幼儿园小班《粉刷匠》音乐教案

幼儿园小班《粉刷匠》音乐教案（精选10篇）

幼儿园小班《粉刷匠》音乐教案 篇1

《小班奥尔夫音乐优秀教案《粉刷匠含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

教学目标：

1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教学重点：

1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具准备：

1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2.乐器：节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容：

A.音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分)

1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

B.音乐聆听游戏(10分)

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回

应

例如：(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作：站起来、举手;

贝贝 贝贝 在哪里?

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

例如:(老师)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友们 好 小朋友们 好

(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。教案来.自:屈;老师教.案网，小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C.音乐语言游戏(10分)

1.猜谜语：

①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

3.音乐语词节奏

①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

D.音乐节奏快车(20分)

1.声音配合动作节奏

(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动)

2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项

3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)

E.音乐小舞曲(10分)

利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。

F.爱的叮咛(4分)：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

G.再见歌(1分)：

1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

六.爱婴提示：

1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿

教学反思：

音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

通过这次活动，我得到以下启示：

1.把主动权交给孩子

在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。

2.评价单一

一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.3.教学动作再夸张一点

好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

小班奥尔夫音乐优秀教案《粉刷匠含反思这篇文章共6554字。

幼儿园小班《粉刷匠》音乐教案 篇2

活动目标

1.理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

2.能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。

3.体验小小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动重、难点

重点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演。

难点：自主创编歌曲。

活动准备

1.《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。

2.每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。

3.大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。

活动过程

一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣

师幼谈话：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去帮忙吗?

1.粉刷房子要用哪些材料?怎样粉刷?(上下刷，左右刷，来回刷)

2.引导幼儿表演粉刷动作。

二、引导幼儿在表演中学习歌曲

1.初步感知歌曲旋律。

师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。

播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。

2.完整欣赏歌曲，理解歌词。

师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。(播放歌曲)

(1)听了这首歌，你有怎样的感觉?(好听、快乐)

(2)你觉得哪句最好听?(banzhuren)

(3)“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢?”(感受歌词带给幼儿的幽默、风趣)

(4)播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位(拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰等)自由表现，说歌词。

3.教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。

4.播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。

5.引导幼儿感受劳动的快乐。

师：小朋友在粉刷时，心情怎样呢?(高兴、快乐)

小结：劳动让大家快乐，也使我们的生活变的更加美好。在劳动的同时，我们还需要注意什么?(安全、卫生)

6.替换歌词，创编歌曲。

(1)除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、门、桌子、椅子等)

(2)教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。

7.幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的快乐。

教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。

三、活动结束

师：房子粉刷得这么漂亮，现在大家累了吧?让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧!(师幼共同收拾整理活动材料)

活动延伸：

把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。

教学反思：

音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

通过这次活动，我得到以下启示：

1.把主动权交给孩子

在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。

2.评价单一

一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.3.教学动作再夸张一点

好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

音乐《粉刷匠》教案 篇3

【教学内容】

聆听：《我有一双万能的手》 表演：《粉刷匠》 【教学对象】小学一年级学生 【教学课时】一课时 【教学目标】

一、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边演唱边表演歌曲《粉刷匠》。

二、通过聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生体会劳动的光荣，培养学生对劳动的热爱心情。

三、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识。【教学重难点】

用轻松愉快的声音有感情地演唱《粉刷匠》并参与表演。【教具准备】

课件、桶、刷子、自制帽子、皮球、沙锤、碰铃。【教学过程】

一、律动《劳动最光荣》进教室

二、师生问好

三、猜谜导入

五个兄弟住在一起 各有名字高矮不齐

（手）

四、新课教学

（一）聆听歌曲《我有一双万能的手》

1、提问：这双万能的手到底都会做哪些事情？

2、生汇报在生活中的劳动表现。

3、生表演劳动的动作。

（二）歌曲《粉刷匠》教学

1、导入新课

（1）教师演示粉刷动作，揭示《粉刷匠》。（2）教师表演唱《粉刷匠》。

2、节奏练习。

3、学唱旋律

（1）用“么”轻声哼唱旋律。（2）生分小组接唱旋律。（3）生完整演唱旋律。

4、朗读歌词

（1）教师有感情按节奏朗读歌词。（2）师分析歌词。（3）生朗读歌词。

5、歌曲教学（1）听课件动画范唱（2）学生跟琴慢唱。

（3）强调“强、亮、忙、样”的唱法。（4）师分析歌曲，启发学生有感情演唱歌曲。

（5）一句“为什么鼻子变了样？”渗透德育教育“不怕脏，不怕累的忘我精神”。

（6）检查个别学生演唱情况。

6、歌表演（1）分句学跳。（2）连贯跳。

（3）学生戴上自制的帽子表演。（4）请小乐手为优秀的粉刷匠伴奏。

五、深化主题

课件播放有关劳动的图片，进一步渗透品德教育。

六、师生再见

七、律动《我有一双万能的手》出教室

音乐《粉刷匠》教学设想

《粉刷匠》是一首风趣活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，一段体，F大调式。全曲音域仅在五度以内，由五个唱名组成短小严整的四个乐句，多用重复，简单而易唱易记。轻松风趣的曲调与活泼而幽默的语言相配合，生动地描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。在教学本首歌词，我根据新大纲的精神，以审美教育为核心，培养学生的兴趣为力，注重音乐中实施德育，重视音乐技能的训练、掌握。

本节课我运用了农村远程教育工程应用模式二进行教学，在这堂课上，我充分利用农远资源。通过多媒体的范唱，形象的动画效果让学生在听唱中引发情感，感受“粉刷匠”勤劳，可爱的性格，掌握了音乐的知识技能。

在教学中，抓住了儿童活泼好动的特点，以“感受---视听——模唱——创编”等多种手段，让学生在兴致勃勃的学习气氛中感受“小粉刷匠”不怕苦、不怕累、愉快劳动的情景，受到热爱劳动的熏陶；让学生学会自我评价和相互评价，培养学生的自信心。

《粉刷匠》属于综合性的活动课，它将唱歌、表演、语言表达等进行了较好的整合，形式活泼，内容生动，引导学生主动参与音乐实践，发展了学生的创造性思维，培养学生的创造能力，较好地体现了新课程的教学理念。

1、突出了音乐的审美

《我有一双万能的手》和《粉刷匠》都是以反映劳动光荣为主题的教学，本课在教学过程中能充分利用各个环节对学生进行爱劳动的教育，在潜移默化中培育学生美好的情操，最终使学生得到“劳动创造美，热爱劳动最光荣”等思想品德教育。

在教学方法上，做到了全体学生共同参与共同体验，创设了良好的艺术教育氛围，激发学生积极主动参与音乐实践的兴趣，从中获得音乐审美、创造能力的锻炼。

2、以多种方式激趣

皮尔杰指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”根据孩子的心理特点和低年级的教学特点，针对教材的内容，通过创设听一听、看一看、想一想的教学情境，联系学生的生活实际，充分调动学生的兴趣，激发学生参与学习的热情和强烈的求知欲，从而产生自主学习、积极探究、探求知识的内动力。

3、面向全体，注重个性发展

本课的教学活动以学生为主体，同时也注重发展学生的个性。劳动创编让每个学生表现出不同的情智，发挥出集体的力量，为学生提供了个性发展的空间。

4、重视音乐体验

要提高孩子的学习能力，应最大限度的给他们体验的机会，让他们去尝试，无论成功或失败，这样能让学生积累自己的经验，去更好地处理音乐活动中的问题。一粒小皮球轻松解决了本课的教学重点：用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲，给学生创设了一个较好的体验平台，让学生用不同的方式去体验音乐中的美。

5、鼓励音乐创造

为了鼓励同学去创造，教师表演了“粉刷匠”给学生创设了情景，一句“小鼻子为什么变了样？”引发学生积极探索，勇于创新。

6、建立良好的评价机制

本课评价采用了学生互评和教师点评等多种评价形式，对促进学生的发展和完善教学管理起到积极的作用。

音乐《我是一个粉刷匠》教案 篇4

课程：音乐课

课时：1课时

任课教师：郭启菁

教材分析：《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首，歌词较少，曲调简单轻快，我班学生接受起来比较容易，较适合我班学生。

学情分析：在日常生活中，口语是表达自己意愿的主要形式。学生的障碍类型分别是：有一名自闭症，一名脑瘫学生，一名多动症，两名智力障碍，还有三名唐氏综合症。其中，只有两名同学有少量语言能力，其他学生语言能力差，无法用口语表达自己的需求。选用这首歌只需学生动动身体，不需要学生开口说话，比较适合我班的学生。教学目标：

1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。2.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。

3.培养学生亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。教学重点：声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。

教学难点：让学生进入课堂状态，跟着老师的节奏来进行上课。教具准备：

1.歌曲《拍手踏脚》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。2.乐器：节奏棒 3.彩色贴纸 教学内容：

A．音乐热身律动：《拍手踏脚》 1.教师请小朋友站到自己的位置。

2.教师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动。3.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上。B．音乐聆听游戏 1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应。

例如：（老师）× × × ×│× × ×（幼儿）做动作：举手，东东 东东 在哪里？

学生回答“到”或者举手来作为回应。2.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②教师放音乐，手有节奏的做动作 ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现 手的律动：

第一个乐句：胸前拍手 第二个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 C．音乐语言游戏 1.猜谜语：

①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)②师：说说你们的小手能干什么? 2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）

②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？ 3.音乐语词节奏

①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

（语词节奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖ ②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词 D．音乐节奏律动 声音配合动作节奏

师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

教师用节奏棒来敲击声音，示范多次后，请一位学生上台来配合老师打出节奏。

大班音乐《粉刷匠》 文档 篇5

一、活动目标：

1、能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。

2、欣赏歌曲，学习有节奏地进行歌唱，并尝试根据歌词创编动作。

3、乐意扮演粉刷匠，快乐地歌唱和表演。

二、活动重难点：

活动重点：能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐 活动难点：欣赏歌曲，学习有节奏地进行歌唱，并尝试根据歌词创编动作

三、活动准备：

1、幼儿人手一顶鸭舌帽、刷墙的刷子一把。

2、根据歌词绘画的简单图谱四张，节奏卡两张，字卡：粉刷匠。

3、粉刷匠课件。

四、活动过程：

（一）、韵律《加油干》，体验参加劳动的快乐。

1、教师：劳动的时间到了，大家准备好了吗？（准备好了）好！我们开始加油干了！

2、集体随着乐曲《加油干》，自主表演各种各样的劳动动作。（扫地、拖地、擦窗子、洗衣服、种地等等）

3、教师：你刚才在做什么事情？

（二）、学习有节奏地念歌词。

1、（出示鸭舌帽、刷子）教师：今天我们要完成一个新任务。先看一看新任务需要的工具，你们认识吗？

2、（教师戴上鸭舌帽、手拿刷子）教师：看！现在我是谁？（粉刷匠）对，我就是专门刷房子的粉刷匠。我要开始劳动了，听好噢！

3、倾听教师慢速地、有节奏地念歌词。教师：你听到了什么？（教师用歌词及相应的图谱进行小结）

4、带领幼儿一起整体慢速念一遍歌词。教师：你觉得哪一句歌词还不熟练？请你指出来，我们大家一起帮助你。

5、教师：歌词要想念得好听，就要有一定的节奏。听！我用拍手来为歌词打节奏了。

6、（出示节奏卡）教师：看！这就是歌曲《粉刷匠》的节奏卡，你会用拍手动作打出来吗？

7、师幼（或幼幼）互动、合作打节奏、念歌词。

（1）幼儿两人一组，一人不动当墙，另一人当粉刷匠，合作游戏。（2）幼儿与客人老师进行友好互动。

五、活动延伸：

引导幼儿用一句话总结自己今天参加劳动的表现。

1、教师：小小粉刷匠们，今天的粉刷劳动就要结束了，请你用一句话说说自己的表现如何？（幼儿：我刷的房子最漂亮！幼儿：我劳动不怕辛苦！幼儿：我粉刷的本领最强！„„）

幼儿园小班《粉刷匠》音乐教案 篇6

小学一年级音乐《粉刷匠》教学反思

教学目标：

能力目标:能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边演唱边表演歌曲《粉刷匠》。

技能目标:通过聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生体会劳动的光荣，培养学生对劳动的热爱之情。

德育目标:通过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。

教学理念：

本课的设计，紧紧围绕新课标“以聆听为主”的教学理念展开教学。在每个环节，都设计不同的问题，让学生带着一个问题，一个任务去聆听音乐，感受音乐，使学生能主动参与其中，并得到相应的审美体验。最终使学生得到“劳动创造美，热爱劳动最光荣”等思想品德教育。随着各个教学环节的循序渐进，将本课主题深化落实下去。

教材分析：

《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。《粉刷匠》是一首波兰儿歌，二拍子，F大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子；全曲都采用一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很容易背诵。

学情分析：

对学生来说，动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性，了解粉刷匠工作地过程，培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的.品质和优良习惯。

设计理念：

音乐来源于个体对生活的感知，并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中，让学生在演唱、表演。实践的过程中，运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动，调动学生参与音乐活动的积极性，让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感，想象融入课中，体现了学生自我创作的风格、张扬个性，而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。

教学重、难点：

一、用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。

二、发挥想象创编动作理解歌词。

一、猜谜导入；

师：新的一年了，小朋友们都长大一岁了。有没有变更聪明了呢？让老师来考考你们。首先请你们猜一个谜语吧！

五 个 兄 弟

住 在 一 起

各 有 名 字

高 矮 不 齐（学生猜迷）

师：真聪明！每个人都有一双手。

【反思一】本课的导入，我考虑到学生喜欢游戏，好奇心强的身心特点，设计了《谜语猜猜看》的导入内容，不仅创设了轻松愉快的学习环境，拉近了师生之间的距离。

二、新课教学；

1、学习歌曲《粉刷匠》

师：今天我们来认识一位新的小朋友看看他在做什么？

初听； 师：他在做什么？

复听；

师：刷了房顶又刷墙。。刷着刷着，突然发生了什么事？（鼻子变了样）

师：为什么鼻子会变样？小粉刷匠当时心情怎么样？

师小结：粉刷匠他不但本领强，而且还是个勤劳的小朋友，现在，我们用开心的心情来读一读歌词吧！

读歌词；

跟录音小声跟唱歌曲，找出你认为难唱的部分；

师：有没有哪里比较难唱的？

解决难点；

师：老师也想表达一下自己对小粉刷匠的心情！

师范唱；

师：老师歌声中表达了对小粉刷匠怎样的心情？（赞美、喜爱）生演唱（用赞美的心情）

师：你们想不想成为一名本领强的粉刷匠呢？

三、表演；

师小结：同学们表演的真不错你们都是爱劳动的粉刷匠。

四、拓展；

师：我们除了可以刷墙，还有哪些是爱劳动的行为？

师：下面有位小朋友他有一双万能的手。

请同学仔细听，听完后告诉老师，他都做了哪些事情。

播放《我有一双万能的手》

师：谁能告诉老师，他做了哪些事情？生答

师：这位小朋友做了这

么多爱劳动的事情啊，老师想知道你们都能做哪些事情？生答

师：原来小朋友们的手都这么能干，那接下来就让我们跟着音乐，把你会做的事全部都展示出来让老师看看吧！播放《粉刷匠》

【反思二】听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术实践的重要过程。我在课堂教学中，引出新授内容《粉刷匠》。设计拓展聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生带着问题和任务（让学生即兴律动创编这双万能的手在生活中所做的事情，并用手模仿表演出来）去感受音乐，体会生活处处离不开劳动，引出新授内容《粉刷匠》。

在学唱并表演歌曲《粉刷匠》环节中，我没有让学生直接跟唱歌曲，而是先通过故事导入，目的是让学生对歌曲内容有进一步理解。为感受粉刷匠热爱劳动，不怕脏，不怕累的优良品质打好基础。然后通过这个故事引出《粉刷匠》歌词，并要求学生边打节拍边朗诵，让学生在熟记歌词的基础上熟悉歌曲旋律特点。在诵读完歌词后，我问道：“最后一句‘哎呀，我的小鼻子变呀变了样，还可以是什么地方变了样’？”学生争先恐后地回答：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小脸蛋、新衣服、黑头发等等”，通过对歌词最后一句的改编，丰富了学生的想象力，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，提高了学生的创造力。

在教唱歌曲环节中，我采用听唱法教法，通过默唱、轻声唱、放声唱、有感情唱等方法，引导学生唱出歌曲所要表达的情感和内涵。通过引导学生大胆创编动作并表演，进一步提高了学生的创造力、合作力和积极参与的能力，营造出了良好的课堂氛围。

《粉刷匠》教案2 篇7

教学理念：

音乐课程最基本、最重要的价值体现为审美价值，而美包括直观的形态美，内涵丰富的情态美，以及内蕴于音乐形态深层的意态美，更有由于地域、民族差异而产生的风格美。在《粉刷匠》这一课中，我通过律动让学生感受了活泼欢快的波兰风格的音乐旋律美，富有动感的节奏美；在游戏式的二声部教学活动中带领学生领略和谐、对比而又变化统一的和声美；又在学生的自我总结中提炼“爱劳动”的情感美等等。在这些活动中，更重要的是我们的学生能通过自身的感受、体验、想象和创造而获得情感审美上的升华，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。

教材分析：

《粉刷匠》是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。

教学目标：

1．能够用快乐的歌声表现歌曲欢快的情绪。

2．能够与同学合作完成二声部练习，提高自己与他人相互配合相、互协调能力。3．能够发挥想象与创造力改编歌词。

教学过程：

一．谈话引入

师：同学们，你们在家里帮家人干过活吗？你最拿手的是什么劳动？（学生阐述自己的见解）

（意图）由学生的生活经验入手，引出劳动的主题，引起共鸣，初步激发学生学习热情。二．律动《洗手绢》

师：那你们洗过手绢吗？让我们一起来吧！（师生共同律动）

（意图）在律动中初步体验劳动的快乐，提高学生参与集体艺术活动的积极性。三．学习新歌 1． 引题

师：呀，你们的手绢洗的可真干净，真像一群能干的劳动小能手------劳动真快乐，老师也来当一会劳动小能手，你们看，我准备干什么？（老师装扮成粉刷匠）是啊，我要做个粉刷匠去粉刷房子呢。2．律动《粉刷匠》

提示：看清楚老师是怎样粉刷匠的？ ①老师随乐律动后，请学生回忆动作并模仿。（引入节奏XX∣XXX∣）

②老师带着学生练习“0 0∣刷刷 刷∣”，要求声音高位置，轻声，跳跃的进行。③全体和着琴声进行二声部练习④分组练习

（意图）用老师扮演粉刷匠让学生自己总结理解“粉刷匠”的含义，更贴近学生，也更能引起学生参与学习活动的积极性 3．学习歌词

师：小粉刷匠第一次来我们这儿，你猜猜他会怎样介绍自己？ ①教师按节奏范念歌词。②学生齐读 4．学唱歌曲

师：粉刷匠的介绍太有意思了，有个作曲家干脆把他编成歌，你听听-----①全体随乐律动模唱 ②分组演唱

（意图）以“小粉刷匠会怎样介绍自己”这样的问题激发学生学习热情，引入歌词教学。5．歌曲处理

师：同学们的歌声真快乐，小刷子也想来凑个热闹呢！①师生配合二声部演唱 ②学生分声部练习③为结尾加上笑声演唱。

（意图）两声部以及结尾的笑声处理使歌曲更具快乐、幽默和诙谐。6．组织学生小结

师：你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？（不怕脏，不怕累，爱劳动等等）

（意图）发挥学生主体性，引导学生自己总结，给学生更多表达、表现的机会 四．创编歌词

师：你能把自己最拿手的劳动也编成一首歌吗？（意图）培养、发挥学生创造想象力，改编歌词。五．结束

老师根据《粉刷匠》旋律即兴创编结束歌，学生用“0 0∣ 再见 啦|”形成二声部，在歌声中结束本课。

《粉刷匠》教案 篇8

1.选择自己喜欢的颜色(红、黄、绿)，大胆地在刷刷、玩玩中完成作品。

2.体验与同伴共同作画的乐趣。

3.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动准备：

1.油漆刷子、颜料、倒背衣。

2.音乐(粉刷匠)、PPT。

3.布置作画场景。

活动过程：

一.听音乐进活动室小朋友，今天，我们是小小粉刷匠，我们去刷房子喽!(带领幼儿听音乐进活动室)

二欣赏各种颜色的房子，增加幼儿作画的兴趣

1. 你见过什么颜色的房子?

2.幼儿欣赏各种颜色的房子。这座房子有什么颜色?(红色、绿色)这是一座什么房子?(蘑菇房)这座房子的屋顶是什么形状的?什么颜色的?墙面是什么颜色的?

三.教师示范

1.看了这么多漂亮的房子，我们来看看下面这些房子。

2.你们发现这里的房子都是什么颜色的?(白色)好看吗?

3.老师这里有一件工具，我觉得它是一把魔术刷，你想把房子刷成什么颜色，它就能变成什么颜色。(教师出示小刷子)你们以前见过吗?用来干什么的?

4.教师示范：魔术刷，蘸一下，翻过来，蘸两下，再和小筐亲一下，翻过来，亲两下，横刷刷，竖刷刷，沿着黑线刷一刷，小心小心再小心，颜料不刷黑线外，白色房子不见了，粉刷本领真正强。(教师边刷边念)

5.刚才，老师用魔术刷在颜料里蘸了几下?(两下)

6.颜料蘸好后，魔术刷又做了?(在小筐上亲两下)

7.老师是怎么刷的?(横刷刷、竖刷刷、沿着黑线刷一刷)

8.颜料可以刷在黑线外面吗?(不可以)这座房子刷好了吗?(没有)为什么?(要整座房子都刷好颜色)

9.你想刷那幢房子?房子的屋顶刷什么颜色?墙面刷什么颜色?

四.幼儿操作幼儿选择自己喜欢的颜色，自由作画，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿完成作品。期间可念一念儿歌，使幼儿快速掌握刷的技能。

五.结束

1.幼儿相互欣赏作品，并进行评价。

2.外面还有许多房子等着我们去刷，粉刷匠们我们出发喽!

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

精选文学粉刷匠教案优秀 篇9

1、感受歌曲幽默的情趣，教育幼儿从小做个人人喜欢的勤劳的孩子。

2、培养幼儿的音乐感受力、表现力和对歌词的理解能力。

3、能理解歌词内容，学会演唱歌曲。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

活动准备：

小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘贴、歌曲flash动画、歌曲音乐和伴奏、小纸和彩笔。

活动过程：

1、发声练习。

引导语：今天我们班要来一位小客人，让我们用好听的声音把他邀请出来，好吗?

(教师弹歌曲最后一句，引导幼儿用“啦啦啦”进行发声练习。)

2、情景表演。

师扮演“粉刷匠”(藏起来戴帽子、拿刷子)，播放背景音乐“粉刷匠”。

引导语：嗨，小朋友们，我就是你们今天的客人。请你猜猜，老师扮演了一个干什么的小客人啊?

小结：哦，原来小朋友们都想知道老师要干什么，那就请你们欣赏完下面的歌曲就知道啦!

3、幼儿记忆歌词。

(1)完整欣赏歌曲。

提问：听完歌曲，你知道老师是干什么的了吗?

小结：对，是刷房子的，但是我有一个好听的名字叫“粉刷匠”。

教师拍手说歌词“我是一个粉刷匠，粉刷本领强。”

现在，就邀请小朋友们和老师一起来当粉刷匠，

请你们和我一起拍着小手来夸一夸自己吧：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强。”

(2)出示新房子。

引导语：你觉得粉刷匠都可以粉刷一些什么?

今天，我们这些粉刷匠们有一个新任务，瞧，这有一个新房子，

教师用歌词说：“我要把那新房子，刷得很漂亮。”我们一起试着来刷一刷。

提问：那你觉得我们可以怎样来刷这个房子?

可以先刷哪里又刷哪里?为什么要先刷上面的房顶再刷墙呢?(师解释)

师操作教具演示：刷完房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

提问：什么叫“飞舞忙”呢?

小结：师演示，“瞧，刷子刷起来忙得不得了，像在飞又像在跳舞，所以叫做飞舞忙”。

来，让我们一起来试一试。

师引导幼儿说歌词“我要把那新房子，刷得很漂亮。刷完房顶又刷墙，刷子飞舞忙。”

(3)师转身贴鼻子。引导语为“刷房子的时候，不小心把鼻子弄脏了”。

师转身时说：“哎呀，我的小鼻子，变呀变了样!”

提问：小朋友，你看到粉刷匠的鼻子变成了这样，你有什么感觉啊?

是滑稽可爱呢还是比较严肃呢?

师小结：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，

它的轻松风趣的曲调和滑稽幽默的语言相配合，描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。

劳动最光荣，人人都喜欢勤劳的孩子，

老师相信我们班的小朋友们在家和幼儿园都能够做一个勤劳的、爱劳动的好孩子，人见人爱呢!

(4)师幼齐说歌词。

引导语：下面来玩个游戏，我们一起来说歌词，

当说到最后一句“哎呀，我的小鼻子，变呀变了样”时，

请小朋友们一起拿起小粘贴贴在鼻子上，变成幽默、可爱的样子。

4、幼儿学唱歌曲。

(1)第一遍，教师示范演唱。

(2)第二遍，师幼一起表演唱。

(3)第三遍，男女PK演唱。

托班美术教案：我是小小粉刷匠 篇10

学习用玩具小汽车的车轮当作绘画工具进行滚画的方法，体验作画的乐趣。

活动准备：

每人一辆小汽车一件倒背衣，红黄蓝绿紫颜料各一盘。黑色白色大卡纸若干 ，场地准备。

活动过程：

1、创设开汽车的情景游戏带领幼儿进入场地，引出主题。

问：小汽车除了给小朋友开还有什么用呀?让幼儿说说玩具汽车有什么用。教师故作神秘的语气告诉幼儿：今天老师要请小汽车来作画，在纸上开汽车!

2、教师示范作画。

小朋友看好了，吕老师要变魔术了，吕老师用小汽车的车轮在颜料盒上用力“亲一下”，然后放到纸上来回开，如：让汽车从“破顶”自然开下来，看看小汽车开过的地方留下了什么?有几条线?是什么颜色的? ------纸上留下了漂亮的颜色好不好玩?!老师示范2—3次朝不同方向开，然后请1—2名幼儿尝试一下，并请其他幼儿予以鼓励。

3、鼓励幼儿每人拿一辆小汽车按照刚才的方法边做边说：“亲一下开一下，再亲一下，再开一开”， 启发幼儿朝不同方向开，提醒幼儿注意卫生不要把颜料弄到手上，和同伴身上。