九年级语文同步

九年级语文同步（通用8篇）

九年级语文同步 篇1

第11课《范进中举》同步练习

【同步评价】

一、基础知识

1．给下列加点字注音：

腆着（）啐了一口（）兀自（）轩敞（）（）2．课文选自，这是一部 小说，作者，清代小说家。

3．读古典小说，要注意品味区别与现代汉语似是而非的词，看看下面加点的词，古今意义相同吗？ ⑴这些同案的人约范进去乡试。⑵到城里乡试。出了场，即便回家。⑶凡事要立起个体统来。

⑷把方才那些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来。⑸在下倒有个主意。

4．“屠户横披了衣服，腆着肚子去了。”一句中，作者为什么用“横披”而不用“披”，为什么用“腆着”而不用“挺着”？

5．读全文，把握情节发展思路，完成下表。（下行每空只限填四字）开端 再发展 结局 告贷应试 屠户治疯 6．文中写范进邻居送蛋、送酒、送米，又出主意为他治病，是否为了表现“邻里情”？

二、同步解读

范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把，两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录入和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 7．以上文字描写的场面是()A．范进发疯

B．范进乐极生悲

C、范进得病

D．范进喜极至疯

8．作者对范进发疯的病态描写生动而有层次，可以分为四小层，用最短的文字概括每层内容。(每层不超过四个字)(1)(2)(3)(4)9．画线句运用的表现手法是()A．对比强调

B．描写烘托

C．讽刺夸张

D．借物抒情 10．选段除正面描写外，还有侧面描写，找出侧面描写的人物?从这些人对范进的态度上可以看出世人怎样的心态? 11．“不由分说，就往门外飞跑”中的“飞”字是否恰当，为什么? 12．试分析范进中举后疯癫的原因。

三、美文赏读

（一）“信任”试验（2006年舟山试题）

①在大学时，我学的是心专业，教我们课的是学校最有名的周严教授。②一次上课时，周教授来到教室，他对我们说：“今天我们不上课了，来做一个‘信任’试验。”他让我们面朝他排成两排，然后前排的同学不借助任何物体，向后仰面倒去，由后面的同学接住。

③听了周教授的话，前后两排的同学互相望着，都心照不宣地“哈哈”笑起来。这样的游戏，我们同学之间，私下曾经玩过多次，每次都是在前排的同学向后倒去的瞬间，站在后面的那位同学便快速抽出身来，这样，前面的同学由于失去重心，“砰”的一声，仰面摔倒在地上。所以后来再有同学说玩这样的游戏，前面的同学再也不肯真的向后倒去了。

④周教授见我们都准备好了，他说了一声“开始”。听了周教授的指令后，站在前面的许多同学，开始一点一点向后倾斜，但每个人都暗自掌握着身体的平衡，并不让自己失去重心。后面的同学见了，知道前面的同学并不真倒，所以只是伸出手来，象征性地在前面同学的衣服上轻轻碰了一碰，算是扶住了前面的同学。

⑤这时，一个我们没想到的情景出现了，平时上课坐在我前面个头有一米八零的一位男生，看上去很轻松的样子，向后直直地倒去。在他后面接他的是一位小巧的女生，她见男生向她倒去，先是一愣，接着便使尽全力，一把抱住了他。看得出，女生非常吃力，但还是稳稳地托住了男生。

⑥试验结束后，周教授走上讲台，他指着那位男生和女生说：“今天的‘信任’试验，他们两人做得是最成功的。同学们，什么是信任呢？信任便是像刚才这位男同学一样，心里对别人没有丝毫的戒备和猜忌之心，把自己完全地交给别人；而这位女同学，则向我们展示出了最好的‘值得信任’的例证，就是不管自己有多困难，都会把别人交付的事情办好。他们两人之所以把这场试验做成功，就是因为他们把相互信任演绎到最为完美。”

⑦“在我们生活中，我们总是渴望他人的信任，希望别人信任自己，可是又有多少人能够向他人付出信任呢？在我们要求别人信任自己的时候，最好先问一下自己。”说到这里，教授一副语重心长的样子，“一个人值得别人信任是幸福的，而一个人信任他人则是高尚的。同学们，让我们先试着做高尚的人，再做一个幸福的人吧„„” ⑧教授的话音刚落，教室里便响起了久久的掌声„„

13.联系全文，说说文章第③段为什么要插叙“我们”曾经私下做游戏的情景。14.请任选一句，细细揣摩下面句子中加点词在表达上有什么作用。⑴站在前面的许多同学，开始一点一点向后倾斜，但每个人都暗处掌握着身体的平衡，并不让自己失去重心。

⑵她见男生向她倒去，先是一愣，接着便使尽全力，一把抱住了他。15.请用原文回答，什么是“信任”？什么是“值得信任”？ 16.周教授认为，我们应该先做信任别人的人，再做值得别人信任的人。你同意这个观点吗？联系生活实际，谈谈你的理由。

（二）一句仁义的谎话

1848年，美国南部一个安静的小镇上，刺耳的枪声划破了午后的沉寂。他是刚人警局不久的年轻助手，随警长匆匆出动。

一位年轻人被发现倒在地板上，身下一摊血迹，右手已无力地松开，手枪滚落在地。身边的遗书笔迹凌乱，而他钟爱的女子在昨天与另一个男人走上了教堂。

死者的六位亲友都呆呆地伫立着，他禁不住向他们投去同情的一瞥。知道他们的哀伤与绝望，不仅因为一个生命的陨落，还因为对于基督教徒来说，自杀便是在上帝面前犯了罪，他的灵魂从此将在地狱受烈焰焚烧。而风气保守的小镇居民会视他们全家为异教徒，从此不会有好人家的男孩子约会女儿们，也不会有良家女子肯接受他们儿子们的戒指与玫瑰。

这时，一直沉默着紧锁双眉的警长突然开了口：“不，这是谋杀。”他弯下腰，在死者身上摸索许久，忽然转过头来，用威严的语调问：“你们有谁看见他的银挂表了吗?”

那块银挂表，镇上的每个人都认得，是那女子送给年轻人惟一的信物。每个人都记得他是如何五分钟便拿出来看一次时间，而阳光下挂表闪闪发光，仿佛一颗银色的、温柔的心。

所有的人都在忙乱地否认。警长严肃地站起身：“如果你们都没有看到，那就一定是凶手拿走了，这是典型的谋财害命。”

死者的亲人号啕大哭起来，仿佛那根压垮骆驼的稻草自他们身上取下了，而邻居们也开始上门表达他们的慰问和吊唁。警长充满信心地宣布：“只要找到银挂表就可以找到凶手了。”

门外，阳光如蜜汁，风似薄荷酒，大草原上五月滚动的长草像燃烧着的绿色波浪。他对警长的明察秋毫钦佩到无以复加的程度，他问：“我们该从哪里找起呢?”

警长的嘴角多了一抹偷偷的笑意，伸手慢慢地从口袋里掏出一块表。他忍不住叫出声：“难道是„„”

警长看着周围广阔的草原，微笑点头：“幸好任何人都知道，大草原上要寻找一个凶手和寻找一株毒草是一样困难的。”

“他明明是自杀．你为什么却要说是谋杀呢?你让他的家人更加难过了。”

“但是他们不用担心他灵魂的去处，而他们在哭泣过后，还可以像任何一个好基督徒一样清清白白地生活了。” “可是偷盗、说谎一样是违背忠诚呀。”

警长锐利的眼睛盯牢他：“年轻人，请相信我，六个人的一生，比摩西忠诚的七十倍的七倍还要重。而一句因为仁爱而说的谎，连上帝也会装着没听见。”

那是他遇到的第一桩案子，也是他一生中最重要的一课。

17、文中“仿佛那根压垮骆驼的稻草自他们身上取下了。”这句话是的“稻草”指什么？这里用的和什么修辞方法？

18、为什么这根稻草会压垮他们？

19、警长这么做的目的何在？

20、那个年轻的助手会拆穿警长的谎话吗？为什么？

21、用自己的话说说为什么“一句因为仁爱而说的谎，连上帝也会装着没听见”？

22、你从这个故事中得到什么启发？

（参考答案：1．tiǎn、cuì、wù、xuānchǎng 2．《儒林外史》；章回体长篇讽刺；吴敬梓 3．⑴古：一同考取秀才；今：一起作案⑵古：就；今：即使⑶古今都是“规矩”之意⑷古：顾虑；今：谨慎⑸古今意都为对自己的谦称。4．这两个词勾画出了胡屠户粗俗的嘴脸。（意思相近即可）5．横向上：发展、高潮；下：考中秀才；喜极而疯；举人来访（意思相近即可）6．不是。足见世太人情的炎凉。中举前众人不理不问，中举后他们趋炎附势，巴结权贵。（意近即可）7．D 8．(1)昏倒(2)疯跑(3)跌倒(4)疯走上集 9．C 10．范进的家人，报录人，邻居。趋炎附势。11．恰当。写出了范进的疯劲。12．范进受科举制度毒害之深，热衷功名，醉心科举，屡试不中，而今意外中举，神经承受不了，喜至于疯。13.交代了前排同学不信任后排同学的原因。（或“为下文作铺垫”）。14.⑴“一点一点”形象地写出了前排同学对后排同学的不信任。⑵“一愣”形象地写出了女生当时的心理状态，她没想到前排男生真的会信任她，毫无顾虑地往后倒。15.信任是心里对别人没有丝毫的戒备和猜忌之心，把自己完全地交给别人；值得信任是不管自己有多困难，都会把别人交付的事情办好。16.示例一：我同意。因为生活中信任别人很难做到，彼此猜忌的现象很普遍。所以周教授让我们每个人从自己做起，去信任别人，这样人与人之间的关系才能更加和谐，世界才变得更加美好。示例二：我不同意。因为这个物欲横流的世界仍有许多行欺骗行为，盲目地信任别人，容易上当受骗，所以我们不敢随便去信任别人。示例三：我觉得两者应该同时去做，因为信任与被信任是相互的。比如交友，只有双方都信任对方，同时让对方觉得你是值得信任的，友情才得以建立和维持。

17、文中的“稻草”指那位男子自杀之事。用的是比喻的修辞手法。

18、因为在当时风气保守的小镇里，全镇的居民会视他们为异教徒，他们家的子女都不会有人来与之缔结婚约。

19、为了六个人的一生，为了死者的亲人可以像任何一个好基督徒一样清清白白地生活了。20、不会。因为他知道这对那一家人有多么重要。并且，他也是个善良的人。

21、出于仁爱的理由能挽救六个人的一生，而上帝的旨意也是仁爱，这并不与上帝的主张相违背。即使是撒了谎，也是可以通融、可以原谅的。

22、善意的谎言有时非常重要，甚至可能挽救一个人的一生。在生活中一些特殊的场合要学会运用善意的谎言，以帮助他人排除困难或解除忧愁。）

九年级语文同步 篇2

一、精讲少练, 降低难度, 把时间还给学生

九年级, 无论对教师还是对学生而言, 都是非常时期。期间, 大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中, 以考促学, 一举多得;可以检查水平, 可以看出问题, 可以推进复习, 但这种给师生加负的举措常常无法获得预期的效果, 得不偿失。偏多的训练, 取缔的是学生必要的消化吸收、补充巩固;偏难的训练, 消耗的是师生的热情和信念, 给人以教师劳而无功, 学生学无所成的错觉。最忌在中考前夕还四处抓各地模拟题或重点中学的试题, 然后照单全收, 当珍宝似的发放给学生, 反复叮嘱学生去做, 其实这只能向学生显示老师的底气不足, 人云亦云, 反而造成学生的集体恐慌。另外, 学生水平不同, 重点中学的试题也不一定适合我们的学生。很长一段时间望着一撂的冲刺、押题试卷, 我们就是在这种劳而无功的失败情绪中度过。因为我们弱化了学生自学的能力, 消磨了本该可以运筹帷幄的宝贵时间。所以我常常在这三个问题上自省:为什么中考语文知识和考点越来越细、越来越少, 但学生还学不出色, 教师还教得不满意?师生最需要的结果到底是什么?为什么我们在追求结果的路子上常常迷失在手段的迷雾中?中考语文试题总体难度不高, 而我们的学生为什么总是做得不尽如人意?

必须尽快降低语文训练的难度, 让学生在学习中充分感受学习的成效, 而难度恰当的训练同样能让人发现问题。在这样的语文测试与训练中, 我们才有条件大胆地承认:学生的学习, 成绩是主流, 问题是枝叶, 这不仅能激发学生激情、兴趣, 巩固他们的信心, 也大大地有助于存在的问题的发现、思索、解决, 有助于富有针对性地展开新的复习。

与此同时还要尽快降低考查或训练的频率, 使师生均有反思过去、修正现实、规划未来的时间地带, 使教师拥有指导学生的机会, 使学生拥有知识储备的条件。把时间交给学生去使用, 而不是握在教师手上进行无价值的、不厌其烦的考查。养兵千日, 用兵一时;不“养”, 谈何“用”?没有储备, 怎能应战?这不是一个简单而又深刻的道理吗?

我们把知识嚼得稀巴烂了才喂到学生的嘴里, 这些精神食粮对年轻的学生来说是食而无味, 脆生生的食物会更具有诱惑力、新鲜感和挑战性。比如, 笔者曾花费大量的时间在文言文实、虚词的整理和句段翻译上, 并布置了大量的练习题, 但因把学生所有的语文课堂都剥夺在练习、讲评上, 而课后学生又不可能在语文的复习中再花费时间, 所以学生自主消化知识的时间丧失了, 结果一个月消耗战下来, 虽然老师用心良苦, 但学生在文言文上似乎没有一点长进。指导方向对了, 但教学手段却错了, 而这样的错误依然在继续。

二、激发学习兴趣, 使学生乐学

教学重在引导。汉语言内蕴深广, 语文课堂上我们传授给学生的只是九牛一毛, 笔者认为语文教学管理的生命在于“导”, 在于“启”, 即引导学生投放精力, 安排时间, 催生主体欲望, 激活学习激情。让学生获得成绩, 主动学习, 这才是成功的九年级语文教学。

托尔斯泰说过:“成功的教学, 所需的不是强制而是激发学生的兴趣。”学生在课堂上保持浓厚持久的学习兴趣是课堂教学成功的关键之一。但是到了九年级后, 由于要进行专题性的复习, 难免有些枯燥乏味, 学生常闷着不说, 从而导致学习效率低下。另外大部分学生, 常常有重理轻文、重英轻文的思想。课下用在语文的时间是少之又少, 这就要求老师向课堂要效果, 使学生在课堂上乐学语文, 并把学习语文的时间延伸到课外。

1. 必须让学生在一种“民主、和谐、平等”的教学氛围中学习。

教师居高临下地兜售知识, 会严重挫伤学生学习的积极性和主动性, 学生主体地位没有得到应有的体现。其实大部分教师优于学生的无非是在经验上, 真正进入知识的操作阶段, 在思维的拓展度、灵敏度、准确率等方面很多老师都不及学生。因此, 笔者认为应该把学生当作朋友, 当作学习的合作者, 在课上、课下允许学生发表与老师不同的见解, 唱对台戏, 知识面前人人平等, 无所谓“师道尊严”。若能在课堂上经常出现学生间的激烈辩论、师生间的良性辩论, 笔者想, 此时收获的就不仅仅是课堂气氛活跃的表面效果了。当然这需要教师具备过硬的业务素质, 更需要教师具有不怕“丢面子”的勇气。

2. 灵活运用教法, 激发学生去学。

我们需要的结果是学生获取优良的成绩, 但偏多、偏难、偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。学生语文成绩较差, 从表面的逻辑推理得出的结论将简单扼要而又似乎令人信服:学生“双基”确实太差;其实, 追根究底, 语文学习不能令人满意, 是语文教学模式的落伍和误导的必然恶果。长此以往, 削弱的是向前的动力, 增长的是失败的情绪, 弱化的是学生自学的能力, 降低的是教学的质量, 浪费的是宝贵的时间。因此, 要用灵活的教法去激励自主学习的兴趣。

3. 教师要在管理和指导上大做文章, 大显身手。

教师的作用并不主要体现在知识讲述和组织考查上。语文教师的主要任务在于: (1) 学生情绪的控制与诱导; (2) 学习方法和解题方法的点拨; (3) 帮助学生构筑能力体系; (4) 帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标; (5) 对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导意见和建议。教师职责的根本就是指导学生进行自主的、有效地学习和复习, 把学生由“学习”变为“求知”, 以此实现语文成绩的提高。在这样的任务定位的条件下, 学生成为学习的主动出击者, 教师则是学生的导游和服务员。

九年级语文同步 篇3

【单元概述】

随着新航路的开辟，欧洲列强先后走上了对外扩张的殖民主义道路，他们通过殖民掠夺、种族灭绝和奴隶贸易等手段，迅速积聚起巨额财富，为本国资本主义的发展创造了必要条件。同时，西方列强的殖民扩张也带来了亚非拉地区的贫困与落后，激起当地人民的反抗，印度的章西女王和拉丁美洲的玻利瓦尔就是其中杰出的代表。

【课标要求】

1.知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。

2.知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。

【知识结构】

第15课　血腥的资本积累

第16课　殖民地人民的抗争

【能力提升】

1.资本积累的血腥本质。

西方资本主义经济的发展，需要大量资金来支持，而这些资金的一个重要来源，就是进行疯狂的海外扩张和掠夺。西方国家进行殖民扩张和掠夺，对亚非拉地区的人民犯下了罄竹难书的罪行，这些罪行大致可以归纳为三种：殖民掠夺、种族灭绝和“三角贸易”。马克思曾经这样描述资本原始积累：“资本来到世间，从头到脚每一个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”

2.印度爆发反英大起义的根本原因。

印度反英大起义发生在1857－1859年，在这个时间段里发生这样大规模的起义绝不是偶然的，而是有着深刻的时代背景。1840年前后，英国率先完成了工业革命。工业革命促进了英国各个行业的迅速发展，尤其是棉纺织业发展更为迅猛。一方面，棉纺织业的发展需要大量棉花作为原料，英国本土不盛产棉花，印度却是一个产棉大国。英国可以利用宗主国地位，从印度进口大量的廉价棉花。但印度本国也以棉纺织业的发达著称于世，因此不愿意把大量棉花运往英国，这就是一个矛盾。另一方面，英国棉纺织商品急需寻找市场，于是英国人就把眼光瞄准了地广人多的印度。英国物美价廉的棉纺织品，严重冲击了印度本土的棉纺织业，使印度大量的棉纺织工人失业。这样，英国和印度之间的矛盾日益尖锐，最终引发了波澜壮阔的印度反英大起义。

3.辩证地看待殖民扩张。

自新航路开辟以来，西方殖民者的殖民扩张持续了近500年。对于这种殖民扩张，传统的看法就是“一边倒”，认为这种殖民扩张给殖民地带来了巨大的灾难，阻碍了当地社会的发展，造成了世界各地经济发展的不平衡。但同时，我们也应当看到事物的另一面。比如，殖民扩张也在一定程度上加速瓦解了殖民地的旧式经济，用强制的方式使世界日益融为一个整体，在客观上促进了殖民地的近代化。当然，我们不能以此为理由美化殖民扩张。

【典例解析】

例1　一位美国史学家描述道：“……乘船在悲惨的中段航程中横渡大西洋，这些黑色货物上了镣铐，锁在甲板上，没有卫生设备，他们忍受着可怕的待遇……”“这些黑色货物”将会被贩卖到（　）

A.欧洲　B.非洲　C.美洲　D.亚洲

解析：根据“中段航程”、“横渡大西洋”、“黑色货物”这些词语，我们可以确定这位史学家所描述的事件就是三角贸易。三角贸易分为三段航程：首先，从欧洲出发，来到非洲；其次，把黑人奴隶从非洲运往美洲；最后，卖掉黑人后把金银或工业原料从美洲运往欧洲。因此，中段航程应该是到达美洲。

参考答案：c

例2在英国迅速成长为资本主义工业强国的过程中，下列选项中你认为起决定性作用的因素是（　）

A.掠夺殖民地国家的资源和财富

B.扩大海外贸易的规模

C.加强对本国人民的剥削

D.地处大西洋航道的中心

解析：本题要求学生能准确掌握课本基础知识，并有一定的理解和分析能力。英国在18世纪后半期成为了最强大的殖民国家，拥有最广阔的殖民地。通过对印度和其他殖民地的掠夺，英国获取了巨额财富，为本国资本主义的进一步发展奠定了基础。同时，殖民地也为英国工业的发展准备了广阔的海外市场。这些有利条件，使得英国最终成为了资本主义工业强国。

参考答案：A

【模拟训练】

一、单项选择题

1.“开启了近代殖民主义狂潮”的两个地处伊比利亚半岛的国家是（　）

A.英国和法国　B.英国和西班牙

C.葡萄牙和西班牙　D.英国和葡萄牙

2.1700年，美国的黑人只有2.7万人，到了1820年则达到177.2万人。黑人在美国剧增的主要原因是（　）

A.新航路的开辟　B.自然增长

C.战争中难民的流亡　D.“三角贸易”

3.下列对“三角贸易”的评价中正确的是（　）

①使英国许多城市兴盛起来②促进了西欧资本主义的发展③使非洲得到开发④在一定程度上促进了美洲的开发

A.①②④　B.②③④　c.①②③　D.①②③④

4.“三角贸易”推动了西方资本主义经济的快速发展，主要是因为“三角贸易”为西方国家资本主义经济的发展（　）

A.准备了雄厚的资金　B.开拓了广阔的海外市场

c.准备了充足的劳动力　D.促进了新技术的开发和利用

5.“像海绵一样从恒河边上吸取财富，又挤出来倒在泰晤士河中。”这句话描述的是（　）

A.英國垄断了黑奴贸易　B.英国成为了海上霸主

c.英国对印度的殖民掠夺　D.西班牙对拉丁美洲的掠夺

6.下列有关印度民族大起义的说法中不正确的是（　）

A.爆发的主要原因是英国进行殖民统治和经济掠夺

B.推翻了英国的殖民统治

九年级语文奥伊达的理想同步练习 篇4

基础巩固题

1、下列注音字形无误的一项是()： Ａ.狡黠(xiá)萧索（xiōo）．．颧骨（quān）恣睢（suī）．．Ｂ.挑衅(xìn)祭祀（sì）．．挑惕（tì）停滞（zhì）．．Ｃ.大名鼎鼎(dĭng)褴褛（lǔ）．．．晦明变化（huì）．Ｄ.舷窗(xián)煞(shà)有介事 ．．声嘶力竭(sī)．

2、下列词语书写不完全正确的一项是()A.煞白 煎熬 褶皱 皴裂 B.挑衅 湖畔 羁绊 伴侣 C.铉窗 眩目 琴弦 炫耀 D.峻峭 俊俏 峻工 疏浚

3、结合语境，下列句子中加点词语解释有误的一项是（）

A 今年“五一”文化消费成为假日经济的黑马。(黑马：指出人意料的获胜者。)D “豆腐渣”工程往往是腐败的孪生兄弟。(豆腐渣：指质量差。)C．民办高校争吃“教育蛋糕”。(蛋糕：喻经济利益。)D．小轿车的车价会不会高台跳水?(跳水：指一项水上体育运动项目。)

4、仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句。

当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯； 当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯；

强化提高题

阅读《奥伊达的理想》一文的节选，完成第5～8个问题。

奥伊达欢天喜地地接过票，然后举着票，神情严肃地走进放映厅。整个晚上，奥伊达都在为自己的壮举感到自豪；当然，他根本没有考虑到，自己是坐在爸爸的膝盖上看完电影的。

5、如果说这一节内容也算是奥伊达追求的一个理想，请问，电影票的**实则反映的是什么？

6、哪些词语最能反映奥伊达此时的心情？

7、“他根本没有考虑到，自己是坐在爸爸的膝盖上看完电影的。”作者插入这句话的意图是什么？

8、请你根据课文选段的内容评价一下奥伊达或他的爸爸妈妈。课外延伸题

阅读下面两篇文章，回答第9～20小题。

“我不行”先生

“我不行”先生最怕出名，故在此不好透露他的真名实姓，不过，你与他肯定有过一面之缘，说不定他就是你的邻居、同事和朋友。在某一天或某一事上，“我不行”先生说不定会神出鬼没地附在你耳边，对你悄悄说：瞧，咱俩是兄弟，有着一样的脾性。

“我不行”先生没有包公那样一副吓人的黑脸膛，也没有武大郎那样的矮身材，他的天赋外观与正常人没两样。但他就是觉得自己脸是黑的，身材是矮的，本领天生低人一等。所以，“我不行”成为他的口头禅，人们也就忘记他的名字，而直接称呼他为“我不行”先生了。

“我不行”先生做事之前，都要查一下自己的人生字典，那上面有他的人生规则。欲做一事，必先琢磨做过没有，若没做过，便心情沉重。凡事没有十二分把握他不做。别人做不成的他也不做，“别人都做不来，我更不行。”“我不行”先生笃信这些信条，没成就过大事，但也没有大的失误。细算起来，“我不行”先生连一点小失误也没有。提起这一点，他就会得意洋洋地哼几句流行歌曲。

“我不行”先生有一大优点，那就是与世无争，有谦谦君子之风。在种种机遇面前，虽心向往之，但‘口将言而啜噶，足将进而趑趄，心中“我不行”的念头这时就对他喊“立正”。事后看到一些“愣小子”成了事。他只好自服一味“后悔药”。人常说，世上难买后悔药，“我不行”先生最不缺少的就是这个。

一位人才学者对“我不行”先生很感兴趣，把他请到研究中心去研究。发现他的脑细胞已经萎缩。骨骼开始脆化。“我不行”先生有点慌了，想知道原因。人才学者告诉他：其病在于自卑，“这不行”“那不行”的结果，使你的脑子闲了起来，于是出现了萎缩现象，假如长期发展下去，你的四肢、心肺功能也会退化。

“我不行”先生坐不住了。他几乎急得哭出声来：我该怎么办?人才学者没有半点着急的意思，缓缓地对他说：你只要做一件事情就可以了。“我不行”先生眼睛一下亮起来，抓住人才学者的手欲听其详，人才学者郑重告诉他：其实，你只要把“我不行”三个字，从你的人生字典中删掉，换上“我能行”就可以了。

“我不行”先生愣住了。9．“我不行”先生指的是怎样一种人? 10．第一自然段中说“我不行”先生“说不定就是你的邻居、同事和朋友”，这句话的含义是什么?

11.人们为什么“也就忘记他的名字，而直接称呼他为‘我不行’先生了”? 12．文中提到“我不行”先生的优点是____ _____________________________________________，这个优点使他在生活中吃的苦头是__________________________。13．文中的“愣小子”指的是哪一种人? 14.人才学者告诉“我不行”先生“治病”的办法是________________________ ______________________________ 15.作者写“我不行”先生这个人物的用意是什么？

难忘的游戏

那是一个夏日雷天的傍晚，窗外的浓浓乌云使整个天空变得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢独自一个人在房里呆着，便去找爸爸。

跨进爸爸的房门，只见他正在聚精会神地伏案写作。我不愿打扰他，便悄悄地坐在一旁，呆呆地看着窗外。

突然间，闪电像一条金蛇在天空飞舞，耀眼的亮光，刺得我睁不开眼睛。紧跟着“啪啦啦”、“轰隆隆”震耳欲聋的巨响，把年仅六岁的我吓得“哇”的一声哭了起来。爸爸转过身来，把我搂到他的怀里，安慰我，叫我别怕。他慈祥地看着我，问道：“你知道天上为什么会打雷吗？”

“是雷公发火，要劈不孝的人啊！”

“是吗？！是谁告诉你的？”爸爸惊奇地看着我说。

“隔壁老奶奶讲的呀！”我认真地告诉他。

爸爸听后，“扑哧”一声笑了出来。他摇摇头说：“打雷，不是雷公发火。这是阴电和阳电相遇时放电的结果，懂吗？”

我摇了摇头。

他见我不懂，便耐心地向我解释说：“你看，我的左手上是阴电，右手上是阳电。两种电相互作用就像两个巴掌拍在一起一样。”他边说着边“啪”的一声，把两个巴掌拍响了。爸爸的表演引起了我极大的好奇。

“那电是从哪里来的呢？为什么它们会放电呀？”我睁大眼睛问道。

“电可以通过物体间的摩擦产生，人们常讲‘摩擦生电’就是这个意思。夏天天热，云层飘动时与周围空气摩擦，就产生了电。有的云块带阳电，有的云块带阴电，它们相互吸引，当它们碰到一起时就发生放电，发出火光和声音。”

爸爸的解释十分形象、生动，但我还是没有弄懂，随口就问道：“摩擦真能生电吗？” 爸爸见我有兴趣，就请妈妈来一起做个游戏给我看。他要妈妈找来一块玻璃板，还请她剪一个小小的纸人儿。于是，他用两本书把玻璃板架在桌面上，将纸人儿放在玻璃板下。接着他就用擦眼镜的绸布，包在我平时玩的一块长方形积木块的外面，快速地在玻璃板上擦动着。一种有趣的现象竟然在我的眼前发生了，只见随着绸布在玻璃板上的擦动，板下的小纸人儿在桌面和玻璃板之间一会儿上、一会儿下地跳动着。我出神地看着，不禁鼓掌叫起好来！

“这个游戏叫做‘跳舞人形’，”爸爸认真地对我说，“绸布和玻璃摩擦就产生了电，电吸引纸人儿向上蹦！”

那天，爸爸趁兴给我讲了许多关于电的故事。他使我懂得，物体不仅和玻璃摩擦可以产生电，和干燥的毛皮、纸张等摩擦也都可以产生电，人们还用专门制造的发电机发出电来点灯、取暖，以及开动有轨电车和无轨电车等等。电的用处可真大呀！

爸爸的“游戏”，在我幼小的心田里种下了一颗爱科学、学科学的种子。后来在老师们的辛勤教导和指引下，这一颗科学的种子，终于发芽滋长起来，使我逐步走上了科学之路。回顾过去，我深深感到少年儿童时期的教育，对人的一生有极为深刻的意义。为了“科教兴国”，为了祖国美好的未来，我国的科学家、作家和教育家真应该为少儿科学文化的教育多贡献力量才是！

（作者：原北大校长、中科院院士陈佳洱）

16.本文题目是“难忘的游戏”，“游戏”的名称是：________________，做这个“游戏”的目的是：______________________ 17.文中画曲线处“爸爸听后，‘扑哧’一声笑了出来”、“爸爸”笑的是什么？

答： _____________________________________________________________ 18.请简要分析第13段画线语句中“出神”一词的表达作用。

________________________________________________________________ 19.爸爸的“游戏”对“我”产生了怎样的影响？

答：______________________________________________________________ 20.读了上文，你是否欣赏“爸爸”的这种教育方法？请简述理由。

______________________________________________________________________

中考模拟题

阅读《追寻那遥远的美丽》，回答第21～26题。

追寻那遥远的美丽

梁衡

快20年了，总有一个强烈的向往，到青海去一趟，这不只是因为小学课本上就学到的柴达木、青海湖的神秘，也不只是因为近年来西北开发的热闹。另有一个埋藏于心底的秘密，是因为一首歌，那首《在那遥远的地方》，还有它的作者，像一个幽灵似的王洛宾。

今年夏末，才有缘去朝圣。汽车翻过日月山口的一霎间，我像一条终于跳过龙门的鲤鱼，像那个千磨万难之后到达西天的唐僧。日月山口是当年藏王亲迎文成公主的地方。山下是一马平川，绿草如茵，起起伏伏的一直漫到天边，我不由想起了“天似穹庐，笼盖四野”的古老民歌。远处有一汪明亮的水。那就是青海湖，是配来映照这蓝天白云的镜子。我们的汽车像撒欢的马驹，追着天边的云朵。路边闪过一条金色的彩带，那是一片片正在开花的油菜。微风掠过草面，送来一阵远古的苍茫。那首歌就诞生在这里，青海湖边这片被称为金银

滩的草原。

这里的草如毯如毡，将大地包裹得严严实实，除了水就是浓浓的绿。而这绿底子上又不时钻出一束束金色的柴胡和白茸茸的香茅草，远望金银相错，如繁星在空。牛羊漫过天边，帐篷旁闪过姑娘的彩裙，牧人悠然扬鞭，带着他的歌声翻过山梁„„当年26岁的王洛宾云游到这里，只因那个17岁的卓玛姑娘用鞭子轻轻的抽了他一下，含羞拍马而去，他就痴望着天边那一团火苗似的红裙，脑际闪过一个美丽的旋律——在那遥远的地方。

天才之作总是合天时地利之灵气，妙手偶得。如王羲之的《兰亭记》，如罗丹的《思想者》。据说《蓝色多瑙河》是约翰·斯特劳斯在餐桌上灵感一来，随手写在袖口上的，还差一点被妻子洗掉。卓玛确有其人，是一个牧主的女儿。当时王洛宾在草原上采风，无意间捕捉到她的倩影，这倩影绕心三日，挥之不去，终于幻化为一首美丽的歌，就永远定格在世界文化史上。卓玛一辈子也没想到她那轻轻的一鞭会抽出一首世界名曲。

我突然想到这自然世界和人的内心世界在审美上是多么相通。你看遥远的东西是美丽的。因为长距离为人们留下了想像的空间，如悠悠的远山，如沉沉的夜空；朦胧的东西是美的。因为它舍去了事物粗糙的外形而抽象出一个美的轮廓，如月光下的凤尾竹，如灯影中的美人；短暂的东西是美丽的，因为它只截取最美的一瞬，如鲜花的盛开，如故人的邂逅；逝去的东西是美丽的，因为它留给我们“永不能再”的惆怅，也就有了永远的回味，如童年逝去的欢乐。如初恋的心跳，如破灭的理想。陈毅论国画艺术有诗云：“大师撮其神，一纸皆留往。”王洛宾真不愧为音乐大师，对于天地间和人心深处的美丽，做到“提笔撮其神，一曲皆留往”。他偶至一个遥远的地方轻轻哼出一首歌，一下子就幻化出一个叫我们无法逃脱的光环，美似穹庐，笼盖古今，直到永远。

21．结合语境理解下列句子中加点词语的含义。(1)还有它的作者，像一个幽灵似的王洛宾。．．(2)今年夏末，才有缘去朝圣。．．22．第2段中，作者写道：“汽车翻过日月山口的一霎间，我像一条终于跳过龙门的鲤鱼，像那个千磨万难之后到达西天的唐僧。”作者以“鲤鱼”、‘‘唐僧”自比，表达了那一霎间的什么感情?为什么会产生这种感情? 23．品味下列句子中加点的动词，指出其表达效果。

牛羊漫过天边，帐篷旁闪过姑娘的彩裙，牧人悠然扬鞭，带着他的歌声翻过山梁„„ 漫： 闪：

24．阅读第5段文字，想一想：生活中还有哪些美?完成下列填空。

_____________是美的，如_________，如_________________；______________是美的，如________________，如___________________________________。

25．试体会本文 “追寻那遥远的美丽”的韵味。

奥伊达的理想 答案

一、1、B

2、C

3、D

4、没有统一答案。参考：当一个人悲观失望的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；当一个人志得意满的时候，他忘记了谦卑为怀是一种习惯等。内容要求：前句为面临的不良的处境或表现，后句应从正面提出应对策略；句式要求：应与例句一致。

二、5、电影票的**实则反映的是奥伊达对小孩与大人地位平等的理解与追求。

6、欢天喜地，神情严肃，自豪。

7、强调了奥伊达年龄还很小，更能反衬孩子追求理想的可贵。

8、奥伊达对平等、自由执著追求，强烈要求独立，稚气中透着成熟。他的爸爸妈妈对孩子期望很高，对能理解孩子的想法，尊重他对理想的选择。

三、9．指那些做事常常自卑的一种人。10．像“我不行”先生这样的人到处都有。11．他的天赋外观与正常人没两样。但他就是觉得自己的脸是黑的．身体是矮的．本领天生低人一等。所以．“我不行”成为他的口头禅，人们也就忘记他的名字。而直接称呼他为“我不行”先生了。12．与世无争有谦谦君子之风常吃后悔药13．那些敢想、敢做、敢闯的人。

14．把“我不行”三个字，从自己的人生字典中删掉。15．批评具有自卑心理。不敢做事的处世态度．警醒世人做事要树立信心．敢想、敢做、敢闯。

16.跳舞人形 向“我”解释“摩擦生电”的道理。17.笑老奶奶的这种说法毫无道理。或：笑老奶奶的迷信。18.“出神”形象地刻画了“我”看到小纸人儿跳舞时极其专注、惊异的神态。19.在“我”幼小的心田里种下了一颗爱科学、学科学的种子。20.答案不唯一，言之成理即可。

九年级语文同步 篇5

5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.填空。

白居易，字__________，号__________，_________代著名诗人。苏轼，字__________，号_________，_________代著名词人；“江城子”是_________，“密州出猎”是_________。解析：本题考查对文学常识的掌握。

答案：乐天 香山居士 唐 子瞻 东坡居士 宋 词牌 题目 2.给下面的字注音。

雎鸠（）逑（）荇菜（）寤寐（）（）溯洄（）（）湄（）坻（）解析：本题主要考查字的正确读音，准确阅读诗词。答案：jū jiū qiú xing wù mèi sù huí méi chí 3.查工具书解释下列句中加点的词语。（1）窈窕淑女，君子好逑。_____________________ ．（2）参差荇菜，左右流之。_____________________ ．（3）求之不得，寤寐思服。_____________________ ．．（4）窈窕淑女，琴瑟友之。_____________________ ．（5）溯洄从之，道阻且长。_____________________ ．（6）老夫聊发少年狂。_____________________ ．解析：本题旨在积累文言字词。参考答案：（1）配偶（2）寻求，择取（3）思念（4）亲近，亲爱（5）追，追求（6）姑且

10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。它分为__________________三部分，共305首诗。其表现手法有三种：___________________。解析：本题考查文学常识的掌握和拓展。答案：风 雅 颂 赋 比 兴

2.《关雎》开头“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”用的是什么写作手法？ 解析：本题是让我们掌握《诗经》的写作手法，以更好地理解、阅读诗歌。参考答案：起兴手法，由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的联想。3.《黄鹤楼》表达了作者怎样的感情？

解析：本题考查对古典诗歌情感的理解和把握。作者以丰富的想象力将读者引入远古，又回到现实种种情思和自然景色交融在一起，让人感到凄婉苍凉。参考答案：思乡的愁绪和历史的沧桑感。4.《钱塘湖春行》写了怎样的景物特征？

解析：本题考查对诗歌的理解、鉴赏。这首诗作者写的是西湖早春的景象。分析时要扣紧春的特征。

参考答案：春水初平堤岸，春云舒卷得贴近湖面；莺在有阳光照到的树上飞鸣，燕子衔泥喃喃而舞；春花初绽令人眼花缭乱，绿茵的浅草仅仅长得可没马蹄；垂柳遮拂着苏堤。写了春天的明丽轻快和生机活力，表达了作者对春天的喜爱。5.《江城子·密州出猎》主要写了什么内容？体现出苏轼词的什么风格？

解析：本题是对写作手法的考查。苏轼开了豪放的先河，他的词意境开阔，雄浑大气，磅礴有力，豪迈洒脱。

参考答案：这首词写了作者打猎时的雄阔场面，表达了作者欲报效国家的雄心壮志。豪放的风格。

志鸿教育乐园

西湖天竺顶有一座庵寺，叫“竺仙庵”，庵边有个泉眼，泉水极其清冽。有两个脱俗静心修道的人，经常在庵中用泉水煮茶品尝。有一联悬于庵门：“品泉茶三口白水；竺仙庵二个山人。”上联“品”拆成“三口”，“泉”拆成“白”；下联“竺”拆成“二个”，“仙”拆成“山人”。把道士在庵中的情境写得惟妙惟肖。30分钟训练(巩固类练习，可用于课后)1.填空。

江南三大名楼是__________、__________、__________。范仲淹写过______________，抒发了“先天下之忧而忧，________________”的感慨。

解析：本题考查对文化常识的掌握，并能与其他文章联系起来。答案：黄鹤楼 岳阳楼 滕王阁 《岳阳楼记》 后天下之乐而乐

2.杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕宗谅百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶、儒耶、史耶、仙耶，前不见古人，使我怆然而涕下。下列与画横线的四处相对应的一项是（）A.杜甫 范成大 滕宗谅 吕不韦 B.杜牧 范仲淹 滕子京 吕岩 C.杜甫 范文正 滕子京 吕洞宾 D.杜工部 范仲淹 滕宗谅 吕布 解析：此题考查古代历史人物和作家的灵活掌握。答案：C 3.请写出两句描写自然风光的古诗句。解析：本题考查联想和背诵古诗词的能力。

参考答案：①深林人不知，明月来相照。②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。③山下兰芽短浸溪。④明月松间照，清泉石上流。⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一村。⑥月落乌啼霜满天。

4.宋代文学家苏轼为我们留下了许多脍炙人口的诗词，除《江城子·密州出猎》外，请写出你喜欢的两句苏轼的诗词。

解析：本题考查联想和背诵古诗词的能力。答案：（1）门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。（2）回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（3）日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。（4）不识庐山真面目，只缘身在此山中。（5）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。阅读下面一首诗，回答5—6题。

不 见

杜 甫

不见李生久，佯狂真可哀！世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山读书处，头白好归来。

5.在这首诗中，作者所描绘的李白是一个什么样的形象？ 6.这首诗在艺术上最大的特点是什么？

5.解析：回顾李白的诗和形象，看看所写的内容，言近即可。

参考答案：作者通过简笔勾勒，描绘出李白是一个怀才不遇，因而疏狂自放、诗酒飘零的浪漫主义诗人的形象。

6.解析：应从技巧、语言、感情上作答，言近即可。

答案示例：艺术特色是直抒胸臆，不假藻饰；用质朴的语言，表达了对挚友的一片深情。阅读下面一首诗，回答第7题。

春行即兴 李 华

宣阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

7.全诗描写了哪几种景物？它们构成了什么样的意境？

解析：要了解内容，通过诗的意象和诗人的情感去领悟意境。

参考答案：全诗四句分别写了草、水、树、鸟四种景物：丛生的野草，任其流的泉水，花自零落的芳树，无人欣赏的啼鸟，它们构成了荒芜、凄清的意境。8.（2005年河南省中考试题）读下面的材料，按要求答题。①在一片反对旅游景区门票涨价声中，门票率先涨价的景区预想中的尴尬：游客“用脚投票”．．．．“到此不游”，结果是门票涨价，收益减少。．．．．②相反，贵州等明确表示不“跟风”涨价的省区，游客大增。据贵州省统计，“五一黄金周”期间全省共计接待海内外游客306万人，比上年同期增长近40%。仅前四天，贵阳火车站每天就至少迎来80个旅游团，是去年同期的两倍，形成了贵州旅游的“井喷”现象。（1）用简明的话概括第②段中的主要内容。不超过15个字。（2）解释加点词语在文中的意思。解析：（1）小题考查我们提炼主要信息的能力。可抓住文中的关键词句，用简洁的话表述出来。（2）题要求结合语境解释词语的意思。参考答案：（1）门票不张价，游客大增。（或不涨价的景点，收益增长。）（2）用实际行动（或：用去或不去旅游景区）来表示自己的态度。

9.《长歌行》中“青青园中葵，朝露待日晞”中“日晞”是被太阳晒干的意思，将“晞”改为“出”好吗？说说理由。

解析：要根据诗的含义，通过对比的形式，条理清楚地谈理由。参考答案：不好。“朝露待日晞”中“待”意味着清晨日未出时，充满一派新鲜爽洁的朝气。但末尾却用了“晞”，就说明只要日光高射，露水就会很快晒干，因而于精神饱满之中还隐寓着时光一去不返、人生寿命有限等的意思，而“出”虽也是动词，但没有晒干的意思。10.请按提示的要求，默写你所知道的诗文句子。（课内外均可。）

（1）我国古代诗文中，有许多关心民间疾苦、同情劳动人民的佳句。

（2）宋楚瑜的大陆之行，又一次证明：故乡，人的生命之根。请写出两句表达乡情乡愁的古诗歌名句。解析：（1）题先要切题，所填诗句是有关关心民间疾苦、同情劳动人民的佳句，然后填写合乎要求的诗句。（2）题所填诗句是表达乡情乡愁的古诗歌名句，不可填现代诗，此题既宽泛又有限制。答案示例：（1）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。朱门酒肉臭，路有冻死骨。

（2）春风又绿江南岸，明月何时照我还。乡书何处达，归雁洛阳边。

11.赏析《关雎》与《蒹葭》两首诗，比较一下它们的艺术特点有什么不同。

九年级语文同步 篇6

教版）

一、积累运用(39分)1.下面词语中加点字的注音，完全正确的一项是()(2 分)A.抽噎(yē)逶迤(wēi)惩罚(cheng)字帖(tie)B.焦灼(zhuo)倔强(jue)造诣(zhǐ)猝然(cu)C.蓦地(mu)蓬勃(peng)蹊跷(qiāo)玛瑙(nǎo)D.祈祷(qi)蒙骗not;(mēng)愠怒(wēn)踉跄(liang)2.下列标点符号使用正确的一项是()(2分)A.秋水像和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥，”说的就是这份明澈。

B.扬州五亭桥的光辉成就，是源自合乎科学原理的精妙设计?还是巧妙绝伦的施工技术? C.汽车拐进草坪，离车库还有三、四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。

D.新字帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。

3.下列各句中没有语病的一项是()(3分)A.今夏“电荒”提前到来，预计电力缺口至少将达到3000万-4000万千瓦以上。

B.由于马航飞机的失联事件，使俄罗斯和乌克兰的政治危机都不被人关注了。

C.在节约型社会里，人们有效利用资源的意识进一步增强。

D.同学们修改自己的作文时，一定要注意改正并找出作文中的错别字。

4.下列各句中加点成语的使用没有错误的一项是()(3分)A.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。

B.我们来到郊外，登上开满杂花的小山坡，俯瞰山下的沧海桑田，真是心旷神怡!C.为使我们的家园更加美好，数百名志愿者走上街头，指手画脚劝导交通倡行文明。

D.在阳光明媚、春风和煦的时节，泛舟在美不胜收的扬州古运河上，那真是惬意无比啊!5.下列文学常识及课文内容的表述，正确的一项是()(3分)A.《枣核》作者是萧乾;《最后一课》作者是都德，英国小说家。虽然这两篇文章体裁不同，但我们阅读作品时仍倾听到作品中人物抒发出相同的爱国主义心声。

B.《七律 bull;长征》是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗，它热情歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和乐观主义精神。

C.《甜甜的泥土》这篇叙事散文的抒情气氛是很浓的，语言朴实，但充满着溢于言表的深挚感情。

D.《送杜少府之任蜀川》是“初唐四杰”王勃的一首律诗，表达了对友人的惜别之情，基调凄苦缠绵。6.将①④句填在横线上，顺序最恰当的一项是(3分)时间也真是不可捉摸：，诸如此类，都显示时间的印痕。

①例如撕去的日历，飘落的秋叶，老人的白发，美女眼角的鱼尾纹

②然而，时间却又无处不在，无往而不在③随手掇拾几个生活细节

④无形无影，无声无息，无光无色

A.②③①④ B.③①④② C.①②④③ D.④②③① 7.根据拼音用正楷在田字格内写汉字。(4分)苏教版《语文》(八年级上册)为我们打开了一片丰富多彩的新天地。“长征之歌”专题再现了红军长征的动人情景，ōu()歌了红军战士的钢铁意志和伟大的民族精神;在“爱国情怀”专题里，我们似乎倾听到海外游子思念故土的心声，体会到被bō()夺使用母语权利的亡国者的痛楚，也品味了著名科学家始终juan()恋祖国的深情，领悟了志士仁人面对山河破碎而壮志难chou()的忧愤。

8.默写(每空1 分。错字、漏字、添字不得分)(9 分)(1)五岭逶迤腾细浪。(2)，大渡桥横铁索寒。(3)白头搔更短。(4)商女不知亡国恨。(5)，风烟望五津。

(6)《过零丁洋》中作者运用比喻的修辞写出了国家局势危急、个人命运无所依托的句子是。

(7)耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像野马在平原上奔驰，像波涛在澎湃。

9.结合“长城”专题的学习，完成下列任务。(7分)小题1古老的长城作为军事防御设施，早已完成了它的历史使命。面临经济全球化、信息化、高科技的现代社会，你认为古老的万里长城在今天还有现实意义吗?谈谈你的看法。(3分)小题2在八达岭长城，记者看到，长城已经面目全非，破坏严重，假如请你在网上留言，呼吁人们理解长城的价值，爱护这一珍贵的人类文化遗产，并提出保护长城的措施。(4分)我的留言：

保护措施：(写出两条)10.口语交际。(3分)班级召开“十四岁，我们迈开青春第一步”主题班会，请你以主持人的身份设计一段开场白。(一)阅读诗歌，完成后面小题。(4分)小题1甲、乙两诗的诗人虽生活在不同朝代，但在这两首诗中所表达的情感有惊人的相似之处，请作简要分析。(2分)小题2赏析诗句“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”(2分)(二)阅读下面文言文，完成后面小题。(14分)秀才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利②此数金乎?”其人感谢而去。又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟③他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉④;寄金数年，略不动心，此其过人也远矣![注释]： ① 封识(zhǐ)：封存的标记。②利：贪图。③俟工(sǐ)：等待。④暂犹可勉;短时期内还可以勉励自己不起贪心。

小题1解释下列句中加点的字。(4分)齐人固善盗乎()月余亦卒()遂以还之()闻其侄有他事南来()小题2翻译下面的句子。(4分)(1)圣人非所与熙也，寡人反取病焉。(2)寄金数年，略不动心，此其过人也远矣。

小题3下面加点的“之”字用法与“不敢与家人言之”中的“之”相同的一项是()(3分)A.而两狼之并驱如故 B.亦荆吴形胜之最也 C.齐之习辞者也 D.计之曰：“技止此耳!”

小题4最后一句话中哪一个字最能突出畏斋的品质?为什么?(3分)(三)阅读下文，完成后面小题。(13分)当容颜成为你的电子身份证

①在旅客穿梭的火车站台上，一位男士眨眼间就被特工锁定;一位女杀手刚现身，特工的手机便发出报警信号，并显现出她的姓名等信息。这是《碟中谍4》中的经典镜头，它们向观众生动地展示着人脸识别技术的魅力。实际上，该片在不经意间为人脸识别技术做了一个大广告。②人脸识别技术应用的过程其实并不神秘。首先对目标进行检测，即判断输入的图像中是否存在人脸。如果是，便检测出人脸器官的位置和形状等信息。然后进行人脸比对，根据面部特征定位的结果，再与数据库中的人脸进行对比，从而判断该人脸的身份信息。

③建立人脸图像数据库是人脸识别技术应用的基础工程，数据库信息的完备程度在很大程度上决定了人脸识别技术应用效果。清华大学电子工程系曾承担“人脸识别查询技术”国家攻关课题，为此建有256万张人脸图像的人脸识别数据库，可以达到每秒256万张高速识别，也就是说，一张人脸图像在1秒钟内就可以和256万张人脸一一比对，轻松完成核查。

④实现《碟中谍4》中人脸识别技术的高端应用当然离不开现代移动互联科技，实际上正是两者之间天衣无缝的融合，才达到令人惊叹的神奇效果。影片中的特工实际上佩戴了具有无线摄像功能的隐形眼镜，它可以实时捕获信息并通过蓝牙等近距传输工具发送给手机，手机将捕获的图像或视频通过无线通信上传至云端的搜索引擎，进而利用后台强大的人脸识别系统瞬间完成审查甄别，对目标身份信息做出判断。这并不是什么科幻，现实生活中已经能够做到这一点。

⑤现有的人脸识别系统在用户比较配合、采集条件比较理想的情况下，可以取得令人满意的结果。但是，在用户不配合、人脸信息采集条件不理想的情况下，现有系统的识别率将陡然下降。光照、姿态、装饰等，对机器识别人脸结果的准确性都有或多或少的影响。目前世界最先进的人脸识别系统也有1%识别误读率。

⑥在推进人脸识别技术在中国的应用过程中，2008年北京奥运会功不可没。奥运会主办方在对开闭幕式入场券进行实名制管理过程中，要求入场券持有者提交个人信息和身份照片，并利用人脸识别技术进行门票实名制身份验证。这实际上是奥运史上首次将人脸识别技术引入其安保工作，是人脸识别技术在华发展的里程碑。

⑦在网络技术飞速发展的背景下，信息被窃取事件层出不穷。近期发生的国内最大的程序员社区数据库遭黑客攻击、600余万用户信息泄露事件，再次提醒人们，防范黑客攻击、确保信息安全刻不容缓。在此背景下，知名互联网企业网易近日宣布将推出电子邮箱人脸识别系统，其邮箱用户可以选择在异地登录时要求人脸认证，或者短时间多次输错密码被锁定后进行人脸认证解锁。此举把人脸识别技术一步引入网络信息安全管理领域。

九年级语文同步 篇7

下面结合自己的教学实践, 从三个方面阐释对九年级语文教材的整合方法。

一.围绕中考考点整合教材

九年级面临中考, 教师对教材的把握直接影响到学生的中考成绩, 所以笔者认为对于九年级语文教材的整合要围绕中考的考点。下面结合教学实践, 谈谈如何结合考点整合教材。

1.围绕考点, 专题学习

环境是小说三要素之一, 环境描写的作用也是中考小说阅读的重要考点, 为此, 我曾经整合了苏教版九 (下) 第二单元《故乡》《我的叔叔于勒》《在烈日和暴雨下》和《多收了三五斗》四篇课文, 上了一堂研究环境描写作用的专题课, 系统总结了环境描写的作用。我首先让学生用一节课的时间朗读4篇小说, 结合文章的写作背景, 加深学生对课文的理解。然后让学生划出课文中环境描写的句子。通过讨论, 总结出环境描写的几种作用:渲染气氛, 烘托人物心情, 奠定情感的基调;推动小说情节的发展;深化小说的主题;交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性。然后我通过多媒体展示课前准备好的两篇小说, 让学生找出文中的环境描写, 并说出环境描写的作用。这样的专题学习, 既紧扣中考考点, 又提升了学生的探究和合作能力, 同时还节省了大量课时。

2.围绕考点, 拓展延伸

《语文课程标准》指出, 语文教学要致力于“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野, 提高学习效率”。所以近年来文言文阅读出现了文言文比较阅读题, 并且渐成时尚。中考文言文比较阅读, 就是将两篇或两篇以上在内容和形式上有一定联系的文章, 加以比较分析、对照鉴别地阅读。因此, 我们在进行文言文教学时要对课文进行必要的拓展延伸。所谓拓展延伸, 就是要抓住课内外文段之间的联系点和可比点进行比较阅读。比如在学习欧阳修的《醉翁亭记》一文时, 我不失时机地借助他的《丰乐亭记》来对比赏析, 让学生读后说说两篇文章的相同之处, 引导学生从文体、主题、人物形象、表现手法等方面进行比较, 而这些也恰恰是中考的重要考点。

二.长文短教

顾名思义, 长文就是篇幅较长的文章。而短教, 不是少教, 更不是不教, 而是充分利用课堂45分钟时间, 对教材删繁就简, 去粗取精。如果一篇长文按照传统的讲授法来分析, 费时费力, 学生兴致也不一定高, 所以不论是从教材处理还是从课堂教学效率的角度看, 长文短教都是必须的。那么怎样才能做到长文短教, 我觉得其关键是如何“选点”。下面根据我的教学实践来谈一谈如何“选点”, 来达到长文短教的效果。

1.根据文本特点, 选取训练点

课本里的每一篇课文都是经过筛选的, 都有它的可取之处。有的文章要重语言的积累与品读, 有的文章要重写法的学习等。教师就要抓住这些特点集中训练, 提高教学效益。例如九上《林中小溪》一文, 把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了, 语言优美生动, 所以我在上这篇课文的时候, 就把品味文章的语言作为重点。首先让学生放声读, 读得正确、流畅, 读出文章的味道来。然后让学生划出自己喜欢的句子, 进行赏析。这样通过品味语言, 领略大自然的美和小溪所显示的生命力量, 理解作者的人生信念。

2.利用文题, 巧析课文

人们通常把题目比作文章的眼睛, 它能起到概述内容、统领全文、突出重点、贯穿全文、暗示写法、流露作者情感等作用, 抓住文题就能理清文章脉络、把握住文章主旨。因此, 教师在进行文本解读时, 一定要抓住文题, 巧析课文。

心理学告诉我们, 兴趣是学生求知的原动力。利用文题设疑求答, 能激发学生阅读课文的兴趣和欲望, 所以教师可以利用文题, 设置悬念, 激发探究兴趣。比如学习叶圣陶先生的《多收了三五斗》一文, 我首先根据文题这样导入:如果你家里今年庄稼获得了大丰收, 你高兴吗? (学生回答高兴) 但是在20世纪30年代的中国, 有这样一群农民朋友, 丰收了却高兴不起来, 这又是为什么呢?这样, 学生带着问题进入了课堂, 便于课堂上集中精力讨论研究, 化解心中的疑问。

3.从文章的关键词句切入。

所谓关键语句, 就是对显示文章结构或揭示文章主旨起到重要作用的句子, 常见的有总括句、总结句、过渡句、主旨句等;定位解意就是根据关键句在文段或全文中的位置来判断它的作用, 从而理解其含义。比如《学问和智慧》是苏教版九年级上册议论文单元中篇幅较长的文章, 文章中有好多提示性的语言。在上这一课的时候, 我先引导学生找出这些关键语句, 进而通过这些关键语句理清文章的思路:课文可分为学问与智慧的区别、学问与智慧的关系两部分。在理解了学问与智慧的区别与关系后, 我出示问题“既然学问离不开智慧, 智慧也离不开学问, 那么我们应该怎么办呢”学生答“我们不但需要学问, 而且更需要智慧———需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问”。水到渠成地归纳出作者的观点。

三.融作文教学于阅读教学

作文占据着中考的半壁江山, 作文分数的高低在某种程度上直接决定着学生的命运。然而, 学生作文的现状却不很令人乐观。根据教学实践, 我以为九年级作文指导方法应当与阅读教学同步。具体做法是:读什么, 写什么, 并从中学习提高写作的方法, 做到读写结合, 把每篇课文当作学习写作的范本, 即融作文教学于阅读教学, 具体可以从以下几个方面入手去努力:

1.学习课文中充满个性的人物描写。

人物描写是作文的重点。学生对人物进行外貌描写时, 往往会有一个程式化, 比如脸蛋长什么样, 头发怎么样, 个子怎么样等。这虽然是外貌描写, 但是却没有刻画出人物的个性, 表现不出人物的精神风貌和性格品质。但看看我们九年级小说单元, 里面刻画了好多个性鲜明的人物。我在上《故乡》一课的时候, 我通过小专题的形式来学习作者对闰土和杨二嫂的描写。首先让学生找出课文中描写二人的语句, 归纳是从哪几个方面来写的。然后让学生品读这些语句, 说说这些语句分别表现了人物什么特点。在分析杨二嫂这一形象时, 抓住杨二嫂的一个动作细节 (“圆规一面愤愤的回转身, 一面絮絮的说, 慢慢向外走, 顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里, 出去了”) 来体会人物个性, 一个动词“塞”写尽了杨二嫂爱贪小便宜的个性。品读后, 教师问:作者把人物写得那么生动形象, 你想不想试试呢?引导学生来写自己比较熟悉的一个人, 除了要写出他或她的肖像, 还要写出人物个性来。

2.学习课文中的环境描写。

我常常把写作比作做菜, 如果作文只是叙述一件事, 而不知道去描写景物, 就好像菜里没有放佐料一样, 总让人觉得缺点味道。好的景物描写能更好地体现主人公的心情, 突出中心。

在学习《我的叔叔于勒》一课时, 我抓住了两处环境描写, 一是在登上轮船前往哲尔赛旅行途中的景物描写“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”。我引导学生从修辞的角度来体会作者是怎样写景物的, 从而理解菲利普一家此时愉悦、充满希望的心情。另一处是菲利普一家在船上躲开了于勒后的景物描写“在我们面前, 天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”此处的景物描写烘托了人物富贵梦破灭后沮丧的心情, 和刚上船时的景物描写形成了对比。这样就可以让学生理解景物描写所起的重要作用:能更好地充实文章内容, 使文章情景交融, 更好地抒发主人公的情感。这样学生就能在自己的文章中恰当运用景物描写了。

3.学习课文如何安排文章结构。

学生写作文时往往不知道对文章进行整体布局, 甚至有的学生把作文写成了“流水账”。在阅读教学中, 教师要抓住课文的结构来教学生, 使学生掌握课文结构的感性知识, 并应用到自己的作文实际当中去。比如在学习《看云识天气》一文时, 我就抓住了这篇文章是按照总———分———总的结构展开。先总说云和天气的关系, 然后具体说明怎样看云识天气, 最后总结全文, 说明看云识天气的重要意义和局限性。这是一篇典型的总分总式的文章, 利用这篇课文, 教给学生写说明文谋篇布局的一种方法。说明文如此, 其他文章也有谋篇布局的技巧与方法。教师平时要善于总结课文的结构方式, 这对学生写作会有一种潜移默化的影响。

九年级语文教学的八点思考 篇8

课程标准不仅规定了教材编写的指导意见，而且是指导考试的宪法。老师不了解课标就等于是“法盲”——如果就这样教学——胆子也太大。我们利用教研活动时间，积极研究课标、说课标，让课标的理念走近每位老师的心中，做到“胸有课标”。我把课标制成了PPT，放到手机里，随时利用边角时间翻阅课标，深入了解课标内容。《学科考试说明》是课标的具体化，事例很典型。

2.选好资料，用资料填补空白

巧妇难为无米之炊。一本好资料，就是一位好老师。经过组内推荐，我们选用了《赢在燕赵》这本书。此书，知识点全，题量始终，紧扣河北特点，成本低。如果说要为新初三推荐一本复习资料的话，那么我会推荐《试题研究》或《北大绿卡》。因为虽然成本要高一些，但毕竟题量大些、题型多些。

3.关于作文教学

3.1坚持口头练。如提供一个话题给学生，让学生即兴准备，可以商量，然后找一些学生进行当场表演。一方面可以锻炼学生的表达能力，另一方面可以让学生抓住关键，提出对于问题的独特见解和看法。比如提出一个问题，谈“勤学”和“效率”，学生结合自己的实际情况，理解勤奋学习的重要性，列举自己知道的事例，进行简单的分析，同时也可以从另外的角度谈及学习的高效率。经过这样的锻炼，明显感到学生对问题思维的角度在潜移默化地发生变化。

3.2让学生评作文，找到不足。首先，学生自己评自己的作文，然后学生互相评作文，找到文中明显的不足，让学生学会评改作文。这样我们有理由相信他们今后再写作文时，会时时刻刻地注意到类似的问题，大大降低类似毛病的发生率，而且在这种活动中学生可以互相学习，学习别人作文中好的语言、好的论证方法等。我认为会评改别人的文章，可能你自己就会写文章，发现别人的优点，你能够得以借鉴，这样他们才能不断成长，不断进步。我认为这种方法对于学生的帮助很大。

3.3积累名言和典型事例。针对学生论据过于少的特点，我发动了学生搜索很多的名人名言，并且让学生进行课前的演讲，谈谈学生对于问题的看法，当然还要联系现实。以前学生的作文中很少出现一些名句，他们的语言总是显得非常苍白无力，语言显得非常干瘪。我们采取分组搜索有关话题的文字，最后找出一点时间全班进行学习和交流。在用了这种方法以后，绝大多数学生感觉在实际写作中理论论据丰富了许多。组织学生收集论据，是重要的活动。

4.关于复习课

4.1课前知识整理。复习课不同于新授课，是在学生已经学习过的基础上的回顾、总结和提高。因此，复习的第一步先让学生对已学知识进行回顾，看学生记住了多少，遗忘了多少，然后进行针对性的复习。因此，课前让学生对知识进行回顾整理是复习课节省时间，求得高效的第一步。其中包含：（1）明确复习内容，让学生课前整理相关知识;（2）整理有关知识并列出知识树，以便在课堂上进行展示、交流。这一阶段，让学生完成知识的储备。

4.2课堂交流归类。上课开始5至10分钟，要求学生把课前整理的知识用习题的形式展示出来。完成的任务：（1）把相关知识点连接起来（求同），（2）把各个知识点分化（求异）。让学生对已有知识进行整合，增强复习效果。知识整合归类是复习课的鲜明特征。新授课的目的是将知识点分化，把握单个知识的本质属性，一般很少同后继知识发生关联，而复习课恰好弥补了这一不足，这就是知识点的整合归类。

这个阶段的教学思想是：让学生对相关知识进行整理交流，使学生头脑中拥有的零散知识系统化、条理化，理出知识的序列，明确训练的重点，既掌握有关知识，又学会怎样进行复习，提高自学能力，同时开发智力。

5.研究学情，有的放矢

教学就是教与学，两者是相互联系、不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，能否了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过于溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制订具体的计划。对这部分学生进行有计划的辅导。对这部分人要利用课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些学生基础就会重新建立，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训练，争取增加优生数量。

6.针对实际，及时反馈

复习中每周都进行“周周清测试”，测后试卷做到全批全改，都要分析学生试卷，总结学生对哪些知识掌握牢了，哪些知识未掌握，尚需训练、强化。在不增加学生负担的情况下，再次及时精练，因为我们的记忆有先快后慢的特点。特别是对理解性的诗词文默写，同一答案却有不同的提问方法，就要反复训练。针对后进生则要个别指导，帮助他们分析每次的测试卷，找出自己的优点与不足，在各知识块上的掌握情况、之后的课堂训练中，多注重这部分学生在这块知识上的训练，促其在反复训练中，牢固掌握。

7.踏实备课

备课是上好课的基础，要认真备课，做到上课必须备课，充分利用校园网络优势，获取更多的信息，进行重组，为教学服务，让学生在有限的时间内获取无限的知识。积极参加集体备课，在集体备课时，主动发言，充分发挥教师的作用。根据大纲要求分析教材内容的前后联系，具体说明本节课的重难点和教学方法。

8.认真讲课