第31课普罗米修斯

第31课普罗米修斯（精选11篇）

第31课普罗米修斯 篇1

人教版四年级语文下册第31课<课普罗米修斯>教学设计

吉水县文峰小学曾头兰

学习目标

1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

教学重难点:体会罗米修斯的勇敢和献身精神

教学课时;两课时

课前准备

关于普罗米修斯的阅读材料。

第一课时

一 导入新课，激发读书兴趣

我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女娲抟土造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？

（板书课题：普罗米修斯，指导学生读好课题。）

读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？

二自读自悟，完成一下自学要求

1.读通课文，读准生字生词的音。

2.思考课文写了一件什么事？（或通过课文了解了什么）

3.提出自己感兴趣的问题或疑问，准备跟同学交流。

三 初步交流

1.指名分段读课文，相机指导学生读好难读的段落和词语。如阿波罗、赫拉克勒斯、宙斯、高加索和词语“驱寒取暖、气急败坏、饶恕、双膝”等。

2.汇报交流：课文写了一件什么事？你还有什么感受？如果学生说：“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事”，可这样引导：他为什么要取火种？取火种给普罗米修斯带来了什么？最后怎么样了？你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗？通过这样的引导，帮助学生把内容讲清楚。

汇报感受可以自由发言，因为是初读，感受也许是肤浅的，但应给学生交流的机会。教师也会从学生的感受中找到可以利用的教学资源。

3.提出自己不理解的问题或想与人交流的问题。学生可能提出以下问题：为人类取了一颗火种，为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩罚？普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢？火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯？普罗米修斯受到那样残酷的折磨，他怎能活下来呢？

在交流过程中，引导学生读以下资料，解决第一个疑问：

神话中说，最初的人，是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。一段时间以后，宙斯决定将人和神分开。他把这任务交给了普罗米修斯，要求他将双方彻底分开。于是，普罗米修斯在祭祀的时候，将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯，却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里给了人类。宙斯察觉了这一骗局，他报复人类，拿走了他们的火种。

请学生带着提出的问题再读课文，形成自己的想法，准备跟大家讨论。

第二课时

一交流讨论感兴趣的问题

教师引导学生重点探讨“普罗米修斯最让我们佩服的是什么”“为什么说普罗米修斯是个英雄？”可以从以下几方面体会普罗米修斯的正义、善良、勇于牺牲、无私无畏：

1.宙斯是众神之王，阴险狠毒，谁也不敢违抗他的命令（如火神，尽管他同情、佩服普罗米修斯，但他决不敢违抗宙斯的命令），可普罗米修斯敢，并且始终不屈服。

2.尽管受到非人的折磨，永无尽头，却一直不屈服。

3.火神敬佩他，大力神救了他，可见他的行为是正义的，是值得人们敬佩的。

交流过程中，引导学生通过有关词句体会人物的心情：宙斯用这种方式惩罚普罗米修斯，你知道他是怎么想的吗？普罗米修斯受折磨时，你能猜出他内心是怎么想的吗？大力神救普罗米修斯时，心里会怎么想？你从哪看出来的？

小结：通过读书讨论，我相信普罗米修斯一定给每个同学都留下了深刻的印象。他正义、善良、勇敢、无畏，是真正的英雄！

二有感情地朗读课文

引导学生有感情地朗读课文，师生评议。重点指导以下段落：

四、五自然段，抓住“悄悄、只要、一定”等词，读出火神对普罗米修斯的敬佩和真心想帮他的心情；抓住“摇摇头、坚定、可以、决不会、更不会”读出普罗米修斯的态度之坚定、为人之正直和无所畏惧。

六、七自然段，抓住“带着铁环、死死地锁、既不能„„也不能„„日夜遭受、每天、啄食、永远没尽头”等词，读出普罗米修斯所经受的痛苦；抓住“尽管„„就是、许多年、一直”等词，读出普罗米修斯的不屈不挠。

读《资料袋》，鼓励学生拓展阅读

【板书设计】

普罗米修斯

普罗米修斯──英雄：正义、善良、勇敢、无畏

宙斯──霸道

火神──同情、佩服、懦弱

大力神──正直、勇敢文阅读《大力神的故事》。

第31课普罗米修斯 篇2

高考作文的写作应讲求规范，就是所谓的“格”，这个“格”包括审题的合乎规范和行文的合乎要求。写议论文，就要做到论点明确，论据充分，合乎议论文的行文要求，写记叙文，就要思路清晰，叙事明确，用细节描写来感染读者。同时“格”也指格调，运用哲理思维，站在一定的哲学高度、历史高度、人生高度来认识问题，学会用辨证的思维来分析问题，让作文格调不凡。当然，高考作文应倡导当前提倡的正能量，考生可以从反面思考，但逆反心理要不得，摒除逆反心理才会心平气和，心情舒畅，拥有好的心理，就会拥有好的成绩。高考作文考查素养，考查认识问题的深度和广度，所以，这就需要我们在平时的训练过程中讲求规范，学会对现实生活中的问题进行全方位思考。

【样题分析】

（2015年天津卷）阅读下面的文字，按要求作文。

近年来社会上流行一个词——“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的“风格”“做派”，近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。一个民族有一个民族的“范儿”，一个时代有一个时代的“范儿”，不同职业有不同职业的“范儿”，一个人也可能有一个人的“范儿”……

请根据上面的材料，结合你的生活体验与思考写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限，（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

2015年天津高考语文卷作文题以近年来社会上流行词“范儿”，及其派生的一系列词语如“中国范儿”“潮范儿”等为材料，要求学生结合自身体验与思考写一篇文章。对于这道题，许多考生会围绕民族的“范儿”，时代的“范儿”，职业的“范儿”，一个人的“范儿”来正面立意，这样会让作文立意平面化，如若运用哲理思维来立体化思考，会让作文出高格。

生命层面：“范儿”是自我个性张扬的表现，而这种张扬的个性有助于形成自我的独立意识和独立思想。生活层面：我们的社会求同思维过多，人云亦云者过多，所缺的就是拥有独立思想的个体的人。哲学层面：“范儿”是一种生活形态和生命状态。反向思维：人所拥有的“范儿”必须具有正面意义，能够弘扬社会正能量。社会层面：“范儿”是社会进步的展现，展现出了现代人追求自我个性，自我独立的精神需求。

在构思过程中，可以寻找一些传统意象作为支撑，寻找所述问题和该意象的契合点。如诗词是中国的范儿；柔婉是南方的范儿；莲花是圣洁范儿，等等，这样就扩展了论证的视角，写出文章的深刻内涵。也可大处着眼，提要钩玄，由表及里，深入升华，只要具备了相应的生活积累和思辨能力以及文字表达能力，就能写出较好文章。

在行文上需要解释“范儿”的内涵、意义、价值，阐释出作者自己对这一概念的认识。如若是议论文要符合提出问题、分析问题、解决问题的基本思路；如若是记叙文，要侧重“范儿”的基本内涵来叙事。

附：高分作文一例

追求怎样的范儿

天津一考生

前几日，坐公交车回学校。到了某站时，车停了，乘客纷纷上车。我坐在窗边，没太注意车内都上来了些什么人，但听见前排两个姑娘正在窃窃私语，一个对另一个说：“哇，帅哥，好像金秀贤，真有范儿！”

我转回头，循声望去，正见一个穿着打扮时尚的男青年，手里拿着一杯德克士的可乐，戴着耳机，着一身金秀贤式的小西装，果真有范儿。

那个帅哥只坐了两站就下车了。我的眼光跟随着他，见不了金秀贤多看他两眼也算饱眼福，哪知，他刚一下车，就将喝完的可乐杯子隨手扔在了地上，我的心像瞬间遭遇了一场蹦极，突然从高空中坠落下来。垃圾筒就在他前面不远处，连爱护公共卫生这点道德都没有，在他乱扔垃圾时，就把自个的范儿给丢了。

随着近年来时代的发展和人们思想的进步，大家把许多标新立异的风格、做派说成是一种范儿，开始根据自己的喜好去追逐各种各样的范儿。……

诚然，追星也好，学范儿也好，都无可厚非。但是，新元素不断生成的火热时代，究竟怎样的人才算有范儿呢？我们应该学怎样的范儿呢？

……

我奶奶说，在他们那个年代，哪里讲究穿戴打扮？如果一个人能让全家人吃饱穿暖，那就是特别骄傲的事了。那个时候，也是有范儿的，就是穿绿色的军装，手里拿一本《毛主席语录》，胸前戴毛主席像章。现在时代真是天翻地覆了，追求的全不同了。现代的人丢了传统了。

在我看来，我奶奶的话对一半错一半。时代有时代的不同，现代人追求自己的范儿并没有什么错，你不能让我们再去穿绿军装，捧《毛主席语录》吧？但是，传统的根脉是相随的。讲道德，讲文明，有品质，有操守，讲究内在的修养。这样的人才算真正有范儿。

……

总之，“范儿”是一个时代最优秀者的代表，他的形象与品质，是某一个精神的象征。外在的标新立异不是范儿，精神上的传承与思想的创新才是真正有范儿的人。奉劝那位想有金秀贤范儿的青年（如果他能读到我这篇文章的话），先修养品德，再把自己一同与形象秀出来。

就这篇作文而言，考生能够紧扣题目要求，遵循行文规范和哲理思维这两大主旨来行文，巧妙地运用反向思维的策略来构思，从而表现出文章的高格调。具体而言，有以下亮点：

1. 行文规范。文章采用了议论文的写作范式，开篇提出了问题，随后分析问题的重要性和时代意义。文章在写作过程中条理清晰，行文思路严密，符合议论文的“格”。

2. 哲理思维。文章开篇从现实生活中不文明的行为入手，指出了标新立异的风格并不是真正的范儿，真正的范儿必须有规范的道德行为。结尾弘扬社会正能量，从而将作文的立意视角指向了哲学层面，充分展示出了作者对问题的深刻认识。

【高分捷径】

行文规范与哲理思维是高考应试作文取得高分的重要思维策略，那么如何才能达到这两个要求呢？

1. 常见结构，牢记于心。

每一种文体有其行文的具体范式，就议论文而言，常见的行文模式有标准结构，即提出问题、分析问题、解决问题；对比结构，即用正反两方面的事例进行对比来突出文章中心论点；平行结构，即文章提出一个中心论点，随后将中心论点切分为多个分论点，从不同的侧面来论证。考生在备考过程中，对于常见写作结构要烂熟于心，切莫在考场随意创新，不合规范。

2. 重视时事，思考现实。

作为高中学生，已具备了基本的分析并评判问题的能力，那么我们就不能死读书，对于社会上发生的热点问题进行独立思考，从而树立起正确的人生观和价值观。要以主人翁的姿态来看待社会，为自己的作文积累思想素材，写出具有崇高理想、擔当意识的时代美文。

3. 宽泛思维，乐观心态。

面对作文题目，考生要将自己的思维向多角度扩展。对于一个事件，我们以往的态度是辩证分析，一分为二地看问题。同时，写作过程中始终保持乐观积极的心态，让作文传递社会正能量。考场心态乐观积极，不扭捏，不急躁，不埋怨，作文的思想就会乐观积极。

4. 关注课本，发掘考题。

回顾近年来的高考作文题目，好多话题能够在课本上找到它的影子。如2008年北京卷的“广口瓶实验”问题就出现在人教版新课标教材必修一的第67页；2010年北京卷的“仰望星空与脚踏实地”出现在必修三课本的第53页；2013年江西卷作文“学生三怕”则是由必修五第75页的“奶奶在家里有三怕”改编而来；2014年的广东卷作文和必修五课本第76页的“翻阅老照片”很是相似；2014湖北卷的作文题目就是《游褒禅山记》的翻版。因此，在一定意义上来看，课本是最好的备考资料。

【写作误区】

对紧贴时政的作文题，考生往往都会产生畏难情绪和套作思想，不能深刻理解材料的内涵，如曾经的课标卷作文“中国腾飞”话题和“汶川地震”话题，考生的作文空话连篇，不着边际。写“腾飞”就是经济发展了，社会发展了，文化发展了，所以腾飞了；写“地震”就是“一方有难，八方支援”，缺少化大为小的思维意识。对于“范儿”这个作文而言，许多考生依然会大谈“范儿”的表象，不会对问题进行深入分析。

【模拟练习】

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

近日，有这样一则微信风靡网络圈：这两份名单你认识多少？第一份名单：傅以渐、王式丹、毕沅、林召堂、王云锦、刘子壮、陈沆、刘福姚、刘春霖。第二份名单：李渔、洪昇、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄、洪秀全、袁世凯。哪份名单上你认识的人多一些？答案揭晓：前者全是清朝科举状元；后者全是当时落第秀才。

请根据上面的材料，结合你的生活体验与思考写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限，（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

第31课普罗米修斯 篇3

教学目标

1．会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3．学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

教学重点

理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

教学难点

学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

教学过程

一、创设情境，导入新课

奥运圣火导入

1．师：请同学们欣赏这几幅图，熟悉这些画面吗？这是什么？这些人在干些什么？（奥运圣火，传递奥运圣火）今年是伦敦奥运会了，奥运圣火在5月19日也开始传递了。

2．师：同学们，你们知道奥运圣火的由来吗？你们知道奥运会时为什么要举行圣火的传递和点燃仪式吗？（学生猜测）

师：其实这是在纪念一位神，知道这位神是谁吗？（普罗米修斯）

3．揭题

师：今天我们要学的这篇课文题目就叫《普罗米修斯》。

（师：在中国神话中女娲是创造神，为人类造福的神。在遥远的古希腊有流传着一个神话，在那里也有一个创造人、为人类造福的神，他就是普罗米修斯。）

4.师：读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？

二、初读课文

1．自读课文、要求读准字音、读通顺、流利。

师：下面就请大家带着疑问，有感情地自由朗读课文，用自己喜欢的方式读，小声读，大声读都行，注意读准字音，读通顺流利。

2.出示生字，带词语

（1）指名读

（2）请两位小老师带读。

（3）讲解容易写错的字：焰（右下角上面不封口）袖（衣字旁）罚（上下结构）饶（右上没有一点）膝（右下不是水字）

（4）出示词语：领袖、狠心、吩咐、惩罚、饶恕、鹫鹰

尽管、肝脏、动弹（“尽、脏、弹”三字为红色）

驱寒取暖、气急败坏、风吹雨淋、挽弓搭箭

注意第二组：请同学们观察，想一想老师为什么把这几个字加红？（都是多音字，提醒注意）

3.在读的过程中、有没有不认识的词或长句子不好读的，提出来我们一起解决。（生提出、可采用学生互助的方式解决）谁来帮他解决这个问题？

“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读、引导学生多练习。

4．默读课文、看看有没有不懂的词语、在文中标注出来。

5．生提不懂的词语、可采用师启发或众生帮助的形式解决。（以下两词用联系上下文的方法进行理解）

气急败坏：上气不接下气、狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。

三、学习概括课文主要内容。

1．默读课文、思考：概括课文讲述了普罗米修斯干了一件什么事？

2．指名回答、注意引导学生说得简要一些、“抓主去次”。（普罗米修斯为人类盗取了火种。）

3．然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来、可概括为：宙斯知道后、用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。

4．最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）

5．把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。（生自己先练习一下、再指名生说。）

四、作业布置

熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？

第二课时

一、复习导入：这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名答）

二、学习课文1、2段。

1.聚焦“造福”，感悟善良。

师：同学们，请你们自由地读课文，说说普罗米修斯做了什么事让你感动的，划出相关的句子读一读。

自由读，生回答。

师：是啊，让我们先一起来看看地球上没有火的时候是怎样的。谁找到了举手来说一说。出示：①很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。

你体会的到什么？（“悲惨”）你能悲惨的读一读吗？

强调重读“只好、生、无边”

师：善良的普罗米修斯看到人类没有火，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜时，你猜他的心怎样想？

师：大家说得都不错，那普罗米修斯为人类做了什么呢？请大家从文中找出相关的句子划下来。（请同学回答）

出示：有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑道太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。

师：人类有了火之后，日子又是怎样的？

②自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽„„

师：真好，老师发现咱们班同学某某某特别会读课文。看到了他脸上绽放的笑容，我似乎也感觉到人类的幸福生活了。我们一起来读读好吗？面带微笑一起读出那种幸福。

齐读第2句

3.学习3、4、5段

师：在漫漫长夜里，火给人类带来了光明，在寒冷的冬日，火给人类送去温暖。火使人类向进步和文明迈出了第一步！普罗米修斯“拿取火种”，这行为分明就是为人类——造福！

它却给普罗米修斯带来灾难。引起了谁的愤怒？没错，气急败坏的宙斯决定怎么样？（给普罗米修斯最严厉的惩罚，并吩咐火神立即执行！）火神怎么做？普罗米修斯又是怎么说的？下面我们分角色来读第四五自然段，老师旁白，女同学读火神的，男同学读普罗米修斯的。

师：你觉得普罗米修斯说这话的时候，语气是怎样的？（坚定）哪些词能表达这种语气？ 师：这儿有个反问句,你能给它换种说法吗?

生：为人类造福，没有错。

师：在这儿为什么要用反问句呢？（反问句的作用就是表示更坚定，突出强调）

三、聚焦“痛苦”，感悟坚强。

1.学习6、7、8段

师：宙斯决定给普罗米修斯最严厉的惩罚是什么呢？请大家默读课文6——8自然段找出自己感受最深的句子。

句子1：火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

①（指着图说）看，这就是高耸入云的高加索山，高高的悬崖上,脚下是万丈深渊，深不见底，普罗米修斯被死死地锁在这狭窄的峭壁上，不能动弹，不能睡觉。假如是你，你会有什么感觉？

师：尽管如此，普罗米修斯怎样？（就是不向宙斯屈服。）

师：英雄的坚强不屈使得宙斯更加气急败坏,于是更加难以忍受的痛苦又降临到他的身上。是什么？

出示： “狠心的宙斯又派一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏.白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来.这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了”

师：谁能把这一段读好？指名读。

师：你读完后，有什么体会？（痛苦）你特别从那些词感悟到？

“尖利”“啄食”

师：凶恶的鹫鹰用它尖利的嘴巴，啄食普罗米修斯的肝脏。你们知道啄食是怎么吃法吗？

A.啄食就是——啄一口,吃一口

师：同学们，你平时摔伤了，擦伤了皮，鲜红的肉露出来了，还流血，你的感受是怎样？ 师：是啊，仅仅是擦伤表皮，我们已经觉得很痛了。更何况是附在肉里的肝脏哪!鹫鹰用尖利的嘴巴用力啄开普罗米修斯的肚子,一下、两下地啄着整个肝脏。啊，这尖利的嘴巴就像一把刺刀剜着普罗米修斯的肝脏.(出示图片)虽然普罗米修斯已经被啄得鲜血淋漓，但他一直强忍着痛苦啊！这种痛苦只有一次吗？为何？

师：这是一种怎样的痛苦啊？你能用四字词形容吗？（生不如死）为什么说生不如死？ 师：白天，普罗米修斯被凶恶的鹫鹰啄食，撕心裂肺的痛缠绕着他全身，可是晚上，这肝脏又长出来了，普罗米修斯真的是生不如死啊！下面我们一起来把这痛苦读出来，狠心的宙斯起。

师：这样的痛苦普罗米修斯屈服了吗？你从普罗米修斯受难的经历，感受到了他怎样的品格？他始终坚守着自己的诺言。他不畏强暴，不屈不挠和宙斯对抗着，他还会毫不犹豫，坚定说——（为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！）

四、故事结局，总结全文

师：故事的结局是怎样的呢？让我们一起读读课文的最后一段吧。有一天„„（引读最

后一自然段）

师：通过这节课的学习，你从普罗米修斯的身上学到了什么？你觉得自己在哪方面应该向他学习？联系自己的实际，你想对他说些什么？

五、板书设计

31.普罗米修斯

勇取火种

忍受折磨

重获自由

第31课普罗米修斯 篇4

坚持国家利益至上

知能演练提升

1.“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”这句诗强调的是()A.个人利益、人民利益、国家利益在根本上是一致的 B.只要国家利益,不要个人利益

C.符合国家利益的一定符合个人利益 D.要把国家利益和人民利益放在首位

2.2015年1月9日,著名核物理学家于敏院士荣获2014年度国家最高科学技术奖。他说:“一个人的名字,早晚是要没有的,能把微薄的力量融进祖国的强盛中,便聊以自慰了。”这给我们的启示是()A.国家利益与个人利益是完全一致的

B.个人荣誉应归功于集体,与个人努力无关 C.保障国家利益,不要个人利益

D.国家利益与个人利益是相互依存的

3.南沙环境恶劣,对守礁官兵来说是个极大的考验,而海军气象工程师李文波却坚守南沙岛礁20多年。他说:“只要我们在南沙坚守下去,我们的南沙主权就不会丢,这就是我在南沙长期坚守的动力来源。”李文波的言行告诉我们()①国家利益高于个人利益 ②维护国家利益必须牺牲个人利益 ③捍卫国家主权是公民义不容辞的责任 ④国家利益和个人利益是完全一致的 A.①③ B.①④ C.②④ D.②③

4.在处理个人利益和国家利益关系时,大多数学生认为在关键时刻要服从国家利益。“祖国的强大是个人学习、生活、工作的最大保障,国家利益高于一切,当国家需要我们的时候,我们决不犹豫。”这是不少大学生最想说的一句话。这说明()①国运兴衰,牵动着中华儿女的情感 ②我们的命运与祖国息息相关 ③让祖国繁荣兴旺,是每个中华儿女的情感和志向 ④个人前途直接影响祖国命运 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

5.秦玥飞,耶鲁大学毕业,湖南省衡山县福田铺乡白云村大学生村官、黑土麦田公益(Serve for China)联合发起人。2011年,秦玥飞到衡山县贺家乡任大学生村官,2013年被评为“最美村官”,2017年被评为“2016年度感动中国人物”。秦玥飞的事迹启示我们要()①心存祖国,自觉承担对国家的责任 ②报效祖国,舍弃个人的一切利益 ③甘于奉献,努力实现人生价值 ④爱国爱民,以国家利益和人民利益为重 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

6.一位中国留学生获得了一份丰厚的奖学金,当她得知只有放弃中国国籍才能拿这笔奖学金时,她毅然决定放弃领奖。这告诉我们()①维护国家利益就必须牺牲个人利益 ②维护国家利益,在任何情况下都要以大局为重 ③每个人都应该用自己的实际行动维护国家的荣誉和利益 ④每个人都对自己的祖国充满了热爱之情 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 7.“国家好,民族好,大家才会好。”“中国梦是民族的梦,也是每一个中国人的梦,归根到底

会当凌绝顶，一览众山小

是人民的梦。”这启示我们()①国家利益与个人利益在根本上是一致的 ②国家利益要服从个人利益 ③要正确认识和处理国家、集体和个人之间的利益关系 ④要自觉肩负起铸造民族辉煌的历史使命 A.①③④

B.①②④ C.①②③

D.②③④

8.电影《生死罗布泊》描述的是8位地质队员面临着生与死的抉择与考验,为了造福中国人民而深入罗布泊腹地,齐心协力、克服重重困难进行钾盐调查的故事。但是在他们深入罗布泊73天后,就只剩下了3位奄奄一息的地质队员。但正是他们背出的满满一壶卤水,为化肥资源有限的祖国再添一处钾盐矿产地。这部电影表现出的宝贵精神是()①“人心齐,泰山移”,团结就是力量 ②坚强意志是战胜困难的重要保障 ③国家利益和集体利益高于个人利益 ④只有牺牲个人利益,才能维护国家利益 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④

9.三峡移民精神礼赞,百万移民撼天地,移民告别故土,“舍小家为国家”,为三峡工程的顺利建设创造了条件;政府安排移民资金安置补偿,并加大移民搬迁后期的扶持力度,计划在搬迁后的20年内继续对移民进行经济扶持,三峡库区累计到位移民动态资金515亿元,累计完成移民补偿投资449亿元。三峡工程发挥了防洪效益、发电效益、航运效益,保护了人民生命财产安全,保护了环境,保障了我国能源安全。

(1)三峡库区移民“舍小家为国家”的精神是一种什么精神?

(2)在生活中,坚持这种精神需要我们怎样做?

10.“时代到处是惊涛骇浪,你埋下头,甘心做沉默的砥柱;一穷二白的年代,你挺起胸,成为国家最大的财富。你的人生,正如深海中的潜艇,无声,但有无穷的力量。”这是给“2014年度感动中国人物”、隐姓埋名30年的中国核潜艇之父——黄旭华的颁奖词。黄旭华,作为中国

会当凌绝顶，一览众山小

3.A 本题考查个人利益与国家利益的关系。国家利益与个人利益在根本上是一致的,但二者不能等同,当二者发生矛盾时,应以国家利益为重,①③符合题意,当选;②说法太绝对,④说法错误。故选A项。

4.A 国家利益是全国人民共同利益的集中表现,国家利益高于一切。国家命运直接影响个人前途,④说法错误,应排除。故选A项。

5.C 秦玥飞自觉承担起对国家的责任,发扬无私奉献精神,始终以国家利益和人民利益为重,①③④符合题意,当选;②说法错误,报效祖国不一定非得舍弃个人的一切利益,应排除。故选C项。

6.C 这位留学生以自己的实际行动维护国家荣誉和利益,启示我们当国家利益与个人利益发生矛盾时,应以国家利益为重,②③符合题意,当选。①④说法太绝对,应排除。故选C项。7.A 本题考查对国家利益与个人利益关系的认识,可用排除法解答。个人利益要服从国家利益,②说法错误,应排除。故选A项。

8.C 电影中的地质队员为造福祖国团结一致,克服重重困难,不惜牺牲自己的生命,体现了国家利益高于个人利益,坚强意志是战胜困难的重要保障,①②③符合题意,当选;④说法错误,应排除。故选C项。

9.答案(1)坚持国家利益至上的精神。

(2)①我们要心怀爱国之情,牢固树立国家利益至上的观念,以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻。②我们要树立和增强危机意识和防范意识。我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。③我们要增强维护国家利益的责任感和使命感,珍惜难得的发展机遇,努力学习,提高素质,为维护国家利益贡献力量。

《普罗米修斯》教学设计第一稿 篇5

一、谈话导入课题

１、在黑板上写一个字：神。请同学们用上这个字说一些词语。

２、今天我们就要来学习一篇著名的神话故事——普罗米修斯。（板书课题，齐读课题。）同学们之前看过哪些神话故事呢？（课件出示神话故事名称）

3、同学们，你们知道这些神话故事是怎么产生的吗？（引出：想象。）

那么我们在学习神话故事，就要发挥你想象的翅膀，做到边读边想象画面。好吗？

二、检查预习。

１、预习过这篇课文了吗？（预习过了）２、检查词语

那我来考考你们。谁会读。课件出示第一组

气急败坏

驱寒取暖

挽弓搭箭 风吹雨淋 课件出示第二组

悬崖

惩罚

鹫鹰

肝脏 课件出示第三组

严厉的惩罚

高高的悬崖

凶恶的鹫鹰

啄食肝脏 ３、读课文，概括课文主要内容。

分自然段读课文。其他同学一边听，一边想课文讲了一个什么故事。

概括文章主要内容，是我们本册的学习重点。这篇课文较长，人物比较多，主人公是谁呢？（普罗米修斯）

课文围绕普罗米修斯讲了哪几件事情呢？

（引导：普罗米修斯拿取火种

普罗米修斯遭受惩罚

普罗米修斯获得自由）（板书：拿取火种

遭受惩罚

获得自由）

现在谁能用上这几个词组说说课文的主要内容。

根据文中主要人物，抓住事件的起因，经过，结果，就是概括文章主要内容的好方法，今后碰到类似的文章，你们也可以用上这样的方法。

4、同学们，发生在普罗米修斯身上的这三件事，你最感兴趣学的是哪一个部分？

二、学习课文６－８自然段 画面一。

普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹也不能睡觉，日夜遭受着分吹雨淋的痛苦。画面二。

狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。

1、遭受惩罚这个事件上，文中写了两个画面，请同学们自己读读课文6-8自然段。读的时候，你可以做两件事：（１）用波浪线把这两个画面画下来。（２）圈一圈，点一点，其中哪些字眼，哪些地方深深地刺痛着你的心。２、３、自由轻声朗读这两个画面。

指名读第一个画面抓关键词体悟普罗米修斯所遭受的惩罚。

A读到这个画面，你的感受是什么？ B关键词 ：死死地锁。既不能……也不能…… 日夜遭受 风吹雨淋 ４、指名读第二个画面。

A你心里是什么感受？ B你看到了什么？ C关键词

鹫鹰。出示鹫鹰图。理解凶恶，尖利。

啄食。联系生活实际，如果你的手不小心被动物要到了，你疼吗？有多疼？而鹫鹰啄食的是普罗米修斯的什么？（肝脏）用什么啄？（尖利的嘴巴）白天，他…… 到了晚上，他…… D这是一种什么样 的痛？

普罗米修斯忍受这样的痛苦，为了谁？ 课件出示普罗米修斯受难图。

三、品味普罗米修斯的爱。学习课文第5自然段。１、小练笔。

就这样，他站在高高的悬崖上，看着人类，他会看到哪些景象？拿出你的本子，把你想象的，看到的画面写下来。２、被锁在悬崖上，是他唯一可以选择的吗？不是。

３、为人类造福有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种。

A把坚定这个词画出来。全班同学坚定地读。B引读：

你听，这坚定的声音在普罗米修斯被死死地锁在高加索山上的时候，响起过。读 你听，当普罗米修斯被凶恶的鹫鹰啄食肝脏，生不如死的时候，响起过。读 一百年，只听得 一个声音回响在高加索山上，读。一千年过去，这坚定的回答依然回响在人类的心上。读。４、同学们，读到这里，你觉得普罗米修斯最让我们敬佩的是什么？

是的，他为了造福人类，甘受宙斯给予他最严厉的惩罚。

四、书写生字。

第31课普罗米修斯 篇6

教学内容：

复述课文、演课本剧 课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

2、能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。

3、指导学生把课文编排成课本剧演一演。教学过程：

一、检查课文朗读情况

二、指导复述课文

1、按“无火—盗火—受罚—获救”的顺序练习复述课文。

2、同位互相复述。

三、讲评学生习作：人们得到火种后欣喜若狂的情景。

四、编排课本剧

1、确定人物：普罗米修斯

宙斯

赫剌克勒斯

鹫鹰

人们

2、商讨故事情节和人物语言。

31小新教师过关课总结 篇7

为促进新教师的专业成长，提升新教师的业务素质，营造教师间积极进取、相互学习、交流合作的浓厚教学氛围，我校开展新教师过关课活动。经过精心准备，本次过关课在评审委员会的指导下，在教务处和教研组的共同负责落实下，在各位教师的积极配合下，顺利圆满地完成了对语文、数学科目的考核，我校王萌萌，王青爽、徐倩、白露、李洋五位新老师为全校教师展示了生动精彩的汇报，这次“过关课”活动是我校自今年秋季开始的“师徒结对同学习共成长”活动的重要组成部分，也是新教师拜师学习以来的总结提高阶段，更是对新教师成长2个月来教学素质和教学风采的展示和检阅。赵校长高度重视本次活动，教务处制订了详细的活动方案，定人、定课、定时间。由指导教师、教研组长组成考评小组、同组教师积极参加了听课、其它学科的老师也积极参与到活动中去。过关汇报课结束后，教务处组织了新教师交流会、并对教师课堂教学进行汇总。

纵观这次新教师的课堂教学，他们都有了长足的进步和提高。无论是个人业务素质还是课堂教学的设计理念以及课堂整体设计，无论教学语言的规范使用还是课堂教学的应变能力以及个人风采，无论教学目标和重难点的设置还是课堂实际的操控和目标的实现以及重难点突破，无论课堂提问、课堂练习的设计实施还是学生参与学习以及师生互动，无论教学课件的设计还是教学媒体的操作使用，无论教法的运用还是学法的指导等等方面，新教师们的进步都是明显的。经过师傅的精心培育和自己的不懈努力，都实现了在最短时间内进入教学角色，提升教学素质，迅速成长为一线合格教师的目标。

总体上看，每个教师都有自己的教学特点。就这次“过关课”而言，这些课集中反映了他们由稚嫩向成长迈进的积极状态。其亮点集中体现在以下几点：

1、注意使用多媒体，使用先进教学手段辅助教学，资料丰富，课件精美，能根据自己的需要对教材进行使用与整合。

2、注意采用先进教育理念，灌注课改精神，对小组合作教学有了初步地认识，对教学方案进行充分设计，注意了教学目标和重难点的设置与落实。

3、教学语言流畅自然，教态亲切，仪表大方。

4、注重调动学生参与课堂学习，参与活动，力求激发兴趣，培养能力。

5、对教材的把控比较准确，对知识点的落实比较到位。当然，这些新教师的课堂教学还存在一些不足，主要体现在下面几方面：

1、对教材的理解与目标的确定还有待更加准确合理，对教法的运用还不够灵活。

2、课堂教学中对重难点的落实与突破还不突出，教学目标的落实不够鲜明。

3、教学问题的设置需要考虑有无价值，应该减少随意性，课堂上的一切问题、活动、练习等都要紧紧围绕教学目标展开，并加以落实。

4、对学生的活动要加强掌控指导，对课堂每一环节都要精心设计，尽量做到活动适度有目的性，课堂环节过渡自然有衔接性。

5、有些教师尽管使用了多媒体辅助教学，但是只注重了形式，效果不明显。提倡教师积极使用多媒体先进教学手段辅助教学，但要注意使用要恰当，起到良好效果。

6、设计教学活动时，不要只重视教学活动的形式，要注意引导学生积极思维，合作探究，注重培养学生分析问题解决问题的能力。

7、很多教师的讲风很盛，而对学生的课堂实践学习却疏于指导，即便安排了学生的探究学习，也是浅层次的活动，没能真正调动学生学习的积极性主动性，致使培养学生的学习能力无从谈起。教师要尽量少讲精讲，尽量让学生能在课堂上积极探讨，参与学习过程，并实现合作探究，共同提高。

8、对学生的课堂训练还要注意做到精心设计，注重实效，注意方法的训练与指导。

9、教师备课存在比较严重的问题，缺少备课的环节，教学流程只是简单的知识点的罗列，没有师生活动预设，没有问题设计，模块之间过度不自然。

10、课堂缺少必要地激励机制，评价机制，不能很好的调动学生参与活动的积极性。

第31课普罗米修斯 篇8

第31期

安岳县财政局办公室编印

2012年4月11日

安岳县财政局

扎实开展乡镇财政资金安全及规范管理检查

为排除乡镇财政资金安全隐患，堵塞管理漏洞，确保安全运行，进一步提高乡镇财政科学化、精细化、规范化管理水平，推进乡镇财政规范化建设。县财政局在全县开展了乡镇财政资金安全及规范管理专题检查活动。

一、精心组织、科学安排。为确保资金安全检查工作落实到位，经县财政局专题会研究部署，明确了此次检查工作由财政监督股牵头，在其他各股（室、中心）抽调骨干人员组成了10个检查组分片区开展专题检查。

二、明确范围、重点检查。各检查组主要对各乡镇财政所人员管理、制度建设、现金管理、银行存款管理、对账管理、印鉴和票据管理等方面的工作进行检查，规范乡镇财政运行，防微杜渐，严防财政资金安全风险。

三、加强整改、健全制度。针对此次乡镇财政资金安全检查发现的问题和不足，各检查组要求相关乡镇有针对性地采取措施，从制度、机制、作风等方面进行限期整改，总结提高，促进形成制度完善、机制健全、管理规范、作风扎实的乡镇财政资金安全管理格局。

本期送：省财政厅，市财政局，县委办，县人大办，县政府办，县政协办，县创先争优办，县效能办，县纪委（监察局），各乡镇财政所，局机关各股（室、中心）。

第31个民族团结教育月活动总结 篇9

活动总结

今年5月，是自治区第31个民族团结教育月，按照县委宣传部的安排意见，我公司大力宣传民族团结的先进典型，深入开展“四个认同”宣传教育，把民族团结教育与实施“得民心工程”、为各族群众办实事、办好事相结合，使民族团结教育月活动取得了明显的成效，现将我公司民族团结教育月活动情况总结如下：

一、加强领导，全面安排部署

新疆是一个多民族聚居的边疆地区，加强民族团结是搞好一切工作的基本保证，对维护新疆稳定具有特别重要的意义。我公司历来重视民族团结教育工作，始终把民族团结工作作为事关全公司的头等大事来抓，认真贯彻党中央关于加强民族团结维护新疆稳定的一系列重要指示精神，正确处理改革发展和稳定的关系，抓住每年“民族团结教育月”的有利时机，集中、广泛深入地开展民族团结教育活动，推动民族团结进步事业不断发展。

为了做好今年的民族团结教育月活动工作，公司党支部召开专题会议，从加强民族团结、反对民族分裂的政治高度、从维护祖国长治久安的战略高度，从践行“三个代表”重要思想，立党为公、执政为民的高度，充分认识开展第31个民族团结教育月活动的重要意义。根据上级公司党支部和县委宣传部的安排意见，根据我公司实际情况制定了民族团结教育月活动方案，成立了领导小组，要求整个活动以宣传典型人物为主线，大办开展民族团结教育月的各项活动。

二、加大先进典型的宣传力度，用先进典型感召人。

一个先进典型就是一面旗帜，几年来，公司涌现出一批热爱共产党、热爱社会主义、热爱新疆，以实际行动增进民族团结、维护祖国统一的先进典型。如：杨培津、阿丽玛、来江等。通过我们大力宣传和引导各族干部向先进典型那样热爱祖国、热爱共产党、热爱社会主义、热爱新疆、热爱本职工作，爱护和珍惜民族团结、牢固树立“三个离不开”思想。在先进事迹的感召下，公司全体干部能立足本职、爱岗敬业，使共产党好、社会主义好、社会大家庭好、民族团结好的观念进一步深入人心，使立党为公、执政为民的思想真正成为了党员干部的自觉行动，在我们的大力宣传下，全公司形成了增进民族团结、维护祖国统一光荣，破坏民族团结，分裂祖国可耻的社会氛围，形成了学习先进、崇尚先进、见贤思齐的良好风气。

三、深入开展“四个认同”宣传教育活动。

在新的历史条件下，要坚定不移地高举民族团结的旗帜，用坚定的信念，共同的理想，团结各族人民，凝聚各族人民的力量，共同致力于建设中国特色社会主义的伟大事业，就必须加强“四认同”的学习和宣传教育。利用星期五学习日和党员先进性教育活动的开展，组织全体干部职工认真学习。通过深入扎实的开展“四认同”的宣传教育，全公司干部职工充分认识到新疆自古以来就是伟大祖国不可分割的一部分，是各民族共同缔造了伟大的祖国，因此维护祖国统一是国家最高利益之所在，也是新疆各族人民的根本利益之所在；充分认识到中华民族是一个多民族的大家庭，56个民族都是中华民族大家庭中的一员，因此各民族的利益与各族人民的根本利益紧密相连；充分认识到各族人民共同创造了辉煌灿烂的中华文化，要坚持中华文化与时俱进全面

发展；充分认识到只有走中国特色社会主义道路才是各民族共同繁荣的必由之路，这是中国历史发展的必然趋势，也是中国各族人民的必然选择。

在学习的过程中，我们以座谈讨论的形式，联系实际，结合新疆历史，大力宣传中华民族的奋斗历史、光荣传统和优秀文化，大力宣传改革开放和现代化建设的辉煌成就，使爱国主义精神体现在各族干部群众旗帜鲜明地反对民族分裂维护祖国统一，维护民族团结、维护新疆稳定的斗争中。为了加强青少年的民族团结教育工作，我们要求公司全体干部认真学习《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，积极配合学校对子女进行中华民族优良传统和中国革命传统教育，教育和引导子女从小树立民族自尊心、自信心和自豪感，树立和培育正确的理想信念，培养良好的品质和文明行为，使民族团结和“三个离不开”思想深深根植于青少年的头脑中。

四、积极开展反分裂斗争的再教育工作。

通过再一次对马克思主义的国家观、民族观、文化观、历史观、宗教观的学习，使各族干部对党的民族宗教政策有了进一步的认识，通过重温中央和自治区党关于维护稳定的一系列重要指示精神，使各族干部群众进一步统一了思想，全面正确地认识新疆发展的历史，全面正确地理解党的民族、宗教政策，使“新疆的主要危险来自民族分裂主义和非法宗教活动”这一思想深入人心，并撰写了读书笔记和心得体会。

五、落实“得民心工程”，为各族群众办实事、办好事。

在民族团结教育月的活动中，我们结合先进性教育活动的整改阶段工作安排，从各族群众最关心的实际问题和难

点、热点问题入手，想群众之所想、急砖众之所急、谋群众之所需、竭力为群众办实事、好事，如：一是立足我县实际，积极寻找业务增长点，为用户提供优质服务，找路子，也使我县的经济有整体式的跨越。二是结合安全生产宣传月活动，大力宣传安全生产有关知识，举办培训班，使全县公司员工的安全意识和知识有了进一步的提高。三是要求党员为群众办好事。积极组织党员干部及群众为扶贫对口村及结对子党员捐款捐物，为扶贫大计献策献计。通过以上活动，使“三个离不开”的思想深入人心，从而达到凝聚人心，统一思想的目的。

在开展第31个民族团结教育月的活动中，我公司坚持与时俱进，不断创新宣传教育形式，吸引干部群众积极广泛参与，努力提高宣传教育效果，使民族团结教育活动取得了应有的成效。在今后的工作中，我们要继续巩固民族团结教育月活动的成果，做到以月促年，常抓不懈，不断把民族团结教育引向深入。

第31个教师节发言稿 篇10

我们又迎了第1个教师节。值此，我代表学校向全体教师致以诚挚的问候，向徐xx等六名优秀教师，李xx等六名优秀班主任，xx等五名优秀管理者致以最崇高的敬意!

刚才听了xx代表的激动(能感觉她的心跳在加快)的发言，看见受表彰的老师们灿烂的笑容和幸福，分享老师们为学校发展做出应有贡献而收获的喜悦，我感触良多，其中有一个共同特点：勤奋。

老师们：所有欢庆的背后，往往会感触耕耘的艰辛，(前天晚上给两名新老师交流：工作很忙说明你有价值，明年还很忙说明需要进步)，也会分享收获的喜悦。我相信每一位教师的心中都有为促进学校发展迎接每一次挑战、获得每一次成功而值得回味细品的记忆。又逢佳节，借此机会，有三点想法和大家交流：

一、今年你被评为优秀者希望明年你还符合优秀者身份，今年没有入选的从现在开始为自己创造条明年希望成功，我越越理解这句话：人是会变得，糜不有初，鲜克有终(你们懂得)。

二、做学生喜欢的老师，做喜欢xx学校的家人，努力成为带领学生走向成功的向导。学为人师，行为世范(学为人师，行为校范)。我们要树立终身学习的理念，把教书育人作为一份事业用心经营，一辈子做教师，一辈子学做教师，一群人一辈子一个目标，看似平淡实则高贵充实，学校视在坐的为家人，祝愿xx学校是一个百年好合的美好家庭。

三、关爱学生，引导学生健康成长。苏霍姆林斯基：如果一个人没遇到好老师的话，他就可能是一个潜在的罪犯，如果一个人能够遇到一个好老师，他再坏也不会坏到哪里去。这句话的分量，就足以让我们教师奋斗一辈子(摘剪)。教师的.人格力量是一种无穷的榜样力量，希望老师们树立正确的价值观，引导学生健康成长。

老师们：学校正处在快速发展阶段，有许多现实的困难需要大家团结一心、众志成城、共同应对，比如，许多青年教师在工作和生活上面临诸多压力，我们的考评制度还不太科学。我们要努力营造“让能干事的人受尊重(每年评选优秀教师优秀班主任)，想干事的人有平台(人人可以组建特色班)，”的良好氛围，淡化人际关系，让每一位老师安心工作(学校要有足够得储备资金)潜心教育、放心发展!

第31课普罗米修斯 篇11

简报

第 31 期

越秀区解放思想学习讨论活动领导小组办公室2008年 4月16 日

目录

区经贸局实现四个结合 打造服务品牌 构建越秀现代服务产业体系〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃

2区经贸局实现四个结合 打造服务品牌

构建越秀现代服务产业体系

越秀区经济贸易局在深入学习贯彻汪洋书记批示和朱小丹书记关于广州市现代服务业发展“四个结合”精神后，结合区委关于“破除五种思想、强化五种意识”的要求，走有中心城区特色的经济发展道路，提出了以实现四个结合，打造服务品牌，构建越秀区现代服务产业体系的新思路。

一、实现现代服务业发展与城区空间更新相结合结合“中调”，推动旧城改造，盘活烂尾地、烂尾楼的同时，合理调整商务商业、休闲配套、居住等功能区的规划，以主题总部基地建设为切入点，重点抓住五个战略节点，实现城区空间与产业功能的再造。一是以环市东国际中央商务区为内核，东风路沿线为延伸，建设人文CBD和电子化CBD（即RBD和E－CBD）为特征的区域经济发展体系。二是以海珠广场周边沿江路地块开发为契机，推动沿江商务带的复兴。三是启动文德路文化旅游街区规划与建设，有效整合北京路与文德路的商业、文化资源，促进“千年商都”商业文化与现代创意文化的结合。四是依托黄花岗信息园为基础，以先烈路，创意大道建设为突破口，进一步推动创意企业的集聚。五是以成熟的商品交易市场为试点，推动专业市场群及周边地区的改造，实施总部园区化改造。

二、实现现代服务业发展与公共服务强化相结合坚持服务产业和服务事业两轮齐转、协调发展。一方面，围绕“富民优先、民生为重”深入推进服务型政府的建设；另一方面要牢固树立全区“一盘棋”的思想，促进现代服务业发展，探讨现代服务产业与公共服务的合作与融合，建立面向群众、面向家庭、面向企业、面向社会的服务网络。

三、实现现代服务业发展与制造业高端发展、传统商贸业提升相结合把握好广州现代产业结构优化调整的机遇，做大做强生产型现代服务业，为先进制造业总部企业做好服务工作；引进现代先进技术改造传统商贸服务业，把越秀区在传统商贸服务业的优势提升为现代服务业的优势。主动出击发展工业研发、设计、检测及信息、物流、金融、中介的生产型服务业，同时也可以发挥专业市场行业聚集的优势，为广州支柱产业配套服务。如利用永福路汽车用品及配件市场是全国最大汽车用品市场的优势，争取将丰田、本田、东风日产等著名汽车生产厂商的售后服务中心设在永福路等。建议以专业市场作为传统商贸业提升的突破口，全面推动区内专业市场的升级与改造。通过引进现代流通方式、现代经营模式和电子信息技术等对这些市场群进行园区化改造，使其向现代服务业专业市场转变，打造成行业总部的聚集地。

四、实现现代服务业发展与完善开放型经济体系相结合 适当调整利用外资策略，调整以房地产项目为主的格局，增强对金融、物流、商务服务、服务外包等大型现代服务业的引进。

进一步加强与各国商会、国际知名中介机构招商引资的战略合作关系，以各类国际交流活动为平台，促进投资合作。依托区内黄花岗科技园作为国家级高新技术产业园区的优势，利用其“国家信息服务业示范园区”,“国家信息服务产业基地”、“国家知识产权试点园区”、“广州市中国服务外包基地示范区”、“广州创意产业园区”等园区示范优势，积极承接信息服务、金融结算、交易处理、研发设计、跨国采购等服务外包，大力推动越秀区的国际服务业务发展。

五、加强城区形象建设，培养地区综合服务品牌

进一步发展与彰显越秀区总部经济、“创意越秀”的经济发展特色，打造区域的品牌。通过市场园区化的试点改造，积极牵头举办如“流花服装节”、“广州永福汽车用品配件展销会”等的展贸宣传活动，不断提高园区的知名度和影响力。（区经济贸易局）

报：市解放思想学习讨论活动领导小组办公室，区解放思想学习

讨论活动领导小组成员

发：区属各单位