家校活动感言

家校活动感言（共12篇）

家校活动感言 篇1

家校沟通中的诚挚感言

(一)

其实，如果家长乐意沟通，愿意倾听老师，老师也会乐意倾吐肺腑的。下面就是一位妈妈从孩子的老师那儿收获的宝贝，让她极为感动。这位老师感言：

1.用请吃饭和送礼的方法跟老师建立沟通关系是不必要的，没有哪个老师不希望自己的学生学得更好，不论是在人格上，还是在学业上;

2.老师需要被尊重。没有哪个老师不希望自己的劳动得到家长的`认可。当你看到自己的孩子进步的时候，一句称赞老师的工作、体谅老师辛苦的话，不论是电话，还是手机短信，都足以使老师倍受鼓舞;

3.我们需要家长协同作业来帮助并保护孩子。孩子掌握的信息可能超过老师也超过家长，正所谓“菜鸟”做老师做家长而孩子却是“老鸟”的时代，教育者面临受教育者前所未有的挑战。但孩子的心智尚未成熟，品格待建造，老师家长需要通过健康的沟通来共同引导和帮助孩子;

4.在这个应试教育时代，学校所做的品格教育真的有限，我们提醒家长要多多陪伴孩子，多花精力建造孩子良好习惯和品格;

5.我们时间有限，通常和家长联系是“报忧不报喜”，请家长勿以为自己的孩子一无是处。

(二)

面对孩子家长常常有无名的担忧和焦虑，若再和老师沟通不畅则会更加愁眉不展。家长如何减压?下面是家长可以做的6个积极回应，值得参考：

1.千万不要等到老师报告不好的消息时才和老师联系，此外，你仅仅被动地回应也是远远不够的。没空见面，写信请孩子带给老师也是好方法。现在电子邮件、手机短信都很方便，可以更多了解孩子在家在校的情况，双方及时配合才不会误掉帮助孩子的时机;

2.目前“报忧”沟通比较普遍，家长接到老师对孩子负面的消息，切忌全盘一股脑转述给孩子，更忌讳老师批评了还不算，家长还要数落孩子的“不争气”，这会快速地摧毁孩子的自我形象。“请家长”也是很平常的事，家长要切忌为面子让孩子在众人前蒙受羞辱;

3.家长要在家里营造放松的氛围，不论发生了什么情况，孩子都可以自由地向你诉说。这对孩子很重要。孩子的情绪被接纳，就可以建立安全感，然后孩子也愿意接纳你所提出的各种帮助;

4.面临应试教育的大环境，切记分数永远没有品格重要。另一方面，每一次学习成绩问题的背后都有亟待解决的习惯和品格问题;习惯问题解决了，成绩的问题通常也不是问题了。

5.家长要以真诚以尊重来聆听老师的信息，要从老师提出的现象当中发现孩子需要帮助的地方，引导话题到如何帮助孩子上面，而不是只讨论孩子的错误行为和缺点。向老师请教也很重要，毕竟教孩子是他们的专业，他们有很多好的方法和经验可以借鉴;

6.老师也有不得不完成的任务，家长应予以体谅。(如用胶带改错字，整个学校都是这个做法，因为要搞作业评比。)

家校活动感言 篇2

一、亲子活动的概述

亲子活动作为亲子教育中的一项基本内容, 是指以亲缘关系为主要维系基础的, 看护人与孩子之间以互动为核心内容的教育活动。具体来说就是孩子在父母的陪同下参加一些有益于儿童健康成长的活动, 加深孩子与父母的联系, 促进父母与孩子的和谐相处, 让孩子在融洽、积极的氛围中得到身心的健康成长。所以, 亲子活动是以爱护儿童身心健康和开发儿童潜能, 以及培养儿童个性为目标, 以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育。

在我国传统社会, 一提家庭教育, 我们就知道是家庭中的长者对孩子的单向教育, 父母是家长, 具有威严的、不可侵犯的地位。而亲子教育给人的感觉则亲切、温和得多, 它强调父母、孩子在平等的情感沟通的基础上双方互动, 而且亲子教育涵盖了父母教育和子女教育两方面。它是通过对父母的培训和提升而达到的对亲子关系的调适, 从而更好地促进儿童身心健康、和谐地发展。当代年轻的父母们, 在成为父母之前并没有接受过如何教养子女的专业训练。因此, 要培养健全的儿童, 首先父母就应转变教育观念, 提高教育能力, 并掌握有效的教育方法。

二、创建家校联系的多种途径

信息技术的飞速发展与广泛应用, 给家校联系创造了新的联系方式。例如:创建班级QQ群, 每班教师可以利用网络创建班级家长QQ群, 并定期对这个QQ群进行管理:教师用照相机捕捉儿童的精彩瞬间, 将他们参加教育活动的照片、以及视频录像发布到群内, 让家长能目睹孩子在园的一举一动。还可以发布通知, 让家长了解班级的课程动态。教师还可以在班级QQ群中开通聊天室。开通“班级亲子园”。利用亲子主题教育活动, 例如:我利用“六一节、劳动节、中秋节”等主题活动, 通过邀请爸爸、妈妈到学校和孩子一起过节, 不仅教育了孩子如何尊敬长辈, 对年轻的家长也是一次难得的教育机会。

三、开发亲子活动课程

亲子活动课程是教师专门设计, 由家长与孩子一起完成的一种亲子学习活动。是教师将教育内容和指导要求融入到游戏活动中, 让家长与孩子参与游戏与学习, 共同完成一定的教学任务, 这种活动课程与以往的课程有着很大的不同。

首先, 亲子课程是由家长和孩子一起参加的, 家长也是教育的对象, 教师在教学中必须考虑到家长的因素, 在如何优化家长与孩子的关系与密切合作上, 在如何充分挖掘家长的教育功能方面都是活动的重点与难点。

其次, 教学内容多是教师根据本月的主题选择相应的教学内容, 自己设计、编排亲子合作的课程, 例如:我在教2016级1班时, 我精心设计了《我的成长你的微笑》亲子活动和《“拥抱亲情, 学会感恩”》等亲子主体班会, 都体现了教师的自主创作的过程。通过这些课程让儿童与家长共同参与教学活动, 孩子开心地享受着与父母一起游戏的乐趣, 家长也了解了学校的教学模式, 为家长提供了先进的育儿理念, 不但拉近了亲子之间的距离, 培养亲子间的感情, 也让家长明白在家中如何去创设游戏的环境, 让儿童开心、快乐地成长。

四、亲子活动的意义

1. 亲子活动增加了孩子与父母的情感互动交流。

亲子活动是儿童成长中不可缺少的重要组成部分, 亲子活动自然是爸爸妈妈与孩子通过游戏等互动的方式零距离沟通。在教师的带领下, 儿童会用他们自己的方式与家长进行有效沟通, 而家长也会在教师的指导下懂得、甚至勤于与自己的孩子进行交流, 从而实现和谐共处的局面。很多家长在参与过亲子活动后都发现自己的孩子表现的比平常更加出色了。亲子活动就是给孩子一个激发潜能的机会, 相信看到孩子的进步是家长最值得欣慰的事情。

2. 亲子活动促进了孩子的身心健康发展。

现代健康理念已将健康的概念拓宽到生理、心理及社会适应能力三方面, 而亲子活动寓教于乐, 寓知识于游戏中, 同时开发孩子的智力, 提高其动手能力、反应力、创造力, 使孩子能在身体和智力方面得到发展。有些家长已注意到, 当他们在观摩学校的教学活动时, 自己的孩子往往表现得比想象中的出色。

因此, 要培养心智健全的儿童, 首先父母就应转变教育观念, 提高教育能力, 并掌握有效的方法。与孩子像朋友一样的相处, 彼此交换心事, 这样他们才会把自己的心事和父母分享, 相信父母和自己的孩子一定能够相处的很融洽。这就是亲子教育的本质, 在这个主体教育背景下, 校园网络沟通平台的建立, 搭建起了家校沟通的桥梁, 成为学校与家庭联系的窗口, 不仅提高了学校的知名度, 也为家校沟通提供了一个方便、快捷的新平台。

亲子活动促进家校共同成长 篇3

一、游戏活动促进亲子沟通

瑶台小学是典型的城中村学校，家长多由农转居民和外来经商人士组成，他们和孩子沟通时，习惯灌输和控制孩子，依然没走出家庭教育误区。为此，学校家庭教育指导以举办亲子游戏活动为重点。亲子游戏既是儿童游戏的一种重要形式，也是亲子交往的一种重要方式。它能够让家长和孩子都体验到合作、成功的快乐，促进亲子沟通，提升家长家庭教育能力。

学校各类家庭教育指导活动、校园文化活动都引入了亲子游戏。例如，每年举办的“亲子趣味运动会”，都让家长与孩子合作参与跳绳挑战赛、踢毽挑战赛、绕障碍挑战赛、板羽球挑战赛、“大象运小象”、合力顶球赛、二人三足赛等比赛。每个班为参赛的家长和孩子准备了毽子、飞碟、飞行棋、魔方、塑料球、运动器材、玩具等丰厚的奖品。家长和孩子、家庭与家庭、家长与家长甚至教师和家长，都纷纷结对同台竞技，比赛激烈，精彩纷呈。游戏活动促进了家校合作和亲子沟通。在趣味游戏中，家长们感受学校生活的乐趣，见证了孩子的成长。

二、主持活动促进家长参与

家长的理解、支持和配合，是学校提升家校合作育人质量的重要途径。如何引领家长理解、支持和配合学校工作呢？瑶台小学采用家长参与的方式，让家长成为亲子活动组织的主导者和主力军，与学校一起合作策划并主持亲子活动。例如，在以“学习——成长——快乐”为主题的亲子活动中，三年二班学生和家长在教室围坐成一圈，一位爸爸正在主持成语竞猜活动。只见这位爸爸单脚站立，高昂头颅，双手张开，要女儿猜成语。主持人夸张的动作，引来学生、家长和老师捧腹大笑，也吸引着大家积极参与。其他班级也热闹非凡、节目丰富，有亲子合作的英语朗诵、谜语竞猜、小品表演、数学竞赛……又如，学校定期举办“我会学习，我快乐”主题活动。活动的主持人不是老师，也不是学生，而是家长。各班家长围绕活动主题，讨论制定方案，从活动策划、节目排练到活动开展和主持，全部由家长们分工合作完成。家长们设计了趣味游戏、诗朗诵、知识竞赛、谜语、小品等活动形式，引导孩子和家长都体验到快乐学习、游戏学习的乐趣。

在教师指导下，家长策划、主持亲子活动，家长成为活动的主导，真正融入到了学校教育活动中，更加理解、支持和配合学校教育，有效促进了家庭教育与学校教育的和谐互动。

三、展示活动促进共同成长

要成为一个合格的家长，就必须与孩子共同成长。家长和孩子共同成长，是中小学开展家庭教育指导的共同追求。如何实现这一目标？瑶台小学定期举办素质教育成果展示活动，以创设共同展示和交流的平台，展示学生、家长和教师成长的成果。大家在这一平台上，互相观摩、学习、分享，实现共同成长。例如，每年12月举办全校书画作品展示活动。活动期间，不管在风雨操场、跑道上还是课室的外墙边，都张贴着学生、教师和家长精心创作的书画作品。对联、警语、古诗、名言等一卷卷毛笔手稿，或雄浑大气，或端庄俊秀，或力透纸背，或流畅飘逸……孩子穿梭着带领家长参观书画作品、参观新年贺卡设计、剪贴画、国画、油画棒绘画、电脑绘画等等。书画作品展示活动从孩子的兴趣爱好出发，通过书画展示、诵读表演和家长师生同参与的形式，搭建起家长和孩子之间互相学习交流的平台，营造了良好的校园艺术氛围。

四、节庆活动促进文化滋养

传承和弘扬中华民族优秀传统文化，是学校教育的重要任务。完成这一教育任务，同样需要家长的支持和配合。瑶台小学的家长大部分是进城务工人员，地域文化差异大、素质参差不齐，如何参与文化传承和弘扬的教育？学校根据家长精神文化需求，每年结合中华民族传统节庆日，突出每个节日各具特色的文化主题，组织亲子共同参与的传统节庆活动，弘扬了传统文化教育。例如，学校每年结合清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等传统节日，精心举办“我们的节日知识竞赛”亲子活动。学校以班级为单位，以我国传统的节日知识为主线，设计知识问答、节日猜谜、小游戏、节日各地习俗介绍、家乡节日小食品尝等活动环节。活动当天，家长们像逛街赶集似的来到学校，热情参与传统节日实践活动知识探索活动。家长们有的表演节日猜谜活动，有的制作节日传统小食，有的即席朗诵节日诗句，场面温馨欢快。这类传统节庆活动，可以帮助教师、学生和家长深入了解传统文化知识，感受我国传统节庆日的浓厚文化内涵，促进教师、学生和家长综合素质的提升。

五、实践活动促进素质提升

学生的素质提升离不开社会实践活动。只有在实践中亲身体验，高尚的思想、良好的品德才会内化为学生自身的素质。瑶台小学从学校实际出发，组织家长和孩子参与社会实践活动，通过开展丰富多彩的主题实践活动，提升学生和家长的综合素质。例如，学校每年组织学生和家长到对口帮扶的从化市吕田三小开展家庭结对的探访活动。在吕田三小，两校结对的孩子家长互相采访，畅谈学习、生活、家庭劳动等，他们有问不完的话题，说不完的话。最精彩的是到结对家庭探访，大家就像走亲戚一样，气氛和谐融洽，参观农田劳务，走山路、过田埂，欢声笑语。在农村广阔的天地，家长和孩子尽情地欢笑、奔跑、嬉戏，参加了采蘑菇、拔花生、挖番薯、种菜等各种各样的劳动。与从化吕田三小结对亲子活动，让孩子体验到山区孩子的学习和家庭生活，学会感恩，开拓视野，在玩中学、在生活中学，两所学校的家长都认为非常有意义。

经过近十年不断探索和发展，瑶台小学的亲子活动推动者家校携手同行，学生、家长、教师在不断成长，家庭和学校教育也在不断成长。回首来路，瑶台小学历年的亲子活动在不断创新发展，实现了家校携手共育共赢。一是活动形式创新。这首先体现为家长参与学校的形式不断创新，从邀请家长参与活动，到家长支持协助活动，最后到家长策划主持活动，家校合作的质量不断提升。另外，还体现为亲子活动的形式多样且有新意，如亲子表演、亲子竞赛、亲子劳动、亲子游园等。二是活动内容创新。学校亲子活动包含着素质教育、传统文化、体育活动、生活教育、劳动教育等丰富多彩的内容。三是家长观念更新。在家校协同理念的引领下，家长的观念也悄然发生变化，实现了从僵化、传统的“棍棒教育”向现代教育观念的转变；从“教育是学校和老师的事”放任不理，到“做个现代父母”的观念转变；从对学校和老师的责怪、怀疑、排斥到现在的理解、信任、支持。在亲子活动中，学生、家长和教师都在潜移默化中成长，学校也迎来了家校合作、共育共赢的春天。

（作者单位：广州市越秀区瑶台小学

广东广州 510400）

责任编辑 戴双翔

家校共育活动案例 篇4

一、主题与背景

苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”

现在家庭孩子多数是独生子女，他们的自理能力相对较强，但性格往往比较任性，以自我为中心，不关心家庭成员，对父母的了解也不够深。因此要让学生了解父母的工作、兴趣爱好等，体会到他们对社会以及家庭的贡献，知道家庭成员之间的关系，了解家庭的发展。学校与家庭共同营造互动、沟通、协调、一致的家校和谐关系，形成同向、同步的教育合力作用，以共同促进学生的道德品质、行为习惯等诸方面健康发展。

二、组织实施者

学校领导，教导主任，三年级两个班班主任，品德与社会教师。

三、案例过程描述

（一）主题目标

1、让学生了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。

2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会到他们对社会以及家庭的贡献。

3、知道家庭成员之间的关系，了解家庭的发展。

（二）活动准备

1、让学生收集一些跟父母的合影照片(全家福、生活照)。

2、和父母交流，了解他们的工作情况。

3、邀请三年级家长到学校，布置好教室。

4、教师准备好交流材料。

（三）活动过程

1、教师引导宣布活动开始

教师：家校合作是学校与家庭携手共同促进学生成长的一种教育行为，目的是营造互动、沟通、协调、一致的家校和谐关系，形成同向、同步的教育合力作用，以共同促进学生的道德品质、行为习惯等诸方面健康发展。不少家长对家庭教育产生了不力和无奈的困惑，而教师在学校教育中也常常感受到来自家庭教育的不和谐音。加强学校与家庭的沟通与合作，建构新型的家校合作关系以形成教育合力，就成为影响孩子健康成长的至关重要的因素。

今天，我们就以“我的家庭”为主题，进行一次学校、家庭共同教育活动，共同教育孩子，让学生了解家庭的构成，了解父母的工作、兴趣爱好等，体会到父母对社会以及家庭的贡献。

2、活动开始

活动一：幸福的家庭生活 教师：以自己的家庭生活为例，向同学们加以展示。同学们听了老师的介绍，你有什么感想？（学生情绪高涨，纷纷发言）

家长与学生分组，给学生与家长一个共同相处的机会。展开小组讨论与交流。教师：请同学介绍一下你的家庭生活是怎样的？家长做补充。（学生纷纷举手，跃跃欲试）活动二：找烦恼

教师：我们的家庭生活不是一帆风顺的，也有烦恼的时候。我们遇到了什么烦恼事？ 教师：谁愿意把你的烦恼告诉大家，让大家帮助你。（学生慢慢的举手发言）。学生（低头小声说）：爸爸妈妈他们吵架时我不开心。教师：谁愿意帮助他解决烦恼？（学生举手发言）学生：你让他们不要吵了。学生：把门关上，不听他们吵。学生：出去找同学玩。„„

请家长分组讨论交流，探讨孩子的话，体验自己的行为给孩子带来的影响。活动三：体验亲情

教师：知道吗？老师和家长的沟通对孩子很重要，没了老师和家长的沟通和携手联合，没了家长与学生的沟通也是不行，家长不知道孩子的心事，如何去开导孩子。

家长与孩子沟通与交流，对孩子说说自己的工作，自己每天都干了些什么，自己工作一天后有什么感受？（家长与孩子交流激烈）

家长对孩子有什么要求，提出来共同讨论与交流。孩子对家长有什么要求。

四、案例分析反思

本次活动以“我的家庭”为主题，家庭教育最重要的任务是建筑人格长城。在我校地处农村，家长大多是农民，他们忙于田间劳动（主要是大棚种植和蔬菜种植），每天都是孩子没有起床就出门，孩子睡觉才回家，家长和孩子交流的时间比较少，孩子对于家长的劳动比较陌生，鉴于这种的原因，学校组织了这次活动其目的是给学生和家长一次充分交流的时间，让孩子了解家长工作的辛苦，知道家长对家庭的贡献。

家校共育活动方案总结 篇5

一、活动时间：

20__年9月11日下午2：30——4：30

二、主题：

家校携手，和谐共进

三、家长会相关布置：

1、车辆停放及校门口秩序维持(__主任)

2、全校环境卫生(__主任)

3、拟订开放日、家长会主持、宣传横幅(__校长、__)

4、直播准备(__)

5、摄影(__)

各班墙面文化：

及队角、墙面版块：黑板报因为是开学刚出的，不用更换。队角一定要布置好，一年级是少先队知识，2—6年级建议展示学生暑假活动，或者班级同学在校外的培训学习的图片、获得的荣誉，要借此向家长传达：我们欣赏你的孩子的勤奋，我们鼓励孩子增长多种智能才能，你的孩子处在一个竞争氛围中。我们希望大家编排漂亮，图片丰富，每一个图片都有足够的文字说明材料，多些孩子们的手迹，真实而丰富!展示手法优美!

前面黑板：

热情洋溢的欢迎标语，或与开放日活动相关的标语(整洁美观、图文并茂)

注意事项：

1、家长会当天，全体学生不来校。

2、各位进班发言的老师请提前准备好活动当日，本学科本学期教育教学计划、班级建设构想工作情况汇报书面稿，要求使用辅助汇报的课件。联系行政于9月9日(周三)检查。其他相关学科的老师也请提前准备好介绍本学科教学设想及学科活动的课件(配好音)，于周三交给任教班级的班主任老师。

2:30~2:50家长到教室签到，电视台学校活动展播。正副班主任

2:50~3:15陈校长做学校基本情况的介绍。__校长、__

3:15~3:40段校长就学校申报市“两型”示范校及“两型”家庭评比进行介绍。__校长

3:40~4:30分班进行班级教育教学情况交流班主任及任课老师

家校共育活动实施方案 篇6

一、指导思想

以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，全面落实党的教育方针，坚持立德树人根本任务，注重家庭、注重家教、注重家风，按照区域统筹、学校主导、家庭主体、社会支持的基本原则，发挥优势，改革创新，努力构建城阳特色家庭教育服务体系，开创城阳区家校工作新局面。

二、目标任务

(一)构建科学规范的家校共育工作管理体系。

按照“儿童为本、家长主体，统筹规划、重点突破，创新引领、示范带动，因地制宜、形成特色”的工作思路，点面结合，整体推进，进一步规范家长学校、家委会、家长会及家庭教育服务站等工作，建立完善的家庭教育工作协调推进机制和保障机制。

(二)规范家校共育工作主要内容。

进一步做好服务和指导工作，为家庭提供科学、系统、周到的家庭教育指导服务，帮助家长掌握科学育人知识和技能，形成一支专兼职结合的家庭教育工作队伍，拓展家庭教育服务内容、形式，推动家庭、学校(幼儿园)、社会密切配合，建立具有学校特色的家庭教育课程体系。

(三)畅通学校(幼儿园)、家庭联系渠道。

进一步密切家校联系，充分发挥学校(幼儿园)在家庭教育的主导作用，从而推动家长主动学习，自觉履行家庭教育责任和义务，提升全区家庭教育整体水平。

三、主要内容

(一)举办家长学校。

区教体局成立家长学校总校，各中小学(幼儿园)成立家长学校，健全工作机构，完善管理制度，提高家长学校办学质量和水平。

家长学校要面向广大家长宣传党的教育方针、相关法律法规和政策，宣传科学的家庭教育理念、知识和方法，引导家长树立正确的儿童观和育人观;组织开展形式多样的家庭教育实践活动，增进亲子之间的沟通和交流，使家长和儿童在活动中共同成长进步;通过多种形式为家长儿童提供指导和服务，帮助解决家庭教育中的难点问题，提升家长教育培养子女的能力和水平;增进家庭与学校(幼儿园)的有效沟通，努力构筑学校(幼儿园)、家庭、社区“三结合”的未成年人教育网络，为少年儿童健康成长营造良好环境。

各中小学(幼儿园)家长学校校长由分管德育工作的校长(园长)兼任，成立家长学校领导小组，负责家长学校日常管理事务，每学期至少召开1次领导小组会议。

家长学校每学期至少组织1次家庭教育指导活动：如家庭教育讲座、家庭教育咨询等。各街道教委办做好街道内中小学(幼儿园)家长学校的指导、帮助和监督工作。家长学校总校每学期举办“家庭教育每季一讲”活动。

( 二)成立家委会、家校合作促进会分会和家委员会专业委员会。

各中小学依据青岛市家校合作促进会《关于推进中小学家长委员会规范化建设的通知》(青家促字[20xx]8号)要求，成立学校、年级和班级三级家委会，纳入日常管理;幼儿园参照中小学的管理模式，建立符合幼儿园特点的管理模式。区教体局成立家校合作促进会分会、家委会专业委员会，定期组织家委会成员开展相关工作。

明确家长委员会职责，发挥家长委员会组织协调作用，探索建立家长委员会参与学校(幼儿园)重大事项决策、校(园)内外教育管理的有效模式。鼓励有教育专长和资源的家长到学校开设家长讲堂。支持家长委员会按照章程开展活动。

(三)召开家长会、家长座谈会、家教经验交流会。

各中小学(幼儿园)起始年级一般在入学初，毕业班一般在毕业前夕，其它年级根据本年级实际情况定时召开家长会、家长座谈会、家教经验交流会。

每学期期中和期末考试结束后都要召开以年级为单位的集体家长会;学校(幼儿园)分层召开家长座谈会，听取家长意见建议。通过家长会集中发布教育信息、教学成果，解读学校(幼儿园)章程、办学理念，回应家长关注焦点，为家长解惑答疑，推广优秀的家庭教育经验等。

(四)举办“家长开放日”活动。

各中小学(幼儿园)要让家长进课堂、进操场、进餐厅了解、体验、感悟孩子学校生活，并征求家长意见建议;增进相互了解，加强彼此信任，争取家长对教师、对班级、对学校、对整个教育事业的关心、支持与理解。

(五)开展“万名教师访万家”活动。

各中小学(幼儿园)要以增进了解，促进沟通为目的，组织好“万名教师访万家”活动。教师家访做到态度诚恳，仪表端庄，语言文明，表达适度;以鼓励学生为主，并诚恳的提出科学的家庭教育建议，与家长达成育人共识，与家长共研教子良方。

(六)开设“校长(园长)信箱”、校长(园长)接待日或热线电话。

各中小学(幼儿园)在网上开设“校长(园长)信箱”，信箱要专人管理，及时收信与反馈;建立“校长(园长)接待日”或“热线电话”制度，对家长反映强烈的问题集中研究，及时解决;并反馈学校的处理意见。

(七)抓好家长读书指导和亲子共读工作。

各中小学(幼儿园)要以家长读书指导和亲子共读为重点，深入研究“读书无边界”的内涵，依据“四步、一策” 的工作思路，即：做好宣传发动、过程引领、评价反馈和典型推广四步骤，向每个家庭征集 “家庭读书策略”，进一步推动家庭读书活动向纵深发展，向全社会普及。

四、保障措施

(一)建立家校共育工作协调推进机制。

区教体局将探索建立区级统筹、社区参与、学校(幼儿园)主导、家庭主体的家庭教育工作机制。局属各中小学(幼儿园)、各街道教委办及街道中小学(幼儿园)建立协同推进机制，及时分析研究家庭教育新情况，协调解决新问题，对家校共育工作进行指导。

(二)建立家校共育工作经费保障机制。

各中小学(幼儿园)要多渠道筹措经费，支持家庭教育健康持续发展。要将家庭教育工作经费列入预算，开展家庭教育宣传指导、课程研发、购买专业服务等。区教体局积极争取区级资金支持，不断加大对家庭教育工作的投入保障力度。

(三)建立专兼职结合的家校共育工作队伍。

区教体局成立两支队伍:一是城阳区家校共育专家指导委员会，由区市教体局、知名大学、市家促会等相关家庭教育专家组成，提供专家指导与政策咨询服务;二是家庭教育讲师团：由部分学校(幼儿园)校长(园长)、副校长，部分名班主任工作室成员组成，负责家庭教育培训指导。

各中小学(幼儿园)成立由校长(园长)、副校长、名班主任、教师、专家学者、优秀家长等共同参与的家长学校研究指导团队。多渠道满足家长家庭教育培训指导、咨询、互动、交流的需要。将家校共育工作纳入全区校长(园长)和教师的年度培训计划。

(四)加强家庭教育科学研究。

区教体局依托有关高校、研究机构对家庭教育工作的重点和难点问题进行研究，将家庭教育研究纳入教科研规划。以课题研究为引领，探讨推进家庭教育工作的有效模式，研究和解决家庭教育工作推进中存在的主要问题。鼓励局属中小学(幼儿园)、街道教委办开发适合本校、本街道实际的家长学校课程。

(五)建立家校共育督导评价机制。

区教体局和街道教委办将家校共育工作纳入对学校(幼儿园)的规范管理评估。学校(幼儿园)将教师参与家庭教育指导服务计入工作量，纳入绩效考核。

五、实施步骤

(一)准备阶段(20xx年12月-20xx年2月)

区教体局印发《青岛市城阳区教育体育局关于加强和规范家校共育工作的实施方案》，各中小学(幼儿园)制定本单位具体工作方案，全面启动家校共育工作。

(二)实施阶段(20xx年3月-20xx年2月)

各中小学(幼儿园)按照实施方案，逐项推进落实。区教体局将定期组织相关专家进行督查及反馈。

(三)总结与推广阶段(20xx年3月-5月)

家校活动感言 篇7

兴山县实验小学“五老”人员参与家校活动材料

“五老”人员指的是老干部、老战士、老专家、老教师、老模范，这些老同志德高望重，他们重视关心下一代工作，对整个社会有特殊的号召力，对青少年有较强的说服力和吸引力，是培养教育少年儿童的重要力量。在当前的社会里，青壮年男女纷纷外出务工，产生了大量的留守儿童，由于监管不到位或其他原因，造成这些孩子在成长过程中出现了一系列的问题，特别是心理问题，迫切需要有人加以指点，而“五老”人员正好能够在留守儿童的教育中发挥重要作用。具体说来，可以从以下几方面发挥他们对留守儿童的教育作用：

一、加强思想教育，请“五老”人员担任辅导员。

“五老”人员曾经对社会作出过卓越的贡献，他们深受孩子的爱戴，学校聘请他们担任校外辅导员，有得天独厚的优势。对引导少年儿童珍惜时间、努力学习现代科学文化知识、掌握现代科学技术、培养他们勇于探索勇于实践的精神将起着积极的作用。由于“五老”人员在职时从事的行业不同，现在正好可以发挥各自的优势，对留守儿童进行教育。老战士可以给留守学生讲革命英雄故事，对他们进行爱国主义教育和革命传统教育，让他们了解历史，明白今天的幸福生活来之不易，要懂得珍惜。激发他们树立远大理想，为振兴中华而努力学习。请老干部、劳模范结合自身事迹和经历，感染和熏陶留守学生，指导留守学生如何创造条件争先创优，并给他们讲述自己走过的人生道路，让学生明白，在生活的道路上不只是鲜花和掌声，而是充满了荆棘和坎坷，顺境中，不能忘乎所以，要冷静沉着，客观估计将要出现的困难；困难面前，不要畏惧，要勇敢去面对；只有这样，走上社会才能驾驭生活，成为生活的强者。

老教师们一辈子从事教育工作，比较了解学生的心理，学校可以请老教师对个别心理有障碍的留守学生进行疏导，引导他们客观地面对现实，理解父母的苦衷，教育他们正确的对待寄居生活，并能处理好生活中遇到的问题，从而树立生活的信心。

二、重视心理指导，请“五老”人员做心理咨询师。

“五老”人员阅历广泛，社会实践知识丰富，熟悉人的心理规律。特别是老教师，从事了一辈子教育工作，积攒了丰富的教育教学经验，教育过各种不同类型心理的学生，请他们做心理咨询师既科学又有效。处于青春期的留守儿童特别需要关爱与指导，而父母远在他乡，找不到合适的倾诉人，往往会在孩子心中形成一定的障碍，有一些心理比较脆弱的留守学生会消极悲观，一蹶不振。“五老”人员经验足，见识多，有耐心，请他们对这部分孩子进行疏导，引导留守儿童客观地面对现实，教给处理问题的方法，帮助孩子们树立生活的信心，将起着非常重要的作用。

三、加大监管力度，请“五老”人员做监护人。

由于临时监护人对留守学生的监管不到位，致使很多孩子在放学之后随意玩耍，或看电视，或打游戏，个别留守学生和社会上的一些人打架斗殴，经常造成人身伤害事件，在社会上造成很坏的影响。所以很有必要以村或居委会为单位，成立留守学生校外休闲中心，聘请“五老”人员担任校外活动顾问，指导学生活动，丰富留守儿童的业余生活。休闲中心可以设置一些活动项目，如读书比赛、才艺展示、健身活动、科技制作等；还可以定期组织留守儿童参加社会实践活动，如：义务植树、义务打扫街道卫生等，让孩子体会到校外活动的多姿多彩。五老人员可以在中心指导孩子们搞好活动，还可以担任各项活动比赛的裁判，总之，他们所具有的爱心、耐心是其他人员所不能相比的。这样的活动既避免了留守学生放学后管理的失控，又能够使他们在有序的玩耍中学到知识、受到教育，培养他们积极向上的生活态度。

四、结对帮扶，让“五老”人员和留守儿童成为忘年交。

很多孩子由爷爷奶奶或外公外婆抚养，而祖辈们大多文化层次不高，教育方法简单、观念陈旧，使孩子不能接受。久而久之，留守儿童及易变得抑郁寡欢、脾气古怪，所以很有必要对他们加强引导。“五老”人员大多受过良好的教育，由他们来教育留守儿童，教育效果一定会很好。基于此，就要引导和激活五老人员等社会力量，积极开展帮扶活动，使留守儿童感受到社会的温暖与关爱。最好的办法就是让留守儿童和五老人员建立一对一的结对帮扶关系，课余时间，“五老”人员可以为孩子进行作业辅导，检查他们的学习情况，也可以和孩子进行思想的交流，了解孩子的思想动态，更好地促进孩子的健康成长；同时，留守儿童也可以在学习之余，为老人捶捶背，梳梳头，做一些力所能及的体力活，让老人感到温暖。

家校活动感言 篇8

——家长会活动总结

为认真落实学校三结合教育计划，也为了更好地整合家校教育合力，使每一位孩子健康快乐地成长。4月19日下午，我校在多媒体教室成功召开了家长会。此次家长会主题为“家校共携手 养成好习惯”，会议由德育办主任马光宇主持。

本次家长会首先由学生代表黄帅发言，然后请四年级家长石峰代表向广大家长介绍自己的教育孩子经验，接着家长们分别与班主任就孩子们入学以来的表现进行交流，共同探讨如何为孩子们创造良好的教育环境并填写了调查问卷。最后学校钟校长进行了讲话。

近年来，我校高度重视家校联系，每年都定期召开全体学生家长会，这已成为学校的一项常规制度。本次家长会到会家长近百名，参与面达90%多，收到预期效果。与会家长看到学校新发展，纷纷表示愿意共同配合学校，为孩子创造良好的育人环境。

家校活动感言 篇9

——家校活动方案

南芬区实验小学

一、设计理念

以全面实施素质教育为目标，不断加强学校与家庭之间联系的力度，形成教育合力，进一步推进学校教育的改革发展。为了取得家长和社会对学校教育的关心与支持，构建起学校、家庭、社会共同育人的格局，创设良好的教育环境，为广大家长提供一个交流与沟通的机会，达成共识。我们一直秉承着“一切为了孩子”的教育理念，本着“做人民满意的教师，创人民满意的学校，办人民满意的教育”的理想和追求，重视家庭教育，坚持办好家长学校，积极组织形式多样的家长学校的学习活动，帮助家长掌握儿童的成长特点，掌握科学教育孩子的方法，共同培养出心理健康、习惯良好的少年儿童。通过全面入户家访、召开主题家长会、网络平台交流、家庭教育能力测试、学生及家长评议教学等基本手段，准确掌握所有家庭的教育水平、思想动态、客观情况和主观愿望，为学校的教育教学和优质服务提供更具体、更全面、更科学的管理理念素材，最终达到学校工作能“想家长所想，急家长所急，忧家长所忧，乐家长所乐”。能使我校的家庭教育由探索逐步走向成熟，由随意逐步走上规范。使家教内容和形式由单一化迈向系统化和多样化。

二、活动的总体目标

1、健全家校联系制度。通过全面入户家访，让全体教师明白个人了解每名学生的家庭教育背景的重要性，掌握学生家长的真实愿望和迫切需求，掌握学生健康成长的内因和外因，明白自己在教育教学工作中的不科学之处。同时，进一步让教师加强个人师德修养，积极增强责任意识，充分发挥主人翁工作精神。

2、拓宽家校联系的渠道。通过拓宽学校、家庭、教师、学生的联系途径，从根本上实现“家校一体化”。

3、开展丰富多彩的家校联系活动。通过教师与家长的良好勾通，融洽彼此之间的关系，提升家长的家庭教育理念和策略方法，提高教师正确研究学生心理水平。

4、通过教师与学生的有效交流，帮助学生学会理解家庭、理解他人、理解教师、理解社会，并树立正确的人生观、价值观和世界观，以及学会感恩、学会相处、学会生存、学会合作。

5、形成学校、家庭、社会教育的合力。

三、制度保障 完善组织机构和制度建设是密切家校联系的基础工作。

1、成立家长学校领导机构。

为开展家长学校工作，切实把家长学校工作落到实处，学校成立了家长学校领导小组，由校长担任组长，聘请了部分社会知名人士和优秀家长以及学校部分骨干教师为成员。建立健全了学校、班级两级家长委员会，家长学校领导班子分工明确，定期召开会议研究解决家长学校工作的重大问题和难点问题。

2、健全各项规章制度。

为了做到有章可循，我们建立并逐步完善了家长学校管理的各种制度，并严格执行，做到了有组织、有领导、有制度、有计划、有教材、有活动、有辅导教师，有定期培训计划。

3、严格家访制度。

学校规定新接班的班主任要在一学年内每生家访不少于1次,连任班主任一学年家访人数不少于全班的1/2。家访过程要形成文字性材料，既要写清家访原因，更要关注最终结果及问题的解决方法，学校对家访情况进行跟踪调查，并将班主任家访纳入到班主任考核之中。

四、实施的策略

（一）建立新型家长学校的目标体系

为体现家长学校课程的系列性、深入性、科学性，我们制定的各年级家长的课程目标为： 一年级：通过家校讲座、亲子共读等活动引导家长帮助孩子过好幼小衔接关；二年级：通过亲子共读、亲子游戏等活动增强家教意识，培养孩子良好的学习习惯；三年级：通过亲子共读、家校讲座等活动，培养孩子独立学习的能力；四年级：通过亲子活动，培养孩子的实践精神，并且通过体验，初步培养孩子的责任意识；五年级：亲子共读等活动，引导家长正确对待孩子的逆反心理，重视孩子的心理健康；六年级：通过家校讲座、等亲子活动引导家长培养孩子积极乐观对待学习、生活的态度，做好中小衔接。

（二）建立家长亲子档案袋

为了使家长在家长学校学习的过程中，能把点点滴滴记录下来，也为了能和学校进行交流，我们为家长建立了一本家长亲子档案袋，分为以下几个内容：

1、我的家教观；

2、家长学校的计划；

3、家教故事；

4、家教经验；

5、家长听课记录；

6、参加家校活动后的感想；

7、家教大事记；

8、家校网络连线；

（三）选定教材

根据每个年级孩子的年龄特点，除了统一的省编教材外，家长还可以选择相应的书刊、杂志等，书刊、杂志的内容选择要求会对孩子的品德形成有一定的影响。

（四）加强环境建设 充分利用家长接送孩子、家长会、家长开放日这样的机会，展示学生的作业、学习成果、家教材料、报纸等，让家长有事可做，有书可读，让学习的气氛能慢慢地在家长中浓厚起来。使其成为学校的一个窗口，家校之间的一条纽带，带动更多的家长来关心、参与我们的家长学校。

（五）开展丰富多彩的活动，寓教于乐。

1、聘请有丰富家教经验并热心于家教研究的家长代表来校传授家庭教育、科学育子的经验。

2、开展咨询服务。对家长提出的家庭教育实践中遇到的疑难问题，给予解答，进行个别指导等。

3、组织家长阅读有关家教书籍或报刊。采取自学与专题辅导相结合的方法，搞好家教指导工作。

4、组织学生开展了解家庭和父母亲等活动，促进家长与子女间的相互交流和理解。例如，征文比赛、文体活动等。

5、通过参观、访问、调查等实践活动，促进学生对社会的了解，增强爱国热情。

五、具体活动内容

1、定期召开家长会。每学期学校都要召开家长会，会上家长们首先听取学校的工作报告，其次听取本班任课教师的情况介绍，会后，每位家长还要填写家长意见反馈表，学校把各班家长的意见汇总，由各部门进行答复。

2、开展家长开放日活动。这是学校开展家庭教育的又一主要内容。“家长开放日” 教学活动会起到四个促进作用。一是可以促进教师课堂教学水平的提高。二是可以促进家长教育孩子责任感的不断强化。三是可以促进学生主动地学习。四是可以促进教师与家长、家长与学生之间关系的优化。通过家长 “开放日”活动能让教师、家长、学生之间的距离拉得更近，从而增强相互之间的了解，尊重和关心。

在继续推行课堂开放日活动的基础上，请家长参与听评课。使家长进一步了解当前的课程设置、学校的教育教学情况。使家长对学校、老师有了进一步的感性认识，在沟通学校、老师、家长关系，协调、发挥家长、学校综合的教育力量方面会起到积极的作用。

3、开展丰富多彩的亲子活动。

古希腊某哲人曾说：感情是由交流堆积而成的。任何一种感情的升华都有赖于交流。血浓于水，亲子之情虽是与生俱来，但由于现代社会竞争的日趋激烈，年轻的父母大多把大部分精力都用在工作及不断学习、提高中。曾几何时亲子间的接触不再象往日般频繁，与孩子共同游戏的时间更是明显减少。以各种活动和节假日为载体，充分开展丰富多彩的活动：运动会中，学校让家长、孩子一起参与；社会实践活动中，家长、孩子可以并肩劳动、共同制作手抄报、儿童画、环保袋„„母亲节，我们让孩子回家为母亲洗脚，同时收集赞颂母亲的诗词，回报母亲的养育之恩；父亲节，我们让孩子为父亲画像，拉近父子之间的距离；国庆节，组织家长、学生共同创编手抄报、简笔画，向祖**亲献礼，潜移默化中对家长、孩子进行爱国主义教育„„家长、孩子在享受成功的喜悦的同时，增进了彼此间的情感交流，激发了孩子的内在潜能，促进了孩子身心的健康成长，张扬了个性。

4、以“孝道教育”为基点，注重孝道教育的落实与实践。

古人云：“鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩”。孝，是中华民族的传统美德，孝道也是人类晚辈的责任和义务。

我校确定了“海纳经典，读写有道”中华经典诵读的办学思路，首先从诵读《弟子规》开始，让学生在诵读的过程中潜移默化中受到尊敬长辈、孝敬老人、懂规矩、守信用的教育，从而把传统文化教育和孝道教育的落实与实践有机地结合起来。

同时，我校还把双休日定为“孝敬日”，要求学生每周向父母汇报一次思想、学习情况，为父母做几件家务活。如“勤奋俭朴、孝敬父母”，“有学会料理个人生活，自己的衣服用品收放整齐”、“主动承担收拾房间„„打扫楼道，庭院等力能所及的家务劳动和公益劳动”、“外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿”等等，就要求各位家长开展教育、督查，也可及时反馈给班主任进行帮教。为此，在对子女行为规范教育上起到家教一致的作用。

5、为了拓宽家长与学校的联系渠道，以班级为单位建立师生网上聊天QQ群，倡议班主任与学生做网络朋友。各教师要对学生和家长的要求进行认真回复。

六、奖励与评价

家校活动感言 篇10

家校沟通

共促成长

我们告别了充满挑战的 2020 年;“天地风霜尽，乾坤气象新”，新元肇启时，我们迎来了砥砺奋进的 2021 年

为进一步加强家校沟通，凝聚家校育人的合力，共同引导孩子的健康成长。

近日，根据上级部门工作部署，结合当前疫情需求与学校实际工作需要，凯树各班级利用线上平台的各种形式分批组织召开了线上期末家长会。

会前，所有班主任精心准备家长会材料，准备详细的家长会发言稿和家长会课件，利用班级微信群提前和家长们预约时间，力争把本次家长会开得圆满、成功。

班主任结合本班的教育教学情况，通过多种形式向家长们做了详尽汇报，对于班级学生所取得的成绩给予肯定，并结合教学和管理中存在的问题给予家长方法指导，分析原因并指出整改措施以及下学期努力方向。

为了让家长们感悟更深，老师们精心设计了 PPT 展示了独有的班级文化、丰富的德育活动、多彩的学生活动、及扎实的课堂教学。

最后，为学生如何度过充实、快乐、安全的假期支招，特别强调了假期里的疫情防疫安全、居家安全、生活安全、外出安全等等，还针对假期体育锻炼、劳动教育、亲子阅读、文明礼仪、心理健康等方面做了提醒和要求。

各班家长会基本全员在线，对因故不能观看直播的家长，班主任通过电话、微信等方式告知注意事项，确保家长会内容覆盖到每一位家长、每一个同学。

家长会后，老师们还继续采用语音、视频、电话等方式对班上的同学们再次进行了远程家访。

通过语音畅聊、视频画面、电话暖流，传递着理性的疏导、感性的共情、成长的力量。

亲子活动感言 篇11

10月31日上午，我有幸参加了BOBO所在幼儿园在绣球公园举行的亲子互动活动。

我一进绣球公园，就倍感老师、家长和孩子们的高涨热情。家长里面既有年长的爷爷、奶奶，也有年轻的爸爸、妈妈，但不管是年长的还是年轻的，看得出来，大家都是兴致勃勃地融入到活动当中。呵呵，都是为了家中的小宝宝哦。

整个活动，首先由老师介绍了举行此次活动的意义，之后就由老师们引领着家长和孩子们参加各项比赛。这是我第一次参加亲子活动，和BOBO一起进行的每一个活动项目我都记忆犹新。一开始就是“大脚托小脚”，调皮的小家伙，刚一出发就把自己的小脚悬空翘了起来，像是开飞机一样，可是我们却有了犯规的嫌疑哦(*^__^*)谢谢老师，“大人不记小人过”，一样发了奖品给我们啦！后面的活动更是越来越精彩，和孩子在一起忘记了时间、忘记了年龄。作为BOBO的妈妈，对他今天的表现我很满意。以前很多事都认为他还小，做不了；家中就他一个孩子，一切以自己为中心，然而通过今天的活动，我对BOBO有了新的认识，原来他还这么地能干、这么地会合作，嘿嘿，好开心的。不过，今天BOBO也有不尽如人意的地方啊！在小朋友们一起表演宝宝操给我们欣赏的时候，他一心念着去坐小船，根本没有心思和大家一起做操。哎，这小家伙，一点也抵挡不了外界的诱惑，不能够善始善终，o(︶︿︶)o唉，“集体主义”观念太差哦。

今天开展的每项活动，都能体现老师的无私和其用心的良苦。在活动的设

计安排上，达到了在活动与游戏中注意训练孩子的表现能力以及孩子和家长的合作能力等。我想，这些都能为孩子们今后更加顺利地在幼儿园各阶段的学习奠定良好的基础。

活动结束后，我最想感谢的就是老师。短短两个月，你们就让我们的孩子有了如此大的变化，忽然之间，我觉得他真的长大，给了我意外的惊喜。而我们家长就应该与时俱进地在教育孩子方面，多加强家、园沟通，积极参与幼儿园为孩子和家长开展的各项活动。

最后还想说的是，非常感谢孔老师、林教师和魏老师，感谢你们为我们的孩子所付出的辛苦劳作，感谢你们为培养我们的孩子所花费的心血！

暑期实践活动感言 篇12

为期一周的雅礼暑期实践活动转眼间便结束了，暮然回首，看见了那条成长的道路。在这火热的七月里，在这条实践的道路上，我们不再是象牙塔里的花朵，我们在锻炼，在成长。青春的光阴留给我们更多的是奋进的号角与激昂的乐谱。也许每天顶着烈日出门，也许每天拖着疲惫不堪的身子回来，也许每天都要为了计划明天的任务熬到深夜，但我们是快乐的，是充实的，这一路且歌且行，我们无怨无悔。

还记得出发去南京前的紧张准备，担心备课的内容不够丰富有趣，孩子们会不喜欢我的课。担心自己的英语口语会不会很蹩脚，不能跟耶鲁大学的学生正常交流……带着这样的紧张与疑惑我们踏上了去南京的路。

等到了南京，见到那些亲切的耶鲁学生们，才知道自己的担心都是多余，人与人之间的交流并不一定要要求语言的顺畅流利，更多的是敞开心扉，有交流的意愿和真诚的心。

跟孩子们的相处给我留下了很深的印象。前几天都是在跟小学的孩子们上课，10岁左右的孩子，不能说不调皮，但是跟他们好好沟通，还都是些听话的孩子，耶鲁的学生们教孩子们简单的国外游戏，中间穿插进一些英语短语跟单词，孩子们在玩的同时也学到了知识。跟孩子们做游戏，虽然有时为了维持秩序会把嗓子喊哑，但看到孩子们开心的笑脸，就觉得一切都值得。第三天，有个孩子过生日，我们便给她办了一个小小的生日会，希望唱着生日歌的孩子们都能学会祝福他人。

跟高中生们交流，着实让我惊讶于他们思维的创新与开放，知识面的广博与深刻。亦师亦友的关系让我也从他们身上学到很多。

印象最深刻的是孩子们的感恩，第一天我们顶着烈日酷暑给孩子们上课，下午的时候就有孩子给我们送来了一大袋的雪糕让我们解暑，当时感动于他们的细心与关切，心里很温暖。还有将分别的那天，孩子们神秘兮兮的说给我们准备了小礼物，疑惑的我们发现他们给我们每个人准备了一块橡皮，虽然只是个小礼物，但是有了孩子们的情谊在里面，也觉得沉甸甸的。

分别总是让人感伤的，孩子们围在身边跟我们一起笑着拍照，有很多的欢乐，也有太多的不舍，看着孩子们一个个笑靥如花的脸庞，觉得这是这次实践活动中 最有意义的时刻。跟孩子们道过别，接着就是跟耶鲁的学生们了，跟住在一起的室友深深的拥抱，千言万语尽在不言中。这些天的相处让我相信友谊是没有国界的，一起欢笑，一起备课，一起讨论，不知不觉中便建立了深厚的友谊，亲爱的朋友，道声珍重，祝你永远幸福快乐。