找工作的迷茫（共11篇）
找工作的迷茫 篇1
深度的迷茫，不知道该怎么办了啊，纠结，纠结什么，纠结以后的去路，按理说现在找工作也不算很早，早点行动好。可是不知道怎样的岗位才是适合自己的，老师，其实蛮喜欢，喜欢和小孩子呆在一起，喜欢和小孩子玩，可是真正的做为一名老师怕又是不同么？怎么这会儿这么怕这怕那的了？不知道啊，500强？要去试下吗？当初那么兴奋，是啊，想进酒店，喜达屋的网申都没完成啊，没底气，还真没底气，你怎么能这么没自信呢/ 难道硬要参加了很多很多活动才可以吗，你个傻蛋，怎么可以这样，你说你现在不想去当老师，因为想去外面的世界看下，看看自己还能干什么，是么，你的英语真的要加强啊，是啊，好吧，我答应你，先不去当老师，先去找其他的工作，五百强也去试下，倒看他们要的是什么东西，可是管理，销售，连我自己都不清楚是否要去做的工作，该怎么写，你太死板了啊，是么，最近一直觉得其实自己很安逸，不是好强和强势的人，我也不想成为那样的人，我只想好好用自己的能力挣得自己想要的生活，对于穷爸爸和富爸爸里所说的那种对比，我觉得是缺乏一定的全面性的，并不是所有的职位都是那样，但是有时对于一个企业家来说，并不是那样的，当然可以挣很多钱，可是或许相反，没有那么多的时间来陪伴家人，我希望的生活是可以是自己喜欢的工作，这份工作不要压力太大，我也不期望工资会很高，只要能够让我衣食无忧就好了，然后我要喜欢这份工作，觉得它有意义，我的生活不全是关于工作，我可以有其他的爱好，有其他的活动，在社会上我可以参加其他有意义的活动，我的生活圈子有工作，家人亲戚，但是更有这些之外的人，我希望工作上出色，做好工作，但是它不是我的全部，还有我的家人，可以过着幸福的生活，也许会很平凡，但是我们很开心。哎。。也许我就是一个追求平淡生活的人吧，不求大富大贵，也不求名声显赫，哎，我是不是胸无大志啊，怎么读了个大学这么地颓废了啊，这是颓废吗/不是吧，以前不是羡慕毛爷爷么，是被他影响了么，这影响也太大了吧，额额，待会儿我们换了，那。。还没有啦，自己瞎想。那这么说来，当老师是个很好的选择，去五百强当管理培训生，怎么一开始就要扼杀无限种可能呢？不是的啊，放弃宝洁了，恩，也不想去联合利华了，恩，其实你想过来，这些快消行业的管理培训生都差不多的，要么销售要管理，可能是分到哪个门店，在国内的话就不要想用英语了，以后那肯定要转销售或管理，我也知道，做什么想要做得好的话，都得这么转，可是我想保留我的英语和语言优势，我想去一个可以运用我较强的语言习得能力和理解能力，和较强表达沟通能力的地方，我知道所有的职位都需要这些，销售也是，可是销售到时候更多的销售的策略，你不想吗？我不知道。。。。。。我想去旅游行业，会展，或者外贸行业，想么，我都不清楚是干嘛的啊，哎。。要是都可以体验就好了，真的很痛苦很痛苦，不想去五百强啊，我晕了。而且这样一搞，学习也被耽误了，口试，笔试，其实都没多少时间了，要自己好好把握啊，问下辅导，然后再看吧，美的肯定要申的，春秋国旅就先问了辅导再说吧。恩，安下心，先好好看书，早读，复述，然后按计划来，宁波那个肯定要去试下的。
找工作的迷茫 篇2
在科技文明与物质文明高速发展的今天, 面对高压的生活状态、紧张的生活节奏和沉重的生活负担, 人们或多或少会感到精神虚无和情感失重, 而80后的年轻人更是首当其冲, 于是出现了一系列描写这代人生活状态的词语, 如房奴、车奴、孩奴等等, 更有甚者, 称他们为“迷茫的一代”。
一、“迷茫的一代”的真正内涵
“迷茫的一代” (The lost generation) 并非新兴词汇, 它最早出现在第一次世界大战后的美国, 源自侨居巴黎的美国女作家格特鲁德·斯泰因。她有一次指着海明威等人说:“你们都是迷惘的一代。”海明威把这句话作为他的长篇小说《太阳照样升起》的一句题辞, 于是“迷惘的一代”成了一个文学流派的名称。“迷惘的一代”作家的共同点是厌恶帝国主义战争, 却又找不到出路;被战后摧毁所带来的背叛感与空虚感所困扰。第一次世界大战爆发时, 他们大多是20岁左右的年轻人。他们在美国政府“拯救世界民主”口号的“蛊惑”下, 怀着民主的理想, 奔赴欧洲战场, 却目睹人类空前的大屠杀, 发现战争远不是他们原来设想的那种英雄的事业, 所谓“民主”、“光荣”、“牺牲”都是骗人的东西。[1]他们在战争中经历了种种苦难, 了解到普通兵士中间的反战情绪。这在他们心灵中留下了无法医治的创伤, 他们开始寻找生活的意义, 并以此影响了青年一代的思想和行为方式。总之, “迷茫的一代”文学在美国历史文化中留下了不可磨灭的篇章。
因此, 所谓“迷茫的80后”与美国“迷茫的一代”有着本质的差别。现今的“迷茫”主要源于现代科技的迅猛发展和转型时期的社会经济结构, 使得人们在承受巨大社会压力的同时, 却因信息技术的力量而越来越走向自我封闭, 导致人与人之间缺乏心贴心的沟通, 进而越来越陷入孤独、迷茫甚至虚幻的精神桎梏。社会文化背景的巨大反差使两代人在表达思想和释放精神的方式方法迥乎不同, 如果说前者挟新文化运动之势, 带动了文艺百家和大众生活方式上的现代主义潮流;后者则借信息技术的东风, 掀起了后现代主义文化的浪潮。
二、“后现代主义”和穿越小说
后现代主义是20世纪60年代, 主要是80年代以来盛行于西方世界的一种泛文化思潮, 也是对现代文化哲学和精神价值取向进行批判和解构的一种哲学思维方式和态度。这一反现代性思潮虽然孕育于30年代现代主义的母胎, 但主要是后现代社会 (又称后工业社会、信息社会、晚期资本主义) 适应科学技术革命发展需要的产物, 也是美国社会危机和精神异化的反映。一般认为, 后现代主义出现于20世纪50年代末、60年代初的美国, 以后扩展到欧洲发达的资本主义国家, 如今俨然是一种富有世界性的文化思潮。美国作家莱斯利·非德莱称:“今天几乎所有的读者和作家——从1995年起——都意识到这样一个事实:我们正经历文学现代派的垂死挣扎和后现代主义分娩的阵痛。”[2]如同现代主义与传统文化决裂的关系一样, 后现代主义也被认为是与现代主义的决裂。特里·伊格尔顿这样解释后现代主义文化内涵:“后现代主义一词通常是一种文化形式, 一种文化风格, 它以一种无深度的、无中心的、无根据的、自我反思的、游戏的、模仿的、折中主义的、多元主义的艺术反映这个时代性变化的某些方面。这种艺术模糊了‘高雅’和‘大众’文化之间的以及艺术和日常经验之间的界限。”[3]因此, 后现代主义文学表现为:语言更自由, 表现手法更多样, 有很多流派——荒诞主义, 表现主义, 意识流等等。文字中有种莫名的失落迷茫, 表现了现代人对生命意义的思考, 在二战摧毁这个世界的同时也摧毁了数千年人们的世界观人生观, 让人重新审视这个世界和自己的人生, 充满了梦醒了无处可走的失落感。[4]在中国, 后现代主义不是中国文化传统自然发展的产物, 是在全球化语境时代对西方话语的挪用, 是“影响的焦虑”, 因此, 中国后现代主义文化具有拼贴和模仿倾向。[5]正如七、八十年代美国盛极一时的宇宙超人和穿越时空的异人一样, 中国的络穿越小说的出现也不是偶然的。
纵观当今中国, 改革开放带来了经济水平的提高, 物质匮乏的问题基本解决了, 但是人们的精神生活则相对贫困, 造成了不可避免的人性扭曲或精神虚无, 人们对文学和艺术的需求不再是传统的精英文化, 不再过多的对人生、理想进行思考, 取而代之的是对当下性、娱乐性的消遣, 这就为后现代文化滋生提供了适宜的环境。后现代主义在中国的演变大致经历了三个阶段:第一个阶段是80年代中期到90年代中期, 摆脱了文革时期的禁锢, 中国文化正经历着思想解放、市场经济大潮以及西方后现代文化的影响, 迎来了个性意识、创造意识等“元意识”的真正觉醒, 而知识分子“理想主义”色彩的破灭使得文学的先锋意识以消极的方式再现生活, 王朔的“与其雅而假, 不如痞而真”可以说是这个时期的文学典型代表。第二个阶段是90年代后期, 西方文化的影响连同商业化炒作, 使文学日益呈现大众文化特征, 同时也愈来愈转向私语化写作, 即文字日益成为自言自语的私人梦呓和自我欣赏。第三个阶段为新世纪以后, 这一时期, 由于网络的普及和网络语言的平民化、简单化和戏谑化, 网络写作的后现代主义特征日益显著, 即匿名性、世俗性、自我中心、无意识性、机械复制、拼帖游戏、类型写作等。[6]
网络玄幻、穿越小说正是在这种文化背景中产生的, 它不仅迎合了“浅阅读”时代读者的快餐需求, 同时也反映了变革时期一代人的精神状态和精神需求, 并借助网络的便捷和个性化, 登堂入室, 很快成为大众文化的一部分。与十多年前欧美盛行一时的穿越时空的超人不同的是, 中国的穿越小说主要是穿越历史, 要么穿越到历史上某个朝代, 要么穿越到一个架空朝代, 只有极少数穿越到未来时代或异界。穿越小说的作者和读者多为80后, 就是所谓的中国的“迷茫的一代”。处于特殊历史时期的他们, 在市场经济、消费主义和传统经济结构和文化价值的断裂层中踌躇迷茫, 而西方社会方兴未艾的后现代主义随着经济文化全球化的浪潮以及信息网络的推波助澜, 很快就成为他们思想意识的风向标。正如利奥塔所说的:作为一种思维方式, 后现代并非时间意义上的, 而是对现代性的前提进行反思——对理性、真理、进步、整体性等观念的怀疑和否定。后现代社会所产生时间意识和历史感的缺失使得人们, 特别是“迷失的一代”, 失去驾驭时间的能力, 无法在时间的演进、伸延或停留的过程中把过去和未来结合成为统一的有机体, 因此他们只能进行一些多是多样、支离破碎, 甚至随机随意的文化实践。[7]这也许才是玄幻穿越小说产生的思想根源。如果说美国20年代的“迷茫的一代”是因为对现实失望而产生的一个文学流派, 那么近一个世纪后中国的新“迷茫的一代”则是因为思想价值观念与经济现状之间的落差和对历史和现实的迷失, 通过玄幻穿越小说逃避现实、宣泄情绪及表达欲望。因此, 从某种意义上来说, 穿越历史是新“迷茫的一代”的时代宣言和精神放逐。
三、穿越小说的典型特征
纵观各种穿越小说, 虽说相当一部分作品荒诞不稽, 但仍然可以窥探到80后“迷茫的一代”的精神追求和审美情趣。
第一, 寻求真爱, 渴望地久天长。信息技术的发展和应用, 彻底瓦解了距离空间带给人们的生疏感, 天涯咫尺不再是梦想, 电话网络把熟识的、陌生的人们统统聚在一起, 用文字、音频和视频畅通无阻地交流。但这种频繁恣意的交流很少能引起感情上的共鸣, 相反, 带给人们的往往是繁华之后的孤寂和落寞, 人们会发现, 大千世界近在眼前, 却无法找到一片安置心灵和情感的净土。迅捷高速的现代工具, 喧嚣紧张的都市生活, 人们再也体会不到曾经为文人墨客津津乐道的“望穿秋水”、“花前月下”的浪漫情怀, 取而代之的则是“世界上最遥远的距离是你我坐在一起, 你却在玩手机”的无奈和怅然。在这“一切都有可能”、追求速度的时代, 感情成了奢侈品, “闪婚”、“闪离”成了家常便饭。既然在现实中找不到感情的归宿, 那只好回归质朴, 回归自然, 回到那个只有清风明月、鸿雁传情的时代上演郎情妾意的感情大戏。因此, “爱情”是穿越小说不可或缺的主题, 也是新“迷茫的一代”面对现实, 透过迷茫, 对自身感情的一种诠释。众多的穿越情感大戏中, 颇有一些能引起读者共鸣并最终成为畅销出版物的作品, 如小春的《不负如来不负卿》。小说不仅演绎了一支荡气回肠的生死恋曲, 而且展开了一幅尘封已久的历史画卷, 让读者在享受爱情大餐的同时感受到历史的沉重。
第二, 挑战权贵, 崇尚自由平等。当今的中国, 虽说经济高速发展, 物质文明达到了历史最高水平, 但政治体制改革远远滞后于经济的发展, 甚至在某种程度上已成为经济良性发展的桎梏, 官员腐败、人浮于事、有法不依、执法不严等等各种社会弊端大行其道, 再加上贫富两极分化、特权阶层和草根阶层的悬殊……面对这样的社会现实, 新“迷茫的一代”沮丧、徘徊, 却不愿放弃自己坚信的善良与正义。于是他们选择了在历史的空间中, 斡旋于王公贵族之中, 用自己的聪明才智去挑战权威、赢得权威的认可和尊重, 并借机用现代人的价值理念去影响感化权威。其中最火热的作品莫过于桐华的《步步惊心》, 一个穿越到清廷的现代女子, 凭借其有限的历史知识, 不仅伴君王之侧, 获帝王之爱, 并或多或少的改变了几多大人物的生死命运, 不仅打破了中国数千年“男尊女卑”的价值观, 也反映了新“迷茫的一代”的政治文化和理念, 难怪这部作品最终被搬上屏幕成为年度热播电视剧。
第三, 驾驭现实, 实现自我价值。当物质文明极度膨胀, 竞争成为生存手段, 社会机制亟待健全的时候, 可以想象这一代人所面临的压力和困惑。科技文明带来的日新月异固然令人应接不暇, 社会不公造成的畸形竞争和理想与现实的冲突让从小就崇尚“个性”和“民主”的他们对自身的存在以及价值观产生了怀疑, 他们的追求和理想在没法选择没法做主的现实面前化为乌有。于是他们穿越到一个物质相对匮乏、科技相对落后的时代, 在这里他们可以利用已知的技术手段, 或行医, 或种田, 甚至行军打仗, 轻松地驾驭现实, 并惠及身边的人群, 实现安身立命、建功立业的人生理想。所以, 无论社会如何发展、科技如何进步, 人类的需求总是要从物质上升到精神层次的, 而目前的社会现状让新“迷茫的一代”置身于丰富的物质生活中, 却又要为更多的物质需求疲于奔命, 这距离人内心深处的追求和梦想愈来愈远。
结语
穿越小说是写手们虚拟而出的世界, 这个世界是他们在现实生活中追寻不到的“乌托邦”。这个世界的创造, 是未经磨难和苦痛的年轻人难耐界限模糊、诡异难测的当代中国, 也难以承担所谓的“重担”和“责任”, 是他们现实世界话语权“不足状态”的痛苦的精神抚慰。它既可以是年青一代在虚空和焦虑中赖以慰藉的精神寄托, 也可以是承载了个人欲望和追求的新时期的道德观和价值判断。它们不可能产生像《太阳照常升起》那样的社会影响, “青年男子试着像小说中的男主角那样沉着冷静地喝醉酒, 大家闺秀则像小说中的女主角那样伤心欲绝地一个接一个地谈情说爱, 他们都像海明威的人物那样讲话”;它们也不会像菲茨杰拉德的小说那样因记载了美国特定历史时期的一种生活方式而流芳百世。像绝大多数的网络小说一样, 它们也存在着思想深度不足、观点过于偏激、对社会关注不够等问题, 它们只能是新“迷茫的一代”表达欲望、宣泄情绪的载体, 最终会遗失在历史浩瀚的长河中, 只剩下极个别的代表作缅怀这个特殊的时代和群体。至于新“迷茫的一代”, 他们既没有“迷茫的一代”那么丰富深刻的人生经历和社会遭遇, 也没有像二战后年轻人那样愤世嫉俗和纵欲沉沦, 历史转型时期带给他们的痛苦和迷茫最终会随着社会的发展、人性的成熟烟消云散。
参考文献
[1]姜春萌, 于丽艳.从《太阳照常升起》与《在路上》看“迷茫的一代”与“垮掉的一代”[J].黑龙江教育学院学报, 2010, (8) .
[2][3][4][5]刘克敌.网络文学新论[M].北京:凤凰出版社, 2011.
[6]毛崇杰.文化虚无与使用笼罩着的“痞”[J].文学前沿, 2000, (1) .
找工作如果迷茫了，先去旅行吧 篇3
我们的旅行不是别的，是一次职业生涯规划之旅。旅行的目的地、旅行方式、行程等都未确定，一切有如你现在找工作的状态：我不知道我适合干什么、能干什么；我是该找专业对口的工作还是寻自己感兴趣的工作；我不知道该继續考研还是先就业……先不要急，等徜徉在旅途中，身心处于放松状态，一切便可不言自明。
“方向比努力重要”
此时，你获得了一次免费旅游度假的机会，可以去下列六个岛屿中的一个，并且必须要在这个岛屿上待满至少两年时间。选择时请不要考虑其他因素，仅凭自己的兴趣。第一个岛屿是自然原始之岛，岛上保存了各种原生态，居民以手工见长；第二个岛屿是冥思苦想的岛屿，岛上居民好观察学习，探究真知；第三个岛屿是美丽浪漫之岛，充满各种雕塑，无数街头艺人，居民好舞蹈音乐和绘画；第四个岛屿是亲切友善之岛，居民个性温和友善，乐于助人；第五个岛屿是显赫富庶之岛，居民善于企业经营和贸易，能言善道，岛上经济高度发展；第六个岛是现代、井然的岛屿，岛上建筑现代，管理井井有条，居民细心高效。
我们发现，如果给一个人足够的时间和经费，让他去旅游，他会迅速找到旅游目标，制定旅游计划，尽管自己知道的不多，也知道如何搜集信息，或上网搜集，或询问亲戚朋友。但是，当他的人生到了一个岔路口时，他却不知道该如何走了。
其实职业生涯规划就好比做旅游计划，你先要知道去哪里，然后才想怎么去。时下有句流行语，“方向比努力重要”，方向是什么？方向就是你想去的地方、你想要什么、你最看重什么、你想经历的生活状态、你想过的生活。
好计划不如勤跑腿
毕业旅行时机难得，经费也紧张，钱要花在刀刃儿上，自然是要去自己最想去的地方。自己最想去的地方在哪里？空想是想不出来的，急也急不出来。我们需要付出实际行动才行。譬如，关于景点的信息，如何寻找心中的旅游宝地？每个人都能很快想到解决方案：上网搜集，询问亲戚朋友，或者亲身去实地看看。好主意！与打听旅游目的地同样的道理，行业和职位信息存在于网络间，存在于同学与朋友的嘴里，需要自己去挖掘。搜集信息的时候，我们需要打破人们长期形成的刻板印象，比如做教师很清贫，做管理就得放弃对知识和技术的探求等；同样，我们也不满足于听从个别人的一孔之见，兼听则明，多打听，多经历，总不会错。生命存在着无限的可能，哪怕没有先例，你也可以尝试按照自己的想法去做，这是我们的信念。
生涯人物访谈是一个搜集信息的行之有效的方法。自己对某个职业感兴趣，可以找到这个职业的杰出人物，或自己认识的人，约定时间进行访谈，问自己关心的问题，如入职条件、薪酬水平、行业发展前途等。生涯人物访谈好比自己想去某个旅行地，但自己对这个地方的情况拿不太准，网上的信息提供得不够，于是不妨去找到过该地的人问问。一个人的意见当然会有所偏颇，多问几个人，自然可以掌握目的地的大致情况。对大多数朋友来说，掌握情况后，决策还是件难事吗？
临近毕业的我对工作还是一片迷茫 篇4
现在的大学生甚至是在校的研究生在选择专业的时候往往没有仔细的考虑过，有些是父母帮助选的，有些是听别人说某个专业好就选了某个专业，有些是当时没考好，学校调剂的，根本不是当时自己选的专业。再加上学生时代很少有学生早期就给自己制定好职业生涯规划，所以大学或研究生期间往往没有为将来的就业做好充分的准备，事到临头了才开始焦急不知道该怎么办，这个时候就病急乱投医，不管什么工作我先投一份，先找到一份工作再说。甚至一些学校为了提高就业率，也鼓励学生先就业再择业，随便选择一个工作。抱着这样的思想虽然解决了眼前的事情，但是以后呢，这样的选择必然职业含金量较低，发展空间有限，发展速度比同龄人缓慢，随着时间的推移，频繁的跳槽，或者在某一个工作岗位上做的很不开心，但是也不敢随便离职，因为根本不知道自己能干什么，适合做什么，长此以往下去的话就卷入了职场的恶性循环中，根本找不到职业的发展方向和晋升的空间。
案例：
小东是杭州某大学电子通讯专业的学生，现在读大四，即将毕业。但是现在的他一点也高兴不起来，别人都在外面忙着找工作和实习，他却一点也不急，到现在为止才投出去一份简历。通过与小东的沟通了解到小东根本不喜欢现在的专业，专业知识学的也不扎实，当时选专业的时候也是别人说这个专业比较热门自己才去选的，通过四年的学习，他对本专业一点也提不起兴趣，但是现在就业压力这么大，就算往本专业方向去求职也非常困难，更别提自己跨专业找工作，毕竟自己是一个在校的学生，对整个职场现状都不了解，真的要转的话又能转到哪去呢，带着这样的困惑他来到了独之秀职业规划机构寻求帮助，
顾问分析：
确实现代社会，企业在选才用人时比较注重实际相关经验，导致适合应届毕业生的岗位不多，再加上高校年年扩招，应届毕业生就业压力逐年增加，已经成了一个社会热点问题。但是也有不少企业期望选一些可塑性人才，需要按企业自己的要求和期望来培养人才，还有不少岗位，虽然写着要相关工作经验，但是要求不高，甚至只要有相关实习经历就可以，这些对应届毕业生来说都是发展的黄金机会，但是机会是偏爱有准备的候选人的。
作为应届毕业生，为在就业中谋求一个发展的制高点，首先就是要了解企业用人的需求和对自身及自己优势做全面的评估，对不足之处进行必要的补充，“预则立，不预则废”，定位规划必不可少。
企业为什么会选用没有任何工作经验的应届毕业生呢?应届毕业生以下价值是企业比较看重的：专业知识、综合素质、个人因素(个性、价值观、工作动机等)、实习经历等，特别是应届毕业生的可塑性，更是企业想要的，他是企业培训人才的基础。
小东的情况也如此，电子通讯专业即将毕业，但是专业知识不扎实，也不喜欢自己的专业，无疑给小东就业带来了不少困难，但是小东也有自己的优势：个性活跃，擅长和人沟通、做事主动性强，在校还有不少社团活动经验，这些素质都是企业中不少职务比较注重的，如果再加上清晰明确的职业规划，在毕业前谋求一些相关的实习机会，那在毕业时小东就具备了不少的竞争力。
当然作为求职大军中的一员，必要的求职技巧和手段也是必须的，然而这也恰恰是应届毕业生所不具备的。在这里我们独之秀职业顾问给出以下建议：首先在明确的职业定位基础上，筛选出属于自己的机会，对那些要求远高于自己的岗位，不要浪费自己的精力;其次，简历是面试机会的保证，在自己的求职简历中粉饰自己的优势和能力，让招聘企业看到他们所期望获得的信息;再次，面试前的充分准备，对面试过程将会问到什么问题，自己的优势怎么表达表现出来，自己的不足怎么弥补都做好事前的准备工作。
找工作的迷茫 篇5
对于大多数人而言现实就是，在20多岁刚进入社会的时候，你要扮演的角色你自己都不知道，没有档期没有钱赚，当然也没有梦想。到了30岁，你可能知道了自己想做什么，在为梦想努力又或者你成了一个“完美”的社会混子，学会了“完美”混工作、混生活、混人生。到了40岁以后，或许你的梦想实现了，又或许你开始后悔为什么当初的自己没有为青春疯过一次，更没有为之努力。
你为什么会迷茫?对于现在的年轻人迷茫的原因大多是因为不知道自己想做什么和能做什么，再就是不知道自己的未来是什么样的或者是不知道自己未来想要什么样的生活。
不管你是在念书或者在工作，问一下自己，你喜欢现在的生活吗?也许现在的你早九晚五的在工作或者是学生正无忧无虑，又或者你正在为自己想要做什么，然后该如何赚钱而纠结。但是，问一下你你对现在的自己满意吗?大学读了你学到了什么;工作了那么久你是不是也变成了一个重复重复再重复的工具。每个人都不一样，也许我讲的太过片面，但是有些时候现实确实如此。
你快乐吗?快乐就是做着自己喜欢的事情，并且可以用它来赚钱，赚的钱还够你花，其实这就是一个简单的梦想实现了。
快乐是一种人生体会，当你知道了自己想做什么事情和想做什么样的人，你有了一个目标或者是梦想，你在为了它努力，当然前提是你得有个可以落实的计划和足够的信心。相信这个努力的过程你也会是充实并且快乐的。再而言快乐的另一个要素就是要有社会的评价。如果你自己对自己的感觉和社会的评价能平衡，那你的快乐分值就会比较高。比如，你认为自己很厉害，大多数人也在都夸你很厉害，这就说明你的自我体验和社会对你的评价大多是一致的，至少从某些层面来讲是你真的牛。再而言的快乐是你的一种人生体会，你知道了自己想做什么事情和想做什么样的人，你有了一个目标或者是梦想，你在为了它努力，当然前提是你得有个可以落实的计划和足够的信心。相信这个努力的过程你也会是充实并且快乐的。
另外其实你帮助别人、孝顺父母、爱一个人，简而言之就是从道德层面上升华自己，你也可以得到快乐的感觉，比如说：雷锋先生。
其实你不该迷茫了，想到了就可以去做了，准备工作也好，那也是实现梦想的一部分。有句话说的很好：行动这件事儿从来都不需要看好天气好心情的，最好的时机就是现在，现在就是最早也是最好。
你有过这样的时候吗，你想做一件事情，但怕它不会成功或者碍于别人眼光，而不敢去做。比如说，你想要写文章，想做作家，你的文章没问题，文采也不错三观也正，也有自己的风格;但是你投了十篇稿子都没有得到回应，周围的人都劝你放弃吧，找个正经工作;你也开始怀疑了，怀疑自己是不是适合这个，可能在这样的情况下你就真的放弃了。但是你不知道的是，和你一起写的另一个人投了二十篇，终于有人发现了他，开始用自己写的东西赚钱了，并且靠它让自己的生活更好，做的还是自己喜欢的事情。
迷茫的青春 篇6
我的那些花儿早已枯萎了，在花盆中呆呆地站立，我是没有时间给它们浇水的，我相信我不会再想起它们，我现在只能无奈地望望！再一次听到朴树的《那些花儿》我会想哭，我站在风中不停地回忆再准备遗忘。我在长大了的现在才慢慢地体会到我的孤寂，我们只是孤单的一个个体，死了也不过只是孤单地被推入火炉融化。我是不该将任何事物都想得如此的极端，但我不想用任何事物来掩饰我的孤寂的，我只是那么的渺小。
我觉得我是特立独行的，但我只把坚强的一面展示给别人。我的生活常常是这样的：一个人玩耍，漫无目的地在人潮中感受自己，把存了很久的零用钱用来买买自己看中的东西；一个人笑，放肆地，不顾虑形象地，即便别人认为我是疯子；一个人在KFC吃汉堡，看着落地窗外的灯海发呆。我是拒绝看烟花的，因为烟花熄灭后，夜空还是一样的沉寂，我也还是孤单的我。
我是很爱幻想地，也许这真是因为我是双鱼座的吧。我讨厌我地学校和同学，我在上讨厌的课总是是在幻想和梦中度过得得。有人说我自闭，也有人说我清高。在高一时老师对我是满怀希望，在现在的高二老师也对我是无奈了。我曾经的朋友都忙着自己的生活，我们只是一段路上的同路人罢了！也许会一起走到终点，也许半途上就忽然不见了，我们还是要自己一个人继续走。我把自己比喻成一只具有阿Q精神的刺猬，别人一次次地拔掉我的刺，我自己舔着伤口结痂，然后再一次次地被撕裂，当我无法释然时，我在晚上自习课的时候一个人溜到厕所蹲在右边最里面的那格里，点燃一只烟，腾起的烟缕从心中的伤口中抽离出，我是已经忘记了怎么去哭，我是不会去向那些所谓的朋友倾诉地，其实跟放屁没什么两样，我也不想用我的痛去影响别人。她离开我以前，我是不抽烟的，是大家心里的好孩子，现在不知道她在哪里，我们也只是陌生人了，忙自己的生活，我知道我还是好的，我是好孩子，抽烟只是我的发泄工具而已。
常常失眠，我就放上一张碟，泡一杯浓茶，就让我彻底地和夜交谈。在回忆的空隙里不断浮现那些清晰或已模糊的面孔。记得去年的情人节还是一个人在网上度过地，我是忘记了她，她的面孔只剩下个轮廓，听着JAY地歌我们恋爱了，失恋了，长大了。
去年的冬天很冷，我整天躲在家里，海啸死了很多人，好象跟我也很遥远。我想起了海子的面朝大海春暖花开。想起了曾经在冬天一起和我吃冰淇淋的的她。我害怕在成长的季节中迷失掉自己的灵魂，所以我记录着自己，好让自己到了失忆的那一天能够想起些什么。
也许青春就是首幽怨的歌，或是我们无聊地涂鸦。我是生活在地狱与天堂夹缝中的人，也许地狱的尽头真的就是天堂吧。而我是会等到爱我的那个天使的。
迷茫中的前景 篇7
总第二十七期《居业》中我们联合数十家企业共同探究了建筑节能企业的行业发展之路。建筑节能行业的企业之声是一股不可忽视的力量, 他们作为政策的亲历者, 标准的执行者, 行业财富的创造者, 人们生活品质的保障者, 对行业的发展、政策的完善、标准的改进有无可争议的发言权。于是我们来到中国建筑装饰协会, 邀请李秉仁会长为我们解读企业疑惑, 明确行业方向。
居业:目前外墙保温政策还不明朗, 您觉得外墙保温行业的发展趋势是怎样的?
李秉仁:对企业可能有些影响, 因为建筑节能是一个国家战略问题。不论政府还是企业都应认准建筑节能是未来非常重要的发展方向, 并且毫不质疑。对政府而言, 建筑节能是一定要抓的, 而且会一直抓下去, 同时, 特别会对建筑外保温的防火问题给予高度重视。
能源问题是涉及国家能源安全和能源供给的战略性问题, 防火问题则事关人民群众的生命财产安全, 均不可怠慢, 既要不断向前推进建筑节能工作, 同时也要将防火工作抓紧, 达到“双赢”。所以, 需要政府部门下大力气抓下去, 企业也要下决心来做好这件事情。
比如说, 在施工的过程当中要严格按照标准和规范去做, 一定要按照要求使用, 包括所采取的一些结构防火的措施, 我相信既能做到保温节能, 也同时能做到安全防火, 只要我们认认真真按照国家的标准和规范执行, 我相信这件事情会越做越好。
居业:据我们了解, 标准存在地区差异, 比如一家上海企业在进驻山东市场时, 会感觉影响非常大。对于这种情况企业希望在国家标准的大框架之下, 每个地区的标准差异不要太大。您如何看待这种情况?
李秉仁:标准分为国家标准、地方标准、行业标准, 地方标准是根据地方的实际情况来制定的, 地方标准并不违背国家标准, 并且地方标准、行业标准的制定, 都高于国家标准。
国家标准是一个最低准则, 就像法律一样, 是一个底线, 产品质量高是企业应该做的并且也是企业提升竞争力的主要元素, 但是任何企业不能再低于国家标准。地方标准存在差异性是正常现象, 毕竟各地的实际情况存在差异, 所以各地区会根据本地区实际情况稍作调整, 我觉得这是对的, 全国统一标准未免忽略地方的特性。而且, 地方高于国家的标准也是对行业的进一步规范和责任, 如果地方标准低于了国家标准, 那这个标准是不予以成立的。
居业:“新材料”逐渐成为建材行业的一个热点名词, 您认为一种新材料要站稳市场, 需要具备哪些条件?
李秉仁:新材料需要一个持续不断研发的过程, 首先要节能和环保, 这是最基本的要求, 如果一个材料不能实现节能环保, 何以称其为新材料, 而且这个材料也是没有前途的, 所以新材料要进入市场是要经过严格检测的。
在研发过程不断进行检测才使一种新材料能够进入市场, 当然对任何一种新材料的研发都是需要投入资金的, 研发结果有可能是成功的也有可能是失败的, 这个也很正常, 成功的企业也确实向市场输送了大批优质的新材料。
“索大人”的迷茫 篇8
2012年2月1日，索尼公司宣布由副总裁平井一夫出任新的CEO兼总裁。平井一夫在1984年大学毕业后就加入了索尼唱片，已经在索尼旗下的娱乐、电脑等诸多品牌的公司里足足历练了将近28年，让他来换掉前任总裁斯金格可谓顺理成章，更重要的因素是，无论多么国际化，索尼都是个日本品牌，而平井一夫是个日本人。
根据财报显示，索尼预计2011年的亏损会高达29亿美元，这已经是索尼连续第4年巨亏了。
当苹果的股票市值水涨船高之时，索尼的巨亏显得有点颜面尽失，因为它之前成功地并购多家美国公司，曾经让日本商业帝国的雄风势不可挡，但如今，“索大人”有点迷失方向了。
索尼并不靠电子产品赚钱
故事要从被换下台的索尼前总裁斯金格说起，因为这位总裁最初的职业经历是一名记者，没错，由记者掌舵的索尼帝国。
1989年，在盛田昭夫的主导之下，索尼在美国收购了CBS的电影和音乐部门，但不久之后，日本经济泡沫破裂，索尼的这笔收购赔得很惨，当时被美国媒体说成是“日本人的入侵”的商业收购，变成了索尼最大的笑柄。
但索尼或者说日本企业对于美国的那种态度始终没有变，他们期待着有一天可以卷土重来，再次“入侵美国”。
斯金格的出现，满足了索尼董事会的这个奢望。
由他制作的电视节目曾经是哥伦比亚广播公司最为卖座的晚间节目之一，而斯金格本人更是9度获得艾美奖，这样的履历表让他看起来更像是一个电视人而不是商业领袖。但实际上，他从1997年开始担任索尼美国的CEO，并且在他的主导之下，索尼美国的业务开始注重于电影和娱乐，因为那是斯金格的强项，直到2004年，索尼并购了在电影界威望过人的米高梅电影公司，就是电影片头有只狮子吼的那家，这是索尼的高峰。
第二年也就是2005年，索尼董事会出人意料地任命索尼美国的负责人斯金格出任索尼的总裁兼CEO，这是索尼历史上第一个也是唯一一个外国人总裁。
记者出身的斯金格始终坚持一个理念：内容为王，把内容作为索尼帝国的支柱，在诸如《卧虎藏龙》等大片的片头都打上了索尼的蓝色印记，这多半是因为斯金格自己对于内容制作更为熟悉。这在索尼历史上也是绝无仅有的，因为索尼向来都是一家以技术取胜的日本企业。
与乔布斯在车库里创立了苹果差不多，1945年，井深大在百货商店的仓库里创立了索尼的雏形，此后，这家公司就一直以突破性的技术性产品而闻名，从晶体管到彩色电视机，从录像带到随身听Walkman，再到电子游戏机Play Station，索尼从来都不是做内容的，斯金格的决策是正确的吗？
但很少有人知道，这家以电视机、录像带、随身听、游戏机闻名的日本企业，如今却主要在依靠金融服务赚钱，其中包括寿险、非寿险和银行业务。根据美国资深IT网站分析认为，索尼如今营业额最大的领域的确是人们习惯性认为的电子产品，利润最大的领域却是金融服务业，利润第二大的领域是电影，第三是音乐，营业额最大的电子产品的利润却排在倒数第二位，也就是说，电脑卖得多，但是并不赚钱，很可能还在赔钱卖。
索尼由盛而衰的例子，被很多媒体和分析家看成是“制造业衰落、金融业崛起”的经典例子，但问题是，在欧美都在金融危机的时刻，索尼唯一的赚钱依靠也岌岌可危了，那么，它的前途又在何方呢？
平井一夫，选他就是选游戏
如果说索尼董事会任命斯金格为总裁，是希望他在电影娱乐产业让索尼重振雄风的话，那么索尼对新总裁平井一夫的选择则说明：索尼下一步的赌注在游戏产业。
平井一夫在1984年加入索尼唱片，大约10年后的1995年，他进入了索尼美国的电脑娱乐公司，此后至今，他一直是索尼美国电脑娱乐公司的负责人，他代表了索尼旗下产业中另一个辉煌品牌：电子游戏Play Station。
目前，索尼Play Station3的销量超过了微软的X-Box360，说明索尼在电子游戏机上具有明显的优势。
但是，平井一夫上任之后的第一件事却与游戏机无关，他宣布索尼也将在平板电脑和手机等移动设备领域燃起新的战火，挑战苹果的霸权地位。索尼计划将Vita系统拓展至更多产品，智能机应用很快采用Vita系统。平井一夫表示，Vita系统作为移动系统而不仅仅是游戏系统。也就是说，他想把他在游戏机操作系统上的成功延续到平板电脑或手机领域。
一步步从基层走上如今的总裁之位，平井一夫深知责任之重。在接受《华尔街日报》采访时，平井一夫坦言：如果不能扭转业绩，那么索尼将面临严峻的形势。他还说，自己的战略目标是：“让该公司的16.8万名员工认识到，昔日在制造方面的成就必须由销售美妙绝伦的用户体验取代。公司不能只是继续作为一个很棒的硬件产品提供商而存在。”他的意思很明确，索尼作为一家电子产品生产商的时代已经过去了，要做更好的用户体验，就像是苹果商店里成千上万的APP应用程序一样，给用户一个丰富的体验。
他的思路是对的，至少暂时是。
据咨询机构的数据，在2011年第三季度，智能机的全球出货量达到了2400万部，而Android 的市场份额达到了52.5%，三星名列智能手机第一大制造商。
智能机市场进入IOS、Android两强争霸阶段。就在此刻，索尼收购索尼爱立信中爱立信的全部股份之后，籍首款安卓系统智能手机发布时机，正式公告索尼移动的全智能机时代的到来。
这是在2012年年初索尼在上海高调发布的首款安卓智能手机XPERIA LT26i透漏的意味，而选择在中国发布，则显得有点意味深长。
索尼与爱立信的分手，既表明了索尼之前与爱立信合作手机策略的失败，也说明它将在下一步专注于手机领域的决心，只是面对强大的苹果，索尼的过人之处在哪里？索尼选择上海作为新款手机发布地，可以说明索尼在电子游戏之外又看到了另一个未来新的增长点：中国。在诺基亚将亚太地区总部搬家到了北京之后，索尼在上海的新机发布证明了这一点，这至少比苹果在中国区的迟缓形成了鲜明对比。
就算平井一夫决定了索尼要做好用户体验，但是索尼自己的平台也存在着诸多的问题。
索尼应该为自己的平台开发更多自身的应用程序。这些程序必须是独一无二的、令人难忘的，帮助消费者充分认识到索尼所提供服务的价值所在。例如，对谷歌来说，安卓平台上最常用的应用程序都是谷歌自己开发的，这无疑是正确的。如果索尼开发出自己的平台，并为平台开发出高质量的应用软件，至少会赢得消费者和程序员的青睐。
索尼的战线一直都很长，从金融到电脑，从手机到相机，除了日本的拳头产品汽车之外，很少有什么是索尼不从事的领域。具体在电子产品领域也是如此，索尼旗下的每一种电子消费品都有一个商店，电子读物有读物商店，音乐有音乐商店，电影有电影商店，游戏有游戏商店，但是苹果的所有产品都只有一个商店，它叫苹果商店。
高度的内容整合，正是索尼所需要的。
索尼与美国的纠结
无论是索尼美国的斯金格，还是索尼美国电脑娱乐的平井一夫，索尼似乎对于美国的从业经验十分看重，总是从美国分公司中挑选索尼总部的总裁人选，这是索尼内部的一个共识：美国经验是行业未来的方向。尽管平井一夫是个日本人，但是他毕业于日本的基督教大学，在日本和美国长大，英文流利，也是一个不折不扣的“日美文化混血”。
对于美国经验到底是遵循还是挑战，对美国品牌是超越还是跟随，索尼的品牌文化中始终存在一个非常纠结的问题：索尼与美国的亲疏。但索尼决定了选择一个美国人斯金格来帮助索尼在电影音乐等领域赚钱的时候，另一个美国人乔布斯却在改变整个行业的格局，使得以做电子产品著名的索尼完全陷入被动的局面。
索尼与美国的关系，实际上体现了日本的全球化焦虑症，而正如诸多学者所直言的那样，所谓全球化，其实就是美国化。1963年，索尼历史上最为重要的一个领军人物盛田昭夫举家迁往美国，因为他觉得只有全家搬到美国，才能“了解美国人，了解他们的市场，了解他们的消费习惯和各种规定”。
但是美国的市场瞬息万变，苹果在微软重压之下的崛起几乎是无法预料的事情，乔布斯独具个人风格的领导艺术也是索尼无法效仿的，总是跟在美国人后面，是索尼一心想要全球化的心态优势，也是它最大的劣势。
青春的迷茫 篇9
青春校园的文章：迷茫的生活
在学校的时候有些虽然很迷茫，但是我很期望能够看到他们满脸的笑容，听到他们那打闹的声音。虽然不参加很多事情，就算只是看着听着，我也能够很愉悦。正因有时候看着别人幸福愉悦自我也能够很开心的，笑声开心什么的最容易感染一个人了，那样挺好的不是么?
我，虽然在同学的眼中是一个话少，很少表露自我心声的人，但是我也有自我的追求，就像每个人当自我情绪不好时，都会期望自我能够尽快脱离那样的一种状态一样，我就算是自我一个人，也必须能够将某些事做的很好的。
只是此刻的自我果断还是太过胆小，每一天看着那些忙碌的人发奋地追求着自我内心的梦想，看着他们一步步离自我的梦想越来越近，自我却是离自我的梦想愈来愈远，我不是从未发奋过，自我当自我想要尝试发奋的时候，自我的害怕终究还是打败了内心的渴望。
也许我很混蛋，我每一天只会消极地对待某些事，总是认为自我想要的东西是不可能得到的，也当然某些东西并不会轻而易举地就让你得到的。我…好像还没真正的发奋过，不敢勇敢的踏出第一步，一向都不敢，我想自我就是败在那里了。
其实很多时候明明机会就在眼前，我却选取放下，正因什么?自我的胆小怕事，怀疑自我，从不敢用正确的眼光来应对自我的内心，即使有时极力地说服自我必须行，我还是没办法逃出自我内心的恐惧。
我这样的状况大多和小时候有关吧，正因从小就是胆小怕事的一类人，因此这天的我也受到了很多的影响。每次嘴上说着必须要改变，但是…原来我也只但是是在自欺欺人罢了。
为什么每次有很多话说，却又说不出口呢?我宁愿隐瞒自我的情感，不愿向人诉说，正因别人很难明白这样的一种状况了，而我也更不想他们和我有任何的联系。我厌恶别人对我的热情，那种热情总会让自我觉得自我这样是不是太过幸福了，自我凭什么得到别人的好意?也许他们是出于好心，但是我就是无法理解，正因我还没学习并领悟怎样去对一个人好，我也不想别人用自我的热情来应对这个冷漠的我，那样的话，自我简直是坏透了。
不想别人了解自我，至于别人，只要看着他们开开心心的就好了。
好吧，此刻好像我也不知道自我在说什么了，我就是喜欢胡思乱想，一旦有人对我好一点，我就会选取避开，然后别人也自然会正因受不了这种态度而离去的，这是经常的事。
迷茫的记忆作文 篇10
今天，我无意中听到了爸爸妈妈的谈话，他们提起了“陈大刚”这个人，我的脑海里产生了迷迷茫茫的印象。好像我认识陈大刚这个人，但是我已忘记了。我推了推门，走了进去。问一句“爸爸，陈大刚是谁？”爸爸没有回答。我再问妈妈“妈妈，陈大刚是谁？”妈妈也没有回答。我撒娇似的恳求着妈妈。最后爸爸吼了一句“大人们的时间，你少管！只要搞好学习就行。”说完就把我轰了出去。陈大刚啊陈大刚，你到底是怎样的一个人呀？
我伤心地回到房间里去，回想着爸爸对我怒吼的表情，回想着爸爸妈妈那无助的表情，想必我应该认识陈大刚这个人吧。我努力地思索着，已忘记了眼泪。当我还在静静地思考着的时候，我听到了电话声。我赶紧冲出房间，已看到爸爸在接着电话了。又是一次的.无意听到，又让我听到了“陈大刚”这个名字。听着爸爸的答话：“是谁呀？”“是妈呀。”“什么？大刚又发作了？”“陈大刚怎么了？”是妈妈在问电话里的那个人。看情形，陈大刚应该是爸爸的亲戚吧，那也就是我的叔叔了。 我是不是认识他呢？又一次的思索，让我不知所措。
爸爸妈妈换了鞋子就出去了，临走时，只留了一句话“好好看着家。”爸爸妈妈走了，家里只剩下了我一个人，显得孤独。我坐在沙发上，看着电视，仍然在思索着“陈大刚”这个名字。我越想，心里就越伤心。好像我已认识他很久很久，但是我始终是想不起来。“丁零零……”奶奶回来了。我急忙关掉电视，跳到奶奶面前，装作很可怜的样子，问奶奶“奶奶，陈大刚是谁啊？”奶奶哽咽了一会儿，她才慢慢地说“他……他是你的叔叔。你要好好地感谢他。”“为什么啊？”奶奶擦了擦眼泪，然后跟我说“他是你爸爸的弟弟，在你小的时候，你爸爸就出去工作了。你爸爸便托大刚照顾你。你很喜欢生病，他带着你不知跑过多少里路。现在他的心脏病又发了，你爸爸妈妈就去看他了。”奶奶的话刚说完，我的脑海里有了点迷茫的记忆。我的心中也开始回忆起了他这个人的面貌。他有一双炯炯有神的眼睛，有着啤酒肚。我也只有这么点的记忆了。 心中又萌发出了一些记忆。我在不停地咳嗽着，他赶忙背我去医院。已不知走了多少里路。我真的是哭了，难怪我越思索，心里就越伤心呢。
爸爸妈妈已回来了，“爸爸妈妈，大刚叔叔怎么样了？”“死了。”“明天就将会运到一个地方去。”“没有挽回的余地了吗？”爸爸已没有再回答我的话了。还是老话“大人的事你不需要管，只要搞好你的学习就可以了 。”我看得出，爸爸妈妈都很难过。自然也包括了我。奶奶抚摸着我的头说“不要伤心了，回房间学习去吧。”
主动学习的迷茫 篇11
【关键词】语文课堂 主动学习 问题分析与对策
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0266-02
课堂是教学的主阵地，更是学生获取知识做人求真的主战场。新课程理念要求课堂教学的教师应是学生学习的领导者、引导者和促进者；学生则是课堂教学的主体，课堂學习活动的主人。教学过程必须是师生双方平等、积极、探索的互动过程。教学质量的高低直接取决于课堂教学的水平和质量。
随着新课改的深入实施，语文课堂上学生的主体地位得到重视，自主探究和合作学习的能力得到培养，课堂充满了激情和活力，课堂教学变得更加精彩。但笔者在深入部分课堂听课后，欣喜之余总让人感觉还有不尽如人意的地方，发现在轰轰烈烈的新课改中还存在一些问题。
一、存在的问题
（一）从课改角度来看，大多数教师的教学行为虽然能体现出新课改的影子，但未能将新课程改革进一步的深入，对新课改表现为浅尝辙止。课堂上教师仍旧是讲的多，让学生练的少。过多地注重知识讲解，而忽略了学生语文综合能力的培养。
（二）从教学内容上看，教师对教材挖掘和把握的有不到位之处。现在的教材为教师留有的可发挥空间和弹性很大，如果教师不动脑去思考、研究，可能会感到教材上的内容过简，从而感到有的课无内容可教，或不知从何下手，或者是简简单单地完成编者创设的最基本的教学任务及要求。不能充分利用教材资源对学生进行文化意识的渗透以及帮助学生形成有效的学习策略。
（三）从教学方式上看，大多数教师对任务型教学途径实施有误。有的教师过于重视任务的设计而忽略了学生对语言基础的掌握。很多基础知识掌握的不扎实便急于完成任务，导致任务的实施过程不顺畅，运用语言时有障碍，达不到任务型教学的真正目的和效果。还有的教师在任务设计时没有考虑到任务的合理性和真实性，脱离学生的生活实际。
（四）从教学效果上看，有些课堂教学缺乏实效性。教师设计的教学目标不实，教学环节操作不实，教学效果不实。在有些环节的处理上有如蜻蜓点水，雨过地皮湿。不考虑学生接受、消化和吸收的程度。不能实实在在地考虑每一版块设计的目的以及操作过程中目的的达成度。忽略学生的主体性。
具体案例：
案例一、 启发无处不在。
由于课堂中问题设计太多太碎，一个套一个，学生马不停蹄跟随；表面看，教师尊重学生，学生围绕着教师的问题在不停地思考，但这种缺乏系统性和弹性的发问，极易将学生引向单向思维的死胡同，长期以往，学生学会的是迎合教师的意图，而缺失自我富有个性的解读，淡化了自主学习的意识。
案例二、学生不由自主。
如今的课堂流行一些这样的语言：“你喜欢读哪一段就读哪一段！”，“你喜欢怎样读就怎样读！”，“你想和谁交流就和谁交流！”……由于不得精髓，不分场合机械追“新”，加之引导功力不够，不和谐的现象接踵而至：不少学生读最简单的一段，唱读、乱读，胡乱交流……此时，教师要不要收回成命，实施干预？退一步，学生奉命而动，但因能力所困，选择没有深度，游离于文本重点之外，又该怎么办？课堂上看到的更多的是——真主意，假商量！表面“自主”之后依然是“专制”，是“注入式”！
案例三、个性至上。
新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，……要珍视学生独特的感受、体验和理解。”小学生的生活阅历比不上教师广大，生活体验比不上教师丰富，人生感悟比不上教师深刻……文本解读的多元化，对学生来说是“言者无罪”。但不少教师曲解了“个性化”和“独特感受”，对学生非理性的解读，不置可否，不及时纠偏，更有甚者视之为创新！对脱离文本主旨，对游离文本语境天马行空式的“独特体验”置之不理，这乃是虚假无效的自主。
案例四、赏识“泛滥”。
随着新课程理念的学习和渗透，为了保护学生自尊心，唤发他们的心理自信，赏识评价在课堂上得到越来越多教师的认同。然而在“赏识”评价的幌子下，奉命式表扬不绝于耳，绝对化高帽随便派发，赏识评价一统天下。教师否定了学生间的差异，漠视了学生表现的智慧成分，忽视了学生回答的个性化内涵，不同的答案贴上了相同的评价标签。教师好像既怕得罪了这个神仙又怕得罪了那个菩萨，本应是引导者、组织者、首席的教师完全成了一位陪客。
案例五、合作成了说法而不是做法
部分教师片面把“小组合作学习”视为“金字招牌”，仿佛课堂上不用“小组合作学习”就不是新课堂了！不管什么教学内容，不问哪个年级，都要安排小组合作讨论。对小组合作学习的目的、时机和过程缺乏应有的整体把握。有的学生还没有进入合作状态，就被要求交流成果。其结果只能是学习合而不作，各自为战，用个人意见替代小组观念。有的没有明确的分工，各自为政，不知道如何合作，只能随性乱说一气。有的小权威一言九鼎，学困生只能依赖盲从。还有的争执吵闹不休，沟通合作无从谈起……主动学习成为个别学生的主动。
案例六、课件成了主角而不是配角
课件可以生动、形象的描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，但它毕竟只是教学的辅助手段。近年来，它却因为部分教师的不当适用由配角的身份摇身变成了课堂中的主角，主要表现为：信息超量，学生只能在五彩缤纷的信息包围之中“如痴如醉”；整个课件都是已有的问题和“标准答案”，学生只能在课件的框架内戴着镣铐跳舞；大量的动画和音响，学生“乐不思课”，冲淡了对学习重点、难点的关注，使学生失去了主动的思维的机会。
案例七、课堂浮躁表浅
现在的课堂气氛的确要比过去活跃得多，各种活动层出不穷。然而，走进课堂，仔细观察。结果发现，学生在课堂上表现活跃，但缺乏深入的思考，对问题的解决往往浮于表面，合作学习有形式无实质。有些问题可能只是少数学生明白了，而教师却被表面的繁荣所迷惑，错误地估计了形势，以为全班多数学生都清楚了，于是急忙进入下一个教学环节。剥夺了学生自主学习的空间与时间，让语文学习陷入被动的境地。
二、原因分析
我们知道学生在教学过程中的接受是受到各种因素影响和制约的，而在语文教学中影响学习主体接受的因素可概括为学生内部因素和教师外部因素。
先说学生内部因素，具体包括以下几点：
第一、学生的内在需要影响到接受的效果。在语文教学中，教师传授的知识信息是否被学生所接受，这与学生对这一知识信息是否需要密切相关。“没有需要就没有主动地接受活动的发生”。内在需要将作为一种内在的驱动力，调节主体自身的接受状态，形成对客体知识信息接受的欲求倾向，即接受动机。而接受动机又能激活主体的思维，引起接受活动的发生。内在需要还决定着主体接受目标和方向。因为主体有什么需要就将按什么样的目标和需要进行接受。当教师所传授的知识信息与主体需要和目标方向不一致时，主体就会产生拒绝接受的心像。内在需要还往往与外在诱因相联系。当教师所传授的知识信息对主体具有巨大的诱因时，会引起主体的情感反应，从而形成驱动力，使主体通过自我调节而主动接受，从而使教学走向有效。
第二、学生对教师的情感倾向。学生对教师的情感倾向包括学生对教师的情感态度、情感认可以及师生间的情感关系。他直接关系到学生对教师传授知识的接受。如果学生对某个教师持肯定性情感和态度，他就特别愿听这位教师的课，接受他所传授的知识信息的效果就特别好。而一但师生情感、关系不融洽，学生对某个教师有反感，就会抑制他的教学。即使是高水平的成功的教学，学生也不会取得高效率的接受，但其内心的惰性和定势仍会使其固执地阻碍自己的心智活动。作为母语教学的语文老师在这一点上会更突出。一个知识丰富、言语机智幽默、品行高尚富有人格魅力的语文教师会更能得到学生的认同；而知识贫乏、语言乏味、举止猥琐的教师则会招致学生的冷落。
第三、学生的预期“期待”。学生对教师所传授得知时信息总会有某种习惯性预期期待。一般来说，如果教师所传授的知识信息正是学生内在欲求的，那么就能激发他们的接受动力，他们就愿意并且容易接受。如果教师所传授的知识信息不在他们的预期之中，甚至是一些浅层次的机械的重复，就会限制他们的思维，从而导致他们对接受的排斥。这在语文教学中更为明显，语文学科不仅是一门工具性学科，更是一门人文学科。学生在教学过程中感受人文精神的熏陶。课文虽是进行熏陶和培养的重要材料，但课文毕竟只是例子，太单薄，其烈度和浓度都大大不够，单纯的课文分析不能满足学生的预期期待，这就要求教师有意识的大量引入相关的有价值的知识信息。但现实是，有不少语文教师指把语文当工具，教识字，教写字，教技巧，讲语法，讲修辞，强调训练、训练，再训练，课文中的内在底蕴、神韵气质等学生期待中的东西全没了，从而使语文课变得死气沉沉，接受效果不好。
再说教师外部因素，具体包括以下几点：
第一、教师在学生心目中的形象。一个语文教师，他的身份、资历、人格魅力、业务素质、责任心和感召力等方面的美好形象尤其是他的文学素养，对生活的热情态度在学生心目中越深刻，学生对教师的尊重、信任和爱戴也就越强，进而在课堂上接收知识的积极性、主动性、效益性也就越高，而且他们会坚信教师所传授知识的真实性和正确性。有时还会出现这样的情况：由于学生敬佩和崇拜某位教师，即使那位教师在教学中偶有失误，学生也不会过多地进行指责，而且其失误之处还常常会在学生的理解接受中被消融掉。反之，如果学生对教师不信任，就会对他们的教育内容产生抗拒心理，这种“信任危机”直接影响他们的接受。这充分说明教师形象在学生接受中的重要意义。
第二、教师的传授水平和传授方式。从教师传授水平来说，在通常情况下，教师高水平的传授，必然带来学生高水平的接受；反之，必然带来学生低水平的接受。从教师的传授方式来说，教师不同的传授方式，必然带来不同的接收方式和接受效果。美国心理学家林格伦认为，单纯的教师讲学生听这一教学方式，学生的接受效果是较差的；若教师和学生双方能保持课堂上的双向沟通，则接受效果较好；若教师成为师生双向沟通的中心，并且能促使学生间的双向沟通，则接受效果最好。这种认识与目前我国素质教育的要求是一致的。语文教学由于其本身的特性，更应该注重学生的参与，一个好的语文老师应该像一个高明的主持人，推动学生思维的发展，而不是一名播音员，喋喋不休的说个没完。
三、措施与对策
《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”、“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”、“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。因此，笔者认为要解决新课程语文课堂教学中存在的问题，就要在课堂教学中做到以下几点：
（一）、让平等交往成为师生关系的主线
课堂是师生重要的生命历程，是他们生命的有意义的构成部分。在这个平台上，学生不仅仅需要教师的微笑和赏识，也需要教师有的放矢的肯定，更需要教師营造一个相对平等的竞争氛围，让他们获得精神层面深层次的平等。要做到这一点，就要处理好以下关系：
1、处理好学生自主与教师主导的关系
我们反对过去教师在教学中带强迫性地要求学生接受结论的做法，也反对现在过分地突出学生的主体性，而弱化教师主导性的现象。教学中，教师是组织者和引导者，如果说教师在教学中按照设计的问题和步骤让学生去完成，是履行了组织者角色的职责的话，那么，教师在教学中凭借自己深厚的语文素养，对文本的独特体验、感悟、把握和可能高于学生的深刻见解而对学生正确导向，开启思维，适时示范，精要点评，高效对话，就是履行了引导者角色的职责。试想，如果把课堂交给学生，课堂就任由学生决定一切，一盘散沙、放任自流也不用教师组织和引导的话，那还要教师干什么？学校也许都没有存在的必要了。
2、处理好张扬个性与价值引导的关系
追求“个性化”阅读，让学生有“独特的感受、体验和理解”，这是对的。问题是语文教师要有灵心慧眼在独特体验和价值取向之间找到支点！必须清楚，新课标中要求尊重学生的独特体验是建立在“重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向”的基础上的。否则，我们的教育将在失重与倒错中制造隐患。语文教育的根砥就在于提契生命的韵味，陶熔人文情怀，蕴涵精神意韵……文与心一体，书与人俱化。
3、处理好赏识评价与是非分辨的关系
赏识评价的方向是对的，但教育不能没有批评和惩罚。在课堂中我们要根据思维的层次，分层赏识，同时也要正视问题，艺术地实事求是地指出不足。给学生明确的“是非准则”，让他们的思维都集中到课堂教学中来。
因而，在课堂上科学的做法是，弄清学生的思维轨迹，当学生的观点正确独到时，就理直气壮地给予表扬、肯定，放大“亮点”；当学生的见解不够完整时，就应该不厌其烦地进行点击，培植“生成点”；当学生的认识出现偏颇时，就该直言不讳地加以引导，纠正“错误点”。从而让学生在平等课堂上有个性地发展。
（二）、让自主合作成为学习方式的主流
目前我们所遇到的问题并不是教师没有给学生自主合作的机会与时间，而是教师在让学生自主学习、合作学习时缺乏相应的方法指导，使得合作学习流于形式。因此，教学生合作学习的方法，成为当务之急。教师要在倡导自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发、共同探究，不仅有所发现、学有所得，而且可以培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流与合作，才能使他们互相取长补短，变得知识更加丰富，能力更加全面。教师要精心组织学习活动。一是要组织好自学，核心是使每个学生都能独立思考；二是要组织好合作学习，既做到在互动中把学习引向深入，又做到因材施教，加强个别辅导；三是要组织好全班交流，在交流中加强引导、调控，以全面实现教学目标。总之，教师要通过有效的学习活动，通过师与生、生与生的交流，使学生不断进行自我组织、自我建构，在这种组织、建构中，逐步提高学生的语文素养。
（三）、让文本朗读成为语文教学的主题
新课程标准指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。要做到这些，必须解决好以下问题：
1、解决好人文精神与落实双基的问题
新课程语文教学注重人文性，但也不能忽视其工具性的一面，应当使语文的工具性与人文性水乳交融，而不能从一个极端走向另一个极端。从教学目的上看，如果一个学生连字音都要读错，又经常出现错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力再强，也是难以表达出来的。我们不能以牺牲学生的综合语文能力为代价，来换取语文课堂的热热闹闹。要使学生在学习语文基础知识、形成语文基本能力的过程中，学会学习，并获得这门学科的正确的价值观。
2、解决好拓展创新与解读课文的问题
课程标准要求强化学生阅读，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。如果学生对文本没有充分研读，那么拓展和创新就成了无本之木，无源之水。要倡导学生与文本、学生与教师、学生与不同文化的对话。尤其是学生与文本的对话。要重视朗读，让学生充分地读，在读中品味、揣摩语言，从而有所感悟，这是拓展和创新的基础。要让学生在充分研读课文的基础上理解和积累语言，逐步学会欣赏，防止把理解与欣赏变成支离破碎的作品分析和文学知识传授，也要防止脱离文本的架空分析与拓展，提倡学生在读书思考的基础上，发表独立见解，在阅读实践中逐步学会思考，学会读书。
3、解决好多媒体运用与以课为本的问题
课件是课堂“要”件。但这个“要”并不是指的主要、必要，而是重要。我们不能否认课件在课堂的某些环节与知识点上的重要作用，但并不是所有的课堂都需要它，课堂的所有环节都离不开它。我们始终要明白课件是为教学服务的这一点，如果它起不到服务的作用，就是画蛇添足，就是喧兵夺主，我们的运用就是失败的。因此，课件制作者制作前要树立现代化的教育思想，以课为本；制作时，要着眼于激发学生的学习兴趣，超越传统媒体的局限，变抽象为形象，化繁为简，更好地帮助学生突破重点难点，而不是将精力放在流光溢彩的图片、活泼生动的动画上。这样制作后才没有或少有遗憾，课件才能起到了画龙点睛的作用，繁华过尽见真淳。
综上所述，要提高小学语文课堂教學质量，教师必须在课堂教学上下功夫，克服存在的主要问题，采取相应对策，把学习的主动权真正的交给学生，给学生多一些思考的机会，多一些表现的机会，多一些成功的机会，给学生多一份自主探索的意识和信念，营造学生真正自主的课堂，让师生情感在课堂上得以升华，生命价值得以充分体现！
参考文献：
[1]《语文课程标准》 ·北京师范大学出版社
[2]《语文课程标准解读》·湖北教育出版社
[3]《小学语文教学法》·魏薇·齐鲁书社
[4]《小学语文》·人民教育出版社·课程教材研究所