2五年级体育 学科 教学计划

2五年级体育 学科 教学计划（共15篇）

2五年级体育 学科 教学计划 篇1

新渡小学五年级体育学科教学计划

(2012——2013学第二学期)

一、基本情况

本学期我担任五年级的体育课教学任务，每周三节课，每班大约50名左右的学生，男女生比例为3：2，针对本年级学生的特点和具体情况，根据体育新课程标准的要求，结合教材的特点，在教学中有计划、有步骤地采用一系列适合儿童心理健康、生理健康的内容有的放矢地进行教学，提高他们的运动技能和社会适应能力。

二、教学目标

1、学生能了解一些科学锻炼身体和评价锻炼效果的基本方法，初步树立健康第一、注意安全和自我保护的意识，能用所学的知识指导健身活动。

2、能正确地学会本年级所学各项教学内容的基本动作，掌握身体素质的方法，运动能力在原有基础上有进一步提高。

3、能积极参加体育锻炼，对学习体育与健康识知识有兴趣，在体育活动中能养成胜不骄败不馁和公正、负责、协作的好品质。

三、教学措施

1、认真学习《体育新课程标准》和体育课本，深入钻研教材，课前认真备课，写好教案。

2、认真做好课前准备工作，布置好场地，准备好体育器材，做好操场整洁，场地器材布局合理。

3、建立健全体育课的课堂常规，严格要求，科学管理，形成良好的科学管理体系。

4、处理好教学中“学、练、教”三者关系，既要使学生得到全面身体锻炼，达到各类教材适宜的运动负荷指标，又要完成教学任务，在教学过程中，要注意思想品质教育，坚持健康第一和社会适应能力的培养，并贯穿于整个教学过程中。

5、每节课要安排适宜的练习密度和运动负荷，要充分的准备活动和必要的整理放松活动，避免运动性损伤，并认真做好课后小结。

6做好体育课的成绩考核工作，重视平时考核，每学期应测试几个项目，做到全面合理地评定学生的体育成绩。

2五年级体育 学科 教学计划 篇2

一、整合教材, 开发课程资源

在实际的教学中, 我们经常会把与学生生活背景有关的素材融入到正常的教学活动中, 以提高学生的学习兴趣, 丰富课堂教学, 帮助学生更好地掌握知识。因此, 结合学科特性和课程特点开发出符合国家课程标准和学生发展需求的课程资源来展开教学, 就显得尤为必要。而五年级下册的美术《电脑美术》的教学目标是:1.能够熟练地使用鼠标, 运用Wi ndi ns画图板的绘图工具, 表现草图中的造型;2.运用菜单中的复制、粘贴工具, 创作出轴对称图形;3.有余力的学生可以复制多个对称物体, 并运用菜单中的拉伸, 扭曲工具, 进行变形, 使画面更加丰富。五年级下册数学《轴对称》的教学目标是进一步认识图形的轴对称:1.探索图形成轴对称的特征性质, 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形;2.运用对称的丰富在方格纸上设计图案, 进一步增强空间观念, 在活动中欣赏图形变换所创造出的美, 进一步感受对称在生活中的应用, 体会数学的价值 (这是两课时的目标) 。通过比较, 发现这两科在知识内容上有可以互通的地方, 美术的教学可以为数学的教学提供了学习的素材, 丰富数学的课堂教学, 增强学生学习数学的兴趣, 而数学的教学又能为美术的学习提供一定的理论支撑, 使美术的学习更有深度。因此, 整合起来教学就会互相补充, 互相利用, 更有利于学生亲身体验探索。

二、放飞思维, 提高学生探索和创新能力

在教学中, 我通过指导学生在电脑上制作对称图形的对称轴以及对称图形, 让学生看一看、数一数、想一想、说一说, 从而自主探究出了成轴对称图形的基本性质———每一组对应点与对称轴的距离都相等, 对应点连线垂直于对称轴。整个学习过程, 我始终从学生已了解的知识出发, 引导他们不断深入地思考、领悟以及动手实践, 最终建构知识。在数学方面, 学生本节课不仅仅是看数学、听数学, 更注重引导学生做数学、想数学;在美术方面, 学生也不是凭空想象, 而是通过学习, 有了一定的理论支持下的动手实践, 学生是带着思想学习电脑美术的。

“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”这样的课堂成为孩子探究、经历、体验知识形成过程的主阵地, 学生在操作与探究中感知、感悟了知识, 他们的思维能力得到了有效的发展。

三、激励学生, 促进共同发展

本节课中, 我尽力使绝大多数学生都回答了问题, 使每个学生都在电脑上进行了实际的动手操作, 教学是面向全体学生的, 关注了全体学生的发展, 为每个学生构建了不同形式的发展空间。教师多鼓励, 多与他们相处, 师生的心理距离才会越近。别林斯基说:“爱是教育的工具和媒介, 对孩子的信任是教育成功的保障。”当学生对老师不是敬而远之, 而是喜而近之时, 学生就敢于在课堂上大胆开口, 各抒己见, 跃跃欲试, 畅所欲言, 教学活动更能融于学生的生活。教师的人格美是一缕缕春风滋润着学生的心田, 吹开了他们智慧的花朵。

“天高任鸟飞, 海阔凭鱼跃。”通过这样的教学, 能力强的同学在后面的设计对称图形的活动中能够设计出独特的, 有难度的对称图形, 并能够给大家讲解自己设计的理论支撑和设计理念, 能力中等的学生可以在电脑上用基本图形设计出轴对称图形, 能力差的学生能够在格子图上画出简单的轴对称图形。整节课通过师生互动, 生生互动, 每个孩子在课堂上都获得了不同层次的提高和发展。

四、注重互动, 营造和谐课堂

新课程理念指导下的教学方式要更多样, 形式更丰富, 学生的活动性、参与性越来越强, 这样, 就带来了学生个体学习与合作学习的转轨与转化。课中, 我努力营造师生间、生生间相互合作, 互相帮助, 共同探讨, 共同交流, 共同进步的学习氛围。

教师把微笑带进了课堂, 把期望带给了学生, 能改变传统的僵死方法, 代之以生动活泼、灵活多样的形式。教师创造性地教, 必然会指导学生创造性地学, 让学生体验到自身力量的价值和兴趣, 学生就会迸发出创造的火花。这样的师生互动、生生互动营造出了一个和谐的课堂。

总之, 本节课中我巧妙地将教材内容进行处理, 将美术的美和数学的逻辑完美结合, 带领学生在美的感受中体会数学的魅力, 以美术为载体与数学空间有机结合, 提高学生的学习兴趣。通过这次教学, 让我了解到数学学科中蕴涵着丰富的美育因素, 数学教学与艺术教育整合, 不仅能极大地丰富美育的内涵, 拓宽美育实施的途径, 并能获得很好的美育效果。从而促进学生主动、全面的发展, 培养和提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。

摘要：数学学科中蕴涵着丰富的美育因素, 数学教学与艺术教育整合, 不仅能极大地丰富美育的内涵, 拓宽美育实施的途径, 并能获得很好的美育效果。从而促进学生主动、全面的发展, 培养和提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。

2五年级体育 学科 教学计划 篇3

PEP小学英语五年级下册Unit 2 Part A Let’s learn

【目标】

总体目标:对英语学习有持续的兴趣和爱好,能用简单的英语交流有关个人的信息。

分项目标:

【教材分析】

本单元的话题是“天气”,是4年级第4单元教学内容的延续,围绕一年的四个季节展开话题。本单元,在内容上与四年级下册第四单元有相同之处,如描述天气情况的形容词:cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等都已经出现过。本单元是对过去的一个提升。因此在学习时,可以以不同的形式反复呈现新知识,从而降低学习难度,唤起他们原有的记忆,去学习新的知识。本课时是一节单词课教学,内容简单,内涵丰富。

【学情分析】

五年级学生已经学过两年多的英语,学生已经有一定的英语学习基础。学生已经有“warm,hot,cold,cool”等的词汇以及句型“What’s the weather like (today/ in...)? It’s...”的积累,是二级目标学习的第二学期。

【教学目标】

1.学生听、说、读、写四会单词spring,summer,fall,winter,season

2.学生建立词汇spring,summer,fall,winter,season和相关事物的联想。

3.学生学习并恰当使用句型“What’s your favourite season?”并交流。

4.学生了解世界不同地域的天气状况,了解中西方在谈论天气时的异同。

【评价设计】

1.通过步骤二1,步骤三1+2达成目标1。

2.通过步骤二1(3),步骤三2达成目标2。

3.通过步骤二2,步骤三3+4达成目标3。

4通过步骤二2(3),步骤四体现目标4。

【教学过程】

一、热身导入,激活所学

1.问候:略

2.歌谣吟唱:4年级4单元歌谣

二、问题引领,学习新知,关注语音,加强模仿

1.词汇教学

根据课标,结合学生英语学习的困惑,力求在词汇教学中能够做到:

注重方法训练,例如:tall→fall,windy→winter, mum→sum→summer

关注词汇外延,例如:fall (秋天、瀑布、落下)

注重词句联想:例如:Fall is golden. Fall is yellow.

本教学设计以板书中的四棵杨树的树叶变化为线索,教师和学生共同完成树叶的绘画,呈现一年四季的变化。以Spring词汇教学为例。

What’s the weather like in Hong Kong/ Harbin/ Kunming?

Which season is it?

(1)听音呈现:播放四季的英语视频,并伴有英语解说,整体感知。

T:What’s the weather?Which season is it?

(2)定格春天图片,学生猜测。

(3)板书呈现:教师板书Spring,并版画树叶。

(4)尝试拼读:ring →pring→spring,

(5)听录音验证,强化模仿

(6)词汇拓展:Spring:春天、泉水

(7)词句关联:Spring is warm.Spring is green. Spring is beautiful.

2.句型教学关注梯度

How many seasons in a year? What’s your favourite season?

season→favourite season→your favourite season

→What’s your favourite season?

(1)师→生问答;生→师问答;生→生问答;集体→个体问答;个体生→个体问答

(2)任务驱动,关注个体:

例如:A: Hi, Sarah.What’s your favourite season?B:Fall.

[Name&Season&Sarah&Fall&…&…&]

3.视频播放,了解文化

播放两段英国人在乘地铁时的交流视频,请学生判断他们是陌生人还是熟悉的人,进而了解中西方在谈论天气时的不同。

三、多种方式巩固所学

1.听歌感知,激趣抢答。播放《铃儿响叮当》《春天在哪里》《知了》《爷爷为我打月饼》英文版歌曲,学生抢答说词语。

2.看图写词,巩固单词书写并描述图片。给出济南市四季的图片,学生书写单词,并针对一幅图描述。

3. 选择图片,学生问答。学生应用What’s your favourite season?进行两两问答巩固所学句子。

4.连句成段,激发表达。学生看图独立阅读,在横线上填写所缺的单词,写出相应的季节。

Seasons in Jinan.

In ________, it’s very hot.In ________, it’s warm and sunny.

In ________, it’s cool and windy.In ________, it’s cold and snowy.

What’s your favourite season?

四、拓展知识,课外延伸

教师指着地图,问学生我国海南的天气状况,是什么季节?对学生进行地域不同,天气不同的地理知识渗透。接着问学生世界各地此刻的天气状况,鼓励学生进行课下了解和探究,并完成某一地的季节描述。

五、课外练习

1.听录音并模仿,试着以“spring,summer,fall,winter”为主题,与以前所学的颜色词汇、天气词汇、服装词汇,用你学过的句型进行简单的描述。

2.以小组为单位调查海南、悉尼、朗伊尔、内罗毕的天气状况,并完成其中一个城市的季节描述。

小学五年级音乐学科教学计划 篇4

五年级共5个班，共有学生300多人。我担任五年级1、2、3、4班的音乐教学工作，男女生基本各占一半，通过四年多的学习，学生对简单的音乐知识及唱歌方法，律动都有所了解，会跟着音乐做简单的动作。音乐这一门课，学生是比较喜欢的，都能在课堂上积极主动的去学、去唱、去跳，能主动的配合教师教学。今年五年级教材调整为20xx教育部审定的人民教育出版社出版的义务教育教科书。所以，在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，为以后的音乐学习打下良好的基础。

二、教学内容：

本学期教材由以前的义务教育课程标准实验教科书改变为由教育部20XX审定的人民教育出版社出版的义务教育教科书。共有六个单元;第一单元：北国之声，有唱歌《美丽的家乡》、《长城放鸽》、《银色的马车从天上来啦》，欣赏《驯鹿》、《冬猎》、《鸿雁》;第二单元：五十六色花，有唱歌《吹起羌笛跳锅庄》、《阿喽喽》，欣赏《瑶族舞曲》、《木鼓歌》、《锦鸡出山》;第三单元：唱大戏，有欣赏《花木兰》，唱歌《看大戏》、《西湖美》;第四单元：影视音乐，有欣赏《映山红》、《迎春》、《纸风车》、《风》，唱歌《让我们荡起双桨》、《送别》;第五单元：古韵新声，有欣赏《梅花三弄》、《渔舟唱晚》，唱歌《梅花》、《静夜思》及音乐知识：常用的表情术语;第六单元：小小音乐剧，有活动《东郭先生和狼》。

三、教学目标：

1、突出音乐学科的特点，启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使学生身心得到健康的民展。

a)激发和陪养学生对音乐的兴趣。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

b)能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。

2、了解中外优秀做曲家，并初步接触国外的优秀作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐表现的能力。

四、教材分析：

这学期内容重在培养学生的音乐素养，尤其注重培养学生对国外优秀作曲家的认识，以及对国外优秀音乐作品的学习。切切实实提高学生的音乐素质。

本册教材包含有唱歌、欣赏、编创、演奏，较之前版本的教材新加入了音乐知识版块，各部分内容之间有一定的联系，五年级学生应该用正确的唱歌姿势，养成良好的唱歌习惯。学习自然地呼吸，注意咬字、口形的正确，能有表情的唱歌，能随教师的要求整齐的开始和结束;学习用强弱、快慢的手段表现歌曲的情绪。

五、教学措施：

1、在唱歌方面，让学生掌握缓吸缓呼的呼吸方法;掌握有气息支持的歌唱;加强声音的连惯流畅、咬字准确、吐字清楚;掌握用力度、速度的变化方法表现歌曲的感情。

2、欣赏方面，欣赏器乐曲，结合音乐欣赏，认识外国优秀作曲家;欣赏国外优秀乐曲。养成良好的欣赏音乐的习惯;感受外国乐曲所表现的感情，培养音乐审美情趣，使学生身心得到健康的民展。

六、预期目标：

知识目标：培养音乐感受与鉴赏的能力、表现音乐的能力、培养学生的艺术想像力和创造力。

能力目标：能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名。能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。能够说出著名的几个外国作曲家的姓名、国籍及其主要作品。

公共安全学科五年级下教学计划 篇5

学生基本情况：

本年级共有学生54人。绝大部分学生能遵守校纪校规，但有个别学生，组织纪律涣散，安全意识差，本学期着重加强学生珍爱生命、提高生命质量的教育。教材分析：

第一课《注意饮水健康》，水是生命之源，健康之本。人的一切生命活动都离不开水。让同学们了解喝水的健康与安全，并知道保护水源，节约用水。

第二课《我的性格我了解》。让学生了解自己的性格，正确认识自己，成为一个受欢迎的人。第三课《吸烟有害》让孩子们拥有一个无烟的童年。

第四课《火灾逃生ABC》。当面对危险时能采取正确全理的自救、逃生措施。

第五课《劳动中注意安全》教会学生正确使用劳动工具，注意劳动安全，真正在劳动中享受喜悦与成功，收获快乐和健康。

第六课《野外生存有办法》通过学习掌握一些野外生存的方法，就能最大限度地确保自身的安全。

第七课《父母不在身边的日子》，通过学习，让学生要在爱的守望里过好父母不在身边的每一天。

第八课《见义巧为》教会学生勇敢与一身正气。

教学目标：

1、了解人生命中水的重要性；引导学生了解饮水的健康与安全。

2、了解自己的性格，进一步提高认知能力，能够初步较全面、正确地了解自己，确立自尊自信的前提。

3、了解吸烟的危害性，懂得如何防治；

4、学习几种简单可行的火场逃生的方法与技能，知道突遇火灾时，要沉着应对、紧急避险。

5、学习一些常见的简单劳动伤害的处理办法，学会在劳动中保护自己。双边活动过程：

6、培养学生的动手实践能力和创新精神，做生活的强者

7、了解那些父母不在身边的孩子，了解他们生活中将遇到的困惑。

五年级信息技术学科教学工作计划 篇6

（2017-2018学第二学期）

南盘江镇民族小学：黄方明

一、学生分析：

五年级学生已经接触过很长时间的电脑操作，有些程序有好多同学早已经接触过，积极性相当高。而且，学生的想象创造能力相当强。对于五年级学生来说，本学期的教学内容知识技能比较简单。这就要求教师在设计教学过程时，注意教学的趣味性、可操作性，以便充分培养、发挥学生的自学能力，以学生的自学、互助为主。鼓励学生主动探究，让学生感受到创新的乐趣和成功的喜悦。

二、教材分析：

本学期采用新教材：贵州出版社的小学信息技术。该教材以“任务”为驱动，即以某个实例为先导，通过提出问题、分析问题、解决问题，由浅入深、循序渐进的完成知识及技能的传授，突破了计算机操作技能的培养这一教学重点与难点。

本学期《信息技术》教材是根据教育部《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》的精神，并按照《课程教学内容安排》的要求编写，总的有两个单元。

主要学习模块“迎新联欢会—运用思维导图进行策划和我的小天地—建立肉上个人空间”，以操作技能学习为主。使学生了解现代化信息技术在生活中的应用。

三、教学目标：

1、学会计算机的基本构造，认识操作系统窗口，学会几个常用的工具、格式按纽的作用。

2、进一步熟悉网络技术知识，强化练习，加快应用，并对局域网中有关设备等进行有关的操作。

3、能够掌握信息技术的初步知识。

4、能够掌握思维导图技术的初步知识。

5、能够建立网上个人空间的基本思想。

四、教学重点和难点：

1、通过一学期的学习要制作出一幅自己比较满意的迎新联欢会思维导图进行策划。

2、掌握建立网上个人空间。

五、教学措施：

应用自主教学法，让学生在欢快的课堂气氛中，愉快的学习，小组合作与个人点评相结合，鼓励学生大胆创作，敢于展示，从而树立学生的自我表现意识和自信心。

2五年级体育 学科 教学计划 篇7

教学设计, 亦称教学系统设计, 是一种教师为达成一定的教学目标, 所使用的“研究教学系统、教学过程, 制定教学计划的系统方法”。一般包含三个基本层次:学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计。体育教学设计, 是体育教学系统中解决体育教学问题的一种特殊的设计活动, 既具有教学设计的一般性质, 又必须遵循体育教学的基本规律。它是根据《体育与健康课程标准》的精神, 结合本地区、本学校的实际情况, 对远、中、近期的教学目标、教学内容、教学手段等选择、构思和组织。一般包括水平教学计划设计、单元教学计划设计和课时教学计划设计。

体育课堂教学设计, 通俗的可以理解为日常所说的“备课”。在体育教师日常的体育教学口语系统中, “备课”、“写教案”、“教学设计”往往是混为一体的, 实际上这三者是既有联系又有区别的。备课指的是备教材、备学生、备目标、备策略、备场地器材、备教案等这里的教案其实只是备课中的一个环节。教案在教师们的概念中普遍是一种格式化的规范文件, 在形式上是比较固定的、严格的一种模式。格式化的教案内容排列顺序逻辑性较好, 先教什么、再教什么在格式化的教案中一目了然, 陈述想做什么也较清晰;采用什么教学策略、采取怎样的教学组织形式等怎样做的陈述也比较清楚;但为什么这样做却不能比较清晰地呈现出来, 这就需要采用相对具体的文字进行表述, 才能较系统地说明相关体育教学原理和理念, 而备课和教学设计就比较好地解决了这个问题。但备课和教学设计在解决这个问题时又有所区别, 备课通常是体育教师依据自身的教学实践经验以及对以往教学的直觉来分析和处理教学过程中的相关问题, 选择解决问题的相应方法;而教学设计一般就是以现代学习理论和教学理论作为基本依据, 对教学活动进行理性研究的基础上, 对教学过程中的问题进行分析和解决, 科学性程度相对就高。因此, 笔者认为体育课堂教学设计就是在新课程理念的引领下, 通过对体育教学内容、教师、学生、场地设备等因素进行系统化的规划从而实现理念操作化的过程。

体育课堂教学设计是对体育教学中相关的基本因素进行系统化的规划和经营, 是体育新课程理念转化为教学行为的有效载体, 它就是体育教师实施课堂教学的“施工图”, 对于顺利完成教学任务, 达成教学目标, 提高体育教学质量有着非常重要的作用, 同时也能够有效地促进体育教师学科能力的提高, 具体表现为以下几个方面:

一、有利于正确理解体育与健康课程标准

体育课堂教学设计有机地连接着体育与健康新课程理念与体育教学实践, 要使得体育课堂教学设计能够真正成为达到预期教学结果的最优化行为, 就必须正确理解和把握体育与健康课程标准相关理念。如《远撑前滚翻、鱼跃前滚翻》一课的教学设计指导思想:“关注个体差异与不同需求, 确保每一个学生受益, 是《体育与健康课程标准》提出的基本理念之一。在这个理念的指导下, 本课试图通过评价式学习方法, 设定多层次的学习目标让学生自己选择, 并结合以往学习技巧的经验尝试编排套路练习, 从而为达成本课目标服务。”该设计者设定多层次的学习目标让学生自己选择这一做法, 就是对课程标准中提出的“关注学生个体差异与不同需求”这一课程理念的正确理解和把握。因为学生个体差异是客观存在的, 在某一节体育课中要让不同能力的学生统一来学习鱼跃前滚翻, 可能会挫伤一部分学生的学习积极性, 该设计者根据对课标理念的正确理解, 让那些学习鱼跃前滚翻尚有困难的学生, 选择适合自己学习能力的远撑前滚翻进行学习, 从而保证全体学生的学习积极性。

二、有利于提高体育课教材处理能力

对教学内容的分析处理是体育课堂教学设计重要环节之一, 也是体育教师所必须具备的专业知识与技能。在体育课堂教学设计过程中, 对教材的思考必须是综合的、系统的, 体育教师必须对教材的性质及所面对的学生之需要、兴趣、能力水平和学习习惯的特征有深入的了解, 从而有针对性地确定课堂教学的重点和难点。如《篮球双手胸前传接球》这个教材, 教师一般在分析处理时往往把教学重难点仅仅放在正确的持球、传球时正确的用力顺序、传球到位等。这样的处理并没有错, 但仅局限在教材技术本身, 而忽略了更为重要的问题即学习篮球双手胸前传接球在篮球比赛实战中的目的。作为一项教材, 学生学习掌握后最主要的是要能够在实战中运用, 这样既能教会学生某项技术动作, 又能激发学生学习的动机和兴趣, 从而提高教学有效性。传接球技术在篮球实战中的任务是为了快速转移球, 从而为同伴创造空位进攻的机会, 所以传接球的速度、隐蔽性显得非常重要。因此, 从综合性、系统性的角度分析, 在分析处理篮球双手胸前传接球这个教材时, 除了技术本身的重难点以外, 把传接球的速度和隐蔽性作为教学重点可能更加全面。

三、有利于体育课教学目标、教学方法手段、教学过程的一致性

体育课堂教学设计所采用的最基本方法就是系统方法, 而无论对哪一个体育课堂教学设计来说, 其本身就是一个完整的系统, 其中的教学目标、教学方法手段、教学过程又都是这个系统中的子系统, 只有使这些子系统之间和谐协调、共同有序组织配置, 才能保证整个体育课堂教学设计系统在实际运行过程中实现其预期的最好教学效果。

如《山羊分腿腾越》技能目标:通过学习, 95%以上的学生初步掌握山羊分腿腾越踏跳环节中的“单起双落”技术, 85%以上的学生初步掌握双脚踏跳过山羊的动作要领。教学方法手段和教学过程:辅助性练习, 并步起跳、并步起跳分腿、并步起跳推手;原地跳背练习;助跑一步踏跳;助跑一步踏跳过山羊;组内分组练习 (根据组长评价情况实施组内分组, 完成的学生可以尝试三步助跑) ;三步踏跳过山羊;组间分组、拓展 (可以根据自己完成的情况进行组别的选择, 可以升组, 也可以降组。在拓展练习中学生根据自己完成动作的情况和自己的能力选择不同的助跑远度和调整跳板的远度, 小组长对本组组员完成动作的情况进行评价) ;展示互评。在这个案例中所采取的教学方法手段紧扣教学目标, 针对性强, 教学过程合理、流畅。首先在热身中用辅助性练习自然导入, 进入教学流程后通过跳背练习消除学生恐惧心理, 初步体验过“山羊”的感觉;接着围绕本课的重点踏跳练习, 通过几次练习让学生初步掌握双脚踏跳技术, 为学生尝试越过器械打下基础;并且采用两次动态分层方式来落实本节课重、难点, 使学生始终处在提高、动态、发展的学习状态下进行学习。并采用教师和学生共同参与评价方式, 发现存在的问题及时给予指导和纠正, 帮助提高动作的质量, 当学生完成动作较好和进步幅度较大时, 给予学生充分展示自己的时间, 使学生更进一步提高自己的动作质量, 提高学生参与跳山羊练习的兴趣。

四、有利于提高体育课堂教学组织的合理性、有效性

体育课堂教学组织合理与否, 会对教学方法手段效能高低产生直接影响, 同时也对体育课的时间利用率、练习密度大小、教学环节的衔接顺畅与否、场地器材的充分利用、学生学习和教师指导的效率等等发挥重要作用。

如《武术操》的教学, 有教师在设计时为了美化教学队形以及方便另一个教学内容的实施, 采用面向教师的正方形站队组织教学。这个案例中教师在教学过程中进行示范时, 为了照顾所有学生都能看清正面和镜面示范, 就需要每个动作重复做四遍示范才能达到目的, 大大浪费了教学时间, 造成体育课教学时间的利用率低下;再如自这一轮课程改革实验以来, 有一种叫“散点”的练习队形组织形式被体育教师普遍使用, 起初采用这种组织形式的出发点在于顺应新课程理念, 为了改变以往体育课中那种严肃有余、活泼不足的队形队列组织形式, 就此也无可厚非。但随着广泛地使用暴露出了随意性大的问题, 如, 某课开始部分结束后, 教师下指令给学生以散点形式进行排球连续自垫练习, 接着就出现了以下场景, 在一个拥有标准篮球场的室内体育馆内, 垫球的学生并没有均匀地分布在场地上按教师所下指令“散点”进行练习, 而是相对集中占据场地周边的几个角, 出现学生之间练习间距不足, 影响练习的顺利进行。造成这种结果的原因就是教师采用的教学组织形式并没有形成常规, 学生没有“散点”的意识, 不仅没有达到改变所谓“严肃”队形的目的, 反而使得教学组织更加混乱, 造成场地使用效率低下, 学生完成练习任务大打折扣。

五、有利于规范体育教师教学行为

当前中小学体育教师队伍建设任务艰巨, 任重而道远。当你到基层学校与教研员及有一定教龄的中老年教师交谈时, 常常会听到他们对年青一代体育教师的抱怨:现在的毕业生要技术没技术, 要理论也不怎么样, 而且工作的主动性还不强。作为体育教师基本功的课堂教学设计和动作示范均存在较大问题, 在体育课堂教学设计中最为严重的问题是不知道练习时间的概念……

我们知道, 在日常的体育课堂教学中, 同样的体育教学内容, 同样的学生, 不同的体育教师实施教学效果却大不一样, 因为不同体育教师所具备的不同体育教学观念、教学行为往往对体育课堂教学结果发挥着不一样的作用。尤其是课程改革以来, 体育与健康课程标准没有规定具体的教学内容, 一方面给体育教师选择教学内容有了更大的自主权, 但另一方面也造成了一些体育教师教学随意性大大增加。因此, 把握好体育课堂教学设计对于规范中小学体育教师教学行为将是非常有意义的一项工作。

参考文献

[1]顾明远.教育大辞典 (简装本) [M].上海:上海教育出版社, 1999.

[2]潘绍伟, 于可红.学校体育学[M].北京:高等教育出版社, 2008.

[3]谢利民.教学设计应用指导[M].上海:华东师范大学出版社, 2007.

[4]施良方, 崔允漷.《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》[M].上海:华东师范大学出版社, 1999.

2五年级体育 学科 教学计划 篇8

译林版小学英语五年级 Unit2 A new student （Storytime部分）

教材分析

本课时是小学英语五年级 Unit2的第一课时，在 Unit1里我们已经初步了解There be结构句式的陈述的形式

这一部分内容是让学生进一步学习There be结构句式的一般疑问句和特殊疑问句形式以及它们答语，对于小学生来说这与部分内容是很难的，学生不易接受，为此我要从分挖掘教学资源，创设各种情景，激发学生的学习兴趣，力求使这节课最完美化。

教学目标

1.理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。

2.正确运用日常交际用语Can you show her around？ How many…？ Is there a …？ Yes， there is. No， there isnt. Are there any…？ Yes， there are. No， there arent. Lets go and…

3.能正確的听、说、读 单词：art room， classroom， computer room， library， music room， playground

教学重难点

1.能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。

2.流畅地朗读对话，并能在理解对话内容的基础上表演对话。

教学准备

PPT

教学过程

Step 1 Warm up.

1. Freetalk

1） T： Hello，boys and girls ，tody is a fine day.there is no cloudy in the sky.Walk into my school， all boys are lovely and all girls are beautiful.I am very happy. Are you happy？

Ss：

Let us play a game.Would you like？

Ss：

T： I act and you guess.（ What do I like doing？）

（教师做几个动作学生猜，老师喜欢画画，然后老师介绍昨天老师画了一幅我们校园的画，并问学生Where is there in the school？）

2. Lead student to step into learn new lesson.

（设计理念：通过自由对话和游戏能够拉近师生之间的距离，让学生在没有压力的情况下轻松投入到学习中.）

Step2. Learn the new words and sentences

1. Show computer room and ask ：“Where is it？” Lead students to answer “ It is a computer room.”

Lead student to read some times.

Point students to read one by one.

Ask students to read in groups.

Ask students to read together.

Teacher ask student to watch carefully and tell the teacher

“Where is the computer room？”

Step into learn new word “third”. Ask student to pay attention the red letters.（强调序数词前必须加the）

（设计理念：通过PPT播放各室所在的位置让学生自己说出学校里有什么，它们的位置在哪，这样既直观有形象，既可以激发学生的学习兴趣，也可以提高学生的观察能力。）

2. Teacher the words “classroom， library， playground， second First” in the same way.

3. Show the picture of Yang lin s school and introduce

the people in the picture.

Teacher ask students“Boys and girls，would you want to know

“What are they doing？”

Student answer “Yes”

T： Yang lin is showing Nancy around her school.

（教授新词show …around）

4. Student watch PPT carefully ，after then the teacher ask students “What place have they visited？”

Show the words music room and table tennis room.

Learn the two words.

5. Teacher ask： Boys and girls “ How many classrooms are there in the school？”

Lead students to answer “There are 24 classrooms in the school.”（Lead student to read the sentences and the teacher teach the sentences）

6. Are there any computer rooms ？

Lead students to answer“Yes ，there are./No ，there arent.” （Lead student to read the sentences and the teacher teach the sentences）

7. Is there a music room and table tennis room？

Lead students to answer“Yes ，there is./No ，there isnt.”（Lead student to read the sentences and the teacher teach the sentences）

2五年级体育 学科 教学计划 篇9

一、教材分析

二、教学任务与要求：

1、在语言文字训练过程中，让学生受到爱国教育。

２、能用汉语拼音识字，学习普通话。

３、培养独立识字的能力。

４、能联系上下文、结合生活实际或理解词语的意思。

５、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。

６、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

７、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。

８、能抓住重点观察事物，养成勤于观查思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

三、学生现状：

四、教学措施：

1、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画；养成勤的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。

2、语文学习重在积累。因此，平时将定期或不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等，增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展学生的眼界。

3、鼓励学生利用课余时间练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。

4、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句、段开始，多写一些短小精悍的文章，使学生写作能力能渐渐地得以提高。

5、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。

6、做好“学困生”的转化工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距。上述计划有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础，实践中将其不断加以改进、完善，以便更好地指导和促进教育教学工作。

小学五年级数学科教学工作总结 篇10

廖百胜

2005学下期，在紧张忙碌中顺利结束了。一期以来，经过同学们的刻苦努力，学完了全部课程，取得了较好成绩。

一、学生计算能力得到提高。

本学期重点学习分数的加减法，分数和小数的互化，学生经过不断的练习和总结，学生的计算速度和计算准确度都得到了提高，大部分学生计算速度超过大纲规定要求，计算准确度达到90%以上，符合教学目标规定。

二、空间观念得到发展。

本学期在原有几何基础知识的基础上，较系统地学习了长方体和正方体的有关知识。学生经过一期的学习，对长方体和正方体的特征、长方体和正方体的表面积和体积等有关知识有了较为系统的了解，能准确计算长方体和正方体的表面积和体积。会解决有关长方体和正方体的实际问题。

三、抽象思维能力得到进一步提高

本期通过分数应用题的教学，学生的抽象思维能力得到了一定的发展。在分数应用题的教学中，学生经过对单位“1”的理解和对分率的理解，更进一步加深了学生对具体事物的抽象和概括，锻炼了学生的思维，提高了学生的能力。

四、学习习惯的养成得到可持续发展

五年级学生各个方面都不断成熟，学生学习习惯养成忧为重要。一期以来，注重了学生读书习惯、预习习惯、复习习惯、作业习惯、思维习惯等的培养，使学生的学习习惯得到了根本转变。

学生的可塑性强，很多行为习惯的养成都要在不断的强化中巩固和提高，在今后的教学中，我将不断的努力，为学生综合素质的可持续发展而勤奋工作！

2五年级体育 学科 教学计划 篇11

关键词：初中体育；教育教学；优质课堂；人本； 方法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-358-01

众所周知，体育教学是学校教育的重要组成部分，是学生增强体质，培养优秀品质及高尚品德的重要阵地，因此，搞好在初中阶段的体育教学是对学生素质教育不可逾越的阶段。然而，

当前初中体育课程内容结构设置不合理，没有形成系统的体育课程体系，现有的主体体育课程和内容已经不能适应素质教育的要求。为此，不断地提高自身能力，构建优质教学课堂成为我们教育工作者刻不容缓的事情。作为一名初中阶段体育教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期初中体育优质教学课堂的合理构建有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。

一、正确认识初中阶段体育课程开展的重要意义

在新课程背景下，初中阶段的体育教学应该受到重视。在教学过程中，教师角色发生了重大的变化，由传统的“教书匠”变为校本课程的开发者和决策者。体育课程的开发促进学校更好地实现体育课程目标，形成办学特色。由于学校是体育教育的实施机构和场所，是真正发生教育影响和学生体验的地方。体育课程目标必须落实到学校层面，与具体的学校体育特点和条件结合起来才能真正实现，否则体育校本课程的开发就会落空。体育课程开发有助于更好地实现学校体育教育目标。同时，由于它着重学校师生的独特性与差异性，融入了学校自己的教育思想，有助于学校办学传统和特色的创建与发展。体育课程的开发促进体育教师专业水平的发展。体育课程开发，使体育教师成为课程开发的主体，从而确立了体育教师的专业自主地位，赋予体育教师课程开发的权力和责任，为体育教师专业发展提供了广阔的宅间。体育课程开发对体育教师的课程意识和专业素养提出了更高的要求，因而促进体育教师专业发展和能力的不断提高。体育课程的开发促进学生个性的发展。体育课程开发在符合学校实际的前提下，充分尊重和满足学生的差异性特点和多样化需求，特别是学校体育俱乐部的建立，为学生提供更多的课程选择权力，因而促进学生的个性发展。为此，作为新时期的体育教育工作者，在教学过程中要充分认识体育课堂开展的重要意义，在教学过程中，才能充分的引起重视，从而有助于优质体育教学课堂的合理开展。

二、树立以人为本的教育思想

新时期，过往满堂灌的教育模式已经不再适应当前教育的需要。以人为本教学理念逐渐受到人们的重视。在初中阶段体育教学过程中，要求体育课堂的一切活动不仅要增进学生健康和体质，更重要的是培养身心健康的全面发展的人才。从生理上看，青少年在初中阶段处于身体发育的关键时期，身体的形态、各项机能以及耐力、速度、弹跳、柔韧、力量等身体素质都有了很大提高，适当的运动锻炼有利于巩固生长发育。体育教学主要是进行各种身体练习，这是运动条件反射的一种，它是在大脑皮层支配下而进行的一种有目的、有意义的随意运动。和谐的课堂能够使学生大脑皮层建立起适中的兴奋状态，便于掌握新动作，接受新认识，并能在此基础上进行创造性的学习锻炼，从而促进学生身体素质的稳步发展。反之，课堂气氛沉闷，师生之间存在隔阂，学生大脑的皮层兴奋性就会降低，各项机能和运动能力减退，甚至会处于抑制状态，从而导致身体素质下降，不利于进一步生长发育。从心理上看，初中学生的情感易于情绪化而不稳定，有叛逆倾向，和谐的课堂能够促使他们对教学内容表现出极大的热情，更积极地展示自我。反之，不和谐的课堂容易导致学生对教学内容的厌恶、抵制情绪，甚至师生关系紧张，不利于青少年非智力因素的发展。因此，构建轻松和谐的体育课堂是基于“以人为本”目标，关注青少年身体健康和心理健康成长的迫切需要。为此，作为新时期教育工作者，我们要充分发挥自身作用，明确以人为本教学理念，从而促进优质教学的合理开展。

三、教学方法的合理运用

方法，老生常谈的话题。可是，磨刀不误砍柴工，方法显得格外重要。在教学过程中，我们要注重优质教学方法的合理指导。比如：情境探索。情境探索是教师通过情境的创设来激发学生探究欲望、引导学生自主发展的教学方式。它能凸现学生的主体地位，提供学生自由探索、发现的实践与空间，最大限度地解放学生思想。对培养学生自我发展能力与体育学习自我创新的能力有很大的促进作用。对于已掌握一定的体育知识和技能，具备了良好的理解和思维能力的初中生，这个方法尤其适用。与此同时，我们还以积极地利用游戏教学法来促进合作教学的合理开展。合作游戏法是一项将传统体育运动的竞技比赛与趣味活动相融合而形成的新兴运动法，强化了体育的社会性，能有效地提高学生对社会的适应能力与实际处理问题的能力，有利于资源的共享。起到激发创新、拓展思维、增强效果的作用，提高了成功的概率。可以突出学生的组织管理能力与分工协作能力，优化了选拔机制。在体育教学中，学生对一些枯燥、刻板、陈旧的教学手段和组织形式，会产生厌倦心理，这样在练习时学生情绪也就会消极、低沉。相反，灵活多变的组织形式和新颖的教学手段容易引起学生极大的兴趣，如在跳绳练习中，用行进间跳绳来替代原地的跳法，定距离、定次数，学生在练习中就容易产生新鲜感。在篮球运球练习中，可利用一运一抢或一运多抢的的练习方式，双方在运用合理技术动作进行争抢练习。通过一系列教学方法的合理指导，从而促进优质教学课堂的构建。

2五年级体育 学科 教学计划 篇12

一、信息科学技术在小学体育教学中的应用

根据我校现有的信息技术设备和体育教学的特点, 我们将计算机、INTERNET、录像等现代化教学设备引入课堂教学。从而调节课堂气氛, 提高课堂效率, 增加学生学习的兴趣, 并能在教学中取得显著的效果。具体如下:

1.利用各种图解, 做成演示文稿, 给学生以直观的感觉。

2.画一些常用动作及基本动作结构图, 做成简易的动画, 如, 跨越式调高动作过程, 并配以文字说明。

3.体育动作技术录像, 必要时可播放慢动作。如, 我在教授水平二的“前滚翻”动作的时候, 让学生观看视频, 电脑制作图解, 并配以文字说明, 既锻炼了学生的动手能力、合作探究能力, 又开发了学生的思维能力。

二、数学知识在小学体育教学中的应用

数学知识能够锻炼学生的思维能力, 开发学生的智力, 学生很喜欢研究性的数学知识。所以, 我在水平三“耐久跑”一课就结合了数学知识, 设计了几何图形, 要每个小组以最短的路线、最短的时间跑完所有的线路, 增强了耐久跑的趣味性, 实际锻炼效果很好。同时也开发了学生的创新思维能力、合作探究能力。

三、音乐在小学体育教学中的应用

学生很喜欢音乐, 不但喜欢听, 也喜欢唱。我在每次课的结束部分都设计了简单的律动, 学生听着音乐, 边唱边舞蹈, 不但放松了身体, 也愉悦了身心, 在这样的环境下结束体育课, 会为下一节课打下很好的基础。

总之, 体育教师应该认真钻研各学科在体育教学中的作用和优势, 采用合理有效的方法, 让多学科知识有机地融合在体育教学中, 使每一堂体育课都具有高效率、高质量, 从而提高体育教学的效果。

参考文献

2五年级体育 学科 教学计划 篇13

一、体育艺术“2+1”活动

本学期，通过从教学方法上的调整，学生的吹奏技能和综合素质都有了很大的提高。上学期出现的问题也有了改善，教学目标基本完成。现将2009—2010学年2月—6月第二学期五年级4个班葫芦丝吹奏考核情况作以调查统计： 班级总人数优（人）良（人）合格（人）不合格（人）五年级一班714012109 五年级二班733818810 五年级三班7048886 五年级四班70351799

1、上学期出现问题的整改情况

（1）、上学期主要出现了每节课，学生不能够全体都带乐器，总有忘带的学生，对器乐得管理要得到合理的改善。

整改：本学期通过对学生家长一方面发校信通提醒学生带乐器，而且每星期安排1节葫芦丝专业课，让学生养成习惯，所以本学期葫芦丝携带情况有了明显改善，基本每位学生都能带。（2）、上学期出现了课后老师布置的练习作业，个别学生不能够自觉地在家完成。

整改：本学期将布置的课堂作业以校信通短信的形式发给家长，并要求在家练习完成后家长签字，并作为学期末评优的一项。

（3）、上学期出现了因为课堂教学面对的是全体学生，学生学习的程度参差不齐。

整改：本学期针对这些学习程度较慢的学生，课堂上让程度好的学生当他们的小老师相互促进，教师利用课下时间进行辅导，全年级基本每位学生都已掌握葫芦丝的基本吹奏。

2、本学期学生学习现状及收获：

通过这个学期4个月的短暂练习，教师主抓吹奏的基础，如：指法、识谱、节奏、吹奏手型、换气等，全班能够达到98%的学生达到熟练吹奏歌曲，95%的学生能够基本吹奏2首简单的歌，90%的学生能够完成本学期吹奏2首歌曲的要求，50%的学生能够完成本学期所学的3首歌曲及课本上的一些歌曲。程度好的学生，本学期让他们参加校葫芦丝兴趣小组，让这些学生得到更深一步的提高。

3、本学期出现问题：

（1）由于学生的学习程度参差不齐，我在选择曲子的时候有些简单，导致程度较好的学生觉得太容易，对吹奏葫芦丝有些怠慢情绪了。

（2）课堂上缺少器乐教学的气氛。使得学生学习出现机械化、单一化。

4、解决方法：

根据以上问题对此反思，做出以下规划：

（1）下学期，在选择歌曲的时候，尽量照顾到全面的学生，可以把歌曲分为等级，然学生根据自己的情况自己挑选，（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。也可以请一些葫芦丝方面的专业老师定时来学校与学生沟通交流。

（3）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求，多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

二、课堂教学（1）本学期出现问题

1、本学期学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，可是，学生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。

2、大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，只是机械的在演唱，使整个的演唱过程显得非常沉闷，缺乏美感。

3、缺乏胆量，这些问题存在于极个别学生，一旦站到讲台上，就会很紧张，从而不能很好的发挥出平时的演唱水平，说明老师平常对学生的锻炼太少。

4、个别学生的乐理知识掌握的不好。识谱能力太差，节奏掌握也不是很好，不能很好的区分二分、四分、八分、十六分音符以及附点音符和其所对应的时值。

5、歌曲、乐曲数量偏多，每首歌曲必须在计划的课时内完成，造成了学生背唱得难度。如有的学生把歌曲的几段歌词唱混了，其他学生就唱不下去了。（2）改善措施

1、在课堂中，多以培养学生演唱方法为主，在课前要组织学生进行“练声”训练和“模唱”训练，让学生尽量做到“轻声高位”，还要对学生的音准进行训练和培养，把基础巩固扎实。

2、在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。

3、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。

4、加强识谱能力、理解音乐能力和表强器乐教学，提高学生学习音乐的兴趣、丰富学生表现音乐的手段。

5、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后利用钢琴教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。

三、下学期努力方向

1、在葫芦丝方面对学生进行针对辅导，让葫芦丝在五年级普及的基础上得到提高，让每位学生都能了解和掌握葫芦丝。在此同时，筛选出优秀的学生，鼓励他们多参加校内外的演出活动。并对他们进行强化指导。

2、在课堂教学方面，多从孩子的基本发音和演唱方法为主，每节课坚持给学生进行发声练习和音乐素养方面的培养。

3、多为学生创作一些展示的机会，一方面锻炼学生的舞台经验还可以增强他们的自信心，甚至能影响更多的学生对音乐的兴趣。

要全面提高学生的音乐素养，仅仅依靠课堂教学是不够的，通过课堂之外的音乐实践活动，为学生提供锻炼的舞台，是至关重要的。

2五年级体育 学科 教学计划 篇14

年级五年级

教师张霜霜

诸暨市暨阳街道浣江小学

2月

学年度第二学期小学数学第十册教学计划

202月

一、班

级

学

生

情

况

分

析 从去年的学习看，绝大部分学生在数学方面有深厚的兴趣，学习刻苦认真，且有一部分数学特长生冒出来，在奥数竞赛中取得好成绩，同时也有个别的后进生存在，成绩不够理想。针对的数学教学现状，本学期数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，继续保持学生习的浓厚兴趣，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，争取使的数学成绩在原来的基础上再上一个台阶。

二、

教

材

分

析 这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。

在数和代数方面，这一册教材安排了因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2，5，3的倍数的特征，质数和合数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换，长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换，探索并体会长方体和正方体的特征，图形之间的关系，及其图形之间的转化，掌握长方体和正方体的体积及其表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习习近平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题，另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察，猜测，实验，推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

三、

教

学

目

标 1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会吧假分数化成带分数或整数，会进行整数，小数的互化，能够比较熟练第进行约分和通分。

2.掌握因数和倍数，质数和合数，奇数和偶数等概念，以及2，5，3的倍数的特征，会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3.理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加减法，会解决有关分数加减法的简单实际问题。

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90;欣赏生活中的图案，灵活运用平移，对称和旋转在方格纸上设计图案。

7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义，根据具体的问题，能旋转适当的统计量表示数据的不同特征。

8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决实际问题的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、

教

学

措

施 1、 注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、 结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

3、 加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

4、 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

5、 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6、 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

五、教学进度表

周次 起讫

日期 单元及总课时 教学内容 课时安排 备注

一、

2.21-2.23

第一单元

(4课时)

第二单元

(3课时) 图形的变换

二 2.24-3.1 因数与倍数

2的倍数的特征

三

3.2-3.8

第二单元(3课时) 3，5的倍数的特征

四

3.9-3.15 第三单元

(12课时)

长方体和正方体的认识

长方体和正方体的表面积

五 3.16-3.22 长方体和正方体的体积

六

3.23-3.29 长方体和正方体的体积

整理和复习

粉刷围墙

七

3.30-4.5 第四单元

(20课时)

分数的意义

八

4.6-4.12 真分数和假分数

分数的基本性质

九

4.13-4.19 约分

通分

十

4.20-4.26 分数和小数的互化

整理和复习

十一

4.27-5.3

十二 5.4-5.10 第五单元

(5课时) 分数的加减法

十三 5.11-5.17 第六单元

(3课时) 分数的加减法

统计

打电话

十四

5.18-5.24 数学广角

总复习(一)、(二)、(三)

十五 5.25-5.31

总复习(四)、(五)、(六)、(七)

机动

十六 6.1-6.7

总复习(八)、(九)、(十)

机动

十七 6.8-6.14

总复习(十一)、(十二)、(十三)

机动

2五年级体育 学科 教学计划 篇15

李正茂

［教材分析］

本节课教材《轴对称》是学生研究平面图形运动（对称、平移、旋转）三种形式的其中一种。《轴对称》这一教学内容在学生已有的对称的知识基础上，结合学生熟悉的生活情境进行安排的。学生已经初步了解什么是轴对称图形，会画对称轴，本课要在此基础上进一步加深要求，目的是从现实生活中的事物引进，让学生在欣赏图形变换所创造出的美好事物的过程中，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。［学情分析］

学生在二年级时已经初步感知对称现象，初步认识轴对称图形，能在方格纸上画简单的轴对称图形。但没有理解什么是轴对称，经常把平行四边形看成轴对称图形（把可以分成两个全等图形的平面图形看成轴对称图形 ［教学目标］

1．进一步认识图形的轴对称，探索形成轴对称的本质特征。2．在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案。3．在欣赏图形变换所创造出的美过程中，感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。［教学重点］

探索形成轴对称图形的特征及画轴对称图形的方法。［教学难点］

在作图中探索轴对称的本质特征。［设计思路］

1.重视学生已有的知识基础，进一步探索图形轴对称的本质特征。

在二年级时学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的初步概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半。这里通过观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的探究活动，进一步认识轴对称的概念，探索轴对称的本质特征，并进一步学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

2.通过大量的活动，帮助学生理解图形的对称，增强空间观念。

本节课不仅设计了看一看、画一画、剪一剪等操作活动，而且注意设计需要学生进行想像、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想像力和思维能力。利用小学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。［教学准备］

课件、直尺、方格纸、剪刀、白色纸张。［教学时间］ 第一课时 ［教学过程］

一、创设情境，激发兴趣

1、欣赏轴对称图形。

在我们生活中，有这样一些美丽的图形，你知道它们是什么吗？（播放轴对称图形）

2、学生观察欣赏

3、你们知道它的对称轴在哪里吗？你还见过哪些轴对称图形？

4、激发兴趣，引出课题

哪大家想不想把这么美的图形画下来呢？这节课我们一起来研究学习“轴对称”。

5、（板书揭题：轴对称）【设计意图：通过课件展示各种轴对称图案、平面图形，激发学习兴趣，复习了旧知，为新课的学习进行铺垫。通过动画演示对称轴，对把两边的图形对折，初步感知轴对称图形的特点——沿着对称轴左右两边完全重合，引入新课的探究。】

二、自主探究，掌握新知 1．猜一猜

课件出示轴对称图的一半，让学生猜一猜这是什么图形。你能猜出另一半是什么吗？为什么这样想？

【设计意图：激发学生兴趣，引导学生的自主学习。】 2．数一数

、把图形标上几个点，它们和对称轴有没有什么关系？你们看一看有什么发现？（课件出示A , A’、B , B’、C , C’）

②、先在小组内和同桌说一说。③、汇报交流：

Ａ、点A和A’到对称轴的距离都是2小格，点B和B’到对称轴的距离都是3小格，点C和点C’到对称轴的距离都是5小格。

Ｂ、点A和点A’连起来和对称轴是垂直关系，点B和点B’连起来点C和点C’连起来都和对称轴是垂直关系。④、小结：

a、点A、B、C在数学上叫它原点，点A’、B’、C’叫它对应点。

b、原点和对应点到对称轴的距离都相等，它们的连线和对称轴成垂直关系。3．画一画

A、拿出方格纸，动手画一画。

B、小结方法：首先，要先标好原点，再找出原点的对应点。再画出连线。

【设计意图：先通过让学生尝试画，再引导学生画，最后总结画法，形成技能，并让学生在画图中体会轴对称。】 4．剪一剪

动手剪一剪课本P4的做一做，小组同学合作，先猜一猜，再剪一剪，看谁剪得又快又好。【设计意图：通过操作让学和加深体会，进一步掌握轴对称图形的知识。】

５、小结：刚才我们通过我们猜一猜、数一数、画一画、剪一剪，学习了什么知识呢？

三、巩固新知，提升知识

１、课件出示（长方形、正方形、等边三角形、等腰三角形、等腰梯形、圆形、平行四边形等）平面图形让学生辨认哪些是轴对称图形，并找出对称轴。

着重让学生辨析平行四边形，并画图说明理由。

【设计意图：加深理解轴对称的平面图形，体会轴对称图形的本质特征。】 ２、拿出方格纸，根据今天的学习内容，设计一个美丽的图案。Ａ、动手设计。

Ｂ、把自己的作品展示给大家看，并说一说你是如何设计？（把学生的作品贴在黑板上）【设计意图：应用轴对称的知识，创造、体会数学的美】

四、总结提高，延伸感受

轴对称图形在我们日常生活中到处都存在，如果你们是一个有心人，定能发现许多。学了今天的知识你有什么收获呀？ 【设计意图：让学生发现数学源于生活，又服务于生活，感受数学的美，体验数学的生活化。】

五、作业设计

用轴对称知识设计一幅题为“美丽的房子”的作品。板书设计： 轴 对 称

1．标出原点

找出对应点 2．连线画图

形成作品 3．仔细检查