《噪声的危害和控制》导学案

《噪声的危害和控制》导学案（精选6篇）

《噪声的危害和控制》导学案 篇1

《噪声的危害和控制》导学案

【学习目标】

1．知道乐音和噪声的区别；

2．知道噪声的危害和减弱噪声的途径，了解噪声强弱的等级和危害； 3．能从实例中认识噪声和辨别防止噪声的途径。【学习重点】

知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高我们环境保护的意识。【学习难点】

知道噪声的危害和减弱噪声的途径。学点一：乐音和噪音

1．物理学中的定义：把物体做有规则的振动发出的声音称为乐音；把物体做无规则的振动发出的声音称为噪音。

2．环保学中的定义：把人们喜欢听，听了心情愉悦，利于身心健康的声音称为乐音；把妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音称为噪声。问题：下述声音是否是噪声？

（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声；（2）在音乐厅听音乐；（3）入睡时有人放声歌唱； 注意：物理学中定义的乐音是不可能变为噪声的，但环保学中定义的乐音在一定的环境下有可能变为噪声。

3.如图1-6所示，从波形上看，下列哪个是噪声的波形图（）

学点二：噪声的等级和危害

1.人们以分贝为（dB）单位来表示声音强弱的等级。

2.0dB是人刚好能听到的最微弱的声音，不是没有声音或听不到声音。3.dB是人刚好能听到的最微弱声音；

dB是较为理想的安静环经境；

dB会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在 dB以上的噪声环境中，听力会严重受损，突然暴露在 dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。4.为了保护听力，声音不能超过

dB；为了保证工作和学习声音不能超过

dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过

dB。学点三：噪声的控制

1.在第一节中，我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程：

声源的振动 → 介质（空气）的振动 → 鼓膜的振动引起神经反应听到声音

① ② ③ 2.控制噪声有下列三个途径：（1）控制噪声的声源；如市区禁止鸣笛、给噪声大的机器加装消声装置。（2）控制噪声的传播；如在马路和居民楼之间装上隔音板。（3）控制噪声进入人耳；如戴耳塞。

3.控制噪声从三个方面着手：（1）在 处减弱或防止噪声产生；（2）在 中减弱或阻断噪声传播；（3）在 处减弱噪声。

4.在我们的日常生活和学习中需要消除和减弱噪声对我们的危害，下列措施中，属于声源处的是__________，属于传播过程中的是__________，属于人耳处的是___________．

（1）学校、医院和图书馆附近不设农贸市场和噪声严重的工厂（2）一些娱乐场所的舞厅、练歌房安装隔音板（3）在市区禁止或在指定区域限放烟花爆竹

（4）大、中城市的主要道路和居民小区禁止汽车鸣笛和商贩叫卖（5）市内环绕的高架路安装隔音板（6）在学校及住宅小区的周围植树造林

（7）王聪同学听到邻居家有吵闹声，影响学习，他除关上门窗外又放下窗帘

注意：凸凹不平的物体表面、疏松多孔的物体可以让声音在里面发生多次反射，使强度减弱，达到消除噪声的良好效果。【课堂练习】

1.下列有关噪声的叙述中错误的是（）A.发声体做无规则振动发出的声音是噪声

B.妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声

C.在中考期间考场附近机动车禁鸣属于在传播过程中减弱噪声 D.在校园内植树可以减弱校外传来的噪声

2.关于乐音和噪声，下列说法中不正确的是（）A.乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音 B.乐音使人心情愉快，噪声使人烦躁不安 C.从物理学角度看，乐音不会成为噪声 D.从环保角度看，乐音有可能成为噪声 3.一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是（）A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B.可能是大雪蓬松多孔，对噪声有吸收作用 C.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 D.可能是大雪后，气温较低，噪声的传播速度变慢

4.下列措施中，在传播途径中减弱噪声的是（）A.在市区内，禁止机动车鸣笛

B.在嘈杂的车间，工人戴着防噪声耳罩 C.机动车辆都安装有消声器

D.现代城市住宅安装双层中空玻璃窗

5.电影院的墙壁上都被装成坑吭哇哇的，俗称燕子泥，其目的是（）A.减弱回声 B.防止声音振坏墙壁 C.增大声音的频率 D.增强响度

6.王倩家进行了以下几项装修，你认为那一项不能减弱噪声（）A.安装空调 B.封闭阳台 C.给卧室铺地毯 D.安装双层玻璃窗 7.以下减弱噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（）A.建筑工地上噪声大的工作要限时 B.市区里种草植树 C.戴上防噪声的耳塞 D.市区内禁止鸣喇叭 8.噪声是发声体做 振动时发出的声音。

9.从环境保护的角度看，凡是妨碍人们_________、_________和_________的声音，以及对人们要听到的声音产生 的声音，都属于噪声

10.大雪过后繁华的市区虽然仍旧车水马龙，但不显得非常嘈杂了，这是因为_________减弱了噪声；树木茂盛的公园里显得格外幽静，是因为_________能吸收部分噪声，使噪声减弱的缘故。

11.下列减弱噪声的事例中各是采用什么方法？（1）机动车辆在市内严禁鸣笛_________ ；（2）戴上防噪声耳塞_________；

（3）在城市街道两旁种草植树_________；

（4）在高考、中考复习和考试期间，居民区附近的建筑工地晚间停止施工_________；

（5）城市高架道路的部分路段，两侧设有3m左右高的透明墙板，_________。12.减弱噪声的途径有三条：在________________处减弱；在________________过程中减弱；在________________处减弱.摩托车发动机减弱噪声的办法之一是安装________________.在人耳处减弱噪声的办法，可以戴防噪声的________________，或在耳朵中塞一小团________________。

13.公路两旁植树，除了绿化环境外，还可_________________________________________.14.居民区，清晨有一家饭店大声播放优美动听 的流行音乐，这种音乐______（填“属于”或“不属 于”）噪声。

15.有效控制噪声的主要途径有：防止噪声的____，阻断噪声的______，防止噪声进入______。

16.现代城市里常在主要街道上设置噪声检测设备，若某一时刻该装置显示的示数为53.26的数据，这个数字的单位是______，当有摩托车驶过时，显示屏上的数据将会______。（填“变大”，“变小”或“不变”）17.关于0dB下列说法正确的是()A.0dB时物体没有振动 B.0dB是人们刚刚能听到的最弱声 C.0dB是微风吹落树叶的沙沙声 D.0dB是指没有声波产生

18.假如你的住宅在马路，经常有令人心烦的噪声干扰你的学习和休息，下面哪种措施是无效的()A.将门窗打开，让空气流通 B.将门窗关紧

C.用一团棉花堵住自已的耳朵 D.将马路与住宅间的围墙砌高些 19.从环境保护的角度来看，不属于噪声的是（）．．．A.车辆刹车声 B.冲击钻发出的声音 C.优美的小提琴声

D.音响设备发出的震耳的歌声

20.有一闹钟正在响铃，将闹钟用泡沫塑料垫起，使其响铃声音减弱，这是（）A.在发声处减弱噪声 B.阻断噪声的传播途径

C.在人耳处减弱噪声 D.为了使闹钟的使用寿命延长 21.下列措施中，不是为了减弱噪声的是（）A.给摩托车的排气管安装消声器 B.在城市主要道路两旁安装隔音板 C.利用声呐探测海水的深度 D.在纺织车间工人带上耳罩 22.由于洗衣机没有放稳所产生的振动噪声，最好的处理办法是()． A.调节洗衣机的脚旋钮，使其平稳着地 B．室内的人带上耳塞 C．把放置洗衣机的卫生间门窗关上 D．在洗衣机内加更多的水 23.从环境保护的角度看，不属于噪声的是（）

A.上课了，学校附近的卡拉OK厅播放出十分响亮优美动听的音乐

B.清晨，公园里播放着优雅琴声，伴随着老年人的晨练，令人心旷神怡 C.看电影时，几个同学在一起旁若无人地高声谈笑，表现十分开心 D.公路上机动车辆的鸣叫声，发动机的排气声

24．噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是（）A．机动车辆在市内严禁鸣笛 B．学校将高音喇叭换成许多小音箱 C．清除城市垃圾，保持环境整洁 D．在城市街道两旁种草植树 25．以下措施能达到减弱噪声目的的是（）

A．摩托车的排气管上安装消声器 B．机场人员佩戴有耳罩的头盔 C．街头设置噪声监测仪 D．机动车辆在市内严禁鸣笛

26.下图中，施工人员正在为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏，尽量将列车产生噪声降低到最低限度。这种控制噪声的方法是（）A．防止噪声产生

B．阻断噪声的传播 C．防止噪声进入人耳 D．采用了上述三种方法

27.下列减弱噪声的措施中,属于在声源处减弱的是()A．摩托车内燃机排气管上加装消声器 C．在公路上和住宅间植树造林 C．用外罩把发出噪声的物体罩起来 D．戴上防噪声耳塞 28.下列措施中不属于减小噪声危害的方法是()A．在汽车底盘下要装减震弹簧 B．在宾馆地面上铺厚地毯 C．在特工手枪上安装消声器 D 给噪声大的及加上外罩

《噪声的危害和控制》导学案 篇2

本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册, 第二章第四节内容, 是在学习声音的发生和传播及声音的特性之后, 对声学知识的延伸拓展, 起到承上启下的作用。本节课分3部分内容: (1) 噪声的来源; (2) 噪声强弱的等级和危害; (3) 怎样控制噪声。在教学过程中, 传授知识, 指导学法, 充分体现出新课标“从生活走向物理, 从物理走向社会”的理念。教学内容涉及古今中外, 对学生进行德育教育, 在渗透学法、培养学习习惯的同时, 增强学生的环保意识。

二、教学目标

1.知识与技能目标:

(1) 了解噪声的来源和危害;

(2) 知道防治噪声的途径。

2.过程与方法目标:

通过体验和观察, 了解防治噪声的途径。

3.情感态度与价值观目标:

通过学习, 增强环境保护的意识, 培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。

三、教学重点、难点

教学重点:控制噪声的途径。

教学难点:噪声的危害及提高学生的环保意识。

四、学情分析

学生在八年级刚开始学习物理, 学习的热情高涨, 有较强的上进心和探究知识的欲望。但是, 学生对于学习物理的方法并未掌握, 所以, 教师要予以必要的学法指导。本节课内容难度不大, 以激发学生学习兴趣为主, 便于为以后的教学做铺垫。课堂上实验法、辩论法的采用, 可以大大地提高课堂的活跃气氛, 突出学生的主体地位。根据学生现有知识程度的不同, 适合采用分组合作, 以点带面、点面结合的学习方式。

五、教学方法:讨论法、阅读法、实验法、归纳法。

六、教学用具:玻璃、铁钉、示波器、电动机、泡沫塑料、罐头盒等。

七、教学手段:多媒体辅助教学。

八、教学步骤

1.课前提问:

(1) 声音是怎样产生的?

(2) 声音的3个特性是什么?

2.新课导入:2012年3月3日是全国爱耳日, 主题为“减少噪声, 保护听力”。什么是噪声?噪声有哪些危害?我们这节课就来学习有关噪声的一些知识。

(设计说明:从“全国爱耳日”导入新课, 密切联系时事热点, 激趣设疑, 体现了“从生活走向物理”的新课标理念。)

3.教师指导:

(1) 播放谭晶演唱的歌曲《地球村》, 让学生欣赏美妙的音乐;

(2) 用泡沫塑料在玻璃上快速摩擦, 发出刺耳的声音;

(3) 让学生一起听一名学生讲故事, 同时让另一名学生在旁边大声唱歌。

利用示波器展示以上进程中声音的波形, 加深印象。

通过对比 (1) 和 (2) , 提问:你喜欢哪一种声音?

对 (3) 提问:唱歌对大家听故事有什么影响?

4.阅读教材:

(1) 阅读课本上关于噪声的来源的描写, 回答下面的问题:

(1) 从物理学的角度看, 什么是噪声?

(2) 从环境保护角度看, 什么是噪声?

(3) 第一类噪声的主要来源有哪些?

(4) 教室和教室周围有哪些噪声?这些噪声是从哪里来的?

学生回答, 教师总结。

(设计说明:阅读教材, 重视教材, 充分挖掘教材的基本内容, 矫正一部分学生不爱看书, 忽略教材的不良习惯。)

(2) 课件展示:《中华人民共和国环境噪声污染防治法》 (1997年3月1日施行) 中的主要内容。

5.噪声的危害和分类:

(1) 声音的强弱通常以分贝 (符号是dB) 为单位来表示。

教材图1.4-2为测量交通噪声等级的装置, 让学生观看。

(2) 请学生观看课本图1.4-3的声音强弱等级表, 找出以下几种声音的强弱。

(1) 图书馆阅览室看书的声音; (2) 人与人之间的一般说话声; (3) 很嘈杂的马路上的声音; (4) 喷气式飞机起飞的声音。

(3) 噪声的危害主要表现在以下几个方面:

(1) 强的噪声可以引起耳部的不适, 如耳鸣、耳痛、听力损伤等; (2) 使工作效率降低; (3) 损害心血管; (4) 干扰休息和睡眠; (5) 损害视力; (6) 噪声对儿童身心健康危害更大, 等等。

保护环境人人有责, 我们应该从自身做起, 从身边小事做起, 减小噪声产生的危害。

学生组队辩论:《鞭炮燃放有木有?》

师:王安石《元日》诗曰:爆竹声中一岁除, 春风送暖人图苏。春节燃放鞭炮是我国的传统, 近年来, 许多大城市采取了一些禁止性的办法。从环境保护以及喜庆的角度, 发表你对此事的看法, 并且根据所学的知识, 提出更合理的建议。

(设计说明:由学生自愿组成正方和反方进行辩论, 体现出学生与学生之间的交流与合作, 增强学生的环保意识。)

6.减弱噪声的方法:

(1) 学生实验:

(1) 把旋转的电动机放在桌子上, 会产生较大的声音。将电动机用软泡沫塑料垫起, 减少桌面的振动, 噪声明显减弱。

(2) 将电动机置于空罐头盒上, 将罐头盒用软泡沫塑料垫上, 再用软泡沫塑料挡在电动机与学生之间, 发现噪声明显减弱。

(3) 听到噪声时, 捂住耳朵, 噪声明显减弱。

(2) 教师归纳总结, 控制噪声的3条途径: (1) 防止噪声产生; (2) 阻断噪声的传播; (3) 防止噪声进入耳朵。

故事:有一次, 妻子问阿凡提:“我每次唱歌的时候, 你为什么总离家远躲?你不喜欢听我唱歌吗?”阿凡提回答说:“亲爱的, 我只是不想让邻居们误会, 以为我在打老婆呢。” (寓谏于讽, 希望能防止噪声的产生。)

(设计说明:利用幽默故事, 缓解学生疲劳, 便于集中注意力, 继续学习。)

例举生活中关于噪声的实例: (1) 制定相关法规; (2) 道路旁的隔声板; (3) 工厂用的防噪声耳罩; (4) 在公路旁或住宅之间植树; (5) 摩托车的消声器, 等等。

向学生介绍“禁止鸣喇叭标志”, 告诉学生走路时留意观察路旁交通标志, 注意交通安全。

(3) 课件展示:

1.哈市中、高考考场周围限噪:

据哈市城管执法人员介绍, 高考期间, 他们清查考场周边200米范围内无照商贩;执法人员在考场周边定岗定位看守;加强对考场周边200米范围内占道加工、修理等影响考生休息和应试的违法违章行为的查处;加强对基建工地施工噪声的监管。另外, 在全市中高考期间, 考场周边也将设立巡逻岗位, 确保考生安静考试。

2.哈市飞机场利用噪声驱鸟:

据资料显示, 一只重约1公斤的鸟如果与飞行中的飞机相撞, 其撞击力可高达10吨, 造成的后果相当严重。全世界每年大约发生10 000次“鸟撞飞机”事件。为了有效驱赶飞鸟, 保证飞机安全起降, 哈尔滨太平国际机场成立了专业驱鸟队。在吉普车改装的驱鸟车上, 配备各种高科技驱鸟工具, 有驱鸟炮、风动驱鸟器、语音驱鸟器等。其中, 语音驱鸟器“嗓门”大到可以驱赶500米范围内的飞鸟, 还能发出老虎狮子的吼叫声、机枪扫射的声音, 驱散鸟类。

(设计说明:从课本上的知识联系到生活中的现象, 体现了物理知识“从物理走向社会”的理念。)

7.科普拓展:

(1) 国外的研究:美国哈佛大学医学专家达琳凯顿发现, 军舰发出的机械噪声会损害海豚的心脏、肺和脾, 以及一些敏感的器官, 如耳朵等。体积越小的动物, 噪声对它们的危害也越大。

(2) 噪声的利用: (1) 噪声除草; (2) 噪声诊病; (3) 噪声发电; (4) 噪声制冷; (5) 噪声除尘, 等等。

8.课后作业:

(1) 社区调查:在你家里、周围环境中, 有哪些声音是噪声?

(2) 上网查询:国内外有哪些减弱噪声的新方法?

(设计说明:通过布置课外调查, 延展了学生学习的空间, 同时, 通过使用网络搜索学习资源, 让学生体验学习方式的多元化, 感受网络带来的方便、快捷。)

九、教学反思

职业噪声的危害与控制 篇3

长期工作在高噪声环境下而又没有采取任何有效的防护措施，必将导致永久性的无可挽回的听力损失，甚至导致严重的职业性耳聋。国内外现都已把职业性耳聋列为重要的职业病之一。强噪声除了可导致耳聋外，还可对人体的神经系统、心血管系统、消化系统，以及生殖机能等，产生不良的影响。特别强烈的噪声还可导致神经失常，休克、甚至危及生命。由于噪声易造成心理恐惧以及对报警信号的遮蔽，常常又是造成工伤死亡事故的重要配合因素。

患有职业性耳聋的工人在工作中很难很好地与别人交换意见，以致影响工作效率；在日常生活和社交活动中，无法很好地同自己的亲人或朋友交流思想感情，更无法欣赏美妙的音乐、戏曲。特别是到了晚年，这种情况更为严重，这在心情上，将造成非常大的痛苦。

一般来说，采用工程控制措施或个人防护措施，将人们实际接受的噪声控制在85dB(A)以下（按接噪时间每工作日8小时计）。噪声对听力所产生的影响就很小了。与此同时，噪声对健康的其他方面的影响也将大大减弱。因此，职业噪声危害的控制往往总是与听力保护工作紧密联系在一起。为了有效控制职业噪声的危害，近年来工业发达国家在完善法规，执行听力保护计划，加强监察，研究开发低噪声产品。噪声控制新技术以及高性能护耳器等方面，做了大量工作，并取得了显著的进展。

有关噪声标准法规，自70年代以来，工业比较发达的国家，已趋于完善并得到严格执行。当前有些国家规定职业噪声暴露标准为8小时等效连续A声级90dB，但多数国家规定为85dB(A)，总的趋势是要过渡到85dB(A）。但不管是规定90dB(A)或85dB(A)对嗓声超过85dB的生产场所都要求对工人定期进行听力检查，发给工人护耳器，告诉工人所在工作场所的噪声级和工人听力检查结果，对工人定期进行教育培训等，以予防职业噪声造成的危害。由于在噪声方面有法规标准要求，对职业性耳聋的赔偿也有明确的规定。如果执行比较严，职工自我保护意识相对也比较高，因而职业噪声危害问题基本得到了控制。

我国有关职业噪声的法规标准目前很不完善，"职业听力保护规定"的颁布仍在审议之中，这些问题都亟待解决。

控制职业噪声危害的技术途径主要有三条：一是控制噪声源；二是在传播途径上降低噪声；三是采取个人防护措施：如佩带护耳器。

我国噪声控制方面的研究工作大约从本世纪50年代后期开始，至今已有40年的历史。传统的噪声控制工程方法，如吸声、隔声、消声、隔振、阻尼降噪等方法已被相当多的人所熟悉，并应用于实际工作中，解决了不少实际噪声问题。同时，气流噪声和机械撞击性噪声的控制技术，也已达到相当高的水平。各类噪声问题的控制手段现已大体具备，就总体水平来说，我国噪声控制技术同国外并无多大差别。在护耳器研制方面，特别是在慢回弹耳塞的研制开发方面，我国目前也已有此类产品问世，其主要性能已接近国际水平。

对某一具体的噪声问题而言，采用何种方法来解决。要看实际情况而定。一般来说，在经济条件和技术上可行的情况下，应鼓励优先考虑采取工程措施，从声源或传播路径上来降低生产场所的噪声。但是，尚有许多场所，从经济或技术上考虑，目前还不可能采用声源降噪或声传播路径降噪的措施，这些场所应及时采用个人防护措施来控制噪声的危害。再如．有些车间的机械设备或管道很多、很复杂，而受噪声影响的操作工人却较少，这种情况下，暂考虑使用个人防护的办法来解决噪声问题要经济得多。另外．还有些地方虽然在声源上或声传播路径上采取了一定的降噪措施，但噪声级仍未能降到85dB(A)90dB(A)以下，其所遗留的问题应当借助护耳器来补充解决。

在控制职业噪声危害方面，护耳器目前在世界范围内仍然发挥着重要的作用，使用面很广。即使在业余活动的场合，只要有强噪声存在，护耳器也可大派用场，使用护耳器是一种既简便又经济的办法。国外有关噪声的法规标准一般都明文规定：在噪声达到或超过90dB(A)的场合，工人必须使用护耳器；任何人（包括工厂的上司、来厂参观的贵宾）只要进入该场所，也都必须佩带上护耳器；对那些对噪声较敏感的工人，即使在85dB（A）至90dB(A)的环境下工作，也必须使用护耳器。

护耳器主要包括耳塞与耳罩。目前在国外较为流行使用的是一种慢回弹泡沫塑料耳塞。这种耳塞具有隔声值高、佩带舒适简便等优点。

第四节 噪声的危害和控制 篇4

学习目标

1．了解噪声的来源和危害

2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径 难点：噪声的等级

一、自主预习【知识回顾】

1、声音音调的高低与有关，物体振动的，音调就越高。

2、声音的响度一般与声源有关，越大，响度越大。

3、音色受、影响 【预习活动】

1、噪声是怎样产生的？噪声的来源有哪些？

2、人们用什么为单位来表示声音的强弱？具体是怎样分的？

3、人们又通过哪些途径来控制噪声？

二、合作探究

（活动一）自学课本P25“噪声的来源”

1、以自己对声音的感受，说出什么是噪声：

2、小组讨论：举一些生活中产生噪声的例子。

（活动二）阅读课本P25“噪声强弱的等级和危害”，完成下列题目：

1、声音强弱的等级单位是_________符号________。

2、为了保护听力，声音不能超过__________；为了保证休息和睡眠，声音不能超过__________。

3、列举噪声的危害有哪些：________________________________。（活动三）

1、我们听到声音的过程是：___________________________

2、控制噪声，我们应从那三个方面着手：________、__________、_________。

3、小组交流:列举在日常生活中，为了减弱噪声采取的一些措施，并分析分别属于从哪个方面减弱噪声。

4、小组讨论：噪声总是有害的吗？_________

你知道噪声有哪些用途吗？___________________________ 练习

下列哪些措施可以减弱噪声（）A．停止使用一次性白色泡沫饭盒 B．科学家研制冰箱中氟利昂的代用品 C．在摩托车内烯机排气管上装消声器

D．为了推销商品，商场在门上安装高音喇叭

三、精讲点拨

物理学和环境保护方面对噪声的不同理解

四、有效训练

1．我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音：①工厂里机器的轰鸣声 ②剧场里京剧表演的演奏声 ③清晨公园里小鸟的呜叫声 ④装修房子时的电钻声 ⑤婚庆时的爆竹声 ⑥山间小溪的流水声 其中属于噪声的是（）

A、①③④B、①②⑤C、①④⑤D、①④⑤⑥

2）ABC

D

3，其波形的。那些难听的、令人厌烦的声，其波形是的。通过学习我们本节课掌握了哪些内容？

1．关于乐音和噪声的叙述中正确的是（）

A．乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音

B．乐音悦耳动听，使有心情舒畅，噪声使人烦躁不安，危害人体健康C．从环境保护的角度看，一切干扰人们正常学习、工作的声音都叫噪声D．乐音的振动有规律可循，噪声的振动杂乱无章无规律可循

2、下列哪个措施是在传播过程中减小噪声的（）

A．在内燃机排气管上加消声器 B.在马路和住宅间植树造林 C.机动车在市区禁鸣

D.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔

3、晚上当你在家温习功课时，邻居正在因吭高歌，对你的学习产生干扰，则下列四条措施中，有效的是（）

A.打开窗户让空气增加流动B.用棉花堵住耳朵 C.与邻居协商使其减小音量D.关上窗户拉上厚窗帘

4、从物理学角度看，噪声是发声体做振动时发生的声音，从环保的角度看，凡是妨碍人们正常、、的声音，以及对人们要听到的声音产生的声音，都是，噪声的强弱用表示。

噪声的危害和控制教学反思 篇5

请学生说说观察到的实验现象和探究结果。最后达成共识：声音的响度与发声物体振动的幅度有关。振动幅度越大，声音响度越大；振动幅度越小，声音响度越小。

3．音色

音色的概念比较抽象。教学中应尽量让学生体验，使学生感悟到不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，还是有所区别的。所谓音色不同，也就是通常人们所说的“音质不同”。 情景设计

方案1：学生用不同乐器演奏同一首乐曲（或听录音带），请学生仔细欣赏，然后说出是用什么乐器演奏的。

方案2：在讲桌后（不让学生看见）敲响铜锣、摇动响铃，请同学们说出所听到的声音是由什么物体振动所发出的。

方案3：让后排的两位同学朗读短文，前排的同学不看后排，辨识刚才是哪一位同学在朗读教师提出问题：我们是怎样分辨出不同声音的？仅仅根据音调和响度行吗？

噪声的危害和控制教学设计 篇6

定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。

噪声的来源

【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢?

【实验器材】两玻璃片、铁钉。

〖方案1〗将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声音。

〖方案2〗用铁制品与水泥地摩擦，感觉它发出的声音。

这些声音发声时有什么特点呢?我们用示波器观察一下它的波形，再与乐音进行对比。

总结：噪声的振动是无规则的。

生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的，总结：妨碍其他人工作、、学习、休息的声音都是噪声。

所以噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑：

一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声;

二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声。

(二)噪声强弱的等级和危害

1、【等级】虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢?

2、我们是否可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的`强度。于是我们就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号dB来表示。

3、请同学观看课本图1.4-3的声音强弱等级表，找出以下几种声音的强弱。

(1)有利于学习的教室里的声音;

(2)人与人之间的正常交谈声;

(3)嘈杂的马路上的声音;

(4)喷气式飞机起飞的声音。

4、【危害】

大约有三类：心理效应、生理效应和物理效应

(1)心理效应：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息

举例：第二次世界大战期间，法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员，使他们精神错乱以获取口供。

(2)生理效应：出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等症状，严重的神志不清、休克或死亡。

举例：20世纪50年代，西班牙曾经有80个人自愿做喷气发动机噪声作用的试验对象，结果有28人死亡，其余都得了严重的麻痹症。

用分贝(dB)为单位来表示声音强弱的等级。

噪声强弱的三条界线：

>90dB，会破坏听力;

>70dB，会影响学习和工作;

>50dB，会影响休息和睡眠。

(3)物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物

举例：曾有一架飞机，在60米底空只以每小时1100千米的速度飞行时，使地面一座楼房遭到破坏。

所以保护环境人人有责，我们应该从自身做起，从小事做起，减小噪声对其他人的危害。

(三)噪声的控制方法

由于我们听到声音的过程是：声源→传声介质→人耳，所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。

例如：你正在学习，但楼下音乐的吵闹声影响了你，你该怎么办呢?

老师总结控制噪声的三个方法

1、在发声处控制

如：摩托车上的消声器;用光信号代替声信号;提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。

2、在传播过程控制

如：在公路两植树造林，让树木来减弱噪声;对产生噪声的机器装上隔音罩等。

3、在人耳处控制

如：戴上耳塞就是一个很好的方法。

老师举一些例子，请同学们判断这是采用什么方法控制噪声的。

(四)我国在控制噪声方面的措施

《中华人民共和国环境噪声污染防治法》已于10月29日由第八届全国人大常委会第二十二次会议审议通过,自3月1日起施行，各省市结合自己的实际情况，也都制定了相应的法规文件。其中有一条是：在城市市区街道、广场、公园等公共场所组织娱乐、集会等活动，使用音响器材，产生干扰周围生活环境的过大音量的，由公安机关给予警告，可以并处200元以上1000元以下罚款。

法律为我们提供了保护，你还怕什么呢?

(五)噪声的利用