校学生社团联合会工作总结

校学生社团联合会工作总结（精选11篇）

校学生社团联合会工作总结 篇1

提升自我 精化活动

浙江医学高等专科学校校学生社团联合会2014—2015年第一学期工

作总结

随着新年的来临，校学生社团联合会第一学期的工作已接近尾声。本学期在校团委的指导下，校学生社团联合会在加强内部建设的同时，策划组织学生社团活动，丰富了校园文化，活跃了课余生活，为同学们提供了一个展示自我、锻炼自我的平台。校学生社团联合会以加强加快社团发展为核心；以开展丰富多彩的活动为依托；以拓展同学素质为重点，现将本学期校学生社团联合会的主要工作总结如下：

一、加强社联内部建设，完善管理机制。

学生社团联合会坚持“管理民主、决策民主、工作规范”的宗旨，不断完善内部的制度建设，不断提高各个部门的工作效率和工作质量，为开展各项工作做好基础准备。

1，开学伊始，各学生社团和社联便投入繁忙的纳新工作。社联经过面试审核选拔一些较为优秀的新生力量，给社联发展注入新资源。社联内部改组建部,设立了九个部门，并进行合理分工，明确任务，相互配合。

2，社联加强新媒体建设，提倡网络与实际宣传结合，通过召开社联理事会，定期社长大会、社长工作汇报等促进社联成员和社团成员的交流和沟通，培养团结协作、积极学习、认真负责的工作作风。同时提高同学的交际能力、分析能力，加强全体同学的素质。

3、为加强学生社团干部的策划组织协调管理能力，同时，于十月份至十一月份开展了干事培训班，达到总结经验，共同交流的目的，提高了社团干事的综合素质和工作技巧。

4、加强社联九个部门日常工作，规范管理，提高成效：

办公室——作为各部门的中枢桥梁部门，其主要负责文书，整理档案，通知收发的任务，并作好社联内部财务管理，值班安排、卫生打扫等工作，增设了社联各部门意见采集，QQ空间发布等功能，在工作上已达到细致入微，可是文件的处理上还有待提升。

宣传部——加强了校学生社团、社联的宣传。充分展示我校学生社团风采，扩大我校学生社团影响，并于这学期增加了新媒体的宣传，包括了社联微信，QQ空间平台，微博等，同时与校学生会共同组织了“蓝极光”新闻媒体工作中心，本学期在海报的实体宣传上达到领先水平，但是在新媒体的运用上还是达不到预期效果。

组织部——将定期及时作好各项社团活动的平定和考核，并给社团发展提出更多实效性建议。在处理繁杂的社团事物的同时，还要准备计划新一年的社团文化节，组织部的工作非常辛苦但是又要细心，今年的社团活动顺利举行也少不了组织部的帮忙，可是主要问题还是存在，同时，组织部加强了体育类社团的建设，达到多种社团共同繁荣的目的，社团活动水分依然很高，监督力度不够果决，或许在学生方面进行培养的同时，派和老师加强沟通也是必要措施。

素质拓展部——对社联内部成员进行监督和考核，培养部分积极分子作为后备力量，组织干事培训，素质拓展班，但成效还需加强，主要表现在参加的积极性不够强，给予学生的诱惑不够强烈，可以考虑明年社联不以社团自荐而是以社联分配的形式举办。

外联部——主要作好联系赞助商家和信息收集工作，为社联以后的发展奠定了社会资源；为活动的顺利开展提供了一定的经济力量和良好的外部环境，外联部今年拉取赞助十分努力，小型赞助分量也较多，唯一欠缺是缺少有品牌的大型活动赞助。

财务部——作为社团联与社团经济沟通的桥梁，财务部本学期在账目的计算方面做的仅仅有条，还承办了创新型的首届社长培训大会，邀请了外销嘉宾前来参与，加强了社长与社联的联系，但是在财务报销和社团活动间的繁琐程序依然没有得到简化，因此导致部分社长活动延迟，积极性下降，当然这也包含了社长的个人原因，但希望新的一学期里可以更新财务报销和结算制度，创新自我

志愿者服务中心——联系了各系志愿者，管理好了青总队，参加了不少品牌性志愿者活动，例如“毅行者”，春运，暑运等志愿者活动，可也正是因为日常活动为主，缺少对于社团联内部建设的品牌活动。

活动策划部——策划部本学期举办了演讲比赛，辩论赛等大型比赛，有了品牌性活动值得表扬，但是在活动创新性上没有突出表现，同时，这学期的已经变为活动策划部，旨在他能为社团活动出谋划策，可能因为是第一学期，在工作机制的改变上还有待加强

艺术文化中心——艺术团今年以筹备主，各系晚会，迎新晚会，高雅艺术，最美颁奖晚会，都有艺术团的参与成分，同时发展了话剧，语言，声乐，街舞，器乐等工作室，同时与飞扬乐队保持密切联系，同时加入了国标舞，增加了辅导老师，增添了节目特色，并且每个工作室都有品牌节目，相比去年在工作划分，积极性上有了明显提升。但是在机制上依旧有历年的弊病，机制和职能不够明确，不能做排节目的部门，而是组织性，领导性的部门，当然这也是目前正在改善的，同时也准备联系外校，以开创自我品牌为主要目的

二、加强学生社团建设，促进学生社团规范管理、科学发展。

1，为规范社团管理，保障会员权利，校学生社团联合会统一制作了素质拓展本，规范了社团活动登记，为社团发展提供了充分的保障，活跃了社团民主氛围。

2，在统一举办各个学生社团纳新之后，学生社团联合会通过监督和考核等程序，同时开始策划各学生社团主要干部的换届工作，保证社团工作的承接性和系统性。

3，整顿部分落后社团（如社会与实践创业协会），改变混乱状态，加强协会的规范管理。促进一些新学生社团成立（如青春蜜语，社研会、国标舞协会），满足学生需求，丰富课余生活。

4，新设立了系社团中心为校社联二级组织，加强社联和各系的联系，同时把团学工作和社团工作有效结合，达到合作共赢的目的。其中如药学系社管中心开展的药植类活动达到了不错的影响，同时也成为了各系的榜样，但是还是有部分系的社管中心主任缺少工作意识。建议在新一年的干部选拔时，选拔以社联为辅，系为主的社管中心选拔方式，暨系里选拔出的新一任社管中心主任接受社联培训，并且选举时社联也占部分票数。

三、积极开展学生社团活动，丰富校园文化，提升同学素质教育。

1、校社联认真作好全国大学生原创作品大赛的宣传、收集和评比等工作，充分挖掘同学的创作潜力，为同学提供了展示风采的平台。

2、协调各个学生社团举办传统特色活动和社团联独自承办活动。组织协调启明辩协协会开展“求真杯”辩论赛，E+1朗诵协会“青春杯”朗诵大赛、与中医药共同举办“谁是演说家”朗诵比赛、校社联主办“奔跑吧，社团人”暨2014级社联迎新晚会、震撼人心的高雅艺术进校园暨第六届公寓，科技文化节开幕式等，丰富校园文化生活，提升人文素质。

四、积极配合并及时完成校团委、校学生会安排的工作和任务。

校社联及时完成校团委、校学生会开展各项工作和临时性活动，如配合学校做好暑期社会实践工作、组织人员前往浙二医院参加表演、协助学生会作好日常工作等。

总之，在过去的一个学期中，校学生社团联合会本着不断创新、不断发展的意识，整体水平已有较大的提高。面对社联联存在的问题：会员服务意识较低，工作效率低下；各项规章制度落实、执行困难；社联对外交流，联系缺乏，资源整合不够等。各学生社团存在的不足：社团管理机制松散，协会内部混乱；会员学习形式单调，权利保障不充分；社团活动传统、品牌较少；学生社团发展不平衡，导致两极分化；部分指导老师发挥作用不够等。我们不断总结，积累经验，探索创新有效的管理模式，规范协调学生社团发展。相信新学期社联将本着务实、创新、进取的态度，扬长避短、力争上游，继续为学生社团的发展努力。

校学生社团联合会主席 2014年12月

校学生社团联合会工作总结 篇2

一、家庭是人生旅途的首发站

一个人的性格、气质、行为品格的形成首先受到家庭的影响, 甚至可以说家庭影响起了决定性的作用。我从教30多年来对此有很深的体会。品德好、学习好的学生其家长做得端、行得正;反之, 学习有困难, 行为习惯有缺失的学生其家长行为习惯甚至品行往往有缺失的方面。问题学生往往出在问题家庭。单亲家庭、特别是父母离异的家庭对孩子的负面影响最大, 有负刑在案人员的家庭、生活有困难的家庭对孩子的学习、成长也有负面影响。家庭是社会的细胞, 是孩子走向成功的起始站, 家长是孩子的启蒙老师。“良好的开端是成功的一半”。一开始, 家庭教育有缺失, 孩子的心灵受到了扭曲, 这就为学校教育造成了困难。我认为, 我们的小学低年级老师, 甚至幼儿园的老师必须先写好正楷字, 写好规范字。我当过小学老师, 当过初中语文老师, 又当过高中语文教师。我感悟最深的, 就是小学里汉字没写规范的学生, 书写潦草、没过写字关的学生, 到了中学里很难纠正过来, 习惯养成了自然。因此, 家庭的亲和力、凝聚力, 家长的文化素养、文明程度直接影响着孩子。那么, 我们如何做好家长的思想工作, 让家庭和学校配合起来做好学生的思想工作呢?

1.办好家长学校

家长学校, 顾名思义就是培养家长的文化素养、法治意识, 提高他们的教育水平的平台, 也就是提高家长教育孩子的认识水平。有少部分家长对教育孩子的重要性认识不足, 他们认为学生就该学校教育, 认为学生天生就是老师管的。不然, 我把娃娃送到学校干啥!办好家长学校, 当地政府要牵头, 社会要支持, 学校要协助。家长学校不能有名无实, 要有专人负责。组织要建全, 制度、措施要得力, 方法、步骤要切合当地实际情况。家长学校里政府官员要适量兼课, 学校要积极配合, 派遣有教育学、心里学专长的教师长期兼课, 司法所长、派出所所长也应适量兼课。我们不能只对学生进行法制教育, 对家长亦应进行法制教育。

例如, 学生小王家庭条件好, 父亲是当地有名的洋葱贩子。小王在作文《过年》一文中写道, 除夕晚上, 父亲给他们姊妹们每人先发了30元, 让他们“诈金花”“斗地主”。说是有讲究的, 除夕晚上不能睡觉。让他们拿钱赌博, 玩个痛快。大年初一再给他们发年份钱。我看了这篇习作后略有感慨, 觉得这位家长的做法有些偏颇, 于是进行了家访。开始, 家长还说个别时候不要紧, 后经我一番讲道理才勉强承认了错误。还有些当着孩子的面说, 现在大学生多的就不了业, 上了大学也没用。这跟我们学校教育学生有理想、有抱负背道而驰。某些家长的错误认识, 通过办家长学校就能得到解决。

2.做好家访工作

在信息技术快速发展的今天, 是否打个电话跟家长交流一下就行了呢?是否就不需要家纺了呢?非也。例如, 2006年秋季, 驻酒某部的首长要对我校的部分相对家庭困难学生资助。我班上有一个叫小祁的女生, 是个住校生。生活拮据, 穿戴朴素。根据我的观察, 被确定为资助对象。后该部队派人到每个被确定为资助学生的家里实地考察, 结果反馈到学校说, 该生家里常见的家用电器都有, 还有摩托车、小四轮拖拉机。我被校长指名批评。通过这件事, 我认识到, 只有亲自家访, 才能了解实情。家访不仅了解了学生的实际情况, 也密切了学校和家庭之间的关系, 增加了互信, 增强了教育好孩子的信心, 为成功教育打好了基础。

二、学校是人生旅途的加油站

“我们的祖国是大花园, 花园里花朵最鲜艳”。这是一首耳熟能详的、脍炙人口的、充满青春活力的歌。一届一届的孩子们唱着这首欢乐的歌走出了校园, 我心里充满了欣慰。曾经有些年份, 我们的校园里确实充满了歌声, 充满了欢声笑语。但近年来, 歌声似乎少了一些。孩子的书包似乎越来越沉了, 甚至任有极个别中小学生在义务教育阶段辍学。究其原因主要有以下几个方面:

1.考试制度不合理, 应改革考试制度

不能片面理解“办人民满意的教育”。让家长满意、让社会满意不专指升学率, 衡量一个教师教学成绩的高低不能只看分数。一段时期, 某些学校的部分教师只注重课堂, 不管课外。因为要统考, 课堂管不住怎么行?课外学生说脏话, 某些教师就是充耳不闻:课外学生干坏事、打架, 某些教师就是视而不见。反正这事不归我管, 多一事不如少一事。我如果管得多, 某些人就认为多管闲事, 领导也认为我教育失当, 学生必然有意见, 我就会成为学生不喜欢的老师。应该说是猫就得逮耗子, 是教师就得管学生。作为教师不仅仅传授知识, 更重要的是引导学生学会做人, 学会生活。我认为, 我们的考试制度要改革, 不仅要考书本知识, 而且要考核课外表现。不仅要考核教师的教学成绩, 还要考核教师对学生的管理是否尽责。凡是校园里的学生教师都有责任管理。目前, 我们任然存在着素质教育喊得震天响, 应试教育抓得硬梆梆的现象。

2.安全教育应高度重视, 但不能因噎废食

学校是百花园, 是乐园。自主学习、合作探究, 好学、乐学符合时代发展的潮流, 也是广大师生的共识。事实是究竟有多少学生认为学校是乐园?我们要把学校办得有吸引力, 成为青少年的向往之地。首先, 要引导学生养成良好的生活学习习惯;其次, 要改变不合理的考试制度;再次, 是要开展多方面的兴趣活动、课外实践活动。这些年, 安全教育高度重视警钟长鸣, 但学校的踏青、游春、参观、访问等明显少了, 甚至干脆不搞这些活动, 原因是怕出问题, 出了问题负不起责任。学校搞得死气沉沉没有吸引力, 再加上考试成绩、学习压力大, 少部分学生失去了信心, 造成了辍学。所以, 要把学校办成青少年成长的加油站, 首先, 让学生对学校有兴趣, 对老师有兴趣, 对书本有兴趣, 兴趣是最好的老师啊!其次, 是要开展丰富多彩的课外实践活动, 还要培养学生社会适应能力。

三、家校联合, 齐抓共管, 让学生健康成长

万事开头难, 良好的开端是成功的一半。如果我们全社会都认识到了家庭教育的重要性, 每个家长都是负责任的, 如果我们的学校都严格按照科学发展观的理念, 严格按照教育规律办事, 家长、学校、社会齐抓共管, 就一定能做好我们学生的思想教育工作。

摘要：从家庭是人生旅途的首发站、学校是人生旅途的加油站、家校联合, 齐抓共管, 让学生健康成长三个方面, 对何如家校联合做好学生思想教育工作进行了探讨。

校学生社团联合会工作总结 篇3

关键词：家校联合；适应力

一、身体适应现状分析与建议

以南京航空航天大学为例，校医院对本科新生（包括2+2飞行技术专业）4721名进行了入校体检，无异常结果的学生占总人数的94.52%。与往年数据相比较，有既往病史学生人数有所增加，而入校一月内因水土不服等原因就诊的新生人数较往年也有所增加，从本质上来看，是当代学生身体素质下降所带来的直接影响，也是当今社会公民身体素质状况的一种反映。学生体质下降的主要原因有如下几点：

（1）学习压力

在高强度的学生压力下，大部分学生都缺乏必要的运动时间。虽然国家推行了多年的素质教育，但是效果仍不明显。大部分地区的基础教育依然是以考试为重，而家长和老师也是以追求高成绩为主要目的，所以往往忽视了学生的身体状况。在这样的情况下，如果没有必要的体育运动来减压，很容易诱发各类心理和生理上的疾病。

（2）网络沉迷

结合我校学生管理的实际来看，有部分学生沉迷网络不能自拔，有的自高中就有沉迷网络游戏的苗头。这样的情况容易造成学生的惰性滋生，懒于起身运动。长期的维持坐姿会导致脊椎等多处骨骼变形，沉迷网络本身又会带来学生睡眠不足、食欲不振等一系列问题，这些都会对学生的身体素质产生极为不良的影响。

（3）各种辐射污染

各种辐射污染无疑也是当代社会必须面临的问题，而学生也在无意识中成为了受害者。电脑、手机、等等一系列的电子产品都对学生的听力、视力产生了一定的损害。而其中大量的辐射也成为各类疾病的诱因之一。

面对学生身体素质日益下降的现状，学校应鼓励学生进行适当的体育锻炼，开展各类课外活动，帮助调整心态，放松心情。而家长则可充分利用假期时间，帮助学生养成良好的作息习惯，保证劳逸结合。

二、学习适应现状分析及建议

2014年南京航空航天大学共报到本科新生4464名，学校随录取通知书寄出新生调查问卷4456份，回收有效问卷3357份，回收率为75%。问卷涉及到新生基本信息、家庭经济状况、大学认知状况、社会认知状况等方面问题，能够真实地反映新生的价值观，样本具有较高的代表性，分析结果具有较高的可信度。同时发放新生家长调查问卷4456份，回收问卷3205份，其中有效问卷2435份，有效率76%。问卷涵盖了家庭环境、专业志愿、学习能力、网络使用、兴趣与性格、素质能力等方面的内容，更加充分的反映学生的真实情况。

数据统计结果表明，2014级新生中，有61%的独生子女，较2013年略低，超过76%的学生主要成长环境为城市和乡镇，因此学校在学生的教育管理工作中要注重加强学生的人际交往能力和自我管理能力。

54%的学生高中阶段月消费不超过700元，其中，月消费300元以内的学生比例为15%，300-700元的为39%，700-1000元的为33%，高于1000元的仅为12%，贫困学生比例较高、家庭收入非常高的学生不多。但是进入大学后，由于自控力较弱、理财意识缺乏等原因，很容易造成消费失控的现象，因此学校有必要开展相应的理财宣传，而家长则应关注学生的消费动向，引导学生理性消费。

43%的学生对自己的未来有明确的目标和打算，54%的学生说不清是否有长远的打算，究其原因，长期的“填鸭式”教育让部分学生习惯于接受家长的安排，因此家长应多给予学生更多自己“做主”的机会，同时学校加强生涯规划方面的宣传和引导，使学生重视大学职业生涯规划的重要性和必要性。

而家长问卷调查显示，学生家庭环境良好（50%以上父母受过高中及以上教育）、经济条件较好（80%以上家庭未因孩子读书受到影响），对修读专业认同度较高（77.9%新生了解专业），对未来规划明确（78.4%的家长都希望本科阶段结束后继续深造），高中学习受班级气氛影响较大的占63%，受老师关注度和同学朋友影响的分别占20%和10%，68%的学生成绩稳定，从影响因素、学习能力类型、高中成绩稳定性三方面可发现，南航新生的整体学习能力较高，但仍存在自主能力差带来的潜在学习危机；31.6%的学生暑期选择在家休息上网，相比较2012年的51.3%有明显的下降，而选择社会实践和打工的比重明显上升，上网时间较往年有所增加，每周上网实践在2小时内的比重由2012年的21.9%上升到51.5%，19.2%的学生上网以打网游为主，由此分析，网络对当代大学生的影响是深刻的，在互联网带来诸多便利和优越的同时，必须正视网络潜在的有害作用，家长和学校应该坚持合理引导和科学规范相结合的原则，让学生养成良好的用“脑”和上网习惯，通过各种途径引导大学生认识网络交流的虚拟性，明辨网络信息真假，增强学生的防范意识和自我保护意识，培养学生网络自律意识。而家长应在日常生活中多关心学生，倾听学生内心的真实想法，做好学生的陪伴者。

三、心理适应现状分析及建议

开学一月内，南京航空航天大学对全部2014级新生做了一次心理调查，资料完整者共4369人，采用SCL-90量表和一般情况表，如果以SCL-90任一因子分≥3作为划分有无心理问题的标准，有心理问题的大学生占总数的4.81%，与往年相比相差不大，而主要的心理问题分为强迫症状2.68%、人际关系2.31%和敌对情绪0.96%。

强迫症状和敌对情绪往往发生在环境转变后自身适应不良的情况下，由于环境的转变，在新的环境下，人的神经会处于一种防卫状态，对周围环境不放心，不信任。如果能在新环境中得到正确的引导，顺利渡过适应期，尽早融入大学生活，强迫症倾向就会逐渐好转；如果没有得到正确引导，再加上性格敏感、脆弱，就有可能发展为强迫性神经症。而大一新生正处于青春期后期，未完全渡过青春叛逆期，因此在大一学生中，敌对情绪的发生率会偏高。

综上，学生的心理适应问题也是家长和学校不可忽视的问题，学生个人的性格特点，对所上大学的认可程度，对专业的认可程度，如何看待理想与现实，对自我的认可和接受程度是影响大学生心理健康的重要因素，而家长作为最了解学生个体的人，若在学生出现心理不适应的症状时及时与学校沟通联系，把握好新生一入学这一进行心理健康教育的最佳时期，通过专业的帮助和引导能够缓解学生的心理不适应，使学生尽快融入大学生活。

校学生社团联合会工作总结 篇4

本学期的工作重点在于汲取上学期工作中的成果和经验，探索一条真正一条适合临潼校区校学生社团联合会走的道路和方向，改革管理制度，完善和优化部门配置，制定发展方向和目标，大力扩展宣传力度，重点是培养新生干部整体素质，为社团的长期发展做准备

临潼校区校学生社团联合会本学期工作计划具体如下：

1.社团联合会机构调整,部门整和及个别干部的调整,更加有利于今后的工作管理和开展，调整后的社联机构将更加优化和简单，也更加合理化

2．社联干部培训的开展，社联干部大多都是新生力量，缺乏经验和知识，对于日常开展工作不力，只有提高了他们的整体素质和对社团的近一步了解，社联未来的发展才有希望，也为社联新一届的换届准备充实的人力。

3．电影周的开展，上学期由于时间原因耽误了原本策划好的电影周，本学期将在原有策划上加以改动，承办大学生电影周不光是电影的播放，还包括学生dv作品的展播，电影摄影作品的展出，电影作品的评论文章，我们更期待能够拍一部属于西安工程大学自己的电影，在全国各大高校已经有很多学生拍摄了以学校为背景的电影，希望我们也同样不甘落后，打造自己的艺术品牌。

4．本学期正值国家2011年奥运会的举行，社团联合会也将借着这个契机大展生手，举办跟奥运有关的大型活动，体现出绿色奥运，人文社团，和谐校园的无限魅力，也为奥运贡献出社团人自己微薄的一份力量。

5．社团联合会也将抓住节日的契机，承办大型的文艺活动，清明节，劳动节，五四青年节，端午节，包括奥运会有关主题的活动。

6．社联网站的建立为社团的发展带来了许多宣传效益，但是我们更缺少不了报刊的宣传，因为这种最直接的方式更容易让同学了解，也能更全面介绍社团活动和文化，直接传达了我们所要传达的精神，筹备建立一份属于社团联合会自己的报刊《工程大社联报》也希望校团委给予支持和帮助。

7．社团联合会一年来有大量的优秀社团涌现，很多社团活动也丰富多彩，为了激发社团人的动力以及对社联文化的一个传承，将举办十大优秀社团活动，五大精品社团等类似活动的评比包括颁奖晚会的举行

8．社团联合会在学期末也将面临干部换届的重任，我们将在本学期注重干部的培养，为社联造就源源不段的新的血液和活力，传承社联人文和谐的精神。打响最后的战役！

活动是我们生存的资本，我相信社团人一定能拿出自己最大的热情，投生到属于自己的社团事业中，创造更多辉煌和奇迹。

掀起西安工程大学校园文化新的浪潮。

2011年这个美丽的阳春三月已经开始，社团联合会的春天正步履矫健的赶来了，希望我们一起并肩做战，一起唱响新的篇章！

让幸福离我们更近，让梦想不在遥远！

共青团西安工程大学委员会

校学生社团联合会

校学生联合会体育部暑期报告 篇5

一、所在部门的工作职能及部门在学生会中的地位。

工作职能：举办各种体育活动，活跃学生课余生活，增强同学体质。与院学生会体育部协作开展工作，引领全校学生参与到体育锻炼中。完成学校、团委和学生会主席团交办的其他工作。

定位：校学生联合会的核心部门。

二、你对所在部门未来一年的工作规划。

10-11学年第一学期:

开展共青团杯男、女足比赛。

赛制：男足，小组循环赛后，进行淘汰赛。女足，直接进行淘汰赛。流程：男足小组赛完成后，进行女足淘汰赛，然后进行男足淘汰赛，最后分别决出男、女足冠亚季军。

时间：10月第二周至12月第二周。

10-11学年第二学期：

开展体育节之院系篮球联赛。

赛制：14支球队分为两组，每组进行循环赛，每组取前四名，进行 交叉淘汰赛。

流程：一共50场比赛。前三周小组赛，后三周淘汰赛。

时间：2月底至4月中旬。

开展体育节之院系拉拉队比赛。

赛制：每院推出一支拉拉队队伍，分为观众现场打分和决赛评委打分。最后总评由这两个分数按一定比例相加而得。

流程：每支拉拉队在篮球联赛中进行展示，由观众现场打分。在篮球 联赛结束后，举办一场拉拉队比赛（在年度体育盛典中），每支拉拉 队表演完后由评委打分。

时间：2月底至四月中旬，四月底。

举办一场年度体育盛典晚会。

内容：拉拉队比赛。男、女足，男篮获奖队伍的颁奖。男、女足，男 篮最佳阵容评选。

时间：四月底

10-11学年：

开展直播周末活动。

内容：联系艺文馆，在周末或者平时晚上，有选择的直播国内国际重 大体育赛事。丰富同学们课余生活，弘扬体育精神。在直播过程中可 以举行竞猜活动。

时间：贯穿整个学年。

三、学生会现存的问题及改进方法。

问题：部门之间交流不够，工作量有明显差异。

改进方法：让部门与部门之间形成工作组（可以以各副主席分管的部门来形成一个工作组），遇到活动时，可由原部门进行策划、组织，当活动开展时，一个工作组可以共同合作，共同开展。从而减少工作量的不平均，提高人员使用效率，增进部门之间交流。

问题：招新时间落后于各院院学生会和年级学生会，导致优秀人才流失。改进方法：大力宣传，并提前招新时间。

四、你对主席台管理运作的意见和建议。

希望主席团能拉近与干事们的距离，更多的参与部门的例会。

希望主席团在管理运作活动时，对部门提出一些创新性的要求，对活动进行整合和创新。

校学生社团联合会工作总结 篇6

活动一：

主题: 秀才变商才——浙江教育学院首届大学生“营销之星”大赛 内容：以比赛的形式进行，包括初赛、复赛、决赛。

比赛内容有自我推销、趣味问答、现场实战、营销策划等 时间:11月中旬 地点:校内外

主办社团：国际工商管理学院市场营销协会

活动二

主题：我为改革开放30周年献份礼

——浙江教育学院“巧手杯”首届大学生手工艺品制作大赛 内容:通过征集作品、手工艺作品展示、手工艺现场制作等形式开展活动 时间:11月中旬 地点:校内

主办社团：国际工商管理学院DTY协会

活动三：

主题：浙江教育学院大学生“果型我秀”水果拼盘大赛

内容:通过现场摆放水果拼盘，导游进行义务讲解等形式开展活动 时间:11月下旬 地点:校内

主办社团：国际工商管理学院旅游协会

活动四：

主题:我心中的一抹绿

——社团文化中心志愿者植物贴标签活动 内容:（1）给公园的植物贴上标签;

（2）进行保护植物的宣传 时间:11月中旬 地点:西溪公园

主办社团：国际工商管理学院全体社团

活动五：

主题：纪念改革开放三十周年系列活动 内容:（1）红色教育活动

（2）座谈会(学习贯彻十七届三中全会精神)

(3)志愿者服务活动 时间:11月中下旬 地点:校内外

主办社团：国际工商管理学院邓研会

活动六：

主题：舞美的旋律

文化的殿堂

——浙江教育学院国际工商管理学院健美操协会和曲艺社联谊晚会活动 内容:(1)健美操表演;(2)曲艺表演；（3）各社风采表演（如具有校园人文精神的话剧、小品演出等）；（4）校级和校外社团友情表演 时间:11月 地点:校外

主办社团：国际工商管理学院健美操协会、曲艺社

浙江教育学院国际工商管理学院学生社团文化中心

校学生社团联合会工作总结 篇7

一、学生评教的目的

学生评教的目的有二, 一是为了对教师进行绩效考核, 使评教结果成为教师晋升和奖惩的标准;二是利用这种方法, 让教师听到学生的呼声和感觉, 让教师在今后的教学中扬其所长避其所短, 更好地开展教学活动。由于教育的主体是学生, 显然, 学生评教的目的不应该只是为了对教师进行考核, 而应该是为了让教师能清楚地了解自己的教学情况, 发现自己的教学与学生需求的差距, 以改进教师的教学方法, 甚至是教学思想, 逐步达到提高教学质量的目的。可惜的是, 目前国内很多高校的学生评教目的仅是前者。这可以从中美两国部分高校的学生评教表的内容的对比中看出。

SPSU等美国高校的学生评教的指标丰富且详尽, 一般包括12大类近50个题目, 每个题目有4-6个评价水平 (例如:非常有效;有效;较有效;有点效果;无效;不适用等) , 具体如下:

课程的组织和设计:教师对这门课的要求;教师对每次课的准备;教师对重要内容的讲述;教师利用课内时间是否有效;教师在课堂上对重要观点的总结和点评。

沟通方式:教师对所讲内容具有清晰的条理和理解;教师利用英语讲授 (如果用英语) ;教师用图表或例子阐述课程内容;教师利用了具有一定难度的问题和难题;教师对所讲内容充满兴趣。

师生互动:教师对学生的帮助和回应;教师对学生的尊重;教师关心学生的进步;给这个班特别的帮助 (考虑到班级规模) ;教师非常乐意听取学生的意见和观点。

作业、测试和评分:给出了清晰的评分方法和标准;测试问题清楚;测试覆盖了课程的重要方面;教师对作业和测试评判或批改;教材的总体质量;作业对理解课程内容有帮助。

采用的教学方法 (一门课程中可以采用多种不同的教学方法, 在这一部分仅仅评价教师用在这门课中的教学方法) 教师提供小组讨论的问题;小组的论文和设计;对于理解课程重要内容的实验;布置了学生共同完成的设计 (论文) ;案例讨论、模拟、角色扮演、学生需要的资料 (期刊、日志等) ;教师用计算机进行辅助教学。

教学效果:在这门课中我学到了东西;我的进步达到了这门课的目标要求;我在这个领域的兴趣有所增加;这门课程有助于我独立思考专业问题;这门课程对于将我引入自己的专业领域有积极意义。

学生的努力和参与:我学习这门课并投入了精力;我每次课都作准备 (写或读相关资料) ;这门课对我有挑战性。

课程难度、工作量和进度:对我的知识水平和能力来说, 这门课的难度水平是 (非常难;较难;正合适;有些简单;非常简单) ;这门课的工作量与其他同学分课程的工作相比如何;对于我来说, 这学期老师的讲课进度情况如何。

总体评价:这门课的教学质量对我学习贡献的有效性;对于我来说, 这门课属于 (必修/主修;专业必修;选修;其他) ;我的年级水平;我用英语还是其他语言进行交流更好;我的性别 (男;女) ;我这门课的成绩 (A;A-;B+;B;B-;C;低于C) 。

学生的意见和建议:如果你想对这门课或老师进行其他评价, 可另附纸。也可以写出关于这门课, 你最喜欢和最不喜欢的方面, 另外, 这门课在哪些方面需要改进, 如何改进。

显然, 这样的一份学生评教指标充分体现了参与评价的学生与被评价老师的交互作用且有针对性, 其评价结果能够使教师较清楚地知道自己的欠缺和需要改进的具体方面, 得到学生肯定之处也会对教师产生鼓舞。这种评教活动有助于促进教师的专业发展。

反观国内的学生评教表, 有的过于简单, 例如, 用优、良、中、差四个等级评价:按时上下课情况 (按时;基本按时;有时迟到或早退;经常迟到或早退) ;讲授 (辅导) 内容 (充实并重点突出;较充实;一般;内容少) ;教态与教法 (态度认真且方法得当;认真且表达清楚;较认真且教法一般;不够认真) ;课堂管理 (善于客理;注重管理;有管理;根本不管) ;课堂收获 (很有收获;收获较大;有收获;无收获) ;作业批改 (“纠错、记分、评语”;“判对错、有记分”;“只批‘阅’字”;“无批改”) 。在这一问卷中, 看不到学生的角色, 也看不到学生的收获。例如, 若学生对课堂管理不满意, 教师并不清楚对课堂管理中的哪些方面不满意, 如何进行改进。相信这样一份学生评教问卷只能用于对教师的机械考核, 并不能帮助教师有针对性地改进自己的教学方法和教学效果。

二、学生在评教中的地位

现代教育理念倡导, 教学要以学生为主体, 以教师为主导, 利用多种有效的教学手段, 达到培养学生获取终身学习能力的目的。教师是否践行了这一教育理念, 学生应该最有发言权。SPSU等美国高校的学生评价表中, 通过师生互动的有效性, 如“教师对学生的帮助和回应、教师对学生的尊重、教师关心学生的进步、考虑到班级规模给这个班特别的帮助、教师非常乐意听取学生的意见和观点”;教学效果的满意度:如“在这门课中我学到了东西、我的进步达到了这门课的目标要求、我在这个领域的兴趣有所增加、这门课程有助于我独立思考专业问题、这门课程对于将我引入我的专业领域有积极意义”等问题, 清楚地表明, 学生是教学过程中受尊重、被关心的主体, 教学的目的就是让学生学到知识, 产生兴趣, 有助于独立思考专业问题, 并能引导学生进入他们的专业领域。从问题的表述上, 用了更多的“我”字, 使学生感到学生评教问卷真正是在征求他们的意见, 再一次强调了学生的主体地位。

反观国内大多数学校的学生评教表, 有的根本没有对师生互动有效性的指标, 或用“注意与学生沟通和交流, 关心学生学习”类似很粗的指标高度概括。在教学效果满意度方面, 有的只用“课堂收获 (很大;较大;有;无) ”这样一个问题概括, 有的用“学生对基础知识掌握得较好;学生分析问题和解决问题的能力有显著提高;学生对本课程的学习产生了浓厚兴趣;拓宽了学生的知识面并开阔了学生的思路”这种对一门课过高的要求设问, 让学生难以回答。即使学生给出了评价, 教师也很难根据学生的评价改进自己的教学。这种看似让学生进行评教, 但其问卷的口吻却是学校管理者的, 并没有真正体现学生的主体地位。

三、学生评教内容的侧重点

当今通讯技术的发展和通讯方式的改变, 使知识和信息传播形式多样化, 课堂教学不再是学生获取知识的唯一途径, 他们可以从多渠道获得稳定与不稳定、静止与变化的知识, 因此, 课堂教学不应只重视知识的传授, 更重要的是培养学生较强的获取知识的能力, 强调学生在致知过程中的主动性和创造性。因此, 在学生评教中, 是否培养了学生独立学习的能力, 是否增加了学生的学习兴趣, 是否培养了学生的创造能力等问题应占据较大份额。在SPSU大学的学生评教系统中, 下列指标凸显了这方面的内容。如“教师在课堂上对重要观点的总结和点评、教师利用了具有一定难度的问题和难题、教师对学生的尊重、教师关心学生的进步、教师非常乐意听取学生的意见和观点、教师提供小组讨论的问题、小组的论文和设计、对于理解课程重要内容的实验、布置了学生共同完成的设计 (论文) 、案例讨论、模拟、角色扮演、提供了学生需要的资料 (期刊、日志等) 、我在这个领域的兴趣有所增加、这门课程有助于我独立思考专业问题、这门课程对于将我引入我的专业领域有积极意义”。以上问题重视了教师作为教学组织者、促进者激发学生学习兴趣、提供学习支持和鼓励学生参与、提问和设立挑战性目标等。重视了师生关系评价, 促进师生民主关系建立。重视了学生之间的相互合作、交流和分享, 打破了信息传递唯一来自教师的状况。在此同时, 还重视学生学习投入和效果的自我评价, 促进学生的自我总结和反思, 便于教师掌握情况, 改进教学, 如“我学习这门课并投入了精力、我每次课都作准备 (写或读相关资料) 、这门课对我有挑战性”。重视课程评价, 调查课程的价值、难度、智力挑战、学习负担等方面的学生意见, 便于教师和管理者改进。如“对我的知识水平和能力来说, 这门课的难度水平是 (非常难;较难;正合适;有些简单;非常简单) 、这门课的工作量与其他同学分课程的工作相比如何?对于我来说, 这学期老师的讲课进度情况如何?”可惜的是, 目前国内高校的学生评教内容还主要集中在对教师素质和教师在课堂教学中如何传授知识的行为方式的评价上, 并没有引导教师从“教”到“导”的转变。

四、学生评教时机的选取

学生评教活动是在学期中开展还是在学期末进行, 各高校有自己的考虑。笔者所考察的美国高校的学生评教活动一般安排在学期末, 国内很多高校的评教活动安排在学期中进行。学期末评教, 学生在完整地学习一门课后, 可以对所评课程有一个整体感受和全面评价。因为, 同一门课程的不同章节所传授的知识和培养学生能力的方面不同, 所采用的教学方法也可能不同, 学期终进行评教的时机选择有助于学生整体、客观地对课程进行评价, 同时, 学生的感受还可与学生在该门课中所获得的分数进行综合考查。学期中进行评教, 可以及时反映出教师在教学中存在的突出问题, 有利于教师及时调整自己的教学方法, 不足之处在于, 可能出现以偏盖全的错误, 特别是对于后半学期刚刚开始的课程, 学生评教只能走过场。对这种走过场式的学生评教, 只能是管理者例行公事的考核行为。

五、学生评教结果的利用

笔者对SPSU的访问得知, 学生的评教结果只与被评教老师见面, 让教师就学生所提出的问题写出整改方案, 对评教结果不理想的, 系主任会与其面谈, 讨论整改意见。根据教师的整改意见, 再与下一年度学生评教结果对比, 看其改进效果, 一般情况, 学生的评教结果并不与教师的年度考核挂钩, 也不会公示, 更不会以此排序。教师以改进和提升教学效果为目的的进修活动, 将受到学院的鼓励。孙超 (2009) 在对斯坦福大学学生评教的研究中也指出, 斯坦福大学严格规定了评教结果的使用权限以保护教师的正当权益, 最大限度地减轻学生评教给教师带来的心理压力, 使教师真正把学生评教作为搜集课堂质量信息, 改进教学的有效手段, 从而及时调整课程设置和改善教学方式促进教师个人的专业发展。

据笔者调查, 国内的大部分高校都开展了学生评教活动, 但被评教师所得到的只是评教结果, 如“合格”“优秀”“满意”“非常满意”或百分制的得分, 看不到具体反馈信息。如果学生评教结果不理想, 被评教师也不知道从何改起。更有甚者, 很多高校, 无论是对老教师还是新教师、无论是大班授课还是小班授课、无论是理论基础课还是专业课或专业选修课, 无论是讲师还是教授, 都用统一的学生评教指标进行评教, 其评教的客观性和对教师进步的指导性都值得怀疑。结果是, 学生评教的意义除了威慑也很难起到促进教师发展的作用。

六、结论

作为教育的主体, 学生通过评教活动参与对教师的绩效考核的积极意义是无须置疑的, 英国教育家威廉姆斯和布莱克斯顿就认为:“应定期进行学生对教师教学状况的评价”。我国从20世纪80年代起各高校开始学生评教活动至今, 学生评教的信度和效度都得到提升, 并在教师绩效考核中发挥了作用。但是, 也得清醒地认识到, 我国目前的学生评教体系和学生评教活动有重形式轻内容、重评教的管理作用轻对教师的发展作用。虽然, 我们在理论上已经引入了先进的教育理念, 强调教育要以学生为主体, 以教师为主导, 培养学生具有探索性、创新性、协作性的终身学习精神和学习能力, 以适应于知识更新速度加快和创新能力要求加强的社会对人才的新需求。但是, 在我们的学生评教指标体系和评教活动中并没有体现这一先进的教育思想和教育理念。因此, 如何实现学生评教活动与先进教育理念的一致性问题, 使学生评教工作真正成为教师践行先进教育理念的护航者, 使教师绩效考核真正对教师的发展起到促进作用, 这应是高校教师绩效考核研究中的重要内容之一。

参考文献

[1]汪利.学生评教指标的比较研究[J].教育评论, 2007, (4) :130-132.

[2]黄晓星.“学生评教”体现以什么为本[J].教学与管理, 2008, (1) :63.

[3]孙超.美国研究型大学学生评教的政策、特点及启示——以斯坦福大学为例[J].黑龙江高教研究, 2009, (8) :38-40.

[4]Marsh, H.W.Student’s evaluation of University teaching Di-mensionality, reliabil-ity, validity, potential biases, and utility[J].Journal of Educational Psychology, 1984, (76) :707-754.

校学生社团联合会工作总结 篇8

关键词：中技学生；思想教育；提高素质

中技校学生是我国未成年人的重要组成部分，是我国未来主要生产力的重要来源。中技校学生的教育是我国教育体系重要环节，他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会走向工作岗位，步入职业生涯。

现阶段中技校学生的特点

1.学生自我能力强，但自我管理能力差

技工学校招收的学生，年龄一般在十五、六岁至十八、九岁，正值青春期，学生中绝大多数为独生子女，从小未离开过父母、家庭。平时生活中依赖性较强，缺乏人与人之间的交往，缺乏独立生活环境的磨练经历。对社会、学校环境要求高，与自身奉献低、自身约束力差的矛盾；尤其是面对现实生活中学习、生活、就业压力，对学生没有触动。主要体现为一些学习、生活自理能力弱，面对挫折和新环境，自我管理、自我约束力不强。

2.学生兴趣广泛，但自我学习能力差

学生在初中学习阶段，没有养成良好的学习习惯，造成初中文化基础较差，没有考上高中，自卑感出现，步入中职学校以后，逐渐产生悲观心理，学生积极性和求知欲不强。学习上没有明确目标，没有升学压力，主动学习动机不高，学习的认知能力水平较低，学习焦虑现象比较普遍。相对中学所学的知识，学习的知识跨度大，难以跟上中技的学习步伐。另外，学生所学专业是家长确定，不少同学对所学专业不了解，面对自己不喜欢专业的学习，感到不知所措，完全不知如何去学习。不少学生在校是读不进书，但又不得不在校读书，由学不好到不愿意学。只能在家中瞒着父母，在学校应付老师，久而久之，学习上没有劲头，最后发展到厌学、逃学沉迷网络而无法自拔，思想消极，生活堕落，乃至学生的身心健康出现问题。

3.中技校学生没有养成良好的形为习惯

有的学生集体观念淡薄，组织纪律性差，以自我为中心；个别技校生欺骗、说谎成为习惯、对弱小同学敲诈或偷盗，精神世界空虚、生活习惯无聊且自私娇生惯养，打扮化妆、比穿着名牌等；整日沉迷于网络世界，向往虚拟人生，容易幻想，游戏、QQ、谈恋爱等；学习不认真，无动力，学习成绩无所谓，理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、心理素质欠佳等问题在中职学生中还有相当普遍性。

4.中技校学生的思想现状

学生中爱国意识淡薄，缺乏应有的使命感、责任感。人生志向为祖国昌盛、民族振兴的学生占少数，大部分学生认为国家太抽象，认为国家的事离自己太远，这在思想上表现为缺少民族自尊心、自信心、自豪感，缺少为远大理想而奋斗的激情；他们很少想自己到学校里来学习的目标是应该如何珍惜学习的机会，也很少考虑自己的学习给社会带来的发展后果等内容。人生观、价值观有所偏差。一部分同学信仰合理利己主义，艰苦朴素的作风淡化，一部分学生找各种借口请假，不爱劳动，教室、寝室卫生难以自觉打扫干净；生活上追求奢华，享乐主义人生观至上，同学之间也存在吃穿玩乐上的攀比现象。

学校加强学校学生思想政治工作的措施

1.学校高度领导重视，用爱心去做工作

爱心。热爱学生是我们教师职业道德的重要体现。我校领导认真组织学习和贯彻执行《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想首先建设的若干意见》和《中等职业学校德育工作实施细则》；热爱学生是我们教师职业道德的重要体现。搞好思想教育工作，首先要有爱心。古人说的好“亲其师，信其道”，提出要“严爱”优等生；“博爱”中等生；“偏爱”差异生。学校应该有系统的，而又完善的差异生帮扶制度，特别是对这些差异学生，我们更需要用满腔热情地爱护关心他们，让他们从关爱中感到温暖，因而尊敬、信任、支持老师工作。在这样的氛围中，学生的积极性、主动性就会得到充分发挥，学校各项工作就容易开展，才能收获更多的成就感、幸福感。

2.与时俱进，加强思想教育，构建新形势下德育目标体系

以新时期爱国主义教育为核心，利用每周晨会升旗活动，由各系部优秀学生结合具体纪念日发言，进行爱国主义教育，中职学生普遍存在职业理想信念模糊、就业意识方向缺乏理解，使学生在校学习时，对生活目标感到茫然。通过宣传讲解、集中讲座、实际感受等多种方式。我校请被誉为新时期产业工人的杰出代表许振超到校讲座，以“干就干一流，争就争第一”的精神，立足本职，务实创新，干一行，爱一行，精一行。请交通系统的劳动模范到校介绍亲身经历，激发学生爱自己将来的职业，明确自身工作的意义和职责；进行理想信念教育。让校级名师开专业知识讲座，让学生了解最新的专业知识，了解行业的发展前景，就业前景分析，激发学生的学习热情。

3.深入到学生中的加强沟通

建立师生间的沟通和互动渠道，利用校网站上的校长信箱，让学生直接参与学校的管理工作，反映学校管理工作中的不足之处，提出合理化的建议，有利于改善构建校园的和谐环境。学生寝室是学生活动的重要场所及休息的地方，其环境及卫生的好坏直接影响到学生的学习效率。建立寝室管理体系，因此，要求班主任经常走访学生寝室、值班教师、生活老师每晚查寝成为一项常规工作。采取每天进行卫生检查、系部、学校学工处不定期的抽查、每个月的文明宿舍的评比，让学生自己动手布置宿舍环境，不定期的开展温馨小屋的评比等方法，来改变寝室风貌，提升寝室文化氛围。并采取制度制约与正面教育、把以堵的简单管理方式，变为以疏导结合的管理方式，减少以至杜绝学生夜不归宿、通宵上网等不良现象，从而提高学生自觉卫生习惯，改善寝室文化生活质量，形成学生良好的自我约束能力及管理能力。

4.丰富学生的课余生活

校社团联期末总结报告 篇9

从一开学开始，我们在为社团文化艺术节、外联统一平台、宣传统一平台、《黄师社团报》而奔波忙碌。

我和副主席胡成尧主要负责关于报纸的相关事宜，我们联系了新闻与传播学院新闻中心、澎湃文学社等相关社团，也与新闻与传播学院党支部副书记取得了一定的共识。在陈陈的努力下和商家关于出版的资金投入问题取得了一定的突破。可谓人力、物力、财力等都具备的情况下，在石博文的具体分工下，开始了第一期报纸的制作，但也可能由于我们考虑欠缺，关于发刊号的问题，我们没有考虑在内，因为根据当地法规要求，没有刊号就不能长期发行刊物，于是《黄师社团报》计划就暂时搁浅了。但我仍希望有机会还是可以将本刊物继续办下去，假如有机会，可以依托新闻与传播学院的名义去取得到校团委的许可。

关于校社团联两个平台的构建问题，可能不仅仅是由于机构内部意见分歧的原因而迟迟不能下决定，其主要还是由于我们自身实力不够壮大，力量还很薄弱，在学校的知名度以及影响力还不够。所以才导致了对内无法统一出一致意见，对外也并不能完全以代表学校的名义去与商家谈判。但这个问题我似乎也有了些想法？

最近，应美术学院分团委之邀，作为校社团联美院社团的分管干部以及美院社团的一名主要干部，我配合美院分团委打造了一场声势浩大的美院艺术文化节开幕式暨Sunny模特社20周年社庆。此次活动批准也可谓一波三折，学术报告厅的场地申请了半年之久，却突然批准了，三天的准备时间，包括外联、宣传、彩排、表演在内，我们却在最短的`时间内达到了最好的效果，场面声势浩大、气势恢宏，场下座无虚席、摩肩接踵，校内、校外也似乎达到了万人空巷的场景，连鄂东职院的人都过来观看。散场后，美院书记等领导拉着我们的手连声感谢！

以上晚会的成功我总结了几点原因，

第一，宣传手段的胜利，以一些噱头搏得了超高的人气，在一天时间内六条横幅两张海报覆盖全校，在演出三天之前，在人人、微博、QQ空间、电台、广播台等大肆宣扬；

第二，外联的胜利，我作为校社团联外联部的副部长，和商家接触频繁，有着自己独特的方法取得商家的信任，维持着与商家长期合作的关系，所以外联赞助并无太多压力；

第三，组织机构的凝聚力，作为模特社这样的比较松散的机构，为何在短时间内可以发挥出超强的力量，关键在于相互配合、分工到位，但这又是如何完成的呢？那就是信息的传递，传播学中谈到过一句话，传播即管理。信息上通下达无误才达到了如此高效的团队力量；

第四，外在的支持与配合，作为一个规模较小的机构而言，没有外界的力量介入如此大型的晚会，真是恐难胜任呀，有美院分团委的后勤保障，场务工作配合到位，现场秩序、节目之间的衔接才能如此之好。还有各大社团的倾力演出，以及社团负责人的捧场、支持等；

其实，假如从一个社团上成功的几点，借鉴到社团联上，那关于外联平台、宣传平台的构建这个问题，就可以很好解决了。

第一，社团联必须要有大型的实际意义上的品牌活动作为支撑，提供给各大社团展示的平台以及空间，加强社团联与各大社团之间的联系，培养朋友友谊、兄弟友谊，达到亲如一家的最终目的；

第二，建立强有力的外联团队，主要在于培养与商家信任，保持长期关系，不要造成在有求于人的时候才去寻求合作的感觉，要时常保持联系与合作；

第三，强有力的宣传手段，必须想尽一切办法，通过网络媒介、立体媒介、平面媒介等方式造成强势出击的宣传效应，必须让“校社团联”这四个字印深深地在人们的心中，产生敬畏之情；

第四，立足于校团委以及校级组织的力量，相互配合、相互扶持共同努力之下完成一个个大型活动，在组织集团内部达到合力的效果，才能更好的打出品牌，打响名声！

关于社团文化艺术节的工作上，我们于上半年已经成功举办了开幕式，但也存在许多问题与不足，诸如校园关注度不高、社团参与热情不大、组织协调不足等，关于下半年的闭幕式，我们应吸取经验教训，尽早做好准备，与校团委老师做好沟通，在有利的时间、地点以及人员调动中做好社团联品牌活动，在新一届的大一新生心中，产生出强大的品牌效应！

家长联合会暨校家长委员会章程 篇10

第一章总则

第一条：为了加强学校民主管理，建立家校合作机制，充分发挥家长们在在教育中的第三方作用，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》，成立上海市实验学校东校家长联合会并制定本章程。

第二条：名称：上海市实验学校东校家长联合会

住址：上海市浦东新区黑松路２５１号

第三条：上海市实验学校东校家长联合会的宗旨：联合全校家长，以科学发展观配合学校教育，以群体关注的视角关注全校学生的成长与发展。建立家校沟通的管道，打造家校合作的平台。践行爱心培育理念，践行学校、家长、社区合作开放机制，为营造实验东校和谐教育生态、培养富有爱心和具有优秀时代特征的学生而工作。

第四条：业务范围：参与学校重大决策，并在策划、准备、实施过程中给予配合与支持。独立举办家长活动及配合学校举办家校活动，联合家长、社区，为教育教学提供帮助。参与、协助、监督学校的管理工作，进行有关家校、社区、家庭合作教育开放机制方面探索。面向社会为学生们拓展教育资源。

第五条：活动地域：立足于实验东校，以学校所在的碧云国际社区为中心活动地域，并将活动地域拓展到家长会员所在社区及区、市范围。

第二章会员

第六条： 构成：所有上海市实验学校东校家长或监护人均自动成为上海市实验学校东校家长联合会会员。同一家庭若有超过一名子女同时在本校就读，其家长会籍只作为一个单位计算。

第七条：权力：所有会员享有提议、表决、选举权、被选举权。

第八条：义务：上海市实验学校东校家长联合会会员有义务遵守本章程及经由会员大会或其最高权力执行机构通过的决议案。

第三章组织机构

第九条：上海市实验学校东校家长联合会由全校家长会员、家长委员会和常设最高权力执行机构——校级家委会（以下简称校家委会）组成。（如果能够注册成为社团法人，则可成立理事会。）

第十条：家长委员会：由全校在校生家长推选出来的代表组成。以班级为单位选举产生班级家委会，由班级家委会成员选举组成年级家委会，并以学年为单位选举产生学年代表组建校级家委会。

第十一条：常设最高权力执行机构——校家委会：家长联合会、家长委员会的日常工作均由经全校家长民主选举而产生的常设最高权力执行机构——校家委会执行。

第十二条：产生形式：各级家委会均经过民主（分层）直选产生，校家委会 每逢偶数年的六月组织全校家长进行下一届家委会的民主直选。

第十三条：任期：各级家长委员会委员任职期限为两年，可连选连任；校家委会主任任期为两年，可连选连任，但最长任期不超过两届。校家委会有权增选、增补或调整委员人选，以填补年中学生毕业所出现的空缺等，但须通过家委会官方网站予以公告。

第十四条：职能架构：家长联合会设主席或名誉主席一名，可聘请做过家长委员会领导工作的有威望、有影响力、有知名度的在校或离校家长担任，也可由当届校家委会主任兼任。校家委会设主任一名（如主席无特别人选，校家委会当选后自然成为家长联合会主席）、副主任（兼学部主任）两名、校级秘书长一名、学部秘书长两名、委员若干名。副主任、秘书长、财务人员及其它工作人员由当选校家委会主任聘请任命。校家委会工作原则上实行秘书长负责制，动态设置：总召集人、总监督人、财务负责人、审计负责人、教学监督人（组）、生活监督人（组）、活动组织人（组）等责任人组，负责分类具体工作。设“特聘委员”扩展社会资源，提高家委会知名度，强化影响。

注：每届当选主任可根据自己的工作需要和委员构成情况动态把握增加或减少职务的设置。

第十五条：例会：家长联合会一般不召开全体大会，家长委员会每两年召开一次全体大会，一般情况下会期定在新学年开学的第一个月；校家委会学期间每月召开一次工作例会，一般情况下会期定在每月的第二周的星期四下午。特殊情况召开特别会议。

第十六条：特别会员大会：校家委会如接到不少于十分之一家长的联名要求召开家长联合会会员大会的提议，须在20天内召开特别会员大会，并须于开会前七天通知全体会员。

第四章家委会委员的产生及条件

第十七条：作为全校家长联合会的会员，每位在校生的家长均有选举权和被选举权。在公正、公开、公平的原则下，通过全校家长的分层直接选举产生班级家委会成员、年级家委会和校级家委会成员。按照民主选举程序的要求，其规则如下：

①班级家委会候选人的产生可以经过自荐、家长推荐（本人表态愿意）、班主任老师邀请（本人表态接受）等三种方式产生，然后经全班家长和老师的投票确定。每班5人，得票多者为负责人。

②年级家委会候选人的产生由各班级家委会选举出2名组成，经过自荐、班级家委会推荐（本人表态愿意）、班主任老师邀请（本人表态接受）等三种方式产生，然后经班级家委会成员投票确定。再由当选年级家委会成员投票选出负责人。

③校级家委会候选人的产生由各年级家委会经过自荐、年级家委会推荐（本人表态愿意）、学年组长邀请（本人表态接受）等三种方式产生，然后经年级家委会成员和学年组长老师投票确定。每年级2人，超过5个班的年级3人,最后在家长委员会全体大会上表决通过。

④校级家委会主任人选由前任主任推荐（本人表态愿意）、校级家委会推荐（本人表态愿意）、校方邀请（本人表态接受）等三种方式产生，由全体当选校级家委会委员表决予以确认。

⑤校级家委会委员候选人评选标准：

有爱心、有耐心、有素质、有大局观、有良好的沟通能力和协调能力，有义务奉献精神，愿意为东校家委会工作、愿意为东校的孩子们的成长尽力。

⑥所有选举过程均应详细记录，其选票汇总至校家委会后最低保存（两年）。

⑦为了充分发挥家长的社会资源和智慧资源，增强和扩大家委会的运作能力，使家委会的工作更具社团性，在校级家委会层级中增设“特聘委员”，其人数不超过校级家委会委员总数的1/5。聘请曾经在本家委会中担任过重要职务并有一定贡献的离校家长或本人具有相当的能力和资源以及具有相当的社会知名度影响力的在校家长担任。

⑧新入校的一、六年级当选的班级、年级、校级委员均有3个月的考核期，考核期满后征求家长和老师的意见后调整或确定。

说明：

1、其中第③④⑤中的“班主任老师邀请”“学年组长邀请”等行为，只有在没有自荐、家长推荐不成的情况下才能实施。“校方邀请”的行为也只有在前任主任推荐本人不愿意、校级家委会又推荐不出主任人选的情形下方可实施。

第五章家委会委员的职责

第十八条：家长委员会委员应理解学校的办学理念、教学规划和发展目标，与学校同心协力培养子女。

第十九条：各级家委会委员必须自觉遵守《家委会委员行为指导》，规范自己的工作行为；必须严格执行《家长委员会工作程序》，不越权、不脱节，保障工作良性循环、有序进行。

第二十条：校级家委会委员应当遵守承诺，积极参加例会、值班、其它会议等日常工作，并在工作中严守保密原则，不得私自泄漏会议内容和接待来访内容。内四次或连续三次不到会以及违反值班规定一次者，劝其请辞。情节严重者校级家委会有权取消其委员资格。

第二十一条：各级委员应与本班本年级的学生家长保持联系，听取家长意见、要求，广泛接受家长为学校各项建设所提出的建议方案，通过校家委会向学校反映家长们所关注的问题。协调家校联系，促进家校的相互了解和交流，起好家长与学校之间的桥梁纽带作用。积极参加校家委会的选举，在因故无法出席家委会选举会议又不放弃权利时，应填写规范的书面投票书，确保选举的法律意义。

第二十二条：积极参与、配合学校举行的重大活动，协助学校加强科学管理。协助本班本年级搞好组织工作，开展各项有益活动，提高学生的思想道德水平，促进学生的全面发展。协助学校加强纪律安全教育，增强学生的纪律观念和安全意识，维护学校正常的教学秩序。

第二十三条：维护学生的正当权益和学校声誉，代表家长参与社会服务、社会监督和学校教育管理工作，定期召开工作会议，总结过去工作情况及安排后阶段的工作任务。

第六章校家委会的权力

第二十四条：作为经全校家长民主选举而产生的常设最高权力执行机构——校家委会，对于学校的重要事宜、重大事件、重大决策以及涉及学生、家长的事务有知情权、话语权、参与权和监督权。对政府义务教育阶段的相关政策和决定有知情权和以公民、纳税人身份代表东校全体家长提出异议的权利。

第二十五条：校家委会有权对学校的教学内容、方法和质量进行观察与监督； 有权参与学校的教学活动为提升教学水平和教学质量积极献计献策，有权在教导处同意的前提下选班听课，并就所发现的问题写出书面议案，与校方进行交流和研讨直至督办解决，但不得直接干预教学。

第二十六条：校家委会关注学校内外的安全情况，并对学生的安全状况行使监督权，当在校园内及学校周边发现安全隐患时，有权向学校陈情、提建议并督办解决问题的全过程。

第二十七条：校家委会代表全校家长配合学校对食堂等后勤服务部门的工作进行有效监督，定期与不定期的对卫生条件和餐食质量进行检查，如发现卫生不良、粗制滥造、短斤少两、以次充好、变质有毒等劣质服务和侵权行为，有权适时制止同时向学校反映督办解决，如造成后果则保留代表家长追究当事人责任的权利。

第二十八条：校家委会受全校家长联合会的委托，管理“爱心基金”，有权依照《实验东校“爱心基金”管理条例》及其实施细则严格行使管理权和支配

权。做到公开、公正、合法、透明，接受全校家长们的监督。每审计一次，审计报告通过家委会网站和家长委员会全体大会公布。

第二十九条：校家委会在大多数家长赞同下，以完全自愿的原则开展社会教育等有益活动，有权联合社区学校等社会办学机构为实验东校的孩子开设校外的有益课程和晚托班。校家委会不获利。

第七章附则

第三十条：家长委员会成员须自觉履行自己的职责，遵守家长联合会章程，执行有关决议。对违反相关规定的委员，经该委员所在班级半数以上家长联名提议或校家委会讨论决定可予以取消资格。

第三十一条：本章程的最终解释权在上海市实验东校家长委员会。修改权在校级家委会。

第三十二条：本章程在全校家长委员会全体大会上通过后生效。修改本章程时，须经全校家长委员会全体大会再次表决。

上海市实验学校东校家长联合会

家校联合,促进智力障碍儿童发展 篇11

关键词智力障碍儿童家校联合沟通

目前，在特殊教育学校里有智力与发展性障碍儿童、学习障碍儿童、注意缺陷及多动症儿童、情绪或行为障碍儿童、自闭症候群儿童等。这些智障儿童由于大脑发育障碍，以及家庭、社会环境因素的不良影响，个性发展受到限制。他们的性格往往缺少灵活性，很少或根本不会为别人考虑。这就需要家长和老师密切配合，针对学生的特点耐心地进行教育和管理，避免对学生歧视、惩罚或采用其他不当的教育方法。特殊教师应该在合作性情境中推动教学计划的实施，发展与学校同事、家长的良好关系，以支持学生的学习与全面发展。教师要鼓励父母持续积极地参与他们孩子的教育。事实上，父母和教师是一种共生的关系。

一、家庭对教师的重要性

1.为教师提供学生的个人背景信息和医疗史。这些信息可以帮助教师理解学生的某些行为为何会发生在学校里。

2.巩固教师给予学生的指导，特别是在家庭作业方面。如学生在学校学过“擦桌子”后，需要家长给学生机会在家练习和指导。

3.告知教师最适合孩子的规训策略和学习策略。帮助教师确定每个孩子的能力和需要，以此来制定合适的教学目标。

4.作为班级里的合作者或志愿者来支持教师。帮助教师确定学生的兴趣，以此来制定长期的教育和职业目标。

二、教师与家长的沟通应尽早开始

家长时常抱怨只有在孩子出现问题行为的时候才会收到班主任或其他校务人员的通知，那些有行为障碍的儿童的家长更是为此抱怨不已。

本学期，我校有个一年级新生屡次有异常行为。班主任是一名刚走上岗位的年轻教师，没有经验，都是在事情发生后才通知家长。在一次严重行为发生后，老师非常生气，打电话通知家长把小孩带回家反省。家长来到学校后到学校领导处反映对班主任的不满。这个案例说明教师与家长适时的沟通是多么重要。

三、家校互相接纳

由于人与人之间在活动空间彼此接近，才有助于人际关系的建立。这是一种最自然的现象。在接近的条件下，要想进一步建立良好的人际关系，彼此互相接纳无疑是另一个重要因素。唯有在接近的条件上彼此接纳，才会继续来往沟通，才会彼此相知，才能充分合作。为了与父母之间建立一定的和谐关系，一些有经验的教师常选择在学年初向家长寄送简讯，上面具体列出了全年的目标。还有些教师定期给家长寄送新闻通讯或者不定期地给家长打电话。通过尽早与家长建立一系列的沟通，在需要的时候教师就能更好地与父母展开更为密集和深入的讨论。

1.家校通是为实现学校、家庭和老师之间快捷、实时沟通而研发的先进教育网络互动平台，是集计算机技术、互联网技术、无线通讯技术和考勤信息化技术于一体的现代信息化管理系统。利用这一平台，家校双方能够及时方便地传递信息，有效解决家校之间沟通难的矛盾与问题，使学生在成长过程中得到随时随地的关爱服务，给学校、班主任老师提供方便、快捷、高效率的沟通渠道。家校通使教师和家长交流起来无拘无束，畅所欲言，充分实现了社会、学校、家庭和谐共育的教育格局。

2.“家长

教师会谈”是教师与家长共享信息的一个有效途径，也为教师从家长角度更多了解学生提供一个机会。除了面向全体家长的例会，教师可能也会与个别学生的父母进行单独会谈。周详的计划是成功举办“家长教师会谈”的关键。

如果会谈的焦点是关于学生不良的学业表现或问题行为，那么教师就需要尽可能运用一些策略。教师在以积极的方式谈论学生的同时也要客观阐述他们身上存在的问题。教师需要在客观描述学生违规行为或不良学业表现和表现出对学生的支持之间实现微妙的平衡。父母如果感觉教师在生气，就会担忧孩子当前所接受的干预情况。报喜不报忧会让父母失去对教师的信任感。如果父母只听到好消息，那么严重事故发生时他们会感到震惊。

3.家校联系卡是教师与父母沟通并让他们强化孩子在校行为的一种方式。通常父母拥有的强化物要多于教师，因此教师可以利用这一点让父母承担一部分强化工作。

教师可以选择多种家校联系卡。一种常见的联系卡是一张简易表格，上面写着教师对学生特定行为的记录，表格上还有地方让教师和父母写一些简短的评语。学生把表格带回家让父母填写、签字并在第二天带回学校。家长根据教师的要求对学生的表现施以强化教育。教师一般先开始每天都发放家校联系卡，然后根据家长的反馈和学生的表现逐渐减少发放频率，最后直至一周发放一次。