高一下学期的总结

高一下学期的总结（共9篇）

高一下学期的总结 篇1

通过在高一学得知识使我又成长了一步，转眼时间过去了，我还恋恋不舍得怀念。我要感谢老师传授给我知识，感谢同学给予我得关怀。让我在这个美丽得校园里茁壮成长，高一得第二个学期就这样结束了。迎来了盼望已久得暑假。

时光飞逝，斗转星移。转眼成为班级一员已半年多了。回首这半年得点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历得每一天，都已在我心中留下了永久得印记，因为这些印记见证我这样一个新生得成长。在过去半年得内，通过不断地学习，我收获了很多。时间就是这么无情头也不回得向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命得追赶着。是得，谁都不想被时间丢下。而我们也随着时间得流逝一点一点得成长。而美好得纯真随着风雨得磨灭化成了成熟。或许这正是成长得代价。

在学习上：我深知学习得重要性。面对二十一世纪这个知识得时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力得科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处得废人。以资本为最重要生产力得“资本家”得时代将要过去，以知识为特征得“知本家”得时代即将到来。而高中时代是学习现代科学知识得黄金时代，我应该抓住这个有利得时机，用知识来武装自己得头脑，知识是无价得。

在纪律方面，基本可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待;能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德;不迟到、不早退、不旷课;上学穿校服;举止文明;有良好得卫生习惯，不乱扔废弃物。

以上是我对高一上学期期末一些方面得个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来得发展目标，我对未来充满信心。自然，这需要老师们得精心培养和同学们得真诚帮助。

高一下学期的总结 篇2

一、认真研究初高中化学教学目标和目的的差别, 做到教学时心中有数。

教学大纲是进行教学的指导纲要, 通过对教学大纲的研究, 我们可以发现初高中化学教学的目标和目的有着很大差别。

在知识与技能方面:在初中阶段只要求学生认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用, 能用简单的化学语言予以描述, 形成一些最基本的化学概念。而在高中阶段要求学生了解化学科学发展的主要线索, 理解基本的化学概念和原理, 认识化学现象的本质, 理解化学变化的基本规律, 形成有关化学科学的基本观念等。因此, 在高中阶段需要学生掌握的知识比初中更深、更广。

在过程与方法方面:在初中阶段只要求学生认识科学探究的意义和基本过程, 能提出问题, 进行初步的探究活动, 并解决一些简单的化学问题, 逐步形成良好的学习习惯和学习方法。而在高中阶段则要求学生经历对化学物质及其变化进行探究的过程, 进一步理解科学探究的意义, 在化学学习中学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息, 并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工;能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控, 提高学生自主学习化学的能力。

二、探究教材, 发现初高中化学教学内容的差别, 做到在教学中循序渐进。

在了解、认清初高中化学教学目标和目的的不同之后, 教师应该认真钻研教材, 吃透教材中的知识点, 熟悉初高中化学教材的内容和体系, 明确哪些知识点已经在初中学习过了﹔哪些知识点在初中已经涉及, 但是在高中教学中应该有所加深的﹔哪些知识点在初中未涉及, 但在高中教学中明确作为重点内容的……做到对知识点了然于心, 同时针对内容的差别采取有效措施, 紧扣教学大纲, 采取一系列有效的复习方法, 做好知识点的查漏补缺工作。在相关知识点的衔接上, 要让学生能从更高层次上理解化学知识, 确定一个恰当的教学起点。

三、做课堂上教学方法的转变, 做好能力培养的衔接。

教师在教学过程中, 应采用多种多样的教学方法和教学手段。不管采取哪种教学方法, 我们都应该紧密联系高中化学的新课程改革, 采用以“启发式”教学为主体的教学手段, 通过在教学过程中辅导学生主动地探究知识, 培养学生的自主学习能力, 引导学生从本质上理解所学内容, 也能很好地激发学生的学习兴趣。

在教学过程中, 我们可以通过各种丰富多样的教学手段培养学生的学习兴趣及学科素养, 如利用教材上的图表、演示实验、教学模型等直观材料, 结合当前社会热点, 让学生认识到化学与社会、化学与生活、化学与经济的重要联系, 以此培养学生的学习兴趣。如在进行必修2第四章《海水资源的开发利用》时, 利用演示实验, 模拟海水的淡化过程, 让学生直观地认识到海水淡化的方法, 同时组织学生对海水淡化后得到的残留固体进行分析, 让学生了解到海水中含有丰富的矿物质并可以为人类所利用。这样就可以让学生了解化学存在于我们身边的每一个角落, 从而激发学生的学习兴趣。

四、培养学生良好的学习习惯, 引导学生掌握正确的学习方法。

初中化学学习方法主要是知识的重现与简单模仿, 这种学习方法已不再适合高中化学新课程改革的要求, 所以, 指导学生养成良好的学习习惯和掌握正确的学习方法也是一项重要的任务。

课堂上教学生学会某些知识, 是为了让学生在课外学习更多的知识, 对于学生学习方法的指导应当贯穿于整个教学过程中, 同时结合学生的具体情况及教学目标具体对待, 如开设学法指导课。在新学期化学课的开始, 就可以介绍知识总量的增加, 知识系统性和逻辑性的增强, 理论性知识比重的增大等一系列初高中化学的区别。介绍高中化学学习中可采用的正确方法:做好充分的课前预习, 及时进行课后的复习, 认真做好课堂笔记, 独立完成作业, 还要做好各种知识技能的总结、归纳, 应用理解的方法记忆各类知识点。

希望本文能起到抛砖引玉的作用, 唤起更多化学教师对初高中化学教学衔接问题的关注, 共同探索, 求得更多、更好的有效方法, 避免在人力、财力、物力及时间上造成浪费。

“授人以鱼, 不如授人以渔”, 教学生如何学习, 使学生能正确、有效地进行各种知识、技能的复习, 才是“授人以渔”之举。教师应从教学需要出发, 紧扣教学大纲要求, 深刻挖掘教材知识的精髓, 激发学生的学习兴趣, 努力做好初高中化学教学的衔接工作。

摘要：本文从大纲要求、教学内容、教学方法、课后辅导几方面分析了初高中化学教学的区别, 并探讨了搞好高中化学教学的方法。

关键词：新课程改革,初高中化学,衔接教学

参考文献

[1]普通高中化学课程标准 (实验) .中华人民共和国教育部制订, 2003.

高一下学期语文期末检测试卷 篇3

1. 下列加点字注音全对的一组是()(3分)

A.镣(liào)铐

本分(fèn)

卓(zhuó)有成效

纵横捭(bǎi)阖

B.给(jǐ)予

离间(jiān)

言简意赅(gāi)

余勇可贾(gǔ)

C.恫(dòng)吓

伺(cì)候

命途多舛(chuǎn)

诗味隽(jùn)永

D.犄(qí)角

哄(hōng)笑

方兴未艾(ài)

时乖命蹇(jiǎn)

2. 依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()(3分)

(1)他(马克思)在安乐椅上安静地睡着了——_____已经是永远地睡着了。

(2)他们承诺给所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的_____。

(3)即便是遭了笞刑,卡西莫多也没有认识到副主教克洛德表面上_____,内心却自私阴险。

A.而且权力文质彬彬

B.而且权利道貌岸然

C.但权利道貌岸然

D.但权力文质彬彬

3. 下列对课文内容和文学常识理解有误的一项是()(3分)

A.孟子是继孔子之后的儒学大师,被后世称为“亚圣”,主张君王应施仁政。《寡人之于国也》体现了孟子的仁政主张。

B.李清照,号易安居士,多才多艺,能诗词。她以自己亲身感受与内心体验为依据创作,自成一家,是婉约派的代表作家。因词作风格相似,与辛弃疾并称“二安”。

C.唐初,王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称 “初唐四杰”。《滕王阁序》是他记述盛会的序文,是一挥而成的千古名篇,受到时人和后人的赞赏。

D.《秋声赋》是欧阳修的名篇,也是宋代文赋的典范。该篇虽然承袭了写秋天肃杀萧条的传统,但却烘托出人事忧劳更甚于秋的肃杀这一主题,立意新颖。

4. 在一次辩论会上,主持人讲了下面一个故事,请你根据以下内容引出甲乙两方辩题。要求:双方辩题语言要简洁,具有可辩性,不超过10字。(6分)

两个失败者沮丧地躺在屋子里,同时看到下面的情景:

一个蜘蛛要在天棚的拐角处结网,它向另外一面墙荡过去,在即将接近那面墙壁的那一瞬间,它掉了下来——这是它第七次失败了。

蜘蛛的举动触动了他们。

甲说:可敬的蜘蛛,你怎么那么自信执著!我是人,难道不如一只蜘蛛吗?我要振作起来!

乙说:可怜的蜘蛛,你只要稍微改变一下爬行的方向,就可以成功。我是人,不是蜘蛛,我要重新选择方向!

(1)甲方辩论题目:_______________(不超过10个字)

(2)乙方辩论题目:_______________(不超过10个字)

5. “她一言不发地走进那扭着身子枉自躲避她的犯人,从胸前取出一只葫芦,温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。”在送水一幕中,爱斯梅拉达并没有说话,请你以爱斯梅拉达的身份对卡西莫多说一句话,字数在10~20之间。(3分)

答:_____________________

二、(14分)

阅读下面的文字,完成6～9题。

巴尔扎克葬词(节选)

雨 果

各位先生:

现在被葬入坟墓的这个人,举国哀悼他。对我们来说,一切虚构都消失了。从今以后,众目仰望的将不是统治者,而是思想家。一位思想家不存在了,举国为之震惊,今天,人民哀悼一位天才之死,国家哀悼一位天才之死。

诸位先生,巴尔扎克这个名字将长留于我们这一时代,也将流传于后世的光辉业绩之中。巴尔扎克先生属于19世纪拿破仑之后的强有力的作家之列,正如 17世纪一群显赫的作家,涌现在黎塞留之后一样——就像文明发展中,出现了一种规律,促使武力统治者之后出现精神统治者一样。

在最伟大的人物中间,巴尔扎克是名列前茅者;在最优秀的人物中间,巴尔扎克是佼佼者之一。他才华卓著,至善至美,但他的成就不是眼下说得尽的。他的所有作品仅仅形成了一部书,一部有生命的、光亮的、深刻的书,我们在这里看见我们的整个现代文明的走向,带着我们说不清楚的、同现实打成一片的惊惶与恐怖。一部了不起的书,他题作“喜剧”,其实就是题作“历史”也没有什么,这里有一切的形式和一切的风格,超过塔西陀,上溯到苏埃通,越过博马舍,直达拉伯雷;一部既是观察又是想象的书,这里有大量的真实、亲切、家常、琐碎、粗鄙。但是有时通过突然撕破表面、充分揭示形形色色的现实,让人马上看到最阴沉和最悲壮的理想。

愿意也罢,不愿意也罢,同意也罢,不同意也罢,这部庞大而又奇特的作品的作者,不自觉地加入了革命作家的强大行列。巴尔扎克笔直地奔向目标,抓住了现代社会进行肉搏。他从各方面揪过来一些东西,有虚像,有希望,有呼喊,有假面具。他发掘内心,解剖激情。他探索人、灵魂、心、脏腑、头脑和各个人的深渊,巴尔扎克由于他自由的天赋和强壮的本性,由于他具有我们时代的聪明才智,身经革命,更看出了什么是人类的末日,也更了解什么是天意,于是面带微笑,泰然自若,进行了令人生畏的研究,但仍然游刃有余。他的这种研究不像莫里哀那样陷入忧郁,也不像卢梭那样愤世嫉俗。

这就是他在我们中间的工作。这就是他给我们留下来的作品,崇高而又扎实的作品,金刚岩层堆积起来的雄伟的纪念碑!从今以后,他的声名在作品的顶尖熠熠发光。伟人们为自己建造了底座,未来负起安放雕像的责任。

他的去世惊呆了巴黎。他回到法兰西有几个月了。他觉得自己不久于人世,希望再看一眼他的祖国,就像一个人出门远行之前,再来拥抱一下自己的母亲一样。

他的一生是短促的,然而也是饱满的,作品比岁月还多。

唉!这位惊人的、不知疲倦的作家,这位哲学家,这位思想家,这位诗人,这位天才,在同我们一起旅居在这世上的期间,经历了充满风暴和斗争的生活,这是一切伟大人物的共同命运。今天,他安息了。他走出了冲突与仇恨。在他进入坟墓的这一天,他同时也步入了荣誉的宫殿。从今以后,他将和祖国的星星一起,熠熠闪耀于我们上空的云层之中。

站在这里的诸位先生,你们心里不羡慕他吗?

6. 作者说“就像文明发展中,出现了一种规律,促使武力统治者之后出现精神统治者一样”这句话的用意是什么?(4分)

答:__________________________________________

7. “天才”一词在演讲中反复出现,有什么作用?(4分)

答:__________________________________________

8. 揣摩下面的不同译文,任选一句,说说哪种译法更好及理由。(3分)

(1)A. 今天,人民哀悼一位天才之死,国家哀悼一位天才之死。

B. 人民哀悼的,是死了有人才的人;国家哀悼的,是死了有天才的人。

句好,理由:

(2)A. 巴尔扎克笔直地奔向目标,抓住了现代社会进行肉搏。

B. 巴尔扎克笔直地奔到目的地,抓住了现代社会肉搏。

句好,理由:

9. 仿照文中画线语句的结构形式,另写一句话。(3分)

他的一生是短促的,然而也是饱满的,作品比岁月还多。

答:_____________________

_____________________

三、(16分)

阅读下面的文字,完成10～13题。

《雷雨》的多种阐释(节选)

钱理群

曹禺正是在提醒读者、观众要注意他的《雷雨》的诗性特征:他的主体生命的投入,情感、情绪以及对宇宙间、人的命运中一些不可理解的东西,人的生存困境的形而上的思考与探寻……于是,人们穿透过戏剧的情节,人物的性格,注意到了曹禺的意象与观念。

首先是“郁热”。这是戏剧发生的自然背景——剧本中一再出现的蝉鸣,蛙噪,雷响,无不在渲染郁热的苦夏气氛,在一定的意义上,可以说《雷雨》是一出“夏天的戏剧”。同时,这也暗示着一种情绪,心理,性格,以至生命的存在方式,并且显然融入了作者自己的生命感受与体验。

于是,人们发现,《雷雨》里,几乎每一个人都陷入了一种“情热”——欲望与追求之中。周冲充满着“向着天边飞”的生命冲动,这是一个永远不能实现的追求绝对理想的精神幻梦。繁漪、周萍、四凤则充分表现了人的非理性的情欲的渴求,尤其是作者倾心刻画的繁漪,她更有一点原始的野性,更充分地发展了人的魔性。鲁大海也同样满蓄着反抗的、破坏的、野性的力。_____________但所有人物的所有这一切“情热”(欲望与追求),人在剧中又被一种人所不能把握的强大的力量压抑着,几乎每一个人出场时都嚷着“闷”,繁漪更是高喊“我简直有点喘不过气来”。这象征着生命的“热”力的“郁”结。超常态的欲望与对欲望的超常态的压抑,二者的撞击,就造成了人的巨大的精神痛苦。由此而引发出的,是极端的交织着最残酷的爱和最不忍的恨的“雷雨式”的性格,近乎疯狂的,白热,短暂的“雷雨式”的感情力量。这是一种自我毁灭。

于是又有了“挣扎”与“残酷”的发现。

在整个第三幕里,四凤始终处于中心位置。这是颇耐寻味的:所有的人都死死地抓住她,借以解救——周冲把四凤看做“引路人”,想仰仗她的帮助,一起走到理想地,因而也是现实中永远得不到的“我们的真世界”里去;鲁妈恳求四凤不要重走自己当年走过的路,以使自己永远地摆脱发生在昨天,今天又重唤起的噩梦;而周萍,他是把四凤作为能够“把他从冲突的苦海中救出来”的“心内的太阳”的,他要借助于流动在四凤身上的青春的热血,灌注于自己的生命的空壳内,使之有力量打开“狭的笼”,离开“这个能引起人的无边噩梦似的老房子”。在这里,无论是周冲,还是鲁妈,周萍,都表现出一种要从现存的不可忍受的生存方式中“挣扎”出来的强烈欲念,然而不但他们自身没有自我挣扎、自我解救的力量,而且在他们生活的环境里,也没有发现任何足以改变他们的生存状态的外在力量。于是,他们就只有心造出一个充满美和力的幻影,这就是四凤。而这一切绝望的挣扎又反过来给现实的四凤——一个没有文化,多少有些虚荣心的普普通通的女孩子,加以她不可能承受的超负荷的精神压力。前述所有的人的挣扎的努力,在四凤的感觉中都成了一种威逼:周冲逼她一起飞,鲁妈逼她对天发誓,周萍逼她幽会,这都隐含着一种残忍,而且令人恐惧——舞台上那一声声的雷响,正加深着这种恐惧感。这不仅在生理上会造成可怕的后果,而且精神上的压力也已超过了这些善良的男女所能承受的心理极限。于是,他们终于走到了最后——最有理由活着,对于死亡最没有思想准备的四凤与周冲死了,而经历了这一切,最不愿意活着的侍萍与繁漪却偏偏活了下来——这结局是残忍并且令人恐惧的。这样,我们终于把握住了在曲折的情节背后蕴含着的曹禺式的观念:“挣扎”与“残酷”。这在《雷雨•序》里,已有过明确的表述。

这“挣扎”与“残酷”,以及与之相联系的“悲凉”与“恐惧”,都是曹禺对生命,对人(特别是中国人)的生存状态及其审美形态的独特发现。

10. 第一段“曹禺的意象与观念”是指哪些内容?请结合全文概述。(6分)

答:① _____________________

② _____________________

③ _____________________

11. 作者是从哪几方面来阐发“郁热”的?(4分)

答:_____

_____________________

12. 结合教材,仿照第三段中对“情热”的几个例释,在横线处填上鲁侍萍或周朴园的“情热”表现。(2分)

答:_____________________

_____________________

13. 作者为什么说“这是颇耐寻味的”?(4分)

答:_____________________

_____________________

四、(26分)

阅读下面的文字,完成14～18题。

季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰:“季氏将有事于颛臾。”孔子曰:“求!无乃尔是过与?夫颛臾,昔者先王以为东蒙主,且在邦域之中矣,是社稷之臣也。何以伐为?”

冉有曰:“夫子欲之,吾二臣者皆不欲也。”孔子曰:“求!周任有言曰:‘陈力就列,不能者止。’危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣?且尔言过矣,虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与?”

冉有曰:“今夫颛臾,固而近于费,今不取,后世必为子孙忧。”孔子曰:“求!君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞。丘也闻有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患不安。盖均无贫,和无寡,安无倾。夫如是,故远人不服,则修文德以来之;既来之,则安之。今由与求也,相夫子,远人不服而不能来也,邦分崩离析而不能守也,而谋动干戈于邦内,吾恐季孙之忧,不在颛臾,而在萧墙之内也。”

14. 下列加点实词意义相同的一项是()(2分)

A.季氏将有事于颛臾

百忧感其心,万事劳其形

B.无乃尔是过与

是寡人之过也

C.陈力就列,不能者止

不欲与廉颇争列

D.则将焉用彼相矣

萍水相逢,尽是他乡之客

15. 下列加点虚词意义、用法相同的一项是()(2分)

A.而:① 危而不持,颠而不扶

② 襟三江而带五湖

B.之:① 吾恐季孙之忧

② 乃其一气之余烈

C.于:① 而谋动干戈于邦内

② 则无望民之多于邻国也

D.以:① 何以伐为

② 因为长句,歌以赠之

16. 孔子不赞成“伐颛臾”的理由有哪些?请分条概述。(3分)

答:__________________________________________

17. 请仿照示例,从下面的文句任选两条加以评点。(4分)

示例:吾恐季孙之忧,不在颛臾,而在萧墙之内也。

评点:季氏借发兵讨伐颛臾以削弱鲁君实力的“醉翁之意”,一语道破;同时也有力地批驳了冉有的观点。

(1)夫子欲之,吾二臣者皆不欲也。

_____________________

(2)虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与?

_____________________

(3)君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞。

_____________________

18. 请任意写出出自本文的两个成语,并选择一个造句。(4分)

成语:_____________、_____________

造句:_____________________

19. 请翻译下面的文句。(6分)

(1)故远人不服,则修文德以来之。

__________________________________________

(2)谨庠序之教,申之以孝悌之义。

__________________________________________

(3)关山难越,谁悲失路之人?

__________________________________________

20. 请用斜线(/)给下面的文言文断句(限5处)。(5分)

秋 声 无 形 也 却 写 得 形 色 宛 然 读 之 使 人 悄 然 而 悲 肃 然 而 恐 真 可 谓 绘 风 乎 矣(钟惺《山晓阁选宋大家欧阳修庐陵全集》卷一引)

五、(16分)

21. 阅读下面的唐诗,然后回答问题。(8分)

渡荆门送别

李 白

渡远荆门外,来从楚国游。

山随平野尽,江入大荒流。

月下飞天镜,云生结海楼。

仍怜故乡水,万里送行舟。

(1)第二联“入”字力透纸背,用语贴切,请分析其表达效果。(2分)

答:__________________________________________

(2)“月下飞天镜,云生结海楼”是如何描绘了景物的特点的?(2分)

答:_____________________

(3)古人曾认为“诗中无送别意,题中二字可删”,请结合全诗谈谈你的认识。(4分)

答:_______________________________________________________________

22. 根据课文内容,完成下面的名句填空。(8分,任选8题)

(1)蜀道之难,_____________。

(2)无边落木萧萧下,_____________。

(3)_____________,相逢何必曾相识。

(4)_____________,只是当时已惘然。

(5)问君能有几多愁,_____________。

(6)今宵酒醒何处?_____________。

(7)梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,_____________。

(8)落霞与孤鹜齐飞,_____________。

(9)王国维在《人间词话》中说:“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:‘昨夜西风凋碧树。独上高楼,_____________’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处’。此第三境也。”

六、(60分)

23. 作文。

1830年,法国作家雨果同出版商签订合同,半年内交出一部作品。于是雨果把外出的所有衣服锁进柜子里,把钥匙扔进湖里,彻底断了外出会友和游玩的念头,一心写作。文学著作《巴黎圣母院》就是这样写成的。是的,在漫漫人生路上,往往只有不留下退路,才更容易赢得出路,当我们难以驾驭自己的惰性和欲望,不能专心致志前行时,不妨也采取一些斩断退路之举,逼自己全力以赴寻找出路,走向成功。

请以“不留退路,才有出路”为题写一篇不少于800字的文章,文体不限。

参考答案

1. A[B.离间(jiàn)C.隽(juàn)永 D.犄 ( jī )角]

2. C(“但”表转折;“而且”表并列、递进。“权利”指公民或法人依法行使的权力和享受的利益,与“义务”相对;“权力”指政治上的强制力量或职责范围内的支配力量。“道貌岸然”形容形态庄严,现多讥讽意;“文质彬彬”形容人文雅朴实或文雅有礼貌)

3. B(李清照号易安居士,词多婉约;辛弃疾,字幼安,词多豪放,为两派代表人物。并称“二安”,是因号与字,而非风格)

4.(6分)(1)面对挫折要坚持不懈;(2)面对挫折要重新选择。

5.(3分)提示:说话要符合人物身份、性格,以及场合。

6.(4分)① 高度赞誉巴尔扎克,把他看成一个比武力统治者更伟大的精神统治者。 ② 照应本段开头一句话。

7.(4分)① “天才”一词包含了“思想家”、“作家”和“诗人”的意义,是对巴尔扎克最好的评价。 ② 更能表现雨果对巴尔扎克的推崇和景仰。

8.(3分,选出好得1分,理由2分)(1)A句,理由:反复强调巴尔扎克是受国家、人民尊重的天才,更能表现雨果对巴尔扎克的推崇和景仰。(2)A句,理由:“奔向”强调过程,而“奔到”强调结果;B是病句。

9.(句式1分,内容符合要求1分,语句通顺1分)示例:(1)他的一生是贫穷的,然而也是富足的,他的精神财富比物质财富还多。(2)他的一生是孤独的,然而也是幸福的,他的朋友比天上的星星还多。

10.(6分)① “郁热”(或:欲望与追求); ② “挣扎”与“残酷”; ③ “悲凉”与“恐惧”。

11.(4分)① 自然背景:剧本中一再出现的蝉鸣,蛙噪,雷响,无不在渲染郁热的苦夏气氛; ② 暗示着一种情绪,心理,性格,以至生命的存在方式,并且显然融入了作者自己的生命感受与体验。

12.(2分)(即使是侍萍,周朴园)对充满痛苦的初恋的极其复杂的感情反应,正表明了对曾经有过的情爱的难以摆脱。(周、鲁两人任选其一即可,答案必须包含矛盾、复杂的感情反应以及难以摆脱之煎熬两方面1分,另语句衔接通顺1分)

13.(4分)① 他们都表现出要从现存的不可忍受的生存方式中“挣扎”出来的强烈欲念,但自身却没有自我挣扎、解救的力量,也没有发现任何外在力量。 ② 四凤是他们心造的充满美和力的幻影,而这绝望的挣扎又反过来给现实的四凤加以她不可能承受的超负荷的精神压力,这是一种“残酷”。(答案必须包括“挣扎”和“残酷”两方面,意对即可)

14. C(职位、位次。A.古代战争、祭祀为军国大事;事物。 B.指责,责备;过错。D.辅助的人;指代对方)

15. B(助词,的。A.连词,表转折,却;连词,表并列。C.介词,表处所,在;介词,表比较,比。D.介词,“因为,凭”皆可解;连词,表目的,来)

16. ① 先王封国,不可伐; ② 邦域之中,不必伐; ③ 社稷之臣,不当伐。

17.(4分)(1)针对孔子的批评,冉有自我辩解,将责任推给季氏。(2)孔子抓住了要害,用比喻指出是管理者、辅佐者的过失,使冉有、季路难辞其咎。(3)一针见血,指出冉有的说法纯粹是侵略者的强盗逻辑:明明是自己要去侵略、消灭人家,却找借口说是因为人家对自己构成威胁。

18.(4分)“既来之,则安之”、“分崩离析”、“祸起萧墙”。造句略。

19.(6分,每条2分)(1)所以远方的人不归服,就修整文德教化来使他们臣服。(2)认真地办好各级学校,反复地用孝顺父母、 敬爱兄长的大道理来开导他们。(3)关山路远,行步艰难,有谁来可怜走投无路之人?

20. 秋声/无形也/却写得形色宛然/读之使人悄然而悲/肃然而恐/真可谓绘风乎矣

21.(1)(2分)“入”字平中见奇,既写出了江流奔腾直泻,壮浪形骸的气势,与江流仿佛流入荒漠辽远的原野,寥廓高远的境界;又展现诗人高亢激越,乐观开朗的情怀。(2)(2分)以水中月明如圆镜反衬江水的平静,以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔,天空的高远。(3)以下两说均可。① 古人说法不正确。这不是传统意义上的送别诗,尾联“仍怜故乡水,万里送行舟” 明明是诗人有离乡惜别的情思,而又不直说,反而采用拟人化的手法说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行,怀着深情厚意,万里送行舟,从侧面写来,越发显出自己思乡深情。紧扣“送别”的诗题,与开头两句写诗人离蜀远游的诗意遥相呼应。诗以浓重的怀念惜别之情结尾,构思巧妙,言有尽而情无穷。 ② 古人说法并不是没有道理的。全诗没有一个字提及“送别”朋友的离情别绪,这首诗并不是什么赠别朋友,而是诗人自己在远离故土之际向家乡告别。(4分,意对即可)

22.(8分,任选8题)(1)难于上青天(2)不尽长江滚滚来(3)同是天涯沦落人(4)此情可待成追忆(5)恰是一江春水向东流(6)杨柳岸晓风残月(7)怎一个愁字了得(8)秋水共长天一色(9)望尽天涯路

高一下学期个人总结 篇4

我在这一个月，各科都有一个通病，就是“懒”。或许我还没有吧心从初中、假期中收回来，总想着多休息会儿，时间还早。因此，我延续这初中抓紧课堂、认真完成作业就行的学习方法，导致了我成绩不理想。这次月考使我明白这样是不行的，我必须更加勤奋努力，努力学习。

我上了高中，各科都没有怎么付出精力去背，去记。所以许多知识点我都不是很清楚，各科公式不熟悉，考试时想不起来用哪个。文科类的我有许多内容都不清楚，考试糊里糊涂的瞎写一气。

高一下学期班级工作总结 篇5

我自从担任高一（8）班的班主任后。可以说，接到这个任务时，我忐忑不安，因为这个班是我校高一年级中的理科实验班，本身担子重。更何况高一对于学生来说是个关键的学年，这关系到他们的初高中的衔接问题。幸运的是在学校领导，班科任教师以及家长的帮助和支持下，我顺利完成了本期工作。我深深地体会到班主任的工作态度，教育艺术水平，教育方法，组织管理能力以及以身作则的表率作用，影响着班级建设、巩固和发展，影响着学生成长的速度和趋向。作为班主任，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。

一，正面宣传教育，形成团结友爱，勤奋学习的良好班风。

我充分利用班会课及其它时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的动力。我把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们。当然，我还更以自身行动，学识去感化他们。针对有些学生对刚升上高一的那种无所谓的心理或懒散的态度，我常常对他们说＇人们说的没错，要成才并非都得挤这’独木桥’。不过，既然我们已选择了这一条路，我们在这最后关头更应当尽力而为，不要把遗憾留给以后。＇做任何事都贵在坚持，我也坚持天天抓，时时抓，说到做到。学生们在这一年中都能团结友爱，勤奋学习。

二，培养班干部组织，让学生＇自治＇。

要管好一个班级，许多工作还得靠学生来干，我所遵循的原则是＇干部能干的事，班主任不干；学生能干的事，干部不干＇。因此挑选和培养班干部显得非常重要。我班的所有干部的选任都是采取先申请，再竞争演说产生。班里的很多工作，我只是给予适时的指导，其它的都由班委会、团支部来完成，比如劳动委员负责教室卫生、清洁区以及周五的大扫除，团书记负责有关团的活动，班长负责统筹安排等等。充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性，自我管理的能力。实践证明，一个得力的班干部组织不仅能减轻班主任的工作负担，而且对一个良好班集体的形成有着必不可少的作用。

三，利用各种机会，及时与学生、家长、科任教师交流和沟通。

除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别学生进行面对面的谈话。尤其是每次大型考试后，谈话的对象是全体学生，有利用在家长会上向家长汇报；通过平时的观察来了解学生的思想动态，及时与学生交流，内容包括多方面：学习问题、表现问题、思想压力问题等等。同时，了解情况，通过打电话询问及时与学生家长联系，或者家长到学校当面交流，让家长了解其子女在校的表现，及

时解决问题。另外，还和各任课教师沟通，了解学生的整体情况，反映学生的问题。同时把教师的一些要求传达给学生，使师生更好的配合，提高学习成绩。

四，不断学习，提高自身业务能力及综合知识水平。

＇学高为师＇在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位博学多才的教师担任班主任。作为一名当代班主任，不仅要教育指导学生，还要及时更新自己的知识，改变观念。信息时代中，学生接触的信息量大面广，因此，必要时我们也不妨向学生学习，师生共同进步。我想，要做好班主任工作，单凭爱心是不够的。我只有在实践中不断完善自己，提高自身业务能力和综合知识水平，才能胜任工作，否则会心有余而力不足。

高一下学期的总结 篇6

高一新学期开始, 我们可以通过入学考试等方式了解学生的大致水平, 及时给学生弥补初中缺漏的知识。我在开学后一个月左右的时间里, 从语言、词汇、句型、语法等方面帮助学生进行了系统复习, 并在整个高一阶段, 从六个方面进行了扎实工作, 使学生很快适应了高中英语学习。

一、培养学生的英语学习兴趣

兴趣是最好的老师。我们都知道, 做什么事情都要有兴趣, 如果没有兴趣, 被动地去做, 根本做不好。而大多数同学对英语学习就是没有兴趣。因此, 在平时的教学中常常给他们讲一些英语方面的奇闻轶事和幽默的英语故事, 并给他们放一些英文歌曲, 以便培养他们英语学习的兴趣。通过一个学期的培养, 大多数同学已经开始对英语感兴趣了, 自然, 成绩也就会有一定的提高。

二、培养、调适正确的高中英语学习心态

高一学生面对变化了的教学内容和提高了的学习要求, 难免会感到不适应, 甚至忧虑重重, 一旦跟不上全班的学习步伐或学习成绩有所下降, 就容易产生畏难情绪或自卑心理。因此, 为了促使高一新生理解和掌握高中阶段的学习内容, 要引导他们不仅上课认真听讲, 努力观察和分析语言现象, 发现和总结规律, 加大抽象思维力度, 还要了解和正确认识高中英语学习的特点, 学会运用正确的学习策略与方法学习英语, 并且有积极的态度, 有切合实际的学习目标及实现目标的坚定信念和踏实行动, 也就是要积极培养、调适并形成正常的高中英语学习心态。

三、培养良好的学习习惯

由于学生的年龄特点, 学生在日常学习中存在很多不好的学习习惯, 而要想在高中英语学习中取得好成绩, 必须摒弃以往不好的甚至是错误的学习习惯, 代之以良好的正确的学习习惯, 养成调动眼、耳、口、手、脑多种感官参与学习活动的良好习惯;要加大对阅读能力的培养和训练;要积极开动大脑对英语语言现象进行分析、对比、归纳和总结, 以发现规律, 使学生高效地学习英语。

四、明确各阶段学习目标, 制定切实可行的学习计划

做事要有目的。学习也是一样, 没有目标的学习是盲目的。明确高中阶段的学习目标是高一新生在进入高中阶段后首先要做的事情。目标的制定可以分阶段性。比如进入高中后可以先制定一个三年总体目标, 然后再制定三个一年目标, 最后可以根据自己的具体情况, 制定自己的学期目标, 甚至是月目标、周目标、日目标等等。不过, 所有的目标必须要有联系, 形成一个系统, 循序渐进, 互不矛盾。只有这样, 学习才能做到有的放矢, 不走弯路。

五、转变教学观念, 改变学习方式

教师一定要认真学习“课程标准”。由于教师平时总是忙于繁重的教学工作, 根本无暇顾及对教学理论的学习, 更不用说用先进的教学理论来指导和改进教学了。一些教师甚至错误地认为教学理论与自己的教学实践无关, 学理论只是教育专家和教研员的事情。但新课改后如果再坚持这样的观点, 教学的方向肯定会模糊, 所以教师必须认识学习“课标”的重要性。

初、高中在英语学习方法上需要有很大的改变, 而只有在正确的理论指导下, 才能产生并掌握科学、先进的教学方法和学习方式。

1. 词汇学习方面。

高中英语教学主要应从两方面入手, 第一方面是先解决燃眉之急, 把缺口单词整理起来, 让学生强化记忆, 从而迅速补足单词储备;第二方面是从学习单词的技能引导入手, 培养学生的词汇学习能力, 归纳总结出单词的拼读规则, 帮助学生找到识记单词的捷径。

高中英语词汇学习既要注意词汇量的扩展, 又要注意深化对常用词汇的理解和运用。因此, 在词汇学习方面, 同学们应该努力做到以下三点。

(1) 加大英语阅读量, 扩大英语词汇量。

词不离句, 句不离篇。只有在语篇中才能说出词语的真正意义, 它的用法才能够被清晰、准确地理解。大量的阅读有助于提高词语的复现率, 从而有助于对词语的理解和记忆, 能有效帮助同学们扩大词汇量, 深化对常用词汇的理解、记忆和运用。同时, 通过大量的阅读亦能有效地培养高中学生的阅读理解能力和书面表达能力, 这也是高中学习的重中之重。

(2) 着重从运用的角度学习和掌握词汇。

学习词汇的目的在于运用, 在运用中学习词汇才能够理解得深刻、记得牢固, 才能正确和熟练运用。运用词汇时要注意结合情景、语篇、语音、语法和文化内涵。这种学习方法有助于高效学习和掌握词汇。

(3) 要掌握正确的词汇学习和记忆的策略和方法。

在高中阶段, 同学们要学习的词汇越来越多, 学习的难度越来越大, 因而学习的策略和方法也变得越来越重要。高中英语词汇学习的策略和方法, 除了上面介绍的两个主要内容之外, 还有工具书、参考资料的使用和对构词法、记忆法以及语篇情景中的学习运用法等。教师可以根据自己学生的特点采用适当的方法进行教授。

2. 语法学习方面。

学生在初中阶段已经学完了大部分语法基础知识, 在高中阶段要对已学的语法知识深化、系统化, 并适度拓展学习新的语法知识。对于语法教学和学习方式, 初、高中存在着很大的差别。初中多采用老师讲解、归纳后学生记忆、操练和运用的被动学习方式, 而高中阶段则宜采用发现法和探究法, 即在老师的指导下由学生通过自我探究、自我发现和主动实践的学习方式, 结合适当的小组合作研究, 从语言现象中去观察、分析、归纳出语法规则, 然后通过大量运用去实践, 进行操练和运用, 进而掌握这些规律。学习语法是为了正确运用语言, 因此, 切记在学习语法时不要在概念上钻“牛角尖”。另外, 学习和掌握语法要多在“用”上下功夫, 前面我们说过, 语言的学习最终是为了运用。因此, 应进行大量的运用, 以巩固所学的语法规则。运用时应注意与逻辑思维、语用意识、篇章语境、题材、体裁和文化背景等联系起来。

六、掌握人教版新教材的编排特点, 了解编者的课程

教学理念和教材编写意图, 合理使用教材, 对教材进行必要重组

掌握人教版新教材的编排特点, 了解编者的课程教学理念和教材编写意图, 是教师理解教材的第一步。人教版新教材的特点是理念新、内容新、形式新, 操作起来可以顺理成章地进行“任务型”教学, 最大的特点还是“考虑学生的学, 关注学生的学”。教师要善于结合实际需要, 灵活且创造性地使用教材, 要从教材内容、编排顺序和教学方法等方面适当地进行取舍或调整。

1. 大胆删减难度较大的内容。

主要是Listening、Speaking, 以及练习册中的project等等;project因为需要学生走出课堂, 对某个问题进行研究探讨, 甚至需要收集资料, 参与社会实践才能完成, 这对于一些条件有限的学校来说, 很难做到。而Listening and Speaking则是鉴于学生的英语实际水平, 大部分根本无法开展。于是, 可以选用一些听力材料或者英语歌曲代替, 以此提高学生的听力水平。另外, 关于写作, 因为每个单元写作任务比较多, 也只能是筛选着用, 取而代之的是一些常见的句型背诵以及课文精彩段落背诵。

2. 调整教学顺序。

每个单元的教学我们一般需要7个课时, 通常是:Warming up&pre-reading;Reading;Important language points;Grammar;Using language&Writing;Reading task in workbook;exercises.当然结合课文和练习册, 我们也会作些相应的调整, 比如可以结合pre-reading和练习册中的speaking上一堂听说课, 可以结合Using language和练习册中的Reading task上一堂泛读课等等, 可以根据具体情况对教材进行整合, 以期达到更好的教学效果。

总之, 初、高中的英语学习在内容和方法等诸多方面都存在着差别, 要想在高中英语教学中取得好成绩, 高一起始年级是关键, 高一是初、高中的衔接与过渡时期, 是学生适应高中学习并养成良好学习习惯的重要时期。高中英语学习虽然比初中要难, 但是, 只要我们转变教学观念, 抓

教学实践札记

住主流, 明确方向, 改变以往灌输为主的教学方式, 不断自我学习, 自我提高, 与时俱进, 坚持以人为本, 以学生为本, 面向全体, 培养学生自主学习和良好的学习习惯, 有的放矢地采取切实可行且行之有效的教学方法, 实现初、高中的自然衔接与平稳过渡, 我们的高中英语教学就一定能取得好成绩。

高一下学期教学工作总结 篇7

开学以来，在何校长的带领下，一直坚持以开学工作讲话精神和教务处工作计划为指导，建立教师考勤考绩制度，狠抓教学六认真，贯彻实施精细化管理的相关要求，建立一支团结、和谐、积极、进取的教师队伍。

一、工作重点

1.以教学六认真为主线以教科研为核心进一步加强教师教学常规的管理，通过对教师队伍的管理来加强对学生的管理；

2.以纪律、学风、班风为抓手，突出学生日常行为规范的养成教育；

3.加强早自习、晚读、晚自习管理，让学生形成良好的守纪律爱学习的习惯；

4.进一步适应新课改，积极探索高效、优质的课堂教学模式；做好学生的学法辅导、检 测、转差工作。

5、做好三星级高中验收的准备工作

二、工作内容与措施

1.组织教师认真学习学校的相关制度、规定，领会学校的办学思想，组织教师进一步学习“中小教师工作职责”，重温学校行为规范各项条例，明确细化各项规章制度，灌输“很抓常规促教风带学风”的管理思路。

2、重抓教学常规，备课、学期计划、作业、批改、考试、辅导、教研等。各备课组都精心部署了本学期教学工作，并且细化到天，认真落实开学工作会议上有关教学常规的规定，基本做到了早安排，早计划，早落实。

值得肯定的地方：

1）、在学习方面：大多数老师能够学习课程标准和考纲要求，并做了详细的学习记录，将考纲精神应用到实际教学中。多数教师能够主动相互学习，组内听课气氛浓，这方面做的好的有语文组和英语组，如：张建霞、杨曦、胡卫国、金雪莲、刘晓青、徐婷婷等老师听课次数都达到了30次以上。

2）、学期计划方面：各组都有详细的教学计划，部分教师还有个人的学期教学计划、单元模块教学计划，并且计划比较全面规范。如：张翠翠、孙健，吴继峰等老师。

3）、在备课方面：大部分教师的教案规范完整，教学目标比较明确具体，备课中能够体现板书设计及教学反思。如：孙建、张桂建、井元祥、张万民、孙云、金雪莲、李好等老师。

4）、在作业批改方面：大多数教师能够按照要求进行批改，批改反馈及时，有的教师有批改记录。有的教师有批改评语及等级评价、作业形式多样等等。这方面做的好的有郁建峰、张春、严静、郭佳佳、唐璇等老师。

5）、考试方面：教师能够按照要求及时进行单元模块测试，有试卷分析及讲评教案。如：陈艳、左菊利老师。有的教师平时的测试能体现简单的质量分析。如：张灵巧，姚玉荣、苗敏、杜春洁，陈倩等。

6）、辅导方面：辅导有计划性，能体现不同层次的学生的能力提高，部分老师有辅导记录。在这方面比较突出的是井元祥、薛玉婷、郁建峰。

7）、教研方面：教师都能积极参加教研活动，各备课组都能安排具体时间，具体地点进行行之有效的教学研究和集体备课并有详细的教研记录，做的比较好的有数学组，语文组和物理组。

3.实行级部教学质量跟踪机制。

（1）每一次考试结束，要对各班、各学科的成绩进行跟踪比对，发现问题，及时分析解决。学科中存在的教学问题及时沟通、采取对策，将问题消灭在萌芽状态。教学效果突出的老师有：洪校长，张先树主任，吴继峰老师，张桂建老师，张万民老师，井元祥老师，张灵巧老师，张建霞老师，李好老师，姚玉荣老师，郭佳佳老师，李锦月老师，张春老师。

（2）积极探索三主式102510教学模式和教学方法；

（3）对课堂教学进行调研和督促，跟踪听课，在级部内部科任教师教学方法加强交流；

（4）切实落实集体备课制度，发挥集体智慧，集体备课定时、定地方、定主题发言人，同时其他成员也要有准备、有交流；教研活动开展好的备课组有：语文组，数学组，物理组，化学组，英语组，政诒组。

（5）切实落实学案导学，对学案要努力研究编写模式，使其真正成为指导学生学习的好指南，好帮手。学案提前制定，有布置，有检查；做得好的备课组有：历史组，生物组。

（6）加强对学生的学法指导，以帮助全体学生把握教学和学习的方向，为下一阶段的学习奠定基础。

5.重视培优工作，倡导各班实行形式多样的培优方法。做得好的班级有：11、12、13、14、15、16班。

6.为加强年级组日常管理，依据中学生一日常规，重点抓好早读、晚读和晚自习。

本学期开始早读由上午第一节任教老师进行辅导和督促工作，6:40开始。晚读由晚坐班任教老师进行的辅导和督促工作，6:10开始。自习以“静”为最高境界，以培养学生自学能力为最终目的很抓晚自习秩序，晚自习要求学生自主学习，杜绝晚自习吵闹和随意进出教室等影响晚自习秩序的行为。

7.建立与家长的联系制度，加强家校联系，以形成教育的合力。平时要求班主任通过电话联系加强与家长们的协调与沟通，做好家长接待工作，主动及时地让家长了解子女在学校的表现情况，以求得家长的配合教育。

8.组织好本学期的每一次考试工作，适时进行抽考考试，及时进行补差安排

9.加强级部自身建设，完善师生协管制度，与民主管理制度。

高一级部

高一英语备课组下学期总结 篇8

高一英语教研组长：程腊兵

本学期，高一英语备课组在年级领导的关心下，全组教室的大力配合下，圆满完成了各项预定任务，现总结如下：

一、计划完善，人人有任务。学期初，我们根据校历和高一英语备课组的实际情况制定了切实可行的备课组计划。从时间到人员再到任务，责任明确，分工合作。到期末考试总复习前，我们共召开备课组会8次，进行了5次正式集体备课，参加教研组例会2次。没人都经过了一次中心发言，都撰写了一份优质的教学心得。写试卷分析5次，如期完成了各项教学任务。

二、本学期高一英语平均每月共进行了5次正式测试(联考,大考)，在测试中我们严格落实各个考试环节，全批全改，务实，合作，高效，各次测试均真实有效，具有较高的可信度。真实反映了高一学生英语学习的现状和教师的教学成果。为以后提高各班级英语成绩指明了方向。

三、严格落实。在平时的集体备课活动中，我们严格落实，提前一周备课，坚持听课制度，互相学习，共同提高进步。每次常规检查我们都能做到保质保量顺利通过。

四、培养和谐的人际关系。我们高一英语备课组虽然人数众多，年龄跨度大，性格差异明显，但在共同的工作中，我们注意培养和谐的人际关系，工作中相互帮助，生活上相互关系，形成了一支欢乐，合作战斗的团队。

以上是我对上学期备课组工作的总结，在圆满完成各项计划的同时，高一英语教学工作仍然存在一些问题。例如：优秀生与后进生成绩差距大，学生普遍对英语学习兴趣不大，且存在畏难情绪，学习方法不得当等。

程腊兵

2013年6月22

高一下学期的总结 篇9

一、认清问题,转变观念

高一在中学阶段是一个很特殊的时期,起着承上启下的作用。由于教材跨度、深度加大,势必造成很多学生不适应高一数学。如果不采取有效的措施,那么高中三年的数学学习,很容易使学生产生严重的困扰。而“两分”教学或许是解决这一难题的有效途径,它是一种承认学生存在个体差异,按照学生需求实施的教学行为。它可以让学优生学得更好,而学困生同样也可以得到合理关注,学到适合自己的知识,增强学习的自信心。同时,学生在组内互相帮助,以合作学习带动自主学习。而传统的数学教学模式下的学习是被动学习,教学方式一成不变,忽视学生的个体性。因此,教师要转变观念,认识到新课程理念下学生是学习的主体,教师是学习的引导者、发展的伴随者。

二、在充分了解学生的基础上“两分”

要想在高一数学课堂很好地实施“两分”教学,很关键的一点是要从了解学生开始。首先要摸清所教的学生处于什么样的知识水平阶段,甚至于他们的年龄特征都要加以了解。除了参照中考入学成绩以外,还可以在高一开学初进行初高中数学衔接教学。初高中衔接是很多高中校在高一新生入学时候采取的教学措施,它是一种温故知新的有效办法。教师在初高中数学衔接教学中,对每个学生的初中数学基础有一个大致的了解。在分组的时候,除了考虑数学基础以外,还应该考虑到学生的心理特征,高一学生刚从初中升上来,而高一数学教材的跨度和深度都比初中有所加大,需要给予学生适应的时间和耐心。再就是志趣相投、相处融洽的学生在一起,更有利于开展探究性学习,这也是要考虑的因素之一。在分层分组的时候,教师充分尊重学生的个性和人格。具体做法是按照学生的情况分成三个层次,然后再分成若干组,各层次内学生再进行合理搭配,亦可让学生选择性组合,发扬民主作风,每个组让组员投票选出一位基础较好的学生作为本组的“小先生”,负责日常的组内合作学习。中途学生若有特殊情况,可以请求调整一次,教师要善于处理临时突发情况。

三、用新课程理念指导“两分”教学

新课程理念下,教师在备课的时候,应将知识技能按难易程度分层,让不同水平的学生都能掌握相应的知识技能。并且采取多样的教学方式,让不同层次的学生体会到情感态度价值观教育。在每节课前或者课后,教师先召开“小先生”会议,引导这些“小先生”给组员分配不同的预习任务。根据学生能力的不同分配相应的任务,可以让学困生通过预习准备一些简单的教学用具。在课堂上,教师对学困生为课堂带来教学用具给予肯定感谢,让其提出课前准备的问题,并通过组内探讨,教师适时引导,鼓励和帮助学困生顺利解决问题,这样有助于其自信心的培养和增强。

数学是一门培养思维的学科,对学优生教师要善于拔高,在问题的设置上不断以变式拓展的形式出现,让他们在思维层面得到提高。还可以让他们多上台板书,尤其是在组内探究学习的时候,由学困生提出问题,让学优生扮演“小先生”的角色。对于中下程度的学生的提问要把握难度,重在鼓励,多让他们获得成功体验。教师可以将学生要完成的题目分成难、中、易三种,要求全体学生都要独立完成容易题,中等题可通过组内探讨完成,难题可以作为选做题。这样既训练了全部学生,又拔高了水平较高的学生。而且设置了选做题,在达到基本教学目标要求的同时,让学生感受到有选择的余地,让他们感觉是被尊重的。组与组之间还可以开展竞赛,每次在规定的时间内完成合作探究,并且派一位代表呈现学习成果。除此之外,组与组之间还可以开展相互纠错,互相辩论的学习活动。这些教学方式丰富了课堂,促进了学生的学习积极性,培养了他们学习数学的兴趣。

四、采用鼓励和促进相结合的评价办法

人们都说高中教学要以高考作为指挥棒,这句也没错,学习好坏最后都要通过高考来衡量,但是平时的成绩评价,是不是只能通过一张试卷,考查不同层次的学生呢?这个问题是值得商榷的。事实上,现在的高考考试制度也在改革,不再是一考定终身。那么怎样考查,既能肯定学优生,让他们看到不足,又能不打击学困生的自信心?这就需要教师在试卷设置和评价体系上有所创新。可以在考前让不同层次的学生给自己定个合理的力所能及的目标,只要有所进步,都应该给予肯定,尤其是学困生更应该得到鼓励。可以把试卷设置A、B、C题组,A属基础题,设置为100分,B组中等题,C属提高题,一共为50分。除了试卷评价以外,还可以对学生进行综合评价。教师把成绩分成测试成绩和课堂成绩两个部分,在平时的课堂上,教师把问题按难易程度分层次,鼓励更多的学困生主动回答问题,获得尽可能多的课堂成绩。总之,对于学困生的评价要体现以人为本的精神,本着鼓励和提高学习积极性的宗旨。而对于中上程度的学生,评价时候给予合理的压力和适时的肯定,促进其发现问题,不断提高自我。

五、对“两分”教学进行问卷调查与总结分析

为了知道一段时间来“两分”教学的效果,除了从几次测试成绩上统计学生学习情况外,教师还可以进行问卷调查反馈。问卷可设置若干个问题,问题集中体现学生一段时期以来对分组学习的感受和认识,以及对分组学习的建议和教师的期许。通过问卷调查教师可以获得学生从初三到高一学习数学的思想转变,以及他们对分组学习的适应程度和感受,并让他们提出改进意见。调查结果如果显示部分学生不适应这种崭新的学习模式,课后教师要及时与其交谈,答应为其做一些合理的调整,消除其内心对分组学习的排斥。同时调查中也发现一部分学生对分组学习的认识还不够全面,对组内其他成员产生依赖性。对于这部分同学,教师应适时地给予其压力,从而让他们产生学习动力,促进他们积极主动地学习数学。总之,教师可以从问卷调查中获得宝贵的信息,作为下一阶段教学措施改进的依据。