小学生操行评定

小学生操行评定（通用9篇）

小学生操行评定 篇1

李庆国：你很聪明，但也很顽皮；你尊敬老师、热爱劳动、关心集体，但你喜欢招惹弱小的同学。如果你能把自己的聪明用在学习上，你肯定会不断进步的！努力吧，老师对你充满必胜的信心。

李圣祥：你是个听话懂事、善解人意、诚实质朴的男孩，这学期在各个方面都有了很大的进步，做了光荣的路队长。只是你的学习成绩不理想，是因为你对自己没有自信。现在博文有那么多的老师关心你，教育你，你只要有自信，一定会成功的！

杨饶：你是一个多才多艺，活泼可爱的孩子，要好好利用你的聪明才智，不能浪费了。像在数学课上一样，高高举起你的小手吧。你也能认真完成老师布置的作业。要与同学们搞好团结，这样会有更多的朋友的。愿你坚持、坚持、再坚持，争取更棒。

高子阳：孩子，老师为你在行为习惯上的进步感到由衷的高兴，现在的你不会因为一点小事就去找老师告状，反而会主动承认错误。在学习上，你可以有更大的进步，找准方法，坚持不懈，你可以更棒的。

孟凯：你天资聪明，又有求知欲，上进心，父母也对你寄予厚望，为什么不努力进取，勤奋学习，严格要求自己，不怕困难，勇于接受挑战。为自己开创出美好的未来呢？老师等待着……

施金乐：从你到四一班的那刻起，老师就发现你是一个聪明可爱的男孩。但老师也看到了你一些不好的习惯，这可是学习的大忌啊！好在你及时晓知事理，老师已渐渐看到了你的进步。还是那句话：有志者，事竟成。你会深刻明白其中道理的！

丁梦艳：你聪明伶俐，善于阅读，娟秀的字迹让老师、同学都非常欣赏。你既是同学们的好朋友，又是老师的小助手。本学期担任语文课代表，做到了上课认真，不开小差；课前预习，课后复习；工作认真负责……老师同学们由衷地谢谢你！望你继续领略书中的奥妙，同时更盼望着你学习一直名列前茅！

游心怡：你是个文静的小姑娘，爱想象，守纪律，讲文明，关心集体，乐于助人，真了不起！更让老师高兴的是，胆小害羞的小天使，一天天长大了！课堂上你能大声回答问题，下课时和小朋友快乐地做游戏，有时还跑来跟老师说悄悄话。以后在学习上再专点，这样你才会有比较稳定的好成绩，是不是？

魏心语：作为班干部，你又是那么尽心尽力，踏实、认真、敢说真话，为班集体的荣誉你做了不少工作。实践证明，只有在博文这样的学习环境里，你的聪慧才智才能得到淋漓尽致的发挥与展现。但愿来年能一直看到你名列前茅！

寇子俊：你是一个比较沉默、内心世界丰富的男孩。你尊师、守纪，有关心集体。学习上你自觉完成老师的要求的学习任务。成绩总是名列前茅。沉默不是缺点，但自信与勇气、与同学正常的学习交流，更能锻炼你各方面的能力。不要忘了，保持你的优点，向更好的方向发展。

柳浩然：每当老师见到坐在前面的你那专注的神情，就知道学习踏实的你总能按老师的要求完成学习任务。你对自己要求严格，率先垂范是大家争相学习的楷模。真心地希望你在下学期有更好的成绩。

徐凯：你聪明、勤奋、纯朴，虽少言寡语但关心集体的利益，默默地为班级做了很多好事，劳动中不怕苦不怕累。自觉遵守纪律。你的确有着美术天赋，老师希望你继续坚持参加素描班，把自己的潜质充分发掘出来。学习上，你也学得越来越

好，越来越找得到学习方法。加油！

陶峰：在运动场上，你是一名健将，在学习上，你也是一员猛将，众多优秀品质集于一身：聪慧、谦逊、待人坦诚、知识面广。作为班干部，你为班级赢得了不少荣誉。老师真心期待你培养宽以待人的良好心态，与同学保持良好的关系。那样，你才能如鱼得水，得到大家的真心拥护。

金刘：你是位聪明又可爱的小男孩，后半学期你上课回答问题次数多了，书写速度也快了，作业也完成的越来越好了。但你要牢牢记住快中求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。老师还要提醒你，赶紧改掉上课乱说话的毛病，好同学搞好关系，不要因为一点点小事而斤斤计较。好吗？

柳国志：你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实。一学期来，你在学习上平稳前进，让老师和同学们刮目相看。勤奋是人最可贵的品质，它将使你终身受益。望你能提高效率，真正做一个学习上的强者！

黄俊：你是一个积极要求上进的学生，无论是作业还是考试，各方面都有进步。成绩方面，你还需要脚踏实地，基础不好不是问题，改掉不良习惯，集中注意力上好每一堂课，学习才能事半功倍。希望你在假期里多读课外书，拓宽自己的知识面，去书中领略更多的知识！以后还要学会大胆自信的展示自己。

郑运玉：你自我管理能力很强，无论在哪你都能严格要求自己，上课开动脑筋积极举手发言。你是老师的得力助手，是同学们的好班长。是“博文小舞台”的明星演员。你有一个聪明的头脑，学习成绩很好。记住：现在的磨砺就是将来成功的资本。努力啊，孩子，不要停止前进的脚步！

郭术杰：你有宽阔的胸怀，却少了坚韧不拔的钢铁意志，你是老师的“重点牵挂对象”。你在无意识中常会犯一些小错误。你的优点和缺点一样多。你头脑聪明，可学习成绩不够稳定，老师认为原因是你上课注意力不集中。记住，灵感是从来不拜访懒汉的。老师期待你更多的喜人成绩！

张年双：你聪明、开朗，得到了同学们的赞赏；你有刻苦学习的态度，劳动时争先恐后，博文小舞台上有你令人难忘的身影；练习本中你隽秀的字迹，时时停留在老师的眼前。我总是自豪地对大家说，你是班上最内秀、沉稳的女孩。如能做事大胆、大方，你会更优秀的！

杜宇菲：你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，博文小舞台上你是自信的主持人，课堂上你是积极踊跃回答问题的好学生。特别使老师高兴的是，你的学习成绩也在逐渐进步，这些让老师无比欣慰。老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，做各种小动作。你的学习会更棒的。

徐畅：你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体，老师都能感受到你对学习的执着，你会成功的，老师始终对你充满信心。

杨义苗：老师真的很喜欢你！你很棒，勤奋好学，思维敏捷，在课堂上回答问题越来越精彩。你是一位正直、坦诚的好孩子，爱憎分明，遇事很有主见。要知道，胜利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。对你来说，这不难吧？

刘贵鑫：你虽然不善言谈，上课爱走神，但在老师的帮助下和你自己的努力下学习上也取得了不小的进步，要想取得更大的进步必须要靠自己脚踏实地的学习，上课要认真听讲，积极思考老师提出的问题，课后按时完成老师布置的作业，在学习上多下功夫。

邢伟涵：你是个低调，有主见，敢于提出不同看法的孩子。但是学习上基础不太好，不要着急，多向老师和同学请教，学习上要注意方式方法，多利用课外时间读些好书。严格要求自己，养成良好的学习习惯。徐志伟：你是一个德、智、体全面发展的学生。锐意进取的精神、坚强的意志品质、虚心好学的品格使你有全面良好的素质。学习上的表现常能让老师为之欣喜，给自己订一个更高的目标，并为之奋斗，因为停止等于退步。（该生的评价过于笼统，请重新评价）

朱天乐：知错能改就是好孩子。聪明的你由于对自己放松要求，前期表现不尽如人意。经过师长的教育和自己的努力，爱学习的你上课积极开动脑筋，大胆发言，成绩有了进步，老师为此而高兴。努力啊，孩子，把字写工整些，有老师做你的坚强后盾，你会越来越出色的。记住：要赢得别人的尊重，首先必须学会尊重别人！

王从阳：良好的习惯是一笔丰厚的财富，而不良的习惯则是一笔利滚利的债务。当你进入良好的学习状态时，你就会尝到学习的欢乐。不是吗?课堂上你如鱼得水，挥洒自如。可是一旦钻起牛角尖来，坏习惯接踵而来，让你积重难返。学会控制自己，只要辛勤地付出，就一定会有丰厚的回报的。

朱杰：你满意自己的成绩吗？你是否已经尽力了呢？记住：“一份辛苦一份才，勤能补拙是良策”。更何况以你的才智，只要你对自己多一份严格，少一份松懈；多一份勤奋，少一份懒惰，把握好自己的航向，不随波逐流，那么成为一名佼佼者，指日可待。愿你执着、踏实。聪明的人应该使自己在德、智、体、美、劳全面发展，在自己的薄弱环节多锻炼一下，在某一方面拨尖，其它方面平衡发展，对你日后有数不尽的好处。

柳国伟：你是个品行优良的男孩，各方面表现都很不错，只是在学习上没有投入足够的精力。老师还有一个小建议给你：上课专心听讲，认真思考，勇敢举手发言，认真完成作业，听取教悔，有错及时改正，不懂就问，相信你会进步得更大，赶快行动吧！

闻宇：你聪明活泼，对人真诚，知错能改，只是对学习兴趣不大，上课不能集中注意力，以你的聪明才智想取的好成绩是件非常容易的事，就看小闻宇愿不愿意付出努力，相信自己你能做到。

刘浩：你积极主动，热心肠，对班级的事很上心，但总有一些坏习惯阻碍着你的进步，也要学会自控，慢慢进步，做自己的主人，做自己的主人。不要让“微不足道”的小毛病成为我们成功路上的绊脚石。加油，老师相信你可以做到的。

陆荣楠：和你相处了几个月，老师越来越觉得你有着一般女孩子没有的泼辣劲，老师交给你的任务能不折不扣地完成，每天的夕会都准备的有模有样。你的接受能力较强，学习上有正确的态度。生活中能与同学友好相处，能正确对待自己的缺点。好好纠正粗心大意的毛病，你会进步的更快！

宋芝杰：老师看到了你的进步，你已经从同学眼中的“打架大王”慢慢的变成了一个热爱集体，关心他人的好同学。你能认真完成老师交给你的任务，牺牲自己的休息时间为班级服务。学习上要多下功夫，认真踏实的上好每一节课，认真对待老师布置的作业，课后不断总结反思，学习成绩就会更上一层楼。

宋巨研：你是个有担当的男子汉，吃苦耐劳，能克服困难，你愿意积极上进，只是没有足够的自制力，没有找到正确的学习方法，没有交到让自己进步的益友。学会去改变自己，全力以赴去做一件事，切勿半途而废。老师相信你能做得到。

张未蕊：你是一个懂事，乖巧，单纯，善良的女孩，对同学团结互助。更难能可贵的是，你有一个宽容善良的心，所以大家都很喜欢你。但是小女孩要养成良好的个人卫生习惯，学会收拾整理自己的物品。老师还要提醒你：学习上可不要放松哦，这样你才会不断进步！

万苗苗：你宽厚、随和，与同学友爱相处，学习态度端正，有不甘落后的精神。有较强的独立能力。你也能为集体的荣誉努力拼搏。学习上勇敢一点，多问、多练是提高成绩的有效之路。相信下学期你会变得更棒。

陈永成：你思想很纯朴，能与同学友爱相处。总能自觉地遵守学校与班级的规章制度。你能正确认识自己的学习状况，并主动接受老师的辅导，能看到你理解知识时坚定地点头，你付出了努力，这是肯定的，学习上的进步也是会有的。要是你能写出较为漂亮的字那你就更好了。

郑创建：你总是那么默默无闻，从来都听不到你高声的喧哗。你低调，内敛，上课时老师总能看到你端正的身影，学习时也能看到你勤奋的劲儿。总是对自己严格要求，所以你的学习成绩很稳定。望你能以每一次的成功为新的起点，向更高更远的目标奋斗，成为一名佼佼者！

杨子豪：你是一个拥有聪明头脑的人，对难题能有自己独到的见解，你也能与同学友爱团结。聪明的孩子应该使自己在德、智、体、美、劳共同发展，不要让大大咧咧，毛手毛脚的坏毛病影响自己的全面发展。在自己的薄弱环节多锻炼一下，在某一方面拨尖，其它方面平衡发展，对你日后有数不尽的好处。

杭红京：你善良、朴实、懂事，虽然平时不善言辞，但你充满着一种上进的朝气，能克服各种困难，不断战胜自我，不断取得进步。但你也时常对自己要求不是很严格，所以会有些小毛病。但愿你在搞好学习之余不断锻炼自己的各项能力，胆子总是练出来的。老师很高兴能在学期末的时候看到了你积极的报名做夕会主持人，这就是很大的进步。期待你各方面的进步！加油！

小学生操行评定 篇2

一、评语要实事求是, 客观公正

班主任要想对学生进行公正的评价, 在平时的工作中, 要勤于观察每个学生, 详细地掌握第一手资料, 要注重学生的实际表现, 不要对偏爱的学生只谈优点, 过于拔高, 也不要歧视学习暂时有困难的学生, 更不能用语言贬低他们的自庄心。不能把评语当作讨好家长的手段, 只报喜不报忧, 更不能把操行评定当作报复学生的手段, 报忧不报喜, 所以班主任在给学生写评语时, 要做到恰如其分, 评如其人。

二、评语要积极诱导, 鼓励为主

鼓励学生的评语, 能点燃学生心中的希望之火, , 能树立他们的自信心。对于那些天赋较好、能力较强的优秀生, 应该提出更高的希望和要求。在鼓励上进的同时, 要密切关注他们身上表现出来的缺点, 帮助他们克服缺点, 更上一层楼。对于那些学习上暂时有困难的学生, 不能只看到他们的缺点, 要用放大镜在他们的身上寻找闪光点的瞬间, 班主任的评语要给予充分的肯定, 寄予满腔的希望, 激发他们的自信心, 让学生感受到老师还在乎我, 我没有被老师遗忘。假如全是讽刺挖苦、指责的评语, 会使学生失去信心, 家长看了也容易挫伤家长教育子女的信心, 这样也不利于家庭教育与学校教育的配合。

三、评价语言准确, 内容具体

班主任老师在操行评语的写作中, 要用正确的眼光, 全面地看待学生。评价学生要防止走极端, 不能因为学生是学习上的优秀生而忽视他在体育上、集体活动中的不足;更不能因为他是学习上极差的学生, 而掩盖了他热爱集体、助人为乐的闪光点。

班主任在写操行评语的过程中, 要注意内容要具体, 要真实地反映学生的实际情况。我给我们班的一个男班长写道:“虽然你是个男孩子, 个子不算高, 但你帮助了学习有困难的学生, 在校园里做了好事不留名, 干脏活、重活少不了你的身影, 老师真的很喜欢你。”这样几句话, 把他热爱集体, 当好老师的小助手, 为集体做好事的结论具体化了。该同学看了以后异常欣喜, 自己坐在那里, 边读边笑着说:“我没有老师说的那么能干, 老师太夸奖了吧。”可见, 老师善于细致地描写学生, 可以收到以小见大的功效。

四、评价要有的放矢, 突出个性

一则好的评语, 就像一幅图画特写, 只需要几笔就能勾画出一个学生的主要特点。要抓住特点, 有的放矢, 就应该避免面面俱到, 只有这样才能有利于引导学生正确的认识自己。有这样的一位男生, 长得机灵、活泼、可爱, 但他有一个坏毛病, 就是鼻涕出来了, 自己不会用手纸擦干净, 每人看了都恶心, 老师怎么说他都不理, 把鼻子一吸又把两条又长又脏的鼻涕吸进去了。他的班主任在评语中写到:“你有一双会说话的眼睛, 在你漂亮的眼睛下面住着两位“美女”。她俩经常出来晒太阳, 霸占了你的地盘, 我想你漂亮的眼睛也不想再看到她们了, 望你把她俩赶走, 这样地盘宽了, 空气也清新了。”该同学看后, 对老师说:“从今以后, 你们不会再看到我的两个“美女”了。”从此, 该同学养成了良好的卫生习惯。老师在这里没有一一列举该生的缺点, 没有责备的语气, 用对比的写法, 抓住学生的特点, 有的放矢, 突出个性, 针对性强, 这样容易引起学生内心的震动。

教师的操行评定对学生的影响 篇3

关键词： 操行评定 小学生 影响 问题策略

中图分类号：G623.2

由于学生自我评价能力低，常常不能正确地看待自己的成绩和问题。更因为受传统的教育观念的影响，一部分成绩好的学生，会觉得自己什么都好；而一部分成绩不好的学生，则会感到自己什么都不行。他们非常需要从老师的评语中来正确地认识自己、观照自己，找到自己努力的方向。所以，语文教师对学生进行操行评定要讲究艺术。

（一）尊重学生的个性特色。

语文教师的操行评定，最忌讳公式化、脸谱化和一般化。可有的语文教师给学生的操行评定，恰恰就落入了俗套，给人以千人一面的感觉。例如有一位小学三年级的语文教师，给他班的两名表现一般的学生所作的操行评定是：

①该生本学期能完成各科作业，尊师守纪，团结同学，能积极参加学校的各项活动，但是在学习方面有所松懈，望今后努力提高学习成绩，取得更大进步。

②该生在校表现一般，能完成老师布置的各科作业。尊敬师长、团结同学，能积极参加学校的各项活动，但是学习成绩不理想，望今后能改正自己的不足之处，争取做一名好学生。

这两份鉴定除个别用词有所变动之外，基本看不出它们之间的差异。这类鉴定的特点，是用词抽象空洞，缺乏针对性。因此，这种鉴定也没有多少教育性。失掉了个性的教育，就是一种无力量的教育。缺乏个性的教育，永远不能打动学生的心。

请看，德国古典哲学之集大成者黑格尔的老师给黑格尔的毕业评语：

——健康状况不佳，中等身材，不善辞令，沉默寡言，天赋高，判断力健全，记忆力强，文字通顺，作风正派，有时不大用功，神学有成绩。虽然尝试讲道不无感情，但看来不是一名优秀的传教士，語言知识丰富，哲学上十分努力。

这份鉴定从黑格尔的体质、性格、表现到擅长与学业。个性鲜明，跃然纸上。这种富有个性的鉴定，就难以从黑格尔身上转抄到别人名下。

产生公式化、脸谱化的操行评定，主要原因是语文教师对于学生缺乏全面的了解，缺乏深刻的认识和研究。其次，也反映出语文教师缺乏教育学、心理学的专业知识，他无法抓住学生的个性心理。所以，评语往往会千人一面，张三的鉴定抄到李四的名下，也未尝不可。操行评定的艺术性，不仅要求评语富有深刻的教育意义，而且还富有鲜明的个性特色。

（二）让评语产生师爱效应

在某地方的一份教育刊物上，曾经刊载过一则学生的评语，看完让人哭笑不得，让人感慨万千。评语的原文是：

——在约束下，有时表现还可以，一旦如果没有约束，那前景是不可想象的。青年人嘛，总要向好的学，凭自己的任性去追求，那所得的当然是与集体相反的。学习上的智力并不蛮差，如果在正路上去学还有进步，可惜的是各方面均不能严格要求自己，“任性”得很，那是可怕的，再不回头，是要吃亏的。

有文章披露：写此评语的语文教师因托该学生家长办一件事，遭到家长的回绝，语文教师对家长有意见，就在给学生的评语中进行报复。这是极不严肃、极不道德的一种行为，有辱于教师尊严，有损于教师形象。这种教师怎么可能写好评语呢？又怎么可能去探求评语育人的艺术效果呢？

（三）作好未来的职业指导。

教师与学生朝夕相处，课内课外与学生的接触也是最多的，对学生最了解，也最有研究。因此，他们对学生的兴趣、爱好、秉赋、特长等发展方向、发展前途最有发言权，根据我国的劳动制度、就业特点以及学校教育对学生职业指导的实践发展和理论研究，学校方面特别是语文教师对学生的就业准备，应该提供一些实实在在的帮助。

学生操行评定办法 篇4

学生操行成绩由基础分、加分和扣分三项组成，操行成绩等于三项的代数和。

（1）基础分：每学期开学每生以70分为基础分。

（2）加分

1）政治思想方面

①被评为社团（协会）积极分子，加3分；三好学生、优秀团员，加5分；被评为优秀学生干部、优秀团干，加10分；被评为市级三好学生、优秀学生干部、优秀团干，加15分。

②担任校团委副书记、学生会主席、副主席，加15分；担任校团委委员和学生会部长、副部长等主要干部，加10分；担任校团委、学生会干事，加8分；担任班长、团支部书记加6分。其他班委委员和团支部委员、宿舍长、组长、科代表、领操员、考勤员、通讯员加4分。黑板报工作人员按次每人每次加1分，但每人全学期累加不得超过5分。

③校级各类球队、舞蹈队、礼仪队、合唱团等社团组织成员，每人加3分；班级各类球队成员每人加3分。参加不同类别组织的可以累加分数，但参加同类不同级次组织的，按最高一级标准加分，不累加分数。

④参加其它社会工作，视情况加1—5分。

⑤一人同时兼任多项社会工作，可以累加分数。

2）道德品质方面

①积极参加文明礼貌月活动，被评为文明学生，加3分；被评为文明标兵，加5分。

②拾金不昧，学雷锋做好事，见义勇为，检举揭发坏人坏事或将打架斗殴、火灾隐患等及时报告学校的：受学校、街道表扬，加5分，受市级及以上表扬的，加10分。

3）学习态度方面

①学习态度端正，认真完成作业，勤于思考，受到任课教师点名表扬，每次加1分。

②参加校级学科、知识、技能竞赛获奖，第一、二名（一等奖）加5分，第三、四名（二等奖）加4分，第五六名（三等奖）加3分。参加市级技能比赛获奖加10分。

③参加省、市等上级有关部门和校际文体比赛的每次加5分。如在比赛中获奖，一等奖再加5分，二等奖再加4分，三等奖再加3分。代表班级参加学校组织的各项竞赛活动、文体活动，每次加2分。如获一等奖再加3分，二等奖再加2分，三等奖再加1分。

4）遵纪守法方面

①出勤：一个周内升旗、早操、上课全勤，加2分。

②积极参加文明班级创建活动，获“文明班级”称号,每人每次加2分；

5）生活作风方面

①积极参加文明宿舍创建活动，获“文明宿舍”每人加2分；获“星级宿舍”的按2星级、3星级、4星级、5星级分别加4分、5分、6分、7分。

②积极参加卫生值日，获班班级卫生评比优秀奖，每人每次加1分。

（3）扣分

1）政治思想方面

①有反对党的四项基本原则、党的路线、方针、政策言行，张贴、投递、散发大小字报、反动传单，以及通过其他途径散布反动言论，混淆视听，制造混乱，扣10分。

②组织、策划或参与扰乱社会秩序或破坏学校管理秩序，从事破坏安定团结活动，扣10分。

③组织进行非法宗教、迷信活动,组织、成立、加入非法社会团体或组织同乡会，从事非法活动，扣10分。

2）道德品质方面

①不遵守社会公德，不讲文明礼貌，经常说粗话，受到班主任批评的，每次扣1分。

②不诚实，不守信用，说谎话欺骗老师或同学受到班主任批评的，每次扣1分。

③不尊敬师长，受到老师、领导批评的，每次扣1分。

④以自我为中心，斤斤计较，影响到同学之间团结的，每次扣1分。

⑤贪小便宜，拾到他人财物不上交或退还失主，据为已有的，每次扣2分。⑥异性间在校园内有搂搂抱抱等不文明行为的，每次扣5分。

3）学习态度方面

①不按时完成作业或抄袭他人作业，每次扣1分。考试作弊，扣5分。②不遵守课堂纪律，上课走神、睡觉、讲话、看课外书籍、玩手机、听MP3或 MP4及做其他与上课内容无关的事，经科任教师点名批评的，每次扣1分。③不积极参加社团组织、第二课堂活动和社会实践，受班主任点名批评的，每次扣1分。

4）遵纪守法方面

①考勤：

a 迟到、早退，每次扣0.5分。

b 旷课（包括列入考勤的集体活动）每节扣1分。

c 升旗或早操缺一次作旷课一节，扣1分。

d不参加集体活动，根据活动时间折算旷课节数扣分。

②打架、酗酒、吸烟、赌博、偷窃、违反考试纪律、辱骂教工、不听从管理人员教导、打击报复管理人员、偷看黄色书刊、录像、破坏公共秩序（如打饭插队、吵闹、起哄）等违反校规校纪者：

a 情节较轻，受学校通报批评扣2分。

b 受警告处分的扣3分，受严重警告处分扣4分，受学校记过处分的扣5分，受学校留校察看处分的扣10分，受取消学籍转为试读的扣15分。

③破坏公物除照价赔偿外，故意者给予处分并按处分级别扣分。

5）生活作风方面

①仪表：

a 不按规定佩戴胸卡（包括进出校门课室、上课、实操），每次扣0.5分。b 衣冠不整（如穿拖鞋、背心、吊带衫、露脐装）入课室或公共场所，每次扣0.5分。

c 不按规定穿校服和工作服，每次扣0.5分。

d 男生留长发、蓄胡须或剃光头，男女生染发或留怪异发型，佩戴首饰，每次扣1分。

②内务卫生：

a 宿舍内务卫生检查不合格，每人次扣0.5分。

b 教室值日不合格，值日生每人次扣1分。不参加卫生大扫除，每次扣0.5分。

c 破坏公共卫生（乱丢、乱吐、乱倒、乱涂、乱贴）视情况扣1-3分。d 将食品饮料饭菜带入宿舍或教室内，每次扣0.5分。

③违反作息制度：

a 晚辅导课离开座位、课室、讲话吵闹，每次扣0.5分。

b 午休时间或晚上就寝灯熄以后，在宿舍内吵闹、打扑克、收听电话、手机、MP3、MP4、收录机等，每次扣1分（情节严重的按有关规定给予纪律处分并扣相应分）。

c 晚归（晚上11：00以后才返回校园的）每次扣1分。

d 夜不归宿每次扣2分。

④违反宿舍消防、安全的相关规定，在宿舍内吸烟，每次扣1分。

⑤未经许可将外来人员带入学校一次扣3分，带异性人员进宿舍一次扣5分。凡以上评定范围或校纪校规中没有明文规定加、减分的事项，辅导员（班主任）可对照相关规定视情况审批加分、减分。

（4）评定程序和结果的确定

1）操行成绩的评定

①“学生操行评分表公布栏”是记载反映学生平时操行分加分、扣分情况的阵地，须在教室内张贴并保护好。

② 各辅导员、班主任负责本班学生操行成绩的评定工作，指定专人每周给本班学生加分或扣分计算一次。每月末及期末班主任向全班学生公布一次操行分。

③ 学生科不定期地抽查各班学生的“学生操行评分表公布栏”，对于未按规定加分、扣分的事项，审核后按规定给予更正。

④ 操行成绩的计算和操行等级的确定：

操行总分大于100分时，按100分计。根据以下操行分数与操行等级之间的转换关系，确定操行等级：

优秀：90分以上良好：80—89分合格：60—79分不合格：60分以下

⑤ 以第六学期操行成绩作为学生的毕业操行成绩。

2）操行评语

操行评语属于学生操行评定的内容之一，是对学生一个学期来表现情况的综合评价。辅导员、班主任在给学生写操行评语时，必须严肃认真，实事求是，根据学生在校的实际表现，对学生德、智、体、综合素质等方面做出客观、公正的评价，同时对学生提出今后的希望和建议。

（5）评定结果的处理

1）操行成绩和评语经过学生科审定后，记入学生档案。

2）犯有严重错误，受到学校留校察看处分的学生，该学期操行等级评定为不合格。

3）操行评定结果是对学生进行奖罚和处理的主要依据之一。

小学生操行评定办法 篇5

学生操行评定办法

一、学生操行评定的指导思想

操行评定既是一项严肃的思想政治工作，也是一项检验本班德育计划的具体总结。如何科学地进行这次总结，正确地反映一个学生一个学期的品德，班主任应有明确的指导思想：

1.评定要有利于鼓励学生发扬优点,克服弱点，使其在成长过程中明确方向，不断进步。对后进生尤其要如此。

2.评定要进一步引起家长关心学生的成长。学生品德的优劣跟家庭环境联系十分密切。家庭对学生的影响是潜移默化的，对学生身心健康发展的作用有时比学校还大。

3.评定要为下学期的思想政治工作打好基础。学生的道德品质是由低到高、由浅入深地发展的，应循序渐进地加以培养。班主任对每个学生进行操行评定也就是对自己本学期思想政治工作的一个鉴定。

二、品德操行评定的依据

1、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》内容为依据，凡能遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及学校各项制度的同时，操行评定为100分。在此基础上，各年级学生再按照《小学生素质教育》报告手册中的“思想品德素质表现”中的评分细则进行评分。思想品德优秀，各方面成绩显著的同学，在原来100分的基础上进行加分表扬，反之，减分批评。此评定办法具有客观性、可操作性、公平性等特点。品行等级分为优秀（100分以上）良好（85—99分）及格（60—84分）不及格（60分以下）四个等级。

2、班主任每周对照评分标准进行评分登记，期终测试后由班主任统计全学期的总操行分。总操行分作为学生评定“三好学生”和“文明学生”依据，评分公式：操行总分=操行加分-操行扣分+100分。

3、在一个学期内，某生的扣分超过10分时，班主任要及时对该生进行教育。扣分超过20分时，班主任即时着手整理扣分材料，视其错误事实轻重和认识错误的态度，学校领导作出批评或处分的决定，并通知其家长到校协助教育。

4、操行总分85分以上者，方有资格评选校、镇、县以上“三好学生”和“文明学生”。

5、受过处分的同学，在以后的学习、劳动、生活中，认识错误，痛改前非，表现进步的，经本人申请班主任批准学校领导同意，可以撤消原处分。

三、学生操行评定的内容

学生操行评定的内容包括：思想品德、学习态度、遵纪守法、劳动态度、集体观念等。

四、学生操行评定的办法

1、学生学期操行基分为100分，在学期内，学生有奖分和扣分，每月由班

主任评定，积分达100分以上者为优秀等级，85分至99分者为良好等级，60分至84分者为合格等级，60分以下者为不合格等级。50分以下的上报要警告处分。

2、由班主任及班干部成员对学生平时表现进行打分，每周一班会课由班主任口头公布一次，并把加减分纳入对学生期末成绩考核。

3、学期末上报操行评定前两名学生名单学校予以表彰

五、学生操行的奖分办法

1、对不良行为敢于批评抵制者奖2分／次，揭发坏人坏事或见义勇为者奖5分／次。

2、积极助人为乐做好事的，加2分/次。

3、积极参加各类活动，个人或团体（主要成员）获奖者按级分类奖分，班级前三名的奖1分/次，校级前三名奖3、2、1分，镇级前三名奖5、4、3分，县级以上前三名奖7、6、5分。

4、拾金不昧视情况奖1分。

5、关心爱护集体，为集体作出贡献，加2分。

6、每周出全勤，无旷课、迟到早退、病事假者奖1分。

7、学校认定的其他突出表现者视情况予以奖1－5分。

8、平时测评在班级里表现有进步的加1分。

9、能圆满完成老师交给的任务每次加2分。

六、学生操行的扣分办法

（1）不戴红领巾扣1分/次。

（2）迟到、早退扣1分/次，旷课一节扣2分。

（3）衣冠不整，奇装异服进校扣1分/次。

（4）男同学留长发扣1分/次。

（5）说不文明语言扣1分/次，（6）学生打架或指使校外人员殴打我校学生扣5分/次。

（7）违反课堂纪律干扰正常教学次序扣1分。

（8）损坏公物，除按价赔偿外，扣5分。

（9）涂改、撕毁通知、布告、墙报等，乱图乱画、往墙壁踢脚印、抹手印，各扣2分。

（10）在校园放鞭炮、上房顶、吹口哨、玩危险物品、大声喧哗各扣2分。

（11）浪费食品，乱敲、乱上桌椅扣1分。

（12）集会、做操行动不迅速，不遵守纪律的（迟到、讲话等）扣1分。

（13）不参加集会、做操的扣2分。

（14）私自到江、河、堰、塘游泳扣5分。

（15）给同学、老师起绰号的扣2分。

（16）从校外买零食进学校、从小卖部买零食进教室吃的扣1分。

（17）值日生不按时完成任务的扣1分。

（18）不参加体育课扣2分，不按要求上体育课扣1分。

（19）不参加劳动扣2分。

（20）劳动不认真、不完成任务扣1分。

（21）索取他人钱物扣5分。

（22）吸烟、喝酒扣2分。

（23）利用扑克、麻将或其他工具赌博扣10分。

（24）偷别人东西扣3分。

（25）爱护校园花草树木，违者扣3分。

（26）严禁带刀具和管制刀具进校园，违者扣10分。

（27）严禁带易燃易爆物品进入校园，违者扣10分。

学生德育考核操行评定标准 篇6

为全面贯彻党的教育方针，培养“四有”、“三热爱”的合格人才，实现对学生思想素质、道德品质评定的科学化，避免这一工作的随意性。根据国家教委颁布的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，制订出德育考核、操行评定的具体量化标准如下：

一、政治思想（25分）

⑴要求进步，积极靠拢党、团组织，自觉培养共产主义情操。（10分）

⑵积极参加“五讲四美”、“三热爱”活动，注意加强个人文明修养。（10分）

⑶勇于开展批评和自我批评，主持正义，敢于揭发错误的思想和行为。（5分）

二、道德品质（25分）

1、社会公德

⑴遵守市民守则，校内外能做到行为端正。（5分）

⑵讲文明、懂礼貌，尊敬师长，友爱同学。（5分）

2、集体观念

热爱科学、关心集体，自觉为学校、班级做有益的事。（5分）

3、劳动态度

按规定参加学校、班级安排的劳动，不怕脏，踏实肯干，完成任务。（5分）

4、清洁卫生

积极搞好环境卫生和个人卫生，参加每次清洁扫除，完成任务主动、认真。（5分）

三、学习态度（10分）

1、学习目的

有明确的学习目的，胸有大志，努力上进。胜不骄、败不馁，按学校和老师要求完成学习任务。（5分）

2、刻苦精神

学习态度端正、认真自觉、刻苦努力，按质按量完成作业。（5分）

四、组织纪律（5分）

1、法制观念

参加学校、班级组织的一切法制纪律教育活动，在学校、家庭及社会上能学法、讲法、守法。（5分）

2、校规校纪

⑴遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。（5分）

⑵遵守课堂纪律、自习纪律和集会纪律。（5分）

⑶遵守考勤制度和请假制度。（5分）

⑷参加早操、课间操、眼保操和课外体育活动。（5分）

⑸遵守考场规则。（5分）

五、服务精神（10分）

1、社会工作

自觉参加学校、班级的社会性服务，担任各级干部任劳任怨，尽职尽责。（5分）

2、乐于助人

关心同学，积极为他人排忧解难。（5分）

操行评定标准之一 期末德育评估时，可按照上述各条要求，根据个人实际表现给予5-10分，程序由学生自我鉴定、小组集体评议，最终由班主任审定。五部分累计总分：

80-100分以内：甲

70-79分以内：乙

60-69分以内：丙

60分以下：丁 操行评定标准之二

一、在“政治思想”（25分）中，有下列违纪情况应扣分。凡扣分在10-14分者，只评乙等，扣分在15-19分者最高只评丙等。

1、散布、传播违反四项基本原则的错误言论，经教育不改者。（-10）

2、怀疑党的现行方针、政策，经教育不改者（-10）

3、收看淫秽录相、阅读黄色书刊者。（-10）

4、不关心政治，不要求进步，政治观念模糊，个人主义思想严重者。（-5）

二、在“道德品质”（25分）中，有下列违纪情况应扣分，凡扣分在10-14分者，只评乙等；扣分在15-19分者最高只评丙等。

1、论校内校外，违反社会公德，情节严重者。（-10）

2、坚持错误，拒绝教育，顶撞、辱骂教师、工友者。（-10）

3、私藏凶器，打架或聚众斗欧者。（-10）

4、有盗窃行为者（-10）（属惯盗性质者，取消学籍）。

5、过早恋爱，经学校正面教育仍不觉悟者。（-10）

6、寻衅、骂人或动手打人者。（-5）

7、经常说粗话、流话、屡教不改者。（-5）

8、包庇错误，说假话，做假证者。（-5）

9、不参加清洁扫除或经提醒仍不完成清扫任务达两次者（-5）。再犯再扣。

10、有意损坏公物，除照价赔偿外。（-5）

11、不尊重劳动，不爱惜劳动果实，就餐随意抛饭菜者（-5）。再犯再扣。

12、浪费水、电，经教育再犯者。（-5）

13、从教学楼、宿舍楼往下倒水、吐痰、丢垃圾者（-5）。再犯再扣。

三、在“学习态度”（10分）中，有下列违纪情况应扣分，凡扣分在4分或5分者，只评乙等，扣分在6分（含6分）以上者，最高只评丙等。各学科不交作业累计5-10次者，扣5分，10-15次扣10分。

四、在“组织纪律”（30分）中，有下列违纪情况应扣分，凡扣分在1-0-14分者，只评乙等，扣分在15-19分者，最高只评丙等。

1、迟到、早退（包括早晚自习、两操、课外体育活动）累计三次以一次旷课论，旷课八次以上以旷课一天论（-5），累计旷课三天者（-10），予以警告处分；满一周者（-20），予以记过处分；旷课达两周者（-30），勒令休学；达四周者，勒令退学。

2、严重破坏课堂、自习纪律和集会纪律者。（-5）

3、抽烟、饮酒（含啤酒）、化妆、私自下河游泳及在非规定时间内在校内踢足球等，经教育一次作违纪记载后再犯者（-5）。再犯再扣。

4、不遵守就餐制度，插队、哄闹者，经教育作违纪记载一次后再犯（-5），再犯再扣。

5、不遵守就寝制度，熄灯后嘻笑、打闹、开录音机、收音机和借助手电、蜡烛等洗衣物者，经教育一次性作违纪记载后再犯（-5），再犯再扣。

6、不服从辅导员教师、值日教师和学生干部的管理、教育，坚持错误不改者（-10）。

7、破坏寝室管理制度，私自留宿他人者（-5）。

8、不假外出达半天，不假外宿一夜者（-5），依此类推累计。

9、考试舞弊者（-10），破坏考场纪律者（-5）。

10、无论以何种方式进行赌博活动者（-10）。

五、在“服务精神”（10分）中，有下述违纪情况应扣分，凡扣分在6分（含6分）以上者。最高只评乙等。身为干部却不尽职尽责，群众意见多（-5）。

关于操行与校纪处理的关系

凡操行在乙等（含乙等）以下者

1、本学期一律不得参评三好学生、优秀干部、优秀团员和奖学金。

小学生操行评定 篇7

操行分对于职业学校及高等学院校的师生并不陌生, 它是对学生的平时表现采用集分制量化考核的结果, 到期末作为评优评先、评定奖学金的一项依据。许多中职学校采用统一管理的方式, 由学生科专门人员对全校学生的操行分进行核算, 这样相对公正。由于中职学校学生活动较多, 每周的检查也很多, 所以加减分锁碎, 工作量很大, 如果用人工来算, 效率太低。在此推荐用Visual Fox Pro (以下简称VF) 来管理学生的操行分, 因为VF具有强大的数据加工能力, 设计出合理的程序, 可大大提高加分速度, 从而提高效率。

1. 操行分加减项目分析

对操行分分项管理, 有利于学生核对, 提高透明度。在中职学校中, 学生的操行分包括以下几项:

A、纪律一般是减分项, 主要是针对较轻的违纪行为, 如迟到、旷课等。

B、劳动大部分是加分项, 主要包括每周一次的教室、卫生区、公寓卫生大检查, 得A级的加分, 当然, 个别很差的集体要减分。另外, 临时布置的劳动任务等视劳动量加分。

C、奖励参加各级竞赛或活动, 并获得名次, 按等级加分, 先进事迹受到通报表彰, 按级别加分。

D、处分严重违犯纪律, 打架斗殴、喝酒闹事等, 受到处分的, 按级别规定减分。

E、工作在学生会、校团委或二级机构中任职, 或在班上担任干部, 按其表现与工作成绩加分, 严重失职, 要减分。

F、其它好人好事、文明礼貌、损坏公物等, 视情节加减分。

2. 操行分的上报流程

操行分一般由学生干部层层收集上报到学生科, 学生科的操行分管理员负责加减分, 例如:每周卫生大检查后, 获得A级卫生区的班级的劳动委员把打扫卫生区的学生学号上报劳动部, 劳动部长审核后上报学生科, 操行分管理员审核后加劳动卫生分;每周纪检部检查登记各班纪律情况, 由纪律委员把违纪学生及学号上报纪检部, 纪检部审核后上报学生科, 操行分管理员审核后减纪律分;每次举办学生活动后, 由学生会主席或学生团委副书记上报组织及服务的学生学号, 操行分管理员审核后加到工作分上。

3. 网上学籍导入VF中, 建立操行管理数据库

3.1 导入网上学籍, 建立学籍信息表

先把网上学籍导入到Excel中, 保留姓名、学号、性别、出生年月、班级、专业等字段, 不用的字段可删除, 按班级排序, 命名后保存, 打开VF, 新建学籍信息表, 导入修改过的Excel文件, 修改库结构, 学号改为数值型。

由于网上自动生成的学号有14位, 分别是年份2位+省别2位+学校代码5位+校内编码5位, 用此学号加减分太慢, 为了减少击键次数, 必须简化学号, 仅保留年份与校内编码。再增加一个字段:简单学号, 简单学号在学号的基础上转化。以10级学生为例, 如果学校代码为00016, 其学号在10410001600001到10410001699999之间, 输入命令:"Repl简单学号with学号-10410001600000+1000000 for学号>10000000000000.and.<11000000000000", 则学号为10410001600001, 其简单学号为1000001, 在校内简单学号唯一, 且与学号联系紧密。以此类推, 把各年份的简单学号全部转化出来。

3.2 建立操行分表

打开学籍信息表, 输入命令:"copy to操行分表fie简单学号", 在操行分表中添加字段:纪律、劳动、获奖、处分、工作、其它、总操行分, 均设置为数据值型, 共五位, 其中小数点一位。

3.3 建立操行管理数据库

新建数据库, 命名为操行管理数据库, 加入学籍信息表与操行分表, 使这两个表成为数据库表。分别给两个表建立索引, 索引字段为简单学号, 为两个表建立一对一的关系。编辑参照完整性中, 设置更新规则为级联, 删除规则为级联, 这样, 当学籍表中个别数据变动时, 操行分表相应变化。

3.4 设计视图

打开操行管理数据库, 利用向导创建本地视图, 字段选取学籍信息表中班级、姓名、学号, 操行分表中的各项加分及总操行分, 保存名字为操行分视图。视图中数据随学籍表与操行分表中的数据变化而变化。一学期一保存到别的文件夹中。

4. 设计加减分程序

据笔者多年经验, 中职业操行分大部分是卫生方面。卫生一周至少检查一次, 一般评四分之一A级卫生区、A级宿舍及A级教室, 每项评几个较差的集体, A级宿舍每个成员加1分, A级教室共8分, 一般四人打扫, 每人2分, 卫生区的标准同教室一样, 反之, 被评为较差集体, 每人次减相应的分。

其次是纪律方面, 一般迟到一次减1分, 旷课一次减2分。其他项目加减分相对少一些。

由以上情况可知, 操行分的加减有特点:每次加减分少 (主要是1分和2分) , 但人次很多, 据此特点, 设计程序要考虑到连续给多个学生加相同的分, 并且要利于进行下一个不同的加分。程序如下:

5. 操行分的打印

操行分的底分为70分, 每学期期末操行分管理员把所有分加完后, 用命令"Pepl all操行分with操行分+70", 加上底分, 然后分班打印操行分。打开操行分视图表, 用命令:

list姓名纪律劳动卫生奖励处分工作其它总操行分for班级="汽车09-1"

分班打印完后, 将结果发到班上, 作为评定奖学金、三好学生、优秀干部等的一项依据。评比完后操行分表另存, 原数据清零, 开始新学期的加分。

摘要：操行分是中职生评优评先、评定奖学金的一项重要依据, 本文旨在通过对操行分的分析, 利用中职学生网上统一注册的学籍信息, 导入到Visual FoxPro中, 建立操行分管理数据库, 并设置程序来加减操行分, 从而做到操行分的信息化管理, 为中职学校的学生管理做出一点探索。

中小学操行评语的异化及改进对策 篇8

[关键词] 操行评语;异化;改善对策

[中图分类号] G451.6[文献标识码] A[文章编号] 1672-1128(2009)11-0054-03

操行评语是学校德育工作的重要途径,是教师与学生、家长沟通的有效渠道。在王道俊、王汉澜主编的《教育学》中对学生操行评语作了如下界定:“操行是指学生的思想品德的表现,操行评定就是对学生一学期(或一学年)来的思想品德发展变化情况的评价。”①然而在教育实践中,操行评语却由于各种原因致使其缺失了应有的作用,出现了异化现象。在我国新一轮基础教育课程改革中,《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出,要“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。②因此,如何使评语充分发挥其德育功能是极其必要的。

一、现状堪忧:中小学操行评语的异化现象

某天读报,无意中看到这样一则故事:“又到放暑假了,看到儿子喜笑颜开的表情,就知道他的成绩大概不会差,翻开考评表满眼都是优良,老师评语这样说:‘你是一个非常聪慧伶俐的孩子,不仅尊敬师长,也爱护周围的每一个人,也能够完全自觉遵守学校的各项规章制度,你是广大同学的楷模,相信你在求学的路上会永远成功,祝贺你。乍一瞧,还真是打心眼里高兴,可转念一想,还真是纳闷,儿子的缺点跑哪去了?怎么我平时所发现的孩子身上的缺点老师一点也没觉察……”不可否认,处于改革中的小学生操行评语出现了许多可喜的变化,评语中充满了温馨、激励和期望。然而,在这些变化的背后却出现了让人担忧的问题。评语的改革将人们推向了另一个极端,导致操行评语进入了新的模式化。

1.语言过分文学化

如今的操行评语的语言由以前的生硬、乏味走向了另一个极端——文学色彩过浓,让人犹如坠入云雾,如“你的天真、纯洁和善良,犹如一朵百合花含苞待放,祖国的明天等待着你去装扮”等。有些评语过分笼统甚至深奥,使人难以理解,如“我对你的字感到遗憾,你的字让人看了不舒服,我要提醒你,要做一个真正受人尊敬的人,就必须表里如一;你思维慢,接受能力不强,我要提醒你,学习和做人来不得半点虚假和懒惰”。其实,文学化的语言并不适合作为评语语言,这种语言从不同的角度就会有不同的理解,不同的人也会有不同的理解。还有甚者评语中出现个别生僻的字或词,小学生连认识都有问题,更不用说理解。如“总感觉像是海边的细沙,抓你抓不住,飘灵中带有几分深邃,剔透中带有几分浪漫,出乎意料的是你的心却是这般的与我贴近,其实,人与人最珍贵的就是心与心的交融,坦诚地说,你是我的骄傲,天赋加上努力让你开始品尝到了成功的滋味……” 一段优美的文字,让人似乎进入虚幻的梦境,又好像是一封浪漫、温馨的情书。温馨式评语改变了以往的生硬语言,但是这种在语言风格上的改变可能又会形成另一种固定的模式,使评语的改革“换汤难换药”。教师在撰写操行评语之前,心中就设置好了一个“温馨式”话语框架,以致评语始终沿袭着一套相同的语言模式进行。如果不能针对每个学生,不能对学生真正的了解,这种评价语言上的改变仍然只是形式上的变化,只会形成新的语言套路,难以形成真正具有针对性的评价。

2.教师掌握话语权,学生主体地位缺失

“操行评语作为一种评价性的书面语言,应是生成性的,而非预置性的。它是在师生之间生动的交往过程中产生与形成的,是师生之间的一种交流与对话,但又不同于一般的交流与对话。”③它是教师将自己作为学生的知心朋友,与学生敞开心扉的交流与沟通的过程。现行的操行评语已经在一定程度上改变了教师在评价中的唯一主体地位,增加了学生自评、互评等评价环节,但是在此对话过程中,教师仍然掌握着话语权,教师说话的对象往往侧重于家长,并且希望联合家长改造学生,忽略了学生本人的内心感受,师生之间也就谈不上进行真情实意的交流。

3.人称的单一化

目前,操行评语由以前冰冷生硬的“该生”变为亲切的第二人称“你”,这本是善举,然而单一的第二人称并不能体现个性化。事实上,这个问题是由目前评语中存在的重大争议性问题造成的,即评语的指向问题,也就是说,评语到底是写给谁看的。从华东师范大学教育管理系李超平对此问题所作的调查中可以看出,赞成评语应该面向学生和应该面向家长的人数各占一半。产生这种分歧是由于人们对于评语的功能和目的的认识有关。④一部分人认为评语应该面向家长,可以让家长了解学生在学校的表现,以便和班主任配合,更好地教育孩子。这就是传统评语中使用“该生”的提法,把学生视为学校与家长之间的第三者。而另一部分人认为评语应该面向学生,面向学生的评语一般用第二人称的提法,让学生独立去思考、感知,希望学生从评语中获得启发,进行自我教育。这也就是改革后的评语在人称方面的变化。无论是借助家长的力量教育孩子,还是启发学生的自我教育,写评语都是为了达到同一个目的,即改变学生的态度和行为,使学生不断进步。综上所述,两种观点各有千秋,否定任何一方都欠妥。因而可以说,评语既要写给学生看,又要让家长看,同时还要给与学生相关的人看,这样才能达到完美。

二、探清缘由:中小学操行评语异化的原因

1.制度原因

很长一段时期以来,教师始终处于权威地位,尤其是班主任更成为一班之主。如果偶尔有学生对班主任提出一点意见或建议,也很少有班主任能心平气和地接受。因而,班主任在给学生撰写评语时只凭自己的主观印象,有时不能反映学生的真实情况。另外,许多学校将撰写学生评语列入班主任工作条例,但对具体的操作原则和方法不做详细说明,所以“相当一部分班主任,只知道给学生下操行评语是自己的岗位职责,但对有关的操作原则和方法不甚了解,以致在进行操行评语实践时带有随意性与盲目性。”⑤大多数学校只是在期末工作总结中检查教师是否写了评语,但并不仔细查阅评语的内容是什么,这样,写评语便真正成为一种形式,一道手续。

2.应试教育的影响

长期以来的应试教育现状致使从教师到家长,甚至全社会都过多关心学生的学习成绩,具体说就是分数,而漠视学生其他方面的表现。调查发现,很多班主任将全班学生按照学习成绩分为好中差三部分,并将鉴定评语编为三类套语,分别将其套在三类学生身上,这样,好学生和中等学生的评语优点部分一般没有多大差别,只在缺点部分有点差异,如该生思想认识明确,学习态度端正,尊敬师长,热爱劳动等,缺点部分只提出一点期望了事。对于学习成绩差的第三类学生来说,评语的优点部分就没有多少肯定语句,基本上都打了折扣,如该生比较团结同学,劳动较积极,比较遵守纪律等,缺点部分就更加充满火药味了,这种评语往往会成为家庭战争的导火索,使学生失去学习信心。如一位教师给一名学习纪律都有问题的学生写的评语“学生的基本要求差不多都没有做到,特别是沾染了许多不良习气,经常旷课、迟到,无组织、无纪律、无礼貌,思想意识上赶“时髦”,讲究穿着,对老师的教育态度倔强,需要树立正确的无产阶级人生观,明确一个有志者应该追求什么,才能取得真正的进步。看来长期下去,升学是成问题的。”⑥

三、回归本真:改进操行评语异化现象的对策

1.操行评语应具体化、个性化

学生操行评语的具体化要求教师平时多留心观察学生各方面的表现,抓住关键细节。此外,也不能对学生各方面的表现全面论及,不能“眉毛胡子一把抓”,要有所侧重。教师要根据学生的年龄特点和心理特征,抓住每个学生的兴趣、爱好和特长,用概括性的语言进行有针对性的评价,写出学生的个性。“操行评语,要实事求是,抓主要问题,有针对性,能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向;要充分肯定学生的进步,适当指出他们的主要缺点,指明他们努力的方向,不可罗列现象,主次不分;文字要简明、具体、贴切。总之,评语要富有教育意义,使学生看后既有所触动,感到自己的不足,又能看到自己的优点与希望,振作起来,努力向上,而不是愤愤不平或更加消沉。”⑥

2.突出评语的交流性,增加学生话语权

传统的操行评语一贯采用的是“该生如何如何……”“希望该生以后……”无形之中就拉大了师生之间的距离,让学生感到教师高高在上。现在的评语人称由以前“该生”转变为富有亲和力的“你”,面向的对象也由家长转变为学生本人,使得师生关系一下子拉近了许多。“撰写操行评语,本身就是师生之间的一种交往,这项重要的教育交往活动充满了对话,其核心是师生之间的相互理解,话语是其基本材料,具有特别重要的地位。”⑦在操行评语中,教师与学生是对话的主体,此对话过程是以话语为中介的。对话既是教师与学生之间的交流,同时也可以是学生与学生、家长与学生之间的对话,甚至可以是学生自己与自己对话。要突出评语的交流性,教师就要改变作为掌握话语权的评价者的传统地位,增加学生在评价过程中的主动性,增加学生话语权,实现操行评语由改造学生转变为师生之间的平等交流与对话上来。

3.家长应认真对待评语回执

家长应充分认识到操行评语的德育评价功能,操行评语是教师对孩子在校行为的综合评价,评语所体现出的表现,是家长所不易了解到的。然而,教师的评语只能反映孩子在学校的表现。“家长回执”这一栏,正是要求家长对孩子在家庭、社会中的表现也作一个评价。把学生在家庭和学校中两方面的表现结合起来,才能给孩子一个完整的评价。回执是家长向孩子和教师展示自己形象和素质的一扇窗口,一份认真的回执可以显示出家长的素质、教育观念、与孩子的关系等。教师也可以更多地了解孩子的生长环境、家庭表现,利于进一步因材施教。

总之,操行评语是德育评价的重要内容之一,充分发挥操行评语的德育功能是促进学生健康成长的有效途径,需要学校、家长、社会一起重视才能更好地发挥其功能。

注释

①王汉澜,王道俊主编:《教育学》,人民教育出版社1999年版,第515页

②黄立平:《德育评价的缺失及对策》,《基础教育研究》,2006年第4期,第7页

③周艳:《“我—你”关系对教师温馨评语的解读》,《教育评论》,1999年第5期,第34-36页

④鲁洁,王逢贤:《德育新论》,江苏教育出社2002年版,第266页

⑤安艳:《学生操行评语的理论基础及实践操作》,《教育科学研究》,2006年第7期,第50-52页

⑥李健民:《班主任工作心理学》,学苑出版社2003年版,第330页

⑦钟启泉,高文,赵中建:《多维视角下的教育理论与思潮》,教育科学出版社2004年版,第251页

作者单位 西南大学教育学院

学生操行评定个人工作总结 篇9

第二条操行评定标准

一、学生干部加分

1、学院学生会干部加3分

2、系学生干部加2分

3、学院其他院级干部加2分

4、班级干部加2分

5、以上累计加分不超过4分

二、奖励及活动加分

(一)校运会及迎新杯、欢送杯

1、凡运动员都加2分，搞后勤及写稿子的加1分;

2、迎新杯获奖全体队员追加1分;

3、运动会参加两项以上的追加1分;

4、运动会获一等奖追加3分，二等奖追加2.5分，三等奖追加2分，其余获奖者追加1分(前八名获奖);

(二)活动加分

1、参加院级活动的加2分，获一等奖追加3分，二等奖追加2分，三等奖

追加1分;

2、参加系级活动的加1分，获一等奖追加2分，二等奖追加1分，三等奖

追加0.5分;

3、参加社区援助活动的加1.5分;

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(三)其它加分

1、由第一周开始四周满勤者加0.5分，第四、八、十二、十六、二十周统

计，一学期满勤者追加1分;

2、获院级称号的加1.5分;(如“三好学生”、“十佳文明学生”等)

3、寝室获“文明寝室”称号的同学各加2分，连获4次者每人追加1分，

获“十佳文明寝室”称号的加2分;

4、英语、计算机过级者加2分;

5、三笔字过其一者加1分,全过者追加一分;

6、获优秀班集体或先进团组织全班每人加2分;

(四)其他获院级以上奖项的和为班级争光的酌情加分;

三、处罚

1、无顾迟到、早退者扣;1.5分

2、无顾旷课的扣3分;

3、要求全班到齐的活动，未到者扣2分;

4、不打扫卫生的扣1分;

5、其他违法乱纪行为酌情扣分;

第三条、操行评定的运用

(一)、学生操行评定作为学生入党等重要表现依据，并作为评优及毕业推荐的基本条件。

(二)、学生操行评定真实完整记入学生档案。