学生创编演奏为A乐段伴奏，在乐器伴奏中感知这个乐段的情绪、节奏。

4、学唱A段歌曲。

(1)观察A段中的两间小房子，比较老师画出的旋律线，看看哪个小房子的旋律先下坡再上坡，哪个小房子只下坡不上坡。请大家也来画一画，唱一唱这两个乐句。

(2)演唱A段歌曲。纠正出现的问题再次演唱。

(3)这段歌曲表现了铃儿摇晃时发出的声音，应该用跳跃的声音还是连贯的声音来表现?用跳跃有弹性的声音演唱A乐段。

(教学意图：A乐段主要通过串铃的演奏来感知这一乐段的音乐形象，并通过画旋律线的方法区分两次不同的结束句。)

三、学习A’段

1、我们知道A’段和A段十分相似，请大家观察我演奏的串铃，找一找哪句的演奏发生了变化?生：最后一句。

师：最后一句雪橇平稳缓慢的奔向了远方。歌曲最后一个长音表现雪橇滑的很远很远，我们一起数一数共有几拍。(9拍)

2、我们一起用串铃来表现出这个乐句的节奏变化。再完整演奏A’段。

3、演唱A’段。

(1)接龙唱，师唱最后一句。

(2)讨论最后乐句的换气及减弱的力度变化，并练习结束句。

(3)完整演唱A’段。(播放伴奏音乐)

(通过观察乐器演奏中的变化，找出节奏旋律发生变化的乐句，并在乐器演奏的活动中强化最后一句的变化。解决演唱中的节奏难点。)

五、学习B乐段

1、B段是最惊险的一段旅程，观察老师的动作，数一数有几次跳的动作?(5次)

2、出示红色标记，这五次跳的位置即是乐句的开始又在弱拍的位置上，我们称他为弱起，在这首歌曲中给人一种起伏的奔驰的感觉，你能在弱起的位置准确的做跳的动作吗，一起试试看。

3、再看看老师怎样用铃鼓来表现这段音乐的。学生练习。

4、演唱歌曲。

(1)你能准确的唱出歌曲中红色的弱起部分吗?默唱歌曲。

(2)跟琴演唱歌曲。

(3)用连贯的声音演唱歌曲。

(教学意图：通过身体律动和铃鼓的演奏两种方式感知、强化本乐段中的五次弱起节奏，感受冲破风雪，奔驰向前的音乐形象，解决演唱中的节奏难点。)

5、完整演唱歌曲。

六、拓展

1、欣赏童声合唱《铃儿响叮当》，讨论节拍变化带来的情绪变化。

2、欣赏无伴奏合唱《铃儿响叮当》，感受无伴奏合唱的魅力。

(教学意图：通过欣赏的作品，拓宽学生音乐视野，帮助学生感受不同音乐表现形式表现下，同一个音乐作品可以变化出不同的音乐形象和音乐意境。)

律动操教案 篇8

喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动，利用图片以及打击乐器帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用语言节奏感受音乐、表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿领略音乐欢乐的气氛。

活动目标：

1、大胆用肢体、绘画和人声表达自己的感受和创意。

2、能协调一致地用人声和乐器合奏。

3、认识天气符号。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动重点难点：

1、重点：能协调一致地用人声和乐器合奏。

2、难点：协调一致地用人声和乐器合奏.活动准备：

雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，天气符号，A4纸若干。

活动过程：

1、活动导入：创意肢体游戏

(1)幼儿念“我变我变我变变”，开始随节奏自由走动，在最后一拍要变成一个雕像。

(2)教师念“我变我变我变变，我变我变我超人”，幼儿听到“超人”以后便要做出超人的`动作。

(3)教师替换“超人”变几种其他的造型。

2、用符号表现天气现象

(1)说天气。

提问：今天的天气怎么样?你们还知道那些天气现象?这些天气给人什么样的感觉?

(2)用简单的线条设计天气符号。

将幼儿分成四个组，请每位幼儿分别在A4直上设计：太阳国、雨国、雷国、风国。

3、用人声、节奏表现四种天气现象.(1)设计太阳国的声音、节奏如：刷啦 啦

(2)设计雨国的声音、节奏如：淅沥 淅沥

(3)设计雷国的声音、节奏如：轰 轰

(4)设计风国的声音、节奏如：呼-呼-

4、人声合奏

(1)将幼儿分成四组，每组代表一种天气，教师手拿四种天气符号，不断更换，幼儿看教师手中出现的天气符号念奏。

(2)教师操作天气符号卡，由一种天气开始，每组人声逐渐加入，在逐一减少。

操作方法：将四种天气符号卡放在黑板上，旁边画一个方形，告诉幼儿那个天气天气图卡放入方形中那组发声。

先放一种天气符号，教师念预备拍：one two reday 幼儿开始念奏。

逐渐加入天气符号卡，提示幼儿卡片未拿出，声音不能听停。

(逐渐拿出符号卡，人声逐渐减少到最后消失。)

5、为四种天气现象配乐器

(1)出示雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，请幼儿将乐器与图对应。

太阳国--雪铃 雨国--沙锤 雷国--手鼓风国--铃鼓

6、乐器合奏幼儿分组取乐器，按教师指挥进行多种形式的合奏。(操作方法同人声合奏)

活动反思：

本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。

活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。同伴之间的交流与合作机会更多了，融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。

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幼儿园中班律动教案《学走路》 篇9

活动目标：

1、熟悉音乐，按不同的音乐旋律学做解放军、老人、小姑娘的走路方式。

2、学会随着音乐的变化用肢体语言作相应的动作。

3、乐意参与音乐游戏活动，体验音乐游戏带来的乐趣。

活动准备：解放军、老爷爷、小姑娘的头饰和图片

活动重难点：1.2点

活动过程：

一、听音乐，教师带幼儿做动作进教室。

二、新授律动《学走路》

1、“今天老师请来了三位客人，我们一起来看看他们是谁？（一一出示图片）

教师出示解放军的图片：是谁呀？解放军叔叔平时是怎么走路的.呢？（有精神的，抬头挺胸的，威武的）

”我们再来看看第二位客人是谁呢？“（出示老爷爷的图片）是谁啊？那老爷爷是怎么走路的呢？（慢吞吞的，住着拐杖一步一步的走）

”最后一位客人是谁呢？“（出示小姑娘的图片）那小姑娘是怎么走路的啊？（快乐的、蹦蹦跳跳的、活泼的）

请幼儿说并作相应的动作

2、幼儿分段欣赏音乐

今天老师还带来了三段不同的音乐想请小朋友来听一听，这是哪个人走路的音乐。我们先来听第一段音乐：师：听了这段音乐你觉得这段音乐像上面哪个人走路的音乐啊，为什么？那你能跟着音乐来学一下解放军叔叔是怎么走路的吗？（听完音乐熟悉旋律节奏，拍手打节奏，熟悉后并学做动作）

第二段音乐；听了这段音乐你觉得像是谁在走路呢？用你的小脑袋想一想。为什么会像是老爷爷在走路啊？那你能学老爷爷来走一下吗？

（听完音乐熟悉旋律节奏，拍手打节奏，熟悉后并学做动作）

第三段音乐：听了最后一段音乐你觉得这段音乐会像是谁在走路呢？为什么你觉得是像小姑娘在走路啊？那你能上来学一下小姑娘走路吗？（听完音乐熟悉旋律节奏，拍手打节奏，熟悉后并学做动作）

每一段音乐能分集体———小组表演——教师并纠正。

3、集体学做律动”学走路“

”刚才我们已经学了解放军叔叔、老爷爷、小姑娘走路，那么现在我们一起来走一走好不好？老师看看有没有都学会。"幼儿跟着音乐一起学解放军、老爷爷、小姑娘走路。小朋友们都很棒，都已经学会了，那么我们给自己鼓鼓掌表扬一下自己吧。

三、活动延伸

幼儿园音乐律动教案1拍蚊子 篇10

一、目标：

1.掌握拍蚊子这个动作，认识词语【蚊子】、【拍蚊子】。复习

已学单词：足球、兔子、小车。

2.认识句子：【谢谢——不客气。】

3.培养幼儿感知音乐律动的能力，并训练其反应能力和耐心。

4.培养幼儿学习中文活动的兴趣，在有趣的活动中学习中文。

5.培养幼儿助人为乐的品格。

二、重点：

1.培养幼儿的汉语兴趣和理解音乐律动的兼顾。2.生词和句子的认知理解以及扩展。

三、准备：

1.图画两张：A小男孩正在有玩具的房间哭，头顶还飞着蚊子；B小男

孩睡着了。

2.字卡：蚊子，拍蚊子，玩具。蚊子拍一个。自制蚊子小贴图。3.幼儿有一定的汉语词语经验。4.音乐：奥尔夫音乐活动——拍蚊子。

四、过程：

【一】

导入

：

1.拿出画好的图片，告诉幼儿：“我的弟弟给我打电话了，他说他很难过，老

师要请你们看一看。”展示图片。2.提问，请你说一说为什么他会哭？

幼儿观察图片讲述原因，引导幼儿说出已学的足球，小车，兔子，再发现蚊子。

3.我的弟弟才3岁，他不知道怎么办，我们帮帮他好吗？

【二】

1.拿出卡片：教幼儿认识蚊子和拍蚊子，并配以动作。2.教师请事先在自己手心画一只蚊子或贴一只蚊子。3.播放音乐：a 根据音乐律动做动作，拍腿和拍手···

b 带领幼儿去【找】蚊子，并拍蚊子。在拍蚊子的时候要大声

说：拍蚊子。音乐重复两遍。

4.你们拍到蚊子了吗？看一看老师的手心。我拍到了。继续教习词语：蚊子

和拍蚊子。

5.在黑板上画上蚊子和其他昆虫，先教幼儿区别和认识他们，然后开始玩游戏：我拍我拍我拍拍拍拍拍。

【游戏】

1.）把幼儿分成3组，根据幼儿人数，每组抽取幼儿进行，教师说口令幼儿做动作。

2.）教师说：拍蚊子，拍蚊子，拍拍拍拍拍；拍苍蝇，拍苍蝇，拍拍拍拍怕··· 3.）加快语速，随意说几组昆虫，让幼儿拍，如：蚊子蚊子苍蝇等。幼儿要依次拍到它们。

6.完成游戏，评出优胜并奖励蚊子贴贴。再一遍韵律活动，并为每一位幼儿贴上蚊子。

【三】

1.结束活动：a 拿出小男孩睡着的照片：蚊子全部拍完了，我的弟弟很开心，他说谢谢你们的帮忙：谢谢。

引导幼儿回答不客气。再做相应的情景练习。2.延伸：

a 进一步教授礼貌用语，并进行情景联系，扩展孩子的应用范围。

b 可进一步讲解各种昆虫，做有趣的综合课内容。

c 可做课前热身动作的延伸：拍手，拍腿，拍肩等。

自我评价：在活动过程中孩子的参与性很高，对当中参杂的中文词语无排斥