小学电脑室工作计划

小学电脑室工作计划（共8篇）

小学电脑室工作计划 篇1

中小学电脑室工作计划

中小学电脑室要做好管理工作，为广大师生提供健康、安全的网络的学习环境。下面是小编带来关于2021年中小学电脑室工作计划的内容，希望能让大家有所收获!

中小学电脑室工作计划范文篇一

一、指导思想

为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。

二、主要任务、目标

按国家教委颁布的课程标准开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、具体工作措施

1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

2、实验室管理员任务，目标;

(1)实验员必须拟定科学教学计划，各年级科学教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学。

(4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的科学观和相应的实验能力;

(5)开学及时收取科学各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》;期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》。

(6)在实验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，进行相应的科学教学与实验教学研究，以不断提高科学学科教师的教学与实验能力。

3、材料归档

(1)每学期按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范。

(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求;

4、实验室器材管理

实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

(1)材料(实验器材)的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录;

(2)作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作;

(3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

中小学电脑室工作计划范文篇二

一、指导思想

我校坚持以科学发展观为统领，以推进素质教育为目标，以全面提高青少年科学素养为宗旨，培养学生的创新精神与实践能力。开展丰富多彩的校园活动，培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣!

二、校情分析

学校科普工作现处于起步阶段，但各项校内科技活动已开始慢慢启动。一年一度的校园科技节也受到广大师生的喜爱;市、县等筹办的科技活动也能积极响应，踊跃参与。但由于各活动的专项辅导员以及辅导员实际经验的缺乏，一些科技活动参与率低，在短时期内不能形成校内特色，并吸引更多的学生参与;由于科技活动处于起步阶段，因此在科技活动室等方面准备及布置还不够，未能将科普校园文化有效建立起来，使科普知识、活动等深入人心，因此各项校科技工作仍需继续落实并加强。

三、工作目标

(一)总目标

加强我校科技教育管理，促进学生科学素养提高;加强科普教育师资队伍建设，强化科普教师的自我培训工作，提高科技教育师资队伍的整体素质;努力提升我校科普工作水平，力争在2015年初步建成科普校园。

(二)具体目标

1、加强管理，提高科学素养。科学精神是在科学实践中逐步形成的。学生是未来科学事业接班人，理所当然应从小具备这些基本的品质。因此需要培养学生正确的科学态度、学生对科学的兴趣，在潜移默化中提高学生的科学素质。

2、培养动手操作能力。学生对于事物发展要具备敏锐的洞察能力以及独到的简介，并能根据现有的知识水平理解生活中一些常见问题的成因。此外，在日常学习过程中，能后积极地动手操作，具备积极的劳动观，形成热爱劳动、珍惜劳动成果的积极情感。

3、加强科普教育师资队伍建设。强化科普教师的培训工作，提高科技教育师资队伍的整体素质。

四、具体措施

(一)创建校园科技创新文化氛围，注重校园科学创新文化的积淀与创建，营造良好的科学教育的人文环境和氛围。

1、布置好学校科技活动室、科技宣传角等，让学生能够置身于科普教育的氛围，体验到科学就在我们的身边，使他们经常受到科学的熏陶。

2、读好用好现有的科技报刊杂志，各班利用班会、晨会课进行读报读书活动，定期出好科技黑板报，宣传科技科普知识。

3、在学校的校报上开设科技、科普专栏，介绍各种科学知识，展示自己学校小学生的作品。

(二)拓展科技教育的领域，广泛开展校内外科技或科普活动

1、把科技教育纳入课程教学，立足课堂进行科普教育，鼓励教师把科学思想、科学精神渗透在学科教学中，研究探索科技教育与其他学科的整合。

2、坚持每周三次的兴趣小组活动。通过活动，开拓学生的视野，培养学生的能力。同时根据县青少年活动中心安排的任务，有针对性地对学生进行训练，争取在各类比赛和活动中取得较好的成绩。

(三)建设和完善一个科技活动室

要加强科技活动室的建设，进一步完善科技活动室的设施，发挥科技活动室的作用，让学生在观察制作、创新作品中学到知识、培养能力。

(四)打造学校科技教育特色品牌，促进科普工作的开展

在建设和完善科技活动室的同时必须大力发挥其作用，努力提升我校科普工作水平，力争步入黄陵县科技特色学校行列。

中小学电脑室工作计划篇三

一、指导思想

为了搞好学校信息技术教育教学管理工作,提高信息技术教学水平,以教育部制定的《中小学信息技术课程建设》指导纲要为指导,根据《小学信息技术知识要点》开展信息技术教育教学活动,规范信息技术课,加强对学生的考核和评价,提高教育、教学质量。

二、本期教学内容安排

根据我校的计算机软硬件实际情况,结合《小学信息技术知识要点》,拟定学年教学内容安排如下:

三年级 上期:信息技术常识(电脑室管理常规、开关机、计算机的用途)、指法练习(了解键盘的分区 按正确指法输入字母、数字、符号)、使用金山打字通进行汉字录入练习、益智游戏 下期:信息技术常识(计算的发展史、计算机的特点)会设置桌面主题(墙纸、屏幕保护、外观)、画画、使用金山打字通汉字录入练习与使用写字板进行汉字编排练习、益智游戏。四年级 上期:信息技术常识(电脑基本组成、计算机病毒的特点 及其防治方法)、WINDOS操作系统(文件夹的建立、删除、复制、移动、属性的设置等)、正确使用鼠 标(单击、双击、拖动)、文字录入练习下期:信息技术常识(电脑中常见的单位以换算)、WORD文档的使用(文档的建立、更名、窗口的认识<了解WINDOWS程序窗口的组成、最大化、最小化、关闭、还原、移动、改变窗口大小、排列窗口>、页面的设置(大小、边框等)、文字的录入(正确使用光标控制键)、文字的编辑(字体、字号、字色、风格、下划线、着重号等)、益智游戏 五年级 上期:信息技术常识(快捷键的使用)、WORD文档编辑(文 字的复制、粘贴、移动、剪切、查找、替换、格式刷)文本框的使用(边框和底纹)、艺术字、图像的插入(图 像属性的运用、大小、位置、设置恰当的环绕方式等)下期:信息技术常识、WORD文档的表格使用(插入规定行列 的表格、合并和折分单元格、插入或删除行或列、美化 表格、文字美化、表格套用格式、边框底纹、对齐方 式、表格内数据的简单计算)、简便几何图形的绘制、组合的运用等。六年级 上期:信息技术常识、WORD文档运用(录入文字并进行编排 与美化、表格的使用录入全班同学的通讯录并进行美 化)E_CEL电子表格的使用 下期:信息技术常识、E_CEL电子表格的使用、INTERNET(基础知识)(怎样在IE中浏览主页、怎样在互联网中搜 寻资料、怎样从互联网上下载资料、申请邮箱、发收电子 邮件

三、信息技术教育活动

1、兴趣小组 根据学生自愿的原则,安排兴趣小组,组织兴趣的学生每周六日的时间进行练习与辅导,旨在培养学生学习计算机的兴趣和提高操作水平,初级组(三、四年级)使用计算机进行绘图、学习LOGO初步用海龟作图;中级组(四五年级)进一步学习LOGO的基本操作;高级组(五、六年级)(学习Powerpoint的使用、FLASH的初步)。

2、竞赛活动 本期拟在11月举行一次全校性的分年段的计算机操作竞赛,一方面提高学生学习计算机的兴趣,另一方面检验学生学习计算机的效果。比赛内容安排如下:

三年级:指法

四、五、六年级:汉字录入

另组织特长生参加:福建省计算机奥赛(LOGO)(10月份初赛、11月份复赛)

3、做好期末考评工作 根据学期学习内容,信息技术任课教师在学期末自拟考评内容对学生一学期来的学习情况进行综合考评,并做好考评表格的填写与反馈与存档工作,做信息技术教学走向规范化。让每一位学生在每一学期的学习中均得到发展。

4.做好NIT考试扫尾工作 根据进修校的安排,我校NIT教师培训工作进行了两轮,取得了可喜的成绩(有参加考试的教师,中级合格率达80%以上),目前余下少数教师与新调入的教师。希望这部分教师日常加强自学与交流争取12月前通过NIT中级考试。

5.做好课件制作的指导工作。 本期起我校正式全面启用校园网,根据学校的要求,拟于4月下旬安排全体教师进行网页制作与Powerpoint的使用、FLASH的初步运用培训,目的是使我校教师能进一步掌握网站使用技术与一定的课件制作技术,也为熟练使用学校办公电脑打下良好的基础。

五、制定与认真落实管理制度

1、建立学校电脑室管理制度

2、建立学校教师办公电脑管理制度

3、建立学校多媒体教室使用制度以上管理制度做到全校教师人手一册,并组织学习与落实。

六、信息技术教学研究课题《信息技术与学科教学的整合》

中小学电脑室工作计划篇四

一、制定制度，加强管理，做到使用先申请，使用后有记载

二、加强计算机硬件设备的维护

由于现在的网络病毒、教师对信息技术的使用水平等多方面的原因，对计算机教室的电脑出现的各种问题，学校从各方面加强了计算机教室的设备维护，从而保证了学校计算机教室的正常使用。

三、加强计算机电脑软件系统的维护

1、为了保证老师们能正常使用由不同课件制作系统编制的教学软件，教室电脑安装好了多种课件制作系统和播放软件。

2、为防止电脑系统感染病毒，安装了查杀毒软件，并且要求老师们每次使用U盘前必须先查毒，保证了电脑的安全。

四、加强财产安全管理

为保证学校的财产安全，每次老师们、学生们用完计算机教室后，计算机教师应亲自认真检查电源是否关好，关锁好门窗，以防教室财务丢失。

五、加强卫生管理

由于计算机教室使用比较频繁，计算机教室应保持整洁，学校安排了每周进行大扫除，功能室教室要保证教室的卫生整洁。

六、执行各项规章制度

1、根据学校工作计划和信息技术教育计划，制定学期上机实习计划。

2、认真执行各项规章制度。掌握常用的计算机硬件、软件和网络知识，定期对有关设备进行检查维护，确保计算机设备的正常使用。

3、刻苦钻研业务，熟悉教材及其要求的全部实习内容，对学生实习中提出的问题应给予正确解答。

4、上机实习时要积极协助任课教师，保证实习课的正常进行。要求学生认真填写计算机使用记录册。

5、注意培养学生良好的上机实习习惯，要求学生认真遵守《学生上机实习守则》。

6、注意提高自身素质，不断学习和更新计算机软、硬件知识，以适应信息技术教育不断发展的需要。

7、认真做好计算机室设备的清点和帐目管理工作。定期进行计算机病毒的消除和重要文件备份工作。

8、积极开展实习教学研究活动，不断改进实习方法，努力提高实习效果。积极向学校提出计算机室建设和设备更新等方面的意见。

9、做好计算机室卫生、安全防范和财产保护工作，熟悉防火等有关器材的使用，经常检查安全措施的落实情况。

中小学电脑室工作计划篇五

一、指导思想

以党的“”重要思想为指导，以市教育信息中心工作计划要点和学校工作要点为中心，促进全校信息技术教育工作的深入开展，更好的实现全校信息技术教育工作“建设与应用并举，管理与应用并重”的发展目标，进一步推进我校教育信息化进程，以信息化带动教育现代化，促进学校各项工作健康、协调、可持续发展。更根据全市教育技术工作会议的精神，结合学校发展实际，制定本学期学校电脑室工作计划。

二、主要任务目标

1、强化学校网络、网站建设与管理，优化网络结构，自办更多的优秀网站。

2、配合市教育技术中心加强网络资源建设，完成上级分配的各项任务目标。

3、继续抓好信息技术培训工作，使100%的教师信息技术应用水平达合格，多媒体课件评选和优秀论文评选达到全市中等以上水平。

4、加强信息技术课题研究，用课题带动应用。

5、以建设“无游戏学校”为契机，强化措施，规范网络管理，争取能申报“信息技术教育示范学校”。

三、主要工作措施

1、以学校网络、网站建设与管理为龙头，优化网络结构

⑴加强领导

为加强对校园网的管理和使用，完善相关规章制度，落实各项管理工作措施，确保网络安全、通畅。

⑵健全制度，规范网络建设

学校为杜绝网络信息安全事故发生，确保网络畅通，更好的服务与学校教育教学工作，即保证网络安全畅通，又要杜绝老师在网上聊天、打扑克、玩游戏等不良现象，使老师对网络的使用有规可依。

⑶强化网络防毒工作，重视网络信息安全

网络管理员要根据市教育信息中心的要求，结合学校实际，制定出学校网络防毒措施和信息传播要求，电脑室要配合学校，加强对教室的网络信息安全教育，严格杜绝通过校园网传播不良信息，杜绝病毒和垃圾邮件的传播，对全校的微机每周至少查毒、杀毒一次。对出现重大网络信息安全事故的责任教师，学校将按规定严肃处理。

⑷规范校园网站建设

学校网站对内服务于教育教学，要进一步优化栏目结构，扩大信息量，力求网站界面简约、布局合理、色调一致、风格统一，内容正确、充实、丰富且及时更新，使其更好的服务于教学、德育、管理、学生、教师、社会等。

2、采取得力措施，加强网络资源建设，满足教学要求搞好校级资源库建设和资源上传工作，把有关的电教教学材料全部汇集到学校资源库，使其更好地服务于教学。

3、按要求，积极稳妥地推进网上政务和网上办公建设

学校领导带头，充分利用校园网传阅各种校内文件、信息，做到校内文件、信息传阅无纸化，真正做到“节约王仙，从我做起”。

4、加强信息技术学科教研，提高学生的信息技术水平

学校把信息技术纳入正规的管理范畴，在各个年级同时开设信息技术课，每周一课时，要求任课老师在学期初制定出详实的教学计划，且按计划进行教学，过程中要进行积极认真的辅导，并组织学生参加信息技术的相关比赛和考试。

5、建设“绿色机房”和“无游戏机房”，让教师感受到信息技术的绿色春天 建设绿网工程，对学校机房建立“绿色机房”，学校计划，除上信息技术课外，每天都对老师开放，为广大教师提供健康、安全的网络的学习环境。学校将采取得力措施，杜绝老师玩电脑游戏，其次进行正面宣传教育。

中小学电脑室工作计划范文篇六

一、指导思想

为了全面实施素质教育，培养学生在科学方面的素养。引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，为后继的科学学习、为其它科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。

二、目的

使学生娱乐身心，而且可以学到各种科学知识，激发学生对科学的爱好和兴趣，以利培养学生不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的精神。使他们从小热爱科学，学习科学，长大成为祖国建设的有用人才。

三、活动方式

考虑到学生的知识结构和年龄特征，参加科技活动小组的学生成员为7至9年级的学生。学生为主体，教师在过程中只适时的指导。以学生动手为主，理论教育为辅。

四、活动时间及地点

1、时间：活动时间为每周一、周三、周五的活动课，每次活动时间必须保证在40分钟。

2、地点：科技活动室。

五、活动内容

在本学期中，我校科技活动小组活动制定以内容：①小发明、小制作②科普活动③科技小实验等形式

课外科技活动的作用和效果往往是课堂教学所代替不了的，它可以以课堂教学为基础，又可以完全脱离课堂教学，它可以是课堂教学的辅助和延伸，也可以进行一些课本学不到的东西。课外科技活动的形式机动灵活、多种多样。要注意点和面结合，也就是要把群众性活动和个别性活动结合起来。

1、多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能。

有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新知识和科学技术研究新成果，激发学生的兴趣。

2、开展科技小制作。

因地制宜，因陋就简开展小制作。学生在设计制作中，不仅可以学习巩固书本知识，加深对概念规律的深刻理解，更重要的是制作中的困难磨练学生意志，成功地喜悦激励他们不断进取，增强战胜困难的信心。

3、开展小实验。

学生自己动手实验正是对学生的两个基本能力动手能力、思维能力的全面综合训练，是培养新型人才，改善民族素质的重要途径。

小学电脑室工作计划 篇2

一、精心选择绘画软件

由于农村学生没有经常接触到计算机,使用频率也比城市的孩子要少。因此,老师在开展电脑绘画社团培训时要精心选择绘图软件,最好能遵循由易到难的原则。例如,先教学用比较容易掌握的“金山画王”“画图”等软件,再选用“Falsh”“Photoshop”等图像合成软件。这样由易到难进行教学,还能够培养农村小学生的自信心,不会产生畏难情绪,提高学生的学习效果。

计算机以它得天独厚的优越功能,为老师设计社团教学提供了方便,如windows画图工具和“金山画王”等软件中工具齐全而富有表现力,线条宽窄变化以及菜单功能丰富,这些不仅为老师在极短的时间内完成范画提供了保障,使农村学生能够目睹课堂示范,让农村学生更容易学会绘图工具的使用。老师也可以边示范边适当地“精”讲,也可以在示范后留出较多的时间给学生进行“善”练,同时,社团指导老师再巡视个别辅导。

二、精心挑选辅导对象

对于需要独自开展社团辅导工作的信息技术教师来说,这一点显得尤为重要。辅导对象挑选得恰当与否会直接影响社团的培训成效。辅导对象的挑选除了需要信息技术教师自己多观察学生外,还需要多与班主任、美术教师沟通,因为他们更加了解学生绘画方面的情况,可以从中挑选出最合适的学员。

我认为一个合适的辅导对象必须要符合几个条件:(1) 拥有良好的色感的学员。(2)具有一定创作能力的学员。(3)拥有一定绘画能力的学员。(4)有耐心的学员。(5)拥有一定电脑操作能力的学员。

虽然农村学生不一定拥有娴熟的电脑操作技能,但这并不重要,重要的是挑选到的学生一定要有美术功底,农村学生只要在挑选后加强电脑操作技能的培训就不成问题了。

三、精心设计辅导内容

首先,一切从模仿开始。其次,通过实例培训社员电脑绘画的基本技能。再次,教会学员电脑绘画的技巧。最后,观察社员绘画的过程并指出其存在的问题,提高效率。在设计辅导内容时,要注意以下几方面的训练:

1.构思训练

一幅好的电脑绘画作品包括作品的构思、构图、色彩等电脑技巧因素,为此,我专门从主题立意和画面构思等方面对学生进行一系列的训练。首先注重对学生构思作品能力的培养。如设计“乡村生活”这一主题让学生进行构思作品,许多学生都能说出乡村中有哪些组成元素,例如有房子、有树木、有小朋友玩耍等,但没什么更好的立意。我便拿在乡村中体现尊老爱幼以及小朋友快乐游戏等画面,让学生体会到一定要让别人被你的作品深深吸引,这样画面才能打动别人,使观看者能够被作品的构思深深打动。只有这样的作品主题立意才能得到更多人的赞扬,但绘画构思不仅靠丰富的想象力,还要留心生活、观察生活中的事情。

2.绘画基本功训练

农村学生需要从零开始培训。学生都是中高年级的农村孩子, 有一部分孩子没有接触过电脑绘画,有的家里也没电脑,部分学生就算接触过,也只是会画几根线条而已。所以,零起点,工具的使用教学尤其重要。为了让他们能尽快熟悉工具的使用,专门用了多节课练习使用直线、椭圆、曲线等绘制各种类型的图形并进行填充颜色。

在电脑上绘画不同于手绘,需要对电脑鼠标熟练地掌握。有些学生构思很好,却不能将他的构思用绘画形式表现出来,这就需要加强对学生基本功的练习,如让学生多积累素材、辅导老师安排时间让社员分类绘画卡通人物、动物、花草树木、生活用品、交通工具等,在练习过程中让社员能更熟练地运用绘图工作。通过这一阶段的训练,学生便能用绘画将他们的构思表现出来,做到心想“画”成。

3.色彩搭配训练

好的作品不仅要有构思还要有画面的整体效果。如色彩搭配方面要协调美观、冷暖协调、突出主体。虽然小学生的色彩感受能力非常好,但有时非常艳丽的色彩常常将画面搞得混乱不堪,色彩极不协调。为此,我专门挑选一些色彩比较浓厚的作品给学生欣赏,让学生说说欣赏这些色彩时的感受,并将他们的作品进行比较,设想如果自己的作品色彩也能搭配成这样,效果肯定是不一样的。为学生讲解冷暖色、冷暖色如何运用、对比色、对比色如何运用、对比色如何搭配以及如何用色彩突出主体物。通过讲解,让他们从理论上初步了解色彩的理论搭配,并让学生在实践中理解色彩理论知识,能很好地掌握色彩搭配知识。

4.电脑技巧的运用和绘画效果的表现训练

电脑绘画和手绘作品相比,其优点在于电脑绘画可以利用电脑中的技巧来提高绘画效率,如在画图中运用复制、翻转、扭曲、拉伸等菜单,还可以运用鼠标右键中的快捷方式来绘画。但是在电脑绘画上很多色彩没有手绘那么容易实现,需要学生的耐心。还有色彩的搭配以及运用需要多向美术老师请教,在适当的时候请美术老师讲授有关色彩搭配的专业性知识,加强学生对色彩的感觉,提高审美功底。

四、巧妙安排辅导环节

1.以生带生,通过新旧学员的互相交流,相互学习大家在电脑 绘画上的技巧

学习电脑绘画,有时并不是谁先入门谁就一定比后入门的人要强,即便教师也好,有很多时候是学员会先发现解决相同问题的最佳方法。用旧生带动新生相互学习、相互交流,相比教师从头到尾重新培养一个新生的效果还要好。

2.鼓励学员勇于创作,在吸收他人作品的精华后,画出属于自 己的作品

如:在创意辅导的中期,可以暂停电脑操作训练,结合学员主题创作的初步体验,安排学员欣赏经典作品,引导学员从这些经典作品中感悟科学人文精神,学习表现技巧,体会表现手法的独到之处。这样对于开阔学员艺术视野,提高审美感知的灵敏度,积累创作资本有着重要的意义,对于创意水平的提高也起到奠基的作用。

五、鼓励学生充分发挥想象力,大胆创意

电脑绘画作品的评价重在“创意”。对于电脑画水平的评价,除了构图、色彩等基本因素外,更重要的是看画的创意,尤其强调标新立异。在教学命题创作时,我鼓励学生充分发挥自己的想象,大胆构思,巧妙联想,新奇夸张,努力创作出与众不同的作品,这样才能脱颖而出。如:绘画内容讲到“近大远小的透视现象”时,很容易变成枯燥的理论课,为了引起学生的兴趣,使学生在一种轻松的气氛中学到知识。我先带学生观察公路两旁的景色,让学生去探索、发现身边的各种透视现象,再让学生运用电脑绘画画一段公路小景,在公路两旁,学生只要画一棵树和一根电线杆,然后通过图块改变大小的方法画出一排树和一排电线杆。接着我在教师机上调用学生作品,讲解近大远小的透视现象,并且再让学生通过修改, 加强对大远大的透视现象和近实远虚原理的认识。如果学生以前画过车辆或行人并保存了,那么学生可以充分发挥自己的想象力和创造力,通过剪贴,复制的方法,复制到当前文件上,而且可以用移动图块和改变图块的方法使之位置合理、大小适宜;又可以通过这些工具对图画进行任意组合,创作出许多新奇的作品。在电脑绘画填色时,有一次复原的机会,非常方便。这样教师可以反复填色、复原,通过色彩的对比,加强学生对色彩的认识,以达到色彩与画面的统一协调。如给天空填色时,白天、黑夜、晴空、阴天,它们的色彩是不同的,老师反复进行涂色、复原、涂色,来比较选择恰当的色彩,提高学生对色彩的理解和运用能力。这样的训练方法既能使学生掌握一些构图知识和技法,又能培养学生的创造力、想象力和创新精神。

六、必须开放电脑室给社员使用

旧水坑小学为绘梦画社提供良好的室场环境和硬件设施设备服务于社团各个成员,活动场所定在电脑室,室内配备53台电脑, 有信息化教学平台进行教学活动,使成员能更好地进行电脑绘画创作活动。对于农村孩子来说,家里没有电脑,如果只是培训时间才集中到电脑室的话,很难让社员熟练地运用鼠标来绘画。所以, 辅导老师必须开放电脑室给社员使用,只要合理管理,一定能让室场发挥最大的用处。平时没有安排老师辅导的业余时间,我会安排社团的社长和副社长进行管理,让他们注意清点社员人数、室场设施设备,安排室场清洁等等。经过三年的尝试,发现开放电脑室给社员使用的方法是切实可行的。

小学电脑室工作计划 篇3

关键词：农村小学；电脑绘画；教学策略

21世纪，人类社会步入了信息时代，信息成为人们交流的最重要手段。而计算机这门新兴学科，则成为培养人们掌握信息、开发信息、利用信息的最根本学科。因此，“计算机应从娃娃抓起！”小学课程中开设的美术学科，小学生的美工和艺术审美都具有相应的水平，在此基础上开设电脑绘画社团活动更能督促学生的兴趣。虽然现在农村的生活水平提高了，但是计算机还没有像电视机一样普及到每家每户，因此，农村小学生对计算机既觉得新奇又有点畏惧，这就需要我们老师用得当的教学方法去激发农村学生对信息技术学习的兴趣，培养学生的多种能力，通过电脑绘画抒发自己的真实情感，张扬学生的个性，丰富学生的课余生活，教导学生如何从日常生活中提炼绘画创作创意，再配合必要的练习加以巩固，使学生创作出优秀的作品，进一步深化素质教育，提高学生信息技术应用、提升学生的绘画技巧，在培训工作中，我运用了以下的策略进行研究：

一、精心选择绘画软件

由于农村学生没有经常接触到计算机，使用频率也比城市的孩子要少。因此，老师在开展电脑绘画社团培训时要精心选择绘图软件，最好能遵循由易到难的原则。例如，先教学用比较容易掌握的“金山画王”“画图”等软件，再选用“Falsh”“Photoshop”等图像合成软件。这样由易到难进行教学，还能够培养农村小学生的自信心，不会产生畏难情绪，提高学生的学习效果。

计算机以它得天独厚的优越功能，为老师设计社团教学提供了方便，如windows画图工具和“金山画王”等软件中工具齐全而富有表现力，线条宽窄变化以及菜单功能丰富，这些不仅为老师在极短的时间内完成范画提供了保障，使农村学生能够目睹课堂示范，让农村学生更容易学会绘图工具的使用。老师也可以边示范边适当地“精”讲，也可以在示范后留出较多的时间给学生进行“善”练，同时，社团指导老师再巡视个别辅导。

二、精心挑选辅导对象

对于需要独自开展社团辅导工作的信息技术教师来说，这一点显得尤为重要。辅导对象挑选得恰当与否会直接影响社团的培训成效。辅导对象的挑选除了需要信息技术教师自己多观察学生外，还需要多与班主任、美术教师沟通，因为他们更加了解学生绘画方面的情况，可以从中挑选出最合适的学员。

我认为一个合适的辅导对象必须要符合几个条件：（1）拥有良好的色感的学员。（2）具有一定创作能力的学员。（3）拥有一定绘画能力的学员。（4）有耐心的学员。（5）拥有一定电脑操作能力的学员。

虽然农村学生不一定拥有娴熟的电脑操作技能，但这并不重要，重要的是挑选到的学生一定要有美术功底，农村学生只要在挑选后加强电脑操作技能的培训就不成问题了。

三、精心设计辅导内容

首先，一切从模仿开始。其次，通过实例培训社员电脑绘画的基本技能。再次，教会学员电脑绘画的技巧。最后，观察社员绘画的过程并指出其存在的问题，提高效率。在设计辅导内容时，要注意以下几方面的训练：

1.构思训练

一幅好的电脑绘画作品包括作品的构思、构图、色彩等电脑技巧因素，为此，我专门从主题立意和画面构思等方面对学生进行一系列的训练。首先注重对学生构思作品能力的培养。如设计“乡村生活”这一主题让学生进行构思作品，许多学生都能说出乡村中有哪些组成元素，例如有房子、有树木、有小朋友玩耍等，但没什么更好的立意。我便拿在乡村中体现尊老爱幼以及小朋友快乐游戏等画面，让学生体会到一定要让别人被你的作品深深吸引，这样画面才能打动别人，使观看者能够被作品的构思深深打动。只有这样的作品主题立意才能得到更多人的赞扬，但绘画构思不仅靠丰富的想象力，还要留心生活、观察生活中的事情。

2.绘画基本功训练

农村学生需要从零开始培训。学生都是中高年级的农村孩子，有一部分孩子没有接触过电脑绘画，有的家里也没电脑，部分学生就算接触过，也只是会画几根线条而已。所以，零起点，工具的使用教学尤其重要。为了让他们能尽快熟悉工具的使用，专门用了多节课练习使用直线、椭圆、曲线等绘制各种类型的图形并进行填充颜色。

在电脑上绘画不同于手绘，需要对电脑鼠标熟练地掌握。有些学生构思很好，却不能将他的构思用绘画形式表现出来，这就需要加强对学生基本功的练习，如让学生多积累素材、辅导老师安排时间让社员分类绘画卡通人物、动物、花草树木、生活用品、交通工具等，在练习过程中让社员能更熟练地运用绘图工作。通过这一阶段的训练，学生便能用绘画将他们的构思表现出来，做到心想“画”成。

3.色彩搭配训练

好的作品不仅要有构思还要有画面的整体效果。如色彩搭配方面要协调美观、冷暖协调、突出主体。虽然小学生的色彩感受能力非常好，但有时非常艳丽的色彩常常将画面搞得混乱不堪，色彩极不协调。为此，我专门挑选一些色彩比较浓厚的作品给学生欣赏，让学生说说欣赏这些色彩时的感受，并将他们的作品进行比较，设想如果自己的作品色彩也能搭配成这样，效果肯定是不一样的。为学生讲解冷暖色、冷暖色如何运用、对比色、对比色如何运用、对比色如何搭配以及如何用色彩突出主体物。通过讲解，让他们从理论上初步了解色彩的理论搭配，并让学生在实践中理解色彩理论知识，能很好地掌握色彩搭配知识。

4.电脑技巧的运用和绘画效果的表现训练

电脑绘画和手绘作品相比，其优点在于电脑绘画可以利用电脑中的技巧来提高绘画效率，如在画图中运用复制、翻转、扭曲、拉伸等菜单，还可以运用鼠标右键中的快捷方式来绘画。但是在电脑绘画上很多色彩没有手绘那么容易实现，需要学生的耐心。还有色彩的搭配以及运用需要多向美术老师请教，在适当的时候请美术老师讲授有关色彩搭配的专业性知识，加强学生对色彩的感觉，提高审美功底。

四、巧妙安排辅导环节

1.以生带生，通过新旧学员的互相交流，相互学习大家在电脑绘画上的技巧

学习电脑绘画，有时并不是谁先入门谁就一定比后入门的人要强，即便教师也好，有很多时候是学员会先发现解决相同问题的最佳方法。用旧生带动新生相互学习、相互交流，相比教师从头到尾重新培养一个新生的效果还要好。

2.鼓励学员勇于创作，在吸收他人作品的精华后，画出属于自己的作品

如：在创意辅导的中期，可以暂停电脑操作训练，结合学员主题创作的初步体验，安排学员欣赏经典作品，引导学员从这些经典作品中感悟科学人文精神，学习表现技巧，体会表现手法的独到之处。这样对于开阔学员艺术视野，提高审美感知的灵敏度，积累创作资本有着重要的意义，对于创意水平的提高也起到奠基的作用。

五、鼓励学生充分发挥想象力，大胆创意

电脑绘画作品的评价重在“创意”。对于电脑画水平的评价，除了构图、色彩等基本因素外，更重要的是看画的创意，尤其强调标新立异。在教学命题创作时，我鼓励学生充分发挥自己的想象，大胆构思，巧妙联想，新奇夸张，努力创作出与众不同的作品，这样才能脱颖而出。如：绘画内容讲到“近大远小的透视现象”时，很容易变成枯燥的理论课，为了引起学生的兴趣，使学生在一种轻松的气氛中学到知识。我先带学生观察公路两旁的景色，让学生去探索、发现身边的各种透视现象，再让学生运用电脑绘画画一段公路小景，在公路两旁，学生只要画一棵树和一根电线杆，然后通过图块改变大小的方法画出一排树和一排电线杆。接着我在教师机上调用学生作品，讲解近大远小的透视现象，并且再让学生通过修改，加强对大远大的透视现象和近实远虚原理的认识。如果学生以前画过车辆或行人并保存了，那么学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，通过剪贴，复制的方法，复制到当前文件上，而且可以用移动图块和改变图块的方法使之位置合理、大小适宜；又可以通过这些工具对图画进行任意组合，创作出许多新奇的作品。在电脑绘画填色时，有一次复原的机会，非常方便。这样教师可以反复填色、复原，通过色彩的对比，加强学生对色彩的认识，以达到色彩与画面的统一协调。如给天空填色时，白天、黑夜、晴空、阴天，它们的色彩是不同的，老师反复进行涂色、复原、涂色，来比较选择恰当的色彩，提高学生对色彩的理解和运用能力。这样的训练方法既能使学生掌握一些构图知识和技法，又能培养学生的创造力、想象力和创新精神。

六、必须开放电脑室给社员使用

旧水坑小学为绘梦画社提供良好的室场环境和硬件设施设备服务于社团各个成员，活动场所定在电脑室，室内配备53台电脑，有信息化教学平台进行教学活动，使成员能更好地进行电脑绘画创作活动。对于农村孩子来说，家里没有电脑，如果只是培训时间才集中到电脑室的话，很难让社员熟练地运用鼠标来绘画。所以，辅导老师必须开放电脑室给社员使用，只要合理管理，一定能让室场发挥最大的用处。平时没有安排老师辅导的业余时间，我会安排社团的社长和副社长进行管理，让他们注意清点社员人数、室场设施设备，安排室场清洁等等。经过三年的尝试，发现开放电脑室给社员使用的方法是切实可行的。

总之，通过电脑绘画的社团培训，使学生的审美情趣、绘画能力、创新精神都得到很大提高，使每个学生都能学有所获，学有所乐，学有所成。计算机教师在开展电脑绘画社团培训的过程中还有一段很长的路要走，还有更多问题有待解决，所以我们计算机教师仍要边培训边反思、边培训边总结，我们会以十二分的热情积极投入到社团的各项活动中，为学校社团建设尽自己的一份绵薄之力，以更好的方式方法使电脑绘画社团培训获得更上一层楼的成功。

参考文献：

[1]钱初熹.美术教学理论与方法.高等教育出版社，2005-02.

[2]王大根.美术教学论.华东师范大学出版社，2000-01.

2012年电脑室工作计划 篇4

一、指导思想

以学校工作要点为中心，促进全校信息技术教育工作的深入开展，更好的实现全校信息技术教育工作管理与应用并重的目标，进一步推进我校教育信息化进程，促进学校各项工作。结合学校发展实际，制定本学期学校电脑室工作计划。

二、主要任务目标

1、强化学校网络建设与管理。

2、继续抓好信息技术培训工作，使教师信息技术应用水平达合格。

3、加强信息技术学科教研，充分培养学生的信息技术动手能力。

4、加强信息技术课题研究，用课题带动应用。

三、主要工作措施

1、加强学校网络建设与管理

（1）加强领导

为加强对校园网的管理和使用，完善相关规章制度，落实各项管理工作措施，确保网络安全、通畅。

（2）健全制度，规范网络建设

学校为杜绝网络信息安全事故发生，确保网络畅通，更好的服务与学校教育教学工作，即保证网络安全畅通，又要杜绝师生在网上聊天、打扑克、玩游戏等不良现象，使师生对网络的使用有规可依。

（3）强化网络防毒工作，重视网络信息安全

结合学校实际，电脑室要配合学校，加强对师生的网络信息安全教育，严格杜绝通过校园网传播不良信息，杜绝病毒和垃圾邮件的传播，对全校的微机每周至少查毒、杀毒一次。对出现重大网络信息安全事故的责任教师，学校将按规定严肃处理。

2、采取得力措施，加强网络资源建设，满足教学要求 搞好校级资源库建设，使其更好地服务于教学。

3、加强信息技术学科教研，提高学生的信息技术水平，学校把信息技术纳入正规的管理范畴。

（1）做到期初有计划，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去。

（2）加强管理，确保教学正常运行。课前检查：要求每位学生先对号入座，并检查好自己所用的那台计算机的键盘、鼠标、显示器、主机、桌椅等是否有损坏，有任何问题马上报告教师，教师核实问题所在，然后才开始使用计算机。

（3）课时监督：上课过程中监督好每位学生的使用情况，如有不按要求练习，而是去运行其它软件或进行其它操作的，马上给予批评警告，以防止学生乱删除，乱操作，导致计算机系统崩溃现象。

4、建设“绿色机房”和“无游戏机房”，让师生感受到信息技术的绿色春天建设绿网工程，对学校机房建立“绿色机房”，学校计划，除上信息技术课外，每周有计划的对学生开放，为广大学生提供健康、安全的网络的学习环境。学习将采取得力措施，杜绝师生玩电脑游戏，其次进行正面宣传教育。

5、加强卫生管理。

（1）加强课间管理。除了在课前进行教育外，上课期间也注意观察，如发现不讲卫生的同学及时制止，并要求当时对教室进行清扫。

我爱电脑小学作文 篇5

电脑是现代社会的“天之桥子”已经成为人类社会不可缺少的重要角色。以前，爸爸给我讲了许多电脑的设备……点燃了我爱科学、学科学、掌握信息技术的热情，以前我对电脑是可望不可及。现在家里买了电脑之后，我对电脑的喜爱更进一步了，因为电脑的作用很大。

从外观上来看，电脑极为普通，在许多地方都可以见到它的身影，一个白色的方匣子，配上一个类似的电视的显示器，还有一个许多英文字母和数字的键盘。可别小看这三样东西，在它肚子里，挤满了各种各样的集成块、功能卡、驱动器等。再配上打印机，它就能将编辑好的文件打印成一张漂亮、美观的文搞。通过编程序可以让电脑做出一些有趣的事情。我家的电脑还配上扫描仪，它可以将我所喜欢的图片、照片扫描进去，经过电脑的处理和修饰，就可以印出图片。如今我家的电脑又配上了多媒体，有了光盘驱动器和声霸卡，它能做的事情更多了，我不仅可以用它来播放CD音乐和VCD影碟，还可以从光盘上学会使用更多的好软件。因为一张光盘上就存有了600种软件，可吸引人了……

啊，电脑中可学到的东西可真不少啊!学也学不完。

电脑小学作文 篇6

呵呵，我真开心啊!妈妈今天叫我玩半个小时的电脑，我一蹦三尺高!太好了!我又能玩电脑了。给你说吧，我以前就已经迷上了电脑(可不是沉迷哟)记得上次我和哥哥到姐姐家去吃饭，我刚开始吃得津津有味。手不离筷子和碗。

可我看见哥哥和姐姐神神秘秘地往书房走去，我立刻产生了怀疑，他们去干麻呢?于是，我悄悄地跟了过去，心里充满了好奇。啊!他们打开了电脑!可我不知道怎么弄，所以壮着胆子请教他们。谁知，他们耐心教我，我学会了打字、玩游戏、聊天。呵呵，我不会忘记这一天，也会记着哥哥姐姐对我的耐心辅导和关怀!

小学电脑室工作计划 篇7

一、运用平板电脑创设良好的学习情境

情景教学作为教学的一种方法,受到了广大教师的广泛关注,它是指教师为刺激学生思考的积极性,创设特定的问题情境,以培养他们独立探求问题的本领的教学方法。一个生动的情境设置,可以引起学生的亲切感和新鲜感,从而调动大脑皮层中的优势兴奋中心,提供想象与思维的前提,随后教师便利用学生感受后的兴奋状态,引导学生对问题做层层深入的思考,挖掘学生大脑潜在的能量,使他们在一种轻松愉快的情绪下保持旺盛的学习热情,并掌握知识和运用知识的能力与方法。在课前要迅速集中学生的注意力,使他们进入到一个特定的学习情境中,例如在《数学乐园》一课中,笔者运用平板电脑中发送资源包的功能,有效地开启学生思维的闸门,激发联想。一年级学生年龄小,自我总结知识的能力尚未成熟,所以在资源城堡中,将所学的知识:数数、几和第几、数的顺序、数的组成、比大小、加减法、位置、图形等制作成一个资源包发送至学生机,让学生自主去资源城堡寻找学过的数学知识,使学生的学习状态由被动变为主动,在轻松愉悦的氛围中回顾所学的知识,然后选择自己感兴趣的知识自主学习。在这样一个学习的情境中,学生学会了自主学习,学习效率得到不断提高。

二、运用平板电脑突破教学重难点

人的思维通常是形象思维在前,抽象思维在后。低年级阶段的学生抽象思维还未得到发展,对直观事物比较感兴趣。数学知识具有一定的抽象性,教学的方式、方法直接影响学生的学习兴趣及对知识的掌握程度。《数学乐园》一课的重点、难点是培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。平板电脑可以形象直观、动静结合地呈现学习内容,充分调动学生的各种感官协同作用,解决学生难以掌握的内容。如在实践城堡中有这样一个问题:6个小正方体可以拼成1个大的正方体吗?针对这个问题,先利用Pad技术中的投票功能,快速初步地得到每个学生的反馈信息,有些学生选择“可以”,有些学生则选择“不可以”。在教学中教师得到的反馈信息愈通畅,愈及时,教学成效就愈大。然后根据学生的反馈信息,再进行实践探索,所谓实践才是检验真理的唯一标准。在投票之后,引导学生进行动手实践操作拼一拼,过小组合作交流拍照上传每个小组的拼图照片,最后由学生自主得出6个小正方体是不可以拼成一个大的正方体的。有人说:“垃圾是放错地方的宝贝”,对教学而言,学生的错误同样是被放错地方的资源。而平板电脑反馈技术则为教师提供了迅速收集每位学生的学习信息,不错过任何学习资源,并在反馈中做有针对性地分析的可能。学生在实践中所产生的生成性学习资源是我们不可轻易忽视的,其价值可能高于教师预设结果本身所能产生的价值。所以说平板电脑能做到有效地实现精讲,突出重点,突破难点,取得传统教学方法无法比拟的教学效果,真正做到化难为易,化繁为简。

三、运用平板电脑激发学生的学习兴趣

把数学知识放在一个生动、活泼、贴近生活实际的情境中学习,更容易激发学生探索知识、解决问题的兴趣,创设的情境要与学生的日常生活密切相关,同时要充分利用视频、音频、图片等多媒体方式呈现问题。面对众多的信息呈现形式,学生将表现出强烈的好奇心,一旦这种好奇心发展为学习的兴趣和动力,学生就会表现出旺盛的求知欲,极大地提高课堂教学效率。《数学乐园》一课中以游戏的形式贯穿始终,引导学生走进每一个数学城堡,然后兴致盎然地完成城堡中的每一个数学问题,能够激发学生探求新知的欲望,达到调动学生学习兴趣的目的,从而使学生轻松愉悦地学习。平板电脑提供的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性,提升生活实际与小学数学知识的联系,提升小学数学课堂教学的实效。灵活运用平板电脑对书本提供的素材和情境进行优化,能让学生更容易理解,更贴学生生活,更好地激发学生学习的兴趣。

四、运用平板电脑促进思维训练的有效性

英国科学家培根说过,“数学是思维的体操”,数学课堂更是思维训练的主阵地。在小学数学课堂教学过程中,应善于把握学生的思维导向,对学生的思维要有一定的预见性,在学生思维的转折之处运用信息技术手段恰当地予以及时点拨、提示,让学生思维少走弯路。如《数学乐园》一课,在“数数城堡”中,兵兵数袜子环节,运用自己喜欢的方式帮兵兵正确数出有多少双袜子。学生张开了想象的翅膀,每一位学生的作品都不同。有的小朋友呈现的答案是14双,学生的思维是把1双误认为成1只,这时我就会运用电子白板中的画笔功能,采用画一画的方式把一双一双的袜子圈出来。有的小朋友虽然运用了画笔功能,数出了共有7双袜子,但是把两只不同颜色圈在了一起,这时我就会结合生活实际向学生阐释一些常识问题,让他们体会到数学与实际生活的紧密联系,从而提高思维训练的有效性,促进学生思维的发展。

五、运用平板电脑完成一些特殊任务

平板电脑创造了人人可以独立操作,充分参与的学习机会,最大限度地让每个学生都能参与到数学学习的实际活动中,真正实现了把学生作为课堂学习的主体,发挥了全体学生学习的积极性和主动性,培养了学生独立思考的习惯。

在《数学乐园》的游戏城堡中,笔者将所学的知识,制作成一个个问题式游戏Flash,学生以“石头、剪刀、布”的形式确定谁先答题,另一个学生当小小法官,判断是否回答正确,答题正确才能停留在原处,答错了可要后退一格。笔者将这个游戏Flash运用平板电脑推送给每个学生,让学生在课堂上玩游戏,在游戏中学习数学知识,这样充满生机的课堂教学是传统学习工具所无法做到的,大大提高了学习效率。

六、结束语

通过对运用平板电脑进行多层反馈的研究和实践表明,它改变了师生关系,促进师生共同发展,真正地体现了课堂教学的实效性,提高了学生的学习兴趣、发展了学生的能力、优化了课堂教学,应得到广泛的推广和使用。但在实践中还存在一些理论问题和操作问题有待教育专家与学者进一步探索,以使平板电脑能更好地辅助课堂教学。

参考文献

[1]郑黎.信息技术在小学数学教学中的应用研究[D].武汉:华中师范大学,2012.

[2]刘永翔.利用信息技术优化小学数学课堂教学[J].软件:教育现代化,2014(24):184.

[3]矫凤霞.运用多媒体教学,优化数学课堂效果[J].新课程学习:上旬,2013(5):142.

小学电脑室工作计划 篇8

【关键词】 平板电脑；小学数学；智慧课堂；小班化教学

自2010年苹果公司的iPad诞生以来，一个智慧教育的“滑时代”正悄然而来，平板电脑给教育领域带来了新的革命，美国、澳大利亚、新加坡、台湾等国家和地区纷纷在课堂教学中引入平板电脑，探索平板电脑等新技术的课堂教学应用。研究表明，平板电脑在知识创建、思维训练、动手能力、学习共同体的形成和建构数字化的学习环境等方面能发挥重要作用。

近四年来，北京、上海等各大城市的中小学，纷纷开展了平板教学的试点。上海卢湾第一中心小学2011年就在四年级开始了一项利用iPad进行教学的实验，学生在数学、英语和科学课上使用学校发的iPad来回答问题和做课堂练习。2013年浙江省教育技术中心在金华十五中成立了两个“智慧课堂”试点班，孩子们的预习、上课、做作业……这些都可以通过平板电脑来完成。

如果今天我们仍然沿用昨天的方式教育孩子，必将葬送孩子的未来。绣湖小学教育集团绣川校区2014年引进了50多台平板电脑，努力探索如何利用平板电脑构建高效、快捷的小学数学“智慧课堂”小班化教学模式。

利用平板电脑进行教学是新生事物，需要我们摸着石头过河，用不断地实践去探索和研究。平板电脑会给课堂教学带来哪些好处？我们需要进行哪些研究呢？

我们认为，需要不断地实践来进行以下这些研究：如何利用平板电脑，使云端的优质资源和丰富的数学教材能够点对点高效地传播；如何用平板电脑构建“智慧课堂”，如何应用平板电脑促进学生参与度，如何支持学生进行探究性学习；如何充分发挥平板电脑作为认知工具的作用，并在泛在学习、情境学习、碎片化学习方式中探讨平板电脑的创新教学应用模式。

一、进行前期准备工作和实践探索

1.建立了智慧课堂专用教室。虽然平板电脑是近年来才有的产品，但通过调查，我们发现平板电脑在我们学区已经比较普及，很多家庭都有一个甚至几个平板电脑，许多学生已经有过很长时间使用的经验。学生们对于这些技术越来越熟悉，我们希望能够在课堂中使用这些技术，课堂也应该体现那些孩子们早已经在日常生活中普遍使用的技术。于是，我们学校专门设置了智慧课堂专用教室，统一配备了50多台平板电脑。我们采购的平板二合一电脑，内存达16G，存储空间500G，windows8.1操作系统，50机位平板充电柜1个，无线WiFi全覆盖，购置了小学一至六年级的北师大数学教材配套电子书，电子教室控制软件等，为平板电脑教学应用实践研究打下坚实的物质基础。

2.进行了平板电脑应用于教学的相关研究。平板电脑软件的使用让一些生活中的小问题轻轻松松地走进了课堂。我在一年级上册《整理房间》这节课中，把平时的生活中常见的玩具、文具和服装鞋帽等分一分的问题引入课堂，让学生们亲手在自己的平板上拖拽序号，孩子们自己动手，自己摸索规律，自己寻找解决方法。就这样，一节简单的数学课一下子就由孩子们通过平板电脑和手指“滑”进了一个精彩的“美丽世界”！

我们还利用iPad进行小组合作探究性学习。我们还让高年级学生做一个旅行计划，学生利用iPad的GPS功能和类似谷歌地图等软件实际计算两地之间的距离，计算速度，比较路线，还能实时看到路况信息、图片、气象数据等等。这样将学生对数学学科知识的学习与实际生活更好地联系起来，有效地激发学生的兴趣。

3.建立了小学数学“智慧课堂”课题研究小组。有了以上一些初步的实践探索经验，我们顺利地加入了上海未来学校项目，成功地申报了义乌市“智慧课堂”建设研究课题，建立了小学数学“智慧课堂”课题研究小组。我们力争在现代教育理念的指导下，借鉴其他相关的研究成果，以小学数学课堂教学为切入点，应用平板电脑等现代化技术手段进行系列教学实践，研究如何在小学数学教学课堂中创设富有智慧的教育条件，发展教的智慧、学的智慧、教学互动的智慧。

二、构建“智慧课堂”平板电脑教学平台

1.“智慧课堂”。我们说的“智慧课堂”，是指利用云计算技术、无线互联技术、智能控制技术、互联网等现代信息技术构建的智能课堂教学环境。2014年在宁波智慧教育现场会上，我聆听了中央电教馆馆长王珠珠女士的讲座，王珠珠女士指出：“智慧课堂”不是改变原有课堂教学结构，而是以技术手段增强效果，提高教学效率。“智慧课堂”是在一定的教学时空范围内，以相关的学科学习材料为主要载体，以教师、学生以及学习载体三者之间的对话为主要方式，整合各种教育资源，创设富有智慧的教育条件下，促进孩子智慧发展的课堂。

2.构建数学“智慧课堂”平板电脑教学平台。绣湖小学教育集团刘贵老师设计的《绣湖小语》博客平台曾获浙江省教育厅教学软件设计一等奖，2014年我们把这一技术移植到数学“智慧课堂”平板电脑教学平台学科网站的制作上，建成了绣湖小学平板教学系统，开通了网站国际域名，能有效突破时间和空间的限制，进行小学数学的高效教学。

三、有效整合“智慧课堂”优质资源

1.教材习题电子化。我们通过把教材和练习等电子化，并在平板电脑和家校联系QQ群里分享，使数学书本里的每一课、数学课堂作业本、口算训练和单元练习等每一个练习都能在平板电脑上展示，方便师生的交流和展示。

2.搭建云管理平台。在办公室、教室、家庭电脑、平板电脑上都安装了360云盘，把优质的学习资源放在云盘进行有效管理。教室转存的课件、布置的作业、学生提交的作业，360云盘有个强大的同步功能，只要稍作设置，办公室、教室、家庭电脑、手机、平板电脑等移动终端无需下载，也可以随时随地实现同步分享。

3.与专业公司携手进行学习资源建设。我们与电信、天音互联、北师大教材编写组等专业的公司携手进行学习资源建设，创建了海量的电子资源。

四、创新小学数学“智慧课堂”教学新模式

1.构建平板电脑教学新模式。通过研究，构建平板电脑教学平台，让平板电脑与学习平台和优质资源有效整合，构建利用平板电脑教学新模式，通过研究，我们期望创设使老师与学生负担更轻、学习成效更好、发展能力更多元的学习模式。

2.创新翻转课堂教学模式。借助平板电脑的辅助教学，可以让以往教室内的单向式教学放在课外完成；在“智慧课堂”的教室内，可以让老师更多地去关注学生发展更高层次的多元能力，如：创新创意、问题解决、沟通协调等。从而创新翻转课堂教学模式。

3.开启游戏化学习模式。平板电脑和电子书包的出现改变了孩子们学习的方式，使游戏化学习模式成为可能，这样孩子们的学习更有兴趣，孩子们的学习效率也会有很大的提升。

平板电脑吸引学生的理由很明显：很薄，很轻，启动迅速，而且，平板电脑自身还可以下载很多APP数学学习软件，可以让学生在边玩边学中愉悦地学习。比起笔记本电脑，带平板电脑到课堂上以及在课上使用都更为方便。很长的电池续航能力意味着学生不用再带着充电器。通过游戏化的学习方式，我们把平板电脑可以展示出电子书籍所包含的图片、视频和音频等这些传统印刷课本无法涵盖的扩展性信息，和那些以往的电子书产品也没有这些功能把它们有效地整合到学习中去，孩子只需轻触屏幕，就可以实现一个全新的体验。这将带来一种更为整合的学习体验，可以更加吸引学生的参与，从而提升学习效率。

4.开启自主学习模式。“哪里不会点哪里，so easy，妈妈再也不用担心我的学习了！”一年级孩子受到识字量少，缺乏良好的读题习惯和方法，数学思维处于萌芽阶段等原因影响，造成了独立审题困难，依赖家长老师读题的不良现象。我们用平板电脑的录音播放功能很好地解决了这个问题。如可以在练习的右边设置一个录音播放按钮。

5.开启自动化智慧教育模式。我们一般在课前利用平板电脑教学平台学科网站，进行“五分钟”口算强化练习或聪明达人训练，可以设置时间，规定的时间一到，平板电脑教学平台就能瞬间自动阅卷，能查漏补缺，自动纠错，即时发现问题，改正问题。大大提高了教学效率。

我们利用电脑平板安装的教学光盘软件，既可以引导孩子们主动学习、自主学习，遇见问题，又可以主动请教光盘内部的电脑老师，查阅参考答案解决问题。

五、制度保障

我们的小学数学“智慧课堂”建设团队由富有朝气和智慧的年轻教师，有金华市教坛新秀、有小学数学学科的市级以上学科带头人、优质课获得者和有强大技术支撑的专家团队组成。校长亲自挂帅对利用平板电脑构建高效、便捷的小学数学“智慧课堂”小班化教学新模式进行充分地研究和论证，成立课题领导小组，建立健全了各项管理制度，确保“智慧课堂”建设工作快速、健康、顺利地向前推进。

我们期待，通过我们不断地探索利用平板电脑构建高效、便捷的小学数学“智慧课堂”小班化教学新模式，通过技术和人文的交融，营造一个充满智慧的、师生间洋溢着浓浓的真情的、好学乐思、勇于创造的和谐愉悦的氛围，在有智慧的教师有智慧地引领下，彼此在多角度有层次的智慧交融、碰撞中，师生共同不断提升着的智慧。

【参考文献】

[1]张长海，陈娟；以PAD为工具讲授“程序设计”[J]；吉林大学学报（信息科学版）；2005年S2期

[2]朱哲；iPad2在中小学数学教学中的应用[J]；电化教育研究；2011年11期

[3]张新明；何文涛；李振云；基于QQ群+Tablet PC的翻转课堂[J]；电化教育研究；2013年08期

[4]卜春霞；李竺珊；许慧；iPad将为数学课堂上带来什么？——从美国大学的经验谈起[J]；大学教育；2013年14期

[5]李小春；iPad教学观摩课引起的思考[J]；中国现代教育装备；2012年12期

[6]杨明；基于平板电脑的课堂教学模式探究[J]；科协论坛（下半月）；2012年08期